Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo: Tìm hiểu chương trình môn Toán cấp tiểu học - TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc giúp bạn nắm rõ hơn về đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình môn Toán, mục tiêu chương trình môn Toán, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực,... Mời các bạn cùng tham khảo.
TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN CẤP TIỂU HỌC Người báo cáo: TS Nguyễn Đăng Minh Phúc Tháng 7/2020 TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN PHẦN 1: Đặc điểm mơn học Quan điểm xây dung CT mơn Tốn Mục tiêu chương trình CT mơn Tốn CT MƠN u cầu cần đạt PC NL TOÁN Nội dung giáo dục Phương pháp giáo dục Đánh giá kết giáo dục Phân phối thời lượng Xem video: GS.TSKH Đỗ Đức Thái trao đổi Chương trình mơn Tốn 2018 7/2/21 ĐẶC ĐIỂM MƠN TỐN Vai trị Tốn học giới ngày Giá trị nhân văn môn Toán trường PT Các giai đoạn học tập: Cơ & định hướng nghề Tính tinh giản, thiết thực, đại, khơi nguồn sang tạo QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN Bảo đảm tính mở, tính mềm dẻo, linh hoạt Tính chỉnh thể, quan và phat triển liên lục Bảo đảm tính tích hợp và phân hoa MỤC TIÊU CỦA MƠN TỐN Góp phần hình thành phát triển NLTH với yêu cầu cần đạt mức độ đơn giản Có KT KN toán học, ban đầu, thiết yếu về: Số phép tính; Hình học Đo lường; Thống kê Xác suất Cùng với môn học hoạt động khác (Đạo dức, TN XH, HĐ trải nghiệm,…) góp phần giúp HS có hiểu biết ban đầu số nghề nghiệp XH U CẦU CẦN ĐẠT CỦA MƠN TỐN u cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực chung U CẦU CẦN ĐẠT CỦA MƠN TỐN u cầu cần đạt lực cốt Tư và lập luận lõi Sử dụng công cụ, PT học Giải vấn đề TH Tốn NĂNG LỰC TỐN HỌC CỐT LÕI Giao tiếp TH Mơ hình hố TH CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH Cac mạch nội dung và cac nhanh lực liên kết chặt chẽ với Cấu trúc nội dung Toan học có tính hệ thống, chỉnh thể thống Tăng cường ND ứng dụng Toan học nhà trường Nội dung Toan học từ cụ thể đến trừu tượng NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH Cấu trúc mạch kiến thức (4->3) Tăng cường tính nhẩm Nội dung Giảm kĩ thuật tính viết Chú trọng tiến trình Dạy học Hoạt động thực hành trải nghiệm Tích hợp Giáo dục tài PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Áp dụng phương pháp tích cực hố hoạt động người học Giáo viên Học Chuyên giao nhiệm vụ học tập - Đánh giá kết (sản phẩm) HS - Kết luận kiến thức đê HS ghi nhớ vận dụng - Thực nhiệm vụ học tập - Trao đôi thảo luận sinh - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm c Môi - Đầy đủ tư liệu học tập, TBDH để thực hành hoạt động học - Gần gũi, thân thiện trường GV - Theo doi, hướng dân, giup HS - Tạo không gian cho GV, HS sang tạo MT HS NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ PHƯƠNG PHÁP Quán triệt “Lấy HS làm trung tâm” Phù hợp với tiến trình nhận thức PPDH Chú trọng trải nghiệm, khám phá, TH, vận dụng Khai thác hiệu Phương tiện dạy học Phát triển hứng thú, niềm tin, nỗ lực cố gắng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Mục tiêu: cung cấp thông tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình tiến học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lý phát triển chương trình, bảo đảm tiến học sinh nâng cao chất lượng giáo dục Kịp thời điều chỉnh, uốn nắn GV Điều chỉnh cách dạy GV thu tín hiệu ngược từ trình học tập HS Tự điều chỉnh hoạt động học với hướng dẫn GV HS ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Hình thức đánh giá Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì Đanh gia thuơng xuyen (hay đanh gia qua trinh) GV phu trach mon hoc Đanh gia đinh ki (hay đanh gia tông kêt) co muc đich chinh la đanh tô chưc, kêt hơp vơi đanh gia cua ban than HS, cua cac HS khac ho ạc đanh gia viẹc thưc hiẹn cac muc tieu hoc tạp Kêt qua đanh gia đinh ki va gia cua PHHS; liên vơi tiên trinh hoat đọng hoc tạp cua HS đanh gia tông kêt đuơc sư dung đê chưng nhạn câp đọ hoc tạp, cong nhạn tich cua HS ĐGTX nội dung học tập mơn Tốn ĐGTX hình thành phát triển PC NL HS ĐGĐK nội dung học tập mơn Tốn ĐGĐK hình thành phát triển PC NL HS THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NHĨM: SO SÁNH CT2006 - CT2018 PHẦN Mục tiêu • • Phân tích CT Nội dung • Từ hai văn CT Toán Toán, so sánh đối So sánh đối chiếu chiếu khía để thấy khác cạnh khác Năng lực • • • • biệt Tư & suy luận Mơ hình hố GQVĐ Sử dụng PT, cơng cụ • Giao tiếp Thực 1.Thảo luận nhóm 2.Thiết kế sản phẩm 3.Đánh giá & thảo luận tồn lớp HOẠT ĐỘNG NHĨM: TÌM HIỂU VỀ NĂNG LỰC TỐN HỌC Phân cơng Thảo luận Đọc tài liệu Phac thảo sản nhóm lực phẩm Thiết kế sản Tổng quan Cac thành tố Đanh gia NL, phẩm lực NL ví dụ Đánh giá & thảo luận Trình bày sản phẩm trước lớp Đanh gia, góp ý, chỉnh sửa cơng việc thành viên Thảo luận toàn lớp, thống HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHẦN Mục tiêu •Kiến thức, Kĩ •Năng lực, phẩm chất Mụctiêu tiêu Mục CácHĐ HĐ Các Chuẩnbị bị Chuẩn lênlớp lớp lên Trìnhbày bàybảng bảng Trình Chuẩn bị PTDH cụ thể (GV, HS) sử dụng Ổnđịnh địnhlớp lớp Ổn Trảinghiệm nghiệm Trải Khampha phaBH BH Kham Thựchành hành Thực Vậndụng dụng Vận HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHẦN TRẢI NGHIỆM - Mục tiêu: + Tạo tâm thoải mái + Tái KT, KN học + Liên hệ với KT, KN học - Xây dựng nội dung thích hợp - Hình thức: Cá nhân; nhóm, trị chơi; phiếu HT HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHẦN PHÂN TÍCH, KHÁM PHÁ, RÚT RA BÀI HỌC • Mục tiêu: lĩnh hội KT, KN •Thiết kế theo hướng tổ chức cho HS hoạt động • Hình thức: cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG NHĨM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố, vận dụng KT, KN Xác định PPDH, hình thức tổ chức phù hợp với (Chú ý đa dạng hình thức) HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHẦN VẬN DỤNG KT, KN VÀO THỰC TIỄN • Mục tiêu: Ứng dụng tốn học vào thực tiễn • Liên hệ nội dung học với tình thực tiễn: độ học sinh • Hình thức: nhóm, trị chơi học tập Chú ý phù hợp với nội dung trình ...TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN PHẦN 1: Đặc điểm mơn học Quan điểm xây dung CT mơn Tốn Mục tiêu chương trình CT mơn Tốn CT MƠN u cầu cần đạt PC NL TOÁN Nội dung giáo dục... (sản phẩm) HS - Kết luận kiến thức đê HS ghi nhớ vận dụng - Thực nhiệm vụ học tập - Trao đôi thảo luận sinh - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm c Môi - Đầy đủ tư liệu học tập, TBDH... mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình tiến học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lý phát triển chương trình, bảo đảm tiến học sinh nâng cao chất lượng