[Bài điểm 9] Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường trong hành vi phạm tội. Liên hệ với thực tiễn

Tâm lí học tội phạm là khoa học nghiên cứu những hiện tượng tâm lí nảy sinh trong quá trình hoạt động phạm tội của các tội phạm nhằm ngăn ngừa, phát hiện và đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội. Một trong những đối tượng nghiên cứu của tâm lí học tội phạm là xác định các nguyên nhân tâm lí – xã hội của tội phạm. Tội phạm là hiện tượng có tính chất cá nhân và xã hội. Do đó khi tìm hiểu về nguyên nhân của tội phạm phải nghiên cứu cả nguyên nhân bắt nguồn từ phía xã hội và nguyên nhân xuất phát từ cá nhân người phạm tội, sự tác động của nguyên nhân xã hội tới cá nhân dẫn đến sự hình thành nhân cách lệch lạc của người phạm tội, từ đó phát sinh tội phạm. Để làm sáng tỏ hơn vấn đề này, em xin chọn đề tài số 16: “Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường trong hành vi phạm tội. Liên hệ với thực tiễn” làm đề cho bài tập học kỳ của mình.

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP HỌC KỲ MÔN: TÂM LÝ HỌC TỘI PHẠM ĐỀ BÀI SỐ 16: Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội Liên hệ với thực tiễn HỌ VÀ TÊN : PHẠM MINH ĐỨC ANH MSSV : 421555 LỚP : N04-TL2 NHÓM : 03 NĂM 2021 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Tâm lí học tội phạm là khoa học nghiên cứu những hiện tượng tâm lí nảy sinh quá trình hoạt động phạm tội của các tội phạm nhằm ngăn ngừa, phát hiện và đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội Một những đối tượng nghiên cứu của tâm lí học tội phạm là xác định các nguyên nhân tâm lí – xã hội của tội phạm Tội phạm là hiện tượng có tính chất cá nhân và xã hội Do đó tìm hiểu nguyên nhân của tội phạm phải nghiên cứu cả nguyên nhân bắt nguồn từ phía xã hội và nguyên nhân xuất phát từ cá nhân người phạm tội, sự tác động của nguyên nhân xã hội tới cá nhân dẫn đến sự hình thành nhân cách lệch lạc của người phạm tội, từ đó phát sinh tội phạm Để làm sáng tỏ vấn đề này, em xin chọn đề tài số 16: “Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội Liên hệ với thực tiễn” làm đề cho bài tập học kỳ của mình B NỘI DUNG I Một số khái niệm Yếu tố sinh học Yếu tố sinh học hành vi phạm tội là một các nhân tố tiêu cực thuộc nhân hân người phạm tội có thể tác động, ảnh hưởng, dẫn đến việc làm phát sinh tội phạm của người phạm tội Yếu tố sinh học bao gồm các đặc điểm độ tuổi và giới tính Yếu tố môi trường Môi trường là hệ thống phức tạp, đa dạng các hoàn cảnh bên ngoài, các điều kiện tự nhiên và xã hội xung quanh cần thiết cho sinh hoạt và phát triển của người Từ định nghĩa ta có thể nhận thấy có hai loại môi trường, đó là môi trường tự nhiên và môi trường xã hội + Môi trường tự nhiên bao gốm các điều kiện tự nhiên – sinh thái phục vụ cho học tập, lao động, rèn luyện sức khoẻ, vui chơi, nghỉ ngơi của người + Môi trường xã hội bao gồm môi trường chính trị, môi trường kinh tế, sản xuất, môi trường sinh hoạt xã hội và môi trường văn hoá Yếu tố môi trường hành vi phạm tội là tổng hợp các nhân tố tiêu cực được hình thành từ môi trường sống của cá nhân, có thể tác động, ảnh hưởng đến cá nhân mức độ nhất định mà từ đó làm phát sinh tội phạm Tương quan Tương quan mối quan hệ qua lại, tương hỗ (tương trợ) lẫn nhau, có liên quan mật thiết với Ở là thể hiện mối quan hệ biện chứng giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội II Tương quan yếu tố sinh học yếu tố môi trường hành vi phạm tội Yếu tố sinh học a Đặc điểm giới tính Kết quả thống kê cho thấy, tỷ lệ phạm tội của nam giới cao nữ giới Tuy nhiên mỗi xã hội, mỗi văn hóa từng thời kỳ lại có sự thay đổi Về cấu của tội phạm theo giới, nam giới thực hiện tội phạm một cách phổ biến nhiều nhóm tội và loại tội khác (tội phạm xâm phạm tình dục) Trong đó nữ giới lại chiếm tỷ lệ cao một số nhóm nhất định tội phạm mại dâm, buôn người, ma túy, các tội phạm không có dấu hiệu bạo lực Sự khác biệt quá trình xã hợi hóa đới với mỡi giới tính đóng vai trị đặc biệt quan trọng sự khác biệt, tạo điều kiện cần thiết cho việc thực hiện tội phạm, ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương thức thực hiện tội phạm b Đặc điểm độ tuổi  Xác định tỷ lệ phạm tội theo nhóm: Tội phạm học chia làm nhóm tuổi: 14- nhỏ 18, 18-30 tuổi, 30-45 tuổi, lớn 45 tuổi Kết quả thống kê cho thấy tội phạm nhóm 18-30 tuổi thường chiếm tỷ lệ cao nhất, sau đó là nhóm 30-45 tuổi và những người chưa thành niên Nhóm tuổi lớn 45 tuổi có tỷ lệ phạm tội thấp nhất  Xác định cầu tội phạm theo độ tuổi: Phần lớn người chưa thành niên thường thực hiện các tội xâm phạm sở hữu, điển hình là trộm cắp cướp giật tài sản, tội phạm ma túy, các tội xâm phạm trật tự công cộng Nhóm 18-30 tuổi thực hiện phần lớn các tội có sử dụng bạo lực ( giết người, cướp tài sản, hiếp dâm) Nhóm 30-45 tuổi và từ 45 tuổi trở lên đặc trưng cá tội phạm kinh tế, chức vụ, xâm phạm an ninh quốc gia Yếu tố lứa tuổi của người phạm tội ảnh hưởng đến việc thực hiện tội phạm xuất phát từ các đặc điểm thể chất, tâm lý, xã hội của mỗi lứa tuổi khác Trong đó vai trị vị trí xã hợi của mỗi độ tuổi ảnh hưởng đến định đến việc lựa chọn phương thức thủ đoạn thực hiện tội phạm Yếu tố môi trường Sự hình thành và phát triển nhân cách cá nhân bắt đầu từ cá nhân đó được sinh và trải qua hàng loạt cách giai đoạn khác sự tác động của các yếu tố bên ngoài môi trường sống Nguyên nhân từ môi trường sống là những nguyên nhân khách quan từ bên ngoài xã hội, xung quanh cuộc sống của cá nhân đó, ảnh hưởng tới việc hình thành và phát triển nhân cách cá nhân bao gồm: Các tiểu môi trường mà cá nhân sống và giao tiếp thường xuyên gia đình, trường học, nơi làm việc, cư trú, sinh sống…; Môi trường xã hội vĩ mô như: chính sách, pháp luật, phương tiện thông tin đại chúng, phim ảnh, truyện, báo chí, tác động ảnh hưởng của những hiện tượng tiêu cực xã hội mà người phạm tội chứng kiến hoặc nghe kể, vấn đề thất nghiệp, bất bình đẳng xã hội… a Mơi trường gia đình Có thể nói, các yếu tố từ môi trường sống thì gia đình là yếu tố có hảnh hưởng lớn nhất đến việc hình thành nhân cách của mỗi cá nhân thời kì thơ ấu Bởi, kể từ sinh ra, gia đình là môi trường đầu tiên mà những đứa trẻ sinh sống, nhận thức của chúng bước đầu dần được hình thành, đó, những đứa trẻ học hỏi, bắt chước những hành vi của những người xung quanh nó, bao gồm cả những hành vi tốt hay không tốt1 Thông thường, quá trình học hỏi, bắt chước hành vi xấu của trẻ diễn nhanh hơn, dễ dàng so với bắt chước hành vi tốt Càng lớn, đứa trẻ càng khao khát khám phá giới xung quanh, vì vậy quá trình nhận thức học hỏi, bắt chước dần dần mở rộng phạm vi khơng cịn dừng lại các thành viên gia đình nữa mà bắt đầu vươn giới bên ngoài, nhiên nhận thức, lối sống của trẻ mang dấu ấn của việc ảnh hưởng từ các thành viên gia đìn Do đó, đứa trẻ sống môi trường gia đình an toàn, lành mạnh, trọng vào giáo dục nhân cách cho trẻ, hướng trẻ sống thiện, trung thực, nhân hậu, vươn lên học tập, công việc thì hạn chế hiệu quả việc hình thành nhân cách lệch lạc của cá nhân Ngược lại, sống môi trường gia đình không an toàn, không lành mạnh thì có thể tác động, ảnh hưởng, dẫn đén việc hình thành nhân cách lệch lạc của cá nhân.2 Có thể kể một số nhân tố có thể tác động đến việc hình thành nhân cách lệch lạc của cá nhân: + Cha và (hoặc) mẹ buông lỏng việc giáo dục cái, để mặc cái phát triển tự nhiên hoặc phó thách việc giáo dục trẻ cho nhà trưởng và xã hội Khi phát hiện trẻ có những biểu hiện sai trái đã không uốn nắn kịp thời mà thờ ơ, khơng quan tâm, thậm chí cịn dung túng Sự quá nuông chiều, thỏa mãn mọi 1Giáo trình Tội phạm học nhập môn, TS Dương Tuyết Miên, Nhà xuất bản cơng an nhân dân, Hà Nợi – 2009 2Giáo trình Tội phạm học, TS Dương Tuyết Miên, Nhà xuất giáo dục văn bản, năm 2010 nhu cầu cái của bớ mẹ tạo nên thói quen địi gì được nấy Bên cạnh sự nuông chiều, cha mẹ bao bọc mọi việc khiến trẻ hình thành tính ỷ lại, dựa dẫm, sống ích kỷ, lười nhác, không ý thức trách nhiệm, ln địi hỏi được phục vụ, được hưởng thụ Đến một lúc nào đó, gia đình không thỏa mãn những yêu sách hoặc không có điều kiện phục vụ thì cái trở nên bất mãn, thậm chí thù ghét bố mẹ + Cha và (hoặc) mẹ quá nuông chiều hoặc quá hà khắc giáo dục cái có thể ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách của trẻ Theo số liệu điều tra 2.209 học viên các trường giáo dưỡng, có tới 49,81% số này sống cảnh bị đối xử hà khắc, thô bạo, độc ác của bố mẹ Số em bị bố đánh chiếm 23% (gấp sáu lần mẹ đánh); bị dì ghẻ, bố dượng đánh chiếm 20,3% + Cha và (hoặc) mẹ không gương mẫu lối sống có hành vi phạm tội, sa đà vào tệ nạn xã hội nghiện hút, cờ bạc, mại dâm hoặc có lối sống quá thực dụng biết coi trọng đồng tiền mà coi nhẹ giá trị đạo đức; hoặc đứa trẻ lớn lên gia đình mà bạo lực gia đình tồn tại… Theo số liệu thống kê tội phạm học, trẻ em phạm pháp có nguồn gốc gia đình làm nghề buôn bán bất hợp pháp chiếm 51,94%, gia đình có người phạm tội hình sự chiếm 40%, 30% trẻ phạm tội có bố, mẹ hoặc cả hai nghiện hút Có trường hợp bố mẹ trực tiếp đẩy đường, xúi giục chúng làm những điều bất chính khiến trẻ bỏ nhà hoang, sống bụi, trộm cắp Theo số liệu của VKSND TP Hà Nội, tỉ lệ người chưa thành niên có hành vi trộm cắp tài sản đồng phạm với bố mẹ là 5% + Cha và (hoặc) mẹ dạy lối sống thực dụng, thậm chí xúi giục, dụ dỗ, éo buộc vào đường phạm tội + Các nhân tố khác như: gia đình có nhiều thành viên phạm tội, Cha và (hoặc) mẹ ngoại tình; đứa trẻ lớn lên tỏng môi trường thiếu cả cha lân mẹ hoặc thiếu cha hoặc thiếu mẹ, gia đình có nhiều thành viên ưa lối hành xử bạo lực, côn đồ, ngang ngược,… Số liệu thống kê của VKSND Tối cao cho thấy 71% trẻ vị thành niên phạm pháp là không được quan tâm chăm sóc đến nơi đến chốn Một nghiên cứu của Bộ Công an nguyên nhân phạm tội của trẻ vị thành niên xuất phát từ gia đình: 8% trẻ phạm tội có bố mẹ ly hôn, 28% phàn nàn bố mẹ không đáp ứng nhu cầu bản của các em, 49% phàn nàn cách đối xử của bố mẹ3 b Môi trường trường học Nếu gia đình là tảng, tạo nên sở đầu tiên cho sự hình thành nhân cách của mỡi cá nhân từ cịn bé, thì đến một độ tuổi nhất định, giáo dục – môi trường trường học chính là nơi rèn luyện tri thức, tảng đạo đức, giúp uốn nắn nhân cách của mỗi người Do đó, môi trường trường học tồn tại nhiều nhân tố không lành mạnh thì những nhân tố này có thể ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách lệch lạc của cá nhân Những nhân tố này có thể kể đến như: + Kỉ luật nhà trưởng lỏng lẻo, không nghiêm, việc xử lí những biểu hiện sai trái học sinh (hoặc sinh viên) chưa triệt để dẫn đến những hiện tượng tiêu cực nhà trường có nguy lan rộng Điều này có thể ảnh hưởng, dẫn đến việc suy giảm, thậm chí mất hết niềm tin vào sự công bằng nhà trường của các rm làm cho một số em chán nản, sa sút học hành, dễ bị lôi kéo tham gia vào các hoạt động tiêu cực, không lành mạnh + Kết bạn, giao du với bạn bè xấu (những đối tường lười học, ham ăn chơi, đua đòi, hay bỏ học, hỗn láo với thầy cô giáo và bố mẹ, sa đà vào các tệ nạn xã hội…) Do kết bạn, giao tiếp thường xuyên với đối tượng này, những đứa trẻ dần dần ảnh hưởng và có thể bị tiêm nhiễm và bắt chước những hành vi xấu của những đối tượng này thường xuyên bỏ học, tụ tập ăn chơi, nhà hỗn láo với bố mẹ, bỏ nhà hoang… và dần dần vào đường phạm tội 3http://tailieu.vn/tag/dac-diem-toi-pham-hoc.html + Một số ít cán bộ, giáo viên nhà trường không gương mẫu lối sống, thiếu đạo đức hành xử với học sinh (hoặc sinh viên), thậm chí lôi kéo các em vào lối sống không lành mạnh hoặc vào đường phạm tội có hành vi dụ dỗ học sinh nữ vào quan hệ tình dục các em nhỏ, dụ dỗ các em môi giới mại dâm c Môi trường nơi cá nhân làm việc cư trú Môi trường nơi cá nhân làm việc hoặc cư trú có vai trò rất lớn việc hình thành và phát triển nhận thức, lực chuyên môn, lối sống những phẩm chất đạo đức cá nhân Nếu sống môi trường tập thể hoặc nơi cư trú lành mạnh, an toàn, mọi người biết quan tâm, giúp dỡ lẫn nhau, không có tệ nạn xã hội và tội phạm hoàn thành, mọi người biết chí thú làm ăn, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật thì có thể nói là môi trường thuận lợi, có tác động tích cực đến việc hình thành nhân cách đắn của cá nhân và hạn chế sự phát triển nhân cách lệch lạc của cá nhân Ngược lại, sống môi trường có sự chứa đựng nhiều nhân tố tiêu cực có người sống bê tha, suốt ngày cờ bạc, rượu chè, đánh lộn nhau, thậm chí sa đà vào ma túy, mại dâm, phạm tội thì thực sự là moi trường xấu, tiềm ẩn nguy lôi kéo, tác động đến những người thiếu bản linh, không vững vàng, dẽ sa ngã trước cái xấu, cái tiêu cực của đời sống xã hội, từ đó có thể ảnh hưởng, dẫn đến việc hình thành và phát triển nhân cách lệch lạc của cá nhân d Môi trường xã hội vĩ mô Môi trường xã hội vĩ mơ có vai trị quan trọng việc tác động hình thành và phát triển nhận thức, lối sống, quan điểm của cá nhân Có thể liệt kê một số nhân tố sau: + Tác động từ sự phân hóa giàu nghèo xã hội, vấn đề thất nghiệp, đói nghèo, bất bình đẳng xã hội… + Tác động của chính sách, pháp luật: nhân tố không thuận lợi từ chính sách, pháp luật được co là nguyên nhân phát sinh tội phạm có thể là so quy định của chính sách, pháp luật lỏng lẻo, sơ hở, chưa chặt chẽ hoặc không công bằng, thiếu thỏa đáng, Ví dụ: Quy định quản lý tài sản công lỏng lẻo có thể làm cho cá nhân nảy sinh lòng thàm và có hành vi chiếm đoạt tài sản công + Hoạt động của các quan quản lý các lĩnh vực chưa đồng bộ, lỏng lẻo, thiếu kiên việc xử lý vi phạm Sự phối hợp giữa các quan chức xử lí vi phạm, tợi phạm cịn chưa thực sự hiệu quả Ví dụ: Việc không kiểm soát chặt chẽ phim ảnh bạo lực, khiêu dâm có thể ảnh hưởng nhất định đến việc hình thành phát triển nhân cách của những đối tượng thường xuyên xem những bộ phim kiểu này, dẫn đến hình thành nhân cách lệch lạc cá nhân + Các nhân tố khác tác động từ phong tục, tập quán lạc hậu, tác động từ trào lưu văn hóa ngoại lai không lành mạnh Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội Trong hầu hết các tài liệu nghiên cứu tội phạm học hiện nay, đề cập nguyên nhân của tội phạm, các tác giả thống nhất cho rằng tội phạm phát sinh là nhiều yếu tố Mặc dù vậy, các tác giả chưa có sự thống nhất các yếu tớ đóng vai trị là ngun nhân làm phát sinh tội phạm chế tác động của những yếu tố này hầu hết các quan điểm cho rằng nguyên nhân làm phát sinh tội phạm là sự tác động qua lại giữa các yếu tố chủ quan và khách quan Chỉ một mình yếu tố chủ quan hay mình yếu tố khách quan tự nó làm phát sinh tội phạm Có quan điểm cho rằng: “Cá nhân người phạm tội với mơi trường bên ngồi có mối quan hệ đặc biệt hữu cơ, biện chứng với nhau, khơng phải hồn tồn tách rời Chính mơi trường bên ngồi tác động vào người cụ thể để tạo cho họ có phẩm chất 10 cá nhân tiêu cực Những đặc điểm tiêu cực có sẵn cá nhân người gặp điều kiện thuận lợi làm nảy sinh ý thức thực tội phạm” Quan điểm này đã cho thấy một chế tác động phức tạp việc làm phát sinh tội phạm Đầu tiên, “mơi trường bên ngồi” tác đợng vào “con người cụ thể” để tạo “những phẩm chất cá nhân tiêu cực” Sau đó, “những phẩm chất cá nhân tiêu cực” tác động với “các điều kiện thuận lợi làm phát sinh tội phạm” Rõ ràng sở sự tác động qua lại giữa các nhân tố chủ quan với các nhân tố khách quan có thể làm phát sinh tội phạm Một người dù có những phẩm chất, nhân cách xấu đến mấy không có những yếu tố bên ngoài môi trường thuận lợi thì phát sinh tội phạm và ngược lại, những yếu tố môi trường dù thuận lợi đến mấy, người không có những phẩm chất, nhân cách xấu thì phát sinh hành vi phạm tội Có thể thấy chế hình thành nguyên nhân của tội phạm bao gồm hai giai đoạn: Giai đoạn hình thành nhân cách của người và giai đoạn hình thành ý định thực hiện hành vi phạm tội và thực hiện hành vi phạm tội Hai giai đoạn này có mối quan hệ chặt chẽ với và mỗi giai đoạn có sự tác động qua lại giữa các yếu tố của môi trường bên ngoài với các yếu tố bên người Sự hình thành nhân cách của người chính là giai đoạn tạo tiền đề cho giai đoạn phát sinh tội phạm Các quan niệm, quan điểm, tính cách hay lối sống của người không phải tự nhiên mà có, không phải được hình thành một cách nhanh chóng, tức thời mà thông thường được hình thành thông qua một quá trình lâu dài và phức tạp Quá trình này chính là sự tác động của các yếu tố của môi trường sống đến nhận thức của từng cá nhân cụ thể để hình thành nên người đó hệ thống những quan niệm, quan điểm, tính cách hay lối sống đặc trưng, điển hình Các Xem: Đại học quốc gia Hà Nội, Giáo trình tội phạm học, Nxb ĐHQGHN, 1999, tr 176 11 đặc điểm nhân thân của người nói chung các đặc điểm đạo đức, tâm lí không phải bất biến mà ngược lại luôn vận động, thay đổi với sự phát triển và biến động của đời sống kinh tế, chính trị và xã hội Sự thay đổi của môi trường sống sự tương tác với nhận thức, hiểu biết của người giúp cho việc hình thành những quan điểm, nhận thức hoặc thay đổi những quan niệm, quan điểm hay lối sống cũ để tạo những đặc điểm nhân thân Sự tác động của môi trường đến cá nhân người theo hai xu hướng: Những yếu tố tích cực của môi trường sống tác động để hình thành các đặc điểm nhân thân tốt và ngược lại, những yếu tố tiêu cực tác động để hình thành các đặc điểm nhân thân xấu Ở thấy sự tác động của môi trường tiêu cực để hình thành những phẩm chất tâm lí lệch lạc chính là để hình thành các đặc điểm nhân thân xấu thuộc nhóm đặc điểm đạo đức-tâm lí của người Chính vì vậy, nghiên cứu sự hình thành các đặc điểm nhân thân xấu của người tách rời việc nghiên cứu sự hình thành các phẩm chất tâm lí hay nhân cách lệch lạc (hay gọi là những phẩm chất tâm lí tiêu cực của người) Chính việc hình thành những đặc điểm nhân thân xấu này là tiền đề cho giai đoạn là giai đoạn làm phát sinh hành vi phạm tội Nhiều nghiên cứu cho thấy sự hình thành các đặc điểm nhân thân không tốt của người là quá trình tác động của nhiều yếu tố đó có những yếu tố thuộc chủ quan của người trí tuệ, sự thông minh hay khả kiềm chế và kiểm soát hành vi của người đó sự tác động qua lại với những yếu tố tiêu cực thuộc môi trường xã hội gia đình, trường học, bạn bè, hay các hoạt động vui chơi giải trí, thậm chí cả những thói quen nghiện rượu, nghiện các chất ma túy Những yếu tố tiêu cực của môi trường bên ngoài môi trường gia đình, bạn bè, nhà trường, nơi công tác, môi trường vui chơi giải trí hay đời sống kinh 12 tế-xã hội tác động đến các cá nhân để hình thành các phẩm chất tâm lí lệch lạc đồng thời hình thành các đặc điểm nhân thân xấu của người Môi trường bên ngoài tác động đến các cá nhân các cá nhân với tư cách là chủ thể của xã hội nhận thức các hiện tượng, quá trình xã hội phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của mình để hình thành những quan niệm, quan điểm, tính cách hay lối sống riêng của mình Điều đó lí giải cho việc những môi trường sống tiêu cực tương tự không phải hình thành các đặc điểm nhân thân xấu Đó là vì các đặc điểm nhân thân được hình thành thông qua một quá trình lâu dài và phức tạp (như đã phân tích), nữa lại phụ thuộc vào nhận thức, hiểu biết của từng cá nhân cụ thể Tất nhiên phủ nhận vai trị rất quan trọng của mơi trường sớng tiêu cực, nhiên quá trình hình thành các đặc điểm nhân thân xấu cịn phụ tḥc vào nhận thức chủ quan đặc điểm tâm lí của từng cá nhân cụ thể (ví dụ, một số cá nhân có những đặc điểm tâm lí nóng nảy, thiếu sự kiềm chế, kiểm soát bản thân dễ hình thành các đặc điểm nhân thân xấu các cá nhân khác, cả trình độ học vấn, độ tuổi, giới tính, sự nhạy cảm, trí thông minh có ảnh hưởng đáng kể đến việc hình thành các đặc điểmnhân thân xấu III Liên hệ thực tiễn Những đặc điểm nhân thân xấu sự kết hợp với các tình huống tiêu cực cụ thể dễ làm phát sinh hành vi phạm tội Vụ án: Nguyễn Văn Thành (SN 1987, Ngụ tại huyện Củ Chi, TP HCM) giết người cướp của Cha mẹ Thành ly hôn từ Thành cịn nhỏ, t̉i thơ của Thành trơi qua không êm đềm, nhà nghèo, nên Thành phải nghỉ học giữa chừng để phụ mẹ bán quán hủ tíu gõ ven đường, thu nhập mỗi ngày được 150.000d năm trước, Thành uống cà phê và bỗng nảy sinh tình cảm với cô tiếp viên Lê Thị Ái (SN 1992) Sau đó, Thành xin phép mẹ cho người yêu nhà sống chung Đến Ái 13 mang thai được tháng thì gia đình cô biết chuyện Mẹ Ái tức giận và không đồng ý đứa rể nghèo, nhà cửa khơng ởn định Ít lâu sau, bà bắt quê để tiện chăm sóc Ngày Ái sinh, bà miệng mắng chửi Thành bất tài, không có nổi 100.000 đồng để nuôi vợ Thành buồn ứa nước mắt chẳng biết phải làm Sau mấy đêm suy nghĩ, Thành xin phép mẹ vợ trở Sài Gịn để kiếm tiền Khơng phụ mẹ bưng bê hủ tiếu nữa, Thành xin làm nhân viên sửa cửa sắt Tuy nhiên, đồng lương ít ỏi chẳng giúp Thành trang trải nổi cuộc sống, nói gì đến dư dả Áp lực đồng tiền khiến Thành chán nản và suy nghĩ lệch lạc rằng có cướp kiếm tiền nhanh được Thấy những cô gái tiếp viên cà phê ăn mặc sành điệu, trang sức đeo đầy người, Thành đã lên kế hoạch cướp tài sản Chiều ngày 7/11/2011, sau chuẩn bị dao và cuộn dây dù, Thành tới quán cà phê Chợt Nhớ (huyện Hóc Môn) để “săn mồi” Như các nữ tiếp viên khác, nhiệm vụ của Lương Thị L (24 t̉i) ngoài bưng bê cịn phải ngồi nói chụn với khách nhằm giúp khách thư giãn Khi Thành gợi ý mua dâm với giá lần quan hệ là 250.000 đồng thì L đồng ý 20 ngày, Thành đón L tới thuê phòng tại nhà nghỉ Lê Quang (huyện Hóc Môn) để “vui vẻ” với Kết thúc cuộc “mây mưa”, Thành bất ngờ lấy dao kề vào cổ L quát: “Nằm im, đưa tiền đây” Biết gặp phải kẻ cướp, L hoảng loạn la hét cầu cứu Hoảng sợ, Thành liền đâm liên tiếp vào L khiến nạn nhân gục xuống, tử vong tại chỗ Nghe tiếng xô xát, nhân viên nhà nghỉ phá cửa xông vào thì Thành cầm dao hét lên: “Thằng nào xông vào tao đâm chết” cướp tài sản bỏ trốn sau, Thành bị công an địa phương bắt giữ Như vậy, có thể thấy, nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội của Thành chính là sự tương quan giưa yếu tố môi trường và yếu tố sinh học Đó là những nguyên nhân hoàn cảnh gia đình và sự phân hóa giàu nghèo xã 14 hội Bởi, từ nhỏ, cha mẹ Thành đã ly hôn, nên Thành phải sống sự thiếu thốn tình cảm của cha, công việc học hành dang dở, số tiền kiếm được của hai mẹ hàng ngày đủ trang trải cuộc sống hằng ngày Nếu cha mẹ Thành không ly hôn, và cả hai làm ăn, nuôi thành, thì có lẽ Thành có một cuộc sống no đủ, nhiều yêu thương hơn, không phải sớm đối mặt với cuộc sống mưu sinh, vất vả Hơn thế, xã hội phân hóa giàu nghèo, chính vì quá nghèo, nên Thành bị gia đình mẹ vợ một mực phản đối và đã tỏ thái độ khinh ghét đối với Thành suốt thời gian dài Đó là lý thúc đẩy Thành lên Sài Gòn kiếm tiền Đến ta có thể thấy, Thành là một người có chí, có tâm kiếm tiền nuôi gia đình vợ để không bị gia đình nhà vợ khinh ghét Thế nhưng, vì không học hành, không bằng cấp, nên công việc mà Thành tìm được cịn khơng đủ để trang trải cho bản thân, huống chi là nuôi gia đình Cuối cùng, vì khơng cịn cách nào khác, vì áp lực của đồng tiền, Thành bước vào đường tội lỗi, định “cướp” vì cho rằng vậy có thể nhanh giàu Trước vành móng ngựa, Thành thừa nhận: “Vì quá nghèo, quá khổ, vợ sinh, thơ dại, quẫn quá bị cáo cướp để có tiền Thực lòng, bị cáo muốn cướp tài sản chứ không có ý giết người Con dao bị cáo mang theo là để… dọa nạn nhân Nào ngờ, cô ấy chống cự nên bị cáo đâm Bị cáo muôn lần xin lỗi gia đình bị hại, xin lỗi mẹ vì đã khiến mọi người phải chịu đau khổ Mong Hội đồng xét xử xem xét giảm nhẹ hình phạt cho bị cáo đường sống để với mẹ già và vợ dại, thơ” C KẾT LUẬN Tội phạm là những vấn đề được cả xã hội quan tâm để ý Việc nghiên cứu các nguyên nhân dẫn đến việc phạm tội giúp các quan chức thực hiện tớt chính sách phịng, chớng tợi phạm Mặc dù mơi trường sống là một nguyên nhân có ảnh hưởng lớn đến việc cá nhân thực hiện hành vi phạm tội, cần hiểu rằng, nguyên nhân này không phải là tất cả nên 15 thể lý giải được hết các loại tội phạm tồn tại Mà để có thể lý giải nguyên nhân của tội phạm, cần phải nghiên cứu nguyên nhân cả từ phía người cá nhân người phạm tội, mối quan hệ giữa môi trường sống và tính độc lập của mỗi cá nhân Trên là toàn bộ bài tập học kì môn Tâm lý học tội phạm của em Vì khuôn khổ bài làm và kiến thức cịn hạn chế nên bài làm của em khơng tránh khỏi những thiếu sót Em rất mong nhận được sự quan tâm, góp ý từ các thầy cô để bài làm được hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm lí học Tư pháp, Nhà xuất bản Công an nhân dân, Hà Nội, năm 2006 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tâm lí học đại cương, NXB Công an nhân dân, Hà Nội, năm 2013 Giáo trình Tội phạm học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nhà xuất bản công an nhân dân, Hà Nội – 2012 Giáo trình Tội phạm học, TS Dương Tuyết Miên, Nhà xuất bản giáo dục văn bản, năm 2010 Giáo trình Tội phạm học nhập môn, TS Dương Tuyết Miên, Nhà xuất bản công an nhân dân, Hà Nội – 2009 http://tailieu.vn/tag/dac-diem-toi-pham-hoc.html http://www.luanvan.co/luan-van/su-anh-huong-cua-dac-diem-sinh-hocva-dac-diem-xa-hoi-den-nguoi-pham-toi-52304/ 8.https://www.academia.edu/30257260/C%C3%81C_Y%E1%BA %BEU_T%E1%BB%90_C%C6%A0_B%E1%BA%A2N_%E1%BA %A2NH_H%C6%AF%E1%BB%9ENG_%C4%90%E1%BA%BEN_S %E1%BB%B0_H%C3%8CNH_TH%C3%80NH_V%C3%80_PH %C3%81T_TRI%E1%BB%82N_T%C3%82M_L%C3%9D https://toc.123doc.org/document/715156-2-moi-quan-he-giua-yeu-to- sinh-hoc-va-yeu-to-xa-hoi-trong-con-nguoi.htm 17 ... ? ?Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội Liên hệ với thực tiễn? ?? làm đề cho bài tập học kỳ của mình B NỘI DUNG I Một số khái niệm Yếu tố sinh. .. mạnh Tương quan giữa yếu tố sinh học và yếu tố môi trường hành vi phạm tội Trong hầu hết các tài liệu nghiên cứu tội phạm học hiện nay, đề cập nguyên nhân của tội phạm, ... phát sinh tội phạm Tương quan Tương quan mối quan hệ qua lại, tương hỗ (tương trợ) lẫn nhau, có liên quan mật thiết với Ở là thể hiện mối quan hệ biện chứng giữa yếu tố sinh học