Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Hướng dẫn phân biệt thành phần chính với thành phần phụ của câu Nhắc lại kiến thức đã học ở bậc tiểu học qua ví dụ trong Sgk/92.. Phân [r]
(1)TUẦN: 27 TIẾT: 103 15/03/13 NS: 13/03/13 N D : HOÁN DỤ A Mức độ cần đạt Giúp hs - Nắm khái niệm hoán dụ và các kiểu hoán dụ - Hiểu tác dụng hoán dụ - Biết vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc – hiểu văn văn học và viết bài văn miêu tả B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm hoán dụ và các kiểu hoán dụ - Tác dụng hoán dụ Kỹ - Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu hoán dụ nói và viết Thái độ: Có ý thức tìm hiểu hoán dụ để có thể vận dụng vào việc làm văn miêu tả, đọc - hiểu văn C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (6A5 vắng………… ……… …….P KP) Bài cũ: Thế nào là ẩn dụ? Có kiểu ẩn dụ Cho ví dụ Bài mới: Cũng phép ẩn dụ, phép hoán dụ là phép tu từ từ Câu văn, câu thơ có vận dụng phép hoán dụ ngắn gọn hơn, tăng tính hình ảnh và hàm chứa cho câu văn câu thơ Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm hoán dụ Học sinh đọc câu thơ ví dụ (trang 82) Các từ “áo nâu”, “áo xanh”, “nông thôn”, “thành thị” ai? Giữa các từ “áo nâu”, “áo xanh”, “nông thôn”, “thành thị” với vật có mối quan hệ nào? Tác dụng cách diễn đạt này nào? Từ ví dụ vừa phân tích, cho biết nào là hoán dụ? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Lấy ví dụ có sử dụng phép hoán dụ? Mở rộng các kiểu hoán dụ (dành cho hs khá ) - “Bàn tay ta” ý điều gì? -> Người lao động Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung hoán dụ 1.1 Phân tích ví dụ - Áo nâu -> Người nông dân - Áo xanh -> Người công nhân - Nông thôn -> Người sống nông thôn - Thị thành -> Người sống thành phố -> Gọi tên vật này tên vật khác -> Làm cho cách diễn đạt hàm súc, giàu hình ảnh 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/82) (2) Hoạt động GV và HS Giữa người lao động và bàn tay ta có quan hệ nào? -> Bàn tay là phận người lao động => Gọi vật tên phận nó - Ví dụ 2: Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội “Đổ máu” -> Sự hy sinh mát (Lấy dấu hiệu vật để gọi vật.) - Ví dụ 3: Một cây -> số lượng ít -> riêng lẻ Ba cây -> số nhiều => Lấy cái cụ thể gọi cái trừu tượng Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Hướng dẫn học sinh luyện tập bài tập và BT1: Gọi Hs lên bảng làm câu a, b, c, d Hs khác làm nháp Hs nhận xét bài làm bạn Gv chữa bài Nội dung bài dạy II Luyện tập BT1: Phép hoán dụ các ví dụ: a “Làng xóm” -> Người nông dân -> Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng b “Mười năm” -> Thời gian trước mắt “Trăm năm” -> Thời gian lâu dài -> Quan hệ cái cụ thể và cái trừu tượng c “Áo chàm” -> Người Việt Bắc -> Quan hệ dấu hiệu vật với vật d “Trái Đất” -> Nhân loại -> Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng BT2: So sánh hoán dụ và ẩn dụ BT2: Gọi Hs trình bày khác ẩn dụ và - Giống nhau: Gọi tên vật, tượng này hoán dụ Cho ví dụ minh họa tên vật, tượng khác Ẩn dụ: - Khác nhau: “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Ẩn dụ Hoán dụ Thấy Mặt Trời lăng đỏ.” Dựa vào quan hệ Dựa vào quan hệ Hoán dụ: tương đồng Cụ thể, tương cận Cụ thể, “Áo chàm đưa buổi phân ly tương đồng về: tương cận giữa: Cầm tay biết nói gì hôm nay.” - Hình thức - Bộ phận - toàn thể - Cách thức - Vật chứa đựng vật bị chứa đựng - Phẩm chất - Dấu hiệu vật - vật - Chuyển đổi cảm - Cụ thể - trừu giác tượng III Hướng dẫn tự học Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Nhớ khái niệm hoán dụ và các kiểu hoán dụ (3) Hoạt động GV và HS Gv nêu yêu cầu để Hs tự học thêm nhà Nội dung bài dạy - Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép hoán dụ - Chuẩn bị bài tập làm thơ chữ E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… (4) TUẦN: 27 TIẾT: 104 15/03/13 NS: 13/03/13 ND : TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ A Mức độ cần đạt Giúp hs - Hiểu đặc điểm thơ chữ - Nhận diện thể thơ này học và đọc thơ ca B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng Kỹ - Nhận diện thể thơ bốn chữ học và đọc thơ ca - Xác định cách gieo vần bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ Thái độ: Học cách làm thơ bốn chữ để vận dụng vào thực tế làm thơ C Phương pháp Nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A5 vắng………… ……………P KP.) Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Sưu tầm thơ chữ Bài mới: Trong tiết trước, chúng ta đã học các bài thơ bốn chữ Ti ết h ọc hôm nay, chúng ta tìm hiểu đặc điểm thể thơ bốn chữ và cách làm thể thơ này Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị Hs - Sưu tầm các bài thơ bốn chữ đã học Tiểu học - Làm các bài tập Sgk (Trang 84, 85) Hoạt động 2: Tập làm thơ chữ trên lớp Theo bước: - Bước 1: Trình bày bài thơ chữ (học lại vần giáo viên đã định hướng) - Bước 2: Các nhóm thảo luận các đặc điểm thể thơ bốn chữ (về vần, nhịp các bài thơ đã chuẩn bị nhà.) - Bước 3: Cả lớp góp ý, sửa chữa bài làm cá nhân Nội dung bài dạy I Những điểm cần lưu ý Đặc điểm bài thơ chữ - Bài thơ gồm nhiều dòng - Mỗi dòng có chữ, thường ngắt nhịp 2/2 - Thể thơ thích hợp lối kể, tả Lưu ý đặc điểm vần - SGK trang 84 – 85 - Vần lưng, vần chân thường xen kẽ, gieo vần liền, vần cách hay vần hỗn hợp (tùy bài cụ thể) II Phần bài tập làm thơ chữ - Học sinh trình bày bài thơ mình đã làm nhà - Lớp nhận xét điểm và chưa - Hs tự sửa chữa bài làm mình III Hướng dẫn tự học - Nhớ đặc điểm thể thơ bốn chữ (5) Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy - Bước 4: Giáo viên định hướng cho lớp đánh - Nhớ số vần giá nhận xét - Nhận diện thể thơ bốn chữ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Sưu tầm thêm số bài thơ viết theo thể thơ này và tự sáng tác thêm các bài thơ bốn chữ - Chuẩn bị bài các thành phần chính câu E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… Tuần: 27 NS: 17/03/13 Tiết: 105 ND : 19/03/13 CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm các thành phần chính câu - Biết vận dụng kiến thức trên để nói, viết câu đúng cấu tạo B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Các thành phần chính câu - Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ câu Kỹ - Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu - Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ câu Thái độ: Biết các thành phần chính câu để vận dụng phù hợp nói và viết C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A5 vắng………… … ……….) Bài cũ: Thế nào là hoán dụ? Có kiểu hoán dụ? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Từ trước tới nay, để nói hay viết chúng ta sử dụng đơn vị ngôn ng ữ đ ể c ấu t ạo câu Vậy câu có cấu tạo nào? Chúng có thành ph ần chính? Ti ết h ọc hôm chúng ta s ẽ cùng giải đáp câu hỏi đó Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Hướng dẫn phân biệt thành phần chính với thành phần phụ câu Nhắc lại kiến thức đã học bậc tiểu học qua ví dụ Sgk/92 Phân tích thành phần ngữ pháp câu trên? (Thành phần nào bắt buộc có mặt? Thiếu thành phần nào câu trên, câu không diễn đạt ý trọn Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ câu 1.1 Phân tích ví dụ: (Sgk) - Trạng ngữ: “Chẳng bao lâu” - Chủ ngữ: “tôi” - Vị ngữ: “đã trở thành .” -> Thành phần bắt buộc phải có mặt câu: (6) Hoạt động GV và HS vẹn và không có cấu tạo hoàn chỉnh?) Vậy thành phần chính câu là thành phần nào? Hs trả lời dẫn đến Ghi nhớ 1, Sgk/92 Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm vị ngữ Nêu đặc điểm vị ngữ? -> Nếu chủ ngữ nêu tên vật, tượng thì vị ngữ là thành phần nói hành động, đặc điểm, trạng thái chủ ngữ, tức nói vật, tượng đó Gọi Hs đọc các ví dụ Sgk, Hs thảo luận, trả lời các câu hỏi theo bước Bước 1: Xác định các thành phần câu? Bước 2: Phân tích vị ngữ, xem có vị ngữ, vị ngữ đó thuộc từ loại nào? Cụm từ loại nào? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Gv nhận xét, chữa bài Qua các ví dụ vừa phân tích, nêu các đặc điểm trạng ngữ? Hs trả lời, Gv chốt dẫn đến phần ghi nhớ Sgk/93 Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm chủ ngữ Học sinh thảo luận nhóm a Chủ ngữ câu là thành phần nêu tên vật, tượng mà ta muốn nói đến Vậy chủ ngữ có thể trả lời cho câu hỏi nào? Hãy cho ví dụ b Những từ ngữ nào có thể làm chủ ngữ câu? Cho ví dụ c Trong câu có thể có chủ ngữ? Qua việc trả lời các câu hỏi trên, cho biết đặc điểm chủ ngữ? Hs trả lời dẫn đến Ghi nhớ 3/Sgk Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập Hướng dẫn làm bài tập SGK/94 BT1: Gv thảo luận nhóm phút Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Gv chữa bài, ghi điểm nhóm nào làm tốt Nội dung bài dạy chủ ngữ và vị ngữ -> Thiếu vắng thành phần phụ: Câu diễn đạt ý trọn vẹn 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/92) Vị ngữ 2.1 Phân tích ví dụ * Đặc điểm vị ngữ: - Thường kết hợp với phó từ: đã, sẽ, đang, sắp, vừa, mới, từng… - Trả lời cho các câu hỏi: Làm sao, Làm nào, Làm gì? * Cấu tạo vị ngữ: a “ra đứng cửa hang, xem hoàng hôn xuống.” VN1 VN2 -> Hai vị ngữ, là cụm động từ b “nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông vui, tấp nập.” -> vị ngữ, vị ngữ là cụm động từ, vị ngữ 2, 3, là tính từ c “là người bạn thân nông dân Việt Nam, giúp người trăm nghìn công việc khác nhau.” -> Một vị ngữ, vị ngữ là cụm danh từ + “là” 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/93) Chủ ngữ 3.1 Phân tích ví dụ - Chủ ngữ có thể trả lời các câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì? - Chủ ngữ có thể là đại từ (tôi), danh từ cụm danh từ: cây tre; chợ Năm Căn; Tre, nứa, mai, vầu - Một câu có thể có chủ ngữ, có thể có nhiều chủ ngữ 3.2 Ghi nhớ 3: (Sgk/93) II Luyện tập BT1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ các câu: - Tôi / đã trở thành chàng dế niên… CN – đại từ VN – cụm động từ - Đôi càng tôi / mẫm bóng CN – cụm danh từ VN – tính từ - Những cái vuốt chân, khoeo, / CN – cụm danh từ cứng dần và nhọn hoắt (7) Hoạt động GV và HS BT2+3: Đặt câu, xác định chủ ngữ Gọi Hs lên bảng làm Hs khác nhận xét Gv chữa bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs nghe và thực nhà Nội dung bài dạy VN – hai cụm tính từ - Tôi / co cẳng lên, đạp phanh phách… CN – đại từ VN – hai cụm động từ - Những cỏ / gẫy rạp, có nhát dao… CN – cụm danh từ VN – cụm động từ BT2+3: Đặt câu, chủ ngữ: a Trong học Văn, em đã cho bạn mượn bút Em: Chủ ngữ, trả lời câu hỏi Em làm gì? III Hướng dẫn tự học - Nhớ đặc điểm chủ ngữ và vị ngữ - Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu - Chuẩn bị bài (8)