Giao an VAT LY 8 tron bo

naøy coù haïi Hoạt động 3: Vận dụng 5 phút d Maët loáp oâ toâ vaän taûi phaûi coù khía saâu hơn mặt lốp xe đạp để tăng ma sát giữa lốp xe * MUÏC TIEÂU: với mặt_ Ma sát này có lợi để tăn[r]

Tuaàn 1-tieát Baøi CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC 1.MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học + Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động học 1.2.Kỹ năng: rèn kĩ xác định trang thái vật dựa vào vật chọn làm mốc 1.3 Thái độ: Nghiêm túc học tập 2.TROÏNG TAÂM: - Tính tương đối chuyển động và đứng yên 3.CHUAÅN BÒ 3.1.GV:tranh veõ hình 1.2; 1.4 Đồng hồ, lắc đơn 3.2 HS: Chuaån bò baøi +Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên +Tính tương đối chuyển động và đứng yên +Một số chuyển động thường gặp 4.TIEÁN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Giới thiệu chương 4.3 Giảng bài mới: B Hoạt động thầy Noäi dung baøi hoïc vaø troø *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trong thực tế ta thấy Mặt Trời mọc hướng Đông lặn hướng Tây Như có phải Mặt Trờichuyển động còn Trái Đất đứng yên hay không? Để biết Trái Đất có chuyển động (hay đứng yeân) chuùng ta tìm hieåu baøi hoïc I Làm nào để biết vật *Hoạt động 2: Làm nào để biết vật chuyển chuyển động hay đứng yên? động hay đứng yên? Yêu cầu HS quan sát( GV làm) vừa thực hành và trả lời: - Hộp phấn để trên bàn, hộp phấn đứng yên hay chuyển động? (đứng yên) - Quyển sách, cây viết trên bàn có chuyển động hay khoâng?Vì sao? - Bạn chạy xe bên đường chuyển động hay đứng yên?(chuyển động) ® Vì thay đổi vị trí Yêu cầu HS đọc câu C1 sgk dự đoán đưa câu trả lời: (Tuyø HS ñöa ra, coù theå _Ôâ tô trên đường chuyển động Vì bánh xe chuyển động, thay đổi vị trí Tương tự: Một thuyền trên sông, đám mây…) Để biết dự đoán vừa nêu đúng hay sai chúng ta cuøng laømthí nghieäm: Cuốn sách và cây viết để trên bàn, dùng tay kéo cây viết® cây viết chuyển động hay đứng yên? Vì sao? Khi duøng tay keùo caây vieát, vò trí cuûa caây vieát thay đổi theo thời gian; ô tô chuyển động so với nhà cửa, cây cối; thuyền trên chuyển động so với bờ sông… ÞMuốn biết đựơc vật chuyển động hay đứng yên ta dựa vào vị trí củavật đó so với vật khác(đứng yên) chọnlàm mốc(vật mốc).Ví dụ:trụ cơ,ø cây cối, ….thường gắn với Trái Đất Qua TN và trả lời câu C1 cho biết chuyển động là gì? (Sự thay đổi vị trí mọt vật theo thời gian so với vật khác)® Chuyển động này gọi là chuyển động hoïc Yêu cầu học sinh cho ví dụ chuyển động: (_ Một bạn chạy xe trên đường _Bạn trên sân trường… ) Vật nào là vật chuyển động ? So với vật nào mà em biết bạn chạy xe, bạn đi…là chuyển động? (bạn chạy xe so với nhà cửa,cây cối;Bạn so với trụ cờ) ÞNhững vật nhà cửa, cây cối, trụ cờ… thường gắn với Trái Đất dùng làm vật mốc Yêu cầu HS vận dụng hoàn thành C2,C3: ( _Xe ôtô chạy trên đường sovới cây cối, mặt đất _Quả bóng bay chuyển động so với mặt đất _Xe ôtô chạy trên đường, người lái xe so với cây cốichuyển động hay đứng yên ? (chuyển động) Người lái xe so với xe người lái chuyển động hay đứng yên ? (đứng yên) Vì ?(Vì không thay đổi vị trí) Một vật coi đứng nào?(vật không thay vị trí vật khác chọn làm mốc).cho ví dụ: Người ngồi xe ôtô chạy trên đường Vì người ngồi tromg ôtô không đổi vị tríso với xe; Quyeån saùch naèm treân baøn -Vaät moác :baøn ÞNgười lái xe so với vật này chuyển động so với vật khác đứng yên Đó chính là tương đối chuyển động hay đứng yên *Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên GV treo hình 1.2 và hướng dẫn (hành khách,toa taøu, nhaø ga…)- Yeâu caàu HS laøm nhoùm caâu C4, C5, C6 Đại diện nhóm trình bày kết C4:So với nhà ga thì hành khách chuyển động Vì vị trí hành khách thay đổi so với nhà ga Lưu ý: muốn biết vật chuyển động hay đứng yên ta cần chú ý vật so với vật đó (vật làm mốc C5: So với toa tàu thì hành khách là đứng yên.Vì vị trí hành khách là không thay đổi toa tàu Qua câu trả lời C4, C5 yêu HS điền hòan chỉnh C6GV ghi bảng phụ-HS làm VBT Một vật có thể là chuyển động vật này lại là đứng yên vật khác Yêu cầu HS cho ví dụ minh hoạ C7:Hành khách ngồi trên xe ôtô rời bến Vì: hành khách là chuyển động so với bến xe lại đứng yên so với xe Một vật có thể chuyển động vật này lại đứng yên so với vật khác gọi là gì ?(tính tương đối chuyển động và đứng yên? -®Tuyø thuoäc vaøo vaät naøo ?(vaät laøm moác) Vậy: Ta có kết luận gì chuyển động và đứng yeân ? Vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu hỏi nêu đầu bài(C8) Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây.Vì Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Mặt Đất.Vì có thể coi Mặüt Trời chuyển động lấy vật mốc là Trái Đất Thực chất Trái Đất quay quanh Mặt Trời lấy Mặt Trời làm mốc thì Trái đất chuyển động)ÞTuỳ thuộc vaøo vaät choïn laøm moác *Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thường gặp Hàng ngày ta thường gặp dạng chuyển động nào? GV laøm TN bieãu dieãn_ HS quan saùt nhaän daïng chuyển động _Vật rơi® Chuyển động thẳng _Thả tờ giấy rơi từ trên cao xuống (chuyển động lắc đơn)® Chuyển động cong Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học gọi tắt là chuyển động II Tính tương đối chuyển động và đứng yên Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật choïn laøm moác Người ta thường chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc III Một số chuyển động thường gaëp: _Chuyển động kim đồng hồ® Chuyển động troøn Đường mà vật chuyển động vạch là quỹ đạo chuyển động® theo hình dạng quỹ đạo ta phân biệt các dạng chuyển động Chuyểãn động tròn là dạng đặc biệt chuyển động cong Kể các dạng chuyển động học thường gặp? Vận dụng trả lời câu C9 _ Chuyển động thẳng: đường bay máy bay _ Chuyển động cong:quả bóng bàn, lá khô rôi _ Chuyển động tròn: cánh quạt quay, điểm trên cánh quạt chuyển động tròn *Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C10, C11 GV treo hình 1.4.yeâu caàu HS quan saùt cho bieát tranh có vật gì?Trong vật này, chuyển động so với vạt nào? Đứng yên so với vật nào?-.Sau đó HS làm nhóm ( _Trong hình gồm có: Ô tô, người lái xe, cột điện, người đứng yên bên đường _Trong moãi vaät: +Ô tô Chuyển động so với … Đứng yên so với… +Người lái xe: Chuyển động so với … Đứng yên so với… +Cột điện bên đường :Chuyển động so với … Đứng yên so với… +Ngườiđứng yên bên đường: Chuyển động so với … Đứng yên so với… Các dạng chuyển động học thường gặp là chuyển động thẳng , chuyển động cong IV Vaän duïng: C10 +Ô tô:_ Chuyển động so vớicột điện, người bên đường _Đứng yên so với người lái xe +Người lái xe:_ Chuyển động so với cột điện, người bên đường _ Đứng yên so với ôtô +Cột điện bên đường:_Chuyển động so vôi ùoâtoâ _Đứng yên so vơíngười bên đường +Ngườiđứng yên bên đường: _Chuyển động so với ôtô _Đứng yên so với cột điện, mặt đất C11: Có người nói”Khi khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên so với vật mốc Nói không phải lúc nào đúng.Vì có trường hợp sai Ví dụ chuyển động tròn (đồng hồ) so với tâm đường tròn khoảng từ vật đến tâm không đổi, vị trí vật luôn thay đổi 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá Thế nào là chuyển động học? -Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển đông học Cho ví dụ chuyển động -Tuyø HS cho VD Chuyển động và đứng yên có tính chất gì? Tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? - Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc Hướng dẫn HS tự học: _ Học thuộc bài._ Hoàn chỉnh C1 đến C11 _ Làm BT 1.1đến 1.6 và BT 1.a; 1.b; 1.c –VBTVL8/7,8,9 _ Đọc phần : “Có thể em chưa biết” _ Chuaån bò: “Vaän toác” +Vaän toác laø gì ? + Công thức tình vận tốc + Ñôn vò vaän toác 5.RUÙT KINH NGHIEÄM: @ Veà noäi dung: @ Veà phöông phaùp: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… @ Sử dụng đồ dùng, thiết bị: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 2-tieát VAÄN TOÁC Baøi 1.MUÏC TIEÂU:: 1.1.Kiến thức: + Nêu ý nghĩa vận tốc là đặc trưng cho nhanh chậm chuyển động và nêu ñôn vò ño vaän toác 1.2.Kó naêng: v s t +Vận dụng công thức tính vận tốc 1.3 Thái độ: Nghiêm túc say mê học tập 2.TROÏNG TAÂM: - Vaän toác 3.CHUAÅN BÒ: 3.1.GV:chuẩn bị :ĐDDH: Đồng hồ,bấm giây, tranh vẽ, tốc kế xe máy (hình 2.1, 2.2) 3.2 HS: chuaån bò baøi:” Vaän toác” +Vaän toác laø gì ? + Công thức tình vận tốc + Ñôn vò vaän toác 4.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 4.1, Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: *Câu 1:_ Thế nào là chuyển động học? (3đ); Chuyển động và đứng yên có tính chất gì? (3ñ) _ Sửa BT1.1/3(trang 7VBT) 2ñ * Trả lời: + Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học gọi tắt là chuyển động + Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc + Sửa BT1.1/3(trang 7VBT) C Ô tô chuyển động so với người lái xe * Caâu 2: - Độ lớn vậân tốc cho biết gì ? (2đ) * Trả lời: Cho biết vật chuyển động nhanh hay chậm 4.3 Giảng bài mới: Hoạt động thầy, trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ: Làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yeân? Noäi dung baøi hoïc Làm nào để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động ? và nào là chuyển động đều? Bài học hôm giải đáp thắc mắc này Họat động 2: Tìm hiểu vận tốc Yeâu caàu HS tham khaûo thoâng tin sgk theo nhóm(bảng 2.1) và từ kinh nghiệm sống hàng ngày em hãy xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm và số đo quãngchuyển động đơn vị thời gian (1s) cuûa moãi baïn Yêu cầu HS trả lời các câu C1,C2,C3 C1: Để biết chạynhanh,ai chạy chậmcùng chạy quãng đường 60m nhau,ta cần biết thời gian chạy ít thì bạn đó chạy nhanh Keát quaû xeáp haïng: Thứ 1: Đào Việt Hùng Thứ 2: Trần Bình Thứ 3: Nguyễn An Thứ 4: Phạm Việt Thứ 5: Lê Văn Cao GV treo bảng phụ_ HS lên bảng thực câu C2 Cuoäc chaïy 60m STT Hoï vaø Xếp Quãngđườngchạytron teân HS haïng g giaây Nguyeãn 6m An Traàn 6,32m Bình Leâ Vaên 5,45m Cao Đào 6,67m VieätHuøng Phaïm 5,71m Vieät Quãng đường chạy giây gọi là vận tốc._Vận tốc càng lớn(càng nhỏ) thì chuyển động cuûa vaät ntn?(caøng nhanh, caøng chaäm)®Baïn An chaïy giaây laø ? meùt(6m)®Vaän toác chaïy cuûa baïn An laø 6m giaây C3:Keát luaän Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động Độ lớn vận tốc tính quãng đường VAÄN TOÁC I Vaän toác la øgì? Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định bằêng độ dài quãng đường đơn vị thời gian II Công thức tính vận tốc: đơn vị thời gian ®Vận tốc là gì? (là đại lượng đặc trưng cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định bằêng độ dài quãng đường đơn vị thời gian) GV thoâng baùo cho HS Vận tốc tính công thức: v s t Trong đó: v: Vaän toác s : Độ dài quãng đường t : Thời gian để hết quãng đường đó III Ñôn vò tính vaän toác: Ñôn vò vaän toác phuï thuoäc vaøo ñôn vò chiều dài và đơn vị thời gian Ñôn vò vaän toác phuï thuoäc vaøo ñôn vò chieàu daøi vaø đơn vị thời gian Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C4_Tìm đơn vị vận tốc thích hợcho các chỗ trống bảng 2.2 Ñôn vò chieàu daøi m m km km cm Ñôn vò thời gian s phuùt h s s Ñôn vò vaän toác m/s m/phuùt km/h km/s cm/s Đơn vị hợp pháp vận tốc là mét trên giây(m/s)và kílomét trên (km/h) Giới thiệu tốc kế:Độ lớn vận tốc đo dụng cụ là tốc kế(còn gọi là đống hồ vận C5: toác)_HS quan saùt hình 2.2 cho bieát oâtoâ, xe gaén a Vaän toác cuûa oâtoâ laø 36km/h cho bieát máychuyển đọng kim tốc kế cho biết vận tốc ô tô 36km; Mỗi xe chuyển động đạp 10,8km; tàu hỏa Hoạt động 3: Vận dụng 10m Hứơng dẫn HS vận dụng trả lời C5,C6,C7,C8 C5: a Vaän toác cuûa moät oâtoâ laø 36km/h, cuûa moät b Trong chuyển động trên người xe đạp 10,8km/h,của tàu hoả là 10m/s.Điều đó cho biết gì? b Trong ba chuyển động trên, chuyển động naøo nhanh nhaát, chaäm nhaát? Muốn biết chuyển động nào nhanh nhất, chậm cần phải so vận tốc ba chuyển động cùng moät ñôn vò vaän toác _ Ô tô và tàu hoả chuyển nhanh 36000m O toâ coù v = 36km/h = 3600 s = 10 m/s _ Xe đạp chuyển động chậm 10800m C6: Vaän toác cuûa taøu tính km/h Người xe đạp có v = 3600 s = 3m/s Tàu hoả có v = 10m/s C6: Đoàn tàu thời gian 1,5h quãng đường 81km Tính vận tốc tàu km/h, m/s và so saùnh soá ño vaän toác cuûa taøu tính baèng caùc ñôn vò 81km v1= 1,5h = 54km/h Vaän toác cuûa taøu tính m/s treân 81*1000 v2 = 1,5*3600 = 15m/s Soá ño vaän toác cuûa taøu theo ñôn vòkm/h (54) lớn số đo vận tốc tàu theo ñôn vò m/s (15) khoâng coù nghóa laø vaän toác khaùc Löu yù so saùnh soá ño cuûa vaän toác quy cùng loại đơn vị vận tốc C7: HS đọc câu C7 GV hướng dẫn tóm tắt HS giaûi vaøo VBT C7: 40 t = 40 phuùt= 60 h = h v = 12km/h s = ? (km) Giải : Quãng đường được: S = v.t =12 = 8(km) Đáp số: s = 8km C8:Toùm taét: v = 4km 30 t = 30phuùt= 60 = h C8: HS đọc và lên bảng giải s =? Giải: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm vieäc laø : s = v.t = =2 (km) Đáp số: s = 2km 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: _ Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất gì chuyến động? Và xác định naøo? (Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động và xác định quãng đường đơn vị thời gian) _ Nói vận tốc ánh sáng là 300.000km/s điều đó có ý nghĩa gì? ( Nói vận tốc ánh sáng là 300.000km/s có nghĩa là; giây ánh sáng truyền 300.000km ) _ Trình bày công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc s (Công thức tính vận tốc: v = t Ñôn vò vaän toác laø: øm/s, km/h ) _ Sắp xếp các vận tốc theo thứ tự tăng dần: +Vaän toác cuûa aùnh saùng 300.000km/s , v 300.000.000m/s +Vaän toác cuûa aâm 340m/s +Vận tốc máy bay phản lực là 2500km/h , v (694,44m/s) ( Vận tốc theo thứ tự tăng dần: +Vaän toác cuûa aâm 340m/s +Vận tốc máy bay phản lực là 2500km/h +Vaän toác cuûa aùnh saùng 300.000km/s ) 4.5 Hướng dẫn HS tự học: * Baøi cuõ: - Học thuộc bài Hoàn chỉnh câu C1 đến C9 - Laøm VBT 2.1;2.2; 2.3; 2.4; 2.5; SBT -Đọc phần” Có thể em chưa biết” * Bài mới: -Xem trước :”Chuyển động đều-Chuyển động không đều” +Ñònh nghóa +Vận tốc trung bình chuyển động +Laøm baøi taäp vaän duïng 5.RUÙT KINH NGHIEÄM: @ Veà noäi dung: @ Veà phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @ Sử dụng đồ dùng, thiết bị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 3-tieát Baøi CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU _ CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU 1.MUÏCTIEÂU: 1.1.Kiến thức + Nêu vận tốc trung bình là gì và cách xác định vận tốc trung bình + phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm vận tốc 1.2 Kyõ naêng: + Xác định vận tốc trung bình thí nghiệm + Tính vận tốc trung bình chuyển động không 1.3.Thái độ (Giáo dục) HS có ý thức an toàn giao thông 2.TROÏNG TAÂM: - Chuyển động đều, chuyển động không CHUAÅN BÒ 3.1.GV: TN:máng nghiêng,bánh xe, đồng hồco ùkim giây hay đồng hồ điện tử và tranh veõ hình 3.1 3.2.HS: chuẩn bị bài: :”Chuyển động đều-Chuyển động không đều” +Ñònh nghóa +Vận tốc trung bình chuyển động +Laøm baøi taäp vaän duïng TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kieåm tra mieäng: * Câu 1::_ Định nghĩa vận tốc? Nói vận tốc xe đạp là 10m/s có ý nghĩa gì? 4ñ _ Sửa BT2.3/5 VBT trang SBT 4đ * Trả lời: _ Vận tốc là quãng đường đơn vị thời gian và cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động đó 2ñ _ Nói vận tốc xe đạp là 10m/s, điều đó có nghĩa là: giây xe đạp quãng đường là 10m 2ñ _ Sửa BT2.3 (4đ) : Thời gian ôtô chuyển động: t =10_8 = 2(h) s 100  = 50(km/h) = 13,89(m/s) Vaän toác cuûa oâtoâ v = t Đáp số: v =13,89m/s * Caâu 2: - Qua nghiên cứu bài em hãy cho biết nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều?(2đ) * Trả lời: Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian Giảng bài Hoạt động thầy ,trò * Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập Chuyển động đầu kim đồng hồ (con lắc đồng hồ )và chuyển động người xe đạp từ nhà đến trường Chuyển động nào có vận tốc không thay đổi theo thời gian? Và chuyển động nào có vận tốc thay đổi theo thời gian? Để hieåu roõ ta vaøo baøi Noäi dung baøi hoïc CHUYỂN ĐỘNGĐỀUCHUYỂNĐỘNGKHÔNGĐỀU I Ñònh nghóa: Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động Chuyển động là chuyển động mà vận và không Cho HS quan sát đồng hồ nhận xét chuyển tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động động đầu kim đồng hồ (Vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ có độ lớn không thay mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian đổi theo thời gian)® Chuyển động _ Yêu cầu HS định nghĩa chuyển động Cho ví dụ Thế nào là chuyển động không Cho ví duï GV cho HS quan saùt hình veõ 3.1 GV hướng dẫn HS thống kết bảng 3.1 Qua đó HS trả lời câu C1,C2 C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Vì cùng khoảng thời gian ï(t= 3s) trục lăn các quãng đường AB,BC,CD không và tăng dần Còn trên đoạn đường DE, DF là chuyển động vì cùng thời gian t = 3s trục lăn quãng đường Từ kết TN yêu cầu HS hình thành khái niệm chuyển động Chuyển động không (Hoặc: chuyển động không là gì?)_ HS trảlời Yeâu caàu HS vaän duïng traû caâu C2 a là chuyển động b, c,d là chuyển động không Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không GV giao phieáu hoïctaäp cho Hs laøm nhoùmghi keát quaû vaøo baûng- Gvtreo baûng phuï Quãn Chiề Thời Quãngđường g u daøi gian 1s đường AB 0,05 0,017 BC 0,15 0,5 CD O,25 0.83 DE 0,33 0,11 Ef 0,33 0,11 Trên các quãng đường AB (BC,CD) trung bình giây trục lăn bao nhiêu mét?(0,17m; 0,05; 0,83) ® Vaän toác trung bình cuûa truïc baùnh xe treân đoạn đường AB là 0,017m Tương tự: vận tốc trung bình trục bánh xe trên đoạn đường BC® v = 0,05m/s ; v = 0,83m/s Quãng đường AD chuyển động trục bánh xe dạng chuyển động nào?(chuyển động không đều) – Yêu cầu HS điền hoàn chỉnh Trong chuyển động không đều, trung bình giây vật chuyển động bao nhiêu mét thì vận tốc TB chuyển động này là nhiêu meùt treân giaây Trên quãng đường từ A đến B trục bánh xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? (nhanh daàn) _ C3 ®Vận tốc trung bình chuyển động không trên quãng đường tính công thức tb=? Hoạt động 4: Vận dụng GV hướng dẫn HS tóm tắt đề bài vận dụng kiến thức trên giải các câu C4,C5,C6,C7 C5: S1= 120m t1= 30s S2= 60m t2= 24s vtb1=? vtb2=? vtbcaû hai=? C6 : t = 5h II.Vận tốc trung bình chuyển động Vận tốc trung bình chuyển động không trên quãng đường tính công thức: v s t Trong đó: s: Quãng đường t: Thời gian hết quãng đường đó III Vaän duïng: C4: Chuyển động ô tô chạy từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không Vì quá trình chuyển động ô tô có thể chạy nhanh(khi đường vắng) và chạy chậm( lúc đường đông người, lúc tập trung ñoâng daân cö) Khi nói ô tô chạy từ Hà nội tới Hải Phòng với vận tốc 50km/h là vận tốc trung bình C5: -Vaän toác trung bình cuûa xe treân quaûng đường dốc là: vtb1  s1 120  t1 30 = 4(m/s) Vaâïn toác trung bình cuûa xe treân quaõng đường nằm ngang là: vtb  s2 60  t2 40 = 2,5(m/s) Vaän toác trung bình cuûa caû quaõng v =30km/s S =? C7: Hs đọc đề_Tóm tắt GV hướng dẫn: Dùng đồng hồ bấm giây để xác định thời gian chạy hết quãng đường 60m Từ đó tính vtb theo công thức từ m/s sang km/h v s t m/s đổi đường: vtb  s1  s2 120  60  t1  t2 30  24 = 3,33(m/s) Đáp số:vtb1 = 4m/s; vtb2 = 2,5m/s; vtb = 3,33m/s C6: Quãng đường đoàn tàu là: s = v.t = 30 5= 150m/s Đáp số: S=150m/ Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: + Chuyển động không là gì? Cho ví dụ _ Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi thay thời gian _ Tuyø HS cho ví duï + Viết công thức tính vận tốc chuyển động không Hướng dẫn HS tự học: * Bài cũ: _ Hoàn chỉnh các câu C1 đến C7 Học thuộc bài _ Laøm BT SBT _ Đọc phần “Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trứơc bài”Biễn diễn lực” + Oân lại khái niệm lực + Biểu diễn lực V Ruùt kinh nghieäm: @ Veà noäi dung: @ Veà phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @ Sử dụng đồ dùng, thiết bị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 4-tieát BIỂU DIỄN LỰC Baøi 1.MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động vật + Nêu lực là đại lượng véctơ 1.2 Kyõ naêng + Biểu diễn lực véc tơ 1.3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ TROÏNG TAÂM: - Biểu diễn lực 3.CHUAÅN BÒ: 3.1.GV:chuaån bò ÑDDH: xe, nam chaâm 3.2.HS: chuaån bò baøi: + Oân lại khái niệm lực + Cách biểu diển lực + Laøm baøi taäp vaän duïng TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: * Câu 1:: _ Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Cho ví dụ (8đ) * Trả lời: - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi thời gian VD: Chuyển động lắc đồng hồ - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian VD:Bạn học sinh chạy xe đạp từ nhà đến trường * Câu 2: - Qua nghiên cứu bài trước em hãy cho biết biểu diễn lực phải đủ yếu tố naøo ?(2ñ) * Trả lời: Điểm đặt, phương , chiều, độ lớn 4.3.Giảng bài mới: Hoạt động thầy, trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Ôn kiến thức cũ Ở lớp sáu chúng ta đã biết: Lực tác có thể làm vật biến dạng, thay đổi chuyển động(nghĩa là thay đổi vận tốc) vật mà vận tốc xác định nhanh, chậm và hướng chuyển động Noäi dung baøi hoïc Vậy lực và vận tốc có liên hoan nào không? Làm nào để biễu diễn lực? Bài học hôm chúng ta giải đáp thắc mắc này GV yêu cầu HS quan sát vật thả rơi từ trên cao xuống vận tốc vật này (viên bi ) nào ?(tăng) Nhờ tác dụng nào mà viên bi tăng vận tốc ? Nhờ tác dụng lực (trọng lực) lên vật Vậy lực và vận tốc có mối quan hệ với nào ?(lưcï thay vận toác cuûa vaät) Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ lực I Ôn laiï khái niệm lực: và thay đổi vận tốc Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa theo nhóm trả lời câu C1 – Học sinh làm thí nghiệm hình 4.1 nhóm trả lời Lực tác dụng làm thay đổi vận tốc -Thí nghieäm hình 4.1:Ñaët mieáng theùp treân vaät vaø bieán daïng xe lăn để gần nam châm Ta thấy xe lăn chuyển động nhanh dần phía nam châmÞ Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vaän toác cuûa xe laên Yeâu caàu HS cho ví duï Hình 4.2: Khi bóng tennit va chạm với mặt vợt bóng bị biến dạng Ngược lại, bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạngÞ lực tác dụng vợt lên bóng làm qủa bóng bị biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào làm vợt bị biến dạng Yêu cầu HS cho ví dụ minh hoạ có lực tác dụng làm vật biến dạng, thay đổi vận tốc.Từ đó kết luận gì có lực tác dụng lên vật ( _ Lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc chuyên động (biến đổi chuyển động) _ Khi có lực tác dụng làm vật thay đổi vận toác, bieán daïng) Lự c là nguyên nhân thay đổi vận tốc, biển diễn các lực này ta làm nào Ta sang Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực II Biểu diễn lực: và cách biểu diễn lự c vectơ Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm lực đã học lớp 6:Lực không có độ lớn, mà còn có phương và chiều® Một đại lượng vừa có độ lớn, có phương và chiều là đại lượng vectô _ Lực là đại lượng vectơ biểu Vậy: _Lực là đại lượng vectơ dieãn baèng moät muõi teân coù: _ Cách biễu diễn và kí hiệu vectơ lực ntn? + Gốc là điểm đặt lực + Phương, chiều trùng với phương chiều lực + Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước Cách biểu diễn vectơ lực cần có đủ yếu _ Vec tơ lực kí hiệu F tố nào?(Gốc, phương_ chiều,độ lớn) Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên:F Cường độ lực kí hiệu chữ F không có mũi tên trên F Hoạt động 4: Vận dụng Yêu cầu HS vận dụng trả lời C2,C3 III Vaän duïng: C2: Biểu diễn lực hình vẽ: _ Vật có khối lượng 5kg thì trọng lượng là 50N _ Trọng lực P = 50N (tỉxích 0.5cm ứng với 10N) _ Lực kéo F = 15000N (tỉ  P xích 1cm ứng với 5000N  F C3: Diễn tả lời các yếu tố các lực hình 4.4/16 a)  F1 b)  F2 c  F3 x - y xy laø phöông naèm ngang c) 5000N A C3: Diễn tả lời các yếu tố các lực hình 4.4/16  F1 a) :Điểm đặt A, phương thẳng đứng chiều từ lên, cường độ lực F1 = 20N  F2 b) : Ñieåm ñaët taïi B, phöông naèm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2 =30N  F3 c) : Ñieåm ñaët taïi C, phöông tạo thành góc 30 so với phương nằm ngang chiếu hướng lên , cường độ F3 = 30N 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: _ Lực có tác dụng nào vận tốc ? Cho VD minh hoạ ( Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc chuyển động VD: Xe đạp chuyển động gặp bãi cát bị giảm vận tốc lực cản cát) _ Nêu đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vectơ (+ Đặc điểm lực: Điểm đặt lực, phương và chiều lực, độ lớn lực + Cách biểu diễn lực vectơ: Dùng mũi tên có: * Gốc là điểm ma lực tác dụng lên vật * Phương và chiều là phương, chiều lực * Độ dài biểu diễn độ lớn lựctheo tỉ xích cho trước ) 4.5 Hướng dẫn HS tự học: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc noäi dung baøi _ Laøm baøi taäp SBT * Bài mới: _ Chuẩn bị: “Sự cân lực – Quán tính” +Lực cân +Quaùn tính +Baøi taäp vaän duïng +Löu yù caùc baøi taäp C6-C8 5.RUÙT KINH NGHIEÄM: @ Veà noäi dung: @ Veà phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @ Sử dụng đồ dùng, thiết bị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 5-tieát Baøi SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH 1.MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động + Nêu quán tính vật là gì 1.2 Kyõ naêng: + Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính 1.3 Thái độ:Nghiêm túc học tập TROÏNG TAÂM: Sự cân lực- Quán tính CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Duïng cuï laøm TN : maùy Atut, xe laên 3.2.HS: Soạn bài _ Chuẩn bị: “Sự cân lực – Quán tính” +Lực cân +Quaùn tính +Baøi taäp vaän duïng +Löu yù caùc baøi taäp C6-C8 TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: * Caâu _ Nêu đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vectơ 4ñ _ Sửa BT4.5/8 SBT: Biểu diễn các lực a) Trọng lực vật là 1500N 4ñ 2ñ * Trả lời: _ Đặc điểm lực: Điểm đặt lực, phương và chiều lực, độ lớn lực _ Cách biểu diễn lực vectơ dùng mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt) + Phương và chiều là phương chiều lực + Độ dài biểu thị độ lớn lực theo tỉ lệ xích cho trước _ BT4.5/8 SBT a) * Câu 2: Qua nghiên cứu bài em hãy cho biết tác dụng lực cân lên vật đứng yên nào ? 2đ * Trả lời: Sẽ tiếp tục đứng yên 4.3.Giảng bài mới: Hoạt động thầy, trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Dựa vào hình 5.2 các lực tác dụng lênquyển sách và đặc điểm các lực trên: ( Có lực tác dụng lên sách : _ Lực hút Trái Đất _ Lực đỡ mặt bàn Hai lực này cùng phương, ngược chiều Quyển sách trạng thái nào? (đứng yên) ® Quyển sách chịu lực tác dụng ngược chiều mà đứng yên Vậy lực trên có đặ điểm gì? (Hai lực caân baèng) Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân thì vật đó chuyển động nào? Để hiểu rõ ta vào bài Hoạt động 2:Tìm hiểu lực cân Hai lực cân là gì? Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1, quan sát hình 5.2 thảo luận nhóm trả lời câu C1 a) Quyển sách có trọng lượng 3N đặt trên bàn có lực: Trọng lực P; lực đẩy Q mặt bàn b) Quả cầu có trọng lượng 0,5N treo trên dây có2 lực: trọng lực P, lực căng T c) Quả bóng có trọng lượng 5N đặt trên mặt đất có lực: trọng lực P; Lực đẩy Q mặt bàn ® Đặc điểm hai lực cân chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều Þ Hai cặp lực P, T và P,Q là các lực cân Hai cặp lực cân này có đăc điểm gì? (cùng điểm đặt, cùng độ lớn (cường độ) cùng phương ngược chieàu) Tác dụng hai lực cân lên mộtvật chuyển động Khi tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động thì có tượng gì xảy với vật Hãy dự Noäi dung baøi hoïc SỰ CÂN BẰNG LỰC _ QUÁN TÍNH I Lực cân bằng: Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược đóan vận tốc vật có thay đổi không? (HS dự đoán: Vật chuyển động thẳng có thể thay đổi vận toác) GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu thí nghiêm và sử dụng kết bảng 5.1 để phân tích Ghi kết theo giai đoạn: * Hình 5.3a SGK : Ban đầu, cân A đứng yên * Hình 5.3b SGK: Quả cân A chuyển động * Hình 5.3c SGK :Quả cân A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại Qua quan sát yêu cầu HS trả lời câu C2 C2: Vì cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực P, sức căng T dây, hai lực này cân T= P maø P = P neân P= T Yêu cầu HS dự đoán tượng gì hình 5.3b ñaët theâm moät vaät naëng A’ leân quaû caân A? Taïi sao? C3: Ñaët theâm moät vaät naëng A’leân quaû caân A luùc này P + P’ > T nên vật AA’chuyển động nhanh dần xuoáng Yêu cầu HS dự đoán: Khi cân A chuyển động qua lỗ K thì vật nặng A’ bị giữ lại( hình 5.3c,d) Lúc này A có chuyển động không? Vận tốc A theá naøo? C4: Khi cân Achuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại.Lúc này tác dụng lên A còn lực: P và T cân nhung A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động là thẳng Yêu cầu HS quan sát ghi quãng đường cân A chuyển động các khoảng thời gian 2s liên tiếp vaøo baûng 5.1 vaø tính vaän toác cuûaA Quãng đường Vaän toác Nhóm 2s đầu 2s tiếp 2s cuối 2s đầu 2s tiếp 2scuối S1 S2 S3 S1 S2 S3 Yêu cầu HS hoàn thành câu C5- HS tự ghi kết vaø ruùt keát luaän: ( Một vật chuyển động chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng đều) Vậy tác dụng các lực cân vật seõ nhö theá naøo? Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính Dưới tác dụng các lực cân bằng; vật đứng yên tiếp tục đứng yên; chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính II Quaùn tính: Nhaän xeùt: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK(nhận xét) GV phân tích số ví dụ thực tế® Chứng tỏ thayđổi vận tốc vật có liên quan đến quán tính Nghĩa là “Khi có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột Vì có quán tính” Hoạt động 4: Vận dụng Vận dụng trả lời các câu C6,C7,C8 Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột được, vì có quán tính Vaän duïng: C6: Búp bê ngã phía sau - đẩy xe, chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trước Vì xe dừng đột ngột mặc dù chân búp bê dừng lại cùng với xe, quán tính nên và đầu búp bê chuyển động và nó nhào phía trước C8: a) Ô tô đột ngột rẽ phải, quán tính hành khách không thể đổi hướng chuyển động mà tiếp tục theo hướng cũ nên bị nghiêng người sang trái b) Nhảy từ bậc cao xuống, chân chạm đất bị dừng lại, người còn tiếp tục chuyển động, theo quán tính nên làm chaân gaäp laïi c) Bút tắt mực, vẩy mạnh, bút lại viết vì quán tính nên mưc tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút đã dừng d) Khi goõ maïnh ñuoâi caùn buùa xuoáng đất, cán đột ngột bị dừng lại quán tính đầu tiếp tục chuyển động ngập chặt vào caùn buùa e) Do quaùn tính neân coác chöa bò thay đổi vận tốc ta giật mạnh giấy cốc 4.4.Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: Yeâu caàu HS nhaéc laïi : _ Thế nào là hai lực cân bằng? Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược _ Một vật chịu tác dụng hai lực cân nào vật đứng yên? Một vật chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên vật đứng yên 4.5 Hướng dẫn HS tự học: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc noäi dung baøi _ Hoàn chỉnh các câu C1 đến C8 _ Laøm baøi SBT _ Đọc phần :”Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trước bài: “ Lực ma sát” + Khi nào có lực ma sát? + Lực ma sát đời sống và kĩ thuật + Laøm baøi taäp vaän duïng 5.RUÙT KINH NGHIEÄM: @ Veà noäi dung: @ Veà phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @ Sử dụng đồ dùng, thiết bị: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn 6-tieát Ngày dạy:18/9/2012 LỰC MA SÁT 1-MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Nắm các khái niệm lực ma sát nghỉ, lăn, trượt - HS hiểu: Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt , lăn 1.2 Kyõ naêng - HS thực được: Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật - HS: thực thành thạo: Phân biệt lợi ích và tác hại lực ma sát các trường hợp 1.3 Thái độ: - Thoùi quen: Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp - Tính cách :Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: để giảm tác hại lực ma sát cần sử dụng các phương tiện giao thông đảm bảo chất lượng, đảm bảo các tiêu chuẩn vềkhí thải và an toàn môi trường - Giáo dục tích hợp hướng nghiệp cho học sinh 2- NỘI DUNG HỌC TẬP: - Khi nào có lực ma sát? - Lực ma sát đời sống và kĩ thuật - Vaän duïng 3- CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn 3.2.HS: chuẩn bị bài: “ Lực ma sát” - Khi nào có lực ma sát? - Lực ma sát đời sống và kĩ thuật - Laøm baøi taäp vaän duïng 4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Câu 1:_ Thế nào là hai lực cân bằng? (4đ) Sửa BT5.1; 5.2/9-SBT ( 4đ) * trả lời: _ Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường độ bằng, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược _ BT 5.1/9- SBT D Hai lực cùng đặt lê vật, cùng cường độ, có phươnng cùng nằm trên đường thẳng, chiều ngược _ BT5.2/9-SBT D Vật đưng yên dung yên vật chuyển động chuyển động thẳng maõi _ HS làm BT đầy đủ Câu 2: - Có loại lực ma sát mà bài chúng ta học ? ( 2đ) * trả lời: - Có loại : Lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy, trò Noäi dung baøi hoïc * Tổ chức tình học tập GV ñöa moät ví duï: Truïc baùnh xe boø ngaøy xöa và trục bánh xe đạp, trục bánh xe ô tô bây có điểm khác chỗ trục bánh xe bò không có ổ bi, còn trục bánh xe đạp, xe ô tô thì có ổ bi Sự phát ổ bi đa õlàm giảm lực cản lên các chuyển động làm vật chuyển động nhanh Lực này xuất các vật chuyển động lên Đó là lực ma sát, để hiểu rõ ta vào bài: LỰC MA SÁT Hoạt động 1:Tìm hiểu lực ma sát (20 phút) I Khi nào có lực ma sát? Lực ma sát trượt * MUÏC TIEÂU: - KT:Nắm các loại lực ma sát - KN: Phân tích các lực ma sát - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Lực ma trượt sinh vật trượt trên bề Lực ma sát trượt GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk : Cho biết mặt vật khác lực ma sát trượt xuất nào? (Lực ma sát trựơt sinh vật cnhuyển động trượt trên bề mặt vật khác) Nó có tác dụng gì?( Làm cản trở chuyển động) Yêu cầu HS kể số ví dụ ma sát trượt cuoäc soáng haøng ngaøy vaø kó thuaät HS: Trả lời vâu C1 * Đời sống:Khi phanh xe, bánh xe ngừng quay Mặt lốp trượt trên đường xuất ma sát trượt làm xe nhanh chóng dừng lại _ Khi phanh xe đạp, ma sát hai má phanh với vành xe là ma sát trượt _ Đi dép trên mặt sàn, mặt đường, ma sát đế dép với nặt sàn, mặt đường là ma sát trượt * Trong kó thuaät: _ Ma sát trục quạt bàn với ổ trục 2.Lực ma sát lăn: _ Ma sát dây cung vần kéo đàn nhị, đàn bầu, đàn viôlon với cần kéo… _ Các trò chơi thể thao: lướt ván, trượt tuyết, cầu trượt, trượt băng GV: Nhaän xeùt, boå sung 2.Lực ma sát lăn: GV: làm thí nghiệm với lăn(hoặc hòn bi) cho xe lăn chuyển động Hãy quan sát có tượng gì? (Xe lăn chuyển động từ từ dừng lại) Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên Lực nào làm xe dừng lại? Có lực ma sát trượt không? Tại sao? ( không, vì bánh xe không trượt bề mặt vật khác treân baøn) ® Lực ngăn cản chuyển động xe gọi là lực ma saùt laên Vaäy ma saùt laên xuaát hieän naøo? Noù coù taùc duïng gì? HS:Lực ma sát lăn xuất vật lăn trên bề mặt vật khác Nó có tác dụng cản trở chuyển động GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2: Tìm ví dụ lực ma sát lăn đời sống và kĩ thuật HS: * Trong đời sống: _ Khi laên moät quaû boùng treân maët baøn, ma saùt bóng với bàn là ma sát lăn _ Dòch chuyeån vaät keâ baøêng hình truï laøm lăn.Ma sát lăn với mặt trượt là ma saùt laên _ Khi chạy xe đạp, ma sát lốp xe với mặt đường là ma sát lăn * Trong kó thuaät: _ Ma sát viên bi ổ bi với thành đỡ oå bi laø ma saùt laên _ Trục lăn có lăn băng truyền GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C3 HS: ( Hình 6.1a: Ba người đẩy hòm trượt trên mặt sàn, đó sàn và hòm có ma sát trượt ® Ma sát trượt Hình 6.1b: Một người đẩy hòm nhẹ nhàng có đệm bánh xe, đó bánh xe với sàn có 3.Ma saùt nghæ: ma saùt laên) * Nhận xét:Độ lớn (cường độ) lực ma sát trượt lớn lực ma sát lăn 3.Ma saùt nghæ: GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk làm thínghiệm nhóm trả lời câu C4 HS: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng vật đứng yên, Chứng tỏ vật và mặt bàn có lực cản Lực này đặt lên vật cân với lực kéo giữ cho vật đứng yên L GV: Lực cản sinh thí nghiệm trên có phải là lực ma sát trượt hay ma sát lăn không? (không) ®Lực này là lực ma sát nghỉ Vậy lực ma Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt saùt nghæ laø gì? Coù ñaëc ñieåm nhö theá naøo? vật bị tác dụng lực khác HS: Lự c cân với lực kéo gọi là lực ma sát nghỉ Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt vật bị tác dụng lực khác Khi tăng lực kéo thì số lực kế nào?( tăng dần) vật đứng yênÞ chứng tỏ lực cản(lực msát nghỉ) tác dụng lên vật có cường độ tăng dần GV: Yêu cầu HS trả lời C5: Cho ví dụ lực ma sát nghỉ đời sống và kĩ thuật HS: * Trong đời sống: _ Khi ñaët quyeån saùch treân maët baøn (trong lớp) nghiêng mà sách không trượt xuoáng _ Khi ta cầm các vật trên tay, nhờ có ma sát nghỉ mà các không trượt khỏi tay _ Nhờ có ma sát nghỉ người ta lại được, ma sát giữ bàn chân không bị trượt bước trên mặt đường * Trong kó thuaät: Trong daây chuyeàn saûn xuaát cuûa nhieàu nhaø II Lực ma sát đời sống và kĩ thuật máy, các sản phẩm xi măng, bao đường, các linh kiện… di chuyển cùng với băng truyền nhờ ma 1.Lực ma sát có thể có hại saùt nghæ Hoạt động 2: Tìm hiểu ích lợi và tác hại lực ma sát đời sống vá kĩ thuật (10 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm lợi ích và tác hại lực ma sát - KN: Phân tích các trường hợp lực ma sát coù ích vaø coù haïi - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Lực ma sát có thể có hại GV: Yeâu caàu HS quan saùt caùc hình 6.3(a,b,c) thảo luận nhómđưa nhận xét trả lời C6 2.Lực ma sát có thể có lợi: HS: a) Lực ma sát (trượt) giữ a đĩa và xích làm mòn đĩa xe ® Nên tra dầu mỡ vào xích làm giảm ma saùt b) Lực ma sát (trượt) trục làm mòn trục và cản trở chuyển động quay bánh xe® Muốn giảm ma sát thay trục quay có ổ bi, đó lại ma sát giảm tới 20, 30 lần so với lúc chưa có ổ bi c) Lực ma sát (trượt) cản trở chuyển động thùng đồ bị đẩy® Muốn giảm ma sát dùng bánh xe thay ma sát trượt thành ma sát _ Lực ma sát trường hợp này nào? ( Có hại) Lực ma sát có thể có lợi: GV: Yeâu caàu HS quan saùt hình 6.4(a,b,c) thaûo luận nhóm nhận xét trả lời C7 HS: a) Baûng trôn, nhaün quaù khoâng theå duøng phaán duøng phaán vieát leân baûng * Biện pháp: Tăng độ nhám bảng để tăng ma sát trượt viên phấn với bảng b) Không có ma sát mặt ốc và vít thì ốc bị quay lỏng dần bị rung động Noù khoâng coøn taùc duïng eùp chaët caùc maët caàn gheùp * Bieän phaùp: Laøm taêng ma saùt laø laøm cho kích thước cờ le phải khít với bề rộng ốc Trong quá trình vặn phải chú ý đến tác dụng ma sát nghỉ ren cờlê và ốc _ Khi quẹt diêm, không có ma sát, đầu Nhận xét: Lực ma sát có thể có hại que diêm trượt trên mặt sườn bao diêm không có lợi phát lửa * Biện pháp: Tăng độ nhám mặt sườn bao diêm để tăng ma sát đầu que diêm với bao dieâm c) Khi phanh gaáp, neáu khoâng coù ma saùt thì xe III Vaän duïng: không dừng lại * Bieän phaùp: Laøm taêng ma saùt laø cheátaïo maët C8 : lốp có khía rãnh sâu Vậy lực ma sát đời sống a) Vì lực ma sát sàn nhà và chân và kĩ thuật có lợi hay có hại? người nhỏ_ Ma sát tượng này có ích GV:* Giáo dục môi trường:để giảm tác hại b) Vì lực ma sát tác dụng lên lốp ô tô quá lực ma sát cần sử dụng các phương tiện giao thông nhỏ nên bánh xe ô tô bị quay trượt trên mặt đảm bảo chất lượng, đảm bảo các tiêu chuẩn vềkhí đường_ Ma sát trường hợp này có lợi thải và an toàn môi trường Cần thường c) Vì ma sát mặt đường với đế giày xuyên kiểm tra chất lượng xe và vệ sinh mặt đường làm mòn đế giày_ Ma sát trường hợp saïch seõ naøy coù haïi Hoạt động 3: Vận dụng ( phút) d) Maët loáp oâ toâ vaän taûi phaûi coù khía saâu mặt lốp xe đạp để tăng ma sát lốp xe * MUÏC TIEÂU: với mặt_ Ma sát này có lợi để tăng độ nhám - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng các kiến thức bài học để lốp xe với mặt đường lúc xe chuyển động.khi phanh lực ma sát mặt đường lúc giaûi baøi taäp đó xe đủ lớn làm cho xe nhanh chóng dừng - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp GV:Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời C8, lại_ Ma sát trường hợp này có lợi e) Làm tăng ma sát dây cung và dây C9 đàn nhị kéo nhị kêu to HS: trả lời C8, C9 GV: Nhaän xeùt, boå sung C9: Ổ bi có tác dụng giảm ma sát(giữa trục quay và ổ đĩa) Do đó thay ma sát trượt ma sát lăn các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi đã giảm lực cản lên các vật chuyển động khiến cho máy hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy phát triển ngành động lực học, khí, chế tạo máy… Chính vì phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng đến phaùt trieån cuûa khoa hoïc vaø coâng ngheä GV: Giáo dục hướng nghiệp:công việc chế tạo các chi tiết máy máng trượt, ổ trục, ổ bi để làm giảm lực ma sát Công việc sản xuất lốp xe , đế giày để tăng lực ma sát 4.4 Toång keát: _ Lực ma sát xuất nào? Phụ thuộc vào yếu tố? + Lực ma sát xuất vật chuyển động trên mặt vật khác + Lực ma sát phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc _ Lực ma sát phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc nào? Độ lớn lực ma sát càng giảm mặt tiếp xúc vật càng nhẵn _ Cho ví dụ lực ma sát _ VD1: Kéo thùng gỗ trên mặt sàn nhám thùng gỗ và mặt sàn có lực ma sát trượt _VD2: Lăn viên bi trên mặt bàn, viên bi và mặt bàn có lực ma sát lăn 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh câu C1 đến C9 Làm bài tập SBT _ Đọc phần:”Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Chuẩn bị tiết sau ôn tập : Xem lại các nội dung trọng tâm đã học 5- PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu đổi phương pháp Tuaàn 7-tieát Ngaøy daïy:26/9/2012 OÂN TAÄP MUÏC TIEÂU: 1.1- Kiến thức: - HS biết: Nắm các kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phaàn oân taäp - HS hiểu: Hiểu các kiến thức phần học 1.2- Kyõ naêng: - HS thực được:Vận dụng các kiến thức đã học để giải bài tập phần vận dụng - HS thực thành thạo: Sử dụng thành thạo công thức tính vận tốc áp dụng vào các daïng baøi taäp cuï theå 1.3-Thái độ: -Thói quen: Giáo dục học sinh ý thức học tập môn -Tính cách: Trung thực, chính xác, cẩn thận giải bài tập 2-NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Chuyển động học - Vaän toác - Chuyển động – Chuyển động không - Biểu diễn lực - Sự cân lực – Quán tính - Lực ma sát 3-CHUAÅN BÒ : 3.1-GV: Chuaån bò ÑDDH:Baûng phuï ghi caâu hoûi thaûo luaän 3.2-HS: ôn tâp các kiến thức đã học 4-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: _ Lực ma sát xuất nào? Phụ thuộc vào yếu tố?(4đ) + Lực ma sát xuất vật chuyển động trên mặt vật khác + Lực ma sát phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc _ Lực ma sát phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc nào?(2đ) Độ lớn lực ma sát càng giảm mặt tiếp xúc vật càng nhẵn _ Cho ví dụ lực ma sát (4đ) _ VD1: Kéo thùng gỗ trên mặt sàn nhám thùng gỗ và mặt sàn có lực ma sát trượt _VD2: Lăn viên bi trên mặt bàn, viên bi và mặt bàn có lực ma sát lăn 4.3 Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động thầy và trò Môn Vật lý đã học từ đầu năm đến chöông Cô hoïc goàm caùc baøi Noäi dung baøi hoïc nào? Để củng cố và hệ thống các kiến thức tiết học hôm ta vào bài Tieát OÂn taäp chuùng ta coù phaàn: Lyù thuyết và vận dụng lý thuyết để giải bài tập từ đó đưa bài học kinh nghieäm I Chuyển động học: Ta ôn lại lý thuyết và bài tập Chuyển động học là thay đổi vị trí baøi® Chuyển động học là gì? Cho ví vật này so với vật khác(được chọn làm vật moác) duï Ví duï: _ Một bạn trên sân trường _ Ô tô chạy trên đường (so với cột điện thì ô tô là chuyển động) 2._ Haønh khaùch ngoài treân xe oâ toâ ñang chaïy _Hành khách là chuyển động so với cây Nêu ví dụ chứng tỏ vật có bên đường lại đứng yên so với ô tô Hai hàng cây bên đường chuyển động theo thể chuyển động so với vật này chiều ngược lại Vì chọn ô tô làm mốc, thì lại đứng yên so với vật khác cây chuyển động tương so với ô tô và Vận dụng trả lời câu 1/64: Ngồi xe ô tô chạy ta thấy: người Hai hàng cây bên đường chuyển động II Vaän toác theo chiều ngược lại Giải thích tượng này Vận tốc là gì?( Quãng đường chạy (giây) đơn vị thời gian) Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào chuyển động? Nêu công thức tính vận tốc ? Đơn vị cuûa vaän toác Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động không đều? Viết công thức tính vận tốc TB chuyển động không Vaän duïng giaûi baøi taäp 1/65sgk Yeâu cầu HS đọc đề –Tóm tắt và giải _ Độ lớn vận tốc đặ trưng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động s _ Công thức tính vận tốc:v = t _ Ñôn vò vaän toác laø: m/s, km/h, cm/s… III Chuyển động – Chuyển động không Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian s vTB = t vTB : Vaän toác trung bình(m/s), (km/h) S : Quãng đường (m,km) t : Thời gian hết quãng đường (s, h)  BT1/65sgk Toùm taét Giaûi S1 = 100m Vận tốc trung bình trên đoạn t1 = 25s đường đầu: S2 = 50m vtb1 =? vb2 =? vtb =? s1 100  vtb1 = t1 25 = 4(m/s) Vận tốc trung bình trên đoạn đường sau: s2 50  t 20 = 2,5(m/s) = Qua bài tập chuyển động, yêu caàu HS ruùt baøi hoïc kinh nghieäm vận dụng công thức tính vận tốc? (Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không giống công thức tính vận tốc chuyển vtb2 Vaän toác trung bình treân caû đoạn đường: s1  s2 100  50  t  t 25  20 =3,33(m/s) vtb = Đáp số: vtb1 = 4m/s vtb2 = 2,5m/s vtb = 3,33m/s s động đều: vtb = t Vận tốc trung bình trên đoạn s1  s2 đường: vtb = t1  t2 ) Lực có tác dung nào vận tốc? Nêu ví dụ minh hoạ IV Biểu diễn lực  Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc chuyển động Ví dụ: Xe đạp chuyển động gặp bãi cát bị giảm vận tốc lực cản cát _ Thả rơi viên phấn từ trên cao, lực hút Trái Đất mà vận tốc viên bi tăng dần _ Các (đặc điểm) yếu tố lực: Điểm đặt, phương chiều và cường độ(độ lớn) Nêu đặc điểm lực và cách biểu _ Cách biểu diễn lực vec tơ: dùng mũi diễn lực vectơ teân coù: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật + Phương và chiều là phương chiều lực + Độ dài biểu diễn độ lớn lực theo tỉ xích cho trước Thế nào là hai lực cân Một V Sự cân lực – Quán tính vật chịu tác dụng lực câ _ Hai lực cân là hai lực tác dụng lên naøo khi: cuøng moät vaät, coù phöông cuøng naèm treân moät a) Vật đứng yên đường thẳng, ngược chiều, cùng độ lớn b) Vật chuyển động Một vật chịu tác dụng hai lực cân seõ: a) Đứng yên vật đứng yên Vận dụng chọn chữ cái, đứng trước b)Chuyển động thẳng vật phương án em cho là đúng chuyển động Bài 1/63/SGK: Hai lực cân khi: A Cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn B Cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn C Cùng phương, cùng độ lớn, cùng ñaët leân moät vaät D Cùng đặt lên vật, cùng độ lớn, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược Baøi 2/63/SGK : Xe oâ toâ ñang chuyeån động, đột ngột dừng lại Hành khách xe bò: A ngả người phía sau B nghieâng sang phía traùi C nghiêng người sang phía phải D Xô người phía trứơc Bài 3/63/SGK: Một đoàn mô tô chuyển động cùng chiều, cùng vận tốc ngang ô tô đỗ bên Ý kiến nhận xét nào sau đây là đúng A Các mô tô chuyển động B Các mô tô đứng yên C Các mô tô đứng yên ô tô D Caùc moâ toâ vaø oâ toâ cuøng chuyeån động mặt đường Lực ma sát xuất nào? Nêu ví dụ lực ma sát Vận dụng trả lời câu 2/62/SGK : Vì mở nắp chai bị vặn chặt, người ta phaûi loùt tay baèng vaûi hay cao su? Nêu ví dụ chứng tỏ vật có quán tính * Bài 1/63/SGK: Hai lực cân khi: D Cùng đặt lên vật, cùng độ lớn, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược  Baøi 2/63/SGK :Xe oâ toâ ñang chuyeån động, đột ngột dừng lại Hành khách xe bò: D Xô người phía trứơc Bài 3/63/SGK: Một đoàn mô tô chuyển động cùng chiều, cùng vận tốc ngang ô tô đỗ bên.Ý kiến nhận xét nào sau đây là đúng B Các mô tô đứng yên VI Lực ma sát Lực ma sát xuất vật chuyển động treân maët moät vaät khaùc Ví duï:_ Keùo thuøng goã treân maët saøn nhaùm Vậy thùng gỗ và mặt sàn có lực ma sát trượt Lăn viên bi trên mặt bàn, viên bi và mặt bàn có lực ma sát lăn  Caâu 2/62/SGK: Khi mở nắp chai bi vặn chặt, người ta phải lót tay vải cao su để tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát này giúp dễ xoay nuùt chai khoûi mieäng chai Ví duï: Vaät coù quaùn tính _ Khi xe oâ toâ ñang chaïy, neáu phanh xe cho xe dừng đột ngột, hành khách rên xe bị ngã xô Vận dụng trả lời câu 3/64/SGK – Caùc haønh khaùch ñang ngoài treân xe oâ toâ thấy mình bị nghiêng người sang phía trái Hỏi lúc đó xe lái sang hướng nào? ** Giaùo vieân oân taäp cho hoïc sinh chuaån bò kieåm tra tieát tới phía trước _ Khi xe đạp, thôi không đạp thì xe không dừng lại mà còn chuyển động thêm đoạn đường dừng  Caâu 3/64/SGK: Caùc haønh khaùch ñang ngoài trên xe ô tô thấy mình bị nghiêng người sang phía trái Lúc đó xe lái sang phía phaûi 4-Toång keát: Qua baøi hoïc yeâu caàu HS ruùt baøi hoïc kinh nghieäm ( * Baøi hoïc kinh nghieäm: Để giải bài tập vật lý cần chú ý đơn vị các đại lượng có công thức _ Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không giống công thức tính vận tốc chuyển động đều: s vtb = t S1  S2 _ Vận tốc trung bình trên đoạn đường: vtb = t1  t2 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Ôn lại các bài đã học _ Xem lại các bài đã giải * Bài _ Chuaån bò: kieåm tra tieát 5-PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp Tuaàn 8-tieát Ngaøy daïy:3/10/2012 KIEÅM TRA TIEÁT 1.MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Học sinh biết khái niệm chuyển động đều, chuyển động không Nắm công thức tính vận tốc và đơn vị - HS hiểu cách biểu diễn lực b Kó naêng: -HS giải thích tượng liên quan tới quán tính -HS biểu diễn lực vec tơ cách thành thạo và vận dụng công thức c Thái độ: - Thói quen:Học sinh tự lực làm bài - Tính caùch: Reøn tính caån thaän , chính xaùc MA TRẬN ĐỀ Tên chủ đề Nhận biết Nêu K/N vận tốc Nêu công thức tính vận tốc,nêu tên các đại lượng và đơn vị Cơ học công thức Nêu định nghĩa chuyển động và chuyển động không Hai lực cân là gì? Số câu Số điểm Tỉ lệ Thông hiểu Vận dụng v s t Cộng Phân tích các ví dụ tính tương đối chuyển động Biểu diễn véc tơ lực Áp dụng công thức tính vận tốc, từ đó suy công thức tính quãng đường và thời gian C1,2.1; C4.2; C3.3 C6.4; C5.5 C7.6 10 50% 30% 20% (100%) ĐỀ KIỂM TRA-ĐÁP ÁN ĐỀ: Caâu ( ñieåm ) Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào chuyển động ? Công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? Câu ( điểm ) Thế nào là hai lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng hai lực cân theá naøo khi: a) Vật đứng yên? b) Vật chuyển động? Caâu (1đ) Phân biệt chuyển động và chuyển động không ? Câu 4.( điểm ) Biểu diễn lực kéo tác dụng lên vật, có phương ngang, chiều từ trái sang phải, độ lớn 3000N, với tỷ xích tùy chọn Câu ( điểm )Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối? Nêu ví duï ? Câu ( điểm ) Một người xe máy trên đoạn đường đầu dài 78 km với vận tốc 30km/h, đoạn đường dài 15 km 24 phút Tính: a) Thời gian quãng đường đầu ? b) Vận tốc trung bình người đó hết quãng đường ? * ĐÁP ÁN: Câu Đáp án - Độ lớn vận tốc đặc trưng cho mức độ nhanh hay chậm chuyeån Động * Công thức tính vận tốc: v=s/t Trong đó: v: Vaän toác s : Độ dài quãng đường t : Thời gian để hết quãng đường đó Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược 2đ Dưới tác dụng các lực cân bằng: a) Vật đứng yên tiếp tục đứng yên b) Vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng - Biểu điểm 2ñ - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian 1đ 1đ  F 1000N A Chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối vì vật có thể là chuyển động vật này lại là đứng yên vật khaùc Ví dụ: Có thể là: Một đoàn tàu rời khỏi nhà ga, người ngồi trên tàu là chuyển động so với nhà ga lại đứng yên so với toa tàu 2đ Tóm tắt: s1 = 78 km , v1 = 30 km/h, s2 = 15km , t2 = 24 phút Tìm : t = ?, vtb = ? a) Thời gian quãng đường đầu v b) s 78 s t1   v1 30 = 2,6 t Þ 2đ (h) t2 = 24 phuùt = 0,4 h Vận tốc trung bình người đó hết quãng đường vtb  s1  s2 78  15  31 t1  t2 2,  0, ( km/h ) 4.KEÁT QUAÛ: -Thống kê chất lượng: Lớp Soá HS Gioûi % Khaù % TB % Yeáu % Keù m % TB trở leân 8A1 8A2 8A3 coäng - Đánh giá chất lượng: + Öu ñieåm: +Khuyeát ñieåm: 5.RUÙT KINH NGHIEÄM: TL Tuaàn 9-tieát Ngaøy daïy:10/10/2012 AÙP SUAÁT MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: -HS biết: Nêu áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì -HS hiểu: Nắm phụ thuộc áp suất vào áp lực 1.2Kyõ naêng: F - HS thực được: Vận dụng công thức: p = S - HS thực thành thạo: Đổi các đơn vị phù hợp giải bài tập 1.3 Thái độ: - Thoùi quen: Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp boä moân - Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: áp suất các vụ nổ gây có thể làm nứt , đổ các công trình xây dựng và ảnh hưởng đến môi trường sinh thái, sức khỏe người, đó cần có các biện pháp an toàn lao động và bảo vệ môi trường - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP Aùp suaát CHUAÅN BÒ: 3.1 GV: chậu đựng cát hạt nhỏ (hoặc bột mì), miếng kim loại hình hộp chữ nhaät(khoái theùp) 3.2 HS: chuaån bò baøi: :”Aùp suaát” + Aùp lực là gì ? + AÙp suaát laø gì ? + Công thức tính áp suất + Baøi taäp vaän duïng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Câu hỏi:_ Lực ma sát xuất nào? 4ñ _ Cho ví dụ lực ma sát trượt và ma sát lăn 4đ _ Qua nghiên cứu bài em hãy cho biết áp lực là gì ? * Trả lời _ Lực ma sát xuất vật chuyển động trên mặt vật khác đ 2ñ _ Lực ma sát trượt:Đẩy thùng gỗ trên mặt đất Giữa thùng gỗ và mặt đất có lực ma sát trượt đ _ Lực ma sát lăn: Viên bi lăn trên mặt bàn Giữa viên bi và mặt bàn có lực ma sát lăn 2ñ Aùp lực là lực ép có phương vuông với mặt bị ép ( đ) 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động giáo viên và học sinh Noäi dung baøi hoïc *Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS dự đoán: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên mặt đất mềm, coøn oâ toâ nheï hôn nhieàu laïi coù theå bò luùng baùnh? ( Dự đoán có thể : Do bánh xích máy kéo to hôn baùnh xe cuûa oâtoâ _ Do maùy keùo chaïy baèng baùnh xích) Để trả lời chính xác câu hỏi trên, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm I Áp lực là gì? Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp lực(5 phuùt) * MUÏC TIEÂU: Aùp lực là lực ép có phương vuông với - KT: Nắm khái niệm áp lực maët bò eùp - KN:Rèn kĩ nghiên cứu thông tin - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Để tìm hiểu áp suất là gì, trứơc hết ta phải hiểu áp lực là gì? Yêu cầu HS đọc thông tin mục I (hình 7.2) sgk cho biết áp lực là gì? Liên hệ thực tế sống cho ví dụ ( Ví dụ ïcó thể là: đóng đinh vào tường, dùng xẻng xúc đất, trọng lực cái bàn tác dụng lên mặt saøn) Yeâu caàu HS thaûo luaän theo nhoùm traû lôì caâu C1: ( _ Hình 7.3a: lực máy kéo tác dụng lên mặt đường _ Hình 7.3b: lực * Giáo dục môi trường:áp suất các vụ nổ II Aùp suất: gây có thể làm nứt , đổ các công trình xây dựng và ảnh hưởng đến môi trường sinh thái, sức khỏe ngườido đó cần có các biện pháp tác dụng áp lực phụ thuộc an toàn lao động và bảo vệ môi trường yếu tố nào Hoạt động 2:Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào?(10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm phụ thuộc áp suất vào áp lực và diện tích bị ép - KN: Reøn kó naêng laøm thí nghieäm - TÑ:Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Để trả lời cho câu hỏi đặt đề bài ta tìm hieåu: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Để hiểu tiến hành thí nghiệm (hình 7.4) với các dụng cụ_ Giới thiệu dụng cụ TN(hình 7.4) gồm : chậu đựng cát(hoặc bột mì) miếng kim loại hình chữ nhật Yêu cầu HS làm TN theo nhóm trả lời C2: Tìm Tác dụng áp lực càng lớn áp lực daáu “=”, “>”,”<” vaøo baûng 7.1_ HS ghi keát quaû caøng maïnh vaø dieän tích bò eùp caøng nhoû vaøo baûng phuï Aùp lực (F) Diện tích (S) Độ lún (h) F2 F1 S1 S2 h1 h2 F3 F1 S3 S1 h3 h1 Qua kết thí nghiệm ta thấy: Khi áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ thì tác dụng áp lực càng nào?( tác dụng áp lực càng lớn) Yêu cầu HS điền hoàn chỉnh câu kết luận:_ 2.Công thức tính áp suất: *Ñònh nghóa: C3 Aùp suất là độ lớn áp lực trên Tác dụng áp lực càng lớn áp lực ñôn vò dieän tích bò eùp caøng maïnh vaø dieän tích bò eùp caøng nhoû * công thức: Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào F yếu tố nào? (Độ lớn áp và diện tích p= S bò eùp) Trong đó: ® Với cùng áp lực diện tích bị ép F : Aùp lực càng nhỏ thì tác dụng áp lực càng lớn và S : Dieän tích bò eùp ngược lại: Nếu diện tích bị ép càng lớn thì tác p : Aùp suaát dụng áp lực càng nhỏ Ñôn vò cuûa aùp suaát laø paxcan ( Pa) Hoạt động 3: Giới thiệu công thức tính áp Pa = 1N/m2 suaát (10 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm công thức tính áp suất - KN: Vận dụng công thức vào bài tập cụ thể - TÑ: Caån thaän, chính xaùc Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép người ta đưa khái niệm áp suất Yeâu caàu HS tham khaûo sgk cho bieát aùp suaát laø gì? Yêu cầu HS so sánh khái niệm áp lực và áp suaát (_ Aùp lực: là lực tác dụng vuông góc với mặt bò eùp _ Aùp suất: là nói đến lực tác dụng vuông góc leân ñôn vò dieän tích bò eùp) Từ định nghĩa yêu cầu HS nêu công thức tính aùp suaát: p = ? ( AÙp suaát = TưØ đó yêu cầu HS suy tính F = ?, S = ? Nêu tên và đơn vị tính đại lượng có công thức Đơn vị lực F ? (Niutơn : N) Ñôn vò dieän tích bò eùp S ? (meùt vuoâng: m ) Vaäy ñôn vò cuûa aùp suaát laø baèng gì ? ( Niutôn treân meùt vuoâng ( N/ m ) Coøn goïi laø Paxcan Kí hieäu laø Pa Cho HS vận dụng tính VD:Một người có khối lượng 60kg đứng trên sàn nhà, diện tích tiếp xúc hai bàn chân với sàn là 300 cm Tính áp suất tác duïng leân saøn nhaø? Yeâu caàu HS leân baûng toùm taét vaø giaûi Toùm taét : m = 60kg ® P = 10.m = 10.60 = III Vaän duïng: F 600N 2 C4: Dựa vào công thức p = S để làm S = 300 cm = 0,03 m taêng, giaûm aùp suaát Víduï P=? _ Nếu tăng áp suất® Tăng áp lực và Giaûi Aùp suất người tác dụng lên sàn giảm diện tích bị ép VD: Lưỡidao càng mỏng thì dao càng sắc; Xẻng có đầu nhỏ nhaø: F 600 N xúc đất dễ đầu không nhọn  2 S 0, 03 m _ Nếu giảm áp suất® Khi giữ nguyên áp p= = 20.000(N/ m ) lực mà tăng diện tích diện bị ép: Xẻng có = 20.000 Pa đấu cong xúc đất ít hơn, khó khăn đầu Đáp số: p = 20.000Pa nhọn; móng nhà làm to để giảm áp Nói áp suất người tác dụng lên sàn nhà suất;Bánh xích to xe tăng qua là : 20.000N/m2 điều đó cho ta biết gì? (Một đầm lầy không bị lún mét vuông diện tích bị ép chịu áp lực là 20.000N) Hoạt động 4: Vận dụng: (10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Làm các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức để giải bài tập - TĐ: Cẩn thận, trung thực, chính xác Yêu cầu HS vận dụng trả lời C4,C5 C5: Toùm taét P1 = 340.000N = F1 S1 = 1,5 m F2 = 20.000N S2 = 250 cm p1 ? p2 Giaûi Aùp suaát cuûa xe taêng lên mặt đường ngang: F1 340.000  1,5 p1 = S1 = 226.666,6(Pa) Aùp suaát cuûa oâtoâ leân mặt đường nằm ngang: F2 20.000  S 0, 025 p2 = = 800.000(N/ m ) p1< p2 : aùp suaát cuûa xe taêng treân maët đường ngang nhỏ aùp suaát cuûa oâtoâ treân mặt đường nằm ngang® Do đó xe tăng chạy trên đất mềm C5: Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt và giải * Máy kéo nặng nề ôtô lại chạy trên đất mềm là máy kéo dùng xích có rộng nên áp suất gây trọng lượng cuûa maùy keùo nhoû Coøn oâtoâ duøng baùnh(dieän tích bò eùp nhoû) neân aùp suaát gaây troïng * giáo dục hướng nghiệp: việc tính áp suất có lượng ôtô lớn ý nghĩa quan trọng người thiết kế cầu đường ngành giao thông vân tải, giúp họ tính lực tác dụng lên mặt đường, ray đè lên tà vẹt, lực tác dụng leân caùc truï caàu 4.4 Toång keát: _ Aùp lực là gì? Aùp lực là lực có phương vuông góc với mặt bị ép _ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố: Độ lớn lực tác dụng và diện tích bị ép _ Aùp suaát laø gì? Aùp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép 4.5 Hướng dẫn học tập: *Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh C1 đến C5 _ Làm bài tập 7.1 đến 7.6/12 SBT _ Đọc phần “Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Chuaån bò baøi: “ Aùp suaát chaát loûng” +Sự tồn áp suất lòng chất lỏng +Công thức tính áp suất chất lỏng +Vaän duïng 5-PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ Tuần 10-tieát 10 Ngày dạy: 17/10/2012 AÙP SUAÁT CHAÁT LOÛNG MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Mô tả tượngchứng tỏ tồn áp suất chất lỏng - HS hiểu: Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chaát loûng 1.2.Kyõ naêng: - HS thực được: Vận dụng các công thức p = h.d áp suất lòng chất lỏng - HS thực thành thạo: Áp dụng công thức tính áp suất bài tập cụ thể 1.3.Thái độ: - Thoùi quen: Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp boä moân - Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: việc sử dụng chất nổ đánh bắt cá gây áp suất lớn,áp suất này truyền theo phương tác động đến các sinh vật sống đó làm cho hầu hết các sinh vật bị chết gây ô nhiễm môi trường sinh thái Do đó không nên đánh baét caù baèng phöông phaùp naøy - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh NỘI DUNG HỌC TẬP: +Sự tồn áp suất lòng chất lỏng +Công thức tính áp suất chất lỏng +Vaän duïng 3.CHUAÅN BÒ: 3.1 GV: bình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng (hình 8.3 sgk) Một bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy bình(hình 8.4), chậu nhựa 3.2 HS: chuaån bò baøi: “ Aùp suaát chaát loûng” +Sự tồn áp suất lòng chất lỏng +Công thức tính áp suất chất lỏng +Vaän duïng 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: Noäi dung baøi kieåm tra Đáp án _ Biểu điểm F Câu 1? Viết công thức tính áp suất? Giải thích các đại lượng? p= S ? ngừơi đứng trên sàn nhà, làm nào Trong đó: để tăng áp suất người đó tác dụng lên sàn? F : Aùp lực (8 ñ) S : Dieän tích bò eùp Câu 2- Qua nghiên cứu bài em hãy cho p : Aùp suaát biết chất lỏng gây áp suất nào ? 2ñ Ñôn vò cuûa aùp suaát laø paxcan ( Pa) Pa = 1N/m2 3ñ -muoán taêng aùp suaát thì caàn laøm giaûm dieän tích bò eùp taùc duïng leân saøn baèng caùch co moät chaân leân 5ñ - Chaát loûng gaây aùp suaát theo moïi phöông leân đáy bình, thành bình và các vật lòng nó 2ñ 4.3 Tiến trình bài học: Hoạt động thầy, trò Noäi dung baøi hoïc *Tổ chức tình học tập Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn?(Có thể để nước khỏi vào tai, tai không bị đau; để khỏi bị lạnh…) Để trả lờiđúng câu hỏi đó chúng ta cùng nghiên cứu bài hoïc GV giới thiệu sgk: Khi đặt vật rắn lên mặt I Sự tồn áp suất lòng chất baøn…? loûng Hoạt đông 1: Tìm hiểu áp suất chất lỏng lên đáy bình và thành bình ( 10 phút) * Thí nghieäm1: * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm tác dụng áp suất chất lỏng lên đáy bình và thành bình - KN: Laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp 1/ Sự tồn áp suất lòng chất lỏng TN1: Yêu càu HS nghiên cứu sgk cho biết TN C1: Caùc maøng cao su bò bieán daïng, ñieàu doù gồm có dụng cụ nào? (1 bình trụ có đáy C và các chứng tỏ chất lỏnggây áp lên đáy bình và lỗ A, B thành bình bịt màng cao su thành bình moûng)_ HS nhaän duïng cuï TN Hãy dự đoán tượng gì xảy rakhi ta đỗ nước vào bình? C2: Khoâng Chaát loûng gaây aùp suaát theo ( Dự đóan: - Không có tượng gì xảy phương - Maøng cao su phình to leân ) Yeâu caàu HS laøm TN kieåm tra theo nhoùm * Thí nghieäm Qua TN yeâu caàu HS neâu keát quaû: Maøng cao su bị phồng lên® Máng cao su bị biến dạng chứng toû ñieàu gì? C1: Caùc maøng cao su bò bieán daïng, ñieàu doù chứng tỏ chất lỏnggây áp lên đáy bình và thành bình ?Coù phaûi chaát loûng chæ taùc duïng aùp suaát leân bình theo phöông nhö chaát raén khoâng? C2: Khoâng Chaát loûng gaây aùp suaát theo moïi phöông Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng taùc duïng leân caùc vaät loøng noù( 10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm tác dụng áp suất chất lỏng C3: Chất lỏng gây áp suất theo phương lên các vật lòng nó leân caùc vaät loøng noù - KN: Laøm thí nghieäm vaø ruùt nhaän xeùt C4: Chaát loûng khoâng chæ gaây aùp suaát leân - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp TN2 : Chất lỏng gây áp suất theo phươnh thành bình, mà lên đáy bình và các vật lieäu noù coù gaây aùp suaát loøng noù khoâng? loøng chaát loûng Yeâu caàu HS tham khaûo sgk _ TN goàm coù duïng Keát luaän cụ nào? GV giới thiệu dụng cụ TN gồm có bình Chaát loûng gaây aùp suaát theo moïi phöông leân trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy đáy bình, thành bình và các vật lòng Quan sát hình 8.4: Khi sâu vào nước nó buông tay kéo sợi dây ra, dự đoán đĩa D nào? (dự đoán: Đĩa D rời khỏi ống; Đĩa không rời khỏi đáy ống) Yeâu caàu HS laøm TN kieåm tra baùo caùo keát quaû ( Kết quả: đĩa D không rời khỏi đáy ống) Từ kết TN chứng tỏ điều gì? C3: Chaát loûng gaây aùp suaát theo moïi phöông lên các vật lòng nó Từ TN trên hãy điền hoàn chỉnh kết luận C4 C4: Chaát loûng khoâng chæ gaây aùp suaát leân thành bình, mà lên đáy bình và các vật trongloøng chaát loûng®Vaäy II Công thức tính áp suất chất lỏng * Giáo dục môi trường: sử dụng chất nổ đánh Ta coù: bắt cá gây áp suất lớn,áp suất này F truyền theo phương tác động đến các sinh p= S (1) vật sống đó.dưới tác dụng áp suất này haàu heát caùc sinh vaät bò cheát gaây oâ nhieãm moâi Giả sử có khối chất lỏng hình trụ trường sinh thái Do đó không nên đánh bắt cá _ Diện tích đáy: S baèng phöông phaùp naøy _ Chieàu cao : h Hoạt động 3: Xây công thức tính áp suất chất loûng( 10phút) Trọng lượng P= d V * MUÏC TIEÂU: Maø V= S.h - KT: Nắm công thức tính áp suất chất Vaäy: P= d.S.h loûng - KN: Xây dựng công thức tính áp suất chaát loûng - TÑ: Caån thaän, chính xaùc Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính áp suất F chaát raén? (p = S ) (1) Để xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng F ta dựa vào công thức: p = S Giả sử có khối chất lỏng hình trụ _ Diện tích đáy: S _ Chieàu cao : h Hãy tính trọng lượng khối chất lỏng? ( P = Thể tích(V) Trọng lượng riêng(d) maø : Theå tích hình truï: V = ? ( V = S.h ) Vaäy: P = S h d Trọng lượng P và lực F có không? ( Có P = F Trọng lượng chính là áp lực) ÞP=F=S.h.d thay vaøo (1) Trọng lượng chính là áp lực P=F ÞP=F=S.h.d thay vaøo (1) S h.d Vaäy: p = S = h.d Công thức tính áp suất chất lỏng: p=h.d Trong đó: h : Độ sâu từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng (m) d: Trọng Lượng riêng chất lỏng(N/m2) p: Aùp suaát chaát loûng (N/ m ; Pa) III Vaän duïng: C6: Khi lặn sâu xuống biển người thợ lặn S h.d phải mặc quần áo nặng nề lặn, chịu Vaäy: p = S = h.d áp suất lớn (hàng nghìn N/m2) Vì lặn Löu yù: lòng biển, áp suất nước biển gây lớn Dù chất lỏng là hình trụ hay bất kì hình dạng (đến hàng nghìn N/m2) Người thợ lặn naøo khaùc khoâng maëc aùo laën seõ khoâng theå chòu noåi aùp thì aùp suaát chaát loûng chæ phuï thuoäc vaøo yeáu toá: suaát naøy Chiều cao cột chất lỏng tính từ điểm xét C7: lên mặt thoáng và trọng lượng riêng chất lỏng Toùm taét Giaûi * Giaùo vieân löu yù cho hoïc sinh:trong cuøng moät h1 = 1,2m Áp suất nước đáy chất lỏng đứng yên , áp suất điểm trên h2 = 0,4m thuøng laø: cùng mặt phẳng nằm ngang có độ lớn p1 = ? p1 = d.h1 = 12 000(N/ m ) p2 = ? Áp suất nước lên Hoạt động 4: Vận dụng ( phút) d = 10.000N/ m điểm cách đáy thùng 0,4m * MUÏC TIEÂU: P2 = d.h2 = 10 000(1,2- 0,4) - KT: Giải các bài tập vận dụng = 000(N/ m ) Đáp - KN: Vận dụng kiến thức giải bài tập soá: p1 = 12 000N/ m - TĐ: Cẩn thận, chính xác, trung thực p2 = 000N/ m Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C6, C7 * Giáo dục hướng nghiệp: liên hệ với nghề thợ lặn kĩ và yêu cầu sức khỏe 4.4 Tổng kết: _ Chất lỏng chứa bình thì gây áp suất lên vật nào? (Chất lỏng chứa bình gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình và các vật lòng nó ) _ Nêu công thức tính áp suất chất lỏng Nêu ý nghĩa đại lượng có công thức ( p = h d p : Aùp suaát chaát loûng h : Độ sâu tính từ điểm tính áp suất đến mặt thoáng chất lỏng d : Trọng lượng riêng chất lỏng ) 4.5 Hướng dẫn học tập : * Bài cũ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh các câu C _ Làm BT áp suất chất lỏng bài _ Đọc phần: “ Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trước phần: “ Bình thông nhau- Máy nén thuỷ lực”, lưu ý học sinh phần máy nén thuỷ lực phần có thể em chưa biết PHỤ LỤC: - nghiên cứu sách giáo viên , sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu điều chỉnh nội dung dạy học Tuaàn 11-tieát 11 Ngaøydaïy: 24/10/2012 BÌNH THÔNG NHAU-MÁY NÉN THUỶ LỰC MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Mô tả cấu tạo và hoạt động bình thông - HS hiểu: Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao 1.2.Kyõ naêng: - HS thực được:Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng - HS thực thành thạo:Vận dụng các công thức tính áp suất để giải thích hoạt động máy nén thuỷ lực 1.3.Thái độ: - Thoùi quen: Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp boä moân - Tính cách : Linh hoạt giải thích tượng NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: +Bình thoâng + Máy nén thuỷ lực +Vaän duïng 3.CHUAÅN BÒ: 3.1 GV: Một bình thông (1 ống thẳng, ống nhựa mềm, giá nhựa) , tranh máy nén thuỷ lực hình 8.9/SGK 3.2 HS: chuẩn bị bài: “ Bình thông - Máy nén thuỷ lực” +Bình thoâng + Máy nén thuỷ lực +Vaän duïng 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: Noäi dung baøi kieåm tra Đáp án _ Biểu điểm ? Chất lỏng chứa bình thì gây áp suất lên Chất lỏng chứa bình gây áp suất theo vật nào?(5đ) phương lên đáy bình, thành bình và các vật ? Nêu công thức tính áp suất chất lỏng Nêu ý lòng nó.(5đ) nghĩa đại lượng có công thức ? Công thức tính áp suất chất lỏng: (5ñ) p=h.d Trong đó: h : Độ sâu từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chaát loûng (m) d: Trọng Lượng riêng chất lỏng(N/m2) p: Aùp suaát chaát loûng (N/ m ; Pa)(5ñ) 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy, trò *Tổ chức tình học tập Vận dụng kiến thức áp suất chất lỏng để nghiên cứu bình thông nhau- máy nén thuỷ lực Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc bình thoâng (15 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm nguyên tắc bình thông - KN: Làm thí nghiệm bình thông vaø ruùt nhaän xeùt - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp _ Giới thịêu cấu tạo bình thông nhau: Gồm có nhánh nối thông với Yêu cầu HS nghiên cứu sgk, quan sát hình 8.6 dự đoán kết C5 ( Dự đoán: Trạng thái 3… ) Yêu cầu HS quan sát TN , tìm từ thích hợp hoàn chỉnh kết luận Kết lụân: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh khác luôn luôn cùng độ cao ( Giải thích dự đoán: Vì chất lỏng đứng yên, áp suất điểm A, B (cùng nằm trên đường thẳng) phải Do đó hai cột chất lỏng trên A và B phải có cùng độ cao ) Từ đó yêu cầu HS nêu nguyên tắc bình thoângnhau Hoạt động 2: Tìm hiểu máy nén thuỷ lực(10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm cấu tạo và hoạt động máy nén thuỷ lực - KN: Phân tích nguyên tắc hoạt động máy nén thuỷ lực Noäi dung baøi hoïc III Bình thoâng nhau: Keát luaän Trong bình thông nhau, chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng các nhánh khác cùng độ cao IV Máy nén thuỷ lực: Caáu taïo: Gồm hai xilanh, nhỏ, to nối thông với nhau, bên có chứa chất lỏng , thường là dầu, xilanh đậy pittoâng Hoạt động Nguyên tắc hoạt động máy nén thuỷ lực là áp suất đượcø truyền nguyên vẹn tới nơi chaát loûng - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp * Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh quan saùt tranh "Máy thuỷ lực"-yêu cầu học sinh mô tả cấu tạo máy nén thủy lực V Vaän duïng -Hoïc sinh moâ taû caáu taïo, giaùo vieân nhaän xeùt C8: Trong ấm vẽ hình 8.7 sgk ấm có vòi ? Nêu nguyên tắc hoạt động máy nén cao thì đựng nhiều nước Vì ấm thủy lực? và vòi là bình thông nên mực nước -hS trả lời , giáo viên nhận xét ấm và vòi luôn luôn có cùng độï cao * Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích C9: Nguyeân taéc cuûa thieát bò laø uùng duïng nguyên tắc hoạt động máy dùng chất ỏng nguyên tắc bình thông: Một nhánh làm hình 8.9/SGK chất liệu suốt (hình 8.8) mực chất lỏng Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút) bình kín (A) luôn luôn mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (B) * MUÏC TIEÂU: Thiết bị này gọi là ống đo mực chất lỏng - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức để giải bài taäp - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C8, C9 Hoïc sinh nhaän xeùt Giaùo vieân nhaän xeùt 4.4 Toång keát: _ Phaùt bieåu nguyeân taéc bình thoâng (Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng các nhánh khác cùng độ cao.) - Nêu hoạt động máy nén thuỷ lực? (Nguyên tắc hoạt động máy nén thuỷ lực là áp suất đượcø truyền nguyên vẹn tới nơi chaát loûng.) 4.5 Hướng dẫn học tập: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh các câu C _ Làm BT 8.1 đến 8.6/13, 14 SBT _ Xem trước bài: “ Aùp suất khí quyển” + Sự tồn áp suất khí + Độ lớn áp suất khí + Baøi taäp vaän duïng PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi mối phương pháp, chuẩn kiến thức kó naêng, taøi lieäu ñieàu chænh noäi dung daïy hoïc Tuaàn 12-tieát 12 Ngaøy daïy:31/10/2012 AÙP SUAÁT KHÍ QUYEÅN MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí - HS hiểu : Hiểu tồn áp suất khí 1.2 Kyõ naêng: - HS thực được:Rèn kỹ quan sát tượng thí nghịêm - HS thực thành thạo: Giải thích các tượng chứng tỏ tồn áp suất khí quyeån 1.3 Thái độ: - Thoùi quen: Say meâ hoïc taäp boä moân - Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: Áp suất tăng gây các áp lực làm ảnh hưởng đến sức khỏe người,để bảo vệ sức khỏe cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, nơi có áp suất quá cao quá thấp cần mang theo bình oxi - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: + Sự tồn áp suất khí + Baøi taäp vaän duïng CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Chuẩn bị ĐDDH: Ống thuỷ tinh (thẳng, hở đầu, đường kính 2- 3mm, dài 20cm ) cốc đựng nước pha màu 3.2.HS: Chuaån bò baøi:Aùp suaát khí quyeån + Sự tồn áp suất khí + Baøi taäp vaän duïng 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Câu 1:Nêu kết luận bình thông ? Trình bày cấu tạo máy thuỷ lực ? (8 đ) * Trả lời: -Trong bình thông nhau, chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng các nhánh khác cùng độ cao - Cấu tạo máy thuỷ lực: Gồm hai xilanh, nhỏ, to nối thông với nhau, bên có chứa chất lỏng , thường là dầu, xilanh đậy pittông Câu 2: Qua nghiên cứu bài em hãy cho biết áp suất khí tác dụng theo phöông hay theo moïi phöông ?( ñ) * Trả lời:Áp suất khí tác dụng theo phương 4.3-Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noäi dung baøi daïy *Tổ chức tình học tập GV làm thí nghiệm: Một cốc nước đầy đậy kín tờ giấy không thấm nước loan ngược tượng gì xảy ra? (hoặc nước có chảy ngoài không?) vì lại có tượng nước không chảy ngoài? Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng nghiên cứu bài AÙP SUAÁT KHÍ QUYEÅN Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn áp suất khí I Sự tồn áp suất khí quyển: quyeån.(25 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm tồn áp suất khí - KN: Giải thích các tượng tồn aùp suaát khí quyeån - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Xung quanh ta có không khí, lớp không khí dày đặc bao bọc Trái Đất gọi là khí Con người và sinh vật khác trên mặt đất sống “dưới đáy” “đại dương không khí” khổng lồ Không khí có trọng lượng nên trái đất và 1.Thí nghieâm 1: vật trên trái đất chịu áp suất lớp không khí bao quanh Trái Đất Aùp suất này gọi là áp suất khí Có vô số tượng chứng tỏ tồn cuûa cuûa aùp suaát khí quyeån vaø aùp suaát naøy taùc duïng theo moïi phöông TN1: Yêu cầu HS quan sát TN1: Hút bớt không khí vỏ hộp đựng sửa giấy (bọc nhựa) ta thấy voû hoäp nhö theá naøo? (Voû hoäp bò beïp theo nhieàu phía) Haõy giaûi thích taïi sao?_ C1 C1: Khi hút bớt không khí vỏ hộpsửa thì áp suất không khí bên hộp sửa nhỏ áp suất bên ngoài Nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ ngoài vào, làm vỏ hộp bị bẹp theo phía TN2: Yeâu caàu HS quan saùt TN2 theo nhoùm thaûo luận trả lời C2, C3 _ Nước có chảy khỏi ống hay không? Tại sao? C2: Nước không chảy khỏi ống Vì áp lực không khí tác dụng vào nước từ lớn trọng lượng cột nước ( áp lực không khí trọng lượng cột nước cao 10,37m) Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì xảy C1: Khi hút bớt không khí vỏ hộpsửa thì áp suất không khí bên hộp sửa nhỏ áp suất bên ngoài Nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ ngoài vào, làm vỏ hộp bị bẹp theo phía 2.Thí nghieâm 2: C2: Nước không chảy khỏi ống Vì áp lực không khí tác dụng vào nước từ lớn trọng lượng cột nước C3: Nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì không khí ống thông với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước tượng gì? Giải thích sao? ống lớùn áp suất khí Vì làm nước chảy từ ống C3: Nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì không khí ống thông với khí 3.Thí nghiêm 3: quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước ống lớùn áp suất khí Vì làm nước chảy từ ống TN3: Yêu cầu Hs tham khảo TN3 sgk trả lời câu hỏi: Khi huùt heát khoâng khí quaû caàu thì aùp suaát không khí bên cầu nào với áp suất bên ngoài cầu? (Aùp suất bên cầu nhỏ áp suất bên ngoài cầu) Từ đó yêu cầu HS trả lời câu C4 C4: Vì huùt heát khoâng khí quaû caàu thì aùp suất cầu Trong đó vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm cầu bị ép chặt với ** Qua TN trên chứng tỏ cho ta biết điều gì? C4: Vì huùt heát khoâng khí quaû caàu thì aùp suaát quaû caàu baèng Trong đó vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm cầu bị ép chặt với * Keát luaän: Trái Đất và vật trên Trái Đất chòu taùc duïng cuûa aùp suaát khí quyeån theo moïi phöông II Vaän duïng: Hoạt đông 2: Vận dụng(10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức để giải bài tập - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp *Giáo dục môi trường:Áp suất tăng gây các áp lực làm ảnh hưởng đến sức khỏe người,để bảo vệ sức khỏe cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, nơi có áp suất quá cao quá thấp cần mang theo bình oxi - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời C8, C9,,C12 * Giáo dục hướng nghiệp:liên hệ với nghề nhảy dù quân đội và thể thao, công việc chế tạo và điều khiển máy bay ngành hàng không * Giáo viên mở rộng cho học sinh :Càng lên cao ,áp C8 Vì có áp suất khí lớn áp suất bên cốc (cột nước) nên giữ cho nước không bị rơi ngoài C9 Bẻ đầu ống thuốc, thuốc không chảy được, bẻ đầu ống, thuốc chaûy deã daøng _ Bình pha trà thường có lỗ nhỏ trên nắp để thông với khí rót nước dễ C12: Vì độ cao lớp khí khoâng theå xaùc ñònh chính xaùc vaø troïng lượng không khí thay đổi theo độ cao suaát khí quyeån caøng giaûm vaø caøng xuoáng saâu thì aùp suaát khí quyeån caøng taêng 4.4 Toång keát: _ Nêu tồn áp suất khí quyển? Trái Đất và vật trên Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phöông - Giáo viên vận dụng yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Vì xuống giếng khoan sâu không có nước ta bị tức ngực? -HS: Vì caøng leân cao thì aùp suaát khí quyeån caøng giaûm vaø caøng xuoáng saâu thì aùp suaát khí quyeån càng tăng nên xuống giếng sâu ta bị tức ngực 4.5 Hướng dẫn học tập: * BaØi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh các câu hỏi SGK _ Laøm BT SBT _ Đọc phần: “ Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Chuẩn bị bài:Lực đẩy Ac-si-met + Taùc duïng cuûa chaát loûng leân vaät nhuùng chìm noù + Độ lớn lực đẩy Ac-si-mét + Baøi taäp vaän dung 5-PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi mối phương pháp, chuẩn kiến thức kó naêng, taøi lieäu ñieàu chænh noäi dung daïy hoïc Tuaàn 13-tieát 13 Ngaøy daïy:7/11/2012 LỰC ĐẨY ACSIMÉT MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Mô tả tượng tồn lực đẩy Ac-si-met - HS hiểu: Hiểu tồn lực đẩy Ac-si -met 1.2.Kyõ naêng: - HS thực được: Vận dụng công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d V để giải các bài tập - HS thực thành thạo: Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ac-si-met 1.3.Thái độ: - Thoùi quen: Reøn tính saùng taïo, caån thaän - Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: các khu du lịch không nên dùng tàu thủy lưu thông hành khách trên sông vì chúng thải nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính nên sử dụng tàu thủy dùng nguồn lượng (năng lượng gió) NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: Độ lớn lực đẩy Acsimet CHUAÅN BÒ: 3.1-GV: Chuẩn bị ĐDDH:Chậu đựng nước, lực kế, nặng, giá treo, cốc nhựa, bình tràn, khaên lau khoâ, buùt daï, baûng so saùnh keát quaû thí nghieäm hình 10.2, hình 10.3 3.2 HS: Chuẩn bị bài:Lực đẩy Ac-si-met + Taùc duïng cuûa chaát loûng leân vaät nhuùng chìm noù + Độ lớn lực đẩy Ac-si-mét + Baøi taäp vaän dung 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: _ Nêu tồn áp suất khí quyển?(4đ) Trái Đất và sinh vật trên Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phöông _ Nêu độ lớn áp suất khí quyển?(4đ) Áp suất khí áp suất đáy cột thuỷ ngân _ Qua nghiên cứu bài hãy cho biết lực đẩy Ac-si -met có chiều nào ?(2đ) Lực đẩy Ac-si -met có chiều từ lên trên 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noäi dung baøi hoïc * Tổ chức tình học tập Trong cuoäc soáng haøng ngaøy ta thaáy, keùo gaøu nước không khí nàokhi kéo gàu nước còn ngập nước?( Gàu nước còn ngập nước nhẹ kéo gàu nước không khí) Hay là nhấn chìm miếng gỗ xuống nước thả tay ra, ta thấy tượng gì xảy ra?( Miếng gỗ lên) Tại có tượng đó?( Chất lỏng tác dụng lực đẩy lênvật nhúng nó)® Đó chính là lực đẩy Acsimét I Taùc duïng cuûa chaát loûng leân Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó vaät nhuùng chìm noù * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm khái niệm lực đẩy Ac-si-met - KN: Reøn kó naêng laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TĐ: Cẩn thận , trung thực Thí nghieäm: Yêu cầu HS đọc C1 _ Quan sát hình 10.2, nêu dự đoán so sánh P1 và P ( HS dự đoán thí nghiệm hình 10 2: P1 < P P1 = P) Yêu cầu HS làm TN nhóm kiểm tra với các dụng cụ: giá đỡ, lực kế, nặng, cốc đựng nước _ HS quan sát trả lời kết vào bảng: Nhoù P (N) P1(N) So saùnh P vaø P1 m Qua kết TN ta rút nhận xét gì?(Khi nhúng chìm vật vào chất lỏng, chất lỏng đã tác dụng lực lên vật, nâng vật lên) Từ nhận xét thí nghiệm hãy trả lời C1: C1: P1 < P Chứng tỏ chátt lỏng đã tác dụng vào vật nặng lực đẩy hướng từ lên Hãy nêu đặc điểm lực này? ( lực đã tác dụng leân vaät nhuùng chaát loûng ?) ( Lực này có đặc điểm: _ Ñieåm ñaët vaøo vaät _ Cường độ = Độ lớn trọng lượng chất lỏng bò vaät chieám choã _ Phương thẳng đứng, chiều từ lên ) Yêu cầu HS điền hoàn chỉnh C2: Keát luaän: Moät vaät nhuùng chaát loûng taùc duïng lực đẩy hướng từ lên trên theo phương thẳng đứng Vaäy : Moät vaät nhuùng chaát loûng coù taùc duïng (đặc điểm) gì? ® Lực này gọi là lực đẩy Acsimet Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet * MUÏC TIEÂU: - KT:Nắm công thức tính độ lớn lực đẩy Ac-si-meùt - KN:Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra - TĐ:Trung thực, cẩn thận 1) Dự đoán: Ta đã biết vật nhúng vào chất lỏng thì bị chất lỏng đẩy lên lực, ngoài yếu tố điểm đặt, phương chiều còn yếu tố quan trọng đó là độ lớn lực Độ lớn lực này có đo không? Làm cách nào để đo Hãy đưa dự đoán độ lực ( Dự đoán: Độ lớn lực trọng lượng vật;- Độ lớn lực phụ thuộc vào lượng chất lỏng bình ) Như ta đã biết lực này nhà bác học Acsimet tìm Vậy ông đã dự đoán độ lớn lực này nào? (Acsimet dự đoán độ lớn lực đẩy lên vật(FA ) nhúng chất lỏng có độ lớn trọng lượng phaàn chaát loûng bò vaät chieám choã Chúng ta cùng tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đóan Acsimet( Bộ giá đỡ, lực kế, nặng, cốc đựng nước, mốc treo, khối nhôm, bình tràn…) 2) Thí nghieäm kieåm tra: Yêu cầu HS thảo luận cách thực thí nghiệm kieåm tra hình 10.3a, b, c _ HS tieán haønh thí nghieäm theo bước và ghi kết kiểm tra vào bảng: Nhoù Hình a Hình b Hình c So saùnh P vaø P’ m P1 P2 P3 Moät vaät nhuùng vaøo chaát loûng bò chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có đôï lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ Lực này gọi là lực đẩy Acsimet II Độ lớn lực đẩy Acsimet 1) Dự đoán: 2) Thí nghieäm kieåm tra: Học sinh tiến hành thí nghiệm theo các bước: Bước 1: Hình 10.3a treo cốc A chưa đựng nước vào vật nặng vào lực kế Lực kế giá trị P1 Quan sát giaù trò P1 = ? Bước 2: Hình 10.3b _ Nhúng vật nặng vào bình tràn đựng đầy nước, nước từ bình tràn chảy vào cốc B.Lực keá chæ giaù trò P Quan saùt giaù trò P2 = ? Bước 3: Hình 10.3c _ Đổ nước từ cốc B vào cốc A Lực kế giá trị P Quan sát giá trị P3 = ? Dựa vào bảng kết trả lời C3: Ta thấy nhúng chìm vật nặng vào bình tràn, nước từ bình tràn ra, thể tích phần nước tràn chính là thể tích cuûa vaät Vậy nhúng nước bị nước tác dụng lựcđẩy từ lên trên Do đó số lực kế lúc này là: P2 = P1 _ FA < P1 Trong đó: P1 là trọng lượng vật FA là lực đẩy Acsimét Khi đổ nước từ bình B vào bình A, lực kế giá trị P3 , ta thấy P1 = P3 Điều đó chứng to ûlực đẩy Acsimet có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Vậy dự đoán Acsimet độ lớn lực đẩy Acsimet là đúng Vậy: LựÏc đẩy Acsimet có độ lớn là bao nhiêu? (Lực đẩy Acsimet có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ® Lực này gọi là lực đẩy Acsimet 3) Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet Yêu cầu HS nghiên cứu sgk nêu công thức tính lực đẩy Acsimet: FA = ? Nêu tên và đơn vị tính đại lượng có công thức Lực đẩy Acsimet ( FA ) phụ thuộc vào yếu tố nào? ]Hoạt động 3: Vận dụng * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các dạng bài tập lực đẩy Ac-si -meùt - KN: Vận dụng kiến thức để giải bài tập - TĐ:Trung thực , tỉ mỉ -Gv, HS thảo luận trả lời C4 , C5 ,C6 , C7 3) Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet Công thức tính lực đẩy Acsimet: FA = d V Trong đó: FA : Lực đẩy Acsimet (N) d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3 ) V: Theå tích phaàn chaát loûng bò vaät chieám choã III Vaän duïng: C4: Khi kéo gàu nước lúc ngập nước nhẹ kéo không khí Vì gàu nước chìm nước bị nước tác dụng lực đẩy Acsimet hướng từ lên, lực này có độ lớn trọng lượng phần nước bị gaøu chieám choã C5: Hai thoûi nhoâm vaø theùp chòu taùc dụng lực đẩy Acsimet có độ lớn Vì lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào trọng lượng riêng nước va øthể tích phần nước bị thỏi chieám choã C6: Thỏi đồng nhúng nước chịu lực đẩy Acsimet lớn lực đẩy thỏi đồng nhúng dầu Vì mặc dù caû thoûi cuøng chieám moät theå tích nhö nhau, trọng lượng riêng nước lớn trọng lượng riêng dầu C7: Bước 1: Dùng cân để cân vật nặng nhỏ không thấm nước treo cốc A đătë trên đĩa cân _ Khối lượng vật và cốc (đĩa bên trái) trọng lượng các cân (bên phaûi) Bước 2: Vật treo trên cân nhúng vào bình tràn B chứa đầy nước, đó phần nước *Giáo dục môi trường:tại các khu du lịch không nên bình tràn chảy cốc C và cân lệch duøng taøu thuûy löu thoâng haønh khaùch treân soâng vì phía caùc quaû caân chúng thải nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính nên sử Bước 3: Vật bình tràn, đổ dụng tàu thủy dùng nguồn lượng sạch(năng nứơc từ cốc C vào cốc A trên đĩa cân lượng gió) ta thấy cân trở lại cân Kết luận: Lực đẩy Acsimet có độ lớn trọng lượng phần nước bò vaät chieám choã 4.4 Toång keát: _ Moät vaät nhuùng chaát loûng coù ñaëc ñieåm gì? +Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên trên có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ _ Lực đẩy Acsimet ( FA ) phụ thuộc vào yếu tố nào? +phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm choã Vận dụng trả lời câu C4, C5, C6 4.5 Hướng dẫn học tập : * Baøi cuõ: - Hoïc thuoäc baøi - Hoàn chỉnh các câu C1 đến C7 - Làm bài tập 10.1 đến 10.6/16/SBT - Đọc phần:” Có thể em chưa biết” * Bài mới: - Chuẩn bị bài: Thực hành:Nghiệm lại lực đẩy Ac-si-mét +Nghiên cức trước nội dung thực hành +Vieát saün maãu baùo caùo PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên , sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kó naêng Tuaàn 14-tieát 14 Ngaøy daïy:14/11/2012 Thực hành: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: - HS biết:Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet và đơn vị đo các đại lượng công thức - HS hiểu: Tập đề xuất phương án thí nghiệm trên sở dụng cụ đã có 1.2.Kyõ naêng: - HS thực được: Làm thí nghiệm nghiệm lại lực đẩy Ac-si-met - HS thực thành thạo: Sử dụng lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm nghiệm lại lực đẩy Acsimet 1.3.Thái độ: - Thói quen: Hứng thú say mê học tập môn.rèn tính cẩn thận, trung thực… - Tính cách : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: _Thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ac -si –Mét 3.CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Chuẩn bị ĐDDH: Lực kế, nặng(khối nhôm) có thể tích khoảng 50cm3, bình chia độ,giá đõ, khăn lau 3.2 HS: Chuẩn bị bài: Thực hành:Nghiệm lại lực đẩy Ac-si-mét +Nghiên cức trước nội dung thực hành +Vieát saün maãu baùo caùo 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng : 2ñ :_ Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet _ Sửa BT 10.1; 10.2; 10.3/16 8ñ _ Một vật nhúng vào chất lỏng bị bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ + Sửa BT 10.1/16/SBT B Trọng lượng riêng chất lỏng và thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ + Sửa BT 10.2 /16/SBT B.Quả hai , vì nó lớn + Sửa BT10.3/16/SBT Ba vật làm ba chất khác :đồng, sắt, nhôm Do đó khối lượng riêng chúng khác :Dđồng (8.800 kg/m3) lớn Dsắt(78.000kg/m3) > Dnhôm (2700kg/m3) Vì khối lượng m vật nên vật nào có khối lượng riêng lớn thì thể tích nhỏ (V = D ) Vậy: V đồng < V sắt < Vnhôm Do đó lực đẩy nước tác dụng vào vật làm nhôm là lớn và lực đẩy nước tác dụng vào vật làm đồng là bé ) 4.3.Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noäi dung baøi hoïc Hoạt động 1: Ôn lại kỹ đo trọng lượng (P) và theå tích (V) * MUÏC TIEÂU: - KT:Biết cách đo trọng lượng (P) và thể tích (V) - KN: Rèn kĩ đo và đọc kết - TÑ:Caån thaän ,tæ mæ Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc sử dụng _ Lực kế đo P vật, cách đọc kết _ Cách đo V vật bình chia độ (hoặc bìnhtraøn) I Nội dung thực hành Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ Đo lực đẩy Acsimet * MUÏC TIEÂU: - KT:Nắm cách sử dụng các dụng cụ thí nghieäm - KN: Rèn kĩ đo và đọc kết - TĐ: Trung thực, tỉ mỉ _ Giới thiệu dụng cụ _ GV phaân phoái duïng cuï thí nghieäm cho caùc nhoùm Đo trọng lượng phần nước có Hoạt động 3: Xác định nhiệm vụ theå tích baèng theå tích cuûa vaät * MUÏC TIEÂU: - KT:Nắm mục tiêu bài thực hành - KN:Laøm thí nghieäm vieát baùo caùo keát quaû - TĐ:Trung thực, tỉ mỉ GV nêu mục tiêu bài thực hành _ Đo lực đẩy Acsimet _ Đo lượng phần nước có thể tích theå tích cuûa vaät Yêu cầu HS nêu công thức tính lực đẩy Acsimet (FA =d.V) Nêu tên các đại lượng có công thức Yêu cầu HS nghiên cứu sgk làm thí nghiệm So saùnh keát quaû ño P vaø FA thực hành trả lời C1_ Ghi kết đo vào mẫu báo Nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän caùo: C1: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet công thức: FA = P – F Trong đó P: Trọng lượng vật F: Hợp lực trọng lựơng và lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật vật chưa nhúng chìm nước II Thực hành: HS thực hành (3 lần) và ghi kết đo vào mẫu báo cáo thực hành Tính giá trị trung bình lực đẩy Acsimet(FA ) Yêu cầu HS nghiên cứu, làm thí nghiệm trả lời caâu C2, C3 C2: Thể tích (V) vật tính thể tích phần nước dâng lên bình nhúng vật chìm nước V = V2 – V1 C3: Trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ tính công thức: PN = P2 – P1 HS ño laàn vaø ghi keát quaû vaøo maãu baùo caùo Tính giá trị trung bình trọng lượng phần ước bị vật chieám choã (P) Qua kết thực hành _ HS so sánh kết đo P vaø FA Neâu nhaän vaø ruùt keát luaän ghi vaøo maãu báo cáo thực hành Qua kết thực hành HS nhận xét rút kết luận: Lực đẩy Acsimet (FA ) trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ HS hoàn chỉnh mẫu báo cáo thực hành C4: Công thức tính lực đẩy Acsimet : FA = d.V Trong đó: d: Trọng lượng riêng chất lỏng V: Theå tích cuûa phaàn chaát loûng bò vaät chieám choã C5: Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet cần phải đo đại lượng : a/ Độ lớn lực đẩy Acsimet b/ Trọng lượng mà phần chất lỏng (nước) có theå tích baèng theå tích cuûa vaät *Giáo dục môi trường:giữ gìn vệ sinh nơi thực hành 4.4 Toång keát: _ Viết công thức tính lực đẩy Acsimet ? FA = d V _ Nêu tên các đại lượng và đơn vị tính có chung công thức ? FA: Lực đẩy Acsimet (N) d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3 ); V :thể tích phần chất lỏng bị chiếm chỗ _ Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào ? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng và thể tích phần chất lỏng bị vaät chieám choã HS hoàn chỉnh phiếu thực hành GV thu báo cáo thực hành học sinh và chấm điểm HS: thu dọn dụng cụ thực hành Nhận xét thái độ học tập, ý thức học tập, tinh thần làm việc nhóm 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _Ôn lại bài lực đẩy Acsimet _ Laøm baøi taäp 10.a; 10.b; 10.c/51,52 * Bài mới: _ Xem trứơc bài : “Sự nổi” +Điều kiện để vật nổi, vật chìm +Độ lớn lực đẩy Ac-si-met vật trên mặt thóang chất lỏng +Laøm baøi taäp vaân duïng 5-PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ naêng Tuaàn 15-tieát 15 Ngaøy daïy:21/11/2012 SỰ NỔI MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Nêu điều kiện vật 1.2 Kyõ naêng: + Giải các tượng vật thường gặp đời sống 1.3 Thái độ: + Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp boä moân + Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: Trong các hoạt động khai thác và vận chuyển dầu có thể làm rò rỉ dầu lửa Vì dầu nhẹ nước nên trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan ôxi vào nước vì sinh vật không lấy ôxi bị chết gây ô nhiễm môi trường + Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: - Điều kiện để vật nổi, vật chìm, lơ lững 3.CHUAÅN BÒ: 3.1.GV:1Một cốc thuỷ tinh to đựng nước, , miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm đựng cát (làm vật lơ lững) có nút đậy kín, bảng vẽ sẳn các hình sgk(hình 12.1; 12.2) 3.2.HS: _ Xem trứơc bài : “Sự nổi” +Điều kiện để vật nổi, vật chìm +Độ lớn lực đẩy Ac-si-met vật trên mặt thóang chất lỏng +Laøm baøi taäp vaân duïng 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng : a) Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? 4đ -Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng và thể tích phần chất loûng bò vaät chieám choã b) Viết công thức tính lực đẩy Acsimet Nêu tên và đơn vị tính các đại lượng có công thức 4đ -Công thức tính lực đẩy Acsimet: FA= d.V + Trong đó: FA : Lực đẩy Acsimet(N); d : Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) V: theå tích cuûa phaàn chaát loûng bò vaät chieám choã(m3) c) qua quá trình soạn bài trước nhà, em hãy cho biết thả moat vật vào chất lỏng thì xảy trường hợp nào? 2đ - xảy trường hợp: vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng chất lỏng HS làm VBT đầy đủ 4.3.Tieán trình: Hoạt động thầy và trò *Tổ chức tình học tập -hoc sinh đọc phần đầu bài Khi thả viên bi gỗ và viên bi sắt vào nước có tượng gì xảy ra? ( Vieân bi goã noåi, vieân bi saét chìm) Giaûi thích vì vieân goã noåi,vieân bi saét chìm? (Phöông aùn giaûi thích: Vì vieân goã nheï, vieân bi saét naëng) Đúng là bi sắt nặng bi gỗ Song không thể nói vaät naëng thì chìm, vaät nheï thì noåi Yeâu caàu HS lieân heä cuoäc soáng cho ví duï: Khoâng phaûi vaät vaät naëng naøo cuõng chìm, vaät naøo nheï (Hoặc: Nếu viên bi sắt nặng thì chìm,còn caùi taøu to vaø naëng hôn nhieàu laïi noåi) Vậy vật lên gì? Để hiểu rõ ta vào bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu nào vật nổi, nào vật chìm Yêu cầu HS ôn lại kiến thức cũ * MUÏC TIEÂU: - KT:Nắm các điều kiện vật nổi, vật chìm, lơ lững - KN: Phaân tích keát quaû - TÑ: Caån thaän, tæ mæ Moät vaät nhuùng chaát loûng chòu taùc duïng cuûa lực nào? Phương và chiều chúng có giống khoâng? C1: Moät vaät naèm chaát loûng chòu taùc duïng trọng lực P và lực đẩy Acsimet FA Hai lực này cùng phương, ngược chiều, trọng lực P hướng từ trên xuống dưới, còn lực đẩy Acsimet FA hướng từ leân treân Em hãy biểu diễn lực vừa nêu (hình vẽ) : Noäi dung baøi hoïc I Điều kiện để vật nổi, vật chìm FA  F P Yêu cầu HS so sánh độ lớn P và F có trừơng hợp nào xảy rao7 (* P = F : Trọng lượng vật = lực đẩy Acsimet * P > F : Trọng lượng vật > lực đẩy Acsimet * P < F : Trọng lượng vật < lực đẩy Acsimet ) Yêu cầu HS biểu diễn các lực P và F theo các trường hợp trên theo nhóm(bảng phụ) và hoàn thành FA FA C2 _ Báo cáo kết trước lớp P FA P P P P=F P>F P<F a.Vậtsẽ:Chuyển động xuống b Vật sẽ: đứng yên c Vậtsẽ:Chuyển động lên trên Vậy hãy dự đoán có tượng gì: Nếu vật có trọng lượng P < lực đẩy Acsimet Vật chuyển động leân treân _ Một vật có trọng lượng P = lực đẩy Acsimet Vật đứng yên lòng chất lỏng _ Một vật có trọng lượng P > lực đẩy Acsimet Vật chuyển động xuống Để kiểm tra dự đoán đúng sai chúng ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra Yêu cầu HS đề xuất(đưa ra) phương thí nghiệm trường hợp: _ P < F : Vật nổi_ Em hãy cho ví dụ thực tế có trọng lượng P vật nhỏ lực đẩy F ? ( Lấy bóng bàn nhúng vào nước) _ Làm nào để bóng có trọng lượng P = lực đẩy F ?(Lấy bóng bàn đựng đầy nước nhúng vào chậu nước ) * giáo dục hướng nghiệp: hướng dẫn học sinh nhà làm thí thả bóng bàn vào nước trường hợp trên nhằm rèn kĩ và tư nghiên cứu cho hoïc sinh _ Làm nào để bóng có trọng lượng P > lực đẩy F ? ( Lấy bóng đựng đầy cát nhúng vào chậu nước) Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với các dụng cụ: cốc thuỷ tinh, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy.- Hs nhận dụng cụ theo nhóm và làm TN _ Ñieàu khieån HS laøm TN, baùo caùo toång keát, bao nhiêu bạn dự đoán đúng HS laøm TN_ Qua TN haõy cho bieát ñieàu kieän naøo thì vật nổi? (Vật trên mặt thoáng P < F ) Khi nào vật lơ lững chất lỏng?( Vật lơ lững chaát loûng P = F ) Điều kiện nào để vật chìm nước?(Vật chuyển động xuống phía P > F) Có bao nhiêu dự đoán đúng_ GV thống kê nhận xeùt Qua TN kieåm tra ruùt ñieàu kieän gì cuûa vaät chìm xuống? vật nổi? vật lơ lững? vật nhúng vào chaát loûng * Giáo dục môi trường:Trong các hoạt động khai thác và vận chuyển dầu có thể làm rò rỉ dầu lửa Vì dầu nhẹ nước nên trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan ôxi vào nước vì sinh vật không lấy ôxi bị chết gây ô nhiễm môi trường.Hàng ngày , sinh hoạt người và các hoạt động sản xuất thải môi trường lượng khí thải lớn ảnh hưởng đến môi trường và sức khỏe người nên cần có biện pháp lưu thông khí để hạn chế khí độc hại Hoạt động 2: Tìm độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm công thức tính độ lớn lực đẩy Ac-si-mét vật trên mặt thoáng chất lỏng Nhuùng moät vaät vaøo chaát loûng thì: _Vât chìm xuống trọng lượng P lớn lực đẩy Acsimet FA Khi:P > FA _Vaät noåi leân Khi : P < FA _Vật lơ lững chất lỏng Khi:P = FA II Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất loûng - KN: Laøm thí nghieäm, ruùt nhaän xeùt - TĐ:Trung thực, tỉ mỉ GV làm thí nghiệm thả miếng gỗ vào nước yêu cầu HS quan sát trả lời C3, C4 C3: Miếng gỗ thả vào nước lại Vì trọng lượng miếng gỗ nhỏ lực đẩy Acsimet tác dụng lên mieáng goã C4: Khi miếng trên mặt nước, trọng lựơng miếng gỗ và lực đẩy Acsimet Vì miếng gỗ và đứng yên trên mặt nước thì lực này(Trọng lực P và Lực đẩy Acsimet) cân Lực đẩy Acsimet tính nào? ( F = d V) d là gì? ( Trọng lượng riêng chất lỏng) V ? (V laø theå tích phaàn chaát loûng chieám choã) Vận dụng trả lời C5: C5: B V laø theå tích cuûa caû mieáng goã laø khoâng đúng Vậy: vật trên mặt thoáng chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính nào?( FA = d V) Nêu tên đại lượng và đơn vị tính? Hoạt động 3: Vận dụng * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức bài học để giải các bài taäp - TÑ: Caån thaän, tæ mæ HS đọc và trả lời C6, C7, C8, C9 - Học sinh trả lời, giáo viên và học sinh khác nhận xeùt thoáng nhaát keát quaû Khi vật trên mặt thoáng chất lỏng thì lực đẩy Acsimet : FA = d V Trong đó: V là thể tích phần vaät chìm chaát loûng (m3) ( khoâng phaûi laø theå tích cuûa vaät) d : Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) FA: Lực đẩy Acsimet vật nổi(N) III.Vaän duïng: C6: Bieát: P = dv V FA = dl V Theå tích V nhö _ Khi dv > dl Þ P > FA : Vaät seõ chìm xuoáng _ Khi dv = dl Þ P = FA : Vaät seõ lô lững chất lỏng _ Khi dv < dl Þ P < FA : Vaät seõ noåi treân maët chaát loûng C7: Hoøn bi laøm baèng theùp coù troïng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép, người ta thiết kế cho có khoảng trống để trọng lượng tàu nhỏ trọng lượng nước, nên tàu có thể trên mặt nước C8: Thaû moät hoøn bi theùp vaøo thuyû ngaân thì bi theùp seõ noåi Vì troïng lượng riêng thép nhỏ trọng rieâng cuûa thuyû ngaân C9: FAM FAN FAM PM FAN PN PM PN 4.4 Toång keát: Một vật nằm chất lỏng(khí) chịu tác dụng lực nào? ( lực đó là trọng lực P và lực đẩy F ) Khi nào vật chìm, vật lơ lững trên mặt chất lỏng? ( Moät vaät nhuùng vaøo chaát loûng: _ Vaät chìm : P>F _ Vaät noåi : P<F _ Vật lơ lững : P = F 4.5 Hướng dẫn học tập: *Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh các câu C1 đến C9 _ Làm BT 12.1 đến 12.7/17 SBT _ Đọc phần:” Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trước bài: “ Công học” : + naøo coù coâng cô hoïc + Công thức tính công + Vaän duïng 5.PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ naêng Tuaàn 16-tieát 16 Ngaøy daïy:28/11/2012 COÂNG CÔ HOÏC 1.MUÏC TIEÂU: 1.1.Kiến thức: - Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công - Viết công thức tính công cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dich chuyển lực Nêu đơn vị đo công 1.2.Kyõ naêng: -Vận dụng công thức A=F.s 1.3.Thái độ: - Nghieâm tuùc say meâ hoïc taäp - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường:góp phần cải thiện chất lượng đường giao thông nông thôn nhằm bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng -Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Điều kiện để có công học -Công thức tính công học CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: chuaån bò baøi: baûng phuï ghio caâu hoûi thaûo luaän 3.2.HS : Xem trước bài: “ Công học” : + naøo coù coâng cô hoïc + Công thức tính công + Vaän duïng 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Caâu hoûi: _ Điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lững chất lỏng? 4đ _Viết công thức tính lực đẩy Acsimet vật trên mặt chất lỏng? Nêu tên đại lượng và đơn vị tính 2đ _ Thaû moät hoøn bi theùp vaøo thuûy ngaân thì bi noåi hay chìm? Taïi sao? 2ñ _ Qua nhiên cứu bài hãy cho biết có công học nào ?2đ Trả lời: + Một vật nằm chất lỏng(khí) chịu tác dụng lực đó là trọng lực P và lực đẩy F + Điều kiện để vật nhúng chất lỏng: _ Chìm xuống P > FA hay d1 > d2 ( d1: trọng lượng riêng vật; d2: Trọng lượng riêng cuûa chaát loûng ) _ Noåi leân khi: P < FA hay d1 < d2 _ Lơ lững khi: P = FA hay d1= d2 + Công thức tính lực đẩy Acsimet: FA = d.V FA: lực đẩy Acsimet (N) d : Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) V: Theå tích cuûa phaàn vaät chìm chaát loûng(m3) Thả hòn bi thép vào thuỷ ngân thì bi thép Vì trọng lượng riêng thép nhỏ troïng rieâng cuûa thuyû ngaân - Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời 4.3.Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy, trò *Đặt vấn đề Trong đời sống hàng ngày, người ta quan niệm rằng: Người nông dân cấy lúa, người thợ xây nhà, em học sinh ngồi học, bò kéo xe… thực Công Nhưng không phải Công các trường hợp này điều là Công học Vậy công học là gì? Để hiểu rõ ta vào bài  Hoạt động 1: Hình thành khái niệm Công * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm điều kiện có công học - KN:Quan saùt, nhaän xeùt - TĐ:Hứng thú say mê học tập Nhaän xeùt: Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt hình 13.1; 13.2 tham khảo sách giáo khoa nêu thông báo ứng với hình veõ: _ Hình 13.1: Con bò kéo® Xe chuyển động ® Có lực kéo F, có quãng đường S® Có thực Coâng A _ Hình 13.2: Người lực sĩ đỡ tạ không chuyển động® Có nâng lực F, không có quãng đường S® Khoâng coù Coâng A Từ phân tích hình vẽ yêu cầu HS trả lời: Khi nào có Coâng cô hoïc? (Khi có lực tác dụng vào vật và vật chuyển dời tác dụng lực) Noäi dung baøi hoïc COÂNG CÔ HOÏC I Khi naøo coù Coâng cô hoïc? Nhaän xeùt: Yêu cầu HS trả lời câu C1: Keát luaän C1: Khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời Từ câu C1: Hãy tìmtừ thích hợp để trả lời C2 Keát luaän: C2:Chỉ có Công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời Thuật ngữ Công học dùng Vậy: Công học là công lực (Khi vật tác trường hợp có lực tác dụng vào vật làm dụng lực và lực này sinh công thì ta có thể nói Công vật chuyển dời đó là Công vật) gọi tắt là Công Do đó: ® Coâng cô hoïc phuï thuoâïc vaøo yeáu toá: Lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dòch chuyeån Coâng cô hoïc phuï thuoäc vaøo maáy yeáu toá? Keå ra? (2 yếu tố: _ Lực tác dụng _ Vật chuyển dời * Yêu cầu học sinh nêu cacù ví dụ thực tế đó lực thực công và không thực công ? * Giáo dục môi trường: ùng tắt giao thông, các phương tiện ngừng máy nổ tiêu tốn lượng vô ích đồng thời xã môi trường nhiều chất độc hại nên cần có biện pháp giảm ách tắc giao thông để góp phần bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng Vaän duïng * Giáo dục hướng nghiệp: liên hệ với công việc C3: a,c,d thiết kế đường ngành giao thông Hoạt động 2: Củng cố kiến thức Công học * MUÏC TIEÂU: - KT:Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức bài công để giải các baøi taäp vaän duïng - TĐ: Đoàn kết nhóm Vaän duïng: Yêu cầu HS đọc, thảo luận theo (nhóm nhỏ) trả lời caâu C3,C4 C3: a.Người thợ mỏ đẩy cho xe goòng chở than chuyển động c Maùy xuùc ñang laøm vieäc d Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên C4: a Đầu tàu kéo đoàn tàu cao (Có lực tác dụng váo vật và vật chuyển dời) chuyển động b Quả bưởi rơi từ trên cây xuống C4: a Đầu tàu kéo đoàn tàu chuyển động c Người công nhân dùng ròng rọc b Quả bưởi rơi từ trên cây xuống c Người công nhân dùng ròng rọc cố định kéo cố định kéo vật nặng lên cao vaät naëng leân cao II Công thức tính Công: Công thức tính công học: Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính Công * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm công thức tính công Khi lực F làm vật dịch chuyển - KN: Vận dụng công thức để giải bài tập quãng đường S theo phương lực thì - TÑ: Caån thaän tæ mæ Công lực F tính công thức: Công thức tính công học: A = F s Yêu cầu HS tham khảo sgk đưa cômg thức tính A: Coâng (J) Coâng? F: Lực (N) ( Khi có lực F tác dụng vào vật, làm vật chuyển dời s: Quãng đường dịch chuyển (m) quãng đường S theo phương lực thì Công Ñôn vò cuûa Coâng laø jun Kí hieäu laø J lực F tính công thức: A = F s ) 1J = 1N 1m = 1Nm Từ công thức A = F S hãy cho biết đơn vị F, s? 1kJ =1000 J (Ñôn vò cuûa F laø: N, cuûa s laø:m) Vaäy ñôn vò cuûa Coâng laø gì? Ñôn vò cuûa Coâng laø Jun (J) Nêu tên và đơn vị tính đại lượng có công thức? Lưu ý: _ Nếu vật chuyển dời không theo phương lực thì Công tính công thức khác, học lớp trên Vaän duïng: _ Nếu vật chuyển dời theo phương vuông với C5: phương lực thì Công lực đó Từ công thức A = F s Toùm taét Giaûi F = 5000N Công lực kéo đầu _Yêu cầu HS đưa công thức tính F, s A A s = 1000m taøu: A=? A = F.s = 5000 1000 (F= s ; s= F ) = 000 000(J) Vận dụng công thức để giải bài tập = 000(kJ) Yêu cầu HS đọc và làm việc cá nhân làm vào Đáp số: A = 5.000kJ vởBT câu C5, C6_ Gọi HS lên bảng giải - Giáo viên, học sinh cùng thảo luận trả lời, thống C6: đáp án Toùm taét Giaûi m = 2kg Công trọng lực ® P = 20N= F laø: s =h= 6m A= F s = 20 A=? =120 (J) Đáp số: A = 120J Yêu cầu HS thảo luận trả lời C7 C7: Trọng lực : Có phương thẳng đứng, vuông góc với phương chuyển động vật, nên không có công học trọng lực 4.4.Toång keát: _ Thuật ngữ công học dùng trường hợp nào? Thuật ngữ Công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời _ Coâng phuï thuoäc vaøo yeáu toá naøo? (Lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dịch chuyển.) _ Nêu công thức và đơn vị tính Công ? + Công thức tính Công: A = F s ; Ñôn vò tính Coâng: jun (J) ) 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh C1 đến C7 VBT _ Làm BT 13.1 đến 13.5/18/SBT _ Đọc phần:” Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Ôn lại toàn nội dung bài chuẩn bị tiết sau ôn tập thi HKI 5.PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ naêng Tieát 17 Ngaøy daïy: 26/12/2012 ÑÒNH LUAÄT VEÀ COÂNG 1.MUÏC TIEÂU: 1.1- Kiến thức: + Phát biểu đựơc định luật Công dạng lợi bao nhiêu lần vềlực thì thiệt nhiêu lần đường + Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động 1.2- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm thí nghiệm và xử lý kết 1.3- Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận say mê học tập môn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: _Ñònh luaät veà coâng CHUAÅN BÒ: 3.1.GV:Thước thẳng 50cm,lực kế loại 5N, nặng 100g, nặng 200g, giá đỡ, ròng rọc 3.2.HS: Chuaån bò baøi + Nghiên cứu thí nghiêm + Nghiên cứu nội dung định luật TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: khoâng 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò *Tổ chức tình học tập Ở lớp 6, các em đã học máy đơn giản naøo?(Maët phaúng nghieâng, roøng roïc coá ñònh, ròng rọc động, đòn bẩy, pa lăng) Máy đó giúp cho ta lợi gì?(MCĐG cho ta lợi lực thay đổi hướng tác dụng giúp ta naâng vaät leân moät caùch deã daøng) Maùy cô ñôn giaûn coù theå giuùp ta naâng vaät Noäi dung baøi hoïc lên mà lợi lực Vậy lực nâng vật có lợi không hay liệu các máy có cho ta lợi Coâng khoâng? (Học sinh dự đóan: Có không) Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta nghiên cứu bài ÑÒNH LUAÄT VEÀ COÂNG Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm I Thí nghieäm: nghiên cứu để đến định luật Công * MUÏC TIEÂU: - KT: Làm thí nghiệm để nghiên cứu ñònh luaät - KN: Reøn kó naêng laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TÑ: Caån thaän, tæ mæ Yêu cầu HS nghiên cứu, quan sát hình vẽ 14.1a; 14.1b _ Trình bày tóm tắt các bước thí nghiệm _ GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: Lực keá, quaû naëng) Yeâu caàu hoïc nhaän duïng theo nhoùm GV hướng dẫn HS quan sát tiến hành thí _ Móc lực kế vào dây nghiệm theo nhóm các bước vừa nêu _ Kéo vật chuyển động với quãng đường S1 _ Bước 1: Móc lực kế vào nặng kéo _ Lực kế chuyển động quãng đường S2 lên cao với quãng đường S1 = .Đọc độ lớn _ Đọc độ lớn lực kế F2 lực kế F1 = Ghi keát quaû vaøo baûng 14.1 _ Bước 2: Tiến hành TN nào? (Móc nặng vào ròng rọc động). Yêu cầu Hs ghi kết vào bảng: Kéo trực tieáp_ RRÑ nhoùm F1(N) S1(m) A1(J) F2(N) S2(m) A2(J) Qua keát quaû thí nghieäm yeâu caàu HS traû lời câu C1, C2, C3, C4 F1 hay F2 = C1: F1 = 2F2 C2: S2 = 2S1 C3: So sánh công lực F1 và Công lực kế F2 Công lực F1 : A1 = F1 S1 Công lực F2 : A2 = F2 S2 Vaäy : A1 = A2 C4: Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thì thiệt hại hai lần đường nghĩa là không lợi gì Công Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật II Ñònh luaät veà Coâng : Coâng Yeâu caàu HS tham khaûo SGK Không máy đơn giản nào cho ta lợi * MUÏC TIEÂU: Công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt - KT: Nắm nội dung định luật nhiêu lần đường và ngược lại - KN: Giải các bài tập định luật - TÑ: Caån thaän ,tæ mæ giaûi baøi taäp Từ đó phát biểu định luật Công C5: Ngược lại: Cho ta lợi đường lại Tóm tắt: Giaûi : thiệt lực.Ví dụ:Ở đòn bẩy P1 > P2 , h1 < h2 P1 = P2 = 500N a) Trường hợp thứ lực Yeâu caàu HS phaùt bieåu ñònh luaät veà Coâng h = 1m keùo nhoû hôn vaø nhoû hôn laàn Yêu cầu HS vận dụng trả lời C5 , C6 S1= 4m b) Cả trường hợp Công C5: Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt S2 = 2m lực keó là -HS toùm taét, laøm baøi taäp a) So sánh F1và c) Công lực kéo thùng -GV cho hoïc sinh tranh luaän quaù F2 haøng theo trình giải toán b) So saùnh phaúng nghieâng leân saøn oâtoâ -GV nhận xét, sửa sai A1vaø A2 cuõng baèng Coâng naâng (keùo) c) A1 =? A2 = ? trực tiếp thùng hàng theo phương thẳng đứng: A = P.h = 500 = 500(J) C6: Toùm taét: Giaûi: P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng rọc S=8m a) Fk = ? h = ? động thì lực kéo b) A =? trọng lượng củavật: P 420  = 210 (N) F= C6: Dùng RRĐ lợi lần lực thì phải thiệt hại lần đường ñi(theo ñònh luaät veà Coâng) Khi naâng vaät leân cao h thì phaûi keùo dây đoạn S = 2h S  h = 2 = 4(m) b) Coâng naâng vaät leân: A = P h = 420 = 1680(J) *Tính caùch khaùc A = F l = 210 = 1680(J) Đáp số: a) Fk = 210N; h = 4m b) A = 1680J 4.4 Toång keát: _ Yêu cầu HS phát biểu định Công? Cho ví dụ minh hoạ? (+ Không máy đơn giản nào cho ta lợi Công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại + Tuyø HS cho ví duï ) 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh C1 đến C6 _ Làm BT 14.1 đến 14.4/19/SBT _ Đọc phần:” Có thể em chưa biết” A1 _ GV hướng dẫn : Hiệu suất: H = A2 100% ( A1 : Coâng naâng vaät leân ( Coâng coù ích ) A2 : Công toàn phần ) * Bài mới: _ Chuaån bò baøi : Coâng suaát + Ai laøm vieäc khoeû hôn + Công thức tính công suất + Ñôn vò coâng suaát + Baøi taäp vaän duïng 5.PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kó naêng Tuaàn 17-tieát 18 Ngaøy daïy:5/12/2012 OÂN TAÄP 1- MUÏC TIEÂU: 1.1-Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức phần học để trả lời caùc caâu hoûi phaàn oân taäp 1.2-Kỹ năng:Vận dụng các kiến thức đã học để giải bài tập phần vận dụng 1.3 Thái độ: Giáo dục học sinh học tập môn 2-NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Các kiến thức vể học 3- CHUAÅN BÒ: 3.1-GV: Chuaån bò ÑDDH:Baûng phuï ghi caâu hoûi oân taäp 3.2-HS: ôn tâp các kiến thức đã học 4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kieåm dieän só soá HS 4.2 Kieåm tra mieäng: Khoâng 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Môn Vật lý đã học từ đầu năm đến chöông Cô hoïc goàm caùc baøi nào? Để củng cố và hệ thống các kiến thức tiết học hôm ta vào bài Tieát OÂn taäp chuùng ta coù phaàn: Lyù thuyết và vận dụng lý thuyết để giải bài tập từ đó đưa bài học kinh nghieäm Ta tieáp tuïc oân laïi lyù thuyeát vaø baøi taäp bài® Noäi dung baøi hoïc 10 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức và đơn vị tính áp suất I AÙp suaát Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố: Độ lớn lực tác dụng lên vật và diện tích bề mặt tiếp xúc với vật F Công thức tính áp suất: p = S F : Độ lớn lực (N) Tìm ví dụ chứng tỏ tác dụng áp S : Dieän tích bò eùp (m2) suất phụ thuộc vào độ lớn áp lực và Ví dụ: Đinh đầu nhọn dễ đóng vào gỗ dieän tích bò eùp so với đinh đầu bị tà Vì diện tích bị ép nhỏ Vaän duïng giaûi baøi taäp 2/65 sgk Yeâu hôn cầu HS đọc đề bài, tóm tắt và giải  BT2/65sgk Toùm taét Giaûi m= a)Áp suất người đó lên mặt đất 45kg®P=450N đứng chân: P 450 S1=150cm2  =0,015m p1= S 0, 015.2 a) p1 = ? p1 = 15000(N/m2) b) p2 = ? b) Áp suất người đó lên mặt đất co chân: P 450  p2= S 0, 015 =30000(N/m2) Đáp số:a) p1= 15000N/m2 Moät vaät nhuùng chìm chaát loûng b)p2 = 30000N/m2 chịu tác dụng lực đẩy có II Lực đẩy Acsimet phương chiều và độ lớn nào? Moät vaät nhuùng chìm chaát loûng chòu taùc Vận dụng chọn chữ cái đứng trước câu dụng lực đẩy có điểm đặt tâm vật trả lời đúng: phương thẳng đứng, chiều từ lên trên và d8ộ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vaät chieám choã Baøi 4/63/SGK:Hai thoûi hình truï: moät  Baøi 4/63/SGK:Hai thoûi hình truï: moät baèng nhôm, đồng có cùng khối nhôm, đồng có cùng khối lượng lượng treo vào đầu cân đòn Khi treo vào đầu cân đòn Khi nhúng ngập nhúng ngập hai vào nước thì đòn cân hai vào nước thì đòn cân A Nghieâng veà beân phaûi A Nghieâng veà beân phaûi B Nghieâng veà beân traùi C Vaãn caân baèng D Nghiêng phía thỏi nhúng sâu nước 12 Điều kiện để vật chìm xuống, III Sự nổi lên, lơ lững chất lỏng Điều kiện để vật chìm xuống trọng Caâu 5/64/SGK:Khi vaät noåi treân maët lượng P lớn lực đẩy Acsimet FA : P > FA Hay (thoáng) chất lỏng thì lực đẩy Acsimét trọng lượng riêng vật d1 lớn trọng lượng tính nào? Vaän duïng giaûi baøi taäp 3/65sgk 13 Trong khoa hoïc thì Coâng cô hoïc chæ dùng trường hợp nào? 14 Viết biểu thức tính Công học Giải thích rõ đại lượng biểu thức tính Công Đơn vị Công rieâng cuûa chaát laøm vaät d2 Điều kiện để vật lên : P < FA hay d1 < d2 Điều kiện để vật lơ lững :P = FA hay d1= d2  Caâu 5/64/SGK:Khi vaät noåi treân maët thoáng chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính công thức: FA = d V Trong đó: V: Thể tích phần chất lỏng bị vật chieám choã d: Trọng lượng riêng chất lỏng Do đó :Lực đẩy Acsimet FA = Trọng lượng cuûa vaät :FA = Pvaät = d V (V: Thể tích vật, d trọng lượng riêng cuûa vaät) * BT3/65sgk a) Hai vaät gioáng heät neân PM = PN Mà vật lực đẩy Acsimet = Trọng lượng vật Vậy lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật baèng b) Theo đề bài ta có: FM = d1 VM FN = d2 VN Theo hình veõ ta coù: VM > VN maø FM = FN Vaäy: d1 < d2 IV Coâng cô hoïc Trong khoa hoïc thì Coâng cô hoïc chæ duøng trường hợp có lực tác dụng vào vật và vật chuyển dời theo phương không vuông góc với phương lực  Biểu thức tính Công học: A=F.S F: Lực tác dụng (N) S: Quãng đường vật chuyển dời(m) A: Coâng (J) *Câu 5/64/sgk:Trong trường hợp đây trường hợp nào cò Công học: Vận dụng trả lời câu 5/64/sgk:Trong trường hợp đây trường hợp nào cò Coâng cô hoïc: a Caäu beù treøo caây b Em hoïc sinh ngoài hoïc baøi a Caäu beù treøo caây c Nước ép lên thành bình đựng d Nước chảy xuống từ đập chắn nước d Nước chảy xuống từ đập chắn nước BT4/65sgk Vaän duïng laøm BT4/65/sgk Công mà em thực được: A = Fn h Trong đó: Fn = Pngười (trọng lượng người) h: Chiều cao từ tầng lên tầng A: Coâng (J) 15 Phaùt bieåu ñònh luaät veà Coâng Vận dụng trả lời câu 5/64sgk Fn: Lực nâng người lên V Ñònh luaät veà Coâng Không máy đơn giản cho ta lợi Công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường Câu 5/64/sgk: D Cả cách trên không cho ta lợi Công 4.4 Toång keát: Qua baøi hoïc yeâu caàu HS ruùt baøi hoïc kinh nghieäm ( * Baøi hoïc kinh nghieäm: Để giải bài tập vật lý cần chú ý đơn vị các đại lượng có công thức _ Bài tập Công cần phải có đủ các điều kiện để có Công (F và s) ) 4.5 Hướng dẫn học tập: _ Ôn lại các bài đã học _ Xem lại các bài đã giải _ Chuaån bò: oân thi hoïc kì 5- PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu tài liệu chuẩn kiến thức kĩ * KEÁT QUAÛ THI HOÏC KÌ I -Thống kê chất lượng: Lớp Soá HS Gioûi % Khaù % TB % Yeáu % Keù m % TB trở leân 8A1 8A2 8A3 coäng - Đánh giá chất lượng: + Öu ñieåm: +Khuyeát ñieåm: * RUÙT KINH NGHIEÄM: TL Tuaàn 20 -tieát 19 Ngaøy daïy:2/1/2013 COÂNG SUAÁT 1-MUÏC TIEÂU: 1.1-Kiến thức: + Hiểu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ 1.2-Kyõ naêng: + Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản 1.3Thái độ: Tạo lòng say mê học tập môn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: Coâng suaát 3- CHUAÅN BÒ: 3.1-GV:Chuaån bò ÑDDH:Baûng phuï ghi baøi taäp C1,C2 3.2- HS: Chuaån bò baøi: Coâng suaát TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: khoâng 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Đặt vấn đề * Muïc tieâu: KT:Phân tích bài toán ví dụ KN: Rèn kĩ phân tích bài toán để đặt vấn đề vào bài TÑ: Caån thaân ,logic GV neâu moät soá ví duï _ Người công nhân dùng ròng rọc cố định để đưa xô cát lên độ cao định so với người dùng dây kéo trực tiếp thì trường nào Noäi dung baøi hoïc COÂNG SUAÁT I Ai laøm vieäc khoeû hôn? ít thời gian? Hay: Cùng cày ruộng có diện tích baèng Neáu duøng traâu vaø duøng maùyÞ Nhận xét Để so sánh khả thực nhanh chaäm ta duøng khaùi nieäm coâng suaát Þ Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc thông tin sgk – GV hướng daãn HS phaân tích caùc thoâng tin P1vieân gaïch = 16N h = 4m An: P1 = 10.16 = 160N ® t1= 50s Duõng: P1 = 15 16 = 240N ® t2 = 60N Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C1,C2 Ñai dieän HS leân trình baøy baøi laøm C1: Công anh An thực hiện: A1 = P h = 160 = 640N Công anh Dũng thực hiện: A2 = P2 h = 240 = 960N C2: Phương án c) và d) đúng Từ kết C2 yêu cầu HS trả lời C3 GV phaân tích cho HS thaáy neân choïn phương án 3c) để trả lời câu C3 C3: Theo phöông aùn c) Nếu để thực cùng Công là 1Jun thì 50 An phải thời gian là t1= 640 = 0,78(s) 60 Dũng phải thời gian là t2 = 960 = 0,0625(s) So saùnh ta thaáy t2 < t1.Vaäy Duõng laøm vieäc khoeû hôn Keát luaän: Anh Duõng laøm vieäc khoeû hôn, vì để thực cùng Công là 1J thì Dũng ít thời gian Theo phöông aùn d) Thời gian kéo An là 50s Thời gian kéo Dũng là 60s Nếu xét cùng thời gian là giây thì: 640 _ An thực Công là: A1= 50 = 12,80(J) _ Dũng thực Công là: A2 = 960 60 = 16(J) Keát luaän:- Anh Duõng laøm vieäc khoeû hôn, vì để thực cùng Công là 1J thì Dũng ít thời gian Vaäy: - Duõng laøm vieäc khoeû hôn Vì cùng thời gian giây Dũng thực Công lớn So saùnh ta thaáy A2 > A1.Vaäy Duõng laøm việc khoẻ Vì cùng thời gian giây Dũng thực Công lớn Hoạt động 2: Thông báo Công suất * Muïc tieâu: KT:Nắm công thức tính công suất KN:Vận dụng công thức làm bài tập TÑ: Caån thaän, tæ mæ Yêu cầu HS đọc thông tin sgk và trả lời: Công suất xác định nào? Từ định nghĩa công suất Yêu cầu HS nêu công thức tính Công suất ?(P ) A Neâu ñôn vò cuûa A = ? Vaø t = ? ® t (J/s) A 1J  Neáu A = 1J, t = 1s Þ P = t 1s =1J/s =1W Do dó đơn vị Công suất là oát kí hiệu W Vaäy 1w = ? Hoạt động 3: Vận dụng giải bài tập * Muïc tieâu: KT: Giaûi caùc baøi taäp veà coâng suaát KN:Vận dụng công thức tính công suất giải baøi taäp TÑ: Caån thaän, tæ mæ Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6 Goïi hS leân baûng giaûi _ Caùc nhoùm thaûo luaän xaùc ñònh keát quaû II Coâng suaát: Công suất xác định Công thực đơn vị thời gian  Công thức: Cong thuc hien Coâng suaát = Thoi gian A Hay:P = t Trong đó:P : Công suất A: Công thực t: Thời gian III Ñôn vò Coâng suaát: Đơn vị Công suất là Oát, kí hiệu W 1W = 1J/s 1KW = 1000W 1MW(Meâgaoat) = 1.000.000W IV Vaän duïng: C4: Toùm taét An: h = 4m P1= 16.10 = 160N = F1 t1 = 50s P 1=? Duõng: h = 4m P = 16 15 = 240N = F2 t2 = 60s P 2=? C5: Toùm taét t1 = 2h t2 = 20ph Giaûi Coâng suaát cuûa An laø: A1 P1.h 160.4  t1 = 50 P 1= t1 = 12,8(W) Coâng suaát cuûa Duõng laø: A2 P2 h  t t2 = P = 240.4 60 = 16(W) Đáp sốP = 16W Giaûi Cùng cày sào đất nghĩa là Công thực cuûa traâu vaø cuûa maùy laø nhö P 1= ? P =? Hoặc: Trâu cày thì Công suất làP ÞP = 6P Vậy: Công suất máy cày lớn và lớn lần t1= 2h = 120ph Máy cày thời gian : t2 = 20ph Þ t1= 6t2 Vaäy maùy caøy coù coâng suaát lớn và lớn lần A = t1 A Maùy caøy thì Coâng suaát laø P = t2 1 t1 20     t 120 Laäp tæ soá: 2 Trâu cày thời gian : C6: Toùm taét : = 9km/h F = 200N a)P = ? b)CMR:P = F.V Trong đó: P : Công suất (W) A : Công thực (J) t : Thời gian (s) Nói Công suất bóng đèn là 20W : C6: Nghĩa là giây bóng đèn thực Công là 20J Giaûi a)Vận tốc xe ngựa laø 9km/h nghóa laø = 3600s xe quãng đường: S = 9000m Công ngựa kéo là: A = F.S = 200 9000 = = 1.800.000(J) A 1800 000  3600 =500 P = t (W) = 500(W) b) A P = t maø: A = F S F S Neân:P = t = F V 4.4 :Toång keát _ Theá naøo laø Coâng suaát? (+ Công suất xác định Công thực đơn vị thời gian) _ Nêu công thức tính Công suất, tên và đơn vị tính các đại lượng có công thức A P = t ( Công thức tính Công suất Trong đó: P : Công suất (W) A : Công thực (J) t : Thời gian (s) _ Em hiểu nào nói Công suất bóng đèn là 20W (+ Nói Công suất bóng đèn là 20W : Nghĩa là giây bóng đèn thực Coâng laø 20J ) 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc noäi dung baøi _ Hoàn chỉnh C1 đến C6 _ Làm bài tập 15.1 đến 15.6/21/ VBT _ Đọc phần : “Có thể em chưa biết” ù * Baøi môi: _ Xem trứơc bài : “Cơ năng” + Cô naêng + Theá naêng + Động + Vaän duïng 5.PHUÏ LUÏC: - Sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp dạy học, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Tuaàn 21-tieát 20 Ngaøy daïy: 8/1/2013 CÔ NAÊNG 1.MUÏC TIEÂU: 1.1-Kiến thức : Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động 1.2- Kỹ năng: Thấy cách định tính, hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất , nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có , động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm ví dụ minh hoạ 1.3-Thái độ: tạo lòng say mê học tập môn.giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục hướng nghiệp cho học sinh NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Thế năng, động 3.CHUAÅN BÒ: 3.1-GV: Thieát bò hình 16.1, 16.2 SGK + nặng, sợi dây ,ròng rọc + Lò xo làm thép uốn thành vòng tròn , miếng gỗ, sợi dây 3.2-HS: Chuaån bò baøi: Cô naêng + Cô naêng + Theá naêng + Động 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: _ Theá naøo laø Coâng suaát?( ñ) (+ Công suất xác định Công thực đơn vị thời gian) _ Nêu công thức tính Công suất, tên và đơn vị tính các đại lượng có công thức.(2 đ) ( Công thức tính Công suất Trong đó P: : Công suất (W) A P = t A : Công thực (J) t : Thời gian (s) _ Em hiểu nào nói Công suất bóng đèn là 20W ?(2 đ) (+ Nói Công suất bóng đèn là 20W : Nghĩa là giây bóng đèn thực Coâng laø 20J ) _ Qua nghiên cứu bài em hãy cho biết nào vật có năng? ( Khi vaät coù khaû naêng sinh coâng, ta noùi vaät coù cô naêng.).(2 ñ) _ Giáo viên kiểm tra soạn, bài tập 4.3 Tieán trình baøi hoïc: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN, HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC * Neâu tình huoáng hoïc taäp Hàng ngày ta thường nghe nói đến từ “ Năng lượng” Ví dụ: Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình đã biến lượng dòng nước thành lượng điện Con người muốn hoạt động phải phải có lượng Vậy lượng là gì? Nó tồn dạng nào? Trong bài này, chúng ta tìm hiểu dạng lượng đơn giản là CÔ NAÊNG Vaäy cô naêng laø gì? I Cô naêng: * Hoạt động 1:Hình thành khái niệm _ Khi vaät coù khaû naêng sinh coâng, ta noùi vaät * MUÏC TIEÂU: coù cô naêng - KT:Nắm khái niệm - KN: Nghiên cứu sách giáo khoa - TÑ: Nghieâm tuùc Yeâu caàu HS tham khaûo SGK muïc I cho bieát _ Cơ vật càng lớn vật có khả naøo vaät coù cô naêng ? (Moät vaät coù khaû naêng thực công học càng lớn thực công học, vật đó có năng) _ Cơ đo đơn vị Jun _ Ôn kiến thức cũ: Khi nào vật thực công học? ( Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời) ? Cơ vật càng lớn nào ? ? Cơ tính đơn vị gì?( Cơ đo đơn vị Jun) ? Đơn vị giống với đơn vị đại lượng nào đã học? ( đơn vị công học ) II Theá naêng: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm Theá naêng haáp daãn: * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm khái niệm hấp dẫn, đàn hồi - KN: Laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TÑ: Caån thaän Ta xeùt theá naêng haáp daãn _ Yêu cầu HS quan sát tranh 16.1a và đọc thoâng tin SGK Neâu nhaän xeùt quaû naëng A coù sinh coâng hay khoâng? (khoâng sinh coâng) _ Yêu cầu HS quan sát hình 16.1b trả lời câu C1: Nếu đưa nặng lên độ cao nào đó thì noù coù cô naêng khoâng? Taïi sao? _ GV laøm thí nghieäm cho HS quan saùt + C1: Nếu đưa quà nặng lên độ cao nào đó buông nhẹ thì vật A chuyển động xuống phía làm sợi dây căng Lực căng sợi dây làm vật B chuyển động Như vật A đã thực công nên ta nói đưa vật A lên độ cao nào đó, thì vật A có Þ Cơ trường hợp này là _ Công thực thí nghiệm này nhờ lực nào? ( Trọng lực ( lực hút ) Trái Đất) _ Thế vật có vị trí vật so với mặt đất gọi là hấp dẫn ? Vật vị trí càng cao so với mặt đất thì công mà vật vó khả thực nào? (càng lớn)® nghĩa là vật càng lớn ? Vaäy theá naêng haáp daãn phuï thuoäc yeáu toá naøo? (Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất) ? Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp daãn cuûa vaät nhö theá naøo? (theá naêng haáp daãn cuûa vaät baèng 0) * Lưu ý: Ta có thể không lấy mặt đất, mà có thể lấy vị trí khác làm mốc để tính độ cao Vaäy theá naêng haáp daãn phuï thuoäc vaøo moác tính _ Vật có khối lượng càng lớn và càng cao độ cao * Giáo viên dẫn dắt học sinh đến khái niệm thì hấp dẫn càng lớn 2/ Thế đàn hồi: theá naêng haáp daãn ? Neáu thay quaû naêng A baèng moät quaû naêng coù khối lượng lớn thì vật rơi nào so với thí nghiệm hình 16.1b ? ( vật rơi nhanh ) ? Lúc đó vật nào ? ( lớn ) ? Theá naêng haáp daãn coøn phuï thuoäc vaøo yeáu toá nào? (khối lượng)® Do đó:Vật có khối lượng càng lớn thì càng lớn ? Vậy hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? ( độ cao và khối lượng vật ) _ Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời C2 _ Giaùo vieân tieán haønh thí nghieäm cho hoïc sinh quan saùt + C2: Có tượng gì xảy miếng gổ buông sợi dây?(miếng gỗ lò xo đẩy leân) Vậy lò xo có thực công® có Vậy Cơ lò xo trường hợp này gọi là ? Loø xo bò neùn caøng nhieàu thì coâng sinh nào ? (càng lớn)® nghĩa là lò xo nào? (càng lớn.) Vaäy theá naêng naøy phuï thuoäc vaøo yeáu toá naøo? (độ lớn biến dạng đàn hồi lò xo)® gọi là đàn hồi® Vậy nào là đàn hồi? Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động naêng * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm khái niệm động - KN: Laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TÑ: Caån thaân ,tæ mæ Thí nghiệm 1: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và quan sát thí nghiệm trả lời câu C3, C4 ( Yêu cầu học sinh dự đoán kết trước laøm thí nghieäm) + C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gổ B, làm miếng gổ chuyển động đoạn + C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ lực làm miếng gổ B chuyển động, tức là thực công _ Từ đó yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống C5 + C5: Một vật chuyển động có sinh công (thực công) tức là có Vậy: Cơ vật chuyển động mà có gọi là gì?(động năng) Thí nghiệm 2: Yêu cầu đọc thông tin SGK và quan sát trả lời câu C6 + C6: So với thí nghiệm 1, lần này miếng gổ B chuyển động đoạn dài Như khả thực công cầu A lần này lớn lần trước Quả cầu A lăn từ vị trí cao nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn trước Qua thí nghiệm rút kết luận động cuûa quaû caàu A phuï thuoäc vaøo vaän toác cuûa noù _Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi là đàn hồi III Động năng: Khi nào vật có động năng? _Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Động vật phụ thuộc vào yeáu toá naøo? Vận tốc càng lớn thì động càng lớn Thí nghiệm 3: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và quan sát thí nghiệm trả lời câu C7 + C7: Miếng gổ B chuyển động đoạn đường dài hơn, Như công cầu A’ thực lớn công cầu A thực lúc trước Thí nghiệm cho thấy, động cầu còn phụ thuộc vào khối lượng nó Khối lượng vật càng lớn thì động vật càng lớn® Vậy: _Động vật phụ thuộc vận tốc và khối Từ đó yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C8 + C8: Động vật phụ thuộc vận tốc lượng nó _Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động và khối lượng nó càng nhanh thì động càng lớn Lưu ý: động và là hai dạng năng; vật có thể vừa có và động Ví duï: Moät chieác maùy bay ñang bay treân bầu trời thì máy bay đó vừa có thể vừa có động (Vì máy bay đó trên bầu trời so với mặt đất cách độ cao h ® có thể ,và máy bay bay® có động ) hay là lá rơi,xe chaïy xuoáng doác, Khi lá rơi giảm, lá rơi nhanh (động naêng taêng) * Giáo dục môi trường:_Khi tham gia giao thông , phương tiện tham gia có vận tốc lớn ( có động lớn )sẽ khiến cho việc xử lí cố gặp khó khăn, xảy tai nạn gây hậu quaû nghieâm troïng _ Các vật rơi từ trên cao xuống bề mặt trái đất có động lớn nên nguy hiểm đến tính mạng người và các công trình khác _ Giải pháp: Cần tuân thủ các quy tắc an toàn giao thông và quy tắc an toàn lao động Hoạt động 4: Bài tập vận dụng * MUÏC TIEÂU: - KT: Làm các bài tập - KN: Vận dụng kiến thức bài học để giải bài taäp - TÑ: Caån thaän , tæ mæ Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C9 và C10 + C9: Nêu ví dụ vật có động và * Động và là hai dạng năng.một vật có thể vừa có và động năng.Cơ vật tổng động và theá naêng cuûa noù IV Vaän duïng: C9 _ Vật chuyển động không trung _ Con lắc lò xo dao động _ Một bóng đá bay lên cao ( bóng có độ cao nên có năng, đồng thời bóng có vận tốc nên nó có động năng) C10 a Thế đàn hồi b động năng, theá naêng + C10: Cơ vật hình 16.4a, b, c thuoäc daïng cô naêng naøo? a) Chiếc cung đã giương b) Nước chảy từ trên cao xuống c) Nước bị ngăn trên đập cao * Giáo dục hướng nghiệp: liên hệ với công việc cheá taïo maùy phaùt ñieän ngaønh thuûy ñieän, nghề chế tạo súng, đạn bắn súng quân đội c theá naêng haáp daãn 4.4-Toång keát: Giáo viên hướng dẫn học sinh củng cố bài sơ đồ tư Giáo viên chuẩn bị trước các thẻ ôn bài với các từ khóa: VẬN TỐC CƠ NĂNG KHỐI LƯỢNG PHỤ THUỘC KHỐI LƯỢNG THẾ NĂNG THẾ NĂNG ĐÀN HỒI PHỤ THUỘC ĐỘ CAO ĐỘNG NĂNG THẾ NĂNG HẤP DẪN PHỤ THUỘC ĐỘ BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI * Giáo viên đảo các thẻ để học sinh chọn lựa và xếp và nối các đường liên kết từ các thẻ lại cho hợp lí * Giáo viên gợi ý cho học sinh câu hỏi: ? Nội dung chính bài là gì? ( Cơ ) ? Cơ gồm loại? ( loại: Thế và động ) ? Thế gồm loại ? ( loại: Thế hấp dẫn và đàn hồi ) ? Thế đàn hồi phụ thuộc gì ? ( độ biến dạng đàn hồi ) ? Thế hấp dẫn phụ thuộc gì ? ( độ cao và khối lượng ) ? Động phụ thuộc gì ? ( Vận tốc và khối lượng )  Và, kết thu sau củng cố bài là dạng sơ đồ sau: CƠ NĂNG ĐỘNG NĂNG THẾ NĂNG PHỤ THUỘC THẾ NĂNG ĐÀN HỒI VẬN TỐC PHỤ THUỘC KHỐI LƯỢNG ĐỘ BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI THẾ NĂNG HẤP DẪN PHỤ THUỘC ĐỘ CAO KHỐI LƯỢNG * Giáo viên lưu ý học sinh đây là dạng sơ đồ , ngoài có nhiều dạng sơ đồ khác Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ khác theo tư mình đảm bảo nội dung bài học này 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh các câu C1 đến C10 _ Làm bài tập 16.1 đến 16.5/22 _ Làm VBT/72 đến trang 82 _ Đọc phần:”Có thể em chưa biết” * Bài mới: - Chuaån bò tieát sau oân taäp + Ôn các kiến thức công suất, + Nghiên cứu bài tập vận dụng công suất PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ naêng Tuaàn 22-tieát 21 Ngaøy daïy:16/1/2013 SỰ CHUYỂN HOÁ VAØ BẢO TOAØN CƠ NĂNG 1.MUÏC TIEÂU: 1.1.Kiến thức: + Nhận biết và nêu ví dụ chuyển hoá lẫn và động thực tế + Phát biểu nội dung bảo toàn ( quá trình học, động và không tự sinh và không tự đi, mà chuyển hoá từ dạng này sang dạng kia, đó là bảo toàn năng) 1.2.Kyõ naêng: + Học sinh tự lắp ráp và làm thí nghiệm nghiên cứu chuyển hoá lắc đơn + Biết quan sát và thu nhận thông tin chuyển hoá thí nghiệm thực lắc dao động 1.3.Thái độ: Rèn luyện học sinh thái độ nghiên túc học tập, tinh thần hợp tác hoá trình thí nghiệm theo nhóm.giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục tiết kiệm lượng cho học sinh 2.NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Sự bảo toàn năng- giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Chuẩn bị ĐDDH: Quả bóng bàn, giá đỡ, lắc đơn 3.2.HS:Chuẩn bị bài:Sự chuyển hóa và bảo toàn + Sự chuyển hóa các dạng năng( nghiên cứu các thí nghiệm) + Sự bảo toàn +Baøi taäp vaän duïng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kieåm tra mieäng: HS: Theá naêng haáp daãn laø gì? 3ñ _ Theá naêng haáp daãn phuï thuoäc vaøo yeáu toá naøo? Cho ví duï 3ñ _ Sửa BT16.1/22/SBT 2ñ _ Sửa BT 16.2/22/SBT 2ñ ( + Thế hấp dẫn là vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao + Thế hấp dẫn phụ thuộc vào lượng và độ cao vật Ví dụ: Chiếc lá trên cành cây có hấp dẫn nhỏ bưởi trên cành cây cao + Sửa BT16.1/22/SBT c Hòn bi lăn trên mặt đất + Sửa BT 16.2/22/SBT Ngân nói đúng; lấy cây bên đường làm mốc chuyển động -> hành khách chuyển động Hằng nói đúng; lấy rtoa tàu làm mốc chuyển động thì người hành khách đứng yên nên không có động Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noâi dung baøi hoïc *Tổ chức tình học tập GV đặt vấn đề SGK -> đó là nội dung bài hoïc hoâm ( Hoặc GV cho hs xem tranh mô tả nặng rơi từ A xuống B và trả lời câu hỏi: _ Taïi ñieåm A quaû naëng coù theá naêng khoâng? _ Khi nặng rơi từ điểm A xuống điểm B, B vật có hay có động năng? _ Nếu B nặng có động thì động naêng naøy ñaâu maø coù? _ Giũa và động nặng có quan hệ với nào ? Để trả lời đúng câu trả hỏi trên chúng ta cùng nghiên cứu bài “ Sự chuyển hoá và bảo toàn “) SỰ CHUYỂN HOÁ VAØ BẢO TOAØN Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm nghiên CÔ NAÊNG cứu chuyển hoá quá trình I Sự chuyển hoá các dạng hoïc ( 15 phuùt) naêng: * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm chuyển hoá các dạng naêng - KN: Phân tích các thí nghiệm chuyển hoá các dạng - TÑ: Caån thaân, chính xaùc Thí nghieäm 1: Quaû boùng rôi GV thả bóng rơi từ trên cao xuống yêu cầu hs quan sát và trả lời câu C1 và C2 C1: Độ cao bóng giảm dần ( giảm dần động năng) _ Vận tốc bóng tăng daàn Để xác định rõ thay đổi vận tốc bóng cho hs quan sát lại TN hình 17.1/59/SGK ( hay đoạn phim quay chậm) rơi bóng sau khoảng thời gian _ HS quan sát trả lời GV kết luận : Quả bóng rơi độ cao ? (giaûm) theá naêng cuûa quaû boùng giaûm Quả bóng rơi vận tốc bóng có thay đổi nhö theá naøo? (vaän toác cuûa quaû boùng taêng)  Động bóng tăng hay giảm? ( động tăng) Vậy có kết luận gì và động cuûa quaû boùng rôi xuoáng?_C2 C2: Khi rôi theá naêng cuûa quaû boùng giaûm coøn động nó tăng dần Tại A cao boùng coù theá naêng xaùc ñònh Khi bắt đầu rơi ( điểm A) bóng nào ? Vì sao? –(thế giảm vì độ cao h giảm )  Động xuất Khi quaû boùng rôi thì vaän toác nhö theá naøo? (vaän tốc tăng ) Quả bóng có động Vậy bóng rơi động nào? Vì sao? (động tăng vì vận tốc tăng) Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C3 C3: Khi bóng đến mặt đất( vị trí thấp điểm B) độ cao? (độ cao h=0) Vừa chạm mặt đất, bóng nảy lên, độ cao bóng nào? (độ cao tăng lên) Vận tốc bóng thay đổi nào? (giảm đi) Thế và động nó thay đổi nào? (thế bóng tăng lên, động cuûa quaû boùng giaûm ñi) Yêu cầu hs trả lời C3 Trong thời gian nảy lên, độ cao bóng taêng daàn , vaän toác cuûa noù giaûm daàn Nhö vaäy theá bóng tăng dần, động nó giaûm daàn Từ kết thí nghiệm yêu cầu hs điền từ hoàn chænh vaøo C4 C4: Quả bóng có lớn vị trí A và có nhỏ vị trí B Quả bóng có động lớn vị trí B và có nhỏ kho vị trí A Vậy động bóng điểm B đâu mà có? Thế giảm đâu ? Giữa phần động naêng vaø theá naêng aáy coù quan heä nhö theá theá naøo? (thế chuyển thành động và động chuyeån thaønh theá naêng) Để nghiên cứu mối quan hệ và động chúng ta cùng nghiên cứu thí nghiệm Thí nghiệm 2:Con lắc dao động Yêu cầu HS đọc thông tin sgk làm TN theo nhóm trả lời câu hỏi Xaùc ñònh vò trí thaát nhaát cuûa laéc ( vò trí B caân baèng) Vò trí cao nhaát laø vò trí naøo? (Vò trí A, C) Thả lắc và quan sát trả lời C5:a/ Con lắc từ A B _ Vận tốc tăng dần b/ Con lắc từ B C _ Vận tốc giảm dần C6: a/ Con lắc từ A B có chuyển hoá từ chuyển thành động b/ Con lẵc từ B lên C có chuyển hoá từ động thành C7: Ở vị trí A và C lắc có lớn Ở vị trí B lắc có động lớn C8: Ở vị trí A và C lắc có động nhoû nhaát _ Ở vị trí B thì lắc có nhỏ _ Caùc giaù trò nhoû nhaát baèng Động có thể chuyển hoá thành Qua TN chuyển động lắc em có kết năng; ngược lại có thể chuyển luận gì? ( Có chuyển hoá liên tục các dạng : Thế chuyển hoá thành động và hoá thành động II.Bảo toàn năng: động chuyển hoá thành )  Khi lắc vị trí thấp ( Vị trí cân bằng) Thế chuyển hoá thành động năng; Khi lắc vị trí cao nhất, động đã chuyển hoá hoàn toàn thaønh theá naêng Từ TN có nhận xét gì và động naêng? Hoạt động 2: Thông báo định luật bảo toàn Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá lẫn nhau, naêng ( 10 phuùt) bảo toàn * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm định luật bảo toàn năng, có ý` thý bảo vệ môi trường - KN: Phân tích nội dung định luật - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Trong chuyển động học, động và có tự nhiên sinh và hay không? ( Thế và động không tự sinh và đi, mà nó đã chuyển hoá lẫn nhau) Thế và động không tự nhiên sinh đi, mà nó chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác Đó là bảo toàn Yêu cầu hs nêu nội dung bảo toàn naêng * Giáo dục môi trường: dòng nước từ trên cao chuyển hóa thành động laøm quay tua bin cuûa caùc maùy phaùt ñieän Vieäc xây dựng các nhà máy thủy điện có tác dụng điều tiết dòng chảy, hạn chế lũ lụt và dự trữ nước, bảo vệ môi trường Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức giải bài tập - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yêu cầu vận dụng trả lời câu C9 III.Vaän duïng: C9: a) Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên b) Thế chuyển hoá thành động naêng c) Khi vật lên , động chuyển hoá thành Khi vật rơi xuống chuyển hoá thành động Toång keát: * Giáo dục tiết kiệm lượng: Nhờ chuyển hóa thành động mà chúng ta có nguồn lượng điện lớn để sử dụng( lượng gió, thủy năng, .) các nguồn lượng đó không phải là vô tận Chúng ta cần biết tiết kiệm nguồn lượng đó để sử dụng lâu dài _ Nêu ví dụ thực tế có chuyển hoá từ dạng sang động và ngược lại? ( + Con lắc đồng hồ + Quaû taùo ñang rôi + Nước từ trên đập chảy xuống ) _ Hãy chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác các trường hợp sau : a Vận động viên trượt patin lòng máng b Troø chôi “ ñu hoäi” _ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trả lời Thả viên bi từ A viên bi có thể chuyển động đến vị trí C hay khoâng? Taïi sao? A C B _ Ở vị trí nào viên bi có động lớn nhất; nhỏ _ Ở vị trí nào viên bi có động nhỏ nhất; lớn nhất? ( + Ở vị trí B viên bi có động lớn nhất, nhỏ + Ở vị trí A và C có động nhỏ lớn Hướng dẫn học tập: Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi ghi _ Hoàn chỉnh C1 đến C9 /SBT _ LàmVBT 17.1 đến 17.5/23,23/SBT _ Đọc phần: “Có thể em chưa biết” * Bài mới: chuẩn bị bài:các chất cấu tạo nào Tìm hieåu muïc: +Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? +Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? Thí nghieäm moâ hình Giữa các nguyên tử ,phân tử có khoảng cách Laøm caùc baøi taäp c1-c5 PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp Tuaàn 23-tieát 22 Ngaøy daïy: 22/1/2013 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO MUÏC TIEÂU : 1.1.Kiến thức: + Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt là phân tử, nguyên tử, chúng có khoảng cách + Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương (quan) tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích 1.2.Kyõ naêng: - Reøn luyeän khaû naêng quan saùt vaø laøm thí nghieäm moâ hình - Dùng hiểu biết cấu tạo chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản 1.3Thái độ: Tạo lòng say mê học tập môn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Caáu taïo cuûa caùc chaát CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Bình chia độ, khoảng 100cm3 rượu và 100cm3 nước (hình 19.5) Tranh hình 19.3 SGK Mỗi nhóm hai bình chia độ đến 100cm3 độ chia nhỏ 2cm3 khoảng 100cm3ngô, 100cm3 caùt khoâ, 3.2.HS:chuẩn bị bài:các chất cấu tạo nào Tìm hieåu muïc: +Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? +Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? Thí nghieäm moâ hình Giữa các nguyên tử ,phân tử có khoảng cách Laøm caùc baøi taäp c1-c5 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng: ? naøo vaät coù cô naêng ? (2ñ) - Một vật có khả thực công học, vật đó có ? Thế nào là hấp dẫn, đàn hồi ?(4đ) -Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao gọi là hấp dẫn - Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi là đàn hồi ? Động phụ thuộc vào yếu tố nào ?(2đ) - Động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật ? Qua nghiên cứu bài hãy cho biết các chất cấu tạo nào?(2đ) - Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử và phân tử 4.3.Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noäi dung baøi hoïc *Tổ chức tình học tập _ GV làm thí nghiệm: đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước Vậy ta thu hỗn hợp rượu và nước có thể tích là bao nhiêu? (hỗn hợp thu có thể tích laø 100cm3) _ Yêu cầu HS quan sát và đọc kết thí nghiệm vừa thực (tuỳ hs quan sát:thể tích hỗn hợp rượu + nước có thể là gần 100cm3 ) Vậy hỗn hợp còn lại đã biến đâu mất? (hs dự đoán có thể bay hơi, trộn lẫn vào nhau) Để giải đáp thắc mắc chúng ta cùng nghiên cứu bài: “Các chất cấu tạo nào?” Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo các chất.( 10 I Các chất có cấu tạo từ phuùt) hạt riêng biệt không? * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm các chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - KN: Tìm hiểu thông tin ,trả lời câu hỏi - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp _ Yeâu caàu hs tham khaûo thoâng tin SGK cho bieát các chất cấu tạo nào? Những hạt riêng goïi laø gì? (Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt nhỏ, mắt thường không thể thấy gọi là nguyên tử và phân tử) _ Nguyên tử là hạt nào? (là hạt chất nhỏ nhất) Còn phân tử thì nào? (là nhóm nguyên tử kết hợp lại) ? Tại các chất cấu tạo từ các hạt nguyên tử, phân tử mà nhìn có vẽ liền khối? _ Vì nguyên tử và phân tử vô cùng bé® nên caùc chaát nhìn coù veû nhö lieàn moät khoái _ Yeâu caàu HS quan saùt hình 19.3: Aûnh chuïp caùc nguyên tử Silic qua kính hiển vi đại ? Vậy các chất cấu tạo nào ? * Giáo viên nêu ví dụ thực tế Hoạt động 2: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử ( 15 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm các phân tử có khoảng cách - KN: Laøm thí nghieäm ruùt nhaän xeùt - TÑ: Caån thaän, chính xaùc Thí nghieäm moâ hình: _ Qua hình vẽ 19.3 cho ta thấy rõ ràng các phân tử, nguyên tử có khoảng cách _ Vậy rượu và nước chúng có khoảng cách hay không? HS dự đoán _ Để kiểm tra dự đoán rượu và nước (giải đáp câu hỏi đầu bài) cách ta dùng thí nghiệm tương tự thí nghiệm trộn rượu với nước goïi laø thí nghieäm moâ hình _ Yeâu caàu HS laøm thí nghieäm moâ hình theo nhoùm trả lời câu C1: đổ 50cm3 cát vào 50 cm3 ngô lắc nheï * Giaùo vieân yeâu caàu caùc nhoùm neâu keát quaû thí nghieäm vaø nhaän xeùt + C1: Ta không thu 100cm3 hỗn hợp Vì các hạt cát xen lẫn các hạt ngô _ Qua thí nghiệm em có kết luận gì các phân tử, nguyên tử?( Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách ) Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng caùch: _ Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C2 + C2: Tương tự thí nghiệm trộn cát – ngô ® thì thí nghiệm trộn rượu với nước, thể tích bị hụt các phân tử rượu xen kẽ vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại _ Từ đó có kết luận gì các nguyên tử, phân tử? (giữa các hạt có khoảng cách) Hoạt động 3: Làm bài tập vận dụng( 10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Làm các bài tập vận dụng - Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử và phân tử II Giữa các phân tử có khoảng cách hay khoâng? Thí nghieäm moâ hình: Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách: Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng caùch III Vaän duïng: +C3: Thả cục đường vào cốc nước khuấy lên các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử - KN: Vận dụng kiến thức bài học để làm bài tập nước các phân tử nước xen vào khoảng cách các phân tử đường - TĐ: Hứng thú, say mê học tập nên nước có vị Vận dụng trả lời câu C3, C4, C5 + C4: Thành bóng cao su cấu tạo - Giáo viên vấn đáp học sinh trả lời từ các phân tử cao su chúng có khoảng cách, các phân tử không khí có thể chui qua các khoảng cách này mà ngoài làm cho bóng xẹp dần + C5: Vì các phân tử không khí xen vào khoảng cách các phân tử nước 4.4 Toång keát: ?Các chất cấu tạo nào? + Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử chúng có khoảng caùch * Liên hệ thực tế: ? Hãy kể số tượng các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt và chúng có khoảng cách + Thả muối vào nước sau thời gian muối hoà tan nước ® nước mặn Hiện tượng này chứng tỏ các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt và chúng có khoảng cách + Thả viên phấn vào nước ,sau thời gian phấn hoà tan nước ® nước đục Hiện tượng này chứng tỏ các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt và chúng có khoảng cách ? Khi bóp nát viên phấn thành các hạt nhỏ, các hạt nhỏ này có phải là các phân tử cấu tạo neân vieân phaán khoâng? +Không, các phân tử có kích thước nhỏ, mắt thường không nhìn thấy ? Tại các chất có vẻ liền khối, mặc dù chúng cấu tạo từ các hạt riêng biệt? +Vì các hạt nhỏ mắt thường không nhìn thấy Vì các chất có vẻ liền khoái * Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục có thể em chưa biết và nhấn mạnh các nguyên tử , phân tử vô cùng nhỏ bé 4.5 Hướng dẫn học tập: *Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi Hoàn chỉnh câu C1 đến C5 _ Làm bài tập 19.1 đến 19.7/25, 26VBT _ Đọc phần “Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trước bài:”Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên” .Tìm hieåu muïc: +Thí nghieäm BÔ-RAO +Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng +Chuyển động phân tử và nhiệt độ Laøm caùc baøi taäp vaän duïng c1- c7 PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phương pháp Tuaàn 24- tieát 23 Ngaøy daïy: 29/1/2013 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? 1.MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Giải thích chuyển động Bơrao + Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơrao + Nắm phân tử, nguyên tử chuyển động cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ vật càng cao Giải thích nhiệt độ càng cao thì tượng khueách taùn xaûy caøng nhanh 1.2 Kỹ năng: Giải thích nhiệt độ vật càng cao thì phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh 1.3.Thái độ: Tạo lòng say mê học tập môn NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Chuyển động phân tử 3.CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Baûng phuï ghi caâu hoûi thaûo luaän 3.2.HS: chuaån bò baøi: +Tìm hieåu TN BÔ-RAO +Chuyển động phân tử ,nguyên tử + Chuyển động phân tử và nhiệt độ +Trả lời câu hỏi C1-C6 HS có thể làm thí nghiệm tượng khuếch tán nhà và ghi lại kết quan sát câuC4 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: CAÂU HOÛI TRẢ LỜI + Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt HS : Các chất cấu tạo gọi là nguyên tử, phân tử chúng có khoảng nhö theá naøo? 3ñ ÑIEÅM caùch _ Hãy kể tượng + Một tượng chứng tỏ các chất chứng tỏ các chất cấu tạo cấu tạo từ các hạt riêng biệt, chúng có từ các hạt riêng biệt, khoảng cách: Thả muối vào nước (hoặc bỏ viên chúng có khoảng cách phấn) sau thời gian muối hoà tan 3ñ nước(phấn hoà tan nước)® nước mặn (nước đục) Hiện tượng này chứng tỏ các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt và chúng có khoảng cách _ Yêu cầu HS sửa BT + Sửa BT 19.1/25/SBT 19.1/25/SBT 2ñ D Vì các phân tử các chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên các phân tử không khí có thể qua đó thoát ngoài _ Qua nghiên cứu bài Các nguyên tử, phân tử chuyển động không hãy cho biết các nguyên tử ngừng phân tử chuyển động hay đứng yeân ? 2ñ 3ñ 3ñ 2ñ 2ñ 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò *Tổ chức tình học tập Giáo viên có thể tổ chức tình học tập phần mở baøi saùch giaùo khoa Vaäy baøi hoïc hoâm seõ giúp cho ta biết “Nguyên tử,nhân tử chuyển động hay đứng yên” Hoạt động 1: Nghiên cứu thí nghiệm Bơ-rao (5 phuùt) *MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm nội dsung thí nghiệm BơRao - KN: Rèn kĩ nghiêng cứu thông tin - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Giaùo vieân moâ taû thí nghieäm cuûa Bô-rao nhö saùch giaùo khoa Học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử,phân tử (10 phút) *MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm các nguyên tử phân tử chuyển động không ngừng - KN: Phân tích tượng - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Ở tiết học trước các em đã biết các chất Noäi dung baøi hoïc I.Thí nghieäm Bô rao: Quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiểm vi đã phát thấy chúng chuyển động không ngừng moi phía II Các nguyên tử, phân tửchuyển động hỗn độn không ngừng: cấu tạo nào ?(từ các hạt riêng biệt giã chúng có khoảng cách gọi là nguyên tử,phân tử).Yêu cầu học sinh cho ví dụ minh hoạ Từ ví dụ đó em hãy cho biết nguyên tử,phân tử chuyển động hay đứng yên? (Học sinh dự đoán: Có thể:-chuyển động-đứng yên.Vì em không nhìn thấy nó chuyển động) Giaùo vieân cho hoïc sinh quan saùt tranh veõ hình 20.1trả lời câu C1, C2, C3theo nhóm- Đại diện trình baøy C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa thí nghieäm Bô rao C2: Các học sinh tương tự phân tử nước C3: Do phân tử nước không đứng yên mà chuyển động hổn độn không ngứng phía Trong chuyển động đã va chạm vào caùc haït phaán hoa laøm cho caùc haït phaán hoa chuyển động phía  các va chạm này khoâng caân baèng laøm cho caùc haït phaán hoa cùng chuyển động hỗn độn không ngừng(hình 20.3) Các nguyên tử, phân tử chuyển động không Vậy: Các nguyên tử ,phân tử có đặc điểm ngừng gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ III Chuyển động phân tử và nhiệt độ: chuyển động phân tử và nhiệt độ.Ta sang phaàn (13 phuùt) *MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ - KN: Phân tích tượng - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Hoặc thả đường (viên thuốc tím) vào cốc nước nóng (t0cao) và thả lượng đường (viên thuốc tím) vào cốc nước lạnh (to thấp) Nêu nhận xét sau thả đường (viên thuốc tím) vào hai ly nước? (Thuốc tím tan ly nước nóng nhanh cốc nước lạnh) Điều đó chứng tỏ điếu gì? (Vận tốc chuyển động phân tử liên quan đến nhiệt độ) Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, Vậy nhiệt độ vật và chuyển động phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng các nguyên tử , phân tử cấu tạo nên vật nhanh coù moái quan heä nhö theá naøo? Vì chuyển động các nguyên tử,phântử liên quan chặt chẽ với nhiệt độ nên chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt Hoạt đông 4: Vận dụng (7 phút) *MUÏC TIEÂU: - KT: Làm các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức giải bài tập - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Giáo viên mô tả tượng khuếch tán kèm theo cho hoïc sinh quan saùt hình veõ 20.4 Yeâu cầu học sinh trả lời câu c4 IV Vaän duïng: + C4: Các phân tử nước và đồng sunfat chuyển động không ngừng phía, nên các phân tử đồng sunfat có thể chuyển động lên trên xen vào khoảng cách các phân tử nước và các phân tử nước chuyển động xuống xen vào các phân tử đồng sunfat + C5: Do các phân tử không khí chuyển động hỗn độn không ngừng phía + C6: Hiện tượng khuếch tán có thể xảy nhanh nhiệt độ tăng * Vì tăng nhiệt độ thì các phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh hơn, chúng tự hoà trộn với nhanh + C7: Thuốc tím cốc nước nóng hoà tan nhanh hôn * Vì cốc nước nóng, nhiệt độ cao nên các phân tử nước và phân tử thuốc tím chuyển động hỗn độn nhanh Toång keát: _ Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên các chất có đặc điểm gì? ( Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng, các nguyên từ phân tử có khoảng caùch _ Hãy kể tượng chứng tỏ các nguyên tử,phân tử chuyển động không ngừng và các hạt có khoảng cách? (Thả viên thuốc tím vào cốc nước lạnh suốt Sau thời gian thuốc tím tan ta thấy cốc nước chuyển thành màu tím Điều đó chứng tỏ các phân tử thuốc tím và phân tử nước chuyển động hỗn độn không ngừng phía và chúng có khoảng cách nên các phân tử thuốc tím chuyển động xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại) _ Nêu mối quan hệ nhiệt độ vật và chuyển động các nguyên tử,phân tử Cho ví dụ minh hoạ (Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh) Ví dụ: Đường tan nước nóng nhanh cốc nước lạnh Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh câu C1 đến C7 _ Làm bài tập 20.1 đến 20.6/27 _vở bài tập _ Đọc phần: “Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Soạn trước bài “Nhiệt năng” +Nhieät naêng +Các cách làm thay đổi nhiệt +Nhiệt lượng +Laøm caùc baøi taäp C1-C5 5.PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ Tuaàn 25-tieát 24 Ngaøy daïy: 19/2/2013 NHIEÄT NAÊNG MUÏC TIEÂU: 1.1.Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng 1.2 Kyõ naêng: - Tìm thí dụ thực Công và truyền nhiệt 1.3 Thái độ: -Taïo loøng say meâ hoïc taäp moân hoïc NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: -Nhieät naêng CHUAÅN BÒ: 3.1.GV: Một bóng cao su, miếng kim loại, cốc thuỷ tinh, phích nước nóng 3.2.HS:_ Soạn trước bài “Nhiệt năng” +Nhieät naêng +Các cách làm thay đổi nhiệt +Nhiệt lượng +Laøm caùc baøi taäp C1-C5 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kieåm tra mieäng HS1: _ Neâu ñaëc ñieåm cuûa caùc nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất? _ Kể tượng chứng tỏ các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng và các hạt có khoảng cách? _ Sửa BT 20.1 ( + Các nguyên tử pân tử chuyển động đ không ngừng, các nguyên tử, phân tử có khoảng cách + Thaû vieân thuoác tím vaøo moät coác nước suốt Sau thời gian thuốc tím tan ra, ta thấy cốc nước chuyển thành màu tím Điều đó chứng tỏ các phân tử thuốc tím và phân tử nước chuyển động hỗn độn không ngừng phía chúng có khoảng cách, ? Qua nghiên cứu bài hãy cho bieát nhieät naêng laø gì ? nên các phân tử thuốc tím chuyển động xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại + Sửa BT 20.1/27/SBT C Sự tạo thaønh gioù - Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật 2ñ 2ñ 2ñ 4.3 Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Noäi dung baøi hoïc * Tổ chức tình học tập GV thaû quaû boùng rôi (nhö hình 21.1) Yêu cầu HS quan sát và cho biết nhận xét độ cao moãi laàn quaû boùng naûy leân? (giaûm daàn) Cuoái cùng không nảy lên Trong tượng này ta thaáy cô naêng cuûa quaû boùng nhö theá naøo? (giaûm daàn) Vậy đã biến hay đã chuyển thành dạng lượng khác? Vì sao? Dạng lượng đó là gì? Để hiểu rõ ta vào bài ® I Nhieät naêng Hoạt động1: Tìm hiểu nhiệt (10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm khái niệm nhiệt - KN:Phân tích nội dung bài học để đưa khái nieäm - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Ở tiết 16; ta đã học bài “Cơ năng” Yêu cầu HS nhớ và nhắc lại: _ Động là gì? (là vật chuyển động mà có ) _ Các phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng, chúng có động không? ( Có động năng) Yeâu caàu HS tham muïc I SGK Cho bieát nhieät naêng cuûa vaät laø gì? Nhiệt vật là tổng động ® Cơ bóng nảy lên, rơi xuống đã các phân tử cấu tạo nên vật chuyeån thaønh nhieät naêng Làm nào để biết nhiệt tăng hay giảm? (Dựa vào nhiệt độ) Nhiệt phụ thuộc vào yếu tố nào?( nhiệt độ) Khi nhiệt độ tăng thì nhiệt vật tăng hay giảm?(Nhiệt độ vật tăng (càng cao) thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn) Hoặc : Nêu mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ vật? Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng Yêu cầu HS cho ví dụ minh hoạ:Chẳng hạn:Bỏ hạt nhanh và nhiệt vật càng lớn phấn hoa vào nước nóng; thả sắt vào nước noùng; Vậy muốn thay đổi nhiệt vật ta làm nào?( Làm vật nóng lên lạnh đi) Làm cách nào để biết nhiệt vật thay đổi, ta sang phaàn II Các cách làm thay đổi nhiệt Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt naêng (10 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm các cách làm thay đổi nhiệt - KN: Nghiên cứu thông tin, phân tích liệu - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yeâu caàu HS thaûo luaän nhoùm: Tìm hieåu laøm theá nào tăng (hay giảm) nhiệt miếng đồng? _ HS thảo luận nhóm ghi kết vào bảng phụ Đại dieän nhoùm trình baøy keát quaû ( Coù theå: _ Tăng nhiệt miếng đồng: Thả miếng đồng vào nước nóng; đốt nóng miếng đồng; cọ sát miếng đồng vào mặt bàn _ Giảm nhiệt miếng đồng: Thả miếng đồng vào cốc nước lạnh; cốc nước đá ) Qua keát quaû thaûo luaän ta thaáy coù raát nhieàu caùch làm thay đổi nhiệt miếng đồng; NHưng có thể qui cách đó là: Thực Công và truyền nhòeât Thực Công Thực Công Đã học tiết 14 “Công học” Yêu cầuHS nhắc lại: Khi nào thực Công? ( Khi có lực F tác dụng vào vật và vật chuyển dời quãng đường S ) Vaäy: Trong caùc caùch laøm taêng nhieät naêng ta thaûo luận nhóm làm cách nào là thực Công_ GV giao miếng đồng tiền cho HS làm nhóm Truyeàn nhieät Truyeàn nhieät Ngoài cách thực công ta còn có thể làm cho miếng đồng nóng lên cách nào? (Nhúng miếng đồng vào cốc nước nóng, đốt nóng miếng đồng, cho miếng đồng tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao nó) Phát dụng cụ thìa, cốc nước nóng HS làm thí nghiệm nhóm đặt thìa vào cốc nước nhận xét nhiệt độ thìa Nhiệt thìa và nước thay đổi nào? Khi đó vật nào truyền nhiệt cho vật nào? ® Quá trình đó gọi là truyeàn nhieät Khi đó miếng dồng nóng lên ® Nhiệt miếng đồng tăng Còn vật có nhiệt độ cao thì lạnh ® Nhiệt cuûa noù giaûm xuoáng Vậy vật có nhiệt độ cao đã truyền phần nhiệt nó cho miếng đồng ® cách làm thay đổi nhiệt này (mà không cần thực công) gọi là truyeàn nhieät Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C2 C2: Nung nóng miếng sắt thả vào cốc nước laïnh Nhieät naêng cuûa mieáng saét giaûm nhieät naêng cuûa nước tăng Đây là truyền nhiệt Có cách làm thay đổi nhiệt vật? Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt lượng.(10 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm khái niệm nhiệt lượng - KN: Nghiên cứu thông tin - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yeâu caàu HS tham khaûo thoâng tin SGK cho bieát nhiệt lượng là gì? (hoặc qua các thí nghiệm làm tăng nhiệt và làm giảm nhiệt miếng đồng chiính là nhận thêm hay bớt nhịêt Vậy® nhiệt lượng là gì? Nhịêt lượng kí hiệu là Q Đơn vị nhiệt lượng là gì? (Jun) Nhiệt lượng là phần nhiệt (mà vật nhận thêm hay bớt đi) ® Đơn vị nhiệt và nhiệt lượng là Jun (J) Ví dụ: 1g nước nóng 1oc thì cần nhiệt lượng khoảng 4J Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT:Làm các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức giải bài tập - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C3, C4, C5 Nhiệt vật có thể thay đổi theo hai cách: Thực công truyeàn nhieät III Nhiệt lượng: Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quaù trình truyeàn nhieät Nhiệt lượng kí hiệu Q Đơn vị nhiệt và nhiệt lượng là Jun (J) IV Vaän duïng: C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đây là truyền nhiệt C4:Từ sang nhiệt Đây là thực Công C5 : Một phần đã biến thành nhieät naêng cuûa khoâng khí gaàn quaû boùng, cuûa quaû boùng vaø maët baøn 4.4 Toång keát _ Nhiệt là gì?( Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vaät) _ Nêu mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ? ( Nhiệt độ vật càng cao thì nhiệ vật càng lớn) _ Có cách làm biến đổi nhiệt năng?Cho ví dụ minh hoạ ( Có cách làm biến đổi nhiệt năng: Thực Công và truyền nhiệt Tuỳ HS cho ví dụ) 4.5 Hướng dẫn học tập: * Baøi cuõ: _ Học thuộc bài,hoàn chỉnh câu C1 đến C5 _ Làm BT 21.1 đến 21.6/28/SBT, Làm VBT _ Đọc phần: “Có thể em chưa biết” * Bài mới: _ Xem trước bài “Dẫn nhiệt ” + Thí nghiệm dẫn nhiệt + Thí nghiệm dẫn nhiệt các chất + Trả lời các câu hỏi C 5.PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu đổi phương pháp, chuẩn kiến thức kĩ Tuaàn 26-tieát 25 OÂN TAÄP I MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Trả lời các câu hỏi phần ôn tập b Kó naêng: - Làm các bài tập phần vận dụng c Thái độ: -yeâu thích moân hoïc II TROÏNG TAÂM: -Cấu tạo chất, chuyển động phân tử, nhiệt III CHUAÅN BÒ: - GV: Baûng phuï ghi caâu hoûi thaûo luaän - HS: chuẩn bị ôn tập các kiến thức đã học IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức và kiểm diện: KTM: Bài mới: Hoạt động GV HÑ1: OÂn taäp (15 phuùt) - HD HS thảo luận câu hoûi phaàn oân taäp - Gv coù caâu keát luaän roõ ràng, dứt khoát để HS sửa vào Hoạt động HS A OÂn taäp: Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng; các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tửû cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn Có cách: thực công và truyền nhiệt Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt Vì là số đo nhiệt nên đơn vị nhiệt lượng là J đơn vị nhiệt HÑ 2: Vaän duïng (20 phuùt) B Vaän duïng: B; B; D; C; - HS laøm phaàn traéc nghieäm I C (Phaàn I) - HD trả lời câu hỏi (phần II Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách II) Khi nhiệt độ giảm thì tựợng khuếch tán xảy - Laøm Baøi taäp (phaàn III) chaäm ñi Vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động Không vì đây là hình thức truyền nhiệt thực hieän coâng Nước nóng dần lên là truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên là nhiệt nước chuyeån hoùa thaønh cô naêng Caâu hoûi ,baøi taäp cuûng coá : GV chốt lại các câu hỏi trọng tâm yêu cầu học sinh trả lời HS làm việc theo hướng dẫn GV 5.Hướng dẫn học snh tự học: Ôn tập toàn nội dung chuẩn bị kiểm tra tiết V RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tuaàn 28-tieát 27 Baøi 22 DAÃN NHIEÄT I.MUÏC TIEÂU: a) Kiến thức: Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt + So saùnh tính daãn nhieät cuûa chaát raén, chaát loûng chaát khí + Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém chaát loûng, chaát khí,tính daãn nhieät toát cuûa chaát raén b)Kỹ năng: thực thí nghiệm, khả quan sát thí nghiệm c) Thái độ: Tạo lòng say mê học tập môn học II TROÏNG TAÂM: - Tính daãn nhieät cuûa caùc chaát III CHUAÅN BÒ: _ GV: Các dụng cụ để làm các thí nghiệm hình 22.1, 22.2, 22.3, 22.4 SGK:đèn cồn , giá đỡ,đinh ghim, sáp,thanh đồng , nhôm ,thuỷ tinh, ống nghiệm, nước _ HS: chuẩn bị bài, soạn bài trước nhà,xem kĩ các thí nghiệm, trả lời các câu C IV.TIEÁN TRÌNH: Ổn định tổ chức và kiểm diện: 8A1: .8A2: 8A3: 2.Kieåm tra mieäng: CAÂU HOÛI HS1: Nhieät naêng laø gì? Hãy nêu các cách làm biến đổi nhiệt naêng cuûa vaät? Cho ví duï ? (10 ñ) TRẢ LỜI + Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật + Có cách : Thực công và truyeàn nhieät + Ví duï: * Thực công: Cọ xát đồng tiền ÑIEÅM 3ñ 3ñ trên mặt bàn làm cho đồng tiền nóng lên® Nhiệt vật tăng thực hieän coâng * Sự truyền nhiệt: Nhúng đồng tiền vào cốc nước nóng, đồng tiền nóng nươc 1nóng truyền nhiệt cho đồng tiền, quá trình này gọi là truyền nhieät *+ Nhiệt lượng là phần nhiệt mà HS 2: Nhiệt lượng là gì? Nêu đơn vị và vật nhận thêm hay bớt kí hiệu nhiệt lượng? quaù trình truyeàn nhieät Laøm BT 21.1/28/SBT ( 10 ñ) + Nhiệt lượng kí hiệu là Q đơn vị tính laø J +BT 21.1: C Khối lượng -Kiểm tra bài soạn học sinh 3.Giảng bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác Sự truyền nhiệt này thực caùch naøo? Baøi hoïc hoâm giuùp ta hieåu roõ Hoạt động 2: Nghiên cứu dẫn nhiệt Thí nghieäm: GV laøm thí nghieäm hình 22.1 _ Yêu cầu HS quan sát (các định a, b, c, d gắn sáp vào thhanh đồng AB Dùng đèn cồn đun nóng đầu A đồng) trả lời câu C1, C2 C3 C1: Nhiệt đã truyền đến sáp, làm cho sáp nóng leân vaø chaûy C2: Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ A đến B tức là từ a, b, c, d, e C3: Nhiệt truyền từ đầu A đến đầu B đồng Hay nói cách khác nhiệt truyền từ phần nóng sang phần ít nóng hơn® Đó là truyền nhiệt từ phần này sang phần khaùc Sự truyền nhiệt từ phần này sang phần khác gọi là gì? (sự dẫn nhiệt) Vậy dẫn nhieät laø gì? Noäi dung baøi hoïc DAÃN NHIEÄT I Sự dẫn nhiệt: 2ñ 2ñ 4ñ 2ñ 4ñ Hoạt động 3: Nghiên cứu tính chất dẫn nhiệt cuûa caùc chaát Thí nghieäm 1: Tìm hieåu tính daãn nhieät cuûa chaát raén: GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: dụng cụ dẫn nhiệt, đèn cồn, các đồng, nhôm, thuỷ tinh, có đinh gắn sáp đầu Cách làm: Dùng đèn cồn đun nóng đồng thời các đồng, nhôm thuỷ tinh có gắn sáp các đinh đầu Yêu cầu HS dự đoán trả lời C4 Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán, quan sát thảo luận trả lời C4, C5 Các nhóm trình baøy keát quaû Nhaän xeùt C4: các đinh gắn đầu không rơi xuống cuøng moät luùc ÞHiện tượng này chứng tỏ các chất khác daãn nhieät khaùc C5: Đồng dẫn nhiệt tốt Thuỷ tinh dẫn nhiệt keùm nhaát * Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Thí nghieäm 2: Tìm hieåu tính daãn nhieät cuûa chaát loûng: GV giới thiệu dụng cụ (hình 22.3) đèn cồn, ống nghiệm thuỷ tinh sáp nước GV làm thí nghiệm: dùng đèn đun nóng miệng ống nghiệm có đựng nước đáy có cuïc saùp HS quan saùt thí nghieäm caâu C6 C6: Khi nước trên miệng ống sôi cục sáp đáy ống không nóng chảy Từ đó rút kết luận chất loûng daãn nhieät keùm Thí nghieäm 3: Tìm hieåu tính daãn nhieät cuûa chaát khí : GV giới thiệu dụng cụ (hình 22.4) đèn cồn, ống nghiệm có không khí có nút đậy và cục sáp GV làm thí nghiệm: Dùng đèn cồn đun nóng đáy ống nghiệm có không khí nút có gắn cụt saùp Yêu cầu HS dự đoán HS quan sát trả lời câu C7 C7: Miếng sáp gắn nút ống nghiệm không bị nóng chảy Từ đó rút kết luận chất khí dẫn nhieät keùm Nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác hình thức dẫn nhiệt II Tính daãn nhieät cuûa caùc chaát: Thí nghieäm * Chaát raén daãn nhieät toát Trong chaát raén, kim loại dẫn nhiệt tốt 2.Thí nghieäm * chaát loûng daãn nhieät keùm Thí nghieäm Qua thí nghieäm yeâu caàu HS so saùnh tính daãn nhieät cuûa caùc chaát raén, loûng , khí? (ruùt keát luaän) (Chaát raén daãn nhieät toát nhaát, chaát loûng vaø chaát khí daãn nhieät keùm) *chaát khí daãn nhieät keùm Hoạt động 4: Vận dụng-củng cố kiến thức * Keát luaän Yêu cầu HS vận dụng trả lời Chaát raén daãn nhieät toát Trong chaát raén, C8: kim loại dẫn nhiệt tốt -Tuyø HS Chaát loûng vaø chaát khí daãn nhieät keùm C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, còn sứ dẫn nhiệt II Vaän duïng: keùm C10: Vì không khí các lớp áo mỏng dẫn nhòeât keùm C11: Mùa đông thời tiết lạnh để tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lông chim điều này giúp chim giữ ấm C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày rét nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từø thể truyền vào kim loại, phân tán kim loại làm ta cảm thấy lạnh Ngược lại ngày nóng nhiệt độ bên ngoài cao nhiệt độ thể Nên nhiệt từ kim loại truyeàn vaøo cô theå nhanh neân ta caûm thaáy noùng Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá _ Daãn nhieät laø gì ? Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ vật này sang vật khác,từ phần này sang phần khác _ So saùnh tính daãn nhieät cuûa caùc chaát raén,loûng khí ? Chaát raén daãn nhieät toát nhaát,chaát loûng vaø khí daãn nhieät keùm Hướng dẫn HS tự học: _ Hoïc thuoäc baøi: _ Hoàn chỉnh câu C1 đến C12 _ Làm bài tập 22 –1 đến 22-6/29 _ Laøm VBT _ Đọc phần:”Có thể em chưa biết” _Oân tập từ bài 15-22 chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết Oân các kiến thức trọng tâm, vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi Kiểm tra gồm phần :trắc nghiệm , tự luận V.RUÙT KINH NGHIEÄM: Tuaàn 29-tieát28 Ngaøy daïy:20/3/2013 ĐỐI LƯU _ BỨC XẠ NHIỆT MUÏC TIEÂU: 1.1 Kiến thức: + Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí + Biết đối lưu xảy môi trường nào và không xảy môi trường nào + Tìm ví dụ xạ nhiệt + Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn,chất lỏng,chất khí và chân khoâng 1.2.Kyû naêng: + Rèn luyện khả quan sát và thực thí nghiệm + Học sinh có thái độ nghiêm túc học tập,tinh thần phối hợp quá trình thí nghiệm theo nhoùm 1.3 Thái độ: + Giúp học sinh có ý thức học tập để vận dụng kiến thức vào thực tế, yêu môn học + Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường,giáo dục hướng nghiệp cho học sinh NOÄI DUNG HOÏC TAÄP: Đối lưu – Bức xạ nhiệt CHUAÅN BÒ 3.1.GV:Chuẩn bị ĐDDH: giá đỡ , ống nghiệm,đèn cồn, nước 3.2.HS :Chuaån bò baøi: xem kó caùc TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5/SGK TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 8A1: 8A2: 8A3: 4.2 Kieåm tra mieäng:khoâng kieåm tra 4.3.Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò * Tổ chức tình học tập Yeâu caàu HS quan saùt hình 22.3 vaø hình 23.1 (treân màn hình tranh vẽ: Hãy cho biết giống vaø khaùc thí nghieäm (Giống nhau: Đèn cầy, ống nghiệm, sáp nước Khaùc nhau: Hình 22.3: Làm nóng miệng ống® kết nước mieäng oáng soâi, saùp khoâng chaûy Hình 23.1: Làm nóng đáy ống® kết nước oáng soâi, saùp noùng chaûy rôi khoâng baùm vaøo mieäng oáng _ Trong thí nghiệm trên xảy tượng truyền Noäi dung baøi hoïc nhiệt khác Hình 22.3 là tượng truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt, còn thí nghiệm 23.1 nước đã truyền nhiệt cách nào? Chúng ta cùng nghiên cứu bài 23 “Đối lưu xạ nhiệt” Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng đối lưu (15 phuùt) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm tượng đối lưu - KN: Quan sát và nhận xét thí nghiệm đối löu - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Thí nghieäm: _ Yêu cầu hs đọc phần hướng dẫn thí nghiệm SGK hình 23.2 và trả lời có tượng gì xảy với các haït thuoác tím? (Dự đoán: Thuốc tím tan nhanh nước) _ Yeâu caàu HS laøm thí nghieäm nhoùm thaûo luaän traû lời câu C1, C2, C3 (lưu ý thuốc tím phải gói vào giấy moûng Ñaët beân caïnh thaønh cuûa bình treân lửa đèn cồn) Hs trình baøy keát quaû thaûo luaän nhoùm C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng C2: Lớp nước nóng lên trước và nở ra, trọng lượng riêng lớp nước này trở nên nhỏ trọng luợmg riêng lớp nước lạnh trên ® Do đó lớp nước nóng lên lớp nước lạnh chìm  xuoáng taothanh dòng đối lưu _ Tại biết nước cốc đã nóng lên? C3: Nhờ nhiệt kế _ Từ kết trên ta thấy nhiệt truyền nước là nhờ dòng nước chuyển động truyền nhiệt này (bằng các dòng chất lỏng) gọi là đối lưu _ Khi đốt nóng chất khí thì đối lưu xảy chaát khí _ Khi đặt phía trên lửa chong chóng quan saùt ta thaáy nhö theá naøo? (quay) _ Tại chong chóng quay được? (không khí đốt noùng bay leân cao® quay chong choùng) _ Khi đốt nóng không khí® không khí nóng bay lên cao chuyền động làm cho chong chóng quay® dòng đối lưu _ Đối lưu có xảy chất rắn không? (không Vì không có dòng kín) Vậy đối lưu là hình thức truyền ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I Đối lưu: 1/ Thí nghieäm: (hình 23.2) 2/ Trả lời câu hỏi: nhiệt chủ yếu chất nào? (lòng, khí)® Vậy đối Đối lưu là truyền nhiệt các chất löu laø gì? lỏng chất khí Đó là hình thức truyeàn nhieät chuû yeáu cuûa chaát loûng vaø chaát khí Hoạt động 2: Vận dụng(7 phút) 3/ Vaän duïng: * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các bài tập vận dụng - KN: Vận dụng kiến thức giải bài tập - TÑ: nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp _ Yeâu caàu HS vaän duïng quan saùt thí nghieäm hình 22.3 _ GV thí nghiệm thảo luận nhóm trả lời câu C4 *C4: Ở phía có nến có đối lưu mà lớp không khí nóng phía di chuyển lên trên, cheânh leäch veà aùp suaát laøm cho khoùi höông di chuyển thành dòng xuống phía Kết di chuyển này tạo thành đối lưu Thảo luận nhóm trả lời câu C5, C6 *C5: Để phần chất lỏng (hay chất khí) nóng lên trước làm cho trọng lượng riêng phần này giaûm ñi vaø ñi leân phía treân Phaàn chaát loûng (hay chất khí) phía trên chưa đun nóng xuống tạo thành dòng đối lưu *C6: Trong chaân khoâng vaø chaát raén khp6ng xảy đối lưu Vì chân không chất rắn không thể tạo thành dòng đối lưu ® Trong chân không là môi trường không có phân tử khí nào còn chất rắn các phân tử liên kết raát chaët cheõ chuùng khoâng theå di chuyeån thaønh dòng **GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG: nhà máy , nhà I Bức xạ nhiệt: ,nơi làm việc cần có biện pháp để không khí dễ 1/ Thí nghiệm (hình 23.4) löu thoâng (baèng caùc oáng khoùi ) Hoạt động 3: Tổ chức tình học tập nghiên cứu xạ nhiệt.(10phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Nắm tượng xạ nhiệt - KN: Quan sát và nệu nhận xét kết xạ 2/ Trả lời câu hỏi nhieät - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp _ Các lớp khí bao quanh Trái Đất khoảng không gian còn lại Trái Đất và Mặt Trời là khoảng chân không _ Khoảng chân không có dẫn nhiệt hay đối lưu không? (không) Vậy lượng Mặt Trời đã truyền xuống đất cách nào? (bức xạ nhiệt) Thí nghieäm: _ Yêu cầu HS nghiên cứu hình 23.4, 23.5 _ GV laøm thí nghieäm® HS quan saùt thaûo luaän traû lời câu C7, C8, C9 *C7: Không khí bình nóng lên và nở + Khoâng khí noùng ñaâu? (do vaät noùng truyeàn nhieätv sang khoâng khí) *C8: Không khí bình đã lạnh + Miếng gỗ đã ngăn không cho nhiệt truyền từ đén sang bình Điều này chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn (bếp) sang bình theo đường thẳng Vaäy khoâng khí xung quanh nguoàn nhieät coù noùng leân nhanh baèng caùch daãn nhieät khoâng? Khoâng khí bình nóng lên nở có phải là đối lưu không? *C9: Sự truyền nhiệt từ nguồn nhiệt tới bình có phải là dẫn nhiệt và đối lưu không? Tại sao? (Khoâng phaûi laø daãn nhieät vì khoâng khí daãn nhieät kém Cũng phải là đối lưu vì nhiệt truyền theo đường thẳng) Nhiệt đã truyền các tia nhiệt thẳng Hình thức truyền nhiệt này gọi là xạ nhiệt Vậy xạ nhiệt là gì? Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhieät ñi thaúng Bức xạ nhiệt có thể xảy chaân khoâng Giữa Trái Đất và Mặt Trời là khoảng chân không Năng luượng Mặt Trời và truyền xuống Trái Đất cách xạ nhiệt Vậy xạ nhiệt có theå xaûy chaân khoâng Tất các vật xạ nhiệt và hấp thụ xạ nhieät Qua thí nghieäm ta thaáy khaû naêng haáp thuï tia nhieät phuï thuoâäc vaøo tính chaát beà maët cuûa chuùng III Vaän duïng: Ta thấy vật có bề mặt càng xù xì, màu sẫm thì hấp C10: Để tăng khả hấp thụ cthụ tia nhiệt (bức xạ) mạnh (càng nhiều) C11: Để giảm hấp thụ các tia nhiệt Yêu cầu HS trả lời câu C11 C11: Do đó vào mùa hè không nên mặc quần áo sẫm đen mà nên mặc loại áo màu nhạt để làm giaûm khaû naêng haáp thuï caùc tia nhieät Màu đen dễ bay màu khác phơi ngoài trời nắng (nóng)  Giáo dục hướng nghiệp: Liên hệ công việc nghiên cứu ảnh hưởng nhiệt đến cây trồng ngành nông nghiệp Hoạt động 4: Vận dụng.(5 phút) * MUÏC TIEÂU: - KT: Giải các bài tập - KN: Vận dụng kiến thức để giải bài tập - TÑ: Nghieâm tuùc, say meâ hoïc taäp Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C10, C11, C12 C12: HS thaûo luaän nhoùm trình baùy keát quaû 4.4 Toång keát: _ Đối lưu là gì? + Đối lưu là truyền nhiệt các dòng chất lỏng chất khí đó là hình thức truyền nhieät chuû yeáu cuûa chaát loûng vaø chaát khí _ Tại đối lưu không xảy chất rắn? + Vì chất rắn phân tử dao động xung quanh vị trí xác định, không có dòng khí _ Bức xạ nhiệt là gì? + Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy chaân khoâng _ Vật nào có khả hấp thụ xạ nhiệt tốt? Nêu ví dụ + Vật có bề mặt xù xì, màu sẫm thì hấp thụ xạ nhiệt tốt + Ví duï: Muøa heø maëc aùo maøu saãm seõ noùng hôn maøu nhaït 4.5 Hướngdẫn học tập: * Đối với bài học tiết này: _ Hoïc thuoäc baøi _ Hoàn chỉnh câu C1 đến C12 _ Làm BT 23.1 đến 23.7/30 SBT _ Laøm VBT _ Đọc phần: “Có thể em chưa biết” * Đối với bài học tiết tiếp theo: _ Chuẩn bị bài : Công thức tính nhiệt lượng + soạn trước nội dung bài, lưu ý công thức tính nhiệt lượng + Xem kó caùc thí nghieäm PHUÏ LUÏC: - Nghiên cứu sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu đổi phưiơng pháp, chuẩn kiến thức kĩ naêng TIEÁT PPCT: 27 KIEÅM TRA Ngaøy daïy:21/03/2007 I Muïc tieâu: _ Kiến thức: Giúp HS nhận biết khả tiếp thu kiến thức mình nhằm điều chỉnh phương pháp học tập để có kết cao _ Kỹ năng: Rèn kỹ tư sáng tạo phán đoán _ Thái độ: Giáo dục học sinh tính độc lập,trung thực kiểm tra kiến thức II Chuaån bò: _ GV: Đề kiểm tra _ HS: Ôn bài nhà III Phöông phaùp daïy hoïc: _ Phương pháp: trắc nghiệm, tự luận IV Tieán trình daïy hoïc: Ổn định – Tổ chức: Kieåm dieän sæ soá HS Kieåm tra: Đề A : I Trắc nghiệm:Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: 3ñ Câu 1:Trong dẫn nhiệt nhiệt có thể truyền từ: a Vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ b Vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhỏ c Vật có khối lượng lớn sang vật có khối lượng nhỏ d Vật có thể tích lớn sang vật có thể tích nhỏ Câu 2: Hiện tượng nào sau đây không phải là chuyển động các phân tử gây ra? a Đường tan nước b Sự ngấm muối vào cà muối cà b Sự khuếch tán dung dịch sunphát đồng d Quả bóng khổng lồ chuyển động hỗn độn bị nhiều học sinh xô đẩy từ nhiều phía Câu 3: Trong dao động lắc hình vẽ bên, có hình thức chuyển hoá lượng từ sang động khi: a Con lắc chuyển động từ M đến N M N b Con lắc chuyển động từ N đến M c Con lắc chuyển động từ M đến 0 d Con lắc chuyển động từ đến N Câu 4: Khả hấp thụ nhiệt tốt vật phụ thuộc vào yếu tố nào vật? a Vaät coù beà maët saàn suøi, saùng maøu b Vaät coù beà maët saàn suøi, saãm maøu c Vaät coù beà maët nhaün, saùng maøu d.Vaät coù beà maët nhaün, saãm maøu Cậu 5: Trong các cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây cách nào là đúng: a Đồng, nước, thuỷ ngân, không khí b Đồng, thuỷ ngân, nước, không khí c Thuỷ ngân, đồng, nước, không khí d Không khí, nước, thuỷ ngân đồng Câu 6: Năng lượng Mặt Trời truyền xuống trái Đất cách nào? a Bằng đối lưu b Bằng dẫn nhiệt qua không khí c Bằng xạ nhiệt d Baèng moät caùch khaùc II Tự luận: 7đ 1/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau: (1đ) Cơ vật phụ thuộc vào (a) .hoặc so với (b) để tính độ cao goïi laø theá naêng haáp daãn Ñôn vò cuûa cô naêng laø .(c) Kí hieäu .(d) 2/ Trả lời các câu hỏi sau: (6đ) Nêu các đặc điểm nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật? Cho ví dụ minh hoạ (1,5đ ) Nhiệt lượng là gì? Giải thích đơn vị nhiệt lượng là Jun? (1,5đ) Tại chất rắn không xảy đối lưu? (1đ) Giải thích vì bồn chứa xăng thường sơn màu nhũ trắng sáng mà không sơn các maøu khaùc? (2ñ) Đáp án _ Biểu điểm: Caâu ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: Trong dẫn nhiệt nhiệt có thể truyền từ: b Vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhỏ Hiện tượng sau đây không phải là chuyển động các phân tử gaây ra: BIEÅUÑIEÅM 0,5ñ II 1/ 2/ d Quả bóng khổng lồ chuyển động hỗn độn bị nhiều học sinh xô đẩy từ nhiều phía Trong dao động lắc hình vẽ bên, có hình thức chuyển hoá lượng từ sang động khi: c Con lắc chuyển động từ M đến O Khaû naêng haáp thuï nhieät toát cuûa moät vaät phuï thuoäc vaøo b Vaät coù beà maët saàn suøi, saãm maøu Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây là đúng: b Đồng, thuỷ ngân, nước, không khí Năng lượng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất : c Bằng xạ nhiệt Tự luận: Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau: (a) vị trí vật so với mặt đất (b) vị trí khác chọn làm mốc (c) Jun (d) J Trả lời các câu hỏi sau: _ Các đặc điểm nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật Nguyên tử, phân tử chúng có khoảng cách riêng và chuyển động không ngừng _ Ví dụ: Có thể, thả đường vào cốc nước ta thấy đường tan nước vaø coù vò ngoït _ Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt ñi quaù trình truyeàn nhieät _ Đơn vị nhiệt lượng là Jun vì nhiệt lượng là số đo nhiệt nên đơn vị nhiệt lượng là đơn vị nhiệt là Jun Chất rắn không xảy đối lưu Vì các phân tử chất rắn liên kết vơi chặt chẽ.Chúng không thể di chuyển thành dòng Để hạn chế hấp thụ xạ nhiệt có thể làm chúng nóng lên Vì lớp màu nhũ trắng sáng có tác dụng phản xạ các tia xạ Mặt Trời làm cho bể chứa ít nóng hơn, xăng ít bị bay hơi, đồng thời tránh tượng cháy nổ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,25ñ 0,25ñ 0,25ñ 0,25ñ 0,75ñ 0,75ñ 0,75ñ 0,75ñ 1ñ 2ñ Đề B: I Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: 3ñ Câu 1:Trong dao động lắc hình vẽ bên, có hình thức chuyển hoá lượng từ sang động khi: a Con lắc chuyển động từ A đến B A C b Con lắc chuyển động từ B đến C c Con lắc chuyển động từ A đến C B d Con lắc chuyển động từ C đến A Câu 2:Nếu chọn mặt đất làm mốc tính hấp dẫn thì vật nào sau đây không có naêng? a Lò xo chưa bị co dãn để trên cao so với mặt đất b Lò xo bị dãn đặt trên mặt đất c Viên đạn bay d Hòn bi lăn trên mặt đất Câu 3:Khi các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì: a Nhiệt độ vật tăng b Khối lượng vật tăng c Trọng lượng vật tăng d Cả khối lượng và trọng lượng vật tăng Câu 4:Trong các truyền nhiệt đây truyền nhiệt nào không phải là xạ nhiệt? a Sự truyền nhiệt từ bếp lò tới người đứng gần bếp lò b Sự truyền nhiệt từ dây tóc bóng đèn điện sáng khoảng không gian bên bóng đèn c Sự truyền nhiệt từ đầu bị nung nóng sang đầu không bị nung nóng đồng d Sự truyền nhiệt từ Mặt Trời sang Trái Đất Câu 5:Bỏ vài hạt thuốc tím vào cốc nước, thấy nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên trên Do tượng nào sau đây là đúng? a tượng truyền nhiệt b tượng đối lưu c tượng xạ nhiệt d.do tượng dẫn nhiệt Câu 6:Hãy tìm hiểu và cho biết chất dẫn nhiệt là gì? a là thay đổi nhiệt độ b là thực Công c làsự thay đổi d là truyền động các hạt vật chất chúng va chạm vào II Tự luận: 7đ 1/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau: (1đ) Sự truyền nhiệt các dòng chất lỏng hay chất khí gọi là .(a) Vật có .(b) càng lớn và (c) càng nhanh thì động càng lớn .(d) coù theå xaûy caû chaân khoâng 2/ Trả lời các câu hỏi sau: (6đ) Nêu mối quan hệ nhiệt độ vật và chuyển động các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật? Cho ví dụ minh hoạ (1,5đ) Một viên đạn bay trên cao có dạng lượng nào? Giải thích điều đó? (1,5ñ) Vì bình thuỷ lại chế tạo hai lớp vỏ thuỷ tinh, là chân không và có nút đậy kín? (1ñ) Tại rót nước sôi vào cốc thuỷ tinh dầy, thì cốc thuỷ tinh dầy dễ vỡ cốc thuỷ tinh mỏng? Muốn cốc khỏi bị vỡ rót nước sôi vào thì làm nào? (2đ) Đáp án _ Biểu điểm: ĐỀ B: Caâu ĐÁP ÁN BIEÅUÑIEÅM I Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: Trong dao động lắc hình vẽ bên, có hình thức chuyển 0,5 ñ hoá lượng từ sang động khi: a Con lắc chuyển động từ A đến B Nếu chọn mặt đất làm mốc tính hấp dẫn thì vật sau đây 0,5ñ khoâng coù theá naêng: d Hòn bi lăn trên mặt đất 0,5ñ Khi các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì: a Nhiệt độ vật tăng 0,5ñ Trong các cách truyền nhiệt đây không phải là xạ nhiệt: c Sự truyền nhiệt từ đầu bị nung nóng sang đầu không bị nung nóng đồng Bỏ vài hạt thuốc tím vào cốc nước, thấy nước màu tím di chuyển 0,5ñ thành dòng từ lên trên b tượng đối lưu 0,5ñ Bản chất dẫn nhiệt là: d là truyền động các hạt vật chất chúng va chạm vào II Tự luận: 1/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau: 0,25ñ (a) đối lưu 0,25ñ (b) khối lượng 0,25ñ (c) chuyển động 0,25ñ (d) xạ nhiệt 2/ Trả lời các câu hỏi sau: Mối quan hệ nhiệt độ vật và chuyển động các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Ví dụ: Có thể, thả đường vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh ta thấy đường tan cốc nước nóng nhanh cốc nước lạnh Một viên đạn bay trên cao có động (vì viên đạn có vận tốc so với mặt đất), (vì viên đạn có vận tốc so với mặt đất) Nhiệt (vì các phân tử cấu tạo nên viên đạn luôn chuyển động hỗn độn không ngừng) Bình thuỷ lại chế tạo hai lớp vỏ thuỷ tinh, là chân không và có nút đậy kín Vì lớp thuỷ tinh là chân không, để ngăn cản dẫn nhiệt Nút bình thuỷ có tác dụng ngăn cản truyền nhiệt đối lưu môi trường bên ngoài Rót nước vào cốc thuỷ tinh dầy, thì cốc thuỷ tinh dầy dễ vỡ cốc thuỷ tinh mỏng Vì thuỷ tinh dẫ nhiệt kém, nên rót nước sôi 0,75ñ 0,75ñ 1,5ñ 1ñ 2ñ vào cốc dầy thì lớp thuỷ tinh bên lên trước, nở làm cho cốc bị vỡ Nếu cốc có thành mỏng Muốn cốc khỏi bị vỡ rót nước sôi vào thì nên tráng cốc ít nước nóng trước rót nước sôi vào * Thoáng keâ keát quaû: Điểm TB Lớp TSHS 0,1-3,4 3,5-4,9 Coäng Tæleä 8A 8B 8C 8D 8E lớp Điểm từ TB trở lên 5,0-6,4 6,5-7,9 8,0-10 Coäng Tæ leä V Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 30-tieát 29 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG Baøi 24: Muïc tieâu: _ Kiến thức: + Kể tên các yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên + viết công thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị các đại lượng có mặt công thức _ Kyõ naêng: + Mô tả thí nghiệm và xử lý bảng kết qảu thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m,  t và chaát laøm vaät a (c) _ Thái độ : + Giúp HS say mê học tập môn, ham học hỏi khám phá giới xung quanh Troïng taâm: - Công thức tính nhiệt lượng Chuaån bò: _ GV: đèn cồn, cốc nước, nhiệt kế, chân giá đỡ, băng phiến bảng _ HS: Học bài, chuẩn bị bài Tieán trình daïy hoïc: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: Caâu hoûi Đối lưu , xạ nhiệt là gì? đối lưu là hình thức truyền nhieät chuû yeáu cuûa chaát naøo? Trong chaân khoâng coù theå xaûy xạ nhiệt không? Trả lời -Đối lưu là truyền nhiệt các chất lỏng chất khí Đó là hình thức truyền nhiệt chủ yeáu cuûa chaát loûng vaø chaát khí -Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhieät ñi thaúng Bức xạ nhiệt có thể xảy chân khoâng Ñieåm 5ñ 5ñ Giảng bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập _GV Đặt vấn đề SGK: Không có dụng cụ nào đo trực tiếp công Để xác định công lực, người ta phải sử dụng lực kế đo độ lớn lực và dùng thước đo quãng đường dịch chuyển, từ đó tính công Tương tự thế, không có dụng cụ để đo trực tiếp nhiệt lượng Vậy muốn xác định nhiệt luợng quá trình truyền nhiệt ta phải làm nào? Để hiểu rõ ta cùng nghiên cứu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt lượng vật phuï thuoäc vaøo caùc yeáu toá naøo? _ Yêu cầu HS dự đoán trả lời: Nhiệt lượng vật thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu toá naøo? (tuyø HS neâu) _ GV phân tích yếu tố nào là hợp lý, không hợp lý _ Từ đó hướng dẫn cho HS® Nhiệt luợng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yeáu toá sau ñaây: + Khối lượng vật (m) + Độ tăng nhiệt độ vật (  t) + Chaát caáu taïo neân vaät (chaát laøm vaät) Lần lượt Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng cuûa vaät _ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật _ yeâu vaàu HS tham khaûo SGK (hình 24.1) Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? _ GV giới thiệu thí nghiệm (hình 24.1): Bố trí thí nghieäm + Dùng đèn cồn đun khối lượng nước khác nhau: 50g và 100g đựng cốc thuỷ tinh giống nhau, để nước các cốc nóng lên 200C _ HS quan saùt 10 phuùt vaø ghi keát quaû vaøo baûng _ GV treo baûng phuï (24.1) Noäi dung baøi hoïc CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố naøo? 1/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2 Đại diện nhóm trình bày kết C1, C2 _ Yếu tố cốc giữ giống nhau? (Độ tăng nhiệt độ và chất làm vật) _ Yếu tố? Thay đổi (khối lượng) _ Tại phải làm nào? (để tìm hiểu mối quan hệ mối quan hệ nhiệt lượng và khối lượng) Từ thí nghiệm trên có kết luận gì mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật? (Khối lượng vật càng lớn thì nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên càng lớn) Từ đó ta thấy nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? (Khối lượng vật) Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt 2/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ: độ: Với kinh nghiệm thí nghiệm Yêu cầu HS thảo luận nhóm (tính cách làm thí nghiệm để kiểm tra mối quan hệ nhiệt vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt) trả lời câu C C4 Đại diện nhoùm trình baøy keát quaû *C3: Trong thí nghiệm này phải giữ không đổi yếu tố nào? (Khối lượng và chất làm vật gioáng nhau) _ Muốn phải làm nào? (2 cốc phải đựng cùng luợng nước) *C4: Vaäy thí nghieäm naøy yeáu toá naøo phaûi thay đổi? (Phải đo độ tăng nhiệt độ khác nhau) Muốn phải làm nào? (Phải nhiệt độ cuối cốc khác cách cho thời gian ñun khaùc nhau) _ GV treo bảng phụ (bảng 24.1) giới thiệu bảng kết thí nghiệm: Làm thí nghiệm với cốc, cốc đựng 50g nước lần lươt đun nóng đèn cốc phút, cốc đun 10 phút _ Độ tăng nhiệt độ cốc  t1o = 20oC _ Độ tăng nhiệt độ cốc  t2o = 40oC Hãy tìm số thích hợp cho các ô trống cột cuối baûng 24.2 Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C5 Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS rút kết luận mối quan hệ nhiệt vật thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ? (Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt luợng vật thu vào càng lớn) Từ đó ta thấy nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên 3/ Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu phụ thuộc vào yếu tố nào? ( Độ tăng nhiệt độ) Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt vào để nóng lên với chất làm vật: lượng vật cần thu vào để làm nóng lên với chất làm vaät: _ Yeâu caàu HS tham khaûo thoâng tin SGK _ GV mô tả thí nghiệm: Dùng đèn cồn đun nóng 50g bột băng phiến và 50g nướic cùng nóng thêm leân 20oC _ Kết thí nghiệm ghi sau (GV treo bảng 24.3) Hãy tìm dấu thích hợp (=; >; <) điền vào ô trống bảng sau: Từ đó yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C6, C7 *C6: Trong thí nghiệm yếu tố không thay đổi: Khới luợng không đổi, độtăng nhiệt độ giống nhau, chaát laøm vaät khaùc *C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên có phuï thuoäc chaát laøm vaät Từ đó ta thấy: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng leân phuï thuoäc vaøo chaát laøm vaät (coøn goïi laø nhieät Nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên phụ dung rieâng cuûa chaát laøm vaät) Qua thí nghiệm ta thấy nhiệt lượng vật cần thu thuộc khối lượng, độ tăng nhiệt độ vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? vật và nhiệt dung riêng chất làm vật II Công thức tính nhiệt lượng: Nhiệt lượng vật thu vào: Hoạt động 5: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng Q = m c t Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên tính theo Trong đó: công thức: Q: Nhiệt lượng vật thu vào (J) Q = m c t m: Kkhối lượng vật (kg) c: Nhieät dung rieâng cuûa chaát laøm vaät (J/kg.K)  t = t2 – t1 : độ tăng nhiệt độ (oC  t = t2 – t1 (t1: Nhiệt độ ban đầu t2: Nhiệt độ cuối cùng) K: Là đơn vị nhiệt độ thang độ Kenvin: Độ lớn độ thang nhiệt độ Kenvin độ lớn độ thang nhiệt độ Celsius Từ công thức tính Q yêu cầu HS suy công thức tính m = ?; c = ?; = ? Q Q t = m.c c = m.t Q Từ công thức c = m.t cho ta biết điều gì? (Nhiệt K) t1: Nhiệt độ ban đầu t2: Nhiệt độ lúc sau Q m = c.t dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg chất đó tăng thêm 1oC (hay 1K)® Vaäy nhieät dung rieâng cuûa moät chaát laø gì? Ví dụ ta nói nhiệt dung riêng nước là (cnước = 4200J/kg.K) 4200J/kg.K có nghĩa là 1kg nước nóng thêm lên 1oC cần truyền cho nước nhiệt lượng 4200J Yeâu caàu HS tham khaûo baûng 24.4 cho bieát nhieät dung riêng đồng là bao nhiêu? Điều đó cho ta biết gì? (Nhiệt dung riêng đồng là 380 J/kg K Điều này cho ta thấy 1kg đồng nóng thêm oC cần truyền cho đồng nhiệt lượng là 380J) Tương tự yêu cầu HS nêu nhiệt dung riêng số chaát Hoạt động 6: Vận dụng Nhieät dung rieâng cuûa chaát cho bieát nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất đó tăng thêm 1oC Nhieät dung rieâng cuûa chaát cho bieát nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất đó tăng thêm 1oC 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: _ Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? (Khối lượng, độ tăng nhiệt độ vào nhiệt dung riêng chất làm vật) _ Nêu công thức tính nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên? (Q = m c  t) _ Yêu cầu HS cận dụng hoàn thành C8, C9, C10 _ C8: muốn xác định nhiệt lượng vật thu vào cần tra bảng để biết độ lớn đại lượng nào và độ lớn đại lượng nào dụng cụ nào? *C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân vật để biết khối lượng, đo nhiệt độ để xác định độ tăng nhiệt độ _ C9: Tính nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 20oC lên 50oC GV hướng dẫn HS tóm tắt và giải: *C9: Toùm taét: Giaûi: m = 5kg Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng là: o t1 = 20 C Q = m c (t2 – t1) o t2 = 50 C = 380 (50 – 20) c = 380J/kg.K = 57000 (J) = 57 (kJ) Q=? Đáp số: Q = 57 kJ _ C10: Một ấm đun nước nhôm có khối lượng 0,5kg chứa 2lít nước 25 oC Muốn đun sôi ấm nước này cần nhiệt lượng bao nhiêu? + Lưu ý: Khi nước sdôi thì nhiệt độ ấm và nướ 100 oC GV hướng dẫn HS tóm tắt và giải: *C10: Toùm taét: Giaûi : Nhoâm m1 = 0,5kg Nước V = 2L Nhiệt lượng nhôm cần thu vào để nóng lên o t1 = 25 C Þ m2 = 2kg 100oC: t2 = 100oC Q1 = m1 c1  t c1 = 380J/kg.K c2 = 4200J/kg.K = 0,5 380 (100 – 25) = 33000(J) Q1 = ? Q2 = ? Nhiệt lượng nước nước cần thu vào để Q = Q1 + Q2 noùng leân 100oC Q2 = m2 c2  t = 4200 (100 – 25) = 630000(J) Nhiệt lượng tổng cộng cần cung cấp: Q = Q1 + Q2 = 33000 + 630000 = 663000(J) = 663 (KJ) Đáp số: Q = 663 KJ 4.5 Hướng dẫn HS tự học: Học thuộc bài Hoàn chỉnh C1 đến C10 Làm BT 24.1 đến 24.7 SBT Đọc phần “Có thể em chưa biết” Xem trước bài:”Phương trình cân nhiệt” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 31-tieùt 30 Baøi 25 PHÖÔNG TRÌNH CAÂN BAÈNG NHIEÄT Muïc tieâu: _ Kiến thức: + Phát biểu ba nội dung nguyên lý truyền + Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với _ Kỹ năng: Giải bài toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật _ Thái độ: Tạo lòng say mê, tư yêu thích môn Troïng taâm: - Phöông trình caân baèng nhieät Chuaån bò: _ GV:Bảng phụ giải trước các bài tập phần vận dụng _ HS:Chuaån bò baøi Tieán trình daïy hoïc: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: HS1: _ Nhiệt lượng là gì? Nêu công thức tính nhiệt lượng thu vào để nóng lên, tên và đơn vị tính các đại lượng có công thức? (4đ) + Nhiệt lượng là phần nhiệt lượng mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyeàn nhieät + Công thức tính nhiệt lượng thu vào: Q = m c t Q: nhiệt lượng vật thu vào (J) m: Khối luợng vật (kg)  t = t2 – t1: Độ tăng nhiệt độ t2: Nhiệt độ sau cuối, t1: Nhiệt độ đầu Sửa BT 24.1, 31 (4ñ) BT 24.1 A Bình A C Lượng chất lỏng chứa bình HS làm BT đầy đủ (2ñ) HS2: _ Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? (2đ) + Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên thuộc khối lượng , độ tăng nhiệt độ vật và nhieät dung rieâng cuûa chaát laøm vaät _ Nhieät dung rieâng cuûa moät chaát laø gì? (2ñ) + Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng 1kg chất đó tăng thêm oC Sửa BT 24.2, 24.3/31 BT 24.2 Toùm taét: V = 5L® m =5kg t1 = 20oC t2 = 400C c = 4200J/kg.K Q =? BT 24.3 Toùm taét: V = 10L® m = 10kg Q = 840 KJ = 840000J c = 4200J/kg.K t = ? HS làm BT đúng (2đ) Sửa BT 24.5 Toùm taét: m = 5kg t1= 20oC, t2 = 50oC Q = 59KJ = 59000J Kim loại? (4ñ) Giaûi: Nhiệt lượng nước cần thu vào để nóng lên 40oC Q = m c (t2 – t1) = 4200 (40 –20) = 420000(J) = 420(KJ) Đáp số : Q = 420KJ Giaûi : Độ tăng nhiệt độ nước: Q 840000   t = m.c 10.4200 = 20oC Đáp số:  t = 20oC Giaûi: (3ñ) Nhiệt dung riêng kim loại: Q 59000  C = m.t 5.(50 - 20) = 393,33J/kgK Vậy kim loại này là đồng Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 1: Tổ chức tình học taäp GV tổ chức tình SGK Để hieåu roõ ta vaøo baøi Hoạt động 2: Nghiên cứu nguyên lý truyeàn nhieät _ Yêu cầu HS tham khảo đọc thông SGK Neâu nguyeân lyù truyeàn nhieät đời sống, - GV thông báo nội dung nguyên lí truyền nhiệt SGK - Yêu cầu HS phát biểu lại nội dung đó nhiều lần và ghi nhớ lớp HOẠT ĐỘNG HỌC I NGUYÊN LÍ TRUYỀN NHIỆT - HS tìm hiểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - HS phát biểu lại nội dung nguyên lí truyền nhiệt và ghi nhớ lớp ( HS ghi nội dung nguyên lí truyền nhiệt nhà) - HS vận dụng nguyên lí truyền nhiệt giải thích tình đầu bài - Cá nhân HS trả lời … - Yêu cầu HS vận dung nội dung nguyên lí truyền nhiệt giải thích tình đầu bài - GV chốt lại tình – An đúng, Bình sai HĐ3: TÌM HIỂU PHƯƠNG II PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT - GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt - GV cung cấp thông tin các đại lượng công thức tính nhiệt lượng Q toả , Q thu vào - GV giới thiệu rt1 là độ giảm nhiệt độ và rt2 là độ tăng nhiệt độ HĐ4: TÌM HIỂU VÍ DỤ VỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT - GV yêu cầu 1HS đọc ví dụ - GV hướng dẫn HS tóm tắt đầu bài SGK - GV hướng dẫn HS giải bài tập VD theo các bước: + Nhiệt độ vật có cân nhiệt? + Vật nào toả nhiệt, vật nào nhận nhiệt? + Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? + Áp dụng phương tình cân nhiệt? Q toả = Q thu vào - GV có thể thay đề bài toán cho HS giải với cầu đồng HĐ5: VẬN DỤNG - GV tổ chức cho HS giải các câu C1a và C2 - GV hướng dẫn HS các bước giải, với câu C1 nhiệt độ phòng cho là - HS dựa vào nội dung thứ và xây dựng phương trình cân nhiệt Q toả = Q thu vào - HS thu thập thông tin để viết công thức tính Q toả , Q thu vào Vật toả nhiệt khối lượng, m1 (kg) nhiệt độ ban đầu t1 (0C) nhiệt độ cuối t ( C) nhiệt dung riêng c1 ( J/kg.K) Vật thu nhiệt m2 (kg) t2(0C) t (0C) c2 ( J/kg.K) - HS thu thập thông tin các đại lượng và viết được: Q toả = m1.c1 ( t1 – t ) Q thu vào = m2.c2 ( t - t2 ) Q toả = Q thu vào m1.c1 ( t1 – t ) = m2.c2 ( t - t2 ) ð m1 c1 rt1 = m2 c2 rt2 III VÍ DỤ VỀ PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT - HS đọc VD SGK - HS tóm tắt đầu bài - HS giải bài toán theo các bước GV hướng dẫn IV VẬN DỤNG - HS hoạt động cá nhân giải các câu C1a, C2 C1 Tóm tắt: m1 = 200g = 0,2kg ; t1 = 1000C, c1 = 4200J/kg.K 300C - GV theo dõi và uốn nắn HS giải toán m2 = 300g = 0,3kg.; t2 = 300C c2 = 4200J/kg.K t=? Giải: B1: Q1 = m1 c1 ( t1 - t ) B2: Q2 = m2 c2 ( t - t2 ) B3: Q1 = Q2 m1 c1 ( t1 - t ) = m2 c2 ( t - t2 ) vì c1 =c2 ] (m1.t1 – m1t ) = m2.t – m2.t2 ] t = (m1.t1 + m2.t2) / ( m1 + m2 ) = 580C C2: Tóm tắt m1 = 0,5kg, c1 = 380J/kg.K m2 = 500g=0,5kg, c2 = 4200J/kg.K rt1 = 800C -200C = 600C Q2 = ? , rt2 = ? Giải B1: Q1 = m1 c1 rt1 = 0,5 380.60 = 11.400 J B2: Q1 = Q2 = 11.400 J B3: Q2 = m2 c2 rt2 ] rt2 = Q2 / ( m2 c2 ) = 5,40C 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp củng cố: - GV yêu cầu HS phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - GV tổ chức cho HS giải các câu C1a và C2 - GV hướng dẫn HS các bước giải, với câu C1 nhiệt độ phòng cho là 300C - GV theo dõi và uốn nắn HS giải toán - Câu C3 GV hướng dẫn tương tự, yêu cầu HS nhà làm C3 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: - Học thuộc nguyên lí truyeàn nhieät - Làm C3 và BT 25.1, 25.2, 25.3, 25.4, 25.5, 25.6 tr 33, 34 - Đọc bài 26 “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu ” trả lời: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu là gì? Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV tổ chức tình SGK Để hiểu rõ ta vaøo baøi Hoạt động 2: Nghiên cứu nguyên lý truyền nhieät _ Yêu cầu HS tham khảo đọc thông SGK Nêu nguyên lý truyền nhiệt đời sống, Tuaàn 31-tieát 30 Ngaøy daïy: BAØI 25 PHÖÔNG TRÌNH CAÂN BAÈNG NHIEÄT PHÖÔNG TRÌNH CAÂN BAÈNG NHIEÄT I MUÏC TIEÂU: - Phát biểu ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - Giải các bài toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật II CHUAÅN BÒ: Gv :giải trước các bài tập phần vận dụng Hs: chuaån bò baøi III.PHÖÔNG PHAÙP: Trực quan, vấn đáp … IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: KTBC: 3.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học taäp - GV: Mùa hè, dùng nước giải khát, người ta thường bỏ đá lạnh vào nước giải khát uống cho mát Về tượng này có baïn HS tranh luaän nhö sau: Bạn A: Đá lạnh đã truyền lạnh cho nước laïnh ñi Bạn B: Không phải thế! Nước đã truyền nhiệt cho đá lạnh, nên nước lạnh ñi - Ai đúng, sai? - Để giải vấn đề này, hôm chúng ta nghiên cứu bài “PHÖÔNG TRÌNH CAÂN BAÈNG NHIEÄT” Hoạt động 2: I Tìm hiểu nguyên lý truyeàn nhieät - Yêu cầu HS đọc nguyên lý truyền - Thu nhận thông tin nguyên lý truyeàn nhieät nhieät - HS B: Đúng vì nhiệt độ nước - Gọi HS dùng nguyên lý truyền nhiệt cao nhiệt độ đá nên nước đã truyền nhiệt cho đá lạnh Do để giải thích tình vừa nêu trên Hoạt động 3: II Phương trình cân đó nước lạnh nhieät - Dựa vào nội dung nguyên lý truyền nhiệt GV cho HS tự xây dựng phöông trình caân baèng nhieät - Tương tự công thức tính nhiệt lượng, hãy viết công thức tính nhiệt lượng vật tỏa nhieät? Hoạt động 4: III Ví dụ phương trình caân baèng nhieät - Hướng dẫn HS ghi tóm tắt đề bài, chú ý đến các đơn vị các đại lượng - Gọi HS viết công thức để tính nhiệt lượng cầu nhôm tỏa và công thức tính nhiệt lượng nến thu vào - Làm nào tính khối lượng m2? Hoạt động 5: IV Vận Dụng - Hướng dẫn HS giải các bài tập C1, C2, C3 - C2 yêu cầu HS xác định nhiệt độ nước phòng, tóm tắt đề bài phần ví dụ vaø löu yù aån soá caâu tìm - GV tieán haønh laøm thí nghieäm, coù HS tham gia ñaët caùc giaù trò - C1, C3 GV hướng dẫn HS xác định ẩn soá caâu treân - Dưới hướng dẫn GV, xây dựng phương trình cân nhiệt Q = mc (t1 – t2) (t1: nhiệt độ đầu, t2: nhiệt độ cuối cuøng) - Tóm tắt đề bài, từ HS khác đọc đề - Viết các công thức: Q1 = m1c1 (t1 – t); Q2 = m2c2 (t – t1) - Duøng PTCBN: Q1 = Q2 m1c1 (t1 m2c2 (t – t1) – t) = - Xác định nhiệt độ nước phòng, lập kế hoạch giải - Căn kết thí nghiệm thu được, so sánh, nhận xét - HS lập kế hoạch giải tìm kết quaû m1c1 (t1 - t) Cuûng coá ® m2 = - Caùc baøi taäp veà PT caân baèng nhieät ta caàn löu yù vaán c2 đề(tgì? - t1) Daën doø - Veà nhaø laøm caùc baøi taäp SBT -Hoïc baøi Chuaån bò baøi naêng suaát toûa nhieät cuûa nhieân lieäu V RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tuaăøn 32-tieẫt 31 BAØI 26 NAÊNG SUAÁT TOÛA NHIEÄT CUÛA NHIEÂN LIEÄU MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa suất tỏa nhiệt b Kó naêng: - Viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa Nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức c Thái độ: -Bieát tieát kieäm nhieân lieäu CHUAÅN BÒ: GV:Moät soá tranh aûnh vaø tö lieäu veà khai thaùc daàu khí cuûa Vieät Nam HS:Chuaån bò baøi 3.TROÏNG TAÂM:: - Naêng suaát toûa nhieät cuûa nhieân lieäu HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: + Kieåm tra baøi cuõ: Neâu nguyeân lyù truyeàn nhieät Vieát phöông trình caân baèng nhieät - HS trả lời 4.3 Bài mới: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi 1.Hoạt động 1: (5 phút) Kiểm tra bài cũ và tổ chức tình học tập + Taïo tình huoáng - Gọi HS đọc phần vào bài 2.Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu I Nhiên liệu nhieân lieäu - Khi nấu chín thực phẩm, đun sôi nước, người ta thường dùng các loại chất đốt gì? - HS dự đoán dùng củi, than, dầu hôi, bếp ga, beáp ñieän - Nhaän xeùt vaø ñöa ñònh nghóa nhieân lieäu: “vật chất bị đốt cháy, bị biến đổi chất và toả “vật chất bị đốt cháy, bị biến đổi lượng nhiên liệu” - HS tìm ví dụ số nhiên liệu thường chất và toả lượng nhiên dùng: cồn, rượu, dầu mỡ, động thực vật, mũ liệu” cao su - GV mở rộng: Kể lịch sử than đá, dầu lửa, khí đốt dùng các động đặc điểm chung: cháy toả khí độc, ô nhiễm môi trường, ngày càng cạn kiệt - HS: lượng mặt trời - Con người tìm nguồn lượng (năng lượng mặt trời, lượng nguyên tử ) 3.Hoạt động 3: (15 phút) Thông báo II Năng suất tỏa nhiệt nhiên lieâu suaát toûa nhieät cuûa nhieân lieäu - GV: Neâu ñònh nghóa NSTN cuûa nhieân lieäu - Sau đó, GV giới thiệu bảng liệt kê suất toả nhiệt số nguyên liệu - Cho HS giaûi thích soá lieäu baûng (yù nghĩa số đó) - HS suất toả nhiệt nhiên liệu khaùc thì khaùc - Cho HS đọc lại câu vào đề - Dựa vào qdầu = 44.106J/kg qtđá = 27.106J/kg (dựa vào bảng suất toả nhiệt nhiên lieäu) - HS giaûi thích taïi daàu hoûa laø nhieân lieäu tốt than đá So saùnh qdầu > qtđá - Than đá là nhiên liệu tốt củi So saùnh qtđá > qcủi 4.Hoạt động 4: (10 phút) Xây dựng công thức tính nhiệt lượng - GV cho HS nhắc lại suất toả nhiệt cuûa nhieân lieäu - Xây dựng công thức tính nhiệt lượng - Cho HS neâu yù nghóa cuûa soá baûng - Gợi ý cho HS xây dựng công thức - Ví duï: 1kg than đá đốt cháy hoàn toàn tỏa nhiệt lượng 27.106J 2kg than đá đốt cháy hoàn toàn tỏa nhiệt lượng 2.27.106J 3kg than đá đốt cháy hoàn toàn tỏa nhiệt lượng 3.27.106J - Goïi q Q lieân heä? m ® moái Q = q.m Q: nhiệt lượng toả nhiên lieäu (J) q: suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg) m: khối lượng nhiên liệu (kg) 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: Naêng suaát toûa nhieät laø gì? Nói suất tỏa nhiệt củi khô là 107 J/kg Con số đó có ý nghĩa gì? 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: Học thuộc bài theo tập ghi và ghi nhớ SGK Xem lại các câu hỏi đã làm lớp và làm các bài tập nhà SBT Xem trước bài 27 “Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt” RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tuaàn 33-tieát 32 Baøi 27 SỰ BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VAØ NHIỆT MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật nàng sang vật khác; sựï chuyển hóa các dạng năng, và nhiệt b.Kó naêng: - Phát biểu định luậtt bảo toàn và chuyển hóa lượng c Thái độ: - Dùng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật này TROÏNG TAÂM: - Sự bảo toàn lượng CHUAÅN BÒ: Vẽ lớn các hình vẽ bài HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2 Kieåm tra mieäng: (khoâng kieåm tra) 4.3 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động 1: Tổ chức tình học taäp (3 phuùt) - Neâu tình huoáng hoïc taäp nhö SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền I Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác naêng, nhieät naêng (10 phuùt) - Yeâu caàu caù nhaân HS xem baûng 27.1 vaø traû lời C1 - Xem bảng 27.1 trả lời C1 Cô naêng Nhieät naêng Cô naêng Nhieät naêng - Lớùp thực -Nhạân xét: Năng lượng có thể - Yeâu caàu HS ghi keát quaû leân baûng truyền từ vật này sang vật khác - Tổ chức thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS nêu nhận xét truyền lượng từ tượng trên Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá II Sự chuyển hóa các dạng năng, và cô naêng vaø nhieät naêng (15 phuùt) - Yeâu caàu nhoùm HS xem baûng 27.2 vaø traû nhieät naêng lời C2 - Theo dõi giúp đỡ các nhóm HS hoạt động - Yeâu caàu caùc nhoùm baùo caùo keát quaû leân baûng - Nhóm xem bảng 27.2 trả lời C2 - Nhoùm baùo caùo keát quaû 5.Theá naêng Động Động Theá naêng Cô naêng 10.Nhieät naêng 11 Nhieät naêng 12 Động - Cá nhân: đúng - Tổ chức thảo luận trên lớp và khẳng định keát quaû - Ñaët caâu hoûi: Trong caùc quaù trình cô nhieät, lượng có thể chuyển hoá từ dạng này -Nhaän xeùt: Trong caùc quaù trình toûa sang dạng khác, đúng hay sai? nhiệt lượng truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng naøy sang daïng khaùc - Tìm các ví dụ minh hoạ nội dung định luật Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo toàn lượng (10 phút) - Từ nhận xét hoạt động 2, yêu cầu cá nhaân HS neâu laïi nhaän xeùt chung - Thoâng baùo noäi dung ñònh luaät nhö SGK - Yêu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ định luật Hoạt động 5: Vận dụng (7 phút) - Tổ chức cho HS tìm và thảo luận toàn lớp C4, C5, C6 - Trả lời C4, C5, C6 - C4: tìm ví duï III Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt - Năng lượng không tự sinh không tự đi, nó truyền từ vaät naøy sang vaät khaùc, chuyeån hoùa từ dạng này sang dạng khác IV Vaän duïng - C5: vì moät phaàn cô naêng cuûa chúng đã chuyển hoá thành nhiệt naêng laøm noùng hoøn bi, goã, máng trượt vì không khí xung quanh - C6: vì moät phaàn cô naêng cuûa lắc đã chuyển hoá thành nhiệt naêng, laøm noùng laéc vì khoâng khí xung quanh 4.4 Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá: Nêu định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng Nêu ví dụ chuyển hóa qua lại các dạng Nêu ví dụ chuyển hóa qua lại giửa và nhiệt 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học thuộc bài theo tập ghi và ghi nhớ SGK Xem lại các câu hỏi đã làm lớp và làm các bài tập nhà SBT Chuaån bò tieát oân taäp toång keát chöông RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tieát 32 BAØI 28 ĐỘNG CƠ NHIỆT MUÏC TIEÂU: - Phát biểu định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì, có thể mô tả cấu tạo động cô naøy - Dựa vào hình vẽ các kì động nổ bốn kì, có thể mô ta chuyển vận động nàyy - Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức CHUAÅN BÒ: - Hình vẽ ảnh chụp các loại động nhiệt - Vẽ lớn các hình vẽ động nổ bốn kì PHÖÔNG PHAÙP: Nêu vấn đề Trực quan HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Ổn định lớp: (không kiểm tra) 4.3 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Mở bài -Ngày để lại thuận tiện người ta dùng xe gắn máy, ô tô các phương tiện này hoạt động là nhờ tác động nhiệt Vậy động nhiệt là gì? Cấu tạo và chuyển vận nó nào? Để trả lời các vấn đề treân ta hoïc baøi hoïc hoâm Hoạt động 2: Tìm hiểu động nhiệt HS: Maùy, xe oâ toâ - GV thông báo định nghĩa động nhiệt Maùy, xe oâ toâ - Yêu cầu HS đọc thông báo SGK Máy bay phản lực ® động phản lực Động nhiệt Máy nước Tua bin hôi Động đốt ngoài - Máy nước - Tuabin nước Động đốt - Động nổ thì - Động điêzen - Động phản lực - GV: Trong các hoạt động nhiệt kể trên thì động nôû kỳ là loại động sử dụng rộng rãi Để tìm hiểu động cô kyø coù caáu taïo chuyeån vaän ta vaøo phaàn II Hoạt động 3: Tìm hiểu động nổ kỳ Caáu taïo - GV: Dựa vào hình 28.4 để giới thiệu các phận động - GV: Yêu cầu các nhóm dự đoán chức phận có động - GV: Yêu cầu lớp thảo luận ý kiến các nhóm vừa nêu để rút kết luận đúng Chuyeån vaän: - GV: Yêu cầu HS đọc SGK - GV: Dựa vào hình vẽ để trình bày các kỳ hoạt động động - Cả lớp ý kiến trình bày bạn - GV: Nhận xét và củng cố lại trình tự các kỳ hoạt động - GV: Thông báo các kỳ hoạt động động kỳ thì kỳ là hoạt động sinh công còn các kỳ còn lại là nhờ vôlăng Hoạt động 4: Tìm hiểu hiệu suất C1: Không Vì phần nhiệt lượng này truyền cho các động nhiệt phận động nhiệt làm các - GV: Caùc nhoùm thaûo luaän C1 boä phaän naøy noùng leân, moät phaàn theo các khí thải thoát ngoài khí làm cho khí quyeån noùng leân C2: Hiệu suất động nhiệt - GV: Trình bày nội dung C2, nhận công xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hóa thức tính hiệu suất thành công học và nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa - GV: Yêu cầu HS dựa vào công thức phát Công thức: H= Q A biểu định nghĩa hiệu suất và đơn vị các đại lượng có công thức A: Công động thực (J) * Chú ý: A có độ lớn phần nhiệt lượng Q: Nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt chuyển hoá thành công cháy toả (J) 4.4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: - GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi C3 C3: Không, vì đó không có biến đổi từ lượng nhiên liệu bị đốt cháy thaønh cô naêng - GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi C4 và C5 C5: Gây tiếng ồn; các khí nhiên liệu bị đốt cháy thải có nhiều khí độc; nhiệt lượng động thải khí góp phần làm tăng nhiệt độ khí C6: A = F.s = 700 100000 = 70000000 (J) Q = q.m = 46.106 = 184000000 (J) H=A/Q = 70000000 / 184000000 = 38% - Định nghĩa động nhiệt - Tính công chuyển động ô tô - Tính nhiệt lượng tỏa lít xăng - Tính hieäu suaát? 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học thuộc bài theo tập ghi và ghi nhớ SGK Xem lại các câu hỏi đã làm lớp và làm các bài tập nhà SBT Xem trước bài 29 “Tổng kết chương II” RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tuaàn 34-tieát 34 BAØI 29 OÂN TAÄP TOÅNG KEÁT CHÖÔNG II:NHIEÄT HOÏC I MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Trả lời các câu hỏi phần ôn tập b Kó naêng: - Làm các bài tập phần vận dụng c Thái độ: -Yeâu thích moân hoïc II TROÏNG TAÂM: - Nguyên tử, phân tử, các hình thức dẫn nhiệt, phương trình cân nhiệt III CHUAÅN BÒ: - GV: Bảng vẽ 29.1; vẽ to ô chữ - HS: chuaån bò caùc baøi phaàn toång keát chöông II IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức và kiểm diện: KTM:Khoâng kieåm tra Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HÑ1: OÂn taäp (15 phuùt) A OÂn taäp: - HD HS thảo luận câu Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử hoûi phaàn oân taäp Các nguyên tử, phân tử chuyển động không - Gv coù caâu keát luaän roõ ràng, dứt khoát để HS sửa ngừng; các nguyên tử, phân tử có khoảng caùch vào Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tửû cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn Có cách: thực công và truyền nhiệt Raén Loûng Khí Chaân khoâng Daãn nhieät * + + Đối lưu * * Bức xạ nhiệt + + * Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt Vì là số đo nhiệt nên đơn vị nhiệt lượng là J đơn vị cuûa nhieät naêng Nói nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K, có nghĩa là muốn cho 1kg nước nóng lên thêm 10C caàn 4200J Q = m.c.t 10 - Nhiệt truyển từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp nhiệt độ hai vật - Nhiệt lượng vậtt này tỏa nhiệt lượng vaät thu vaøo 11 Cho biết nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn Nghĩalà 1kg than đá bị đốt cháy hoàn toàn tỏa nhiệt lượng 27.106J 12 13 H = A / Q B Vaän duïng: HÑ 2: Vaän duïng (20 phuùt) I B; B; D; C; C - HS laøm phaàn traéc nghieäm II Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, (Phaàn I) - HD trả lời câu hỏi (phần phân tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm thì tựợng II) khueách taùn xaûy chaäm ñi - Laøm Baøi taäp (phaàn III) Vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động Không vì đây là hình thức truyền nhiệt thực công Nước nóng dần lên là truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hóa thành III Q = 707200 J Q' = 2357000 J m = 0,05 kg A = 14.107 J Q = 36,8.107 J H = 38% C Trò chơi ô chữ: HĐ 3: Trò chơi ô chữ (10 phuùt) Hỗn độn Nhieät naêng Daãn nhieät Nhiệt lượng Nhieät dung rieâng Nhieân lieäu Cô hoïc Bức xạ nhiệt Từ hàng dọc: Nhiệt học Caâu hoûi, baøi taäp cuûng coá : GV chốt lại các câu hỏi trọng tâm yêu cầu học sinh trả lời HS làm việc theo hướng dẫn GV Hướng dẫn học sinh tự học: Ôn tập toàn nội dung chuẩn bị thi HK II V RUÙT KINH NGHIEÄM: –v— Tuaàn 25-tieát 25 OÂN TAÄP I MUÏC TIEÂU: a Kiến thức: - Trả lời các câu hỏi phần ôn tập b Kó naêng: - Làm các bài tập phần vận dụng c Thái độ: -yeâu thích moân hoïc II TROÏNG TAÂM: -Cấu tạo chất, chuyển động phân tử, nhiệt III CHUAÅN BÒ: - GV: Baûng phuï ghi caâu hoûi thaûo luaän - HS: chuẩn bị ôn tập các kiến thức đã học IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức và kiểm diện: KTM: Bài mới: Hoạt động GV HÑ1: OÂn taäp (15 phuùt) - HD HS thảo luận câu hoûi phaàn oân taäp - Gv coù caâu keát luaän roõ ràng, dứt khoát để HS sửa vào Hoạt động HS A OÂn taäp: Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng; các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tửû cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn Có cách: thực công và truyền nhiệt Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt Vì là số đo nhiệt nên đơn vị nhiệt lượng là J đơn vị nhiệt HÑ 2: Vaän duïng (20 phuùt) B Vaän duïng: B; B; D; C; - HS laøm phaàn traéc nghieäm I C (Phaàn I) - HD trả lời câu hỏi (phần II Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách II) Khi nhiệt độ giảm thì tựợng khuếch tán xảy - Laøm Baøi taäp (phaàn III) chaäm ñi Vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động Không vì đây là hình thức truyền nhiệt thực hieän coâng Nước nóng dần lên là truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên là nhiệt nước chuyeån hoùa thaønh cô naêng Caâu hoûi ,baøi taäp cuûng coá : GV chốt lại các câu hỏi trọng tâm yêu cầu học sinh trả lời HS làm việc theo hướng dẫn GV 5.Hướng dẫn học snh tự học: Ôn tập toàn nội dung chuẩn bị kiểm tra tiết V RUÙT KINH NGHIEÄM: –v—