Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học các loại lực cơ học vật lý 10 thông qua sử dụng bài tập vật lý

ĐẠI HỌC ĐÀ ẴNG N TRƯ ỜNG ẠĐ I HỌC SƯẠM PH - NGUYỄN CAO VIỄN BỒI DƯ ỠNG NĂNG ỰC GIẢ L I QUYẾT VẤN Ề Đ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC CƠỌCH VẬT LÝ 10 THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝ LUẬN VĂNẠC THSĨLUẬ LÝ N VÀ PHƯƠNG PHÁP ẠY HỌCDBỘMƠN VẬT LÍ Đà ẵng, N Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ ẴNG N TRƯ ỜNG ẠĐ I HỌC SƯẠM PH - NGUYỄN CAO VIỄN BỒI DƯ ỠNG NĂNG ỰC GIẢ L I QUYẾT VẤN Ề Đ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC CƠỌCH VẬT LÝ 10 THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝ Ngành: Lý luận PPDH Bộmôn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 NGƯ ỜI HƯ ỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN HUY HOÀNG Đà ẵng, N Năm 2019 iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC DANH MỤC CÁC Ồ SƠ Đ viii CÁC ỒTHỊ Đ ix MỞĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ ẬN SƠ BỒILÍDƯ ỠNG LU NĂNG ỰC GIẢ L I QUYẾT VẤN Ề ĐCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC CƠỌCH VẬT LÍ 10 THƠNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÍ 1.1 Năng lực phát giải vấn đề học sinh dạy học vật lí .5 1.1.1 Khái niệm lực giải vấn đề 1.1.2 Cấu trúc lực phát giải vấn đề 1.1.3 Tiến trình giải vấn đề 1.2 Đổi phương phương pháp dạy học vật lí .11 1.2.1 Đổi phương pháp dạy học trường THPT 11 1.2.2 Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 12 1.3 Bài tập vai trò tập dạy học vật lí 15 1.3.1 Khái niệm tập vật lí 15 1.3.2 Phân loại tập định hướng phát triển lực 15 1.3.3 Tiếp cận tập định hướng lực 16 1.3.4 Vai trò tập dạy học vật lí 17 1.3.5 Những đặc điểm tập định hướng lực .18 iv 1.4 Sử dụng tập vật lý việc bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạy học 21 1.4.1 Nguyên tắc sử dụng 21 1.4.2 Quy trình sử dụng 21 1.5 Thực trạng việc bồi dưỡng NLGQVĐ cho HS q trình dạy học vật lí trường trung học phổ thông 23 1.5.1 Mục đích điều tra 23 1.5.2 Nội dung phương pháp điều tra 23 1.5.3 Đối tượng điều tra 24 1.5.4 Kết đánh giá kết điều tra 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 CHƯƠNGBỒ I DƯ ỠNG NĂNG ỰC GIẢ L I QUYẾT VẤN Ề ĐCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC CƠỌCH VẬT LÝ 10 THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝ 32 2.1 Tổng quan “ loại lực học ” vật lí 10 ban .32 2.1.1 Sơ đồ cấu trúc nội dung loại lực học 32 2.1.2 Chuẩn kiến thức kĩ “các loại lực học” vật lý 10 32 2.1.3 Nội dung kiến thức “các loại lực học” vật lý 10 theo chuẩn kiến thức kỹ .33 2.2 Xây dựng hệ thống tập “CÁC LOẠI LỰC CƠ HỌC” vật lí 10 theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề 35 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng 35 2.2.2 Quy trình xây dựng 35 2.2.3 Hệ thống tập xây dựng .37 2.3 Xây dựng hệ thống tập” CÁC LOẠI LỰC CƠ HỌC” làm phương tiện bồi dưỡng lực phát giải vấn đề 37 2.3.1 Bài tập lực hấp dẫn 37 2.3.2 Bài tập lực đàn hồi 40 2.3.3 Bài tập lực ma sát .41 2.3.4 Bài tập lực hướng tâm 42 2.4 Sử dụng hệ thống tập hỗ trợ việc bồi dưỡng NLGQVĐ 44 2.4.1 Định hướng thực 44 2.4.2 Tiến trình dạy học sử dụng BTVL theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh 44 2.5 Thiết kế dạy học “các loại lực học vật lí 10” có sử dụng tập vật lí theo hướng bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh 45 v KẾT LUẬN CHƯƠNG 64 CHƯƠNG THỰ C NGHIỆM SƯ ẠM PH 65 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 65 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 65 3.3 Phương pháp thực nghiệm 65 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 65 3.3.2 Dạy mẫu quan sát học 65 3.3.3 Kiểm tra đánh giá 66 3.4 Nội dung thực nghiện sư phạm .66 3.4.1 Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm 66 3.4.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 66 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 66 3.5.1 Đánh giá định tính 66 3.5.2 Phân tích định lượng .67 KẾT LUẬN CHƯƠNG 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC QUYẾT Ị Đ NH GIAO ỀTÀIĐ LUẬN VĂN ản sao) (B vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viế t ầy đủđ Viế t tắt DHPH&GQVĐ Dạy học phát giải vấn đề ĐC Đối chứng GD&ĐT Giáo dục đào tạo GQVĐ Giải vấn đề HĐ Hoạt động HS Học sinh HĐNT Hoạt động nhận thức PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa TNg Thực nghiệm TN Thí nghiệm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNSP Thực nghiệm sư phạm vii DANH Số hiệu bảng MỤC Tên CÁC bảng BẢNG Trang 1.1 Cấu trúc lực giải vấn đề 3.1 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 68 3.2 Bảng phân bố tần suất hai nhóm 68 3.3 Bảng phân bố tần suất lũy tích hai nhóm 69 3.4 Bảng phân loại học lực 70 3.5 Bảng tổng hợp tham số thống kê 71 viii DANH Số hiệu bảng 2.1 MỤC SƠ CÁC ĐỒ Tên bảng Sơ đồ cấu trúc “CÁC LOẠI LỰC CƠ HỌC” Trang 32 PL10 Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạ tộ ng đcủa học sinh xác định µ = tg α - Tại đường đất sét trơn trợt vào - Đường đất sét trơn tức hệ số ma số trời nắng dễ dàng vào trời ma sát mặt đường nhỏ, trời nắng mưa? Nếu bạn xe ôtô bị sa lầy hệ số ma sát thay đổi làm lại dễ dàng qng đường trơn trợt bạn nêu ý Quãng đường trơn trợt mà ô tô bị sa kiến giúp đưa xe khỏi chỗ lầy không vào nơi ma sát bánh xe mặt ? Giải thích ? đường nhỏ Giải thích trường hợp dựa vào hệ số ma sát chúng Trên đường đất sét vào mừa mưa khó mừa nắng thay đổi ma sát, mưa mưa ma sát mặt đường nhỏ làm lại khó khăn, ơtơ khơng thể vượt qua lầy quãng đường trơn trượt Vậy phải tình tính chất hệ số ma sát cách khắc phục nhượt điểm Hệ số ma sát phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc, nguồn góc lực phát động trường hợp lực ma sát Chúng ta hay xe lực ma sát với mặt đường ln đóng vai trị lực phát động, giúp chuyển động phía trước Khi đường khơ hệ số ma sát với mặt đường lớn đảm bảo giúp di chuyển dễ dàng Nhưng - Yêu câu học sinh làm phiếu học tập số trời trơn trợt, hệ số ma sát giảm đáng kể lực ma sát sinh không đủ lớn để giúp phát động chuyển động xe Do đó, muốn khỏi chỗ lầy cần tìm cách tăng cường hệ số ma sát cách thay đổi bề mặt tiếp xúc 1D 2D 3D 4B 5B PL11 ớng Hư dẫn tựhọc (2 phút) Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạt ộng đcủa học sinh - Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu - Làm tập hỏi làm tập - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học - Xem lại kiến thức cũ xem trước lực ma sát - Tìm hiểu tập lực ma sát thư viện vật lý IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giáo án thực nghiệ m sư ạm ph số4: BÀI 14: LỰC HƯỚNG TÂM I MỤC TIÊU Kiế n thức - Nêu trường hợp xuất lực hướng tâm - Nêu đặc điểm lực hướng tâm phương chiều - Viết công thức xác định độ lớn lực hướng tâm Kỹnăng - Vận dụng cơng thức tính lực hướng tâm để giải tập đơn giản - Tiến hành thí nghiệm để khảo sát lực hướng tâm - Giải thích tượng đời sống liên quan đến lực hướng tâm Thái ộ đ - Quan tâm đến kiện lực hướng tâm - Hào hứng thực nhiệm vụ tìm hiểu lực hướng tâm ứng dụng 4.ị nh Đ hư ng phát triể n ực: l 4.1 ự Năng c chung: Năng l lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn 4.2 ự Năng c chun biệ l t bộmôn - Kiến thức: K1, K2, K3, K4 - Phương pháp: P1,P3,P4, P5,P6,P9 - Trao đổi: X5, X6, X7, X8 - Cá nhân: C1,C2 PL12 II CHUẨN BỊ Giáo Viên - Thí nghiệm mở đầu: Quả bóng buộc vào sợi dây - Một số video chuyển động hành tinh quanh Mặt Trời, thí nghiệm mơ phỏng, bong bóng, đồng xu để hỗ trợ nhóm xây dựng thí nghiệm - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Câu 1.Ở đoạn đường vòng, mặt đường nâng lên bên Việc làm nhằm mục đích A tạo lực hướng tâm nhờ phản lực đường B giảm lực ma sát để giảm hao mòn C tăng lực ma sát để xe khỏi trượt D giới hạn vận tốc xe Câu Chọn phát biểu sai Vectơ lực hướng tâm chuyển động tròn A đặt vào vật chuyển động trịn B có phương chiều không đổi C hướng vào tâm quỹ đạo trịn D có độ lớn khơng đổi Câu Khi vật chuyển động tròn đều, lực hướng tâm A lực tác dụng lên vật B.hợp lực tất lực tác dụng lên vật C thành phần trọng lực theo phương hướng vào tâm quỹ đạo D nguyên nhân làm thay đổi độ lớn vận tốc Câu Nếu giữ ngun tốc độ góc tăng bán kính quỹ đạo lên hai lần độ lớn lực hướng tâm A không thay đổi B tăng lần C tăng lần D giảm lần PHIẾU HỌC TẬP SỐ2 Trong mơ phỏng, thí nghiệm sau Lực đóng vai trị lực hướng tâm Thí nghiệm mở đầu: Quả bóng buộc vào sợi dây chuyển động trịn Thí nghiệm 1: Video chuyển động hành tinh quanh Mặt Trời Thí nghiệm 2: Video quỹ đạo vệ tinh quanh Trái Đất Thí nghiệm 3: Video đua xe, chuyển động tay đua qua đoạn đường cong Thí nghiệm 4: Học sinh tiến hành thí nghiệm thực: đồng xu chuyển động bóng PL13 - Giáo án tài liệu có liên quan đến học - Nội dung ghi bảng BÀI 14: LỰC HƯỚNG TÂM I Lực hư ng tâm Ĉ͓ QKQJKƭD Lực (hay hợp lực lực) tác dụng vào vật chuyển động tròn gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi lực hướng tâm Công thͱc mv Fht = maht = = mZ2r r Ví dͭ + Lực hấp dẫn Trái Đất vệ tinh nhân tạo đóng vai trị lực hướng tâm, giữ cho vệ tinh nhân tạo chuyển động tròn quanh Trái Đất + Đặt vật bàn quay, lực ma sát nghĩ đóng vai trị lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động trịn + Đường ơtơ đường sắt đoạn cong phải làm nghiên phía tâm cong để hợp lực trọng lực phản lực mặt đường tạo lực hướng tâm giữ cho xe, tàu chuyển động dễ dàng quỹ đạo Họ c Sinh - Dụng cụ học tập SGK - Ôn lại kiến thức lực đàn hồi lò xo THCS - Đọc trước nội dung học III HOẠT Ộ Đ NG DẠY - HỌC Ổn ị nh đlớp- kiể m tra (5 phút) cũ Hoạt ộng đcủa GV - Yêu cầu HS báo cáo sĩ số lớp học ổn định lớp - Kiể m tra cũ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, tổ chức trò chơi “ Ĉ͘98,Ĉ ͊H͔&´ , nội dung câu hỏi mục đích ơn lại kiến thức định luật II Newton Câu Đây dạng chuyển động có quỹ đạo đường trịn, có tốc độ trung bình cung trịn Hoạt ộ ng đcủa HS - HS báo cáo sĩ số ổn định lớp - HS hào hứng tham gia vào trò chơi, qua nêu được: đặc điểm gia tốc hướng tâm, cơng thức tính gia tốc hướng tâm, đặc điểm vecto vận tốc chuyển động tròn đều, biểu thức định luật II Newton PL14 Hoạt ộng đcủa GV Hoạt ộ ng đcủa HS Câu 2.Đại lượng đặc trưng cho thay đổi phương chiều vectơ vận tốc chuyển động tròn Câu 3.Chiếu hình ảnh, dạng câu hỏi “Đuổi hình bắt chữ” Câu 4.Điền từ vào chỗ trống Gia tốc hướng tâm chuyển động trịn có phương……………bán kính quỹ đạo, chiều……………………quỹ đạo Đáp án: trùng; hướng vào tâm Câu 5.Trái Đất chuyển động xung quanh Mặt Trời tác dụng lực nào? Câu 6.Viết cơng thức tính độ lớn gia tốc hướng tâm - Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét chỉnh sửa 2.ặ t vấ Đn ềđ vào học (5 phút) Hoạ t ộng đcủa GV Hoạ t ộng đcủa HS - Giáo viên tiến hành thí nghiệm thực: buộc bóng nhỏ vào sợi dây, quay sợi dây tay cho bóng chuyển động quỹ đạo trịn - HS mơ tả chuyển động bóng, dự đốn lực gây chuyển động - Lực căng dây Nếu dây bị tuột cầu bị văng Vậy nhờ đâu mà cầu chuyển động trịn đều? - Hướng vào tâm cầu Phân tích lực căng dây tác dụng lên cầu Các em hình dung có lực giúp cho sợi dây chuyển động trịn đều, lực người ta gọi lực hướng PL15 tâm Vậy liệu lực hướng tâm có phải lực căng dây hay khơng? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm BÀI 14: LỰC HƯỚNG TÂM Tìm hiể u ặ c ể m đcủa lực hư ng tâm, xây dựng công thức tính ộ lớn lực hư ng tâm (15 phút) Hoạ tộ ng đcủa GV Hoạ t ộng đcủa HS - Giáo viên phân cơng nhiệm vụ: nhóm - Học sinh thực nhiệm vụ nghiên cứu phân tích ví dụ sách giáo nghiên cứu để tìm hiểu đặc điểm khoa, kết hợp với mô phỏ ng giáo viên lực hướng tâm, xây dựng cơng thức tựtạ o thí nghiệm thực ,nội dung ơn tập tính độ lớn lực hướng tâm thiết lập cơng thức tính lực hướng tâm, - Đại diện nhóm trình bày nội dung hoàn thành theo phiếu học tập số thống - Cho HS nhóm báo cáo - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực - Các nhóm báo cáo kết làm việc nhiệm vụ học tập học sinh nhóm, trao đổi để rút nhận xét - Chuẩn xác lại kiến thức chung đặc điểm lực hướng tâm Dựkiế n câu trảlời học sinh: 1.TN mở đầu : Đáp án: Hợp lực lực căng dây trọng lực đóng vai trò lực hướng Đáp án: Lực hấp dẫn đóng vai trị lực hướng tâm Đáp án: Hợp lực phản lực mặt đường trọng lực đóng vai trị lực hướng tâm 4.Đáp án: Hợp lực trọng lực phản lực bóng đóng vai trò lực hướng tâm -GV gởi ý học sinh định nghãi lực hướng tâm cụ thể + Khi vật chuyển động trịn gia tốc chuyển động có hướng nào? + Để gây gia tốc hướng tâm cho vật theo định luật II Niu tơn lực tác dụng lên vật phaỉ có hướng nào? + Hướng vào tâm aht + F nn đ PL16 Hoạ tộ ng đcủa GV Hoạ t ộng đcủa HS + Lực (hay hợp lực lực) tác dụng vào vật chuyển động tròn gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi lực hướng tâm - Lực đại lượng vectơ, đại lượng vectơ cần thõa mãn yếu tố ? - Vậy độ lớn tính bắng công thức nào? Gv gởi ý học sinh + Áp dụng định luật II Niu – Tơn, viết công thức tính lực hướng tâm? + viết cơng thức gia tốc hướng tâm ? - Điểm đặt, phượng, chiều độ lớn + điểm đặt: đặt điểm xét + phương: trùng với bán kính đường trịn + chiều : hướng vào tâm + độ lớn: Fht = maht = mv = mZ2r r Tìm hiể u giả i thích mộ t sốví dụthực tếliên tâm (10 phút) Hoạ t ộng đcủa GV ế quan n lực hư ng đ Hoạt ộng đcủa HS - GV yêu cầu nhóm xác định lực - HS hoạt động theo nhóm chia đóng vai trị lực hướng tâm ví dụ, ban đầu yêu cầu em thể vec tơ lực lên bảng - Học sinh vận dụng kiến thức phụ loại lực học học trước, kết hợp kiến thức mới, xác định lực đóng vai trị lực hướng tâm ví dụ - GV đặt câu hỏi: Theo em, lực hướng tâm có phải loại lực lực hấp dẫn, đàn hồi hay ma sát không? - Lực hướng tâm loại lực mới, mà lực hợp lực nhiều lực Bài tập vận dụng ( phút) Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Câu Một vật có khối lượng 1kg chuyển động trịn đường trịn có bán kính 10 cm Thì lực hướng tâm tác dụng lên Hoạ t ộng đcủa họ c sinh Câu 1: PL17 Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạ t ộng đcủa họ c sinh vật 10N Xác định tốc độ góc vật Vận dụng: Tại làm cầu thuận phước người ta thường làm cầu vồng lên? Fht m.Z2 r ŸZ Fht mr 10 1.0, 10 rad / s Theo định luật II Newton ta có N P m.aht Chọn trục toạ độ Ox, chiều dương hướng vào tâm: Ÿ P N ma ht mv ŸN P  maht mg  r o Tạo áp lực xe lên cầu nhỏ so với trọng lượng xe Câu 2: Một ơtơ có khối lượng 2tấn chuyển động với vận tốc 18km/h, lấy g = 10m/s bỏ qua ma sát Tìm lực nén ôtô lên N cầu qua điểm cầu ? , biết cầu có bán kính 400 cm P a Cầu võng xuống N b Cầu võng lên P Câu 2: Ta có v 18km / h 5m / s Khi qua điểm cầu vật chịu tác dụng lực N,P a Theo định luật II Newton ta có N P m.aht Chọn trục toạ độ Ox có chiều dương hướng vào tâm: Ÿ N P Ÿ N ma ht Ÿ N 2000 v2  P m r 52  2000.10 ma ht mg  32500 N b Theo định luật II Newton ta có N P m.aht Chọn trục toạ độ Ox, chiều dương hướng vào tâm: Ÿ P N ma ht PL18 Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạ t ộng đcủa họ c sinh ŸN P  maht mg 52 Ÿ N 2000.10  2000 mv  r 7500 N Củng cốvà luyệ n tập( phút) Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạ t ộng đcủa họ c sinh - Yêu cầu học sinh tóm tắt lại kiến - Tóm tắt kiến thức thức học bài: + Nêu đặc điểm lực hấp dẫn + Lực hướng tâm có phải loại lực lực hấp dẫn lực ma sát hay không ? - Tại xe đạp xe máy đến - Mục đích việc nghiêng người để đoạn đường cong phải giảm tốc độ tạo lực hướng tâm nghiêng người ? Giải thích: đoạn đường cong, lực ma sát nghỉ khơng đủ giữ cho xe chuyển động cong Tuy nhiên việc nghiêng người xe tạo lực hướng tâm có giá trị định, để đảm bảo xe không bị văng theo phương tếp tuyến với đường cong cần phải giảm tốc độ xe ớng Hư dẫn tựhọc (2 phút) Hoạ tộ ng đcủa giáo viên Hoạt ộng đcủa học sinh - Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu - Làm tập hỏi làm tập - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học - Xem lại kiến thức cũ xem trước ném ngang - Tìm hiểu tập lực hướng tâm thư viện vật lý - Đọc em chưa biết lực kế IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY PL19 Một số hình ảnh trình thực ngh PL20 ... dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạy học loại lực học vật lý 10 sử dụng tập vật lý - Chương thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SƠ LÍ LUẬN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI... CHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC LÝ 10 THÔNG CƠ QUA HỌC VẬT SỬ DỤNG BÀI TẬP T LÝVẬ ? ?Các loại lực học vât lí 10? ?? chương thứ chương chương trình vật lý 10 bản,... CHƯƠNGBỒ I DƯ ỠNG NĂNG ỰC GIẢ L I QUYẾT VẤN Ề ? ?CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LOẠI LỰC CƠỌCH VẬT LÝ 10 THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝ 32 2.1 Tổng quan “ loại lực học ” vật lí 10 ban .32