Đổi mới cách soạn giáo án Trên cơ sở 3 định hướng sau: 1 Chuyển trọng tâm từ thiết kế các hoạt động của thày sang hoạt động của trò; 2 Giáo án phải thực sự là một bản kế hoạch lên lớp tr[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT KHÁNH CHUYÊN ĐỀ HIỆU TRƯỞNG PHẢI LÀM GÌ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2012 - 2013 I Những việc đã thực Trong thời gian qua trường THCS Cát Khánh đã thực số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường sau: Thực đổi phương pháp dạy học a Mục đích: + Trang bị tri thức cần thiết, làm cho GV, phận trường nâng cao nhận thức, thống tư tưởng ĐMPPDH; + Tạo kích thích việc đánh giá điểm thi đua hàng tháng đội ngũ CBGV nhà trường thực vận dụng phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh b Nội dung: Làm cho giáo viên và cán trường nhận thức rõ: + Tính cấp thiết đổi PPDH: mặt, làm cho giáo viên thống nhận thức: đây là yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, là điều kiện trực tiếp để nâng cao chất lượng giáo dục; mặt khác, cần coi đây là thách thức đội ngũ mà đội ngũ cần phải đáp ứng, là hội phát triển giáo viên nhà trường + Những định hướng đổi PPDH đã thực hiện: - Phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh thông qua giáo viên môn - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn,tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS + Những đặc trưng phương pháp tích cực: - Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học sinh, chú trọng rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh; - Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò c- Hình thức tổ chức: Đã tổ chức cho giáo viên học các lớp bồi dưỡng hè Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức - Tổ chức học tập, nghiên cứu các tài liệu lý luận nghiệp vụ tổ, trường thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn - Tăng cường nghiên cứu, trao đổi, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn và vận dụng giải vấn đề theo yêu cầu ĐMPPDH (2) Chỉ đạo thường xuyên các hoạt động thực hành đổi phương pháp dạy học 2.1 Xác định trọng tâm đạo: Thống nhận thức và tổ chức thực hoạt động đổi phù hợp sau: 2.1.1 Đổi cách xác định mục tiêu bài học: Việc xác định mục tiêu bài học cần đảm bảo yêu cầu bản: 1) Định lượng mức độ, chuẩn mực kiến thức, kỹ và thái độ học sinh phải đạt sau bài học để thực hiện, đồng thời lấy đó làm đánh giá kết bài học cách khách quan, tránh tình trạng đánh giá cảm tính bài học 2) Chú trọng mục tiêu xây dựng phương pháp học tập, đặc biệt là phương pháp tự học qua học, bài học; 2.1.2 Đổi cách soạn giáo án Trên sở định hướng sau: 1) Chuyển trọng tâm từ thiết kế các hoạt động thày sang hoạt động trò; 2) Giáo án phải thực là kế hoạch lên lớp đó hoạt động tính đếm theo quy trình hợp lý và có phối kết hợp chặt chẽ các nguồn lực: người dạy, người học, sách giáo khoa, thiết bị dạy học ; 3) Cần dự tính các phương án và cách thức có thể tiến hành để kiểm soát chất lượng làm việc học sinh 2.1.3 Tăng cường tổ chức cho học sinh hoạt động Với hai hình thức, làm việc độc lập theo nhịp độ phân hoá cá nhân, làm việc theo nhóm; sử dụng triệt để các phiếu hoạt động học tập; tăng cường giao tiếp thày – trò kết hợp mở rộng giao tiếp trò – trò; 2.1.4 Nâng cao chất lượng các câu hỏi tiết học và đề kiểm tra, giảm số câu hỏi tái kiện, tăng tỷ lệ các câu hỏi yêu cầu tư tích cực sáng tạo, chú trọng nhận xét sửa chữa các câu trả lời cho học sinh 2.3 Tổ chức thực hiện: - Chỉ đạo tổ nhóm chuyên môn chú trọng tất các khâu quy trình hoạt động: xác định yêu cầu đổi mới, bàn bạc, xây dựng thiết kế giáo án mẫu theo hướng đổi mới, cử giáo viên dạy thử nghiệm và tập thể dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm, so sánh với bài dạy trước đó để thấy mặt tiến và hạn chế - Chỉ đạo điểm dạy học sinh phương pháp học tập, chú trọng hướng dẫn học sinh tự học trên lớp và nhà hướng dẫn GV - Tổ chức học tập, nghiên cứu, cải tiến cách thức kiểm tra kết học tập học sinh theo định hướng đổi mới: sử dụng hợp lý hai hình thức kiểm tra: tự luận và trắc nghiệm - Đổi hoạt động Thư viện nhà trường và Thiết bị dạy học, chú trọng đạo việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học, phục vụ có hiệu cho quá trình đổi phương pháp dạy học Việc đạo ĐMPPHD so với năm trước So với năm học trước việc đạo ĐMPPDH có chuyển biến tích cực hơn, nhà trường đã xây dựng Kế hoạch cụ thể và có phương pháp làm việc tích cực (3) Kết giáo dục nhà trường đã có chuyển biến tích cực, hoạt động dạy và học nhà trường đã tiếp tục đổi có hiệu Đội ngũ CBVG nhà trường đã bước phát huy vai trò, trách nhiệm tốt so với năm học trước Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường tiếp tục đầu tư, khai thác có hiệu vào việc dạy và học Bài học kinh nghiệm thực Tăng cường kiểm tra, giám sát Ban giám hiệu nhà trường việc thực đổi phương pháp dạy học để tạo chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục nhà trường Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể việc đổi phương pháp dạy học, coi việc đổi cách dạy, cách học là nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, các tổ chức đoàn thể Thực thi đua, khen thưởng, đánh giá công bằng, khách quan để tạo động lực thực nhiệm vụ toàn thể CBCCVC nhà trường đổi PPDH II Những nội dung thực Để thực đạt kết kế hoạch năm học 2012 – 2013 trọng tâm là đổi PPDH, nâng cao hiệu giáo dục, thời gian học kỳ I, trường THCS Cát Khánh tập trung thực các nội dung sau: Kiểm tra việc thực ĐMPPDH giáo viên môn Kiểm tra, đánh giá các hoạt động ĐMPPDH với nhiều hình thức khác sau:Ban giám hiệu, thông qua vai trò Tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn, đặc biệt thông qua việc tăng cường hoạt động Kiểm tra chuyên môn nhà trườn công tác kiểm tra, tra chuyên môn cần đổi theo hướng coi trọng chức phát để phòng ngừa, điều chỉnh, tư vấn cho giáo viên Kết hợp đánh giá cá nhân với đánh giá tổ chuyên môn và ban giám hiệu để xác định vấn đề chung cần giải tình hình thực ĐMPPDH tập thể tổ nhóm và giáo viên Cải tiến công tác thi đua nhà trường trên sở đánh giá đúng và có chế độ khuyến khích, động viên kịp thời các hoạt động đổi PPDH có hiệu Tăng cường điều kiện cho quá trình ĐMPPDH 2.1 Đa dạng hoá, tích cực hoá hoạt động bồi dưỡng Đẩy mạnh các hoạt động bồi dưỡng giáo viên nhà trường Cách làm có hiệu là thông qua các hoạt động học tập, rèn luyện tổ nhóm, là hoạt động thực hành các kỹ sư phạm theo hướng đổi lên lớp hàng ngày là vấn đề cần quan tâm tổ chức thường xuyên 2.2 Tăng cường đầu tư xây dựng và khai thác thiết bị giáo dục Coi trọng vai trò các phương tiện dạy học hệ thống tài liệu học tập bao gồm sách giáo khoa, sách tham khảo cùng với các loại học liệu khác và hệ thống thiết bị dạy học (4) Xây dựng và tăng cường nguồn lực sách cho Thư viện, kết hợp đầu tư mua sắm thiết bị thí nghiệm với huy động khả sáng tạo đội ngũ giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; Tổ chức các hoạt động đa dạng và phong phú nhằm phát huy vai trò tác dụng Thiết bị dạy học và Thư viện trường học, cần coi đây là trọng tâm công tác tổ chức đạo đổi PPDH 2.3 Phát huy vai trò các tổ chức, lực lượng và ngoài nhà trường: Quản lý quá trình đổi PPDH nhà trường cần tiến hành song song với việc tổ chức tốt hoạt động các lực lượng nội giáo viên chủ nhiệm, Chi bộ, Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên và các lượng ngoài trường Ban đại diện phụ huynh, Hội khuyến học Trên sở đó, tạo mối quan hệ kết hợp khăng khít, chặt chẽ, nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, cùng chăm lo đôn đốc, tổ chức học sinh học tập và rèn luyện gia đình thôn xóm 2.4 Đổi công tác quản lý đạo các hoạt động đổi PPDH + Hiệu trưởng cần có nhận thức và quan điểm đạo tập trung, ưu tiên hoạt động đổi PPDH + Luôn xác định đây là hoạt động trọng tâm kế hoạch công tác Tổ chuyên môn, nhà trường hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ + Tăng cường đầu tư tài chính cho các hoạt động dạy học, đặc biệt tạo điều kiện để nâng cấp trang thiết bị cho các phòng học môn Kết đạt Với biện pháp thực nâng cao chất lượng đại trà nhà trường, hạn chế học sinh bỏ học chừng thông qua việc thông qua việc đổi phương pháp dạy học, học kỳ I năm học 2012- 2013 trường THCS Cát Khánh bước đầu đã đạt kết sau: a Chất lượng học tập học kỳ I năm học 2011- 2012 Ghi Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém chú SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 55 4,5 415 33,87 686 55,99 69 5,63 0 b Chất lượng học tập học kỳ I năm học 2012- 2013 Giỏi SL 79 TL 6,53 Khá SL 386 Trung bình TL SL 31,90 686 TL SL 56,69 59 Yếu TL 4,88 Kém SL Ghi chú TL Bài học kinh nghiệm Phát huy vai trò gương mẫu và lực đạo chuyên môn đội ngũ cán quản lý nhà trường Đội ngũ cán quản lý nhà trường cùng thống nhận thức ý nghĩa và cần thiết quá trình ĐMPPDH việc nâng cao chất lượng giáo dục, cùng đồng tâm trí dồn trí và lực để thực thường xuyên, có (5) hiệu các hoạt động đổi theo kế hoạch đạo đã bàn bạc, hoạch định, cùng đánh giá hoạt động tổ nhóm, phận, giáo viên, lớp học dựa trên tiêu chí chất lượng và hiệu các hoạt động đổi PPDH thì định quá trình đổi PPDH đạt kết tốt III Những việc thực thời gian đến Tiếp tục thực tốt việc ĐMPPDH Khai thác tốt các nguồn lực và ngoài nhà trường để tạo lực cho việc đổi phương pháp giáo dục Đa dạng hóa các PPDH, tạo thuận lợi cho việc phát huy trí lực học sinh, chú trọng hình thức dạy học cá thể hóa Đầu tư thiết bị dạy học Đầu tư thiết bị còn thiếu, chưa đảm bảo yêu cầu cho các phòng thực hành; chú trọng đầu các thiết bị cần thiết đáp ứng yêu cầu dạy và học môn Tiếng Anh, Thể dục Củng cố các rân bóng chuyền, cầu lông Đảm bảo các hoạt động thể dục thể thao ngoài trời đạt hiệu Thực kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học Tiếp tục thực đổi công tác kiểm tra từ kiểm tra thường xuyên đến kiểm tra định kỳ, đảm bảo theo qui định, phát huy tính sáng tạo học sinh; đánh giá bài thi, bài kiểm tra, giáo viên cần tôn trọng cá tính sáng tạo học sinh, không lấy kiến thức sách, thầy làm chuẩn Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục Trang bị tri thức cần thiết, làm cho GV, phận trường nâng cao nhận thức, thống tư tưởng ĐMPPDH; Tích cực xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo kích thích đội ngũ lao động sáng tạo thực vận dụng phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng giáo viên môn, tổ chuyên môn ĐMPPGD nhà trường Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - GV TPT, GVCN, GV môn thường xuyên tạo các tình và tổ chức hình thức dạy học theo nhóm để rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử văn hoá,; xây dựng thói quen và kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Xây dựng nề nếp thể dục giờ, dạy tốt môn Thể dục, các tiết Sinh hoạt lớp…và tổ chức thường xuyên các buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt ngoại khoá… để giáo dục HS ý thức rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ, kỹ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác Trên đây là thông tin cá nhân rút từ thực tế và kinh nghiệm xin báo cáo hội thảo, xin đóng góp quí thầy cô để bổ sung cách học cho học sinh, giúp phong trào dạy và học nhà trường ngày càng hiệu Người báo cáo, Phan Văn Chiểu (6) (7)