1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC

126 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 126
Dung lượng 2,89 MB

Nội dung

Ngày đăng: 11/07/2021, 12:24

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Sơ đồ những đặc điểm của DHDA - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
Hình 1.1. Sơ đồ những đặc điểm của DHDA (Trang 17)
hình thức thi cử và phát triển kỹ năng - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
hình th ức thi cử và phát triển kỹ năng (Trang 29)
43% Kĩ năng hình thành khái niệm 33% Kĩ năng tư duy tích cực và sáng tạo 12% Kĩ năng lập kế hoạch học tập 23% Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin 10% Kĩ năng giao tiếp xã hội - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
43 % Kĩ năng hình thành khái niệm 33% Kĩ năng tư duy tích cực và sáng tạo 12% Kĩ năng lập kế hoạch học tập 23% Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin 10% Kĩ năng giao tiếp xã hội (Trang 33)
- Biết lập bảng so sánh các loại ARN, quá trình phiên mã và dịch mã. - Kĩ năng tư duy, kĩ năng giải quyết vấn đề… - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
i ết lập bảng so sánh các loại ARN, quá trình phiên mã và dịch mã. - Kĩ năng tư duy, kĩ năng giải quyết vấn đề… (Trang 49)
– DHDA được hiểu là một phương pháp hay hình thức dạy học trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn, thực hành - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
c hiểu là một phương pháp hay hình thức dạy học trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn, thực hành (Trang 52)
– Trên giấy, bảng, bút màu… - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
r ên giấy, bảng, bút màu… (Trang 53)
GV: từ những câu trả lời của HS, GV giúp HS hình thành tên dựán Tên dự án lớn: " Xây dựng hệ thống học liệu online hỗ trợ việc học phần cơ chế di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - Sinh học 12 " GV: Hướng dẫn HS hình thành hai dự án nhỏ từ dự - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
t ừ những câu trả lời của HS, GV giúp HS hình thành tên dựán Tên dự án lớn: " Xây dựng hệ thống học liệu online hỗ trợ việc học phần cơ chế di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - Sinh học 12 " GV: Hướng dẫn HS hình thành hai dự án nhỏ từ dự (Trang 55)
- GV đưara nhận xét đánh giá sơ bộ. GV dựa trên các bảng kiểm, các phiếu đánh giá để cho điểm DA học tập của từng nhóm và từngHS - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
ara nhận xét đánh giá sơ bộ. GV dựa trên các bảng kiểm, các phiếu đánh giá để cho điểm DA học tập của từng nhóm và từngHS (Trang 63)
GV: đưara hình ảnh: - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
ara hình ảnh: (Trang 68)
Yêu cầu họcsinh nêu các điểm khác biệt của cây trong hình so với cây bình thường ngoài tự nhiên? - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
u cầu họcsinh nêu các điểm khác biệt của cây trong hình so với cây bình thường ngoài tự nhiên? (Trang 69)
- GV đưara nhận xét đánh giá sơ bộ. GV dựa trên các bảng kiểm, các phiếu đánh giá để cho điểm DA học tập của từng nhóm và từngHS - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
ara nhận xét đánh giá sơ bộ. GV dựa trên các bảng kiểm, các phiếu đánh giá để cho điểm DA học tập của từng nhóm và từngHS (Trang 77)
2. Hình thức Rõ ràng, mạch lạc, khoa học, hình ảnh đẹp .7 - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
2. Hình thức Rõ ràng, mạch lạc, khoa học, hình ảnh đẹp .7 (Trang 79)
2. Hình thức Rõ ràng, mạch lạc, khoa học, hình ảnh đẹp .5 - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
2. Hình thức Rõ ràng, mạch lạc, khoa học, hình ảnh đẹp .5 (Trang 80)
6. Cảm nhận của bạn về môn Sinh học sau khi được học tập theo hình thức dạy học dự án là gì? - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
6. Cảm nhận của bạn về môn Sinh học sau khi được học tập theo hình thức dạy học dự án là gì? (Trang 87)
Hình 3.2. Sơ đồtư duy của nhóm 2 lớp 12A3 – trường THPT Trần Hưng Đạo - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
Hình 3.2. Sơ đồtư duy của nhóm 2 lớp 12A3 – trường THPT Trần Hưng Đạo (Trang 91)
Bảng 3.3 cho thấy kết quả đánh giá sản phẩm dựán của các nhóm với 4 dựán nhỏ trong dự án thứ hai - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
Bảng 3.3 cho thấy kết quả đánh giá sản phẩm dựán của các nhóm với 4 dựán nhỏ trong dự án thứ hai (Trang 92)
Bảng 3.2 cho thấy kết quả đánh giá sản phẩm dựán của các nhóm với 2 dự án nhỏ trong dự án thứ nhất - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
Bảng 3.2 cho thấy kết quả đánh giá sản phẩm dựán của các nhóm với 2 dự án nhỏ trong dự án thứ nhất (Trang 92)
* Nếu hai bảng số liệu có bằng nhau thì so sánh độ lệch chuẩ nS lớp nào có độ lệch chuẩn bé hơn thì nhóm đó có chất lượng tốt hơn - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
u hai bảng số liệu có bằng nhau thì so sánh độ lệch chuẩ nS lớp nào có độ lệch chuẩn bé hơn thì nhóm đó có chất lượng tốt hơn (Trang 94)
* Nếu hai bảng số liệu có khác nhau thì so sánh mức độ phân tán của các số liệu bằng hệ số biến thiên V - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
u hai bảng số liệu có khác nhau thì so sánh mức độ phân tán của các số liệu bằng hệ số biến thiên V (Trang 94)
Từ các bảng số trên chúng tôi áp dụng bài toán kiểm định trong thống kê toán. - Kiểm định sự khác nhau của các phương sai - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
c ác bảng số trên chúng tôi áp dụng bài toán kiểm định trong thống kê toán. - Kiểm định sự khác nhau của các phương sai (Trang 95)
Theo bảng phân phối t với = 0.05 thì t  1.66 - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
heo bảng phân phối t với = 0.05 thì t  1.66 (Trang 96)
Theo bảng phân phối F  1.68 - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
heo bảng phân phối F  1.68 (Trang 99)
Theo bảng phân phối t với = 0.05 thì t  1.66 - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
heo bảng phân phối t với = 0.05 thì t  1.66 (Trang 100)
Từ các bảng số liệu trên chúng tôi tiến hành vẽ đồ thị đường phân bố tần suất và tần suất lũy tích (hội tụ lùi) - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
c ác bảng số liệu trên chúng tôi tiến hành vẽ đồ thị đường phân bố tần suất và tần suất lũy tích (hội tụ lùi) (Trang 101)
hình thức thi cử và phát triển kỹ năng - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
hình th ức thi cử và phát triển kỹ năng (Trang 110)
Kĩ năng hình thành khái niệm Kĩ năng tư duy tích cực và sáng tạo Kĩ năng lập kế hoạch học tập Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin Kĩ năng giao tiếp xã hội - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
n ăng hình thành khái niệm Kĩ năng tư duy tích cực và sáng tạo Kĩ năng lập kế hoạch học tập Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin Kĩ năng giao tiếp xã hội (Trang 113)
6. Cảm nhận của bạn về môn Sinh học sau khi được học tập theo hình thức dạy học dự án là gì? - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
6. Cảm nhận của bạn về môn Sinh học sau khi được học tập theo hình thức dạy học dự án là gì? (Trang 116)
Hình hc rìnhb k qu dự n - TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC
Hình hc rìnhb k qu dự n (Trang 125)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w