GIAO AN NGU VAN 9 20122013 CA NAM

HOẠT ĐỘNG 3 : HƯỚNG DẪN ĐỌC PHẦN VIẾT BÀI GV nhấn mạnh : bài văn cần có những cảm nhận, đánh giá về đặc điểm nổi bật của nhân vật, về đặc sắc trong cách thể hiện của nhà văn, các luận đi[r]

Tuaàn 01 Tieát 01 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 15/8/2012 Ngaøy daïy: 20/8/2012 PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH - Leâ Anh TraøI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ: - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác đồng thời có ý thức giữ gìn và phát huy sắc văn hóa dân tộc III Chuaån bò: - GV: Soạn giáo án; Sưu tầm tranh ảnh, bài viết phong cách Bác - HS: Xem SGK, soạn bài,tham khảo, sưu tầm tranh ảnh , bài viết phong cách Bác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1p) Kieåm tra baøi cuõ: (4p) GV: Kiểm tra chuẩn bị tập, sách, bài học sinh Bài mới: Tg 5’ 10’ 20’ Hoạt động Gv & Hs HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BAØI GV giới thiệu khái quát tầm vóc văn hoá HCM : HCM không là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá giới.Vẻ đẹp văn hoá chính là nét bật phong cách HCM Sau đó dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc VB,tìm hiểu từ khoù, tìm boá cuïc: - Cách đọc: giọng chậm, bình tĩnh - Gv đọc mẫu đoạn 1, HS đọc tiếp đến hết, GV nhaän xeùt - Hướng dẫn tìm hiểu từ khó( chú thích SGK tr 7) - GV yeâu caàu HS tìm boá cuïc cuûa VB, HS tìm, phaùt bieåu, GV nhaän xeùt Nội dung I.Đọc, tìm hieåu chung:  Boá cuïc: + Đoạn1 (từ đầu đến"rất đại"):Quá trình hình thaønh vaø ñieàu kì laï phong caùch vaên hoùa HCM + Đoạn (phần còn lại) : Nét đẹp loái soáng cao maø giaûn dò cuûa Baùc II Đọc, tìm hieåu vaên baûn: HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn phân tích tiếp thu 1.Quá trình hình thành phong cách văn tinh hoa văn hoá nhân loại HCM hoùa Hoà Chí Minh: -HS: Đọc lại đoạn tr -Gv: Mở đầu bài viết tg đã khái quát vốn tri thức vaên hoùa cuûa Baùc Hoà nhö theá naøo? - Trong đời hoạt động cách mạng -Gợi ý: Hết sức sâu rộng "Trong đời …khá ,Chủ tịch Hồ Chí Minh đã qua nhiều nơi uyeân thaâm" vaø coù hieåu bieát saâu roäng veà neàn vaên hoùa các nước châu Âu, châu Á, châu Mỹ, châu Phi Để có vốn hiểu biết sâu rộng ấy, Bác Hồ đã : +Nắm vững phương tiện giao tiếp là -GV: HCM đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân ngôn ngữ loại đường nào? +Qua công việc , qua lao động mà -Gợi ý: +Đi nhiều nơi , tiếp xúc với nhiều văn hoï c hoû i hoá trên giới +Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc + Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ (nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngoài nhö Phaùp, Anh , Hoa, Nga ) +Qua công việc, qua lao động mà học hỏi (laøm nhieàu ngheà khaùc nhau) +Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến - Điều quan trọng là Người đã tiếp thu mức khá uyên thâm) -GV : Tác giả đã đưa lời bình luận gì vốn tri cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài trên tảng văn hóa dân tộc thức Bác? (HS tìm đoạn 1) -Gợi ý: "Có thể nói…như Chủ Tịch Hồ Chí Minh" -GVi: Điều quan trọng là người đã tiếp thu * Một phong cách Việt Nam, Phương Đông đồng thời naøo? -Gợi ý : +Không chịu ảnh hưởng cách thụ động mới, đại +Tiếp thu cái đẹp và cái hay đồng thời với việc phê phán hạn chế,tiêu cực + Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế -GV : Chỗ độc đáo và kì lạ phong cách HCM là kết hợp hài hòa truyền thống và đại, dân tộc và quốc tế Một phong cách Việt Nam,rất phương đông đồng thời ,rất đại Cuûng coá : (3’) -Bác Hồ là người có vốn tri thức văn hóa nào? Phong cách HCM hình thành qua đường nào - Nét đẹp lối sống HCM thể điểm nào ? Em có nhận xét gì lối sống ấy? Hd nhàø: (2’) -Về học thuộc bài và phần Ghi nhớ SGK tr.8 - Soạm bài PC Hồ Chí Minh Tuaàn 01 Tieát 02 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 15/8/2012 Ngaøy daïy: 20/8/2012 PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH - Leâ Anh TraøI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Tiếp tục giúp Hs Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ: - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác đồng thời có ý thức giữ gìn và phát huy sắc văn hóa dân tộc III Chuaån bò: - GV: Soạn giáo án; Sưu tầm tranh ảnh, bài viết phong cách Bác - HS: Xem SGK, soạn bài,tham khảo, sưu tầm tranh ảnh , bài viết phong cách Bác IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: (1p) Kieåm tra baøi cuõ: (4p) GV: Kiểm tra chuẩn bị tập, sách, bài học sinh Bài mới: Tg 25’ Hoạt động Gv & Hs HOẠT ĐỘNG 4: Phân tích nét đẹp lối sống giaûn dò maø cao cuûa Baùc - HS: Đọc lại đoạn SGK tr 6, -GV: Mở đầu đoạn 2, Tác giả đã đưa lời bình luận thật ấn tượng lối sống giản dị Bác Em hãy lời bình luận đó? -Gợi ý: "Lần đầu tiên… cung điện mình" -GV Cùng với lời bình luận đó tg đã sử dụng nghệ thuật đối lập để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM : vĩ nhân mà giản dị, gần gũi Tg đã khiến cho người đọc liên tưởng đối chiếu các hình ảnh : cung điện ông vua ngày xưa, tòa nhà nguy nga tráng lệ vị nguyên thủ quốc gia trên giới với ngôi nhà sàn giaûn dò cuûa Baùc - GV : Lối sống giản dị Bác tg kể trên phương diện nào? - HS:Ttìm dẫn chứng bài - GV: Kết hợp cho HS xem tranh (Đây là dẫn chúng tiêu biểu lối sống ngày Người) - GV : Đấy có phải là lối sống khắc khổ, hay là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác Nội dung Nét đẹp lối sống giản dị mà cao cuûa Baùc: Chuû tòch Hoà Chí Minh coù moät loái soáng voâ cuøng giaûn dò : + Nơi ở, nơi làm việc vô cùng đơn sơ ( chieác nhaø saøn nhoû beân caïnh chieác ao,chieác nhà sàn đó vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách để họp chính trị, làm việc và nguû) + Trang phục giản dị, tư (bộ quaàn aùo baø ba naâu, chieác aùo traán thuû, ñoâi deùp loáp thoâ sô); tö trang (chieác va li đời hay không? 5’ 5’ với vài áo quần ,vài vật kỉ niệm ) trang ít oûi + Ăn uống đạm bạc (cá kho, rau luộc, caø muoái, döa gheùm, chaùo hoa) - Đấy là lối sống đẹp,tự nhiên,giản dị maø laïi voâ cuøng cao Ngheä thuaät: HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu biện pháp ngheä thuaät vaên baûn : -Gv : Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào để làm rõ nét đẹp phong cách HCM? - Kết hợp kể và bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ cổ và cách dùng từ Hán Vieät - Sử dụng nghệ thuật đối lập HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT III Toång keát: -GV : Tóm lại, có thể tóm tắt vẻ đẹp Ghi nhớ ( SGK tr 8) phong caùch HCM nhö theá naøo? Cuûng coá : (3’) -Bác Hồ là người có vốn tri thức văn hóa nào? Phong cách HCM hình thành qua đường nào - Nét đẹp lối sống HCM thể điểm nào ? Em có nhận xét gì lối sống ấy? Hd nhàø: (2’) -Về học thuộc bài và phần Ghi nhớ SGK tr.8 - Soạm bài: “Các phương châm hội thoại.”: Tìm hiểu khái niệm, ví dụ: Phương châm lượng, Phương chaâm veà chaát Tuaàn 01 Tieát 03 Ngày soạn: 17/8/2012 Ngaøy daî: 21/8/2012 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương chân hội thoại: phương châm chất và phương châm lượng - Biết cách vận dụng các phương châm đó vào hoạt động giao tiếp II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức:Nội dung phương châm chất và phương châm lượng Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương chân lượng và phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng và phương châm chất hoạt động giao tiếp Thái độ: - Giữ gìn sáng Tiếng Việt giao tiếp III CHUAÅN BÒ : - GV : Soạn giáo án, tìm các mẫu chuyện liên quan đến các phương châm hội thoại chất và lượng - HS : xem bài trước SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: (5p) -Theo Lê Anh Trà, phong cách Hồ Chí Minh hình thành từ đường nào? -Em học điều gì từ văn Phong cách Hồ Chí Minh? Bài mới: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10’ HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH KHÁI NIỆM I PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG * Nhận xét Vd: Hướng dẫn tìm hiểu ví dụ 1: HS : Đọc đoạn đối thoại An và Ba và trả lời câu hỏi "câu trả lời Ba có đáp ứng điều mà An muoán bieát khoâng? " ; "vì sao? -GV : Vaäy giao tieáp caàn traùnh noùi nhö theá naøo ? -Gợi ý : Không nên nói ít gì mà giao tiếp đòi hỏi -GV: Hướng dẫn HS kể lại truyện Lợn cưới, áo Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu - GV : Như cần phải tuân thủ yêu cầu gì giao tiếp, không thiếu, không thừa.(Phương giao tieáp ? châm lượng) 10’ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KHÁI NIỆM II PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT: PHÖÔNG CHAÂM VEÀ CHAÁT Hướng dẫn tìm hiểu ví dụ 1(SGK): * Nhận xét Vd - GV: Hướng dẫn HS kể lại truyện cười Quả bí khổng lồ và yêu cầu các em trả lời câu hỏi : Truyện cười này phê phán điều gì ? Trong giao tieáp coù ñieàu gì caàn traùnh? Khi giao tiếp đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực.(Phương châm chất) 15’ HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP III LUYEÄN TAÄP: - Baøi taäp 1: a) "Trâu là loài gia súc nuôi nhà": Câu này thừa cụm từ nuôi nhà vì từ gia súc đã hàm chứa nghóa laø thuù nuoâi nhaø b) "Én là loài chim có hai cánh" : Tất các loài chim có hai cánh Vì có hai cánh là cụm từ thừa - Baøi taäp 2: a) Nói có chắn là nói có sách, mách có chứng b) Nói sai thật cách cố ý, nhằm che giấu điều gì đó là nói dối c) Nói cách hú họa, không có là nói mò d) Noùi nhaûm nhí, vu vô laø noùi nhaêng, noùi cuoäi e) Nói khoác lác, làm vẻ tài giỏi, nói chuyện bông đùa khoác lác cho vui là nói trạng Các từ ngữ này cách nói tuân thủ vi phạm phương châm chất - Bài tập 3: Với câu hỏi "Rồi có nuôi không?", người nói đã không tuân thủ phương châm lượng(hỏi điều thừa) - Baøi taäp 4: a) Đôi người nói phải dùng cách diễn đạt như: tôi biết, tôi tin rằng, tôi không lầm thì,… vì trường hợp đó người nói phải đưa nhận định chưa có chứng chắn Để đảm bảo tuân thủ phương châm chất, người nói phải dùng cách nói trên nhằm báo cho người nghe biết là thông tin đó chưa kiểm chứng b) Đôi khi, để nhấn mạnh, chuyển ý, dẫn ý, người nói phải dùng cách diễn đạt : tôi đã trình bày, người biết … để tuân thủ phương châm lượng( nhằm báo cho người nghe biết việc nhắc lại nôi dung cũ là chủ ý người nói) -Baøi taäp 5: - Ăn đơm nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác - Ăn ốc nói mò: nói không có - AÊn khoâng noùi coù: vu khoáng bòa ñaët - Caõi chaøy caõi coái: coá tranh caõi nhöng khoâng coù lí leõ gì caû - Khua môi múa mép: nói ba hoa, khoác lác, phô trương - Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực - Hứa hươu hứa vượn: hứa để lòng không thực lời hứa Các thành ngữ trên cách nói không tuân thủ phương châm chất Đây là điều toái kò giao tieáp Cuûng coá: (3’) - Nội dung phương châm lượng là gì? - Noäi dung cuûa phöông chaâm veà chaát laø gì? -Em rút bài học gì giao tiếp( giao tiếp cần tránh điều gì) ? Hd nhàø:(2’) - Về nhà học thuộc phần Ghi nhớ; làm các bài tập 4,5 - Soạn bài: “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh.”: Xem lại đặc điểm, tính chất văn thuyết minh lớp 8, tìm hiểu nghệ thuật bài “Hạ Long – Đá và Nước”, xem trước các bài tập Tuaàn 01 Tieát 04 Ngày soạn: 18/8/2012 Ngaøy daî: 23/8/2012 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Văn thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường gặp - Vai trò các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng: - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật đựơc sử dụng các văn thuyết minh - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh Thái độ: - Tôn trọng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh để vận dụng vào làm văn cách phù hợp III CHUẨN BỊ: -GV:Soạn giáo án, bảng phụ các đoạn văn có sử dụng số biện pháp nghệ thuật -HS: Trả lời câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: (5p) a Nêu nội dung phương châm lượng? Ví dụ? b Neâu noäi dung cuûa phöông chaâm veà chaát? Ví duï? c Sửa bài tập 4,5 Bài mới: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10’ HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiểu văn thuyết I TÌM HIỂU CHUNG: minh vaø caùc phöông phaùp thuyeát minh OÂn taäp vaên baûn thuyeát minh -GV : Văn thuyết minh có tính chất gì? Nó viết nhằm mục đích gì? Cho biết các phương pháp thuyết minh thường duøng? -HS trả lời, HS khác bổ sung -Gợi ý: Văn thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,…của các tượng, vật tự nhiên và xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Mục đích văn thuyết minh là cung cấp tri thức khách quan vật, tượng, vấn đề… tự nhiên và xã hội Các phương pháp thuyết minh thường dùng là định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kê, giải thích, nêu số lieäu,… 15’ HOẠT ĐỘNG 2: Đọc và nhận xét văn Viết văn thuyết minh có sử dụng số bieän phaùp ngheä thuaät Hạ Long - Đá và Nước Gọi HS đọc văn bản, HS khác theo dõi a Tìm hiểu văn Hạ Long - Đá và Nước: -Gv : Văn này thuyết minh đối tượng nào? Đối tượng đó có đặc điểm gì? Đặc điểm -Văn thuyết minh "Sự kì lạ Hạ Long là đó có khó thuyết minh không? Vì sao? voâ taän" -HS trả lời, HS khác bổ sung -Gợi ý: +Văn thuyết minh vấn đề Sự kì lạ cuûa Haï Long laø voâ taän +Đây là vấn đề khó thuyết minh, vì : Đối tượng thuyết minh trừu tượng, ngoài việc thuyết minh còn phải truyền cảm xúc và thích thú tới người đọc -GV : Ngoài các biện pháp thuyết minh đã học, tác giả còn sử dụng biện pháp ngheä thuaät naøo? -HS trả lời, HS khác bổ sung -Gợi ý : + Bắt đầu miêu tả sinh động kết hợp với liên tưởng bay bổng: "Chính nước làm cho đá soáng daäy… coù taâm hoàn" +Tieáp theo laø thuyeát minh ( giaûi thích ) veà vai troø nước: "Nước tạo nên di chuyển Và di chuyeån theo moïi caùch" +Tiếp theo là thuyết minh ( phân tích ) sống đá và nước đã tạo nên vẻ đẹp vô tận cho -Hệ thống hóa kiến thức: Hạ Long kết hợp với trí tưởng tượng vô cùng phong phuù laøm cho vaên baûn coù tính thuyeát phuïc raát cao TG dùng biện pháp tưởng tượng để đưa người đọc vào giới dạo chơi ( thả cho thuyền trôi, buông theo dòng, chèo nhẹ, lướt nhanh, tùy hứng lúc nhanh lúc dừng),và dạo chơi đó, du khách có cảm giác hình thù các đảo đá biến đổi, kết hợp với ánh sáng, góc nhìn, ban ngày hay ban đêm, các đảo đá Hạ Long biến thành giới có hồn, thập loại chúng sinh sống động (trận đồ bát quái Đá GV : Tg đã trình bày kí lạ Hạ trộn với Nước, cái thập loại chúng sinh Đá chen Long chưa? Trình bày là nhờ chúc khắp vinh Hạ Long kia, già đi, trẻ lại, trang bieän phaùp gì? nghieâm hôn hay boång nhieân nhí nhaûnh, tinh nghòch HS : Tg đã trình bày kì lạ Hạ hơn, buồn hay vui hơn,…) Long - là vấn đề khó thuyết minh Trong bài này tg đã sử dụng biện pháp tưởng -Ngoài các biện pháp thuyết minh thường dùng tượng và liên tưởng: tưởng tượng giải thích, phân tích tg còn sử dụng số dạo chơi, đúng là các khả dạo chơi biện pháp nghệ thuật làm cho vb vô cùng sing (toàn bài dùng tám chữ 'có thể' ), khơi gợi động Đó là các biện pháp miêu tả, nhân hóa kết cảm giác có thể có ( toàn bài dùng hợp với tưởng tượng vô cùng phong phú từ đột nhiên, bỗng, nhiên, hóa thân ), dùng phép nhân hóa để tả các đảo đá Các biện pháp nghệ thuật đã có tác dụng giới b Ghi nhớ: (SGK tr 13) thiệu vinh Hạ Long không có đá và nước - Muốn cho văn thuyết minh sinh động mà là giới sống có hồn hấp dẫn,người ta vận dụng thêm số biện pháp - GV : việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo nghệ thuật vb thuyết minh có tác dụng lối ẩn dụ, nhân hóa các hình thức vè, gì? dieãn ca - HS theo ghi nhớ SKG tr 13 -Các biện pháp nghệ thuật cần sử dụng thích hợp, góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc 10’ HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập -GV gọi HS đọc vb ' Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh.' - GV: +Vaên baûn coù tính chaát thuyeát minh khoâng? Tính chất thể điểm nào? Những phương pháp thuyết minh nào đã II LUYEÄN TAÄP Truyện " Ngọc Hoàng xử tội Ruồi Xanh " là văn có sử dung kết hợp hai yếu tố nghệ thuật vaø thuyeát minh - Tính chất thuyết minh thể chỗ giới thiệu loài ruồi có hệ thống: họ, giống, loài, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, cung cấp sử dụng? +Bài thuyết minh này có gì đặc biệt? Tg đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? +Các biện pháp nghệ thuật đây có tác dụng gì? Chúng có gây hứng thú và làm baät noäi dung caàn thuyeát minh khoâng? - HS trả lời, HS khác bổ sung, GV nhận xét chính xác các thông tin loài ruồi, thức tỉnh ý thức diệt ruồi, giữ gìn vệ sinh Các phương pháp thuyết minh sử dụng là: + Ñònh nghóa: thuoäc hoï coân truøng, hai caùnh, mắt lưới,… +Phân loại: các loại ruồi + Số liệu: số vi khuẩn, số lượng sinh sản moät caëp ruoài +Liệt kê: mắt lưới, chân tiết chất dính… -Hình thức nghệ thuật gây hứng thú cho người đọc Các biện pháp nghệ thuật sử dụng là: + Nhân hoá + Coù tình tieát Cuûng coá: (3’) - Các biện pháp nghệ thuật nào thường sử dụng văn thuyết minh? -Sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì? Hd nhàø: (2’) - Veà hoïc baøi , laøm BT SGK tr 15 - Soạn bài “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh”: Chọn đề SGK lập dàn bài chi tiết, viết phần Mở bài, đến lớp trình bày Tuaàn 01 Tieát 05 Ngày soạn: 20/8/2012 Ngaøy daïy: 24/8/2012 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIEÄN PHAÙP NGHEÄ THUAÄT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1/ Kiến thức - Cách làm bài thuyết minh thứ đồ dùng ( cái quạt, bút, kéo…) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2/ Kĩ - Xác định yêu cầu đề bài thuyết minh thứ đồ dung cụ thể - Lập dàn ý chi tiết và viết phận mở bài cho bài văn thuyết minh đồ dung 3/ Thái độ - Có ý thức việc tạo lập văn III CHUẨN BỊ: - GV:giáo án - sgk - HS: chuẩn bị theo câu hỏi sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5 p ) _ Cho biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh? Ví dụ? _ Sử dung số biện pháp nghệ thuật vb thuyết minh nhằm mục đích gì ? Bài : Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 5’ HOẠT ĐỘNG 1: GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS I Chuẩn bị: GV: Yêu cầu HS trình bày dàn ý mình ( đã chuẩn bị sẳn Em hãy thuyết minh vật , vật… có sử dụng các biện pháp nhaø) HS khaùc boå sung GV nhaän xeùt ( Löu yù caùc bieän phaùp ngheä nghệ thuật? thuật nào sử dụng) 30’ HOẠT ĐỘNG : Trình bày và thảo luận đề (ví dụ cái II Thực hành quaït ) Cho số HS nhóm trình bày dàn ý, chi tiết, dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật bài thuyết minh Đọc đoạn Mở bài Tổ chức cho HS thảo luận nhận xét, bổ sung, sửa chữa dàn ý các bạn vừa trình bày GV nhaän xeùt Cho HS sửa chữa phần mở bài và ghi vào tập Cuûng coá : (3’ ) _ Sử dung số biện pháp nghệ thuật vb thuyết minh nhằm mục đích gì ? Hd nhàø : ( 2’ ) - Xem laïi bieän phaùp ngheä thuaät vb thuyeát minh - Soạn bài “Đấu tranh cho giới hòa bình”: Đọc kĩ văn bản, chú thích; tìm luận điểm, hệ thống luận cứ, phân tích các luận Tuaàn 02 Tieát 06 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy: 27/8/2012 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH -G.G.Maùc – keùt- I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận thức mối đe dọa khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1/ Kiến thức - Nắm số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Nắm hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn 2/ Kĩ - Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình nhân loại 3/ Thái độ - Giáo dục học sinh yêu chuộng hoà bình, ý thức đấu tranh ngăn chặn chiến tranh, giữ gìn ngôi nhà trái đất III CHUẨN BỊ Thầy: soạn bài, nghiên cứu sgk, sgv, tranh ảnh liên quan Trò: chuẩn bị bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn dịnh lớp : GV: kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) GV: Kiểm tra tập bài soạn HS Bài TG 5’ 5’ 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI GV mở đầu tin tức thời chiến tranh trên giới Tiếp đó dựa vào chú thích (*) để giới thieäu veà taùc giaû vaø taùc phaåm HOẠT ĐỘNG : GV: Đọc mẫu đoạn Hai HS đọc tiếp đến hết GV: Nhận xét cách đọc HS GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó (chú thích trang 20 SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tìm luận điểm và hệ thống luận GV : Haõy cho bieát luaän ñieåm cuûa vaên baûn? HS : _ Chieán tranh haït nhaân laø moät hieåm hoïa khuûng khieáp _ Nhiệm vụ chúng ta là đấu tranh ngaên chaën chieán tranh haït nhaân NOÄI DUNG I ĐỌC, TÌM HIEÅU CHUNG: (sgk) II ĐỌC, TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN: Luaän ñieåm : Chieán tranh haït nhaân laø moät hieåm hoïa khuûng khiếp đe dọa toàn thể loài người và sống trên trái đất Vì đấu tranh để loại bỏ nguy cô aáy cho moät tg hoøa bình laø nhieäm vuï caáp bách cho toàn thể nhân loại Hệ thống luận : a.Nguy chiến tranh hạt nhân: -Để cho thấy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân tg đã xác định cụ thể thời gian,đưa số liệu cụ thể với phép tính đơn giản Đồng thời tg còn đưa tính toán lí thuyết - Cách vào đề trực tiếp chứng xác thực, tg đã tạo ấn tượng mạnh mẽ nơi người đọc Cuûng coá :( 3p ) - Nêu luận điểm và hệ thống luận bài? Em có suy nghĩ gì sau học vb này ? Hd nhà : (2p ) - Học thuộc bài, soạn bài "Các phương châm hội thoại (tiếp theo)": Tìm hiểu nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch Tuaàn 02 Tieát 07 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy: 27/8/2012 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH -G.G.Maùc – keùt- I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - TT giúp HS Nhận thức mối đe dọa khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1/ Kiến thức - TT giúp HS nắm số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Nắm hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn 2/ Kĩ - Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình nhân loại 3/ Thái độ - Giáo dục học sinh yêu chuộng hoà bình, ý thức đấu tranh ngăn chặn chiến tranh, giữ gìn ngôi nhà trái đất III CHUẨN BỊ Thầy: soạn bài, nghiên cứu sgk, sgv, tranh ảnh liên quan Trò: chuẩn bị bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn dịnh lớp : GV: kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) GV: Kiểm tra tập bài soạn HS Bài : TG 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC NOÄI DUNG GHI BAÛNG SINH HOẠT ĐỘNG 4: GV hỏi : Luận điểm trên đây đã triển khai b Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho hệ thống luận khá toàn diện Em ch/tr hạt nhân đã làm khả để hãy hệ thống luận đó ? người sống tốt đẹp : 10’ 10’ 5’ HS thaûo luaän ( phuùt), trình baøy : b Cuộc chạy đua vũ trang đã làm nhiều đk cải thiện sống người Gv hỏi : Hãy tìm chứng bài cho thaáy cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuaån bò cho ch tr hạt nhân là vô cùng phi lí đã làm nhiều đk cải thiện sống người? HS thảo luận, trình bày, Gv ghi bảng số lieäu : Chaïy ñua vuõ trang Caûi thieän c/s người - 100 máy bay ném bom B1 - Cứu trợ cho 500 trieäu và 7000 tên lửa vượt đại châu treû em ngheøo - 10 chieác taøu saân bay - Phoøng beänh soát reùt cho tỉ người, cứu 14 triệu treû em - 149 tên lửa MX - Cung caáp clo cho 575 triệu người - 27 tên lửa MX - Traû tieàn noâng cuï cho các nước ngheøo - tàu ngầm mang vũ - Xoá nạn mù chữ cho khí haït nhaân toàn giới c Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người mà còn phản lại tiến hóa tự nhiên Gv: Lí trí tự nhiên là gì ? Vì nói ch/tr hạt nhân ngược lại lí trí người mà còn ngược lại lí trí tự nhiên ? - Tg đã đưa hàng loạt dẫn chứng với so sánh thật thuyết phục các lĩnh vực xã hôi, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục Cho thaáy cuoäc chaïy ñua vuõ trang chuaån bò cho ch/tr hạt nhân đã và cướp giới nhiều đ/k để cải thiện c/s, là các nước ngheøo - Tg sử dụng nghệ thuật lập luận đơn giản mà lại có sức thuyết phục cao c Chiến tranh hạt nhân ngựơc lại lí trí người mà còn ngược lại lí trí tự nhiên : - Tác giả đã đưa chứng từ khoa học địa chất và cổ sinh học để chứng minh điều đó - Nếu chiến tranh hạt nhân nổ nó đẩy lùi tiến hóa trở điểm xuất phát ban đầu d Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình : - Tác giả hướng người đọc tới thái độ tích cực là đấu tranh ngăn chặn ch/tr hạt nhân cho moät tg hoøa bình - Tác giả đề nghị lập nhà băng lưu trữ d Nhieäm vuï caáp baùch GV hỏi : Tg đã nêu lên nhiệm vụ chúng ta là trí nhớ có thể tồn sau thảm họa hạt nhân : nhân loại cần giữ gìn kí ức mình, lịch sử gì ? HS trả lời : Lên tiếng đấu tranh chống vũ khí hạt lên án lực hiếu chiến, đẩy nhân loại vaøo thaûm hoïa haït nhaân nhân để bảo vệ cho c/s chúng ta III TOÅNG KEÁT GV hỏi : Tg đã đưa lời đề nghị ntn ? HS trả lời : Lập nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn sau thảm họa hạt nhân để lịch sử lên án kẻ dã man đã vì lợi ích ti * Ghi nhớ ( SGK tr 21 ) tiện đã tiêu hủy giới HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT GV hoûi : Em coù caûm nghó gì sau hoïc vaên baûn? HS trả lời Cuûng coá :( 3p ) - Nêu luận điểm và hệ thống luận bài? Em có suy nghĩ gì sau học vb này ? Hd nhà : (2p ) - Học thuộc bài, soạn bài "Các phương châm hội thoại (tiếp theo)": Tìm hiểu nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch Tuaàn 02, tieát 08 Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy : 28/8/2012 Baøi 02: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( Tiếp theo ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - nắm hiểu biết cốt yếu phương châm hội thoại: pc quan hệ, cách thức, lịch - biết vận dụng hiệu phương châm quan hệ, pc cách thức, phương châm lịch II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG Kiến thức: - Nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch Kỹ - Bieát vaän duïng caùc phöông chaâm naøy giao tieáp - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, cách thức, lịch tình giao tiếp cụ thể Thái độ - có ý thức sử dụng thường xuyên III CHUAÅN BÒ -GV : Soạn giáo án, tìm các thành ngữ, mẫu chuyện có liên quan đến các phương châm hội thoại baøi -HS : Xem trước bài và trả lời các câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) Em hãy cho biết các phương châm hội thoại đã học? phương châm cho ví dụ minh h Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG GHI BAÛNG 5’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM I PHƯƠNG CHÂM QUAN HỆ QUAN HEÄ GV : Thành ngữ "ông nói gà, bà nói vịt" dùng để tình hội thoại nào ? GV: Ñieàu gì seõ xaûy neáu xuaát hieän tình huoáng nhö vaäy ? 10’ 10’ 10’ 3’ 2’ GV: Qua đó em có thể rút bài học gì giao tieáp? HS trả lời : Cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM CÁCH THỨC GV : Hai thành ngữ " dây cà dây muống" , "lúng búng ngậm hột thị" dùng để cách nói nào ? Những cách nói đó ảnh hưởng đến giao tieáp ? GV: Coù theå hieåu caâu sau ñaây theo maáy caùch? " Toâi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông aáy" HS đọc truyện và trả lời : Tuy hai không có cải, tiền bạc gì hai cảm nhận điều mà người dành cho mình, đó là đồng cảm và tình thân ái người với người HOẠT ĐỘNG 3: Hd tìm hiểu pc lịch Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề.(Phương châm quan heä) II PHƯƠNG CHÂM CÁCH THỨC Khi giao tieáp, caàn chuù yù noùi ngaén goïn, raønh maïch, traùnh caùch noùi mô hoà.(Phöông châm cách thức) III PHƯƠNG CHÂM LỊCH SỰ Khi giao tieáp, caàn teá nhò vaø toân troïng người khác.(Phương châm lịch sự) IV LUYEÄN TAÄP HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP BAØI TAÄP GV cho HS đọc và xác định yêu cầu các BT và Những câu ca dao đó khuyên chúng ta hướng dẫn các em thực giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn Một số câu tục ngữ, ca dao tương tự " Chim khoân keâu tieáng raûnh rang Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe" "Vàng thì thử lửa, thư than Chuông kêu thử tiếng, người ngoan thử lời" BAØI TAÄP HS tự cho ví dụ BAØI TAÄP a Nói mát ( lịch ) b Nói hớt ( nt ) c Noùi moùc ( nt ) d Noùi leo ( nt ) Cuûng coá : Thế nào là phương châm quan hệ, phương châm cách e Nói đầu đũa(cách thức) thức, phương châm lịch ? Hd nhàø : - Laøm Baøi taäp vaø - Về học thuộc các phương châm hội thoại, soạn bài " Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh ": Tìm hieåu yeáu toá mieâu taû vaên baûn “Caây chuoái …” vaø neâu taùc duïng Tuaàn 02 - Tieát 09 TAÄP LAØM VAÊN Ngày soạn: 26/08/2012 Ngaøy daïy: 29/8/2012 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIEÂU TAÛ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức đã học văn thuyết minh - Hiểu vai trì yếu tố miêu tả văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG KiÕn thøc : Tác dụng cảu yếu tố miêu tả văn thuyết minh : làm cho đối tượng thuyết minh thêm cụ thể, bật, gần gũi, dễ cảm nhận - vai trò miêu tả văn thuyết minh : phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh KÜ n¨ng : - Quan sát các vật tượng - Sử dụng nhiều ngôn ngữ miêu tả phù hợp việc tạo lập văn Thỏi độ : Giáo dục ý thức tạo lập văn có sử dụng nhiều phơng thức biểu đạt kết hợp với III ChuÈn bÞ : Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Trß : §äc bµi, lµm bµi tËp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p ) Thế nào là phương châm quan hệ, phương châm cách thức , phương châm lịch ? Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA Gv & HS 15p HOẠT ĐỘNG : ĐỌC VAØ TÌM HIỂU BAØI "CÂY CHUỐI TRONG ĐỜI SỐNG VIỆT NAM " GV gọi hai HS đọc vb, lưu ý cách đọc HS GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi muïc ( SGK tr.25 ) a Hãy giải thích nhan đề văn bản? Troïng taâm cuûa baøi : thuyeát minh veà caây chuối - gắn bó với đời sống người nông dân Vieät Nam NOÄI DUNG I TÌM HIEÅU YEÁU TOÁ MIEÂU TAÛ TRONG VB THUYEÁT MINH * Tìm hiểu vb: "Cây chuối đời sống Việt Nam" - Văn thuyết minh cây chuối đời sống người Việt Nam - Những câu văn thuyết minh đặc điểm b.Tìm câu bài thuyết minh cây chuối : + " Đi khắp … núi rừng" ñaëc ñieåm cuûa caây chuoái ? + " Caây chuoái… chaùu luõ" HS tìm, GV ghi baûng + " Caây chuoái … hoa quaû " + Chuối chín để ăn + Chuối xanh để chế biến thức ăn + Chuối để thờ cúng - Những câu văn miêu tả cây chuối : c Chỉ câu văn miêu tả cây chuối + " Cây chuối thân mềm… rừng " ? + " Chuoái moïc… voâ taän " HS tìm , GV ghi baûng + " …chuối trứng cuốc…vỏ trứng cuốc" * Để thuyết minh cho cụ thể, sinh động, hấp dẫn, bài thuyết minh có thể kết hợpsử dụng d Haõy cho bieát taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû yeáu toá mieâu taû Yeáu toá mieâu taû coù taùc duïng vb thuyeát minh? làm cho đối tượng thuyết minh bật, 20p Làm cho đối tượng thuyết minh sinh gây ấn tượng động, bật HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN II LUYỆN TẬP TAÄP BAØI TAÄP : GV cho HS xaùc ñònh yeâu caàu cuûa caùc baøi taäp - Thaân caây chuoái coù hình daùng thaúng, troøn nhö coät và hướng dẫn các em thực truï - Lá chuối tươi xanh rờn - Lá chuối khô giòn, màu xám nâu dùng để lót ổ - Noõn chuoái maøu xanh non - Bắp chuối ( hoa chuối ) màu đỏ rực lửa - Quaû chuoái chín vaøng, muøi thôm ngoït ngaøo BAØI TAÄP : Caâu coù yeáu toá mieâu taû : " Taùch …coù tai" ; " Cheùn cuûa ta khoâng coù tai" Cuûng coá : (3p ) Cho bieát taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh ? Hd nhà : (2p ) - Veà hoïc thuoäc baøi, laøm baøi taäp - Chuẩn bị bài "Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả vb thuyết minh ": Tìm hiểu đề (SGK), chọn ý và viết thành đoạn văn thuyết minh có yếu tố miêu tả Tuaàn 02 - Tieát 10 TAÄP LAØM VAÊN Ngày soạn: 29/8/2012 Ngaøy daïy: 3/ 9/2012 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIEÂU TAÛ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có ý thức và biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG kiến thức: - Những yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Vai trò cảu yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ - Viết đoạn văn, bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn Thái độ: III CHUAÅN BÒ HS : Chuẩn bị dàn ý theo đề bài đã cho IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: GV : Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5’ ) Cho bieát taùc duïng cuûa yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh ? Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 5’ HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA VIỆC I * Đề bài : Con trâu làng quê Việt Nam CHUẨN BỊ Ở NHAØ CỦA HS GV kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS theo đề bài và gợi ý SGK GV nhaän xeùt chung 10’ HOẠT ĐỘNG :TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý, II Dàn bài LAÄP DAØN YÙ GV nêu đề bài và hướng dẫn HS thực caùc thao taùc Tìm hiểu đề : 1.Tìm hiểu đề : Gv hỏi : Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì ? Cụm Đề yêu cầu trình bày trâu đời sống từ " trâu làng quê Việt Nam bao gồm làng quê Việt Nam ( gắn bó với người nông dân, với ý gì ? công việc đồng áng…) HS trả lời : Đề yêu cầu trình bày vấn đề trâu đời sống làng quê Việt Nam ( trâu việc làm ruộng , c/s laøng queâ …) Tìm yù vaø laäp daøn yù : Tìm yù vaø laäp daøn yù : a Mở bài : giới thiệu chung trâu trên đồng GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS tìm ý ruoäng VN - Ở phần mở bài chúng ta nêu ý gì ? b Thaân baøi : - Đối với đề bài này thì phần thân bài ta - Con trâu việc làm ruộng : cày, bừa, kéo nêu ý gì ? xe, truï c luùa… - Keát baøi seõ neâu yù gì ? - Con traâu leã hoäi - Con trâu - nguồn cung cấp thịt , da , sừng - Con trâu là tài sản lớn người nông dân 20’ HOẠT ĐỘNG : THỰC HAØNH LUYỆN - Con trâu gắn với tuổi thơ Việt Nam ( trẻ chăn TAÄP traâu ) GV: Nêu yêu cầu việc viết đoạn mở bài c Kết bài : Con trâu tình cảm người nông HS: Phaùt bieåu yù kieán GV: Yêu cầu tất HS làm vào vở, gọi số dân em đọc và phân tích Phần thân bài và kết bài HS nhà tự làm tieáp Cuûng coá : (3’ ) Neâu laïi phaàn daøn yù Hd nhàø : (2’ ) - Xem laïi baøi luyeän taäp - Soạn bài : “Tuyên bố giới sống còn quyền bảo vệ và phát triển trẻ em”: Đọc văn bản; Phân tích các phần: Thách thức, hội, nhiệm vụ Tuaàn 03 - Tieát 11 Ngày soạn: 29/8/2012 Ngaøy daïy: 3/9/2012 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VAØ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em và trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Thấy đặc điểm hình thức văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG KiÕn thøc : - Thực trạng sống trẻ em trên giới và tầm quan trọng vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em Sự quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Những thể quan điểm quyền sống quyền, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em KÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu và phân tích văn nhật dụng nghị luận - chính trị- xã hội - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ : Gi¸o dôc lßng nh©n ¸i III CHUẨN BỊ : Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Trß : §äc, bµi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) Kiểm tra việc viết đoạn thân bài và kết bài nhà HS Kiểm tra phần bài soạn HS Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 15’ HOẠT ĐỘNG : GV hỏi : Nêu xuất xứ tuyên bố HS: Trả lời theo chú thích (*) GV: Nêu số điểm chính bối cảnh giới vào năm cuối kỉ 20 : KHKT phát triển, kinh tế tăng trưởng, tính cộng đồng, hợp tác các quốc gia mở rộng Bên cạnh đó phân hóa rõ rệt mức sống, chiến tranh và bạo lực nhiều nơi… 10p HOẠT ĐỘNG : ĐỌC VAØ PHÂN TÍCH BỐ CỤC GV: Gọi HS đọc vb, giáo viên nhận xét cách đọc GV: Yeâu caàu HS tìm boá cuïc cuûa vaên baûn HS: Tìm vaø phaùt bieåu, GV nhaän xeùt GV hoûi : Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc naøy ? HS trả lời 15p HOẠT ĐỘNG : GV: Cho HS tìm hiểu từ khó phần thách thức GV hỏi : Bản tuyên bố đã nêu lên thực tế c/s trẻ em trên giới ? HS trả lời dựa theo SGK , GV cho ghi bảng GV hỏi : Nhận thức, tình cảm em học phần này nhö theá naøo ? HS: Trả lời theo suy nghĩ mình GV hướng cho các em theo cách sau : Cảm thương cho số phận treû em laâm vaøo tình caûnh nhö vaäy Caàn leân tieáng baûo veä cho treû em Gv nhaän xeùt : Tuy ngaén goïn nhöng phaàn naøy cuûa baûn tuyên bố đã nêu lên khá đầy đủ , cụ thể tình trạng bị rơi vào hiểm họa, sống khổ cực nhiều mặt trẻ em trên giới I ĐỌC, TÌM HIEÅU CHUNG: Văn trích từ " Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em " họp trụ sở Liên hợp quốc Niu Ooùc ngaøy 30 / 09 / 1990 * BOÁ CUÏC: Bố cục gồm phần : Sự thách thức, cô hoäi, nhieäm vuï => Bố cục chặt chẽ , hợp lí Phần nhiệm vụ đưa sau phân tích thách thức và hội mà trẻ em trên giới gặp phải II ĐỌC – TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1.Sự thách thức :tình trạng trẻ em trên giới : - Bị trở thành nạn nhân chiến tranh và bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng và thôn tính nước ngoài - Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp - Nhieàu treû em cheát moãi ngaøy suy dinh dưỡng Cuûng coá : (3p) - Ở phần thách thức tác giả đã nêu lên khó khăn gì ? - Chúng ta có hội nào ? - Tác giả đã nêu nhiệm vụ gì ? Hd nhà : (2p) - Hoïc baøi - Soạn bài “Tuyên bố giới về… (tiếp theo)”: Quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tieáp Tuaàn 03 - Tieát 12 Ngày soạn: 29/8/2012 Ngaøy daïy: 4/9/2012 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VAØ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Tiếp tục giúp các em Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em và trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Thấy đặc điểm hình thức văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG KiÕn thøc : - Thực trạng sống trẻ em trên giới và tầm quan trọng vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em Sự quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này - Những thể quan điểm quyền sống quyền, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em KÜ n¨ng : - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu và phân tích văn nhật dụng nghị luận - chính trị- xã hội - Tìm hiểu và biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn Thái độ : Gi¸o dôc lßng nh©n ¸i III CHUẨN BỊ : Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Trß : §äc, bµi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) Em hãy cho biết thách thức nào trẻ em trên giới đối diện? Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 15p HOẠT ĐỘNG : Cô hoäi : GV: Yêu cầu HS tóm tắt lại các điều kiện thuận lợi - Sự liên kết lại các quốc để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc chăm gia ; Đã có công ước quốc tế soùc, baûo veä treû em quyeàn cuûa treû em GV hỏi : Em có suy nghĩ gì điều kiện nước ta - Sự hợp tác và đoàn kết quốc ? teá ngaøy caøng coù hieäu quaû, HS trả lời : Được quan tâm Đảng và Nhà nước , phong trào giải trừ quân bị nhiều tổ chức xã hội tham gia tích cực vào phong trào chăm đẩy mạnh sóc, bảo vệ trẻ em , ý thức cao toàn dân GV : các phần có liên hệ chặt chẽ với Nhieäm vuï : 15p HOẠT ĐỘNG : - Tăng cường sức khỏe và chế GV hỏi : Bản tuyên ngôn đã nêu lên nhiệm vụ gì ? GV : Ý và lời văn phần này thật dứt khoát, mạch lạc độ dinh dưỡng cho trẻ em - Phaùt trieån giaùo duïc vaø roõ raøng - Cần quan tâm tới trẻ em bị tàn tật, trẻ em có hoàn cảnh soáng khoù khaên, caùc baø meï - Cuûng coá gia ñình -Xây dựng môi trường xã hội -Bảo đảm quyền bình đẳng nam nữ, khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa 5p xaõ hoäi IV TOÅNG KEÁT * Ghi nhớ ( SGK tr 35 ) HOẠT ĐỘNG : GV: Hướng dẫn HS học phần ghi nhơ' Cuûng coá : (3p) - Ở phần thách thức tác giả đã nêu lên khó khăn gì ? - Chúng ta có hội nào ? - Tác giả đã nêu nhiệm vụ gì ? Hd nhà : (2p) - Hoïc baøi - Soạn bài “Các phương châm hội thoại (tiếp theo)”: Quan hệ phương châm hội thoại và tình huoáng giao tieáp Tuaàn 03 - Tieát 13 TIEÁNG VIEÄT Ngày soạn :1/9/2012 Ngaøy daïy : 6/9/2012 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu mối quan hệ các phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Đánh giá hiệu diễn đạt trường hợp tuân thủ ( không tuân thủ) các phương châm hội thoại hoàn cahnhr giao tiếp cụ thể II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG KiÕn thøc : - Mèi quan hÖ chÆt chÏ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i vµ t×nh huèng giao tiÕp - Những trường hợp không tuân thủ tình giao tiếp KÜ n¨ng : - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp - Hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Thái độ: Biết vận dụng cách nói đúng vào sống III ChuÈn bÞ : Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Trß : §äc, bµi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Cho biết bố cục văn " Tuyên bố giới sống còn quyền bảo vệ và phát triển trẻ em"? Ở phần thách thức tác giả đã nêu lên khó khăn gì ? Chúng ta có hội nào ? Tác giả đã nêu nhiệm vụ gì ? Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10p HOẠT ĐỘNG : I QUAN HỆ GIỮA PHƯƠNG GV: Gọi HS đọc truyện Chào hỏi và trả lời câu hỏi CHÂM HỘI THOẠI VAØ TÌNH SGK HUOÁNG GIAO TIEÁP Gợi ý : Nhân vật chàng rể có tuân thủ phương châm lịch Tuy nhiên tình này đã làm việc gây rối, phiền hà cho người hỏi Vieäc vaän duïng caùc phöông chaâm hoäi GV hỏi : Hãy tìm tình giao tiếp mà lời hỏi thăm trên là hợp lí ? HS trả lời : Ngữ cảnh khác ( hai người gặp trên đường…) GV hỏi : Qua đó em rút bài học gì giao tiếp? 15p HOẠT ĐỘNG : GV: Yêu cầu HS đọc lại ví dụ đã phân tích các tiết trước và cho biết vd nào thì phương châm hội thoại không tuân thủ HS trả lời : Ngoại trừ câu chuyện người ăn xin, tất các tình còn lại không tuân thủ phương châm hội thoại GV: Gọi HS đọc đoạn đối thoại và trả lời câu hỏi HS đọc và trả lời : Câu trả lời Ba không đáp ứng yêu cầu An , vi phạm phương châm lượng Vì Ba muốn tuaân thuû phöông chaâm veà chaát GV: Yêu cầu HS tìm tình tương tự GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi HS trả lời : Phải hiểu nghĩa hàm ẩn câu nói GV: Yêu cầu HS tìm câu nói tương tự 10p GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP GV: Yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu BT G V hướng dẫn HS thực thoại cần phù hợp với tình giao tiếp (Nói với ? Nói đâu ? Nói để làm gì?) II NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHOÂNG TUAÂN THUÛ PCHT Nguyên nhân dẫn đến việc không tuân thủ phương châm hội thoại : - Người nói vô ý vụng - Người nói phải ưu tiên cho pcht khaùc quan troïng hôn - Người nói muốn gây chú ý, để người nghe hiểu theo hàm ý nào đó III LUYEÄN TAÄP BAØI TAÄP : OÂng boá khoâng tuaân thuû phương châm cách thức BAØI TẬP : Thái độ Chân, Tay, Tai, Maét laø khoâng tuaân thuû phương châm lịch Cuûng coá : (3p) Mối quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp là gì ? Những trường hợp nào không tuân thủ phương châm hội thoại Hd nhà : (2p) - Học bài ; chuẩn bị bài viết TLV số 1: Xem lại các tiết văn thuyết minh, kẻ giấy, xem trước đề tham khaûo SGK Tuaàn 03 - Tieát 14, 15 TAÄP LAØM VAÊN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ngày soạn: 2/ 9/2012 Ngaøy daïy: 8/9/2012 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ – VAÊN THUYEÁT MINH * Giúp HS viết bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả cách hợp lí và có hiệu II CHUAÅN BÒ GV : Soạn đề, dặn HS xem lại lý thuyết HS : Xem lại kiến thức sử dụng biện pháp nghệ thuật vb thuyết minh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số 2/ Kieåm tra baøi cuõ: 3/ Bài mới:  Đề: CÂU 1: ( điểm) Em hãy thuyết minh lòai động vật giống vật nuôi quê em , có sử dụng yếu tố miêu tả và số biện pháp nghệ thuật CÂU 2: ( điểm) Em hãy cho biết vai trò yếu tố miêu tả van thuyết minh? 4/ Cuûng coá: 5/ Hd nhàø : - Tự đánh giá bài làm mình - Soạn bài “ Chuyện Người gái Nam Xương”: Đọc kĩ văn bản, tìm đại ý, bố cục; phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương, nguyên nhân cái chết Vũ Nương; Nghệ thuật Tuaàn 04 - Tieát 16 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 2/ 9/2012 Ngaøy daïy : 10/9/2012 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyeàn kì maïn luïc) - Nguyeãn Dö õ- I Mức độ cần đạt - Bíc ®Çu lµm quen víi thÓ lo¹i truyÒn k× - Cảm nhận đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ tác phẩm II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1/ KiÕn thøc - Nắm đợc cốt truyện , nhân vật tác phẩm truyện truyền kì - Hiểu đợc thực số phận ngời phụ nữ Việt nam qua nhân vật Vũ Nơng và vẻ đẹp truyền thống hä - Thấy đợc thành công tác giả nghệ thuật kể truyện - BiÕt mèi liªn hÖ gi÷a t¸c phÈm vµ truyÖn Vî chµng Tr¬ng 2/ Kü n¨ng - Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỳ - Cảm nhận đợc chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại đợc truyện 3/ Thái độ - Giáo dục phẩm chất tốt đẹp: tình cảm vợ chồng, mẹ chồng, nàng dâu Phê phán ghen tuông mù quáng Phê phán chiến tranh và quan niệm lạc hậu chế độ phong kiến III - ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: b¶ng phô, tranh ¶nh tham kh¶o - Häc sinh: §äc vµ so¹n bµi tríc häc, giÊykhæ to, bót d¹ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp : GV kiểm tra sĩ số HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) GV kiểm tra phần bài soạn HS Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS 10p HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU TÁC PHẨM GV hỏi : Dựa vào phần chú thích (*) em hãy cho biết đôi nét Tác giả Nguyễn Dữ và tác phẩm ? HS: Trả lời dựa theo SGK GV nói thêm : Tác phẩm có nguồn gốc từ Trung Quốc Truyện truyền kì thường mô cốt truyện dân gian dã sử Sau đó tác giả xếp lại các tình tiết, bồi đắp đời sống nhân vật , xen kẽ yếu tố kì ảo… Truyền kì mạn lục xem là áng " Thiên cổ kì bút" Tác phẩm có đề tài khá phong phú : đã kích chế độ phong kiến suy thoái, vạch mặt bọn tham quan ô lại, hôn quân bạo chúa,tình yêu hạnh phúc, tình nghĩa vợ chồng, hoài bão kẻ sĩ… Nguyễn Dữ đã gửi gắm vào tác phẩm tâm tư , tình cảm, nhận thức và khát vọng 22p HOẠT ĐỘNG : ĐỌC , TÌM ĐẠI Ý, BỐ CỤC GV hướng dẫn cách đọc : diễn cảm, chú ý phân biệt đoạn tự và lời đối thoại thể tâm trạng nhân vaät GV đọc mẫu đoạn 1, HS đọc tiếp đến hết GV hỏi : Hãy cho biết đại ý truyện ? HS trả lời, GV nhận xét Gợi ý : Người phụ nữ đức hạnh, có nhan sắc, vì lời nói ngây thơ trẻ mà bị đẩy đến bước đường cùng, phải tự vận Tác phẩm thể mơ ước nhân dân : người tốt phải đền bù xứng đáng ( GV liên hệ với truyện cổ tích ) GV hỏi : Có thể chia truyện thành đoạn? HS phân đoạn và nêu ý chính đoạn GV nhaän xeùt vaø ghi baûng : - Đoạn : ( từ đầu đến " cha mẹ đẻ mình" ) Cuộc hôn nhân Trương Sinh và Vũ Nương, xa cách vì chiến tranh và phẩm hạnh nàng thời gian xa cách - Đoạn : ( "qua năm sau…đã qua rồi" ) Nỗi oan khuất và caùi cheát bi thaûm cuûa Vuõ Nöông - Đoạn : (phần còn lại ) Cuộc gặp gỡ Phan Lang và Vũ Nương Vũ Nương giải oan Cuûng coá: (6p) Haõy keå laïi chuyeän theo caùch cuûa em NOÄI DUNG I GIỚI THIỆU - Nguyễn Dữ là người quê huyện Trường Tân ( Thanh Miện, Hải Döông) OÂng hoïc roäng, taøi cao, laøm quan năm quê ẩn - Truyeän " Truyeàn kì maïn luïc " laø taùc phẩm viết chữ Hán, khai thác truyeän coå daân gian vaø truyeàn thuyeát lịch sử, dã sử Việt Nam - " Chuyện người gái Nam Xương" là truyện thứ 16 số 20 truyeän cuûa taùc phaåm II TÌM HIEÅU CHUNG Đại ý : Ñaây laø caâu chuyeän veà soá phaän oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh chế độ phong kiến Tác phẩm còn thể mơ ước ngàn đời nhân dân ta : người tốt đền trả xứng đáng Boá cuïc : - Đoạn : ( từ đầu đến " cha mẹ đẻ mình" ) Cuộc hôn nhân Trương Sinh và Vũ Nương, xa cách vì chieán tranh vaø phaåm haïnh cuûa naøng thời gian xa cách - Đoạn : ( "qua năm sau…đã qua roài" ) Noãi oan khuaát vaø caùi cheát bi thaûm cuûa Vuõ Nöông - Đoạn : (phần còn lại ) Cuộc gặp gỡ Phan Lang và Vũ Nương Vũ Nương giải oan Hd nhà: (2p) Học thuộc bài, soạn bài “ Chuyện Người gái Nam Xương (tt)” Tuaàn 04 - Tieát 17 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 2/ 9/2012 Ngaøy daïy : 10/9/2012 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyeàn kì maïn luïc) - Nguyeãn Dö õ- I Mức độ cần đạt - Bíc ®Çu lµm quen víi thÓ lo¹i truyÒn k× - Cảm nhận đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ tác phẩm II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1/ KiÕn thøc - TT giỳp cỏc em nắm đợc cốt truyện , nhân vật tác phẩm truyện truyền kì - Hiểu đợc thực số phận ngời phụ nữ Việt nam qua nhân vật Vũ Nơng và vẻ đẹp truyền thống hä - Thấy đợc thành công tác giả nghệ thuật kể truyện - BiÕt mèi liªn hÖ gi÷a t¸c phÈm vµ truyÖn Vî chµng Tr¬ng 2/ Kü n¨ng - Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỳ - Cảm nhận đợc chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại đợc truyện 3/ Thái độ - Giáo dục phẩm chất tốt đẹp: tình cảm vợ chồng, mẹ chồng, nàng dâu Phê phán ghen tuông mù quáng Phê phán chiến tranh và quan niệm lạc hậu chế độ phong kiến III - ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: b¶ng phô, tranh ¶nh tham kh¶o - Häc sinh: §äc vµ so¹n bµi tríc häc, giÊykhæ to, bót d¹ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp : GV kiểm tra sĩ số HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) GV kiểm tra phần bài soạn HS Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS 25p HOẠT ĐỘNG : GV hỏi : Nhân vật Vũ Nương miêu tả hoàn cảnh nào? Ở hoàn cảnh, Vũ Nương đã bộc lộ pẩm chaát naøo? HS tìm, thảo luận, trình bày theo nhóm, GV gợi mở, nhận xeùt, ghi baûng - Cảnh : Trong sống vợ chồng bình thường, nàng đã xử nào trước tính hay ghen TS? - Ở cảnh : Khi tiễn chồng lính, Vũ Nương đã nói gì với chồng ? Qua đó cho thấy nàng là người vợ NOÄI DUNG III ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Những phẩm chất tốt đẹp nhaân vaät Vuõ Nöông : - Trong sống vợ chồng, VN luôn giữ gìn khuôn phép, không để vợ chồng phải đến thất hòa - Khi tiễn chồng lính lời dặn dò naøo? - Ở cảnh : Khi xa chồng, phẩm hạnh Vũ Nương đã khắc họa nào ? - Cảnh : Khi bị chồng nghi oan , Vũ Nương đã làm gì để minh oan cho mình ? Hãy phân tích lời thoại Vũ Nương để thấy tính cách nàng GV hoûi : Em coù nhaän xeùt gì veà tính caùch cuûa Vuõ Nöông? HS trả lời, G V chốt : Xinh đẹp, nết na, thủy chung, hiếu thaûo GV hoûi : Vì Vuõ Nöông phaûi chòu noãi oan khuaát ? GV: Đặt câu hỏi gợi mở , gợi ý cho HS trả lời : - Cuộc hôn nhân TS và VN có bình đẳng không ? - Trương Sinh là người có tính cách nào ? - Tình bất ngờ nào đã dẫn oan Vũ Nöông ? - Trương Sinh đã xử nào ? 10p HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT GV: Hướng dẫn HS học Ghi nhớ tr 51 nàng đầy tình nghĩa - Khi xa chồng , nàng là vợ thủy chung, luôn nhớ thương chồng Nàng còn là người mẹ hiền, là dâu thaûo - Khi bò choàng vu oan, Vuõ Nöông phân trần để chồng hiểu rõ lòng mình, noùi leân noãi thaát voïng khoâng hiểu vì sau bị chồng đối xử bất coâng, thaát voïng toät cuøng , Vuõ Nöông đành mượn dòng sôngđể giai bày loøng traéng cuûa mình * Vũ Nương là người phụ nữ xinh đẹp, nết na lại đảm đang, hiếu thảo, moät daï thuûy chung, son saéc, heát loøng vun ñaép haïnh phuùc gia ñình Nguyên nhân dẫn oan cuûa Vuõ Nöông: - Cuộc hôn nhân Trương Sinh vaø VN coù phaàn khoâng bình ñaúng - Tröông Sinh coù tính ña nghi, theâm tâm trạng chàng trở không vui (mẹ ) - Lời nói ngây thơ đứa - TS xử hồ đồ và độc đoán * Toá caùo xaõ hoäi phong kieán xem troïng quyeàn uy cuûa keû giaøu vaø cuûa người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tg số phận người phụ nữ Ngheä thuaät : -Trên sở cốt truyện có sẵn, tác giả đã xếp lại thêm bớt số tình tiết có ý nghĩa cho truyện hợp lí, tăng cường tính bi kịch làm cho truyện hợp lí - Lời thoại và lời tự bạch đặt đúng chỗ góp phần khắc họa tính caùch nhaân vaät - Các yếu tố kì ảo đưa vào xen kẽ với yếu tố thực, làm cho câu chuyện đáng tin cậy - Ý nghĩa yếu tố kì ảo : làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp voán coù cuûa Vuõ Nöông ; taïo neân moät kết thúc có hậu thể mơ ước ngàn đời nhân dân IV TOÅNG KEÁT * Ghi nhớ ( SGK tr 51 ) Cuûng coá: (6p) Haõy keå laïi chuyeän theo caùch cuûa em Hd nhà: (2p) Học thuộc bài, soạn bài “Xưng hô hội thoại”: Từ ngữ xưng hô và cách dùng từ ngữ xưng hô, xem trước bài tập Tuaàn 04 - Tieát 18 TIEÁNG VIEÄT Ngày soạn: 5/09/2012 Ngaøy daïy : 11/09/2012 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I.Mức độ cần đạt : - Hiểu đợc tính chất phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xng hô Tiéng Việt -BiÕt sö dông tõ ng÷ xng h« mét c¸h thÝch hîp giao tiÕp II.Träng t©m kiÕn thøc , kÜ n¨ng : 1.Kiến thức: Hiểu đợc tiếng việt có hệ thống từ ngữ xng hô phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu c¶m - HÖ thèng tõ ng÷ xng h« TV - §Æc ®iÓm cña viÖc sö dông tõ ng÷ xng h« 2.Kĩ năng: Phân tích để thấy rõ mqh việc sử dụng từ ngữ xng hô vb cụ thể - BiÕt sö dông tõ ng÷ xng h« mét c¸ch thÝch hîp giao tiÕp 3.Thái độ: ý thức đợc tầm quan trọng việc sử dụng thích hợp cách xng hô III.ChuÈn bÞ *ThÇy:-Mét sè bµi tËp tr¾c nghiÖm -B¶ng phô,phiÕu häc tập *Trß: Lµm c¸c bµi tËp tiÕt tríc IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp (1 p) GV: Kieåm tra só soá Kieåm tra baøi cuõ (5 p) - Nêu phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương ? - Nhận xét nghệ thuật "Chuyện người gái Nam Xương”? Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10P HOẠT ĐỘNG 1: I TỪ NGỮ XƯNG HÔ & VIỆC SỬ DỤNG TỪ NGỮ XÖNG HO Gv hỏi: Hãy nêu số từ ngữ 1) Từ ngữ xưng hô: dùng để xưng hô tiếng - Ngôi thứ nhất: tôi, ta, chúng tôi, chúng ta Việt và cho biết cách dùng - Ngôi thứ hai: bạn, các bạn… từ ngữ đó? - Ngôi thứ ba: hắn, nó, bọn chúng… - Danh từ người dùng để xưng hô: Cha, mẹ, chú, dì, bà, Gv hỏi: Xác định từ ngữ cháu, anh, em,… hai đoạn trích? * Tiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hô phong phuù, tinh teù vaø giaøu saéc thaùi bieåu caûm Gv hỏi: Vì có thay đổi 2) Tìm hiểu từ ngữ xưng hô đoạn trích: a)Dế Choắt nói với dế Mèn: anh - em đó? Dế Mèn nói với Choắt: ta - chú mày b) Dế Choắt nói với Dế Mèn và ngược lại: tôi - anh * Người nói cần vào đối tượng và các đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp 24P HOẠT ĐỘNG 2: * Bài tập 1: Phân tích nhầm lẫn cách dùng từ “chúng toâi” II LUYEÄN TAÄP: * Baøi 1: - Cô học viên nhầm lẫn việc dùng từ "chúng ta" thay vì "chuùng em" - Có nhầm lẫn đó là vì cô học viên (người Châu Aâu) bị ảnh hưởng thói quen tiếng mẹ đẻ (không phân biệt ngôi gộp với ngôi trừ) * BT 2: Giải thích cách dùng từ * Bài tập 2: “chuùng toâi thay vì duøng “toâi” Vieäc duøng "chuùng toâi" thay cho "toâi" caùc vaên baûn khoa học nhằm tăng thêm tính khách quan cho lđ văn Ngoài ra, nó còn thể khiêm tốn * BT 3, 4, 5: Phaân tích caùch * Baøi taäp 3: dùng từ xưng hô Thánh Gióng gọi mẹ theo cách thông thường; xưng hô với sứ giả dùng từ "ta - ông" -> đứa bé khác thường có tài lạ * Baøi taäp 4: Cách xưng hô thể thái độ kính cẩn và lòng biết ơn vị tướng thầy giáo mình * Baøi taäp 5: Bác xưng "tôi', gọi dân chúng là "đồng bào" tạo cảm giác gần gũi, thân thiết lãnh tụ và nhân dân * BT 6: Phân tích cách dùng từ * Bài tập 6: - Cai leä: xöng laø oâng, hoâ laø thaèng kia, maøy -> hoáng haùch - Chò Daäu + Cúi đầu: xưng "nhà cháu", hô "ông" + Sau đó: xưng: bà, hô: mày -> phản kháng quết liệt bị dồn đến đường cùng Cuûng coá (3p) - Đặc điểm từ ngữ xưng hô Tiếng Việt? Ví dụ? - Khi xöng hoâ caàn chuù yù ñieàu gì? hd nhàø (2p) Về học bài, xem lại BT ; soạn bài « Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp » :Phân biệt hai cách daãn naøy Tuaàn 04 - Tieát 19 TIEÁNG VIEÄT Ngày soạn: 7/9/2012 Ngaøy daïy :13/9/2012 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP - CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Mức độ cần đạt Nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp lời cua rmột ngời nhân vật BiÕt chuyÓn lêi dÉn trùc tiÕp thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp vµ ngîc l¹i II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng KT: Nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp lời ngời nhân vật -C¸ch dÉn vµ lêi dÉn trùc tiÕp, gi¸n tiÕp KN: -NhËn c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp -RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp thµnh th¹o nãi vµ viÕt T§: Gi¸o dôc HS gi÷ g×n sù s¸ng cña TV III.ChuÈn bÞ: *ThÇy: Dù kiÕn tÝch hîp qua c¸c v¨n b¶n - §äc tham kh¶o kÜ nh÷ng lu ý sgv *Trò: Xem lại bài hành động nói trực tiếp lớp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp (1p) Kieåm tra baøi cuõ (5') - Đặc điểm từ ngữ xưng hô tiếng Việt? Ví Dụ? Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10p HOẠT ĐỘNG 1: I CÁCH DẪN TRỰC TIẾP: Gv: Gọi Hs đọc VD mục I (SGK) * Nhaän xeùt VD: Gv HD Hs trả lời các câu hỏi 1) Bộ phận in đạm là lời nói nhân vật, vì trước Gv: Trong đoạn trích (a), phận in đậm là đó có từ nói Nó ngăn cách với phận đứng lời nói hay ý nghĩ nhân vật? Nó trước dấu hai chấm và dấu ngoặc kép ngăn cách với phận đứng trước 2) Bộ phận in đậm là ý nghĩ nhân vật, vì trước đó dấu gì? Gv hỏi: Trong đoạn trích (b), phận in có từ nghĩ Nó ngăn cách với phận đứng đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân vật? Nó trước dấu hai chấm và dấu ngoặc kép ngăn cách với phận đứng trước 3) Hai phận có thể thay đổi vị trí Chúng dấu gì? Gv hỏi: Có thể thay dổi vị trí hay ngăn cách dấu ngoặc kép và dấu gạch ngang không? Nếu thì chúng ngăn cách VD: "Đấy, bác chẳng thèm người là gì?" - cháu noùi với dấu gì? Gv hệ thống hóa kiến thức: Đây gọi là * Ghi nhớ: Dẫn trực tiếp tức là nhắc lại nguyên văn cách dẫn trực tiếp Vậy em hiểu cách dẫn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp là ntn? trực tiếp đặt dấu ngoặc kép 10p 15p II CAÙCH DAÃN GIAÙN TIEÁP: * Nhaän xeùt VD: HOẠT ĐỘNG 2: Gv: Gọi Hs đọc hai đọan trích (SGK tr.53 1) Bộ phận in đậm là lời nói (lời khuyên), không có dấu ngăn cách với phận đứng trước II) Gvhỏi: Trong đoạn trích (a), phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân vật? Nó 2) Bộ phận in đậm là ý nghĩ (có từ hiểu trước đó) ngăn cách với phận đứng trước Giữa phần ý nghĩ và phần lời dẫn có từ "rằng" Có thể thay từ "là" baèng daáu gì khoâng? Gvhỏi: Trong đoạn trích (b), phận in -> Nhưng hiểu lầm là bác… đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân vật? * Ghi nhớ: Giữa phận in đậm và phận đứng Dẫn gián tiếp tức là thuật lại lời nói thay ý nghĩ trước có từ gì? Có thể thay từ đó từ gì? người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời Gv: Đó gọi là cách dẫn gián tiếp Vậy cách dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép dẫn gián tiép là gì? Nó có gì khác cách dẫn trực tiếp? III LUYEÄN TAÄP: Hs: Đọc ghi nhớ và trả lời * Baøi taäp 1: HOẠT ĐỘNG 3: a) Dẫn trực tiếp: "A! Lão già…" Gv: Lần lượt hương dẫn Hs thực phần b) Dẫn trực tiếp: "Cái vườn…" luyeän taäp * Baøi taäp 2: Gv: Gọi Hs đọc yêu cầu và nội dung bài tập a) Dẫn trực tiếp: Trong "Báo cáo chính trị Đại hội Đại biểu toàn Gv nhaän xeùt * BT cho Hs veà nhaø laøm quốc lần thứ II Đảng", Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu roõ: " Chuùng ta…" b) Daãn giaùn tieáp Trong "Báo cáo chính trị Đại hội Đại biểu tòan quốc lần thứ II Đảng", Chủ tịch Hồ Chí Minh khaúng ñònh raèng chuùng ta phaûi… * Baøi taäp 3: … dặn Phan nói hộ với chàng Trương (rằng) có còn nhớ chút tình xưa… Cuûng coá: (2p) Phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Hd nhà (2p) Về học bài, làm BT 3, chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt văn tự sự”: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK Tuaàn 04 - Tieát 20 TAÄP LAØM VAÊN Ngày soạn:7/09/2012 Ngaøy daïy :13/09/2012 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ ( Tự học có Hd) I.Mức độ cần đạt - BiÕt linh ho¹t tr×nh bµy v¨n b¶n tù sù víi c¸c dung lîng kh¸c phï hîp víi yªu cña cña mçi hoµn c¶nh giao tiÕp, häc tËp - Củng cố kiến thức thể loại tự đã đợc học II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.Kiến thức: - BiÕt linh ho¹t tr×nh bµy VBTS víi c¸c dung lîng kh¸c phï hîp víi y/c cña mçi h/c GT, HT Cñng cè KT v loại TS đã học - C¸c yÕu tè cña thÓ lo¹i TS - Y/C cần đạt VB tóm tắt 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tóm tắt tác phẩm tự theo các mục đích khác 3.Thái độ - Gi¸o dôc HS ý thøc tr×nh bµy ng¾n gän, tr¸nh dµi dßng III ChuÈn bÞ *ThÇy: §äc kÜ nh÷ng lu ý -KÕt hîp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù líp *Trß: häc l¹i bµi cò IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Nhận xét biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ ? Ví dụ ? Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 6p HOẠT ĐỘNG : I SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC TÓM GV: Gọi HS đọc các tình SGK và trao TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ đổi để rút cần thiết việc tóm tắt văn tự Tóm tắt văn tự giúp cho người 28’ đọc, người nghe nắm nội dung chính văn đó Văn tóm tắt phải nêu cách ngắn gọn đầy đủ các nhân vật và việc chính, phù hợp với văn tóm tắt II THỰC HAØNH TÓM TẮT MỘT VĂN BẢN TỰ SỰ HOẠT ĐỘNG : * Bài tập : Các việc nêu khá đầy đủ * Bài tập : Cho HS đọc và trả lời các câu hỏi Tuy thiếu việc quan trọng Đó Gv: nhaän xeùt * Bài tập : GV: hướng dẫn HS viết tóm tắt, gọi là sau kh vợ trẫm mình, Trương Sinh đã vài HS đọc bài tóm tắt mình, Cả lớp nhận xét, hiểu vợ mình bị oan đứa cái bóng trên vách và nói đó là người hay tới GV nhaän xeùt chung * Bài tập : Từ BT Gv hướng dẫn HS tóm tắt gọn đêm đêm( không phải đợi đến gặp Phan Lang biết) (có thể lượt bỏ việc thứ và thứ 5) * Bài tập : HS tự ghi HOẠT ĐỘNG : GHI NHỚ * Bài tập : HS tự ghi Sự cần thiết việc tóm tắt vb tự ? Cần phải tóm tắt vb tự nào ? HS dựa vào mục Ghi nhớ trả lời Cuûng coá (3p) Gv hướng dẫn HS làm BT : Luyện nói trên lớp : Hd nhà (2p) Học bài, luyện tập tóm tắt Chuaån bò baøi "Sự phát triển từ vựng" Tuaàn 05-Tieát 21 TIEÁNG VIEÄT Ngày soạn:10/09/2012 Ngaøy daïy :14/09/2012 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I.Mức độ cần đạt Nắm đợc thêm cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là tạo từ ngữ và mợn từ ngữ tiÕng níc ngoµi II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.KiÕn thøc -ViÖc t¹o tõ ng÷ míi - ViÖc mîn tõ ng÷ cña tiÕng níc ngoµi 2.KÜ n¨ng: -Nhận biết từ ngữ đợc tạo từ từ ngữ mợn cảu tiếng nớc ngoài -Sö dông tõ ng÷ mîn tiÕng níc ngaßi phï hîp 3.Thái độ -Biết giữ gìn và phát triển tiếng mẹ đẻ, không nên lạm dụng từ ngữ nớc ngoài III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1: Ổn định lớp (1p) - GV: kieåm tra só soá HS : Kieåm tra baøi cuõ (5p) Thế nào là cách dẫn trực tiếp ? Thế nào là cách dẫn gián tiếp ? Ví dụ ? 3: Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 15p HOẠT ĐỘNG : SỰ BIẾN ĐỔI VAØ PHÁT TRIỂN NGHĨA CỦA TỪ NGỮ: - GV: Gọi HS đọc yêu cầu mục và trả lời - GV: Hướng dẫn HS giải thích nghĩa từ ngữ ? Cho biết từ kinh tế bài thơ này có nghĩa là gì? ? Ngày chúng ta có thể hiểu từ này theo nghĩa Phan Bội Châu đã dùng hay không? ? Qua đó em rút nhận xét gì nghĩa từ? - GV: Gọi HS đọc yêu cầu SGK tr 55, 56 - GV: Hướng dẫn HS thực - HS: Thực - GV: Nhaän xeùt vaø giaûi thích theâm 20p I SỰ BIẾN ĐỔI VAØ PHÁT TRIỂN NGHĨA CỦA TỪ NGỮ: 1/ - Kinh teá (Vaøo nhaø nguïc Quaûng Đông cảm tác): Nghĩa là trị nước cuối đời - Kinh teá (Ngaøy nay): Nghóa laø toàn hoạt động người lao động sản xuất, trao đổi, phân phối và sử dụng cải, vật chaát laøm => Nghĩa từ không phải bất biến Nó có thể thay đổi theo thời gian Có nghĩa cũ bị và có nghĩa hình thaønh 2/ a/ -Xuân(thứ nhất): Mùa chuyển tiếp từ Đông sang Hạ, thời tiết ấm dần lên, thường coi là mở đầu cuûa naêm(nghóa goác) - Xuân(thứ hai): Thuộc tuổi treû(nghóa chuyeån) -> theo phöông thức ẩn dụ b/ -Tay (thứ nhất): Bộ phận phía treân cuûa cô theå (nghóa goác) - Tay(thứ hai): người chuyên hoạt động hay giỏi môn, nghề nào đó (nghĩa chuyển) -> theo phương thức hoán dụ * Ghi nhớ: (SGK tr 56) II LUYEÄN TAÄP: Baøi taäp 1: Xaùc ñònh caùc nghóa cuûa từ chân Từ chân các câu sau là từ nhiều nghĩa Hãy xác a/ Từ chân dùng với nghĩa goác ñònh: b/ Từ chân dùng với nghĩa ? Ở câu nào, từ chân dùng nghĩa gốc? ? Ở câu nào, từ chân dùng với nghĩa chuyển theo chuyển theo phương thức hoán dụ c/ Từ chân dùng với nghĩa phương thức ẩn dụ? ? Ở câu nào, từ chân dùng với nghĩa chuyển theo chuyển theo phương thức ẩn dụ d/ Từ chân dùng với nghĩa phương thức hoán dụ? chuyển theo phương thức ẩn dụ - GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập SGK tr 57 - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 56 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN HS LAØM BAØI TẬP - GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập SGK tr 56, 57 ? Dựa vàđịnh nghĩa trên hãy nêu nhận xét nghĩa từ tra cách dùng như: trà a-ti-sô, trà hà thủ ô, trà sâm, trà linh chi, trà tâm sen, trà khổ qua(mướp ñaéng) => Trong cách dùng trà a-ti-sô, trà hà thủ ô, trà sâm, trà linh chi, trà tâm sen, trà khổ qua(mướp đắng), từ trà đã dùng với nghĩa chuyển, không phải Bài tập : Trong cách dùng traø a-ti-soâ, traø haø thuû oâ, traø saâm, traø linh chi, traø taâm sen, traø khoå qua(mướp đắng), từ trà đã dùng với nghĩa chuyển, không phải với nghĩa gốc giải với nghĩa gốc giải thích trên Trà cách dùng này có nghĩa là sản phẩm từ thực vật chế biến thành dạng khô, dùng để pha nước uống Ở đây từ trà chuyển nghĩa theo phương thức ẩn duï thích trên Trà cách dùng này có nghĩa là sản phẩm từ thực vật chế biến thành dạng khô, dùng để pha nước uống Ở đây từ trà chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ Baøi taäp 3,4,5 (BT veà nhaø) 4: Cuõng coá 3’ Có cách phát triển từ vựng ? ví dụ ? : Hd nhà 2’ Soạn bài "sự phát triển từ vựng ( tt)" Tuaàn 05-Tieát 22 Ngày soạn:10/09/2012 Ngaøy daïy :14/09/2012 VAÊN BAÛN HOAØNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( Trích hồi thứ mười bốn ) - Ngoâ Thì Chí- Ngoâ Thì Du - I.Mức độ cần đạt; Bíc ®Çu lµm quen víi thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt ch¬ng håi Hiểu đợc diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.KiÕn thøc: - Nh÷ng hiÓu biÕt chung vÒ nhãm tg Ng« gia v¨n ph¸i, ngêi anh hïng d©n téc NguyÔn HuÖ - NV, SK, cèt truyÖn thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt ch¬ng håi - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, sù th¶m b¹i cña bän x©m lîc vµ sè phËn bi th¶m cña lò vua quan ph¶n níc, h¹i d©n ; 2.KÜ n¨ng: - Quan sát các việc đợc kể đoạn trích trên đồ - C¶m nhËn søc trçi dËy k× diÖu cña tinh thÇn DT, c¶m quan hiÖn thùc nh¹y bÐn, c¶m høng yªu níc cña tg trớc kiện LS trọng đại dân tộc Thái độ: Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cờng cha ông III ChuÈn bÞ: * ThÇy: Tham kh¶o sgk v¨n cò -Tranh ¶nh vÒ h×nh tîng Quang Trung - Lợc đồ trận “QT đại phá quân Thanh” lịch sử * Trß: §äc kÜ håi 14 sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : ổn định lớp GV: Kieåm tra só soá HS : Kieåm tra baøi cuõ (5p) Em hãy tóm tắt chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ? VN có phẩm chất gì và số phận cô NTN? 3: Bài Ghi chép kiện lịch sử, tái chân thực bối cảnh lịch sử đầy biến động nước ta khoảng ba thập kỉ cuối kỉ XVII và đầu kỉ XIX Có quy mô lớn và đạt thành công lớn mặt nghệ thuật TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH NOÄI DUNG 20P HĐ1: Nội dung bài học GV đọc - gọi HS đọc HS kể tóm tắt tác phẩm ? Em hãy tóm tắt nét chính tác giả ? Tác phẩm trích hồi thứ bao nhiêu ? Tác phẩm viết theo thể loại nào ? Văn chia làm phần ? - Đ1: Từ đầu -> Mậu thân 1788-> Được tin báo quân Thanh đã chiếm Thăng Long, Bắc Bình Vương Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng đế và thân chinh cầm quân dẹp giặc - Đ2: Tiếp ->Rồi kéo vào thành->Cuộc tiến công thần tốc và chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung -Đ3: Còn lại-> Sự đại bại quân Thanh và tình cảnh thảm hại vua tôi Lê Chiêu Thống 15P HĐ2: THVB HS đọc đoạn Trong khoảng thời gian ngắn từ 20/11 đến 30/12/1788, nhận tin cấp báo đô đốc Nguyễn Văn Tuyết thì Nguyễn Huệ đã có thái độ và định gì ? Ông đã làm việc gì ? Qua đoạn trích, em cảm nhận hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung Nguyễn Huệ nào? Tìm chi tiết văn để làm rõ điều đó? Điều đó chứng minh ông là người có phẩm chất gì ? - Ông định kéo quân Bắc, nghe lời quần thần ông lên ngôi Hoàng Đế để lấy lòng quân - Con người hành động mạnh mẽ, đoán: - Nghe tin giặc đánh đến Thăng Long: không nao núng,''định thân chinh cầm quân ngay'' - Chỉ vòng tháng đã làm liên tiếp nhiều việc lớn: “tế cáo Trời Đất”; lên ngôi Hoàng đế; đốc xuất đại binh”; gặp gỡ “người cống sĩ huyện La Sơn”; tuyển mộ binh sĩ và mở duyệt binh lớn Nghệ An; phủ dụ tướng sĩ; định kế hoạch hành quân, đánh giặc; kế hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng Việc làm Nguyễn Huệ nào ? - Ông trực tiếp huy đại binh, tuyển mộ I.Giới thiệu chung : 1.Tác giả : ( sgk) 2.Tác phẩm : - Trích hoàng lê thống trí 3.Thể loại : Tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi * Đại ý: chiến thắng lẫy lững vua Quang Trung; thảm bại quân tướng nhà Thanh và số phận bi đát lũ vua quan phản nước, hại dân 4.Bố cục: phần II Tìm hiểu văn : 1.Hình ảnh Quang Trung Nguyễn Huệ: a Con ngêi m¹nh mÏ, quyÕt ®o¸n - Giận lắm, liền họp các tớng sĩ, định thân chinh cầm quân để đánh đuổi chúng - Nghe lời tớng sĩ lên ngôi hoàng đế, đốc quân Bắc - Tæ chøc hµnh qu©n thÇn tèc - TuyÓn binh, duyÖt binh lín ë NghÖ An - Dụ tớng sĩ, định kế hoạch hành quân đánh giặc quân và duyệt binh Qua việc làm đó ông đã bộc lộ phẩm chất gì ? Kể suy nghĩ và việc làm Nguyễn Huệ ? - Việc dùng người, sử trí với các tướng sĩ, khen chê đúng người đúng việc 4.Cuûng coá (3p) Đại ý đoạn trich? Hình tượng người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ ? Hd nhà (2p) Soạn bài " Hồng Lê thống chí” (tt) Tuaàn 05-Tieát 23 Ngày soạn:10/09/2012 Ngaøy daïy :14/09/2012 VAÊN BAÛN HOAØNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( Trích hồi thứ mười bốn ) - Ngoâ Thì Chí- Ngoâ Thì Du - I.Mức độ cần đạt; Bíc ®Çu lµm quen víi thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt ch¬ng håi Hiểu đợc diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.KiÕn thøc: - Nh÷ng hiÓu biÕt chung vÒ nhãm tg Ng« gia v¨n ph¸i, ngêi anh hïng d©n téc NguyÔn HuÖ - NV, SK, cèt truyÖn thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt ch¬ng håi - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, sù th¶m b¹i cña bän x©m lîc vµ sè phËn bi th¶m cña lò vua quan ph¶n níc, h¹i d©n ; 2.KÜ n¨ng: - Quan sát các việc đợc kể đoạn trích trên đồ - C¶m nhËn søc trçi dËy k× diÖu cña tinh thÇn DT, c¶m quan hiÖn thùc nh¹y bÐn, c¶m høng yªu níc cña tg trớc kiện LS trọng đại dân tộc Thái độ: Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cờng cha ông III ChuÈn bÞ: * ThÇy: Tham kh¶o sgk v¨n cò -Tranh ¶nh vÒ h×nh tîng Quang Trung - Lợc đồ trận “QT đại phá quân Thanh” lịch sử * Trß: §äc kÜ håi 14 sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : ổn định lớp GV: Kieåm tra só soá HS : Kieåm tra baøi cuõ (5p) Em hãy kể lại nội dung hồi thứ 14 Trong Hoàng Lê thống chí 3: Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH 25P HĐ2: Nội dung bài học NOÄI DUNG II Tìm hiểu văn (tt) : b TrÝ tuÖ s¸ng suèt, nh¹y bÐn Tại trước đốc xuất đại binh Nguyễn - S¸ng suèt viÖc ph©n tÝch thêi cuéc vµ thÕ t¬ng Huệ lại an ủi quõn lớnh và truyền thống đỏnh quan ta và địch + Khẳng định chủ quyền " đất nào ấy" giặc ? + Nªu bËt gi· t©m cña giÆc 5p 5p + Nh¾c l¹i truyÒn thèng chèng giÆc + Kªu gäi qu©n lÝnh + KØ luËt nghiªm Qua lời dụ Quang Trung buổi - S¸ng suèt, nh¹y bÐn viÖc xÐt ®o¸n, dïng ngêi " duyệt binh lớn Nghệ An với bọn Lân, Sở, Së vµ L©n mang g¬m chÞu téi" Ngô Thì Nhậm và trò chuyện chứng tỏ vua có phẩm chất gì ? c Cã tÇm nh×n xa tr«ng réng - Lời dụ ông Nghệ An ngắn gọn, hào hùng, kích động tinh thần tướng sỹ tâm đánh giặc - Ông là người lãnh đạo tối cao, độ lượng thông minh d Kú tµi viÖc dïng binh Nguyễn Huệ là người có phẩm chất gì ? Tại - 25 th¸ng ch¹p xuÊt qu©n ë Phó Xu©n (HuÕ) ụng khụng quở trỏch cỏc tướng - Một tuần sau đã đến Tam Điệp cách Huế 500 km - 30 th¸ng giªng sÏ vµo ¨n tÕt ë Th¨ng Long mµ tÊt c¶ quyền? - Sỏng suốt trong việc dựng người, ụng - th¸ng giªng sÏ vµo ¨n tÕt ë Th¨ng Long, thùc tÕ vît hiểu lực tiến sĩ møc ngµy Tỡm chi tiết chứng tỏ tài dựng binh và - Chiều mùng tháng giêng năm Kỉ Dậu, đoàn quân đã huy vua Quang Trung ? Cách đánh tiÕn vµo kinh thµnh Th¨ng Long giặc Quang Trung ?  Cỡi voi đốc thúc, xông pha tên đạn, bày mu tính kế - Hành quõn thần tốc, an toàn, mật, mưu đ Có nhiều mu kế đánh giặc: lược, trẻ tre, bất ngờ làm cho quân - B¾t gän qu©n th¸m giặc rụng rời -> Vừa tuyển binh vừa duyệt - §¸nh nghi binh - Dùng đội quân cảm tử khiêng ván binh - Lùa voi dày đạp Hình ảnh vua Quang Trung chiến trận  Quang Trung lµ vÞ vua yªu níc, s¸ng suèt cã tµi cÇm miêu tả nào ? qu©n lµ ngêi tæ chøc vµ lµ linh hån cña chiÕn c«ng vÜ Nhờ diều gỡ mà tỏc giả đó tạo dựng đại hình ảnh này ? 2.Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước : a.Tổng đốc Tôn Sỹ Nghị : - Mưu cầu lợi ích riêng, bất tài, không biết mình, kiêu Tôn Sỹ Nghị tác giả miêu tả là kẻ căng, chủ quan nhút nhát nào ? Tôn Sỹ Nghị giúp vua Lê Chiêu Thống để làm gì ? - Để sang xâm lược nước ta Vì Tôn Sỹ Nghị lại kiêu căng ? - Vì chúng vào thành Thăng Long cách dễ dàng Khi nghe tin cấp báo Tôn Sỹ Nghị lộ rõ là người ntn ? - Sợ mật, ngựa không kịp đóng yên, b.Số phận vua quan bán nước : người không kịp mặc áo giáp, vứt ấn tín - Vì quyền lợi riêng mà bán rẻ tổ quốc Chịu nỗi nhục mà bỏ chạy hoảng loạn, dày xéo lên kẻ đầu hàng, bù nhìn đê hèn Vua Lê Chiêu Thống và bọn hoạn quan ntn ? - Chúng chịu nỗi nhục, đầu hàng bù nhìn, - Tác giả miêu tả khách quan có phần chịu chung số phận với kẻ xâm lược ngậm ngùi chua xót Khi quân Tây Sơn vào thành, Lê Chiêu Thống đã làm gì ? III.Tổng kết : HĐ3: Ghi nhớ * Ghi nhớ ( 72) HS đọc ghi nhớ GV khái quát HĐ4: Luyện tập IV Luyện tập : Viết đoạn văn tả tiến công thần tốc Quang Trung 4.Củng cố :3p - Tác giả miêu tả thất bại quân giặc nào ? Hd nhà : 2p - HS học bài và soạn bài truyện Kiều Tuaàn 05-Tieát 24 TIEÁNG VIEÄT Ngày soạn: 12/09/2012 Ngaøy daïy: 15 /09/2012 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (TIẾP THEO) I.Mức độ cần đạt - Nắm đợc thêm hai cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là tạo từ ngữ và mợn từ ngữ tiếng n¬c ngoµi II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.Kiến thức: - Hiểu đợc việc tạo từ ngữ và mợn từ ngữ tiếng nớc ngoài là cách quan trọng để ph¸t triÓn tõ vùng tiÕng ViÖt -Nắm đợc việc tạo từ ngữ Việc mợn từ ngữ tiếng nớc ngoài 2.Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng sö dông vµ t¹o thªm tõ míi -Nhận biết từ ngữ đợc tạo và từ mợn tiếng nớc ngoài -Sö dông tõ mîn tiÕng níc ngoµi phï hîp 3.Thái độ - Gi¸o dôc HS ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt .III CHUÈN BÞ: *ThÇy: -B¶ng phô ghi bµi tËp cñng cè - T×m thªm c¸c vÝ dô *Trß: Häc l¹i bµi cò theo y/c - ChuÈn bÞ cuèn tõ ®iÓn HV IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP ổn định lớp GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Em có nhận xét gì vể từ vựng chúng ta? Vì chúng ta phải phát triển nghĩa từ? cho ví dụ? 3: Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG 10p HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU TẠO TỪ NGỮ MỚI I TẠO TỪ NGỮ MỚI GV: Gọi HS đọc yêu cầu mục và trả lời Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ GV: Hướng dẫn HS giải thích nghĩa từ ngữ tăng lên là cách để phát triển từ vựng tiếng Việt * Điện thoại di động : Dthoại vô tuyến nhỏ mang theo Ví dụ : Kinh tế tri thức, sở hữu trí tuệ… người, sử dụng vùng phủ sóng sở cho thueâ bao * Kinh tế tri thức : kinh tế dựa chủ yếu vào việc sx, lưu thông, phân phối các sphẩm có hàm lượng tri thức cao * Sở hữu trí tuệ : quyền sở hữu sphẩm hoạt động trí tuệ mang lại, pháp luật bảo hộ : quyền tác giả, quyền sáng chế, giải pháp hữu ích, kiểu daùng coâng nghieäp Gv gọi HS đọc và thực yêu cầu mục 2, trả lời => Laâm taëc, tin taëc Gv sô keát II MƯỢN TỪ NGỮ CỦA TIẾNG 10p HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VIỆC MƯỢN TỪ NGỮ NƯỚC NGOAØI Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài CỦA TIẾNG NƯỚC NGOAØI GV gọi HS đọc đ.trích (tr 73) là cách để phát triển từ vựng Yêu cầu HS tìm từ Hán Việt có đ.trích tiếng Việt Bộ phận từ mượn quan => Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội đạp thanh, yến anh, trọng tiếng Việt là từ mượn hành, xuân, tài tử, giai nhân tieáng Haùn Bạc mệnh, duyên phận, thần linh, chứng giám, thiếp, ñoan trang, tieát trinh, baïch, ngoïc Gv gọi HS đọc và trả lời câu => AIDS ( Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải) Ma - keùt - tinh ( Maketing) Gv sô keát 15p HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP GV gọi HS đọc các yêu cầu các BT GV hướng dẫn HS giải BT GV hướng dẫn HS thảo luận BT 4: Cuõng coá (3p) có cách phát triển từ vựng ? ví dụ ? 5: Hd nhàø(2p) Veà laøm BT 4,5 Soạn bài "truyện Kiều".của Nguyễn Du III LUYEÄN TAÄP Baøi taäp 1: - x + trường : chiến trường, công trường, nông trường… - x + hoùa : oâ - xi hoùa, laõo hoùa, thöông maïi hoùa, ñoâ thò hoùa… Baøi taäp : - Caàu truyeàn hình - Côm buïi - Công viên nước Baøi taäp : - Từ mượn tiếng Hán : mãng xà, biên phoøng, tham oâ, toâ thueá, pheâ bình, pheâ phaùn, ca só, noâ leä - Từ mượn các ngôn ngữ Châu Aâu: Ô -xi, oâ toâ, xaø phoøng, - ñi - oâ, caø pheâ, ca noâ ********************************************************************************** VAÊN BAÛN TRUYEÄN KIEÀU CUÛA NGUYEÃN DU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Nắm chủ yếu đời, người, nghiệp văn học Nguyễn Du - Nắm cốt truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều Từ đó thấy Truyeän Kieàu laø kieät taùc vaên hoïc daân toäc II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Kiểm tra bài soạn HS Bước : Bài (35P) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH 5P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU GV giới thiệu khái quát vai trò, vị trí cuûa taùc giaû Nguyeãn Du vaø Truyeän Kieàu neàn vaên hoïc Vieät Nam 15P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU TAÙC GIAÛ NGUYEÃN DU ? Dựa vào SGK, em hãy nêu nét chính đời Nguyeãn Du? ? Sự nghiệp văn học Nguyễn Du? NOÄI DUNG GHI BAÛNG I NGUYEÃN DU - Nguyễn Du (1765 - 1820), tên chữ là Tố Như, hiệu là Thanh Hiên; quê làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Sinh trưởng gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học - Nguyễn Du sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội - Nguyễn Du sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội - Nguyeãn Du coù hieåu bieát saâu roäng, coù voán soáng phong phuù - Nguyeãn Du coù traùi tim giaøu yeâu thöông - Nguyễn Du là thiên tài văn học sáng tác chữ Hán và chữ Nôm, đặc biệt là kiệt tác Truyện Kiều 15P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU II TRUYỆN KIỀU -Truyện Kiều là tác phẩm tiêu biểu thể loại truyện TRUYEÄN KIEÀU Noâm Nguoàn goác cuûa TK ? - Viết Truyện Kiều, tác giả có dựa vào cốt truyện Kim Toùm taét TK ? Giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa Vaân Kieàu Truyeän cuûa Thanh Taâm Taøi Nhaân (Trung Quoác) Tuy nhieân phaàn saùng taïo cuûa Nguyeãn Du laø heát TK ? GV đọc đan xen câu thơ sức lớn - Truyên Kiều có ba phần : Gặp gỡ và đính ước, Gia tác phẩm để minh họa biến và lưu lạc, Đoàn tụ * Giaù trò noäi dung : - Giá trị thực : tác phẩm phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời : bất công, tàn bạo - Giá trị nhân đạo : tác phẩm thể niềm cảm thương sâu sắc trước đau khổ người ; lên án lực tàn bạo, xấu xa; trân trọng, đề cao vẻ đẹp và ước mơ chân chính người * Giaù trò ngheä thuaät : -Ngôn ngữ đạt đến nghệ thuật đỉnh cao - Nghệ thuật tự phát triển vượt bậc; nghệ thuật miêu taû thieân nhieân, khaéc hoïa tính caùch vaø mieâu taû taâm lí người sinh động và đặc sắc III TOÅNG KEÁT * Ghi nhớ (tr 80) 4: Cuûng coá (3p) Những nét chính đời và nghiệp Nguyễn Du ? Toùm taét Truyeän Kieàu ? Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm ? : Daën doø (1p) Soạn bài "Chị em Thúy Kiều" ******************************************** Baøi daïy: Baøi 05-06: CHÒ EM THUÙY KIEÀU (Trích Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du) Tuaàn 06, tieát 27 Ngày soạn:19/10/2008 Ngaøy daïy:23/10/2008 Người dạy: Hà Hoàng Nam I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp Hs : - Thấy nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du - Thấy cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra sæ soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Hãy nêu nét chính đời và nghiệp Nguyễn Du ? Toùm taét Truyeän Kieàu ? Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm ? Bước : Bài (35p) TG 5P 5P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIEÄU ? Haõy cho bieát vò trí cuûa đoạn trích ? ? Kết cấu đoạn trích ? NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU - Vị trí đoạn trích : Nằm phần mở đầu, giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại - Kết cấu đoạn trích : + Bốn câu đầu : Giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều + Bốn câu tiếp theo: Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân + Mười hai câu ttheo : Gợi tả tài sắc Thuý Kiều + Boán caâu cuoái :Nhaän xeùt chung veà cuoäc soáng cuûa hai chò em Kieàu Vaân HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG II TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH DẪN ĐỌC HIỂU VĂN BAÛN 5P GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc văn bản, GV nhaän xeùt ? Nguyễn Du đã gợi tả khái Vẻ đẹp chung hai chị em Kiều - Vân : quát vẻ đẹp chị em Thúy Kiều hình ảnh ước lệ Khi gợi tả vẻ đẹp chung hai chị em Thuý Kiều, Nguyễn 10P Du dùng hình ảnh ước lệ "Mai cốt cách, tuyết tinh thần" để naøo ? gợi tả vẻ đẹp trắng, cao , duyên dáng người ? Tác giả đã dùng thiếu nữ hình tượng thiên nhiên nào để gợi tả vẻ đẹp Thúy Vẻ đẹp Thúy Vân : Vaân ? - Thúy Vân có vẻ đẹp cao sang, quý phái, trang trọng Vẻ đẹp so sánh với các tượng thiên nhiên : trăng, hoa, ? Nhaän xeùt veà chaân dung maây, tuyeát, ngoïc cuûa Thuyù Vaân ? - Nguyễn Du dùng thủ pháp liệt kê, từ ngữ miêu tả cụ thể, ? Khi mieâu taû Thuyù Kieàu, nghệ thuật so sánh ẩn dụ để mtả Thúy Vân taùc giaû cuõng duøng hình aûnh ước lệ, có gì khác so với => Hòa hợp, êm đềm với xung quanh nên có đời bình 10P yeân, suoâng seõ mieâu taû Thuyù Vaân ? ? Thuý Kiều có tài gì Vẻ đẹp và tài Thúy Kiều : - Thuùy Kieàu saéc saûo veà trí tueä vaø maën maø veà taâm hoàn - Tác giả dùng hình ảnh ước lệ "Làn thu thủy, nét xuân sơn" để gợi tả vẻ đẹp đôi mắt long lanh, sáng, đầy tinh anh nhö Thuùy Kieàu - Tài Kiều gồm đủ cầm, kì, thi, họa Đặc biệt tài đánh ? Chân dung Kiều báo đàn là sở trường Kiều , vượt lên trên người trước điều gì số phận => Vẻ đẹp tuyệt đỉnh, khiến cho tạo hóa phải ghen ghét, các naøng ? vẻ đẹp khác phải đố kị nên số phận éo le, đau khổ ? Cảm hứng nhân đạo Ndu ? III TOÅNG KEÁT * Ghi nhớ (SGK tr 83) Bước : Củng cố (3p) Phân tích vẻ đẹp Thúy Vân và Thúy Kiều ? Có thể thuộc lòng đoạn thơ ? Bước : Dặn dò (1p) Soạn bài “Cảnh ngày xuân” ********************************************************************************** Tuaàn 6, tieát 28 Baøi 5, I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS: CAÛNH NGAØY XUAÂN ( Trích Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du ) * Ngày soạn: 26/9/2008 * Ngaøy daïy: 30/9/2008 - Thấy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du - Vận dụng bài học để viết văn tả cảnh II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra só soá HS Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5p) Hãy phân tích vẻ đẹp Thúy Vân và Thúy Kiều ? Đọc thuộc lòng đoạn thơ ? Bước : Bài (35p) TG 5P 5P 7P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIEÄU ? Vị trí đoạn trích ? GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc, HS: Nhận xét ? Kết cấu đoạn trích ? HOẠT ĐỘNG :HƯỚNG DAÃN TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN ? Tìm chi tiết gợi lên ñaëc ñieåm rieâng cuûa muøa xuaân ? ? Đọc tám câu thơ tiếp theo, tìm từ láy và từ ghép? Những từ gợi không khí và hoạt động leã hoäi nhö theá naøo ? ? Caûnh chò em Kieàu ñi du xuân trở có gì khác so với khung cảnh mùa xuân và khung cảnh lễ hội miêu tả phần đầu ? Vì sao? NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU Đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm Sau gợi tả vẻ đẹp chị em Thúy Kiều, đoạn này tả cảnh chị em Thúy Kieàu ñi chôi xuaân tieát Thanh minh II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Khung caûnh ngaøy xuaân : - Ngày xuân thắm trôi mau, tiết trời đã bước sang tháng ba, cánh chim én còn rộn ràng bay liệng thoi đưa bầu trời sáng -Thảm cỏ non trải rộng đến chân trời, điểm xuyết vài hoa leâ traéng 7P => Khung cảnh mùa xuân thật mẻ, tinh khôi giàu sức soáng Khung caûnh leã hoäi : - Lễ tảo mộ và hội đạp diễn ngày Thanh minh 7P - Khoâng khí leã hoäi thaät roän raøng ñoâng vui, naùo nhieät Chị em Kiều du xuân trở - Caûnh vaãn mang veû dòu cuûa muøa xuaân nhöng moïi 5P chuyển động đã chuyển sang trạng thái nhẹ nhàng Khung cảnh không còn rộn ràng, náo nhiệt - Các từ láy " tà tà", "thanh thanh", "nao nao" gợi lên tâm trạng HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG bâng khuâng xao xuyến III TOÅNG KEÁT DAÃN TOÅNG KEÁT (KẾT HỢP BƯỚC : * GHI NHỚ (SGK tr 87) CUÛNG COÁ ) ? Nội dung đoạn trích ? ? Nghệ thuật ( kết cấu, từ ngữ)? Bước : Dặn dò Xem trước bài Thuật ngữ *********************************************************************************** Tuaàn 6, tieát 29 Baøi 5, * Ngày soạn: 27/9/2008 * Ngaøy daïy: 01/10/2008 TIEÁNG VIEÄT THUẬT NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Hiểu khái niệm thuật ngữ và số đặc điểm nó - Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp (1p) GV : Kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đọc thuộc lòng đoạn trích Cảnh ngày xuân Khung cảnh mùa xuân và khung cảnh lễ hội miêu tả nào ? Bước : Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH 7P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM THUẬT NGỮ GV: Gọi HS đọc mục 1&2, tr 87 và trả lời câu hỏi HS: Đọc và trả lời GV: Sô keát, heä thoáng hoùa kieán 7P thức HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA THUẬT NGỮ Các thuật ngữ mục I có còn ý nghĩa nào khác không ? Gv gọi HS đọc mục 2, phân biệt sắc 20P thái từ "muối" HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYEÄN TAÄP GV: Goïi HS xaùc ñònh yeâu caàu cuûa các BT, trả lời, GV nhận xeùt NOÄI DUNG GHI BAÛNG I THUẬT NGỮ LAØ GÌ ? Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng các văn khoa hoïc, coâng ngheä II ĐẶC ĐIỂM CỦA THUẬT NGỮ - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm và ngược lại khái niệm biểu thị bắng thuật ngữ - Thuật ngữ không có tính biểu cảm III LUYEÄN TAÄP BT : - Lực - Xâm thực - Hiện tượng hóa học - Trường từ vựng - Di chæ - Thuï phaán - Lực lượng - Trọng lực - Khí aùp - Ñôn chaát - Thò toäc phuï heä - Đường trung trực BT 2: "Điểm tựa" nơi làm chỗ dựa chính BT : a Thuật ngữ b Từ ngữ thông thường Bước : Củng cố (3p) Thuật ngữ là gì ? Cho Ví dụ ? Đặc điểm Thuật ngữ ? Bước : Dặn dò (1p) Laøm BT 4,5 Soạn bài"Miêu tả văn tự sự" ************************************************************************************ Tuaàn 6, tieát 30 Baøi 5, * Ngaøy chaám: 28/9/2008 * Ngaøy traû: 02/10/2008 TAÄP LAØM VAÊN TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giúp HS: Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót các mặt ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, bài viết HS đã chấm xong - HS: Đọc trước yêu cầu SGK III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Bước 1: Ổn định lớp (1/) - GV: Kieåm tra sæ soá HS 2/ Bước 2: Kiểm tra bài cũ (6/) Thuật ngữ là gì? Thuật ngữ có đặc điểm nào? GV: Gọi HS sửa bài tập 4, SGK tr 90 (tiết 29) 3/ Bước 3: Bài TG 3/ 5/ 15/ 10/ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Hoạt động 1: GV: Nêu nhận xét chung chất lượng bài làm học sinh * Hoạt động 2: GV: Phát bài cho học sinh và yêu cầu học sinh đối chiếu với yêi cầu SGK để tự đánh giá bài làm mình * Hoạt động 3: GV: Yêu cầu học sinh tự sửa chữa các sai sót baøi * Hoạt động 4: GV: Thu bài lại và nhận xét phần sửa chữa học sinh 4/ Cuûng coá (2/) - GV: Goïi hoïc sinh nhaéc laïi caùc yeâu caàu cuûa baøi laøm 5/ Daën doø: (2/) - Ruùt kinh nghieäm cho baøi laøm sau - Soạn bài “Kiều Lầu Ngưng Bích”(Xác định thời gian, không gian, tâm trạng Kiều; chú ý ngheä thuaät taû caûnh nguï tình) ************************************************************************************ Tuaàn 7, tieát 31 Baøi 6, * Ngày soạn: 30/9/2008 * Ngaøy daïy: 06/10/2008 VAÊN BAÛN KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Trích Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Qua tâm trạng cô đơn buồn tủi, nỗi niềm thương nhớ Kiều, cảm nhận lòng thủy chung hieáu thaûo cuûa naøng - Thấy nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật Nguyễn Du II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Keåm tra só soá HS 2.Bước : Kiểm tra bài cũ ( không thực hiện) Bước : Bài (35p) T G 5P 5P 7P 7P 10 5P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU ? Vị trí đoạn trích ? GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc đoạn trích, nhận xét ? Kết cấu đoạn trích ? HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU CHI TIEÁT ? Đặc điểm không gian trước lầu Ngöng Bích ? ? Thời gian qua cảm nhận Kiều ? ? Trong cảnh ngộ mình, Kiều đã nhớ đến ? Kiều nhớ trước, sau? Điều đó có hợp lí không ? vì sao? ? Nỗi nhớ Kim Trọng thể nhö theá naøo ? ? Nguyễn Du đã sữ dụng các thành ngữ, điển tích nào để thể nỗi nhớ cha meï cuûa naøng? ? Qua đó, cho thấy Kiều là người theá naøo ? ? Hãy phân tích cảnh vật để thấy tâm trạng Kiều ? ? Điệp ngữ "buồn trông " có tác dụng gì vieäc theå hieän taâm traïng cuûa Kieàu ? ? Nguyễn Du đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để nói lên tâm trạng cuûa Kieàu ? NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU Vị trí đoạn trích : nằm phần thứ hai, Kiều bị Tú bà giam lỏng Lầu Ngưng Bích II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp Kiều - Hai chữ "khóa xuân" cho thấy thực chất Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - Nàng trở nên trơ trọi, cô đơn không gian meânh moâng, hoang vaéng - Thúy Kiều bị tách biệt hẳn với giới bên ngoài Nỗi thương nhớ Kiều - Đầu tiên, nàng nhớ tới Kim Trọng Điều này vừa phù hợp với quy luật tâm lí vừa thể tinh tế cuûa Nguyeãn Du - Thúy Kiều nhớ tới Kim Trọng với tâm trạng đau đớn, xót xa vì mình đã là kẻ phụ vong - Tiếp đó Kiều cảm thấy thương xót nghĩ cha mẹ tuổi già sức yếu, không có chăm sóc => Thúy Kiều là người tình thủy chung, là người hiếu thảo, có lòng vị tha đáng trọng Taâm traïng buoàn lo cuûa Kieàu Nguyễn Du đã chọn cách tả cảnh ngụ tình để nói lên tâm trạng Kiều: cảm thấy cô đơn, lo sợ cho thaân phaän baáp beânh, voâ ñònh cuûa mình HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TOÅNG KEÁT III TOÅNG KEÁT ? Giá trị nội dung và nghệ thuật * GHI NHỚ (SGK tr 96 ) đoạn trích ? Bước : Củng cố (3p) Hoàn cảnh Kiều? Nỗi nhớ Kiều ? Taâm traïng cuûa Kieàu ? Bước : Dặn dò (1p) Học thuộc đoạn trích Chuẩn bị bài " Miêu tả nội tâm văn tự sự" ************************************************************************************ Tuaàn 7, tieát 32 Baøi 6,7 TAÄP LAØM VAÊN * Ngày soạn: 01/10/2008 * Ngaøy daïy: 06/10/2008 MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Thấy vai trò yếu tố miêu tả văn tự - Rèn luyện kĩ vận dụng các phương thức biểu đạt văn II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đọc thuộc lòng đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" Nội dung chính ? Chæ caùc bieän phaùp ngheä thuaät chuû yeáu ? Bước : Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NOÄI DUNG GHI BAÛNG VAØ HOÏC SINH 10P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU YẾU TỐ I TÌM HIỂU YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ VĂN BẢN TỰ SỰ GV: Gọi HS đọc đoạn trích và trả lời các câu Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi hỏi mục tiết cảnh vật, nhân vật và việc có tác Yếu tố miêu tả có vai trò nào dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, văn tự ? gợi cảm, sinh động 25P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN II LUYỆN TẬP TAÄP ( HS tự sửa vào tập ) GV: Chia lớp làm nhóm, nhóm làm BT HS thảo luận, cử nhóm lên trình bày, lớp nhận xét GV: Nhaän xeùt boå sung Bước : Củng cố (3p) Vai trò yếu tố miêu tả Văn tự sự? Bước : Dặn dò (1p) Chuẩn bị bài "Trau dồi vốn từ" ************************************************************************************ Tuaàn 7, tieát 33 Baøi 6, TIEÁNG VIEÄT * Ngày soạn: 01/10/2008 * Ngaøy daïy: 07/10/2008 TRAO DỒI VỐN TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS: Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ Cách thức : rèn luyện để biết chính xác và đầy đủ nghĩa từ, cách dùng từ, làm tăng vốn từ II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra só soá HS 2.Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đọc thuộc lòng đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" Phaân tích taâm traïng cuûa Kieàu Bước : Bài (35p) TG 10 P 5P 20 P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIEÂN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM HIEÅU MUÏC I GV: Gọi HS đọc ý kiến cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng ? Em hieåu taùc giaû muoán noùi ñieàu gì ? Gv: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM HIEÅU MUÏC II GV: Gọi HS đọc ý kiến nhà văn Tô Hoài GV hướng dẫn tìm hiểu : - TH phaân tích quaù trình trau doài vốn từ ND - Học hỏi để biết thêm từ maø mình chöa bieát HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYEÄN TAÄP GV: Gọi HS đọc yêu cầu các BT Hướng dẫn HS giải BT NOÄI DUNG GHI BAÛNG I RÈN LUYỆN ĐỂ NẮM VỮNG NGHĨA CỦA TỪ VAØ CÁCH DÙNG TỪ - Tiếng Việt là ngôn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người Việt - Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác nghĩa từ và cách dùng từ là việc quan trọng để trau dồi vốn từ II RÈN LUYỆN ĐỂ LAØM TĂNG VỐN TỪ Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ là việc làm thường xuyên để trau dồi vốn từ III LUYEÄN TAÄP BT1 : - Haäu quaû laø keát quaû sau cuøng - Đoạt là chiếm phần thắng - Tinh tú là trên trời BT 2: a Tuyeät : - Dứt, không còn gì : tuyệt chủng, tuyệt giao, tuyệt tự, tuyệt thực - Cực kì, : tuyệt đỉnh, tuyệt tác, tuyệt mật, tuyệt trần b Đồng : - Cùng nhau, giống : đồng âm, đồng bào, đồng bộ, đồng chí, đồng dạng, đồng niên, đồng môn, đồng - Trẻ em : đồng ấu, đồng dao, đồng thoại - Chất (đồng) : trống đồng BT 3: a im laëng => yeân tónh, vaéng laëng b Thaønh laäp => thieát laäp c Cảm xúc => cảm động, xúc động BT : ngôn ngữ người nông dân chứa đựng sáng, giàu và đẹp tiếng Việt Hãy học lời ăn tiếng noùi cuûa hoï BT : Caàn : - Chuù yù quan saùt, laéng nghe - Đọc sách báo, là tác phẩm văn học mẫu mực - Ghi chép lại từ ngữ học - Tập sử dụng từ ngữ BT : a Ñieåm yeáu b Muïc ñích cuoái cuøng c Đề đạt d Laùu taùu e Hoảng loạn Bước : Củng cố (3p) Tieáng Vieät coù ñaëc ñieåm gì ? Vì phải trau dồi vốn từ ? Làm nào để trau dồi vốn từ ? Bước : Dặn dò (1p) Chuaån bò cho baøi Vieát taäp laøm vaên soá ************************************************************************************ Tuaàn 7, tieát 34, 35 Baøi 6,7 TAÄP LAØM VAÊN * Ngày soạn: 04/10/2008 * Ngaøy vieát: 08/10/2008 VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 2-VĂN TỰ SỰ I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giuùp HS: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người, hành động - Rèn luyện kỉ diễn đạt, trình bày II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, đề - Xem lại bài “Miêu tả văn tự sự”, đọc trước các đề tham khảo SGK tr 105, kẽ giấy III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Buớc 1: Ổn định lớp (1/) GV: Kieåm tra sæ soá hoïc sinh 2/ Bước 2: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3/ Bước 3: Bài TG 4/ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Đề: Tưởng tượng 20 năm sau, vào * Hoạt động 1: ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy GV: Chép đề và yêu cầu học sinh làm bài viết thử cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó / 80 * Hoạt động 2: GV: Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi HS: Tieán haønh laøm baøi GV: Quan saùt quaù trình laøm baøi cuûa hoïc sinh / * Hoạt động 3: GV: Thu baøi laøm cuûa hoïc sinh HS: Noäp baøi laøm cuûa mình 4/ Cuûng coá: 5/ Daën doø (5/) - Tự đánh giá bài làm - Soạn bài “Mã Giám Sinh mua Kiều” (Tìm hiểu ngoại hình, hành động, chất, tính cách Mã Giám Sinh; tình cảnh, nỗi đau Kiều; lòng nhân đạo Nguyễn Du) ************************************************************************************ Tuaàn 8, tieát 36, 37 Baøi VAÊN BAÛN * Ngày soạn: 07/10/2008 * Ngaøy daïy: 13/10/2008 MAÕ GIAÙM SINH MUA KIEÀU ( Trích Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Hiểu lòng nhân đạo Nguyễn Du - Thấy nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Ổn định lớp (1P) Gv: Kieåm tra só soá HS Bước 2: Kiểm tra bài cũ (không thực hiện) Bước 3: Dạy học bài mới: (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NOÄI DUNG GHI BAÛNG VAØ HOÏC SINH 10 HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu I GIỚI THIỆU p Vị trí đoạn trích? => HS trả lời dựa vào chú thích Đoạn trích nằm phần thứ hai: Sau (*) gia ñình Kieàu bò vu oan, Kieàu định bán mình để lấy tiền cứu cha và gia đình khỏi tai họa Được muï moái maùch baûo, Maõ Giaùm Sinh tìm đến mua Kiều 5p HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS hiểu văn II TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH - GV: Gọi HS đọc đoạn trích, Gv: Nhận xét, đọc Nhaân vaät Maõ Giaùm Sinh 25 maãu p ? Ngoại hình hành động Mã Giám Sinh miêu tả qua chi tiết nào? => "Hoûi teân…cuõng gaàn" -> noùi naêng coäc loác, nhaùt 25 p 10 p gừng - Tuổi: ngoài 40 - Maøy raâu nhaün nhuïi aùo quaàn baûnh bao => chaûi chuoát - Cử chỉ: thầy-tớ lao xao, ghế trên ngồi tót sỗ saøng ? Qua đó, cho thấy chất gì hắn? =>+ giả dối: lai lịch xuất thân (học trò trường Quốc Tử Giám mà nói vô lễ, cộc lốc, viễn khaùch maø noùi queâ "cuõng gaàn"; coá toû veû beân ngoài) + Bất nhân (xem Thuý Kiều đồ vật đem bày bán, cân đo sắc - tài; lạnh lùng, vô cảm trước hoàn cảnh nàng) + Vì tieàn (maëc caû, keo kieät) ?Nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät mieâu taû nhaân vaät? => Khắc họa cụ thể, sinh động qua ngoại hình, cử lời nói, mang lại ý nghĩa khái quát loại người giả dối, vô học, bất nhân ? Tìm câu thơ nói Thuý Kiều? => "Noåi mình … quaït thô" ? Hoàn cảnh Kiều? => Trở thành món hàng đem bày bán ? Taân traïng cuûa Kieàu sao? => "Theàm hoa … leä hoa" "dợn gió e sương" "theïn … maët daøy" - Caùch chaûi chuoát loá laêng, khoâng phuø hợp với lứa tuổi ngoài 40, cách nói thì cộc lốc, vô lễ, cử thì bất lịch sự, trơ trẽn - Baûn chaát buoân löu manh, giaû doái, vì tieàn Hoàn cảnh tội nghiệp TK - Kiều trở thành món hàng đem baøy baùn - Là người ý thức nhân phẩm cuûa mình neân Kieàu caûm thaáy voâ cuøng đau đớn, tái tê Tấm lòng nhân đạo ND ? Tấm lòng nhân đạo ND thể qua - Khinh bæ vaø caêm phaãn saâu saéc boïn phương diện nào? buôn người; tố cáo lực đồng tiền đã chà đạp lên nhân phẩm người 5p - Thương cảm sâu sắc trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết * Ghi nhớ (Tr 99) Gv: Hướng dẫn HS ghi nhớ Bước 4: Củng cố - Nhân vật Mã Giám Sinh khắc họa nào? - Taâm traïng cuûa Thuyù Kieàu? - Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du? Bước 5: Dặn dò Học đoạn thơ, bài ghi, sọan bài "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga" ******************************************************************************* Tuaàn 8, tieát 38, 39 Baøi VAÊN BAÛN * Ngày soạn: 10/10/2008 * Ngaøy daïy: 14/10/2008 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA Trích Truyeän Luïc Vaân Tieân - Nguyeãn Ñình Chieåu I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Nắm cốt truyện và điều tác giả và tác phẩm - Qua đoạn trích hiểu điều khát vọng cứu người giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vaät : Luïc Vaân Tieân , Kieàu Nguyeät Nga - Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc họa tính cách nhân vật truyện II CHUAÅN BÒ - GV : Soạn Giáo án, SGK, sách tham khảo, tranh ảnh - HS : xem trước bài SGK và trả lời trước câu hỏi phần đọc hiểu văn III PHÖÔNG PHAÙP Diễn giảng, vấn đáp, quy nạp, gợi mở, liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p ) - GV : kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p ) GV: Neâu caâu hoûi, goïi HS leân traû baøi, nhaän xeùt ? Đọc thuộc lòng đoạn trích " Mã Giám Sinh mua Kiều " ? Hãy nêu giá trị thực, nhân đạo đoạn trích Bước : Dạy học bài (80p ) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NOÄI DUNG GHI BAÛNG VAØ HOÏC SINH 25p HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu tác giả, tác I GIỚI THIỆU phaåm Taùc giaû - Nguyeãn Ñình Chieåu (1822 -1888) , tuïc goïi ?Cho biết nét chính tác giả? là Đồ Chiểu, quê làng Tân Thới, Gia Tìm phaàn chuù thích, phaùt bieåu Ñònh - Ông thi đỗ tú tài năm 21 tuổi, sáu naêm sau oâng bò muø -Ông Gia Định bốc thuốc chữa bệnh cho daân - Khi thực dân pháp xâm lược Nam Kì, Nguyễn Đình Chiểu tích cực tham gia khaùng chieán vaø saùng taùc thô vaên, khích leä tinh thần chiến đấu nhân dân - Luùc caû Nam Kì rôi vaøo tay giaëc, oâng veà soáng taïi Ba Tri ( Beán Tre ), neâu cao tinh thần bất khuất, giữ trọn lòng trung thành với nhân dân, với Tổ quốc lúc Ông là người giàu nghị lực sống và có ? Nhaän xeùt nghò löc vaø taám loøng cuûa Nguyeãn lòng yêu nước, bất khuất chống giặc Ñình Chieåu ? ngoại xâm - Nguyễn Đình Chiểu là nhà thơ lớn ? Những tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu và daân toäc Taùc phaåm : đề tài tác phẩm đó ? + Truyền bá đạo lí làm người : Truyện Lục Vân Tiên , Dương Từ - Hà Mậu, Ngư Tiều y thuật vấn đáp 15p + Cỗ vũ lòng yêu nước : Chạy giặc, Văn 5p 15p teá nghóa só Caàn Giuoäc, Tho ñieáu Tröông Ñònh Truyeän Luïc Vaân Tieân ? Vaøi neùt veà Truyeän Luïc Vaân Tieân ? - Truyện thơ Nôm, sáng tác khoảng + Thể loại ? đầu năm 50 kỉ XIX, lưu + Thời gian sáng tác ? truyền rộng rãi hình thức sinh hoạt + Hình thức lưu truyền ? vaên hoùa daân gian + Keát caáu ? - Truyện kết cấu theo kiểu chương + Muïc ñích ? hoài - Truyện viết nhằm mục đích truyền bá đạo lí làm người : + Xem troïng tình nghóa + Đề cao tinh thần nghĩa hiệp + Theå hieän khaùt voïng coâng lí cuûa nhaân daân HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu đoạn II TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH trích GV: Gọi HS đọc đoạn trích, Nhận xét Luïc Vaân Tieân GV: Đọc mẫu đoạn ? Nhân vật Lục Vân Tiên xây dựng theo mô típ quen thuộc nào? Thể mong ước gì - Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc họa cuûa nhaân daân ? + Mô típ : chàng trai tài giỏi, cứu theo mô típ quen thuộc truyện Nôm cô gái hoàn cảnh hiểm nghèo, từ ân truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu cô gái thoát khỏi tình hiểm nghĩa đến tình yêu (Thạch Sanh ) + Trong xã hội nhiễu nhương, hỗn loạn, nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Mô típ người dân mong muốn có người tài đức cứu kết cấu đó thể niềm mong ước tác giả và là nhân dân Trong thời nạn, giúp đời buổi nhiễu nhương, hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức dám tay cứu nạn giúp đời - Lục Vân Tiên là nhân vật lí tưởng tác phẩm : là chàng trai vừa rời trường học, lòng đầy hăm hở muốn lập công danh, thi thố tài năng, cứu đời giúp người Gặp chuyện bất bình này là thử thách đầu tiên chàng ? Hành động đánh cướp Lục Vân Tiên - Hành động đánh cướp đã bộc lộ tính cách anh huøng, taøi naêng vaø taám loøng vò nghóa miêu tả nào ? cuûa chaøng HS thaûo luaän : - Xuất phát từ lòng vị nghĩa - Moät mình , beû caây laøm gaäy xoâng vaøo đánh cướp >< bọn cướp đông người đầy đủ vũ khí - Anh dũng , tài ba tả xung hữu đột người anh hùng Triệu Tử Long ( Tam quoác chí ) ? Qua đó cho thấy Lục Vân Tiên là người - Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga cho thấy tư cách chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khing tài và từ tâm nhân haäu cuûa chaøng 15p theá naøo? Anh huøng, duõng caûm, vò nghóa ? Cách cư xử với Kiều Nguyệt Nga cho thấy chàng là người nào ? + An uûi thaáy Kieàu Nguyeät Nga chöa heát haõi huøng + Quan taâm , hoûi han raát caën keõ + Từ chối việc lạy tạ, đền ơn nàng Chính trực, hào hiệp ? Kiều Nguyệt Nga đã xưng hô, nói nào với Lục Vân Tiên? + Xưng hô : quân tử >< tiện thiếp + Caùch noùi naêng vaên veû, dòu daøng : Laøm …, Chuùt toâi…, Tieát traêm naêm… + Cách trình bày vấn đề rõ ràng, khúc chieát ? Qua đó cho thấy Kiều Nguyệt Nga là người gaùi nhö theá naøo ? 3p 2p ? Là người chịu ơn, tìm cách để trả ơn cho thấy Kiều Nguyệt Nga là người nào ? Gv cho HS thaûo luaän caùc caâu hoûi : ? Theo em, nhân vật đoạn trích này chủ yếu miêu tả qua ngoại hình, nội tâm, hay hành động cử ? ? Qua đó cho thấy truyện Lục Vân Tiên gần gũi với loại truyện nào em đã học ? Kieàu Nguyeät Nga : - Qua cách nói với Lục Vân Tiên cho thấy Kiều Nguyệt Nga là người gái có học thức, nết na, thùy mị : cách xưng hô khiêm nhường, lời nói văn vẻ dịu dàng, caùch trình baøy roõ raøng khuùc chieát - Kiều Nguyệt Nga là người trọng ân nghĩa nên nàng tìm cách để trả ơn dù hiểu không gì có thể đền đáp - Vì nàng tự nguyện gắn bó cuôc đời với người anh hùng Lục Vân Tiên Ngheä thuaät : - Nhân vật chủ yếu miêu tả qua hành động cử lời nói Truyện Lục Vân Tiên mang nhieàu tính chaát daân gian - Ngôn ngữ mộc mạc, gần với lời nói thông thường, mang màu sắc Nam Bộ ? Em có nhận xét gì ngôn ngữ đoạn trích ? HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết III TOÅNG KEÁT ? Nội dung đoạn trích thể điều gì ? * Ghi nhớ ( SGK Tr 115) ? Em coù nhaän xeùt gì veà nhaân vaät Luïc Vaân Tieân vaø Kieàu Nguyeät Nga? Bước : Củng cố (3p) - Neâu vaøi neùt veà taùc giaû - Hình aûnh Luïc Vaân Tieân ? - Ngheä thuaät ? Bước : Dặn dò (1p ) Học thuộc đoạn trích, bài ghi Xem bài miêu tả nội tâm văn tự ************************************************************************************ Tuaàn 8, tieát 40 Baøi * Ngày soạn: 12/10/2008 * Ngaøy daïy: 16/10/2008 TAÄP LAØM VAÊN MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : -Hiểu vai trò miêu tả và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện -Rèn luyện kĩ kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự II CHUAÅN BÒ -GV : Soạn giáo án, sách tham khảo, đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - HS : Xem trước bài SGK III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp , gợi mở, quy nạp, thảo luận IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p ) - GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p ) GV: Neâu caâu hoûi, goïi HS leân traû baøi, nhaän xeùt ? Hãy nêu tiểu sử Nguyễn Đình Chiểu và phẩm chất tốt đẹp ông ? Phaân tích nhaân vaät Luïc Vaân Tieân vaø Kieàu Nguyeät Nga Bài : (35p ) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG :HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU 25p MUÏC I GV: Gọi HS đọc và trả lời yêu cầu câu hoûi HS đọc và trả lời : + Tả cảnh :"Trước lầu Ngưng Bích khóa xuaân…buïi hoàng daëm kia" ; "Buoàn troâng… gheá ngoài" + Taû taâm traïng : "Beõ baøng…cho phai" ; " Bên trời…người ôm" ? Những câu thơ tả cảnh có liên quan gì đến vieäc mieâu taû noäi taâm nhaân vaät? HS thaûo luaän : Tả cảnh mênh mông, hoang vắng, mịt mờ gợi tâm trạng cô đơn, lẻ loi, lo buồn ? Theá naøo laø mieâu taû noäi taâm nhaân vaät? Mieâu tả nội tâm nhân vật văn tự có tác duïng gì ? GV: Gọi HS đọc câu và yêu cầu nhận xét caùch mieâu taû noäi taâm nhaân vaät ? Đó có phải là cách miêu tả nội tâm trực tiếp khoâng? Thông qua việc miêu tả nét mặt để nói leân taâm traïng ñau khoå, daèn vaët cuûa Laõo Haïc Không, đó là cách miêu tả gián tiếp NOÄI DUNG GHI BAÛNG I TÌM HIEÅU YEÁU TOÁ MIEÂU TAÛ NOÄI TÂM TRONG VĂN BẢN TƯ SỰ - Miêu tả nội tâm văn tự là tái suy nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng nhân vật Đó là biện pháp quan trọng dể xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động - Coù hai caùch mieâu taû noäi taâm nhaân vaät : + Trực tiếp : diễn tả ý nghĩ, cảm ? Còn tâm trạng Thúy Kiều đoạn xúc, tình cảm nhân vật trích Kiều lầu Ngưng Bích miêu tả trực + Giaùn tieáp : mieâu taû caûnh vaät, neùt maët, tiếp hay phải thông qua hình thức khác ? cử chỉ, trang phục nhân vật 10p Trực tiếp ? Vaäy coù maáy caùch mieâu taû noäi taâm nhaân vaät? II LUYEÄN TAÄP HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP GV: Gọi HS đọc yêu cầu các BT, chia lớp thaønh nhoùm, moãi nhoùm laøm moät BT, (nhoùm 1&2 laøm BT ) HS: Thảo luận xong, đại diện các nhóm lên trình baøy GV: Nhaän xeùt Cuûng coá : ( 3p ) Mieâu taû noäi taâm laø gì ? Coù maáy caùch mieâu taû noäi taâm ? Daën doø : ( 1p ) Học bài và hoàn thành BT vào Soạn bài " Lục Vân Tiên gặp nạn" ************************************************************************************ Tuaàn 9, tieát 41 Baøi 9, 10 VAÊN BAÛN * Ngày soạn: 15/10/2008 * Ngaøy daïy: 20/10/2008 LUÏC VAÂN TIEÂN GAËP NAÏN Trích Truyeän Luïc Vaân Tieân - Nguyeãn Ñình Chieåu I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Qua phân tích đối lập cái thiện và cái ác đoạn thơ, nhận biết thái độ, tình cảm và lòng tin tác giả gửi gắm nơi người lao động bình thường - Tìm hiểu và đánh giá nghệ thuật xếp và nghệ thuật ngôn từ đoạn trích II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tranh minh họa HS : Xem trước bài SGK III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, gợi mở, diễn giảng, nâng cao, mở rộng, thảo luận IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p ) GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) GV: Neâu caâu hoûi, goïi HS traû baøi, nhaän xeùt Mieâu taû noäi taâm laø gì ? Coù maáy caùch mieâu taû noäi taâm ? Bài : (35p ) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH 3p HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU ? Vị trí đoạn trích ? Đọc chú thích * NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU Vị trí đoạn trích : Đoạn trích nằm phần thứ hai truyện Vân Tiên GV: Gọi HS đọc đoạn trích, nhận xét HSL: Đọc 10 p bơ vơ nơi đất khách quê người, thì gặp Trịnh Hâm thi trở Sẵn lòng đố kị, Trịnh Hâm thừa hội tay haõm haïi Vaân Tieân HOẠT ĐỘNG :HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU II TÌM HIỂU ĐOẠN TRÍCH Tâm địa và hành động độc ác ĐOẠN TRÍCH Trònh Haâm ?Vì Trònh Haâm haõm haïi Vaân Tieân ? - TH quyeát taâm haõm haïi Vaân Tieân chæ Đố kị tài vì đố kị, ganh ghét tài Vân Tieân ?Hoàn cảnh Vân Tiên lúc này nào ? Cho thaáy baûn chaát gì cuûa Trònh Haâm? Vân Tiên đã bị mù mắt , bơ vơ nơi đất khách - Lúc này Vân Tiên đã bị mù, cho thấy quê người ; chất độc ác, dã man Trịnh Trịnh Hâm là người có chất độc ác dã man Haâm GV neâu caâu hoûi cho HS thaûo luaän : ? Nhận xét hành động độc ác Trịnh Hâm? Bất nhân vì tâm hãm hại người - Hành động Trịnh Hâm là hành hoạn nạn động bất nhân, bất nghĩa Bất nghĩa vì Vân Tiên là bạn - Hành động có toan tính, kế hoạch ?Trịnh Hâm đã đặt âm mưu đặt khá kĩ lưỡng 20 p naøo ? Thời gian : đêm khuya , người đã ngủ say Không gian : khoảng trời nước mênh mông ( vời ) Sau tay giả tiếng kêu trời để che giấu tội Các tình tiết xếp hợp lí, aùc cuûa mình diễn biến hành động nhanh gọn, lời thơ ?Có nhận xét gì giá trị nghệ thuật đoạn thơ ? moäc maïc Việc làm nhân đức và nhân cách cao caû cuûa oâng ngö : ?Cảnh gia đình ông ngư cứu Lục Vân Tiên - Cả nhà ông ngư hối lo cứu chữa mieâu taû nhö theá naøo ? cho Luïc Vaân Tieân " Hối vầy lữa Ông hơ bụng mụ - Khi biết tình cảnh khốn khổ hô maët maøy " Vaân Tieân, oâng ngö saün loøng cöu mang, ?Sau cứu sống Vân Tiên, ông ngư đối xử với dù là chia sống đói chaøng ngheøo, haåm huùt - OÂng ngö laøm vieäc nghóa khoâng heà mong trả ơn - Cuoäc soáng cuûa oâng ngö laø moät cuoäc GV neâu caâu hoûi cho HS thaûo luaän : sống sạch, không màng danh lợi ?Cuộc sống ông ngư miêu tả ô trọc, tự phóng khoáng đất nào ? Em có nhận xét gì lối sống đó ? trời, bầu bạn với thiên nhiên, sông " Raøy doi mai vònh vui vaày… nước, gió trăng … vời Hàn Giang " - Việc làm, nhân cách ông ngư đối ?So sánh nhân cách ông ngư với hành động lập hoàn toàn với toan tình thấp Trònh Haâm heøn cuûa Trònh Haâm 2p ?Nguyễn Đình Chiểu đã gửi gắm niềm tin mình vào đối tượng nào HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT GV hướng dẫn HS học Ghi nhớ ?Chủ đề đoạn trích là gì ? Nguyeãn Ñình Chieåu ñaët nieàm tin vaøo cái thiện, vào người lao động bình thường III TOÅNG KEÁT * GHI NHỚ ( tr 121 ) Cuûng coá : (3p) Chủ đề đoạn trích là gì ? Cho bieát quan ñieåm nhaân daân tieán boä cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu? 5.Daën doø : (1p) Chuaån bò cho baøi Chöông trình ñòa phöông ************************************************************************************ Tuaàn 9, tieát 42 Baøi 9, 10 VAÊN BAÛN * Ngày soạn: 16/10/2008 * Ngaøy daïy: 20/10/2008 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN VAÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS: - Bổ sung vào vồn hiểu biết văn học địa phương bắng việc nắm tác giả và số tác phẩm từ sau 1975 viết địa phương mình - Bước đầu biết cách sưu tầm - Hình thành quan tâm, yêu mến văn học địa phương II CHUAÅN BÒ : GV : Danh saùch moät soá taùc giaû vaø taùc phaåm vieát veà ñòa phöông HS : Söu taàm theo yeâu caàu SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp : (1p ) GV : Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : ( 5p ) Hành động Trịnh Hâm ? Việc làm nhân đức và nhân cách cao ông ngư ? Quan ñieåm nhaân daân tieán boä cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu ? Bài : (35p) - HS tập hợp các bảng thống kê đã làm nhà, các sáng tác đã sưu tầm - Cử đại diện tổ đọc trước lớp - Mỗi tổ chọn HS đọc bài viết giới thiệu cảm nghĩ tác phẩm sáng tác mình - GV neâu nhaän xeùt, boå sung - Thu tác phẩm đã sưu tầm, bài viết HS, đóng thành tập, chia cho HS đọc ngoài học Cuûng coá : (4p ) Nhaéc laïi moät soá taùc giaû, taùc phaåm ñòa phöông Em thích nhaát laø taùc giaû, taùc phaåm naøo? Vì ? Daën doø : (1p) Xem trước bài " Tổng kết từ vựng " ************************************************************************************ Tuaàn 9, tieát 43, 44 Baøi 9, 10 * Ngày soạn: 17/10/2008 * Ngaøy daïy: 21/10/2008 TIEÁNG VIEÄT TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, bài tập nhanh, nâng cao HS : Xem trước bài SGK, xem lại kiến thúc cũ từ vựng III PHÖÔNG PHAÙP : Vấn đáp , gợi mở, nâng cao, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV: Kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ : Không thực Bước :Bài (85p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG BAØI GHI GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH 5p HOẠT ĐỘNG : ÔN I TỪ ĐƠN, TỪ PHỨC TẬP TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC ? Khái niệm từ đơn Khái niệm - Từ đơn là từ có tiếng và từ phức ? - Từ phức là từ có hai tiếng trở lên GV: Hướng dẫn HS giải Nhận diện từ ghép, từ láy : - Từ ghép : ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cây đáp câu &3 HS: Đọc và xác định yêu cỏ, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn cầu BT, trả lời, GV - Từ láy : nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, xa xôi, lấp lánh nhaän xeùt GV lưu ý : các từ ghép có giống vỏ ngữ âm là điều ngẫu nhieân ? Tìm từ láy giảm 3.Tìm từ láy giảm nghĩa, tăng nghĩa : nghĩa, từ láy tăng -Từ láy giảm nghĩa : trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, 10p nghóa ? xoâm xoáp - Từ láy tăng nghĩa : sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô II THAØNH NGỮ ? Khái niệm thành ngữ? Khái niệm : Là tổ hợp từ cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chænh ? Tìm thành ngữ và giải Tìm thành ngữ và giải thích nghĩa : thích nghĩa ? ( nghĩa đen a Tục ngữ : hoàn cảnh, môi trường xh có ảnh hưởng quan trọng vaø nghóa boùng ) đến tính cách đạo đức người HS thaûo luaän b Thành ngữ : làm việc không đến nơi đến chốn, bỏ dở, thiếu traùch nhieäm c Tục ngữ : muốn giữ gìn thức ăn, với chó thì phải treo lên cao, với mèo thì phải đậy kín lại ; Tùy đối tượng mà có cách ứng xử cho phù hợp d Thành ngữ : thương xót, thông cảm giả dối nhằm đánh lừa người khác 10p ? Tìm thành ngữ có yếu Tìm thành ngữ : a Như chó với mèo, đầu voi đuôi chuột, kiến bò chảo nóng… tố động vật, thực vật ? b Baõi beå nöông daâu,beøo daït maây troâi, caén rôm caén coû, beû haønh beû toûi… 10p ? Khái niệm nghĩa III NGHĨA CỦA TỪ : Khái niệm : Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị ( từ ? tượng, vật, khái niệm, hoạt động, tính chất… ) ? Choïn caùch hieåu Choïn caùch hieåu a Choïn caùch hieåu b đúng ? Vì ? ?Khái niệm từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ ? Ví duï : chaân, muõi GV cho HS đọc và thảo 10p luaän yeâu caàu cuûa BT2 ? Khái niệm từ đông aâm ? Ví duï ? 10p ? Phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa ? 10 ?Khái niệm từ đồng nghóa ? Ví duï ? ? Choïn caùch hieåu naøo đúng ? Vì ? ? Taïi coù theå thay "xuaân" cho "tuoåi" ? IV TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ : Khaùi nieäm : - Từ nhiều nghĩa là từ có từ hai nghĩa trở lên - Hiện tượng hình thành nghĩa chuyển dựa trên sở nghĩa gốc tạo từ nhiều nghĩa gọi là tượng chuyển nghĩa từ Từ "hoa" " thềm hoa", " lệ hoa" dùng theo nghĩa chuyển Đây không phải là tượng chuyển nghĩa, vì nghĩa chuyễn từ " hoa " là lâm thời, nó chưa làm thay đổi nghĩa từ V TỪ ĐỒNG ÂM Khái niệm : là từ có vỏ âm hoàn toàn giống nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với Phaân bieät : a Từ nhiều nghĩa b Từ đồng âm/ VI.TỪ ĐỒNG NGHĨA : Khái niệm : là từ có nghĩa giống gần giống Choïn caùch hieåu d "xuân" là từ mùa năm, khoản thời gian tương ứng với tuổi chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ, thể tinh thần lạc quan , ngoài còn để tránh lặp từ "tuổi tác" VII TỪ TRÁI NGHĨA Khái niệm : là từ có nghĩa trái ngược Cặp từ trái nghĩa : xấu - đẹp, xa - gần, rộng - hẹp Saép xeáp : a Chaún - leû, chieán tranh - hoøa bình b yeâu - gheùt, cao -thaáp, noâng - saâu, giaøu- ngheøo ? Khái niệm từ trái nghóa? Ví duï ? ? Tìm cặp từ trái nghóa ? ? Saép xeáp theo hai 10p nhóm ? ( Đối lập hoàn toàn và không đối VIII CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ lập hoàn toàn ) ? Khái niệm cấp độ Khái niệm : từ có thể có nghĩa rộng hẹp khái quát nghĩa từ ? nghĩa số từ khác Ví duï ? Ñieàn vaøo oâ troáng : Từ Xeùt veà ññ caáu taïo ? Tìm từ thích hợp điền vaøo oâ troáng ? Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Ñaúng laäp Chính phuï Hoàn toàn Laùy aâm 10p ? Giaûi thích nghóa cuûa các từ vừa tìm ? ( Theo cấp độ khái quát ) ? Khái niệm trường từ vựng ? Ví dụ ? ? Tìm từ thuộc trường từ vựng đoạn trích ? Tác dụng ? Boä phaän Laùy vaàn - Giải thích nghĩa từ sơ đồ : ví dụ : Từ ghép là từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa IX TRƯỜNG TỪ VỰNG Khái niệm : là tập hợp từ có ít nét chung nghóa "taém, beå ", taùc duïng : laùm taêng giaù trò bieåu caûm cho caâu noùi, sức tố cáo mạnh mẽ Bước : Củng cố (3p) Bước : Dặn dò (1p) ************************************************************************************ Tuaàn 9, tieát 45 Baøi 9,10 Ngaøy chaám 20/10/2008 Ngaøy traû: 23/10/2008 TAÄP LAØM VAÊNTRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giuùp HS: - Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả; nhận chổ mạnh, chổ yếu mình viết loại bài này - Rèn luyện kỉ năm tìm hiểu đề, lập dàn ý và diễn đạt II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, bài kiểm tra học sinh đã chấm - HS: Đọc trước yêi cầu SGK III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Buớc 1: Ổn định lớp (1/) GV: Kieåm tra sæ soá hoïc sinh 2/ Bước 2: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3/ Bước 3: Bài TG 4/ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG GHI BAÛNG * Hoạt động 1: GV: nhận xét chất lượng chung bài làm lớp 25/ * Hoạt động 2: GV: Nhận xét bài làm học sinh (ưukhuyết điểm) và yêu cầu học sinh đối chiếu với yeâu caàu SGK HS: Tự sửa chữa lỗi diễn đạt, chính tả / 12 * Hoạt động 3: GV: Yêu cầu học sinh đọc 2, bài làm khá tốt 4/ Cuûng coá:/ 5/ Daën doø: - Ruùt kinh nghieäm cho baøi laøm sau - Soạn bài: “Đồng chí” (tác giả, càm xúc, sở hình thành tình đồng chí, sức mạnh tình đồng chí, vẽ đẹp hình ảnh người lính ************************************************************************************ * Ngày soạn: 20/10/2008 * Ngaøy daïy: 27/10/2008 Tuaàn 10, tieát 46 Baøi 10, 11 VAÊN BAÛN ĐỒNG CHÍ Chính Hữu I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * GIUÙP HS : - Cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh người lính CM thể bài thơ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ : chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm, giàu ý nghĩa biểu tượng II CHUAÅN BÒ : GV : Soạn giáo án, tranh minh họa HS : Soạn bài trước theo các câu hỏi Đọc hiểu văn III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, gợi mở, thảo luận , nâng cao, mở rộng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp : ( 1p ) GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p ) GV: Neâu caâu hoûi, goïi HS traû baøi, nhaän xeùt - Thế nào là từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa ? Cho ví dụ ? - Thế nào là trường từ vựng, cấp độ khái quát nghĩa từ? Cho ví dụ ? Bài : (35p ) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH 5p HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU ? Hãy nêu vài nét tác giả Chính Hữu ? Dựa vào chú thích (*) ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU - Chính Hữu tên thật là Trần Ñình Ñaéc, sinh naêm 1926, queâ Can Lộc, Hà Tĩnh Từ người lính Trung đoàn Thủ đô, ông trở thành nhà thơ quân đội Thơ Dựa vào chú thích (*) 25 p HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BAØI THƠ GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc, nhận xét HS: Đọc bài thơ ?Dòng thứ bảy có gì đặc biệt ? Mạch cảm xúc bài thơ triển khai nào trước và sau dòng thơ đó ? - dòng đầu : lí giải sở tình đồng chí - Dòng thứ : có cấu tạo đặc biệt từ với dấu chấm than : lời khẳng định kết tinh tình cảm người lính : Đồng chí ! - 10 dòng tiếp : biểu cụ thể tình đồng chí và sức maïnh cuûa noù - dòng cuối : hình ảnh đặc sắc "Đầu súng trăng treo " biểu tượng giàu chất thơ người lính ? Tình đồng chí hình thành từ sở nào ? Dựa vào dòng thơ đầu nà phân tích " Quê hương anh…sỏi đá " " Súng bên súng…đầu " " Ñeâm reùt… tri kæ " ông viết người lính vaø hai cuoäc khaùng chieán - Bài thơ đồng chí sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả cùng đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Baéc II TÌM HIEÅU BAØI THÔ Cơ sở hình thành tình đồng chí : - Tương đồng cảnh ngộ ngheøo khoù - Cuøng chung nhieäm vuï chieán đấu - Chan hoøa, san seû moïi gian lao cuõng nhö nieàm vui - Dòng thơ thứ bảy " Đồng chí ! " khẳng định mối tình đồng chí keo sôn, gaén boù beàn chaët ? Hãy tìm hình ảnh, chi tiết biểu tình đồng chí Những biểu tình đồng chí và sức mạnh ? noù : " Ruoäng nöông…gioù lung lay " " Aùo anh… chaân khoâng giaøy " - Cảm thông sâu xa tâm " Anh với tôi… mồ hôi " tö, noãi loøng cuûa " Thöông tay naém laáy baøn tay " - Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính - Cùng trải qua "sốt run người vừng trán ướt mồ hôi " - Họ đã vượt qua khó khăn, thiếu thốn đó nhờ sức mạnh tình đồng chí " Thöông tay naém laáy baøn ? Nhaän xeùt veà ñaëc ñieåm caáu truùc baøi thô ? tay " * Caâu thô soùng ñoâi, hình aûnh 5p thơ chân thực đã thể gắn bó, sức mạnh tình ? Bài thơ kết thúc hình ảnh nào ? đồng chí " Đêm nay…trăng treo " - tranh đẹp tình đồng chí GV: Nêu câu hỏi thảo luận " Hình ảnh đầu súng trăng Biểu tượng tình đồng chí : treo" ? -Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính phục kích, chờ giặc, đứng bên Sức mạnh tình đồng đội đã giúp họ vượt qua khắc nghiệt thời tiết - " Đầu súng trăng treo " là hình aûnh mang yù nghóa bieåu tượng : thực và lãng maïng, chieán tranh vaø hoøa bình III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT * GHI NHỚ (tr 131 ) Cảm nhận em hình ảnh người lính ? Cuûng coá : (3p) - Cở sở hình thành tình đồng chí ? - Biểu và sức mạnh tình đồng chí ? - Biểu tượng tình đồng chí ? Daën doø : (1p) học thuộc bài thơ, ghi nhớ, xem trước bài "Bài thơ tiểu đội xe không kính " ************************************************************************************ Tuaàn 10, tieát 47 Baøi 10, 11 VAÊN BAÛN * Ngày soạn: 21/10/2008 * Ngaøy daïy: 27/102008 BAØI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH Phaïm Tieán Duaät I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp hs : - Cảm nhận nét độc đáo hình tượng xe không kính cúng hình ảnh người lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi bài thơ - Thấy nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ - Rèn luyện kĩ phân tích hình ảnh, ngôn ngữ thơ II CHUAÅN BÒ GV : soạn giáo án, SGK, tài liệu HS : SGK, bài soạn III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, gợi mở, thảo luận, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p ) GV: Kieåm tra só soá cuûa HS Kieåm tra baøi cuõ ( 5p ) - Đọc thuộc lòng bài thơ " Đồng chí " - Phân tích hình ảnh người lính Bài : (35p) TG 5P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU ? Hãy nêu nét chính tác giả và tác phaåm? HS: Dựa vào chú thích (*) NOÄI DUNG GHI BAÛNG I GIỚI THIỆU - Taùc giaû : Phaïm Tieán Duaät sinh naêm 1941, quê huyệnThanh Ba, Phú Thọ Ông là nhà thơ quân đội Thơ ông có giọng điệu sôi noåi, treû trung, hoàn nhieân, tinh nghòch maø saâu saéc - Tác phẩm : Bài thơ tặng giải cuoäc thi thô cuûa baùo Vaên Ngheä (1969) vaø đưa vào tập thơ "Vầng trăng quầng lửa" 5P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC II TÌM HIỂU VĂN BẢN HIEÅU BAØI THÔ GV: Hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc, nhận xeùt ? Nhan đề bài thơ có gì độc dáo ? HS thaûo luaän : Nhan đề dài, tưởng có chỗ thừa, nó lại thu hút nhờ độc đáo nó Nhan đề đã làm bật rõ hình ảnh : Những 10P chieác xe khoâng kính - phaùt hieän thuù vò cuûa taùc giả Hai chữ bài thơ cho thấy : tác giả muốn nói chất thơ thực khốc liệt chiến Hình ảnh xe không kính : tranh, chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng - Bom đạn chiến tranh đã làm cho chieác xe bieán daïng caûm, baát chaáp khoù khaên ? Tìm chi tiết gợi lên hình ảnh - Bằng hồn thơ nhạy cảm cùng với ngang tàng và tinh nghịch, Phạm Tiến Duật đã đưa chieác xe khoâng kính ? hình ảnh thực trở thành hình tượng " Không có kính… vỡ " thơ độc đáo " Không có kính… có xước " 10P GV giảng: Xưa hình ảnh xe cộ, tàu Hình ảnh xe không kính : thuyền thường " lãng mạn hóa" Nay * Thiếu phương tiện vật chất lại là hoàn hình ảnh xe Phạm Tiến Duật cảnh để người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp : là hình ảnh thực, thực đến trần trụi ? Những xe không kính đã làm bật - Tư ung dung, hiên ngang hình ảnh người lái xe trên tuyến đường - Bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm Trường Sơn Em hãy phân tích hình ảnh - Niềm vui sôi tuổi trẻ - Ý chí chiến đấu vì giải phóng miền Nam, người lái xe bài thơ ? thoáng nhaát Toå Quoác 5P ? Nhaän xeùt veà theå thô ? * Thể thơ: Kết hợp bảy chữ và tám chữ tạo điệu thơ gần với lời nói tự nhiên sinh động III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT Cảm nghĩ em hệ trẻ thời kháng * GHI NHỚ ( tr 133 ) chieán choáng Mó ? Cuûng coá : (3p) - Hình ảnh người lái xe Trường Sơn ? - Gioïng ñieäu baøi thô ? Daën doø : (1p) Hoïc thuoäc baøi thô, noäi dung baøi ghi Chuẩn bị bài Kiểm tra “Truyện Trung đại” ************************************************************************************ Tuaàn 10, tieát 48 Baøi 10, 11 VAÊN BAÛN KIEÅM TRA VEÀ TRUYEÄN Ngày soạn: 24/10/2008 Ngaøy kieåm tra: 28/10/2008 TRUNG ĐẠI I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giuùp HS: - Nắm lại kiến thức truyện Trung đại Việt Nam: Những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu - Qua bài kiểm tra, học sinh đánh giá trình độ mình các mặt kiến thức và lực diễn đạt II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, đề (photo) - HS: Xem lại và học các bài văn học Trung đại III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (Xem đề kiểm tra kèm theo phía dưới) Trường THCS Long Đức Lớp: 9Họ và tên: ………………………………………………………… Naêm hoïc: 2008-2009 Ñieåm ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN: NGỮ VĂN (VHTĐ) Thời gian: 45 phút Lời phê giáo viên I/ Trắc nghiệm: Đọc kĩ các câu sau đây và trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng nhất.(3 đ) Câu 1: “ Chuyện người gái Nam Xương” phản ánh thân phận người phụ nữ: a Bò buoäc chaët khuoân khoå vaø leã giaùo khaéc khe b Bị đối xử bất công, áp c Gaùnh chòu nhieàu khoå ñau, baát haïnh d Tất đúng Caâu 2: “ Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh” ghi cheùp veà: a Các lễ nghi, phong tục, tập quán các đời chúa Trịnh b Một số nhân vật lịch sử, di tích lịch sử khảo cứu địa dư c Những việc xảy các đời chúa Trịnh d Tất đúng Câu 3: Nội dụng chủ yếu tác phẩm: “ Hoàng Lê thống chí” là: a Lược thuật khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi, lập nên nhà Hậu Lê b Phản ánh chiến công rực rở và quá trình thống đất nước vua Quang Trung c Phản ánh suy sụp chế độ Lê-Trịnh và sức vươn lên vũ bảo phong trào Tây Sơn d Mô tả giai đoạn chúa Nguyễn diệt Tây Sơn lập nên nhà Nguyễn Caâu 4: Hai caâu thô sau noùi veà nhaân vaät naøo “Truyeän Kieàu”: “ Laøn thu thuûy neùt xuaân sôn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh” a Đạm tiên b Thuùy Vaân c Thuùy Kieàu d Hoạn Thư Caâu 5: “Truyeän Kieàu” phoûng theo coát truyeän cuûa taùc phaåm: a “Đoạn trường Tân Thanh” Tố Như b Truyện “Dương Thúy Kiều” Như Hoài c “ Kim Vaân Kieàu Truyeän” cuûa Thanh Taâm Taøi nhaân d Tất đúng Câu 6: Tiểu thuyết “Hoàng Lê thống chí” tác giả: a Ngoâ Thì Nhaäm b Ngoâ Thì Só c Ngoâ Thì Chí d Cả sai II/ Tự luận: Câu 1: Qua “Truyện Kiều” em hãy nêu cảm nghĩ mình thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến (Viết thành đoạn văn).(3 đ) Câu 2: Bằng trí tưởng tượng mình em hãy miêu tả hình ảnh vua Quang Trung trận đánh đại phá quân Thanh (4 đ) Tuaàn 10, tieát 49 Baøi 10, 11 Ngày soạn: 23/10/2008 Ngaøy daïy: 29/10/2008 TIEÁNG VIEÄT TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( TIẾP THEO ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS: Nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp II CHUAÅN BÒ GV : SGK, giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo HS : SGK, bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : 1p GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) GV: Kiểm tra bài soạn số HS Bài : (35 p) T G 7P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO NOÄI DUNG GHI BAÛNG VIEÂN VAØ HOÏC SINH HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP VỀ I SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG Caùc caùch phaùt GV hướng dẫn HS ôn tập triển từ vựng các cách phát triển từ vựng Dựa vào kiến thức đã học Phaùt trieån Phaùt trieån soá để điền vào ô trống sơ đồ nghĩa từ ngữ lượng từ ngữ Tạo từ ngữ Vay mượn GV hướng dẫn HS làm BT : Dẫn chứng minh họa : HS tìm VD, GV nhận xét, ghi - Phát triển nghĩa từ : (dưa ) chuột, (con) chuột ( baûng phaân cuûa maùy vi tính)… - Phát triển số lượng từ ngữ : + Tạo từ : rừng phòng hộ, sách đỏ, thị trương tiền 7P 7P 7P 7P teä… + Mượn : in - tơ- nét, cô -ta, SARS… GV hướng dẫn HS thảo luận Không thể có ngôn ngữ mà từ vựng phát triển vấn đề: Có thể có ngôn ngữ mà theo cách tăng số lượng Vì có, số lượng từ ngữ từ vựng phát triển theo cách tăng lên gấp nhiều lần Điều này là không thể tăng số lượng hay không ? Vì sao? II TỪ MƯỢN HOẠT ĐỘNG : ÔN LẠI KHÁI NIỆM TỪ MƯỢN Khaùi nieäm : ? Khái niệm từ mượn ? GV: Hướng dẫn HS làm BT : Chọn nhận định c gọi HS đọc BT, chọn nhận định naøo ? Vì ? GV hướng dẫn HS làm BT : Những từ : săm ,lốp, ga, xăng, phanh,…là từ mượn đã Gọi HS đọc BT và trả lời Việt hóa hoàn toàn Những từ : a - xít, - di - ô, vi -ta -min…là từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP VỀ III TỪ HÁN VIỆT TỪ HÁN VIỆT 1.Khaùi nieäm : ? Khái niệm từ Hán Việt ? GV hướng dẫn HS làm BT : Chọn cách hiểu b choïn nhaän ñònh naøo ? Vì ? HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP VỀ IV THUẬT NGỮ VAØ BIỆT NGỮ Xà HỘI THUẬT NGỮ VAØ BIỆT NGỮ XAÕ HOÄI ? Khái niệm thuật ngữ và biệt Khái niệm : ngữ xã hội ? GV hướng dẫn HS thảo luận Vai trò thuật ngữ đời sống : vai trò thuật ngữ Thời đại KHCN phát triển mạnh mẽ và có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Trình độ dân trí người VN không ngừng nâng cao Nhu cầu gt và nhận thức KHCN tăng lên Vì thế, thuật ngữ đóng vai trò ngày càng quan trọng GV hướng dẫn HS làm BT : Liệt kê số biệt ngữ xã hội : HS dựa vào khái niệm và thực tiễn sử dụng ngôn ngữ thân để làm BT này HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP VỀ V TRAU DỒI VỐN TỪ TRAU DỒI VỐN TỪ ? Các hình thức trau dồi vốn từ ? Các hình thức trau dồi vốn từ : GV hướng dẫn HS giải thích giải thích nghĩa từ : - Bách khoa toàn thư : từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri nghĩa các từ đã cho thức các ngành GV liên hệ thực tế : các nước - Bảo hộ mậu dịch : ( chính sách ) bảo vệ sx nước thường dùng cách gì để bảo hộ chống lại cạnh tranh hàng hóa nước ngoài trên thị trường nước mình maäu dòch ? - Dự thảo : thảo để đưa thông qua (đt ), thảo để Đánh thuế cao hàng nhập ñöa thoâng qua ( dt ) -Đại sứ quán : quan đại diện chính thức và toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu - Hậu duệ : cháu người đã chết - Khẩu khí : khí phách người toát qua lời nói - Môi sinh : môi trường sống sinh vật GV: Hướng dẫn HS sửa lỗi Sửa lỗi dùng từ : a Béo bổ - Béo bở dùng từ HS thảo luận b Đạm bạc - Tệ bạc c Tấp nập - Tới tấp Cuûng coá : (3p ) -Cho biết các cách phát triển từ vựng ? - Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội ? - Trau dồi vốn từ ? Daën doø : (1p ) Chuẩn bị bài Nghị luận văn tự ************************************************************************************ Tuaàn 10, tieát 50 Baøi 10, 11 TAÄP LAØM VAÊN Ngày soạn: 25/10/2008 Ngaøy daïy: 30/10/2008 NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * GIUÙP HS : - Hiểu nào là nghị luận văn tự sự, vai trò và ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự - Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận văn tự và viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luaän II CHUAÅN BÒ GV : SGK, giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo HS : SGK, bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : ( 1p ) GV: Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p ) Nêu khái niệm thuật ngữ và biệt ngữ xã hội Ví dụ ? Có cách phát triển từ vựng Ví dụ ? Bài : ( 35p ) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG GHI BAÛNG 20p HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU YẾU TỐ I TÌM HIỂU ĐOẠN VĂN CÓ NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ YEÁU TOÁ NGHÒ LUAÄN GV cho HS đọc đoạn trích a và trả lời các câu hỏi HS đọc yêu cầu và thảo luận ? Lời ? Người thuyết phục ? Là lời ông giáo, ông thuyết phục chính mình ? OÂng giaùo thuyeát phuïc mình veà ñieàu gì ? Vợ mình không ác,chỉ vì thị đã quá khồ , nên ông buồn không nỡ giận ? Để thuyết phục mình ông đã đưa lí lẽ nào + Đối với người…ta thương + Một người … khác đâu + Khi người ta… + Caùi baûn tính… che laáp maát ? Các câu văn đoạn trên chủ yếu là câu trần thuật, miêu tả hay là loại câu nào khác ? Câu có cặp từ hô ứng thể phán đoán : nếu…thì…, … thì…; caâu phuû ñònh ? Nội dung , hình thức có phù hợp với tính cách nhân vaät oâng giaùo khoâng ? Có phù hợp : nhân vật hay suy nghĩ, triết lí Tuaàn 11, Tieát 51,52 Baøi 11.12 VAÊN BAÛN ĐOAØN THUYỀN ĐÁNH CÁ * Ngày soạn: 30/10/2008 * Ngaøy daïy:03/11/2008 HUY CAÄN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Thấy và hiểu thống nào ất cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng lao động tác giả đã tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạng bài thô - Rèn luyện kĩ phân tích các yếu tố nghệ thuật vừa cổ điển vừa đại bài thơ II CHUAÅN BÒ GV : soạn giáo án, SGK, tranh minh họa HS : soạn bài, SGK III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, gợi mở, quy nạp, thảo luận, mở rộng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : 1p - GV: kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : 5p Yếu tố nghị luận văn tự là gì ? Tác dụng ? Các kiểu câu thường dùng ? Bài : 80p TG 10p 15p HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG :GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU ? Nêu vài nét tác giả Huy _ Huy Cận (1919 - 2005 ) tên đầy đủ là Cù Huy Cận, quê làng Ân Phú, huyện Vụ Quang, tỉnh Hà Tĩnh Caän ? Ông là nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam _ Bài thơ sáng tác năm 1958, lúc Huy Cận ? Bài thơ sáng tác hoàn có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh caûnh naøo ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN II.TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 20p 20p 10p 5p - GV: hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc, nhận xét, đọc mẫu ? Bài thơ triển khai theo trình tự chuyến khơi Dựa vào đó em hãy tìm bố cục bài thơ ? ? Nhận xét không gian và thời gian ? Không gian rộng lớn bao la Thời gian là nhịp tuần hoàn vũ trụ là thời gian chuyeán khôi ? Hình ảnh người lao động và công việc họ miêu tả khoâng gian nhö theá naøo ? GV : Bài thơ là kết hợp hai nguồn cảm hứng : lao động và veà thieân nhieân vuõ truï ? Tg đã dùng thủ pháp nghệ thuật nào để thể điều đó ? ? Sự hài hòa người lao động và thiên nhiên còn thể điểm nào ? ( thời gian ) Hình ảnh người lao động : - Hình ảnh người lao động và công việc họ đặt vào không gian rộng lớn biển trời, trăng sao, để làm tăng kích thước, tầm vóc và vị người - Tác giả dùng thủ pháp phóng đại cùng liên tưởng mạnh bạo, bất ngờ - Sự hài hòa người lao động và thiên nhiên còn thể nhịp nhàng nhịp độ vận hành thiên nhiên và trình tự lao động đoàn thuyền đánh cá Thể niềm vui , niềm tin trước sống - GV nêu các câu hỏi cho HS thảo Vẻ đẹp thiên nhiên và lao động : luaän : ? Em coù nhaän xeùt gì veà caûnh bieån a Caûnh bieån veà ñeâm : Cảnh vừa rộng lớn vừa gần gũi với người luùc veà ñeâm ? liên tưởng so sánh bất ngờ, thú vị " Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa " ? Nhận xét cảnh đánh cá trên b Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển : - " Thuyeàn ta…vaây giaêng " = thuyeàn kì vó, khoång bieån ? lồ, hòa nhập với thiên nhiên vũ trụ rộng lớn - " Ta hát…cá nặng " : công việc lao động nặng nhọc người đánh cá đã thành bài ca đầy niềm vui, nhịp nhaøng cuøng thieân nhieân ? Tìm chi tiết miêu tả các c Vẻ đẹp các loài cá : Các loài cá miêu tả với vẻ đẹp lung linh, huyển loài cá? ảo, sáng tạo bắng liên tưởng, tưởng tượng bay ? Nhaän xeùt veà gioïng ñieäu, aâm boång Ngheä thuaät : hưởng bài thơ ? - Aâm hưởng khỏe khoắn, sôi - Gioïng ñieäu nhö khuùc haùt meâ say - Gieo vần biến hóa, linh hoạt III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT * GHI NHỚ (tr 142 ) Gọi HS đọc ghi nhớ Cuûng coá : (3p) Cảm hứng sáng tác bài thơ ? Ngheä thuaät cuûa baøi thô ? Daën doù : (1p) Hoïc thuoäc baøi thô Xem trước bài “Tổng kết từ vựng" ( ) TIEÁ NG Tuaà n 11, tieáVIEÄ t 53 T Baøi 11,12 * Ngày soạn : 30/10/2008 * Ngaøy daïy :04/11/2008 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS: nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp II CHUAÅN BÒ - GV : soạn giáo án, SGK, tài liệu tham khảo - HS : xem trước bài SGK III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, quy nạp, gợi mở, thảo luận IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : 1p GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : 5p - Đọc thuộc lòng bài thơ - Phân tích hình ảnh người lao động Bài : 35p TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10P HOẠT ĐỘNG : TỪ TƯỢNG HÌNH I TỪ TƯỢNG HÌNH VAØ TỪ TƯỢNG THANH VAØ TỪ TƯỢNG THANH ? Khaùi nieäm ? Khaùi nieäm HS nhaéc laïi GV gọi HS đọc và trả lời câu hỏi 2 Tên các loài vật là từ tượng : mèo , bò, Cho HS thaûo luaän taéc keø, bìm bòp, chích choøe… Xác định từ tượng hình và giá trị sử dụng : Gv gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - Lốm đốm , lê thê, loáng thoáng Lồ lộ - Tác dụng : mô tả hình ảnh đám mây cách cụ thể, sinh động 25P HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP MỘT SỐ II MỘT SỐ PHÉP TU TỪ TỪ VỰNG PHÉP TU TỪ TỪ VỰNG ? Khaùi nieäm ? Khaùi nieäm : HS nhắc lại các khái niệm số phép tu từ từ vựng GV gọi HS đọc và trả lời câu hỏi Cho Phân tích nét nghệ thuật độc đáo số HS thaûo luaän caâu thô : a Aån duï b So saùnh c Noùi quaù d Noùi quaù e Chơi chữ Phân tích nét nghệ thuật độc đáo : a Điệp ngữ b Noùi quaù GV gọi HS đọc và trả lời câu hỏi Cho c So sánh d Nhaân hoùa HS thaûo luaän e Aån duï Cuûng coá : 3p - Khái niệm từ tượng hình và từ tượng -Khái niêm số phép tu từ từ vựng Daën doø : 1p Xem trước bài Tập làm thơ tám chữ Tuaàn 11, tieát 54 Baøi 11,12 * Ngày soạn :01/11/2008 * Ngaøy daïy :05/11/2008 TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ, mà phát huy tinh thần sáng tạo,sự hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II CHUAÅN BÒ - GV : soạn giáo án , SGK, tài liệu tham khảo,một số bài thơ tám chữ - HS : Xem trước bài SGK, số câu thơ, bài thơ tự làm III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, quy nạp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : 1p - GV: kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : 5p - Khái niệm ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, nhân hóa, chơi chữ - Ví duï minh hoïa Bài : 35p TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 10 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN NHẬN p DIỆN THƠ TÁM CHỮ GV cho HS đọc đoạn thơ , hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi để nhận diện thể thơ tám chữ NOÄI DUNG BAØI GHI I NHẬN DIỆN THƠ TÁM CHỮ - Thơ tám chữ là thể thơ dòng có tám chữ, coù caùch ngaét nhòp raát ña daïng - Bài thơ theo thể tám chữ có thể chia thành nhiều đoạn dài ( số câu không hạn định ), có thể chia thành nhiều khổ (thường khổ có 10 p HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP ĐỂ NHẬN DIỆN THỂ THƠ TÁM CHỮ Cho HS đọc BT 1,2 và thực yêu cầu GV nhaän xeùt boán doøng ) - Coù nhieàu caùch gieo vaàn nhöng phoå bieán laø vần chân ( liên tiếp gián cách ) II LUYEÄN TAÄP NHAÄN DIEÄN THÔ TAÙM CHỮ Ñieàn vaøo choãâ troáng : Ca haùt/ ngaøy qua/ baùt ngaùt/ muoân hoa Ñieàn vaøo choã troáng : Cũng / tuần hoàn /đất trời Sửa lỗi : Sai từ " rộn rã " sửa lại là " vào trường " III THỰC HAØNH LAØM THƠ TÁM CHỮ Ñieàn vaøo choã troáng : Vườn / hoa Laøm theâm caâu thô cuoái : Gọi HS đọc câu 3, chỗ sai và sửa lại cho đúng HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LAØM 15 THƠ TÁM CHỮ GV hướng dẫn HS tìm từ thích hợp ( đúng p thanh, đúng vần ) để điền vào chỗ trống GV hướng dẫn HS làm thêm câu thơ cuối HS thảo luận để hoàn thành khổ thơ Cuûng coá : 3p Thơ tám chữ có đặc điểm gì ? Dặn dò : 1p Soạn bài “Bếp lửa” ****************************************************************************** Tuần 11, tiết 55 Baøi 11, 12 Ngaøy chaám: 04/11/2008 Ngaøy traû:06/11/2008 TRẢ BAØI KIỂM TRA VĂN I/ MUÏC TIEÂU: * Giuùp hoïc sinh đánh giá bài làm và rút kinh nghiệm củng cố kiến thức phần văn học II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, bài kiểm tra đã chấm, SGK - HS: Tự đánh giá trước bài làm, SGK III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: ổn định lớp ( 1’) - GV :Kieåm tra só soá HS Bước 2: Kiểm tra bài cũ/ Bước 3: Bài * Giới thiệu bài: (1/) T0 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung / * Hoạt động 1: - GV: Neâu nhaän xeùt chung - HS: Xem laïi baøi laøm cuûa và đáp án phần trắc nghiệm mình / 20 * Hoạt động 2: - GV: Nêu nhận xét bài làm học sinh (Phần - HS: Xem lại bài làm mình tự luận) / 11 * Hoạt động 3: - GV: Cho học sinh đọc - HS: Đọc các bài làm có số bài tự luận khá, tốt noäi dung khaù, toát / Bước 4: Củng cố (3 ) - Học sinh nhắc lại số kiến thức phần văn học Bước 5: Dặn dò (4/) - Ruùt kinh nghieäm cho baøi laøm sau - Soạn bài: “ Bếp lửa” ************************************************************************************ Tiết 56, 57, Tuaàn: 12 Baøi 12 VAÊN BAÛN Ngày soạn: 06/11/2008 Ngaøy daïy: 10/11/2008 KHUÙC HAÙT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ-BẾP LỬA Nguyeãn Khoa Ñieàm – Baèng Vieät I/ MUÏC TIEÂU: * Giúp học sinh cảm nhận được: - Tình yêu thương và ước vọng người mẹ dân tộc Tà-ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước, từ đó phần nào hiểu lòng yêu quê hương, đất nước và khát vọng tự nhân dân ta thời kì lịch sử này - Giọng điệu thơ thiết tha, ngào Nguyễn Khoa Điềm qua khúc ru cùng bố cục ñaëc saéc cuûa baøi thô - Cảm nhận tình cảm, càm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu – và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh bài thơ: “Bếp lửa” - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luaän cuûa taùc giaû baøi thô II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giaùo aùn, SGK - HS: bài soạn, SGK III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: ổn định lớp ( 1’) - GV :Kieåm tra só soá HS Bước 2: Kiểm tra bài cũ/ Bước 3: Bài * Giới thiệu bài: (2/) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung / 17 * Hoạt động 1: A/ KHUÙC HAÙT RU - GV: Hướng dẫn cho HS tự NHỮNG EM BÉ LỚN đọc thêm và tìm hiểu thêm TREÂN LÖNG MEÏ gợi ý (Hướng daãn đọc theâm) - Hình ảnh người mẹ Taø-oâi - Tình cảm người meï qua caùc khuùc ru - Mong ước, ý chí / nhaân daân ta 10/ TG 20/ 25/ * Hoạt động 2: - GV: Giaûng theâm veà taùc giaû, taùc phaåm * Hoạt động 3: ? Dựa vào mạch tâm trạng - HS: Đọc văn và chú B/ BẾP LỬA: thích I/ Chuù thích: - HS: Trả lời - HS: Nhaän xeùt II/ Boá cuïc - Phần 1: khổ đầu Hoạt động giáo viên nhân vật trữ tình, em haõy neáu boá cuïc cuûa baøi thô? - GV: Nhaän xeùt vaø giaûng * Hoạt động 4: ? Sự hồi tưởng người cháu bà ñaâu? ? Kæ nieäm naøo khieán nhaân vật cảm thấy ấn tượng? ? Kỉ niệm nào gắn liền với hình ảnh bếp lửa? - GV: Nhaän xeùt vaø giaûng Hoạt động học sinh - HS: Suy nghĩ và trả lời - HS: Nhaän xeùt Noäi dung - Phaàn 2: Khoå vaø - Phaàn 3: Khoå - HS: Suy nghĩ và trả lời - HS: Nhaän xeùt * Hoạt động 5: ? Hình ành bếp lửa - HS: Suy nghĩ và trả lời nhắc đến bao nhiêu lần? ? Tại nhắc đến bếp - HS: Nhận xét lửa là người cháu nhớ đến bà và ngược lại, nhớ bà là nhớ đến hình ảnh bếp lửa? ? Hình aûnh aáy mang yù nghóa gì baøi thô naøy? ? Vì taùc giaû laïi vieát: “OÂi kì laï vaø thieâng lieâng-beáp lửa!” - GV: Nhaän xeùt vaø giaûng III/ Đọc hiểu văn bản: 1/ Những hồi tưởng và tình baø chaùu: - Sự hồi tưởng hình ảnh thân thöông, aám aùp veà beáp lửa: “ Một bếp lửa chờn vờn söông sớm ” - Tuổi thơ với bóng đen ghê rợn nạn đói 1945, coù moái lo giaëc taøn phaù xoùm laøng - Kỉ niệm gắn liền với hình ảnh bếp lửa: “ Chỉ nhớ khói hun nhoèn maét chaùu” 2/ Hình ảnh bếp lửa: - Hình aûnh baø luoân gaén liền với hình ảnh bếp lửa, lửa, có thể nói là người nhóm lửa, lại là người giữ cho lửa luôn ấm nóng và toả sáng moãi gia ñình - Bếp lửa bà nhen leân khoâng chæ baèng nhiên liệu bên ngoài, mà còn chính là nhen nhóm từ lửa loøng baø TG 3/ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung - HS: Đọc ghi nhớ * Hoạt động 6: IV/ TOÅNG KEÁT - GV: Choát laïi yù vaø goïi hoïc * Ghi nhớ: (SGK tr 146 sinh đọc ghi nhớ Bước 4: Củng cố (3/) ? Khi nhớ bà nhân vật trữ tình nhớ đến kỉ niệm nào? ? Noåi baät nhaát laø hình aûnh naøo? Bước 5: Dặn dò (4/) - Học bài, học thuộc lòng khổ thơ (tự chọn) bài “Bếp lửa” - Soạn bài: “ Ánh trăng” Nguyễn Duy ************************************************************************ Tuaàn 12, tieát 58 Baøi 12 * Ngày soạn:08/11/2008 * Ngaøy day :12/11/2008 AÙNH TRAÊNG NGUYEÃN DUY I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng - Cảm nhận kết hợp yếu tố trữ tình và tự II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) - GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đọc thuộc lòng bài thơ Bếp lửa, phân tích hình ảnh bếp lửa bài thơ Bước : Dạy và học (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 5p HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU Gọi HS đọc chú thích (*) - Nguyeãn Duy teân thaät laø Nguyeãn Duy GV hệ thống nét tác giả, Nhuệ (1948), quê Thanh Hóa Oâng tác phẩm, phân tích rõ hoàn cảnh stác là nhà thơ tiêu biểu thời kì baøi thô choáng Mó - Tập thơ Aùnh trăng tặng giải A cuûa Hoäi nhaø vaên Vieät Nam(1948) 5p HOẠT ĐỘNG : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN II TÌM HIEÅU BAØI THÔ GV hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc bài thô, nhaän xeùt ? Tìm bố cục, nhận xét kết hợp tự và trữ tình bài thơ ? => Baøi thô nhö laø moät caâu chuyeän keå theo trình tự thời gian Dòng cảm nghĩ trữ tình tg theo đó mà bộc lộ Khổ là bước ngoặt để nhà thơ bộc lộ cảm xúc, thể Hình ảnh vầng trăng 15p chủ đề tác phẩm - Nơi thành phố đại, ít để ý ? Hình ảnh vầng trăng mang nhiều tầng ý đến vầng trăng Sự xuất đột ngột nghóa Em haõy phaân tích ? vầng trăng đã gây ấn tượng mạnh 5p 5p 5p cho nhaø thô - Vaàng traêng hoàn nhieân, töôi maùt – người bạn tri kỉ chứa đựng bao nghĩa tình - Vầng trăng còn là vẻ đẹp bình dị và vĩnh đời sống - Con người có thể vô tình lãng quên quá khứ thì luôn tròn đầy bất ? Nhaän xeùt veà keát caáu vaø gioïng ñieäu cuûa dieät Keát caáu vaø gioïng ñieäu baøi thô? - Kết hợp tự và trữ tình - Gioïng ñieäu taâm tình - Nhịp thơ thì trôi chảy tự nhiên, thì ngaân nga thieát tha, luùc laïi traàm laéng suy tö >> Làm bật chủ đề, tạo nên tính ? Tìm chủ đề và ý nghĩa khái quát bài chân thành truyền cảm Chủ đề thô? - Bài thơ là lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm quá khứ gian lao, thiên nhiên, đất nước bình dò - Bài thơ gắn với truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” nhân dân ta III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT * Ghi nhớ (SGK tr 157 ) Bước : Củng cố (3p) YÙ nghóa hình aûnh vaàng traêng? Bước : Dặn dò (1p) Học bài, xem trước bài Tổng kết từ vựng ************************************************************************************ Tuaàn 12, tieát 59 Baøi 12 TIEÁNG VIEÄT * Ngày soạn:08/11/2008 * Ngaøy daïy :12/11/2008 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, là văn chương II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đọc thuộc lòng bài thơ Aùnh trăng, ý nghĩa biểu trưng hình ảnh vầng trăng ? Bước : Dạy học bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 7p HOẠT ĐỘNG : So sánh hai dị baûn cuûa caâu ca dao GV gọi HS đọc câu ca dao Trong trừơng hợp này thì “gật đầu” hay “gật gù” thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt ? Vì sao? NOÄI DUNG BAØI GHI So saùnh hai dò baûn cuûa caâu ca dao : Từ “gật gù” thể thích hợp ý nghĩa cần thể : món ăn đạm bạc đôi vợ chồng nghèo ăn ngon miệng vì họ biết chia sẻ niềm vui sống 5p HOẠT ĐỘNG : Nhận xét cách Người vợ hiểu sai cách nói “một chân hiểu từ ngữ người vợ sút” giỏi ghi bàn truyuện cười GV gọi HS đọc truyện cười, trả lời caâu hoûi 7p HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn trả lời câu hỏi 3, yêu cầu học sinh đọc yêu cầu và trả lời, giáo viên giải thích thêm: - vai ( hoán dụ ) : phận cái aùo, phaàn che vai (töông caän) - đầu ( ẩn dụ ) : phận trước, trên cùng cây súng ( tương đồng ) HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn trả lời câu hỏi Gọi HS đọc bài thơ và trả lời câu hoûi GV : hai trường từ vựng này có quan hệ chặt chẽ với : màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai lửa Đó là say đắm ngất ngây Ngọn lửa đó lan tỏa khắp người anh khiến anh cháy thaønh tro vaø lan caû khoâng gian, laøm khoâng gian bieán saéc, caây xanh cuõng aùnh theo hoàng HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn trả lời câu Gọi HS đọc câu và trả lời câu hỏi GV nhaän xeùt HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn trả lời câu GV gọi HS đọc và trả lời câu hỏi 6p 5p 5p Cuûng coá : (3p) Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì ? Trường từ vựng là nào ? 3.Chuyeån nghóa : - Mieäng, chaân, tay ( nghóa goác) - Vai, đầu ( nghĩa chuyển ) +Vai ( hoán dụ ) + Đầu ( ẩn dụ ) Trường từ vựng : - Trường từ vựng màu sắc : đỏ, xanh, hồng - Trường từ vựng liên quan đến lửa : lửa, cháy, tro, aùnh (hoàng) =>Laøm cho baøi thô giaøu hình aûnh, boäc loä roõ taâm traïng cuûa nhaân vaät Cách đặt tên các vật tượng dựa vaøo ñaëc ñieåm rieâng bieät cuûa chuùng Ví dụ : Cá ngựa, ong ruồi, chuột đồng, chim lợn Truyeän pheâ phaùn thoùi sính nước ngoài số người dùng chữ Daën doø : ( 1p) Xem trước bài “Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận” ************************************************************************************ Tuaàn 12, tieát 60 Baøi 12 TAÄP LAØM VAÊN * Ngày soạn:09/11/2008 * Ngaøy daïy :13/11/2008 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết cách đưa các yếu tố nghị luận vào bài văn tự cách hợp lí II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Kiểm tra phần soạn bài HS Bước : Dạy học bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10p HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm I Tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn hiểu yếu tố nghị luận văn tự : - Yếu tố nghị luận thể câu trả lời tự GV gọi HS đọc đoạn văn SGK câu cứu và câu kết văn ? Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị - Vai trò : làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, luận thể câu nào ? Vai giàu tính triết lí - Bài học rút từ câu chuyện : Đó là bài học troø ? ? Qua câu chuyện, chúng ta rút bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa, ân tình baøi hoïc gì ? II Thực hành viết đoạn văn tự có sử 25p duïng yeáu toá nghò luaän : HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn thực * Đề : Trong buổi SHL, em phát biểu ý hành viết đoạn văn có sử dụng yếu kiến để chứng minh Nam là người bạn toát toá nghò luaän * Daøn yù : GV gọi HS đọc đề _ Buổi SHL diễn thời gian nào, địa Cho HS thaûo luaän nhoùm, tìm yù cho ñieåm đề vừa nêu _ Ai là ngừơi điều khiển Cho HS thực hành viết đoạn văn _ Vấn đề phát biểu ( Bầu chọn gương học Gọi số HS đọc đoạn văn mình, lớp nhận xét, GV nhận xét trò ngoan, Nam nghỉ học không phép ) _ Ý kiến phát biểu em, lưu ý phải sử duïng yeáu toá nghò luaän Bứơc : Củng cố : (3p) Thế nào là yếu tố nghị luận văn tự , tác dụng ? Bước : Dặn dò (1p) Soạn bài “Làng”, làm BT Tuaàn 13, tieát 61,62 Baøi 13 * Ngày soạn: 12/11/2008 * Ngaøy daïy:17/11/2008 VAÊN BAÛN LAØNG KIM LAÂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Cảm nhận tình yêu làng quê thắm thiết, thống với tình yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua đó thấy biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Pháp - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật truyện : xây dựng tình truyện, miêu tả diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự đặc biệt là phân tích tâm lí nhân vật II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Kieåm tra BT, BS cuûa HS Bước : Dạy học bài (85p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10p HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu I GIỚI THIỆU - Kim Laân (1920 – 2007)teân thaät laø ? Neâu vaøi neùt veà tgiaû Kim Laân ? Nguyễn Văn Tài, quê Từ Sơn , Bắc => Dựa vào chú thích trả lời ? Truyện ngắn Làng đựơc sáng tác vào thời Ninh Ông là nhà văn có sở trường truyện ngắn, am hiểu và gắn bó với ñieåm naøo ? sống người dân nông thôn Dựa vào chú thích trả lời - Truyện ngắn Làng sáng tác vào thời kì đầu kháng chiến choáng Phaùp 10p HOẠT ĐỘNG : Hứơng dẫn tìm hiểu văn II TÌM HIỂU VĂN BẢN 5p 45p baûn GV hướng dẫn cách đọc văn bản, gọi HS đọc, nhận xét Cho HS tìm hiểu phần chú thích từ khó Yeâu caàu HS keå toùm taét truyeän ? Truyện “ Làng” nói điều gì ngừơi nông dân , hoàn cảnh nào? => Diễn tả chân thực và sinh động tình yêu làng quê ông Hai, người nông dân rời làng tản cư, thời kì kháng chiến chống Pháp Đó là tâm trạng, hòan cảnh chung người nông dân Việt Nam thời ? Truyện ngắn Làng đã xây dựng tình huoáng truyueän laøm boäc loä saâu saéc tình yêu làng quê và lòng yêu nước nhân vật ông Hai, đó là tình nào ? Tình huoáng truyeän : Tác giả đã đặt ông Hai vào tình huoáng gay caán nhaèm boäc loä saâu saéc tình yêu làng quê và lòng yêu nước ông Đó là tình ông nghe cái tin làng ông theo giặc từ miệng người tản cư Dieãn bieán taâm traïng cuûa oâng Hai: ? Khi hay tin đó, tâm trạng nhân vật oâng Hai ? ? Khi trấn tỉnh lại, ông Hai đã có suy nghĩ gì, thái độ ông sao? ? Sau đó tâm trạng ông Hai naøo ? ? Ngôi làng mà mình yêu quí, tự hào đã theo giặc, lúc này ông Hai có suy nghĩ gì ? GV : Tình yêu nước đã rộng lớn hơn, bao truøm leân tình yeâu laøng queâ ? Nhưng sau đó, ông có thấy dễ chịu hơn, nguoâi ngoai hôn khoâng hay caøng ñau khoå, daèn vaët hôn ? Vì ? ? Cái tin đồn đã đẩy ông vào tình nhö theá naøo ? 10p 5p ? Oâng chæ coøn bieát truùt noãi loøng cuûa mình với đứa út Hãy phân tích lời trò chuyện để thấy lòng ông làng quê, đất nước, với kháng chieán ? ? Nhaän xeùt veà ngheä thuaät mieâu taû taâm lí và ngôn ngữ nhân vật ( ông Hai ) HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết ? Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa truyeän? Cuûng coá : (3p) - Khi nghe cái tin quá đột ngột ấy, ông Hai sững sờ : “cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân…không thở được” -Khi traán tænh laïi,oâng coøn coá chöa tin Nhưng người tản cư kể rành rọt quaù laøm cho oâng khoâng theå khoâng tin - Từ lúc ấy, tâm trí ông luôn bị ám ảnh cái tin Oâng tủi hổ với thân, với dân làng Suốt ngày sau,oâng chaúng daùm ñi ñaâu, chæ quanh quẩn nhà, nghe ngóng binh tình bên ngoài - Bấy giờ, ông Hai đã dứt khoát lựa choïn : Laøng thì yeâu thaät nhöng laøng theo taây maát roài thì phaûi thuø” - Nhưng ông không thể dứt bỏ tình yeâu laøng cuûa mình neân oâng caøng ñau xoùt, caøng tuûi hoå hôn - Oâng bị đẩy vào tình bế tắc mụ chủ nhà đòi đuổi gia đình ông Oâng chaúng coøn bieát phaûi ñi ñaâu luùc naøy - Oâng chæ coøn bieát truùt noãi loøng vaøo lời thủ thỉ với đứa còn ngây thơ Qua đó cho thấy lòng bền chặt sâu nặng ông Hai với quê hương đất nước, với cách mạng mà biểu tượng là cụ Hồ - Sau tin đồn cải chính, ông Hai vui mừng “vừa nói vừa huơ tay leân”, chaïy ñi khoe khaép nôi Ngheä thuaät : _Taùc giaû ñaët nhaân vaät vaøo tình huoáng thử thách bên để bộc lộ chiều saâu taâm traïng - Nội tâm nhân vật diễn tả cụ thể qua ý n ghĩ, lời nói - Ngôn ngữ truyện đặc sắc : + Mang đậm tính ngữ + Lời trần thuật và lời nhân vật có thoáng nhaát veà saéc thaùi, gioïng ñieäu + Vừa có nét chung người nông dân, vừa mang đậm cá tính nhân vật III TOÅNG KEÁT * GHI NHỚ (tr 174) Vaøi neùt veà taùc giaû, taùc phaåm Tình huoáng truyeän? Dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät oâng Hai? Giaù trò ngheä thuaät ? Daën doø : (1p) Học bài, soạn bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt ************************************************************************************ Tuaàn 13, tieát 63 Baøi 13 Ngày soạn: 15/11/2008 Ngaøy daïy: 20/11/2008 TIEÁNG VIEÄT CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN TIEÁNG VIEÄT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS: hiểu các phương ngữ trên các vùng miền đất nước II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Tình huoáng truyeän? Dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät oâng Hai? Giaù trò ngheä thuaät ? Bước : Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 15p HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn làm BT BAØI TẬP a Những từ ngữ sv,ht không có tên phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn Gọi HS đọc yêu cầu BT daân : choâm choâm, saàu rieâng, maêng cuït, baùnh GV hướng dẫn HS giải BT pía, bún nước lèo… b Những từ giống nghĩa khác aâm : Baéc Trung Nam Meï Maï Maù Boá, thaày Ba Tía ,ba Baø Meø Baø Quaû Traùi Traùi Baùt Cheùn Cheùn c Những từ ngữ giống âm khác nghóa : Baéc Hòm : đồ vật dùng để đựng đồ Nón : đồ dùng để đội baéng laù, coù voøng troøn, nhoû daàn leân Trung Hoøm:quan taøi Nam Hoøm:quan taøi Noùn :duøng Noùn :chæ nhö phöông chung caùc ngữ bắc loại nón và muõ 10p 5p 5p đỉnh đầu HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn làm BT Gọi HS đọc câu hỏi và trả lời GV : Tuy nhiên, khác biệt này không quá lớn vì từ ngữ thuộc nhoùm naøy khoâng nhieàu Moät soá phương ngữ có thể chuyển thành ngôn ngữ toàn dân ( sầu riêng, chôm chôm, maêng cuït) HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS làm BT Gọi HS đọc yêu cầu BT và trả lời HOẠT ĐỘNG : Hứơng dẫn làm BT Gọi HS đọc yêu cầu BT và trả lời ngoân ngữ toàn dân BAØI TAÄP : Vì có sv,ht có địa phương này, không xuất địa phương khác Điều này cho thấy Việt Nam có khác biệt các vùng miền BAØI TAÄP : Những từ ngữ thuộc phương ngữ Bắc coi là ngôn ngữ toàn dân BAØI TAÄP : Những phương ngữ có bài thơ : chi, rứa, nờ, tui, cớ, răng, ưng, mụ (phương ngữ Trung) Tác dụng : Làm tăng sống động, gợi cảm cho bài thơ; Thể chân thực vùng queâ vaø tình caûm, suy nghó, tính caùch cuûa người mẹ miền Trung Bước : Củng cố ( 3p) Phân biệt phương ngữ và từ ngữ toàn dân ? ví dụ ? Bước : dặn dò (1p) Xem trước bài “Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự” ************************************************************************************ Tuaàn 13, tieát 64 Baøi 13 * Ngày soạn: 15/11/2008 * Ngaøy daïy: 20/11/2008 ĐỐI THOẠI,ĐỘC THOẠI, ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Hiểu nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm đồng thời thấy tác dụng chúng văn tự - Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc , viết văn tự II CHUAÅN BÒ GV : Giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo HS : Bài soạn, SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) -Tìm từ ngữ giống âm khác nghĩa với các từ ngữ các phương ngữ khác từ ngữ toàn dân - Tìm từ ngữ khác âm giống nghĩa với các từ ngữ các phương ngữ khác từ ngữ toàn dân Bước : Dạy học bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 25 HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc p thoại, độc thoại nội tâm văn tự GV gọi HS đọc đoạn trích SGK tr 176 HS đọc GV gọi HS đọc các câu hỏi mục và trả lời a Ba câu đầu đ.tr cho thấy ít có hai người tản cư nói chuyện với Dấu hiệu cho biết điều đó : có hai lượt lời qua lại, nội dung nói người hướng tới người tiếp chuyện, hình thức thể dấu gạch đầu dòng GV : có thể xem đây là đối thoại hai người, họ trò chuyện làng Chợ Dầu ? Đối thoại là gì ? Dấu hiệu nhận biết ? HS dựa vào ghi nhớ trả lời b Đây không phải là lời đối thoại Nội dung câu nói ông Hai không hướng tới ng tiếp chuyện cụ thể nào ( nói trời), chẳng liên quan gì đến chủ đề mà hai ng tản cư nói Câu nói ông chẳng có đáp lại ? Đây là lời độc thoại, độc thoại là gì ? HS dựa vào ghi nhớ trả lời Caâu vaên ñ.tr thuoäc kieåu naøy : " Chuùng bay…theá naøy" c Những câu này là lời ông Hai hỏi chính mình Đó là suy nghó cuûa oâng : taâm traïng daèn vaët, ñau khoå Vì khoâng thoát thành lời nên không có gạch đầu dòng Đây là câu độc thoại nội tâm ? Vậy vb Tự sự, dấu hiệu nào cho biết đâu là yếu tố độc thoại và độc thoại nội tâm ? HS dựa vào ghi nhớ trả lời d -Hình thức đối thoại tạo không khí sinh động cho câu chuyện, thể thái độ căm giận ng tản cư dân làng Chợ Dầu - Hình thức độc thoại, độc thoại nội tâm thể tâm trạng dằn vặt, đau đớn ông Hai ? Vai trò các yếu tố này vb tự ? HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS làm phần luyện tập 10 GV gọi HS đọc BT và hướng dẫn trả lời p NOÄI DUNG BAØI GHI I TÌM HIEÅU YEÁU TOÁ ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI, ĐỘC THOẠI NOÄI TAÂM TRONG VAÊN BẢN TỰ SỰ _ Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện hai nhiều ng Trong VBTS, đối thoại thể dấu gạch đầu dòng dầu lời trao và lời đáp - Độc thoại là lời người nào đó nói với chính mình nói với đó tưởng tượng - Trong VBTS ng độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có gạch đầu dòng, không nói thành lời thì không có gạch đầu dòng Trường hợp sau gọi là độc thoại noäi taâm - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm là hình thức quan trọng để thể nhân vaät VBTS II LUYEÄN TAÄP Đây là đối thoại diễn hai vợ chồng ông Hai Có lượt lời trao (baø Hai)nhöng chæ coù lượt lời đáp (ông Hai) Taùc duïng : laøm noåi baät tâm trạng chán chường, buoàn baõ, ñau khoå vaø thaát voïng cuûa oâng Hai nghe tin laøng mình theo giaëc Bước : Củng cố : (3p) Đối thoại, độc thoại và độc thoại vb tự là gì ? Vai trò, tác dụng ? Bước 5: Dặn dò (1p) Hoïc baøi, laøm BT Chuaån bò baøi "Luyeän noùi" ************************************************************************************ Tuaàn 13, tieát 65 Baøi 13 * Ngày soạn:17/11/2008 * Ngaøy daïy: 21/11/2008 TAÄP LAØM VAÊN LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VAØ MIÊU TẢ NỘI TÂM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết cách trình bày vấn đề trước tập thể lớp với nội dung kể lại việc theo ngôi thứ ngôi thứ ba Trong kể có thể kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại II CHUAÅN BÒ GV : Giaùo aùn, taøi lieäu tham khaûo HS : Bài soạn, SGK II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Đối thoại, độc thoại và độc thoại vb tự là gì ? Vai trò, tác dụng ? Bước : Dạy học bài HOẠT ĐỘNG : chuẩn bị nội dung nói GV gọi HS đọc các đề văn tr 179 Phân nhóm cho Hs thảo luận ( chuẩn bị đề cương luyện nói theo nhóm ) HS thaûo luaän HOẠT ĐỘNG : Luyện nói trứơc lớp GV yêu cầu cử đại diện nhóm lên trình bày HS khaùc nhaän xeùt GV nhận xét, cho điểm bài nói đạt yêu cầu Bước : Củng cố (3p) Những yêu cầu việc luyện nói là gì ? Bước : Dặn dò (1p) Soïan baøi "Laëng leõ Sa Pa" ************************************************************************************ * Ngày soạn:20/11/2008 * Ngaøy daïy: 24/11/2008 Tuaàn 14, tieát 66,67 Baøi 14 VAÊN BAÛN LAËNG LEÕ SA PA NGUYEÃN THAØNH LONG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yếu là nhân vật anh niên -Hiểu chủ đề truyện - Reøn kó naêng phaân tích vaø caûm thuï caùc yeáu toá cuûa taùc phaåm truyeän : mieâu taû nhaân vaät, thieân nhieân II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p ) Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p ) - Yêu cầu việc luyện nói trước lớp là gì ? - Đóng vai TS kể lại câu chuyện đến "Việc trót đã qua rồi" Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10 HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU p ? Vài nét tác giả ? Hoàn cảnh sáng tác - Nguyễn Thành Long (1925 - 1991),quê huyeän Duy Xuyeân, tænh Quaõng Nam OÂng truyeän ngaén Laëng leõ Sa Pa ? laø caây buùt chuyeân veà truyeän ngaén vaø kí - Truyện ngắn Lặng Lẽ Sa Pa viết sau taùc giaû coù chuyeán ñi leân Laøo Cai (1970), in tập "Giữa xanh" (1972) II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU VAÊN BAÛN 15 GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc p đến hết, nhận xét cách đọc HS ? Nhaän xeùt veà coát truyeän vaø heä thoáng nhaân vaät ? + Cốt truyện đơn giản ( Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi anh niên và số người khách trên chuyeán xe) + Heä thoáng caùc nhaân vaät : anh nieân, coâ kó sư, ông họa sĩ, bác lái xe Truyện giới thiệu nhân vaät chính ( anh nieân ) qua caùi nhìn vaø suy nghó cuûa caùc nhaân vaät khaùc Vì theá caùc nhaân vaät coøn laïi coù vai troø cuõng raát quan troïng, goùp phaàn thể chủ đề tác phẩm ? Tác giả nói : "Truyện ngắn này là 1.Nhân vật anh niên : chaân dung" Vì ? a Hoàn cảnh sống và làm việc : => Nhân vật chính lên số - Anh soáng moät mình treân ñænh nuùi 35 nét đẹp chưa xây dựng thành cao, quanh năm suốt tháng sống "bốn p tính cách hoàn chỉnh beà chæ caây coû vaø maây muø laïnh leõo" ? Cho biết hoàn cảnh sống và làm việc anh - Coâng vieäc cuûa anh laø laøm coâng taùc nieân ? ? Công việc đòi hỏi anh phải nào ? ? Nhöng caùi gian khoå nhaát maø anh phaûi chòu đựng có phải là công việc vất vả không ? Hay là moät ñieàu gì khaùc ? ? Điều gì đã giúp anh vượt qua hoàn cảnh ? ? Anh đã có suy nghĩ gì công việc mình ? => "Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình được", "Còn người thì mà chaû theøm, mình sinh laø gì,…mình vì maø laøm vieäc" ? Ơû người niên còn có nét tính cách nào đáng mến ? GV tóm ý : tác giả đã phác họa chân dung nhân vật chính với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ công việc vaø cuoäc soáng 15 p khí tượng kiêm vật lí địa cầu, cụ thể là "đo gió, đo mưa…phục vụ chiến đấu" - Công việc ầy đòi hỏi phải tỉ mỉ, chính xaùc vaø coù tinh thaàn traùch nhieäm cao b.Vẻ đẹp tính cách : - Suy nghó giaûn dò nhöng laïi voâ cuøng đúng đắn và sâu sắc : + Có lòng yêu nghề, ý thức coâng vieäc cuûa mình laø voâ cuøng coù yù nghóa người + Anh hiểu mình cùng với bao ngöoøi khaùc laøm vieäc, laøm vieäc vì người, vì sống, nên không còn thấy cô đơn - Tìm thấy niềm vui đọc sách - Tổ chức sống tươi tắn, ngăn nắp, chủ động - Anh còn là người cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm người, khiêm tốn, thành thực Caùc nhaân vaät khaùc : a Nhaân vaät oâng hoïa só : - Caûnh thieân nhieân vaø chaân dung nhaân vật chính thể thông qua nhân ? Vai troø cuûa nhaân vaät oâng hoïa só truyeän ? vaät oâng hoïa só - Những cảm xúc và suy tư ông ? Oâng họa sĩ là người nào ? người niên, nghệ thuật, => Oâng laø moät hoïa só coù taâm hoàn nhaïy caûm ( sống đã làm cho chủ đề truyện thêm xúc động nghe bác lái xe giới thiệu anh saâu saéc niên; cảm động và bị hút trước cởi mở chân thành anh; cảm giác bối rối nghe anh kể công việc; với trải và niềm khao khát tìm đối tượng nghệ thuật, ông biết mình đã bắt gặp điều mà mình mơ ước từ lâu ; từ cảm hứng đó đã thôi thúc ông sáng tác; ông muốn dành hai mươi phút ngắn ngủi để hiểu thật kĩ anh niên - đối tượng mà ông định thể tranh mình ; đó là điều thật khó ; ông chấp nhận b Caùc nhaân vaät coøn laïi ( coâ kó sö, baùc thử thách quá trình stác lái xe, ông kĩ sư vườn rau, anh cán đo ? Những cảm xúc, suy nghĩ ông anh đồ sét) với suy nghĩ và việc niên, nghệ thuật, đời sống có vai trò làm mình đã góp phần thể chủ gì ? đề truyện ? Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh niên đã gợi lên lòng cô kĩ sư cảm xúc và suy nghĩ gì ? ? Qua lời kể bác lái xe ta nhận thấy anh niên là người cô độc gian nên thèm người ? Qua đó, khiến cho ông họa sĩ, cô kĩ sư và 10 người đọc có cảm giác gì ? p => Cảm thấy háo hức, chú ý, đón chờ xuất hieän cuûa anh ? Ngoài tác phẩm còn có nhân vật nào khaùc ? Vai troø cuûa caùc nhaân vaät aáy laø gì ? III TOÅNG KEÁT HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT * Ghi nhớ (SGK) ? Chủ đề truyện ? Bước : Củng cố (3p) Phaân tích nhaân vaät anh nieân ? Nêu lại chủ đề truyện ? Bước : Dặn dò : (1p) Hoïc baøi, chuaån bò baøi vieát TLV soá ************************************************************************************ Tuaàn 14, tieát 68.69 Baøi 14 Ngày soạn: 22/11/2008 Ngaøy vieát: 27/11/2008 VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 3-VĂN TỰ SỰ I/ MUÏC TIEÂU: * Giuùp hoïc sinh: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng yếu tố mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän - Rèn luyện kỉ diễn đạt, trình bày II/ CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, đề - HS: xem lại các bài tập làm văn văn tự có yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp ( 1’) - GV: Kieåm tra só soá HS Bài * Bước 1: (4/) - GV: nêu đề và các yêu cầu đề * ĐỀ: Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người lính lái xe tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật Viết bài văn kể lại gặp gỡ và trò chuyện đó - Yeâu caàu: + Tưởng tượng phải dựa trên sở thực tế + Baøi vieát phaûi coù yeáu toá nghò luaän vaø mieâu taû noäi taâm + Nên sử dụng các hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm + Chú ý: Bố cục, diễn đạt, cách đặt câu, dùng từ (Có thể tham khảo phần “Đọc- hiểu văn bản” bài thơ này) * Bước 2: (83/) - HS: Laøm baøi - GV: Theo doõi, quan saùt, Cuûng coá: x Daën doø ( 2/) - Tự đánh giá bài làm mình - Soạn bài: “ Người kể văn tự sự” ( Đọc các ví dụ và trả lời các câu hỏi để xác định vai trò người kể văn tự sự, xem trước bài tập) ************************************************************************************ Tuaàn 14, tieát 70 Baøi 14 TAÄP LAØM VAÊN Ngày soạn: 24/11/2008 Ngaøy daïy: 28/11/2008 NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Hiểu và nhận diện nào là người kể chuyện, vai trò và mối quan hệ người kể chuyện và ngôi kể vb tự - Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc và viết văn II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Có ngôi kể ? Có thể chuyển đổi ngôi kể nào ? Bước : DaÏy học bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 20 HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu đoạn văn p GV gọi HS đọc đoạn trích, sau đó yêu cầu trả lời các câu hỏi (SGK) => a Đoạn trích kể phút chia tay nhân vaät b Người kể không xuất Dấu hiệu : ba nhân vật trở thành đối tượng miêu tả, người keå chuyeän laø voâ nhaân xöng c Đó là lời nhận xét người kể chuyện anh niên và suy nghĩ Ở câu thứ hai, người kể nhập vai anh niên nói hộ suy nghĩ anh Nhưng đó là câu trần thuật d Người kể thấy hết, biết hết diễn biến câu chuyện ( Dựa vào chủ thể kể câu chuyện, đối tượng miêu tả, lời văn) ? Vậy kể theo ngôi thứ ba có ưu điểm gì ? Vai trò ngôi kể vb tự ? HS trả lời dựa theo ghi nhớ HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập 15 Gọi HS đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi 2a; câu p NOÄI DUNG BAØI GHI I VAI TRÒ CỦA NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ - Trong bv tự ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ (xưng "tôi") còn có hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba Đó là người kể chuyện giấu mình nhöng coù maët khaép nôi vaên baûn Người kể này dường biết hết việc, hành động, tâm tư, tình cảm cuûa caùc nhaân vaät - Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc vào câu chuyện : giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người, tả cảnh vật, đưa các nhận xét, đánh gái điều kể II LUYEÄN TAÄP 2a) Người kể chuyện là chú bé Hồng 2b cho HS choïn moät ba nhaân vaät ñ.tr (nhaân vaät "toâi") là người kể chuyện, sau đó chuyển đoạn văn - Ưu điểm : Dễ sâu vào tình cảm, diễn mục I cho phù hợp biến tâm lí phức tạp diễn taâm hoàn - Khuyết điểm : Miêu tả các đối tượng khó có thể khách quan, sinh động, dễ gây nên đơn điệu cho giọng văn trần thuaät Bước : Củng cố (3p) Có ngôi kể nào vb tự ? Vai trò người kể chuyện là gì ? Bước : Dặn dò (1p) Hoïc baøi, laøm BT 2b Soạn bài Chiếc lược ngà ************************************************************************************ Tuaàn 15, tieát 71, 72 Baøi 15, 16 VĂN BẢN Ngày soạn: 27/11/2008 Ngaøy daïy: 01/12/2008 CHIẾC LƯỢC NGAØ NGUYEÃN QUANG SAÙNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp hs : - Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu - Nắm nghệ thuật miêu tả nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé thu ; nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên tác giả - Rèn kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng chú ý truyện ngaén II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bài III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Có ngôi kể nào vb tự ? Vai trò người kể chuyện là gì ? Bước : Dạy học bài (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 5p * HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU ? Nêu vài nét tác giả ? Tác phẩm - Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê sáng tác vào năm nào ? In tập huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Ông sáng tác nhiều thể loại : truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch truyeän naøo ? phim HS dựa vào chú thích trả lời - "Chiếc lược ngà"ø viết năm 1966, trích từ taäp truyeän cuøng teân 15 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn đọc II TÌM HIỂU VĂN BẢN p hieåu vaên baûn Gọi HS đọc vb, tìm hiểu chú thích ? Haõy keå toùm taét caâu chuyeän ? HS toùm taét, GV nhaän xeùt GV yeâu caàu HS xem phần tóm tắt đoạn cuối truyện trang 200 ? Tác giả đã thể tình cảm cha saâu naëng cuûa hai cha oâng Saùu qua Tình cảm bé Thu cha tình nào ? a Trước nhận ông Sáu là cha : 30 ? Lần đầu gặp ông Sáu, thái độ - Khi gặp ông Sáu, bé Thu hốt hoảng, p chaïy ñi vaø keâu theùt leân "maù ! maù!…" beù Thu ? ? Khi mẹ nó bảo gọi ba vô ăn cơm nó - Bé Thu gọi trống không không chịu gọi có vâng lời không ? Nó gọi ông Sáu ông Sáu là ba - Thu định không chịu nhờ ông Sáu chắt theá naøo ? ? Nồi cơm sôi, nó có chịu nhờ ông Sáu nước nồi cơm dùm - Trong bữa cơm, nó hất cái trứng cá mà ông Sáu giúp không ? Nó đã có hành động gì ? ? Vào bữa cơm, tình kịch tính nào gắp cho nó làm cơm văng đầy mâm - Khi bị ông Sáu đánh , nó vùng vằng bỏ bên đã xảy ? ? Qua thái độ và hành động bé Thu ngoại vừa phân tích trên, em có thấy bé Thu đáng trách không ? Tại ? ? Sau nghe bà ngoại giải thích vì b Sau nhận ông Sáu là cha : có vết thẹo trên mặt ba, em thấy bé - Sau nghe bà ngoại giải thích vì mà có veát theïo treân maët ba, Thu caûm thaáy aân haän vaø hoái Thu có thái độ gì ? Lí giải vì sao? ? Buoåi saùng hoâm sau, em thaáy Thu coù tieác - Trước phút ông Sáu lên đường, tình yêu thương thái độ và hành động gì ? Hãy phân tích? cha buøng daäy maõnh lieät loøng beù Thu Em caát ? Nhaän xeùt veà tính caùch, tình caûm cuûa tiếng gọi ba, chạy đến và nhảy thót lên ôm chặt nhaân vaät beù Thu ? laáy coå ba, oâm hoân ba cuøng khaép, ñoâi vai em run GV : Taùc giaû raát am hieåu taâm lí treû thô, run… => Thu là đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ lại có cá tính mạnh mẽ và tình yêu thương cha đỗi saâu saéc 20 p Tình cha sâu nặng ông Sáu : ? Hãy tìm chi tiết thể tình - Lúc chhiến khu, ông Sáu luôn day dứt vì đã lỡ cha thương sâu nặng nhân vật ông đánh Saùu ? ? Câu chuyện này còn gợi người - Lời dặn gái đã thúc đẩy ông tìm khúc ngà voi để làm lược tặng cho đọc chúng ta suy nghĩ gì ? - Ông tỉ mỉ, thận trọng cưa lược Trên sống lưng cây lược ông còn khắc hàng chữ : "Yêu nhớ tặng Thu ba" - Chiếc lược ngà đã trở thành vật quý giá, thiêng liêng ông => Tình cha thöông voâ cuøng saâu naëng Ngheä thuaät ? Nhaän xeùt veà coát truyeän ? ? Truyện kể theo lời nhân vật - Cốt truyện chặt chẽ, có yếu tố bất ngờ nào ? Chọn cách kể có tác dụng mà hợp lí gì việc xây dựng nhân vật và thể - Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp nội dung tư tưởng truyện ? 10 p * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng III TOÅNG KEÁT keát ? Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật * GHI NHỚ ( SGK tr 202) cuûa truyeän ? Bước : Củng cố (3p) GV hướng dẫn HS làm phần Luyện tập Bước 5: Dặn dò (1p) Hoïc baøi “Chuaån bò baøi OÂn Taäp phaàn Tieáng Vieät” Tuaàn 15, tieát 73 Baøi 15, 16 Ngày soạn: 29/11/2008 Ngaøy daïy: 04/12/2008 OÂN TAÄP PHAÀN TIEÁNG VIEÄT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS: Nắm vững số nội dung phần Tiếng Việt đã học Học kì I II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ ( 5p) Tình cảm bé Thu cha thể nào ? Ý nghĩa truyện "Chiếc lược ngà " là gì ? Bước : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 5p * HOẠT ĐỘNG : Oân lại các PCHT đã I CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI * Các phương châm hội thoại : hoïc - Về lượng ? Nhắc lại các PCHT đã học ? Kể vài tình giao tiếp đó - Về chất có phương châm hội - Về quan hệ - Về cách thức thoại đã không tuân thủ - Về lịch 20 p 10 p * HOẠT ĐỘNG : Ôn tập xưng hô II XƯNH HÔ TRONG HỘI THOẠI 1.Các từ ngữ xưng hô Tiếng Việt : hội thoại Toâi, ta Chuùng ? Nêu số từ ngữ xưng hô NGÔI I toâi, Tieáng Vieät vaø caùch duøng cuûa noù ? chuùng ta NGOÂI II Baïn, Caùc maøy baïn, boïn maøy NGOÂI III Hoï, noù Boïn hoï, chuùng noù ? Em hiểu nào phương châm "Xưng khiêm hô tôn" : Người nói tự xưng "xöng khieâm hoâ toân" ? Cho ví duï ? mình cách khiêm tốn và gọi người đối thoại moät caùch toân kính Ví duï : baàn taêng, beä haï, keû heøn, quyù coâ… ? Vì phải lựa chon từ ngữ xưng hô Cần lựa chọn từ ngữ xưng hô vì: - Từ ngữ xưng hô tiếng Việt đa dạng và ? phong phuù - Mỗi từ ngữ xưng hô thể đối tượng và tình chaát cuûa cuoäc giao tieáp - Tiếng Việt không có từ ngữ xưng hô trung hòa * HOẠT ĐỘNG : Ôn tập cách dẫn III CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VAØ CÁCH DAÃN GIAÙN TIEÁP trực tiếp và cách dẫn gián tiếp ? Nhắc lại khái niệm cách dẫn trực tiếp Khái niệm ( tự ôn) Chuyển dẫn trực tiếp sang gián tiếp vaø caùch daãn giaùn tieáp - Vua Quang Trung hoûi Nguyeãn Thieáp laø quaân HS đọc và trả lời câu hỏi BT2 Thanh sang đánh nhà Vua đem quân chống cự lại thì khả thắng hay thua naøo - Nguyễn Thiếp trả lời nước trống không, lòng người tan rã, quân Thanh xa tới không biết tình hình quân ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh, nên giữ sao, vua Quang Trung Bắc không quá mười ngày quân Thanh seõ bò deïp tan Bước : Củng cố (3p) GV cho HS laøm BT nhanh Bước : Dặn dò (1p) Hoïc baøi chuaån bò cho tieát ktra Tuaàn 15, tieát 74 Baøi 15, 16 Ngày soạn: 30/11/2008 Ngaøy daïy: 04/12/2008 TIEÁNG VIEÄT KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT (Xem đề kèm theo) Trường THCS Long Đức Lớp: Hoï & Teân: Ñieåm ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Ngữ văn – Lớp (phaàn Tieáng Vieät) Nhaän xeùt ĐỀ SỐ 1: I/ Trắc nghiệm: Đọc kĩ các câu sau đây và trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng (3 điểm) Câu 1: Chọn cách hiểu đúng cách hiểu sau: a Nghĩa từ mẹ là “người phụ nữ, có con, nói mối quan hệ với con” b Nghĩa từ mẹ khác với nghĩa từ bố phần nghĩa “người phụ nữ, có con” c Nghĩa từ mẹ không thay đổi hai câu: “Mẹ em hiền” và “Thất bại là mẹ thaønh coâng” d Nghĩa từ mẹ không có phần nào chung với nghĩa từ bà Câu 2: Cách giải thích nào hai cách giải thích sau là đúng ? a Độ lượng là: đức tính rộng lượng, dễ thông cảm với người có sai lầm và dễ tha thứ b Độ lượng là: rộng lượng, dễ thông cảm với người có sai lầm và dễ tha thứ Câu 3: “Bến cảng lúc nào đông vui Tàu mẹ, tàu đậu đầy mặt nước” Trong đoạn văn này có sử dụng phép tu từ từ vựng nào ? a So saùnh b Aån duï c Hoán dụ d Nhaân hoùa Câu 4: Đừng nói điều mà mình tin là không đúng, là yêu cầu của: a PC lượng b PC veà chaát c PC quan heä d PC cách thức Câu 5: Khi giao tiếp cần nói đúng đề tài, tránh lạc đề là phương châm hội thoại: a PC lượng b PC veà chaát c PC quan heä d PC cách thức Câu 6: Cách dẫn trực tiếp là cách dẫn: a Nhắc lại nguyên lời, ý người, nhân vật b Nhắc lại có điều chỉnh lời, ý nhân vật c Không dùng dấu hai chấm để ngăn phần dẫn d Cả ba ý sai II/ Baøi taäp: 1/ Chữa lỗi dùng từ các câu sau: (Gạch từ sai và ghi lại câu đúng) (1 điểm) * Đi thăm quan giúp chúng ta mở mang kiến thức * Lớp chúng ta còn nhiều yếu điểm, đề nghị các bạn khắc phục 2/ Hãy so sánh: So sánh với Ẩn dụ; Ẩn dụ với Hoán dụ Cho ví dụ minh hoạ ( điểm) 3/ Đoạn văn: “Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái giữ tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động ! Tre, anh hùng chiến đấu !” (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) Câu hỏi: Đoạn văn trên sử dụng phép tu từ từ vựng gì ? (Ghi cụ thể) Phân tích cái hay việc sử dụng phép từ từ vựng đó ( điểm) 4/ Phân biệt biện pháp tu từ Nói quá vớiø Nói khoác ( điểm) *********************** Trường THCS Long Đức ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Lớp: Môn: Ngữ văn – Lớp Hoï & Teân: (phaàn Tieáng Vieät) Ñieåm Nhaän xeùt ĐỀ SỐ 2: I/ Trắc nghiệm: Đọc kĩ các câu sau đây và trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng (3 điểm) Câu 1: Trong nhóm từ sau: B – Com-lách, Pê-ni-xi-lin, thuốc ho, thuốc lá, thuốc lào Từ nào không thích hợp nằm nhóm “Thuốc chữa bệnh” a Thuoác ho b Thuoác laøo c Thuoác laù d Caû b vaø c Câu 2: Nhóm từ sau: “lòng đen, lòng trắng, ngươi, lông mày, lông mi” có tên trường từ vựng: a Ñaëc ñieåm cuûa maét b Boä phaän cuûa maét c Beänh veà maét d Tất đúng Câu 3: Từ “soàn soạt” là: a Từ tượng b Từ tượng hình c Từ đơn d Từ mượn Câu 4: Các từ láy “bần bật”, “thăm thẳm” thuộc loại từ láy: a Boä phaän b Toàn c Laùy aâm d Laùy vaàn Câu5: Chọn cách nói đúng các cách nói sau: a Trong tiếng Việt có phận khá lớn từ Hán Việt b Sử dụng từ Hán Việt là không tốt c Trong tiếng Việt có số ít từ Hán Việt d Từ Hán Việt thường khó hiểu Câu 2: Hoán dụ là: a Đối chiếu vật, tượng này với vật, tượng khác có nét tương đồng b Đối chiếu vật, tượng này với vật, tượng khác có nét tương cận c Gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng d Gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương cận II/ Baøi taäp: 1/ Chữa lỗi dùng từ các câu sau: (Gạch từ sai và ghi lại câu đúng) (1 điểm) * Gia đình tôi thuộc tầng lớp trung niên xã hội * Tôn Sĩ Nghị lãnh đạo 29 vạn quân Thanh xâm lược nước ta 2/ Cho biết cách nói nào các cách nói sau có sử dụng phép nói quá: chưa ăn đã hết, đẹp tuyệt vời, tất đến trời, sợ vã mồ hôi, không có mặt, nghĩ nát óc, tiếc đứt ruột (1 đ ) 3/ * “Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần và lực lượng, tính mệnh và cải để giữ vững quyền tự và độc lập” (Hồ Chí Minh) * “ Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ / Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” (Hồ Chí Minh) Câu hỏi: Câu văn, câu thơ trên sử dụng phép tu từ từ vựng gì ? (Ghi cụ thể) Phân tích cái hay việc sử dụng phép từ từ vựng đó ( điểm) 4/ Các phương ngữ miền Trung: bọ, hung, bầm, mô, rứa, răng, mụ, tui tương ứng với các từ địa phöông naøo ? (2 ñieåm) ************************************************************************************ Tuaàn 15, tieát 75 Baøi 15, 16 Ngày soạn: 01/12/2008 Ngaøy daïy: 05/12/2008 KIỂM TRA THƠ VAØ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Trên sở tự ôn tập, học sinh nắm vững các bài thơ, truyện đại đã học (từ bài 10 đến bài 15), làm tốt các bài kiểm tra tiết lớp - Qua bài kiểm tra, giáo viên đánh giá kết học tập học sinh tri thức, kĩ năng, thái độ, để có định hướng giúp học sinh khắc phục điểm còn yếu II CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, đề kiểm tra đã photo - HS: Xem và học các bài thơ và truyện đại III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (Xem đề kèm theo) -Trường THCS Long Đức ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Lớp: Môn: Ngữ văn – Lớp Hoï & Teân: (phần Thơ và Truyện đại) Ñieåm Nhaän xeùt ĐỀ SỐ 1: I/ Trắc nghiệm: Đọc kĩ các câu sau đây và trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng (3 điểm) Câu 1: Bài thơ “Đồng chí” tác giả sáng tác giai đoạn: a Trước Cách mạng tháng Tám b Khaùng chieán choáng Phaùp c Khaùng chieán choáng Mó Câu 2: Thành ngữ sử dụng bài thơ “Đồng chí là: a Nước mặn đồng chua b Đất cày lên sỏi đá c Giếng nước gốc đa d Rừng hoang sương muối Câu 3: Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” trích từ tập thơ: a Lửa thiêng b Trời ngày lại sáng c Đất nở hoa d Bài thơ đời Câu 4: Câu thơ vận dụng thủ pháp lãng mạn là: a Sóng đã cài then đêm sập cửa b Gõ thuyền đã có nhịp trăng Câu 5: “Mặt trời mẹ, em nằm trên lưng” Từ “mặt trời” này sử dụng biện pháp: a So saùnh b Nhân hoá c AÅn duï d Hoán dụ Câu 6: Từ nào sau đây bài thơ “Aùnh trăng” không phải là từ láy: a Traàn truïi b Thình lình c Röng röng d Thieân nhieân II/ Baøi taäp: 1/ Hoàn thành các ô trống tác phẩm, tác giả cho hợp lý:(2 điểm) STT TAÙC PHAÅM TAÙC GIAÛ Bài thơ tiểu đội xe không kính Chính Hữu AÙnh traêng Huy Caän Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Baèng Vieät Laëng leõ Sa Pa Kim Laân 2/ Chép lại dòng thơ đầu bài thơ “Đồng chí” và phân tích (nội dung và nghệ thuật) (3 đ) 3/ Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät anh nieân truyeän ngaén “Laëng leõ Sa Pa” (2 ñieåm) ***************** Trường THCS Long Đức ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Lớp: Môn: Ngữ văn – Lớp Hoï & Teân: (phần Thơ và Truyện đại) Ñieåm Nhaän xeùt ĐỀ SỐ 2: I/ Trắc nghiệm: Đọc kĩ các câu sau đây và trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng (3 điểm) Câu 1: Trong truyện ngắn “Làng” tình tiết biểu rõ lòng trung thành với cách mạng, với kháng chiến ông Hai là: a Cuộc kháng chiến chống Pháp nổ ông cố xin lại làng để tham gia kháng chiến b Khi nghe tin laøng mình theo giaëc oâng voâ cuøng ñau khoå, tuûi nhuïc c Được tin nhà mình bị đốt, tức là làng mình không theo giặc, ông vui sướng Câu 2: Cảm giác thể đau khổ độ ông Hai nghe tin đồn làng mình theo giặc: a Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân b Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt tràn c Ông Hai trằn trọc không ngủ d Yeâu laøng nhöng laøng theo Taây thì phaûi thuø Câu 3: “Lặng lẽ Sa Pa” là truyện ngắn rút từ tập: a Baùt côm cuï Hoà b Gioù baác gioù noàm c Trong gioù baõo d Giữa xanh Caâu 4: Noäi dung yù nghóa cuûa baøi thô “Aùnh traêng” laø: a Tieáng loøng, nieàm suy tö rieâng cuûa nhaø thô b Thái độ ta hi sinh, mát chiến tranh c Lời nhắc nhỡ người lối sống nghĩa tình, thuỷ chung Câu 5: Từ “Đầu” câu thơ “Đầu súng trăng treo” dùng theo nghĩa: a Nghĩa gốc b Nghĩa chuyển, phương thức ẩn dụ c Nghĩa chuyển, phương thức hoán dụ Câu 6: Câu thơ “Đêm thở: lùa nước Hạ Long” sử dụng phép tu từ: a So saùnh b Nhân hoá c AÅn duï d Noùi quaù II/ Baøi taäp: 1/ Haõy cho bieát theå thô cuûa caùc baøi thô sau: (1 ñieåm) * Ánh trăng * Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ * Đồng chí * Đoàn thuyền đánh cá 2/ Chép lại khổ thơ cuối bài thơ “Ánh trăng” và phân tích nét nội dung và ngheä thuaät (3 ñieåm) 3/ Qua hình ảnh người lính hai bài thơ “Đồng chí” và “Bài thơ tiểu đội xe không kính” em có cảm nhận gì nét đẹp người chiến sĩ cách mạng ? (3 điểm) ************************************************************************************ Ngày soạn: 03/12/2008 Ngaøy daïy: 08/12/2008 Tuaàn 16, tieát 76, 77 Baøi 15, 16 VAÊN BAÛN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT COÁ HÖÔNG LOà TAÁN * Giuùp HS : - Thấy tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin sáng vào xuất sống mới, xã hội - Thấy màu sắc trữ tình đậm đà " Cố hương", việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bài III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (không thực hiện) Bước : Dạy học bài (130p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 15 * HOẠT ĐỘNG : Giới thiệu p ? Cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû Loã Taán ? ? Các công trình nghiên cứu và các tieáng cuûa oâng ? ? Xuất xứ truyện ngắn "Cố hương" ? 20 p 35 p * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn đọc hiểu vaên baûn GV hướng dẫn cách đọc : giọng kể, biểu caûm Gọi HS đọc văn bản, GV chỉnh sửa ? Haõy toùm taét vaên baûn ? ? Tìm boá cuïc cuûa truyeän ? ? Nhaän xeùt veà boá cuïc cuûa truyeän ? ? Ai laø nhaân vaät chính ? nhaân vaät naøo laø nhaân vaät trung taâm ? Vì sao? ? Phương thức biểu đạt chủ yếu truyện là gì ? Ngoài còn có phương thức nào khaùc ? * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tìm hiểu chi tieát ? Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào để làm bật thay đổi nhân vật Nhuận Thoå ? NOÄI DUNG BAØI GHI I.GIỚI THIỆU -Loã Taán (1881- 1936) laø nhaø vaên noåi tieáng cuûa TQ, quê phủ Thiệu Hưng, tỉnh Chiết Giang Oâng xuất thân từ nông thôn Ông theo hoïc caùc ngaønh haøng haûi, ñòa chaát roài y hoïc Nhưng sau đó ông chuyển sang viết văn vì nghĩ văn học là vũ khí lợi hại để "biến đổi tinh thần dân chúng" - Công trình nghiên cứu và tác phẩm : 17 tập taïp vaên vaø hai taäp truyeän ngaén - "Cố hương" là truyện ngắn tieâu bieåu cuûa taäp gaøo theùt (1932) II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Boá cuïc : -Phần ( từ đầu đến"làm ăn, sinh sống") : Tôi trên đường quê - Phần (tiếp theo đến "sạch trơn quét"): Những ngày tôi quê - Phần (còn lại) : tôi trên đường rời xa quê => Bố cục đầu cuối tương ứng không phải là lặp lại đơn Sự thay đổi người và cảnh vật coá höông : ? Nguyên nhân nào đã khiến Nhuận Thổ thay đổi ? 20 p 30 p a Con người : - Nhuaän Thoå Ngày trước Bây -Khuôn mặt tròn - Nước da vàng sạm, trĩnh, nước da bánh có nếp răn sâu maät, coå ñeo voøng hoaém, coå khoâng ñeo bạc sáng loáng voøng baïc - Nhanh nhẹn, oai - Người co ro, cúm huøng ruùm - Tự tin ,hiểu biết - Nói không tiếng, nhieàu đần độn -Thaân maät, tình baïn - Cung kính, khaùch saùng hoàn nhieân saùo => Nhuận Thổ là hình ảnh người TQ suy nhược, ốm yếu, quan niệm cũ kĩ đẳng cấp - Thím Hai Dương và người khách mượn cớ "mua đồ gỗ", "đưa tiễn" để "lấy đồ đạc" ? Qua nhaân vaät Nhuaän Thoå coù theå cho thaáy hình ảnh ng dân TQ lúc naøo ? ? Ngoài tác giả còn miêu tả thay đổi cuûa ? b Caûnh vaät : ? Cảnh vật cố hương thay đổi Ngày trước Bây naøo ? Làng cũ đẹp với Thôn xóm tiêu điều, kỉ niệm tuổi im lìm bầu trời thô hoàn nhieân, vaøng uùa, u aùm, laïnh saùng leõo ? Qua hàng loạt đối chiếu ấy, tác giả đã * Qua hàng loạt đối chiếu ấy, tác giả đã : - Phaûn aùnh tình caûnh sa suùt veà moïi maët cuûa xaõ phaûn aùnh ñieàu gì cuûa xaõ hoäi TQ ? hội TQ đầu kỉ XX - Phân tích nguyên nhân và lên án các lực đã tạo nên thực trạng đáng buồn - Chỉ mặt tiêu cực nằm tâm hồn, tính cách thân người lao động ? Từ thay đổi cố hương, tác giả Tình cảm và ước mơ nhân vật tôi : - Nhân vật " tôi" có tình cảm sâu đậm với đã có tâm trạng và hi vọng điều gì ? coá höông ? Đoạn văn "Tôi nghĩ bụng…thành đường - Tuy sa sút, nghèo nàn "tôi" ước thôi" chủ yếu dùng phương thức nào? Thông mơ, hi vọng vào tương lai, vào hệ trẻ xây dựng " đời mới, sống qua đó tác giả muốn nói lên điều gì ? mà chúng tôi chưa sống " - Hình ảnh "con đường" mà Lỗ Tấn nói đến là đường khai sáng, đường giải phóng Con đường có nhiều người nuôi dưỡng ý thức giải phóng qua thì đất nước phát triển III TOÅNG KEÁT * HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT * Ghi nhớ (tr218) Giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm ? Bước : Củng cố (3p) Nhuận Thổ đã thay đổi nào ? Ý nghĩa hình ảnh đường ? Bước : Dặn dò (1p) Chuẩn bị bài Ôn tập Tập làm văn ************************************************************************************ Tuaàn 16, tieát 78, 79, 80 Baøi 15, 16 Ngaøy chaám: 09-10/12/2008 Ngaøy traû: 11-12/12/2008 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 3, BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT, BAØI KIEÅM TRA VAÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS: - Tự đánh giá bài làm mình qua bài tập làm văn số 3, bài kiểm tra tiếng việt, bài kiểm tra văn, thấy ưu điểm và hạn chế qua các bài kiểm tra mà giáo viên đã chấm và sửa chữa - Qua các bài kiểm tra học sinh khắc sâu kiến thức phần văn bản, Tiếng Việt và Tập Làm Vaên… II CHUAÅN BÒ: - GV: Giáo án, SGK, các bài kiểm tra đã chấm - HS: Xem laïi noäi dung caùc baøi kieåm tra III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (Giáo viên phát và sửa các bài kiểm tra học sinh) ************************************************************************************ Tuaàn 17, tieát 81,82,83,84 Baøi 16, 17 Ngày soạn: 12/12/2008 Ngaøy daïy: 15-19/12/2008 TAÄP LAØM VAÊN OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giuùp HS : - Nắm các nội dung chính phần Tập Làm Văn đã học, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung Tập Làm Văn đã học lớp II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bài III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ -Vaøi neùt veà taùc giaû Loã Taán ? - Giaù trò noäi dung cuûa " Coá höông" ? - Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa "Coá höông" ? Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 5p *HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU GV neâu yù nghóa, muïc tieâu cuûa baøi hoïc 10 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN p OÂN TAÄP Gọi HS đọc các câu hỏi GV hướng dẫn trả lời ? Noäi dung troïng taâm cuûa phaàn TLV taäp ? 10 p 10 p ? Vai troø, vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh laø gì ? ? Haõy phaân bieät vaên baûn thuyeát minh có yếu tố tự sự, miêu tả với văn tự sự, văn thuyết minh ? ? Nêu nội dung văn tự sự? 10 p 5p ? Vai troø, taùc duïng cuûa caùc yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän văn tự ? ? Neâu ví duï ? ? Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự ? ? Neâu ví duï ? NOÄI DUNG BAØI GHI Noäi dung troïng taâm cuûa phaàn TLV taäp : - Văn thuyết minh : Thuyết minh kết hợp với miêu taû, nghò luaän, giaûi thích, caùc yeáu toá ngheä thuaät nhö keå chuyện, tự thuật, nhân hóa… - Văn tự : + TS kết hợp với biểu cảm và miêu tả nội tâm, tự kết hợp với nghị luận + Nội dung : đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, người kể chuyện và vai trò người kể chuyện văn tự Vai troø, vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø mieâu taû vaên baûn thuyeát minh : - Cần phải giải thích các thuật ngữ,các khái niệm có liên quan đến tri thức đối tượng, giúp người đọc dễ dàng hiểu đối tượng - Cần phải miêu tả để người đọc có hứng thú tìm hiểu đối tượng, tránh khô khan, nhàm chán… - Ví dụ : "Hạ Long đá và nước", "Cây chuối đời sống người Việt Nam" Phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự với văn miêu tả ,tự : - Văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc - Văn thuyết minh : nhằm tái đối tượng cho người đọc cảm nhận nó - Văn tự : nhằm kể lại câu chuyện có đầu, có cuoái, coù nguyeân nhaân, dieãn bieán keát quaû Nội dung văn tự sự: - Nhận diện các yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại và độc thoại, người kể chuyện - Thaáy roõ vai troø, taùc duïng cuûa caùc yeáu toá treân - Kĩ kết hợp các yếu tố đó * Vai troø, taùc duïng cuûa caùc yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghị luận văn tự sự: - Xd nhân vật, làm cho nhân vật sống động - Yeáu toá NL laøm cho caâu chuyeän theâm tính trieát lí Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm là hình thức quan trọng để thể nhân vật VBTS - Đoạn văn có người kể chuyện theo ngôi thứ nhất: "Trong loøng meï" - Đoạn văn có người kể theo ngôi thứ ba: "Làng", "Lặng ? Các nội dung văn tự lớp có gì giống và khác so với các nội dung kiểu văn này đã học lớp ? 10 p ? Giaûi thích taïi moät vb có đủ các yếu tố miêu tả, biểu caûm, nghò luaän maø vaãn goïi laø vb tự ? 10 p ? Kẻ lại bảng và đánh dấu vào caùc oâ troáng maø kieåu vb chính coù thể kết hợp với các yếu tố tương ứng nó leõ Sa Pa" * Gioáng nhau: - Coù nhaân vaät chính vaø moät soá nhaân vaät phuï - Cốt truyện: Sự việc chính và số việc phụ * Khác nhau: Ở lớp có thêm: - Tự kết hợp miêu tả & miêu tả nội tâm - Tự kết hợp nghị luận - Độc thoại và độc thoại nội tâm - Người kể chuyện và vai trò ngôi kể Vì các yếu tố đó là các yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương thức chính là tự Khi gọi tên văn người ta dựa vào phương thức biểu đạt chính văn đó - Trong thực tế khó có văn nào vận dụng phương thức biểu đạt Các yếu tố kết hợp với văn chính: Các yếu tố kết hợp với VB chính Kieåu Stt VB M T TS NL BC Ñ haønh chính T M TS x x x x 10 MT x x x p NL x x x BC x x x TM x x ? Taïi Taäp Laøm Vaên cuûa HS ÑH phải có đủ phần mở bài, thân 10 Vì còn học, HS giai đoạn luyện tập, baøi, keát baøi ? phải rèn luyện theo yêu cầu chuẩn mực nhà trường Sau đã trưởng thành HS có thể viết tự do, "phú cách" nhö caùc nhaø vaên 11 Những kiến thức và kĩ tập làm văn giúp ích nhiều cho đọc hiểu VB 12 Những kiến thức và kĩ phàn đọc hiểu VB và phần TV tương ứng đã giúp HS học tôt s làm bài vaên keå chuyeän Bước 4: Củng cố Bước 5: Dặn dò - Xem trước bài “Tập làm thơ tám chữ” ************************************************************************************ Ngày soạn: 1612/2008 Ngaøy daïy: 19/12/2008 Tuaàn 17, tieát 85 Baøi 16, 17 TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT -Tiếp tục tìm hiểu bài thơ tám chữ hay nhà thơ - Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước : Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS 2.Bước : Kiểm tra bài cũ (không thực hiện) 3.Bước : Dạy học bài -Ôn lại luật thơ tám chữ -Tập nhận diện thể thơ tám chữ : Viết thêm câu thơ để hoàn thành khổ thơ "Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bến sông Tôi khác tôi sau lần gặp trước ………………………………………………………………………" "Bieát laøm thô chöa haún laø thi só Như người yêu khác hẳn với tình nhân Bieån duø nhoû khoâng phaûi laø ao roäng ……………………………………………………………………………." -Tập làm thơ tám chữ theo đề tài : Nhớ trường, nhớ bạn, nhớ quê hương 4.Bước : Củng cố 5.Bước : Dặn dò - Soạn bài “Những đứa trẻ” ************************************************************************************ Ngày soạn: 12/12/2008 Ngaøy daïy: 15-19/12/2008 Tuaàn 18, tieát 86, 87 Baøi 18 VAÊN BAÛN Hướng dẫn đọc thêm NHỮNG ĐỨA TRẺ M GO -RÔ - KI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ trắng, sống thiếu tình thương và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện Go -rơ - ki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bài III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước :Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS 2.Bước : Kiểm tra bài cũ (không thực hiện) 3.Bước : Bài (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 10 *HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU p ? Neâu vaøi neùt veà taùc giaû ? ? Xuất xứ đoạn trích ? ? Tóm tắt phần trước đoạn trích ? NOÄI DUNG BAØI GHI I GIỚI THIỆU - Mác - xim Go - rơ - ki (1868 -1936) là bút danh A lếch - xây Pê - sốp, nhà văn lớn Nga Các tác phẩm tiêu biểu : Thời thơ ấu (1913 - 1914), Kiếm sống (1916), Những trường đại học tôi (1923), 15 p 30 p 15 p 5p Người mẹ (1906 - 1907) - Văn "Những đứa trẻ " trích chương IX số 13 *HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG chương tác phẩm " Thời thơ ấu" II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN DẪN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN GV hướng dẫn cách đọc, gọi HS đọc văn ? Tìm bố cục đoạn trích ? ? Hoàn cảnh A -li -ô -sa và các bạn (con ông đại tá Ốp - Những đứa trẻ sống thiếu tình thương : xi - an - ni - cốp) là nào ? - Ông bà ngoại A - li -ô - sa là hàng xóm với đại tá OÁp - xi - an - ni - coáp Nhöng hai gia ñình thuoäc hai thành phần xã hội khác nên đại tá không cho các mình chơi với A - li -ô - sa - Do tình cờ, A - li -ô -sa góp sức cứu đứa nhỏ rơi xuống giếng nên chúng bắt đầu chơi thân với - A - li -ô - sa và ba đứa trẻ có hoàn cảnh thiếu tình thöông gioáng neân chuùng hieåu vaø thoâng caûm cho => Tình bạn đã để lại ấn tượng sâu sắc lòng M Go ? Tìm chi tiết cho thấy - rơ -ki quan sát và cảm nhận tinh tế Những quan sát và cảm nhận tinh tế : A - li -oâ -sa? - Khi chöa quen, nhìn sang nhaø haøng xoùm, A - li -oâ - sa phân biệt đứa nhà đại tá theo tầm vóc vì chuùng raát gioáng vaø aên maëc cuõng raát gioáng - Khi nhắc đến " mẹ khác ", A - li - ô - sa thấy " chúng… gaø con" - Khi bị bố mắng, " chúng… ngoan ngoãn" => Sự quan sát tinh tế và tâm hồn giàu lòng yêu thương ? Tìm chi tiết cho thấy A - li - ô - sa kể chuyện, Mac -xim Go -rơ - Chuyện đời thường và truyện cổ tích : ki đã lồng chuyện đời thường vào _ Dì ghẻ - liên tưởng đến mụ dì ghẻ độc ác chuyeän coå tích ? - Meï thaät - laïc vaøo khoâng khí truyeän coå tích -Người bà nhân hậu - hình ảnh người bà truỵên cổ tích - Không nhắc đến tên đứa bạn - mang ý nghĩa khái * HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT quát và đậm màu sắc cổ tích ? Nhaän xeùt veà tình baïn cuûa III TOÅNG KEÁT Ghi nhớ (SGK tr 234) đứa trẻ ? ? Ngheä thuaät tieâu bieåu ? 5p Bước : Củng cố (3p) Vì đứa trẻ lại chơi thân với ? A - li -ô -sa có quan sát và nhận xét nào ? Bước : Dặn dò (1p) Chuaån bò oân taäp thi HKI ************************************************************************************ Tuaàn 18, tieát 88, 89, 90 Baøi 18 Ngày soạn: 22/12/2008 Ngaøy daïy: 25-27/12/2008 OÂN TAÄP THI HOÏC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giúp HS: Khắc sâu kiến thức từ đầu năm học tuần 17 qua phần Văn bản, Tiếng việt và Tập làm văn, nhằm giúp cho các em có động thái định hướng tốt cho bài kiểm tra mình đạt kết tốt học kì II CHUAÅN BÒ - GV: Giaùo aùn, SGK, saùch giaùo vieân - HS: Xem taát caû noäi dung baøi hoïc cuûa phaân moân + saùch giaùo khoa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (Giáo viên dựa vào giáo án + SGK + sách giáo viên ôn lại kiến thức cho học sinh nhớ lại và nắm kỹ nội dung đã học thời gian qua) ************************************************************************************ Tuaàn 19 (Tuaàn thi HKI theo phaân phoái chöông trình) Trường THCS Long Đức Lớp: 9Họ và tên: ……………………… Năm học: 2008-2009 Ñieåm KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN : NGỮ VĂN Thời gian: 90 phuùt ( Không kể thời gian phát đề) Nhaän xeùt I/ TRAÉC NGHIEÄM (3 ñ) Đọc kĩ đoạn trích “Lục Vân Tiên” (Nguyễn Đình Chiểu) và trả lời các câu hỏi cách khoanh tròn chữ cái đầu ý đúng (3đ) Vân Tiên ghé lại bên đàng, Beû caây laøm gaäy nhaèm laøng xoâng voâ Kêu rằng: “Bớ đảng đồ, Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân.” Phong Lai mặt đỏ phừng phừng: “Thằng nào dám tới lẫy lừng vào đây Trước gây việc mầy, Truyeàn quaân boán phía phuû vaây bòt buøng.” Vân Tiên tả đột hữu xông, Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang Lâu la bốn phía vỡ tan, Đều quăng gươm giáo tìm đường chạy Phong Lai trở chẳng kịp tay, Bò Tieân moät gaäy thaùc raøy thaân vong (Theo Ngữ văn 9, tập một) Câu 1(0.5đ) Truyện “Lục Vân Tiên” thuộc loại: a Truyeän Noâm b Truyeän Noâm khuyeát danh c Truyeän thô Noâm d Truyeàn kì Câu 2(0.5đ) Đoạn trích trên kể lại việc gì ? a Lục Vân Tiên đánh bọn cướp Phong Lai cứu Kiều Nguyệt Nga b Lục Vân Tiên trò chuyện với Kiều Nguyệt Nga c Luïc Vaân Tieân luyeän voõ d Lục Vân Tiên đánh giặc Ô- Qua Câu (0.5đ) Câu thơ: “Vân Tiên tả đột hữu xông / Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang.” sử duïng bieän phaùp ngheä thuaät gì? a Nhân hoá b So saùnh c AÅn duï d Noùi quaù Câu (0.5đ) Câu thơ: “Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân.” có thể xếp vào kiểu câu nào theo mục đích noùi ? a Traàn thuaät b Caûm thaùn c Caàu khieán d Nghi vaán Câu (0.5đ) Các từ “hồ đồ, phừng phừng, lẫy lừng, bịt bùng” có thể xếp vào nhóm từ nào? a Từ ghép b Từ gần nghĩa c Từ láy d Từ trái nghĩa Câu (0.5đ) Thành ngữ “tả đột hữu xông” có nghĩa là gì? a Vất vả chống chọi với đối phương b Xoay người, múa võ nhiều tư khác c Chạy vòng quanh để đối phương không đánh d Đánh bên trái, đánh bên phải, mạnh mẽ chống đỡ các phía Câu 7(1 đ) Nối tên văn cột A với nhận định tương ứng cột B A B 1/ Là văn thuyết minh sinh a) Đấu tranh cho giới hoà bình động, hấp dẫn, có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả 2/ Là văn nghị luận tiếng b) Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ với cách lập luận chặt chẽ, chứng xác thực 3/ Là văn biểu cảm có kết c) Cây chuối đời sống Việt Nam hợp nhuần nhuyển với yếu tố tự sự, miêu tả và bình luận 4/ Là văn biểu cảm có kết d) Bếp lửa hợp yếu tố tự sự, giọng điệu ngào trìu mến ………………………………………… nối với ……………………………… ………………………………………… nối với ……………………………… ………………………………………… nối với ……………………………… ………………………………………… nối với ……………………………… II/ TỰ LUẬN: ( 6ñ) Câu (2 đ) Tóm tắt truyện ngắn “Làng” Kim Lân (Khoảng câu) Câu (4 đ) Giới thiệu bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu Bài làm BÀI 18 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH CHU QUANG TIỀM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu cần thiết đọc sách và PP đọc sách - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Chu Quang Tiềm II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp (1P) GV kiểm tra sĩ số Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5P) Gv kiểm tra bài soạn HS Bước 3: Dạy học bài (80P) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS 10P HOẠT ĐỘNG1: GIỚI THIỆU BÀI Gv dẫn vào bài, giới thiệu và khẳng định giá trị văn ? Cho biết vài nét tác giả Chu Quang Tiềm và xuất xứ văn "Bàn đọc sách"? HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN ĐỌC, TÌM 20P HIỂU THỂ LOẠI, GIẢI THÍCH TỪ KHÓ, TÌM BỐ CỤC GV: Đọc rõ ràng, mạch lạc với giọng tâm tình, nhẹ nhàng chú ý các hình ảnh so sánh bài Gv gọi - Hs đọc và nhận xét cách đọc ? Hãy xác định kiểu loại VB? =>Nghị luận (dựa vào hệ thống luận điểm, cách lập luận và tên VB) Gv hướng dẫn Hs giải thích từ khó ? Tìm bố cục bài viết qua đó hệ thống luận điểm ? (Lưu ý: Đây là đọan trích nên không có đọan mở, thân, kết) 45P HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN ĐỌC-HIỂU CHI TIẾT NỘI DUNG I GIỚI THIỆU - Chu Quang Tiềm (1897-1986) là nhà mĩ học và lí luận văn học tiếng Trung Quốc - Bài viết "Bàn đọc sách" là két quá trình tích lũy kinh nghiệm người trải II TÌM HIỂU VĂN BẢN Bố cục: - Phần ("Học vấn…thế giới mới") Tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách - Phần ("lich sự…tiêu hao lực lượng") Nêu các khó khăn, các thiên hướng sai lạc dễ mắc phải đọc sách - Phàn (còn lại): Bàn phương pháp đọc sách (cách chọn và cách đọc) Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách: - Sách đã ghi chép, cô đúc và lưu truyền ? Tác giả đã lý giải tầm quan trọng và cần thiết tri thức, thành tựu mà người cuỉa đọc sách người ntn ? tìm tòi, tích lũy qua thời đại + Mối quan hệ đọc sách và học vấn ? - Vì đọc sách là đường tích lũy, + Học vấn là gì ? Tích lũy là nhờ đâu? nâng cao vốn tri thức + Vậy sách có vai trò gì? Hai cái hại thường gặp đọc sách: + Coi thường sách thì người trở nên ntn? - Sách nhiều khiến người ta không + Đọc sách giúp ích gì? chuyên sâu + Em hiểu câu "Có chuẩn bị … giới - Sách nhiều khiến người đọc khó chọn mới" ntn? lựa, lãng phí thời gian và sức lực với ? Trong tình hình nay, sách nhiều vô kể thì việc lựa chọn sách gặp phải khó khăn gì? Tác hại sách không thật có ích Phương pháp đọc sách: nó sao? Tác giả đã so sánh ntn? a) Cách chọn sách: ? Tác giả khuyên chúng ta nên chọn sách ntn? - Không tham đọc nhiều mà phải chọn ? Cách đọc sách đúng đắn là ntn? Cái hại việc đọc sách hời hợt tác giả phản ánh sao? ? Bố cục bài viết, cách trình bày có gì đáng chú ý? 5P HOẠT ĐỘNG 4: TỔNG KẾT, LUYỆN TẬP ? Em rút điều gì học bài này? cho tinh, đọc cho kĩ - Cần đọc kĩ sách chuyên môn - Nên đọc thêm sách gàn gũi với chuyên môn b) Phương pháp đọc sách: - Không nên đọc lướt qua mà phải vừa đọc, vừa suy ngẫm - Không nên đọc tràn lan, tùy hứng mà cần đọc có hệ thống, có kế hoạch Sức thuyết phục văn bản: - Nội dung và cách trình bày các luận điểm vừa đạt lí vừa thấu tình - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Cách viết giàu hình ảnh III TỔNG KẾT Ghi nhớ (SGK) Bước 4: Củng cố: (3P) Hệ thống luận điểm bài? Sức hấp dẫn bài? Bước 5: Dặn dò (1P) Về học bài, chuẩn bị bài "Khởi ngữ" ************************************************************************************** ** TUẦN 19 TIẾT 93 KHỞI NGỮ I MỤC TIÊU CÀN ĐẠT Giúp Hs: - Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ - Nhận biết công dụng khởi ngữ - Biết dặt câu có khởi ngữ II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp (1P) Gv kiểm tra sĩ số Bước 2: Kiểm tra bài cũ (5P) Nêu hệ thống luận điểm bài viết bàn đọc sách? Nêu phương pháp đọc sách? (chọn và đọc) Bài (35P) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG 15p HOẠT ĐỘNG 1: THÀNH PHÀN KIẾN THỨC I ĐẶC ĐIỂM & CÔNG DỤNG CỦA KHỞI NGỮ KHỞI NGỮ TRONG CÂU Gv gọi Hs đọc yêu càu mục và suy nghĩ trả lời - Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước a) CN là anh chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến b) CN là tôi câu c) CN là chúng ta - Trước khởi ngữ thường có thể thêm các Các từ ngữ in đậm đứng trước CN và không có quan quan hệ từ: về, hệ C-V với CN ? Khởi ngữ là gì? Công dụng nó câu là gì? ? Trước các từ ngữ in đậm nói trên có thể thêm từ nào? HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP 20p Gv yêu cầu Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Suy nghĩ và trả lời II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Tìm khởi ngữ: a) Điều này b) Đối với chúng mình c) Một mình d)Làm khí tượng e) Đối với cháu Bài tập 2: a) Làm bài, anh cẩn thận b) Hiểu thì tôi hiểu giải thì tôi chưa giải Bước 4: Củng cố ? Khởi ngữ là gì? ? Công dụng? 5.Dặn dò : (1p) Học thuộc bài, xem trước bài "Phép phân tích và tổng hợp" ************************************************************************************** **** TUẦN 19 TIẾT 94 PHÉP PHÂN TÍCH & TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp Hs hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp văn nghị luận II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp Gv kiểm tra sĩ số HS Bước 2: Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm và công dụng khởi ngữ Hãy đặt câu có khởi ngữ Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI 15p HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU PHÉP PHÂN I TÌM HIỂU PHÉP LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP TÍCH VÀ TỔNG HỢP GV gọi HS đọc văn (SGK) ? Thông qua các dẫn chứng đoạn mở bài, tác GHI NHỚ (SGK) giả đã rút nhận xét vấn đề gì ? ? Hai luận điểm chính văn là gì ? ? Để xác lập hai luận điểm trên, tác đã sử dụng phép lập luận gì ? ? Để chốt lại vấn đề tác giả đã sử dụng phép lập luận gì? II LUYỆN TẬP GV gọi HS đọc chậm, rõ phần ghi nhớ BT : Phân tích luận điểm "Học vấn….của học vấn" HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN - Thứ : học vấn là thành tích lũy TẬP nhân loại GV gọi HS đọc yêu cầu BT và suy nghĩ, trả 20p lời - Thứ hai : muốn phát triển học thuật thì phải đọc sách, không trở thành kẻ lạc hậu, giật lùi - Thứ ba : đọc saxh1 là hưởmg thụ thành quả, kinh nghiệm hàng nghìn năm nhân loại BT : Phân tích lí phải chọn sách để đọc - Sách nhiều nên phải lựa chọn - Phải lựa sách bản, đích thực - Phải đọc cái bản, cần thiết Củng cố : (3p) Vai trò phép phân tích, tổng hợp là gì ? Dặn dò : (1p) Làm BT 3,4 Xem trước bài Luyện tập ************************************************************************************** *** TUẦN 19 - TIẾT 95 LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS có kĩ phân tích và tổng hợp lập luận II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ : (5p) Vai trò phép phân tích và tổng hợp là gì ? 3.Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI 15p HOẠT ĐỘNG : ĐỌC VÀ NHẬN BÀI TẬP : DẠNG, ĐÁNH GIÁ a) Luận điểm : "Thơ hay là hay hồn lẩn xác, hay GV gọi HS đọc văn a), b) và trình bài" , tác giả đã phân tích : tự phân tích đoạn văn - Cái hay các điệu xanh HS đọc , suy nghĩ và trả lời - Ở cử động GV nhận xét - Ở các vần thơ - Ở các chữ không non ép b).- Đoạn đầu nêu các quan niệm mấu chốt thành đạt - Đoạn sau phân tích quan niệm đúng sai nào và kết lại việc phân tích thân chủ quan người 20p HOẠT ĐỘNG : THỰC HÀNH PHÂN BÀI TẬP : TÍCH - Học đối phó là học mà không lấy việc học làm GV gọi HS đọc BT , và yêu cầu HS thảo mục đích chính luận -Học đối phó là học bị động, cốt đối phó với đòi HS thảo luận, trình bày, bổ sung hỏi thầy cô, thi cử GV nhận xét Do đó người học chán nản và hiệu thấp -Học đối phó là học hình thức không sâu vào thực chất kiến thức - Dù có bắng cấp đầu óc rỗng tuếch BÀI TẬP : - Sách đúc kết tri thức nhân loại đã tích lũy từ xưa đến - Muốn tiến thì phải đọc sách -Đọc kĩ và hiều sâu - Đọc sâu và đọc rộng Củng cố : (3p) nào là phép lập luận phân tích và tổng hợp ? Dặn dò : (1p) Về làm BT 4,xem trước bài Tiếng nói văn nghệ ************************************************************************************** **** TUẦN 20 – TIẾT 96, 97 BÀI 19 TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ NGUYỄN ĐÌNH THI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS : - Hiểu nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó - Hiểu thêm cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận này Nguyễn Đình Thi II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp : (1p ) GV Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ : (5p) GV kiểm tra bài soạn HS Bài (80p) TG 10P 15P HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU GV dựa vào chú thích (*) để giới thiệu NỘI DUNG BÀI GHI I GIỚI THIỆU - Nguyeãn Ñình Thi ( 1924 - 2003 ), queâ Hà Nội Hoạt động văn nghệ ông khaù ña daïng : laøm thô, vieát vaên, saùng tác nhạc, soạn kịch… - Tieåu luaän "Tieáng noùi cuûa vaên nghệ"được Nguyễn Đình Thi viết năm 1948 in " Mấy vấn đề văn hoïc" HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN GV yêu cầu HS đọc kĩ văn & tóm tắt hệ thống luận điểm  - Nội dung văn nghệ : thực khách quan hòa cùng với nhận thức mẻ nghệ sĩ  - Tiếng nói văn nghệ cần thiết sống người  - Văn nghệ có khả cảm hóa, sức lôi kì diệu ? Chỉ tính chặt chẽ bố cục ? => Các luận điểm vừa bổ sung cho vừa nối tiếp tự nhiên theo hướng 15P 15P 15P 10P ngày càng phân tích sâu sức mạnh đặc trưng văn nghệ ? Theo taùc giaû, noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên ngheä laø gì? ? Tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu ñaâu ? ? Khi saùng taùc coù phaûi ngheä só chæ đơn phản ánh thực không? ? Taùc phaåm ngheä thuaät coù phaûi laø baøi thuyeát lí khoâ khan khoâng ? Taïi ? ? Người tiếp nhận có ảnh hưởng gì đến nội dung văn nghệ ? GV choát yù GV yêu cầu HS đọc kĩ phần cuûa baøi vieát ? Nguyễn Đình Thi đã phân tích caàn thieát cuûa vaên ngheä nhö theá naøo ? Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên ngheä : - Tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu từ thực khách quan Ngoài nghệ sĩ còn gửi vào đó cách nhìn, lời nhaén nhuû cuûa rieâng mình - Tác phẩm văn nghệ cchứa đựng tất say sưa, mơ mộng, vui buồn, yêu gheùt cuûa ngheä só - Noäi dung cuûa vaên ngheä coøn laø rung cảm và nhận thức người tiếp nhận Nó phát huy qua hệ người đọc Sự cần thiết văn nghệ : - Văn nghệ giúp chúng ta sống đầy đủ hơn, phong phú với đời và với chính mình - Tieáng noùi cuûa vaên ngheä giuùp người gắn bó nhiều với đời ? Văn nghệ đến với người đọc qua - Văn nghệ góp phần làm tươi mát cuoäc soáng khaéc khoå haøng ngaøy đường nào ? ? Cảm nhận cách viết văn Sức mạnh kì diệu văn nghệ : - Ngheä thuaät laø tieáng noùi cuûa tình caûm Nguyeãn Ñình Thi qua baøi vieát naøy ? Tư tưởng văn nghệ không khô khan mà lắng sâu vào cảm xúc Từ đó tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc, vào tâm hồn chúng ta qua đường tình caûm HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN - Do đó văn nghệ góp phần giúp người tự nhận thức mình, tự xây dựng TOÅNG KEÁT mình GV hướng dẫn HS học Ghi nhớ Sức thuyết phục bài viết : - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Caùch vieát giaøu hình aûnh, coù nhieàu daãn chứng thơ văn, thực tế -Gioïng vaên chaân thaønh, say söa III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá (3p) Heä thoáng luaän ñieåm cuûa baøi ? Nội dung phản ánh văn nghệ là gì ? Sức mạnh nó ? Daën doø (1p) Học thuộc bài Xem trước bài " Các thành phần biệt lập" ************************************************************************************ ***TTUAÀN 20 - TIEÁT 98 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Nhaän bieát hai thaønh phaàn bieät laäp : tình thaùi, caûm thaùn - Nắm công dụng thành phần - Bieát ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, caûm thaùn II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Nội dung phản ánh văn nghệ là gì ? Sự cần thiết văn nghệ nào ? Sức mạnh kì diệu văn nghệ là gì ? Dạy học bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10 HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH I THAØNH PHẦN TÌNH THÁI P KHAÙI NIEÄM VEÀ THAØNH PHAÀN TÌNH THAÙI GV yêu cầu HS đọc các câu a, b và Thành phần tình thái dùng để thể thái độ trả lời các câu hỏi bên ? Thành phần tình thái là gì ? Ví dụ ? người nói việc nói đến câu HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH Ví dụ : hình như, chắc, có lẽ… KHAÙI NIEÄM THAØNH PHAÀN CAÛM II THAØNH PHAÀN CAÛM THAÙN THAÙN 10 GV gọi HS đọc các câu a, b và trả lời Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận…) các câu hỏi nêu P Ví duï : oâ, oâi, a, than oâi,… ? Thaønh phaàn caûm thaùn laø gì ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN III LUYỆN TẬP BT : LUYEÄN TAÄP GV yeâu caàu HS xaùc ñònh yeâu caàu cuûa a coù leõ ( tình thaùi) 15 caùc BT, chia nhoùm thaûo luaän, trình b chao oâi ( caûm thaùn ) c hình nhö ( tình thaùi ) bày, sửa chữa P d chaõ nheõ ( tình thaùi ) BT : Dường / hình - có vẻ - có lẽ - là hẳn - chắn BT : Chaéc chaén : cao nhaát Hình nhö : thaáp nhaát Tác giả chọn từ "chắc" thể phán đoán vì người nói là bạn thân "anh" Cuûng coá (3p) Thaønh phaàn bieät laäp laø gì ? Theá naøo laø thaønh phaàn tình thaùi, thaønh phaàn caûm thaùn ? Cho ví duï ? Daën doø (1p) Học thuộc bài, làm BT 4, xem trước bài "Nghị luận việc, tượng đời sống" ************************************************************************************ **** TUAÀN 20 - TIEÁT 99 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS hiểu hình thức nghị luận phổ biến đời sống : nghị luận việc, tượng đời sống II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Thaønh phaàn tình thaùi laø gì ? Thaønh phaàn caûm thaùn laø gì ? Neâu ví duï ? 3.Bài ( 35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 25P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU BAØI I TÌM HIỂU BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG - Nghị luận việc, tượng đời sống là HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG GV cho HS đọc văn "Bệnh lề mề" bàn sv, ht có vấn đề, có ý nghĩa đv xã hội, ? Bài văn có đoạn ? Ý chính đáng khen đáng chê -Yêu cầu nội dung : nêu rõ sv, ht có vấn đề, đoạn là gì ? GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phân tích mặt sai, mặt đúng, mặt lợi, mặt hại; nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định SGK người viết GV hướng dẫn HS học Ghi nhớ HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN - Về hình thức : bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ 10P LAØM BAØI TAÄP ràng, luận xác thực, phép lập luận phù hợp, lời BT : Tìm các việc, tượng văn chính xác, phù hợp II LUYEÄN TAÄP đáng đem bàn luận ? HS phát biểu, GV ghi bảng Sau đó Sai hẹn, quay cóp, học đối phó, lười biếng cho HS thảo luận tìm các sv, ht có vấn Phải Vì đây là việc có ý nghĩa quan trọng phát triển đất nước đề để viết bài BT : GV cho HS đọc đề bài và trả lời Cuûng coá (3p) Thế nào là bài nghị luận việc, tượng đời sống ? Yêu cầu nội dung và hình thức là gì ? Daën doø (1p) Học thuộc bài ghi và xem trước bài " Cách làm bài nghị luận việc tượng đời sống" ************************************************************************************ ** TUAÀN 20 - TIEÁT 100 CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Thế nào là bài nghị luận việc, tượng đời sống ? Yêu cầu nội dung và hình thức là gì ? Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU CÁC ĐỀ I ĐỀ BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, BAØI HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG GV gọi HS đọc các đề bài SGK Đề bài phải nêu sv, ht đời sống đáng quan ? Cấu tạo các đề bài này nào tâm và yêu cầu ( nêu suy nghĩ, ý kiến…) ? ? Mỗi em nghĩ đề bài tương tự ? II CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT 20 GV choát yù SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG : P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU CÁCH Tìm hiểu đề và tìm ý Laäp daøn baøi LAØM BAØI Vieát baøi GV giới thiệu đề bài SGK ? Muốn làm bài văn nghị luận phải Đọc lại và sửa chữa trải qua bước nào ? * Daøn baøi chung : - MB : Giới thiệu sv, ht đời sống có vấn đề HS nhắc lại kiến thức cũ - TB : Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh ? Tìm hiểu đề này ? giaù, nhaän ñònh ? Tính chaát ? - KB : Kết luận, khẳng định, phủ định, lời ? Nhieäm vuï, yeâu caàu ? khuyeân ? Phaïm Vaên Nghóa laø ? Laøm gì ? ? Việc Thành đoàn phát động phong trào I coù yù nghóa nhö theá naøo ? GV hướng dẫn HS tìm hiểu dàn ý II LUYEÄN TAÄP SGK GV hướng dẫn HS viết phần Mở bài, - Hoàn cảnh Nguyễn Hiền - Tinh thaàn ham hoïc đoạn phần than bài Đọc và sửa chữa - Ý thức tự trọng Hướng dẫn HS rút ghi nhớ 10 HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ, LUYỆN - Liên hệ thân, học tập Nguyễn Hiền P TAÄP GV hướng dẫn HS lập dàn bài cho đề bài muïc I Daën doø : (1p) Học thuộc bài Xem trước bài " Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới" ************************************************************************************ **** TUAÀN 21 - TIEÁT 101 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN) I MỤC TIẸU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương - Viết bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị mình hình thức thích hợp : tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Bước 1: Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) - Nêu các bước làm bài nghị luận việc, tượng đời sống - Neâu daøn baøi chung, yeâu caàu laøm baøi ? Bước : Dạy học bài (35p) Hoạt động : Giới thiệu nhiệm vụ, yêu cầu Chương trình GV : neâu yeâu caàu, nhieäm vuï cuûa chöông trình Hỏi : Em hiểu vấn đề này nào ? Hoạt động : Hướng dẫn cách làm - Veà noäi dung : YÙ kieán phaûi roõ raøng, cuï theå, laäp luaän thuyeát phuïc - Thời gian nộp bài : Tuần 25 Bước : Củng cố(3p) Bước : Dặn dò (1p) Soạn bài "Chuẩn bị hành trang vào kỉ " ************************************************************************************ **** TUAÀN 21 - TIEÁT 102 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT BAØI 20 CHUẨN BỊ HAØNH TRANG VAØO THẾ KỈ MỚI VUÕ KHOAN Giuùp HS : - Nhận biết điểm mạnh, điểm yếu thói quen, tính cách người Việt Nam, yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành đức tính và thói quen tốt đất nước vào công nghiệp hóa, đại hóa kỉ - Nắm trình tự lập luận và nghệ thuật lập luận tác giả II CHUAÅN BÒ Giaùo aùn, SGK, taøi lieäu tham khaûo III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, gợi mở, thảo luận, qui nạp, mở rộng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp(1p) GV kieåm tra só soá HS Bước : Kiểm tra bài cũ (5p) Kiểm tra tập bài soạn số HS Bước : Dạy học bài (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 10 HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU P GV : Dựa vào chú thích (*) giới thiệu bài, nhaán maïnh yù nghóa caáp thieát cuûa baøi vieát ( Thời điểm đời bài viết ) HS : Theo dõi, ghi nhận ý khái quát 20 P 45 P NỘI DUNG CẦN ĐẠT I GIỚI THIỆU - Vũ Khoan là nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ Thương mại, là Phó Thủ tướng chính phủ - Baøi vieát naøy ñaêng taïp chí Tia saùng naêm 2001 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC II TÌM HIỂU VĂN BẢN HIEÅU VAÊN BAÛN Đọc văn : GV hướng dẫn cách đọc : giọng trầm tĩnh, khaùch quan nhöng khoâng xa caùch ( theå hieän thái độ tác giả) GV gọi HS đọc HS đọc, HS khác nhận xét, GV nhận xét chung Luaän ñieåm : Tìm luaän ñieåm cuûa baøi : Lớp trẻ Việt Nam cần nhận cái mạnh, ? Luaän ñieåm cuûa baøi vieát naøy laø gì ? cái yếu người Việt Nam để rèn HS tìm SGK, phaùt bieåu thói quen tốt bước vào kinh tế GV keát luaän ? Tìm hệ thống luận bài ? Hệ thống luận : ? Luận nào là luận mở đầu? Ý nghĩa a Chuẩn bị hành trang vào kỉ thì nó? Các lí lẽ nào đã chứng minh cho luận chuẩn bị quan trọng là thân này? người ? Luận thứ hai là gì? Được triển khai - Từ cổ chí kim, người luôn là động lực phát caùc yù naøo? triển lịch sử ? Tác giả đã điểm mạnh và - Trong kinh tế tri thức, vai trò điểm yếu gì người VN? người lại càng trội ? Khi nêu điểm mạnh và điểm yếu b Bối cảnh giới và mục 5P người VN, thái độ tác giả sao? tiêu nặng nề đất nước : ? Nhận xét đặc điểm ngôn ngữ văn - Bối cảnh là giới mà khoa baûn? học công nghệ phát triển huyền thoại, các neàn kinh teá hoäi nhaäp ngaøy caøng saâu roäng - Nước ta phải đương đầu với các nhiệm vụ quan troïng c Những điểm mạnh và điểm yếu người Việt Nam : - Thông minh, nhạy bén với cái lại thiếu kiến thức bản, kém khả thực haønh - Cần cù sáng tạo lại thiếu đức tính tỉ mỉ, khoâng coi troïng nghieâm ngaët qui trình coâng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương - Có tinh thần đoàn kết, đùm bọc là chiến đấu chống ngoại xâm lại thường đố kị làm ăn và sống thường ngày HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT - Thích ứng nhanh có nhiều hạn chế ? Tính caáp thieát cuûa baøi vieát ? thoùi quen vaø neáp nghó ? Hệ thống luận bài? GV hướng dẫn HS tổng kết dựa vào ghi nhớ III TỔNG KẾT Ghi nhớ (SGK tr ) Bước : Củng cố (3p) Điểm mạnh, điểm yếu thân là gì? Hướng khắc phục sao? Daën doø : (1p) Chuaån bò baøi " Caùc thaønh phaàn bieät laäp (tieáp theo)" ************************************************************************************ * TUAÀN 21 - TIEÁT 103 CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP ( TIEÁP THEO) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Nhận biết hai thành phần biệt lập : gọi đáp, phụ chú - Biết công dụng thành phần câu - Biết đặt câu có thành phần gọi đáp, phụ chú II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Bài viết " Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới" đời thời điểm có ý nghĩa nào ? Luaän dieåm chính cuûa baøi laø gì ? Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS 10 HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH P KHAÙI NIEÄM VEÀ THAØNH PHAÀN GOÏI ĐÁP GV gọi HS đọc đoạn trích a, b mục I (SGK) và yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Thế nào là thành phần gọi đáp ? HOẠT ĐỘNG : HÌNH THAØNH 10 KHAÙI NIEÄM VEÀ THAØNH PHAÀN PHUÏ P CHUÙ GV cho HS đọc câu a, b mục II, trả lời ba câu hỏi ? Vaäy theá naøo laø thaønh phaàn phuï chuù ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYEÄN TAÄP 15 GV cho HS đọc yêu cầu các P BT 1,2, 3,4 Chia nhoùm cho HS thaûo luaän HS trao đổi, trình bày GV sửa chữa, nhận xét NOÄI DUNG BAØI GHI I THAØNH PẦHN GỌI ĐÁP Thành phần gọi đáp dùng để tạo lập trì quan heä gaio tieáp Ví duï : naøy, eâ, vaâng , daï… II THAØNH PHAÀN PHUÏ CHUÙ - Thành phần phụ chú dùng để bổ sung số chi tieát cho noäi dung chính cuûa caâu - Thành phần phụ chú thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang và dấu phẩy III LUYEÄN TAÄP BT : - Này : gọi ; Vâng : đáp - Quan hệ : thân , trên BT : Bầu ; Hướng đến người BT : - (a), (b), (c) : giải thích cho các cụm từ "mọi người", "những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa này","lớp trẻ" -(d) : nêu thái độ người nói trước vật, việc nói đến câu ( vào du kích, cười khuùc khích,maét ñen troøn ) BT : Thaønh phaàn phuï chuù coù ñòa chæ lieân heä xaùc ñònh Cuûng coá : (3p) Thế nào là thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú ? Cho ví dụ ? Đặt câu có thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú ? Daën doø : (1p) Veà laøm BT 5, chuaån bò cho baøi vieát Taäp laøm vaên soá ************************************************************************************ *** TUAÀN 22 - TIEÁT 106, 107 BAØI 21 CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THÔ NGUÏ NGOÂN CUÛA LA PHOÂNG - TEN Hi - poâ - lít Ten I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS hiểu tác giả đã dùng biện pháp so sánh hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn La Phông - ten với bài viết nhà khoa học Buy- Phông nhắm làm bật đặc trưng saùng taùc ngheä thuaät II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp ( 1p ) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Thế nào là thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú ? Cho ví dụ ? Đặt câu có thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú ? Bài (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10 HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU P GV dựa vào chú thích ( * ) để giới thiệu - Hi - poâ - lít Ten ( 1828 - 1893 ), laø trieát gia, sử gia, nhà nghiên cứu văn học người Pháp - Văn "Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten" trích từ Chöông II, Phaàn II cuûa coâng trình nghieân cứu "La Phông - ten và thơ ngụ ngôn HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU ông" (1853) II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN VAÊN BAÛN 60 GV gọi HS đọc văn Boá cuïc vaø caùch laäp luaän : P ? Nhaän xeùt veà boá cuïc vaø caùch laäp luaän cuûa a Boá cuïc : - Hình tượng cừu thơ ngụg ngôn vaên baûn? ? Dưới ngòi bút nhà khoa học Buy - La Phông - ten (Từ đầu đến "tốt bụng phông, hình ảnh cừu và chó sói thế" ) nói đến với đặc tính nào, có chính xác - Hình tượng chó sói thơ ngụ ngôn La Phoâng - ten ( Phaàn coøn laïi ) hay khoâng? ? Tại nhà khoa học không nhắc đến tình b Cách lập luận : mẫu tử loài cừu và nỗi bất hạnh loài chó - So sánh thơ ngụ ngôn La Phông - ten với bài viết nhà khoa học Buy - phông soùi ? ? Còn hình tượng cừu thơ ngụ ngôn - Mạch nghị luận theo ba bước : ngòi bút La Phông - ten -> ngòi bút cuûa La Phoâng - ten thì nhö theá naøo ? ? Nhà thơ nói đến cừu nói chung nhà khoa học Buy - phông -> ngòi bút nhà khoa học Buy- phông hay là cừu La Phông - ten Hai vật ngòi bút nhà khoa cụ thể , hoàn cảnh nào ? ? Nhà thơ khắc họa cừu có dựa vào đặc học : - Buy - phông viết loài cừu và loài chó tính cuûa noù khoâng ? soùi baèng ngoøi buùt chính xaùc cuûa nhaø khoa HS tìm dẫn chứng bài học, nêu lên đặc tính ? Chó sói khắc họa nào ? chuùng HS tìm dẫn chứng bài - Nhà khoa học không nhắc đến "tình mẫu tử" loài cừu và "nỗi bất hạnh" loài chó sói vì đó không phải là đặc tính cuûa chuùng Hình tượng hai vật thơ ngụ ngoân cuûa La Phoâng - ten : a Hình tượng cừu : - Nhà thơ nói đến chú cừu non bé bỏng và đặt chú vào hoàn cảnh đặc biệt, đối mặt với chó sói bên dòng suối 10 P HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT GV hướng dẫn HS học ghi nhớ - Con cừu khắc họa với đặc tính voán coù : hieàn laønh, nhuùt nhaùt, chaúng laøm haïi - La Phoâng - ten coøn nhaân caùch hoùa cừu : biết suy nghĩ, nói và hành động người b Hình tượng chó sói : - Nhà thơ chọn chó sói đói meo, gaày giô xöông ñang ñi kieám moài, gaëp chuù cừu non uống nước bên dòng suối Hắn muốn ăn thịt cừu non muốn che giấu tam địa mình nên kiếm cớ bắt tội - Con chó sói nhân cách hóa -La Phông -ten dựa vào đặc tính chó sói để khắc họa ông còn nói thêm veà noãi baát haïnh vì keùm taøi trí cuûa choù sói ( hài kịch ngu ngốc) III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá : (3p) Caùch laäp luaän cuûa baøi vieát naøy ? Hình tượng hai vật thơ ngụ ngôn La Phông - ten khác với bài viết nhà khoa học Buy- Phoâng nhö theá naøo ? Daën doø : (1p) Học thuộc bài Xem trước bài "Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí" ************************************************************************************ ****TUAÀN 22 - TIEÁT 108 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG , ĐẠO LÍ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Caùch laäp luaän cuûa baøi vieát naøy ? Hình tượng hai vật thơ ngụ ngôn La Phông - ten khác với bài viết nhà khoa học Buy- Phoâng nhö theá naøo ? Dựa vào vbản hãy cho biết đặc trưng sáng tác nghệ thuật ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 20 P 15 P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VĂN BAÛN GV gọi hai HS đọc vb "Tri thức là sức maïnh" HS đọc GV yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi bên Gợi ý : a Vbản bàn giá trị tri thức khoa học và người tri thức b Vbaûn chia laøm phaàn : - Đoạn : Nêu vấn đề - Đoạn 2&3 : Nêu hai ví dụ chứng minh tri thức là sức mạnh - Đoạn : Phê phán số người chưa biết quý trọng tri thức và sử dụng không đúng chỗ c Đoạn mở bài ; Câu mở và câu kết đoạn ; Câu mở đoạn ; Câu mở và câu kết đoạn d Chứng minh e - Từ việc, tượng đời sống -> vấn đề tư tưởng - Giải thích, chứng minh…làm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lí quan trọng đời sống người GV hướng dẫn HS học ghi nhớ HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP GV cho HS đọc văn "Thời gian là vaøng" HS đọc và thảo luận trả lời các câu hỏi bên GV nhaän xeùt I TÌM HIEÅU BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT VAÁN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ : - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống…của người - Yeâu caàu veà noäi dung : baøi nghò luaän phaûi laøm sáng tỏ các vấn đề tư tưởng, đạo lí bắng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích để chỗ đúng, chỗ sai tư tưởng,đạo lí nào đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết - Về hình thức, bài viết phải có bố cục ba phần, có luận điểm đúng đắn, sáng tỏ ; lời văn chính xác, sinh động II LUYEÄN TAÄP : a Văn thuộc loại nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí b Văn nghị luận giá trị thời gian Caùc luaän ñieåm chính laø : - Thời gian là sống - Thời gian là thắng lợi - Thời gian là tiền - Thời gian là tri thức c Phân tích và chứng minh Cuûng coá : (3p) Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ? Yêu cầu nội dung và hình thức ? Daën doø : (1p) Học bài, xem trước bài liên kết câu và liên kết đoạn văn ************************************************************************************ * TUAÀN 22 - TIEÁT 109, 110 LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS nâng cao hiểu biết và kĩ sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học : - Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn - Nhận biết số biện pháp liên kết thường dùng việc tạo lập văn II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p ) GV kieåmtra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ? Yêu cầu nội dung và hình thức ? Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NOÄI DUNG BAØI GHI VAØ HS 30 HOẠT ĐỘNG : HÌNH I KHÁI NIỆM LIÊN KẾT P THAØNH KHÁI NIỆM VỀ - Về nội dung : Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung LIÊN KẾT NỘI DUNG văn bản, các câu phải phục vụ chủ đề đoạn ( liên kết chủ đề ) Các đoạn văn và các câu phải xếp hợp lí ( liên VAØ HÌNH THỨC GV cho HS đọc ví dụ mục kết lô-gíc ) I và yêu cầu HS trả lời - Về hình thức : + Lặp lại từ ngữ ( phép lặp ) câu hỏi +Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa cùng trường liên tưởng GV choát yù +Sử dụng từ ngữ thay ( phép ) HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG +Sử dụng từ ngữ biểu thị quan hệ ( phép nối ) II LUYEÄN TAÄP DAÃN LUYEÄN TAÄP 15 GV cho HS chia nhóm thảo Chủ đề đoạn : khẳng định lực trí tuệ P người Việt Nam, quan trọng là hạn chế cần khắc luaän , trình baøy keát quaû phuïc GV nhaän xeùt Trình tự xếp : - Maët maïnh cuûa trí tueä Vieät Nam - Những điểm hạn chế - Cần khắc phục hạn chế Pheùp lieân keát : -Câu 2&3 : đồng nghĩa (bản chất trời phú ) - Caâu 3&2 : pheùp noái (nhöng) - Caâu 4&3 : Pheùp theá (aáy) - Caâu 5&4 :Pheùp laëp (loã hoång) - Caâu 5&1 : pheùp laëp ( thoâng minh) III LUYEÄN TAÄP ( tieáp theo) a) -Trường học (phép lặp ) - Nhö theá ( pheùp theá ) 45 b) P - Vaên ngheä (pheùp laëp) - Sự sống ( phép lặp) c) - Thời gian (phép lặp) - Con người (phép lặp) d) -Yếu đuối - mạnh ; hiền lành - ác ( từ trái nghĩa) Vô hình / hữu hình Giaù laïnh / noùng boûng Thaúng taép / hình troøn Đều đặn / lúc nhanh, lúc chậm a) Loãi lieân keát noäi dung Chữa : "…Trận địa đại đội hai anh…Anh nhớ hồi đầu mùa lạc, hai bố anh…Bây mùa thu hoạch lạc…" b) Loãi lieân keát noäi dung Chữa: "…Suốt hai ănm anh ốm nặng, chị làm quần quật…" 4.a).Lỗi : dùng từ không thống Chữa : Thay "nó" thành "chúng" b) Lỗi : dùng từ không thống Chữa : Thay từ "hội trường" từ "văn phòng" Cuûng coá : (3p) Thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn ? Daën doø : (1p) Chuaån bò baøi "Con coø" ************************************************************************************ ****TUAÀN 23 - TIEÁT 111, 112 BAØI 22 CON COØ CHEÁ LAN VIEÂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp và ý nghĩa hình tượng cò bài thơ phát triển từ nhưng74 lời hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ và câu hát ru - Thấy vận dụng sáng tạo từ ca dao và đặc điểm thể thơ, giọng điệu, hình ảnh baøi thô - Reøn luyeän kó naêng caûm thuï vaø phaân tích thô II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn ? Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10 HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI I GIỚI THIỆU P GV dựa vào chú thích (*) để giới thiệu - Cheá Lan Vieân (1920 - 1989) teân thaät laø Phan Ngọc Hoan, quê Quảng Trị Oâng là tên tuổi hàng đầu Việt Nam 60 P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIEÅU VAÊN BAÛN GV gọi hai HS đọc bài thơ, GV đọc mẫu đoạn ? Hình tượng bài thơ là gì ? ? Boá cuïc cuûa baøi thô ? ? Ơû đoạn một, hình ảnh có gợi từ ñaâu ? YÙ nghóa cuûa noù nhö theá naøo ? ? Ở đoạn 2, hình tượng cò mang ý nghĩa gì ? ? Ở đoạn , hình tượng cò nhấn mạnh ý nghĩa nào ? ? Nêu nhận xét nghệ thuật bài thô ? ? Theå thô ? ? Gioïng ñieäu ? ? Hình aûnh thô ? 10 P kæ XX - Bài thơ "Con cò" sáng tác năm 1962, in tập "Hoa ngày thường - chim báo bão" II.TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN * Đoạn : - Hình tượng cò gợi trực tiếp từ câu ca dao dùng làm lời hát ru, liên tưởng đến không gian thong thả, bình yên sống làng quê thuở xưa và hình ảnh người mẹ, người phụ nữ nhọc nhằn, lam luõ - Đứa bé cảm nhận hình ảnh cò cách vô thức * Đoạn : - Cánh cò vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi, thân thiết đến suốt đời - Hình ảnh cò đã gợi ý nghĩa biểu tượng lòng mẹ, dìu dắt, nâng đỡ bền bỉ người mẹ * Đoạn : - Hình ảnh cò nhấn mạnh ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ, lúc nào bên - Tình mẫu tử thật bền vững rộng lớn và sâu saéc II TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá : (13p) Ý nghĩa hình tượng cò ? Đặc sắc nghệ thuật bài thơ ? GV hướng dẫn HS làm BT Daën doø : (1p) Hoïc thuoäc loøng baøi thô ************************************************************************************ ** TUAÀN 23 - TIEÁT 114 , 115 CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS biết cách làm bài nghị luận vấn đề tưởng, đạo lí II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Đọc thuộc lòng bài thơ "Con cò" Cho biết ý nghĩa hình tượng cò và đặc sắc nghệ thuật bài thô? Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 10 HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU ĐỀ BAØI I ĐỀ BAØI : P NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ - Đề có mệnh lệnh và đề mở - Đề có nêu vấn đề tư tưởng, đạo lí có ý nghĩa TƯỞNG, ĐẠO LÍ GV cho HS đọc các đề bài SGK ? Nhận xét các dạng đề? ? Mỗi em tự nghĩ đề bài tương tự ? GV cho HS thaûo luaän, ghi baûng II CAÙCH LAØM BAØI 60 HOẠT ĐỘNG : CÁCH LAØM BAØI -Cần vận dụng các phép lập luận giải thích, chứng P Gọi HS đọc đề bài SGK minh, phân tích, tổng hợp Yêu cầu HS tìm hiểu đề - Daøn baøi chung : ? Suy nghĩ tức là nào ? + Mở bài : Giới thiệu vấn đề ? Em hiểu đạo lí "Uống nước nhớ + Thân bài : Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề ; Nhận định, đánh giá vấn đề nguoàn" nhö theá naøo ? + Kết bài : Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, ? Tìm yù ? lời khuyên - Giải thích câu tục ngữ - Bài làm cần có góc độ riêng và đưa ý - Ý nghĩa đạo lí GV yêu cầu HS đọc kĩ phần dàn bài kiến người viết II LUYEÄN TAÄP SGK - Học để có kiến thức, kĩ GV hướng dẫn HS viết đoạn mở bài HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN - Ai học thì có kiến thức -Khong học hộ cho LUYEÄN TAÄP 10 GV gợi mở cho HS biết giải thích, phân - Nêu cao tinh thần tự học có thể nâng cao P chất lượng học tập tích vaø tìm yù - Nêu số gương tự học Cuûng coá : (3p) Các bước làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ? Daøn baøi chung ? Daën doø : (1p) Soạn bài "Mùa xuân nho nhỏ", "Viếng lăng Bác" ************************************************************************************ ** TUAÀN 24 - TIEÁT 116 BAØI 23 MUØA XUAÂN NHO NHOÛ THANH HAÛI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận xúc cảm và ước vọng muốn làm " mùa xuân nho nhỏ" dâng hiến cho đời - Reøn kó naêng caûm thuï, phaân tích thô II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp ( 1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Nêu các bước làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ? Neâu daøn baøi chung ? Bài ( 35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI I GIỚI THIỆU GV dựa vào chú thích (*) để giới thiệu - Thanh Haûi (1930 - 1980 ), teân khai sinh là Phạm Bá Ngoãn, quê Thừa Thiên Hueá - Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" viết 30 HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU không bao lâu trước nhà thơ qua đời P II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN VAÊN BAÛN Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên Gv gọi HS đọc bài thơ và mùa xuân đất nước : ? Tìm maïch caûm xuùc cuûa baøi thô ? - Hình ảnh mùa xuân phát họa qua ? Tìm boá cuïc cuûa baøi thô ? caùc chi tieát : doøng soâng xanh, boâng hoa - Khổ : Cảm xúc trước mùa xuân đất trời tím bieác, tieáng chim chieàn chieän hoùt vang - Khổ 2&3 : Cảm xúc mùa xuân đất nước - Khổ 4&5 : Suy nghĩ và ước nguyện nhà trời - "Từng giọt long lanh rơi - Tôi đưa tay tôi thô - Khổ : Lời ca ngợi quê hương qua lời dân ca hứng" : Biểu niềm say sưa ngây ngất nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, xứ Huế ? Mùa xuân khổ thơ đầu dùng với ý trời đất lúc vào xuân nghĩa gì? Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên - Mùa xuân đất nước với hình ảnh "người phát họa nào ?Cảm xúa tác giả trước cầm súng", "người đồng" gắn liền với hình aûnh loäc non cảnh đất trời vào xuân nào ? ? Mùa xuân đất nước nói đến qua - "Đất nước - Vì sao" là hình ảnh so sánh đẹp thể niềm tự hào nhà thơ hình aûnh naøo ? ? Điều tâm niệm nhà thơ là gì ? Tâm niệm tương lai đất nước Taâm nieäm cuûa nhaø thô : thể qua hình ảnh nào ? - Khaùt voïng cuûa nhaø thô laø muoán nhaäp vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp - dù nhỏ bé mình cho đời chung, cho đất nước - "Muøa xuaân nho nhoû" theå hieän taâm nieäm HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT 5P ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật bài chân thành, tha thiết nhà thơ III TOÅNG KEÁT thô? GHI NHỚ (SGK ) Cuûng coá (3p) Maïch caûm xuùc cuaûa baøi thô ? Neùt ñaëc saéc cuûa hình aûnh thô ? Daën doø (1p) Học thuộc bài thơ, soạn bài " Viếng lăng Bác" ************************************************************************************ **** TUAÀN 24 - TIEÁT 117 BAØI 23 VIEÁNG LAÊNG BAÙC VIEÃN PHÖÔNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Cảm nhận niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết, thành kính, vừa tự hào, vừa đau xót tác giả từ miền Nam giải phóng viếng lăng Bác - Thấy đặc điểm nghệ thuật bài thơ II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp ( 1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) - Đọc thuộc lòng bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Tâm niệm nhà thơ là gì ? - Neâu ñaëc saéc ngheä thuaät ? Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÂI DUNG BAØI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I GIỚI THIỆU GV dựa vào chú thích (*) để giới - Viễn Phương tên khai sinh là Phạm Thanh Viễn thieäu baøi ( 1928), quê An Giang - Bài thơ Viếng lăng Bác sáng tác vào dịp nhà thơ lần đầu Bắc viếng lăng Bác (1926) HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN II TÌM HIỂU VĂN BẢN 25 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Caûm xuùc cuûa nhaø thô vaøo laêng vieáng Baùc : P Cho hai HS đọc bài thơ hai lần a Khoå : ? Tìm cảm hứng bao trùm bài thơ ? -"Con miền Nam thăm lăng Bác" nói lên xúc => Xúc động, thiêng liêng, thành động người từ chiến trường miền Nam sau bao kính năm mong mỏi bây viếng Bác ? Maïch caûm xuùc cuûa baøi thô laø gì ? - Hình ảnh " hàng tre" quanh lăng tượng trưng cho sức ?Theo trình tự vào lăng viếng sống kiên cường, bền bỉ dân tộc Việt Nam Baùc? b Khoå : ? Phân tích tâm trạng, cảm xúc - "Ngày ngày mặt trời qua trên lăng - Thấy mặt nhà thơ qua khổ thơ ? Chú ý trời lăng đỏ" : thể vĩ đại Bác vừa phân tích các hình ảnh giàu ý nghĩa thể tôn kính nhân dân Bác -"Keát traøng hoa…" theå hieän loøng thaønh kínhn cuûa nhaân biểu tượng Hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ dân Bác soùng ñoâi c Khoå : Muốn làm chim, làm đóa hoa, - "Bác… trăng sáng dịu hiền": diễn tả chính xác trang nghieâm, yeân tónh vaø aùnh saùng dòu nheï laêng laøm caây tre trung hieáu Baùc GV choát yù ? Nêu nét bật nghệ - Hình ảnh "Vầng trăng" gợi nghĩ đến tâm hồn sáng thuaät cuûa baøi thô ? trong, cao đẹp Bác - "Mà nghe nhói tim" thể nỗi đau xót loøng taùc giaû d Khoå : Diễn tả tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn maõi beân laêng Baùc Ngheä thuaät - Giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa đau xót lẫn tự hào 5P HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT - Hình aûnh thô coù nhieàu saùng taïo Dựa vào ghi nhớ, GV hướng dẫn HS III TỔNG KẾT GHI NHỚ (SGK) toång keát Cuûng coá ( 3p) Nêu cảm tưởng em sau học bài thơ này ? Daën doø : (1p) Hoïc thuoäc baøi thô Chuaån bò baøi nghò luaän veà taùc phaåm truyeän ? ************************************************************************************** **** TUẦN 24 – TIẾT upload.123doc.net NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS : - Hiểu rõ nào là nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) - Nắm vững các yêu cầu bài văn nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước : Ổn định lớp (1p) GV kiểm tra sĩ số HS Bước : Kiểm tra bài cũ ( 5p) Đọc thuộc lòng bài thơ Viếng lăng Bác Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ ? Bước : Dạy học bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BÀI GV giới thiệu chương trình và yêu cầu tiết học 25P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN HS ĐỌC BÀI VĂN VÀ TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI TRONG SGK GV cho HS đọc bài văn SGK ? Tìm vấn đề nghị luận bài văn ? Những phẩm chất đáng mến nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ SAPA” Nguyễn Thành Long ? Hãy đặt nhan đề cho bài văn ? GHI NHỚ - Bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) có thể bàn nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm - Những nhận xét, đánh giá truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật 5P Ví dụ : Một vẻ đẹp nơi SAPA lặng lẽ ? Tóm tắt hệ thống luận điểm bài văn ? “Dù …khó phai mờ”( Nêu vấn đề nghị luận) “Trước tiên… mình”(luận điểm) “Nhưng… chu đáo”(Luận điểm) “Công việc… khiêm tốn”(luận điểm) “Cuộc sống…đáng tin yêu”(cô đúc vấn đề) ? Nhận xét cách khẳng định người viết ? - Các luận điểm nêu rõ ràng, ngắn gọn - Từng luận điểm phân tích, chứng minh cách thuyết phục - Bố cục chặt chẽ HOẠT ĐỘNG : GHI NHỚ GV yêu cầu HS đọc và hướng dẫn HS hiểu phần Ghi nhớ (SGK) - - và nghệ thuật tác phẩm người viết phát và khái quát Các nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện ( đoạn trích) bài nghị luận phải rõ ràng, có luận và lập luận thuyết phục Bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cần có bố cục mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, gợi cảm Bước : Củng cố Bước : Dặn dò TUẦN 24 – TIẾT 119 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TÍCH) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS : - Biết cách viết bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) cho đúng với các yêu cầu đã học - Rèn luyện kĩ thực các bước viết bài, cách tổ chức, triển khai các luận điểm II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bà III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp ( 1p) GV kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ ( 5p) Bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) cần có yêu cầu gì ? Bài ( 35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU ĐỀ BÀI GHI NHỚ TRONG SGK - Bài nghị luận tác GV yêu cầu HS đọc kĩ đề bài SGK và suy phẩm truyện (hoặc đoạn nghĩ trả lời các câu hỏi gợi ý trích) có thể bàn chủ GV phân biệt đề có yêu cầu suy nghĩ với đề có yêu đề, nhân vật, cốt truyện, cầu phân tích nghệ thuật truyện 10P HOẠT ĐỘNG :HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM - Bài làm cần đảm bảo BÀI đầy đủ các phần : GV yêu cầu HS đọc kĩ phần mở bài, thân bài, + MB : Giới thiệu tác kết bài mục lập dàn bài (SGK) phẩm và nêu ý kiến đánh giá sơ mình ? Yêu cầu phần bài nghị 10P 5P 5P luận này là gì ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC PHẦN VIẾT BÀI GV nhấn mạnh : bài văn cần có cảm nhận, đánh giá đặc điểm bật nhân vật, đặc sắc cách thể nhà văn, các luận điểm phải phân tích, chứng minh dẫn chứng cụ thể, sinh động tác phẩm HOẠT ĐỘNG : GHI NHỚ GV yêu cầu HS đọc kĩ phần Ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP CỦNG CỐ Yêu cầu HS đọc kĩ đề Tìm ý Viết đoạn mở bài và đoạn phần thân bài Gv nhận xét + TB : Nêu các luận điểm chính nội dung, nghệ thuật, có phân tích và chứng minh các luận tiêu biểu và xác thực + KB : Nêu nhận định, đánh giá chung mình - Cần thể cảm thụ, đánh giá riêng người viết - Bố cục phải hợp lí, tự nhiên Bước : Dặn dò ( 1p) Chuẩn bị cho bài Luyện tập *********************************************************************************** * TUẦN 24 – TIẾT 120 LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS : - Củng cố tri thức yêu cầu, cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ tìm ý, lập ý, viết bài II CHUAÅN BÒ GV : Soạn giáo án, tài liệu liên quan HS : Soạn bài III PHÖÔNG PHAÙP Vấn đáp, thảo luận, gợi mở, quy nạp, nâng cao IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1p ) GV kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra bài cũ ( 5p) Nêu các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) ? Bài ( 35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI GHI 5P HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU ĐỀ Cho đề bài : “ Cảm nhận GV cho HS đọc đề bài củ em đoạn trích “Chiếc lược ngà” ? Xác định yêu cầu đề ? 5P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM Ý Nguyễn Quang Sáng” GV nêu câu hỏi, HS phát biểu đúc kết lại  Tình cha sâu nặng Dàn ý chi tiết :  Nhân vật ông Sáu, bé Thu ( hành động, tâm - MB : giới thiệu đoạn trích trạng…) 20P HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LẬP DÀN Ý và nêu cảm nhận sơ mình đoạn trích GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết cho phần MB, TB, - TB : Hoàn cảnh lịch sử KB miền Nam lúc Nhận xét ông Sáu, 5P HOẠT ĐỘNG : NHẬN XÉT GV yêu cầu HS đọc dàn ý mình, GV nhận xét bé Thu ( chịu mát, hi sinh,…giàu nghị lực, niềm tin…) Nhận xét tình cha nhân vật ( hành động, diễn biến tâm lí…) Nghệ thuật ( tạo tình huống, cách kể chuyện…) - KB : Nêu cảm nhận chung giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích Củng cố : (3p) Nêu các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích ) ? Dặn dò : (1p) Chuẩn bị bài Sang thu, Nói với TUẦN 25 - TIẾT 121 SANG THU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối Hạ sang đầu Thu - Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Kiểm tra tập bài soạn HS Bài : ( 35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI Vài nét tác giả Hữu Thỉnh ? Hoàn cảnh đời bài thơ ? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU VAÊN BAÛN Gọi HS đọc bài thơ Tìm hình ảnh, tượng thể biến đổi đất trời lúc sang thu khổ đầu baøi thô ? => Höông oåi, gioù se, söông chuøng chình qua ngoõ Taâm traïng cuûa nhaø thô ? => Ngỡ ngàng, bâng khuâng ( bỗng, hình ) Sự biến chuyển không gian nhà thơ NOÄI DUNG BAØI GHI I GIỚI THIỆU - Nhà thơ Hữu Thỉnh tên thật là Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê Huyện Tam Döông, tænh Vónh Phuùc - Bài thơ Sang Thu sáng tác năm 1977 Bài thơ có nhiều hình ảnh đạc sắc, gợi cảm thời điểm giao mùa Hạ - Thu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Sự biến chuyển đất trời lúc sang thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ : - Höông oåi lan vaøo khoâng gian, phaû vaøo ngoïn gioù se - Sương đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng nơi cảm nhận qua hình ảnh, chi tiết nào ? Bằng giác quan nào ? => Dòng sông trôi nhẹ nhàng, cánh chim vội vã, nắng cuối hạ, mưa rào… Khứu giác, xúc giác, thị giác, cảm giác >> Caûm nhaän tinh teá Tìm các từ cảm giác, tâm trạng ? => boãng, phaû vaøo, chuøng chình, hình nhö, deành dàng, vắt nửa mình… Theo em, hình aûnh thô naøo laø ñaëc saéc nhaát ? Vì ? => Tùy vào cảm nhận HS, GV hướng cho HS có cảm nhận đúng đắn, hợp lí HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT Dựa vào Ghi nhớ, hướng dẫn HS tổng kết bài hoïc đường thôn, ngõ xóm - Dòng sông trôi cách thản, gợi lên vẻ êm dịu, cánh chim bắt đầu vội vaõ - Naéng cuoái haï vaãn coøn noàng, coøn saùng đã nhạt dần - Những ngày giao mùa này đã ít mưa rào ào ạt - Lúc này đã bớt tiéng sấm bất ngờ HÌnh aûnh thô ñaëc saéc : "Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi" Hàng cây không còn bị bất ngờ vì nhữnh tiếng sấm - người đã trãi thì vững vàng trước tác động bất ngờ sống III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ ( SGK) Cuûng coá : (3p) GV hướng dẫn HS nhà viết đoạn văn ngắn thể cảm nhận em khổ thơ mà em thích nhaát Daën doø : (1p) Học thuộc bài thơ, chuẩn bị bài Nói với ************************************************************************************ ****** TUAÀN 25 - TIEÁT 122 NÓI VỚI CON I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua lời thơ Y Phương - Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, cụ thể thơ ca miền núi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ (5p) Đọc thuộc lòng Bài thơ Sang thu Noäi dung vaø ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa baøi thô ? Bài (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI I GIỚI THIỆU GV giới thiệu vài nét nhà thơ Y Phương, - Nhà thơ Y Phương tên khai sinh là Hứa Vỉnh đề tài bài thơ Sước, dân tộc tày, sinh năm 1948 Thơ ông thể HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC hieän taâm hoàn chaân thaät, maïnh meõ vaø HIEÅU VAÊN BAÛN sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét Hướng dẫn tìm hiểu chú thích Tìm boá cuïc cuûa baøi thô ? => + Đoạn : Con lớn lên tình yêu thöông cuûa cha meï, cuoäc soáng lao động quê hương + Đoạn : Lòng tự hào sức sống maïnh meõ cuûa queâ höông vaø nieàm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống aáy cuûa queâ höông Nhaän xeùt veà boá cuïc ? => Đi từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần guõi, thieát tha maø naâng leân leõ soáng Đọc câu thơ đầu , cho biết tác giả đã gợi khoâng khí gia ñình nhö theá naøo ? => Đầm ấm, quấn quýt, bước di, tiếng cười cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận Câu thơ " Đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát" đã gợi lên sống lao động người đồng mình nào ? => Cần cù, tươi vui ; Từ "cài", "ken" vừa miêu tả cụ thể vừa nói lên gắn bò, quần quyùt Tìm caâu thô noùi veà queâ höông thaät thô moäng nghóa tình ? => Rừng cho hoa, Con đường cho taám loøng Tìm đức tính cao đẹp người đồng mình ? => Sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, gắn bó, bền bỉ với quê hương; Tuy thô sơ da thòt nhöng khoâng heà nhoû beù veà taâm hoàn vaø yù chí Người cha mong ước điều gì ? Điều lớn lao mà người cha muốn truyền cho laø gì ? => Lòng tự hào truyền thống cao đẹp quê hương và niềm tự tin bước vào đời Nhaän xeùt veà ngheä thuaät cuûa baøi thô ? HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT Hướng dẫn HS đọc kĩ phần Ghi nhớ nuùi - Bài thơ Nói với là lời tâm tình người cha lòng yêu thương cái, ước mong hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyeàn thoáng cuûa toå tieân II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Tình yêu thương cha mẹ và đùm bọc quê hương : - Con lớn lên ngày tình yêu thương, nâng đón, mong chờ cha mẹ - Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình queâ höông Mong ước người cha : - "Người đồng mình" sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hương còn cực nhọc, đói nghèo Cha mong phải có nghĩa tình và chung thủy với quê hương - " Người đồng mình" mộc mạc giàu chí khí, niềm tin Từ đó cha mong phải tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò cần tự tin mà vững bước trên đường đời Ngheä thuaät : - Gioïng ñieäu thieát tha, trìu meán - Xây dựng hình ảnh cụ thể mà có tính khái quaùt, moäc maïc maø vaãn giaøu chaát thô - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá : 3p GV gợi ý cho HS làm bài tập theo yêu cầu SGK Daën doø : 1p Học thuộc bài thơ, chuẩn bị bài Nghĩa tường minh và hàm ý ************************************************************************************ TUAÀN 25 - TIEÁT 123 NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS xác dịnh nghĩa tường minh và hàm ý câu IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ :( 5p) Đọc thuộc lòng bài thơ ? Nhận xét bố cục bài thơ? Điều mong ước cha là gì ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : PHÂN BIỆT NGHĨA I Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý : TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý - Nghĩa tường minh là phần thông báo diễn GV cho HS đọc đoạn trích mục I và đạt trực tiếp từ nghữ câu trả lời câu hỏi - Hàm ý là phần thông báo không diễn => Anh nieân muoán noùi " Anh raát đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể tiếcc" anh không muốn nói thẳng vì suy từ từ ngữ anh ngaïi nguøng, vì muoán che giaáu tình II LUYEÄN TAÄP caûm cuûa mình BAØI TAÄP : Câu thứ hai không chứa hàm ý a Câu " Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy" cho thấy Hãy phân biệt nghĩa tường minh và hàm hoïa só cuõng chöa muoán chia tay anh nieân yù b - mặt đỏ ửng ( ngượng) HS trả lời theo ghi nhớ - nhận lại khăn ( không tránh được) HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP - quay vội ( quá ngượng) Cho HS đọc yêu cầu các bài tập và BAØI TAÄP : thảo luận, trả lời Hàm ý : "Ông họa sĩ già chưa kịp uống nước chè đấy" BAØI TAÄP : Haøm yù : " OÂng voâ aên côm ñi" Cuûng coá : (3p) Haøm yù laø gì ? Ñaët caâu coù haøm yù ? Daën doø : (1p) Học bài, chuẩn bị bài Nghị luận đoạn thơ, bài thơ ************************************************************************************ ***** TUAÀN 25 - TIEÁT 124 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ , BAØI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Hiểu rõ nào là bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Nắm vững các yêu cầu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này các tiết IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý ? Nêu ví dụ ? Bài : (35p) T HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI G HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU I TÌM HIỂU BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN GV giới thiệu nội dung yêu cầu tiết THÔ, BAØI THÔ hoïc Tìm hieåu vaên baûn " Khaùt voïng haoøa nhaäp, daâng HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VĂN BẢN hiến cho đời " : NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ a Vấn đề nghị luận : Hình ảnh mùa xuân và tình GV gọi HS đọc kĩ vb SGK caûm thieát tha cuûa Thanh Haûi baøi thô Muøa HS đọc xuaân nho nhoû GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi b Những luận điểm : vấn đề nghị luận vb là gì ? - Hình aûnh muøa xuaân baøi thô mang nhieàu tìm luận điểm hình ảnh tầng ý nghĩa Trong đó hình ảnh nào thật gợi mùa xuân bài thơ bài viết nêu cảm, thật đáng yêu leân ? - Hình ảnh mùa xuân rạo rực thiên nhiên, tác giả đã làm nào để chứng minh đất nước cảm xúc thiết tha trìu mến nhà cho luận điểm trên ? thô haõy xaùc ñònh caùc phaàn MB, TB, KB cuûa - Hình aûnh muøa xuaân nho nhoû theå hieän khaùt vb ? Nhaän xeùt veà boá cuïc ? vọng hòa nhập, dâng hiến nối kết tự nhiên với GV : Phần TB là phần trình bày cảm hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, đất nước trước nhận, đánh giá cụ thể đặc sắc => Để chứng minh cho các luận điểm, người viết đã baät veà noäi dung ngheä thuaät cuûa baøi thô, chọn bình giảng các câu thơ đặc sắc, đã phân tích là sữ triển khai các luận điểm giọng điệu trữ tình, kết cấu bài thơ Nhận xét cách diễn đạt bài văn ? c Boá cuïc : HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ - MB : Từ đầu đến "trân trọng" HS đọc kĩ phần Ghi nhớ - TB : Tiếp theo đến " mùa xuân" HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN - KB : phaàn coøn laïi LUYEÄN TAÄP => các phần liên kết tự nhiên ý nghĩa và cách GV : hãy tìm các luận điểm khác diễn đạt baøi thô "Muøa xuaân nho nhoû" d Cách diễn đạt thái độ tin yêu, tình cảm thieát tha, chaân thaønh GHI NHỚ (SGK) II LUYEÄN TAÄP - Keát caáu - Giọng điệu trữ tình - Ước mong hòa nhập, cống hiến nhà thơ Dặn dò : Chuẩn bị bài " Cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ" ************************************************************************************ ****** TUAÀN 25 - TIEÁT 125 CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Biết cách viết bài nghị luận đoạn thơ , bài thơ cho đúng với các yêu cầu đã học các tiết trước - Rèn luyện kĩ thực các bước làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức trieån khai caùc luaän ñieåm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) - Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? - Các yêu cầu loại văn này ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TÌM I ĐỀ BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, HIỂU CÁC DẠNG ĐỀ BAØI NGHỊ BAØI THÔ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI - Đề bài gồm yêu cầu và nội dung phạm vi đề THÔ - Đề có hai dạng : có mệnh lệnh và mở ( không có Gv gọi HS đọc các đề bài SGK meänh leänh ) Hs đọc - Caàn coù caùc caûm nhaän, suy nghó rieâng cuûa mình vaø Các đề bài trên cấu tạo nào diễn giải, chứng minh các cảm nhận, ý kiến ? cách có Có dạng đề ? II CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT Các từ đề phân tích, cảm nhận ĐOẠN THƠ BAØI THƠ và suy nghĩ biểu thị yêu cầu gì đối GHI NHỚ ( SGK) với bài làm ? III LUYEÄN TAÄP HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU CÁC BƯỚC LAØM BAØI Gv gọi HS đọc đề bài SGK Yêu cầu HS đọc kĩ phần tìm hiểu đề và tìm ý để hiểu yêu cầu và phương phaùp laøm baøi Hs đọc kĩ phần lập dàn bài để nắm vững cách làm bài bước Hs đọc vb SGK và nhận xét : a Boá cuïc maïch laïc, chaët cheõ b Nguyên nhân tạo nên hấp dẫn, thuyeát phuïc cuûa vb : - Vb tập trung trình bày nhận xét, đánh giá giá trị đặc sắc nội dung caûm xuùc vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô - Boá cuïc maïch laïc - Người viết có lòng yêu mến, rung cảm thiết tha bài thơ Từ đó em hãy rút yêu cầu để làm tốt bài nghị luận đoạn thơ, baøi thô ? HS đọc phần ghi nhớ, trả lời HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP GV hướng dẫn HS lập dàn ý chi tiết theo đề bài đã cho ( dựa vào phần gợi ý ) Daën doø : Chuaån bò baøi "Maây vaø soùng" ************************************************************************************ ****** TUAÀN 26 - TIEÁT 126 BAØI 25 MAÂY VAØ SOÙNG TA- GO I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử - Thấy đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình aûnh thieân nhieân IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Yêu cầu để làm tốt bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU BAØI I GIỚI THIỆU Vaøi neùt veà Ta - go ? - Ra - bin - ñra - naùt Ta - go ( 1861 - 1941 ), nhaø Hs dựa vào chú thích trả lời thơ đại lớn Ấn Độ Ông đã để lại HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN ĐỌC gia tài văn hóa, nghệ thuật đồ sộ Với tập HIEÅU VAÊN BAÛN Thơ Dâng, ông là nhà văn đầu tiên Châu Á Gv gọi HS đọc vb nhận giải thưởng Nô - ben Văn học Ñaëc ñieåm boá cuïc cuûa baøi thô ? (1913) Thô oâng theå hieän tinh thaàn daân toäc daân Xác định vị trí dòng thơ " Con hỏi…" chủ sâu sắc; sử dụng thành công hình ảnh phần ? Tại em bé không từ chối thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng ? - Baøi Maây vaø soùng in taäp thô Si - su ( treû Em bé đã nghĩ hình thức trò chơi gì ? thơ), năm 1909 và Ta - go dịch sang tiếng So sánh trò chơi em bé nghĩ với trò Anh in taäp Traêng non chơi người sống trên mây và II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN soùng ? Hãy thành công mặt nghệ thuật (những hình ảnh thiên nhiên) HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT Ý nghĩa bài thơ ? Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ bài thơ còn gợi cho ta suy nghĩ vấn đề nào khác ? Boá cuïc : Bài thơ có thể xem là hai lượt thoại thể tình thöông yeâu cuûa em beù daønh cho meï moät caùch troïn veïn Troø chôi saùng taïo cuûa em beù : - Em đã nghĩ hình thức tuyệt diệu để hòa hợp tình yêu thiêng nhiên và tình mẫu tử cách bieán chính mình thaønh "maây" roài thaønh "soùng" còn mẹ thành "trăng" và "bến bờ kì lạ" - Troø chôi cuûa em beù hay vaø thuù vò hôn nhieàu Em mẹ ôm ấp va đón nhận lòng bao dung, rộng mở mẹ " lăn, lăn , lăn mãi và cười vang vỡ tan vào lòng mẹ" Nghệ thuật xây dựng hình ảnh thiên nhiên : - Mây, trăng, sóng, bờ biển, bầu trời… vốn là hình ảnh thiên nhiên thơ mộng, kết hợp với trí tưởng tượng em bé tạo giới lung linh, kì aøo - Lung linh, kì ảo song sinh động, chân thực III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá : (3p) YÙ nghóa cuûa baøi thô ? Daën doø : (1p) Chuaån bò baøi OÂn taäp veà thô ************************************************************************************ ****** TUAÀN 26 - TIEÁT 127 OÂN TAÄP VEÀ THÔ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm thơ đại Việt Nam - Củng cố tri thứa thể loại thơ trữ tình - Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lượt đặc điểm và thành tựu thơ Việt Nam từ sau Cách mạng Thaùng Taùm 1945 - Reøn luyeän kó naêng phaân tích thô IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) Kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) - Đọc thuộc lòng bài thơ " Mây và sóng" - YÙ nghóa cuûa baøi thô ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : LẬP BẢNG THỐNG I LAÄP BAÛNG THOÁNG KE KE GV u ncaàu n caùc baø thô Ñaëc T yeâ Teâ TeâHS n nhaé Naêcmlaïi teâTheå Toùim đã hoï c vaø neâ u caù c kieá n thứ c caà n nhớ T baøi taùc saùng thô taét sắc II SẮP XẾP CÁC BAØI THƠ THEO TỪNG ( theothô baûng thoá maã giaûng keâtaù c u SGK) nội nghệGIAI ĐOẠN LỊCH SỬ HOẠT ĐỘNG : SẮP XẾP CÁC BAØ I dung thuậ-t 1945- 1954 : Đồng chí THƠ Đà HỌC THEO TỪNG GIAI - 1954-1964 : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, ĐOẠN LỊCH SỬ Con coø GV yêu cầu HS xếp các bài thơ đã - 1964- 1975 : Bài thơ tiểu đội xe không kính, học theo giai đoạn lịch sử Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ HS trả lời, GV nhận xét - Sau 1975 : Ánh trăng, Nói với con, Mùa xuân Nội dung tác phẩm này đã thể nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu đời sống đất nước và người, * Các tác phẩm thơ đã tái sống đất tâm tư tình cảm người các nước và người Việt Nam qua nhiều giai giai đoạn này nào? đoạn : HẠOT ĐỘNG : SO SÁNH NHỮNG + Chống Pháp, Mĩ với nhiều gian khổ, hi sinh BAØI THƠ CÓ ĐỀ TAØI GẦN NHAU nhöng raát anh huøng Yeâu caàu Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa caùc caâu + Công lao động xây dựng đất nước và hỏi, thảo luận trả lời, GV nhân xét quan hệ tốt đẹp người HOẠT ĐỘNG : SO SÁNH BÚT PHÁP * Tình cảm, tư tưởng người giai SÁNG TẠO HÌNH ẢNH THƠ Ở MỘT đoạn này: SOÁ BAØI THÔ + Tình yêu quê hương đất nước, tình đồng chí, Nhaän xeùt veà buùt phaùp saùng taïo caùc hình gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu Bác Hồ ảnh thơ số bài thơ ? + Tình caûm gaàn guõi, beàn chaët : meï con, baø chaùu thống với tình cảm chung rộng lớn III SO SAÙNH Baøi thô "Con coø" vaø "Maây vaø soùng" : - Con cò : Khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tượng cò ca dao, hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời ru - Maây vaø soùng : theå hieän tình yeâu meï thaém thieát cuûa treû thô Bài thơ "Đồng chí", "Bài thơ tiểu đội xe khoâng kính" vaø "AÙnh traêng" : - Đồng chí : viết người lính thời kì đấu kháng chiến chống Pháp Tình đồng đội họ dựa trên sở cùng chung cảnh ngộ, chia gian lao thiếu thốn và cùng lí tưởng chiến đấu - Bài thơ tiểu đội xe không kính : khắc họa hình ảnh chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ Baøi thô laøm noåi baät tinh thaàn duõng caûm, tö theá hiên ngang, niềm lạc quan và ý chí chiến đấu giải phoùng Mieàn Nam - Ánh trăng : nói suy ngẫm người lính đã qua chiến tranh, sống thành phoá hoøa bình IV BUÙT PHAÙP SAÙNG TAÏO HÌNH AÛNH THÔ Bài Đồng chí sử dụng bút pháp thực Bài Đoàn thuyền đánh cá chủ yếu dùng bút pháp tượng trưng, phóng đại với nhiều liên tưởng, tưởng tượng Cuûng coá : (3p) Tên các bài thơ đã học ? Sắp xếp theo các giai đoạn lịch sử ? Những bài thơ có đề tài gần ? Có điểm gì khác ? Daën doø : (1p) Học bài chuẩn bị kiểm tra thơ Chuẩn bị bài "Nghĩa tường minh và hàm ý" ************************************************************************************ ****** TUAÀN 26 - TIEÁT 128 NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý ( TIẾP THEO) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS nhận biết hai điều kiện sử dụng hàm ý : - Người nói ( người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói - Người nghe có đủ lực để giải đoán hàm ý IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) - Kể tên các bài thơ Việt Nam theo giai đoạn lịch sử - Nội dung tư tưởng các tác phẩm này là gì ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CUẢA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : XÁC ĐỊNH ĐIỀU KIỆN I ĐIỀU KIỆN SỬ DỤNG HAØM Ý SỬ DỤNG HAØM Ý Để sử dụng hàm ý cần có hai điều kiện sau đây Gv gọi HS đọc đoạn trích mục I và trả lời : câu hòi nêu - Người nói ( người viết) có ý thức đưa hàm ý Hs đọc và trả lời câu hỏi vaøo caâu noùi => Hàm ý chị Dậu câu nói thứ - Người nghe có đủ lực để giải đoán hàm là : "Sau bữa ăn này không còn ý nhà với thầy mẹ và em Mẹ đã bán II LUYỆN TẬP roài" Ñaây laø ñieàu ñau loøng neân chò Daäu BAØI TAÄP : traùnh noùi thaúng a Người nói : anh niên Hàm ý câu nói thứ hai là : "Mẹ đã Người nghe : Bác họa sĩ, cô kĩ sư bán cho nhà cụ Nghị thôn đoài" Hàm ý Hàm ý : "Mời bác và cô vào uống nước chè" câu nói này rõ Sự giãy nãy và câu b Người nói : anh Tấn nói "U đã bán thật ư?" cho thấy Tí Người nghe : chị hàng đậu phụ đã hiểu ý mẹ HOẠT ĐỘNG : GHI NHỚ Vậy điều kiện để sử dụng hàm ý là gì ? Hs dựa vào Ghi nhớ, trả lời HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LUYỆN TAÄP Gv gọi HS đọc yêu cầu BT Chia nhoùm cho HS thaûo luaän Đại diện trình bày kết Gv nhaän xeùt Hàm ý : "Chúng tôi không thể cho được" c Người nói : Thúy Kiều Người nghe : Hoạn Thư Haøm yù : "Quyeàn quyù nhö tieåu thö maø coù luùc phải quỳ trước hoa nô này ?!" BAØI TAÄP : - Hàm ý : "Chắt giùm nước để cơm khỏi nhão" - Sử dụng không thành công vì anh Sáu "vẫn ngoài im" BAØI TAÄP : -Baän oân thi - Phaûi troâng nhaø… BAØI TAÄP : Hàm ý : Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư, cố gắng đạt thì có thể đạt BAØI TAÄP : - Câu có hàm ý mời mọc : "Bọn tớ chơi…" - Câu có hàm ý từ chối : "Mẹ mình đợi nhà" và "Làm có thể rời mẹ mà đến được" Cuûng coá : (3p) Điều kiện để sử dụng hàm ý ? Daën doø : (1p) Chuaån bò laøm baøi kieåm tra thô ************************************************************************************ ****** TUAÀN 27 - TIEÁT 131, 132 TOÅNG KEÁT VAÊN BAÛN NHAÄT DUÏNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Trên sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu văn nhật dụng là tính cập nhật nội dung, hệ thống hóa chủ đề các vb nhật dụng - Nắm số đặc điểm cần lưu ý cách thức tiếp cận vb nhật dụng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Kiểm tra tập bài soạn HS Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VAÊN BAÛN NHAÄT DUÏNG gọi HS đọc khái niệm vbnd SGK NOÄI DUNG BAØI GHI I KHAÙI NIEÄM VBND "Khaùi nieäm VBND khoâng phaûi laø khaùi nieäm theå loại, không kiểu vb Nó đề cập tới Em hieåu theá naøo laø tính caäp nhaät ? "Nội dung vbnd…kiểu vb" hiểu theá naøo? Đây có phải là bài học môn GDCD khoâng? HOẠT ĐỘNG : HỆ THỐNG HÓA CÁC ĐỀ TAØI, CHỦ ĐỀ CỦA CÁC VBND Đà HOÏC Tính cập nhật chủ đề, đề tài các VBND đã học hiểu nào? Gv gọi HS đọc phần tóm tắt nội dung VBND đã học SGK Các chủ đề, đề tài đó có đảm bảo tiêu chuẩn "cập nhật" vừa ghi không ? HOẠT ĐỘNG : HỆ THỐNG HÓA CÁC HÌNH THỨC VB VAØ KIỂU VB Gv gọi HS đọc phần hệ thống hóa các hình thức vb và kiểu vb các vbnd đã dọc (SGK) VBND sử dụng hay nhiều PTBĐ ? Ví duï? HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU PHƯƠNG PHAÙP HOÏC VBND Gv gọi HS đọc các lưu ý pp học VBND SGK caàn chuù yù pp naøo ? Vì sao? Neâu ví duï ? chức năng, đề tài và tính cập nhật nội dung vb maø thoâi" II.NỘI DUNG CÁC VBND Đà HỌC Nội dung các VBND viết vấn đề xaõ hoäi où yù nghóa laâu daøi hôn laø chæ coù tính chaát thời III HÌNH THỨC VBND VBND thường sử dụng kết hợp nhiều PTBĐ để tăng sức thuyết phục IV PHÖÔNG PHAÙP HOÏC VBND - Học VBND phải biết vận dụng vào thực tế - Nội dung VBND có liên quan đến nhiều môn học khác và ngược lại Cuûng coá : (3p) Khaùi nieäm VBND ? Chủ đề, đề tài các VBND đã học ? Phöông phaùp hoïc VBND ? Daën doø : (1p) CHuaån bò baøi Chöông trình ñòa phöông phaàn Tieáng Vieät ************************************************************************************ ***** TUAÀN 27 - TIEÁT 133 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN TIEÁNG VIEÄT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nhận biết số từ ngữ địa phương - Thái độ sử dụng từ ngữ địa phương đời sống - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương vb phổ biến IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) Kieåm tra só soá Hs Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Khaùi nieäm VBND ? Chủ đề, đề tài các VBND đã học ? Phöông phaùp hoïc VBND ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LAØM BT Tìm từ ngữ địa phương đoạn trích và chuyển sang từ ngữ toàn dân tương ứng : Gv goïi HS xaùc ñònh yeâu caàu cuûa BT1 a theïo - seïo Chia nhoùm cho HS laøm laëp baëp - laép baép Gv nhaän xeùt ba - cha b maù - meï keâu - goïi đâm - trở thành, trở nên ba - cha đũa bếp - đũa troång - troáng khoâng voâ - vaøo c ba - cha lui cui - luùi huùi naép - vung nhaém - cho laø giuøm - giuùp troång - troáng khoâng a Kêu : từ toàn dân, có thể thay "nói to." HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LAØM BT b Kêu : từ địa phương, tương đương từ toàn daân laø "goïi" Gv gọi HS đọc yêu cầu BT và trả lời traùi - quaû Gv nhaän xeùt chi - gì HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LAØM BT keâu - goïi trống hổng trống hoảng - trống huếch trống Gv gọi HS đọc yêu cầu BT và trả lời hoác Gv nhaän xeùt a Khoâng Vì beù Thu chöa coù dòp giao tieáp rộng rãi bên ngoài địa phương mình HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN LAØM BT b Tác giả dùng số từ ngữ dễ hiểu để nêu saéc thaùi cuûa vuøng nôi dieãn caâu chuyeän Tuy Gv gọi HS đọc yêu cầu BT và trả lời nhiên tác giả không dùng nhiều từ địa phương để Gv nhaän xeùt khỏi gây khó hiểu cho người đọc Cuûng coá : (3p) TÌm số từ ngữ địa phương và cho biết từ ngữ toàn dân tương ứng ? Daën doø : (1p) Veà laøm BT ; chuaån bò vieát baøi TLV soá ************************************************************************************ ****** TUAÀN 28 TIEÁT 136, 137 BEÁN QUE NGUYEÃN MINH CHAÂU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Qua cảnh ngộ và tâm trạng nhân vật Nhĩ truyện cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người, biết nhận vẻ đẹp bình dị và quý giátrong gì gần gũi cuûa queâ höông, gia ñình - Thấy và phân ntích các đặc sắc truyện - Reøn luyeän kó naêng phaân tích taùc phaåm truyeän IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) Gv kieåm tra só soá HS Kiểm tra bài cũ : không thực 3.Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA NOÄI DUNG BAØI GHI GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG : I GIỚI THIỆU GIỚI THIỆU - Nguyễn Minh Châu (1930 -1989), quê huyện Quỳnh Lưu, Nghệ Vaøi neùt veà taùc giaû An Nguyễn Minh Châu ? - Nguyễn Minh Châu là cây bút văn xuôi tiêu biểu Hs dựa vào chú thích văn học thời kì kháng chiến chống Mĩ trả lời - Sau 1975, sáng tác ông thể tìm tòi quan trọng tư Gv nhấn mạnh vị trí tưởng và nghệ thuật cuûa nhaø vaên - Truyeän ngaén "Beán queâ" in taäp truyeän ngaén cuøng teân naêm văn học nước 1985 nhaø II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN HOẠT ĐỘNG : Tình truyện : HƯỚNG DẪN ĐỌC Căn bệnh hiểm nghèo khiến Nhĩ - người đã hầu khắp HIEÅU VAÊN BAÛN nơi trên giới, bị liệt toàn thân không thể tự di chuyển GV đọc mẫu, gọi đựơc Tất sinh hoạt phải nhờ vào giúp đỡ vợ HS đọc tiếp Tình nghịch lí dẫn đến tình nghịch lí tiếp Tìm tình theo Đó là anh phát vẻ đẹp kì lạ bãi bồi bên sông, truyeän ? anh đã nhờ đứa trai thực giúp mình điều khao khát là đặt Ý nghĩa tình chân qua đó Nhưng đứa trai lại sa vào đám chơi phá cờ trên huoáng truyeän laø gì ? đường và có thể lỡ chuyến đò ngang ngày GV hướng dẫn phân => Cuộc sống và số phận người luôn chứa đựng nhiều bất tích cảm nhận thường, nghịch lí ; Người ta thường hướng đến điều cao xa mà và suy nghĩ nhân vô tình không biết đến vẻ đẹp gần gũi bên cạnh mình vaät Nhó : Những cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ : Nhĩ có cảm a Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên : nhận gì vẻ đẹp - Cảnh vật miêu tả theo tầm nhìn Nhĩ từ gần đến xa : từ thiên nhiên bông hoa lăng phía ngoài cửa sổ đến sông buổi sáng hôm đó? Hồng màu đỏ nhạt lúc đã vào thu đến vòm trời và sau cùng là bãi bồi Hãy tìm chi bên sông tieát mieâu taû caûnh - Không gian và cảm xúc quen thuộc Nhĩ lại thiên nhiên qua cảm vô cùng mẻ nhaän cuûa Nhó ? b Suy nghĩ quy luật đời : Nhĩ đã cảm nhận - Bằng trực giác, Nhĩ nhận thời gian đời mình chẳng còn bao điều gì thời lâu gian đời mình ? Luùc naøy, Nhó coù suy nghĩ gì Liên, vợ mình ? Từ đó, gợi cho anh nghó veà ñieàu gì ? Ñieàu khao khaùt cuoái cuøng cuûa Nhó laø gì ? Vì anh laïi khao khaùt ñieàu aáy ? Nhaän xeùt veà yù nghóa cuûa ñieàu khao khaùt đó ? Nhĩ đã nhờ thực hieän giuùp mình ? Nhöng coù khoâng ? Từ đó Nhĩ đã nhận quy luật gì đời người ? Tìm hình ảnh mang yù nghóa bieåu tượng truyện ? HOẠT ĐỘNG : TOÅNG KEÁT Tác phẩm chứa đựng yù nghóa gì veà cuoäc đời ? Những giá trị nghệ thuaät ñaëc saéc ? - Nhĩ đã nhận tất tình yêu thương, tần tảo và đức hi sinh thầm lặng vợ Với lòng biết ơn vợ sâu sắc, Nhĩ đã nhận gia đình chính là nơi nương tựa đời mình, mà suốt ngày tháng bôn tẩu anh không cảm thấy - Nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi xung quanh mình, Nhĩ khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sông Điều khao khát chính là thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường mà sâu xa đời sống Sự thức tỉnh này đến với người ta cái độ đã trải cùng với nó là ân hận, xót xa - Đứa trai không hiểu ý bố, làm theo cách miễn cưỡng bị hấp dẫn trò chơi nó gặp trên đường và có thể để lỡ chuyến đò ngang ngày…Nhĩ đã chiêm nghiệm cái quy luật phổ biến đời người: "Con người ta trên đường đời thật khó tránh cái điều vòng vèo chùng chình" Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng : - Hình ảnh bãi bồi, bến sông và toàn khung cảnh thiên nhiên vừa là cảnh thực vừa biểu tượng cho vẻ đẹp đời sống, quê hương xứ sở cái bình dị Nhan đề "Bến quê" mang ý nghĩa biểu tượng - Sắc tím đậm bông hoa lăng cuối mùa, tiếng đất lở bờ sông bên này lũ đầu nguồn dồn là biểu tượng cho sống tàn lụi ngày cuối cùng đời Nhĩ - Chi tiết đứa trai sa vào đám chơi cờ là tượng trưng cho cái điều vòng vèo, chùng chình trên đường đời mà người ta dễ vướng vaøo - Hành động kì quặc Nhĩ cuối truyện có ý nghĩa thức tỉnh người hãy dứt bỏ cái vòng vèo, chùng chình để hướng tới giá trị đích thực và bền vững III TOÅNG KEÁT GHI NHỚ (SGK) Cuûng coá : (3p) Keå toùm taét truyeän Beán queâ ? Neâu tình huoáng truyeän ? YÙ nghóa cuûa truyeän laø gì ? Những thành công nghệ thuật ? Daën doø : (1p) Học thuộc bài Xem trước bài " Ôn tập Tiếng Việt lớp " ************************************************************************************ ***** TUAÀN 28 - TIEÁT 138, 139 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Thông qua các tài liệu ngôn ngữ thực tế, giúp HS hệ thống hòa lại các vần đề đã học học kì II IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Keå toùm taét truyeän Beán queâ ? Neâu tình huoáng truyeän ? YÙ nghóa cuûa truyeän laø gì ? Những thành công nghệ thuật ? Bài : (80p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP VỀ KHỞI I KHỞI NGỮ VAØ CÁC THAØNH PHẦN BIỆT NGỮ VAØ CÁC THAØNH PHẦN BIỆT LẬP LAÄP Khởi Caùc thaønh phaàn bieät laäp Gv gọi HS nhắc lại khía niệm ngữ T thaùi C thaùn G đáp P khởi ngữ và các thành phần biệt lập chuù Hs nhaéc laïi, boå sung Yêu cầu HS xác định các từ ngữ in Dường Vaát vaû Thöa đậm thuộc thành phần gì câu và Xây caùi Những ghi keát quaû vaøo baûng toång keát ? nhö quaù oâng Gv yeâu caàu HS laøm BT 2, ghi giaáy, laêng aáy người đọc … Gv nhaän xeùt nh ö HOẠT ĐỘNG : ÔN LẠI KIẾN vaäy THỨC VỀ LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN Về hình thức có phép liên kết II LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN naøo ? Pheùp lieân keát Gv gọi HS đọc các đoạn trích Từ Lặp từ Đồng nghĩa, trái nghĩa, Theá SGK và trả lời câu hỏi Noái Nêu rõ tính liên kết đoạn văn ngữ tươn ngữ liên tưởng em viết BT mục I ? g Gv nhaän xeùt Cô bé Mưa- mưa đá- tiếng lanh Cô bé HOẠT ĐỘNG : ÔN LẠI NGHĨA ứng nhöng TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý Canh- gioù - Noù Nhắc lại nào là nghĩa tường minh nhöng vaø haøm yù? Bất bình, khing bỉ, cười Bây Gv gọi HS đọc truyện cười trogn SGK Khaùy , NPL, Phaùp, HTÑ toâi và trả lời câu hỏi roài Gv gọi HS đọc đoạn văn câu Mó và trả lời câu hỏi vaø III NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý Hàm ý người ăn mày : "Ở -địa ngụclà chỗ các ông" a Hàm ý : "Tớ thấy họ chơi chẳng hay chút nào" Vi phaïm PC quan heä b Hàm ý : "Tớ chưa báo cho Nam và Tuấn" Vi phạm PC lượng Cuûng coá : (3p) Đặt câu có khởi ngữ, các thành phần biệt lập Viết đoạn văn có sử dụng hàm ý ? Daën doø : (1p) Chuẩn bị bài "Luyện nói nghị luận đoạn thơ, bài thơ" ************************************************************************************ ***** TUAÀN 28 - TIEÁT 140 LUYEÄN NOÙI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : - Có kĩ trình bày miệng cách mạch lạc, hấp dẫn cảm nhận, đánh giá mình đoạn thơ, bài thơ - Luyện tập cách lập ý, lập dàn bài và cách dẫn dắt vấn đề IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : (1p) GV kieåm tra só soá HS Kieåm tra baøi cuõ : (5p) Đặt câu có khởi ngữ, các thành phần biệt lập Viết đoạn văn có sử dụng hàm ý ? Bài : (35p) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI GV neâu yeâu caàu cuûa tieát vaø yù nghóa cuûa tieát luyeän noùi - Baøi nghò luaän phaûi coù boá cuïc maïch laïc theo ba phaàn - Reøn cho HS khaû naêng dieãn đạt, tự tin thân đứng trước đám đông GV nêu vấn đề cho HS luyện nói Gv gọi HS đọc đề bài SGK Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề bài Phân nhóm cho hs thảo luận dàn ý (đã chuẩn bị sẵn nhaø) Cho HS luyeän noùi theo nhoùm Đại diện HS lên nói trước lớp Gv nhaän xeùt Cuûng coá : (3p) Yeâu caàu cuûa tieát luyeän noùi? Muïc ñích cuûa vieäc luyeän noùi ? Daën doø : (1p) Chuẩn bị bài "Những ngôi xa xôi" ************************************************************************************ ******