Dự báo qui mô phát triển giáo dục trung học cơ sở huyện tây trà tỉnh quảng ngãi đến năm 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐỖ THỊ THANH PHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƢỜNG BỘ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đỗ Thị Thanh Phƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Các phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 11 1.2.4 Khái niệm nghề 13 1.2.5 Đào tạo nghề 14 1.2.6 Quản lí cơng tác đào tạo nghề 16 1.3 CÔNG TÁC ĐÀO T ẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục trƣờng TCN 17 1.3.2 Nội dung, phƣơng pháp dạy nghề trình độ trung cấp nghề 18 1.3.3 Chƣơng trình dạy nghề trình độ trung cấp nghề 18 1.3.4 Phƣơng pháp, phƣơng tiện đào tạo 19 1.3.5 Ngƣời dạy hoạt động dạy 20 1.3.6 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học nghề 21 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 21 1.4.1 X y dựng mục tiêu đào tạo, ác đ nh cấu ngành nghề đào tạo 21 1.4.2 X y dựng, phát triển chƣơng trình đào tạo 22 1.4.3 Tổ chức công tác tuyển sinh 24 1.4.4 Tổ chức y dựng, ộ máy quản lý đào tạo 25 1.4.5 Quản lý hoạt động dạy GV hoạt động học HS 27 1.4.6 X y dựng sở vật chất k thuật, sở thực hành, trang thiết dạy học 28 1.4.7 Kiểm đ nh chất lƣợng dạy nghề 28 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 29 1.5.1 Chính sách quản lý v mô 29 1.5.2 Môi trƣờng kinh tế - hội 30 1.5.3 Đ c điểm ngành nghề 31 1.5.4 Nhu cầu ngƣời học 31 Tiểu kết chƣơng 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRUỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƢỜNG BỘ 35 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 35 2.1.1 Mục tiêu điều tra, khảo sát 35 2.1.2 Nội dung điều tra, khảo sát 35 2.1.3 Đối tƣợng điều tra, khảo sát 35 2.1.4 Phƣơng pháp cách tiến hành điều tra khảo sát 36 2.2 TÌNH HÌNH KINH TẾ XÃ HỘI VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 36 2.3 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƢỜNG BỘ 37 2.3.1 Các giai đoạn phát triển 37 2.3.2 Về sở vật chất 38 2.3.3 Nhiệm vụ nhà trƣờng 39 2.3.4 Ngành nghề đào tạo 39 2.3.5 Đội ngũ nh n 40 2.3.6 Những thành tích đ đạt đƣợc 40 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƢỜNG BỘ 41 2.4.1 Mục tiêu đào tạo 41 2.4.2 Quy mô đào tạo 41 2.4.3 Về ngành nghề đào tạo 43 2.4.4 Liên kết đào tạo 43 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TCN GTVT ĐƢỜNG BỘ 46 2.5.1 Quản lý mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo 46 2.5.2 Quản lý công tác tuyển sinh 49 2.5.3 Quản lý hoạt động dạy GV 50 2.5.4 Quản lý hoạt động học HS 53 2.5.5 Quản lý điều kiện đào tạo 56 2.5.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo 58 2.5.7 Quản lý mối quan hệ nhà trƣờng doanh nghiệp 61 2.6 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TCN GTVT ĐƢỜNG BỘ 63 2.6.1 Điểm mạnh 63 2.6.2 Điểm yếu 64 2.6.3 Cơ hội 64 2.6.4 Thách thức 65 Tiểu kết chƣơng 66 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƢỜNG BỘ 67 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 67 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 67 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 67 3.1.3 Nguyên tắc tính đồng ộ 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm ảo tính phù hợp 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm ảo tính hiệu 69 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TCN GTVT ĐƢỜNG BỘ 70 3.2.1 Phát triển chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu hội 70 3.2.2 Cải tiến, n ng cao hiệu công tác tuyển sinh 72 3.2.3 Nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy GV 74 3.2.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh 77 3.2.5 N ng cao trình độ nghiệp vụ đội ngũ cán ộ quản lý đào tạo 81 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 82 3.2.7 Đảm ảo điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 85 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 88 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 88 3.4.2 Kết khảo nghiệm iện pháp đề uất 89 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến ngh 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH: Ban chấp hành CB: Cán ộ CBQL: Cán ộ quản lý CNV: Công nhân viên CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC: Cơ sở vật chất CTĐT: Chƣơng trình đào tạo GD-ĐT: Giáo dục - Đào tạo GDTX: Giáo dục thƣờng uyên GV: Giáo viên GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh KT-XH: Kinh tế - X hội LĐTB&XH: Lao động thƣơng inh hội MTĐT: Mục tiêu đào tạo NXB: Nhà uất ản TBDH: Thiết TCĐBVN: Tổng cục Đƣờng ộ Việt Nam TCN: Trung cấp nghề dạy học TCN GTVT: Trung cấp nghề Giao thông vận tải THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông SCN: Sơ cấp nghề DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên ảng hiệu Trang 2.1 Đội ngũ, CBQL nh n viên trƣờng TCN GTVT ĐB 41 2.2 Quy mô đào tạo từ năm 2008-2012 trƣờng TCN GTVT ĐB 42 2.3 Kết tốt nghiệp khóa đào tạo hệ TCN từ năm 09-12 44 2.4 Kết tốt nghiệp khóa đào tạo hệ SCN từ năm 09-12 45 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 3.1 3.2 Khảo sát công tác quản lý mục tiêu, chƣơng trình nội dung đào tạo nhà trƣờng giai đoạn 2009-2012 48 Kết khảo sát công tác quản lý hoạt động dạy học GV 50 Kết khảo sát CBQL, GV công tác QL hoạt động học HS Kết đánh giá quản lý điều kiện dạy học Kết khảo sát đánh giá quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo nhà trƣờng Kết điều tra công tác QL kiểm tra, đánh giá kết học tập Kết khảo sát đánh giá việc lƣu trữ kết học tập ngƣời học theo quy chế nhà trƣờng Tổng hợp đánh giá tính cấp thiết thi iện pháp quản lý đào tạo trƣờng TCN GTVT Đƣờng ộ Tổng hợp đánh giá tính tính khả thi iện pháp quản lý đào tạo trƣờng TCN GTVT Đƣờng ộ 55 57 59 60 61 90 91 3.3 3.4 Tổng hợp đánh giá tính cấp thiết iện pháp quản lý đào tạo trƣờng TCN GTVT Đƣờng ộ Tổng hợp đánh giá tính khả thi iện pháp quản lý đào tạo trƣờng TCN GTVT Đƣờng ộ 92 92 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, Giáo viên) Để giúp cho cơng tác quản lý q trình đào tạo tốt trƣờng Trung cấp nghề GTVT Đƣờng Bộ, in gửi đến đồng chí Phiếu điều tra mong nhận đƣợc thông tin phản hồi sớm Xin đồng chí vui lịng cho iết ý kiến ằng cách đánh dấu ( ) vào ô tƣơng ứng phù hợp với ý kiến cho thêm ý kiến khác đồng chí (nếu có) Xin cảm ơn gi p đỡ đồng chí Đánh giá đ/c mục tiêu đào tạo nhà trƣờng nay?  Phù hợp  Tƣơng đối phù hợp  Không phù hợp  Ý kiến khác Lý do:…………………………………………………………………… Đánh giá đ/c việc y dựng khung chƣơng trình đào tạo chuyên ngành  Phù hợp  Không phù hợp  Ý kiến khác Lý do:…………………………………………………………………… Hàng năm nhà trƣờng tổ chức thực chỉnh sửa chương trình đào tạo cho đáp ứng nhu cầu hội  Có  Khơng Sự quan t m CBQL GV ảnh hƣởng đến tầm quan trọng nội dung quản lý đào tạo trƣờng TCN GTVT Đƣờng Bộ  Rất cấp thiết  Cấp thiết  Không cấp thiết Nội dung chƣơng trình đào tạo ngành nhà trƣờng đáp ứng đƣợc với nhu cầu phát triển  Tốt hội đ a phƣơng  Khá  Chƣa tốt Hàng năm nhà trƣờng tổ chức thực điều tra nhu cầu học nghề ngƣời học đ a àn  Thƣờng uyên  Không thƣờng uyên  Không thực Nghiên cứu nhu cầu ngƣời học ngƣời sử dụng lao động, năm qua nhà trƣờng đ mở thêm ngành đào tạo  Có  Khơng Việc mở thêm ngành đào tạo Nhà trƣờng để đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế –  Rất cấp thiết hội đ a phƣơng  Cấp thiết  Không cấp thiết Lý do:………………………………………………………………… Công tác tuyên truyền tuyển sinh đƣợc Nhà trƣờng quan t m em nhiệm vụ trọng t m hàng năm  Có  Khơng  Ý kiến khác 10 Lập kế hoạch tuyển sinh năm học, hƣớng dẫn cán ộ, giáo viên phƣơng pháp tuyên truyền tuyển sinh Yêu cầu cán ộ, GV l nh đạo Nhà trƣờng tham gia tuyên truyền tuyển sinh đ a àn tuyển sinh tỉnh  Có  Khơng 11 Hình thức nội dung công tác tuyên truyền tuyển sinh nhà trƣờng đƣợc cải tiến đa dạng hóa qua năm nhằm mục đích thu hút số lƣợng ngƣời học  Tốt  Khá  Chƣa tốt 12 Đồng chí cho nhận ét cơng tác tuyển sinh nhà trƣờng năm qua:  Rất t m  Chƣa thực t m  Nên đổi hàng năm Lý do:………………………………………………………………… 13 Đánh giá đồng chí mức độ kết thực quản lý công tác đào tạo nhà trƣờng giai đoạn Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không thực Tốt Trung bình Chƣa tốt TT 1.1 Khá Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực Quản lý mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo Quản lý mục tiêu đào tạo - Quản lý theo ph n cấp - X y dựng văn ản hƣớng dẫn thực mục tiêu đào tạo - Tổ chức triển khai thực mục tiêu đào tạo theo quy đ nh 1.2 Có điều chỉnh mục tiêu đào tạo cho phù hợp Quản lý chương trình đào tạo -Tổ chức y dựng chƣơng trình mơn học theo quy đ nh - X y dựng kế hoạch dạy học phù hợp khung chƣơng trình đào tạo tình hình thực tế nhà trƣờng - Tổ chức thực chƣơng trình, kế hoạch đào tạo theo quy đ nh TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực - Kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình, kế hoạch đào tạo 1.3 Quản lý nội dung đào tạo 7 - Tổ chức y dựng nội dung môn học theo nội dung phê duyệt -Tổ chức iên soạn giáo trình, ài giảng theo nội dung chƣơng trình khung phê duyệt - Kiểm tra, đánh giá việc thực nội dung đào tạo - Kiểm tra điều chỉnh nội dung đào tạo theo đ nh kỳ 2.1 Quản lý hoạt động dạy GV Quản lý hoạt động lên lớp -Ph n công giảng dạy hợp lý - Kiểm tra hồ sơ ài giảng GV - Theo dõi việc thực quy chế giấc lên lớp GV - Kiểm tra tiến độ giảng dạy - Tổ chức dự giờ, đánh giá chất lƣợng giảng dạy đ nh kỳ 2.2 Quản lý công tác đổi phương pháp giảng dạy - Tổ chức hội thảo, trao đổi phƣơng pháp giảng dạy cấp độ tổ môn, Khoa nhà trƣờng - Chỉ đạo quản lý GV cải tiến phƣơng pháp giảng dạy TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực - Tổ chức dự giờ, đánh giá công tác đổi phƣơng pháp giảng dạy 2.3 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập 7 - Hội thảo đổi phƣơng pháp, quy trình kiểm tra phù hợp với phƣơng pháp giảng dạy - Kiểm tra nội dung đề thi, thời lƣợng đề thi - Kiểm tra việc tổ chức thi, chấm điểm, lƣu trữ điểm ài thi Quản lý hoạt động học HS - Theo dõi kết học tập, kết thi HS - Tổ chức, đạo, kiểm tra việc thực nội quy, nề nếp học tập - Kiểm tra công tác GVCN thực việc quản lý HSSV - Chỉ đạo tổ chức đoàn thể phối hợp với GVCN, GV ộ môn kiểm tra việc tự học HS - Tổ chức hội thảo, hội ngh trao đổi kinh nghiệm quản lý HS - Tổ chức g p m t, đ t thùng thƣ góp ý lắng nghe nguyện vọng, ý kiến phản hồi HS - X y dựng quy chế khuyến khích học tập, sinh hoạt đoàn HS TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực - Quản lý độ chuyên cần, kỷ luật làm việc, ý thức HS trình thực tập Quản lý hoạt động NCKH GV -X y dựng phong trào NCKH 7 7 -X y dựng triển khai kế hoạch hoạt động KHCN -Tạo điều kiện hỗ trợ NCKH -Tổ chức việc thi hoạt động kết hợp NCKH với đào tạo Quản lý công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL, GV -Dự nguồn, quy hoạch đội ngũ -Lập kế hoạch đào tạo, ồi dƣỡng -Tổ chức công tác đào tạo, ồi dƣỡng -Kiểm tra, đánh giá công tác đào tạo, ồi dƣỡng Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo - Thực nghiêm túc văn ản Nhà nƣớc,của ngành - X y dựng quy trình KT, ĐG - Tổ chức phổ iến, tập huấn, hƣớng dẫn cho GV, HS… - Giám sát, đạo trình KT, ĐG Quản lý CSVC, phƣơng tiện dạy học TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực - Lập kế hoạch, tổ chức trang thiết , máy móc, tài liệu tham khảo phục vụ hiệu cho hoạt động dạy học - Chỉ đạo công tác ảo quản, sử dụng có hiệu CSVC, phƣơng tiện dạy học - X y dựng ảo quản môi trƣờng khang trang, lành mạnh Phối hợp tổ chức đoàn thể quản lý HĐ ĐT - X y dựng quy chế hoạt động nhà trƣờng - Chỉ đạo việc tổ chức phối hợp ch t chẽ đơn v quản lý hoạt động đào tạo - Tổ chức phối hợp hoạt động đồn thể cơng tác quản lý hoạt động đào tạo - Tổ chức phối hợp với lực lƣợng ên ngồi cơng tác đào tạo Quản lý công tác lƣu trữ kết học tập ngƣời học theo quy chế - Quản lý việc cập nhật thông áo kết học tập ngƣời học k p thời, ác - Quản lý công tác ét kết học tập, ét tốt nghiệp kế hoạch quy chế TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng Mức độ thực Kết thực - Quản lý việc cấp phát văn ằng, chứng quy đ nh - Thực công tác kiểm tra hồ sơ quản lý học tập, cấp phát văn ằng áo cáo đ nh kỳ - Quản lý công tác công ố kết học tập an tồn, ác 10 Quản lý hoạt động đánh giá chất lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu ngƣời học - Quản lý việc y dựng kế hoạch, tổ chức thực khảo sát nhu cầu học tập HS - Quản lý việc y dựng kế hoạch, tổ chức đánh giá chất lƣợng đào tạo ngƣời tốt nghiệp - Quản lý công tác khảo sát tình hình việc làm, ý kiến đánh giá sở tuyển dụng ngƣời tốt nghiệp - Quản lý công tác tổ chức khảo sát nhu cầu sở tuyển dụng - Quản lý công tác y dựng kế hoạch tổ chức thực việc điều chỉnh hoạt động đào tạo phù hợp với yêu cầu hội - Quản lý công tác y dựng đề án tổ chức thực mở rộng ngành nghề, quy mô đào tạo Mức độ thực TT Nội dung biện pháp quản lý công tác đào tạo trƣờng 11 Quản lý trao đổi thông tin HS, GV, khoa, sở liên kết đào tạo nhà trƣờng Kết thực 7 - Sự phối hợp ch t chẽ nhà trƣờng với sở liên kết đào tạo - Sự trao đổi ch t chẽ nhà trƣờng với GV - Sự trao đổi ch t chẽ nhà trƣờng với HS - Sự trao đổi ch t chẽ nhà trƣờng với đơn v - Sự trao đổi sở liên kết đào tạo với GV - Sự trao đổi ch t chẽ sở liên kết đào tạo với HS -Sự trao đổi ch t chẽ GV với HS - Sự phối hợp ch t chẽ khoa, phòng chức với GV - Sự trao đổi thơng tin khoa, phịng chức với HS 14 Đánh giá đ/c hiệu công tác đào tạo Trƣờng năm qua  Tốt  Khá  Đạt yêu cầu  Yếu 15 Đánh giá đ/c thuận lợi khó khăn công tác đào tạo quản lý công tác đào tạo Trƣờng năm qua a Trong cơng tác đào tạo: * Thuận lợi…………………………………………………… * Khó khăn …………………………………………………… b Trong quản lý công tác đào tạo: * Thuận lợi…………………………………………………… * Khó khăn …………………………………………………… 16 Để n ng cao đƣợc hiệu công tác đào tạo quản lý công tác đào tạo Nhà trƣờng, đ/c có đề ngh 17 Xin đồng chí cho iết đôi nét ản th n: - Họ tên (Có thể khơng cần ghi):…………………………………… - Tuổi:  Nam  Nữ - Chức vụ: (Đảng, chun mơn, đồn thể):…………………………… - Đơn v công tác: …… …………………………………… - Số năm làm công tác quản lý (giảng dạy)…………………………… Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để giúp cho cơng tác quản lý q trình đào tạo tốt trƣờng Trung cấp nghề GTVT Đƣờng ộ, in gửi đến Anh (Ch ) Phiếu điều tra mong nhận đƣợc thông tin phản hồi sớm Đề ngh Anh (Ch ) cho iết ý kiến ằng cách đánh dấu( ) vào ô tƣơng ứng phù hợp với ý kiến ho c ý kiến ổ sung (nếu có): Về quản lý hoạt động học sinh trình đào tạo Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Tốt Khá Đạt Chƣa đạt Mức độ thực Kết thực Nội dung 1 Ban hành quy đ nh tổ chức, QL hoạt động HS, tổ chức y dựng tiêu chí phấn đấu, ký cam kết thực HS Tổ chức sinh hoạt tr đầu khóa cho HS, phổ iến văn ản quy đ nh Bộ Lao Động TBXH quan, đồn thể an hành có liên quan đến HS Quán triệt tầm quan trọng công tác tổ chức, QL hoạt động học tập HS Giáo dục HS tinh thần, thái độ, động học tập Đẩy mạnh công tác tự quản tập thể học sinh Tạo điều kiện cho HS phát huy lực tự học, nghiên cứu, sáng tạo X y dựng chế phối hợp quản lý HS nhà trƣờng - gia đình hội Ý kiến khác Về công tác kiểm tra, đánh giá công tác đào tạo: Mức độ thực Kết thực Nội dung Công tác đánh giá chất lƣợng đầu vào học sinh nhập học Công khai tiêu chí đánh giá nội dung đánh giá đến học sinh Các giáo viên ộ môn y dựng tiêu chí đánh giá cụ thể mơn học để kiểm tra đ nh kỳ kiểm tra kết thúc Tổ chức kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột uất học sinh Tổng hợp áo cáo kết kiểm tra, tổ chức rút kinh nghiệm Đánh giá kết đào tạo mơn học theo tiêu chí đ đ nh Ý kiến khác em:………………………………………………………………………… 3.Ý kiến đề nghị Anh Chị nh m g p phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng: Xin em cho iết đôi nét ản th n: Họ tên:……………………………………………………………………… Tuổi :  Nam  Nữ - Nghề em theo:…………………………………………………… - Học sinh năm thứ:…………………………………………………………… Xin ch n thành cảm ơn hợp tác em Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL, GV Đại diện doanh nghiệp) Qua nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm, để n ng cao đƣợc hiệu công tác quản lý hoạt động đào tạo Trƣờng Trung cấp nghề GTVT Đƣờng ộ, cần thực iện pháp sau đ y Đồng chí cho iết ý kiến tính cấp thiết khả thi iện pháp ý kiến ổ sung (nếu có) TT Tính cấp thiết Nội dung biện pháp 1 Tính khả thi 4 Phát triển chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu hội Cải tiến, n ng cao hiệu công tác tuyển sinh N ng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy giáo viên Quản lý hoạt động học tập học sinh N ng cao trình độ nghiệp vụ đội ngũ cán ộ quản lý đào tạo Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo Đảm ảo điều kiện hỗ trợ công tác đào tạo Ch thích: 1- Rất cấp thiết – Rất khả thi – Ít cấp thiết – Ít khả thi 2- Cấp thiết – Khả thi – Khơng cấp thiết – Khơng khả thi Xin đồng chí cho biết đôi n t thân: - Họ tên (Có thể khơng cần ghi) - Tuổi :  Nam  Nữ - Chức vụ (Đảng, chuyên môn, đồn thể):……………………… - Đơn v cơng tác:………………………………………………… - Số năm làm cơng tác quản lý, giảng dạy (nếu có)…………………… ... theo nguyên lý giáo dục để đạt tói mục tiêu giáo dục đ t thời kỳ phát triển đất nƣớc, quản lý nhà trƣờng thực chất quản lý giáo dục tất m t, khía cạnh liên quan đến hoạt động giáo dục đào tạo phạm... 10 1.2.2 Quản lí giáo dục Quản lí giáo dục nhƣ quản lí hội hoạt động có ý thức ngƣời nhằm theo đuổi mục đích Xét cấp v mơ quản lý giáo dục quản lí giáo dục ho c hệ thống giáo dục. Theo Nguyễn Kỳ... hiệu nguồn lực giáo dục (nh n lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - hội ” [19, tr.10] Cịn ét cấp vi mơ, quản lý giáo dục quản lí nhà