* Nội dung: thực hiện chương trình do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể cho từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của cấp học, ch[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÚK TRƯỜNG MG Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM /KH-TH Độc lập – Tư – Hạnh phúc Krông Búk, ngày tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC ……………… Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 36/2011 ngày 17/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non; Thực Công văn số 1292/SGDĐT-TCCB ngày 23/10/2012 Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk việc hướng dẫn thực Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/7/2012 Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên; Công văn số … /PGDĐT ngày ……… Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Búk …………………………………………… ; Trường ……… …… lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho CBQL và giáo viên năm học 201… – 201 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG: Tình hình nhà trường: - Tổng số CBGVNV: + CBQL: Trình độ Đại học Sư phạm: CĐSP: + Tổ chuyên môn : + Giáo viên: Trình độ đạt chuẩn + Nhân viên Tình hình tổ chuyên môn Có chuyên môn: + Tổ chuyên môn lớp … : % (2) + Tổ chuyên môn lớp ….: + Tổ chuyên môn lớp … : + Tổ văn phòng: Những thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi ……………………………………………………………………………… b Khó khăn: ……………………………………………………………………………… II Mục đích bồi dưỡng: Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Nhằm trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bồi dưỡng thường xuyên mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung và nhiệm vụ giao năm học 2012-2013 III Nguyên tắc: Bảo đảm tất CBQL và giáo viên tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát chương trình; thực đúng Quy chế BDTX Bộ Giáo dục và Đào tạo (3) Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên Phát huy vai trò nòng cốt nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước tổ chức bồi dưỡng Các khối kiến thức bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) đánh giá Kết đánh giá làm sở xét thi đua giáo viên cuối năm học IV Đối tượng BDTX Cán quản lý và tất giáo viên toàn trường V Nội dung, thời lượng bồi dưỡng: Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục địa phương tổng thời lượng BDTX giáo viên năm học đảm bảo 120 tiết Nội dung bồi dưỡng 1: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học bậc MN Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên * Nội dung: thực chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể cho năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức cho các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo bậc học MN Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên Nội dung: Thực chương trình Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng: Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi thực theo Thông tư số 32/2010/TT-BGDĐT ngày 02/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi (4) Thực chế độ hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em năm tuổi các sở giáo dục mầm non thực theo Thông tư số 29/TTLT-BGDĐT-BTC,ngày 15/7/2011 liên Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Tài chính Các tiêu chí công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thực theo Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: tiết Công tác chăm sóc dinh dưỡng và bảo vệ sức khỏe trẻ mầm non; công tác y tế trường mầm non, công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên MN Mỗi giáo viên tự lựa chọn số mô đun để bồi dưỡng năm học, đảm bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư số 36/2011 ngày 17/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo Nội dung đăng kí: + MN + MN + MN + MN Thời gian Tháng …/2013 Nội dung bồi dưỡng MN…: .……………… .…………………… ……………………… …………… ………………………… Tháng …./2013 MN….: .……………… .…………………… ……………………… …………… .……………… 10 ………………………… Tháng Mục tiêu bồi dưỡng T.gian Thời gian học tập tự học trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành MN….: (5) …………………… …./2013 Tháng …./2013 …./2014 ………………………… ……………………… …………… MN………: .……………… .…………………… ……………………… …………… ………………………… V Hình thức bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng thường xuyên tự học (tự bồi dưỡng) giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ môn nhà trường, liên trường cụm trường Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Bồi dưỡng theo hình thức tổ chức chuyên đề, hội thảo, tổ chức lớp bồi dưỡng ngắn hạn cho CBQL và GV tùy theo nội dung bồi dưỡng bậc học VI Đánh giá và công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên Căn đánh giá và xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên là kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên đã phê duyệt và kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX a) Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân quá trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá này sau: - Tiếp thu kiến thức và kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) (6) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm) b) Thang điểm đánh giá kết BDTX Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi là các điểm thành phần) c) Điểm trung bình kết BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên) : ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định hành Xếp loại kết BDTX a Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học tập đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm b Các trường hợp khác đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học c Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết BDTX a Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa trên kết đánh giá các nội dung BDTX giáo viên b Trình Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX giáo viên mầm non (Phòng GDĐT không cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho giáo viên không hoàn thành kế hoạch) (7) VII Tổ chức thực Trách nhiệm Hiệu trưởng (CBQL) Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân Phê duyệt kế hoạch BDTX giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định Thực chế độ, chính sách Nhà nước giáo viên tham gia BDTX Đề nghị các cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý cá nhân có thành tích vi phạm thực công tác bồi dưỡng Trách nhiệm giáo viên Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân trình Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX nhà trường Báo cáo nhóm, tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kỹ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ Trên đây là kế hoạch BDTX Trường ……… năm học 2013 – 2014 Yêu cầu CBQL và toàn thể giáo viên nghiêm túc thực Trong quá trình thực hiện, có vấn đề khó khăn, vướng mắc, các tổ CM và giáo viên phản ánh Ban đạo BDTX để đạo kịp thời./ Nơi nhận: - Phòng GDĐT Krông Búk; - CBQL, các tổ CM; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG (8)