Những khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh trường THCS lê ngọc giá điện bàn quảng nam

Ọ N N Ọ SƢ P M KHOA TÂM LÝ – ÁO DỤ K ÓA LUẬN TỐT N ỆP Ọ Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh trƣờng THCS Lê Ngọc Giá, iện Bàn - Quảng Nam Sinh viên thực : Văn Thị Nhân Chuyên ngành: Tâm lý Giáo dục Ngƣời hƣớng dẫn : Bùi Thị Thanh Diệu Nẵng, tháng 5/ 2013 MỤ LỤ PHẦN MỞ ẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng nghiện cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG hƣơng 1: Ơ SỞ LÝ LUẬN VỀ K Ó K ĂN TÂM LÝ TRON HO T ỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌ Ơ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Một số vấn đề lý luận khó khăn tâm lý hoạt động học tập 1.2.1 Hoạt động học tập 1.2.1.1 Khái niệm hoạt động 1.2.1.2 ặc điểm hoạt động 1.2.1.3 Khái niệm hoạt động học tập 1.2.1.4 ặc điểm hoạt động học tập 11 1.2.2 Hoạt động học tập học sinh THCS 12 1.2.2.1 Khái niệm học sinh THCS 12 1.2.2.2 Một số đặc điểm tâm – sinh lý học sinh THCS 13 1.2.2.3 Hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh THCS 15 1.2.3 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh THCS 17 1.2.3.1 Khó khăn 17 1.2.3.2 Khó khăn tâm lý 18 1.2.3.3 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh 19 1.2.3.4 Biểu khó khăn tâm lý hoạt động hoạt tập 20 1.2.3.5 Nguyên nhân dẫn đến khó khăn tâm lý hoạt động học tập 22 Kết luận chƣơng 25 ƢƠN 2: TỔ CHỨ V P ƢƠN P ÁP N ÊN ỨU 26 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu: Trƣờng THCS Lê Ngọc iá, iện Bàn – Quảng Nam 26 2.2 Tiến trình nghiên cứu 27 2.3 Tiến hành nghiên cứu phƣơng pháp nghiên cứu 27 2.3.1 Nghiên cứu lý luận 27 2.3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 27 2.3.2.1 Phƣơng pháp điều tra tiểu sử 27 2.3.2.2 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi 28 2.3.2.3 Phƣơng pháp trò chuyện 29 2.3.2.4 Phƣơng pháp quan sát 29 2.3.3 Phƣơng pháp xử lý số liệu 30 3.1 Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 31 3.1.1 Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 31 3.1.1.1 Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá dƣới góc độ tổng quát 31 3.1.1.2 Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá dƣới góc độ giới tính 33 3.1.2 Khó khăn tâm lý biểu mặt kỹ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 34 3.1.2.1 Khó khăn tâm lý biểu mặt kỹ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ tổng quát 34 3.1.2.2 Khó khăn tâm lý biểu mặt kỹ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ giới tính 35 3.1.3 Mối tƣơng quan khó khăn tâm lý học lực học sinh trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 36 3.1.3.1 Mối tƣơng quan khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập với học lực 36 3.1.3.2 Mối tƣơng quan khó khăn tâm lý biểu mặt kỹ hoạt động học tập học lực 38 3.2 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 40 3.2.1 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ tổng quát 40 3.2.2 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ giới tính 42 3.3 Biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 43 3.3.1 Biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ tổng quát 43 3.3.2 Biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc iá dƣới góc độ giới tính 45 3.4 ề xuất biện pháp 47 Kết luận chƣơng 49 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 50 Kết luận 50 Kiến nghị 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 PHỤ LỤC 55 DAN MỤ ẢN , ỂU Ồ Bảng 3.1 Thực trạng mức độ khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá 31 Bảng 3.2 Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá góc độ giới tính 33 Bảng 3.3 Khó khăn tâm lý kỹ học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá 34 Bảng 3.4 Mức độ khó khăn vận dụng kỹ học tập chưa hiệu học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá góc độ giới tính 35 Bảng 3.5 Mối tương quan khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập với học lực 37 Bảng 3.6 Mối tương quan khó khăn tâm lý biểu mặt kỹ hoạt động học tập học lực 38 Bảng 3.7 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá góc độ giới tính 42 Biểu đồ 3.1 Nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá 40 Biểu đồ 3.2: Biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá 43 Biểu đồ 3.3: So sánh biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá góc độ giới tính 45 PHẦN MỞ ẦU Lí chọn đề tài Lứa tuổi học sinh trung học sở (THCS) có vị trí đặc biệt thời kì phát triển chung người Đây thời kì chuyển từ thời thơ ấu sang tuổi trưởng thành Ở lứa tuổi này, thay đổi lớn tâm sinh lý gây cho em không khó khăn Trong đó, khó khăn hoạt động học tập đáng quan tâm Bởi việc học tập tốt giai đoạn sở, bước đệm cho giai đoạn Hoạt động học tập em có nhiều thay đổi về nội dung lẫn hình thức dạy học ảnh hưởng đến trình học tập Phải tiếp cận với nội dung tri thức với số lượng nội dung lớn hơn, phức tạp so với tiểu học gây cho em nhiều khó khăn Thêm vào đợt kiểm tra, kỳ thi, đặc biệt thi chuyển cấp học sinh khối lớp tạo cho em nhiều áp lực Trước phát triển chung xã hội, đời sống kinh tế gia đình nâng lên, bậc phụ huynh quan tâm đến việc học con, dành trọn thời gian cho học tập Mặt khác, việc học địi hỏi phải có nhiều thời gian sức lực học sinh Các em học lượng lớn kiến thức, không vui chơi, giải trí,… nhiều em bị rối nhiễu tâm trí trầm cảm, trầm nhược, tự tử hành vi sai lệch xã hội thất bại học đường, bỏ học, bỏ nhà lang thang trở thành tội phạm,… Nếu biết cách ứng phó hiệu trước vấn đề em tự điều chỉnh để khỏi khó khăn Các em cịn q trẻ có kinh nghiệm sống, chưa xác định khó khăn tâm lý hoạt động học tập Việc nắm thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh giúp cho nhà giáo dục đưa biện pháp giảm bớt khó khăn góp phần nâng cao kết học tập em Với tính cấp thiết đó, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “ Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá, Điện Bàn - Quảng Nam” Mục đích nghiên cứu Thơng qua nghiên cứu thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh THCS Lê Ngọc Giá, đề tài đề xuất số biện pháp nhằm khắc phục khó khăn hoạt động học tập học sinh Khách thể, đối tƣợng nghiện cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: 186 học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá, Điện Bàn - Quảng Nam 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá, Điện Bàn- Quảng Nam Giả thuyết nghiên cứu Đa số học sinh trung học THCS có khó khăn tâm lý hoạt động học tập mức độ khác Học sinh giỏi gặp khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh trung bình, yếu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nguyên cứu sở lý luận khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh 5.2 Nghiên cứu thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh THCS 5.3 Đề xuất biện pháp giúp học sinh THCS vượt qua khó khăn tâm lý hoạt động học tập Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp nghiên cứu tiểu sử 6.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 6.2.3 Phương pháp trò chuyện 6.2.4 Phương pháp quan sát 6.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Phạm vi nghiên cứu 7.1 Thời gian: Từ tháng 1/ 2013 đến tháng 5/ 2013 7.2 Không gian: Do điều kiện hạn chế nên đề tài nghiên cứu học sinh khối lớp trường THCS Lê Ngọc Giá, Điện Bàn – Quảng Nam 55 PHỤ LỤC PHIẾU ỀU TRA Để góp phần tìm hiểu khó khăn tâm lý hoạt động học tập HS trường THCS Lê Ngọc Giá, mong bạn vui lòng giúp đỡ cách trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! Câu 1.Trong hoạt động học tập mình, bạn gặp phải khó khăn tâm lý sau đây? Đánh dấu X vào mức độ phù hợp với bạn câu Mức độ STT Các khó khăn tâm lý Khơng Hiếm Thỉnh baogiờ Khơng biết học để làm Mơ hồ, thiếu mục tiêu học tập Thiếu hiểu biết nhiệm vụ học tập yêu cầu học tập học sinh Thiếu hiểu biết vị trí, vai trị tầm quan trọng mơn học Thấy khơng cần thiết phải học số môn học Thờ ơ, không muốn tham gia vào học lớp Không hứng thú với môn học Thường thoảng xuyên Rất thường xun 56 Khơng thích ứng với phương pháp dạy thầy(cơ) Khó tập trung, ý học 10 Chán nản gặp môn học khó 11 Lo lắng mức việc học 12 Rụt rè, nhút nhát việc học 13 Chủ quan học tập 14 Thiếu tự tin vào thân nên không cố gắng học tập 15 Thiếu kiên nhẫn học tập 16 Mất bình tĩnh gặp vấn đề khó học tập 17 Tâm lý e ngại, sợ mắc sai lầm học tập 18 Các khó khăn tâm lý khác 57 Câu 2: Mức độ khó khăn sử dụng kỹ học tập Đánh dấu X vào ý bạn lựa chọn Khó khăn ST Kỹ T Tìm lựa chọn sách, tài liệu để phục vụ cho Đọc, phát thông tin quan trọng phục vụ cho việc học Ghi chép đọc sách Đặt câu hỏi để tìm kiếm, phát vấn đề Ôn tập cũ để làm tảng cho việc tiếp thu học Xác định vấn đề quan trọng học Nghe giảng ghi chép nội dung học lớp Nghe giảng diễn đạt lại nội dung học ngơn ngữ Thấy biết khơng cần biết thiết khơng rõ phải có việc học tập Chưa Xây dựng kế hoạch học tập cách kỹ thực Vận dụng kỹ chưa hiệu 58 10 Lập khóa biểu ơn tập cho môn học 11 Lập dàn ý cho kiểm tra 12 Sắp xếp phân loại tri thức học theo mối liên hệ để dễ dàng việc ghi nhớ 13 Trình bày vấn đề rõ ràng, tự tin trước tập thể 14 Phân bố thời gian hợp lý thực kiểm tra 15 Các khó khăn khác Câu Dưới nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập Bạn đánh dấu X vào những ý mà bạn thấy phù hợp với STT Nguyên nhân Khối lượng kiến thức lớn khó Nội dung học, mơn học thiếu hấp dẫn Sự bố trí thời gian mơn học lớp chưa hợp lý Cơ sở vật chất phương tiên phục vụ cho việc học thiếu Phương pháp dạy giáo viên gây nhàm chán Mối quan hệ giáo viên – học sinh không tốt Bạn bè ồn ào, trật tự tiết học, Mức độ ảnh hưởng Nhiều Ít Khơng 59 khơng tập trung Khơng khí lớp học căng thẳng Gia đình khơng quan tâm, tạo điều kiện 10 Học sinh không hứng thú với môn học 11 Kiến thức tảng thân không đáp ứng mơn học 12 Do tính cách cá nhân ( rụt rè, tự ti, e ngại, ) 13 Bản thân chưa có phương pháp học tập hợp lý 14 Khả tư cá nhân hạn chế 15 Bản thân chưa tích cực với việc học tập 16 Bản thân thiếu tính kiên trì vượt khó 17 Ngun nhân khác: Câu Các khó khăn tâm lý ảnh hưởng đến hiệu hoạt động học tập bạn nào? Khoanh tròn vào lựa chọn bạn Không tham gia vào học lớp Lượng kiến thức tiếp thu không hệ thống Không vận dụng kiến thức học vào giải tập hay tình thực tiễn Khơng hồn thành hồn thành khơng tốt nhiệm vụ học tập Không hiểu nội dung học Kết học tập không cao Ý kiến khác 60 Câu Bạn sử dụng biện pháp để khắc phục khó khăn tâm lý hoạt động học tập? Khoanh tròn vào biện pháp mà bạn lựa chọn Xác định lại động học để làm gì? Dành nhiều thời gian cho việc học Xây dựng lại thời khóa biểu cho việc học tập nhà Tích cực tham gia nhóm học tập Tích cực phát biểu xây dựng Nhờ bạn bè giúp đỡ Nhờ giúp đỡ người thân ( anh, chị, ba, mẹ, ) Thẳng thắn trao đổi với giáo viên Đi học thêm, học kèm Ý kiến khác Xin bạn cho biết số thông tin thân: Họ tên: Giới tính: Lớp: 61 PHỤ LỤC Thực trạng mức độ khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá STT Các khó khăn tâm lý Khơng biết học để làm 1.13 16 Mơ hồ, thiếu mục tiêu học tập 1.24 14 Thiếu hiểu biết nhiệm vụ học tập yêu cầu học tập học sinh 1.46 13 Thiếu hiểu biết vị trí, vai trị tầm quan trọng mơn học 1.9 5 Thấy không cần thiết phải học số môn học 1.85 6 Thờ ơ, không muốn tham gia vào học lớp 1.18 15 Không hứng thú với mơn học 1.73 Khơng thích ứng với phương pháp dạy thầy(cô) 1.51 12 Khó tập trung, ý học 1.63 10 Chán nản gặp mơn học khó 2.34 11 Lo lắng mức việc học 2.09 12 Rụt rè, nhút nhát việc học 1.9 13 Chủ quan học tập 1.56 11 14 Thiếu tự tin vào thân nên không cố gắng học tập 1.61 10 15 Thiếu kiên nhẫn học tập 1.66 16 Mất bình tĩnh gặp vấn đề khó học tập 2.02 17 Tâm lý e ngại, sợ mắc sai lầm học tập 1.97 62 PHỤ LỤC Mức độ khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp theo giới tính Nam Nữ Khơng biết học để làm 1.52 0.74 Mơ hồ, thiếu mục tiêu học tập 1.44 1.03 STT Thiếu hiểu biết nhiệm vụ học tập yêu cầu học 1.72 1.2 tập học sinh Thiếu hiểu biết vị trí, vai trị tầm quan trọng 1.97 1.83 môn học Thấy không cần thiết phải học số môn học 1.96 1.63 Thờ ơ,không muốn tham gia vào học lớp 1.39 0.97 Không hứng thú với môn học 1.7 1.75 Không thích ứng với phương pháp dạy 1.65 1.37 thầy(cơ) Khó tập trung, ý học 1.74 1.51 Chán nản gặp mơn học khó 2.42 2.27 Lo lắng mức việc học 1.96 2.22 Rụt rè, nhút nhát việc học 1.76 2.04 Chủ quan học tập 1.48 1.63 Thiếu tự tin vào thân nên không cố gắng học tập 1.75 1.46 Thiếu kiên nhẫn học tập 1.82 1.49 Mất bình tĩnh gặp vấn đề khó học tập 1.69 2.35 Tâm lý e ngại, sợ mắc sai lầm học tập 1.77 2.17 63 PHỤ LỤC Thực trạng khó khăn tâm lý kỹ học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá Khó khăn tâm lý Thấy không cần Các kỹ học tập thiết phải có kỹ f Tìm lựa chọn sách, tài liệu lệ % biết không rõ cách thực f Tỉ lệ % Vận dụng kỹ chưa hiệu f Tỉ lệ % 11.29 81 43.55 84 45.16 8.6 70 37.63 90 48.39 35 18.82 71 38.17 80 43.01 44 23.66 68 36.56 74 39.78 18 9.68 53 28.49 115 61.83 34 18.28 72 38.71 80 43.01 21 11.29 59 31.72 106 57 8.Nghe giảng diễn đạt lại nội 41 22.04 64 34.41 81 43.55 để phục vụ cho việc học tập 21 Tỉ Chưa Đọc, phát thông tin quan trọng phục vụ cho việc 16 học 3.Ghi chép đọc sách 4.Đặt câu hỏi để tìm kiếm, phát vấn đề 5.Ôn tập cũ để làm tảng cho việc tiếp thu học 6.Xác định vấn đề quan trọng học 7.Nghe giảng ghi chép nội dung học lớp 64 dung học ngơn ngữ 9.Xây dựng kế hoạch học tập 33 17.74 92 49.46 61 32.8 47 25.27 67 36.02 72 38.71 48 25.81 85 45.7 53 28.49 thức học theo mối liên hệ để 40 21.51 77 41.4 69 37.1 39 21 75 40.32 73 39.25 46 24.73 77 41,4 61 32.8 10.Lập khóa biểu ôn tập cho môn học 11.Lập dàn ý cho kiểm tra 12.Sắp xếp phân loại tri dễ dàng việc ghi nhớ 13.Trình bày vấn đề rõ ràng, tự tin trước tập thể 14 Phân bố thời gian hợp lý thực kiểm tra 65 PHỤ LỤC Thực trạng khó khăn tâm lý kỹ học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá theo giới tính Khó khăn tâm lý Kỹ Thấy khơng cần thiết phải có kỹ Chưa biết không rõ cách thực chưa hiệu Nam Nữ F % % f 14 7.53 4.3 40 21.51 41 22.04 39 20.97 44 23.66 20 10.75 4.84 30 16.13 39 20.97 43 23.12 45 24.19 21 11.29 14 7.53 41 22.04 30 16.13 31 16.67 49 26.34 29 15.59 16 8.6 35 18.82 33 17.74 29 15.59 44 23.66 14 7.53 2.15 33 17.74 20 10.75 46 24.73 69 37.1 28 15.05 3.23 31 16.67 41 22.04 34 18.28 46 24.7 14 7.35 3.76 31 16.67 28 15.05 48 25.81 58 31.18 25 13.44 16 8.6 29 15.59 35 18.82 39 20.97 42 22.58 21 11.29 12 6.45 49 26.34 43 23.12 23 12.37 38 20.43 10 29 15.59 18 9.68 32 17.2 11 22 11.82 26 13.98 44 23.66 41 22.04 27 14.52 26 13.98 12 30 6.13 13 28 15.05 12 6.45 35 18.82 40 21.5 14 34 18.28 12 6.45 34 18.28 45 24.19 25 13.44 36 19.35 10 5.38 Nam Vận dụng kỹ % Nữ f % Nam f % 35 18.82 32 17.2 Nữ f % 40 21.51 30 16.13 47 25.27 33 17.74 36 19.35 30 16.13 41 22.04 66 PHỤ LỤC Mức độ khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp nhóm học lực Giỏi STT Khá Trung bình Yếu 0.32 0.74 1.26 1.83 0.5 0.96 1.32 1.86 0.86 1.2 1.57 1.92 1.45 1.76 1.95 2.22 1.14 2.54 1.95 2.44 0.5 0.91 1.21 1.86 1.27 1.39 1.77 2.33 1.18 1.39 1.52 1.81 0.82 1.21 1.63 10 1.95 2.15 2.48 2.53 11 2.14 2.07 2.05 2.17 12 1.64 1.83 1.94 2.08 13 1.18 1.17 1.55 2.31 14 1.23 1.26 1.63 2.22 15 1.18 1.43 1.7 2.14 16 2.18 2.04 1.96 2.03 17 1.91 1.91 1.95 2.14 1.47 1.72 1.74 1.92 2.11 67 PHỤ LỤC Mức độ khó khăn tâm lý kỹ học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá theo học lực Khó khăn Thấy Kỹ thiết 10 11 12 13 14 f 1 0 0 % 0 0 1.61 f 6 Nhóm Giỏi khơng cần Khá 0.54 0.54 0.54 2.69 0.54 1.08 8 1.08 2.15 3.76 3.23 0.54 3.23 1.08 1.61 2.69 4.3 4.3 3.23 4.3 4.84 13 23 phải có Trung f kỹ % 6.99 8.06 9.14 16.13 5.91 9.68 7.53 13.44 10.75 15.05 12.37 10.75 11.83 12.37 bình Chưa Yếu Giỏi biết không rõ cách thực Vận dụng kỹ Khá f 15 17 10 30 11 18 10 14 25 10 20 28 10 12 20 13 22 23 14 % 3.23 3.23 5.38 4.3 3.23 5.38 2.69 5.38 4.3 5.38 6.45 6.99 3.76 7.53 f 10 10 12 14 15 11 % 4.3 4.84 4.3 5.38 2.15 5.38 2.69 3.76 6.45 4.3 7.53 8.06 5.91 4.3 f 22 19 20 15 23 21 22 16 23 21 20 22 % 11.83 10.22 10.75 8.06 4.3 12.37 4.84 11.29 11.83 8.6 12.37 11.29 10.75 11.83 Trung f bình % 20.97 16.13 15.05 14.52 16.13 14.52 16.13 11.83 20.43 17.2 17.74 16.13 16.13 18.82 Yếu Giỏi Khá f 39 12 30 12 28 15 27 16 30 11 27 12 30 15 22 14 38 20 32 11 33 15 30 11 30 14 35 12 % 6.45 6.45 8.06 8.6 5.91 6.45 8.06 7.53 10.75 5.91 8.06 5.91 7.53 6.45 f 14 12 13 12 18 12 17 12 10 13 14 % 7.53 6.45 6.99 6.45 9.68 6.45 9.14 6.45 5.38 6.99 1.61 3.23 4.84 7.53 f 22 23 19 25 37 17 35 22 19 22 15 19 19 15 % 11.83 12.37 10.22 13.44 19.89 9.14 16.13 11.83 10.22 11.83 8.06 10.22 10.22 8.06 68 chưa Trung f hiệu bình % 16.13 19.89 19.89 13.44 22.04 19.89 20.43 18.82 12.9 11.83 13.98 17.2 16.13 11.83 Yếu f 30 18 37 18 37 11 25 12 41 19 37 14 % 9.68 9.68 5.91 6.45 10.22 7.53 38 16 35 12 24 22 15 26 32 30 12 15 Nguyên nhân gây nên khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh Thứ hạng Nguyên nhân T Khối lượng kiến thức lớn khó Nội dung học, mơn học thiếu hấp dẫn Sự bố trí thời gian môn học lớp chưa hợp lý Cơ sở vật chất phương tiên phục vụ cho việc học thiếu Phương pháp dạy giáo viên gây nhàm chán Mối quan hệ giáo viên – học sinh không tốt Bạn bè ồn ào, trật tự tiết học, không tập trung 10 8.6 6.45 4.3 8.06 4.84 6.45 8.06 5.38 PHỤ LỤC ST 22 2.49 2.05 1.82 11 1.94 10 1.81 12 1.62 13 2.46 Khơng khí lớp học căng thẳng 2.04 Gia đình quan tâm, tạo điều kiện 1.53 14 69 10 11 12 13 14 15 16 Học sinh không hứng thú với môn học Kiến thức tảng thân không đáp ứng mơn học Do tính cách cá nhân ( rụt rè, tự ti, e ngại, ) Bản thân chưa có phương pháp học tập hợp lý Khả tư cá nhân hạn chế Bản thân chưa tích cực với việc học tập Bản thân thiếu tính kiên trì vượt khó 2.01 2.03 2.09 2.1 2.05 1.95 2.04 ... “ Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh trường THCS Lê Ngọc Giá, Điện Bàn - Quảng Nam? ?? Mục đích nghiên cứu Thơng qua nghiên cứu thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh. .. 3.1 Những khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 3.1.1 Khó khăn tâm lý biểu mặt nhận thức thái độ hoạt động học tập học sinh lớp trƣờng THCS Lê Ngọc Giá 3.1.1.1 Khó. .. nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá 40 Biểu đồ 3.2: Biện pháp khắc phục khăn tâm lý hoạt động học tập học sinh lớp trường THCS Lê Ngọc Giá