Nghiên cứu đánh giá năng lực hợp tác của học sinh tiểu học thông qua dạy học môn toán

h ng k vi n ho sinh o đẳng huy n nghi p, Lu n n ti n sĩ gi o ụ họ 20 Th ng t quy định đ nh gi họ sinh tiểu họ s 30/2014/TT- BGDĐT 22 Những điểm m i Th ng t 22 đ nh gi họ sinh tiểu họ 23 http://xemtailieu.com/tai-lieu/phat-trien-nang-luc-hop-tac-cho-hoc-sinh-quaday-hoc-chu-de-ung-dung-cua-dao-ham-115493.html 24 https://www.slideshare.net/ajimoon/mt-s-cng-c-nh-gi-nng-lc LỜI CẢM ƠN Trước tiên em xin gởi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu nhà trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, Ban chủ nhiệm khoa Giáo dục Tiểu học thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy em suốt ba năm qua, giúp đỡ cho em có tảng vững để thực đề tài Em xin chân thành cảm ơn thầy – TS Hoàng Nam Hải ThS Phan Minh Trung – người hết lịng động viên khuyến khích hướng dẫn tận tình để em hồn thành tốt đề tài Em xin gởi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy cô em học sinh trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tạo điều kiện cho em suốt trình khảo sát Và em xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè – người cổ vũ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em suốt q trình thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian có hạn, trình độ, kĩ thân hạn chế nên chắn đề tài khóa luận em khơng thể tránh khỏi sai sót, em xin kính mong q thầy góp ý để giúp đề tài trở nên hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Phạm Thị Nguyên DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Nhóm KN tổ chức quản lí lực hợp tác 26 Bảng 2: Nhóm KN hoạt động lực hợp tác 28 Bảng 3: Nhóm KN đánh giá lực hợp tác 29 Bảng 4: Bảng câu hỏi đánh giá lực hợp tác học sinh tiểu học 43 Bảng 5: Bảng đánh giá lực hợp tác học sinh tiểu học thơng qua dạy học mơn Tốn 48 Bảng 6: Bảng đánh giá hoạt động khảo sát 49 Biểu đồ Biểu đồ đánh giá lực hợp tác học sinh lớp 60 QUY ƯỚC VIẾT TẮT HS : Họ sinh GV : Giáo viên % : Phần trăm TH : Tiểu họ HSTH : Họ sinh tiểu họ NLHT : Năng lự hợp t KN : Kĩ PPDH : Ph ng ph p y họ MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG BIỂU QUY ƯỚC VIẾT TẮC A PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mụ ti u tổng qu t 2 Mụ ti u ụ thể .5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghi n ứu s lý lu n v thự tiễn ủ vi họ sinh tiểu họ th ng qu X y ựng đ nh gi lự hợp t ủ y họ to n ng ụ đ nh gi lự hợp t ủ họ sinh tiểu họ th ng qu y họ to n .6 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ph ng ph p nghi n ứu lý thuy t Ph ng ph p tổng k t kinh nghi m gi o ụ .6 Ph ng ph p thự nghi m s ph m .6 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 6 Đ i t ợng nghi n ứu 6 Ph m vi nghi n ứu TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .7 Lị h sử nghi n ứu n ngo i Lị h sử nghi n ứu n CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .9 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN 1 Đặ điểm t m lý ủ họ sinh tiểu họ t đ ng đ n qu trình y họ to n 1 Đặ điểm t m lý ủ họ sinh tiểu họ 1 1 Đặ điểm qu trình nh n thứ 1 Đặ điểm nh n 1 Qu trình h ủ họ sinh tiểu họ 12 y họ m n to n 13 1 Kh i ni m qu trình 1 2 Ph ủ họ sinh tiểu họ .9 ng ph p y họ m n to n 13 y họ m n to n tiểu học 14 1 2 Ph ng ph p y họ trự qu n 14 1 2 Ph ng ph p y họ vấn đ p- gợi m 14 1 2 Ph ng ph p thự h nh- luy n t p 15 1 2 Ph ng ph p giảng giải- minh họ 15 1 2 Ph ng ph p ph t hi n v giải quy t vấn đề 16 1 2 Ph ng ph p y họ ki n t o 16 1 2 Ph ng ph p y họ thảo lu n nh m 17 1123 C hình thứ tổ y họ to n Vị tr , mụ ti u, nhi m vụ ủ m n to n Vị tr ủ m n to n tiểu họ 21 tiểu họ 21 2 Mụ ti u v nhi m vụ ủ m n to n Năng lự hợp t tiểu họ 19 tiểu họ 21 ủ họ sinh tiểu họ .22 Năng lự l gì? 22 Hợp t l gì? 23 3 Những ấu hi u ủ họ hợp t .24 Năng lự hợp t 135 C ủ họ sinh tiểu họ ? 26 kĩ th nh phần ủ lự hợp t 27 Đ nh gi lự họ t p ủ họ sinh tiểu họ .31 Đ nh gi lự họ t p ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t s 30/2014/TTBGDĐT v th ng t 22/2016/TT- BGDĐT .31 1 Nguy n t đ nh gi lự họ t p ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 31 N i ung đ nh gi lự họ t p ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 31 C h thứ đ nh gi lự họ t p ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 31 1.4.1.3.1 Đ nh gi th ng xuy n .31 Đ nh gi định kì k t họ t p .32 4 Tổng hợp đ nh gi 33 Đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 34 N i ung đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 34 2 C h thứ đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 .34 C ng ụ đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ theo th ng t 30 v th ng t 22 36 Mụ ti u x y ựng ng ụ đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ 36 Căn ứ x y ựng ng ụ đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ .36 3 C ng ụ đ nh gi lự họ to n ủ họ sinh tiểu họ 36 CHƯƠNG THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN .44 Thi t k ng ụ đ nh gi lự hợp t ủ họ sinh tiểu họ th ng qu y họ m n to n 44 2.1 B u hỏi .44 2 Ho t đ ng khảo s t: 50 22B ng ụ đ nh gi lự hợp t ủ họ sinh l p 50 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 55 Kh i qu t qu trình thự nghi m 55 1 Mụ đ h, n i ung thự nghi m 55 Ph ng ph p thự nghi m 55 3 Đ i t ợng v th i gi n thự nghi m 55 Ph n t h k t s u thự nghi m .56 C KẾT LUẬN 62 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 ... 4: Bảng câu hỏi đánh giá lực hợp tác học sinh tiểu học 43 Bảng 5: Bảng đánh giá lực hợp tác học sinh tiểu học thơng qua dạy học mơn Tốn 48 Bảng 6: Bảng đánh giá hoạt động khảo... CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .9 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN ... 49 Biểu đồ Biểu đồ đánh giá lực hợp tác học sinh lớp 60 QUY ƯỚC VIẾT TẮT HS : Họ sinh GV : Giáo viên % : Phần trăm TH : Tiểu họ HSTH : Họ sinh tiểu họ NLHT : Năng lự hợp t KN : Kĩ PPDH :