Tài liệu thi kỹ năng cơ bản trong lãnh đạo quản lý trung cấp lý luận chính trị

Câu 1: Ra định lãnh đạo, quản lý yêu cầu quan trọng hoạt động lãnh đạo, quản lý sở Đồng chí làm rõ nhận định lấy ví dụ thực tế việc định lãnh đạo, quản lý tổ chức đảng, quan, đơn vị nơi đồng chí cơng tác Quyết định cân nhắc hay lựa chọn hai hay nhiều phương án Nó phát sinh trường hợp nào, từ việc giải vấn đề đến thực nhiệm vụ Quyết định lãnh đạo, quản lý thể ý chí chủ thể hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục, thể hình thức định, nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo hướng định Việc định người lãnh đạo có vai trị đặc biệt quan trọng Hoạt động định họat động mang tính chất người lãnh đạo Một định mang lại hiệu kinh tế-chính trị-xã hội lớn lao, định sai lầm có gây tổn thất hàng nhiều tỉ đồng cịn để lại hậu khơng tốt, chí khơn lường trị, xã hội Người lãnh đạo giỏi người biết định kịp thời tổ chức thực định hiệu Để định đúng, có tính khả thi, quần chúng nhân dân ủng hộ, định lãnh đạo, quản lý phải đáp ứng yêu cầu sau: + Bảo đảm tính chất trị: Quyết định lãnh đạo, quản lý cấp sở cụ thể hóa Nghị Đảng vào thực tiễn địa phương, cụ thể hóa định quản lý quan nhà nước cấp Vì vậy, nghị đảng sở định quản lý quyền sở khơng trái với đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước + Bảo đảm tính hợp pháp: Hoạt động tổ chức sở đảng, quyền cấp sở đặt khn khổ pháp luật, định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải phù hợp với quy định pháp luật + Ban hành định lãnh đạo, quản lý hình thức thủ tục quy định + Về hình thức: Các định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải tên gọi, thể thức, hình thức thể chủ yếu văn + Đảm bảo tính hợp lý: tính hợp lý định lãnh đạo thể hiện: Quyết định lãnh đạo, quản lý phải đảm bảo hài hịa lợi ích Nhà nước, tập thể, cá nhân Quyết định lãnh đạo, quản lý phải cụ thể đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội đặt với đối tượng thực Quyết định lãnh đạo, quản lý phải mang tính hệ thống tồn diện + Bảo đảm kỹ thuật ban hành định lãnh đạo, quản lý: Yêu cầu thể hiện: Ngơn ngữ, văn phong, cách trình bày định lãnh đạo, quản lý phải rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn, xác, khơng đa nghĩa Ra định lãnh đạo, quản lý cấp sở cần đảm bảo quy trình sau: Bước 1: Sáng kiến ban hành định: Đây giai đoạn đầu việc định Việc định lãnh đạo, quản lý vào nhiệm vụ trị, yêu cầu quản lý nhà nước để định Các là: Thể chế hóa cụ thể hóa chủ trương, sách tổ chức Đảng cấp Thi hành hiến pháp, luật, pháp lệnh, nghị quyết, văn quan nhà nước cấp Giải vấn đề phát sinh từ thực tế để đạo trực tiếp xử lý tình cụ thể theo thẩm quyền theo quy định Điều lệ Đảng quy định Sự tham gia đóng góp ý kiến đồn thể nhân dân, tổ chức xã hội, cử trị Bước Soạn thảo định: Tùy theo loại định, lãnh đạo, quản lý việc soạn thảo dự thảo định tiến hành theo bước định Về , soạn thảo, dự thảo định lãnh đạo phải tiến hành bước sau: Tổng kết, khảo sát, đánh giá tình hình liên quan đến nội dung dự thảo Xây dựng dự thảo Tổ chức lấy ý kiến, tổ chức quan cá nhân hữu quan đối tượng chịu tác động trực tiếp định Đối với định lãnh đạo, quản lý quan trọng phải thực việc thẩm định dự thảo định trước xem xét, thông qua Bước 3: Xem xét, thông qua dự thảo định: Dự thảo định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải xem xét, thông qua theo trình tự, thủ tục pháp luật quy định điều lệ Đảng quy định Bước 4: Ra định: Việc định cần tuân thủ nguyên tắc, thể thức, thủ tục ban hành văn Người ký ban hành phải chịu trách nhiệm nội dung hình thức văn Để định lãnh đạo, quản lý người định cần có kỹ sau: + Kỹ thu thập thông tin, phân tích sử dụng thơng tin: Để định lãnh đạo, quản lý phù hợp cần phải xác định cần thơng tin để làm gì? Thơng tin từ nguồn nào? Chúng ta có loại thơng tin rồi, từ phân tích thơng tin, lựa chọn thông tin cuối để sử dụng hiệu thông tin cần thiết phục vụ cho việc quyêt định + Kỹ soạn thảo, định: Trong trình soạn thảo, định người lãnh đạo, quản lý cần ý tối việc thực quy trình định Trong trình dự thảo quyêt định cấn ý tới ý kiến phản biện thu thập để lựa chọn phương án, giải pháp thích hợp trình xây dựng dự thảo định lãnh đạo, quản lý Cần tránh sai lầm việc soạn thảo định là: - Ra QĐ mà không nắm vững yêu cầu thực tế, giải vấn đề cách chung chung, không thiết thực, cụ thể - Quá tin vào tham mưu, người dự thảo, không xem xét nghiên cứu kỹ lưỡng, không lắng nghe kiến người tham gia - Ra QĐ mang tính chất thỏa hiệp, nể nang, dựa dẫm cấp thụ động, khơng có tính sáng tạo, khơng tự chịu trách nhiệm - Ra QĐ không thẩm quyền, không đủ pháp lý, có nội dung trùng lặp, chồng chéo thân QĐ Từ phân tích ta khẳng định: Ra định lãnh đạo quản lý yêu cầu quan trọng hoạt động lãnh đạo, quản lý sở * Ví dụ thực tế việc định lãnh đạo, quản lý tổ chức đảng, quan, đơn vị nơi đồng chí cơng tác: Đại hội đại biểu tồn quốc Đồn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ XI, nhiệm kỳ 2017 - 2022 diễn từ ngày 10-13/12/2017 Thủ đô Hà Nội Đại hội Tổng kết việc thực Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc Đồn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ X, nhiệm kỳ 2012-2017; xác định mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi nhiệm kỳ 2017 – 2022 Đồng thời thông qua điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh sửa đổi ngày 13/12/2017 Tại Chương I, Điều 4, Khoản điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh (khóa XI) sửa đổi quy định: Đoàn viên 30 tuổi, chi đoàn làm lễ trưởng thành Đồn; có nguyện vọng tiếp tục sinh hoạt Đồn, chi đồn xem xét, định, khơng 35 tuổi Tuy nhiên, tình hình thực tế sở đồn trực thuộc Huyện đồn Đam Rơng, đồn viên có số tuổi 30 chiếm 37% Nếu tính riêng chi đồn Hành nghiệp Lực lượng vũ trang, số đoàn viên 30 tuổi chiếm 42% Cá biệt có chi đồn Chi cục Thuế huyện, Kho bạc huyện, Bảo hiểm xã hội huyện số đoàn viên 30 tuổi chiếm 100% Do theo điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh (khóa XI) sửa đổi, tiến hành trưởng thành đoàn gây tượng “trắng đoàn viên” chi đoàn buộc phải giải tán chi đoàn Căn Hướng dẫn số 16-HD/TWĐTN-BTC, ngày 17/8/2018 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn “Thực Điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh” Ban Thường vụ Huyện đồn Đam Rơng ban hành Hướng dẫn số 06HD/HĐTN ngày 13/10/2018 hướng dẫn “Trưởng thành Đoàn sở đoàn trực thuộc” Hướng dẫn quy định: - Đối với chi đồn Hành nghiệp Lực lượng vũ trang, chi đoàn giáo viên, dân quân, y tế, chi đoàn UBND xã: Đoàn viên 33 tuổi, chi đoàn làm thủ tục trưởng thành Đoàn; lễ trưởng thành cho đoàn viên hết tuổi đoàn viên tiến hành vào dịp kỷ niệm ngày: 03/2, 26/3, 19/5, 15/10 ngày 22/12 hàng năm (5 đợt) hoạt động, tổng kết, sinh hoạt truyền thống Chi đoàn - Đối với chi đồn thơn bn: Đồn viên q 30 tuổi, chi đoàn làm thủ tục trưởng thành Đoàn Hướng dẫn tạo thống từ cấp huyện đến sở việc tiến hành “Trưởng thành đoàn” cho đoàn viên; đáp ứng nguyện vọng đoàn viên 30 tuổi muốn cống hiến cho tổ chức Đoàn Đồng thời góp phần khắc phục tình trạng “trắng đoàn viên” số sở đoàn cho việc giới thiệu kết nạp Đảng cho đoàn viên 30 tuổi xét, đề nghị chuyển Đảng thức cho đảng viên, phù hợp Điều Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam Câu 2:Tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý khâu quan trọng hoạt động lãnh đạo, quản lý sở Đồng chí làm rõ nhận định Lấy ví dụ thực tế để làm rõ quy trình tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý tổ chức đảng, quan, đơn vị nơi đồng chí cơng tác Quyết định lãnh đạo, quản lý thể ý chí chủ thể hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục thể hình thức nhấtđịnh (Nghị quyết, Quyết định, Chỉ thị…), nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo định hướng định Để tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý sở đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý sở phải có kỹ định có kỹ lập kế hoạch đạo điều hành thực định lãnh đạo, quản lý Để định lđ, ql sở tổ chức thực nghiêm túc, đảm bảo nội dung, đạt hiệu cần phải tổ chức thực theo quy trình sau: Triển khai định Việc triển khai định LĐ,QL cấp sở đến đối tượng quản lý phải theo quy định pháp luật, Điều lệ Đảng Nhận định, tổ chức, quan, cá nhân có liên quan phải thực triệt để cách nghiên cứu kỹ lưỡng, đề kế hoạch, biện pháp thực cho phù hợp với điều cụ thể đơn vị, địa phương mình, đảm bảo việc triển khai thực khơng trái với định LĐ,QL ban hành Quyết định lđ, ql cần quyền cấp sở công bố rộng rãi cá nhân, quan, tổ chức có trách nhiệm thực tuyên truyền, phổ biến ý nghĩa, nội dung định lđ, ql với hình thức phù hợp điều kiện địa phương; nhằm lôi kéo ý thức, thái độ tự giác chấp hành Công tác triển khai định lđ, ql địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ cấp ủy Đảng, quyền với tổ chức đoàn thể sở Tổ chức lực lượng thực định Cần bố trí, tổ chức lực lượng cán phù hợp để thực định, đồng thời bảo đảm phương tiện cần thiết vật chất, tài cho việc thực định Tuỳ thuộc vào loại định LĐ,QL cấp sở Các biện pháp lựa chọn là: - Quyết định thực toàn phạm vi đối tượng, lĩnh vực cần thiết điều chỉnh, tác động - Quyết định thực thí điểm, sau sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm định thức để triển khai rộng rãi - Quyết định triển khai thực rộng, cần có đạo để nhanh chóng rút kinh nghiệm để đạo thực tiếp tục Kiểm tra việc thực định Một khâu thiếu hoạt động LĐ,QL nói chung LĐ,QL cấp sở nói riêng theo dõi, kiểm tra việc thực định LĐ,QL Do đó, việc định LĐ,QL phải gắn liền với việc kiểm tra thực định, bảo đảm cho thành công hiệu qđ Việc kiểm tra thực định có nhiệm vụ nắm tình hình kết cách có hệ thống, có kế hoạch Việc kiểm tra phải ý tới hai mặt việc thực định Đó là: tìm ngun nhân việc khơng thực thực không tốt định; ý tới kết tốt, tìm ưu điểm, đúc kết học kinh nghiệm thành công việc thực định Việc kiểm tra thực định LĐ,QL cấp sở phải xây dựng thành kế hoạch từ giai đoạn nghiên cứu dự thảo định; xác định rõ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm kiểm tra đối tượng chịu kiểm tra Tiếp đó, việc kiểm tra phải tiến hành sau ban hành định suốt thời gian thực định * Các hình thức kiểm tra áp dụng: - Kiểm tra thường xuyên toàn diện suốt trình diễn biến thực định - Kiểm tra đột xuất có trọng điểm, nhằm vào số khâu định - Kiểm tra tổng kết việc thực định Qua công tác kiểm tra, vào kết kiểm tra, quan, tổ chức có thẩm quyền phải xử lý kết kiểm tra Đôn đốc việc thực hiện, bổ sung định cần thiết 5.Khen thưởng người tốt, việc tốt Xử lý quan, tổ chức, cá nhân sai phạm Sơ kết 8.Tổng kết, đánh giá việc thực định Tổng kết, đánh giá phải dựa việc xử lý số liệu thể kết thực hiện, xử lý thông tin phản hồi, xử lý kết kiểm tra việc thực định… Điều quan trọng phải đánh giá việc thực định LĐ,QL cách xác, khách quan, trung thực, cụ thể kết thực định, tuyệt đốitránh bệnh phô trương, thổi phồng thành tích Nếu làm tốt cơng tác góp phần tăng cường hiệu lực, hiệu cơng tác LĐ,QL cấp sở Lấy ví dụ thực tế để làm rõ quy trình tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý tổ chức đảng, quan, đơn vị nơi đồng chí cơng tác Thực Chỉ thị số 01 CT/TWĐTN ngày 17/5/2013 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn việc “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đoàn”, Hướng dẫn số 82-HD/TWĐTN ngày 18/5/2012 Ban Bí thư Trung ương Đồn việc “Xây dựng thực chuẩn mực đạo đức cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Ban Thường vụ Huyện đồn tổ chức hội nghị chuyên đề quán triệt việc “Rèn luyện tác phong, lề lối làm việc cán Đồn” Trong trọng xây dựng hình ảnh người cán Đoàn thân thiện, trung thực, gương mẫu, sáng tạo, xung kích hoạt động, tích cực rèn luyện học tập trau dồi kỹ chuyên môn, nghiệp vụ; đồng thời lồng ghép khắc phục sửa chữa hạn chế, khuyết điểm sau kiểm điểm theo tinh thần Nghị Trung ương khóa XI Nghị Trung ương khóa XII, gắn với việc tiếp tục thực có hiệu Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đến nay, 5/5 chun viên Huyện đồn đăng ký chương trình rèn luyện đồn viên Lấy nội dung “8 điều nên làm điều không nên làm”, tiêu chí rèn luyện, 10 tiêu chí hành động làm nội dung trọng tâm gắn với việc xây dựng thực chuẩn mực đạo đức “Thanh niên Đam Rông học tập làm theo gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động “Xây dựng giá trị hình mẫu niên Việt Nam thời kỳ mới”, đề án “Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh, thiếu niên giai đoạn 2013 - 2020” Ban Thường vụ Huyện đoàn tiến hành kiểm tra thường xuyên việc rèn luyện chuyên viên thông qua buổi họp giao ban tháng, quý Trên bảng đăng ký chuyên viên, Ban Thường vụ huyện đoàn tiến hành đánh giá cách khách quan, trung thực kết rèn luyện; mặt hạn chế định hướng khắc phục cho chuyên viên Đồng thời lấy kết rèn luyện làm sở phân loại, đánh giá cán công chức cuối năm Câu 3: Kiểm tra, đánh giá hoạt động quan trọng toàn hoạt động lãnh đạo, quản lý sở Đồng chí làm rõ vấn đề liên hệ thực tiễn sở, nơi đồng chí cơng tác * Xây dựng điều hành chế độ kiểm tra Kiểm tra đo lường chấn chỉnh hoạt động đơn vị nhằm đảm bảo việc, người tổ chức thực theo kế hoạch vạch để đạt mục tiêu Để kiểm tra có kết quả, cán LĐ, QL phải thực công đoạn: - Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra Đó tiêu đo lường công việc, nhiệm vụ cụ thể kế hoạch đơn vị - Đo lường việc thực theo tiêu chuẩn vạch là: giám sát, đo lường hoạt động thực tế so sánh với tiêu chuẩn đặt để phát sai lệch nhằm hành động điều chỉnh kịp thời - Điều chỉnh khác biệt tiêu chuẩn kế hoạch: Thông qua hoạt động đo lường, cán LĐ,QL phát sai lệch tiến hành điều chỉnh chúng cách hợp lý Có hai đối tượng cần kiểm tra cơng việc nhân viên Kiểm tra công việc xem xét cơng việc có hồn thành quy trình, tiêu chuẩn, định mức kinh tế kỹ thuật, số lượng, chất lượng tiến độ thời gian hay không Kiểm tra nhân viên xem xét nhân viên có hồn thành nhiệm vụ giao hay khơng, hồn thành đến mức nào, ngun nhân khơng hồn thành, thái độ cơng việc, ý thức tổ chức, kỷ luật… Có nhiều hình thức kiểm tra kiểm tra phịng ngừa, kiểm tra theo dấu hiệu sai phạm, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra trực tiếp, kiểm tra giám sát… Để kiểm tra có kết tốt, trình kiểm tra phải tuân thủ yêu cầu sau: - Kiểm tra phải dựa vào kế hoạch hành động đơn vị theo yêu cầu công việc - Quá trình kiểm tra phải đảm bảo cung cấp thông tin trung thực, khách quan theo tiêu chí đo lường thống - Kiểm tra cần trọng khâu, công đoạn trọng tâm - Kiểm tra phải linh hoạt, phù hợp với bầu khơng khí đơn vị tiết kiệm Để trình kiểm tra khơng gây ảnh hưởng đến hoạt động bình thường đơn vị, cần hồ nhập với khơng khí phận bị kiểm tra Ngoài ra, cần thiết kế hoạt động kiểm tra theo hướng sử dụng kết kiểm tra nhiều lần, đa nhằm tiết kiệm chi phí kiểm tra Cách thức kiểm tra nên lựa chọn cho tối ưu * Xây dựng điều hành chế độ đánh giá - Đánh giá đưa phán xét tốt, xấu cơng việc đó, phận hay người Cơ sở đánh giá yêu cầu công việc, chức năng, nhiệm vụ phận hay cá nhân - Nội dung đánh giá bao gồm: + Đánh giá công việc: dựa tiêu chuẩn định sẵn cho công việc cụ thể số lượng, chất lượng, tiến độ, chi phí, định mức… để đưa kết luận cụ thể + Đánh giá người: thường đánh giá theo chức danh theo tiêu chuẩn hành nghề với tiêu chí hồn thành hay khơng hồn thành cơng việc giao; thái độ công việc; cống hiến cho đơn vị; ảnh hưởng đến người khác, v.v… - Phương pháp đánh giá: thường theo tiêu chuẩn, theo thang điểm theo nhận xét số đông đồng nghiệp - Thẩm quyền đánh giá thường giao cho cán quản lý cấp trực tiếp tập thể nơi cá nhân cơng tác Cũng sử dụng đánh giá khách hàng, đối tác Việc xây dựng điều hành chế độ kiểm tra, đánh giá góp phần nâng cao chất lượng hiệu công việc , gắn liền với việc thực chế độ động viên, khuyến khích (Khen thưởng, phê bình, kỉ luật * Vai trị kt, đg hoạt động lãnh đạo quản lý: - Kiểm tra, đánh giá để biết hoạt động tổ chức phù hợp với chức năng, nhiệm vụ phân công đơn vị Biết tiến độ mức độ hồn thành cơng việc cá nhân, phận, từ phát ưu, khuyết điểm cá nhân, phận có giải pháp phù hợp hướng đến để hoàn thành mục tiêu - Kiểm tra, đánh giá để đảm bảo nhiệm vụ giao có đủ điều kiện thực hiện, phù hợp với thực tế Hướng dẫn điều chỉnh kịp thời để đảm bảo hiệu suất công việc đơn vị Nếu cần thiết bổ sung thêm nguồn lực kể nhân lực vật lực - Kiểm tra kết cuối cùng, đánh giá hiệu thực tế hoạt động theo kế hoạch đặt Hoạt động lãnh đạo, quản lý hoạt động có mục tiêu Do kiểm tra để biệt có đạt mục tiêu đề hay không Nếu đạt cần phát huy cịn khơng đạt tìm nguên nhân hướng khắc phục tồn để hoạt động lãnh đạo quản lý đạt hiệu tốt - Kiểm tra, đánh giá để ngăn ngừa sai phạm xảy phát sai phạm xử lý cần thiết tìm người thay để khơng làm ảnh hưởng đến trình thực nhiệm vụ - Trên sở kiểm tra, đánh giá, nhà lãnh đạo quản lý phát nhân tố tích cực hoạt động cơng vụ, gương, điển hình tiên tiến để nhân rộng Từ có biện pháp khen thưởng, động viên, kịp thời cá nhân, tổ chức phát huy lực *KL: Kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao chất lượng hiệu lãnh đạo, quản lý Kiểm tra, đánh giá có mục đích tìm kiếm động cơ, nguyên nhân cán làm tốt (hay không làm tốt) nhiệm vụ giao; yếu bất cập quản lý, nguyên nhân chúng nhằm đưa biện pháp khắc phục; Phát kịp thời vi phạm pháp luật, nguyên nhân, điều kiện dẫn đến vi phạm pháp luật để có biện pháp xử lý kịp thời, xây dựng biện pháp phịng ngừa Liên hệ: Kiểm tra cơng tác Đoàn - Hội phong trào thiếu nhi năm 2018 đoàn xã trực thuộc Huyện đoàn Đam Rơng Nghị Đại hội đồn tồn quốc lần thứ XI nhiệm kỳ 2017-2022 nêu rõ “công tác kiểm tra giám sát tổ chức đoàn khâu định đến chất lượng đoàn viên tổ chức sở đoàn“ Nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra giám sát tổ chức đoàn trực thuộc Huyện đoàn Đam Rông, Ủy ban Kiểm tra Ban chuyên mơn Huyện đồn tích cực, chủ động nắm tình hình, để tham mưu cho BTV Huyện Đồn tăng cường đạo kiểm tra, giám sát việc thực chương trình cơng tác đồn phong trào thiếu nhi 2018, kiểm tra chuyên đề thực Nghị Đại hội Đoàn cấp, Điều lệ Đoàn sửa đổi Hướng dẫn thực Điều lệ Đoàn sửa đổi Để công tác kiểm tra diễn khách quan, Ban Thường vụ Huyện đoàn tiến hành lập đoàn kiểm tra bao gồm đại diện NHCSXH huyện kiểm tra công tác vốn vay; Thường trực Huyện đoàn; Ủy ban kiểm tra Huyện đồn Vế phía địa phương mời đại diện cấp ủy Đảng, quyền địa phương; ủy viên Ban Thường vụ Đồn xã; ủy viên Ban chấp hành, Bí thư Chi đoàn trực thuộc Đoàn xã; tổ trưởng TK&VV 05 hộ vay Thời gian kiểm tra thông báo rõ ràng, cụ thể Qua công tác kiểm tra cho thấy, nghị quyết, kết luận, chủ trương công tác Ban Chấp hành, Ban Thường vụ cấp Đoàn triển khai sáng tạo, có đầu tư, cụ thể với hình thức phong phú, sinh động, phù hợp với đối tượng ĐTVN điều kiện thực tế địa phương, đơn vị Trên sở kết đoàn kiểm tra, văn phịng Huyện đồn tổng hợp ban hành kết luận rõ sai phạm, yếu mặt cơng tác đồn xã đồng thời nêu phương hướng khắc phục thời gian tới Qua kiểm tra phát nhiều gương, nhiều mơ hình hay, cách làm sáng tạo; tập hợp nhiều niên vào tổ chức Đoàn, Hội khẳng định vị tổ chức Đoàn việc góp phần thực nhiệm vụ địa phương, đơn vị Tuy nhiên, tồn số hạn chế: - Việc quản lý hồ sơ Đoàn vụ số cấp đồn cịn yếu, hồ sơ thất lạc nhiều, có tượng làm hồ sơ để đối phó - Cơng tác kiểm tra, giám sát nội số tổ chức đoàn chưa thực thường xuyên; công tác đánh giá, xếp loại đồn viên định kì chưa trọng, hình thức qua loa, đại khái Một số ủy viên ủy ban kiểm tra tổ chức đồn cịn yếu nghiệp vụ kiểm tra Một số giải pháp - Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tầm quan trọng công tác kiểm tra, giám sát cấp đoàn người đứng đầu tổ chức đoàn - Uỷ ban kiểm tra tổ chức sở đồn chủ động, tích cực xây dựng tổ chức thực nhiệm vụ kiểm tra, giám sát, đảm bảo hoạt động kiểm tra phải có trọng tâm, trọng điểm, thiết thực; kiểm tra, giám sát phải gắn liền với việc uốn nắn, tháo gỡ khó khăn cho tổ chức đồn, bảo vệ quyền, lợi ích đáng cho đoàn viên niên - Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ kiểm tra cho ủy viên ủy ban kiểm tra tổ chức Đoàn Câu 4: Đồng chí phân tích làm rõ hoạt động lãnh đạo hoạt động quản lý sở từ liên hệ với hoạt động lãnh đạo, quản lý sở nơi đồng chí cơng tác Hoạt động lãnh đạo hoạt động mang tính định hướng, gây ảnh hưởng, tạo dựng niềm tin, thuyết phục người khác để họ đồng lòng với người lãnh đạo thực đường lối, chủ trương hệ thống mục tiêu Lãnh đạo tạo hiệu ứng điều khiển, dẫn dắt người khác dựa chế nhận thức, niềm tin, tiêu chuẩn đạo đức, lý tưởng, v v mà khơng mang tính cưỡng người khác Cán lãnh đạo người hoạt động trị - xã hội: họ khơng tự thần có quyền lực lãnh đạo mà phải xã hội, người chịu lãnh đạo tự nguyện trao quyền lãnh đạo cho họ thông qua bầu cử, tôn vinh Cán lãnh đạo cần có kỹ lãnh đạo: + Cần phải có kỹ đủ để thuyết phục người khác tin vao điều họ tin + Cần có đủ uy tín để tạo dựng tin cậy người khác, khiến họ tự nguyện trao quyền lãnh đạo cho + Có kỹ năng, tổ chức hướng dẫn người khác hoàn thành mục tiêu chung nhằm củng cố niềm tin họ Cán lãnh đạo cần có kỹ lãnh đạo, kỹ khó định hình khó đào tạo, chủ yếu rèn luyện thông qua hoạt động thực tiễn Ví dụ: Đảng lãnh đạo quần chúng khơng phải sức mạnh máy bạo lực mà đắn đường lối, chủ trương thông qua hoạt động tuyên truyền, giáo dục gương mẫu Đảng Hoạt động quản lý hoạt động mang tính kỹ thuật, quy trình, quy định rõ khuôn khổ thể chế xác định Người quản lý sử dụng quyền lực để điều hành người khác Thông thường cán quản lý sử dụng ba loại quyền người sử dụng người việc, chỗ Làm việc khoa học cách làm việc với quy luật khách quan, mang tính kế hoạch, bản, sáng tạo hiệu quả; làm việc khoa học cịn địi hỏi phải đấu tranh, khắc thói tuỳ tiện, chủ quan, ý chí, gặp hay chớ, thiếu kế hoạch, luộm thuộm, không đến nơi đến chốn, làm lấy lệ - Tác phong làm việc hiệu quả, thiết thực: Tính hiệu quả, thiết thực tiêu chí đánh giá tài – đức cán lãnh đạo, đánh giá phù hợp hay không phù hợp phong cách lãnh đạo Cấp sở nơi thực hóa, đưa chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước vào sống nên đòi hỏi cán lãnh đạo, quản lý phải có tác phong làm việc hiệu quả, thiết thực - Tác phong sâu, sát quần chúng: Cấp sở cấp gần dân nhất, sát dân nên lãnh đạo muốn thành cơng địi hỏi người cán cấp sở phải có phong cách sâu sát quần chúng Có sâu, sát quần chúng có tác phong dân chủ, khoa học, tác phong làm việc hiệu quả, thiết thực Rèn luyện tác phong đòi hỏi phải chống bệnh quan liêu, xa dân, thói ngồi bàn giấy để đề định lãnh đạo, quản lý - Tác phong tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng: Là đặc trưng phong cách lãnh đạo cấp sở, nguyên tắc ứng xử, làm việc người lãnh đạo sở - Tác phong khiêm tốn học hỏi thực cầu thị: Giúp cán lãnh đạo, quản lý tiến bộ, có thêm kinh nghiệm, tri thức, kỹ năng, dễ gần quân chúng, tạo cảm tình tốt, thái độ tôn trọng quần chúng - Tác phong làm việc động sáng tạo: yêu cầu đặc biệt người lãnh đạo, quản lý sở; địi hỏi người lãnh đạo, quản lý phải nhạy bén phát mới, ủng hộ tích cực nhân rộng thành diện rộng để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân - Tác phong làm việc gương mẫu tiên phong: Để giữ vững vai trò, làm tròn trách nhiệm đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý phải làm việc gương mẫu, tiên phong từ tạo niềm tin, lơi quần chúng nhân dân noi theo, tin tưởng thực định lãnh đạo, quản lý cán lãnh đạo, quản lý sở nhằm thực hóa chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước Liên hệ hoạt động thực tiên thân cơng tác đồn Được phân cơng phụ trách Ban Tuyên giáo Đoàn kết huyện đồn Đam Rơng, thân tơi ln thực tốt Chỉ thị số 01 CT/TWĐTN ngày 17/5/2013 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn việc “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đoàn”, Hướng dẫn số 82HD/TWĐTN ngày 18/5/2012 Ban Bí thư Trung ương Đồn việc “Xây dựng thực chuẩn mực đạo đức cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Để xây dựng tác phong thủ lĩnh đồn, tơi ln thực tốt 08 điều sau: Gương mẫu: gương mẫu lời nói, giao tiếp, ứng xử; gương mẫu việc chấp hành chủ trương sách, pháp luật nhà nước, kỷ luật quan, đơn vị, tổ chức Đoàn; gương mẫu việc thực giấc hội họp, giờ, vắng trễ phải thông tin trước lý do; gương mẫu tác phong: đầu tóc, trang phục giản dị, phù hợp Vận động, giáo dục từ gia đình để làm gương cho người khác noi theo Trách nhiệm: Cơng việc cán đồn vận động, tập hợp thiếu niên vào tổ chức đoàn nên phải làm ngày nghỉ thứ bảy, chủ nhật, kể ngày lễ, tết, hiều hoạt động diễn buổi tối.Do đó, phải có tinh thần trách nhiệm cao công việc, say mê, tâm huyết sẵn sàng chấp nhận thiệt thòi, liệt, đảm bảo tiến độ công việc phân công, triển khai thực Thẳng thắn, dám chịu trách nhiệm với kết công việc giao Năng động: tác phong làm việc nhanh nhẹn, thể tích cực, nhiệt tình hoạt động niên, sinh hoạt cộng đồng Sáng tạo: khơng lịng với thành đạt được, cán Đồn phải khơng ngừng tìm tịi, nghiên cứu cách làm hay, giải pháp hiệu để nâng cao hiệu cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi đơn vị nhiệm vụ trị lãnh đạo địa phương, đơn vị phân công Dám nghĩ, biết làm: lời nói đơi với hành động, tuyệt đối khơng nói mà khơng làm, theo kiểu “đánh trống bỏ dùi” nói đằng làm nẻo, nói hay làm dở, nói nhiều làm Gần gũi, gắn bó mật thiết với niên: thường xuyên gặp gỡ, nắm tình hình, tâm lý thiếu nhi thuộc phạm vi quản lý, tác động; tăng cường sở, quan tâm đến kênh thông tin trao đổi, phản biện hoạt động tổ chức Đồn, phong trào thiếu nhi để từ tổ chức hoạt động thiết thực, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng đáng, hợp pháp thiếu nhi Ham học hỏi: Tích cực, chủ động, cầu tiến học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị; học tập bổ sung kỹ năng, kiến thức cần thiết cho thân, công việc Xây dựng tinh thần, thái độ học tập đắn, hồn thành tốt chương trình học theo đạt kết tốt (kể tự học hay cử học), không vi phạm quy chế học tập, quy chế thi cử; xây dựng thói quen đọc sách, báo tài liệu có liên quan đến lĩnh vực cơng tác để nâng cao trình độ, nhận thức mặt Tích cực học tập ngoại ngữ, tin học Có kỹ phù hợp: tích cực chủ động trang bị kỹ đại, phù hợp với cơng tác niên nhiệm vụ trị Câu 8: Qua nghiên cứu phương hướng xây dựng, rèn luyện phong cách lãnh đạo cho cán lãnh đạo, quản lý cấp sở, đồng chí trình bày làm rõ nội dung liên hệ thực tiễn việc rèn luyện phong cách thân cho phù hợp với yêu cầu người cán lãnh đạo quản lý sở nơi đồng chí cơng tác - PCLĐ CB lãnh đạo, QL mẫu hành vi mà người lãnh đạo, QL lựa chọn nhằm tác động cách có hiệu đến đối tượng lãnh đạo, quản lý nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ lãnh đạo, QL đề - CB lãnh đạo, quản lý sở cần có yếu tố để hình thành phong cách lãnh đạo là: Yếu tố khí chất, yếu tố tri thức, yếu tố phẩm chất trị, đạo đức, chế sách Để có yếu tố đòi hỏi người CB LĐ, QL sở phải có phương hướng cách thức xây dựng, rèn luyện phong cách lãnh đạo sau: Một là, Rèn luyện phong cách lãnh đạo lêninnít Phong cách lãnh đạo lêninnít phong cách lãnh đạo ĐCS cầm quyền Người cán lãnh đạo sở cần rèn luyện phong cách lãnh đạo lêninnít thống lý luận thực tiễn; tính tư tưởng cao, tính nguyên tắc đảng; mối liên hệ thường xuyên với quần chúng; chế độ tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách; tính thiết thực hiệu quả, thơng thạo cơng việc Hai là, Khắc phục phong cách lãnh đạo quan liêu: Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh: cách mạng nghiệp quần chúng, đảng viên, lãnh đạo “từ quần chúng ra, trở lại nơi quần chúng” Người lãnh đạo theo quan điểm HCM “công bộc dân”, “đầy tớ trung thành ND” Chính công tác lãnh đạo phải xuất phát từ quan điểm: dân gốc Nếu xa dân, tách rời dân chúng dẫn đến phong cách quan liêu.Muốn khắc phục phong cách lãnh đạo quan liêu cần: - Chú trọng tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức, hình thành ý thức tâm lý XH chống phong cách quan liêu không đội ngũ CB lãnh đạo, quản lý mà toàn XH - Xây dựng sở pháp lý chống phong cách lãnh đạo quan liêu - Hoàn thiện thể chế lãnh đạo, quản lý quy định rõ chức năng, nhiệm vụ vị trí chức danh, quy định tương ứng chức vụ, thẩm quyền trách nhiệm - Chú trọng sử dụng thông tin đại chúng, dư luận XH để khắc phục phong cách quan liêu Tăng cường vai trị kiểm sốt ND - Xây dựng văn hoá lãnh đạo, tăng cường thực pháp chế trật tự pháp luật cho CB, công chức Trong điều kiện nước ta nay, giải pháp nêu cần tiến hành đồng bộ, gắn liền với nội dung cải cách hành chính, cải cách cấu tổ chức máy trình chun nghiệp hóa đội ngũ CB, cơng chức nói chung cấp sở nói riêng, khắc phục phong cách quan liêu cần trọng thực đồng giải pháp khác Ba là, Tăng cường rèn luyện, nâng cao lập trường tư tưởng –chính trị đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở: Những phẩm chất tư tưởng - trị linh hồn sống người lãnh đạo, có vai trị định hướng cho hoạt động người lãnh đạo, sở phong cách lãnh đạo có tính ngun tắc đảng, định hướng XHCN, thống lời nói với việc làm, lý luận với thực tiễn, liên hệ mật thiết với quần chúng Xây dựng, rèn luyện, đổi phong cách lãnh đạo cấp sở theo hướng dân chủ, khoa học thiết thực Thực liên hệ mật thiết với quần chúng sở để thực nguyên tắc dân chủ lãnh đạo, quản lý cấp sở Thực yêu cầu trị tư tương quan trọng để đảm bảo cho quân chúng thực tham gia công tắc lãnh đạo, quản lý cấp sở biết kết hợp linh hoạt chế độ dân chủ với chế độ thủ trưởng cơng tác Bốn là, Rèn luyện phẩm chất tâm lý, đạo đức đội ngũ CB lãnh đạo, quản lý cấp sở Những phẩm chất tâm lý, đạo đức sở tạo nên riêng phong cách lãnh đạo, quản lý Phong cách người lãnh đạo bao gồm tính trung thực, độc lập, kiên quyết, cương nghị linh hoạt, đòi hỏi cao, thái độ ân cần, lịch thiệp, nhạy bén, sáng tạo Những phẩm chất biểu hàng ngày hoạt động, phong cách làm việc người lãnh đạo gắn liền với hiệu làm việc Người cán lãnh đạo cấp sở cần ý rèn luyện tính dân chủ cơng tác, quan hệ người lãnh đạo, tính địi hỏi cao giử nguyên tắc; tế nhị, lịch thiệp tự chủ giao tiếp; khiêm tốn chân thành, thường xuyên rèn luyện đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, Biểu cao đạo đức cách mạng mà xã hội trông chờ người lãnh đạo hành động lấy nghiệp chung, lợi ích chung làm trọng Năm là, Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao lực tổ chức cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý sở để rèn luyện, đổi phong cách lãnh đạo Trong phong cách lãnh đạo đặc điểm mặt nghiệp vụ - tổ chức có vị trí quan trọng phản ánh hoạt động người lảnh đạo, quản lí Để xây dựng, đổi phong cách lãnh đạo theo hướng dân chủ, khoa học, thiết thực địi hỏi người lãnh đạo, quản lí cấp sở phải chủ trọng rèn luyện để có quan điểm khoa học, tính tổng hợp, tầm nhìn xa, kĩ tổ chức Kiểm tra giám sát Một yêu cầu khơng thể thiếu ngưới lãnh đạo, quản lí nước ta công tác cần phải trọng rèn luyện kĩ đánh giá sử dụng cán bộ, kỹ đổi kỹ thuật đổi tổ chức, cần biết tiếp thu vận dụng linh hoạt, sáng tạo thành tựu khoa học lãnh đao đại, hình thành kỹ lãnh đạo đại; đảm bảo tính hiệu cơng tác; phải tháo vát, nhạy bén, có kỹ cập nhật thay đổi trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, v.v Sáu là, Rèn luyện, đổi phong cách lãnh đạo thông qua thực tiễn nghiệp đổi mới, hội nhập khu vực quốc tế Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Muốn lãnh đạo dân tin, dân yêu, đội ngũ cán cấp sở phải học tập, rèn luyện từ thực tiễn Thực tiễn giúp cho người cán sở tự ý thức hạn chế, thiếu hụt thân để có kế hoạch học tập rèn luyện Đồng thời, giúp cán cấp sở bổ sung, hoàn thiện thêm thiếu hụt kiến thức, lực, kinh nghiệm kỹ công tác, vận động quần chúng đáp ứng với nhu cầu nghiệp cách mạng giai đoạn Thực tiễn môi trường rèn luyện tài - đức cán lãnh đạo Muốn vậy, người cán cấp sở phải học tập từ thực tiễn công việc hàng ngày, học từ người dân; học từ đồng chí, đồng nghiệp, học từ việc tổng kết thực tiễn, tổng kết mơ hình mới, cách làm hay Trong giai đoạn người lãnh đạo, quản lý khơng lãnh đạo hành đơn mà thực vai trò lãnh đạo kinh tế Sự nghiệp đổi hội nhập kinh tế đòi hỏi cán lãnh đạo, quản lý không thụ động chờ hướng dẩn, lãnh đạo cấp mà phải chủ động, nắm bắt thực tiễn, tìm hướng đi, hướng chuyển dịch cấu kinh tế phù hợp cho địa phương Thực tiễn trường học lớn giúp người cán sở phải vừa lăn lội đạo thực tiễn vừa đúc rút kinh nghiệm q cho mình, thực tiễn người thầy nghiêm khắc để người cán cấp sở rèn luyện phong cách lãnh đạo, quản lý Sự phát triển KT-XH, văn hóa - giáo dục, cơng tác xóa đói, giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa, chuyển đổi vật ni, trồng v.v địi hỏi cán lãnh đạo cấp sở phải tổ chức thực chủ trương, đường lối đảng nhà nước sát đòi hỏi thực tiễn, hiệu quả, thiết thực, tránh phô trương, hình thức, … Liên hệ thân: Hiện tơi chun viên Huyện đồn Đam Rơng, phân cơng phụ trách Ban Tun giáo Đồn kết Trong việc rèn luyện phong cách để phù hợp với yêu cầu người cán lãnh đạo, quản lý, thân nhân thấy cần phải làm tốt điều sau: Tích cực học tập, rèn luyện chun mơn, nghiệp vụ: Ln ln chủ động học tập nâng cao trình độ học vấn, trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng cầu nhiệm vụ trị Nâng cao lực mặt, lực tư lý luận phải dựa giới quan vật phương pháp luận biện chứng chủ nghĩa Mác - Lê-nin; lực tổ chức, lãnh đạo vận động nhân dân phải nhạy bén; lực hoạt động thực tiễn tổng kết thực tiễn phải tốt để phát triển lý luận Tích cực vận dụng kiến thức, chuyên môn kết hợp với hoạt động thực tiễn nhằm tích lũy kinh nghiệm, tìm tịi, sáng tạo mơ hình hay, cách làm Nghiêm túc học tập rèn luyện phong cách lãnh đạo: Thực tốt Chỉ thị số 01 CT/TWĐTN ngày 17/5/2013 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn việc “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đoàn”, Hướng dẫn số 82-HD/TWĐTN ngày 18/5/2012 Ban Bí thư Trung ương Đồn việc “Xây dựng thực chuẩn mực đạo đức cán bộ, đoàn viên, thiếu nhi theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Đồng thời nghiêm túc khắc phục, sửa chữa hạn chế, khuyết điểm sau kiểm điểm theo tinh thần Nghị Trung ương khóa XI Nghị Trung ương khóa XII, gắn với việc tiếp tục thực có hiệu Chỉ thị 05CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Nêu cao tính tiên phong gương mẫu, thống nói làm người cán xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ; rèn luyện phong cách, tác phong công tác khoa học, dân chủ, sáng tạo, gần dân, trọng dân, gắn bó mật thiết với nhân dân; nêu gương đạo đức, lối sống, thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư với phịng chống quan liêu, lãng phí, tham nhũng, lợi dụng chức quyền, thu vén cá nhân…; nghiêm túc tự phê bình phê bình, khắc phục biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, hồn thành tốt nhiệm vụ cấp giao phó Câu 9: Qua học tập, nghiên cứu kỹ xử lý điểm nóng trị - xã hội, đồng chí nêu quy trình xử lý tình trị- xã hội sở, quy trình bước quan trọng nhất, Lấy ví dụ điểm nóng xã hội trị xã hội mà đồng chí biết xây dựng quy trình xử lý điểm nóng đó? Điểm nóng trị - XH xung đột XH mức cao, mức căng thẳng, đối đầu ko tương dung Là tượng XH ko bình thường, căng thẳng, ổn định, rối loạn diễn xung đột, chống đối lực lượng chủ thể tham gia điểm nóng trị - XH quan quyền lực NN lực lượng trị khác Khi xảy điểm nóng trị xã hội địi hỏi người lãnh đạo, quản lý sở phải xử lý điểm nóng theo quy trình phải đạt mục đích an toàn cho người tài sản, giữ ổn định chình trị xã hội địa bàn Quy trình xử lý điểm nóng trị - xã hội theo bốn bước sau: Bước một: Nắm tình hình, phân tích ngun nhân, mâu thuẫn, nhận dạng điểm nóng Đây bước quan trọng, định, điểm nóng bắt đầu quy mô phạm vi nhỏ Khi điểm nóng nổ ra, để có cho giải pháp việc nắm tình hình có ý nghĩa định Cần có thơng tin xác mặt: Tính chất ( bạo động trị, tơn giáo ), quy mơ, hình thức đấu tranh (mít tinh biểu tình, phương tiện hay xe ), Số lượng quần chúng tham gia biểu tình, chống đối; thành phần tham gia, đối tượng tham gia; hình thức tổ chức lực lượng… Họ nêu yêu sách gì? Xác định u sách quần chúng thơng qua người cầm đầu, băng rôn, hiệu, truyền đơn ; Những yêu sách phải quan giải quyết? Lực lượng tổ chức, Ai người cầm đầu? Số lượng người qúa khích? Những âm mưu thủ đoạn? Phương thức nắm tình hình thơng qua quyền, đồn thể quần chúng sở, dựa vào dân; nghiệp vụ chuyên môn quan công an quan an ninh khác… Cần phải bám sát địa bàn, thông tin kịp thời diễn biến quan tham mưu tổng hợp để lập phương án xử lý Trên sở tổng hợp thông tin nhiều mặt, người huy phận tham mưu tổng hợp phải đánh giá nguyên nhân phát sinh điểm nóng Có thể phân loại nguyên nhân : Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan: Nguyên nhân khách quan điều kiện kinh tế, xã hội gặp khó khăn, dân trí thấp lại bị kẻ xấu, phản động lơi cuốn, kích động… Ngun nhân chủ quan thuộc khiếm khuyết, sai lầm sách thể chế quan quyền lực người nắm giữ quyền lực Nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài: Nguyên nhân bên thường xem xét từ mâu thuẫn nảy sinh phạm vi sở, địa phương phạm vi tồn quốc Đó mâu thuẫn sắc tộc tôn giáo; bất công tầng lớp dân cư, lao động giới chủ, quần chúng nhân dân cán nắm giữ quyền lực Ngun nhân bên ngồi biến động lớn kinh tế, trị, xã hội có tính khu vực tồn cầu tác động đến quốc gia; tác động lực lượng thù địch quốc tế … Nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp: Nguyên nhân sâu xa điểm nóng trị- xã hội hận thù giai cấp năm chiến tranh cách mạng, lực lượng phản động lưu vong nước ngồi móc nối tác động vào nước Nguyên nhân sâu xa thể chế hành (theo nghĩa hẹp) lạc hậu, không kịp thay đổi, phát sinh tiêu cực, ách tắc sản xuất đời sống Còn nguyên nhân trực tiếp dễ nhận thấy nổ điểm nóng; Trên sở nhận dạng, xác định mâu thuẫn có để định quan điểm, nguyên tắc, phương châm đạo, phương thức giải tổ chức lực lượng thực Nếu xác định sai mâu thuẫn tồn nhận thức hành động sai lầm, hậu họa không nhỏ, điểm nóng khơng giải mà cịn bùng phát lớn Bước hai : “Rút ngòi nổ” hạn chế ảnh hưởng xấu & lan tỏa sang nơi khác Trước hết, phải thiết lập lãnh đạo, huy thống nhất, có hiệu lực hệ thống trị để giữ vững quyền lực trị Đây vần đề có tính ngun tắc Trong q trình xử lí điểm nóng, trao trao quyền cho người khác Người huy, người đứng đầu có vị trí đặc biệt quan trọng Người huy có đủ lĩnh, có phương pháp có khả sử dụng lực lượng hệ thống trị thống quan điểm, nguyên tắc, phương châm đạo tổ chức lực lượng thực hiện, tạo nên thống ý chí hành động Ở đây, nên cử đồng chí đứng đầu quan lãnh đạo Đảng, phải thường trực, thường vụ Xử lý điểm nóng trị- xã hội cần có đạo thống cấp, ngành từ trung ương đến sở Bởi vì, vấn đề nhạy cảm, phạm vi tác động khơng nơi xảy điểm nóng mà ảnh hưởng đến nơi khác phạm vi nước, chí ảnh hưởng đến an ninh khu vực quốc tế Do vậy, cần phải có thống nhất, phối hợp hệ thống trị tìm cách giải đắn Tiếp theo Lựa chọn phương thức giải quyết, lực lượng phương tiện phù hợp Cần trả lời câu hỏi: Giáo dục thuyết phục hay trấn áp? Dùng quan bạo lực( quân đội hay công an) hay lực lượng quần chúng Để giải tán đám đông quần chúng, phải xem xét: Nếu yêu sách quần chúng đúng, cần cam kết thực yêu sách Đồng thời tranh thủ lôi kéo, phân hóa răn đe, lập người cầm đầu Trong trường hợp cần thiết, phải dùng máy công an quân đội để giải đám đông Trước hết cần xác định rõ phương thức giải quyết, tuyên truyền, thuyết phục hay trấn áp, kết hợp hai phương thức Nếu xác định dùng biện pháp tun truyền thuyết phục lực lượng tham gia giải Mặt trận đồn thể quần chúng Khơng thiết phải huy động lực lượng công an quân đội, sử dụng phận nhỏ để hỗ trợ lực lượng khác, để làm công tác bảo vệ Điều quan trọng phải có phân cơng phối hợp lực lượng cho phát huy mạnh lực lượng để tạo nên sức mạnh tổng hợp Việc sử dụng phương tiện trị quan trọng, đặc biệt phương tiện thông tin đại chúng Đây thứ vũ khí sắc bén khơng hoạt động trị nói chung mà cịn phải phát huy tính lợi hại q trình xử lý điểm nóng trị- xã hội Điều cần lưu ý phải nắm chi phối phương tiện thông tin đại chúng Nếu công cụ để rơi vào tay đối phương thất bại khó tránh khỏi Đối sách với người cầm đầu: Cần thương lượng sử dụng nghệ thuật thương lượng Vạch mặt, cô lập người cầm đầu kẻ xấu Trong trường hợp cần thiết bắt kẻ cầm đầu, phải bắt hợp pháp, hợp lí, để tình hình khơng trầm trọng thêm Trong trường hợp này, cần trọng số nguyên tắc: Kiên nguyên tắc, mềm déo linh hoạt phương pháp, biện pháp( dĩ bất biến ứng vạn biến) Xác định phương pháp tốt nhất, sau đến giải pháp tốt hơn( thượng sách, trung sách, hạ sách) Những giải pháp tốt giải pháp phải sử dụng bạo lực Nếu điểm nóng mâu thuẫn địch- ta kịch ta thắng- địch thua Nếu mâu thuẫn nội nhân dân chọn kịch bản” thắng- thắng”, tức quyền thắng mà nhân dân thắng, bên đạt mục tiêu tinh thần xây dựng Phải tuân thủ nguyên tắc hợp pháp, hợp lí, hợp tình Trong tình phải dựa vào lãnh đạo Đảng, phải tin dân dựa vào dân Bước ba: Khắc phục hậu sau điểm nóng dập tắt Trước hết, phải đưa nơi xảy điểm nóng trở lại hoạt động bình thường: hệ thống trị, sở SX kinh doanh, bệnh viện, trường học, dịch vụ cơng cộng, cơng trình phúc lợi xã hội… Thứ hai là, tập trung lãnh đạo cấp ủy Đảng & quản lý quyền cs khắc phục thiệt hại người & của.Thứ ba, xác định trách nhiệm bên gây điểm nóng Khi xác định trách nhiệm bên tiến hành xử lý vi phạm từ tất phía; củng cố, thay thế, bs, sang lọc đội ngũ Cb hệ thống trị Điều quan trọng phải phân định rõ sai, xử lý mức người vi phạm nổ điểm nóng Như cơng tác tra phải triển khai kịp thời phải có kết luận rõ ràng Bước bốn: Rút kinh nghiệm, dự báo tình hình áp dụng giải pháp để điểm nóng khơng tái phát Qua điểm nóng cần tiến hành đánh giá lại đội ngũ cán lãnh đạo, qua điểm nóng bộc lộ rõ người Đánh giá lại hệ thống tổ chức quyền lực( bộc lộ rõ mạnh yếu qua điểm nóng) Đánh giá phương thức lãnh đạo, đạo Đánh giá thiếu sót bất cập chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Cần khách quan đánh giá lại sở trị- XH Đảng quần chúng; Ai lực lượng thực chống quan liêu, tham nhũng; Ai lực lượng bị kích động, lơi kéo chống quyền Đồng thời tổng kết rút kinh nghiệm xử lí điểm nóng, thực dự báo tình hình áp dụng biện pháp để điểm nóng khơng tái phát Xung đột XH tượng tồn với trình vận động phát triển XH Giải quyết, giải tỏa quản lí tốt xung đột XH theo xu hướng phát triển khách quan xung đột XH khơng phát sinh tình trị- XH điểm nóng trị- XH Kinh nghiệm cho thấy điểm nóng nổ ra, người lãnh đạo biết phát huy vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng, đoàn thể, biết tin dân dựa vào dân, có kĩ xử lí tốt điểm nóng sớm giải tỏa, tránh hậu hậu nặng nề Như để xử lí điểm nóng trị- XH ta phải nắm bắt tính hình, ngun nhân Từ đó, phải rút ngịi nổ, hạn chế ảnh hưởng xấu lan tỏa sang nơi khác Đòi hỏi phải có phương pháp, giải pháp phù hợp, tuân theo nguyên tắc nổ Theo em, bước quy trình xử lí điểm nóng trị- XH, bước quan Nắm tình hình, phân tích ngun nhân, mâu thuẫn, nhận dạng điểm nóng Vì: Đây bước đầu tiên, bước quan trọng có ý nghĩa định, cung cấp cho giải pháp q trình xử lí Hay nói cách khác nắm tình hình, phân tích ngun nhân nhận dạng mâu thuẫn bước cịn lại sẻ xử lí luật, dễ dàng, hợp lí đảm bảo ổn định lâu dài, có nguy bùng phát trỏ lại Trước hết phải nắm tình hình xem tính chất nào? Quy mơ lớn hay nhỏ, có người tham gia Hình thức đấu tranh biểu tình hay đấu tranh vũ trang Sau tìm hiểu ngun nhân tại lại xảy điểm nóng, xem yêu sách họ việc nắm tình hình, ngun nhân, từ ta đưa giải pháp cho phù hợp Nếu khơng nắm tình hình, ngun nhân đưa giải pháp không phù hợp dẫn đến việc phức tạp hơn, dẫn đến hậu nghiêm trọng Xung đột xã hội tượng tồn với trình vận động phát triển xã hội Giải quyết, giải toả quản lý xung đột xã hội theo xu hướng phát triển khách quan xung đột xã hội khơng sinh tình CT-XH điểm nóng CT-XH Mặc dù tình xã hội điểm nóng CT-XH khơng mong muốn tượng tồn đời sống xã hội đời sống trị, đặc biệt XH cịn phân chia giai cấp, khác biệt lợi ích, cịn bất bình đẳng qúa trình thực hố lợi ích, thụ hưởng thành phát triển chung lợi ích xã hội Kinh nghiệm cho thấy điểm nóng trị xã hội diễn biết phát huy vai trò LĐ T/C đảng, đoàn thể, biết tin dân dựa vào dân, có kỹ xử lý tốt khơng điểm nóng sớm giải toả, sớm ổn định tình hình, mà cịn tránh hậu sau VD giải điểm nóng trị xã hội huyện Lạc Dương – Đam Rông Diễn biến vụ việc: Huyện Đam Rông thành lập theo Quyết định số 1049/QĐ – TTg, ngày 26/6/2004 Thủ tướng Chính phủ, sở tách xã huyện Lạc Dương xã huyện Lâm Hà Huyện có 08 đơn vị hành xã 56 thơn Trong năm qua, hộ dân đồng bào thiểu số thôn xã Đạ Long liên tục lấn chiếm đất lâm nghiệp, dựng chịi tạm sản xuất nơng nghiệp Vườn quốc gia BiDoup Núi Bà Điều gây nên bất ổn lớn công tác quản lý Vườn quốc gia BiDoup Núi Bà quyền huyện Lạc Dương huyện Đam Rơng Tuy cấp quyền từ huyện đến sở huyện Lạc Dương huyện Đam Rông có nhiều nỗ lực vận động, thuyết phục đồng thời có sách để ổn định sản xuất hộ dân di cư làng cũ có biểu chống đối gây nên điểm nóng trị - xã hội Nắm tình hình, phân tích ngun nhân Trước tình hình đó, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Phạm S đạo đề nghị UBMTTQ tỉnh tiếp tục chủ trì, phối hợp hệ thống trị huyện Lạc Dương, Đam Rông đơn vị liên quan tiến hành thống kê, rà soát nắm tình hình hộ dân canh tác Qua thống kê cho thấy có 33 hộ dân với 114 nhân cư trú thôn xã Đạ Long – Đam Rông dựng lán trại tạm, lấn chiếm đất lâm nghiệp để canh tác nông nghiệp tiểu khu 26, 27 thuộc lâm phần quản lý Vườn quốc gia Bidoup Núi Bà với diện tích 20,32 Việc diễn nhiều năm Nguyên nhân: Tiểu khu 26, 27 thuộc lâm phần quản lý Vườn quốc gia Bidoup Núi Bà vốn làng cũ bà đồng bào dân tộc thiểu số Khi huyện Đam Rơng thành lập, tồn dân di dời thôn xã Đạ Long – Đam Rông Tại nơi mới, thiếu đất sản xuất, chất lượng đất không tốt, suất canh tác nông nghiệp không cao Nên bà quay lại làng cũ để canh tác Rút ngòi nổ” hạn chế ảnh hưởng xấu & lan tỏa sang nơi khác Sau nắm tình hình phân tích ngun nhân, huyện Lạc Dương phối hợp với huyện Đam Rông cử cán đến tận hộ dân trường bị lấn chiếm nơi cư trú thông báo định giải tỏa; đối thoại, lắng nghe nguyện vọng nhân dân; vận động hộ dân chấp hành tự giác di dời toàn vật dụng, dụng cụ tài sản từ TK 26, 27 trở nơi cũ Quan điểm, biện pháp giải tỏa, cưỡng chế đặt là: Đối với người, vận động, thuyết phục nhiều hình thức, biện pháp để người dân khỏi khu vực giải tỏa; người dân không tự nguyện khỏi khu vực giải tỏa tiến hành cưỡng chế đưa khỏi khu vực giải tỏa đến điểm tập kết Đối với trồng khu vực cưỡng chế giải tỏa, giải tỏa trắng tồn trồng hình thức nhổ bỏ bàn giao lại tồn diện tích cưỡng chế, giải tỏa cho Vườn quản lý tổ chức trồng lại rừng theo đạo UBND tỉnh Đối với đồ dùng, vật dụng có giá trị, nơng sản, yêu cầu hộ dân tự nguyện thu gom, di dời; hộ dân không tự nguyện thu gom, di dời giao vườn quốc gia Bidoup Núi Bà chủ trì, phối hợp với UBND xã Đưng K’Nớ UBND huyện Đam Rông lập biên kiểm kê theo quy định để vận chuyển khỏi khu vực giải tỏa đến điểm tập kết vận chuyển trả lại cho người dân Đối với chịi tạm, có vật liệu gỗ chưa qua chế biến vách, mái làm tre nứa, lá, bạt ny lơng… đoàn cưỡng chế giải tỏa tổ chức tháo dỡ để chỗ; chịi lợp tơn, khung gỗ xẻ, vách ván (nếu có) tháo dỡ, di dời khỏi khu vực giải tỏa bàn giao cho UBND huyện Đam Rông đưa quản lý giao lại cho hộ dân… Khắc phục hậu sau điểm nóng dập tắt: Phó Chủ tịch UBND tỉnh Phạm S đạo sở, ngành liên quan chuẩn bị kinh phí để chi trả cho hộ dân sau ký hợp đồng nhận khoán bảo vệ rừng; chuẩn bị đầy đủ sách đất sản xuất, bị giống, diện tích rừng giao khốn bảo vệ… để hỗ trợ hộ dân ổn định sống, sản xuất sau di dời, giải tỏa Đối với Vườn quốc gia BiDoup Núi Bà, chuẩn bị hợp đồng giao khoán BVR với khoảng 50 ha/hộ để ký kết hợp đồng, chi trả tiền sau ký; chuẩn bị giống thông để tổ chức trồng rừng sau thực xong việc giải tỏa tồn diện tích với mật độ khoảng 50% so với mật độ trồng rừng theo quy định; đồng thời lập chốt quản lý, bảo vệ trồng Đối với huyện Đam Rông, tiếp tục tuyên truyền vận động nhân dân ko trở làng cũ, ổn định sản xuất Rút kinh nghiệm, dự báo tình hình áp dụng giải pháp để điểm nóng khơng tái phát: Nhờ việc đánh giá tình hình điểm nóng, phân tích đùng nguyện nhân triển khai nghiêm túc trình tự, thủ tục cưỡng chế, giải tỏa; bước giải điểm nóng trị, xã hội; phối hợp chặt chẽ cấp, ban ngành, đoàn thể huyện Đam Rông Lạc Dương nên việc giải tỏa diễn thành cơng, tốt đẹp Các sách đảm bảo ổn định sản xuất an sinh xã hội cho bà nhân dân sau giải tỏa thực tốt Cuộc sống hộ dân dần ổn định Điểm nóng trị xã hội giải Câu 10: Đ/c phân tích nguyên tắc, nội dung công tác đánh giá cán sở Theo đồng chí nguyên tắc quan trọng giai đoạn nay, sao? Cơng tác đánh giá cán để xác định lực, trình độ kết cơng tác, phẩm chất trị đạo đức khả phát triển cán bộ;làm để bố trí sử dụng bổ nhiệm ,miễn nhiệm, luân chuyển , đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng khen thưởng kỷ luật thực chế độ sách cán Để đánh giá cán bộ, công tác đánh giá cán trước hết phải nắm vững nguyên tắc sau: a Các cấp ủy Đảng mà thường xuyên trực tiếp Ban Thường vụ Huyện ủy , Ban Thường vụ Đảng ủy cấp sở thống quản lý công tác đánh giá phạm vi trách nhiệm phân công - Mức độ thực trách nhiệm, nhiệm vụ giao: thể khối lượng, chất lượng , tiến độ, hiệu cơng việc vị trí, thời gian;tinh thần trách nhiệm công tác - Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống + Nhận thức tư tưởng trị ;việc chấp hành chủ trương ,đường lối quy chế,quy định Đảng, sách pháp luật nhà nước + Việc giữ gìn đạo đức lối sống lành mạnh, chống quan lieu, tham nhũng, lãng phí biểu tiêu cực khác +Tinh thần học tập nâng cao trình độ,tính trung thực,ý thức tổ chức kỉ luật,tinh thần tự phê bình phê bình + Đồn kết ,quan hệ cơng tác, mối quan hệ,tinh thần thái độ phục vụ nhân dân - Chiều hướng triển vọng phát triển - Đánh giá dựa vào tiêu chuẩn đánh giá: Tiêu chuẩn đánh giá cán dựa vào kết hiệu cơng việc, mức độ hồn thành nhiệm vụ giao b Đánh giá cán phải lấy tiêu chuẩn hiệu công việc làm thước đo, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quy trình + Tập trung dân chủ đánh giá cán bộ: không áp đặt ý kiến cho người + Đánh giá quy trình phải tuân thủ theo bước quy trình đánh giá +Thơng báo kết đánh giá Dân chủ đánh giá, sau đánh giá dân chủ khiếu nại giải đánh giá - Dân chủ đánh giá: để tự đánh giá, tạo điều kiện cho tập thể góp ý đánh giá, sau cấp ủy bàn bạc thảo luận định kết đánh giá - Dân chủ sau đánh giá : Kết đánh giá phải thông báo cho cá nhân biết tập thể đánh giá cá nhân có đồng ý hay khơng đồng ý - Dân chủ trình giải khiếu nại: Nếu người đánh giá đồng ý bàn cịn người đánh giá khơng đồng ý phải tạo điều kiện cho cá nhân giải trình, giải trình xong mà khơng có thống đơi bên, cá nhân có quyền bảo lưu ý kiến chuyển lên cấp cao chờ cấp xem xét Khi biểu ý kiến thiểu số phục tùng đa số nguyên tắc tập trung c Đánh giá cán phải khách quan, tòa diện lịch sử, cụ thể phát triển, với quan điểm: - Quan điểm thực tiễn; Khi đánh giá cán phải nhìn vào hoạt động thực tiễn cán để đánh giá (khơng nhìn thẳng vào cấp mà phải dựa vào hiệu quả, kết công việc) dựa vào hành vi công tác sinh hoạt đời thường Ví dụ: Đánh giá cán quan để đưa ứng cử hội đồng nhân dân, đưa với địa phương lấy ý kiến nhận xét lại khơng tốt (vì có vợ hách dịch với người xung quanh, trai cầm đầu đua xe ) Vì nhà khơng tốt có đủ điều kiện lãnh đạo bầu vào hội đồng nhân dân bị thất bại - Quan điểm toàn diện; Khi đánh giá người phải xem xét nhiều mặt (ưu, khuyết, Phẩm chất, lực, đạo đức lối sống, phải có kết hợp nhiều yếu tố) - Quan điểm vận động(quan điểm phát triển); Khi đánh giá cán phải nhìn người ln thay đổi vận động phát triển, đánh giá đừng nhìn vào thành kiến ấn tượng Ví dụ: Hiện đánh giá cán sở đào tạo chức, quy có nhận định thành kiến ấn tượng không tốt với chức trường dân lập đánh giá khơng xác - Quan điểm nhân đạo: Khi đánh giá người phải xuất phát từ tâm sáng, đừng coi hội để trù dập nhau, đánh giá lấy ưu điểm người ta phát triển, đừng vạch tìm sâu, đánh giá đừng cầu tồn, phải nhìn người tính tương đối Khi đánh giá phải nghiêm khắc, đánh giá người khác phải mang tính bao dung nhân đạo - Quan điểm trung thực khách quan: Khi đánh giá cán phải công tâm, công trung thực đừng đánh giá theo cảm tính cảm tình Phải đánh giá điều kiện hoàn cảnh khác Phải đánh giá nhiều nguồn tư liệu khác nhau, nhiều phương pháp khác - Quan điểm lịch sử cụ thể; Khi đánh giá cán phải đứng hoàn cảnh cụ thể đánh giá người đánh giá trình Đánh giá cán phải làm rõ nội dung chủ yếu sau - Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống, tác phong cán bộ: Về phẩm chất trị: Thể ý thức, thái độ, hành vi cán với đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Về đạo đức: Thể mối quan hệ công tác với đồng nghiệp, với người thân, với nhân dân địa phương, khơng quan lieu, tham nhũng, có lối sống lành mạnh Về tác phong: Có lối sống giản dị, gần gũi nhân dân, biết quan tâm đến quần chúng - Đánh giá lực công tác: gồm lực người lãnh đạo lực chuyên môn nghiệp vụ giao - Đánh giá phải rút kết luận triển vọng phát triển hướng bố trí sử dụng cán Theo nguyên tắc đánh giá cán lấy tiêu chuẩn hiệu công tác làm thước đo, bảo đảm nguyên tắc tập trung dân chủ quy trình quan trọng Vì tiêu chuẩn cán cụ thể hóa yêu cầu khách quan đường lối, nhiệm vụ trị đảng thành tiêu chí đồi hỏi đội ngũ cán phải vươn lên đáp ứng Tiêu chuẩn mang tính khách quan Tuy nhiên, tiêu chuẩn khả thực hiện, quan trọng phải kiểm nghiệm thực hiễn nên phải kết hợp “tiêu chuẩn” “hiệu quả” Vì nguyên tắc tập trung dân chủ nguyên tắc tổ chức Đảng thực nguyên tắc tập trung dân chủ bảo đảm cho Đảng Cộng Sản Việt Nam thống ý chí hành động giữ vững kỷ luật Thực tiễn cho thấy đâu nơi lúc chất nguyên tắc tập trung dân chủ nhận thức đầy đủ mối quan hệ tập trung dân chủ giải đắn nơi nguyên tắc tập trung dân chủ giữ vững dân chủ mở rộng tập trung thống lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức Đảng nâng cao.Vì nhận thức đắn đầy đủ nguyên tắc tập trung dân chủ sở cho quán triệt vận dụng phù hợp với đặc điểm nhiệm vụ để tổ chức sở Đảng hoàn thành tốt nhiệm vụ đấu tranh chống quan điểm sai trái Nguyên tắc tập trung dân chủ nguyên tắc tổ chức Đảng để xây dựng Đảng ta thành Đảng kiểu vững mạnh Mục đích nguyên tắc nhằm thống ý chí hành động Đảng, làm cho Đảng đoàn kết thành khối thống nhất, nội ln ln đồn kết cách chặt chẽ, có kỷ luật nghiêm minh, có sức chiến đấu vơ địch; Phát huy trí tuệ, lực tính tích cực, chủ động, sáng tạo đông đảo đảng viên, làm cho đảng viên đóng góp nhiều ý kiến, kinh nghiệm vào việc định đường lối, chủ trường nhiệm vụ Đảng đầy đủ, xác, phù hợp với thực tiễn Tập trung dân chủ quy trình yêu cầu: quan lãnh đạo Đảng phải báo cáo chịu trách nhiệm mặt hoạt động trước tổ chức Đảng, gương mẫu tự phê bình tiếp thu phê bình cấp dưới, thực tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Tập trung sở dân chủ hoàn toàn khác chất với tập trung quan liêu, chuyên quyền, độc đoán Dân chủ Đảng Cộng sản không đối lập với tập trung, không tách rời tập trung Dân chủ để phát huy tối đa trí tuệ Đảng viên, làm sở cho tập trung Dân chủ mở rộng tập trung cang cao./ ... trưởng cơng tác Bốn là, Rèn luyện phẩm chất tâm lý, đạo đức đội ngũ CB lãnh đạo, quản lý cấp sở Những phẩm chất tâm lý, đạo đức sở tạo nên riêng phong cách lãnh đạo, quản lý Phong cách người lãnh đạo. .. tưởng ? ?chính trị đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở: Những phẩm chất tư tưởng - trị linh hồn sống người lãnh đạo, có vai trò định hướng cho hoạt động người lãnh đạo, sở phong cách lãnh đạo có... hướng định Để tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý sở đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý sở phải có kỹ định có kỹ lập kế hoạch đạo điều hành thực định lãnh đạo, quản lý Để định lđ, ql sở tổ chức thực