có nhiều đổi mới, kinh tế không ngừng được nâng cao. Tuy nhiên sự phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân bằng với việc bảo vệ môi trường. Vì vậy, môi trường việt nam đã xuống cấp, nhiều nơi[r]
(1)Phịng Giáo dục đào tạo huyện Hóc Môn TRƯỜNG THCS NGUYỄN HỒNG ĐÀO
Tổ môn: Lý – Hóa CHUYÊN ĐỀ:
KẾT HỢP VIỆC GIẢNG DẠY VẬT LÝ VỚI GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Môi trường không gian sinh sống người sinh vật, nơi chứa đựng
nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất, nơi chứa đựng phân hủy chất thải người tạo sống hoạt động sản xuất…Mơi trường có vai trị quan trọng đời sống người Đó khơng nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển mà nơi lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ trao dồi nét đẹp văn hóa, thẩm mỹ…
Sự phát triển nhanh chóng kinh tế, xã hội năm qua làm đất nước ta
có nhiều đổi mới, kinh tế khơng ngừng nâng cao Tuy nhiên phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ mơi trường Vì vậy, môi trường việt nam xuống cấp, nhiều nơi môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường xác định chủ yếu hoạt động người: phá rừng, sản xuất công, nông nghiệp, giao thông vận tải, sinh hoạt, dân số tăng nhanh… Đảng nhà nước ta đề nhiều chủ trương, biện pháp nhằm giải vấn đề môi trường Hoạt động bảo vệ môi trường cấp ngành đông đảo tầng lớp nhân dân quan tâm bước đầu thu số kết đáng khích lệ Tuy việc bảo vệ mơi trường nước ta tiếp tục bị xuống cấp nhanh, có lúc, có nơi đến mức báo động
Chính nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục mơn vật lý nói
riêng phải trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ môi trường bảo vệ môi trường thơng qua số học có liên quan mơi trường tổ chức hoạt động ngoại khóa xây dựng mơ hình nhà trường xanh, sạch, đẹp
Các thầy cô giáo cần nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ mơi
trường cho học sinh, có trách nhiệm triển khai công tác giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Trong ngành giáo dục nay, lực lượng học sinh, sinh viên, giáo viên, cán giảng dạy lực lượng hùng hậu Do việc trang bị kiến thức mơi trường, kỹ bảo vệ môi trường cho số đối tượng có nghĩa cách nhanh làm cho gần 1/3 dân số hiểu biết môi trường
1 Sự cần thiết việc giáo dục bảo vệ môi trường trường học:
Trong năm học phổ thông, học sinh tiếp xúc với thầy cô
(2)thiên nhiên, bồi dưỡng xúc cảm, xây dựng thiện người, hình thành thói quen, kỹ bảo vệ môi trường
Giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kính tế
nhất có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường phát triển bền vững đất nước Thông qua giáo dục, học sinh trang bị kiến thức môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, lực phát triển xử lý vấn đề môi trường
Mỗi học sinh phải ý thức bảo vệ mơi trường vấn đề tồn cầu,
mơi trường liên quan đến người, đến tất quốc gia
Cần khuyến khích động viên em em có sáng kiến, phát minh
trong lĩnh vực bảo vệ môi trường
2 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường trường THCS:
Giáo dục bảo vệ mơi trường giúp học sinh có kiến thức môi trường, hệ sinh
thái, thành phần môi trường quan hệ chúng
Giáo dục môi trường giúp học sinh hiểu ô nhiễm ,sự suy thối mơi trường
các biện pháp bảo vệ môi trường
Giúp học sinh có tình cảm u q tơn trọng thiên nhiên, có tình u q hương đất
nước, tơn trọng di sản văn hóa
Giáo dục mơi trường giúp học sinh có thái độ thân thiện với mơi trường ý thức
được hành động trước vấn đề mơi trường nảy sinh
Giúp học sinh có ý thức quan tâm thường xuyên đến môi trường sống cá nhân,
gia đình cộng đồng
Có ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ đất đai, bảo vệ nguồn nước, khơng khí Có ý thức việc phê phán hành vi gây hại cho mơi trường
Giáo dục mơi trường cịn giúp cho học sinh có kỹ phát vấn đề mơi trường
và ứng xử tích cực với vấn đề mơi trường nảy sinh, có hành động cụ thể bảo vệ môi trường Tuyên truyền, vận động bảo vệ mơi trường gia đình, nhà trường cộng đồng
3 Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường trường trung học sở:
a) Tổ chức hoạt động ngoại khóa mơi trường Với hoạt động này địi hỏi giáo viên cần có kế hoạch tổ chức hoạt động khoa học, hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh.
Giáo viên chọn chủ đề mơi trường: Ví dụ chủ đề
ơ nhiễm tiếng ồn
Hình thức hoạt động:Có thể cho học sinh tham quan học
tập nhà máy, khu chế xuất… Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu:
Ơ nhiễm tiếng ồn thường xảy đâu?
Ở khu vực có nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe sinh
hoạt người nào? (về sinh lý: ô nhiễm tiếng ồn làm cho người mệt mỏi, nhức đầu, ăn không ngon, gầy yếu Ngồi người ta cịn thấy tiếng ồn lớn làm suy giảm thị lực, số người bị điếc nghe tăng tiếng ồn giao thơng Về tâm lý: Nó gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu xác…)
Tiếng ồn ảnh hưởng đến bền vững môi trường đô thị nào?
Nêu phương án cải thiện ô nhiễm tiếng ồn
Trồng xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, đường
(3) Lắp đặt thiết bị giảm âm phòng làm việc như: thảm, rèm, thiết bị
cách âm để giảm thiểu tiếng ồn từ bên truyền vào
Đề nguyên tắc: lập bảng thông báo quy định việc gây ồn Cùng
xây dựng ý thức giữ trật tự cho người
Đối với phương tiện giao thông cũ, lạc hậu gây tiếng ồn lớn
có thể đình hoạt động
Học sinh thực nếp sống văn minh trường học: Bước nhẹ lên
cầu thang, khơng nói chuyện lớp học, không nô đùa trật tự học
b) Giáo dục môi trường cho học sinh thông qua tiết học:
Với học có liên quan đến giáo dục môi trường giáo viên
lồng ghép giáo dục môi trường vào phần học khơng làm tính đặc trưng mơn học Khơng biến học vật lý thành học giáo dục mơi trường
Khai thác nội dung có chọn lọc, tập trung, không tùy tiện
Phát huy cao độ hoạt động nhận thức học sinh kinh
nghiệm thực tế học sinh, tận dụng hội cho học sinh tiếp xúc trực tiếp với môi trường
Nội dung giáo dục môi trường phải gần gũi, thiết thực , gắn liền
với hoạt động thực tiễn địa phương
b_1 Dùng phương pháp thí nghiệm tiết học để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
(4)b_2 Dùng phương pháp học tập theo dự án:
Đối với học sinh trung học sở, cho em nghiên cứu vấn đề môi trường địa phương Giáo viên người hướng dẫn, việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu nên vừa sức với học sinh phù hợp điều kiện có trường địa phương Học tập theo dự án tạo hứng thú, đồng thời rèn luyện tính tự lập, phương pháp giải vấn đề, hạn chế việc học tập thụ động học sinh
Ví dụ học bài: tác dụng ánh sáng lớp 9: Giáo viên gợi ý cho dự án sau:
Ánh sáng mặt trời đóng vai trị sống
người?
Ánh sáng đem lại sống cho mn lồi, làm cối xanh tốt hơn, đơm
hoa kết trái
Ánh sáng mặt trời tiêu diệt nhiều mầm bệnh, vi trùng gây bệnh có
khơng khí vi trùng lao
Nhờ ánh sáng mặt trời mà chất vitamin D nằm da trở thành vitamin
(5) Nếu tiếp xúc thường xuyên với ánh nắng mặt trời da nào? Tạo hồng ban da
Tạo sắc tố làm da nâu
Làm tăng sinh sản tế bào sừng da Lão hóa da
Ánh sáng ảnh hưởng đến đời sống thực vật nào?
Ánh sáng ảnh hưởng đến toàn đời sống thực vật từ nảy mầm, sinh
trưởng, hoa kết trái chết
Ánh sáng ảnh hưởng đến động vật nào? Ánh sáng ảnh hưởng đến sinh sản động vật
Người ta ứng dụng ánh sáng đời sống?
Việc chế tạo pin dựa biến đổi lượng mặt trời thành điện
năng
(6)Ở tỉnh Quảng Nam ngày 14.5 2011 công ty công nghiệp lượng Đông Dương khởi công xây dựng nhà máy sản xuất thu lượng mặt trời công suất 120 Mw/ năm
b_3 Phương pháp hoạt động thực tiễn:
Bằng hành động dù nhỏ thiết thực, hoạt động thực tiễn góp phần cải thiện môi trường nhà trường địa phương Hoạt động thực tiễn giúp học sinh ý thức giá trị lao động, rèn luyện kỹ năng, thói quen bảo vệ môi trường
Chẳng hạn dạy nhiệt kế, giáo viên lồng ghép giáo dục môi trường thông qua hành động thiết thực như: thủy ngân chất độc hại cho sức khỏe người môi trường trường hợp sử dụng nhiệt kế thủy ngân cần tuân thủ nghiêm ngặt qui tắc an tồn Khơng vứt nhiệt kế thủy ngân bị hỏng cách tùy tiện
Hoặc hành động thiết thực để chống ô nhiễm tiếng ồn cho học sinh trồng xanh xung quanh trường học
b_4 Phương pháp giải vấn đề cộng đồng:
(7)b_5 Phương pháp nêu gương:
Hành vi người lớn gương có ý nghĩa giáo dục trực tiếp học sinh Muốn giáo dục học sinh có nếp sống văn minh, lịch môi trường, trước hết thầy cô giáo cần phải thực quy định môi trường
b_6 Ngồi biện pháp giáo dục mơi trường nêu trên, giáo viên cần tăng cường sử dụng phương tiện dạy học khác phương tiện nghe nhìn: Chẳng hạn sử dụng video clip từ đến phút để giới thiệu yếu tố mơi trường
Ví dụ video clip việc sử dụng hợp lý lượng như: cối giã gạo nước, trạm thủy điện nhỏ, trạm pin mặt trời, ô nhiễm tiếng ồn giao thông… III KẾT THÚC VẤN ĐỀ:
- Tóm lại, tùy theo học mà giáo viên tích hợp giáo dục mơi trường, nhiên khơng phải mà xem nhẹ giáo dục mơi trường môn học Đặc biệt vật lý môn học nghiên cứu quy luật vận động chung giới vật chất,là tảng khoa học tự nhiên nên có nhiều điều kiện thuận lợi để tích hợp giáo dục môi trường Vật lý học nghiên cứu lĩnh vực nhự:cơ, nhiệt , điện, quang, nguyên tử hạt nhân, lượng….Đây lĩnh vực quan trọng mà hầu hết môn khoa học tự nhiên nghiên cứu Các tượng vật lý gắn liền với kỹ thuật sống ngày học sinh có ảnh hưởng to lớn đến mơi trường sống
- Cuộc sống ln biến động, q trình giảng dạy giáo viên tìm thêm nội dụng giáo dục môi trường thiết thực với sống phù hợp với nội dung giảng dạy để học sinh vận dụng vào sống thực tiễn
- Qua chuyên đề, đúc kết số phương pháp giáo dục môi trường bản, mong thầy cô góp ý để chun đề hồn thiện
Tổ lý- hóa