Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ các yếu tố tác động đến việc chọn trường đại học của học sinh lớp 12 THPT trên địa bàn tỉnh bến tre
97
233
1
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 01/07/2021, 17:23
Hình ảnh liên quan
otler.
và Fox (1995) đã đề xuất mô hình tổng quát thể hiện các bước tiến hành để ra một quyết định phức tạp, mô hình được cụ thể qua sơ đồ sau: Xem tại trang 16 của tài liệu.
rong.
nghiên cứu của D.W.Chapman, 1981, tác giả đã đề xuất mô hình tổng quát về việc lựa chọn trường đại học của học sinh Xem tại trang 17 của tài liệu.
hapman.
Mô hình về sự lựa chọn trường đại học của sinh viên. Xem tại trang 20 của tài liệu.
2.2.2..
Mô hình nghiên cứu đề xuất và các giả thuyết 2.2.2.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất Xem tại trang 22 của tài liệu.
Hình 2.1.
Mô hình nghiên cứu đề xuất về các yếu tố tác động đến việc chọn trường đại học của học sinh lớp 12 THPT trên địa bàn tỉnh Bến Tre Xem tại trang 23 của tài liệu.
tr.
ường đại học nào có nỗ lực giao tiếp, quảng bá hình ảnh đến học sinh càng nhiều thì học sinh chọn trường đó nhiều hơn Xem tại trang 26 của tài liệu.
c.
sinh đến từ các huyện: kết quả khảo sát được thể hiện trong bảng 4.1 cho thấy trong 300 mẫu trả lời khảo sát thì: có 52 học sinh đến từ Thành phố Bến Tre, chiếm tỷ lệ 17,3%; huyện Châu Thành có 25 học sinh, chiếm tỷ lệ 8,3%; Chợ Lách có 32 học sinh, Xem tại trang 40 của tài liệu.
Bảng 4.2.
Cơ cấu học sinh chia theo độ tuổi Xem tại trang 41 của tài liệu.
Bảng 4.4.
Thời gian học sinh có quyết định chọn trường đại học Xem tại trang 42 của tài liệu.
i.
cư trú: với kết quả khảo sát 300 được thể hiện trong bảng 4.5 em học sinh Xem tại trang 42 của tài liệu.
s.
ở sản xuất kinh doanh: kết quả khảo sát được thể hiện trong bảng 4.6 cho thấy gia đình của 60 em học sinh có cơ sở sản xuất kinh doanh, chiếm tỷ lệ 20%, còn lại 240 em học sinh thì gia đình không có cơ sở sản xuất kinh doanh Xem tại trang 43 của tài liệu.
Bảng 4.6.
Cơ sở sản xuất kinh doanh của gia đình học sinh Xem tại trang 43 của tài liệu.
Bảng 4.8.
Nghề nghiệp chính của gia đình học sinh Xem tại trang 44 của tài liệu.
bảng 4.8.
thì có đến 143 em học sinh có gia đình bố mẹ làm nông nghiệp, chiếm tỷ lệ 47,7%; 17 em học sinh có gia đình là công nhân, chiếm tỷ lệ 5,7%; 28 em học sinh có gia đình làm nghề tự do, chiếm tỷ lệ 9,3%; 53 em có gia đình Xem tại trang 44 của tài liệu.
Bảng 4.9.
Trình độ cao nhất của cha hoặc mẹ học sinh Xem tại trang 45 của tài liệu.
Bảng 4.10.
Giá trị trung bình của các biến Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 4.11.
Kết quả kiểm định thang đo Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 4.13.
Kết quả phân tích nhân tố EFA Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 4.15.
Kết quả kiểm định thang đo sự hài lòng của học sinh Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 4.14.
Phân nhóm nhân tố tác động đến việc chọn trường đại học Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 4.16.
Kết quả phân tích nhân tố EFA thang đo sự hài lòng của học sinh Xem tại trang 57 của tài liệu.
t.
quả phân tích hồi quy được trình bày trong bảng 4.17 cho thấy hệ số xác định R2 = 0.52 và hệ số R2 điều chỉnh = 0.509 nghĩa là sự phù hợp của mô hình là 50.9% hay nói cách khác là mô hình này có 50.9% sự biến thiên của nhân tố HL đ Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng 4.18.
Phân tích phương sai Anova Xem tại trang 59 của tài liệu.
h.
ình Tổng bình Xem tại trang 59 của tài liệu.
Bảng 4.19.
Kết quả chạy hồi quy đa biến lần 1 Xem tại trang 60 của tài liệu.
h.
ình Xem tại trang 61 của tài liệu.
Hình 4.1.
Đồ thị phân tán Scatterplot Xem tại trang 64 của tài liệu.
i.
ểu đồ tần số của phần dư chuẩn hóa ở hình 4.2 cho ta thấy phân phối của phần dư xấp xỉ chuẩn (trung bình gần bằng 0 và độ lệch chuẩn Std.Dev Xem tại trang 65 của tài liệu.
Hình 4.2.
Biểu đồ tần số của phần dư chuẩn hóa Xem tại trang 65 của tài liệu.Từ khóa liên quan
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- khảo sát những yếu tố tác động đến việc chọn trường của học sinh lớp 12 thpt trên địa bàn tỉnh tiền giang
- luận văn thạc sĩ tiến sĩ các yếu tố tắc động đến lợi nhuận của doanh nghiệp
- luận văn thạc sĩ các nhân tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn ngân hàng để gửi tiền tiết kiệm
- luận văn nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn thẻ ghi nợ nội địa success của ngân hàng agribank chi nhánh ô môn cần thơ và một số ngân hàng khác
- luận văn nghiên cứu các nhân tố tác động đến lòng trung thành công việc của nhân viên tại furama resort – đà nẵng
- các yếu tố tác động đến việc quản lý hđ dạy học môn ngữ văn trong trường trung học cơ sở
- các yếu tố tác động đến việc vận dụng bsc trong đánh giá thànhquả hoạt động tại công ty cp giáo dục anh văn hội việt mỹ
- các yếu tố tác động đến việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá truyền thống dân tộc hiện nay
- các yếu tố tác động đến việc lựa chọn siêu thị của người đi mua sắm
- các yếu tố tác động đến việc triển khai nghiệp vụ bảo hiểm hỏa hoạn nhà tư nhân tại việt nam
- các yếu tố tác động đến năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp
- các yếu tố tác động đến việc xây dựng lợi thế cạnh tranh
- các yếu tố tác động đến việc chuyển đổi hình thức nuôi đơn sang hình thức nuôi xen ghép của các hộ ntts
- tìm hiểu các yếu tố tác động đến việc thay đổi các hệ thống trồng trọt
- các yếu tố tác động đến việc lập kế hoạch