1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai

144 71 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Thực Trạng Giáo Dục Kỹ Năng Giải Quyết Vấn Đề Cho Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Trong Trò Chơi Đóng Vai Theo Chủ Đề
Tác giả Trần Thị Lê Trâm
Người hướng dẫn TS. Lê Xuân Hồng
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành Giáo dục học (Giáo dục mầm non)
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2020
Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh
Định dạng
Số trang 144
Dung lượng 2,79 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/07/2021, 15:54

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.3. Khái quát thông tin về GVMN tại địa bàn khảo sát - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.3. Khái quát thông tin về GVMN tại địa bàn khảo sát (Trang 56)
Bảng 2.4. Khái quát thông tin về CBQL tại địa bàn khảo sát - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.4. Khái quát thông tin về CBQL tại địa bàn khảo sát (Trang 57)
Bảng 2.5. Kết quả phân tích nhận thức của GVMN và CBQL về các đặc điểm tâm lí ảnh hưởng đến kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.5. Kết quả phân tích nhận thức của GVMN và CBQL về các đặc điểm tâm lí ảnh hưởng đến kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (Trang 59)
Để hình dung rõ hơn về ý kiến của GVMN và CBQL về trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ năng GQVĐ, chúng tôi thể hiện kết quả khảo sát qua biểu đồ sau: - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
h ình dung rõ hơn về ý kiến của GVMN và CBQL về trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ năng GQVĐ, chúng tôi thể hiện kết quả khảo sát qua biểu đồ sau: (Trang 61)
Bảng 2.7. Đánh giá chung mức độ biểu hiện kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.7. Đánh giá chung mức độ biểu hiện kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ (Trang 63)
Bảng 2.8. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 1 - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.8. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 1 (Trang 65)
Bảng 2.9. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 2 - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.9. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 2 (Trang 67)
Bảng 2.10. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 3 - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.10. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 3 (Trang 69)
Bảng 2.11. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 4 - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.11. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 4 (Trang 70)
Bảng 2.12. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 5 - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.12. Đánh giá mức độ biểu hiện tiêu chí 5 (Trang 72)
Bảng 2.13. Ý kiến của CBQL và GVMN về việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.13. Ý kiến của CBQL và GVMN về việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ (Trang 75)
Dựa vào bảng kết quả, điểm trung bình đạt được từ 2.04 đến 2.65 và trung bình chung là 2.31, nằm ở khoảng “thỉnh thoảng” thực hiện các biện pháp này - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
a vào bảng kết quả, điểm trung bình đạt được từ 2.04 đến 2.65 và trung bình chung là 2.31, nằm ở khoảng “thỉnh thoảng” thực hiện các biện pháp này (Trang 76)
Bảng 2.14. Ý kiến của GVMN và CBQL về những nguyên nhân dẫn đến việc trẻ chưa có kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.14. Ý kiến của GVMN và CBQL về những nguyên nhân dẫn đến việc trẻ chưa có kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ (Trang 78)
Bảng 2.15. Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.15. Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ (Trang 80)
Bảng 2.16. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.16. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (Trang 82)
Bảng 2.17. Kết quả phân tích kế hoạch chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – 6 tuổi - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 2.17. Kết quả phân tích kế hoạch chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – 6 tuổi (Trang 86)
Bảng 3.1. Thang đánh giá hiệu quả phát triển kỹ năng GQVĐ cho trẻ - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 3.1. Thang đánh giá hiệu quả phát triển kỹ năng GQVĐ cho trẻ (Trang 100)
Bảng 3.2. Quy ước điểm trung bình (ĐTB) với thang đo mức độ đánh gía - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 3.2. Quy ước điểm trung bình (ĐTB) với thang đo mức độ đánh gía (Trang 110)
Bảng 3.3. Ý kiến đánh giá của giáo viên về tính cần thiết của các biện pháp - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 3.3. Ý kiến đánh giá của giáo viên về tính cần thiết của các biện pháp (Trang 110)
ĐTBKhông khả - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
h ông khả (Trang 113)
Bảng 3.4. Ý kiến của giáo viên về tính khả thi của các biện pháp - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
Bảng 3.4. Ý kiến của giáo viên về tính khả thi của các biện pháp (Trang 113)
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG (Trang 142)
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG - Luận văn thạc sĩ thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG THEO CHỦ ĐỀ KHI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG (Trang 142)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w