giao an 7

Bài mới: HĐ1/ Hướng dẫn HS những nội dung cần chú ý để chuẩn bị cho kì thi HKII Trong chương trình HKII cần chú ý đề cương ôn sau: 1/ Veà phaàn vaên: a Văn nghị luận: Cần nắm được hệ thố[r]

TUAÀN: 01 ………………………………… TIEÁT: 01 ND: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lí Lan ………………………………………… A MỨC ĐỘCẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ VB 2/ Kó naêng: - Đọc – hiểu VB biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Lieân heä vaän duïng vieát moät baøi vaên bieåu caûm C CHUAÅN BÒ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng - HS: Đọc và tìm hiểu văn trước nhà D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: Bài mới: GV nêu vai trò giáo dục XH để giới thiệu vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HDD1/ Tìm hieåu chung: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm VB - GV yeâu caàu HS nhaéc laïi ñaëc ñieåm cuûa kieåu VB nhaät dụng HS xác định thể loại, phương thức biểu đạt G: VB coù caùc nhaân vaät naøo? Xaùc ñònh boá cuïc baøi vaên? Haõy toùm taét noäi dung vaên baûn baèng moät caâu ngaén goïn? H: Bố cục: đoạn - Từ đầu … đầu năm học: Tâm trạng mẹ buổi tối trước ngày khai trường - Còn lại: Aán tượng tuổi thơ và liên tưởng mẹ VB viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường khai trường vào lớp cuûa HĐ2/ Đọc hiểu VB: G: Tâm trạng người mẹ nảy sinh hoàn cảnh nào? Tìm các chi tiết nói lên tâm trạng người mẹ? H: Vào đêm trước ngày khai trường đầu tiên (HS tìm dẫn chứng) G: Taâm traïng cuûa meï vaø coù gì khaùc nhau? H: - Con: Thanh thaûn, voâ tö NOÄI DUNG BAØI HOÏC I / Tìm hieåu chung: - Giáo dục có vai trò to lớn phát triển XH Ngày nay, giáo dục đã trở thành nghiệp toàn XH - Đây là VB nhật dụng đề cập tới mối quan hệ gia đình, nhà trường và trẻ em II/ Đọc hiểu văn bản: 1/ Noäi dung: a) Những tình cảm dịu người mẹ dành cho con: - Trìu mến quan sát việc laøm cuûa - Vỗ ngủ, xem lại thứ đã chuẩn bị b) Tâm trạng người mẹ - Mẹ: Thao thức, suy nghĩ triền miên G: Vì người mẹ không ngủ được? Tìm các chi tiết thể ngày khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm tâm trí người mẹ? H: Lo lắng vì bước vào đời HS Và nghĩ ngày khai trường đầu tiên mình (HS tìm vaên baûn vaø phaùt bieåu) đêm không ngủ được: - Suy nghó veà vieäc laøm cho ngaøy đầu tiên học thật có ý nghĩa - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, khoâng theå naøo queân cuûa baûn thaân ngày đầu tiên học G: Caâu vaên naøo baøi noùi leân taàm quan troïng cuûa nhà trường hệ trẻ? Em có suy nghĩ gì câu nói đó? H: “Ai cuõng bieát raèng …ñi cheäch caû haøng daëm sau naøy” G: Kết thúc bài văn, người mẹ nói: “Đi con, …thế giới kỳ diệu mở ra” Em hiểu giới kỳ diệu đó là gì? G: Có phải người mẹ trực tiếp nói với khoâng? H: Mẹ nhìn ngủ và tự nói với chính mình  Làm bật tâm trạng, khắc hoạ tâm tư khó nói lời trực tieáp G: Qua tâm trạng người mẹ, em hiểu gì vấn đề tác giả muốn nói đây? HÑ3/ Toång keát: - Suy nghó veà vai troø cuûa giaùo duục hệ tương lai 2/ Ngheä thuaät: - Hình thức tự bạch dòng nhật kí người mẹ nói với - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm III/ YÙ nghóa VB: VB theå hieän taám loøng, tình caûm người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người HĐ4/ Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên em - Sưu tầm và đọc số VB ngày khai trường - Chuẩn bị bài mới: Vaên baûn: “Meï toâi” - Đọc kỹ văn Tìm hiểu thái độ người bố qua thư gởi cho - Qua thư, hình ảnh người mẹ nào? - Theo em, thái độ En-ri-cô sau đọc thư sao? TUAÀN: 01 TIEÁT: 02 …………………………… MEÏ TOÂI (Trích Những lòng cao - Eùt-môn-đô A-mi-xi) ND:…………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Eùt-moân-ñoâ ñô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha maéc loãi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kó naêng: - Đọc – hiểu VB viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư C CAÙC KÓ NAÊNG GIAÙO DUÏC HS: - Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái - Giao tiếp, phản hồi/ lắng gnhe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng D CÁC PHƯƠNG PHÁP: Động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, cặp đôi chia E HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Bài học sâu sắc mà em có qua VB “Cổng trường mở ra” là gì? Bài mới: GV dựa vào chú thích SGK, giới thiệu tác giả và tác phẩm để dẫn vaøo baøi HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HÑ1/ Tìm hieåu chung: - HS đọc chú thích tác giả GV cung cấp theâm thoâng tin - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm thư Giải thích từ khó - Xaùc ñònh boá cuïc VB HĐ2 Đọc – hiểu văn bản: G: Sự việc xảy bài văn là gì? Nguyeân nhaân naøo khieán boá En-ri-coâ vieát thö? G: Thái độ bố En-ri-cô nào? Vì ông có thái độ đó? H: Hụt hẫng, bất ngờ và tức giận En-ricô đối xử không tốt với mẹ (HS tìm dẫn chứng bài) G: Tại nội dung văn là thư bố viết cho nhan đề lại là Mẹ tôi? H: Hiện lên hình ảnh người mẹ Qua đó NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: - Eùt-moân-ñoâ ñô A-mi-xi (1846 – 1908) laø nhà văn I-ta-li-a Những lòng cao laø taùc phaåm noåi tieáng nhaát cuûa oâng Cuoán saùch goàm nhieàu maåu chuyeän coù yù nghóa giáo dục sâu sắc, đó, nhân vật trung tâm là thiếu niên, viết giọng vaên hoàn nhieân saùng - VB gồm phần, phần là lời kể En-ri-cô, phần là toàn thư người bố gởi cho En-ri-cô II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: a) Hoàn cảnh người bố viết thư: En-ricô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà Người bố muốn giúp suy nghĩ kĩ, nhận và sửa lỗi lầm b) Phần lớn câu chuyện là thư khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng”: - Caûnh caùo nghieâm khaéc loãi laàm cuûa En-ri-coâ - Gợi lại hình ảnh lớn lao cao người mẹ và làm bật vai trò người thấy thái độ và tình cảm bố đứa G: Mẹ En-ri-cô là người nào? - HS nêu nhận xét và tìm dẫn chứng G: Từ hình ảnh mẹ En-ri-cô, em có cảm nhaän gì veà taám loøng cuûa caùc baø meï noùi chung? - HS phaùt bieåu theo caûm nghó cuûa rieâng mình G: Trong lí câu 4, theo em điều gì đã khiến En-ri-cô xúc động vô cùng đọc thư boá? - HS thảo luận trả lời GV nhận xét G: Cuối thư bố đã khuyên En-ri-cô điều gì? G: Vì bố không trực tiếp nói với con? H: Tình cảm thường sâu sắc và tế nhị, kín đáo khó nói Việc viết thư có người bố và En-ri-cô biết nên không chạm đến lòng tự troïng cuûa Ñaây laø moät baøi hoïc veà caùch ứng xử gia đình G: Em thấy nghệ thuật VB có gì độc đáo? HÑ3/ TOÅNG KEÁT: G: Em có suy nghĩa gì sau đã học VB? meï gia ñình - Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm Ngheä thuaät: - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy câu chuyện: En-ri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc hoạ hình ảnh người mẹ - Hình thức biểu cảm trực tiếp có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha YÙ nghóa VB: - Người mẹ có vai trò vô cùng quan trọng gia ñình - Tình thöông yeâu, kính troïng cha meï laø tình cảm thiêng liêng người HĐ4/ Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho và tình cảm cha mẹ - Chuẩn bị bài mới: Từ ghép + Tìm hiểu các ví dụ và nhận diện khái niệm và ý nghĩa loại từ ghép: chính phụ và ñaúng laäp +Taäp ñaët caâu vaø laøm baøi taäp TUAÀN: 01 ………………………………………… TIEÁT: 03 ………………………………………… TỪ GHÉP ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và đẳng lập Kó naêng: - Nhận diện các loại từ ghép Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt các khái quát B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng; thảo luận và chia sẻ C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: Bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC - HS ôn lại kiến thức đã học I Tìm hieåu chung: HĐ1/ HS đọc ví dụ và yêu cầu số SGK Từ ghép chính phụ: - Từ ghép CP là từ ghép G: Xác định tiếng chính và phụ từ “bà ngoại” và “thơm phức”? Trật tự xếp và vai trò các tiếng có tiếng chính và tiếng phụ naøo? Neâu theâm moät soá ví duï khaùc? (GV treo baûng phuï) (1 nhiều tiếng) bổ sung - GV có thể gợi ý để HS so sánh bà ngoại với bà nghĩa cho tiếng chính nội, thơm phức với thơm ngát VD: bà ngoại, thơm phức H: Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau bổ sung ý - Trật tự các tiếng từ nghĩa cho tiếng chính - từ ghép chính phụ G: So sánh nghĩa cặp từ “bà ngoại” với “ bà”ø, “thơm ghép Việt: tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng phức” với “ thơm”? H: - bà ngoại và bà cùng người phụ nữ lớn tuổi bà sau - Từ ghép CP có tính chất ngoại thì người sinh mẹ, còn bà thì chung người sinh cha mẹ thơm phức và thơm tính phân nghĩa: nghĩa từ chất vật, đặc trưng mùi vị Thơm phức mùi thơm đậm, ghép CP hẹp nghĩa tieáng chính VD: Nghóa cuûa coøn thôm thì chæ muøi thôm noùi chung bà ngoại hẹp bà, thơm HĐ2/ HS đọc ví dụ và yêu cầu I SGK G: Các từ “quần áo, trầm bổng” có phân tiếng chính, phức hẹp thơm Từ ghép đẳng lập: tiếng phụ không? Tìm thêm ví dụ minh hoạ? - Từ ghép đẳng lập là từ H: Không, tiếng có vai trò bình đẳng mặt ngữ pháp gheùp coù caùc tieáng bình ñaúng Những từ gọi là từ ghép đẳng lập G: So sánh nghĩa “quần áo” với nghĩa tiếng với ngữ pháp “quần, áo”; nghĩa “trầm bổng” với nghĩa tiếng VD: quần áo, trầm bổng “traàm, boång”? H: - Quần áo chung cho trang phục; các tiếng quần, áo - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa: nghĩa từ riêng lẻ đồ vật - Traàm boång chæ veà aâm cao thaáp khaùc nhau; caùc gheùp ñaúng laäp khaùi quat hôn nghóa cuûa caùc tieáng taïo neân tiếng trầm, bổng độ cao thấp cụ thể nó VD: Nghĩa các từ trầm - HS tìm ví dụ từ ghép chính phụ và đẳng lập * Lưu ý: Không suy luận cách máy móc nghĩa từ bổng, quần áo khái quát ghép CP từ nghĩa các tiếng Có tượng nghĩa, mờ nghĩa các tiếng tạo nó nghĩa tiếng đứng sau số từ ghép chính phụ HÑ3/ Luyeän taäp: BT1/ - Từ ghép CP: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép ĐL: suy nghĩ, chài lưới, cây cơ, ẩm ướt, đầu đuôi BT2/ bút thước, thước kẻ, mưa đá, làm nhà, ăn cơm, trắng tinh, … BT3/ núi (non, sông), ham (muốn, thích), xinh (đẹp, tươi), mặt (mũi, mày), học (hành, tập), tươi (maùt, xinh) BT4/ Có thể nói sách , vì sách và là danh từ vật tồn dạng cá thể, đếm Sách là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại nên không thể nói sách BT5/ - Hoa hồng là tên loại hoa - Nam nói đúng, vì áo dài là tên loại áo - Cà chua là loại - Cá vàng là loại cá cảnh để chơi BT6/ - Mát tay: người có kinh nghiệm chuyên môn Mát # nóng: cảm giác nhiệt độ Tay: phận thể người  Gheùp chính phuï - Gang theùp, tay chaân  Gheùp ñaúng laäp HĐ4 Hướng dẫn tự học: - Nhận diện từ ghép đoạn văn VB “Cổng trường mở ra” - Chuẩn bị bài mới: Liên kết văn + Đọc các ví dụ và nắm khái niệm liên kết VB + Xem lại đoạn văn đã viết ấn tượng ngày khai trường đầu tiên em để thấy có liên keát chöa? TUAÀN: 01 TIEÁT: 04 ………………………………………… LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN ND: ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khaùi nieäm lieân keát VB Yeâu caàu veà lieân keát VB Kó naêng: - Nhận biết và phân tích tính liên kết các VB Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên keát C CHUAÅN BÒ: - GV: Soạn giảng, bảng phụ (máy chiếu) - HS: nghiên cứu bài nhà D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Từ ghép là gì? Có loại từ ghép? Cho ví dụ loại? - Nghĩa từ ghép hiểu nào? Bài mới: GV dựa vào ý nghĩa tính chất liên kết tạo lập VB để dẫn vaøo baøi HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1 Xaùc ñònh vai troø cuûa tính lieân keát: I/ Tìm hieåu chung: - HS đọc mục 1- SGK GV treo bảng phụ có viết ĐV Lieân keát: - LK là tính chất quan G: Theo em En-ri-coâ coù theå hieåu ñieàu boá muoán noùi chöa? trọng VB, làm cho VB trở nên H: Chưa Vì các câu chưa có liên kết với có nghĩa, dễ hiểu - LK laø laøm cho noäi dung caùc caâu, G: Muốn cho đv hiểu thì nó phải có tính chất gì? các đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với H: Tính liên kết các câu - Liên kết VB thể - GV choát laïi phương diện nội dung và hình thức Phöông tieän lieân keát VB: HÑ2 Taïo lieân keát vaên baûn baèng caùc phöông tieän VD: Một ngày … Còn bây  Phép lk: - HS đọc yêu cầu mục 2- SGK GV treo bảng phụ có nghịch đối Giấc ngủ đến với gương mặt  ÑV pheùp laëp G: Đoạn văn trên thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu? H: Thiếu liên kết phương diện nội dung, ý Phương tiện lk: các từ ngữ, câu văn nghóa thích hợp G: Nhận xét đoạn văn 2b có gì khác so với nguyên vaên? H: Có câu, câu thứ thay từ từ đứa trẻ làm cho đoạn văn rời rạc, khó hiểu Nếu tách rời câu đoạn văn thì câu đúng ngữ phaùp vaø yù nghóa G: Cụm từ “còn bây giờ”, “con” đóng vai trò gì ñv? H: Laøm phöông tieän lieân keát caâu HÑ3/ Luyeän taäp: BT1 Sắp xếp thứ tự: 1,4,2,5,3 BT2 Nhận xét đoạn văn: - Các câu có vẻ lk hình thức Từ lk: mẹ tôi(câu 2), sáng nay, chiều (câu 3,4), còn (câu 1) - Nội dung chưa lk, các câu chưa gắn bó chặt chẽ, không nối liền hợp lí BT3 Điền từ: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, là HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu, phân tích tính lk VB đã học Có thể sử dụng BT5, s/19; VB “Mẹ tôi” - Chuẩn bị bài mới: VB Cuộc chia tay búp bê + Đọc văn bản, chú thích tác giả, tác phẩm Tóm tắt nội dung + Tìm caùc chi tieát theå hieän vieäc Thaønh vaø Thuyû raát yeâu thöông nhau? + Em có suy nghĩ gì hoàn cảnh Thành và Thuỷ? TUAÀN: 02 …………………… CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Theo Khánh Hoài ND: TIEÁT: 05-06 …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa VB Kó naêng: - Đọc – hiểu VB truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhaân vaät - Keå vaø toùm taét truyeän B CAÙC KÓ NAÊNG GIAÙO DUÏC HS: - Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái - Giao tiếp, phản hồi/ lắng gnhe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Động não, thảo luận nhóm, trình bày phút, cặp đôi chia D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Theá naøo laø lieân keát vaên baûn? Muoán laøm cho VB coù tính lieân keát chuùng ta phaûi sử dụng phương tiện liên kết nào? Bài mới: Giới thiệu tình cảm gia đình, đặc biệt là tình anh em thắm thiết để dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG VỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung - HS đọc chú thích tác giả, tác phẩm - HS đọc VB (GV hướng dẫn đọc diễn cảm) và tóm tắt cốt truyện Xác định thể loại tác phẩm - Xaùc ñònh boá cuïc: phaàn + Tâm trạng anh em trước và sau chia đồ chôi + Cuộc chia tay Thuỷ và lớp học + Cuộc chia tay nhà II Đọc – hiểu văn bản: G: Truyeän vieát veà vieäc gì? Ai laø nhaân vaät chính? Ngôi kể thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì?Nguyên nhân xảy các việc? G: Taïi teân truyeän laïi laø “Cuoäc chia tay cuûa búp bê”? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghóa truyeän? H: Tên truyện đã góp phần thể ý đồ, tư tưởng nhà văn: phê phán bậc cha mẹ thiếu trách NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: - Tình trạng li hôn là thực tế đau lòng mà nạn nhân đáng thương là đứa trẻ - Cuộc chia tay búp beâ laø VB nhaät duïng vieát theo kieåu VB tự II Đọc – hiểu VB: 1/ Noäi dung: - Hoàn cảnh xảy các việc truyeän: boá meï Thaønh vaø Thuyû li hoân nhiệm; ca ngợi tình cảm nhân hậu, sáng, vị tha đứa trẻ; thể nỗi đau xót đứa bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình tan vỡ G: Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy anh em Thành và Thuỷ mực yêu thương nhau? Em có nhaän xeùt gì veà tình caûm cuûa anh em? G: Cảnh chia đồ chơi diễn nào? Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia búp beâ beân coù gì maâu thuaãn? Coù caùch naøo giaûi quyeát mâu thuẫn đó không? G: Cuối truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải nhö theá naøo? Em coù suy nghó gì veà caùch giaûi quyeát đó? G: Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng? Chi tiết nào làm em cảm động nhất? Vì sao? - HS bàn luận trả lời G: Giải thích vì dắt em khỏi trường, tâm traïng Thaønh laïi: Kinh ngaïc thaáy … leân caûnh vaät? H: (HS thaûo luaän vaø phaùt bieåu) Thaønh kinh ngaïc vì việc diễn bình thường anh em phải chịu đựng nỗi mát quá lớn Chi tiết này làm taêng theâm noãi buoàn saâu thaúm, thaát voïng, bô vô cuûa đứa trẻ G: Nhaän xeùt caùch keå cuûa taùc giaû? Taùc duïng? H: - Kể miêu tả cảnh vật xung quanh và kể nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Lời kể chân thành giản dị, phù hợp với tâm trạng nhân vật - Truyeän chuû yeáu keå veà cuoäc chia tay cuûa anh em Thaønh vaø Thuyû: + Những giọt nước mắt xót xa, ngaäm nguøi cuûa anh em ñeâm + Kỉ niệm người em trí nhớ người anh + Diễn biến các việc: em nhường đồ chơi, Thành đưa Thuỷ chia tay lớp học, Thuỷ lên xe theo mẹ lại tụt xuống để đặt buùp beâ Em nhoû beân caïnh Veä Só - Tình caûm gaén boù cuûa anh em 2/ Ngheä thuaät: - Xây dựng tình tâm lí - Lựa chọn ngôi kể thứ - Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ (Thành và Thuỷ), qua đó gợi suy nghĩ lựa chọn, ứng xử người làm cha mẹ - Lời kể tự nhiên theo trình tự vieäc 3/ YÙ nghóa VB: Là câu chuyện đứa lại gợi cho người làm G: Qua câu chuyện này, tác giả muốn gởi đến cha, meï phaûi suy nghó Treû em caàn người điều gì? sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia ñình haïnh phuùc III Hướng dẫn tự học: - Đặt nhân vật Thuỷ vào ngôi thứ để kể tóm tắt câu chuyện - Tìm caùc chi tieát cuûa truyeän theå hieän tình caûm gaén boù cuûa anh em Thaønh vaø Thuyû - Chuẩn bị bài mới: Boá cuïc vaên baûn - Bố cục VB là gì? NHững yêu cầu bố cục VB? - Bố cục VB thường gồm phần nào? TUAÀN: 02 ………………………………… TIEÁT: 07 ………………………………… ND: BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kó naêng: - Nhaän bieát, phaân tích boá cuïc VB - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu VB, xây dựng bố cục cho VB noùi (vieát) cuï theå B CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu, soạn giảng, bảng phụ (máy chiếu) - HS: Chuẩn bị bài trước nhà D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Keå laïi noäi dung truyeän Cuoäc chia tay cuûa …? Neâu yù nghóa cuûa caâu chuyeän? Bài mới: GV nêu yêu cầu quan trọng tạo lập vb là bố cục để dẫn vaøo baøi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I/ Tìm hieåu chung HÑ1 Tìm hieåu khaùi nieäm boá cuïc VB: G: Em viết lá đơn xin gia nhập Đội, lá đơn phải viết nội dung gì? - HS trình bày nội dung viết đơn đã học lớp GV treo bảng phụ nêu trình tự lá đơn GV: Sự xếp theo trình tự hợp lí gọi là bố cục G: VB nào các ý đó không xắp xếp theo trật tự, thành hệ thống ấy? Vì xây dựng VB cần phải quan tâm tới bố cục? - HS phaùt bieåu GV choát laïi HĐ2 Tìm hiểu điều kiện xếp bố cục: * GV gọi HS đọc VD mục 2.VB(1) G: VB (1) và (2) so với VB SGK NV6 có gì khác nhau? H: Loän xoän, khoù tieáp nhaän G: Các câu văn kể giống nhau, vì NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Tìm hieåu chung: Boá cuïc cuûa VB: VD: lá đơn xin gia nhập Đội VB viết phải có bố cục rõ ràng Bố cục là bố trí, xếp các phần, các đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch và hợp lí Ñieàu kieän saép xeáp boá cuïc: - Noäi dung caùc phaàn, caùc đoạn VB thống chặt chẽ, đồng thời lại phải phân biệt raønh maïch VB naøy deã tieáp nhaän coøn VB laïi khoù tieáp nhaän? - HS thaûo luaän vaø phaùt bieåu G: Bản kể VD1 gồm đoạn văn? Các câu đoạn có tập trung quanh ý chung thống không? Có phân biệt ý đoạn không? Chưa hợp lí chỗ naøo? H: Cách đặt, bố trí các câu văn, các đoạn văn chưa hợp lí Muốn tiếp nhận dễ dàng thì các đoạn VB phải rành mạch Tức bố cục phải rõ ràng phần, đoạn * GV cho HS đọc VB (2) G: VB trên gồm đoạn? Nội dung đoạn có thống không? Ý đoạn có phân biệt rõ ràng khoâng? G: So với VB SGK NV6 thì xếp các câu, các ý đoạn có gì thay đổi? Nó có ảnh hưởng gì đến câu chuyeän? H: Không nêu bật ý nghĩa phê phán và không buồn cười GV: Bố cục phải hợp lí để giúp VB đạt mức cao mục đích giao tiếp mà người tạo lập đặt HÑ3 Xaùc ñònh caùc phaàn cuûa boá cuïc - GV cho HS neâu nhieäm vuï caùc phaàn MB, TB, KB các VB tự và miêu tả - GV nêu câu hỏi b) và c) để HS trả lời GV: Kieåu VB naøo cuõng phaûi tuaân thuû boá cuïc phaàn và phần có nhiệm vụ cụ thể HÑ4/ Luyeän taäp: - Phân tích để nhận bố cục các VB cụ thể VB “Cuộc chia tay búp bê” - Trình tự xếp các phần, các đoạn phải lô-gic và làm rõ ý đồ người viết Boá cuïc cuûa VB goàm phần: Mở bài, thân bài, kết bài II Luyeän taäp: BT2 - MB: Giải thích hoàn caûnh baát haïnh cuûa anh em (Meï toâi … khoùc nhieàu) - TB: Cuoäc chia tay cuûa Thuỷ với Thành, với lớp học (Ñeâm qua … ñi thoâi con) - KB: Cuộc chia tay đầy xúc động anh em ( Phần coøn laïi)  Bố cục rành mạch, hợp lí BT3 VB baùo caùo chöa raønh mạch hợp lí vì các mục 1,2,3 - Nhận xét cách xây dựng bố cục cho VB cụ thể kể lại việc học tốt mà chưa (BT3,s/30) trình baøy kinh nghieäm hoïc toát Ñieåm chæ noùi veà thaønh tích maø thôi ( Chưa hợp lí) - Tự xây dựng bố cục cho đề bài cụ thể VD: Tả lại người thân yêu em HĐ5/ Hương dẫn tự học: - Xác định bố cục VB tự chọn, nên nhận xét bố cục VB đó - Chuẩn bị bài mới: Mạch lạc VB + Mạch lạc VB là gì? Các điều kiện để có VB mạch lạc? + Xem trước luyện tập TUAÀN: 02 MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN ………………………………… TIEÁT: 08 ………………………………………… ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Mạch lạc VB và cần thiết mạch lạc VB - Điều kiện cần thiết để VB có tính mạch lạc Kó naêng: Reøn kó naêng noùi, vieát maïch laïc C CHUAÅN BÒ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng - HS: Chuẩn bị bài trước nhà D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBCõ: - Bố cục VB là gì? Nêu các điều kiện để VB rành mạch hợp lí? - VB thường xây dựng bố cục nào? Bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: I Tìm hieåu chung: HÑ1 Hình thaønh khaùi nieäm maïch laïc VB: Maïch laïc VB: - GV cho HS đọc mục 1.a để nắm khái niệm mạch lạc - Mạch lạc là nối tiếp G: K/n mạch lạc VB có dùng theo nghĩa đen các câu, các ý theo trình tự hợp lí khoâng? - VB caàn phaûi maïch laïc G: Theo em mạch lạc VB có tính chất gì? ( HS dựa vào tính chất mục 1a, SGK trả lời) G: Em có đồng ý với đ/n mạch lạc VB đã nêu mục 1b? GV: Mạch lạc VB có tính thông suốt liên tục, không đứt đoạn thể chủ đề thống Trong văn thơ còn gọi Điều kiện để có VB là mạch văn, mạch thơ Trong VB, mạch văn thể có tính mạch lạc: hieän daàn daàn HĐ2 Các điều kiện để VB có tính mạch lạc: G: VB “Cuộc chia tay búp bê” kể nhiều - Các phần, các đoạn, các viêïc (…) Các việc đó xoay quanh việc chính, nhân vật câu VB nói chính nào? “Sự chia tay” và “những búp bê” đóng vai trò đề tài, biểu chủ đề gì truyeän? chung xuyeân suoát ( HS dựa vào kiến thức đã học trả lời) - Các phần, các đoạn, các - GV nêu câu hỏi 2.b, HS thảo luận trả lời câu VB nối tiếp H: VB Cuộc chia tay … mạch văn chính là chia tay: anh theo trình tự rõ ràng, em Thành và Thuỷ thì chia tay, búp bê, tình cảm hợp lí, trước sau hô ứng anh em thì không Tất phận câu chuyện nhằm làm cho chủi đề liền liên quan đến chủ đề đó Vì mặt này, mạch lạc và liên mạch và gợi nhiều kết có thống Trong VB, mạch văn đó thể hứng thú cho người đọc hieän daàn daàn (người nghe) - GV nêu câu hỏi 2.c, HS trả lời H: Các phận VB phải có liên hệ chặt chẽ không gian, tâm lí, ý nghĩa, … và phải hợp lí, tự II Luyện tập: nhieân BT1/ b * VB (1): II Luyeän taäp: - Chủ đề: Lao động là vàng 1/ Tìm chủ đề chung xuyên suốt các phần, các đoạn và các - Bố cục: caâu cuûa VB cuï theå (BT1) + MB (2 câu đầu): Nêu lên 2/ Chỉ rõ hợp lí trình tự nối tiếp các phần, các chủ đề đoạn, các câu VB cụ thể (BT1) + TB (Câu 3-16): Sức lao * VB (2): động người làm nên - Chủ đề: Sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê lúa tốt  Vàng ngaøy muøa + KB (4 caâu cuoái): Nhaán - Boá cuïc: mạnh chủ đề + câu đầu: Giớ thiệu bao quát sắc vàng không  VB có trình tự bố cục gian và thời gian phần, rành mạch hợp lí + Các câu tiếp: Những biểu sắc vàng + câu cuối: Cảm xúc màu vàng đó  Trình tự phần quán rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục đoạn văn trở nên mạch lạc 3/ Luyện tập viết đoạn văn có tính mạch lạc III Hướng dẫn tự học: Tìm hiểu tính mạch lạc VB đã học Chuẩn bị bài mới: VB Những câu hát tình cảm gia đình - Theá naøo laø ca dao, daân ca - Đọc các bài ca dao, nắm nghĩa bài Những bài ca dao đó nói điều gì? - Sưu tầm thêm bài ca dao khác TUAÀN: 03 …………………… TIEÁT: 09 …………… CA DAO – DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH ND: ……………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Khaùi nieäm ca dao, daân ca - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình caûm gia ñình Kó naêng: - Đọc – hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình cảm gia đình C CHUAÅN BÒ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng, bảng phụ (máy chiếu) - HS: Chuẩn bị trước theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Mạch lạc VB là gì? Nêu các điều kiện để VB trở nên mạch lạc? Bài mới: GV nêu ý nghĩa ca dao, dân ca đời sống XH để dẫn dắt HS vào baøi HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: I Tìm hieåu chung: - HS đọc định nghĩa GV diễn giải thêm và đưa minh - Dân ca: sáng tác dân hoạ gian kết hợp lời và nhạc, tức là - GV đọc mẫu bài ca dao HS đọc lại Giải thích từ câu hát dân gian diễn khoù xướng - Ca dao: lời thơ dân ca và II Đọc – hiểu VB: bài thơ dân gian mang G: Lời bài ca dao là lời ai? Nói với ai? - HS xác định nhân vật trữ tình, đối tượng trữ tình và phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca số hình tượng các bài ca dao trên - Tình caûm gia ñình laø * GV gọi HS đọc bài ca dao thứ G: Tình cảm bài muốn diễn đạt là gì? Cách diễn chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm đạt bài ca dao có gì đặc sắc? H: Aâm điệu tâm tình, thành kính sâu lắng gửi gắm qua người VN lời hát ru Sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo: cha – núi, II Đọc hiểu VB: mẹ – biển Ngôn ngữ giản dị mà sâu sắc Noäi dung: G: Tìm thêm bài ca dao khác nói công a) Nhân vật trữ tình các ôn cha meï? baøi ca dao veà tình caûm gia ñình: * HS đọc lại bài ca dao thứ - Người ông, bà, cha, mẹ (đối G: Tâm trạng nhân vật trữ tình bài là gì? với cháu) G: Phân tích các hình ảnh thời gian, không gian? - Người con, cháu (đối với ông H: Không gian ngõ sau vắng lặng + thời gian, hành bà, cha mẹ); người anh, em (đối động và nỗi niềm nhân vật: gian vào buổi chiều với nhau) (gợi buồn, gợi nhớ)  càng buồn Phép ẩn dụ để nói: nhiều buổi chiều cô gái lấy chồng xa quê trông quê mẹ với nỗi nhớ, nỗi buồn đau b) Những tình cảm biểu lộ khoân nguoâi Baøi ca giaûn dò, moäc maïc maø ñau khoå, xoùt xa caùc baøi ca dao: nhức nhói - Tình yeâu thöông - GV nói thêm thân phận người phụ nữ XH - Loøng bieát ôn xưa bị cha mẹ gã bán nhà chồng để HS hiểu - Nỗi nhớ theâm taâm traïng nhaân vaät * HS đọc bài ca dao thứ G: Baøi ca dao dieãn taû tình caûm gì? Phaân tích caùi hay Ngheä thuaät: cách diễn đạt đó? - Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn H: So saùnh nuoäc laït – oâng baø Hình aûnh ngoù leân theå tôn kính Nuộc lạt mái nhà kết nối bền dụ, đối xứng, tăng cấp … - Coù gioïng ñieäu ngoït ngaøo maø chặt Mức độ so sánh bao nhiêu – bâùy nhiêu càng gợi trang nghieâm nỗi nhớ da diết khôn nguôi - Diễn tả tình cảm qua * HS đọc bài ca dao thứ moâtip G: Bài ca dao diễn đạt tình cảm gì? Cách diễn đạt? - Sử dụng thể thơ lục bát và lục H: tình anh em ruoät thòt Hình aûnh so saùnh quen thuoäc baùt bieán theå (chân – tay) biểu gắn bó thiêng liêng G: Qua caùc baøi ca dao treân, haõy neâu nhaän xeùt cuûa em YÙ nghóa VB: Tình cảm ông bà, cha nghêä thuật đã sử dụng? meï, anh em vaø tình caûm cuûa oâng - GV choát laïi noäi dung vaø ngheä thuaät bà, cha mẹ chau luôn III Hướng dẫn tự học: là tình cảm sâu nặng, - Học thuộc các bài ca dao học - Sưu tầm số bài ca dao, dân ca khác có nội dung thiêng liêng đời sống người tương tự và học thuộc Chuẩn bị bài mới:Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người - Đọc các bài ca dao và tìm hiểu nội dung - Xác định nghệ thuật sử dụng bài TUAÀN: 03 ND: …………………… NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT TIEÁT: 10 NƯỚC, CON NGƯỜI …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kó naêng: - Đọc – hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước người C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng, tranh, ảnh số vùng miền trên đất nước - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBCõ: - Thế nào là ca dao, dân ca? Đọc thuộc bài ca dao đã học? - Caùc baøi ca dao treân noùi veà ñieàu gì? Bài mới: GV dựa vào nội dung và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG HS VAØ GV NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu bài ca dao, HS đọc lại Tình yêu quê hương đất - Giải thích các từ khó SGK nước, người là chủ đề góp phần II Đọc hiểu VB: G: Các bài ca dao trên nhắc đến nội dung gì? Tình cảm chung thể đời sống tâm hồn, tình cảm người bài ca dao đó? Nét đặc sắc nghệ thuật? HS tìm hiểu nội dung bài ca dao Ở bài, GV VN có thể giới thiệu phong cảnh vùng nói tới bài II Đọc – hiểu VB: * Bài ca dao thứ G: Hình thức đối đáp nhằm mục đích gì? Các chàng trai, cô gái đối Nội dung: - Teân nuùi, teân soâng, teân đáp địa danh gì? Họ là người nào? H: Họ muốn thử tài nhau, đo độ hiểu biết địa lí, lịch sử vùng đất với nét Đó là sở, là cách để họ bày tỏ tình cảm Các chàng trai, cô đặc sắc hình thể, cảnh gái là người lịch lãm, tế nhị, cùng chung hiểu biết, cùng trí, lịch sử, văn hoá địa danh chung tình cảm yêu mến, tự hào quê hương đất nước - Tình yeâu chaân chaát, - GV giải thích thêm lối hát đối đáp bài và thể thơ lục bát tinh tế, niềm tự hào đối bieán theå với người, lịch sử, * Bài ca dao thứ G: Khi nào người ta “rủ nhau”? Em biết bài ca dao nào bắt truyền thống văn hoá quê hương, đất nước đầu “rủ nhau”? H: Khi người rủ và người rủ có quan hệ gần gũi, thân thiết, cùng muốn làm việc gì đó G: Ở đây người ta rủ làm gì? Em nhận xét gì cảnh trí ñaây? H: Gợi nhiều tả các địa danh Hà Nội Làm gợi lên âm vang lịch sử, văn hoá G: Caâu thô cuoái khieán em suy nghó ñieàu gì? H: Ca ngợi công lao dựng nước cha ông và bàn tay tài hoa tạo dựng người xưa, khuyên người phải ghi nhớ và giữ gìn Câu hỏi tự nhiên, xúc động, tác động trực tiếp vào tình cảm người * Bài ca dao thứ G: Cảnh trí xứ Huế nêu nào? H: Cảnh đẹp tranh, gợi nhiều tả - GV gợi dẫn HS nhận xét các định ngữ và cách so sánh truyền thống để thấy vẻ đẹp đó G: Phân tích đại từ “Ai” và tình cảm chất chứa lời mời? Nghệ thuật: - Sử dụng kết cấu lời hỏi H: Đó là lời mời mà tác giả hướng tới người Qua đó thể đáp, lời chào mời, lời lòng tự hào và muốn chia với người cảnh đẹp xứ Huế nhắn gởi, … thường gợi * HS đọc bài ca dao thứ 4: nhieàu hôn taû G: Hai dòng đầu bài ca dao có gì đặc biệt? Tác dụng? - Coù gioïng ñieäu tha thieát, H: Các nhóm từ dòng sau lặp lại, đảo và đối xứng, nhịp 4/4/4, … Tạo ấn tượng cánh đồng lúa bạt ngàn, cảm xúc yêu đời, yêu quê tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc hương người nông dân đáo G: Phaân tích hình aûnh coâ gaùi caâu thô cuoái? - Sử dụng thể thơ lục bát H: Gợi lên vẻ đẹp thon thả và đầy sức sống cô thôn nữ trên cánh đồng, người tạo đồng lúa tốt Đó chính là cái hồn cảnh và lục bát biến thể vaät YÙ nghóa VB: G: Đây là lời ai? Bài ca dao toát lên ý nghĩa gì? Ca dao boài ñaép theâm tình H: có thể là lời cô gái hay chàng trai cảm cao đẹp III Hướng dẫn tự học: Sưu tầm số bài ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự và học người quê hương đất nước thuoäc Chuẩn bị bài mới: Từ láy - Từ láy là gì? Có loại từ láy? Nghĩa từ láy hiểu nào? - Xem trước phần luyện tập TUAÀN: 03 TIEÁT: 11 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: TỪ LÁY - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy ND: …………………………… ……………………………… …… Kó naêng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy VB - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng; thảo luận và chia sẻ C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBCõ: - Đọc thuộc các bài ca dao chủ đề Tình yêu quê hương, đất nước, người? - Caùc baøi ca dao treân noùi veà ñieàu gì? Bài mới: GV dựa vào nội dung và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: I Tìm hieåu chung: HĐ1 HS nhắc lại hiểu biết từ láy đã hoïc GV nhaän xeùt Khaùi nieäm: HĐ2 Tìm hiểu cấu tạo từ láy: G: Nhận xét dặc điểm âm các từ in a Từ láy toàn bộ: các tiếng lặp lại hoàn toàn (như đăm đăm, nhỏ nhỏ, xiêu xiêu) đậm? tiếng đứng trước biến đổi điệu H: Giữa chúng có giống âm + Đăm đăm: tiếng láy lặp lại hoàn toàn tiếng gốc phụ âm cuối để tạo hài hoà aâm (nhö baàn baät, thaêm thaúm, nho (Láy toàn bộ) + Mếu máo, liêu xiêu: có từ mếu, xiêu là tiếng gốc, nhỏm xô xốp) b Từ láy phận: Giữa các tiếng có caùc tieáng khaùc laùy laïi tieáng goác  Laùy boä phaän giống phụ âm đầu (mếu máo, long - HS đọc VD lanh) phần vần (liêu xiêu, lác đác, lí G: Taïi khoâng duøng “baät baät, thaúm thaúm”? H: Đây là từ láy toàn đã có biến đổi nhí) điệu và phụ âm cuối hoà phối âm VD: đỏ  đo đỏ, xốp  xôm xốp, … Đặc điểm nghĩa từ láy: HĐ3 Tìm hiểu ý nghĩa từ láy: - Nghĩa từ láy tạo đặc điểm G: Nghĩa các từ láy “ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu” tạo thành đặc điểm gì âm âm tiếng và hoà phối âm các tiếng (ha hả, oa oa, thăm thanh? H: mô âm tự nhiên người, thẳm) - Trong trường hợp từ láy có tiếng gốc có vaät nghóa thì nghĩa từ láy có thể có G: Các từ láy “lí nhí, li ti, ti hí” có đặc điểm gì sắc thái riêng so với tiếng gốc: sắc thái aâm vaø veà nghóa? H: Gợi các âm thanh, độ mở, hình khối vật biểu cảm, sắc thái nhấn mạnh giảm nheï nhoû beù + lí nhí, li ti, ti hí  tính chaát nhoû beù G: Các từ láy “nhấp mhô, phập phồng, bập bềnh” + nhaáp mhoâ, phaäp phoàng, baäp beành  coù ñaëc ñieåm gì veà aâm vaø veà nghóa? (GV giuùp HS giải nghĩa từ láy, sau đó nhận xét cấu trạng thái vận động + mềm mại, đo đỏ  nghĩa giảm nhẹ so taïo cuûa chuùng) H: Các từ có đặc điểm chung là biểu thị trạng thái với tiếng gốc + om om  nghĩa tăng mạnh so với tiếng vận động nhô lên, hạ xuống, … goác G: So sánh nghĩa các từ láy “mềm mại, đo đỏ” với nghĩa các tiếng gốc làm sở cho chúng: Lưu ý các tượng: - Quy luật biến đổi phụ âm cuối và mềm, đỏ? Từ “om om” so với từ “om”? H: Nghĩa chúng giảm nhẹ tiếng gốc điệu số từ láy toàn - Phân biệt từ láy với từ ghép đẳng lặp Meàm maïi coøn mang saéc thaùi bieåu caûm Om om coù có các tiếng giống phụ âm đầu nghóa nhaán maïn hôn tieáng goác om phần vần (dẻo dai, tươi tốt, tươi cười HÑ3/ Luyeän taäp: BT1 Láy toàn Baàn baät, thaêm thaúm,chieâm chieáp, man maùc, chieàn chieän Laùy boä phaän Nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, ríu rang, nặng nề BT2 lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khan khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách BT5 Các từ đã nêu là từ ghép, chúng có trùng hợp ngẫu nhiên phụ âm đầu HĐ4/ Hướng dẫn tự học: - Nhận diện từ láy VB đã học (Cụ thể các bài ca dao đã học) - Chuẩn bị bài mới: Quaù trình taïo laäp vaên baûn - Đọc VD và nắm các bước quá trình tạo lập VB - Xem trước các BT SGK TUAÀN: 03 ………………………………… TIEÁT: 12 ………………………………… QUAÙ TRÌNH TAÏO LAÄP VAÊN BAÛN ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các bước quá trình tạo lập VB để có thể tập làm văn cách có phöông phaùp vaø coù hieäu quaû hôn - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cụa và mạch lạc VB.Vận dụng kiến thức đó vào việc đọc – hiểu VB và thực tiễn nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: Các bước tạo lập VB giao tiếp và viết bài tập làm văn Kó naêng: Taïo laäp VB coù boá cuïc, lieân keát, maïch laïc C CHUAÅN BÒ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị trước nhà D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBCõ: - Thế nào là từ láy? Có loại từ láy? VD? - Cho biết sắc thái nghĩa loại từ láy? Bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: G: Khi naøo ta coù nhu caàu taïo laäp VB? Laáy vieäc vieát thö cho người đó, hãy cho biết điều gì thôi thúc người ta phải viết thö? H: Khi coù nhu caàu phaùt bieåu yù kieán hay vieát thö, vieát baùo tường, làm tập làm văn, … Nhu cầu có thể xuất phát từ thân hoàn cảnh cuối cùng nó phải trở thành nhu cầu chủ quan người viết G: Để tạo lập VB, trước tiên cần yếu tố nào? Có thể bỏ yếu tố nào không? H: Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết cái gì? Viết ntn? Cả yếu tố là vấn đề bản, nó định noäi dung vaø caùch laøm VB G: Khi đã xác định vấn đề, em cần làm gì để viết VB? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Các bước tạo lập VB: Định hướng cho việc taïo laäp VB chính xaùc Tìm yù vaø saép xeáp yù thành bố cục hợp lí H: Tìm hiểu đề bài, xác định chủ đề, tìm ý và lập dàn bài Diễn đạt các ý Bước này giúp người nói, viết chặt chẽ mạch lạc, giúp người bố cục thành câu nghe, đọc dễ hiểu văn, đoạn văn mạch lạc, G: Moät daøn baøi coù theå xem laø moät VB chöa? Em caàn phaûi lieân keát làm gì nữa? Việc viết thành văn cần đạt được yêu cầu gì các yêu cầu đã nêu SGK? (HS thảo luận và trả lời) G: Các yêu cầu đó không thể thiếu cho kiểu VB Kiểm tra, đối chiếu Trừ yêu cầu Kể chuyện hấp dẫn là không bắt buộc VB vừa tạo lập với các VB không phải là tự yêu cầu và sửa chữa G: Sau vieát xong coù caàn kieåm tra laïi baøi vieát khoâng? Caàn dựa vào tiêu chuẩn cụ thể nào? H: Cần phải kiểm tra lại Kiểm tra các bước 1,2,3, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp, xếp các ý … và bổ sung thêm, chờ II Luyện tập: nhận xét đánh giá người khác G: Ñaây laø khaâu quan troïng quaù trình taïo laäp VB vì vieát ta khoù traùnh khoûi sai soùt BT2 HÑ2/ Luyeän taäp: 2/ Xác định trình tự nối tiếp các phần, các câu văn VB (BT2) a Cần chú ý điều quan trọng là từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tốt b Bạn đã không xác định đúng đối tượng giải thích vì báo 4/ Nhaän xeùt veà tính cáo này ttrình bày với HS không phải với thầy cô mạch lạc VB cụ giaùo theå (VB : Meï toâi) 3/ Phân biệt mục lớn và mục nhỏ, nhận biết mạch lạc các mục đó dàn bài cụ thể (BT3) a Dàn bài phải viết đủ, rõ, ngắn gọn Lời lẽ không thiết là câu hoàn chỉnh phải đúng ngữ pháp và kiên kết chặt chẽ với b Các phần, các mục lớn nhỏ dàn bài phải thể hệ thống kí hiệu qui định Việc trình bày caùc phaàn, caùc muïc phaûi roõ raøng HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc - Chuẩn bị bài mới: - Viết bài Tập làm văn số – Văn tự và miêu tả (làm nhà) + Oân lại kiến thức văn tự sự, miêu tả, các yêu cầu taïo laäp VB + Tham khảo các đề bài SGK - VB Những câu hát than thân - Đọc VB, nắm nội dung và nghệ thuật bài ca dao - Sưu tầm thêm các bài ca dao cùng chủ đề VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ - VĂN TỰ SỰ VAØ MIÊU TẢ (LAØM Ở NHAØ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ôn cách làm bài văn tự và miêu tả, cách dùng câu liên kết, bố cục, … - Vận dụng kiến thức đó để làm bài tập làm văn cụ thể B ĐỀ: Miêu tả người bạn thân em C/ MA TRẬN ĐỀ: Tên chủ đề Nhaän Thoâng Vaän duïng bieát hieåu T TL TN TL Thaáp Cao N - Lieân keát vaên Vận dụng kiến thức baûn lớp (văn miêu tả - Maïch laïc vaên người), kết hợp các kiến baûn thức tạo lập văn - Boá cuïc vaên baûn vừa học viết bài văn tả - Caùch laøm baøi vaên người miêu tả (lớp 6) Soá caâu: 01 - 10 ñieåm TUAÀN: 04 ND: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN ………………………………… TIEÁT: 13 ………………………………… Coäng 10 ñieåm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến Thức: - Hiện thực đời sống người dân lao động qua các bài hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh và sử dụng ngôn từ cuûa caùc baøi ca dao than thaân Kĩ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung và nghệt huật câu hát than thân baøi hoïc C CHUAÅN BÒ: - GV: Nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Hãy trình bày lại các bước quá trình tạo lập VB? Bài mới: GV dựa vào nội dung và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HÑ1/ Tìm hieåu chung - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại: giọng chậm, buồn NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: - Hiện thực đời sống - GV giải thích thêm các chú thích SGK HĐ2/ Đọc – hiểu văn bản: G: Nhân vật trữ tình các bài ca dao trên là ai? Nội dung bài ca dao trên là gì? Nghệ thuật đặc sắc sử dụng các bài ca dao đó? * Baøi ca dao 1: HS tìm moät soá baøi khaùc coù hình aûnh coø mà dùng để người nông dân G: Vì người nông dân thường mượn h/a cò để nói mình? H: Cò gần gũi với người nông dân và có nhiều đặc điểm giống diểm giống đời, phẩm chất người nông dân: gắn bó với đồng ruộng, chịu khó lặn lội kiếm sống G: Hình aûnh “Thaân coø”ø, “gaày coø con”noùi leân ñieàu gì? H: Hình dáng bé nhỏ, gầy guộc; số phận lẻ loi, cô độc G: Cuộc đời lận đận cò bài ca dao gợi tả nào? Các biện pháp nghệ thuật nào sử dụng đây? H: Sử dụng từ láy, phép ẩn dụ, các từ ngữ đối lập, hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu để khắc họa hình ảnh khó khăn, ngang trái và gieo neo khoù nhoïc, cay ñaéng cuûa coø G: Em có suy nghĩ gì câu hỏi cuối bài? Đại từ “Ai” dùng để ai? Bài ca dao mang nội dung gì? H: Đó là lời cò mẹ Đại từ “Ai” để chế độ phong kiến đương thời Bài ca dao không để than thân mà còn để phản kháng, tố cáo xã hội phong kiến bạo ngược * Baøi ca dao 2: G: Đây là lời ai? Khi nào hay dùng từ “Thương thay”? H: lời người lao động thương cho thân phận khốn khổ mình và người cảnh “Thương thay” là tiếng than biểu thương cảm, xót xa G: Tác giả mượn hình ảnh gì để nói lên nỗi khổ mình? Biện pháp nghệ thuật sử dụng đây là gì? H: Tằm (Người nông dân bị bòn rút sức lực), kiến (người hy sinh nhiều, hưởng thụ ít, sống đời xuôi ngược), hạc (cuộc đời lận đậnvà vô vọng), cuốc (thấp cổ bé họng)  ẩn dụ G: “Thöông thay” laëp laïi nhieàu laàn coù taùc duïng gì? H: Sự lặp lại nhằm tô đậm mối thương cảm Nó còn có ý nghĩa kết nối và mở nỗi thương khác * Baøi ca dao 3: G: Những bài “Thân em …” thường nói ai? Nói điều gì? Đọc số bài than thân bắt đầu “Thân em”? H: Thường thân phận và nỗi khổ người phụ nữ xã hội cũ, luôn bị lệ thuộc không định đời mình Nó thường bắt đầu “Thân em” và hình ảnh so saùnh mieâu taû thaân phaän vaø noãi khoå G: “Trái bần”, “gió dập sóng dồi” gợi liên tưởng điều gì? người lao động chế độ cũ: nghèo khó, vất vả, bị áp bức, … - Những câu hát than thân thể nỗi niềm tâm cuả tầng lớp bình dân II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: - Nhân vật trữ tình bài hát than thân: + Người phải :Nước non lận đận mình” + Người mang thân phận taèm, kieán, haïc, cuoác + Người phụ nữ tự ví mình “traùi baàn troâi” - Nỗi niềm cực, buồn tủi, cô đơn, chua xót người nhieàu caûnh ngoä - Nỗi niềm cảm thông với người bất hạnh, buồn ñau Ngheä thuaät: - Sử dụng các cách nói: thân coø, thaân em, coø, thaân phaän, … - Sử dụng các thành ngữ: lên thaùc xuoáng gheành, gioù daäp soùng doài, … - Sử dụng các so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, tượng trưng, phóng đại, điệp từ ngữ,… H: - Thaân phaän ngheøo khoù YÙ nghóa cuûa caùc vaên baûn: Moät khía caïnh laøm neân giaù trò - “gió dập sóng dồi” gợi lên số phận chìm nổi, lênh đênh, cuû a ca dao laø theå hieän tinh thaàn vô định người phụ nữ xã hội phong kiến nhân đạo, cảm thông, chia sẻ G: Em hiểu gì người phụ nữ XH PK? với người gặp cảnh ngộ đắng cay, khổ cực HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm, phân loại và học thuộc số bài ca dao than thân - Viết cảm nhận bài ca dao than thân khiến em cảm động - Chuẩn bị bài mới: Những câu hát châm biếm - Đọc VB, nắm nội dung và nghệ thuật bài ca dao - Sưu tầm thêm số câu ca dao cùng chủ đề TUAÀN: 04 ……………………………… TIEÁT: 14 ……………………………… NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Ứng xử tác giả dân gian trước thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy các bài ca dao châm biếm Kó naêng: - Đọc – hiểu câu hát châm biếm - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật câu hát châm biếm bài hoïc C CHUAÅN BÒ: - GV: : Nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Đọc thuộc bài ca dao Những câu hát than thân? Nêu ý nghĩa? - Đọc thêm số bài ca dao khác cùng chủ đề? Bài mới: GV dựa vào nội dung và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HÑ1/ Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại: giọng chậm, buồn - GV giải thích thêm các chú thích SGK HĐ2/ Đọc – hiểu văn bản: G: Những bài ca dao trên thể nội dung gì? Nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao trên? * Baøi ca dao 1: G: Hình ảnh “Cái cò” đây có gì khác với “Cái cò” bài NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Ca dao than thaân, chaâm bieám theå hieän thái độ ứng xử, cách bieåu hieän tình caûm traùi ngược mà thống người bình dân VN thực ca dao than thaân? H: Hình thức hoạ vần để chuẩn bị giới thiệu nhân vật (làm mai) G: “Chú tôi” là người nào? H: Nghiện rượu, chè, thích ngủ  người tật, lười biếng Chữ “hay” mỉa mai, lặp lại lần liệt kê tật xấu “Chú” Giới thiệu việc nhân duyên mà toàn nói xấu Đây là hình thức nói ngược để giễu cợt châm biếm G: “Cô yếm đào” gợi cho em nghĩ đến ai? H: “Cô yếm đào” là cô gái trẻ đẹp, “chú tôi” không thể xứng G: Bài ca dao chế giễu hạng người nào xã hội? H: Chế giễu hạng người nghiện ngập và lười biếng, lười lao động * Baøi ca dao 2: G: Bài này nói nhại lời nói ai? Em có nhận xét gì lời nói đó? H: Lời nói thầy bói với cô gái xem bói Đây là lời chế giễu thầy bói cách dùng lối nói “gậy ông đập lưng ông” G: Thầy bói phán gì? Có đúng không? H: Cách phán là kiểu nói dựa, nói nước đôi, nói việc hiển nhiên  vô nghĩa, nực cười Đây là cách nói để lật tẩy chân dung, baûn chaát cuûa thaày boùi G: Bài ca dao phê phán điều gì? Em biết bài ca dao nào có noäi dung nhö theá? H: Phê phán người hành nghề mê tín, lừa dối Phê phán meâ tín muø quaùng * Baøi ca dao 3: G: Các vật bài ca dao làm gì? Mỗi vật tượng trưng cho người nào xã hội? H: Đây là cảnh đám ma theo tục lệ cũ Con cò (người nông dân) Cà cuống (những kẻ tai to mặt lớn làng) Chim ri, chào mào (những tên cai lệ, lính tráng) Chim chích (những anh rao mõ)  ẩn duï G: Việc chọn các vật để miêu tả có gì lí thú? Cảnh đây có giống với đám ma thật không? H: Dùng giới loài vật để nói giới người cách sinh động Cái chết thương tâm Cò trở thành dịp đánh chén chia chác bọn tai to mặt lớn làng xã G: Baøi ca dao nhaèm pheâ phaùn ñieàu gì? H: Phê phán châm biếm kín đáo hủ tục ma chay XH cũ * Baøi ca dao 4: G: Bài ca dao nói ai? Người đó nào? H: Tả cai lệ – người giữ chức vụ trông coi đám lính lệ canh gác và phục dịch phủ huyện thời xưa H/a: đầu đội nón dấu (chứng tỏ chức vụ và quyền lực cậu), ngón tay đeo nhẫn (sự phô trương, trai lơ), áo ngắn, quần dài (chỉ toàn đồ mượn)  Sự khoe khoang làm dáng, - GV mở rộng thêm việc làm, hình ảnh cai lệ xưa mắt nhân dân ta để HS rõ soáng: - Than thở, trữ tình - Cười cợt, châm biếm II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: - Ca dao chaâm bieám ghi lại số tượng thực tế đời sống XH lười nhác, khoe khoang, doát naùt, meâ tín … - Thể thái độ mỉa mai, châm biếm người có thói hư tật xấu, hủ tuch laïc haäu … Ngheä thuaät: - Sử dụng các hình thức gieãu nhaïi - Sử dụng cách nói có haøm yù - Tạo nên các cười châm biếm, hài hước YÙ nghóa VB: Ca dao chaâm bieám theå hieän tinh thaàn pheâ phaùn mang tính daân chuû cuûa G: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät chaâm bieám baøi? H: Gọi là “Cậu cai” vừa để lấy lòng, vừa châm chọc mát người thuộc mẻ Nghệ thuật phóng đại câu cuối đã lên hình ảnh thảm hại tầng lớp bình dân cuûa haén HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm, phân loại và học thuộc số bài ca dao châm biếm - Vieát caûm nhaän cuûa em veà baøi ca dao chaâm bieám tieâu bieåu baøi hoïc - Chuẩn bị bài mới: Đại từ - Thế nào là đại từ? Các loại đại từ? - Xem trước các bài tập TUAÀN: 04 ……………………………………… TIEÁT: 15 ……………………………………… ĐẠI TỪ ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm đại từ - Các loại đại từ Kĩ năng: - Nhận biết đại từ VB nói và viết - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC CHO HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng đại từ - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP/ KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu để nhận các đại từ; thực hành có hướng dẫn; động não, D CHUAÅN BÒ: - GV: : Nghiên cứu soạn giảng, bảng phụ (máy chiếu) - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV E HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Đọc bài ca dao châm biếm đã học và cho biết nội dung và ý nghĩa ? - Các câu ca dao châm biểmtên có gì giống với truyện cười? Bài mới: Một loại từ giúp các em có ý thức xưng hô đứng chuẩn mực, phù hợp văn hoá giao tiếp người Việt Đó là đại từ HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hiểu chung: HĐ1 Tìm hiểu nào là đại từ? - HS đọc VD GV đưa VD lên bảng phuï NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Khái niệm đại từ: a “Nó” “em tôi” - Chủ ngữ b “Nó” “con gà” - định ngữ G: Từ “Nó “ đoạn văn a, b đối tượng nào và giữ chức vụ ngữ pháp gì caâu? G: “Thế” dùng việc gì? Nhờ đâu em hiểu nghĩa “Thế”?Nó làm chức vuï gì caâu? G: Từ “Ai” dùng để làm gì? Chức vụ caâu laø gì? H: ”Ai” dùng để hỏi G: Xác định chức vụ đại từ “Nó” câu: Người học giỏi lớp là noù? HĐ2 Tìm hiểu các loại đại từ: G: Các đại từ tôi, tao, tơ, chúng tôi, chuùng tao, maøy, noù, haén, hoï,… troû gì? G: Các đại từ bấy, nhiêu trỏ gì? G: Các đại từ vậy, trỏ gì? G: Các đại từ ai, gì,… hỏi gì? G: Các đại từ bao nhiêu, hỏi gì? G: Các đại từ sao, nào hỏi gì? II Luyeän taäp: 1/ Tìm và phân loại đại từ xưng hô ( BT1a) c “Thế” thay cho dòng đầu - bổ ngữ cho “nghe” d “Ai” - chủ ngữ e Người học giỏi lớp là nó - vị ngữ - Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi - Trong câu, đại từ có thể đảm nhiệm vai trò chủ ngữ, vị ngữ; cụm từ, đại từ có thể đảm nhiệm vai trò phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ Các loại đại từ: a) Đại từ để trỏ: dùng để trỏ người, vật, số lượng, hoạt động, tính chất, việc Đại từ trỏ người, vật gọi là đại từ xưng hô b) Đại từ để hỏi: dùng để hỏi người, vật, số lượng, hoạt động, tính chất, việc Lưu ý các tượng: - Các đại từ trỏ theo quan niệm trước đây, xếp thành loại từ riêng (chỉ từ) - số danh từ quan hệ họ hàng thân tộc, chức vụ, nghề nghiệp TV thường dùng để xưng hô – gọi là đại từ xưng hô lâm thời - Đại từ xưng hô TV phong phú, phức tạp, chịu nhiều ràng buộc Do đó giao tiếp phải chọn cách xưng hô đúng chuẩn mực, phù hợp với văn hoá giao tiếp người Việt II Luyeän taäp: BT1 a) Ngoâi Soá ít Tôi, tao, tớ, … Maøy, mi, … Haén, noù, coâ aáy, … Soá nhieàu Chuùng toâi, … Chuøng maøy, boïn mi… Hoï, chuùng noù, … b) - “Mình” câu trên ngôi thứ - “Mình” câu ngôi thứ ba BT2 VD các từ như: cậu, cô,… BT4 - Với các bạn cùng lớp, cùng lứa tuổi nên xưng hô: tôi, tớ, mình,… Em nên nhắc nhở thấy các bạn xưng hô không lịch BT5 2/ Xác định nghĩa đại từ câu (BT1b) 3/ Tìm VD danh từ người (ông, bà,…) dùng đại từ xưng hô (BT2) 4/ Đặt câu có đại từ (BT3) 5/ Các đại từ xưng hô tiếng nước ngoài không nhiều tiếng Việt, có tính chaát trung tính vaø khoâng mang yù nghóa bieåu caûm HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Xác định đại từ VB Những câu hát tình cảm gia đình, Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người - So sánh khác ý nghĩa biểu cảm số đại từ xưng hô TV với đại từ xưng hô ngoại ngữ mà thân đã học (BT5) - Chuẩn bị bài mới: Luyeän taäp taïo laäp vaên baûn - Đọc kĩ phần chuẩn bị nhà - Chuẩn bị lên lớp thực hành TUAÀN: 04 ………………………………… TIEÁT: 16 ………………………………… LUYEÄN TAÄP TAÏO LAÄP VAÊN BAÛN ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: VB và qui trình tạo lập VB Kó naêng: Tieáp tuïc reøn luyeän kó naêng taïo laäp VB C CHUAÅN BÒ: - GV: : Nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Thế nào là đại từ? Vai trò ngữ pháp đại từ? Có loại? Cho VD? Bài mới: GV dựa vào nội dung và mục tiêu BH để dẫn dắt HS vào tiết luyện tập Đề: Em hãy viết thư cho người bạn để bạn hiểu đất nước mình HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1/ Củng cố kiến thức: - Lieân keát VB - Boá cuïc VB - Maïch laïc VB - Quaù trình taïo laäp VB HÑ2/ Luyeän taäp: - Tìm hiểu đề, định hướng cho việc tạo lập VB: + Kieåu VB: vieát thö + Độ dài: không quá 1000 từ + Đối tượng: bạn đồng tranh lứa nước ngoài + Nội dung: Nêu truyền thống, danh lam thắng cảnh, phong tục tập quán và người VN + Mục đích: để bạn hiểu đất nước mình, và góp phần xây dựng tình hữu nghị - Tìm yù vaø saép xeáp yù thaønh boá cuïc baøi vieát theo yêu cầu đề bài NOÄI DUNG BAØI HOÏC Xác định: Tìm hiểu đề, tìm ý: - Nội dung: Nêu truyền thống, danh lam thaéng caûnh, phong tuïc taäp quaùn và người Việt Nam - Muïc ñích: Giuùp baïn hieåu hôn veà ñn mình, góp phần xây dựng tình hữu nghị Daøn yù: a Phần đầu thư: Địa điểm, ngày, tháng, năm,… Lời xưng hô, lí viết thư b Noäi dung chính: - Ca ngợi đất nước bạn - Giới thiệu đất nước mình: + Con người Việt Nam + Truyền thống lịch sử + Danh lam thaéng caûnh + Văn hoá, phong tục tập quán c Cuoái thö: - Lời chào, chúc sức khoẻ + Bố cục: phần, rành mạch, hợp lí, đúng định - Mời bạn đến thăm đất nước mình hướng ban đầu - Mong tình bạn nước ngày càng gắn + GV dựa vào câu hỏi d, e, g để hướng bó, khắn khít dẫn HS xây dựng dàn bài và viết đoạn văn Viết đoạn văn - Diễn đạt các ý bố cục thành câu văn, đoạn văn mạch lạc, có tính liên kết chặt chẽ Kiểm tra lại đoạn văn và trình bày trước tập thể (HS viết đv) - Nhận xét, bổ sung dàn bài mà bạn vừa trình bày trước lớp HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Bổ sung, sửa lại dàn bài cho hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài mới: Sông núi nước Nam và Phò giá kinh - Đọc VB và tìm hiểu chú thích Tìm hiểu nội dung VB - Thái độ người viết thể bài thơ? TUAÀN: 05 ………………………………… TIEÁT: 17 ………………………………… SÔNG NÚI NƯỚC NAM ND: (Nam quốc sơn hà – Lý Thường Kiệt (?)) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó trước keû thuø Kó naêng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – hiểu và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch TV C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng, tư liệu bài thơ - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - GV kiểm tra bài luyện tập nhà HS Bài mới: GV dựa vào chú thích (*) – SGK và mục tiêu BH để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại phiên aâm vaø dòch thô NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Tìm hieåu chung: - Thơ trung đại VN viết chữ Hán và chữ Nôm, có nhiều thể: thơ Đường luật, - HS dựa vào chú thích (*) giới thiệu tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ GV bổ sung: ñaây laø “Baøi thô thaàn”, laø baûn tuyeân ngôn độc lập đầu tiên nước ta - GV giới thiệu với HS thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, yêu cầu HS nhận diện thể thơ các phương diện: số câu, số chữ caâu, caùch hieäp vaàn, … II Đọc – hiểu văn bản: G: Tuyên ngôn độc lập là gì? H: Lời tuyên bố chủ quyền đất nước và khẳng định không lực nào xâm phaïm G: Noäi dung tuyeân ngoân baøi thô coù boá cuïc sao? song thất lục bát, lục bát… Đường luật là luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật: thể thơ Đường luật quy định bài có câu thơ, moãi caâu coù baûy tieáng, coù nieâm luaät chaët cheõ - Nam quốc sơn hà là bài thơ chữ Hán viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Tác phẩm đời gắn liền với tên tuổi Lý Thường Kiệt và trận chiến chống quân Tống phòng tuyết sông Như Nguyệt II/ Đọc hiểu văn bản: Noäi dung: a) Lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước: (2 câu đầu) - Nước Nam là người Nam - Sự phân định địa phận, lãnh thổ nước Nam GV phân tích cho HS rõ từ “Vua Nam” và “thiên thư” “sách trời” b) YÙ chí kieân quyeát baûo veä toå quoác, baûo veä độc lập dân tộc: - Thái độ rõ ràng, liệt: coi kẻ xâm lược laø “nghòch loã” - Chỉ rõ: bọn giặc thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc tâm bảo vệ chủ G: Ngheä thuaät tieâu bieåu cuûa baøi thô laø gì? quyền đất nước G: Baøi thô coù caùch bieåu caûm, bieåu yù nhö theá Ngheä thuaät: naøo? - Sử dụng thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt ngắn H: Thieân veà bieåu yù ( Nghò luaän, trình baøy yù gọn, súc tích để tuyên bố nề độc lập đất kieán) nước G: Bài thơ trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ - Dồn nén cảm xúc hình thức thiên độc lập và chống ngoại xâm Cảm xúc, thái nghò luaän, trình baøy yù kieán độ ẩn bên ý tưởng - Lựa chọn ngôn ngữ góp phần thể III Hướng dẫn tự học: gioïng thô doõng daït, huøng hoàn, ñanh theùp - BT1 Luyện tập: “Nam đế” (Vua nước YÙ nghóa VB: Nam): nước phải có vua lãnh đạo nhân - Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh daân, coù vua thì phaûi coù nhaân daân Vì vaäy chính nghóa cuûa daân toäc ta bài thơ không phải nói đến vua mà còn - Bài thơ có thể xem là tuyên ngôn caû nhaân daân độc lập đầu tiên nước ta - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm VB dịch thô - Nhớ yếu tố Hán VB tộc ta thời Trần - Em haõy so saùnh baûng tuyeân ngoân cuûa Lyù Thường Kiệt với bảng tuyên ngôn Bác Hồ, qua đó thấy tư tưởng Bác vấn đề dân tộc TUAÀN: 05 PHOØ GIAÙ VEÀ KINH TIEÁT: 17 ………………………………… (Tụng giá hoàn kinh sư - Trần Quang Khải) ND: ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu giá trị tư tưởng và đặc sắc nghệ thuật bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Traàn Quang Khaûi - Đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Traàn Kó naêng: - Nhận biết thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – hiểu và phân tích thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch TV C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng, tư liệu bài thơ - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - GV kiểm tra bài luyện tập nhà HS Bài mới: GV dựa vào chú thích (*) – SGK và mục tiêu BH để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại phiên aâm vaø dòch thô - HS dựa vào chú thích (*) giới thiệu tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ GV giảng theâm veà taùc giaû Traàn Quang Khaûi vaø chiến thắng liên quan tới địa danh baøi - GV giới thiệu với HS thể thơ Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, yêu cầu HS nhận diện thể thơ các phương diện: số câu, số chữ câu, cách hiệp vần, … NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: - Ngũ ngôn tứ tuyệt: thể thơ Đường luật quy ñònh moãi baøi coù caâu thô, moãi caâu tieáng, coù nieâm luaät chaët cheõ - Dưới thời Trần, Trần Quang Khải là người có công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược - Sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử, giải phoùng kinh ñoâ (1285), taùc giaû phoø taù vua Traàn trở Thăng Long và cảm hứng sáng tác bài thơ naøy - đây là số bài thơ tỏ chí văn học trung đại, người viết trực tiếp biểu lộ tư tưởng, tình cảm qua tác phẩm II Đọc – hiểu văn bản: II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: G: Bài thơ có ý nào? - Hào khí dân tộc ta thời Trần tái H: - câu đầu: hào khí chiến thắng qua kiện lịch sử chống giặc Mông dân tộc giặc xâm lược – Nguyên: chiến thắng Hàm Tử, Chương Dương - câu cuối: Lời đông viên xây dựng đn (2 câu đầu) hoà bình và niềm tin sắt đá vào bền - Phương châm giữ nước vững bền: vững muôn đời đất nước + Thể khát vọng đất nước thái bình GV giải thích cách diễn đạt đảo trật tự thònh trò trước sau chiến thắng: Chiến thắng + Thể sáng suốt vị tướng cầm quân Chương Dương sau nói trước là lo việc lớn, thấy rõ ý nghĩa việc dốc sống không khí chiến thắng vừa lực, giữ vững hoà bình, bảo vệ đất nước diễn ra, sau đó đến chiến thắng Hàm Tử Ngheä thuaät: (trước đó tháng) - Sử dụng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đọng, G: Cách diễn đạt ý tưởng bài thơ hàm súc nào? Tính biểu cảm tồn trạng thái - Có nhịp thơ phù hợp với chiến thắng naøo? doàn daäp cuûa nhaân daân ta vaø vieäc baøy toû suy nghó H: Kieåu noùi chaéc nòch, saùng roõ, khoâng hình cuûa taùc giaû ảnh, không hoa mĩ Cảm xúc trữ tình đã - Sử dụng hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén nén kín ý tưởng cảm xúc vào tư tưởng - Giọng điệu sảng khoái, hân hoan, tự hào III Hướng dẫn tự học: YÙ nghóa VB: - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm VB dịch Hào khí chiến thắng và khát vọng đất nước thô thái bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần - Nhớ yếu tố Hán VB - Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời câu thơ “Thái bình tu trí lực – Vạn cổ thử giang san” cuoäc soáng hoâm Chuẩn bị bài mới: TUAÀN: 05 TIEÁT: 18 Từ Hán Việt - Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt? - Thế nào là từ ghép Hán Việt? - Xem trước luyện tập TỪ HÁN VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ HV, yếu tố HV - Các loại từ ghép HV Kó naêng: - Nhận biết từ HV, các loại từ ghép HV ND: ………………………………… ………………………………… - Mở rộng vốn từ HV B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng; thảo luận và chia sẻ C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBCõ: - Đọc bài thơ “Sông núi nước Nam” và cho biết ý nghĩa bài thơ? - Đọc bài thơ “Phò giá kinh” và cho biết ý nghĩa bài thơ? Bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: * Tìm hieåu yù nghóa cuûa caùc yeáu toá Haùn Vieät: - HS đọc phiên âm chữ Hán bài thơ “Nam quốc sôn haø” G: Caùc tieáng “Nam, quoác, sôn, haø” nghóa laø gì? Tieáng nào dùng độc lập, tiếng nào không dùng độc lập được? H: Nam quốc và sơn hà là từ Hán Việt, tiếng tạo nên nó có nghĩa - GV lập bảng so sánh để phân biệt từ dùng độc lập và không dùng độc lập * Coù theå noùi * Khoâng theå noùi - yêu nước - yeâu quoác - treøo nuùi - treøo sôn - loäi soâng - loäi haø G: Tiếng tạo từ Hán Việt gọi là gì? Nhận xét các y/t đó? H: Gọi là yếu tố Hán Việt Các yếu tố đó có thể dùng độc lập không G: “Thieân” “thieân nieân kæ”, “thieân ñoâ” laø gì? * Tìm hiểu cấu tạo từ ghép Hán Việt: G: “Sơn hà, xâm phạm, giang sơn” là từ ghép gì? H: Từ ghép đẳng lập G: “Aùi quốc, thủ môn, chiến thắng” là từ ghép gì? Trật tự tiếng chính, phụ nào? H: tiếng chính đứng trước G: “Thiên thư, thạch mã, tái phạm” là từ ghép gì? Trật tự tiếng chính, phụ nào? H: tiếng phụ đứng trước (Khác so với từ Thuần Việt) II Luyeän taäp: BT2/ Từ ghép có chứa các yếu tố HV: - Quốc: quốc kỳ, quốc ca, quốc ngữ, quốc lộ, quốc NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Khaùi nieäm yeáu toá Haùn Vieät: VD: Nam: phương Nam, người Nam, … dùng độc lập Quốc, sơn, hà: không dùng độc lập mà để tạo từ ghép - Tiếng để cấu tạo từ HV gọi là yeáu toá HV - Phần lớn yếu tố HV không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép - Có nhiều yếu tố HV đồng âm nhöng khaùc nghóa VD: + Thiên (Thiên thư): trời + Thieân (Thieân nieân kæ, thieân lí maõ): nghìn + Thiên (Thiên đô): dời Các loại từ ghép HV: - Gheùp ñaúng laäp - Gheùp chính phuï * Các yếu tố từ ghép chính phụ HV xếp theo các trật tự: + Yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau + Yếu tố chính đứng sau, yếu tố phụ đứng trước II Luyeän taäp: Phaân bieät nghóa cuûa caùc yeáu toá HV đồng âm số từ ngữ (BT1) Tìm các từ HV có chứa các yếu tòch,… - Sôn: sôn laâm, sôn thuyû, giang sôn,… - Cö: cö daân, cö xaù, cö nguï, taûn cö, ñònh cö, taùi cö,… - Baïi: baïi binh, baïi loä, chieán baïi, baïi traän,… BT3/ - Từ có yếu tố chính đứng trước: hữu ích, phát thanh, bảo mật, phòng hoả - Từ có yếu tố phụ đứng trước: thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi III Hướng dẫn tự học: Tìm hieåu nghóa cuûa caùc yeáu toá HV xuaát hieän nhieàu các VB đã học Chuẩn bị bài mới: Traû baøi kieåm tra soá TUAÀN: 05 TIEÁT: 19 toá HV cuï theå theo maãu (BT2) Tìm từ HV có chứa yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau Tìm từ HV có yếu tố chính đứng sau, yếu tố phụ đứng trước (BT4 kết hợp BT3) TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ NS: …………………………… ND: …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học VB tự (hoặc tả) tạo lập VB, các tác phẩm VH có liên quan đến đề tài và cách sử dụng từ ngữ, đặt câu… - Đánh giá chất lượng bài làm mình so với yêu cầu đề bài, nhờ đó có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Từ HV là gì? Cho VD? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ1/ GV ghi lại đề - GV yêu cầu HS nêu lại bước quá trình tạo lập VB - GV dựa vào bước giúp HS khai thác đề bài HÑ2/ Xaùc ñònh boá cuïc: - HS xây dựng dàn ý bài văn HÑ3/ Nhaän xeùt: - Öu ñieåm: + Nắm nội dung bài, xác định yêu cầu đề + Bài viết đa số xác định bố cục + Xác định thể loại bài làm: kể + tả - Khuyeát: + Vẫn còn vài trường hợp không xác định yêu cầu NOÄI DUNG GHI BAÛNG 1/ Đề: Tả lại người bạn thaân cuûa em 2/ Daøn baøi: a) MB: Giới thiệu người bạn em, ấn tượng người b) TB: - Mieâu taû veà hình daùng - Mieâu taû veà tính tình, vieäc laøm - Tình cảm em và người đề nên không viết đúng thể loại, yêu cầu aáy sao? + vaøi HS coøn laáy VB vieát c) KB: + Sai chính tả, ngữ pháp… Cảm nhận em người baïn cuûa mình HĐ4/ Sửa bài cụ thể: - GV nêu vài bài khá nhất, đọc cho lớp nghe - Nêu số lỗi không nên có viết bài số em làm điểm kém và nêu cách sửa - GV traû baøi vaø goïi ñieåm vaøo soå Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu chung văn BC - Đọc các ĐV SGK Tìm hiểu nhu cầu biểu cảm đời sống và văn chöông - Laøm luyeän taäp (BT1) TUAÀN: 05 TIEÁT: 20 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN BIEÅU CAÛM ND: ……………………………… ……………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khaùi nieäm vaên bieåu caûm - Vai troø, ñaëc ñieåm cuûa vaên bieåu caûm - Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp văn biểu cảm Kó naêng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm và cách biểu cảm trực tiếp và giaùn tieáp caùc VB bieåu caûm cuï theå - Tạo lập VB có sử dụng các yếu tố biểu cảm C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung: G: Trong cuoäc soáng, naøo ta caàn BC? - Văn BC là VB viết nhằm biểu đạt tình G: Moãi caâu ca dao treân thoå loä tình caûm, caûm cảm, cảm xúc, đánh giá người xúc gì? Để làm gì? với giới xung quanh và khêu gợi lòng H: C1 – Nỗi than thân người nông dân C2 – Cảm xúc cảnh bao la cánh đồng cảm nơi người đọc đồng - Văn BC (còn gọi là văn trữ tình) bao GV: Tác giả dân gian mượn h/a bên ngoài gồm các thể loại văn học thơ trữ tình, ca để ngụ ý tình cảm bên trong, các phương dao trữ tình, tuỳ bút, … tieän thô, vaên, … - Vaên BC bieåu loä tình caûm caûm xuùc, * Tìm hieåu ñaëc ñieåm chung cuûa vaên BC: thường thấm nhuần tư tưởng nhân văn - HS đọc đoạn văn G: Mỗi ĐV trên biểu đạt nội dung gì? Nội người (yêu người, yêu thiên nhiên, dung có gì khác so với nội dung VB tự yêu Tổ quốc, ghét cái tầm thường, độc ác, …) và miêu tả? - Coù caùch bieåu caûm: H: Cả đv không phải kể lại câu + Biểu cảm trực tiếp khơi gợi tình cảm chuyện hoàn chỉnh ĐV2 sử dụng biện pháp miêu tả – liên tưởng – cảm xúc Nên văn BC qua tiếng kêu, lời than … (VD: ĐV1) + Biểu cảm gián tiếp khơi gợi tình cảm khác với tự và miêu tả G: Văn BC thường thể tình cảm, cảm qua việc sử dụng các biện pháp tự sự, miêu taû,… VD: ÑV2: Mieâu taû: tieáng haùt - So saùnh: xuùc gì? H: Tình cảm đẹp, vô tư, lí tưởng đẹp, đầy cánh cò trên cánh đồng lúa - Liên tưởng: tieáng haùt taâm hoàn - Suy nghó: tieáng haùt nhaân vaên cuûa queâ höông - Caûm xuùc: tình caûm gaén boù GV: Có dạng BC: trực tiếp và gián tiếp với quê hương II Luyeän taäp: Nhận biết ĐV BC số các ĐV đã cho (BT1) Keå teân soá baøi vaên bieåu caûm maø em bieát (Các bài ca dao, bài thơ đã học) BT1/ a) Khoâng phaûi ÑV BC b) Là VB BC, vì có đầy đủ đặc điểm VB BC - Kể chuyện: quá trình và ngắm hoa hải đường - Miêu tả: đặc điểm hoa hải đường (màu sắc, lá, sống lâu…) - So sánh: cây chè đất đỏ, cánh hoa muốn phong lại,… - Liên tưởng: bổng nhớ năm xưa - Suy nghó: hoa raïng roõ noàng naøn nhöng khoâng coù gì yeåu ñieäu - Cảm xúc: nhận vẻ đẹp hoa làm xao xuyến lòng người BC trực tiếp và gián tiếp Chuẩn bị bài mới: - Coân Sôn ca - Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông - Đọc VB, tìm hiểu chú thích - Noäi dung cuûa caùc baøi treân theå hieän ñieàu gì? KIEÅM TRA 15 PHUÙT MOÂN : TIEÁNG VIEÄT A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐAT: Kiểm tra kiến thức và kĩ vận dụng học sinh các bài tiếng việt đã học mức độ thấp B/ Đề: Câu 1: Từ ghép chính phụ là từ nào? a Từ có hai tiếng có nghĩa b Từ có tiếng có nghĩa c Từ có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp d Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính Câu 2: Trong từ sau, từ nào là từ láy toàn bộ? a maïnh meõ b thaêm thaúm c aám aùp d mong manh Câu 3: Trong câu “Tôi đứng oai vệ”, đại từ “Tôi” thuộc ngôi thứ mấy? a Ngôi thứ hai b Ngôi thứ ba số ít c Ngôi thứ số ít d Ngôi thứ ba số nhieàu Câu 4: Chữ “thiên” từ nào sau đây không có nghĩa là “trời”? a thieân lí b thieân thö c thieân haï d thieân Câu 5: Cho các từ: “học hành, nhỏ nhắn, nhà cửa, đất cát, bồn chồn, lấp lánh, mặt mũi, trồng trọt” Hãy phân loại các từ trên thành loại từ ghép và từ láy: (2 điểm) - Từ ghép: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Từ láy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 6: Xếp các từ ghép hán Việt sau “hữu ích, thi nhân, đại thắng, phát thanh, bảo mật, tân binh, hậu đãi, phòng hỏa” thành hai nhóm: (4điểm) Từ có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng Từ có tếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau sau Câu 7: Giải thích nghĩa các từ HaÙn Việt sau: (2 điểm) - Tieàu phu: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Noâng daân: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C/ MA TRAÄN: Tên chủ đề - Từ láy - Từ ghép Nhaän bieát TN T L Caâu Thoâng hieåu TN T L Caâu Vaän duïng Thaáp Cao Caâu Caâu Coäng caâu - 1,5ñ caâu – - Đại từ Caâu - Từ Hán Vieät Soá caâu: Caâu Caâu Caâu caâu - 1,5ñ 3caâu – 6ñ 1caâu – 2ñ caâu – 0.5ñ 1,5ñ caâu – 0,5ñ caâu – 6,5ñ 10 ñieåm D/ ĐÁP ÁN: Caâu 1: d Caâu 2: b Caâu 3: c Caâu 4: a Câu 5: -Từ láy: nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp lánh, trồng trọt - Từ ghép: học hành, nhà cửa, đất cát, mặt mũi Caâu 6: Từ có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau Phaùt thanh, phoøng hoûa, phaùt thanh, baûo maät Từ có tếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau Hữu ích, thi nhân, tân binh, hậu đãi Câu 7: - Tiều phu: người đốn củi - Nông dân: người làm ruộng TUAÀN: 06 ĐỌC THÊM: BAØI CA CÔN SƠN ……………………… (Trích Coân Sôn ca – Nguyeãn Traõi) TIEÁT: 21 ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Nguyeãn Traõi - Sô boä veà ñaëc ñieåm theå thô luïc baùt - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể VB Kó naêng: - Nhận biết thể loạit hơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán dích ang tiếng Việt theo thể thơ lục bát C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng Chân dung Nguyễn Trãi - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Theá naøo laø vaên BC? - Tình cảm văn BC thường là tình cảm gì? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG GHI BAØI I Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung - GV đọc mẫu đoạn thơ, HS đọc lại - Nguyeãn Traõi - HS tìm hiểu chú thích tác giả, hoàn cảnh sáng tác - Coân sôn ca baøi thô II Đọc hiểu văn bản: - GV giới thiệu: Nguyên tác bài thơ chữ Hán, dịch Nội dung: thô baèng theå luïc baùt HS nhaän dieän theå thô luïc baùt qua soá câu, số chữ, vần,… II Đọc – hiểu văn bản: G: Cảnh tượng Côn Sơn gợi tả chi tiết nào? Em hình dung gì cảnh trí thiên nhiên Côn Sơn? H: Có suối, đá, thông và trúc – Thiên nhiên thật êm ái, dịu dàng và đầm ấm, bao dung,… G: Nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Trải có gì độc đáo? H: Quan sát trực tiếp và cảm nhận riêng mình caûnh trí thieân nhieân Bieän phaùp so saùnh mieâu taû khieán cảnh tượng sinh động Đó là giao hoà người với thiên nhiên G: Hiện lên cảnh thiên nhiên là hình tượng “Ta” Đó là ai? Hình ảnh và tâm hồn “Ta” lên đoạn thơ ntn? H: Trong thơ xưa, tác giả thường thể thân qua đại từ “Ta” – Nguyễn Trải “Ta” lặp lại nhiều lần tạo gioïng ñieäu thö thaùi, thaûn, voâ tö nôi am thanh, caûnh vắng, tránh xa nơi danh lợi phồn hoa G: Giọng điệu chung bài thơ là gì? Những từ ngữ naøo laëp laïi goùp phaàn taïo gioïng ñieäu baøi thô? H: Giọng nhẹ nhàng, êm tai Các từ: Côn Sơn, ta, trong,… - Caûnh trí Coân Sôn mang tính chất khoáng đạt, tĩnh, nên thơ: có suối, đá rêu phơi, ghếnh thoáng, truùc, - Hình tượng nhân vật “ta” + Cuoäc soáng gaàn guõi thieân nhieân + Tâm hồn cao đẹp, thản, đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sôn Ngheä thuaät: - Sử dụng từ xưng hô “ta” - Ñan xen caùc chi tieát taû caûnh và tả người - Thể thơ lục bát, lời thơ dịch sáng, sinh động Sử dụng biện pháp so sánh, điệp ngữ có hieäu quaû ngheä thuaät - Gioïng ñieäu nheï nhaøng, eâm aùi YÙ nghóa vaên baûn: Sự giao hoà trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhaân caùch cao, taâm hoàn thi só cuûa Nguyeãn Traõi III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng – đọc diễn cảm VB dịch thơ - Trình bày nhận xét hình ảnh nhân vật “ta” miêu tả bài thơ TUAÀN: 06 ………………… TIEÁT: 21 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Thiên Trường vãn vọng – Trần Nhân Tông) ND: ……………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông – người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lân Yêu Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức - Đặc điểm thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhaân Toâng Kĩ năng: Vận dụng kiến thức thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học vào đọc – hiểu VB cụ thể - Nhận biết số chi tiết nghệt huật tiêu biểu bài thơ - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình queâ höông C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng Tranh di tích núi Yên Tử - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu (Phiên âm + dịch thơ) HS đọc laïi - GV hướng dẫn HS tự tìm hiểu tác giả, hoàn caûnh saùng taùc - HS nhaän dieän theå thô II Đọc – hiểu văn bản: G: câu đầu, cảnh vật bài thơ miêu tả thời điểm nào? Cảnh vật sao? H: Chiều, tối, vật bắt đầu chìm vào söông khoùi, treû em… G: Tại cảnh vật lại dường có, khoâng? H: Cảnh vật bị khói phủ, lúc mờ lúc tỏ Vào dịp thu đông, có bóng chiều Đây là thời điểm giao thời ngày và đêm chốn thôn quê G: Những chi tiết đó gợi cho ta thấy điều gì? H: Bức tranh làng quê bình, trầm lắng maø khoâng hiu quanh G: Trong câu sau, hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất? Nhận xét hình ảnh đó? H: Treû chaên traâu thoåi saùo, ñoâi coø traéng lieäng xuống đồng Câu thơ gợi nhiều tả – Tác giả có tâm hồn gắn bó với quê hương thôn daõ cuûa mình G: Em hiểu gì tác giả trước cảnh đó? H: Đó là vị vua gần gũi với noâng thoân vaø nhaân daân G: Ñaëc saéc ngheät huaät cuûa baøi thô? G: YÙ nghóa cuûa baøi thô? III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng – đọc diễn cảm VB dịch thô NOÄI DUNG GHI BAØI I Tìm hieåu chung: - Traàn Nhaân Toâng (1258-1308): vò vua yeâu nước, anh hùng, tiếng khoan hoà, nhân ái, có công lao to lớn kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược: vị tổ thứ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử, nhà thơ tiêu biểu thời Trần - Bài thơ có thể đượcv iết vào dịp nhà thơ thăm quê cũ Thiên Trường II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: a) Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã: - Không gian, thời gian - Aùnh saùng, maøu saéc, aâm - Sự sống yên bình thiên nhiên và người hoà quyện b) Con người nhà thơ: - Caùi nhìn “vaõn voïng” cuûa vò vua – thi só - Tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình dò - Xuùc caûm saâu laéng Ngheä thuaät: - Kết hợp điệp ngữ và tiểu đối, tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hoà - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội hoạ, làm hiên lên hình ảnh thơ đầy thi vị - Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc học hình ảnh nên thơ, bình dị YÙ nghóa vaên baûn: Baøi thô theå hieän hoàn thô thaém thieát tình queâ vị vua anh minh tài đức Trần Nhân Tông - Nhớ yếu tố HV VB Chuẩn bị bài mới: Từ Hán Việt (TT) - Đọc VD và tìm hiểu tác dụng từ HV và cách sử dụng từ HV - Laøm baøi taäp TUAÀN: 06 TIEÁT: 22 TỪ HÁN VIỆT (tt) ND: …………………… …………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tác dụng từ HV VB - Tác hại việc lạm dụng từ HV Kĩ năng: - Sử dụng từ HV đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ HV B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng; thảo luận và chia sẻ C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Bài ca Côn Sơn”? Ý nghĩa bài thơ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: G: Tìm các từ Việt có ý nghĩa tương đương với từ HV in đậm (a)? G: Tại câu văn dùng từ HV mà không phải từ Thuần Việt? Những từ HV đó dã mang lại sắc thái bieåu caûm gì? H: Các từ HV mang lại sắc thái trang trọng cho biểu đạt Nếu thay từ Việt khác sắc thái trang trọng và thái độ tôn kính, sắc thái tao nhaõ G: Hãy giải thích từ in đậm đoạn văn? Những từ trên mang lại sắc thái gì cho diễn đạt (b)? H: Tạo cho lời kể sắc thái cổ * HS đọc các VD mục II và trả lời: Câu sau hay câu trước - VD: + Con chim saép cheát (laâm chung) thì tieáng keâu ñau NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: Tác dụng từ HV: - Taïo maøu saéc trang troïng, thể thái độ tôn kính VD: phụ nữ, … - Taïo saéc thaùi tao nhaõ, traùnh gaây caûm giaùc thoâ tuïc, ghê sợ VD: từ trần, tử thi, … - Taïo saéc thaùi coå xöa VD: traãm, beä haï, … Cách sử dụng từ Hán Vieät: - Phải phù hợp với hoàn caûnh giao tieáp - Không nên lạm dụng từ HV nới viết thöông + Em xa nhớ giữ gìn (bảo vệ) sức khoẻ nhé + Con cái cần phải nghe lời dạy bảo (giáo huấn) cha meï II Luyeän taäp: Chọn từ HV thích hợp điền vào chỗ trống các câu văn đã cho (BT1) Giải thích lí việc sử dụng từ HV đặt tên người, tên địa lí (BT2) Tìm từ HV sử dụng VB cụ thể và nêu tác dụng từ ngữ đó VB (BT3) II Luyeän taäp: BT2: Từ HV tạo sắc thái trang trọng nên dùng để đặt tên người, tên địa lí BT3/ Taïo saéc thaùi coå xöa: giảng hoà, cầu thân, hoà hieáu, nhan saéc tuyeät traàn BT4/ - Mỹ lệ  đẹp đẽ - Bảo vệ  giữ gìn Nhận xét việc sử dụng từ HV số trường hợp cụ thể (BT4) III Hướng dẫn tự học: Tieáp tuïc tìm hieåu nghóa cuûa caùc yeáu toá HV xuaát hieän nhiều các VB đã học Chuẩn bị bài mới: Ñaëc ñieåm cuûa vaên BC - Vaên BC coù ñaëc ñieåm gì? - Boá cuïc cuûa baøi vaên BC? - Xem trước luyện tập TUAÀN: 06 ………………………………… TIEÁT: 23 ÑAËC ÑIEÅM VAÊN BAÛN BIEÅU CAÛM ND: ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Boá cuïc cuûa baøi vaên BC - Yeáu caàu cuûa vieäc BC - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kó naêng: Nhaän bieát caùc ñaëc ñieåm cuûa baøi vaên BC C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Trong nhiều trường hợp, người ta sử dụng từ HV để làm gì? - Nên sử dụng từ HV nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: * HS đọc VB “Tấm gương” G: Tìm chi tiết nói phẩm chất gương? Nói nhằm biểu đạt tình cảm gì? H: Tìm các chi tiết nói phầm chất  Ngợi ca đức tính trung thực người, ghét thói xu nịnh dối trá G: Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả đã làm nào? H: Mượn hình ảnh gương làm điểm tựa Ca ngợi gương là gián tiếp ca ngợi người trung thực G: Bố cục VB? Nội dung phần? Mqh các phần? H: phần (HS phần đó) G: Tình cảm và đánh giá tác giả bài viết nào? Nó có ý nghĩa gì giá trị bài văn? H: Tình cảm và đánh giá tác giả rõ ràng, chân thực, không thể bác bỏ Hình ảnh gương có sức khêu gợi, tạo giaù trò cuûa baøi vaên * HS đoạn văn Nguyên Hồng: H: Tình cảm cô đơn cần giúp đỡ và thông cảm Tình cảm biểu trực tiếp Dấu hiệu: tiếng kêu, lời than, caâu hoûi bieåu caûm II Luyeän taäp: SGK a) Tình caûm theå hieän: noãi buoàn xa baïn beø vaøo luùc heø veà - Việc miêu tả hoa phượng nhằm bộc lộ tình cảm bạn bè thaém thieát, saâu saéc - Tác giả gọi hoa phương là hoa học trò vì nhà thơ XD đã biến hoa phượng – loại hoa nở rộ vào dịp hè – thành biểu tượng chia li ngày hè học trò b) Mạch ý theo bố cục phần Mạch tình cảm: phượng nở, phượng nhó, phượng khóc,… c) Bieåu caûm giaùn tieáp NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: - Moãi baøi vaên BC taäp trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Có thể BC trực tiếp cảm xúc gián tiếp qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn duï - Để biểu lộ tình cảm, người vieát coù theå coù caùc caùch bieåu caûm: + Choïn hình aûnh coù yù nghóa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tư tưởng, tình cảm + Thổ lộ nỗi niềm, caûm xuùc loøng - Tình caûm theå hieän phaûi sáng, chân thực II Luyeän taäp: - Nhận biết tình cảm bieåu loä ÑV cuï theå - Nhận xét việc sử dụng caùc yeáu toá mieâu taû ÑV bieåu caûm - Nhaän xeùt veà maïch yù VB BC cuï theå - Phaân tích taùc duïng cuûa caùch BC trực tiếp (gián tiếp) VB III Hướng dẫn tự học: Tìm hiểu đặc điểm VB BC VB đã học Chuẩn bị bài mới: Đề văn BC và cách làm bài văn BC - Đọc các đề bài, suy nghĩ và trả lời câu hỏi Đọc ghi nhớ và làm BT TUAÀN: 06 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VAØ CÁCH LAØM BAØI ND……………………………… VAÊN BIEÅU CAÛM TIEÁT: 24 …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn BC - Caùch laøm baøi vaên BC Kĩ năng: - Nhận biết đề văn BC - Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn BC C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Haõy cho bieát ñaëc ñieåm cuûa VB BC? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: * HS đọc yêu cầu và các đề văn (SGK/88) G: Đối tượng BC và tình cảm cần thể baøi vaên laø gì? Dựa vào các từ: cảm nghĩ, vui buồn, em yêu,… để xác định * Đề: Cảm nghĩa nụ cười mẹ G: Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ cái gì? H: Phaùt bieåu caûm xuùc vaø suy nghó veà nuï cười mẹ - GV dựa vào gợi ý SGK để nêu câu hỏi cho HS trả lời để tìm ý G: Haõy saép xeáp caùc yù treân theo boá cuïc phaàn? - GV cho HS tập viết đoạn MB TB, KB và đọc cho lớp nghe., nhận xeùt II Luyện tập:Tìm hiểu VB mẫu để khắc saâu hieåu bieát veà VB BC (SGK, tr/89) - Xác định đối tượng BC VB - Chỉ tư tưởng, tình cảm bộc loä VB - Xaùc ñònh daøn yù cuûa VB NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: 1) Đề văn BC nêu đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu baøi laøm 2) Các bước làm bài văn BC: - Tìm hiểu đề - Tìm y vaø laäp daøn baøi + MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ: nụ cười ấm lòng + TB: Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cười mẹ: nụ cười yêu thương, khuyến khích, an ủi… Khi vắng nụ cười đó thì nào? + KB: Loøng yeâu kính meï - Viết bài và sửa bài II Luyeän taäp: a) Bài văn thổ lộ tình cảm tha thiết quê hương AG Phương thức BC trực tiếp b) Daøn yù: - MB: Giới thiệu tình yêu với quê hương AG - TB: Biểu tình yêu đó + Tình yêu quê từ tuổi thơ + Tình yêu quê chiến đấu và gương yêu nước - Chỉ phương thức BC VB - KB: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành III Hướng dẫn tự học: Tiếp tục rèn luyện các bước làm bài văn BC từ đề văn BC trực tiếp Chuẩn bị bài mới: Bánh trôi nước - HS đọc kĩ VB, tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Tìm hieåu caùc maët nghóa cuûa baøi thô - Hoïc thuoäc loøng baøi thô TUAÀN: 07 ND: ……………………………… BÁNH TRÔI NƯỚC TIEÁT: 25 ……………………………… Hoà Xuaân Höông A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû HXH - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ qua bài thơ “Bánh trôi nước” - Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kĩ năng: - Nhận biết thể loại VB - Đọc – hiểu, phân tích VB thơ Nôm Đường luật C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Đề văn BC thường nêu vấn đề gì? Nêu các bước làm bài vaên BC? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu bài thơ, gọi HS đọc lại - HS tìm hieåu chuù thích veà taùc giaû GV boå sung theâm tác giả và bánh trôi nước - HS nhận dạng thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt bài thơ II Đọc – hiểu văn bản: G: HXH viết bài thơ này có phải để vịnh vật (bánh trôi nước) hay để nói điều gì sâu xa hơn? H: Vịnh vật để tả người - GV giới thiệu tính đa nghĩa thơ ca, thơ HXH: Đó là thuộc tính ngôn ngữ văn chương, thi ca noùi chung, noù khoâng theå hieän maët nghóa maø seõ coù nghóa aån G: Bài thơ có nghĩa Đó là nghĩa nào? H: 1) Tả thực bánh trôi nước, 2) Nói phẩm NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: - Trong văn học trung đại VN, thơ viết chữ Nôm ngày càng sáng tác nhiều và có giá trị - Với sáng tác độc đáo, HXH coi là Bà Chúa Thơ Nôm Bánh trôi nước là bài thô tieâu bieåu II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: Baøi thô coù nhieàu taàng yù nghóa a) Ý nghĩa tả thực: hình ảnh bánh trôi nước trắng, tròn, chìm b) Nguï yù saâu saéc: - Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp chất và thân phận người phụ nữ duyeân daùng, phaåm chaát saùng, nghĩa tình sắt son người phụ nữ G: Chiếc bánh miêu tả nào? - Caûm thoâng, xoùt xa cho thaân HS mieâu taû laïi G: Từ hình ảnh bánh khiến ta liên tưởng đến phận chìm người phụ nữ người phụ nữ XH xưa Họ có đặc điểm gì? Ngheä thuaät: - Vận dụng điêu luyện quy H: Hình thể đẹp, phẩm chất trắng, thuỷ chung lại chịu thân phận chìm nổi, bấp bênh phụ thuộc tắc thơ Đường luật - Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần G: Trong nghóa treân, nghóa naøo laø chính? H: Nghĩa trước là phương tiện để chuyển tải nghĩa gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, với thành ngữ, mô típ dân gian sau Có nghĩa sau, bài thơ có giá trị tư tưởng lớn - Saùng taïo vieäc xaây duïng hình G: Qua bài thơ, HXH đã bày tỏ thái độ gì? H: Bộc lộ niềm tự hào vẻ đẹp người phụ nữ, ảnh nhiều tầng ý nghĩa trắng, son sắt, thuỷ chung họ, vừa cảm thương Ý gnhĩa văn bản: Bánh trôi nước là bài thơ thể cho thaân phaän chìm noåi, baáp beânh, bò leä thuoäc cuûa hoï HXH xứng đáng tôn vinh là nhà thơ tiêu biểu cảm hứng nhân đạo văn học viết VN thời PK, ngọi ca vẻ người phụ nữ đẹp, phẩm chất ngwoif phụ nữ, III Hướng dẫn tự học: đồng thời thể lòng cảm thương - Hoïc thuoäc loøng baøi thô sâu sắc thân phận chìm - Tìm đọc vài bài thơ khác HXH - Phaân tích hieäu quaû ngheä thuaät cuûa caùc bieåu hieän Vieät cuûa hoï hoá bài thơ (dùng từ, thành ngữ, mô típ Chuẩn bị bài mới: Sau phút chia li - Đọc kĩ bài thơ và tìm hiểu chú thích - Nỗi sầu chia li người chinh phụ thể nào? TUAÀN: 07 TIEÁT: 26 ĐỌC THÊM: SAU PHÚT CHIA LI (Trích Chinh phuï ngaâm khuùc) Nguyên tác: Đặng Trần Côn – Dịch Nôm: Đoàn Thị Điểm ND: …………………… ……… ………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Ñaëc ñieåm cuûa theå thô song thaát luïc baùt - Sơ giản Chinh phụ ngâm khúc, tác giả Đặng Trần Côn, vấn đề người dịch tác phaåm - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể VB - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc Kó naêng: - Đọc – hiểu VB viết theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệt huật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịc CPNK C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Đọc lại bài thơ “Bánh trôi nước” Nêu ý nghĩa? Bài mới: GV dựa vào chú thích (*) giới thiệu sơ lược để dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu VB, HS đọc lại - HS tìm hiểu tác phẩm , bối cảnh lịch sử, tác giả Ñaëng Traàn Coân, dòch giaû,… - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ Song thất lục bát quq số câu, số chữ, hiệp vần, so sánh câu chữ thể thơ này với câu chữ thơ thất ngoân… - GV giới thiệu sơ lược qua tác phẩm và nhấn mạnh: đây là đoạn trích có nội dung thể nỗi sầu người vợi sau tiễn chồng trận II Đọc – hiểu văn bản:  GV cho HS đọc lại câu đầu Hướng dẫn phân tích theo gợi ý: sử dụng phép đối “Chàng – thiếp về” để nói thực trạng chia li “Chàng vào cõi xa vất vả – Thiếp với cảnh vò võ cô đơn” Sự ngăn cách đã là thật khắc nghiệt và nỗi sầu chia li nặng nề tưởng đã phủ lên màu biếc trời, maây, nuùi ngaøn Hình aûnh “maây bieác, nuùi xanh” goùp phần gợi lên cái mênh mông, cái tầm vũ trụ nỗi sầu chia li  GV gọi HS đọc lại khổ thơ Hướng dẫn HS phân tích: - Khổ thơ sử dụng phép đối “Chàng còn nghoảnh lại – Thiếp hãy trông sang”, điệp ngữ và đão vị trí địa danh “Hàm Dương – Tiêu Tương” để diễn tả nỗi sầu chia li độ tăng trưởng (Tiếp nối khổ thơ trên nói đến ngăn cách) - Đó là chia lia sống, thể xác tình caûm, taâm hoàn vaãn gaén boù thieát tha  GV hướng HS đọc khổ thơ cuối và trả lời câu hỏi 4, SGK: Sử dụng phép đối, điệp ngữ, điệp ý… khổ thơ tiếp tục gợi tả nỗi sầu chia li oái oăm, nghịch chướng theo độ NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: a) Tâm trạng người chinh phụ sau phút chia li diễn tả nhiều mức độ khác nhau: b) Loøng caûm thoâng saâu saéc cuûa tác giả với nỗi niềm người chinh phuï: YÙ nghóa vaên baûn: Đoạn trích thể nỗi buồn chia phôi người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận Qua đó tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy lứa đôi hạnh phúc phải chia lìa Đoạn trích còn thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khoa hạnh phúc người phụ nữ tăng trưởng đến cực độ Sự xa cách đã hoàn toàn huùt vaøo ngaøn daâu, khoâng chæ “xanh xanh” mag “xanh ngắt” Màu xanh đây không còn là niềm hi vọng mà là màu gợi cảnh trời cao đất rộng, mênh mông, là nơi gởi gắm nỗi sầu chia li Chữ “sầu” đã trở thành khối sầu, núi sầu đoạn “Ai saàu hôn ai” khoâng mang yù nghóa so ño maø nhaán mạnh nỗi sầu người chinh phụ trạng thái cao độ III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng đoạn thơ dịch - Phân tích tác dụng vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích (điệp ngữ, đối lập, câu hỏi tu từ …) - Nhận xét các mức độ tình cảm người chinh phụ diễn tả qua các khổ thơ song thất lục bát đoạn trích Chuẩn bị mới: TUAÀN: 07 TIEÁT: 27 Quan hệ từ - Thế nào là quan hệ từ? - Sử dụng quan hệ từ nào? QUAN HỆ TỪ Ngày soạn: ……………………………… Ngaøy daïy: …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khaùi nieäm qht - Việc sử dụng qht giao tiếp và tạo lập VB Kó naêng: - Nhaän bieát qht caâu - Phaân tích taùc duïng cuûa qht B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC CHO HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng đại từ - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP/ KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu để nhận các đại từ; thực hành có hướng dẫn; động não, D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc đoạn thơ “Sau phút chí li” Nêu ý nghĩa đoạn thơ Bài mới: GV giới thiệu quan hệ từ để dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: * Tìm hiểu nào là quan hệ từ: VD: (qh sở hữu), (qh so HS đọc VD và trả lời các câu hỏi: sánh), Bởi … nên … (qh nhân quả) G: Dựa vào kiến thức qht đã học tiểu học, em - Qht dung để biểu thị các ý hãy xác định qht có các câu đã cho? nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, G: Các qht trên nối từ, câu nào với nhân quả, đẳng lập, … nhau? - Trong thực tế giao tiếp và tạo lập VB, có trường hợp bắt buộc dùng qht G: Cho bieát yù nghóa caùc qht naøy? (nếu không dùng thì câu văn đổi * Tìm hiểu việc sử dụng quan hệ từ: nghĩa, không rõ nghĩa); bên cạnh đó, HS đọc các VD và trả lời câu hỏi G: Trường hợp nào bắt buộc phải có quan hệ từ, có trường hợp không bắt buộc duøng qht trường hợp nào không? - Có số qht dùng thành cặp H: Baét buoäc: b, d, g, h G: Tìm các qht dùng thành cặp với các qht cho sẵn? Cho VD với cặp qht đó? II Luyeän taäp: II Luyeän taäp: Tìm caùc qht ñv (BT1) BT1/ HS đọc ĐV và xác định qht: Ñieàn caùc qht vaøo choã troáng BT2/ HS điền từ: với, và, với, với, … thì, và ñv BT3/ Câu sai: a, c, e, h (Đúng: b, d, g, I, k, l) Xác định câu văn đúng sai BT4/ HS tập viết đoạn văn (do không sử dụng qht) BT5/ Caâu (1) toû yù khen, caâu (2) toû yù cheâ Viết đv ngắn có sử dụng qht III Hướng dẫn tự học: Phân tích ý nghĩa câu văn có sử dụng qht Chuẩn bị bài mới: Luyện tập cách làm VB BC - Đọc trước phầnchuẩn bị và thực theo các yêu cầu SGK - Viết giấy các phần chuẩn bị Tập viết đoạn MB, KB - Chuẩn bị lên lớp thực TUAÀN: 07 ND: ………………………… LUYEÄN TAÄP CAÙCH LAØM VAÊN BAÛN BIEÅU CAÛM TIEÁT: 28 ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại biểu cảm - Các thao tác làm bài văn BC, cách thể tình cảm, cảm xúc Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng laøm baøi vaên BC C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: -Quan hệ từ là gẩ dụng nào? Đặt câu? Bài mới: GV nêu yêu cầu và mục đích luyện tập dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Hướng dẫn tự học: NOÄI DUNG GHI BAØI Đề: Loài cây em yêu - Chuaån bò cho baøi vieát vaên BC a) MB: Nêu loài cây và lí em yêu (Cây phượng - Tìm hiểu đề, lập ý: Tìm đối tượng – gắn bó với bao kỉ niệm tuổi học trò BC và tình cảm cần biểu đạt Hình b) TB: dung đối tượng BC các trường - Neâu ñaëc ñieåm, phaåm chaát cuûa caây: hợp để tìm biểu tình cảm + Thân to, tán rộng, tạo bóng mát, hoa đẹp,… cuï theå + Bền bỉ, dẻo dai, chịu đựng mưa nắng,… - Lập dàn bài (bố cục) với đầy đủ các - Loài cây sống người: phaàn MB, TB, KB Trong quaù trình + Taïo boùng maùt hình thaønh daøn baøi, chuù yù maïch caûm + Tạo vẻ đẹp, lọc bầu không khí, lấy gỗ,… xúc, trình tự các ý cần xếp - Với em: maïch laïc + Gợi nhớù kỉ niệm học trò, thầy cô, bạn bè - Dựa vào dàn ý, chọn viết đv MB + Hoa phượng + tiếng ve tạo sống vui, rộn KB raøng - Đọc lại và sửa chữa  VÌ mà em yêu cây phượng II Luyeän taäp: c) KB: Tình cảm em cây - Trình bày các bước làm văn BC - Yêu quí người bạn thân - Thực hành tìm hiểu đề, tìm ý, lập - Xao xuyeán, baâng khuaâng heø veà daøn baøi, vieát vaøi ñv theo daøn yù Chuẩn bị bài mới: Qua Đèo Ngang - Đọc VB, chú thích vầ tác giả, tác phẩm - Tìm hiểu thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật - Tâm trạng nhà thơ qqi qua Đèo Ngang? TUAÀN: 08 …………………………………………………… QUA ĐÈO NGANG TIEÁT: 29 Baø Huyeän Thanh Quan ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Baø Huyeän Thanh Quan - Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua bài thơ Qua Đèo Ngang - Cảnh Đèo Ngang và tâm trạng tác giả thể qua bài thơ - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo VB Kó naêng: - Đọc – hiểu VB thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo bài thơ C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: GV dựa vào chú thích (*) giới thiệu dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS I Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu VB, HS đọc lại - HS đọc chú thích (*) tác giả, tác phẩm - GV giới thiệu với HS thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, HS nhận diện số câu, chữ, vần, đối, bố cục II Đọc – hiểu văn bản: G: Cảnh Đèo Ngang miêu tả vào thời gian, không gian nào? Thời điểm này có lợi gì việc bộc lộ tâm trạng cuûa taùc giaû? H: Lúc xế tà, nắng tắt  thời điểm gợi tâm tình,dễ gây xúc động lòng người, đăïc biệt là người tha hương lữ thứ GV liên hệ đến các bài ca dao bắt đầu “Chiều chiều” G: Khung cảnh Đèo Ngang sao? H: Núi đồi hiểm trở, hoang vu Đã, cỏ , cây, lá, hoa rậm rạp Từ “Chen” gợi chật hẹp, cằn cõi Khung cảnh hoang dã, vắng lặng, tiêu điều có lẽ phần ảnh hưởng tâm trạng taùc giaû G: Nhìn phía xa, cảnh vật còn có gì nữa? H: Từ trên cao nhìn xuống: sông, cái chợ, túp lều, vài chú tiều Các từ láy lom khom, lác đác có tác dụng gợi hình, gợi caûm GV hướng dẫn HS phép đối câu và 4, phép đảo ngữ GV: Cảnh vật xa nên thấy mờ nhạt, không rõ Hình ảnh người càng gợi lên vắng vẻ, hoang tịch và mênh mông vaøo loøng nhaø thô G: Trong không gian thưa thớt đã vang lên âm gì? Tâm traïng cuûa nhaø thô caâu vaø nhö theá naøo? Nhaän xeùt ngheä thuaät caâu 5, 6? H: Tiếng chim cuốc kêu khắc khoải và tiếng chim đa đa kêu rả Aâm đó không làm cho cảnh vui lên mà thêm tĩnh mịch hoang vu - GV giải thích loài chim: cuốc và đa đa - HS nhận nghệ thuật chơi chữ, phép ẩn dụ, đảo ngữ và NOÄI DUNG GHI BAØI I/ Tìm hieåu chung: - Baø Huyeän Thanh Quan laø nữ sĩ tài danh có lịch sử văn học VN Trung đại - Thất ngôn bát cú Đường luật có câu, câu có chữ, có nieâm luaät chaët cheõ, caëp caâu có sử dụng phép đối - Đèo Ngang nằm vị trí địa lí đặc biệt, phân cách địa giới giã tænh Haø Tónh vaø Quaûng Bình II Đọc – hiểu văn bản: Noäi dung: a) Bức tranh cảnh vật: - Thời gian: buổi chiều tà - Không gian: trời, non, nước cao roäng, baùt ngaùt - Cảnh vật có cỏ cây, đá, hoa, tiếng chim kêu, nhà chợ bên soâng … hieän leân tieâu ñieàu, hoang sô b) Tâm trạng người: - Hoài cổ, nhớ nước, thường nhaø - Buoàn, coâ ñôn Ngheä thuaät: - Sử dụng thể thơ Đường luật thaát ngoân baùt cuù caùch ñieâu luyeän - Sử dụng bút pháp nghệt huật taû caûnh nguï tình - Sáng tạo việc sử dụng từ láy, từ đồng âm khác nghĩa gợi hình, gợi cảm - Sử dụng nghệt huật đối hiệu quaû vieäc taû caûnh, taû tình YÙ nghóa vaên baûn: phép nhân hoá câu thơ Tiếng cuốc nhớ nước và tiếng đa Baøi thô theå hieän taâm traïng coâ đa thường nhà chính là tiếng lòng thiết tha, da diết nhà đơn thầm lặng, nỗi niềm hoài thô cổ nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang GV: Liên hệ hoàn cảnh sáng tác bài thơ: Nhà thơ đau lòng vì chuiyển biến XH, nhớ tiếc thời vàng son đã qua (nhà Lê), nỗi nhớ nhà phía Bắc mà bà vừa từ biệt để vào Huế nhận chức Những điển tích trên nhằm diễn tả tâm trạng nhà thơ G: caâu cuoái baøi thô cho ta bieát theâm ñieàu gì? H: Nhà thơ hướng mắt phía xa, rợn ngợp trước không gian bao la “Trời non nước” Đối lập với “Trời non nước” là “1 mảnh tình riêng” – giớùi nội tâm, nỗi buồn thăm thẳm người – nhà thơ G: Em có nhận xét gì cụm từ “ta với ta”? H: Tuy mà 1, người, nỗi buồn không chia ngaòi cảnh vật hoang tịch xa lạ Đối diện với không gian ấy, lòng người phụ nữ càng thấy trống vắng, nhỏ bé GV: Bài thơ trước hết tả cảnh thực chất là tả tâm trạng Tả cảnh ngụ tình, tình lồng cảnh, cảnh đậm hồn người III Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô - Nhaän xeùt veà caùc caùch bieåu loä caûm xuùc cuûa Baø Huyeän Thanh Quan Chuẩn bị bài mới: TUAÀN: 08 TIEÁT: 30 Bạn đến chơi nhà - Đọc chú thích, tìm hiểu tác giả, thể thơ - Tâm trạng tác giả bạn đến chơi nhà BẠN ĐẾN CHƠI NHAØ Nguyeãn Khuyeán ND: ………………………………… ……………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Nguyeãn Khuyeán - Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thuyù cuûa Nguyeãn Khuyeán baøi thô Kó naêng: - Nhận biết thể loại VB - Đọc – hiểu VB thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú - Phân tích bài thơ Nôm đường luật C CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ “Qua Đèo Ngang” và cho biết ý nghĩa bài thô? - Em hiểu nào thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG GHI BAØI I Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung: - GV đọc mẫu VB, hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài thơ - Nguyeãn Khuyeán (1835 - HS đọc chú thích tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng – 1909) là nhà thơ taùc… laøng caûnh Vn - HS nhaän dieän theå thô - Đề tài: tình bạn - Bố cục độc đáo II Đọc hiểu văn bản: II Đọc – hiểu VB: G: Theo maïch caûm xuùc baøi thô, haõy chæ boá cuïc baøi thô? Noäi dung: H: Câu đầu: Giới thiệu tình - Lời chào bạn đến chơi câu tiếp theo: hoàn cảnh thiếu thốn tác giả nhaø Câu cuối: Tình bạn thắm thiết người - Giãi bài hoàn cảnh sống G:Đọc kĩ lại câu đầu , ta thấy đây là đôi bạn nào? nghèo với bạn NK tiếp bạn hoàn cảnh nào? H: Đây là đôi bạn thân, lâu không gặp, có dịp đến - Lời kết thể cái nhìn thăm tay bắt mặt mừng  Sự quí trọng người bạn thông thái, niềm vui lâu ngày không gặp, cần phải tiếp đã chu đáo bằêng thứ tác giả đón bạn vào nhaø coù theå G: NK đã tiếp bạn hoàn cảnh nào? H: Tiếp bạn ân cần chu đáo Nhưng hoàn cảnh NK lại Nghệ thuật: không có gì để đãi bạn (HS dựa vào câu thơ trình bày) - Sáng tạo nên tình Bằng giọng đùa vui hóm hỉnh, thân mật, nhà thơ đã cường khó xử bạn đến chơi nhà và cuối cùng oà điệu đến mức tối đa sống tiếu thốn, đạm bạc mình G: Tác giả có dụng ý gì cố tình tạo nên tình niềm vui đồng cảm - Lập ý bất ngờ vaäy? - Vận dụng ngôn ngữ, thể H: Đùa vui để nói lên hoàn cảnh đơn sơ thiếu thốn mình GV: Tác giả dựng lên hoàn cảnh không có gì bạn thân loại điêu luyện lâu ngày đến chơi với giọng điệu vui vẻ là để bày tỏ tâm trạng, lòng với cảnh nghèo, bạch mình và vui Ý nghĩa VB: Baøi thô theå hieän quan với nó (GV nhắc lại hoàn cảnh NK từ quan) G: Câu thơ cuối với cụm từ “Ta với ta” nói lên điều gì? Nó niệm tình bạn, quan niệm đó còn có ý khaúng ñònh ñieàu gì veà tình baïn cuûa nhaø thô? H: Nó đóng vai trò định giá trị bài thơ câu đầu nghĩa, giá trị lớn tạo nên tiếng cười qua đó để nói lên tình bạn vô cùng sống cuat người hoâm quí giá “Ta với ta” có ta thôi, là 1: chí hướng, nhân cách, tình bạn đậm đà, dân dã G: Em có nhận xét gì ngôn ngữ thơ? H: Ngôn ngữ gắn với đời thường, giản dị, dân dã, sáng Qua đó thấy tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc cuûa NK III hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ, tìm đọc thêm số bài thơ khác viết veà tình baïn cuûa Nguyeãn Khuyeán vaø cuûa caùc taùc giaû khaùc - Nhận xét ngôn ngữ và giọng điệu bài Bạn đến chơi nhaø So sánh cụm từ “Ta với ta”: Bạn đến chơi nhà Qua Đèo Ngang - từ ta người, đối tượng - Chỉ cùng người - Nhân vật trữ tình cùng người bạn chung - Nhân vật trữ tình đối diện với nỗi cô đơn tâm trạng mừng vui thaêm thaúm - Niềm vui người bạn nghèo - Caùi toâi caù nhaân boäc loä roõ Chuẩn bị bài mới: Viết bài TLV số - Nắm các đặc trưng thể loại - Nắm cách trình bài nội dung và hình thức bài viết TUAÀN: 08 ……………………………… TIEÁT: 31-32 …………………………… VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ TẠI LỚP ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: HS v iết bài văn biểu cảm thiên nhiên, thực vật, thể tình cảm yêu thương caây coái theo truyeàn thoáng cuûa nhaân daân ta B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Đề: Cảm nghĩ loài cây em yêu Gợi ý: MB: Giới thiệu cây phượng sân trường em TB: - Nêu đặc điểm cây phượng: hình dáng, màu sắc, tán lá,… - Ý nghĩa cây phượng sống người: tán lá xoè che nắng trên đường đến trường, sân trường, nơi trú ngụ chim chóc hót líu lo, - Loài cây phượng tròn sống em: cây phượng bối hiệu thay đổi thời gian, báo hiệu mùa hè, xuân, cây phượng gắn với em buổi chơi, phượng đẹp vào mùa hè, phượng gợi cho em buồn,… KB: Suy nghĩ lợi ích cây phượng và tình cảm em dành cho loài cây đó 3/ Chuẩn bị bài mới: TUAÀN: 09 ………………………… TIEÁT: 33 Chữa lỗi quan hệ từ - Nắm các lỗi thường gặp - Laøm caùc baøi taäp phaàn luyeän taäp CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ NS: ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết số lỗi thường gặp dùng qht và cách sửa lỗi Kó naêng: - Sử dụng qht phù hợp với ngữ cảnh - Phát và chữa số lỗi thông thường qht B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC CHO HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng quan hệ từ - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP/ KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu để nhận các đại từ; thực hành có hướng dẫn; động não, D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ NOÄI DUNG GHI BAØI HS I Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung: * Loãi thieáu qht: 1) Thieáu qht: - Đừng … hình thức mà … - … xã hội xưa H: C1: thiếu mà để … C2: thiếu 2/ Dùng qht không hợp nghĩa: * Dùng qht không hợp nghĩa: - C1: Thay “và” “nhưng” - C2: Thay “để” HS đọc VD và trả lời “vì” * Lỗi thừa qht: 3/ Thừa qht: H: Qht “qua, về” đã biến câu Bỏ “qua”, “về” để câu đúng thaønh boä phaän * Duøng qht khoâng coù taùc 4/ Duøng qht khoâng coù taùc duïng lieân keát: duïng lieân keát: - Nam … không giỏi môn toán mà còn giỏi HS đọc VD và trả lời môn văn và các môn khác II Luyeän taäp: - Nó thích tâm với mẹ mà không thích tâm với Thêm qht thích hợp (BT1) Thay theá caùc qht duøng sai chò II Luyeän taäp: các qht phù hợp (BT2) Nhận biết và sửa lỗi qht BT1/ a) Nó … kể chuyện từ đầu đến cuối b) Con … vui để ( cho) cha mẹ mừng caùc caâu cuï theå (BT3, BT4) BT2/ a) với  b) Tuy  duø c) Baèng  veà III Hướng dẫn tự học: BT3/ a) Bỏ b) Bỏ với c) Boû qua Nhận xét cách dùng qht BT4/ Các câu sử dụng qht đúng: a, b, d, h baøi vaên cuï theå Neáu baøi laøm coù Caùc caâu sai: c, e, g, i loãi duøng qht thì goùp yù vaø neâu cách chữa Chuẩn bị bài mới: HDĐT: Xa ngắm thác núi Lư ; Đêm đỗ thuyền Phong Kiều - Đọc kĩ bài thơ, tìm hiều chú thích,… - Tìm hieåu noäi dung cuûa baøi thô TUAÀN: 09 TIEÁT: 34 HDÑT: XA NGAÉM THAÙC NUÙI LÖ ND: ………………………… ……………………… (Voïng Lö sôn boäc boá – Lí Baïch) ĐÊM ĐỖ THUYỀN Ở PHONG KIỀU (Phong Kieàu daï baïc – Tröông Keá) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà Lí Baïch vaø Tröông Keá - Vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch, qua đó hiểu tâm hồn phóng khoáng, lãng mạn nhà thơ - Nỗi cô đơn trằn trọc thao thức tác giả Trương kế và cảm nhận thời gian không gian đêm không ngủ - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo bài thơ Kó naêng: - Đọc – hiểu VB thơ Đường qua dịch tiếng Việt - Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào biết tích luỹ vốn từ HV B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Nhắc lại các lỗi qht thường gặp? Bài mới: GV giới thiệu đôi nét bài thơ và dẫn vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG GHI BAØI VB: XA NGAÉM THAÙC NUÙI LÖ (Voïng Lö sôn boäc I/ VB: XA NGAÉM THAÙC NUÙI LÖ boá – Lyù Baïch): I Tìm hieåu chung: - GV hướng dẫn HS cách đọc VB: phiên âm và dịch thơ - HS xaùc ñònh theå thô - HS tìm hiểu nghĩa từ “Thác”, xác định vị trí đứng tác giả: Nhìn từ xa (vọng, dao), dễ phát vẻ đẹp toàn cảnh, thấy sắc thái hùng vĩ II Đọc hiểu VB: G: Câu thơ đầu tả gì? Vai trò nó toàn bài? H: Aùnh nắng soi vào vách núi làm đá nóng rực sinh khói Bản dịch đã làm thay đổi chủ thể câu “sinh tử yên” G: Vẻ đẹp thác núi Lư câu miêu tả theá naøo? H: HS tự trả lời GV: Chữ “quải” (treo) đã biến cái động thành tĩnh, biểu sát hợp cảm nhận nhìn từ xa dòng thác Bản dịch đã làm nghĩa từ “treo” G: Nhận xét động từ “Phi, lưu”và tính từ “trực, há” câu Hãy hình dung cảnh tượng ấy? H: Phi lưu (tốc độ mạnh mẽ ghê gớm), trực há (gọn, dứt khoát): sức nước dội trước núi cao, sườn dốc đứng G: Trong câu 4, thác nước miêu tả nào? H: So sánh phóng đại, thác nước dãi Ngân hà - GV phân tích thành công tác giả việc dùng các từ “nghi, lạc” và hình ảnh “dãi ngân hà” G: Qua cảnh tả, ta thấy gì tâm hồn và tính cách nhừ thơ? H: Tình yeâu queâ höông, yeâu thieân nhieân ñaèm thaém, vừa thể tính cách hào phóng mạnh mẽ bài thơ (Voïng Lö sôn boäc boá): Tìm hieåu chung: - Lí Baïch (701-762) laø nhaø thô noåi tiếng đời Đường - Xa ngaém thaùc nuùi Lö vieát veà thác nước đây và là taùc phaåm hay nhaát cuûa LB vieát veà thieân nhieân Đọc – hiểu văn bản: a) Noäi dung: - Vẻ đẹp nhìn từ xa thác nước chảy từ đỉnh Hương Lô: + Toàn cảnh núi Hương Lô phản quang ánh mặt trời + Những vẻ đẹp khác thác nước - Taâm hoàn thi nhaân: + Trí tưởng tượng bay bổng trước cảnh đẹp quê hương, đất nước + Tình yeâu thieân nhieân ñaèm thaém b) Ngheä thuaät: - Kết hợp tài tình thực và ảo, theå hieän caûm giaùc kì dieäu hình aûnh thác nước gợi lên tâm hồn lãng maïn LB - Sử dụng biện pháp so sánh, phóng đại - Liên tưởng, tưởng tượng, sáng tạo - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh Tổng kết: Ghi nhớ/s.112 VB: ĐÊM ĐỖ THUYỀN Ở PHONG KIỀU (Phong Kieàu daï baïc – Tröông Keá): I Tìm hieåu chung: - HS đọc VB, đối chiếu phần phiên âm với dịch thơ - Đọc chú thích tác giả, tác phẩm Xác định thể thơ II Đọc hiểu văn bản: G: câu thơ đầu gợi cho em biết không gian và thời gian baøi thô sao? H: Đêm khuya, trăng xế, quạ kêu, sương giăng đầy trời G: Trong bối cảnh ấy, nhân vật trữ tình làm gì? II/ VB: ĐÊM ĐỖ THUYỀN Ở PHONG KIEÀU (Phong Kieàu daï baïc): Tìm hieåu chung: - Trương Kế, sống khoảng TK VIII, đỗ tiến sĩ, có làm quan nhỏ Thơ ông thường tả phong cảnh là chủ yeáu 2/ Đọc hiểu VB: - Ñeâm khuya, traêng xeá, quaï keâu, H: Thao thức không ngủ Lòng mang tâm trạng sương giăng đầy trời - Khách xa quê thao thức không buồn nặng nhớ quê trước đèn chài và lùm cây ngủ phong beân soâng 3/ Toång keát: GV: Có thể khách ngủ rối thức giấc, nhìn thấy và nghe các vật, có thể thao thức suốt đêm G: caâu thô sau cho em bieát ñieàu gì? Bài thơ thể cách sinh động cảm H: Tự bộc lộ suy nghĩ GV: Ở phiên âm chủ thể là tiếng chuông, khách nhận qua điều nghe thấy, nhìn thể là thuyền dịch đã làm cái thấy khách xa quê thao thức không ngủ đêm đỗ thuyền hay đó biến chủ thể thành khách thể G: Qua việc tả cảnh, ta hiểu gì tâm trạng Phong Kiều taùc giaû? HS suy nghó vaø caûm nhaän, phaùt hieåu GV nhaän xeùt HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baûn dòch thô - Nhớ 10 từ gốc Hán bài - Nhaän xeùt veà hình aûnh thieân nhieân baøi - Chuẩn bị bài mới: Từ đồng nghĩa - Tìm hiểu VD để hiểu nào là từ đồng nghĩa và các loại từ đồng nghĩa - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 09 TIEÁT: 35 ……………………………… TỪ ĐỒNG NGHĨA ND: ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa VB - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HOÏC SINH: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng các từ đồng nghĩa phù hợp với giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP / KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI GHI I/ Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung: * Khái niêäm từ đồng nghĩa: Khaùi nieäm: HS đọc dịch Xa ngắm thác núi a) Tìm từ đồng nghĩa: - Rọi: chiếu, soi, tỏa Lö - Troâng: nhìn, ngoù, doøm,… G: Tìm từ đồng nghĩa với các nét b) - Troâng coi, coi soùc, chaêm soùc nghĩa với “Rọi, trông”? - hy voïng, troâng ngoùng G: Tìm số từ đồng nghĩa với các nét * Ghi nhớ: s/114 nghóa cuûa “Troâng” Các loại từ đồng nghĩa: a) coi sóc, giữ gìn cho yên ổn a) Quả – trái - Từ đồng nghĩa hoàn toàn (Không phân b) Mong bieät veà saéc thaùi nghóa) * Các loại từ đồng nghĩa: b) VD: Bỏ mạng - Hy sinh - Từ đồng nghĩa không hoàn G: “Quaû” vaø “Traùi” coù theå thay theá toàn (có sắc thái nghĩa khác nhau) cho không? Lưu ý cách dùng từ: G: “Bở mạng” và “hi sinh” ncó thể Khi nói hay viết, cần cân nhắc để chọn số các từ thay cho không? đồng nghĩa từ thể đúng thực tế khách quan và * Sử dụng từ đồng nghĩa: saéc thaùi bieåu caûm HS đọc VD và trả lời II Luyeän taäp: BT1/ Gan – can đảm; Nhà thơ – Thi sĩ; Mổ xẻ – Phẫu thuật; Của cải – tài sản; nước ngoài – ngoại quốc; Chó biển – hải cẩu; Đòi hỏi – yêu cầu; năm học – niên khoá; loài người – nhân loại; hay mặt – đại diện BT2/ maùy thu – ra-di-o;â xe hôi – oâto;â sinh toá – vi-ta-min; döông caàm – pi-a-noâ BT3/ Hoøm – röông ; Thìa – muoãng ; moâi – vaù; muõ – noùn; bao dieâm – hoäp queït BT4/ Ñöa – trao ; ñöa – tieãn; keâu – phaøn naøn; nói – cười; – từ trần BT5/ a) Aên: sắc thái bình thường; Xơi: lịch sự, xã giao; Cheùn: thaân maät, thoâng tuïc b) Cho: người trao có vai trò cao người nhận; Biếu: thái độ kính trọng người có vai thấp bằng; Taëng: khoâng phaân bieät c) Yếu đuối: thiếu hẳn sức mạnh thể chất lẫn tinh thần; Yếu ớt: sức lực không đáng keå d) Xinh: người trẻ, dáng nhỏ nhắn, ưa nhìn Đẹp: , chung, mức độ cao xinh e) Tu: uống nhiều, liền mạch ; Nhấp: uống chút 1; Nốc: nhiều, hết ngay, thô tục BT6/ a) Thành quả, thành tích b) Ngoan cố, ngoan cường c) Nghóa vuï, nhieäm vuï d) Giữ gìn, bảo vệ BT9 a) hưởng thụ b) che chở c) nhắc nhở d) trưng bày HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Tìm số VB đã học cặp từ đồng nghĩa - Chuẩn bị bài mới: Cách lập ý bài văn BC - Đọc các ĐV và tìm hiểu cách lập ý bài văn BC - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 09 ……………………… TIEÁT: 36 CAÙCH LAÄP YÙ CUÛA BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - YÙ vaø caùch laäp yù baøi vaên BC - Những cách lập ý thường gặp bài văn BC Kĩ năng: Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí các đề văn cụ thể B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Từ đồng nghĩa là gì? Cho VD? - Nên sử dụng từ đồng nghĩa nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG GHI BAØI I Tìm hieåu chung: I/ Tìm hieåu chung: * Tìm hiểu cách lập ý đoạn văn “Cây tre”: 1) Lieân heä hieän taïi – töông lai: - Tre che boùng maùt, mang khuùc G: Cây tre đoạn văn có công dụng gì? G: Để thể gắn bó còn mãi cây tre, ĐV đã nhắc nhạc, đu tre, sáo diều…  Nhắc đến gì tương lai? Liên tưởng cây tre tương lai đến quan hệ vật nhö theá naøo? - Liên tưởng đến đức tính người H: - Đưa qui luật đào thải và phát triển vật: “ … hiền Là biểu tưởng dân tộc roài ñaây xi maêng … Ngaøy mai …” VN - Khẳng định tre: Nứa tre … tre xanh … - Liên tưởng đến người VN, tre là biểu tượng GV: VB viết 1955, đã nêu giá trị tre thời Bài văn gợi nhớ quan hệ với vật, liên hệ với tương lai là cách bày tỏ tình cảm với vật 2) Tưởng tượng tình * Tìm hieåu ÑV “Coâ giaùo”: hứa hẹn mong ước: G: ĐV đã gợi lại kỉ niệm gì cô giáo? - Chưa em quên G: Tác giả đã thể tình cảm cô giáo nào? - Cô mệt nhọc và đau đớn H: Tôn vinh cô mẹ Dùng các từ biểu cảm: Oâi! Cô …, sau luôn theo dõi lớp học, luôn này lớn … lúc nào cô có… yêu thương người G: Tác giả đã tưởng tượng điều gì? - Coâ luoân lo cho HS H: - Sau naøy … em seõ tìm gaëp coâ … - Cô sung sướng HS có kết - Mỗi bận ngang … em nhớ lại … quaû XS G: Việc gợi lại kỉ niệm có tác dụng gì bài văn?  Gợi lại , kể lại kỉ niệm và bày H: Gợi kỉ niệm là cách bày tỏ tình cảm người tỏ tình cảm cô giáo * Tìm hieåu ÑV veà “U toâi”: 3/ Quan saùt, suy ngaãm G: ĐV nhắc lại gì “u tôi”? - Cái bóng … hoà lẫn bóng tối H: Gợi tả bóng dáng u và gương mặt u - Cái bóng mơ hồ … tiếng thở daøi G: Hình bóng và nét mặt u miêu tả nào? G: Cảm xúc tác giả u sao?  Miêu tả, khắc hoạ hình ảnh H: Thương cảm và hối hận vì đã thơ ơ, vô tình G: Để thể tình thương yêu mẹ, tác giả đã làm gì? u và nêu nhận xét, suy nghĩ H: Khắc hoạ hình ảnh người và nêu nhận xét là cách bày * Ghi nhớ: s/ 121 tỏ tình cảm mình với người đó II Luyeän taäp: II Luyeän taäp: - Nhận biết cách lập ý đoạn văn định (GV đưa ÑV cuï theå cho HS nhaän bieát) - Lập ý các bài văn BC theo các đề bài cụ thể Lập dàn ý cho đề: Cảm xúc người thân MB: Giới thiệu người thân và nêu ấn tượng em người TB: - Tả đôi nét tiêu biểu người và bộc lộ suy nghĩ em - Kể lại, nhắc lại vài nét đặc điểm, tính tình, phẩm chất người - Gợi lại kỉ niệm em và người - Nêu lên suy nghĩ và mong muốn em mối quan hệ em và người KB: Aán tượng và cảm xúc em người thân HĐ3/ Hướng dẫn tự học: - Tìm VD chứng tỏ cách lập ý đa dạng các bài văn biểu cảm - Chuẩn bị bài mới: Caûm nghó ñeâm tónh - HS đọc VB và tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Hoàn cảnh khiến nhà thơ nhớ quê nhà? - Tấm lòng yêu quê tác giả bộc lộ sao? TUAÀN: 10 ……………………………… TIEÁT: 37 CAÛM NGHÓ TRONG ÑEÂM THANH TÓNH ( Tĩnh tứ )– Lí Bạch ND: …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tình quê hương thể cách chân thành, sâu sắc LB - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu bài thơ cổ thể qua dịch TV - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ, phiên âm chữ Hán, phân tích tác phaåm B PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phân tích, thảo luận C HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: - Bài văn biểu cảm có dạng lập ý nào? Tình cảm biểu lộ sao? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: GV dựa vào chú thích (*) – SGK và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động 2: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm: - GV hướng dẫn HS đọc VB Tìm hiểu chú thích tác giả, hoàn caûnh saùng taùc baøi thô vaø theå thô - HS so sánh thể thơ phiên âm và dịch thơ: Đều là ngũ ngôn, dịch thơ câu đầu không gieo vần Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung VB: G: câu đầu có phải tuý tả cảnh? Chi tiết nào cho biết điều đó? H: Không phải, vì chủ thể là người - từ “nghi” G: Nếu thay “sàng” “án”, “trác”, “đình” bỏ “nghi” thì ý tứ câu thơ có thay đổi không? H: Từ “sàng” cho thấy tác giả nằm trên giường Do không ngủ nên nhà thơ nhìn thấy ánh trăng Trong tâm trạng mơ màng ấy, chữ “nghi” và “sương “ đã xuất hợp lí Trăng sáng mà ngỡ là sương Đây là khoảnh khắc suy nghĩ người tha hương G: Hai caâu thô cuoái coù phaûi thuaàn tuyù taû tình hay khoâng? Tìm cụm từ tả tình trực tiếp bài thơ? H: “Tư cố hương”, từ còn lại để tả cảnh, tả người G: caâu thô cuoái cho em bieát ñieàu gì? H: Câu thơ thú vị vì tả cảnh, tả người, song tình người lại thể rõ Tình người, tình quê hương đã khách quan hoá, để thể thành việc “nhìn trăng sáng”, “ngẩng đầu”, “cúi đầu” G: Hãy hình ảnh đối câu thơ cuối? GV: Số lượng chữ câu bằng, từ loại các chữ tương ứng vế giống Chỉ thơ cổ thể có thể dùng “đầu” >< “đầu” Đây là kiểu đối “trùng thanh, trùng chữ” I Tìm hieåu chung: Taùc giaû: - Lí Baïch coù nhieàu bài thơ viết trăng với cách thể giản dị mà độc đáo Taùc phaåm: - Vieát luùc xa queâ - Theå thô coå theå II Đọc hiểu văn bản: Noäi dung: a) câu đầu : - Caûnh ñeâm traêng tĩnh, ánh trăng sương mờ aûo, traøn ngaäp khaép phoøng - Caûm nhaän veà aùnh traêng: Ngỡ là sương trên mặt đất b) caâu cuoái nghieâng veà taû tình: - Tâm trạng nhớ cố hương thể qua tư thế, cử - Xuùc caûm cuûa nhaø thô – chủ đề tác phẩm dồn nén, thể rõ câu thơ cuối cuøng Ngheä thuaät: - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị - Sử dụng biện pháp đối câu 3, G: Hãy tác dụng phép đối trên? III Tổng kết: Ghi nhớ s/124 H: “Vọng minh nguyệt, tư cố hương” là diễn đạt cụ thể thành ngữ “vọng nguyệt hòai hương” đã sáo mòn “Ngẩng đầu” là hướng ngoại cảnh, “cuối đầu” là hướng nội – tình cảm người G: Dựa vào động từ: “nghi, cử, vọng, đê, tư” để thống liền mạch tư tưởng, cảm xúc bài thơ? H: Tất các chủ ngữ bị lược bỏ có thể khẳng định có chủ ngữ nhất- là từ xưng hô chủ thể trữ tình Điều đó tạo nên tính thống nhất, liền mạch cảm xúc bài thơ Hoạt động 4/ Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô theo baûn dòch - dựa vào phần dịch nghĩa, tập só ánh để thấy khác dịch thơ và nguyên taùc - Chuẩn bị bài mới: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Đọc kĩ phần văn và tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Hoàn cảnh nào khiến nhà thơ làm bài thơ? Tâm trạng tác giả sao? TUAÀN: 10 ……………………… TIEÁT: 38 NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ Hoài höông ngaãu thö - Haï Tri Chöông ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ Nét độc đáo tứ bài thô - Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt đời Kĩ năng: - Đọc – hiểu bài thơ tuyệt cú qua dịch TV - Nhận nghệ thuật đối bài thơ Đường - Tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm B PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phân tích, thảo luận C HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Tĩnh tứ”? Cho biết ý nghĩa bài thơ? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: GV dựa vào chú thích (*) – SGK và mục tiêu BH để daãn daét HS vaøo baøi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động 2: Tìm hiểu chungvề tác giả, tác phẩm I Tìm hieåu chung: GV hướng dẫn HS đọc VB Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng - HTC (659-744) laø nhaø thô taùc baøi thô Xaùc ñònh theå thô cuûa baûn phieân aâm vaø baûn dòch thô lớn TQ thời Đường Là bạn Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản: G: Caùch bieåu hieän tình yeâu queâ höông baøi thô coù gì ñaëc biệt? Em hiểu gì nhan đề bài thơ? Từ “ngẫu” có nghĩa là gì? H: Lúc trở quê, vừa đến đầu làng mình G: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät caâu vaø 2? H: Sử dụng phép đối (còn gọi là tiểu đối, tự đối) từ loại, cú pháp, đối ý lẫn lời ( HS chứng minh) Câu đầu số chữ vế đối không câu đối chỉnh G: Caâu naøo taû, caâu naøo keå? Taû vaø keå veà caùi gì? H: Câu đầu kể khái quát quá trình xa quê Câu để tả, dùng yếu tố thay đổi (mái tóc) làm bật yếu tố không thay đổi (giọng quê) Cả câu sử dụng phương thức kể, tả và phép đối để giaùn tieáp boäc loä tình caûm G: Vì đến quê nhà chẳng nhận nhà thơ nữa? H: Bản thân tác giả và quê hương có quá nhiều thay đổi G: Tình gì đã xảy ra? Tình đó có tác động gì đến taâm traïng nhaø thô? H: Ngaïc nhieân, buoàn tuûi, xoùt xa GV: Ta thấy có giọng điệu bi hài thấp thoáng sau lời tường thuật khách quan hóm hỉnh Từ “khách” đã tạo nên bi hài câu thơ Điều đó thể tình yêu quê sâu nặng nhà thô G: Phân tích đối lập xuất bọn trẻ và tiếng cười cùng câu hỏi các em với nỗi lòng nhà thơ? H: Sự hiếu khách các em càng làm cho tác giả đau lòng vong nieân cuûa Lí Baïch - Bài thơ viết sau khoảng thời gian dài xa quê trở II Đọc – hiểu VB: Noäi dung: a) Ý nghĩa nhan đề b) câu đầu: - Lời kể tác giả quãng đời dài xa quê làm quan - Lời tự nhận xét: suốt đời nhớ quê hương, giọng nói không thay đổi dù tóc mai đã rụng c) caâu sau: - Tình bất ngờ, trẻ nhỏ tưởng nhà thơ là khách lạ - Caûm giaùc thaám thía cuûa taùc giả thấy mình thành người xa laï treân queâ höông Ngheä thuaät: - Sử dụng các yếu tố tự sự, cấu tứ độc đáo Sử dụng biện pháp tiểu đối hiệu - Coù gioïng ñieäu bi haøi theå câu cuối III Toång keát: Ghi nhớ: s/128 Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baûn dòch thô - Phaân tích taâm traïng cuûa taùc giaû baøi thô - Chuẩn bị bài mới: Từ trái nghĩa - Đọc các ví dụ, liên hệ các kiến thức tiểu học để trả lời các câu hỏi SGK - Đọc ghi nhớ và làm các bài tập phần luyện tập TUAÀN: 10 TIEÁT: 39 TỪ TRÁI NGHĨA ND: ………………………………… ……………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa VB Kó naêng: - Nhận biết từ trái nghĩa VB - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HOÏC SINH: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng các từ đồng nghĩa phù hợp với giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP / KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng, bảng phụ - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV E HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc phiên âm bài thơ “Hồi hương ngẫu thư”? - Cho biết hoàn cảnh sáng tác và ý nghĩa bài thơ? Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm từ trái nghĩa - HS đọc lại dịch thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” và “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” Yêu cầu các em tìm các cặp từ trái nghĩa G: Tìm từ trái nghĩa với “già” “rau già”, “cau giaø” ? * Sử dụng từ trái nghĩa nào? G: Việc sử dụng từ trái nghĩa bài thơ trên coù taùc duïng gì? H: Tạo các cặp tiểu đối, làm văn thêm sinh động, gây ấn tượng mạnh G: Tìm số thành ngữ nào có sử dụng từ trái nghóa? Taùc duïng? Hoạt động 3: Luyện tập - Tìm từ trái nghĩa câu (BT1) - Tìm từ trái nghĩa với từ cụ thể các cụm từ cho trước (BT2) - Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các thành ngữ cụ thể (BT3) - Viết đoạn văn ngắn tình cảm quê hương, đó có sử dụng từ trái nghĩa (BT4) Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: Tìm các cặp từ trái nghĩa sử dụng đẻ tạo hiệu diễn đạt số VB đã học NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Khái niệm từ trái nghĩa: Vd: Ngẩng – cúi, Trẻ – già, Đi – trở laïi Giaø – non * Ghi nhớ: SGK tr.128 II/ Sử dụng từ trái nghĩa: Một số thành ngữ: Lên thác xuống ghềnh, Ba chìm bảy nổi, Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược  Làm lời nói thêm sinh động * Ghi nhớ: SGK tr 128 III Luyeän taäp: 1/ Laønh – raùch, giaøu – ngheøo, ngaén – daøi, ñeâm – ngaøy, saùng – toái 2/ caù töôi: caù öôn - töôi hoa töôi: hoa heùo aên yeáu : aên khoeû - yeáu - xaáu học lực yếu: học lực khá (giỏi) chữ xấu: chữ đẹp đất xấu : đất tốt Chuẩn bị bài mới: Luyện nói: Văn biểu cảm vật, người - Đọc kỹ đề SGK, chọn đề lập dàn ý cho bài luyện nói - Chuẩn bị thực hành trên lớp Đọc bài tham khảo TUAÀN: 10 ND: ……………………… TIẾT: 40 LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI …………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói BC - Những yêu cầu trình bày văn nói BC Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn bài văn BC vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói B PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, thuyết trình, trình bày ý tưởng C HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là từ trái nghĩa? Cho ví dụ? - Sử dụng từ trái nghĩa nào? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài thực haønh HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS Hoạt động 2: Củng cố kiến thức: - BC vật, người là bộc lộ tình cảm, thái độ vật, người - Có các cách thức biểu cảm: BC trực tiếp và BC giaùn tieáp Hoạt động 3: Luyện tập: - Laäp daøn yù cho baøi vaên BC tương ứng với đề bài cụ theå - Dựa vào dàn ý lựa chọn cách BC phù hợp để bày tỏ trước lớp - Bổ sung thêm nội dung bieåu loä tình caûm cuûa thân, sửa lại bài làm sau đã góp ý * Löu yù: NOÄI DUNG BAØI HOÏC Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ treû “caäp beán” töông lai a MB: Tình cảm em dành cho thầy cô –“những người lái đò” hệ trẻ và thân em b TB: - Vai trò và nhiệm vụ thầy cô xã hội - Suy nghó cuûa em veà coâng lao, vieäc laøm cuï theå cuûa thaày cô đã đánh thứccách sống nơi em người c KB: Sự biết ơn, quí trọng thầy cô Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn a MB: Neâu suy nghó veà tình baïn saâu saéc, coù nhieàu daáu aán kó nieäm b TB: - Tình bạn là gì? Thế nào là tình bạn đẹp? - Tình bạn đã tác động đến nhiều mặt sống - Tình baïn giuùp em soáng toát hôn - Khoâng coù moät tình baïn vò kyû, xaáu xa c KB: Tình cảm em quan hệ bạn bè và tương lai Đề 3: Cảm nghĩ sách mình đọc và học hàng ngày a MB: Giới thiệu tình cảm sách mình đọc hàng ngaøy b TB: - Tác dụng sách sống, xã hội - Sách đã giúp ích gì cho thân em - Sách là người thầy, người bạn trung thành với người - Nên chọn sách có nội dung tốt, phù hợp để đọc và hoïc c KB: Cảm nghĩ vai trò sách người và với em Đề 4: Cảm nghĩ món quà em đã nhận thời thơ ấu a MB: Giới thiệu món quà và cảm xúc nhận nó từ thời thô aáu b TB: Em nhận món quà trường hợp nào? Thời điểm đó có gì đáng nhớ? Những kỷ niệm gắn với món quà từ thơ ấu đến lớn c KB: Tình cảm em dành cho món quà đó Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: Tự luyện nói BC nhà với nhóm bạn nói trước gương Chuẩn bị bài mới: Baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù - Đọc kỹ văn Đọc chú thích tác giả, hoàn cảnh saùng taùc baøi thô, theå thô - Tìm hiểu nỗi khổ dồn dập tập kích nhà thơ ñeâm möa - Tấm lòng nhân đạo nhà thơ - Yeâu caàu cuûa vieäc trình baøy: + Vị trí đứng nói phù hợp + Ngữ điệu nói phù hợp với tâm trạng, cảm xúc, biểu loä + Noäi dung loâi cuoán, haáp daãn - Yeâu caàu cuûa vieäc nghe: + Nghe, lónh hoäi + Coù yù kieán nhaän xeùt TUAÀN: 11 ĐỌC THÊM: BAØI CA NHAØ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ Nd: ……………………… TIEÁT: 41 ……………………… Mao ốc vị thu phong sở phá ca – Đỗ Phủ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực:phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo: thể hoài bão cao và sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu VB thơ nước ngoài qua dịch TV - Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua dịch TV Thái độ: Cảm thông với nỗi bất hạnh người nghèo khổ B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học và chú thích (*) để dẫn dắt HS vaøo baøi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH Hoạt động 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: GV hướng dẫn và gọi HS đọc VB HS đọc chú thích tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng tác bài thơ, thể thơ Hoạt động: Tìm hiểu chi tiết VB: Tìm hieåu vaø phaân tích boá cuïc baøi thô: - GV yêu cầu HS xác định bố cục bài thơ: phần tương ứng đoạn thơ Mỗi đoạn nói nối khổ nhà thơ và ước mơ cao taùc giaû Phân tích nỗi khổ nhà thơ: (Giá trị thực tác phaåm) G: Tác giả miêu tả cảnh đổ nát nhà mình sau trận gió nào? Hãy kể nhà thơ đã phải gánh chịu nỗi đau nào đoạn thơ đầu? - HS dựa phần và trả lời G: Nhà thơ đã gánh chịu thêm nỗi đau nào nữa? Em hiểu loạn là gì? G: Cách kể và tả đây đây có gì đặc biệt? Chú ý nghệ thuật phần 1,2,3 để thấy rõ hoàn cảnh nhà thơ? H: + Thời gian: Buổi chiềuđêm mưakéo dài suốt đêm + Đặc điểm mưa thu: mây đen mịt, mưa chớp nhoáng, lâu không dứt + Nhiều nỗi đau dồn dập tập kích: ướt, lạnh, quậy phálo lắng vì loạn lạc,… Nỗi khổ nào miêu tả sinh động “Từng trãi loạn ích ngủ nghê” nỗi khổ nhân lên gấp bội GV: Đây chính là nỗi khổ chung nhân dân lao động, trí thức đương thời chiến tranh loạn lạc Phân tích nội dung ý nghĩa và vị trí đoạn cuối: GV: Nếu không có đoạn thơ cuối, thì đây là bài thơ hay, giá trị biểu cảm cao Nhờ có dòng thơ cuối mà giá trị bài thơ càng tăng cao G: Nhà thơ nêu lên ước mơ gì câu đầu ? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Đỗ Phủ (712-770) là nhà thơ tiếng đời Đường TQ II Đọc – hiểu VB: a) Giá trị thực: (3 đoạn đầu)  Khái quát thực sống người nghèo khổ b) Giá trị nhân đạo tác phẩm (đoạn 4)  Ước mơ cao đẹp, tinh thaàn xaû thaân, theå hieän lòng nhân đạo cao cuûa nhaø thô H: + Ước mơ cao đầy lòng vị tha và tinh thần nhân đạo (Chỉ nghĩ cho người khác hân hoan, vui sướng) III Toång keát: + Ước mơ cao đẹp bắt nguồn từ sống mình Ghi nhớ: SGK tr.134 G: Hai câu cuối nói lên ước mơ gì nhà thơ? H: Lòng vị tha nhà thơ cao đến mức “xả thân” Từ nỗi đau thân, ông liên hệ đau người khác và đặt lên trước nỗi đau mình Cụm từ “Riêng lều ta nát” không nói lên tinh thần xả thân mà còn quay chủ đề bài thơ, làm cho bố cục bài thơ càng hoàn chỉnh Đỗ Phủ đã lên tiếng tố cáo mặt XH đương thời Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô - Trình bày cảm nghĩ lòng nhà thơ người nghèo khổ - Chuẩn bị bài mới: Kiểm tra văn Oân lại tất văn đã học từ đầu năm đến giờ: các tác phẩm, tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung phân tích, ý nghĩa tác phẩm, … TUAÀN: 10 ……………………………… TIEÁT: 42 KIEÅM TRA VAÊN ND: …………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Kiểm tra kiến thức văn đã học từ đầu năm đến - Vận dụng các kiến thưc đã học vào việc trả lời các câu hỏi B MA TRAÄN: Nhaän bieát Thoâng hieåu Vaän duïng Lĩnh vực tri thức Traéc Tự Traéc Tự luận Thaáp Cao nghieäm luaän nghieäm Sông núi nước Nam Caâu Thiên Trường vãn vọng Caâu Caâu 3,4 Qua Đèo Ngang Caâu Caâu Caâu Bánh trôi nước Caâu Caâu Hoài höông ngaãu thö Caâu Caâu Caâu Xa ngaém thaùc nuùi Lö Caâu Caâu Bạn đến chơi nhà Caâu Phong Kieàu daï baïc Caâu 10 Tĩnh tứ Caâu Toång soá caâu 1 Toång soá ñieåm 0.75ñ 1.75ñ 2.5ñ 2 Đề: I/ TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn câu trả lời đúng : (3đ) Câu 1: Bài thơ “Sông núi nước Nam” làm theo thể thơ nào ? b Thất ngôn tứ tuyệt a Thất ngôn bát cú c Lục bát d Nguõ ngoân Câu 2: Tác giả bài thơ “Thiên Trường vãn vọng” là ? a Baø Huyeän Thanh Quan b Đoàn Thi Điểm c Nguyễn Trãi d Traàn Nhaân Toâng Câu 3: Bài thơ “Qua Đèo Ngang” đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? a Tự b Mieâu taû c Keå, taû, bieåu caûm d Chuû yeáu laø keå vaø taû Câu 4: Qua h/a bánh trôi nước, Hồ Xuân Hương muốn nói gì người phụ nữ XH PK xöa ? a Vẻ đẹp hình thể người phụ nữ b Vẻ đẹp hình thể, tâm hồn và số phận long ñong cuûa hoï c Số phận bất hạnh người phụ nữ d Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Câu 5: Hạ Tri Chương bộc lộ tình yêu quê hương mình hoàn cảnh nào ? a Mới rời quê b Sống quê nhà c Xa nhà, xa quê đã lâu d Xa quê lâu trở đến Caâu 6: Taâm traïng cuûa Haï Tri Chöông baøi thô laø ? a Buồn vì quê hương thay đổi b Luyến tiếc vì phải rời xa chốn kinh thành c Vui mừng trở quê d Ngậm ngùi, xót xa trở thành khách lạ quê höông Câu : Bài thơ nào sau đây xem là Bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta ? a Sông núi nước Nam b Phoø giaù veà kinh c Baøi ca Coân Sôn d Baùnh trôi nước Câu 8: Chủ đề bài thơ “Tĩnh tứ” là gì ? a Đăng sơn ức hữu (lên núi nhớ bạn ) b Sơn thuỷ hữu tình ( non nước hữu tình ) c Vọng nguyệt hoài hương ( trông trăng nhớ quê) d Tức cảnh sinh tình ( trước cảnh sinh tình) Câu 9: Điểm nhìn tác giả toàn cảnh núi Lư đâu ? a Dưới chân núi Hương Lô b Treân ñænh nuùi Höông Loâ c Treân thuyeàn xuoâi doøng soâng d Đứng nhìn từ xa Câu 10: Bài thơ “Qua Đèo Ngang” viết theo thể thơ gì? a Nguõ ngoân coå theå b Thaát ngoân baùt cuù c Thất ngôn tứ tuyệt d Song thất lục bát Câu 11: Nhà thơ Hạ Tri Chương gọi nhà thơ Lí Bạch là gì a Trích tieân b Tứ Minh cuồng khách c Thaùnh thô d Tieân thô Câu12: Bài thơ “Phong Kiều bạc” nhà thơ nào sáng tác? a Lí Baïch b Đỗ Phủ c Tröông Keá d Baïch Cö Dò II/ TỰ LUẬN : (7đ) 1/ Điền từ vào chỗ trống: (3đ) Câu 1: Hồ Xuân Hương mệnh danh là ……………………………………………… Câu 2: Cảnh Đèo Ngang bài thơ “Qua Đèo Ngang” tả vào buổi ………………………… Câu 3: Bài thơ “Xa ngắm thác núi Lư” viết theo thể thơ …………………………………………………… Câu 4: Bao trùm bài thơ “Tĩnh tứ” là tình cảm …………………………………………………………………………… Câu 5: Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” đã sử dụng phương thức biểu cảm …………………………………… Câu 6: Trong bài thơ “Qua Đèo Ngang”, cụm từ “Ta với ta” vốn dùng để ………………………………………… 2/ Trả lời câu hỏi: (4đ) Câu 7: Chép lại phiên âm dịch thơ bài thơ “Hồi hương ngẫu thư” ? Caâu 8: Cho bieát yù nghóa cuûa baøi thô vaø neâu suy nghó cuûa em veà tình yeâu queâ höông cuûa nhaø thô  Đáp án: I Trắc nghiệm: Mỗi câu đúng 0.25 điểm 1: a 2: d 3: c 4: b 5: d 6: d 7: a 8: c 9: d 10: b 11: a 12: c II Tự luận: Điền từ: Caâu 1: Baø chuùa thô Noâm Caâu 4: Yeâu queâ höông Caâu 2: Chieàu Caâu 5: Trực tiếp Câu 3: Thất ngôn tứ tuyệt Caâu 6: taùc giaû Trả lời câu hỏi: Câu 1: HS chép lại phiên âm dịch thơ Chuẩn bị bài mới: Từ đồng âm - Đọc các ví dụ, liên hệ các kiến thức tiểu học để trả lời các câu hỏi SGK - Đọc ghi nhớ và làm các bài tập phần luyện tập Tuaàn: 11 Tieát: 43 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Việc sử dụng từ đồng âm đồng âm với từ nhiều nghĩa câu phân biệt từ đồng âm TỪ ĐỒNG ÂM Kiến thức: ND ………………………………… ………………………………… - Khái niệm từ đồng âm - Kĩ năng:- Nhận biết từ đồng âm VB; phân biệt từ - Ñaët - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Thái độ: Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng aâm B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HOÏC SINH: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng các từ đồng nghĩa phù hợp với giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP / KÓ THUAÄT: Phân tích các tình mẫu; thực hành có hướng dẫn; động não D CHUAÅN BÒ: - GV: nghiên cứu soạn giảng, bảng phụ - HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV E HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HĐ1/ Giới thiệu bài: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ2 Tìm hiểu khái niệm từ đồng âm: I Khái niệm từ đồng âm? GV gọi HS đọc ví dụ và trả lời câu hỏi - Lồng (1): động từ - Lồng (1): động từ - động tác nhảy chồm lên - Lồng (2): danh từ - Lồng (2): danh từ – dụng cụ nhốt vật nuôi  Nghóa khaùc nhöng GV choát laïi vaø goïi HS nhaéc laïi phaùt aâm gioáng HĐ3 Sử dụng từ đồng âm nào? * Ghi nhớ: SGK tr.135 G: Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa các từ trên? II/ Sử dụng từ đồng âm: * Caâu “Ñem caù veà kho” coù H: Dựa vào ngữ cảnh Nếu tách khỏi câu, nghĩa chúng thể hiểu thành nghĩa: khoù xaùc ñònh - Ñem caù veà maø kho G: Caâu “Ñem caù veà kho” coù theå hieåu thaønh maáy nghóa? - Ñem caù veà nhaäp vaøo H: nghóa kho - Kho (động từ): chế biến thưc ăn - Kho (danh từ): nơi chứa đồ Ghi nhớ: SGK tr.136 G: Cần sử dụng từ đồng âm nào để tránh hiểu nhầm? - HS trả lời, GV chốt lại gọi HS đọc ghi nhớ - GV lưu ý HS tránh nhầm lẫn từ đồng âm và từ nhiều nghĩa (đã học lớp 6) là từ mà các nghĩa nó có mối liên kết nghĩa định VD: chân người, chân bàn  phận cùng HÑ4/ Luyeän taäp: BT1 - Cao: cao thấp , cao đẹp - Ba: soá ba, ba meï - Tranh: tranh aûnh , chieán tranh - Sang: giaøu sang, sang soâng - Nam: miền Nam, nam nữ - Sức: sức lực, trang sức - Môi: môi mép, môi trường - Nheø: nheø nheï, khoùc nheø - Tuoát: ñi tuoát, tuoát luùa BT2 Giả thích nghĩa từ “Cổ” * (1) Bộ phận nối đầu và thân người và động vật ( Nghĩa gốc) (2) Boä phaän noái baøn tay vaø caùnh tay (3) Boä phaän treân cuøng cuûa aùo,… * Từ đồng âm: đầu cổ, cổ xưa BT3 HS tự đặt câu, GV nhận xét BT4 Anh chàng đã sử dụng từ đồng âm (1) - Vạc: chậu đồng (2) - Vaïc: vaïc - Đồng: ruộng - Đồng: kim loại  Cần đặt đúng ngữ cảnh HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Tìm bài ca dao (hoặc thơ, tục ngữ, câu đối, …) đó có sử dụng từ đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho VB - Chuẩn bị bài mới: Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Đọc kỹ các yêu cầu, các văn và trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ để nắm nội dung bài, làm luyện tập Tuaàn: 11 Tieát: 44 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VAÊN BIEÅU CAÛM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: ND: ………………………… ………………………… Kiến thức:- Vai trò các yếu tố TS, MT VB biểu caûm - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, TS, MT VB biểu cảm Kó naêng:- Nhaän taùc duïng cuûa caùc yeáu toá MT vaø TS VB bieåu caûm - Sử dụng kết hợp các yếu tố MT, TS làm văn BC Thái độ: Yêu thích thể văn biểu cảm B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: HĐ1/ Giới thiệu bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HÑ2/ Tìm hieåu caâu hoûi 1: HS đọc yêu cầu SGK, xem lại văn “Bài ca nhà trưanh bò gioù thu phaù” G: Mỗi đoạn thơ đã sử dụng các phương thức biểu đạt gì? Taùc duïng? HS nhớ lại nội dung bài học trả lời GV toång keát laïi HĐ3/ Tìm hiểu đoạn văn Duy Khán: HS đọc văn và các yêu cầu G: Chỉ các yếu tố tự sự, miêu tả văn trên Cho bieát suy nghó cuûa taùc giaû? H: - Đoạn 1: Kể (2 câu đầu) + Tả (câu 3,4) + Kể và biểu caûm ( caâu cuoái) - Đoạn 2: Kể + tả + biểu cảm - Đoạn 3: Biểu cảm trực tiếp G: Nếu không có yếu tố tự và miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ không? H: Việc tả bàn chân bố và kể chuyện bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya làm tảng cho cảm xúc cuối NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Tìm hieåu chung: 1/ VB: Baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù - Đ1: Tự + miêu tả – tạo bối caûnh - Đ2: Tự + biểu cảm – nỗi uất ức - Đ3: Tự + miêu tả + biểu caûm – cam phaän - Ñ4: Bieåu caûm – Loøng cao thượng, vị tha 2/ Vaên baûn cuûa Duy Khaùn: - Đoạn văn kết hợp tự sự, miêu taû vaø bieåu caûm  Tự và miêu tả niềm hồi tưởng baøi G: Tình cảm đã chi phối tự và miêu tả nào? H: Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả và tự – Ghi nhớ: SGK tr 138 Miêu tả hồi tưởng – góp phần khêu gợi cảm xúc cho người đọc GV tổng kết lại nội dung vừa tìm hiểu HÑ4/ Luyeän taäp: BT1/ Chỉ các yếu tố tự và miêu tả ĐV BC đã học GV cho HS xem lại ĐV (2), s/72 vaø chæ BT2/ Nêu nhận xét mức độ chi phối tình cảm việc sử dụng các yếu tố TS và MT GV cho HS laøm BT2 SGK/138 - Tự sự: Chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước - Miêu tả: Cảnh chảy tóc người mẹ ngày xưa - Biểu cảm: lòng nhớ mẹ khôn xiết BT3/ Keå laïi baèng vaên xuoâi bieåu caûm noäi dung baøi thô “ Baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù” cuûa Đỗ Phủ, đó vận dụng yếu tố tự và miêu tả HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Trên sở VB có sử dụng yếu tố TS, MT, viết lại thành bài văn BC - Chuẩn bị bài mới: Caûnh khuya vaø Raèm thaùng gieâng - Đọc văn và tìm hiểu chú thích - Caûnh thieân nhieân baøi thô hieïn leân nhö theá naøo? - Con người xuất khung cảnh thiên nhiên sao? Tuaàn: 12 ………………………………… Tieát: 45 CAÛNH KHUYA RAÈM THAÙNG GIEÂNG (Nguyeân tieâu) ND: Hoà Chí Minh ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû HCM Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm CM chủ tịch HCM Tâm hồn chiến sĩ – nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kó naêng: – hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - - Đọc Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ CM và vẻ đẹp mẻ chaát lieäu coå thi saùng taùc cuûa laõnh tuï HCM - So sánh khác nguyên tắc và VB dịch bài thơ Rằm tháng giêng Thái độ: Thêm kính yêu Bác với phong thái ung dung lạc quan hoàn cảnh chiến đấu gian khổ B CHUẨN BỊ: - Tranh Bác Hồ Việt Bắc - Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, trình bày ý tưởng HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Nêu ý nghóa VB? Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu bài: GV dựa vào chú thích (*) – SGK và mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vaøo baøi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ2 Đọc và tìm hiểu chung bài thơ: - GV đọc mẫu, hướng dẫn HS đọc lại Tìm hiểu phần giải nghĩa chữ Hán và dịch nghĩa bài thơ HS đọc chú thích tác giả Hồ Chí Minh, tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác GV bổ sung - Tìm hiểu thể thơ: GV cho HS nhận xét thể thơ tứ tuyệt GV cho HS thấy hạn chế dịch thơ so với phiên aâm cuûa baøi Nguyeân tieâu HÑ3 Tìm hieåu vaên baûn: 1/ Tìm hiểu vẻ đẹp cảnh trăng và tâm trạng tác giả Caûnh khuya: G: Hãy phân tích vẻ đẹp cảnh trăng câu thơ đầu? - HS tìm hiểu cách miêu tả âm tiếng suối đây với tiếng suối Nguyễn Trãi, thay từ tiếng hát từ miêu tả tiếng suối khác để thấy so sánh độc đáo taùc giaû - GV cho HS tìm hiểu hình ảnh đã taoh nên vẻ đẹp câu Chú ý từ: lồng G: Hai caâu thô cuoái theå hieän taâm traïng gì cuûa taùc giaû? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Taùc giaû: Hoà Chí Minh – laø anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới, nhà thơ lớn VN Tác phẩm: Sáng tác chieán khu Vieät Baéc naêm 1947, 1948 II Tìm hieåu vaên baûn: Vẻ đẹp bài thơ Cảnh khuya: - Cảnh núi rừng Việt Bắc ñeâm traêng: tieáng suoái nhö teáng haùt, aùnh traêng loàng coå thuï, bóng lồng hoa  cảnh sống động, có đường nét, hình khối với mảng maøu saùng, toái - GV hướng dẫn HS phát tính hiệu ngôn ngữ đặc biệt, từ chưa ngủ lập lại lần Từ đó tìm hiểu nét tâm trạng trước và sau từ ấy: Thao thức canh khuya lo việc nước mà người bắt gặp cảnh trăng rừng tuyệt đẹp  taâm traïng: nieàm say meâ caûnh thieân nhieân vaø noãi lo vieäc nước thống người Bác, thể hoà hợp, thống nhà thơ và người chiến sĩ vị lãnh tụ 2/ Tìm hiểu vẻ đẹp bài thơ Rằm tháng giêng: G: Nhaän xeùt hình aûnh khoâng gian vaø caùch mieâu taû cuûa baøi? Câu thơ thứ có gì đặc biệt từ ngữ đã gợi vẻ đẹp khoâng gian nhö theá naøo? H: câu đầu vẽ nên khung cảnh cao rộng, bát ngát, đầy sức sống Từ xuân lập lại lần  vẻ đẹp và sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời - GV gợi HS nhớ lại câu thơ có ánh trăng đã học qua đẻ thấy nét tương đồng G: Bài thơ sử dụng nhiều cổ thi mang sáng tạo nghệ thuaät ñaëc saéc cuûa nhaø thô 3/ Tìm hieåu phong thaùi laïc quan cuûa Hoà Chí Minh: G: Hai bài thơ đã thể nào tâm hồn và phong thái Bác hoàn cảnh chiến đấu gian khổ? - GV nhắc lại hoàn cảnh sáng tác để HS thấy rõ bình tĩnh và chủ động, lạc quan Hồ Chí Minh  Bác là người yêu nước sâu sắc có cảm xúc tinh tế trước vẻ đẹp thiên nhiên G: Em có nhận xét gì vẻ đẹp đêm trăng bài thơ? H: bài tả cảnh trăng rừng lồng vào vòm cây, hoa lá tạo thành tranh nhiều tầng, đường nét; bài tả cảnh trăng rằm tháng giêng trên sông nước, không gian, tràn đầy sắc xuân - GV cho Hs phaùt bieåu caûm nghó veà baøi thô treân - Con người: thưởng thức vẻ đẹp ñeâm traêng nhöng vaãn canh caùnh nỗi niềm lo cho nước, cho cách maïng * Sử dụng nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì aûo Sử dụng phép so sánh, điệp từ Vẻ đẹp bài thơ Rằm thaùng gieâng - Cảnh bầu trời, dòng sông leân loàng loäng, saùng toû, traøn ngaäp aùnh traêng - Khoâng gian baùt ngaùt, cao roäng - Sắc xuân hoà quyện vật - Con người “bàn việc quaân” * Sử dụng điệp từ “xuân” có hiệu quả; lựa chọn từ ngữ gợi hình, bieåu caûm Phong thaùi laïc quan cuûa HCM: - Yeâu thieân nhieân - Ung dung, laïc quan III Toång keát: Ghi nhớ: SGK tr.143 HĐ4/ Hướng dẫn tự học: - Tìm số bài thơ, câu thơ Hồ Chí Minh viết trăng cảnh thiên nhiên: Báo tiệp, ngaém traêng,… - Hoïc thuoäc baøi thô treân - Học từ Hán Việt sử dụng bài thơ Nguyên tiêu - Tập so sánh khác thể loại nguyên tác và dịch bài thơ Nguyên tiêu - Chuẩn bị bài mới: Kiểm tra Tiếng Việt Xem lại tất bài Tiếng Việt đã học : lí thuyết, các bài tập đã làm để nắm cách làm Tuaàn: 12 ND: KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT ………………………………… Tieát: 46 ………………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Kiểm tra việc nắm khái niệm, cách sử dụng các loại từ Tiếng Việt đã học - Vận dụng các kiến thức đã học vào việc trả lời các câu hỏi và làm bài tập B MA TRAÄN: Lĩnh vực tri thức Từ láy Từ ghép Đại từ Từ Hán Việt Quan hệ từ Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Từ đồng âm Toång soá caâu Toång soá ñieåm B ĐỀ Nhaän bieát Traéc Tự nghieäm luaän Caâu Caâu Caâu 10 0.75ñ Thoâng hieåu Traéc Tự luận nghieäm Vaän duïng Thaáp Cao Caâu Caâu Caâu 8,9 Caâu 11, 12 Caâu 1,4 Caâu 2,3 2.25ñ Caâu 2 Caâu 3 I/ TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn chữ cái đầu câu đúng (3đ): Câu 1: Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “Thi sĩ” ? a Nhaø vaên b Nhaø baùo c Ngheä só d Nhaø thô Câu 2: Cặp từ nào sau đây không phải là cặp từ trái nghĩa ? a Treû – giaø b Chaïy – nhaûy c Saùng – toái d Sang – heøn Câu 3: Cặp từ trái nghĩa nào phù hợp với câu thơ sau: “ Non cao tuổi chưa già Non …… nước, nước mà …… non” a Nhớ – quên b Xa – gaàn c Ñi – veà d Cao – thaáp Câu 4: Từ nào sau đây có thể thay cho từ “chết” câu “Chiếc ô tô bị chết máy”? a maát b ñi c hoûng d qua đời Câu 5: Từ các tiếng có nghĩa ghép lại tạo thành gọi là gì? a Từ đơn b Từ phức c Từ ghép d Từ láy Câu 6: Từ láy chia làm loại? a loại b loại c loại d loại Câu 7: Xác định đại từ câu ca dao sau: “Ai đâu Hay là trúc đã nhớ mai tìm” a Ñaâu b Truùc c Mai d Ai Câu 8: Từ Hán Việt nào sau đây là từ ghép chính phụ? a quoác kì b sôn thuyû c giang sôn d xaâm phaïm Câu 9: Từ “Viên tịch” dùng để cái chết ai? a Nhaø vua b Người cao tuổi c Vị hoà thượng d Người có công Câu 10: Cụm từ nào sau đây sử dụng quan hệ từ? a Ta với ta b Mướp đương hoa c Trẻ thời vắng d Chợ thời xa Câu 11: Trong các trường hợp sau, trường hợp nào có thể bỏ quan hệ từ? a Hãy vươn lên chính sức mình b Tôi mua ngựa gỗ đẹp c Nó thường đến trường xe đạp d Baïn Nam cao baèng baïn Minh Câu 12: Câu văn “Con xin báo tin vui cha mẹ mừng” mắc lỗi gì? a.Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa c Thừa quan hệ từ b Dùng quan hệ từ không có tác dụng liên kết d Thiếu quan hệ từ II/ TỰ LUẬN: (7đ) Câu 1: Sắp xếp các từ ghép : học hành, nhà cửa, xoài tượng, chim sâu, đất cát, xe đạp, làm ăn, nhà nghỉ (2ñ) Từ ghép chính phụ Từ ghép đẳng lập Câu 2: Tìm từ trái nghĩa với các từ sau:(2đ) a laønh: aùo laønh: …………………… …… ……………………… thuoác laønh: ……………………… …………………………… c ñen maøu ñen: ………………………… ………………………… soá ñen: ………………………… Câu 3: Đặt câu với cặp từ đồng âm: (3)  ĐÁP ÁN: I/ Traéc nghieäm: 1: c 6: a 7: II/ Tự luận: b 8: d b ñaét ñaét haøng: giaù ñaét: d giaø tuoåi giaø: cau giaø: ………………………… đá (danh từ) – đá (động từ), năm (danh từ) – năm (số từ) bắc (danh từ) – bắc (động từ) 2: b 9: d 10: b 11: a 3:d 4: a 5: 12: c Câu 1: HS dựa vào ghi nhớ trả lời Câu 2: Tìm từ trái nghĩa a laønh: - aùo laønh >< aùo raùch b ñaét: - ñaét haøng >< eá haøng - tính lành >< tính - giaù ñaét >< giaù reû c ñen: - maøu ñen >< maøu traéng chín: - côm chín >< côm soáng - số đen >< số đỏ chín >< traùi xanh Câu 3: đặt câu với cặp từ đồng âm: a Hòn đá bị bọn trẻ đá lăn xuống núi b Năm em vừa tròn năm tuổi c Ở phía Bắc, người ta bắc cầu treo qua suối Chuẩn bị bài mới: Trả bài Tập làm văn số c d - traùi Tuaàn: 12 Tieát: 47 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ ND: ……………………………… ……………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: giúp HS - Thấy lực mình việc làm văn biểu cảm - Tự đánh giá ưu khuyết điểm bài tạp làm văn qua các mặt: kiến thức, lập ý, bố cục, vận dụng, sử dụng các phép tu tư,ø… với hướng dẫn và phân tích GV B CHUAÅN BÒ: - GV: Chaám baøi, vaøo ñieåm, ruùt nhaän xeùt - HS: xem laïi baøi cuõ C TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Đề: Nêu cảm nghĩ loài cây mà em yêu thích HÑ1 Xaùc ñònh caùc yeâu caàu: - Em hiểu biết gì loài cây em yêu thích? Tình cảm đó có chân thật không? - Bài viết có các chi tiết thật gợi cảm chưa? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào? - Bố cục bài văn có đầy đủ cân đối và hợp lí không? HÑ2 Nhaän xeùt: 1/ Ưu điểm: - Đa số HS hiểu YC , làm đúng thể loại, biết kết hợp miêu tả và tự để biểu caûm xuùc - Choïn yù hay, troâi chaûy maïch laïc, coù hình aûnh, caûm xúc, liên hệ thực tế và thân 2/ Khuyết điểm: - số bài còn nghiêng kể tả, chưa thể bài văn biểu caûm - soá baøi khoâng phaân bieät boá cuïc, vieát hoa tuyø tiện, thiếu dấu, câu viết dài còn lủng củng Chữ viết cẩu thả, sai chính tả HĐ3 - GV chữa lỗi chính tả, ngữ pháp cho HS, nêu khuyết điểm để các em tránh - Đọc và biểu dương bài văn, đoạn văn hay - Dành thời gian để HS nêu thắc mắc và giải đáp cho các em - GV gọi bài viết khá lớp đọc để các em khác rút kinh nghiệm Chuẩn bị bài mới: Thành ngữ - Đọc và tìm hiểu các ví dụ mục I và II để nắm nào là thành ngữ - Thực hành luyện tập Tuaàn: 12 ……………………………… Tieát: 48 THAØNH NGỮ ND: ……………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm thành ngữ Nghĩa thành ngữ Chức thành ngữ câu - Ñaëc điểm diễn đạt và tác dụng thành ngữ Kó naêng: - Nhận biết thành ngữ Giải thích ý nghĩa số thành ngữ thông dụng Thái độ: Có ý thức sử dụng thành ngữ giao tiếp B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC CHO HS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng các thành ngữ phù hợp với thực tiễn giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng C CÁC PHƯƠNG PHÁP: Phân tích các tình mẫu; động não suy nghĩ D HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: KTBC: Thế nào là từ đồng âm? Sử dụng từ đồng âm cần chú ý điều gì? Cho VD? Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu bài mới: GV dựa vào mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ2 Tìm hiểu khái niệm thành ngữ: I Khái niệm thành ngữ - HS quan sát và trả lời câu hỏi 1a, gợi dẫn HS hiểu đặc điểm a Cụm từ lên thác cum từ lên thác xuống ghềnh là có cấu tạo cố định xuoáng gheành  Coù caáu taïo coá ñònh GV: Cụm từ trên gọi là thành ngữ Nhìn chung thành ngữ có cấu tạo cố định số trường hợp nó có biến đổi chút ít Ví dụ: - Châu chấu đấu ông voi/ Châu chấu đấu voi - Đứng núi này trông núi nọ/ Đứng núi này trông núi khác b Nghĩa thành ngữ: G: Cụm từ “lên thác xuống ghềnh” có nghĩa là gì? Tại lại nói “leân thaùc xuoáng gheành”? - Leân thaùc xuoáng gheành: lênh đênh, vất vả  H: Sự lênh đênh vất vả, không cố định (Nghĩa hàm ẩn) Nghóa haøm aån G: “Nhanh chớp” có nghĩa là gì? Tại lại nói “nhanh - Nhanh chớp: Mau chớp”? lẹ, nhanh bất ngờ  Nghĩa H: H/a so sánh mau lẹ, nhanh bất ngờ (nghĩa đen) tường minh - GV đưa thêm số thành ngữ để HS tìm hiểu nghĩa: Nhoùm I Nhoùm II Tham sống sợ chết Leânh thaùc xuoáng gheành Ao tù nước động Ruột để ngoài da Mưa to gió lớn Loøng lang daï thuù Mẹ goá coi Rán sành mỡ * Ghi nhớ: SGK tr.143 Naêm chaâu boán bieån Khaåu Phaät taâm xaø II Sử dụng thành ngữ: - Baûy noåi ba chìm  Vò GV: Có thành ngữ hiểu theo nghĩa bóng việc sử ngữ dụng các biện pháp: ẩn dụ, hoán dụ, nói quá Cũng có thành ngữ hiểu theo nghĩa tường minh - Tắt lửa tối đèn  định ngữ danh từ HĐ3 Sử dụng thành ngữ:  Ngaén goïn, mang tính G: Xác định vai trò thành ngữ câu VD ? hình tượng biểu cảm GV: Nếu thay Bảy ba chìm Long đong, phiêu bạt; Tắt lửa * Ghi nhớ: SGK tr.144 tối đèn Khó khăn, hoạn nạn thì cách nào hay hơn? Vì sao? - HS suy nghĩ và nhận định cách ban đầu hay HÑ4/ Luyeän taäp: BT1/ Giải thích nghĩa thành ngữ a Sơn hào hải vị, Nem công chả phượng: các món ăn ngon, sang trọng và quí b - Khoeû nhö voi: raát khoeû maïnh - Tứ cố vô thân: bơ vơ, không thân thích c Da mồi tóc sương: da có đốm mai đồi mồi, tóc trắng sương  Chỉ người già BT2/ Kể vắn tắt truyền thuyết và ngụ ngôn để giải thích thành ngữ Con Rồng cháu Tiên, Eách ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi BT3/ Tìm thêm các thành ngữ - Lời ăn tiếng nói - naéng söông Ngaøy laønh thaùng toát - No côm aám aùo - Baùch chieán baùch thaéng Sinh cô laäp nghieäp HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm thêm ít 10 thành ngữ chưa giới thiệu các bài học và giải nghĩa các thành ngữ - Chuẩn bị bài mới: Trả bài kiểm tra Văn, bài kiểm tra Tiếng Việt Tuaàn: 13 ……………… Tieát: 49 ND: TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN, BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT ……………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Qua tiết trả bài, HS nhận sai sót bài làm mình - Khắc phục khuyết điểm để bài làm sau tốt B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Traû baøi: HĐ1 Sửa bài: - GV đọc đề bài và nêu các đáp án, HS theo dõi - GV gọi số em lên bảng sửa Các em khác sửa vào HÑ2 Nhaän xeùt: - Ở bài, nhiều em có học bài, xác định đúng yêu cầu nên kết bài làm tốt - Còn số bài làm không cẩn thận, chưa xác định kỹ đề bài làm cẩu thả - GV tuyên dương các bài làm tốt, nhắc nhở các bài làm chưa đạt cần rút kinh nghiệm cho bài sau Caùch laøm baøi vaên bieåu caûm veà taùc phaåm vaên hoïc - Đọc văn ví dụ và trả lời các câu hỏi để nắm caùch laøm baøi vaên bieåu caûm veà TPVH - Laøm luyeän taäp Chuẩn bị bài mới: Tuaàn: 13 ………………………… Tieát: 50 CAÙCH LAØM BAØI VAÊN BIEÅU CAÛM VEÀ TAÙC PHAÅM VAÊN HOÏC ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức:- Yêu cầu bài văn biểu cảm tác phẩm VH Caùch laøm daïng baøi bieåu caûm veà taùc phaåm vaên hoïc Kyõ naêng: - Caûm thuï TP vaên hoïc - Vieát đoạn văn, bài văn BC TPVH Làm bài văn biểu cảm TPVH Thái độ: HS yêu thích thơ văn, có khả phát biểu TPVH đã học B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu bài mới: GV dựa vào mục tiêu BH giới thiệu với HS HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Đọc văn bản: I Tìm hieåu caùch laøm baøi vaên GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn Nguyên Hồng bieåu caûm veà taùc phaåm vaên HÑ2 Tìm hieåu baøi vaên: hoïc G: Đọc lại bài ca dao mà bài viết nói đến? 1/ Đọc kỹ tác phẩm - HS trình baøy baøi ca dao 2/ Tưởng tượng, liên tưởng, GV: Đây là bài văn hồi tưởng Nhớ lại cảm xúc mình đọc bài ca hồi tưởng, suy ngẫm dao và ấn tượng nó gợi lên Cảnh minh hoạ nói đây là cảnh minh - Một người đàn ông, hoạ SGK thời trước: vẽ người đàn ông mặc áo dài, đội khăn Có thể tưởng tượng đây là lời cô gái nhớ đến người yêu chí là người quen nhớ quen G: Tác giả cảm nhận nào hai câu đầu? - Caûnh ngoùng troâng vaø tieáng H: Một người đàn ông, chí là người quen nhớ quê Đây là cách giả định, cụ thể hoa đặt mình vào cảnh để bày tỏ cảm xúc Nếu tưởng tượng là kêu, tiếng nấc người trông ngoùng moät coâ gaùi thì laïi khaùc G: câu tác giả tưởng tượng điều gì? - Caûm nghó veà soâng Ngaân, H: Tưởng tượng cản ngóng trông và tiếng kêu, tiếng nấc người trông sông chia cắt, ngoùng sông nhớ thương Ngưu G: câu tác giả liên tưởng đến điều gì? H: Cảm nghĩ sông Ngân, sông chia cắt, sông nhớ thương Lang, Chức Nữ Ngưu Lang, Chức Nữ 3/ Suy nghó veà yù nghóa cuûa taùc phaåm G: caâu cuoái taùc giaû nghó gì veà soâng Taøo Kheâ? - GV tổng kết các biện pháp tưởng tượng, liên tưởng, suy luận phát * Ghi nhớ: SGK tr.147 bieåu caûm nghó veà taùc phaåm vaên hoïc II Luyeän taäp: HÑ3 Luyeän taäp BT1/ GV hướng dẫn HS nắm yêu cầu BT là phải biết liên tưởng, tưởng tượng và trình bày cảm xúc mình HS chọn bài thơ đã học để phát biểu BT2/ Lập dàn bài ba phần, phần Thân bài, nêu hương qua bài thơ ấn tượng đậm bài thơ Hoài höông ngaãu thö - MB: Giới thiệu Hạ Tri Chương và tình yêu quê - TB: Neâu caûm nghó + câu đầu: tả và kể việc xa quê trở  Háo hức + caâu sau: Tình yeâu queâ höông troãi daäy gaëp treû vaø bò coi laø khaùch laï - KB: Đúc kết lại lòng yêu quê nhà thơ Hướng dẫn tự học: Dựa vào dàn ý đã lập, viết ĐV phát biểu cảm nghĩ bài văn, bài thơ đã học Chuẩn bị bài mới: Viết bài tập làm văn số - Xem lại các bài lí thuyết thẻ loại văn biểu cảm - Đọc các bài văn mẫu Tuaàn: 13 …………………………… NS: VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ TẠI LỚP Tieát: 51-52 ND: …………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Viết bài văn biểu cảm, thể tình cảm chân thật người - Thấy lực tự và miêu tả cách làm bài văn biểu cảm B MA TRAÄN: Tên chủ đề Nhaän bieát T TL N Thoâng hieåu TN TL Vaän duïng Thaáp Coäng Cao - Caùc yeáu toá veà vaên Vận dụng kiến thức viết bieåu caûm baøi vaên bieåu caûm Soá caâu: 01 - 10 ñieåm C TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Đề: Phát biểu cảm nghĩ người thân em Chuẩn bị bài mới: Tieáng gaø tröa - Đọc văn và chú thích tác giả, tác phẩm 10 ñieåm - Tìm hiểu kỉ niệm quá khứ và suy nghĩ tác giả gắn liền với hình ảnh tiếng gaø tröa Tuaàn: 14 ………………………… TIEÁNG GAØ TRÖA NS: Xuaân Quyønh Tieát: 53-54 ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sô giaûn veà taùc giaû Xuaân Quyønh - Cô sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ: kỉ nieäm tuoåi thô saùng, saâu naëng nghóa tình Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu bài thơ Kĩ năng:- Đọc – hiểu, phân tích VB thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự Phaân tích caùc yeáu toá bieåu caûm VB Thái độ: Yêu thích thơ Xuân Quỳnh, yêu thích bài thơ Tiếng gà trưa B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Oån định lớp Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng Hồ Chuû tòch Neâu yù nghóa cuûa baøi thô? Bài mới: GV dựa vào chú thích (*) – SGK, mục tiêu BH để dẫn dắt HS vào bài HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Đọc và tìm hiểu chung bài thơ: I Tìm hieåu chung: - HS đọc chú thích tác giả Xuân Quỳnh, tác phẩm Tác giả: Xuân Quỳnh (1942- GV đọc mẫu, hướng dẫn các em đọc bài thơ 1988), trưởng thành kháng - Xaùc ñònh boá cuïc: + Phần (6 khổ đầu) chiến chống Mĩ Thơ bà thường viết + Phaàn (2 khoå cuoái) tình cảm gần gũi, bình dị - GV yêu cầu HS nhận xét thể thơ tiếng có đời sống gia đình biến đổi linh hoạt, cách gieo vần Tác phẩm: Trích từ tập Hoa dọc HÑ2 Tìm hieåu VB: chieán haøo (1968) G: Cảm hứng bài thơ khơi gợi từ việc gì? II Tìm hieåu vaên baûn: H: Trên đường hành quân, người chiến sĩ nghe tiếng gà Noäi dung: nhảy ổ, gợi kỉ niệm tuổi thơ Tiếng gà trưa vào chiến đấu cùng người chiến sĩ, khắc sâu thêm tình cảm với quê hương đất nước G: Caâu thô “Tieáng gaø tröa” laëp laïi nhieàu laàn coù taùc duïng gì? H: Mỗi lần câu thơ lặp lại là gợi kỉ niệm tuổi thô, noái caùc hình aûnh aáy vaø ñieåm nhòp cho caûm xuùc cuûa nhân vật trữ tình Mạch cảm xúc tự nhiên, từ âm tieáng gaø tröa * Những kỉ niêm và tình cảm nhân vật trữ tình G: Những h/a và kỉ niệm gì tuổi thơ gợi lại từ tiếng gà trưa? Qua đó, tác giả muốn bộc lộ tình cảm gì? H: Taâm hoàn saùng, hoàn nhieân cuûa moät em nhoû vaø tình cảm trân trọng, yêu quý bà đứa cháu G: Em có cảm nhận gì hình ảnh người bà và tình caûm baø chaùu theå hieän baøi thô? H: - Đó là người bà tần tảo, chắt chiu cảnh nghèo Daønh troïn tình yeâu thöông chaêm lo cho chaùu Baûo ban nhắc nhở cháu, trách mắng thì là vì tình yêu thöông chaùu  Tình caûm baø chaùu saâu naëng, thaém thieát: baø chaét chiu, chaêm lo cho chaùu, chaùu yeâu thöông, kính troïng, bieát ôn baø G: Trở tại, tình cảm cháu thể nào? (GV gợi ý HS chú ý nội dung khổ thơ cuối) H: Hình ảnh bà in đậm tâm hồn đứa cháu Từ tình yêu bà dẫn đến tình yêu quê hương, đất nước G: Từ tiếng gà trưa, tác giả liên tưởng đến hình ảnh người bà và tình cảm yêu thương bà Từ đó nâng lên thành tình yêu quê hương, đấu tranh bảo vệ tổ quốc - HS neâu caûm nhaän cuûa mình veà tình baø chaùu baøi thô Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô a) Những hình ảnh và kỉ niệm tuoåi thô: - H/a gà mái và ổ trứng hồng đẹp tranh - Hành động tò mò trẻ dại: tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng - H/a người bà đầy lòng yêu thương chaét chiu lo cho chaùu - Niềm vui cháu quần áo  Tình caûm baø chaùu saâu naëng, thaém thieát b) Tình caûm luùc hieän taïi: Tình yêu và lòng kính trọng bà đã khaéc saâu theâm tình yeâu queâ höông đất nước Ngheä thuaät: - Sử dụng hiệu điệp ngữ Tiếng gaø tröa - Thể thơ chữ phù hợp kể chuyện vaø boäc loä caûm xuùc III Toång keát: Ghi nhớ: s/151 - Phân tích hiệu nghệ thuật các điệp ngữ bài thơ - Vieát ÑV ngaén ghi laïi kæ nieäm veà baø cuûa em - Chuẩn bị bài mới: Điệp ngữ - Thế nào là điệp ngữ? Các dạng điệp ngữ - Laøm baøi taäp Tuaàn: 14 ………………………………………………………… Tieát: 55 ĐIỆP NGỮ ND: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Caùc loại điệp ngữ dụng điệp ngữ VB Phân tích tác dụng điệp ngữ - Taùc Kó naêng: - Nhận biết phép điệp ngữ - Sử dụng phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là thành ngữ? Phải sử dụng thành ngữ nào? Cho VD và giải nghĩa thành ngữ mà em biết? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Tìm hiểu điệp ngữ và tác dụng: I Tìm hieåu chung: - GV nêu yêu cầu SGK HS xác định các từ Điệp ngữ và tác dụng điệp ngữ: lặp lặp lại khổ thơ đầu và cuối bài Đoạn thơ “Tiếng gà trưa” Tieáng gaø tröa - Nghe … Nghe … Nghe … - Vì … Vì…Vì… G: Tác dụng việc lặp lặp lại đó bài thơ? H: để nhấn mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa  Điệp ngữ Làm bật ấn tượng, gây cảm xuùc maïnh và nguyên nhân chiến đấu người chiến sĩ * Ghi nhớ: SGK tr.152 G: Nêu nhận xét việc lặp từ câu sau? a Nhớ ngẩn vào ngơ Các dạng điệp ngữ: Nhớ ai nhớ bây nhớ ai? b Con bò gặm cỏ Con bò ngẩng đầu lên a - Rất lâu, lâu … Khăn xanh, khăn xanh… Thöông em, thöông em, thöông em Con boø roáng oø oø H: Câu a sử dụng điệp ngữ nên hay, có ý nghĩa  Điệp ngữ nối tiếp Câu b trùng lặp từ nghèo nàn từ (lỗi b - Thấy…thấy… Ngàn dâu…ngàn dâu…  Điệp ngữ chuyển tiếp dùng từ) c Vì … Vì … vì … Vì…  Điệp ngữ cách HĐ2 Tìm hiểu các dạng điệp ngữ: - HS đọc lại các ví dụ SGK và tìm đặc điểm quãng * Ghi nhớ: SGK tr.152 moãi khoå thô - GV gợi dẫn HS xác định các dạng điệp ngữ HÑ3 Luyeän taäp: BT1/ Xác định điệp ngữ các đoạn văn a dân tộc đã gan góc(2 lần), dân tộc đó(2 lần)  Dân tộc Việt Nam anh dũng và khẳng định độc lập nươc nhà b Trông(9 lần), cấy( lần), trời(2 lần)  Sự lo lắng người nông dân mùa vụ BT2/ Tìm điệp ngữ và xác định dạng đoạn văn - Xa nhau…xa nhau…  Caùch quaõng - Moät giaác mô Moät giaác mô… Chuyeån tieáp BT3/ HS đọc đoạn văn và nhận xét, sửa chữa lỗi đoạn văn: Việc lặp lại từ đoạn văn khoâng coù taùc duïng bieåu caûm, yù nghóa cuûa caâu vaên truøng laëp Hướng dẫn tự học: - Viết ĐV ngắn có sử dụng điệp ngữ - Nhận xét cách sử dụng điệp ngữ ĐV đã học Chuẩn bị bài mới: Luyeän noùi: Phaùt bieåu caûm nghó veà taùc phaåm vaên hoïc - Đọc kĩ và thực theo yêu cầu phần chuẩn bị nhà - Chuẩn bị để thực hành nói trên lớp Tuaàn: 14 ……………………………… Tieát: 56 LUYEÄN NOÙI: PHAÙT BIEÅU CAÛM NGHÓ VEÀ TAÙC PHAÅM VAÊN HOÏC A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: phaåm VH ND: Kiến thức:- Giá trị nội dung và nghệ thuật số tác - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học Kó naêng:- Tìm yù, laäp daøn yù baøi vaên bieåu caûm veà taùc phaåm vaên hoïc - Bieát cách bộc lộ tình cảm tác phẩm VH trước tập thể Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân TPVH ngôn ngữ nói B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Theá naøo laø phaùt bieåu caûm nghó veà moät taùc phaåm VH? Caùch laøm baøi? Bài mới: HĐ1/ Củng cố kiến thức: GV nhắc nhở HS số yêu cầu văn biểu cảm - Vai troø cuûa yeáu toá bieåu caûm baøi vaên bieåu caûm veà taùc phaåm VH - Cách biểu lộ tình cảm trực tiếp và cách biểu lộ gián tiếp - Trình tự các bước làm bài văn biểu cảm Bố cục G: Khi đọc tác phẩm văn học em thường có thái độ nào? H: Thích không thích Bởi tác phẩm hay, gần gũi với sở thích ta, có thể nhân vật, chi tiết, việc, lời văn,…từ tác phẩm G: Để phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học, em phải làm nào? H: Phải bắt nguồn từ nhân vật, chi tiết, hình ảnh, lời văn ý nghĩa tác phẩm G: Với bài văn biểu cảm cần kết hợp phương thức biểu đạt gì? H: Tự và miêu tả GV: Luyện nói là để giúp các em có khả tăng thêm kĩ phát biểu, tư mình Đây không phải là lần đầu các em thực nói trên lớp, nên cần cố gắng nói tự nhiên, tự tin để bài nói mình thành công - GV chép đề bài lên bảng Thông qua các câu hỏi phần Tìm hiểu đề và tìm ý để giúp các hoàn chænh phaàn chuaån bò cuûa mình HÑ2/ Thaûo luaän: - GV tổ chức để HS thảo luận tổ, nhóm khoảng 20 phút - HS phát biểu nhóm, cử thư kí ghi chép lại dàn bài thảo luận HĐ3/ Phát biểu trước lớp: - GV nêu yêu cầu: phát biểu rõ ràng, mạch lạc, giọng nói có cảm xúc, tự nhiên - Nhóm cử đại diện lên phát biểu theo phần thảo luận Các nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung - GV nhaän xeùt vaø toång keát Hướng dẫn tự học: Tập nói văn BC TPVH đã học nhà với bạn và tập nói mình trước gương Chuẩn bị bài mới: Một thứ quà lúa non: Cốm - Đọc và nắm tác giả, tác phẩm - Cốm hình thành từ đâu? Cốm có giá trị nào? Thưởng thức cốm sao? Tuaàn: 15 ……………………… Tieát: 57 MỘT THỨ QUAØ CỦA LÚA NON: CỐM ND: Thaïch Lam A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: coám - Sô giaûn veà taùc giaû Thaïch Lam - Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá truyền thống Hà Nội món quà độc đáo: - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm cuûa nhaø vaên Thaïch Lam vaên baûn Kĩ năng:- Đọc – hiểu VB tuỳ bút có sử dụng các yếu tố mieâu taû vaø bieåu caûm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương Thái độ: Trân trọng sản vật quê hương: cốm B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Oån định lớp Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc phần đầu bài thơ Tiếng gà trưa? Nêu ý nghĩa bài thơ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1 Đọc và tìm hiểu chung bài văn: - HS đọc chú thích (*) tác giả Đọc văn - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại tuỳ bút, nhận dạng thể loại qua việc các phương thức thể (dựa vào phần giới thiệu chú thích trên) Có đoạn miêu tả, kể, nhận xét, bình luận, bật là yếu tố trữ tình, là việc biểu trực tiếp cảm xúc tác giả Kết hợp với việc đưa dẫn chứng - Xaùc ñònh boá cuïc cuûa baøi: Theo maïch caûm xuùc cuûa taùc giaû + Từ đầu đến thuyền rồng: Sự hình thành hạt cốm + Tiếp đến kín đáo và nhũn nhặn: Giá trị đặc sắc coám + Còn lại: Bàn thưởng thức cốm HÑ2 Tìm hieåu vaên baûn: Phân tích đoạn 1: G: Tác giả mở đầu bài viết cốm hình ảnh gì? Em có nhận xét gì cách nhập đề này? H: Cảm hứng gợi lên từ hương thơm lá sen làn gió mùa hạ lướt qua vừng sen mặt hồ Hương thơm gợi nhắc đến hương vị cốm  Cách dẫn nhập tự nhiên, gợi cảm, bộc lộ tinh tế thiên cảm giác ngồi bút Thaïch Lam G: Tác giả đã cảm nhận giác quan nào? Tìm từ ngữ miêu tả hương thơm, cảm giác? H: Sử dụng nhiều giác quan, là khứu giác Các từ: lướt qua, thaám nhuaàn, nhaõ, tinh khieát, töôi maùt, traéng thôm, phaûng phaát, saùng… - GV chốt lại giá trị nghệ thuật đoạn văn G: Tieáp theo, taùc giaû cho bieát vieäc gì? H: Nghề làm cốm và khéo léo người làm cốm làng Vòng Đặt biệt tập trung miêu tả hình ảnh cô gái với đòn gánh đầu cong vút thuyền rồng Phân tích đoạn văn thứ bài: G: Em hãy nêu khái quát nội dung chính đoạn? G: Caâu vaên naøo neâu khaùi quaùt giaù trò ñaëc saéc cuûa coám? Cảm nhận em nhận xét đó? G: Taùc nghó gì veà vieäc duøng hoàng, coám laøm leã seâu teát? Sự hoà hợp, tương xứng hồng và cốm dựa trên phương diện nào? H: Cốm gắn với phong tục, là biểu trưng tình yêu đôi lứa Sự tương xứng dựa trên phương diện: màu sắc (hồng màu ngọc lựu, cốm màu ngọc thạch) và hương vị( đạm vaø ngoït saéc) G: Taùc giaû coøn theå hieän quan ñieåm gì cuûa mình? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung Taùc giaû: Thaïch Lam (19101942) laø nhaø vaên laõng maïn nhóm Tự lực văn đoàn trước CMT8 Vaên oâng theå hieän taâm hoàn nhạy cảm, tinh tế người, sống Taùc phaåm: - Theå tuyø buùt - VB trích từ tập tuỳ bút Hà Nội bâm sáu phố phường (1943) II Tìm hieåu vaên baûn: Noäi dung: a) Sự hình thành hạt cốm: - Cốm – sản vật tự nhiên, là chất quý cuat trời đất vỏ xanh hạt lúa non trên cánh đồng  Đoạn văn thấm đậm cảm xúc, từ ngữ chọn lọc, câu văn có nhịp điệu đoạn thơ văn xuôi - Cốm – Thức quà đặc biệt từ kinh nghiệm, từ bàn tay khéo léo b) Giaù trò ñaêc saéc cuûa coám: - Cốm gắn liền với phong tục lễ tết thiêng liêng dân tộc, với ước mong hạnh phúc người  Nhận xét, bình luận c) Sự thưởng thức cốm: Theå hieän neáp soáng lòch cuûa H: Bình luận, phê phán thói chuộng ngoại, bắt chước ngườ i Hà Nội: Cách thưởng thức không biết thưởng thức và trân trọng sản vật truyền ẩm thực nhã, cao sang thoáng  Những cảm giác lắng đọng, tinh Phân tích đoạn văn 3: G: Sự tinh tế và thái độ trân trọng tác giả ttrong việc tế, sâu sắc TL văn hoá và lối sống người HN thưởng thức cốm thể nào? H: Aên cốm phải ăn … loài thảo mộc  Aên cốm là thưởng Nghệ thuật: - Lời văn trang trọng, tinh tế, thức nhiều giá trị kết tinh đó Đó chính là cái nhìn giàu chất thơ Chọn lọc chi tiết gợi văn hoá ẩm thực G: Tác giả đưa hình ảnh gì hoà quyện thiên nhiều liên tưởng - Lời văn xen kể và tả ngẫm nhiên đưa lời đề nghị với người mua cốm? Suy nghĩ nghó, mang naëng chaát taâm tình, em lời đề nghị đó? H: Chúng ta có thể … chút bụi nào  Phải trân trọng, nhắc nhở nhẹ nhàng III Toång keát: nâng niu giá trị văn hoá – Cốm Ghi nhớ: SGK/163 G: Em có nhận xét gì văn hoá ẩm thực dân tộc, giaù trò cuûa coám? H: Món ăn dân dã, cách thưởng thức tinh tế Cốm là sản phẩm người lao động Việt Nam tạo - GV toång keát giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät baøi vaên Hướng dẫn tự học: - Đọc diễn cảm nhiều lần bài văn - Đọc tham khảo số ĐV tác giả viết Hà Nội Chuẩn bị bài mới: Chơi chữ - Thế nào là chơi chữ? Có kiểu chơi chữ nào? - Tìm hiểu ghi nhớ và làm bài tập Tuaàn: 15 …………………………… CHƠI CHỮ Tieát: 58 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Khái niệm chơi chữ, các lối chơi chữ, tác dụng phép chơi chữ Kĩ năng: Nhận biết phép chơi chữ, rõ cách nói chơi chữ VB B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Oån định lớp ND:… Kiểm tra bài cũ: - Cho biết đôi nét Thạch Lam và thể loại tuỳ bút? Qua VB “Một thứ quà lúa non: Cốm”, tg muốn gởi gắm điều gì? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Chơi chữ và tác dụng chơi chữ: I Thế nào là chơi chữ? - HS đọc VD SGK VD: - Lợi1: lợi lộc G: Nhận xét nghĩa các từ lợi bài ca dao? Việc sử - Lợi2: nướu dụng từ lợi cuối câu bài ca dao đựa trên tượng gì  Dựa trên tượng đồng âm từ ngữ?  Gây hấp dẫn, thú vị, bất ngờ G: Việc sử dụng từ lợi trên có tác dụng gì? Ghi nhớ: SGK tr 164 - HS trả lời, GV nhận xét II Các lối chơi chữ: HĐ2 Các lối chơi chữ: VD: - HS đọc VD và các lối chơi chữ các VD (1) ranh tướng  Nói trại âm GV nhaän xeùt Noàng naëc  Traùi nghóa G: Chơi chữ dùng trường hợp nào? (2) Ñieäp aâm “m” GV: Chơi chữ phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, (3) Nói lái: cá đối – cối đá tránh lối chơi chữ với dụng ý xấu, đùa giỡn vô thức, thiếu văn meøo caùi – maùi keøo hoá (4) Sử dụng các từ nhiều nghĩa - HS đọc ghi nhớ vaø traùi nghóa  GV giới thiệu số lối chơi chữ khác Ghi nhớ: SGK tr165 - Dùng từ cùng trường nghĩa: Chaøng Coùc ôi! Chaøng Coùc ôi! Thieáp beùn duyeân chaøng coù theá thoâi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Ngaøn vaøng khuoân chuoäc daáu boâi voâi ( Hoà Xuaân Höông) - Taùch gheùp caùc yeáu toá caâu: Coù toân coù toå, coù toå coù toân, toân toå toå toân, toân toå cuõ Còn nước còn non, còn non còn nước, nước non non nước, nước non nhà (Tản Đà) HÑ3 Luyeän taäp: BT1 Dùng từ gần nghĩa: liu điu, rắn, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ, hổ mang  Tên các loài raén BT2 Dùng từ gần nghĩa - Thịt, mỡ, nem, chả - Nứa, tre, trúc BT4 Bác Hồ sử dụng thành ngữ Hàn Việt Khổ tạn cam lai tức là hết khổ đến s ướng Sử dụng từ đồng âm: cam ( gói cam – cam lai) Hướng dẫn tự học: Sưu tầm các câu ca dao có sử dụng lối chơi chữ và phân tích giá trị chuùng Chuẩn bị bài mới: Làm thơ lục bát - Đọc VD và phân tích cấu trúc - Đọc ghi nhơ và làm bài tập - Tập làm bài thơ cặp thơ lục bát nhà Tuaàn: 15 ………………………… LAØM THÔ LUÏC BAÙT ND: Tieát: 59,60 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Kó naêng: Nhaän dieän, phaân tích, taäp vieát thô luïc baùt Thái độ: Yêu thích thể thơ dân tộc B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Kieåm tra baøi cuõ: - Chơi chữ là gì? Chơi chữ dùng đâu? - Kể các lối chơi chữ và cho VD minh hoạ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1 Tìm hieåu luaät thô luïc baùt: I Tìm hieåu chung veà luaät thô luïc - GV chép bài ca dao lên bảng HS đọc lại baùt: G: Caëp thô luïc baùt moãi doøng coù maáy tieáng? Vì laïi goïi Anh anh nhớ quê nhà laø luïc baùt? Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm G: Vẽ lại sơ dồ SGK và điền các kí hiệu B, T, V ứng tương với tiếng bài ca dao vào các ô? Nhớ dãi nắng dầm sương  Löu yù: Caùc tieáng coù huyeàn, ngang goïi laø Nhớ tác nước bên đường hôm tieáng baèng, kí hieäu laø B Caùc tieáng coù saéc, hoûi, ngaõ, nao naëng laø tieáng traéc, kí hieäu T Vaàn kí hieäu V  Sơ đồ: G: Nêu tương quan điệu tiếng thứ sáu và tiếng B B B T B BV thứ tám câu 8? T B B T T B VB B G: Neâu nhaän xeùt veà luaät thô luïc baùt: soá caâu, soá tieáng câu, số vând, vị trí vần, đổi thay các tiếng V baèng, traéc, boång, traàm vaø caùch ngaét nhòp caâu? T B T T B BV - HS neâu nhaän xeùt cuûa mình GV nhaän xeùt T B T T B BVB B V Ghi nhớ: SGK tr.156 HÑ2 Luyeän taäp: BT1 HS đọc yêu cầu, suy nghĩ điền từ thích hợp - Em học trường xa Coá hoïc cho gioûi keûo maø meï mong - Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp nên người - Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Trong nhaø oân taäp hoïc theâm thuoäc baøi BT2 Các câu ca dao gieo vần sai Cần sửa là: - Vườn em cây quí đủ loài Có cam, có quýt, có xoài, có na - Thieáu nhi laø tuoåi hoïc haønh Chúng em phấn đấu trở thành trò ngoan BT3 GV chia lớp thành đội, thi làm thơ lục bát Hướng dẫn tự học :Phân tích thi luật bài ca dao Tập viết bài thơ lục bát ngắn theo đề tài tự chọn Chuẩn bị bài mới: Chuẩn mực sử dụng từ - Đọc VD, phân tích, trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập Tuaàn: 18 ………………………… TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ ND: Tieát: 61 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Thấy lực làm văn biểu cảm người, ưu khuyết điểm bài vieát - Biết bám sát yêu cầu vận dụng phương pháp tự sự, miêu tả và biểu cảm trực tiếp để đánh giá bài viết mình, sửa chữa chổ chưa đạt B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ Bài mới: GV dựa vào chú thích mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài ôn tập HĐ1 Nhắc lại các yêu cầu đề bài: Đề: Cảm nghĩ người thân yêu em G: Đề bài yêu cầu việc gì? H: Nêu cảm nghĩ mình người thân thích em G: Thể loại? H: Bieåu caûm GV: Với văn biểu cảm mà đối tượng là người cần phải chú ý lấy cong người làm cho cảm xúc, vận dụng tốt các hình thức biểu cảm: yếu tố miêu tả, tự sự, các biện pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng,… HÑ2 Laäp daøn baøi: a MB: Giới thiệu người thân và nêu ấn tượng, tình cảm chung em người b TB: - Nêu số nét tiêu biểu người và qua đó bọc lộ suy nghĩ - Kể lại, nhắc lại vài kỉ niệm thể tính tình, phẩm chất mà em ấn tượng người ấy, kỉ niệm em và người - Neâu suy nghó vaø mong muoán cuûa em veà moái quan heä em và người c KB: Tình cảm em người thân đó HÑ3 Nhaän xeùt: Öu ñieåm: - Phần lớn HS nắm đề bài, viết đúng thể loại và nội dung yêu cầu - Nhiều bài viết rõ, khá, ý tốt thể rõ chủ đề Khuyeát ñieåm: - Còn số em không xác định thể loại, yêu cầu nên còn viết lan nan, lạc đè sang văn kể kể - Sai ngữ pháp, chính tả,…  GV nêu lỗi HS thường mắc để các em khắc phục Chọn số bài viết khá nhận xét và đọc cho lớp nghe để rút kinh nghiệm Củng cố: HS xem kĩ lại bài viết để rút kinh nghiệm cho các bài viết sau Chuẩn bị bài mới: Chöông trình ñòa phöông phaàn tieáng Vieät - Đọc các yêu cầu SGK và thực - Laøm caùc baøi taäp Tuaàn: 16 …………………………… CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ ND: Tieát:62 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Các yêu cầu việc sử dụng từ đúng chuẩn mực Kĩ năng: - Sử dụng từ đúng chuẩn mực - Nhận biết các từ sử dụng vi phạm các chuẩn mực sử dụng từ B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: Nêu hiểu biết em luật thơ lục bát? Đọc bài thơ lục baùt em saùng taùc? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 YC sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả: I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả: - GV gọi HS đọc VD và trả lời câu hỏi - duøi  vuøi - taäp teï  baäp beï - khoảng khắc  khoảnh khắc G: Các từ in đậm câu dùng sai  Nguyên nhân: liên tưởng sai, ảnh nào? Hãy chữa lại cho đúng? Nguyên nhân sai soùt aáy? hưởng tiếng địa phương, học không đến nơi đến chốn,… HĐ2 Yêu cầu sử dụng từ đúng nghĩa: II Sử dụng từ đúng nghĩa: G: Các từ in đậm câu dùng sai - sáng sủa  tươi đẹp - cao caû  saâu nào? Hãy thay từ thích hợp? Nguyên nhân sắc sai ấy? - bieát  coù GV: Phải vào ngữ cảnh để nhận lỗi  Nguyên nhân: Do không nắm vững khái từ mà tìm từ ngữ thích đáng thay niệm từ, không phân biệt từ đồng nghĩa với từ gần nghĩa HĐ3 YC sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp III Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp của từ: từ: - Nước sơn làm đồ vật thêm hào nhoáng G: Các từ in đậm câu dùng sai - Sự ăn mặc chị thật là giản dị nào? Hãy thay từ thích hợp? G: Hào quang là danh từ, không sử dụng làm vị Hoặc : Chị ăn mặt thật là giản dị - Bọn giặc đã chết thảm hại … ngữ tính từ; ăn mặc là động từ, thảm hại là - … phồn vinh giả tạo tính từ không thể dùng danh từ, nói giả tạo phồn vinh là trái với qui tắc trật tự từ tiếng Việt HĐ4 YC sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, IV Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong caùch: hợp phong cách: - lãnh đạo  cầm đầu G: Các từ in đậm câu dùng sai - chú hổ  hổ nó nào? Hãy thay từ thích hợp? HĐ5 YC không lạm dụng từ địa phương, từ Hán V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Vieät: Vieät: G: Nếu sử dụng từ địa phương, từ Hán Việt bừa baõi seõ nhö theá naøo? H: Gây khó hiểu, tự nhiên Nhưng số tác phẩm văn học, có lúc dùng từ địa phöông Ghi nhớ: SGK tr 167 - GV chốt lại nội dung HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn tự học: Viết đoạn văn ngắn đó sử dụng chính xác từ cụ thể Chuẩn bị bài mới: Oân taäp vaên bieåu caûm - Oân lại các VB biểu cảm đã học: nội dung, nghệ thuật, … - Traû lời các câu hỏi SGK tr 168 Tuaàn: 16 Tieát: 63 OÂN TAÄP VAÊN BAÛN BIEÅU CAÛM ND: ……………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu tả văn BC - Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt bài văn biểu cảm Kó naêng: Nhaän bieát, phaân tích ñaëc ñieåm cuûa VB bieåu caûm Taïo laäp VB BC B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: - Trình bày các chuẩn mực sử dụng từ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ NOÄI DUNG BAØI HOÏC HS Câu 1: Đọc lại các VB Câu 1: Phân biệt văn miêu tả và văn biểu cảm hoa hải đường, Hoa - Văn MT tái đối tượng (người, vật, cảnh vật) cho người ta học trò, Cây sấu Hà Nội, cảm nhận nó Caûm nghó veà moät baøi ca - Văn BC miêu tả đối tượng nhằm mượn đặc điểm, phẩm chất dao, …, haõy cho bieát vaên cuûa noù maø noùi leân suy nghó, caûm xuùc cuûa mình Do ñaëc ñieåm naøy maø MT và văn BC khác văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân choã naøo? hoá, … Câu 2: Đọc lại bài “Kẹo mầm”, hãy cho biết văn Câu 2: Phân biệt văn biểu cảm và văn tự biểu cảm khác văn tự - Văn TS kể lại câu chuyện có đầu, có cuối, có nguyên nhân, choã naøo? dieãn bieán, keát quaû - Văn biểu cảm: yếu tố tự để làm nhằm nói lên cảm xúc qua việc Do đó, yếu tố tự văn biểu cảm thường là nhớ lại việc quá khứ, việc để lại ấn tượng sâu đậm mà Caâu 3: TS vaø MT khoâng ñi saâu vaøo nguyeân nhaân, keát quaû văn BC đóng vai trò gì? Câu 3: TS và MTtrong văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tình Chúng thực nhiệm vụ cảm, cảm xúc tác giả bộc lộ Thiếu miêu tả và tự thì tình biểu cảm nào? cảm mơ hồ, không cụ thể, vì tình cảm, cảm xúc người nảy Neâu VD? sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Caâu 4: Tìm yù vaø saép xeáp Caâu 4: Coù caùc yù sau: cho đề bài: Cảm nghĩ - Mùa xuân đem lại cho người tuổi ttrong đời Đối với thiếu muøa xuaân? nhi, mùa xuân là mùa đánh dấu trưởng thành HS nêu lại các bước làm - MX là mùa đâm chồi nảy lộc thực vật, là mùa sinh sôi moät baøi vaên bieåu caûm muôn loài - MX là mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho kế hoạch, dự ñònh Caâu 5: Baøi vaên bieåu caûm  MX đem lại cho em suy nghĩ mình và người xung thường sử dụng các biện quanh pháp tu từ nào? Người ta Câu 5: nói ngôn ngữ văn biểu - Các bptt văn biểu cảm: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ cảm gần với thơ, em có - Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn ngữ thơ là vì nó có mục đích đồng ý không? Vì sao? bieåu caûm nhö thô - Trong cách biểu cảm ttrực tiếp, người viết sử dụng ngôi thứ nhất, trực tiếp bộc lộ cảm xúc mình lời than, lời nhắn, lời hô, … Trong caùch bieåu caûm giaùn tieáp, tình caûm aån caùc hình aûnh Cuûng coá: - Em hieåu gì veà ñaëc ñieåm cuûa vaên bieåu caûm? - Học và nắm vững đặc điểm văn biểu cảm Chuẩn bị bài mới: Muøa xuaân cuûa toâi - Đọc VB và trả lời các câu hỏi - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập Tuaàn: 16 Tieát: 63 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: MUØA XUAÂN CUÛA TOÂI ND: ……………………………… Vuõ Baèng Kiến thức: - Một số hiểu biết bước đầu tác giả Vũ Bằng - Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân HN, miền Bắc qua nỗi lòng “sầu xứ”, tâm day dứt tác giả - Sự kết hợp tào hoa miêu tả và BC; lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, daøo daït chaát thô Kĩ năng: - Đọc – hiểu VB tuỳ bút - Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trò cuûa caùc yeáu toá mieâu taû vaên BC B/ CHUẨN BỊ: gv sưu tầm vài hình ảnh mùa xuân miền Bắc giới thiệu với HS C/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Theá naøo laø vaên bieåu caûm? - Yếu tố tự và miêu tả đóng vai trò gì văn biểu cảm? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1 Đọc VB, tìm hiểu chú thích: - HS đọc chú thích tìm hiểu tác giả, tác phẩm - GV đọc mẫu đoạn đầu và hướng dẫn HS đọc tiếp phaàn coøn laïi - HS trình bày đời tác phẩm và thể loại tuỳ bút GV bổ sung thêm Giải thích từ khó G: Hãy nêu đại ý bài văn? Bố cục bài có theå chia laøm maáy phaàn? H: Baøi vaên taùi hieän caûnh saéc thieân nhieân vaø khoâng khí mùa xuân tháng giêng miền Bắc qua nỗi nhớ thương da diết người xa quê Có theå chia laøm phaàn: - Đoạn (Từ đầu đến mê luyến mùa xuân): Tình cảm người và mùa xuân là qui luật tất yếu, tự nhiên - Đoạn (Tiếp theo đến mở hội liên hoan): Cảnh sắc và không khí mùa xuân đất trời và lòng người - Đoạn (Còn lại): Cảnh sắc riên trời đất mùa xuân từ khoảng sau ngày rằm tháng giêng HÑ2 Tìm hieåu noäi dung VB: G: Cảnh sắc thiên nhiên đầu tháng giêng miền Bắc có nét đặc sắc gì để lại ấn tượng lâu bề kí ức nhà văn? H: Coù möa rieâu rieâu, gioù laønh laïnh, coù tieáng nhaïn keâu ñeâm xanh, coù tieáng troáng cheøo voïng laïi, coù caâu haùt hueâ tình, … G: Mùa xuân đã khơi và đem lại sức sống thiên nhiên và người nào? Nhận xét ngôn ngữ và giọng điệu đoạn văn? G: Từ rằm tháng giêng trở đi, cảnh sắc thiên nhiên và sinh hoạt người thay đổi naøo? HS tìm chi tiết SGK NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Taùc giaû: Vuõ Baèng – nhaø baùo, sô trường là truyện ngắn, tuỳ bút, bút kí Taùc phaåm: Xuất xứ: trích đoạn đầu cuûa baøi tuyø buùt Thaùng gieâng mô veà trăng non rét ngọt, mở đầu cho nỗi thương nhớ suốt 12 tháng tác giả II Đọc – hiểu VB: Noäi dung: a) Caûnh saéc vaø khoâng khí muøa xuân đất trời và lòng người: - Möa rieâu rieâu, gioù laønh laïnh, tieáng nhaïn keâu, coù tieáng troáng cheøo, coù caâu haùt hueâ tình, … - Nhựa sống người … nhỏ li ti  Sức sống mạnh mẽ Đoạn văn mang hình ảnh gợi cảm, so sánh cụ theå, gioïng ñieäu soâi noåi thieát tha b) Cảnh sắc riêng đất trời mùa xuaân sau ngaøy raèm thaùng gieâng: - Đào chưa phai … cho mưa phùn - Đẹp quá đi, mùa xuân ơi- mùa xuân caûu Haø Noäi thaân yeâu …  Cảnh sắc thay đổi chuyển biến Chi G: Em coù nhaän xeùt gì veà caùch theå hieän cuûa taùc giaû đoạn văn này? H: Chọn và sử dụng chi tiết, hình ảnh đặc sắc tạo nên nét riêng Qua đó cho thấy có tình yêu quê hương sâu đậm, thái độ trân trọng sống, biết tận hưởng vẻ đẹp sống G: Tâm trạng tác giả mùa xuân đến theá naøo? H: Tâm hồn tác giả bị xáo động Tâm trang tác giả trạng thái rạo rực, rung động, thèm khát yêu thương.” Mở cửa ngoài … say sưa cái gì đó ”, Mùa xuân thần thánh tôi nó … người căng lên … phải trồi ra”, “Tim người ta … đập mạnh hơn”, … GV tổng kết lại HS đọc lại ghi nhớ tieát hình aûnh tieâu bieåu, ñaëc saéc, theå quan sát và cảm nhận tinh tế  Tình cảm nhớ thương quê hương da dieát Ngheä thuaät: - Trình baøy theo maïch caûm xuùc loâi cuoán, say meâ - Lựa chọn từ ngữ, câu văn linh hoạt, bieåu caûm, giaøu hình aûnh Coù nhieàu so sánh, liên tưởng phong phú III/ Toång keát: Ghi nhớ: SGK tr 178 4.Hướng dẫn tự học: Ghi lại câu văn mà thân cho là hay VB và phân tích Nhận xét việc lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ VB Chuẩn bị bài mới: Saøi Goøn toâi yeâu (HDDT) - Đọc VB, tìm hiểu chú thích và trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập Tuaàn: 16 ………………………………… Hướng dẫn đọc thêm: SAØI GÒN TÔI YÊU Tieát: 64 ND: Minh Höông A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - NHững nét đẹp riền Sài Gòn: thiên nhiên, khí hậu, cảnh quan, người, - Ngheät huaät BC noàng nhieät, chaân thaønh cuûa taùc giaû Kĩ năng: - Đọc – hiểu VB tuỳ bút có sử dụng các yếu tố MT và BC - Biểu tình cảm, cảm xúc việc qua hiểu biết cụ thể B HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Cho bieát noäi dung baøi tuyø buùt Muøa xuaân cuûa toâi? - Nêu cảm nhận em cảnh sắc mùa xuân miền Bắc qua ngòi bút tác giả? Bài mới: GV sưu tầm vài hình ảnh Sài Gòn để giới thiệu với HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ1 Đọc và tìm hiểu chung VB: - GV đọc mẫu đoạn đầu, HS đọc các đoạn còn lại - HS đọc tìm hiểu chú thích các từ khó bài, GV giải thích thêm số từ khó từ địa phương G: Hãy nêu đại ý bài văn? Xác định bố cục? H: Đại ý: Tình cảm yêu mến và ấn tượng bao quát cuûa taùc giaû veà SG treân caùc phöông dieän: thieân nhieân, khí hậu, thời tiết, sống sinh hoạt thành phố, cư dân và phong cách người SG Có thể chia làm đoạn - Đ1 (Đầu  tông chi họ hàng): Aán tượng SG - Đ2 (Tiếp  năm triệu): Cảm nhận phong cách người SG - Đ3 ( Còn lại): Khẳng định lại tình yêu với SG HÑ2 Tìm hieåu noäi dung VB: G: Taùc giaû caûm nhaän neùt rieâng bieät cuûa thieân nhieân, khí haäu SG sao? Em có suy nghĩ gì cách cảm nhận đó? H: - Qua tượng thời tiết với nét riêng - Sự thay đổi đột ngột nhanh chóng thời tiết - Caûm nhaän veà khoâng khí, nhòp ñieäu soáng ña daïng cuûa thành phố thời khắc khác G: Cách cảm nhận tinh tế thay đổi nhanh và đột ngột thời tiết không kém phần đa dạng SG NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: Lịch sử hình thành vùng đất Sài Goøn Thể loại: Tuỳ bút II Đọc - hiểu VB: Noäi dung: a) Sự cảm nhận thiên nhiên SG vaø tình caûm cuûa taùc giaû: - Nắng sớm, buổi chiều lộng gió, cây mưa nhiệt đới, … - Trời nắng ui ui vaét laï nhö thuyû tinh - Đêm khuya thưa thớt tiếng ồn … Phố phường náo động … - Saùng naéng tinh söông, khoâng khí maùt…  Caùch caûm nhaän tinh teá - Toâi yeâu … toâi yeâu … Pheùp ñieäp G: Em nhận thấy tác giả đã dành tình cảm gì cho SG? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì thể tình cảm ngữ  Tình yêu nồng nhiệt, thiết tha đối đó? H: Tôi yêu … tôi yêu … tĩnh lặng mát dịu  Phép điệp ngữ với SG Tác giả có tình yêu nồng nhiệt, thiết tha với SG, nhờ đó b) Cö daân vaø phong caùch mà tác giả cảm nhận vẻ đẹp và nét riêng thành phố người SG: HĐ3 Tìm hiểu cư dân và phong cách người SG: - Nơi hội tụ người G: Cö daân SG coù ñaëc ñieåm gì? H: Nhiều dân tộc, là nơi hội tụ người bốn phương, phương, không phân biệt dân tộc - Con người cởi mở, bộc trực, chân khoâng phaân bieät nguoàn goác thành, tự nhiên (HS tìm các dẫn chứng bài) - Tạo nên sức sống và nét đẹp G: Nét bậc phong cách người SG là gì? H: Cởi mở, bộc trực, chân thành, là nơi đất lành chim đậu thành phố SG Ngheä thuaät: (HS tìm các dẫn chứng bài) - Taïo boá cuïc VB theo maïch caûm G: Tác giả đã dành tình cảm gì cho người nơi đây? xuùc veà thaønh phoá SG H: Tác giả đã tỏ hiểu biết tường tận người SG - Sử dụng ngôn ngữ đậm đà màu trãi qua gần 50 năm gần gũi họ Đó là tình cảm sâu đậm, sắc Nam Lối viết nhiệt tình, hóm niềm trân trọng tác giả người SG hænh, treû trung - GV tổng kết lại nội dung đã phân tích III/ Toång keát: - HS đọc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: SGK tr.173 Hướng dẫn tự học: Tìm hiểu thêm các đặc điểm thiên nhiên, sống, phong cách người e miền đất nước Viết bài văn ngắn nêu rõ nét riêng độc đáo quê hương em Chuẩn bị bài mới: Luyện tập sử dụng từ: - Oân lại các chuẩn mực sử dụng từ đã học - Đọc SGK và thực theo các yêu cầu Tuaàn: 17 Tieát: 65 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ ND: …………………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kiến thức âm, chính tả, ngữ pháp, đặc điểm ý nghĩa từ - Chuẩn mức dụng từ - Một số lỗi dùng từ thường gặp và cách chữa (Lưu ý: HS đã học qua rồi) Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học từ để lựa chọn, sử dụng từ đúng chuẩn mực B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Nêu cảm nhận em khí hậu và nét tính cách người SG? - Tác giả muốn gởi gắm điều gì qua VB này? Bài mới: Các em đã biết các chuẩn mực sử dụng từ tiếng Việt, giúp các em có thể định hướng và sử dụng đúng từ nói viết Hôm các em vận dụng kiến thức vào việc tự đánh giá khả nằn sử dụng từ mình để có thể sử dụng thật chính xác ngôn từ tiếng Việt HĐ1 Oân lại kiến thức cũ: G: Nêu lại các chuẩn mực sử dụng từ? H: - Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả - Sử dụng từ đúng nghĩa - Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ - Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp - Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt HÑ2 Luyeän taäp: BT1 - GV yêu cầu HS xem lại các bài tập làm văn từ đầu năm đến giờ, ghi lại từ các em dùng sai âm, chính tả, nghĩa, tính chất ngữ pháp, sắc thái biểu cảm … - GV gọi HS lên bảng điền vào mẫu (giống SGK) đã kẽ sẳn, ghi lỗi, sửa chữa - GV nhaän xeùt BT2 - GV yêu cầu HS ngồi chung bàn trao đổi bài viết và đọc thầm bài bạn Sau đó cử đại diện tổ lên sửa bài, nhận xét các lỗi dùng từ - GV goïi nhoùm khaùc nhaän xeùt - GV góp ý và cho điểm động viên tinh thần học tập Hướng dẫn tự học: đối chiếu lỗi dùng từ sai đã tìm lớp vơqí bài làm (ở môn học khác) thân để sử lại cho đúng Chuẩn bị bài mới: Oân tập tác phẩm trữ tình - Đọc lại các VB thơ đã học, nắm nội dung nghệ thuật, thể thơ, tác giả, … - Hoàn thành các BT có SGK Tuaàn: 17 …………………………… ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH ND: Tieát: 66-67 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trũ tình - Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình - Một số thể thơ đã học - Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình đã học Kĩ năng: - Rèn các kĩ ghi nhớ, hệ thống hoá, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: GV dựa vào chú thích mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài ôn tập HÑ GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1 Oân noäi dung caùc tác phẩm trữ tình đã ST Taù c phaå m Taù c giaû tt Taùc phaåm Nội dung tư tưởng, tình cảm biểu hoïc: T hieän GV kiểm tra chuẩ n Caûm1nghóBaø ñeâ m tónh Lí Baï c h i ca nhaø tranh bò Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao kinh Traàn Quang bò cuûa HS vieäc2xaùc Phoø giaù veà gioù thu phaù Khaû i ñònh taùc giaû cuûa caùc taùc Qua Đèo ngang Nỗi nhớ thöông quá khứ đôi với nỗi Tieá n g gaø tröa Xuaâ n Quyø buồn đơn lẻ thầmnhlặng núi đèo phẩm đã học Sau HS Caûnh khuya hoangHoà sô Chí Minh nêu đúng có thể hỏi thêm Ngaã3u nhieâ n vieá t nhaâ n buoå i mớ i veà Haï Ngaãu nhieân vieát Tình caûm Tri queâChöông höông chaân thaønh pha chuùt điều cần thiết khácquê nhân buổi xót xa lúc trở quê veà taùc giaû Bạn đến quê chôi nhaø Nguyeã Khuyeán p Buoåi4chieàSoâ u nđứ n g phö Thieâ n n Toâ ngvaø quyeát taâm tieâu GV yeâu caàu HS saé g núi nước Nam Ý thứcTrầ độnc Nhâ lập tự chuû xếp để tên tác phẩm khớpTrường … dieät ñòch Baø i ca nhaø tranh bò gioù thu phaù Đỗ Tieáng gaø tröa Tình caû m Phuû gia đình, quê hương qua với nội dung tư tưởng kæ nieä m đẹ p cuûa tuoåi thô taùc phaåm Baøi ca Coân Sôn Caûm nghó ñeâm tónh Nhân cách cao và giao hoà tuyệt thiên nhiên Tình cảm quê hướng sâu lắng khoảnh khắc đêm vắng Caûnh khuya Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu naëng vaø phong thaùi ung dung  Ñaëc ñieåm ngheä thuaät moät soá taùc phaåm: G: Haõy cho bieát ñaëc ñieåm ngheä thuaät cuûa caùc taùc phaåm treân? - Nam quoác sôn haø: Bieåu caûm traïng thaùi aån kính vaøo ý tưởng - Bài ca Côn Sơn: Hình ảnh liên tưởng, gợi tả, điệp ngữ - Qua đèo Ngang: Lời thơ trang nhã, sử dụng từ lái, phép đối, đảo ngữ, chơi chữ,… - Tĩnh tứ: Bố cục chặt chẽ, từ ngữ đơn giản, chắt lọc nhẹ nhàng, đối - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá: Phương thức miêu tả, tự sự, bieåu caûm STT Taùc phaåm Sau phuùt chia li Qua đèo Ngang Baøi ca Coân Sôn Sông núi nước Nam Tieáng gaø tröa Caûm nghó ñeâm tónh GV yeâu caàu HS saép xếp tác phẩm phù hợp với theå thô cuûa noù G: Trình baøy ñaëc ñieåm cuûa caùc theå thô treân: veà soá caâu, soá tieáng, keát caáu, - Caùc yù khoâng chính xaùc: a, e, i, k vaàn, nhòp,… - Caùc yù chính xaùc:b, c, d, g, h a taäp theå , truyeàn mieäng GV yêu cầu HS đọc c so sánh, điệp ngữ, ẩn dụ vaø xaùc ñònh caùc yù khoâng II Ghi nhớ: SGK tr182 chính xaùc Điền từ vào chỗ trống Theå thô Song thaát luïc baùt Thaát ngoân baùt cuù Luïc baùt Lí Thường Kiệt Thô tieáng Nguõ ngoân coå theå b luïc baùt HÑ2 Toång keát: HÑ3 Luyeän taäp: BT1 Nêu nội dung trữ tình và hình thức thể câu thơ Nguyễn Trãi? - Nội dung: Thể niềm ưu tư canh cánh lòng lo nghĩ cho dân, cho nước - Hình thức: + câu trên: kể, tả, biểu cảm trực tiếp + câu dưới: ẩn dụ, biểu cảm gián tiếp BT2 So sánh tình thể tình yêu quê hương qua bài thơ Tĩnh tứ và Hồi höông ngaãu thö? So saùnh caùch theå hieän tình caûm cuûa taùc giaû? a.Tình huoáng: - Tĩnh tứ: xa quê, nhìn trăng nhớ quê - Hồi hương ngẫu thư: yêu quê trở sau đời xa quê, bị coi là khách lạ b Caùch theå hieän tình caûm: - Tĩnh tứ: trực tiếp, nhẹ nhàng, sâu lắng - Hoài höông ngaãu thö: giaùn tieáp, hoùm hænh, ngaäm nguøi, xoùt xa BT3 So sánh Đêm đỗ thuyền Phong Kiều với Rằm tháng giêng vấn đề: cảnh vật và tình caûm theå hieän? a Caûnh: - Đêm đỗ thuyền Phong Kiều: buồn hiu hắt, vắng lặng Rằm tháng giêng: bát ngát, đầy sức sống b Tình: - Đêm đỗ thuyền Phong Kiều: buồn, cô đơn Raèm thaùng gieâng: ung dung, thaûn, laïc quan BT4 Câu đúng: b, c, e Hướng dẫn tự học: Viết đoạn cảm nhận bài, đoạn, câu … VB tác phẩm trữ tình mà em yêu thích Chuẩn bị bài mới: OÂn taäp tieáng Vieät - Oân lại các kiến thức tiếng Việt đã học - Trả lời các câu hỏi SGK Tuaàn: 17 ND: OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT ……………………… Tieát: 69 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Hệ thống kiến thức về: Cấu tạo từ (từ ghép, từ láy); từ loại (đại từ, quan hệ từ); Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ; Từ Hán Việt; Các phép tu từ Kĩ năng: Giải nghĩa số yếu tố Hán Việt đã học Tìm thành ngữ theo yêu cầu B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Tại gọi là thơ trữ tình? - Có cách nào thể tình cảm, cảm xúc bài thơ trữ tình? Bài mới: GV dựa vào chú thích mục tiêu bài học để dẫn dắt HS vào bài ôn tập HĐ1 Hệ thống kiến thức từ: BT1 Từ phức Từ ghép Từ ghép chính phuï Từ láy Từ ghép ñaúng laäp Từ láy toàn Từ láy boä phaän Từ láy phụ âm đầu Từ láy vaàn Đại từ Đại từ để trỏ Đại từ để hoûi Troû người, vật Troû soá lượng Troû hoạt động, tính chaát Troû vò trí Toâi, ta Baáy nhieâu Vaäy, theá Ñaây, đó, Hoûi veà khoâng gian, thời gian Ñaâu, Hoûi veà người, vật Ai, gì Hoûi veà soá lượng Bao nhieâu, maáy Hoûi veà hoạt động, tính ch Sao, theá naøo BT2 Laäp baûng so saùnh: loại Ý nghĩa, chức YÙ nghóa Từ Danh từ, động từ, tính từ Quan hệ từ Biểu thị người, vật, Bieåu thò yù nghóa quan heä tượng, hoạt động, tính chaát,… Chức Coù khaû naêng laøm thaønh phaàn Lieân keát caùc thaønh phaàn cuûa cum từ, câu cum từ, câu BT3 Giải nghĩa các yếu tố Hán Việt đã học: - baïch (baïch caàu): traéng - bán ( tượng bán thân): - cô (cô độc): mình - cư (cư trú): - cửu (cửu chương): chín - daï (daï hoäi): ñeâm - đại (đại lộ): lớn - ñieàn(ñieàn chuû): ruoäng - haø (sôn haø): soâng - haäu (haäu veä): sau - hoài (hoài höông): veà - hữu (hữu ích): có - lực (nhân lực): sức - moäc (thaûo moäc): goã - nguyệt (nguyệt thực): trăng - nhaät (nhaät kí): ngaøy - quốc (quốc ca): nước - tam (tam giaùc): ba - taâm (yeân taâm): tim - thaûo (thaûo nguyeân): coû - thieân (thieân nieân kæ): nghìn - thieát (thieát giaùp): saét - thieáu (thieáu nieân): treû - thoân (thoân xaõ): queâ - thö(thö vieän): saùch - tiền (tiền đạo): trước - tiểu (tiểu đội): nhoû -tiếu (tiếu lâm): cười - vấn (vấn đáp): hỏi HĐ2 Ôân tập từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ: GV nêu câu hỏi các loại từ trên, HS nhớ kiến thức trả lời BT3 Tìm từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với: bé(về kích thước), thắng, chăm - Beù: + Đồng nghĩa: nhỏ + Trái nghĩa: to, lớn - Thắng: + đồng nghĩa: + Traùi nghóa: thua - Chăm chỉ: +Đồng nghĩa: siêng + Trái nghĩa: lười biếng BT6 Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt: - Baùch chieán baùch thaéng: Traêm traän traêm thaéng - Bán tín bán nghi: Nữa tin ngờ - Kim chi ngoïc dieäp: caønh vaøng laù ngoïc - Khaåu phaät taâm xaø: Mieäng nam moâ, buïng boà dao gaêm BT7 Thay các từ in đậm các thành ngữ: - Câu đầu: đồng không mông quạnh - Câu thứ hai: còn nước còng tát - Câu thứ ba: dại cái mang - Câu thứ tư: giàu nứt đố đổ vách Hướng dẫn tự học: - Chọn các VB đã học, xác định VB đó: từ láy, từ ghép, từ Hán Việt, đại từ, quan hệ từ - Phân tích tác dụng việc sử dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ VB cụ thể Chuẩn bị bài mới: Chương trình địa phương Tuaàn: 18 …………………… CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG: THỰC HÀNH SƯU Tieát: 70 ND: TẦM VĂN HỌC DÂN GIAN AN GIANG …………………… A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tập hợp các câu chuyện dân giang, các câu ca dao, dân ca cĩ nguồn gốc địa phương An Giang Trên sở tập hợp sản phẩm sưu tầm học sinh, Tổ tiến hành hoạt động nhóm Kĩ năng: yêu mến vùng đất nơi em sinh sống Yêu thích thể loại văn học dân gian B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Bài mới: Để các nhóm hoạt động hiệu và có tính đồng loạt, giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành theo bước – có dự kiến thời gian hoàn thành Tổ trưởng tập hợp sản phẩm các bạn tổ Dưới điều hành chung Tổ trưởng, các bạn tổ tiến hành xếp, phân loại sản phẩm theo thể loại Lưu ý : bước chuẩn bị, giáo viên phải đặt yêu cầu : các sản phẩm sưu tầm phải ghi trên giấy và thể loại, học sinh ghi tờ giấy riêng Nếu không làm tốt khâu này, các bước nhiều thời gian, tiết học có thể không đạt mục tiêu đề Tiếp theo, các học sinh loại bỏ các câu (bài) trùng lặp : Học sinh đọ xem các sản phẩm với Đối với các câu trùng lặp nhau, các em gạch bỏ bớt giữ lại câu (bài) Sắp xếp các câu (bài) đó theo chủ đề thể loại Thí dụ : - Với các bài ca dao, các em xếp riêng các câu (bài) có cùng chủ đề, chủ đề than thân, chủ đề châm biếm, chủ đề tình yêu quê hương đất nước, chủ đề tình cảm gia đình, chủ đề tình yêu nam nữ,… - Với tục ngữ, các em xếp riêng các câu (bài) có cùng chủ đề, chủ đề kinh nghiệm lao động sản xuất, chủ đề kinh nghiệm sống,… Tiếp theo, chủ đề, học sinh chọn xếp thứ tự các bài theo trật tự A, B, C chữ cái đầu tiên bài Thí dụ : Chủ đề ca dao : I Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người [1] Ai Châu Đốc An Giang Đừng quên gấm lụa mặt hàng Tân Châu [2] An Giang phong cảnh hữu tình Có chùa Phú Mĩ, có đình Phú Hưng [3] Bao phen quạ nói với diều Cù lao Ông Chưởng có nhiều cá tôm [4] Dù lặn lội phương xa Chớ quên lễ vía Chùa Bà(1) núi Sam Dù cho cách trở đò ngang Nhớ ngày lễ hội An Giang tháng mười Sau xếp xong, các tổ ghi lại thành sản phẩm chung Giáo viên có thể gợi ý các em nên nhà đánh máy vi tính in cho tất các bạn tổ người và thêm nộp cho ban cán lớp Cuối cùng, ban cán lớp tập hợp sản phẩm các tổ, sửa chữa (nếu có) thành tài liệu chung cho lớp ( Chuẩn bị bài mới: Tuaàn: 18 ………………………… Tieát: 71-72 Kieåm tra hoïc kì I KIEÅM TRA HOÏC KYØ I NS: ( ĐỀ TỔNG HỢP ) ND: ……………………… ( Thi theo lịch trường ) TUAÀN: 19 TIEÁT: 73 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VAØ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT ND:………………………… ………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học Kĩ - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Thái độ: Yêu thích các câu tục ngữ đã học B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HOÏC SINH: - Tự nhận thức bài học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất - Ra định: vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP / KÓ THUAÄT DAÏY HOÏC: - Phân tích tình các câu tục ngữ để rút BH kinh nghiệm - Động não: suy nghĩ rút BH thiết thực D TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Bài mới: HÑ1/ Giới thiệu bài: Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghệm Tục ngữ có nhiều chủ đề Tiết học này chúng ta tìm hiểu câu t ục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Qua câu tục ngữ này, chúng ta bước đầu làm quenvới kinh nghiệm cách nhìn nhận các tượng tự nhiên và công việc lao động sản xuất, đồng thời học cách diễn đạt ngắn gọn, hàm súc, uyển chuyển ND HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ2 Tìm hieåu VB vaø chuù thích: I Khái niệm tục ngữ: - HS đọc VB và nêu khái niệm tục ngữ TN là câu nói dân - GV phân tích và nêu ví dụ minh hoạ để HS hiểu rõ gian ngắn gọn, ổn định, có hình thức, nội dung, cách sử dụng tục ngữ GV giải thích từ khó nhịp điệu, hình ảnh, đúc kết VB BH nhân dân về: HÑ3 Tìm hieåu noäi dung VB: quy luaät thieân nhieân, kinh * Câu 1: HS đọc lại câu tục ngữ nghiệm lao động sản suất, G: Câu tục ngữ trên có nghĩa gì? Vận dụng câu nói đó vào kinh nghiệm người XH vieäc gì? II Tìm hieåu noäi dung VB: H: Thaùng ñeâm ngaén ngaøy daøi, thaùng 10 ngaøy ngaén ñeâm daøi 1/ Noäi dung: Có thể vận dụng kinh nghiệm câu tục ngữ vào việc tính toán, xếp công việc bảo vệ sức khoẻ người a) Những câu tục ngữ G: Em có nhận xét gì cách diễn đạt trên? veà thieân nhieân: noùi veà caùch H: Đối vế, đối từ, nói quá, vận vần nhịp nhàng, dễ nhớ đo thời gian, dự đoán thời * Câu 2: HS đọc lại câu tục ngữ tieát, qui luaät naéng möa, gioù G: Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm gì? baõo … theå hieän kinh nghieäm H: Đêm trước nhiều sao, hôm sau trời nắng; đêm không có quí báu nhân dân mưa Đây là kinh nghiệm dự đoán thời tiết để xếp thiên nhiên coâng vieäc G: Em có nhận xét gì cách diễn đạt trên? H: Đối vế, gieo vần dễ nhớ, dễ nghe * Câu 3: HS đọc lại câu tục ngữ G: Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm gì? H: Trời có ráng sắc vàng màu mỡ gà là có bão Đây là kinh nghiệm dự đoán bão để chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa maøu,… G: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät caâu noùi? H: Đối vế, gieo vần dễ nhớ, dễ nghe * Câu 4: HS đọc lại câu tục ngữ G: Câu tục ngữ nêu bàii học gì? H: Kieán boø leân cao laø daáu hieäu saép coù möa to, luït loäi; kieán boø chỗ thấp tức có bão Con người nên có ý thức quan sát tượng đó để chống lũ lụt G: Nhận xét gì nghệ thuật câu tục ngữ trên? H: Đối vế, gieo vần dễ nhớ, dễ nghe * Câu 5: HS đọc lại câu tục ngữ G: Bài học rút là gì? b) Những câu tục ngữ H: Đất coi quý vàng  phê phán tượng lãng phí lao động và sản xuất: nói đất và đề cao giá trị đất veà muøa vuï, kó thuaät caáy G: Nhận xét gì nghệ thuật câu tục ngữ trên? trồng, chăn nuôi … đúc kết H: So saùnh, hình aûnh cuï theå kinh nghieäm quyù baùu cuûa * Câu 6: HS đọc lại câu tục ngữ nhân dân ta lao động G: Bài học rút là gì? saûn xuaát H: Nói thứ tự các nghề, các công việc đem lại lợi ích kinh tế cho người Cần biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự 2/ Nghệ thuật: nhiên để tạo cải - Sử dụng cách diễn đạt G: Nhận xét gì nghệ thuật câu tục ngữ trên? ngắn gọn, cô đúc H: Trật tự tăng tiến, gieo vần nhịp nhàng dễ nhớ - Sử dụng kết cấu diễn * Câu 7: HS đọc lại câu tục ngữ đạt theo kiểu đối xứng, G: Bài học rút là gì? nhân quả, tượng và H: Làm ruộng cần chú ý các điều quan trọng là: nước, phân, ứng xử cần thiết cần cù và giống tốt Ở đây nói đến kinh nghiệm việc - Taïo vaàn, nhòp cho caâu trồng lúa nước văn dễ nhớ, dễ vận dụng G: Nhận xét gì nghệ thuật câu tục ngữ trên? H: Ngắn gọn, nhịp nhàng, đủ ý * Câu 8: HS đọc lại câu tục ngữ III/ Toång keát: G: Bài học rút là gì? Ghi nhớ: sgk/5 H: Nêu kinh nghiệm trồng trọt, chăm bón đúng thời vụ, cày bừa kỹ để tăng suất G: Nhận xét gì nghệ thuật câu tục ngữ trên? H: Haøm suùc, nhòp nhaøng HĐ4.Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng các câu tục ngữ Tập sử dụng vài câu tục ngữ vào tình giao tiếp khác Sưu tầm thêm các câu tục ngữ khác cùng chủ đề - Chuẩn bị bài mới: Tìm hieåu chung veà vaên nghò luaän - Đọc kĩ phần hướng dẫn SGK và thực - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 19 ND………… TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN NGHÒ LUAÄN ……………… TIEÁT: 74-75 ………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này 3.Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học giúp HS B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu bài mới: Văn nghị luận là văn quan trọng đời sống xã hội người, có vai trò rèn luyện tư duy, lực biểu đạt, quan niệm, tư tưởng sâu sắc trước đời sống Có lực nghị luận là điều kiện bảnđể người thành đạt sống XH Hôm chúng ta bước đầu tìm hiểu chung văn nghị luận HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HÑ2 Tìm hieåu nhu caàu veà nghò luaän: - GV nêu các câu hỏi mục I.1.a và yêu cầu HS nêu thêm câu hỏi tương tự GV nhận xét - GV neâu caâu hoûi muïc 1.b vaø yeâu caàu HS giaûi thích H: Các kiểu VB tự sự, miêu tả, biểu cảm không thể sử dụng Chỉ có văn nghị luận giúp ta hoàn thành nhiệm vụ tên hợp lí Cần vận dụng tri thức, vốn sống kết hợp với lí lẽ, dẫn chứng để người khác đồng tình - GV nêu câu 1.c, HS kể kiểu VB mà em biết HÑ3 Tìm hieåu chung veà VB nghò luaän: - HS đọc VB: “Chống nạn thất học” G: VB nhằm mục đích gì? Đối tượng hướng tới là ai? H: Để chống giặc dốt, hướng tới quốc dân Việt Nam G: Bài viết đã nêu ý kiến nào? Những ý kiến đó diễn đạt thành luận điểm nào? Tìm các câu văn mang luaän ñieåm ? H: Baøi vieát neâu ñieàu maø HCM quan taâm: Moät … naâng cao dân trí; Mọi người VN … viết chữ quốc ngữ GV: Những câu nói đó gọi là luận điểm chúng mang quan điểm tác giả Cũng từ đó mà tác giả đề nhiệm vụ cho người G: Theo em, caâu coù luaän ñieåm coù ñaëc ñieåm gì? H: Khẳng định ý kiến, tư tưởng nào đó G: Để ý kiến có sức thuyết phục, VB đưa lí lẽ gì? H: - Tình trái thất học, lạc hậu trước CM tháng Tám - Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà - Những khả thực tế việc chống nạn thất học G: Tác giả có thể thực mục đích mình văn kể, tả NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: 1/ VB: Choáng naïn thaát hoïc: * Xaùc laäp luaän ñieåm: - Một công vieäc … naâng cao daân trí - Mọi người Việt Nam … viết chữ quốc ngữ * Neâu lí leõ: - Tình traùi thaát hoïc, laïc hậu trước Cách mạng tháng Taùm - Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà - Những khả thực tế vieäc choáng naïn thaát hoïc 2/ Baøi hoïc: - Vaên NL laø kieåu VB vieát nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó - Trong đời sống, gặp vấn đề cần bàn bạc, trao đổi, phát biểu, bình hay bieåu caûm khoâng? luaän, baøy toû quan ñieåm ta H: Chỉ có VB nghị luận có thể giải vấn đề thường sử dụng văn NL - Những tư tưởng, quan kêu gọi người cùng chống nạn thất học cách ngắn gọn, ñieåm baøi vaên NL phaûi chặt chẽ, rõ ràng và đầy đủ hướng tới giải vấn đề ñaët cuoäc soáng thì có ý nghĩa HÑ4 Luyeän taäp: BT1 HS đọc VB và trả lời câu hỏi a Ñaây laø VB nghò luaän vì: - Vấn đề nêu để bàn luận và giải là vấn đề xã hội lối sống đạo đức - Tác giả đã sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận và dẫn chứng để trình bày quan điểm mình b - Ý kiến đề xuất: Cần phân biệt thói quen tốt, xấu; cần tạo thói quen tốt và khắc phục thoùi quen xaáu - Dẫn chứng: + Thói quen tốt? + Thoùi quen xaáu? c - Bài nghị luận nhằm giải vấn đề có thực tế trên khắp giới thói quen tốt và thói quen xấu Nó khơi đúng vấn đề nhạy cảm mà không thể giải caùch deã daøng - Chúng ta tán thành ý kiến bài viết Nhưng cần phối hợp với hình thức, biện pháp có thể giải tốt vấn đề trên nêu BT3 GV khuyến khích HS sưu tầm bài văn, đoạn văn nghị luận ngắn dễ hiểu trên báo chí BT4 Đây là VB nghị luận bài văn kể chuyện để nghị luận cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ cái hồ mà nghĩ tới cách sống người HĐ5 Hướng dẫn tự học: - Phân biệt văn NL và văn tự VB cụ thể - Chuẩn bị bài mới: Tục ngữ người và xã hội - Đọc VB và tìm hiểu nội dung câu tục ngữ - Trả lời các câu hỏi và đọc ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 20 TIEÁT: 77 ………………………… TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VAØ Xà HỘI ND: …………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người và xã hội - Đặc điểm hình thức tục ngữ người và xã hội Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội đời sống Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HOÏC SINH: - Tự nhận thức bài học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất - Ra định: vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ C CAÙC PHÖÔNG PHAÙP / KÓ THUAÄT DAÏY HOÏC: - Phân tích tình các câu tục ngữ để rút BH kinh nghiệm - Động não: suy nghĩ rút BH thiết thực D TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tục ngữ? Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Cho biết nội dung và nghệ thuật bài Bài mới: HÑ1/ Giới thiệu bài: Tục ngữ là lời vàng, ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và XH HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Đọc VB và chú thích: I Tìm hieåu chung: Những BH kinh HÑ2 Tìm hieåu noäi dung VB: nghiệm người và - HS nêu nghĩa và ứng dụng các câu tục ngữ xaõ hoäi laø moät noäi dung Câu 1: Phê phán thái độ xem trọng người Một số câu quan trọng tục ngữ tục ngữ khác: - Người sống đống vàng II Tìm hieåu noäi dung - Laáy cuûa che thaân - Của thay người Câu 2: Răng, tóc thể tình trạng sức khoẻ người và VB: 1/ Noäi dung: thể hình thức, tư cách người Muốn khuyên nhủ người - Tục ngữ thể nên giữ gìn răng, tóc sạch, đẹp truyeàn thoáng toân vinh giaù Câu 3: - Đói, rách: khó khăn vật chất - Sạch, thơm: điều người cần đạt, giữ gìn, vượt trị người: + Đạo lí lên trên hoàn cảnh + Leõ soáng nhaân Câu 4: Các câu tục ngữ tương tự: vaên - Aên trông nồi, ngồi trông hướng - Tục ngữ còn là - Lời nói gói vàng BH, lời - Aên nên đọi, nói nên lời khuyên cách ứng xử Câu 5,6: - Không thầy đó mày làm nên: Khẳng định văi trò, cho người nhiều công ơn người thầy nên cần phải khính trọng thầy hình lĩnh vực: thức thách đố + Đấu tranh xã - Học thầy không tày học bạn: Đề cao ý nghĩa, vai trò hoäi vieäc hoïc baïn, nhöng khoâng haï thaáp vieäc hoïc thaày maø muoán noùi + Quan heä xaõ hoäi đến phạm vi, đối tượng khác người cần học 2/ Ngheä thuaät: Câu 7: Đây là lời khuyên, triết lí cách sống, cách ứng xử - Sử dụng cách diễn quan hệ người với người đạt ngắn gọn, cô đúc Câu 8: Có thể sử dụng nhiều hoàn cảnh: quan hệ - Sử dụng các phép so cháu ông bà, cha mẹ; quan hệ thầy trò; lòng biết sánh, ẩn dụ, đối, điệp từ, ơn nhân dân các anh hùng liệt sĩ, … ngữ … Câu 9: Một người lẻ loi không thể làm việc lớn, việc khó, - Taïo vaàn, nhòp cho nhiều người hợp sức lại làm việc khó khăn nhiều câu văn dễ nhớ, dễ vận duïng III/ Toång keát: Ghi nhớ: sgk/13 HÑ4/ Luyeän taäp: Đồng nghĩa Traùi nghóa Caâ u (1) - Người sống đóng vàng - Của trọng người - Laáy cuûa che thaân, khoâng laáy thaân che - Aên cháo đá bát cuûa - Được chim bẻ ná, cá quên nơm (8) - Uống nước nhớ nguồn - Uống nước nhớ kẻ đào giếng HĐ5 Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng tất các câu tục ngữ đã học Vận dụng vào đoạn đối thoại giao tiếp Đọc thêm và tìm hiểu ý nghĩa các câu TN VN và nước ngoài - Chuẩn bị bài mới: Ruùt goïn caâu - Đọc VD và trả lời các câu hỏi SGK - Đọc ghi nhớ - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 20 ND: ……………………… RUÙT GOÏN CAÂU TIEÁT: 77 …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học giao tiếp B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc câu tục ngữ người và xã hội? Các câu tục ngữ đó cho em biết ñieàu gì? - Tìm thêm các câu tục ngữ khác cùng chủ đề mà em biết? Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HÑ2 Tìm hieåu khaùi nieäm ruùt goïn caâu: - HS đọc Vd SGK G: Trong câu có từ ngữ nào khác nhau? Từ “Chúng ta” câu b đóng vai trò gì? G: Tìm thêm từ có thể làm chủ ngữ câu a? Vì CN câu a có thể lược bỏ? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Theá naøo laø ruùt goïn caâu? 1/ a Vaéng CN b Coù CN ( chuùng ta) * Coù theå theâm CN cho caâu a như: chúng ta, người VN, … H: Vì đây là câu tục ngữ khuyên tất người VN - HS đọc VD4 SGK G: Thành phần nào câu lược bỏ? Vì sao? H: Các câu lược bỏ số yếu tố câu ngắn gọn hơn, ta hiểu nhờ vào ngữ cảnh HÑ3 Tìm hieåu caùch duøng ruùt goïn caâu: G: Các câu in đậm VD1 thiếu thành phần nào? Có nên ruùt goïn nhö vaäy khoâng? Taïi sao? H: Thieáu CN Khoâng neân ruùt goïn nhö theá seõ laøm cho caâu khoù hieåu Vaên caûnh khoâng cho pheùp khoâi phuïc laïi CN G: Câu trả lời người VD2 có lễ phép không? Cần thêm từ ngữ nào để thích hợp? H: Coù theå theâm “aïï hay “meï aï”,… GV sơ kết lại điều lưu ý rút gọn câu 2/ a Lược bỏ VN b Lược bỏ CN và VN  Laøm cho caâu ngaén goïn hôn Ghi nhớ: SGK tr 15 II Caùch duøng caâu ruùt goïn: Ruùt goïn khoù coù theå khoâi phuïc Caâu thieáu leã pheùp Ghi nhớ: SGK tr 16 HÑ4 Luyeän taäp: BT1 HS đọc và nhận xét: a Đủ thành phần b Ruùt goïn CN: (Chuùng ta) aên quaû … c Rút gọn CN: (Người) nuôi lợn … (Người) nuôi tằm … d Rút gọn CN và VN: (Chúng ta phải nhớ rằng) tấc đất tấc vàng BT2 HS đọc và nhận xét a Các câu đề, luận, kết đã rút gọn CN (Tôi) b Ruùt goïn CN: (Người ta) đồn … (Vua) ban khen … (Quan tướng) đánh giặc … (Quan tướng) trở … Trong thơ, ca dao thường gặp nhiều câu rút gọn thơ, ca dao chuộng lối diễn đạt súc tích, số chữ câu hạn chế BT3 HS đọc VD và trả lời Cậu bé và người khách hiểu lầm vì cậu đã dùng câu rút gọn trả lồi khách nên khách hiểu sai nghĩa Nên thận trọng sử dụng câu rút gọn BT4 Việc dùng câu rút gọn anh chàng phàm ăn có tác dụng gây cười và phê phán vì đã tú gọn đến mức không hiểu và thô lỗ HĐ5 Hướng dẫn tự học: - Tìm VD việc sử dụng câu rút gọn thành câu cộc lốc, kiếm nhã - Chuẩn bị bài mới: Đặc điểm văn nghị luận + Tìm hiểu các vấn đề luận điểm, luận và lập luận theo yêu cầu SGK + Tìm hiểu ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 20 TIEÁT: 78 ÑAËC ÑIEÅM CUÛA VAÊN BAÛN NGHÒ LUAÄN ND: ……………………… ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Đặc điểm VB nghị luận với các yếu tố luận điểm, luËn cø , lËp luËn g¾n bã mËt thiÕt víi KÜ n¨ng: - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn mẫu - Biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn Thái độ : NhËn biÕt râ c¸c yÕu tè c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn vµ mèi quan hÖ cña chóng víi B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu rút gọn? Câu rút gọn dùng nào? Cho VD? Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: Nh chúng ta đã biết văn nghị luận nhằm xác định cho ngời đọc, ngời nghe t tởng, quan điểm nào đó để có sức thuyết phục ngời viết phải có quan điểm rõ ràng, có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục Vậy luận điểm, luận và lập luận đợc thể nh nµo bµi v¨n nghÞ luËn vµ vai trß cña chóng sao? TiÕt häc h«m nay, chóng ta cïng ®i t×m hiÓu HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HÑ2 Tìm hieåu luaän ñieåm: - GV nêu khái niệm luận điểm SGK để HS nắm - HS xem laïi VB “Choáng naïn thaát hoïc” G: Luận điểm chính bài viết này là gì? Luận điểm này thể dạng nào? H: Bàn vấn đề chống nạn thất học Luận điểm này nêu dạng nhan đề văn G: Tìm câu văn cụ thể hoá ý kiến đó? H: - Luận điểm đó trình bày đầy đủ câu: “Mọi người VN … quốc ngữ” - Cụ thể hoá thành việc làm: “Những người đã biết … mà học cho biết”, “Phụ nữ lại càng cần phải học” G: Luận điểm trên đóng vai trò gì bài văn nghị luận? Muốn có sức thuyết phục thì luận điểm cần đạt yêu cầu gì? H: Luận điểm thể tư tưởng bài văn nghị luận Luận điểm caàn phaûi roõ raøng, saâu saéc vaø coù tính phoå bieán NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Luaän ñieåm, luaän và lập luận: 1/ Luaän ñieåm: - Thể tư tưởng, quan ñieåm cuûa baøi vaên - Diễn đạt hình thức là câu nhan đề, câu khẳng định., diễn đạt sáng tỏ, dể hieåu - Luaän ñieåm phaûi đúng, chân thật - Trong baøi vaên coù theå coù luaän ñieåm chính vaø luaän ñieåm G: Luận điểm thường thể nhan đề, dạng phụ câu khẳng định nhiệm vụ chung (luận điểm chính), nhiệm vụ cuï theå (luaän ñieåm phuï) baøi vaên HĐ3 Tìm hiểu luận cứ: 2/ Luận cứ: - GV nêu khái niệm luận SGK để HS nắm G: Hãy các luận có VB “Chống nạn thất nạn”? H: - Do chính sách ngu dân TD Pháp làm cho hầu hết người - Gồm lí lẽ và dẫn chứng dân VN mù chữ, tức là thất học, nước VN không tiến - Làm sở cho luận - Nay nước độc lập rồi, muốn tiến thì phải nâng cao dân trí Từ đó tác giả đề nhiệm vụ: Mọi người VN phải cùng chống điểm naïn thaát hoïc Chống nạn thất học nào? (HS nêu dẫn chứng) G: Luận trên đóng vai trò gì bài văn nghị luận? Muốn có sức thuyết phục thì luận cần đạt yêu cầu gì? H: Luận làm cho tư tưởng bài viết có sứ thuyết phục Người ta thấy nạn thất học là cần kíp và đó là việc có thể làm Luận caàn phaûi coù tính heä thoáng vaø baùm saùt luaän ñieåm 3/ Laäp luaän: saép xeáp, HÑ4 Tìm hieåu laäp luaän: lựa chọn trình bày - GV nêu khái niệm lập luận SGK để HS nắm luận để làm rõ G: Chỉ trình tự lập luận VB “Chống nạn thất học”? H: Trước hết, tác giảnêu lí vì phải chống nạn thất học, luận điểm chống nạn thất học để làm gì Có lí lẽ nêu tư tưởng chống * Yeâu caàu: Luaän nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn mà còn nêu điểm, luận phải cách chống nạn thất học Đó là lập luận chặt chẽ G: Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm, luận thành câu đúng đắn, chân thực, văn, đoạn văn có tính liên kết hình thức và nội dung để đảm bảo lập luận chặt chữ, hợp lí cho mạch tư tưởng quán, có sức thuyết phục GV tổng kết lại HS đọc ghi nhớ HÑ5 Luyeän taäp: VB: “Cần tạo thói quen tốt và thói quen xấu đời sống” a Luận điểm: Cần tạo thói quen tốt và thói quen xấu đời sống b Luận cứ: - Có thói quen tốt và thói quen xấu - Có người phân biệt thói quen tốt và xấu vì đã thành thói quen nên khó bỏ - Tạo thói quen tốt là khó nhiễm thói xấu thì dễ c Lập luận: - Nêu các dẫn chứng thói quen tốt và thói xấu - Daãn thoùi quen xaáu hay gaëp haøng ngaøy … - Có nên xem lại mình từ người HĐ6 Hướng dẫn tự học: - Nhớ đặc điểm VB nghị luận - Sưu tầm các bài văn, đoạn văn nghị luận ngắn - Chuẩn bị bài mới: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận + Đọc và tìm hiểu các đề có SGK +Trả lời các câu hỏi và Chọn đề và thực hành Đọc ghi nhớ TUAÀN: 20 …………………………… TIEÁT: 80 …………………………… ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VAØ VIEÄC LAÄP YÙ CHO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN ND: A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: nhận rõ đặc điểm và cấu tạo đề văn nghị luận , các bớc tìm hiểu đề và lập ý, các yêu cầu chung bài văn nghị luận Làm quen với các đề văn nghị luận Kĩ năng: Biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận Thái độ: NhËn biÕt râ c¸c yÕu tè c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn vµ mèi quan hÖ cña chóng víi B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: Văn nghị luận phải có yếu tố nào? Nêu VD từ các VB đã học? Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: Việc tìm hiểu đề, tìm ý là thao tác quan trọng quá trình làm văn trớc làm bài, ngời viết phải tìm hiểu kỹ đề bài, yêu cầu đề sau đó lập dàn ý và làm bài Để giúp các em nắm đợc nội dung, tính chất đề văn nghị luận và cách lập dàn ý cho bµi v¨n nghÞ luËn, chóng ta t×m hiÓu bµi häc h«m HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ2 Nội dung và tính chất đề văn nghò luaän: HS đọc qua các đề văn và các yêu cầu, thảo luận và trả lời các câu hỏi SGK tr 21 a ĐV nghị luận cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng đề làm đề bài Thông thường đề bài bài văn thể chủ đề nó Nên đề trên hoàn toàn có thể làm đề bài cho bài văn vieát b Căn vào chỗ đề nêu số khái niệm, vấn đề lí luận Với đề trên, HS đồng tình phản đối Ra đề là kích thích hoạt động tư tưởng chủ động HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Tìm hieåu chung: 1/ Tìm hiểu đề: Đề văn NL nêu vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến Tính chất đề đòi hỏi bài làm phải vận dụng các PP phù hợp 2/ Tìm hiểu đề: phải xác định đúng vấn đề, phaïm vi, tính chaát cuûa baøi NL VD: Chớ nên tự phụ - Vấn đề: Thói tự phụ người GV cho HS thấy có phân tích, chứng - Phạm vi: thành ngữ, đời sống xh, … minh thì giải các đề trên - Khuynh hướng: khẳng định phủ định c Tính chất đề lời khuyên, tranh - Tính chất: phân tích luận, giải thích, … có tính định hướng cho bài 3/ Lập ý: là quá trình xây dựng hệ thống các ý viết chuẩn bị cho HS thái độ, giọng kiến, quan niệm để làm rõ, sáng tỏ ý kiến ñieäu chung (xác định luận điểm, luận cứ, lập luận) VD: HĐ3 Tìm hiểu đề bài cụ thể: - GV nêu đề SGK và nhiệm 1/ Xaùc laäp luaän ñieåm: vụ tìm hiểu đề - Luận điểm chính: thói tự phụ - Nêu câu hỏi cho HS tìm hiểu đề, GV - Luận điểm phụ: toång keát caùc yù kieán vaø keát luaän vieäc tìm + Con người thường có tính tự phụ hiểu đề + Tự phụ là thói xấu người HÑ4 Laäp yù cho baøi vaên nghò luaän: 2/ Tìm luận cứ: - Xác lập luận điểm, bám sát câu hỏi - Tự phụ là gì? Vì nên tự phụï? SGK - Tự phụ có hại nào? - Tìm luận theo gợi ý SGK - Tự phụ có hại cho ai? - Xây dựng lập luận: xây dựng cách dẫn 3/ Xaùc laäp luaän ñieåm: luaän ñieåm chính, dắt, trình bày luận điểm, luận cứ, khai thác luận điểm phụ, luận Sắp xếp cách hệ gợi ý SGK thoáng GV chốt lại nội dung và hướng dẫn HS đọc ghi nhớ HĐ5/ Luyện tập: GV hướng dẫn HS tìm ý cho đề: “Sách là người bạn lớn người” Con người ta sống không thể không có bạn Người ta cần bạn để làm gì? Sách thoã mãn cho người yêu cầu nào mà xem là người bạn lớn? HĐ6/ Hướng dẫn tự học: - Đọc VB và xác định luận điểm chính VB NL cụ thể - Chuẩn bị bài mới: Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Đọc kĩ VB và chú thích - Trả lời câu hỏi Đọc ghi nhớ và luyện tập TUAÀN: 20 TIEÁT: 80 TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA ND: ………………………… ………………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: KiÕn thøc: - Nét đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta - Ñaëc ñieåm ngheä thuaät vaên NL HCM qua VB Kü n¨ng: - Nhaän bieát VB NL xaõ hoäi - Đọc – hiểu VB NL xã hội - Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập VB NL chứng minh Thỏi độ: Hiểu đợc tinh thần yêu nớc là truyền thống dân tộc B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: - Đề văn nghị luận thường nêu vấn đề gì? - Yêu cầu việc tìm hiểu đề và tìm ý bài văn nghị luận? Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: bài học trớc,các em đã phần nào nắm đợc nội dung văn nghị luận §Ó gióp c¸c em cã nh÷ng hiÓu biÕt thªm vÒ lo¹i v¨n nµy, h«m c« sÏ giíi thiÖu víi c¸c em văn nghị luận đợc đánh giá là chuẩn mực phong cách này HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1 Đọc và tìm hiểu chung bài văn: - HS đọc VB, nhắc lại vài nét tác giả Hồ Chí Minh G: VB nói vấn đề gì? Câu văn nào giữ vai trò chủ choát ? H: Noùi veà LYN cuûa nhaân daân ta “Daân ta … cuûa ta” - Xác định bố cục bài văn: đoạn: - Đ1(Từ đầu… lũ cướp nước): Nhận định chung LYN - Đ2(Tiếp … nồng nàn yêu nước): Chứng minh LYN - Ñ3( Coøn laïi): Nhieäm vuï chuùng ta GV: Tác giả đã dùng lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ, đồng thời khẳng định truyền thống yêu nước nhân dân ta  Sử dụng phương thức nghị luận nên đây là VB nghị luận HÑ2 Tìm hieåu noäi dung VB: G: Em hiểu nào là “nồng nàn yêu nước”? H: Maõnh lieät, soâi noåi, chaân thaønh G: LYN dân tộc ta tác giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào? Vì gọi đó là truyền thống quí báo? H: Trên lĩnh vực đấu tranh chống ngoại xâm Vì đặc điểm lịch sử dân tộc ta và lúc này đất nước ta kháng chiến chống ngoại xâm G: Nổi bật đoạn mở đầu VB là hình ảnh nào? Tác giả đã nhấn mạnh từ ngữ nào? H: - Hình ảnh: “Nó kết thành … lũ cướp nước” - Ngôn từ: lặp lại nhiều lần đại từ “Nó”, các động từ có tác động mạnh liên tiếp ( kết thành, lướt qua, nhấn chìm…) Gợi tả sức mạnh lòng yêu nước, tạo khí mạnh mẽ và tuyết phục người đọc NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Giới thiệu: - Vaên chính luaän chieám vò trí quan trọng nghiệp vaên thô HCM - VB trích báo cáo chính trị HCM đại hội II Đảng lao động Việt Nam II Tìm hieåu VB: Noäi dung: a) Khái quát vấn đề: Dân ta coù moät loøng noàng naøn yeâu nước, đó là truyền thống quý baùu b) Chứng minh tinh thần yêu nước: - Theo dòng thời gian lịch sử: Thời đại các Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê G: Với đoạn đầu, tác giả đã tạo nên luận điểm chính cho baøi vaên vaø baøy toû nhaän xeùt chung veà LYN cuûa nhaân daân G: Tìm caùc hình aûnh so saùnh vaø caâu vaên so saùnh baøi vaên? Nhaän xeùt taùc duïng cuûa bieän phaùp so saùnh naøy? ( HS tìm đoạn đầu và đoạn cuối VB) G: Trong đoạn văn tiếp theo, tác giả đã sử dụng lối liệt kê với mô hình “Từ … đến …”để biểu LYN Hãy hình ảnh đó? Phân tích giá trị ÑV? (HS nêu dựa vào SGK) H: Nhận xét hình ảnh câu mở đầu “Từ xưa đến nay” giúp ta hình dung cụ thể tinh thần yêu nước Các động từ câu chọn lọc, thể sức mạnh với sắc thái khác Thủ pháp liệt kê sử dụng thích hợp có tác dụng thể phong phú với nhiều biểu đa dạng tinh thần yêu nước G: Hình ảnh so sánh đoạn cuối có gì đặc sắc? Cần phải thể lòng yêu nước nào? Đặc điểm nghệ thuật là gì? H: “Tinh thần yêu nước … rương, hòm” Câu văn khiến người đọc hình dung trạng thái tinh thần yêu nước: tiềm tàng, kính đáo & biểu lộ rõ ràng, đầy đủ G: Ngheä thuaät nghò luaän cuûa baøi vaên coù gì ñaëc saéc? H: ĐV ngắn bố cục hoàn chỉnh Cách chọn lọc và lựa chọn dẫn chứng, lí lẽ cụ thể đầy sức thuyết phục G: Em hiểu gì đời và người Chủ tích Hồ Chí Minh? Lợi, … - Bằng thực tế kháng chieán choáng Phaùp c) Nhiệm vụ Đảngchúng ta: - Biểu dương tất bieåu hieän khaùc cuûa loøng yêu nước - Tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo để người đóng goùp vaøo coâng vieäc khaùng chieán 2/ Ngheä thuaät: - Xây dựng luận điểm ngắn goïn, suùc tích, laäp luaän chaët chẽ, dẫn chứng toàn diện theo các phương diện: lứa tuổi, ngheà nghieäp, vuøng mieàn, - Sử dụng từ ngữ gợi hình - Sử dụng nghệ thuật liệt kê 3/ YÙ nghóa VB: Truyeàn thoáng yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vêh đất nước III/ Toång keát:  Ghi nhớ: SGK tr 27 HÑ4 Luyeän taäp: BT1 GV hướng dẫn HS đọc đoạn văn “ Dân ta … anh hùng” BT2 Viết đoạn văn có sử dụng phép liệt kê VD: Cảnh nhộn nhịp ngày khai trường: Từ cổng trường đến sân trường …, từ phòng BGH đến các lớp …, Từ Gv đến HS …, Từ cây cối sân trường đến không khí nhộn nhịp bên ngoài HĐ5 Hướng dẫn tự học: - Keå teân moät soá VBNL xaõ hoäi cuûa HCM - Phân tích tác dụng các từ ngữ, câu văn NL giàu hình ảnh bài - Chuẩn bị bài mới: Caâu ñaëc bieät - Tìm hiểu VD và trả lời các câu hỏi - Đọc ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 21 Tieát: 81 ND: ………………… ………………… CAÂU ÑAËC BIEÄT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS KiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm câu đặc biệt - Hiểu đợc tác dụng câu đặc biệt Kü n¨ng - Nhaän bieát caâu ñaëc bieät Phaân tích taùc duïng cuûa caâu ñaëc bieät VB - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thaựi ủoọ: Khi sử dụng câu đặc biệt chú ý ngữ cảnh giao tiếp nói và viết B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Nêu ý nghĩa VB “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu: Trong sư dơng ng«n ng÷, mét sè c©u kh«ng cÊu t¹o theo m« h×nh CN và VN nhng nó có số tác dụng định nh: bộc lộ cảm xúc, gọi đáp, liệt kê Những dạng câu nh gọi là câu đặc biệt Để hiểu rõ câu đặc biệt, tiết học hôm HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG HÑ2 Tìm hieåu khaùi nieäm caâu ñaëc bieät: I Theá naøo laø caâu - HS đọc VD và trả lời câu hỏi ñaëc bieät? OÂâi, em Thuyû! G: Câu in đậm có cấu tạo nào? - Caâu khoâng theå G: Một câu bình thường có cấu tạo nào? coù caáu taïo C-V G: Caâu khoâng theå coù caáu taïo C-V goïi laø caâu ñaëc bieät - Caâu ñaëc bieät (HS nhaéc laïi khaùi nieäm) GV đặt vấn đề cho HS phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn H: Câu rút gọn có thể khôi phục lại C-V nhờ vào ngữ cảnh, còn câu  Ghi nhớ: SGK tr 28 ñaëc bieät thì khoâng * Xác định câu đặc biệt đoạn văn sau: Rầm! Mọi người ngoảnh lại nhìn Hai xe đã tông vào Thật khủng khiếp! HÑ3 Tìm hieåu taùc duïng cuûa caâu ñaëc bieät: GV hướng dẫn HS thực HÑ4/ Taùc duïng Boäc loä Liệt kê, TB tồn Xác định thời Gọi đáp Luyeän Caâu ñaëc bieät caûm xuùc vật, gian, taäp: tượng Moät ñeâm muøa xuaân Tieáng reo Tieáng voã tay “Trời ơi!” - Sôn! Em Sôn!Sôn ôi! - Chò An ôi! nôi choán X X X X BT1, BT2 Xác định câu đặc biệt câu rút gọn Nêu tác dụng các câu đặc biệt đó a Câu rút gọn: - Có … hòm - Nghóa laø phaûi … vieäc khaùng chieán b Câu đặc biệt: - Ba giây …Bốn giây …Năm giây … (Xác định thời gian) - Laâu quaù! (Boäc loä caûm xuùc) c Câu đặc biệt: Một hồi còi (Liệt kê, TB tồn vật) d Câu đặc biệt: Lá ơi! (Gọi đáp) Caâu ruùt goïn: - (Baïn) Haõy keå chuyeän … - (Cuộc đời tôi) Bình thường … Các câu rút gọn làm cho câu gọn hơn, tránh lặp từ HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Tìm VB đã học câu đặc biệt và nêu tác dụng chúng - Nhaän xeùt veà caáu taïo cuûa caâu ñaëc bieät vaø caâu ruùt goïn - Chuẩn bị bài mới: Luyeän taäp veà phöông phaùp laäp luaän vaên nghò luaän + Đọc VD SGK và trả lời các câu hỏi + Ở số đề, dựa theo câu hỏi SGK lập ý, tìm các yếu tố cần có đề bài TUAÀN: 21 …………………… TIEÁT: 82 LUYEÄN TAÄP VEÀ PHÖÔNG PHAÙP LAÄP LUAÄN TRONG BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS 1/ Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận Caùch laäp luaän vaên nghò luaän 2/ Kĩ năng: - Nhận biết luận điểm, luận bài làm văn nghị luận Trình bày luận điểm, luận bài làm văn nghị luận B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: KTBCõ Theá naøo laø caâu ñaëc bieät? Taùc duïng? Neâu VD? Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: Lập luận là yếu tố quan trọng đợc sử dụng rộng rãi đời sống nh văn nghị luận, để giúp các em củng cố phơng pháp lập luận văn nghị luận bµi häc h«m chóng ta cïng t×m hiÓu HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Lập luận đời sống: I Tìm hieåu chung: - GV phân tích khái niệm.HS đọc các - Lập luận là đưa luận xác VD /sgk G: Trong các VD, phận nào là luận cứ, phận nào là kết luận? Mqh luận và lập luận là gì? Vị trí luận và kết luận có thể thay đổi không? H: Phần đầu là luận cứ, phần sau là kết luaän Quan heä nguyeân nhaân – keát quaû Coù thể thay đổi vị trí * HS đọc các VD mục I.2 và các câu hoûi G: Hãy bổ sung luận cho các kết luận VD? đáng nhằm thuyết phục người nghe, người đọc chấp nhận, tin tưởng vào ý kiến thể quan điểm, lập trường, tư tưởng mình - Phạm vi sử dụng lập luận: + Trong đời sống + Trong vaên nghò luaän II/ Luyeän taäp: A - Lập luận đời sống: Xác định luận cứ, kết luận: Hôm trời mưa  Luận Chúng ta không …  Kết luận (tư tưởng người nói)  Moái quan heä: nhaân – quaû Bổ sung luận cứ: a … Vì nơi đây gắn bó với em từ thưở ấu thơ (… Vì đó có nhiều kỉ niệm êm đẹp) b … vì không còn tin mình c Đau đầu quá … d Ở nhà … e Những ngày nghỉ … Boå sung keát luaän: a …đến thư viện đọc sách b … chẳng biết học cái gì c … khieán cuõng thaáy khoù chòu d … phải gương mẫu chứ! e … chẳng lo gì đến việc học hành B - Laäp luaän vaên nghò luaän: * So sánh các kết luận mục I.2 với các kết luận mục II.1: - Giống: là luận điểm (kết luận) - Khaùc: + I.2: Lời nói giao tiếp ngày mang tính caù nhaân, yù nghó haøm aån + II.1: Luaän ñieån vaên nghò luaän mang tính khái quát và có ý nghĩa tường minh HS neâu caùc VD * HS đọc các VD mục I.3 và các câu hỏi G: Bổ sung kết luận cho các luận VD? GV: Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận và luận điểm (kết luận) thường nằm cấu trúc câu định Mỗi luận có thể đưa tới nhiều luận điểm và ngược lại HÑ2 Laäp luaän baøi vaên nghò luaän: G: So sánh các kết luận mục I.2 với các kết luận mục II.1 để nhận đặc điểm nghò luaän? HS thaûo luaän vaø ruùt keát luaän G: Taùc duïng cuûa luaän ñieåm vaên NL? H: Cơ sở triển khai luận cứ, là kết luận laäp luaän G: - Về hình thức: lập luận đời sống thường triển khai hình thức câu Trong văn NL thường diễn đạt hình thức tổ hợp câu - Về nội dung, ý nghĩa: Trong đời sống, lập luận thường mang cảm tính, hàm ẩn, không tường minh Trong văn nghị luận, lập luận đòi hỏi phải có tính lí luận, chặt chẽ và tường minh C - Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận truyện ngụ ngôn: Đẽo cày đường - Luận điểm: Hành động mù quáng ngu dốt - Luận cứ: + anh chàng ngồi đẽo cày đường + Thaáy ñi qua anh cuõng xin goùp yù kieán + Ai goùp yù veà caùi caøy anh cuõng laøm theo + Cuoái cuøng, caùi caøy anh chæ coøn to baèng que taêm - Lập luận: Theo trình tự các luận cứ, nghệ thuật câu chuyện kể và sử dụng số chi tiêt cụ thể, chọn lọc nhầm rút kết luận kín đáo HĐ4 Hướng dẫn tự học: - Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận truyện ngụ ngôn: Eách ngồi đáy giếng - Chuẩn bị bài mới: THCHD: Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luaän + Đọc kĩ VB và nắm nội dung + Trả lới các câu hỏi và đọc nội dung ghi nhớ Xem và làm luyện tập TUAÀN: 21 ……………………… TIEÁT: 83 Tự học có hướng dẫn: BOÁ CUÏC VAØ PHÖÔNG PHAÙP LAÄP LUAÄN TRONG BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS 1/ Kiến thức: cuïc chung cuûa moät baøi vaên nghò luaän ND: ……………………… - Boá - Phöông phaùp laäp luaän - Mối quan hệ bố cục và lập luận 2/ Kó naêng: Vieát baøi vaên nghò luaän coù boá cuïc roõ raøng - - Sử dụng các phương pháp lập luận B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: Lập luận bây đã trở thành khái niệm phổ biến cách diễn đạt ngôn ngữ đợc sử dụng loại văn Trong văn nghị luận không biết lập luận thì không tạo đợc văn bản, diễn biến lập luận vế đầu là luận cứ, vế sau là kết luận, kết x¶y trªn nÒn bè côc ba phÇn cña v¨n b¶n nghÞ luËn Bµi häc h«m c« cïng c¸c em ®i t×m hiÓu HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1.Tìm hiểu mối quan hệ bố cục và lập luận: I Tìm hieåu chung: HS đọc lại VB “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Boá cuïc baøi vaên laäp luaän goàm coù ba G: Bài văn có phần? Nội dung phần là gì? phaàn: H: Coù phaàn + MB: Neâu luaän a Đặt vấn đề (3 câu đầu): Câu 1- Nêu vấn đề trực tiếp; Câu 2điểm xuất phát, tổng Khẳng định giá trị vấn đề; Câu 3- So sánh mở rộng và xác định quaùt phạm vi biểu vấn đề + TB: Trieån khai b Giải vấn đề (8 câu): Chứng minh truyền thống yêu nước trình baøy noäi dung chuû anh huøng yeáu cuûa baøi - Trong quá trình lịch sử: câu đầu + KB: Neâu keát + Câu 1: Giới thiệu khái quát và chuyển ý luaän nhaèm khaúng ñònh + Câu 2: Liệt kê, dẫn chứng – xác định tình cảm, thái độ tư tưởng, thái đọ, quan + Câu 3: Xác định tình cảm ghi nhớ công lao điểm người viết - Trong thực tế chống TD Pháp: câu tiếp vấn đề giải + Caâu 1: Khaùi quaùt vaø chuyeån yù quyeát baøi + Câu 2,3,4: Liệt kê, dẫn chứng theo nhiều bình diện - Để xác lập luận + Câu 5: Khái quát, nhận định và đánh giá điểm phần c Kết thúc vấn đề (4 câu): và mqh các phần, - Câu 1: So sánh khái quát giá trị tinh thần yêu nước người ta có thể sử - Câu 2,3: Hai biểu khác lòng yêu nước duïng caùc PP laäp luaän - Caâu 4: Xaùc ñònh traùch nhieäm, boån phaän cuûa chuùng ta khaùc nhö: suy GV: Bài văn phân tích tổng thể và chặt chẽ Để có câu luaän nhaân quaû, suy 15- xác định nhiệm vụ cho người trên sở hiểu sâu sắc và tự nguyện, tác giả đã dùng tới 14 câu Trong đó câu nêu vấn đề, luận tương đồng, … 13 câu sau là cách làm rõ vấn đề Đó chính là bố cục và laäp luaän G: Dựa vào sơ đồ SGK, hãy cho biết các phương pháp lập luận sử dụng bài văn? H: - Haøng ngang: 1,2 laø quan heä nhaân – quaû; laø quan heä toång – phân – hợp; là suy luận tương đồng - Hàng dọc: 1,2 là quan hệ suy luận tương đồng theo quan hệ thời gian; là quan hệ nhân – quả, so sánh, suy lí G: Mối quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới liên kết VB nghị luận, đó phương pháp lập lận là chaát keo gaén keát caùc phaàn, caùc yù cuûa boá cuïc G: Vaäy boá cuïc cuûa baøi vaên nghò luaängoàm maáy phaàn? Caùch xaùc laäp luaän ñieåm cuûa baøi vaên nghò luaän nhö theá naøo? HS dựa vào ghi nhớ trả lời HĐ3 Luyện tập: HS đọc VB: Học có thể trở thành tài lớn Boá cuïc: phaàn: a MB: Ở đời có nhiều … thành tài b TB: Danh hoạ … thứ c KB: đoạn còn lại Luận điểm chính: Học có thể trở thành tài lớn Caùc luaän ñieåm nhoû: - Ở đời có nhiều người học, ít biết học cho thành taøi - Nếu không cố công luyện tập thì không thể vẽ đúng đâu - Chỉ có thầy giỏi đào tạo trò giỏi Các luận cứ: - Đơ-vanh-vi muốn học cho nhanh, cách dạy thầy đặc bieät - “Em nên biết … hoàn toàn giống nhau” - Câu chuyện vẽ trứng … HĐ4 Hướng dẫn tự học: - Chỉ PP lập luận sử dụng VB tự chọn Chuẩn bị bài mới:Đọc thêm: Sự giàu đẹp Tiếng Việt TUAÀN: 21 TIEÁT: 84 Đọc thêm: SỰ GIAØU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT ND: ……………………………… …………………………… Ñaëng Thai Mai A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS 1/ Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm Tiếng Việt - Những đặc điểm bật nghệ thuật nghị luận bài 2/ Kĩ năng: - Đọc hiểu VB nghị luận - Nhận hệt hống luận điểm và cách trình bày luận điểm VB - Phân tích lập luận thuyết phục tác giả VB 3/ Thái độ: Tự hào với giàu đẹp Tiếng Việt B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu: Nêu vị trí bài văn cụm VB nghị luận, giới thiệu đề tài nghị luận bài Dựa vào chú thích, GV giới thiệu tác giả Đặng Thai Mai và bài viết naøy HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ2 Đọc và tìm hiểu chung VB: - HS đọc chú thích tác giả GV hướng dẫn HS đọc VBù G: Tìm luận điểm bài? Tác giả đã lập luận naøo? H: - Luận điểm: “TV có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay” - Tác giả đã sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để xác nhận và khẳng định giàu đẹp TV Kết hợp bài tỏ cảm xúc tự hào, tin tưởng TV - HS xaùc ñònh boá cuïc cuûa baøi vaên: phaàn + Đ1 (Từ đầu … “lịch sử”): nhận định chung phẩm chất giàu đẹp TV + Đ2: Chứng minh, làm rõ nhận định HÑ3 Tìm hieåu noäi dung VB: G: Tg phát phẩm chất TV phương diện nào? H: phương diện: đẹp và hay G: Vẻ đẹp TV giải thích yếu tố nào? H: - Nhịp điệu: hài hoà âm hưởng, điệu - Cuù phaùp: teá nhò, uyeån chuyeån caùch ñaët caâu G: Dựa trên nào để tác giả nhận xét TV là thứ tieáng hay? H: - Đủ khả diễn đạt tư tưởng, tình cảm người VN - Thoã mãn yêu cầu đời sống văn hoá nước nhà qua các thời kì lịch sử (Đ1 có câu: C1 nêu nhận xét khái quát; C2 giải thích cái đẹp TV; C3 giải thích cái hay TV) G: Em coù nhaän xeùt gì veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû? H: Câu ngắn gọn, mạch lạc, từ khái quát  cụ thể, nên deã theo doõi vaø deã hieåu NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Giới thiệu: Taùc giaû: Ñaëng Thai Mai – Nhà văn, nhà nghiên cứu văn học tiếng, nhà hoạt động xã hội có uy tín Taùc phaåm: Trích phần đầu bài nghiên cứu dài “TV – biểu hùng hồn sức sống daân toäc” II Tìm hieåu noäi dung VB: Noäi dung: a Giaûi thích cuï theå veà nhận định: TV có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay.là thứ tiếng hay, tiếng đẹp: b Chứng minh cái hay, cái đẹp TV trên các phương diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, phẩm chất bền vững và khả sáng tạo *.Đoạn 2: G: Để CM vẻ đẹp TV, Tg đã dựa vào đặc sắc nào quá trình phát triển lâu daøi veà caáu taïo cuûa noù? c Bàn luận: Sự phát triển H: TV giaøu chaát nhaïc vaø raát uyeån chuyeån caâu keùo G: Chất nhạc TV xác nhận trên các chững cớ TV chứng tỏ sức sống doài daøo cuûa daân toäc naøo? H: - Aán tượng người nước ngoài: TV là thứ tiếng giaøu chaát nhaïc (GV neâu VD veà chaát nhaïc thô, ca dao) - Caáu taïo ñaëc bieät cuûa TV: heä thoáng nguyeân aâm vaø phuï Ngheä thuaät - Kết hợp khéo léo và có âm khá phong phú, giàu điệu, giàu hình tượng ngữ âm hiệu lập luận giải (HS tìm dẫn chứng bài) G: Tính “uyển chuyển câu kéo”của TV đượctác giả thích và lập luận chứng minh - Lựa chọn, sử dụng ngôn xác nhận chứng cớ nào? H: Một giáo sĩ nước ngoài đã nhận xét: “TV lành … câu ngữ lập luận linh hoạt tục ngữ” ( GV lấy VD ca dao, tục ngữ để chứng minh) 3/ Ý nghĩa VB: TV mang G: Tg đã kết hợp chứng cớ khoa học và đời sống làm cho lí nó giá trị văn hóa đáng tự hào lẽ trở nên sâu sắc người VN Trách nhiệm giữ G: Tác giả quan niệm nào thứ tiếng hay? H: - Thoã mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩ người gìn tiếng nói dân tộc người VN nói và người nghe - Thoã mãn nhu cầu đời sống văn hoá ngày càng phức tạp III/ Tổng kết:  Ghi nhớ: SGK tr 37 G: Dựa vào đâu để tác giả xác nhận các khả đó? H: - TV dồi dào cấu tạo từ ngữ … hình thức diễn đạt - Từ vựng … tăng lên ngày nhiều - Ngữ pháp … uyển chuyển, chính xác - Không ngừng đặt từ … dân tộc anh em VD: Caùc maøu xanh khaùc khoå thô cuoái cuûa VB “Sau phuùt chia li” hay saéc thaùi cuûa “Ta” baøi thô cuûa Nguyeãn Khuyeán vaø Baø Huyeän Thanh Quan G: ĐV đủ để ta tin vào cái hay TV, còn thiếu vài dẫn chứng G: Theo em phẩm chất hay và đẹp TV, cái nào thuộc hình thức, cái nào thuộc nội dung? H: Cái đẹp là hình thức, cái hay là nội dung Cái đẹp liền với cái hay, cái hay tạo vẻ đẹp TV HĐ4 Hướng dẫn tự học: - So sánh cách xếp lí lẽ, chứng VB “Sự giàu đẹp TV” với VB “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Chuẩn bị bài mới: Thêm trạng ngữ cho câu - Đọc VD và trả lời các câu hỏi SGK - Tìm hiểu ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 22 ND: ……………………… THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU TIEÁT: 85 …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS 1/ Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp Vị trí trạng ngữ câu 2/ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu Phân biệt các loại trạng ngữ B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Sự giàu có và khả phong phú TV thể ntn? - Là HS, em cần làm gì để giữ gìn sáng tiếng Việt? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ: I Đặc điểm trạng ngữ: - Dưới bóng tre xanh (nơi G: Xác định trạng ngữ câu VD? Các choán) trạng ngữ trên đóng vai trò gì? - Từ nghìn năm (thời G: Coù theå chuyeån caùc TN noùi treân sang vò trí naøo gian) caâu? - Đời đời kiếp kiếp (thời H: (1): - Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, người … gian) hoang - Người dân cày VN, bóng tre xanh, đã từ lâu - Đã từ lâu đời (thời gian)  Ý nghĩa: bổ sung thời … - Người dân cày VN … hoang, bóng tre xanh … gian, không gian, …  Hình thức: đầu, cuối, (2): - Tre ăn với người, đời đời kiếp kiếp caâu - Đời đời kiếp kiếp, tre ăn với người - Tre, đời đời kiếp kếp, ăn với người  Ghi nhớ: SGK tr39 G: Về chất, thêm trạng ngữ cho câu tức là ta đã thực cách mở rộng câu HÑ2 Luyeän taäp: BT1 Xác định vai trò cụm từ “Mùa xuân” a CN vaø VN b Trạng ngữ c Bổ ngữ d Caâu ñaëc bieät BT2 Xác định trạng ngữ: a - Như báo trước mùa thức quà nhã, tinh khiết (Trạng ngữ cách thức) - Khi qua cánh đồng xanh (thời gian) - Trong caùi voû xanh (ñòa ñieåm) - Dưới ánh nắng (nơi chốn) b Với khả thích ứng … (cách thức) BT3 Kể tên số loại trạng ngữ khác : - TN mục đích: Để làm vui lòng cha mẹ, chúng ta … - TN phương tiện: Bằng lực học tập thân, nó đã … - TN nguyên nhân: Do trời mưa, tôi phải nghỉ học - TN phương diện: Về chính trị, TD Pháp sức đàn áp nhân dân ta - TN cách thức: Bằng cách bám vào mẫu đá, họ đã từ từ leo lên Hướng dẫn tự học: Chuẩn bị bài mới: - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh - Đọc các VD và trả lời câu hỏi Đọc ghi nhớ và laøm luyeän taäp TUAÀN: 22 TIEÁT: 86-87 TÌM HIEÅU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH ND: …………………… …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS 1/ Kiến thức: - Ñaëc ñieåm cuûa pheùp laäp luaän CM baøi vaên NL - YC luận điểm, luận PP lập luận chứng minh 2/ Kó naêng: - Nhaän bieát PP laäp luaän CM VB nghò luaän - Phân tích phép lập luận chứng minh VB nghị luận B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: KTBC: - Thế nào là trạng ngữ? Trạng ngữ thường đứng vị trí nào câu? Cho VD? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 Nhu cầu chứng minh đời sống: I Muïc ñích vaø phöông GV nêu cầu câu hỏi 1/SGK HS nêu câu trả lời và rút pháp chứng minh: kết luận: Chứng minh là đưa chứng để làm sáng tỏ, để chứng tỏ đúng đắn vấn đề G: Trong văn nghị luận, dùng lời nói thì làm VB: Đừng sợ vấp ngã nào để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng thật? a Luaän ñieåm cô baûn: H: Ta sử dụng lí lẽ, lời văn trình bày, lập luận để làm sáng Đừng sợ vấp ngã toû G: Trong văn nghị luận, chứng minh là đưa chứng * Những câu mang luận để chứng tỏ ý kiến (luận điểm) nào đó là chân thực, đúng điểm: - Đã bao lần bạn vấp ñaén ngã mà không nhớ HĐ2 Tìm hiểu VB “Đừng sợ vấp ngã”: - Vậy xin bạn lo sợ HS đọc to VB (SGK/41), lớp theo dõi trả lời câu hỏi thaát baïi G: Luận điểm chính? Tìm câu mang luận điểm đó? - Điều đáng sợ H: - Luận điểm chính: đừng sợ vấp ngã laø baïn … coá gaén heát mình - Caùc caâu mang luaän ñieåm: + Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ + Vậy xin bạn lo sợ thất bại + Điều đáng sợ là bạn … cố gắn hết mình b Caùch laäp luaän: - Neâu caâu hoûi “Taïi không sợ vấp ngã ?” G: Tác giả đã đưa dẫn chứng nào? H: Dẫn chững từ thực tế, câu chuyện để khẳng định “Đừng sợ vaáp ngaõ” người tiếng - Nêu dẫn chứng G: Tác giả đã lập luận chứng minh nào? H: Nêu luận điểm “Đừng sợ vấp ngã”, nêu thắc mắc “Tại vấp ngã các nhân vật tiếng để đến thành không sợ vấp ngã ?” Bài văn đã trả lời ý: coâng - Vấp ngã là thường và lấy VD thực tế để chứng minh  Laäp luaän chaët cheõ, - Những người tiếng đã vấp ngã nhiều lần trước chứngtỏ luận điểm nêu trở thành người tiếng KB: Tg nêu lên cái đáng sợ vấp ngã là thiếu cố là đáng tin cậy II/ Toång keát: gaéng GV: Bài viết dùng thật công nhận CM  Ghi nhớ: SGK tr 42 gần - xa, thân - người khác loạt các thật đầy sức thuyết phục Vậy mục đích PP lập luận CM là làm cho người đọc tin luận điểm mà mình nêu HÑ3 Luyeän taäp: HS đọc VB “Không sợ sai lầm” và trả lời câu hỏi a Luận điểm: Không sợ sai lầm Những câu mang luận điểm: - Không sợ sai lầm - Một người … tự lập - Thaát baïi laø meï thaønh coâng - Những người sáng suốt … mình b Luận cứ: - Nếu bạn muốn sống … trước đời - Nếu sợ thất bại … làm gì - Chaúng thích sai laàm … tieán leân  Những luận đúng thực tế sống, có sức thuyết phục cao c So saùnh: - Phần mở đầu nêu vấn đề khác Nó khẳng định: đã sống là phải có sai lầm - TB: + Đừng sợ vấp ngã: nêu loạt dẫn chứng từ người thành công + Không sợ sai lầm: dùng lí lẽ phân tích, lí giải, chứng minh vấn đề: thất bại là meï thaønh coâng HĐ4 Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm các VB chứng minh để làm tài liệu học tập - Chuẩn bị bài mới: Thêm trạng ngữ cho câu (tt) + Đọc VD và trả lời câu hỏi + Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 22 TIEÁT: 88 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: ND: …………………… …………………… - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thành câu riêng 2/ Kó naêng: ngữ câu - Phaân tích taùc duïng cuûa thaønh phaàn traïng - Tách trạng ngữ thành câu riêng B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: - Trong đời sống, để chứng minh thật ta phải làm nào? - Thế nào là phép lập luận chứng minh văn nghị luận? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Coâng duïng cuûa trạng ngữ: - Thường thường, vào khoảng đó - Saùng daäy - Treân giaøn thieân lí - Veà muøa ñoâng - Chỉ độ 8,9h sáng - Trên trời trong Ghi nhớ: SGK tr 46 II Tách trạng ngữ thaønh caâu rieâng: VD: HĐ1 Tìm hiểu công dụng trạng ngữ: HS đọc VD và trả lời câu hỏi G: Tìm trạng ngữ câu đã cho ĐV a và b? Có nên lược bỏ trạng ngữ trên không? Vì sao? H: Không nên lược bỏ, vì nó bổ sung ý nghĩa cho nội dung mieâu taû cuûa caâu chính xaùc hôn vaø coù taùc duïng taïo lieân keát caâu G: Trong VB NL, trạng ngữ có vai trò gì việc thể trình tự lập luận? H: Giúp cho việc xếp các luận VB NL theo trình tự định thời gian, không gian hoặ các quan heä nguyeân nhaân - keát quaû, suy lí,… HĐ2 Tìm hiểu tượng tách trạng ngữ thành câu riêng: HS đọc VD và trả lời câu hỏi G: Xác định trạng ngữ câu đầu? So sánh trạng ngữ đó với câu in đậm đứng sau? H: TN: Để tự hào với tiếng nói mình So với câu in đậm thì là trạng ngữ, quan hệ ý nghĩa nồng cốt câu “Người VN … vững chắc” Nhưng câu in đậm đứng sau tách thành câu riêng G: Vieäc taùch caâu nhö theá coù taùc duïng gì? H: Nhấn mạnh vào ý nghĩa trạng ngữ “Để tin … nó” Ghi nhớ: SGK tr 47 HÑ3 Luyeän taäp: BT1 Xác định trạng ngữ và nêu tác dụng a - Ở loại bài thứ - Ở loại bài thứ hai  Trạng ngữ phương diện b Đã bao lần, lần đầu tiên chập chững bước đi, lần đầu tiên tập bơi, lần đầu tiên chơi bóng bàn, lúc còn học phổ thông, môn văn hoá  Thời gian  Td: Vừa bổ sung thông tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết các luận maïch laäp luaän cuûa baøi vaên, giuùp baøi vaên roõ raøng, deã hieåu BT2 Xác định trạng ngữ và nêu tác dụng BT3/ GV hướng dẫn HS viết đv a Năm 72  Nhấn mạnh thời điểm hy sinh nhân vật b Trong lúc … bồn chồn  Nhấn mạnh thông tin nồng cốt câu HĐ4 Hướng dẫn tự học: Daën HS veà nhaø hoïc thuoäc baøi vaø laøm caùc BT Chuẩn bị bài mới: Kieåm tra tieáng Vieät - Ôn lại nội dung lí thuyết, BT các bài TV đã học - Thuộc nội dung BH, nắm vững các bài tập TUAÀN: 23 TIEÁT:90 ND: ……………………… ……………………… KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Kiểm tra việc nắm khái niệm, cách sử dụng các kiểu câu, thành phần câu đã hoïc - Vận dụng các kiến thức đã học vào việc làm các BT BMA TRẬN ĐỀ Lĩnh vực tri thức Nhaän bieát Caâu ruùt goïn Caâu Caâu ñaëc bieät Caâu Thêm trạng ngữ cho câu Caâu 9,10 caâu (1 ñieåm) Toång C TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp: Thoâng hieåu Caâu 2,3,4 Caâu6, 7,8 Caâu 11,12 caâu (2 ñieåm) Vaän duïng Caâu 13 Caâu 14 Caâu 15 caâu (3 caâu (4 ñieåm) ñieåm) GV nêu yêu cầu và mục tiêu kiểm tra I Trắc nghiệm: (3đ) Khoanh tròn chữ cái đầu câu đúng Caâu 1: Caâu ruùt goïn laø caâu: a Coù theå vaéng CN b Coù theå vaéng VN c Coù theå vaéng caû noàng coát caâu d Caû a, b, c đúng Câu 2: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống sau: “Trong ………, ta thường gặp nhiều câu rút gọn” a Thô, ca dao b Văn xuôi c Truyện cổ tích d Truyện đại Câu 3: Câu “Cần phải sức phấn đấu để sống tốt đẹp hơn” đã rút gọn thành phần nào? a Chủ ngữ b Trạng ngữ c Vị ngữ d Bổ ngữ Caâu 4: Trong caùc caâu sau, ñaâu laø caâu ruùt goïn? a Ai cúng phải học đôi với hành c Anh trai tôi học luôn đôi với hành b Rất nhiều người học đôi với hành d Học đôi với hành Caâu 5: Caâu ñaëc bieät laø gì? a Câu có đầy đủ CN và VN b Caâu chæ coù CN c Caâu chæ coù VN d Caâu khoâng theå coù CN vaø VN Caâu 6: Trong caùc caâu sau, ñaâu laø caâu ñaëc bieät? a Bầu trời thật xanh b Lan tham quan nhiều nơi c Muøa xuaân! d Möa raát to Câu 7: Câu đặc biệt sau có tác dụng gì? “Cha ơi! Cha! Cha chạy đâu vậy?” a Bộc lộ cảm xúc b Gọi đáp c Lieät keâ, thoâng baùo d Xác định thời gian Caâu 8: Caâu naøo sau ñaây khoâng phaûi laø caâu ñaëc bieät? a Giờ chơi b Tieáng suoái chaûy roùc raùch c Cánh đồng làng d Câu chuyện bà tôi Câu 9: Trạng ngữ gọi là gì câu? a Thaønh phaàn phuï b Thaønh phaàn chính c Một từ loại tiếng Việt d Một phép tu từ Câu 10: Khi viết, trạng ngữ thường ngăn cách với thành phần chính dấu gì? a Daáu chaám b Daáu chaám hoûi c Daáu chaám caûm d Daáu phaåy Câu 11: “Khi tôi đến nhà, tôi phải cho nó bài học”, trạng ngữ là thành phần nào câu? a Khi b Toâi phaûi cho noù moät baøi hoïc c Khi tôi đến nhà d Toâi Câu 12: “Bằng việc bày mưu kế, Thỏ đã cho Hổ bài học nhớ đời”, Trạng ngữ câu chỉ: a Thời gian b Nguyeân nhaân c Cách thức d Phöông tieän II Tự luận: (7đ) Câu Đánh dấu X vào ô thích hợp (2đ) Taùc duïng Boäc loä Caâu ñaëc bieät caûm xuùc OÂi! Cheát roài! An! An ôi! Chieàu, chieàu roài Khi thì chợ Cuối Chắm, đò Tràng Thưa, lại phố Rỗ, chợ Bì, chợ Bưởi Lieät keâ, thoâng baùo Câu 2: Xác định trạng ngữ câu sau và cho biết tác dụng nó(1đ) Chị là người đây lâu từ ngày đầu mở công trường Câu 3: Đặt câu có trạng ngữ: a Chæ muïc ñích c Chæ nôi choán b Chỉ cách thức d Chæ nguyeân nhaân Xác định thời gian, nôi choán Gọi đáp GV phát đề và hướng dẫn HS cách làm, theo dõi và thu bài Chuẩn bị bài mới: Cách làm bài văn lập luận chứng minh - Đọc các đoạn văn, các đề bài yêu cầu và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu nội dung ghi nhớ Làm luyện tập * Đáp án: I/ Traéc nghieäm: II/ Tự luận: Caâu 1: Caâu ñaëc bieät OÂi! Cheát roài! An! An ôi! Chieàu, chieàu roài Khi thì chợ Cuối Chắm, đò Tràng Thưa, lại phố Rỗ, chợ Bì, chợ Bưởi Taùc duïBoä ngc loä caûm xuùc Lieät keâ, thoâng baùo 10 11 Xác định thời gian, nôi choán 12 Gọi đáp X X X X Câu 2: từ ngày đầu mở công trường TUAÀN: 23 TIEÁT:91 CÁCH LAØM BAØI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH ND: ……………………… …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: Các bước làm bài văn lập luận chứng minh 2/ Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn chứng minh Thái độ: Có ý thức rèn luyện cách làm bài văn lập luận chứng minh B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ: - Thêm trạng ngữ vào câu có tác dụng gì? Tách trạng ngữ thành câu riêng để làm gì? VD? Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu: Bµi v¨n nghÞ luËn chøng minh cịng lµ mét v¨n b¶n VËy x¸c định bài văn lập luận chứng minh chúng ta cần thực các bớc nh nào? Bài hôm chóng ta cïng t×m hiÓu HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ2 Tìm hiểu đề và tìm ý: GV chép đề lên bảng, HS đọc kĩ đề G: Luận điểm mà đề yêu cầu CM là gì? Luận điểm thể nào? H: - Lñ: yù chí quyeát taâm hoïc taäp, reøn luyeän baûn thân (Tư tưởng đúng) - Nó thể câu tục ngữ và lời dẫn đề: khẳng định vai trò, ý nghĩa to lớn chí sống “Chí” là hoài bão, là lí tưởng tốt đẹp, ý chí nghị lực, kiên trì Ai có các điều kiện đó thì thành công G: Muốn viết bài văn CM, người viết phải tìm hiểu kĩ đề bài, để nắm nhiệm vụ nghị luận đặt đề bài đó HÑ3 Laäp daøn baøi: G: Ta xác lập ý nào cho đề bài trên? H: - “Chí” là ý muốn tốt đẹp, “nên” là kết - Nêu dẫn chứng G: Ta xếp luận điểm và luận trên ntn? HS dựa vào SGK trình bày ý kiến HÑ4 Vieát baøi: GV hướng dẫn HS tham khảo cách viết bài văn, số đoạn văn tiêu biểu có SGK HĐ5 Đọc và sửa chữa GV hướng dẫn hS nên kiểm tra lại nội dung mà mình vừa viết lỗi chính tả, ngữ pháp, nội dung có phù hợp chưa GV tổng kết lại các bước làm bài văn CM NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Các bước làm bài văn lập luận chứng minh: Đề: Nhân dân ta thường nói “Có chí thì nên” Hãy CM tính đúng đắn câu tục ngữ đó Tìm hiểu đề và tìm ý: a Xác định yêu cầu đề: CM tư tưởng trên là đúng đắn b Câu tục ngữ khẳng định điều gì? c Muốn CM cần: nêu lí lẽ và dẫn chứng xác thực 2.Laäp daøn baøi: a MB: Dẫn vào luận điểm, nêu vấn đề đó là hoài bão sống b TB: CM vấn đề - Veà lí leõ : + Chí cần thiết chi người + Không có chí thì không làm gì - Về thực tế: (nêu dẫn chứng) + Những ngời có chí thành công + Chí giúp người vượt khó khăn c KB: Sức mạnh tinh thần người coù yù chí Vieát baøi: - Các đoạn văn phải liên kết với - Viết đoạn phân tích lí lẽ - Viết đoạn nêu dẫn chứng 4.Đọc và sửa chữa: Ghi nhớ: SGK tr 50 HÑ6 Luyeän taäp: CM tính đúng đắn câu tục ngữ “ Có công mài sắt có ngày nên kim” 1.Tìm hiểu đề và tìm ý: a Xác định yêu cầu: CM câu nói đó là đúng đắn b Câu tục ngữ thể điều gì? – Dùng hình ảnh “mài sắt” và “nên kim” để khẳng định tính kiên trì, nhẫn nại, bề lòng chí là yếu tố quan trọnggiúp người có thể thaønh coâng cuoäc soáng c Coù caùch laäp luaän: - Nêu lí lẽ + dân chứng xác thực để minh hoạ - Nêu dẫn chứng để rút lí lẽ khẳng định vấn đề 2.Laäp daøn yù: a MB: Giới thiệu câu tục ngữ và nói rõ tư tưởng mà nó muốn thể b TB: - Giải thích nội dung câu nói và nêu dẫn chứng cụ thể - Dùng lí lẽ để phân thích, đúc kết vấn đề c KB: Rút KL khẳng định tính đúng đắn câu tục ngữ và nêu lên BH sống * Cả đề văn (1 và 2) giống với đề CM tính đúng đắn câu tục ngữ “Có chí thì nên” Có điều, câu tục ngữ “Có chí thì nên” chủ yếu dùng lí lẽ để khẳng định vấn đề Còn đề trên người nói dùng hình ảnh văn học để khẳng định vấn đề (Giống nhau: Cơ đề bài trên giống với đề bài vừa tìm hiểu đó là chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: Có chí thì nên Đều mang ý khuyên nhủ ngời phải bền lòng, kh«ng n¶n trÝ + Kh¸c: Khi chøng minh cho c©u'' Cã c«ng mµi s¾t '' cÇn nhÊn m¹nh vµo chiÒu thuËn: hÔ cã lßng kiªn tr× bÒn bØ, chÝ quyÕt t©m th× viÖc khã nh mµi s¾t thµnh kim còng cã thÓ hoµn thµnh - Còn chứng minh cho đề 2, cần chú ý đến hai chiều thuận nghịch: Một mặt không bền lòng thì không làm đợc việc; còn đã chí thì việc dù lớn lao, phi thờng nh đào núi, lÊp biÓn còng cã thÓ lµm nªn) HĐ7 Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm số Vb CM Xác định luận điểm, luận bài - Chuẩn bị bài mới: Luyện tập lập luận chứng minh - Đọc kĩ đề văn SGK, chuẩn bị theo phần hướng dẫn - Lên lớp thực hành TUAÀN: 23 TIEÁT: 92 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: ND: ………………………… ……………………… 1/ Kiến thức: Cách làm bài văn lập luận CM cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc 2/ Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, ddoajj bài văn CM B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1/ Kiểm tra bài cũ: - Muốn làm bài văn lập luận CM cần thực bước nào? - Dàn ý bài văn LL CM gồm phần? Nội dung phaàn? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1/ Củng cố kiến thức: Đề: CMR: nhân dân VN từ xưa đến luôn sống theo đạo lý “Ăn nhớ kẻ trồng HĐ2 Tìm hiểu đề G: Đề yêu cầu CM vấn đề gì? Em hiểu gì cây” và “Uống nước nhớ nguồn” Mở bài: Trong sống cộng đồng, câu tục ngữ trên? Yêu cầu lập luận là gì? H: - Vấn đề CM: lòng biết ơn – đạo lí sống người VN chúng ta luôn đề cao đạo lí “Ăn nhớ kẻ trồng cây” và “Uống nước nhớ đẹp dân tộc VN - Cần đưa và phân tích chứng nguồn” Đó là truyền thống tốt đẹp đã thích hợp để người đọc thấy rõ điều nêu gìn giữ từ xưa đến Thaân baøi: là đúng đắn Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: HÑ3 Tìm yù - Ăn nhớ kẻ trồng cây : Khi ta hưởng G: Em giải thích ý nghĩa của2 câu tục ngữ thành gì thì không quên ơn người naøy nhö theá naøo? G: Nên đưa biểu nào thực đã tạo nó - Uống nước nhớ nguồn: Phải luôn nhớ tới tế đời sống để CM đạo lí trên? - Hãy kể tên số lễ hội tưởng nhớ tổ tiên gốc gác, cội nguồn mình Trong thực tế đời sống: người VN? - Các lễ hội tưởng nhớ tổ tiên, lễ hội văn - Caùc ngaøy gioã gia ñình coù yù nghóa gì? hoá truyền thống - Keå teân caùc ngaøy kæ nieäm naêm? - Có thể sống thiếu phong tục, lễ hội - Caùc ngaøy leã gioã gia ñình aáy? - Tôn thờ các anh hùng, người người có ơn việc giữ gìn độc lập, các ngày kỉ HÑ4 Laäp daøn baøi nieâm Cần CM đề bài theo chiều dài lịch sử: - Người VN không thể sống thiếu - Từ xưa: dân tộc VN luôn nhớ tới cội nguồn - Ngày nay, đạo lí trì và phát phong tục, lễ hội Keát baøi: huy - Là người VN, cần tự hào truyền thống, HĐ5 Viết đoạn văn - GV cho HS tham khảo cách viết đoạn MB, đạo lí đó - Goùp phaàn vaøo vieäc baûo veä vaø trì KB đã nêu tiết TLV trước - HS áp dụng điều vừa học để CM cho truyền thống lòng biết ơn người trước, cha mẹ, thầy cô luận điểm dàn bài vừa xây dựng - GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp Chuẩn bị bài mới: Đức tính giản dị Bác Hồ - Đọc kĩ VB và chú thích tác giả, tác phẩm - Trả lời các câu hỏi SGK Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 23 TIEÁT: 92 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ND …………………… …………………… Phạm Văn Đồng A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Cảm nhận đợc qua bài văn, phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tÝnh gi¶n dÞ: Gi¶n dÞ lèi sèng, quan hÖ víi mäi ngßi, viÖc lµm vµ lêi nãi, bµi viÕt - Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét ; giọng văn sôi nhiệt tình taùc giaû Kü n¨ng: - Đọc hiểu VB nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng bài Thái độ: Có ý thức học tập và rèn luyện theo cách sống giản dị Bác Hồ B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ ngời đọc đã xúc động trớc tình cảm bình dị vị lãnh tụ dân tộc là tình cảm bình dị mà gần gũi ngời cha.Còn bài học hôm chúng ta lại lần cảm nhận đợc phẩm chất giản dị Bác qua đoạn văn nghị luận đặc sắc cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng- ngời häc trß xuÊt s¾c, ngêi céng sù gÇn gòi nhiÒu n¨m cña B¸c HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ2 Đọc và tìm hiểu văn bản, chú thích GV hướng dẫn HS VB HS đọc chú thích tác giả và xuất xứ đoạn trích Tìm hiểu chú thích từ khó G: VB thuộc thể loại gì? Mục đích viết VB này để làm gì? H: VB nghị luận CM Ca ngợi đức tính giảm dị Bác - Xaùc ñònh boá cuïc cuûa VB:2 phaàn + MB (Caâu 1,2): Cuoäc soáng voâ cuøng giaûn dò vaø khieâm toán cuûa Hoà Chuû tòch + TB (còn lại): Những lí lẽ và dẫn chứng CM điều đã nói trên (Không có KB và đây là đoạn trích) G: Tác giả đã dùng cách nào để làm sáng tỏ vấn đề trên? H: - Dùng lí lẽ và dẫn chứng làm bật tính giản dị BH Biểu lộ hiểu biết sâu sắc và tình cảm quí trọng, chân thành HĐ2 Tìm hiểu nội dung đoạn trích G: Vấn đề tác giả nêu đây là gì? Trình bày ntn? H: - Tác giả nêu vấn đề trực tiếp là tính giản dị BH và nhấn mạnh tầm quan trọng nó đặt mqh đời hoạt động chính trị CM và đời sống ngày NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Giới thiệu: - Phạm Văn Đồng (19062000)l à nhà CM, nhà văn hoá lớn Từng làm thủ tướng chính phủ trên 30 naêm Laø hoïc troø xuaát saéc cuûa BH - VB trích từ bài dieãn vaên “Chuû tòch Hoà Chí Minh, tinh hoa vaø khí phaùch cuûa daân toäc, löông tâm thời đại”, đọc lần kỉ niệm 80 naêm ngaøy sinh cuûa Baùc II Tìm hieåu VB: 1/ Noäi dung: - Đức tính giản dị - Tác giả giải thích, mở rộng phẩm chất giản dị giữ nguyên vẹn qua đời 60 năm hoạt động CM G: Vấn đề đó tác giả giải nào? HS chú ý đoạn: Con người … Nhất, Định, Thắng, Lợi: G: Tác giả đã đề cập đến phương diện lối sống giản dị Bác Đó là phương diện nào? H: Giản dị tác phong sinh hoạt và quan hệ với người G: Để làm rõ nếp sinh hoạt giản dị Bác, tác giả đã dựa trên chứng nào? Em có nhận xét gì các dẫn chứng neâu? H: - Bữa cơm Bác: “Bữa cơm … tươm tất” - Cái nhà sàn “Chỉ vẻn vẹn … hoa vườn”  Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu, giản dị, gần gũi G: Về giản dị quan hệ với người Bác, Tg đã dùng dẫn chứng nào? Nhận xét các dẫn chứng? H: HS nêu dẫn chứng  Dùng phép liệt kê, tiêu biểu để làm rõ người Bác: trân troïng, tæ mæ, yeâu quí taát caû G: Xaùc ñònh caùc caâu vaên bình luaän, bieåu caûm? Taùc duïng? H: “Ở việc làm nhỏ … người phục vụ ”, “Một đời sống … tao nhã bieát bao”  Khaúng ñònh loái soáng giaûn dò cuûa Baùc, baøy toû tình caûm quý trọng người viết và tác động đến tình cảm, cảm xúc người đọc G: Tác giả lí giải lối sống giản dị đó có từ đâu? H: Vì đời Bác gắn liền với đấu tranh gian khổ nhân dân, tôi luyện đấu tranh gian khổ “BH sống đời sống … quần chúng nhân dân” G: Em hiểu câu “Đời vậtt chất giản dị … giới ngày nay” nhö theá naøo? H: Lối sống giản dị, hoà hợp với các giá trị tinh thần khác làm thành phong cách cao BH Đó là biểu đời sống thật văn minh mà người cần lấy làm gương Ta thấy lời bình sâu sắc, sát đúng với người Bác, mang cảm xuc ngưỡng voïng HS chú ý đoạn: Nhưng … chủ nghĩa anh hùng CM G: Tìm câu văn nói giản dị Bác lối nói và viết? Vì tác giả lại dùng câu nói ấy? H: “Không có gì quí độc lập, tự do”, “Nước VN … thay đổi” Đây là câu nói tiếng ý nghĩa, ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thuộc, người biết và hiểu câu nói G: Bác nói và viết vấn đề đơn giản vô cùng sâu sắc vì muốn nhân dân hiểu được, nhớ được, làm CT HCM biểu đời sống, quan hệ với người, lời noùi vaø baøi vieát - Đức tính giản dị thể phẩm chất cao đẹp HCM với đời sống tinh thaàn phong phuù, hieåu bieát saâu saéc, quyù troïng lao động, với tư tưởng và tình caûm laøm neân taàm voùc vaên hóa người - Thái độ tác giả đức tính giản dị BH: cảm phục, ngợi ca chaân thaønh, noonhf nhieät Ngheä thuaät nghò luaän cuûa baøi: - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyeát phuïc - Lập luận theo trình tự hợp lí 3/ YÙ nghóa VB: - VB ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị cuûa BH - Baøi hoïc veà vieäc hoïc taäp , reøn luyeän noi theo taám göông cuûa CT HCM III/ Toång keát:  Ghi nhớ: SGK tr 55 G: Caâu noùi naøo bình luaän veà loái noùi giaûn dò cuûa Baùc? YÙ nghóa H: “Những chân lí … anh hùng cách mạng”  Đề cao sức mạnh phi thường lối nói giản dị và sâu sắc Bác Đó là sức mạnh khơi dậy lòng yêu nước, ý chí CM quần chúng Từ đó khẳng định tài có thể viết thật giản dị điều lớn lao Baùc G: Em học tập vừ làm theo BH điều gì? HĐ4 Hướng dẫn tự học: - Söu taàm caùc taùc phaåm cuûa CT HCM, caùc maãu chuyeän noùi veà tính giaûn dò cuûa BH - Chuẩn bị bài mới: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Đọc các VD và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu nội dung ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 24 ND: …………………… CHUYEÅ N ĐỔ I CA U CHUÛ ĐỘ N G TIEÁT: 93 ………………… THAØNH CÂU BỊ ĐỘNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS KiÕn thøc : Gióp häc sinh - Nắm đợc khái niệm câu chủ động, câu bị động - Nắm đợc mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Kỹ : Nhận diện đợc câu bị động và mục đích việc chuyển đổi Thái độ : Có ý thức vận dụng câu bị động phù hợp nói viết B CAÙC KNS GIAÙO DUÏC HS: - Ra quyeát ñònh - Giao tieáp C CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT: Phân tích các tình mẫu, động não, thực hành có hướng dẫn, học theo nhóm D TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: KTBC: - Đức tính bậc BH là gì? Tác giả đã thể đức tính naøo? Bài mới: Hẹ1/ Giụựi thieọu: Giờ trớc các em đã nắm đợc thêm trạng ngữ cho câu để xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu làm cho nội dung câu đợc đầy đủ và chính xác Hôm chúng ta tìm hiểu sang loại câu mới: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động HĐ2 Tìm hiểu khái niệm câu chủ động, câu bị động G: Xác định chủ ngữ câu trên? Ý nghĩa chủ ngữ các câu trên khác nào? H: - Câu a: CN (Mọi người) biểu thị người thực hoạt động hướng đến người khác, tức CN là chủ thể hoạt động Đây là câu chủ động - Câu b: CN (Em) biểu thị người hoạt động người khác hướng đến, tức CN là đối tượng hoạt động Đây là câu bị động v Baøi taäp nhanh: GV nêu Bài tập nhanh để HS xác định và phân biệt câu bị động với câu bình thường có dùng từ bị, a Mẹ thưởng cho em món quà c Tôi bị ngã b Ngôi nhà bị người ta phá d Xe bò hoûng Trả lời: Câu chủ động: a; Câu bị động: b Các câu c, d là câu bình thường vì CN nó không bị người hặc vật nào khác tác động đến (Khônh phải câu bị động) HĐ3 Tìm hiểu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động HS đọc VD và trả lời câu hỏi G: Em chọn câu (a) hay (b) để điền vào chỗ trống?Vì sao? H: Câu (a), vì nó giúp cho việc liên kết các câu đoạn tốt hơn: câu trước nói Thuỷ (em tôi) nên câu sau nói Thuỷ (em) thì hợp logic và dễ hiểu I/ Câu chủ động và câu bị động: a Mọi người  yêu mến em CN VN CN laø chuû theå  Caâu chuû động b Em  người yêu meán CN VN CN là đối tượng hành động  Câu bị động Ghi nhớ: SGK tr 57 II Muïc ñích cuûa vieäc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: Ghi nhớ: HÑ4 Luyeän taäp: HS đọc các đoạn văn và tìm câu bị động - Đoạn 1: “Có trưng bày … dễ thấy” (Lược bỏ CN “Các thứ quý”) - Đoạn 2: “Tác giả … thi sĩ” Người viết chọn cách viết trên nhằm tránh việc lập lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt các câu đoạn HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Đặt câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác và câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào - Chuẩn bị bài mới: Viết bài tập làm văn số năm lớp - Xem lại nội dung lí thuyết văn nghị luận chứng minh - Đọc, tìm hiểu các đề bài đã học, đọc các bài tham khảo TUAÀN: 24 TIEÁT: 94-95 VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 5VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH ND: ……………………… …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Ôn cách làm văn LL CM, các kiến thức văn và tiếng Việt có liên quan để laøm baøi - Có thể tự đánh giá trình độ TLV thân B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Đề: CMR: nhân dân VN từ xưa đến luôn sống theo đạo lý “Ăn nhớ kẻ trồng cây” và “Uống nước nhớ nguồn” Mở bài: Trong sống cộng đồng, người VN chúng ta luôn đề cao đạo lí “Ăn nhớ kẻ trồng cây” và “Uống nước nhớ nguồn” Đó là truyền thống tốt đẹp đã gìn giữ từ xưa đến Thaân baøi: Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Ăn nhớ kẻ trồng cây: Khi ta hưởng thành gì thì không quên ơn người đã taïo noù - Uống nước nhớ nguồn: Phải luôn nhớ tới gốc gác, cội nguồn mình Trong thực tế đời sống: - Các lễ hội tưởng nhớ tổ tiên, lễ hội văn hoá truyền thống - Caùc ngaøy leã gioã gia ñình - Tôn thờ các anh hùng, người người có ơn việc giữ gìn độc lập, các ngày kỉ nieâm - Người VN không thể sống thiếu phong tục, lễ hội Keát baøi: - Là người VN, cần tự hào truyền thống, đạo lí đó - Góp phần vào việc bảo vệ và trì truyền thống lòng biết ơn người trước, cha mẹ, thầy cô Chuẩn bị bài mới: Ý nghĩa văn chương - Đọc VB và tìm hiểu chú thích - Trả lời câu hỏi và đọc ghi nhớ TUAÀN: 25 ND: …………………… YÙ NGHÓA VAÊN CHÖÔNG TIEÁT: 97 ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Sơ giản nhà văn Hoài Thanh - Quan nieäm cuûa taùc giaû veà nguoàn goác, yù nghóa, coâng duïng cuûa vaên chöông - Luaän ñieåm vaø caùch trình baøy luaän ñieåm veà vấn đề văn học VB nghị luận nhà văn Hoài Thanh 2/ Kĩ năng:- Đọc – hiểu VB nghị luận văn học Xác định và phân tích luận điểm triển khai VB nghị luận Vaän duïng trình baøy luaän ñieåm baøi vaên nghò luaän B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Bài mới: HĐ1/ Giới thiệu: Từ xưa đến nay, văn chương là hoạt động tinh thần lí thú và bổ ích cho sống người Văn chương có nguồn gốc từ đâu? Văn chương là gì? Công dụng đời sống? Bài viết Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh – nhà phê bình văn học coa uy tín lớn cung cấp cho ta quan niệm đúng đắn, điều cần hiểu biết đó HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG GHI HÑ1 Tìm hieåu veà taùc giaû, taùc phaåm HS trình bày tác giả và xuất xứ bài viết này GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm VB Giải thích từ khó G: Thể loại VB trên là gì? Có thể chia VB làm phaàn? G: Đây là đoạn trích nên không có phần kết luận hoàn chænh Coù theå chia laøm phaàn + Từ đầu … muôn vật muôn loài: Nguồn gốc cốt yếu cuûa vaên chöông + Coøn laïi: Phaân tích, CM vaø neâu coâng duïng vaên chöông đời sống HÑ2 Tìm hieåu noäi dung VB:  HS xem lại đoạn đầu: G: Theo HT, nguồn gốc văn chương có từ đâu? H: Có từ lòng nhân ái G: Quan niệm đã đúng chưa? Hãy tìm dẫn chứng để CM? H: (Thaûo luaän) - Nguoàn goác coát yeáu laø loøng nhaân aùi: caùc caâu ca dao tình cảm, các bài thơ Thương vợ (Tú Xương), Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu), Phu đường, Em bé nhà lao Tân Dương (HCM)… - Ngoài còn quan niệm khác: văn chương bắt nguồn từ lao động hay vui chơi, giải trí… HS xem tiếp đoạn còn lại: G: Vaên chöông coù yù nghóa nhö theá naøo? H: “Văn chương là … sáng tạo sống” - Văn chương phản ánh sống: đối tượng văn chương là vạn vật và chủ yếu là đời sống người taùi hieän I Giới thiệu: - Hoài Thanh (1909-1982) – nhaø pheâ bình vaên hoïc xuaát saéc Laø taùc giaû cuûa taäp Thi nhaân Vieät Nam - VB in Văn chương và hành động II Tìm hieåu VB: 1/ Noäi dung: a) Nguoàn goác coát yeáu cuûa vaên chöông laø tình caûm, laø loøng thương người và muôn vật, muôn loài b) Vaên chöông laø hình aûnh sống và sáng tạo sống, gây cho ta tình cảm mới, luyện tình - Văn chương sáng tạo sống: Văn chương dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng cho sống thông qua hình thức nghệ thuật ngông từ VD: Dượng Hương Thư (phản ánh người lao động), Lượm (hình tượng chú bé liên lạc), … G: Văn chương có công dụng gì? Cho VD? HS thaûo luaän vaø trình baøy VD: VB Cuộc chia tay búp bê nhẵm bày toû tình caûm thöông xoùt gia ñình li taùn, VB Xa ngaém thaùc núi Lư ngợi ca cái đẹp thiên nhiên,… G: Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú và sâu sắc hơn, tốt đẹp G: Em có suy nghĩ gì cách lập luận đoạn cuối taùc giaû? H: Luận điểm trên luận chứng cách nối tiếp cụ thể và giả định Nhờ mà cảm nhận cái đẹp, cái hay giới người và thân người Cách viết lần đề cao ý nghĩa và công dụng vaên chöông Neáu thieáu noù thì cuoäc soáng seõ voâ vò, ngheøo naøn Vaên chöông laø moùn aên tinh thaàn khoâng theå thieáu G: Vaên nghò luaän cuûa HT coù gì ñaëc saéc? H: Vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc và hình ảnh VD đoạn mở đầu VB cảm vốn có, làm cho đời sống tình cảm người trở nên phong phuù, saâu roäng hôn nhieàu Đời sống nhân loại ngheøo naøn neáu khoâng coù vaên chöông 2/ Ngheä thuaät: - Luaän ñieåm roõ raøng, laäp luận minh bách và đầy sức thuyeát phuïc - Dẫn chứng đa dạng - Lời văn giản dị, giàu hình aûnh, caûm xuùc 3/ YÙ nghóa VB: VB theå hieän quan nieäm saâu saéc cuûa nhaø vaên veà vaên chöông III/ Toång keát: Ghi nhớ: SGK tr 63 HÑ4 Luyeän taäp: HS đọc yêu cầu và giải thích câu nói - Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có: hình thành lòng yêu nước (Qua Đèo Ngang), yêu người (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá), lo cho dân, đất nước (Cảnh khuya),… - Luyện tình cảm ta sẵn có: các bài ca dao tình cảm, bài thơ,… HĐ5/ Hướng dẫn tự học: - Tự tìm hiểu ý nghĩa số từ Hán Việt sử dụng đoạn trích - Chuẩn bị bài mới: Kieåm tra vaên - Kiểm tra lại các VB đã học từ đầu HK II đến - Ôn các nội dung ghi nhớ, nội dung phân tích, tên tác giả, xuất xứ tác phẩm, … TUAÀN: 25 ………………… TIEÁT: 98 NS: KIEÅM TRA VAÊN ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Kiểm tra lại các VB đã học: các bài tục ngữ, các VB nghị luận - Kết hợp làm bài trắc nghiệm và tự luận B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp: Phát đề và theo dõi HS làm bài I/ Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ cái đầu câutrả lời đúng (3đ) Câu 1: Tục ngữ là gì? a Những câu nói ngắn gọn, có nhịp điệu, hình ảnh c Một thể loại văn học dân gian b Chứa đựng kinh nghiệm nhân dân d Cả a,b,c đúng Câu 2: Câu tục ngữ nào sau đây trái nghĩa với câu “Uống nước nhớ nguồn” ? a Aên cháo đá bát c Aên gạo nhớ kẻ đâm xay giần sàng b Aên nhớ kẻ trồng cây d Uống nước nhớ kẻ đào giếng Câu 3: Câu tục ngữ nào sau đây đồng nghĩa với câu “Đói cho sạch, rách cho thơm” ? a Đói ăn vụng, túng làm càng c AÊn phaûi nhai, noùi phaûi nghó b Giấy rách phải giữ lấy lề d Aên trông nồi, ngồi trông hướng Câu 4: Trong VB “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”, Bác Hồ đã lấy dẫn chứng lòng yêu nươ thời kì nào? a Trong quá khứ b Ở c Quá khứ và d Töông lai Câu 5: Những sắc thái nào tinh thần yêu nước tác giả đề cập đến? a.Tiềm tàng, kín đáo c Luoân luoân maïnh meõ, soâi suïc b Biểu lộ rõ ràng, đầy đủ d Lúc tiềm tàng, kín đáo, lúc lại biểu lộ rõ ràng, đầy đủ Câu 6: Đoạn đầu VB “Sự giàu đẹp tiếng Việt” nêu lên vấn đề gì? a Giới thiệu vấn đề chính đề cập và lí giải bài viết b Neâu leân caùc thao taùc laäp luaän cuûa baøi vaên c Định hướng kết luận mà bài văn đạt tới d Nêu các luận cần có bài văn Câu 7: Chứng nào không tác giả dùng để nói lên “cái đẹp” tiếng Việt? a Giaøu chaát nhaïc c Dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt b Raønh maïch loái noùi d Giaøu ñieäu Câu 8: Tính chất nào phù hợp với VB “Đức tính giản dị Bác Hồ” ? a Tranh luaän b Ca ngợi c So saùnh d Pheâ phaùn Câu 9: Theo tác giả, giản dị đời sống vật chất Bác Hồ bắt nguồn từ lí nào? a Vì người Vệt Nam sống giản dị b Vì đất nước ta còn quá nghèo, thiếu thốn c Vì Bác muốn người phải noi gương d Vì Bác sống sôi nổi, phong phú đời sống và đấu tranh quần chúng nhân dân Câu 10: Để làm sáng tỏ đức tính giản dị Bác Hồ, tác giả đã sử dụng các dẫn chứng naøo? a Những dẫn chứng cụ thể, phong phú, toàn diện và xác thực c Những dẫn chứng đối lập b Những dẫn chứng mà có tác giả biết d Lấy dẫn chứng từ các sáng tác HCM Câu 11: Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? a Do đấu tranh b Do lao động c Loøng nhaân aùi d Caû yù treân Câu 12: Công dụng nào văn chương Hoài Thanh khẳng định bài viết mình? a Giaûi trí c Giúp người gần b Dự đoán tương lai d Hình thaønh tình caûm vaø loøng vò tha II/ Tự luận: Câu 1: Chép lại: (3đ) - câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - câu tục ngữ người và xã hội Câu 2: Em hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận mình đức tính giản dị Bác Hồ (4đ) Nhắc nhở HS kiểm tra lại bài làm trước nộp Chuẩn bị bài mới: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Đọc Vd và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu nội dung ghi nhớ - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 25 TIEÁT: 99 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THAØNH CÂU BỊ ĐỘNG (TT) NS: …………….……… ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1.Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu I Cách chyển đổi câu chủ động thành câu bị bị động * HS đọc VD và trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS nhắc lại động: nào là câu chủ động và câu bị động G: câu trên có nói cùng việc ? Xác định CN và từ a Cánh màn điều …đã hạ xuống … hoạt động câu? b Cánh màn điều …đã H: - CN: Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải haï xuoáng … - Từ hoạt động: hạ  Câu bị động G: Chủ thể câu trên là gì? Đối tượng hoạt động câu là gì? Đó là câu gì? H: - Cánh màn điều là vật, phải người tác động vào nên người là chủ thể (Trong câu chủ thể lược c Người ta đã hạ cánh boû) màn điều treo đầu bàn thờ ông vải xuống từ - Đối tượng chính là Cánh màn điều … ông vải hôm hoá vàng  Cả câu đó là câu bị động G: Về hình thức, câu này có gì khác nhau? Em rút  Câu chủ động ñieàu gì? H: Câu a) có chứa được, câu b) thì không Câu bị động đôi không chứa bị, G: Nếu nói: “Người ta đã hạ cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm hoá vàng” thì nghĩa câu này có khác với câu trên không? H: Giống, CN là chủ thể hoạt động  câu bị động G: Ttrình bày quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? ( HS dựa vào ghi nhớ trả lời GV nhận xét) Ghi nhớ: SGK tr 64 * HS đọc VD mục và trả lời: H: câu chứa bị, không phải là câu bị động vì không có câu chủ động tương ứng G: Không phải câu nào có từ bị, là câu bị động HÑ2 Luyeän taäp BT1 a Ngôi chùa (được) xây từ kỉ XIII b Tất cánh cửa nhà chùa (được) làm gỗ lim c Con ngựa bạch (được) buộc bên gốc đào d Một lá cờ (được) dựng ở sân BT2 a – Em (bị) thầy giáo phê bình b – Ngôi nhà (bị) người ta phá c – Sự khác biệt thành thị và nông thôn đã (bị) trào lưu …  Dùøng tạo sắc thái tích cực, bị tạo sắc thái tiêu cực Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ - Về nhà học thuộc nội dung BH và nắm kỹ chuyển đổi Chuẩn bị bài mới: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh - Tìm hiểu và chuẩn bị các đề bài SGK - Lập dàn bài và tập viết đoạn văn - Trình bày baøi vieát TUAÀN: 25 ……………………… TIEÁT: 100 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận CM - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn CM B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Cho VD? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1 GV nêu yêu cầu viết Đề: Tục ngữ có câu: “Đi ngày đàng hoïc moät saøng khoân” Nhöng coù baïn noùi đoạn văn chứng minh - ĐV không tồn độc lập mà là “Nếu không có ý thức học tập thì gì phận bài văn Khi viết cần hình dung đã có sàng khôn nào” Hãy nêu ý kiến ĐV đó nằm vị trí nào bài văn Có riêng em và chứng minh ý kiến đó là đúng viết thành phần chuyển đoạn - Phải có câu chủ đề nêu rõ luận điểm MB: đoạn văn Các ý, các câu khác đoạn - TN có câu “Đi ngày đàng học sàng khôn”, trao đổi với bạn “Nếu không phaûi trình baøy laøm saùng roõ luaän ñieåm có ý thức học tập thì gì đã có sàng - Các lí lẽ phải xếp hợp lí khoân naøo” HĐ2 HS viết đoạn văn - YÙ kieán cuûa baïn coù lí, caàn baøn theâm GV chọn đề SGK để HS chia nhóm thảo luận lập dàn bài, chọn cách viết vấn đề này TB: đúng, góp ý, bổ sung - Giaûi thích caâu TN vaø neâu yù nghóa Tìm HÑ3 HS trình baøy - Mỗi nhóm cử đại diện trình bày đoạn thêm dẫn chứng để chứng minh - Dẫn ý kiến người bạn vào và văn vừa viết - Các nhóm khác chú ý nghe, nhận xét, chứng minh, làm sáng tỏ vấn đề KB: - Đúc kết lại vấn đề goùp yù - Lieân heä baûn thaân - GV ghi nhận, bổ sung sửa chữa Củng cố: GV đọc vài đoạn văn mẫu để HS nghe và rút kinh nghiệm 5.Chuẩn bị bài mới: OÂn taäp vaên nghò luaän - Đọc các câu hỏi và thực theo yêu cầu đó - Đọc nội dung ghi nhớ TUAÀN: 26 OÂN TAÄP VAÊN NGHÒ LUAÄN ……………………… TIEÁT: 101 NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm luận điểm và các phương pháp lập luận các bài văn NL đã hoïc - Chỉ nét riêng đặc sắc nghệ thuật nghị luận bài đã hoïc - Nắm đặc trưng chung văn nghị luận qua phân biệt với các thể văn khaùc B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HÑ1 Toùm taét noäi dung vaø ñaëc ñieåm ngheä thuaät cuûa caùc baøi vaên nghò luaän: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1.SGK/66 TT Teân baøi Tinh thaàn yeâu nước nhân daân ta Sự giàu đẹp cuûa tieáng Vieät Taùc giaû Đề tài NL Hoà Minh Chí Tinh thaàn yêu nước daân toäc VN Đặng Thai Sự giàu đẹp Mai cuûa teáng Vieät Đức tính giản Phạm Văn Đức tính dị Bác Hồ Đồng giaûn dò cuûa Baùc Ý nghĩa văn Hoài chöông Thanh Vaên chöông vaø yù nghóa nó đời sống người Luaän ñieåm chính PP laäp luaän Dân ta có lòng nồng nàn Chứng yêu nước Đó là truyền minh thoáng quyù baùu cuûa ta TV có đăïc sắc Chứng thứ tiếng đẹp, thứ tiếng minh + Giải hay thích BH giản dị phương Chứng diện: đời sống, minh + giải quan hệ với người, thích + bình lời nói và bài viết Sự giản dị luận liền với phong phú, rônh lớn đời sống tinh thần cuûa Baùc Nguồn gốc văn chương là Giải thích + tình thương người, thương bình luận muôn loài, muôn vật Văn chöông hình dung vaø saùng taïo sống, nuôi dưỡng và làm giàu cho tình cảm người Tóm tắt đặc điểm nghệ thuật các bài nghị luận đã học: a Tinh thần yêu nước nhân dân ta: Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, xếp hợp lí Hình ảnh đặc sắc b Sự giàu đẹp tiếng Việt: Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh Luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ c Đức tính giản dị Bác Hồ: Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện Kết hợp chứng minh với giải thích và bình luận, lời văn giản dị giàu cảm xúc d Ý nghĩa văn chương: Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị sáng sủa kết hợp cảm xúc, lời văn giàu hình ảnh HĐ2 Củng cố hiểu biết đặc trưng văn nghị luận qua đối chiếu, so sánh với loại trữ tình và tự sự: GV gọi HS đọc yêu cầu câu hỏi 3.SGK/67 và trả lời vào bảng TT Thể loại Truyeän Kí Thơ tự Thơ trữ tình Tuyø buùt Nghò luaän Yeáu toá Cốt truyện, nhân vật, người kể Nhân vật, nhân vật tự kể Nhân vật, người kể, vần (Thơ tự có có cốt truyện Truyện Kieàu) Vaàn, nhòp Tác giả tự biểu lộ ý nghĩ, cảm xúc Luận điểm, luận GV hướng dẫn HS dựa vào phần ghi nhớ bài 25.SGK/67 để tổng kết HS đọc lại ghi nhớ Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ - Học thuộc nội dung BH và nắm nội dung các bài nghị luận đã học Chuẩn bị bài mới: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Đọc các VD và trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 26 NS: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU ………………………… TIEÁT: 102 ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Hiểu nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở roäng caâu B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Theá naøo laø vaên nghò luaän? Ñaëc ñieåm cuûa vaên nghò luaän? - Có phương pháp lập luận nào văn nghị luận? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1 Cách dùng cụm C-V để mở rộng câu HS đọc VD và trả lời câu hỏi G: Tìm cụm danh từ có câu? G: Phân tích cấu tạo cụm danh từ và cấu tạo phụ ngữ cụm danh từ? H: - Cả cụm danh từ có danh từ trung tâm laø “tình caûm” - Phụ ngữ trước: - Phụ ngữ sau là cụm C-V “Ta không có”, “Ta sẵn có” làm định ngữ HĐ2 Các trường hợp dùng cụm C-V để MRC HS đọc VD,xác định cụm C-V làm thành phần caâu G: Điều gì khiến “tôi vui và vững tâm”? G: Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta theá naøo? G: Chuùng ta coù theå noùi gì? G: Nói cho đúng thì phẩm giá tiếng Việt thực xác định và đảm bảo từ ngày naøo? HÑ3 Luyeän taäp: NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Thế nào là dùng cụm C-V để mở roäng caâu? Những tình cảm ta  không coù C V DT Những tình cảm ta  saün coù C V Ghi nhớ: SGK tr 68 II Các trường hợp dùng cụm C-V MRC: a Chị Ba đến - làm CN b Tinh thaàn raát haêng haùi - laøm VN c Trời sinh lá sen …lá sen - làm phụ ngữ cụm động từ (nói rằng) d Cách mạng tháng tám thành công làm phụ ngữ cụm danh từ (ngày) Ghi nhớ: SGK tr 69 BT1 HS đọc BT và xác định cụm C-V làm thành phần câu, cụm từ a Chỉ riêng người chuyên môn định – làm phụ ngữ cụm danh từ “Lúc vừa mà …” b Khuôn mặt đầy đặn – làm vị ngữ câu c - Các cô gái Vòng đỗ gánh – làm định ngữ cho danh từ “khi” - Hiện lá cốm, và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào ( đảo trật tự C-V ) – làm bổ ngữ cho “thấy” d - Một bàn tay đập vào vai – làm chủ ngữ - Hắn giật mình – bổ ngữ cho “khiến” BT2 GV goïi HS ñaët caâu coù cuïm C-V laøm thaønh phaàn caâu Củng cố: - HS đọc lại nội dung ghi nhớ - Về học thuộc BH,nắm vững các dạng BT Chuẩn bị bài mới: Traû baøi TLV soá 5, traû baøi kieåm tra tieáng Vieät, traû baøi kieåm tra Vaên TUAÀN: 26 …………………… TRAÛ BAØI TLV SOÁ 5, TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN TIEÁT: 103 NS: ND: ……………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Qua việc nhận xét, trả và sửa bài kiểm tra phân môn giúp HS củng cố nhận thức và kĩ tổng hợp ngữ văn HKI và HKII - Phân tích lỗi sai bài, tự sửa chữa bài mìhn và bạn B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu? - Dùng cụm C-V để mở rộng câu trường hợp nào? Bài mới: HÑ1 Traû baøi TLV soá 5: Đề: Dân gian có câu: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Nhưng có bạn lại bảo: Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã sáng Em hãy viết bài văn CM thuyết phuïc baïn theo yù kieán cuûa em  Daøn baøi: MB: - Môi trường sống có ảnh hưởng lớn đến đạo đức, nhân cách - Người xưa nói: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng - Có bạn bảo: Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã sáng TB: a Giaûi thích: - Mực là gì? (Nghĩa đen, nghĩa bóng) Đèn là gì? (Nghĩa đen, nghĩa bóng) - Ý nghĩa câu tục ngữ; + Hoàn cảnh sống tốt thì người tốt và ngược lại (Dẫn chứng) + Khuyên người nên chọ bạn mà chơi, học điều hay, lẽ phải - YÙ nghóa caâu noùi: + Khẳng định hoàn cảnh sống là thứ yếu + Bản lĩnh người là quan trọng (Dẫn chứng) b Nâng cao vấn đề: - Trong quan hệ gia đình: Nếu gia đình hoà thuận, hạnh phúc, coi trọng việc giáo dục thì cái ngoan ngoãn và ngược lại (dẫn chứng) - Trong quan heä xaõ hoäi: + Giao du với kẻ xấu dễ bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu (dẫn chứng) + Kết bạn với người tốt học hỏi nhiều điều hay (dẫn chứng) + Gặp bạn chưa tốt nên cố gắng giúp đỡ, cảm hoá bạn KB: - Câu tục ngữ nêu lên nhiều kinh nghiệm sống đơì - Bản thân rút bài học bổ ích Nhận xét, đánh giá: - GV phát bài TLV cho HS Yêu cầu các em đối chiếu với dàn bài xem đúng yù naøo, thieáu yù naøo Căn vào nội dung nhận xét GV rút khuyết điểm bài làm mình - GV nêu nhận xét chung ưu điểm, khuyết điểm lớp - HS trao đổi bài để rút kinh nghiệm GV chọn bài viết khá lớp đọc cho lớp nghe, HÑ2 Traû baøi kieåm tra Vaên, tieáng Vieät: 1/ Phaùt baøi: 2/ Sửa lỗi sai: Đáp án đã nêu đề GV nhaän xeùt chung Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích - Trả lời các câu hỏi SGK - Đọc VB “Lòng khiêm tốn” và trả lời câu hỏi Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 26 ………………… TIEÁT: 104 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ PHEÙP LAÄP LUAÄN GIAÛI THÍCH NS: ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Bước đầu nắm mục đích, tính chất và yếu tố các kiểu bài văn lập luận GT - Nhận diện các bài văn lập luận giải thích, so sánh với các bài văn lập luận CM B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ1.Tìm hiểu nhu cầu giải thích đời sống GV neâu caùc yeâu caàu SGK G: Trong đời sống, nào người ta cần GT? Neâu moät soá caâu hoûi veâà nhu caùc nhu caàu giaûi thích haèng ngaøy? - HS trả lời và nêu số câu hỏi - GV chốt lại: Muốn trả lời câu hỏi đó, ta cần phải hiểu, phải hỏi, có tri thức khoa học chuẩn xác G: Trong văn nghị luận, người ta thường GT vấn đề gì? H: Tư tưởng, đạo lí, các chuẩn mực hành vi người - GV: Vaên nghò luaän giaûi thích khoâng chæ giuùp người tăng thêm tri thức mà còn nhằm giáo dục người HÑ2 Tìm hieåu pheùp laäp luaän giaûi thích: - GV gọi HS đọc VB “Lòng khiiêm tốn” G: Bài văn trên giải thích vấn đề gì? G: Giaûi thích nhö theá naøo? H: So sánh với các việc, tượng đời soáng haøng ngaøy NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Muïc ñích vaø phöông phaùp giaûi thích: Trong đời sống: Khi cần làm cho người ta hiêu rõ điều chưa biết lĩnh vực Trong vaên nghò luaän: VB: LOØNG KHIEÂM TOÁN - Vấn đề: Lòng khiêm tốn - Caùch giaûi thích: Ñöa lí leõ + Khieâm toán laø gì? + Bieåu hieän cuûa loøng khieâm toán + Vì phaûi khieâm toán? + Cái lợi lòng khiêm toán - Caùc caâu ñònh nghóa: G: Tìm caùc caâu neâu ñònh nghóa cuûa loøng khieâm toán? + Loøng khieâm toán coù theå … vật + Khieâm toán laø tính … G: Cách liệt kê khiêm tốn, cách đối lập người ngừng học hỏi khieâm toán vaø keû khoâng khieâm toán coù phaûi laø caùch giaûi + Khieâm toán laø bieåu hieän … thích khoâng? đúng đắn H: Nêu các biểu đối lập: kiêu căng, tự phụ, tự mãn … coi là cách giải thích, cách sử dunggj thủ pháp đối lập G: Việc cái lợi khiêm tốn và cái hại khoâng khieâm toán coù phaûi laø caùch giaûi thích khoâng? H: Có thể, vì nó giúp người đọc hiểu thêm khiêm toán laø gì GV: Tác giả nêu lòng khiêm tốn là gì?, biểu lòng khiêm tốn, giải thích và đồng thời Ghi nhớ: SGK tr 71 nêu cái lợi khiêm tốn … Tất đã làm bậc lên vấn đề cần làm rõ Đó là cách viết mạch lạc, chaët cheõ HÑ3 Luyeän taäp: GV cho HS đọc VB “Lòng nhân đạo” G: Vấn đề giải thích?  Lòng nhân đạo G: Phöông phaùp giaûi thích? H: Đưa câu hỏi: Thế nào là biết thương người? Thế nào lòng nhân đạo? G: Vì lại đưa hình ảnh: Từ ông lão … dạy dỗ? H: Đưa dẫn chứng để CM, đến kết luận: Những hình ảnh … nhân đạo G:Tác giả nhắc lại lời thánh Găng-đi nhằm mục đích gì? H: Nhấn mạnh tác dụng lòng nhân đạo Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ và phần đọc thêm - Veà hoïc thuoäc baøi vaø naém caùch laäp luaän caùc VD Chuẩn bị bài mới: Soáng cheát maëc bay - Đọc và tìm hiểu nội dung VB - Trả lời câu hỏi và đọc ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 27 …………………… TIEÁT: 105-106 SOÁNG CHEÁT MAËC BAY Phaïm Duy Toán NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Hiểu giá trị thực, nhân đạo và thành công nghệ thuật tác giả – truyện ngắn coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn đại VN đầu TK XX - Đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua các cảnh đối lập, tương phản, tăng cấp B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Vaên nghò luaän giaûi thích laø gì? Giaûi thích baèng caùch naøo? - Yêu cầu bài văn giải thích là gì? Bài mới: GV giới thiệu: - Truyện ngắn VN xuất đầu TK XX với nhiều tác phẩm tiếng khác - Sống chết mặc bay “một bông hoa đầu mùa” truyện ngắn đại VN - GV giới thiệu bối cảnh xã hội để dẫn vào nội dung bài học HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1/ Đọc VB và tìm hiểu chú thích: - GV goïi HS trình baøy veà taùc giaû Phaïm Duy Toán GV boå sung theâm - GV hướng dẫn HS đọc văn Giải thích từ khó - HS keå toùm taét noäi dung G: Xaùc ñònh boá cuïc cuûa VB? H: phần Trong đó trọng tâm miêu tả nằm phần - Từ đầu đến “Khúc đê này hỏng mất”: cảnh đê vỡ - Tiếp đến “Điếu mày!”: cảnh quan phủ cùng lũ nha laïi ñình - Còn lại: cảnh đê vỡ G: Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Trình tự? H: Ngôi thứ 3, theo trình tự thời gian và diễn biến vieäc HÑ2/ Tìm hieåu vaên baûn: G: Em hiểu nào là phép tương phản (đối lập)? - HS dựa vào câu hỏi 2/SGK trả lời G: Chæ maëc töông phaûn truyeän ? H: - Một bên là cảnh tượng nhân dân vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy đê vỡ - Moät beân laø caûnh quan phuû cuøng nha laïi, chaùnh toång lao vaøo cuoäc toå toâm ñang “ñi hoä ñeâ” 1/ Sự tương phản cảnh tượng nhân dân vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy đê vỡ: G: Cảnh tượng đê vỡ tác giả miêu tả thời gian, địa điểm, đặc điểm nào? H: - Tg: Gần đêm (Thời điểm khuya, tăng khó khăn, mệt mỏi kéo dài người) - Trời mưa tầm tã, không dứt, ngày to - Ñòa ñieåm: Khuùc soâng laøng X, ñeâ nuùng theá … (Rất nguy hiểm), nước sông cuồn cuộn bốc lên G: Không khí cảnh tượng nhân dân hộ đê sao? H: Nhoán nhaùo, caêng thaúng (qua tieáng troáng, tieáng tuø NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Giới thiệu: Taùc giaû: Phaïm Duy Toán (1883 – 1924) Hà Tây, sinh quán Hà Nội Là số ít người có thành tựu đầu tiên thể loại truyện ngắn đại Taùc phaåm: Thể loại: Truyện ngắn văn xuôi đại II/ Tìm hieåu VB: 1/ Sự tương phản cảnh tượng nhân dân vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy đê vỡ: - Tg: Gần đêm - Trời mưa tầm tã, không dứt, ngày to - Ñòa ñieåm: Khuùc soâng làng X, đê núng … , nước soâng cuoàn cuoän boác leân - Daân phu keå haøng traêm … lướt lướt chuột và, tiếng người xao xác gọi hộ đê, qua các hoạt động chống đỡ vừa sôi động vừa lộn xộn người daân) Dân phu kể hàng trăm … lướt lướt chuột G: Tác giả dựng lên cảnh tượng nhằm mục đích gì? H: Nêu lên bất lực sức người trước sức trời, yếu kém đê trước nước G: Em có nhận xét gì ngôn ngữ diễn đạt, từ ngữ sử dụng bài? Tác dụng việc sử dụng đó? H: - Từ láy gợi hình: bì bõm, lướt thướt, xao xác, taàm taõ, cuoàn cuoän… - Ngôn ngữ biểu cảm: Than ôi!, Lo thay! Nguy thay! … - Td: gợi lên chen chút, nhếch nhác thảm hại người dân 2/ Sự tương phản cảnh quan phủ cùng nha lại, chaùnh toång lao vaøo cuoäc toå toâm ñang “đi hộ đê” đình và cảnh ngoài đê: G: Caûnh caûnh quan phuû cuøng nha laïi, chaùnh toång lao vào tổ tôm đình miêu tả naøo? Noåi baät nhaát laø ai? H: - Địa điểm: đình cao vững chải, đê vỡ không - Noåi baät laø teân quan phuï maãu - Khoâng khí: tónh mòch, trang nghieâm, nhaøn nhaõ, đường bệ, nguy nga  Phản ánh uy quan - Đồ dùng: Bên cạnh ngài … trông mà thích mắt  cuoäc soáng quí phaùi, sang caû - Tư thế: Uy nghi chễm chện …ở đất mà gãi - Bên cạnh ngài còn có nha lệ lính tráng, thầy đề, thầy thông, kẻ hầu người hạ, khúm núm, sợ sệt, muốn làm vừa vừa lòng quan  Teân quan beùo toát, nhaøn nhaõ, haùch dòch G: Cảnh quan đánh tổ tôm miêu tả naøo? H: Luùc mau, luùc khoan … vui veû dòu daøng Ai cuõng mong quan thắng “Aáy là phúc”, không chú ý đến ngoài G: Khi nghe tin đê vỡ, thái độ quan sao? H: Phủi trách nhiệm “Đê vỡ … Đuổi cổ nó  Thiên tai bước giáng xuống, đe doạ sống người dân và choáng traû gaàn nhö voâ voïng người dân 2/ Sự tương phản cảnh quan phuû cuøng nha laïi, chaùnh toång lao vaøo cuoäc toå toâm ñang “ñi hoä đê” đình và cảnh ngoài đê: -Ngoài kia, mưa gió … nghieâm trang laém >< So với cái cảnh … thần thaùnh - Giữa tiếng kêu vang trời ngoài đê >< Thái độ điềm nhiên hưởng lạc quan - Giữa lời nói khẽ người hầu “Bẫm…” >< lời gắt ra!”, tiếp tục chơi bài và thắng lớn goûng “Maëc keä!” cuûa quan - Người nhà quê …không G: Tìm chi tiết thể tương phản cảnh >< Quan lớn … chúng đình và cảnh ngoài đê? Tác dụng? HS trình baøy, GV nhaän xeùt maày  Td: Nổi bật hưởng lạc cuûa teân quan vaø thaûm caûnh cuûa nhaân daân Taêng yù nghóa  GV hướng dẫn HS tìm hiểu phép tăng cấp phê phán văn chương (SGK) HS tìm các chi tiết thể tăng cấp (Kết hợp phép tương phản) bài vaên 3/ Giaù trò cuûa VB: H: - Cảnh dân hộ đê: mưa lúc nhiều, dồn - Giá trị thực: Phản ánh dập (mưa tầm tã, mưa tầm tã trút xuống); mực đối lập sống và nước sông dân cao; âm lúc ầm ĩ; sức sinh mạng nhân dân với bọn người lúc đuối; nguy vỡ đê đến gần và quan quyền cuối cùng vỡ - Giá trị nhân đạo: Thể - Cảnh quan phủ đình đánh bài, độ đam mê niềm cảm thương tác giả tổ tôm gắn với bảnm chất vô trách nhiệm, vô lương trước cảnh lầm than thiên tâm tên quan phủ lúc tăng Khi có người tai và vô trách nhiệm báo đê vỡ thờ ơ, quát nạt bọn tay chân, quay bọn tay sai chơi tiếp lúc thắng lớn niềm vui - Giaù trò ngheä thuaät: Keát sướng cưcï độ và phi nhân tính  Làm rõ thêm tâm lí, hợp phép tương phản và tăng tính caùch xaáu xa cuûa nhaân vaät cấp; trình độ sử dụng ngôn G: Tìm caùc caâu vaên boäc loä caûm xuùc cuûa nhaø vaên? ngữ sinh động thể cá H: Ôi, trăm hai mươi … đường thú vị; Than ôi! tính nhân vật; câu văn sáng Cứ … đồng bào huyết mạch; Mặc! Dân chẳng … gọn sinh động thaät laø phaøm; Aáy, … keå cho xieát ! Ghi nhớ: SGK tr 83 G: Theo dõi đoạn cuối, tác giả có nhận xét gì? H: Miêu tả tình cảnh đê vỡ và tỏ lòng oán cảm thöông 3/ Giaù trò cuûa VB: GV hướng dẫn HS tới kết luận giá ttrị tác phaåm GV chốt lại vấn đề, HS đọc ghi nhớ HÑ3/ LUYEÄN TAÄP: BT1 HS đocï và thực yêu cầu Hình thức ngôn ngữ Ngôn ngữ tự Ngôn ngữ miêu tả Ngôn ngữ biểu cảm Ngôn ngữ người dẫn truyện Ngông ngữ nhân vật Ngôn ngữ độc thoại nội tâm Coù X X X X X Khoâng X Cuûng coá: - HS đọc ghi nhớ và kể lại nội dung VB - Veà hoïc thuoäc noäi dung BH Chuẩn bị bài mới: Cách làm bài văn lập luận giải thích Đọc kĩ đề văn SGK và các bước làm bài Viết đoạn văn theo hướng dẫn Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 27 …………………… TIEÁT: 107 CAÙCH LAØM BAØI VAÊN LAÄP LUAÄN GIAÛI THÍCH NS: ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích - Biết điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Nêu đặc sắc truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Toán ? - Em hãy giải thích nhan đề truyện Sống chết mặc bay? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1/ Các bước làm bài văn lập luận giải thích: GV viết đề lên bảng 1) Tìm hiểu đề và tìm ý: G: Đề bài yêu cầu làm gì? G: Ta phải giải thích câu tục ngữ này nào? Làm nào để giải thích? H: Giải thích câu tục ngữ Để làm sáng tỏ vấn đề naøy caàn giaûi thích nghóa ñen, nghóa boùng vaø yù nghóa saâu xa cuûa noù Ta caàn vaän duïng pheùp laäp luaän giaûi thích G: Làm nào để em biết nội dung câu tục ngữ? Nội dung đó là gì? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Các bước làm bài văn lập luaän giaûi thích: Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học moät saøng khoân” Haõy giaûi thích nội dung câu tục ngữ đó 1) Tìm hiểu đề và tìm ý: - Yeâu caàu: Giaûi thích caâu tuïc ngữ: Đi ngày đàng, học saøng khoân - Nội dung: là lời khuyên, khát vọng bao đời người noâng daân sau luyõ tre xanh muoán đây đó để mở rộng tầm hieåu bieát H: Hỏi người khác, đọc sách báo, suy ngẫm Nội dung: đây là lời khuyên, khát vọng bao đời người nông dân sau luỹ tre xanh muốn đây đó để mở rộng tầm hiểu biết G: Em còn biết câu nói nào có nội dung gioáng nhö theá ? H: - Làm trai cho đáng nên trai Phú Xuân đã trãi, Đồng Nai - Đi cho biết đó biết đây Ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn… 2) Laäp daøn baøi: G: Daøn baøi baøi vaên nghò luaän giaûi thích goàm maáy phần? Mở bài cần đạt yêu cầu gì? H: Mang tính định hướng giải thích, gợi vấn đề hiểu Ở đề này cần đề cao cần thiết và vai trò việc đó đây đời sống người G: Thaân baøi laøm nhieäm vuï gì? H: Giaûi thích nghóa ñen, nghóa boùng, nghóa saâu cuûa câu tục ngữ - Vaän duïng pheùp laäp luaän giaûi thích 2) Laäp daøn baøi: MB: đề cao cần thiết và vai trò việc đó đây đời sống người TB: Trả lời các câu hỏi: - Ñi moät ngaøy laø ñi nhö nhö theá naøo? - Moät saøng khoân laø gì? - Vì laïi: Ñi moät ngaøy đàng, học sàng khôn ? - Caàn phaûi ñi nhö theá naøo? - Caàn phaûi hoïc nhö theá naøo? G: Keát baøi em seõ neâu gì? KB: H: Đúc kết lại nội dung, bài học mà câu tục ngữ - Hieåu roõ hôn yù nghóa caâu tuïc truyền đạt và liên hệ thân ngữ GV dựa vào các câu hỏi SGK, yêu cầu HS - Đúc kết kinh nghiệm học tập trả lời 3) Vieát baøi: 3) Vieát baøi: GV gợi ý HS đọc các đoạn MB SGK tr/85 G: Các đoạn MB có đáp ứng yêu cầu đề bài lập luận giải thích không? Có cách viết đoạn MB? GV cho HS đọc mẫu các đoạn TB SGK tr/85 G: Làm nào để MB liên kết với TB? Viết đoạn giải thích nghĩa đen nào? Đoạn giải thích nghĩa bóng? Nêu ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ? H: Cần có phần chuyển đoạn và nội dung phải phù hợp GV đọc đoạn KB SGK tr/86 4) Đọc lại và sửa chữa: G: KB đã cho thấy rõ là vấn đề đã giải thích xong chöa? Coù pahí chæ coù moät caùch KB nhaát? Ghi nhớ SGK tr 86 4) Đọc lại và sửa chữa: HS cần đọc lại các nội dung vừa tìm và cho biết chúng có phù hợp với đề bài và dàn bài không, không cần sửa lại cho phù hợp GV chốt lại vấn đề, HS đọc ghi nhớ HÑ2/ Luyeän taäp: HS tập viết đoạn KB khác và đọc cho lớp nghe “Đi ngày đàng, học sàng khôn” rõ ràng là chân lí không cũ Ngày xưa người cần đó đây để học Ngày nay, xã hội phát triển mạnh mẽ, người cần phải nhiều “ngày đàng” để học lấy nhiều “sàng khôn” không muốn đất nước mình và thân mình bị bở rơi lại phía sau Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ - Về cần học thuộc các bước làm văn giải thích Chuẩn bị bài mới: Luyeän taäp laäp luaän giaûi thích - Đọc kỹ đề SGK và thực theo các bước làm bài đã học cách trả lưòi các câu hỏi gợi ý SGK - Tập viết số đoạn văn Chuẩn bị trình bày trước lớp TUAÀN: 27 …………………… TIEÁT: 108 LUYEÄN TAÄP LAÄP LUAÄN GIAÛI THÍCH NS: ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn giải thích cho nhận định, ý kiến vầ vấn đề quen thuộc với đời sống các em B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Đề làm bài văn lập luận giải thích gồm bước nào? - Daøn baøi cuûa baøi vaên laäp luaän giaûi thích goàm maáy phaàn? Noäi dung? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Đề: Một nhà văn có nói: “Sách là đèn HĐ1/ Tìm hiểu đề và tìm ý: G: Những yêu cầu việc tìm hiểu sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói đó đề bài văn lập luận giải thích là gì? G: Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? Mở bài: Dẫn vào đề và giới thiệu vấn đề (ý kieán, nhaän ñònh) Tìm từ then chốt? H: Trực tiếp giải thích câu nói, Thân bài: qua đó nêu lên vai trò sách trí tuệ người G: Để giải thích vấn đề trên, ta caàn laøm nhö theá naøo? H: Giải thích hình ảnh đèn bất dieät Giaûi thích nghóa boùng, vì laïi noùi “Saùch laø …” ? G: Vì nói đến sách người ta liền nghĩ đến trí tuệ người? G: Câu nói trên có phải là lời ca ngợi sách không? Tìm câu nói hay khác sách để hiểu sâu vđ? G: Tình cảm, thái độ em saùch vaø caâu noùi aáy sao? HS dựa vào gợi ý SGK tìm các yù caàn baøi HÑ2/ Laäp daøn baøi: G: Moät daøn baøy goàm maáy phaàn? G: Các ý vừa tìm trên xếp nhö theá naøo? Tìm theâm caùc ví duï khaùc để làm sáng tỏ vấn đề? HS cùng GV xây dựng dàn bài HĐ3/ Viết đoạn văn: - HS nhắc lại yêu cầu việc viết đoạn vaên MB, TB, KB cuûa vaên giaûi thích - GV cho HS viết đoạn MB, KB HĐ4/ Đọc sửa chữa: - HS đọc lại đoạn văn mình vừa vieát - GV nhận xét, sửa chữa  Giaûi thích caâu noùi: - Sách chứa đựng trí tuệ người Trí tueä laø tinh hoa cuûa hieåu bieát - Sách là đèn sáng: soi sáng đưa người khỏi nơi tối tăm (sự không hiểu biết) - Bất diệt: không tắt - Caû caâu: Saùch laø nguoàn saùng baát dieät, thaép lên tư tưởng, trí tuệ người  Giải thích sở chân lí câu nói: - Những sách có giái trị đúng câu Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người vì sách ghi lại hiểu biết quí giá chiến đấu, sản xuất, mối quan hệ xã hội  Sách là đèn sáng trí tuệ người - Sách có ích cho thời, truyền lại cho đời sau  Sách là đèn sáng bất diệt trí tueä - Đó là điều nhiều người thừa nhận Nêu VD số lợi ích từ sách  Giải thích vận dụng chân lí nêu caâu noùi: - Cần phải chăm học, chăm đọc sách để hiểu bieát nhieàu, soáng toát hôn - Cần chọn sách tốt, sách hay để đọc, không đọc sách có hại - Cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ chứa đựng saùch, coù hieåu noäi dung saùch vaø laøm theo saùch Kết bài: Đúc kết lại ý nghĩa sách người Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: - Viết bài tập làm văn số (ở nhà) - VB: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu + Đọc kĩ VB và trả lời câu hỏi + Đọc ghi nhớ, nắm nội dung bài học Luyện tập VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ VAÊN LAÄP LUAÄN GIAÛI THÍCH (LAØM Ở NHAØ) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Thể lực làm văn lập luận giải thích qua việc tập làm bài văn cụ thể B/ ĐỀ: Hãy giải thích câu tục ngữ: Baàu ôi thöông laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät giaøn Daøn baøi: MB: - Giới thiệu câu tục ngữ - Đó là truyền thống thể tinh thần đoàn kết nhân dân ta từ ngàn xưa đến TB: a) Giaûi thích: - Nghĩa đen: Bầu và bí là loại dây leo khác họ sống chung giàn, luôn xanh tốt - Nghĩa bóng: Chỉ đến các dân tộc VN, nhân dân VN luôn yêu thương, đoàn kết b) Ý nghĩa câu tục ngữ: - Đó là truyền thống lâu đời dân tộc ta - Nó xuất phát cội nguồn dân tộc theo truyền thuyết - Được chứng minh qua các trang lịch sử chống lại kẻ thù xâm lược - Trong đời sống ngày, truyền thống đó luôn người coi trọng KB: - Khẳng định lại đó là truyền thống tốt đẹp cần giữ gìn và phát huy - Suy nghó baûn thaân em TUAÀN: 28 ………………… TIEÁT: 109-110 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LAØ VA-REN VAØ PHAN BOÄI CHAÂU Nguyeãn Aùi Quoác NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Hiểu giá trị đoạn văn việc khắc họa sắc nét nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu với tính cách, đại diện cho lực lượng xã hội, phi nghĩa và chính nghĩa – TD Pháp và nhân dân Việt Nam – hoàn toàn đối lập trên đất nước ta, thời Pháp thuộc B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: - Chuaån bò: tranh Phan Boäi Chaâu, Nguyeãn Aùi Quoác - Giới thiệu tác giả Nguyễn Aùi Quốc, Phan Bội Châu để dẫn vào bài (kết hợp tranh) HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1/ Đọc và tóm tắt truyện: - HS trình baøy veà taùc giaû Nguyeãn Aùi Quoác GV boå sung thêm GV hướng dẫn HS đọc VB Tóm tắt nội dung truyeän HS xaùc ñònh nhaân vaät chính truyeän - GV giới thiệu nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu G: Theo em đây là tác phẩm ghi chép thật hay là tưởng tượng hư cấu? Căn vào đâu để kết luận? H: Là truyện ngắn, hình thức giống bài kí thực tế là câu chuyện hư cấu Bởi truyện viết trước Va-ren sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dương và thực tế sau y sang Đông Dương không có chuyện gặp PBC Hoả Lò, HN - Xaùc ñònh boá cuïc VB: phaàn + Đầu … bị giam tù: Va-ren với lời hứa y + Tiếp … Tôi làm toàn quyền:ø gặp gỡ với PBC + Còn lại: Thái độ Phan Bội Châu HÑ2/ Tìm hieåu vaên baûn: G: Em hiểu nào là “Những trò lố”? H: Trò nhố nhăng, bịp bợm, đáng cười – Va-ren  GV yeâu caàu HS chuù yù phaàn 1: G: Va-ren đã hứa gì vụ PBC Thực chất lời hứa đó?ù H: Hứa chăm sóc vụ PBC trước sang nhậm chức đó là lời hứa dối trá để trấn an nhân dân VN đ/tr đòi thả PBC Đó thực chất là trò lố G: Cụm từ “Nửa chính thức hứa” và câu hỏi “ giả thử … làm sao” có ý nghĩa gì việc bộc lộ thực chất lời hứa Va-ren? H: Thể thái độ nghi ngờ Bởi thực tế, Va-ren là tên đứng đầu cai trị Đông Dương, còn PBC là nhà CM bị cầm quyền Hai bên đối lập tuyệt đối  GV yeâu caàu HS chuù yù phaàn 2: - GV nhấn mạnh với HS vai trò Va-ren Đông Dương và việc sang VN, quá khứ - HS phân biệt đâu là ngôn ngữ bình luận tác giả, đâu là lời độc thoại Va-ren NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Giới thiệu: 1/ Taùc giaû: Nguyeãn AÙI Quoác laø teân goïi cuûa Baùc Hoà dùng từ năm 1919 đến 1945 2/ Taùc phaåm: - Được viết sau Phan Boäi Chaâu bò baét coùc (18/6/1925) vaø giaûi veà Haø Noäi Va-ren sang nhaäm chức toàn quyền Đông Döông - Mục đích: cổ động phong trào yêu nước đòi thaû Phan Boäi Chaâu II/ Tìm hieåu vaên baûn: 1/ Những trò lố Varen: - Hứa sang VN để chăm sóc vụ PBC là lời hứa “nửa chính thức” để trấn an dư luận yêu nước - Tuyên bố trả tự cho PBC với điều kiện phải hợp tác với Pháp - GV nêu câu hỏi 3.a/SGK, HS trả lời H: Tác giả dành số từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách Va-ren Còn với PBC dùng im lặng làm phương thức đồi lập G: Qua lời độc thoại, Va-ren đã tuyên bố và khuyên PBC điều gì? Qua đó bộc lộ tính cách y ntn? H: Tác giả dùng hình thức đối thoại đơn phương, gần độc thoại để thể vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm cách trắng trợn Va-ren G: Va-ren đã bộc lộ lời hứa y là gì? H: Không phải y giúp đỡ PBC mà khuyên cụ từ bỏ lý tưởng, san đây vì quyền lợi riêng G: Troø dieãn cuûa Va-ren laø cuûa keû phaûn boäi ñeâ tieän laïi ñi khuyên bảo kẻ trung thành với lí tưởng cao và lời hứa là lời hứa suông, bịp bợm, đáng cười G: Chỉ các nét tương phản đối kháng nhân vaät? H:- Toàn quyền Đông Dương >< Một người tù bị giam - Kẻ thống trị, bất lương >< Nhà CM vĩ đại - Độc thoại >< Im laëng  Đây là bút pháp, cách viết vừa tả vừa gợi, thâm thuý, sinh động, lí thú  GV yeâu caàu HS chuù yù phaàn 3: G: PBC đã có cách ứng xử với Va-ren nào? Qua hình thức ứng xử đó, thái độ, tính cách PBC bộc loä sao? H: Nhìn Va-ren … và im lặng dửng dưng; Đôi râu … xuống; mỉm cười kín đáo, nhổ vào mặt Va-ren…  Im lặng, phớt lờ, coi không có Va-ren trước mặt Qua đó lộ thái độ khinh bỉ và lĩnh kiên cường trước kẻ thù G: Lời bình tác giả thể nào? H: Gioïng ñieäu hoùm hænh, mæa mai, goùp phaàn laøm roõ thêm thái độ, tính cách PBC G: Khi noùi veà caùch soáng cuûa mình, Va-ren kieâu haõnh PBC im lặng tỏ kiêu hãnh Sự khác theá naøo? H: Va-ren kiêu hãnh vì danh vọng kẻ đê tiện, đáng để cười PBC kiêu hãnh vì kiên định lý tưởng yêu nước, đáng khâm phục G: Em có nhận xét gì đoạn T.B và lời kể tg? H: Chi tiết tưởng tượng xuất phát từ chất - Khuyên PBC từ bỏ lý tưởng chung, bắt tay với hắn, lợi nhiều  Hình thức đối thoại đơn phương, gần độc thoại để thể vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm cách trắng trợn Va-ren  Va-ren là kẻ thực duïng, ñeâ tieän 2/ Thái độ cụ PBC: - Im lặng, dửng dưng - Khinh bæ vaø baûn lónh kiên cường trước kẻ thù  Cứng cỏi, không chịu khuaát phuïc, kieâu haõnh nhân vật Nếu gặp gỡ có thật thì việc làm PBC cuõng coù theå laø thaät  Gioïng vaên hoùm hónh, mæa mai G: Neâu nhaän xeùt cuûa em veà tính caùch nhaân vaät? HS phaùt bieåu GV choát laïi Ghi nhớ: SGK tr95 Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ - Veà hoïc thuoäc noäi dung baøi hoïc Chuẩn bị bài mới: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Luyện tập (Tiếp) - Đọc kĩ các BT SGK và trả lời các câu hỏi - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 28 …………………… TIEÁT: 111 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU LUYEÄN TAÄP (TIEÁP) NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Củng cố kiến thức việc dùng cụm C-V để mở rộng câu - Bước đầu biết cách mở rộng câu cụm C-V B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Kể lại nội dung truyện “Những trò lố …”? Nêu ý nghĩa truyeän? Bài mới: HĐ1/ Ôn lại kiến thức cũ: HÑ2/ Luyeän taäp: BT1/ HS đọc yêu cầu và xác định các cụm C-V làm thành phần câu cụm từ a) - cụm C-V là chủ ngữ :Khí hậu nước ta ấm áp - cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ Cho phép ( ta quanh năm …) b) - cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ Khi: + Caùc thi só ca tuïng caûnh nuùi non, hoa coû + Có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh - cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ Nói: Tiếng chim, tiếng suối nghe hay c) cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ Thấy: + Những tục lệ tốt đẹp dần + Những thức quý đất mình thay … BT2/ HS đọc yêu cầu BT, kết hợp câu thành có cụm C-V làm thành phần câu a) Chuùng em hoïc gioûi laøm cho cha meï thaày coâ vui loøng b) Nhà văn Hoài Thanh đã khẳng định cái đẹp là cái có ích c) TV giàu điệu khiến lời nói người VN du đương, trầm bổng nhaïc d) CMT8 thành công đã khiến cho tiếng Việt có bước phát triển mới, số phận BT3/ Gộp cặp câu vế câu thàn câu có cụm C-V làm thành phần cụm từ a) Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy b) Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu người qua lại c) Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”, … đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miềm đất nước Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề - Đọc kỹ và thực theo các yêu cầu mục : Chuẩn bị nhà - Chuẩn bị nói trước lớp TUAÀN: 28 ………………… TIEÁT: 112 LUYỆN NÓI: BAØI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ NS: ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm vững và vận dụng thành thạo các kỹ làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố kiến thức xã hội và văn hoá có liên quan đến bài luyện taäp - Biết trình bày miệng vấn đề xã hội, để thông qua đó, tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HĐ1/ GV kiểm tra chuẩn bị HS: GV kiểm tra sơ lược việc chuẩn bị HS thời gian ngắn HĐ2/ Nêu yêu cầu luyện nói: - Mục đích luyện nói giải thích vấn đề, nhiều HS cùng nói Người nói và người nghe cần tự giác, mạnh dạn để đạt kết thiết thực - Hình thức học: kết hợp theo nhóm lớp - YC nói: đủ nghe, không quá nhỏ, quá to, không nhát gừng, không lặp, không lắp - Cố gắng truyền cảm, thuyết phục người nghe - Tư thoải mái, tự nhiên - Thời gian cho HS nói 5phút HS nhóm và lớp lắng nghe, phát biểu nhận xeùt HĐ3/ Tổ chức luyện nói: - HS thảo luận tổ đề Mỗi HS nhóm đóng góp ý kiến và cử thư kí ghi lại các ý đó (thời gian 20 phút) Cử người trình bày trước lớp - Cả lớp lắng nghe và nhận xét - GV theo dõi cho điểm và sơ kết số HS nói, chất lượng nói: nội dung ý kieán, gioïng noùi, tö theá noùi, yù kieán phaùt bieåu, nhaän xeùt,… Củng cố: Nhắc nhở các em xem lại bài vừa làm, viết lại hoàn chỉnh Chuẩn bị bài mới: Ca Hueá treân soâng Höông - Đọc kỹ VB và chú thích - Trả lời các câu hỏi phần Đọc hiểu VB Tìm hiểu nội ghi nhớ TUAÀN: 29 NS: ……………………… TIEÁT: 113 CA HUEÁ TREÂN SOÂNG HÖÔNG Haø AÙnh Minh ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Thấy ca Huế với phong phú nội dung, giàu có làn điệu, tinh tế biểu diễn và thưởng thức là nét đẹp văn hoá cố đô Huế, cần giữ gìn và phát triển Cùng với thiện cảm tác giả nét đẹp văn hoá này - Thấy thể bút kí kết hợp nghị luận, miêu tả với biểu cảm là hình thức VB nhật duïng B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1/ Đọc VB và tìm hiểu chú thích I/ Giới thiệu: - HS đọc VB GV lưu ý chỗ sai, Thể loại: chưa chuẩn xác Giải thích từ khó VB nhaät duïng, buùt kí - Xác định thể loại: văn nhật dụng, bút kí - Xaùc ñònh boá cuïc: phaàn + Giới thiệu sơ lược số điệu dân ca Hueá + Tả lại đêm trăng nghe đờn ca trên sông Hương, tiếp tục giới thiệu các làn II/ Tìm hiểu VB: điệu dân ca, các đàn và sơ lược nghệ 1/ Sự phong phú và đa dạng thuật biểu diễn cùng thưởng thức ngheä thuaät ca Hueá: HÑ2/ Tìm hieåu VB: - HS thoáng keâ baûng ghi teân caùc laøn ñieäu ca Huế, tên các nhạc cụ và tên các đàn Teân caùc laøn ñieäu ca Hueá Tên các loại nhạc cụ Tên các đàn G: Em có nhớ hết tên các làn điệu Huế, các - Ca Huế đa dạng và phong phú, khó nhạc cụ, các đàn nhắc đến không? Ñieàu naøy coù yù nghóa gì? G: Haõy neâu ñaëc ñieåm noåi baät cuûa moät soá laøn ñieäu ca Hueá? H: - Cheøo caïn, baøi thai, hoø ñöa linh: buoàn baõ - Hoø giaõ gaïo, ru em, giaõ voâi, giaõ ñieäp , …: náo nức, nông hậu tình người - Hoø lô, hoø oâ, xay luùa, hoø neän ,…: gaàn guõi với dân ca Nghệ – Tĩnh, thể lòng khao khát, nỗi mong chờ, hoài vọng thiết tha taâm hoàn Hueá - Nam ai, nam bình, quaû phuï, töông tö khuùc, haønh vaân: buoàn man maùc, thöông caûm, bi ai, vöông vaán, … - Tứ đại cảnh: không vui, không buồn G: Đoạn văn nào miêu tả tài nghệ chơi đàn cuûa caùc ca coâng vaø aâm phong phuù cuûa caùc nhaïc cuï? H: “Không gian yên tĩnh … tận đáy lòng người” - Nhạc công dùng các ngón đàn trao chuoát - Ca nhi, ca công: trẻ, nam mặc …, nữ maëc … - Nhạc công: Đàn hoà tấu đầu - Ca nhi: Cất lên khúc điệu Nam…  Tiếng đàn hoà tiếng hát réo rắt, du döông, bay boång, vöông vaán ñeâm khuya, treân meânh moâng doøng soâng thô moäng G: Cách nghe ca Huế có gì độc đáo? HS trả lời GV cần nhấn mạnh đặc điểm: Ca dao dân ca nói chung sống thật khoâng gian thaät cuûa noù G: Ca Huế hình thành từ đâu? Tại thể điệu ca Huế vừa sôi tươi vui, vừa trang troïng uy nghi? GV gợi ý HS dựa vào nguồn gốc hình nhớ hết Mỗi làn điệu có vẻ đẹp rieâng - Cách thưởng thức ca Huế: + Quang cảnh sông nước đẹp, huyeàn aûo vaø thô moäng + Nghe và nhìn trực tiếp các ca công: cách ăn mặc, cách chơi đàn 2/ Nguoàn goác cuûa ca Hueá: - Bắt nguồn từ nhạc dân gian : là các làn điệu dân ca, điệu hò,… thường sôi nổi, lạc quan, tươi vui - Bắt nguồn từ nhạc cung đình, nhã nhạc là nhạc dùng buổi lễ toân nghieâm cung ñình cuûa vua chuùa, nôi toân mieáu cuûa trieàu ñình neân thường trang trọng, uy nghi thành ca Huế để trả lời G: Taïi coù theå noùi: nghe ca Hueá laø moät thuù vui tao nhaõ? H: Ca Huế cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến Ghi nhớ: SGK tr 104 hình thức, từ biểu diễn đến thưởng thức… G: Qua ca Hueá, em hieåu gì veà taâm hoàn người nơi đây? Em hiểu thêm điều gì Huế qua baøi hoïc naøy? G: Em biết làn điệu dân ca nào địa phương mình? Cuûng coá: - HS đọc lại ghi nhớ - Veà hoïc thuoäc noäi dung BH Chuẩn bị bài mới: Lieät keâ - Đọc các VD và trả lời câu hỏi Tìm hiểu nội dung ghi nhớ Làm bài tập TUAÀN: 29 …………………… TIEÁT: 114 LIEÄT KE NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Hiểu nào là phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê - Phân biệt các kiểu liệt kê và vận dụng nói viết B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: KTBC: - Neâu yù/n VB Ca Hueá treân soâng Höông? Keå teân caùc laøn ñieäu ca Hueá maø em bieát? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1/ Tìm hieåu pheùp lieät keâ: I/ Theá naøo laø pheùp lieät keâ? HS đọc VD và trả lời câu hỏi - Cấu tạo: các phận in đậm có kết cấu tương tự G: Nhaän xeùt caáu taïo vaø yù nghóa cuûa - Ý nghĩa: cùng nói đồ vật bày biện các phận câu in đậm? chung quanh quan lớn G: Caùch noùi treân coù taùc duïng gì? - Tác dụng: Làm bật xa hoa tên quan GV sơ kết, HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK tr105 HÑ2/ Tìm hieåu caùc kieåu lieät keâ: II/ Caùc kieåu lieät keâ: HS đọc VD và trả lời câu hỏi 1/ Veà caáu taïo: G: Xét cấu tạo các phép liệt - Câu a: sử dụng phép LK không theo cặp keâ ví duï 1.II coù gì khaùc nhau? - Câu b: Sử dụng phép LK theo cặp (qh từ và) G: Đảo thứ tự các vế và nhận xét ý 2/ Veà yù nghóa: nghóa caùc pheùp lieät keâ aáy coù gì khaùc - Câu a: Có thể thay đổi thứ tự các phận liệt nhau? keâ GV sơ kết, HS đọc ghi nhớ - Câu b: Không thể thay đổi, các tượng liệt kê xếp theo mức độ tăng tiến Ghi nhớ: SGK tr 105 HÑ3/ Luyeän taäp: BT1 HS tìm các phép liệt kê có bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Lịch sử đã có nhiều kháng chiến … trang lịch sử vẻ vang thời đại: Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Quang Trung,… (Tăng tiến theo thời gian) - Đồng bào ta … Từ … từ … - Từ xưa đến … sôi nổi, nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua nguy hiểm khó khăn, nó nhấn chìm … BT2/ HS đọc đoạn văn và xác định phép liệt kê a) - Dưới lòng đường, trên vỉa hè, cửa tiệm - Những cu li xe kéo tay phóng … Bắc Đâu bội tinh hình chữ thập b) Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Củng cố: - HS đọc ghi nhớ - Về học thuộc nội dung ghi nhớ và nắm bài tập Chuẩn bị bài mới: Tìm hieåu chung veà vaên baûn haønh chaùnh - Đọc các VD và trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 29 TIEÁT: 115 TÌM HEÅU CHUNG VEÀ VAÊN BAÛN HAØNH CHAÙNH NS: …………………… ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm hiểu biết chung văn hành chánh: mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn hành chánh thường gặp đời sống - Viết các VB hành chánh đúng mẫu B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là phép liệt kê? Có kiểu liệt kê nào? Cho VD? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1/ Tìm hieåu theá naøo laø VB haønh I/ Theá naøo laø vaên baûn haønh chaùnh? chaùnh? Vb đề nghị VB baùo caùo GV yêu cầu HS quan sát và đọc thầm VB thông baùo VB SGK lắng nghe và trả lời các - Khi caàn - Khi cần đề - Khi caàn caâu hoûi truyền đạt baït moät phaûi thoâng G:Khi nào cần viết các VB thông báo, đề vấn đề gì đó nguyện vọng báo vấn đề gì đó lên nghị và báo cáo? Mỗi VB nhằm mục đích (quan trọng) chính đáng xuoá n g caá p cuû a ca nhaâ n caáp cao hôn gì? GV: Cấp trên không dùng báo thaáp hôn muốn nhiều ngời hay taäp theå quan cá -Nhaèm toång nhaân coù thaåm keát, neâu leân cáo với cấp dươiù và cấp không dùng biết quyeàn giaûi gì đã thông báo với cấp trên Đề nghị dùng -Nhaèm phoå quyeát làm để cấp cho cấp cầp trên biến nội - Nhằm đề treân bieát, G: VB treân coù gì gioáng vaø khaùc dung, keøm xuaát moät thöông keøm H: - Giống: hình thức trình bày theo hướng dẫn, nguyeän voïng, soá lieäu… yeâu caàu yù kieán, keøm soá muïc nhaát ñònh (theo maãu), (keå ra) theo lời cảm - Khác: mục đích sử dụng, nội ôn dungcuï theå trình baøy moãi VB G: ? Hình thức trình bày VB này có  So saùnh : gì khác với các VB truyện, thơ mà em đã - VB thơ, truyện: thường dùng hư cấu hoïc? tưởng tượng, viết theo phong cách ngôn G: Em còn thấy loại VB nào tương tự ngữ nghệ thuật VB treân khoâng? - VB haønh chaùnh: khoâng phaûi hö caáu H: Bieân baûn, sô yeáu lyù lòch, giaáy khai tưởng tượng, ngôn ngữ VB hành chánh sinh, hợp đồng, giấy chứng nhận, … Ghi nhớ: SGK tr110 G: VB treân goïi laø VB haønh chaùnh Em haõy ruùt ñaëc ñieåm cuûa chuùng? HS trả lời, GV nhận xét HS đọc ghi nhớ HÑ2/ Luyeän taäp: - Trường hợp 1: VB thông báo - Trường hợp 2: VB báo cáo - Trường hợp 4: VB đề nghị (Đơn xin phép) - Trường hợp 5: VB đề nghị - Trường hợp3 dùng phương thức biểu cảm, trường hợp dùng phương thức kể và tả Cuûng coá: HS đọc lại ghi nhớ Về học thuộc nội dung BH Chuẩn bị bài mới: Traû baøi taäp laøm vaên soá TUAÀN: 29 ………………… NS: TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ TIEÁT: 116 ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Củng cố kiến thức và kinh nghiệm đã học vầ cách làm bài văn lập luận giải thích, tạo lập VB, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, … - Tự đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ làm văn thân, để rút kinh nghiệm cho bài làm sau B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: KTBC: - Thế nào là VB hành chánh? VB hành chánh cần có yếu tố nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HĐ1/ Tìm hiểu đề và xác định nội dung bài NOÄI DUNG BAØI HOÏC MB: - Giới thiệu câu tục ngữ - Đó là truyền thống thể laøm: tinh thần đoàn kết nhân dân ta từ Đề: Hãy giải thích câu tục ngữ: ngàn xưa đến Baàu ôi thöông laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät TB: a) Giaûi thích: giaøn - Nghĩa đen: Bầu và bí là loại dây - HS nhắc lại cách thức làm bài văn lập luận giải thích, cách thức tìm hiểu leo khác họ sống chung giàn, luôn xanh toát đề văn nghị luận, bố cục bài văn - Nghĩa bóng: Chỉ đến các dân tộc - GV định hướng HS xác định các bước làm bài và kiến thức cần có để giải VN, nhân dân VN luôn yêu thương, đoàn kết vấn đề b) Ý nghĩa câu tục ngữ: HĐ2/ Đánh giá bài làm HS: - Đó là truyền thống lâu đời - GV phát bài cho HS HS đọc lại và đối chiếu với dàn bài để kiểm tra bài làm dân tộc ta - Nó xuất phát cội nguồn dân tộc mình - HS đọc lại và bổ sung lỗi mắc phải theo truyền thuyết - Được chứng minh qua các trang lịch theo nhaän xeùt cuûa GV - GV chốt lại ưu khuyết điểm sử chống lại kẻ thù xâm lược - Trong đời sống ngày, truyền baøi laøm HS - HS trao đổi bài đọc và rút kinh thống đó luôn người coi troïng nghieäm KB: - Khẳng định lại đó là truyền HĐ3/ Sửa các lỗi: - GV nêu các lỗi HS mắc phải để các em thống tốt đẹp cần giữ gìn và phát huy - Suy nghó baûn thaân em nhơ Tránh nêu tên trực tiếp - Gọi 2,3 HS có bài làm tốt đọc lại cho lớp nghe Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Quan AÂm Thò Kính - Tìm hieåu khaùi nieäm veà cheøo - Đọc VB và tóm tắt, chú thích, - Tìm hiểu nội dung ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 30 QUAN AÂM THÒ KÍNH (Cheøo) TIEÁT: 117-upload.123doc.net ……………………… NS: ………………………… ND: A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Hiểu số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống - Tóm tắt nội dung chèo Quan Aâm Thị Kính, ý nghĩa và số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẩn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật, …) đoạn trích B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1/ Tìm hieåu khaùi nieäm “Cheøo”: I/ Khaùi nieäm “Cheøo”: - HS trình baøy khaùi nieäm cheøo GV nhaán maïnh caùc yù Là loại kịch hát, múa dân gian, (SGK) keå chuyeän, dieãn tích baèng hình thức sân khấu HĐ2/ Tóm tắt chèo “Quan Aâm Thị Kính” và đoạn trích II/ Đọc VB: “Noãi oan haïi choàng”: - HS đọc tóm tắt nội dung chèo GV phân vai và hướng dẫn HS đọc các lời thoại nhân vật Giải thích từ khó - Xác định vị trí đoạn trích và bố cục: phần + Cảnh TK xén râu chồng, Thiện Sĩ kêu cứu + Cảnh vợ chồng Sùng Bà đánh đập TK + TK trá hình nam tử tu HÑ3/ Tìm hieåu vaên baûn: G: Đoạn trích có nhân vật? Nhân vật nào là nhân vật chính thể xung đột kịch? H: Có nhân vật tham gia vào quá trình tạo xung đột kòch G: Hãy liệt kê và nêu nhận xét em hành động và ngôn ngữ Sùng bà TK? H: - Hđ: tàn nhẫn và thô bạo: dúi đầu TK xuống, bắt ngửa mặt lên, không cho TK phân bua, đẩy TK ngã,… - Ngôn ngữ: toàn là lời đay nghiến, mắng nhiếc, xỉ vả, lần mụ cất lời là TK thêm tội + Nhà bà đây giống phượng giống công >< Tuồng bay mèo mã gà đồng + Nhaø baø ñaây cao moân leänh toäc >< Maøy laø nhaø cua oác + Trứng rồng lại nở rồng >< Liu điu lại nở dòng liu điu, Đồng nát thì Cầu Nôm… - Ñuoåi TK vì cho naøng gieát choàng maø khoâng cho TK phân bua Lời lẽ rặt phân biệt Quan hệ nàng dâu – mẹ chồng đã vượt lên mối quan hệ giai cấp (Không môn đăng hộ đối) (GV nêu rõ mâu thuẫn giai cấp bám rễ hôn nhaân PK saâu saéc) G: Khung cảnh phần đầu đoạn trích là cảnh gì? Qua lời nói TK, em có nhận xét gì nhân vật này? H: Cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng, hạnh phúc  TK là người vợ thương chồng, là người phụ nữ đức hạnh G: Mấy lần TK kêu oan? Lời kêu oan có cảm thông? 1/.Nội dung chèo: - Aùn gieát choàng - Aùn hoang thai - Oan tình giải – TK lên toà sen 2/ Đoạn trích “Nỗi oan hại choàng”: Nằm sau phần thứ III/ Tìm hieåu vaên baûn: 1) Suøng baø: - Nhân vật mụ ác, đại diện tần lớp địa chủ phong kiến - Hành động tàn nhẫn thô bạo - Ngôn ngữ mắng nhiếc, đay nghieán, xæ vaû - Xét xử hồ đồ, đổ tội vạ lên đầu nàng dâu Cậy giàu sang khinh người nghèo khó - Lấy mình là người tạo luật leä gia ñình  Phân biệt đối xử với nàng dâu Là đại diện giai cấp địa chủ phong kieán 2) Thò Kính: - Nhân vật nữ chính, đại diện cho người phụ nữ lao động, người dân thường - Một phụ nữ đoan trang đúng mực Là người vợ thương chồng - Bò vu oan toäi gieát choàng, bò đánh đập, hành hạ và bị đuổi - Nhaân vaät baát haïnh: noãi ñau oan ức, nỗi đau chồng vợ tan vỡ, lại theâm noãi daâu cha giaø bò nhaø H: laàn naøng keâu oan: - Bốn lần kêu oan với mẹ chồng và với chồng vô ích Chồng nàng nhu nhược bỏ mặc vợ Lời van xin nàng càng làm cho mẹ chồng tức giận TK hoàn toàn cô độc - Lần thứ kêu oan với cha, nàng nhận cảm thông, đó là cảm thông đau khổ và bất lực G: Trước đuổi TK khỏi nhà, Sùng bà và Sùng ông còn làm việc gì tàn ác nữa? Theo em xung đột kịch thể cao là đâu? HS thảo luận H: - Sùng bà và Sùng ông lừa Mãng ông sang ăn cữ cháu, kì thực là bắt Mãng ông sang nhận để làm cho cha TK nhuïc nhaõ eâ cheà Suøng oâng cong duùi ngaõ Maõng oâng - Đây là chỗ xung đột kịch tập trung cao TK bị đẩy vào đau cùng: nỗi đau oan ức, nỗi đau chồng vợ tan vỡ, lại thêm nỗi dâu cha già bị nhà chồng khinh khi, haønh haï  Hình ảnh người chịu oan, đau khổ, bất lực G: Hãy phân tích tâm trạng TK rời khỏi nhà Suøng baø? H: HS liệt kê các chi tiết hành động TK và nhận xeùt - Chiếc kỉ, thúng khâu, áo… là chứng thuỷ chung, hiền dịu người vợ, bị coi là dấu hiệu thất tiết - Điệu sử rầu, nói thảm là để nàng bộc bạch đau đớn trước bước ngoặc đời Đó là hình ảnh người bơ vơ trước cái vô định đời, đối cảnh trước hồi ức, nỗi đau, lựa chọn giằng xé: ñaâu? G: Việc TK trá hình nam tử tu có phải là đường giúp nhân vật thoát khỏi đau khổ xã hội cũ không? H: Sự giải đó có mặt: Mặt tích cực là ước muốn sống đời để tỏ rõ người đoan chính Mặt tiêu cực vì cho mình khổ là số kiếp Nàng chưa đủ lĩnh vượt lên trên hoàn cảnh, nhẫn nhục chịu đựng G: Qua chèo, em biết gì đặc sắc nghệ thuật chèo cổ? Về số phận người phụ nữ xã hội cũ? Ngôn ngữ chèo có gì đặc sắc? H: Truyện mang ý nghĩa ca ngợi, nhân vật mang tính qui ước Người phụ nữ luôn bị áp bức, ruồng bỏ Ngôn ngữ văn vần liền với các làn điệu dân ca choàng khinh khi, haønh haï - Tìm đến cửa nhà chùa cầu Phật tổ chứng minh cho lòng mình 3) Caùc nhaân vaät khaùc: - Thieän Só: vai thö sinh, nhu nhược - Suøng oâng, Maõng oâng: vai laõo 4) Ngheä thuaät : - Tích truyeän mang yù nghóa ca ngợi, nhân vật mang tính qui ước Moái quan heä caùc nhaân vaät taïo neân các xung đột - Lối văn vần liền với các làn ñieäu daân ca Ghi nhớ: SGK tr 121 HÑ4/ Luyeän taäp: - HS tóm tắt lại nội dung đoạn trích - Thành ngữ Oan Thị Kính: là nỗi oan cùng cực, bế tắc, không có cách than minh hoá giải Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ - Học thuộc nội dung chèo và đoạn trích, ý nghĩa đoạn trích Chuẩn bị bài mới: Dấu chấm lửng và dấu chấm phấy - Đọc và tìm hiểu ví dụ Nắm ghi nhớ Làm luyện tập TUAÀN: 30 ……………………… TIEÁT: 119 DẤU CHẤM LỬNG & DẤU CHẤM PHẨY NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy - Biết dùng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy viết B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Em biết gì chèo? Tóm tắt nội dung chèo Quan Âm Thị Kính? - Nêu ý nghĩa đoạn trích Nỗi oan hại chồng? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1/ Tìm hiểu tác dụng dấu I/ Dấu chấm lửng (…): a) Tỏ ý còn nhiều vị anh hùng chưa liệt chấm lửng (…): keâ HS đọc VD và trả lời câu hỏi b) Biểu thị ngắt quãng lời nói G: Trong caùc VD treân, daáu chaám nhân vật mệt và hoảng sợ lửng (…) dùng để làm gì? GV sô keát veà coâng duïng daáu c) Laøm giaõn nhòp ñieäu caâu vaên, chuaån bò cho chấm lửng HS đọc ghi nhớ xuất bất ngờ từ bưu thiếp HĐ2/ Tìm hiểu tác dụng dấu chấm Ghi nhớ: SGK tr122 II/ Daáu chaám phaåy (;): phaåy (;): HS đọc VD và trả lời câu hỏi G: Trong caùc VD treân, daáu chaám a) Dùng để đánh dấu ranh giới vế phẩy dùng để làm gì? G: Có thể thay nó dấu phẩy câu ghép có cấu tạo phức tạp b) Dùng để ngăn cách các phận không? H: Trường hợp b) không nên Vì: phép liệt kê phức tạp, nhằm giúp người đọc Dấu phẩy dùng để ngăn hiểu các phận, các tầng bậc cách các phận đồng chức liệt kê phận liệt kê Nếu thay dấu (;) baèng daáu (,) thì noäi dung seõ bò hieåu sai Ghi nhớ: SGK tr 122 HÑ3/ Luyeän taäp: BT1/ Tìm hiểu tác dụng dấu chấm lửng: a) Biểu thị lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng sợ hãi, lúng túng b) Câu nói bị bỏ dỡ c) Phaàn lieät keâ khoâng vieát BT2/ Tìm hiểu công dụng dấu chấm phẩy: Dấu chấm phấy câu dùng để ngăn cách các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Cuûng coá: - HS đọc lại nội dung ghi nhớ - Veà hoïc thuoäc noäi dung baøi hoïc Chuẩn bị bài mới: Văn đề nghị - Đọc các VB và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu cách làm VB đề nghị Đọc ghi nhớ và làm luyện tập TUAÀN: 30 NS: ……………………… VAÊ N BAÛ N ĐỀ NGHÒ TIEÁT: 120 ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm đặc điểm VB đề nghị: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại VB này Hiểu các tình huống: Khi nào viết văn đề nghị? Viết để làm gì? - Biết cách viết văn đề nghị đúng quy cách Nhận sai sót thường gặp viết VB B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: KTBC: - Nêu tác dụng dấu chấm lửng? VD? Tác dụng dấu chấm phẩy? VD? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1/ Tìm hiểu đặc điểm VB đề nghị: HS đọc VB SGK và trả lời câu hỏi G: Viết VB đề nghị nhằm mục đích gì? G: VBĐN cần đáp ứng yêu cầu gì hình thức và nội dung? G: Hãy nêu số tình cần viết VB đề nghị? (Đề nghị việc gì? Gửi ai? Lí cụ thể?…) G: Phân biệt các tình nào cần phải viết VB đề nghị các tình mục 3? HĐ2/ Hướng dẫn làm VB đề nghị: G: Các mục VB trình bày theo thứ tự nào? Có mục nào? Sắp xếp thứ tự theá naøo? G: Cả VB trên có điểm gì giống và khác nhau? Những phần quan trọng VB đó là gì? H: Giống hình thức trình bày , khác nội dung Các phần quan trọng: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? Đề nghị để làm gì? - HS neâu caùc muïc cuûa VBÑN thoâng qua phaàn Daøn mục làm VB đề nghị  Một số lưu ý: GV dựa vào mục lưu ý nhắc nhở HS GV chốt lại cách làm VB đề nghị HS đọc ghi nhớ I/ Ñaëc ñieåm cuûa VB nghò luaän: - Mđ: Gởi tới người, tổ chức có thẩm quyền để trình bày moät yù kieán moät nguyeän voïng - Noäi duïng: roõ raøng, ngaén goïn - Hình thức: Trang trọng  Caùc tình huoáng: - a, c: VB đề nghị - b : Tờ tường trình - d : Baûn kieåm ñieåm II/ Cách làm VB đề nghị: 1/ Caùc phaàn quan troïng: - Ai đề nghị? Đề nghị ai? - ĐN điều gì? ĐN để làm gì? 2/ Daøn muïc : SGK tr/126 3/ Löu yù: - Teân VB phaûi vieát in hoa, khoå to - Trình bày cân đối, sáng sủa - Tên người đề nghị, nơi nhận đề nghị và nội dung đề nghị là mục cần chú ý VB đề nghò Ghi nhớ: SGK tr 126 HÑ3/ Luyeän taäp: BT1 So sánh điểm giống và khác lí viết đơn và lí đề nghị: - Giống: là nhu cầu và nguyện vọng chính đáng - Khác: Đơn là nguyện vọng cá nhân, đề nghị là nhu cầu tập thể BT2 Khi viết VB đề nghị cần tránh lỗi sau: Không rõ đề nghị với ai, nội dung dài dòng, đề nghị không rõ ràng, lời văn thiếu trang nhã, lễ phép Cuûng coá: - HS nêu dàn mục VB đề nghị, đọc lại ghi nhớ - Về học thuộc và tập viết VB đề nghị Chuẩn bị bài mới: OÂn taäp vaên hoïc - Đọc các yêu cầu và trả lời - Nắm vững nội dung các VB đã học để chuẩn bị bài tốt TUAÀN: 31 ……………………… TIEÁT: 121 OÂN TAÄP VAÊN HOÏC NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Nắm các nhan đề các tác phẩm hệ thống VB, nội dung cụm bài, giới thuyết văn chương, đặc trưng thể loại các VB giàu đẹp tiếng Việt chương trình NV7 B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - VB đề nghị dùng làm gì? Cách viết VB đề nghị sao? Bài mới: HĐ1/ Hướng dẫn phương pháp ôn tập trên lớp: - Nhớ và ghi lại đầy đủ chính xác các tác phẩm thuộc hệ thống VB đã học năm - Nắm các khái niệm và bước đầu biết vận dụng lí thuyết vào việc hiểu tác phẩm cụ theå - Nắm giá trị cụm VB - Biết đầu biết vận dụng phương pháp tích hợp kiến thức các phần: VH, TV, TLV - Thuộc các bài thơ, các bài ca dao, câu tục ngữ HÑ2/ OÂn taäp theo caùc caâu hoûi SGK: BT1/ HS hệ thống lại các nhan đề VB đã học năm học (HKI, II) HKI HKII Cổng trường mở 21 Raèm thaùng gieâng Meï toâi 22 Tieáng gaø tröa Cuộc chia tay búp bê 23 Một thứ quà lúa non: Cốm Những câu hát tình cảm gia đình 24 Saøi Goøn toâi yeâu Những câu hát tình yêu qh, đn, người 25 Muøa xuaân cuûa toâi Những câu hát than thân 26 Tục ngữ thiên nhiên và lao động sx Những câu hát châm biếm 27 Tục ngữ người và xã hội Sông núi nước Nam 28 Tinh thần yêu nước nhân dân ta Phoø giaù veà kinh 10 Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông 29 Sự giàu đẹp tiếng Việt 30 Đức tính giản dị Bác Ho 11 Baøi ca Coân Sôn 31 YÙ nghóa vaên chöông 12 Sau phuùt chia li 32 Soáng cheát maëc bay 13 Bánh trôi nước 33 Những trò lố hay là Va-ren và 14 Qua đèo Ngang PBCu 15 Bạn đến chơi nhà 34 Ca Hueá treân soâng Höông 16 Xa ngaém thaùc nuùi Lö 35 Quan AÂm Thò Kính 17 Caûm nghó ñeâm tónh 18 Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Toång coäng: 19 Baøi ca nhaø tranh bò gioù thu phaù + HKI: 25 taùc phaåm 20 Caûnh khuya + HKII: 10 taùc phaåm Caû naêm: 35 taùc phaåm BT2/ Nhắc lại định nghĩa số thể loại văn học và biện pháp nghệ thuật đã học TT THỂ LOẠI Ca dao - daân ca ÑÒNH NGHÓA, BAÛN CHAÁT - Dân ca : bài ca trữ tình quần chúng sáng tác và truyền mieäng - Ca dao: là phần lời dân ca, thể đời sống tình cảm người Tục ngữ Thơ trữ tình Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật Thô thaát ngoân baùt cuù Thô luïc baùt Thô song thaát luïc baùt Pheùp töông phaûn vaø pheùp taêng caáp ngheä thuaät Caâu noùi daân gian ngaén goïn oån ñònh, coù nhòp ñieäu, hình aûnh Theå kinh nghiệm dân gian, vận dụng đời sống haèng ngaøy Một thể loại văn học phản ánh sống cảm xúc trực tiếp người sáng tác, có vần, nhịp, ngôn ngữ cô động, tính cách ñieäu cao - tieáng/ caâu, caâu/baøi, 28 tieáng - Kết cấu 2/2, câu 1: khai; câu2: thừa; câu3: chuyển; câu4: hợp - Nhịp 4/3 2/2/3 - Gieo vaàn: chaân, lieàn, caùch, baèng - tieáng/caâu, caâu/baøi, 20 tieáng - Nhịp: 3/2 2/3 - Kết cấu 2/2, câu 1: khai; câu2: thừa; câu3: chuyển; câu4: hợp - Gieo vaàn: chaân, lieàn, caùch, traéc - tieáng/caâu; 8caâu/baøi; 56 tieáng/baøi - Vaàn baèng, traéc, chaân, lieàn, caùch - Kết cấu: đề; thực; luận; kết - Luật trắc: tam ngũ (tự do), nhị tứ lục phân minh ( rõ ràng phía đối nhau:BTB TBT) - Hai câu 3,4 và 5,6 đối câu, vế, từ cách chặt chẽ - Theå thô daân toäc coå truyeàn - Keát caáu theo caëp: caâu luïc tieáng, caâu baùt tieáng - Vaàn baèng, löng, chaân, lieàn - Luaät baèng traéc: 2B-4T-6B-8B - B6 - B8 khoâng truøng - Kết hợp và có sáng tạo thể thất ngôn Đường luật và thơ lục baùt - Moãi khoå caâu: caâu thaát tieáp caëp luïc baùt - Vần câu thất: vần lưng, trắc; nhịp ¾ 3/2/2 - Thích hợp với các thể ngâm khúc hay diễn ca dài - Thường cùng - Cùng với quá trình hành động, nói năng, tăng dần cường độ, tốc độ, mức độ, chất lượng, màu sắc, âm BT3/ Những tình cảm, thái độ thể các bài ca dao đã học: Nhớ thương, kính yêu, than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc, tự hào, biết ơn…(trữ tình); châm biếm, hài hước, dí dỏm, đả kích … (HS chọn đọc thuộc lòng câu dao đã học đã đọc) BT4/ Những kinh nghiệm nhân dân thể các câu tục ngữ: Kinh nghiệm tục ngữ thiên nhiên-thời tiết: thời gian tháng năm và tháng mười; dự đoán nắng, mưa, bão giông, lụt,… Kinh nghiệm lao động sản xuất nông nghiệp: đất đai quý hiếm, vị trí các nghề… Kinh nghiệm người, xã hội: xem tướng người, học tập thầy, bạn, tình thương người, lòng biết ơn, đoàn kết sức mạnh, người là vốn quí nhất, sống chết… BT5/ Những giá trị lớn tư tưởng, tình cảm thể các bài thơ, đoạn thơ trữ tình đã học: - Lòng yêu nước và tự hào dân tộc - Ý chí bất khuất, kiên đánh bại quân xâm lược - Thaân daân, yeâu daân - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên - Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung,… ( HS đọc VD chứng minh) BT6/ Giá trị tư tưởng nghệ thuật các tác phẩm văn xuôi đã học: Nhan đề, tác giả Cổng trường mở (Lí Lan) Giá trị tư tưởng Lòng mẹ thương vô bờ, lo cho trước ngày khai trường đầu tiên Meï toâi Tinhg yeâu thöông, kính troïng cha (Eùt-moân ñoâ-ñô A- meï laø tình caûm thieâng lieâng Thaät mi-xi) đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó Cuoäc chia tay cuûa Tình caûm gia ñình laø voâ giaù Caùc búp bê baäc cha meï haùy vì caùi maø (Khánh Hoài) tránh chia li Soáng cheát maëc bay (Phaïm Duy Toán) Phản ánh mặt xã hội, lên aùn teân quan phuï maãu…, caûm thöông noãi thoáng khoå cuûa nhaân daân Những trò lố hay là Đả kích Va-ren và ca ngợi Phan Ve-ren vaø Phan Boäi Boäi Chaâu Chaâu Một thứ quà lú Ca ngợi và miêu tả vẻ đẹp , giá non: Coám trị thứ quà quê – đặc sản (Thaïch Lam) quen thuoäc cuûa VN Saøi Goøn toâi yeâu Tình caûm yeâu Saøi Goøn tha thieát (Minh Höông) cuûa taùc giaû Giaù trò ngheä thuaät Taâm traïng theå hieän chaân thực, nhẹ nhàng mà cảm động, chân thành Qua hình thức thư bố gởi cho con, lời lẽ nghiêm khắc, phê bình Sử dụng hình ảnh chia tay búp bê để đặt vấn đề gìn giữ gia đình cách nghieâm tuùc vaø saâu saéc Ngheä thuaät töông phaûn taêng caáp Khởi đầu cho loại truyện ngắn đại - Truyện ngắn đại tieáng Phaùp theo loái hö caáu, tưởng tượng - Lối tương phản, đối lập - Caûm nhaän tinh teá - Theå tuyø buùt - Buùt kí keå, taû - Lời văn giản dị, từ ngữ quen thuoäc cuûa ñòa phöông Muøa xuaân cuûa toâi Vẻ đẹp độc đáo mùa xuân Hồi ức trữ tình, lời văn giàu (Vuõ Baèng) miền Bắc qua nỗi sầu xa xứ hình ảnh người Hà Nội Ca Huế trên sông Giai điệu ca Huế – sinh hoạt và Văn nhật dụng, dùng giới Höông thú vui văn hoá tao nhã thiệu, thuyết minh (Haø Aùnh Minh) Hueá TUAÀN: 31 ……………………… DAÁU GAÏCH NGANG TIEÁT: 122 NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm công dụng dấu gạch ngang - Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HÑ1/ Coâng duïng cuûa daáu gaïch ngang: I/ Coâng duïng cuûa daáu gaïch ngang: HS đọc VD và trả lời câu hỏi G:Dấu gạch ngang các VD dùng a) Đánh dấu các phận giải thích b) Lời nói trực tiếp nhân vật laøm gì? c) Duøng lieät keâ d) Noái caùc boä phaän moät lieân danh GV sơ kết, HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK tr 130 HĐ2/ Phân biệt dấu gạch ngang với dấu II/ Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gaïch noái: gaïch noái: HS đọc các yêu cầu và trả lời VD: G: Dấu gạch nối từ Va-ren dùng để laøm gì? Caùch vieát daáu gaïch noái vaø daáu gaïch ngang coù gì khaùc? Ghi nhớ: SGK tr130 HS trả lời, GV chốt lại HS đọc ghi nhớ HÑ3/ Luyeän taäp: BT1/ Neâu coâng duïng daáu gaïch ngang: a) + b) Đánh dấu phận giải thích c) Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật và đánh dấu phận giải thích d) + e) Noái lieân danh BT2/ Neâu coâng duïng cuûa daáu gaïch noái: Nối các tiếng từ phiên âm tiếng nước ngoài BT3/ GV hướng dẫn HS đặt câu Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: - HS đọc lại ghi nhớ - Hoïc thuoäc noäi dung BH OÂn taäp tieáng Vieät - Xem sơ đồ hệ thống SGK - Nhớ lại các kiểu câu và các lợi dấu đã học TUAÀN: 31 NS: OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT ……………………… TIEÁT: 123 ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Hệ thống hoá kiến thức vêà các kiểu câu đơn và các dấu câu đã học B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Dấu gạch ngang dùng để làm gì? Phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối? Cho VD? Bài mới: HĐ1/ Ôn lý thuyết các kiểu câu và các dấu câu đã học - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Dựa vào sơ đồ đã cho, GV khái quát lại, HS nêu khái niệm các kiểu câu và cho VD CAÙC KIEÅU CAÂU ÑÔN Phân loại theo mục đích nói Caâu nghi vaán Caâu traàn thuaät Phân loại theo cấu tạo Caâu caàu khieán Caâu caûm thaùn Caâu bình thường Caâu ñaëc bieät CAÙC DAÁU CAÂU Daáu chaám Daáu phaåy Daáu chaám phaåy Dấu chấm lửng Daáu gaïch ngang HÑ2/ Luyeän taäp: GV chọn số BT và các yêu cầu HS làm để đánh giá mức độ, trình độ hiểu và vaän duïng cuûa HS Cuûng coá: Vaên Chuẩn bị bài mới: baùo baùo caùo TUAÀN: 31 ……………………… TIEÁT: 124 - Đọc các VB báo cáo mẫu và trả lời các câu hỏi - Tìm hieåu caùc daøn muïc caàn coù VB baùo caùo - Đọc ghi nhớ và làm luyện tập VAÊN BAÛN BAÙO CAÙO NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm đặc điểm VB BC: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại VB này - Biết cách viết và nhận sai sót thường gặp viết báo cáo B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS HÑ1/ Tìm hieåu ñaëc ñieåm cuûa VB baùo caùo: - HS đọc VB báo cáo G:Viết báo cáo để làm gì? Yêu cầu VB báo cáo cần đáp ứng gì nội dung và hình thức? G: Em đã viết BC lần nào chưa? Hãy dẫn số trường hợp cần viết BC sinh hoạt và học tập trường, lớp em? - HS đọc các trường hợp mục và xác định trường hợp nào cần viết VB BC  b Các trường hợp còn lại HS giải thích và xác định VB vieát HÑ2/ Caùch laøm VB baùo caùo: G: Các mục VB trên trình bày theo thứ tự nào? Cả VB có điểm gì giống và khác nhau? Những mục naøo laø quan troïng nhaát? G: Từ việc tìm hiểu trên, em hãy rút cách làm VB BCo? G: Moät VB baùo caùo caàn coù caùc muïc naøo? Saép xeáp chuùng nhö theá naøo? HS neâu daøn muïc, GV nhaän xeùt boå sung  GV lưu ý HS số vấn đề cần chú ý viết VB báo caùo GV: Báo cáo là loại VB thông dụng đời sống ngày Có loại báo cáo định kì và báo cáo đột xuất các việc, kiện xảy ngoài ý muốn chủ quan NOÄI DUNG BAØI HOÏC I/ Ñaëc ñieåm cuûa VB BC: - Muïc ñích: trình baøy veà tình hình, việc và kết đã làm cá nhân tập thể - Noäi dung: cuï theå, coù soá lieäu roõ raøng - Hình thức: sáng sủa, rõ raøng II/ Caùch laøm vaên baûn baùo caùo: 1/ Tìm hieåu caùch laøm VB baùo caùo: 2/ Daøn muïc moät VB baùo caùo: SGK tr135 3/ Löu yù: SGK tr135 Ghi nhớ: SGK tr 136 HÑ3/ Luyeän taäp: BT1/ HS sưu tầm và giới thiệu trước lớp VB báo cáo Sau đó các phần, các mục để các bạn thấy BT2/ HS thảo luận và nêu các lỗi thwờng gặp viết VB báo cáo Cuûng coá: baùo caùo - HS đọc lại ghi nhớ và dàn mục cần có VB - Học thuộc nội dung và viết VB báo cáo Chuẩn bị bài mới: OÂn taäp taäp laøm vaên - Tham khảo SGK và trả lời các câu hỏi - Ôn lại các kiến thức đã học, chuẩn bị làm bài thi HK TUAÀN: 32 TIEÁT: 125-126 OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN NS: ………………………… ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS OÂn laïi vaø cuûng coá caùc khaùi nieäm cô baûn veà Vb bieåu caûm vaø VB nghò luaän B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là VB báo cáo? Yêu cầu để viết VB báo cáo là gì? Bài mới: HĐ1/ GV kiểm tra chuẩn bị HS HĐ2/ Hướng dẫn HS ôn luyện theo hệ thống câu hỏi, bài tập SGK I/ VAÊN BAÛN BIEÅU CAÛM: Câu 1: Các VB biểu cảm (văn xuôi) đã học: Cổng trường mở Meï toâi Một thứ quà lúa non: Cốm Muøa xuaân cuûa toâi Saøi Goøn toâi yeâu Câu 2: HS chọn bài văn biểu cảm đã học và trình bày đặc điểm nó a) Muïc ñích: Biểu tình cảm, tư tưởng, thái độ và đánh giá người viết người và việc ngoài đời tác phẩm văn học b) Cách thức: - Người viết phải biến đồ vật, cảnh vật, cảnh vật, việc, người,… thành hình aûnh boäc loä tình caûm cuûa mình - Khai thác đặc điểm, tính chất đồ vật, cảnh vật, việc người,… nhằm bộc lộ tình cảm và đánh giá mình c) Boá cuïc: theo maïch tình caûm, suy nghó Caâu 3: Vai troø cuûa yeáu toá mieâu taû vaên bieåu caûm: Để khêu gợi cảm xúc, tình cảm, cảm xúc, tình cảm chi phối không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay việc Miêu tả xen với kể và phát biểu cảm nghĩ, miêu tả đã thể cảm xúc, tâm trạng VD: - Đoạn văn tả phong cảnh đầm nước và chân dung Dế Mèn, Dế Choắt đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên - Đoạn tả đêm mùa xuân bài Mùa xuân toâi Câu 4: Vai trò yếu tố tự văn biểu cảm: Tương tự yếu tố miêu tả - VD: văn biểu cảm, có thể không cần có cốt truyện hoàn chỉnh, nhiều chi tiết Việc điểm xuyến vài nhân vật, cốt truyện đơn giản, chí mờ nhạt cốt đề làm bật cảm xúc, tâm trạng Như nhân vật bà mẹ bài Cổng trường mở ra, nhân vật Tôi Ca Hueá treân soâng Höông Câu 5: Khi muốn bày tỏ lòng yêu thương, lòng ngưỡng mộ, ngợi ca người, vật em phải nêu được: vẻ đẹp bên ngoài, đặc điểm phẩm chất bên trong, ảnh hưởng, tác dụng, ấn tượng sâu đậm và tốt đẹp người và cảnh vật, thích thú, ngưỡng mộ, say mê từ đâu và vì sao?… a) Với người: vẻ đẹp ngoại hình, vẻ đẹp lời nói, cử chỉ, hành động vẻ đẹp tâm hồn, tính caùch… b) Với cảnh vật: vẻ đẹp riêng, ấn tượng cảnh quan và người … HS nêu và phân tích số dẫn chứng Caâu 6: Caùc PTTT vaên bieåu caûm qua VB: Saøi Goøn toâi yeâu,ø Muøa xuaân cuûa toâi TT Phương tiện tu từ So saùnh Đối lập – tương phaûn Câu cảm, hô ngữ, trực tiếp biểu caûm xuùc, taâm traïng Câu hỏi tu từ Điệp ( từ, ngữ, cấu truùc caâu…) Caâu vaên nhòp nhaøng, keùo daøi, daït daøo yù thô VB: Saøi Goøn toâi yeâu, Muøa xuaân cuûa toâi - SG trẻ hoài cây tơ đương độ nõn nà; tôi yêu SG người đàn ông ôm ấp mối mối tình đầu … - Moät caùi thuù giang hoà eâm aùi nhö nhung,… cuõng nhö loøng mình say sưa cái gì đó … - Y vật nằm thu hình nơi; trời đùng dục màu pha lê mờ… - SG vaãn treû – Toâi thì ñöông giaø Ba traêm naêm ñoâ thò – naêm ngaøn naêm ñn - Nắng sớm – đêm khuya mưa; tĩnh lặng mát dịu – náo động, dập dìu xe cộ;… - Non – nước; gái – trai – mẹ – con; bướm – hoa, … - Đẹp quá đi, mùa xuân ơi! - Toâi yeâu soâng xanh nuùi tím, yeâu ñoâi maøy ai, nhöng yeâu nhaát muøa xuaân, … - Tôi yêu SG da diết, tôi yêu thời tiết trái chứng, tôi yêu phố phường, yêu cái tĩnh lặng … - Ai bảo non đừng thương nước, cấm được, … - SG trẻ, SG trẻ, tôi yêu, cấm được… - Mùa xuân tôi – mùa xuân Bắc Việt … đẹp thơ mộng… - Bấy giời, chào người lớn, các cô … vài tia hóm hỉnh Caâu 7: Ñieàn vaøo oâ troáng: Noäi dung VB bieåu caûm Muïc ñích bieåu caûm Phöông tieän bieåu caûm Nội dung cảm xúc, tâm rạng, tình cảm và đánh giá, nhận xét người viết Cho người đọc thấy rõ nội dung biểu cảm và đánh giá người viết Câu cảm, so sánh, tương phản, trùng điệp, câu hỏi tu từ, trực tiếp biểu hieän caûm xuùc, taâm traïng, … Caâu 8: Yeâu caàu noäi dung khaùi quaùt boá cuïc baøi vaên bieåu caûm: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm Mở bài - Nêu cảm xúc, tình cảm, tâm trạng và đánh giá khái quát Thaân baøi Keát baøi - Khai triển cụ thể cảm xúc, tâm, tình cảm - Nhận xét, đánh giá cụ thể hay tổng thể - Aán tượng sâu đậm còn động lại lòng người viết 2/ VAÊN BAÛN NGHÒ LUAÄN: Câu 1: Các VB nghị luận đã học: - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đức tính giản dị Bác Hồ - YÙ nghóa vaên chöông Câu 2: Trong đời sống, trên báo chí và SGK, hoạt động nghị luận và văn nghị luận xuất nhiều trường hợp khác nhau, nhiều dạng khác nhau, phong phuù VD: a) Nghò luaän noùi: - Ý kiến trao đổi, tranh luận, phát biểu các họp, hội thảo, sơ kết, tổng kết, … - Ý kiến trao đổi các giao lưu, vấn, … - YÙ kieán caùc buoåi baûo veä luaän vaên, luaän aùn,… - Chương trình bình luận thời sự, thể thao, văn nghệ trên đài truyền hình, … - Lời giảng GV trên lớp b) Nghò luaän vieát: - Các bài xã luận, bình luận, đọc sách, phê bình văn học, nghiên cứu văn học, ngôn ngữ, sử học, triết học, xã hội học,… trên các báo chí, tạp chí,… - Caùc luaän vaên, luaän aùn, chuyeân moân khoa hoïc - Caùc tuyeân ngoân, tuyeân boá quan troïng - Caùc VB nghò luaän SGK Caâu 3: - Những yếu tố bài văn nghị luận: luận đề, luận điểm, luận chứng, lí lẽ, dẫn chứng, lập luận,… - Trong đó, lập luận là yếu tố chủ yếu Câu 4: Luận điểm là vấn đề chủ yếu và khái quát nêu đề bài + Caâu a vaø d laø luaän ñieåm + Câu c chưa đầy đủ, chưa rõ ý + Caâu b laø caâu caûm thaùn Caâu 5: - Trong bài văn chứng minh cần dẫn chứng, cần lí lẽ, còn phải biết cách lập luận - Dẫn chững bài văn chứng minh phải tiêu biểu, chọn lọc, chính xác, phù hợp với luận điểm, luận đề, đồng thời cần làm rõ, phân tích lí lẽ, lập luận không phải nêu, đưa, thống kê dẫn chứng hàng loạt - Lí lẽ, lập luận không là chất keo kết nối các dẫn chứng mà còn làm sáng tỏ và bật dẫn chứng và đó là chủ yếu Do đó với dẫn chứng đề bài chưa đủ, người viết cần phải đưa thêm dẫn chứng khác và phân tích cụ thể bài ca dao  Yeâu caàu lí leõ, laäp luaän: - Phải phù hợp với dẫn chứng, góp phần làm rõ chất dẫn chứng, hướng tới luận điểm, luận đề - Phaûi chaët cheõ, maïch laïc, logic Câu 6: So sánh đề tập làm văn : - Giống: Chung luận đề, cần sử dụng lí lẽ, dẫn chứng, lập luận - Khaùc: Giaûi thích Chứng minh - Thể loại (Kiểu văn bản) - Thể loại (kiểu văn bản) - Vấn đề (giả thiết là) chưa rõ - Vấn đề (giả thiết là) đã rõ - Lí leõ laø chuû yeáu - Dẫn chứng là chủ yếu - Cần làm rõ chất vấn đề là - Chứng tỏ đúng đắn nhö theá naøo vấn đề nào HĐ3/ Tìm hiểu số đề văn tham khảo: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các đề văn đã nêu SGK Củng cố:HS cần nắm vững yếu tố VB biểu cảm và văn nghị luận Chuẩn bị bài mới: OÂn taäp tieáng Vieät - Ôn kiến thức các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp đã học - Laøm baøi taäp cuûng coá TUAÀN: 32 ………………………… OÂN TAÄP TAÄP TIEÁNG VIEÄT (tt) TIEÁT: 127 NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Hệ thống kiến thức các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp đã học B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HĐ1/ Ôn lý thuyết các phép biến đổi câu đã học và các phép tu từ cú pháp đã học: - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Dựa vào sơ đồ đã cho, GV khái quát lại, HS nêu khái niệm và cho VD CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI CÂU Thêm, bớt thành phần caâu Ruùt goïn caâu Chuyển đổi kiểu câu Mở rộng câu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Thêm trạng ngữ Dùng cụm C-V để mở rộng câu CÁC PHÉP TU TỪ CÚ PHÁP Điệp ngữ Lieät keâ HÑ2/ Luyeän taäp: GV chọn số BT và các yêu cầu HS làm để đánh giá mức độ, trình độ hiểu và vận duïng cuûa HS Củng cố: Yêu cầu các em học thuộc nội dung vừa ôn và xem lại các BT đã laøm Chuẩn bị bài mới: Hướng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp - Hướng dẫn HS xem kĩ nội dung bài Kiểm tra tổng hợp cuối năm - Ôn tập theo nội dung hướng dẫn TUAÀN: 32 TIEÁT: 128 HƯỚNG DẪN LAØM BAØI KIỂM TRA TỔNG HỢP NS: …………………… ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Nắm kiến thức trọng tâm: văn học, tiếng Việt, Tập làm văn đã học naêm, nhaát laø HKII - Củng cố kĩ làm bài trắc nghiệm và tự luận đã học và thực hành B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HĐ1/ Hướng dẫn HS nội dung cần chú ý để chuẩn bị cho kì thi HKII Trong chương trình HKII cần chú ý đề cương ôn sau: 1/ Veà phaàn vaên: a) Văn nghị luận: Cần nắm hệ thống luận điểm, luận cứ, cách thức lập luận chặt chẽ, … cuûa caùc VB - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đức tính giản dị Bác Hồ - YÙ nghóa vaên chöông b) Văn tự sự: Nắm giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật truyện ngắn - Soáng cheát maëc bay - Những trò lố hay là Ve-ren và Phan Bội Châu c) Nắm nội dung và ý nghĩ văn nhật dụng Ca Huế trên sông Hương và đoạn trích Nỗi oan haïi choàng 2/ Veà phaàn Tieáng Vieät: - Đặc điểm các loại câu: Câu rút gọn, câu đặc biệt, câu chủ động, câu bị động - Ñaëc ñieåm vaø taùc duïng cuûa pheùp Lieät keâ - Cách mở rộng câu cụm C –V và trạng ngữ - Công dụng các dấu câu: dấu chấm lửng, dấu chaám phaáy, daáu gaïch ngang 3/ Veà phaàn Taäp laøm vaên: a) Nắm số vấn đề chung văn NL: Thế nào là văn nghị luận, mục đích và tác dụng; bố cục bài văn nghị luận, các thao tác lập luận: Chứng minh và giả thích b) Caùch laøm baøi vaên nghò luaän: - Giải thích, chứng minh vấn đề chính trị – xã hoäi - Giải thích, chứng minh vấn đề văn học c) Nắm nội dung khái quát văn hành chánh: - Ñaëc ñieåm vaên baûn haønh chaùnh - Cách làm văn đề nghị và báo cáo - Các lỗi thường mắc các loại văn trên HĐ2/ Hướng dẫn cách làm bài: - GV cho HS làm thử đề bài thi, HS nắm cách làm bài và cách học Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Luyện tập văn đề nghị và báo cáo - Xem các câu hỏi và trả lời nắm các nội dung trọng taâm - Luyeän taäp vieát TUAÀN: 33 …………………… TIEÁT: 129-130 LUYEÄN TAÄP LAØM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VAØ BÁO CÁO NS: ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Thông qua thực hành, biết ứng dụng các VB báo cáo và đề nghị vào các tình cụ thể, nắm cách thức làm loại VB này - Thông qua các bài tập SGK để tự rút lỗi thường mắc, phương hướng và cách sữa chữa các lỗi thường mắc phải viết loại VB trên B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1/ Ôn kiến thức đã học: So I/ So sánh loại VB báo cáo và đề nghị: 1/ Gioáng nhau: sánh loại VB báo cáo và đề Đều là VB hành chánh, có tính quy ước cao nghò G: Dựa và kiến thức đã học, em Viết theo mẫu chung 2/ Khaùc nhau: hãy cho biết giống và a) Veà muïc ñích: khác VB đề nghị và VB - VB đề nghị: đề đạt nguyện vọng baùo caùo: veà muïc ñích, noäi dung, hình thức? - VB báo cáo: trình bày kết đã làm G: Caû VB vieát caàn traùnh b) Veà noäi dung: sai sót gì? Những mục nào - VB ĐN: Ai đề nghị? Đề nghị ai? ĐN điều cần chú ý loại VB? gì? GV choát laïi: Caàn chuù yù vieát - VB BC: Báo cáo ai? Báo cáo với ai? đúng thứ tự các mục Báo cáo việc gì? Kết nào? loại VB HÑ2/ Luyeän taäp: BT1/ HS nêu số tình đời sống cần làm VB ĐN và VB báo cáo GV nhaän xeùt BT2/ HS chọn tình và viết VB Lớp chia nhóm thực hiện, trình bày và bổ sung BT3/ HS đọc các tình và xác định VB cần viết - Trường hợp a phải viết đơn xin giảm học phí - Trường hợp b viết VB báo cáo - Trường hợp c viết VB đề nghị Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Kiểm tra tổng hợp cuối năm TUAÀN: 33 …………………… KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM NS: TIEÁT: 131-132 ND: …………………… THI THEO LÒCH TUAÀN: 34 …………………… TIEÁT: 133-134 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN VAÊN VAØ TAÄP LAØM VAÊN (tt) NS: ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Tiếp tục chương trình ngữ văn địa phương, giúp HS hiểu biết sâu rộng địa phương mình các mặt đời sống vật chất, văn hoá tinh thần, truyền thống Trên sở đó bồi dưỡng tình yêu quê hương, giữ gìn và phát huy sắc văn hoá và tinh hoa địa phương mình giao lưu với nước B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Thực theo các bước sau: 1/ GV giao cho tổ lớp thu thập kết sưu tầm thành viên tổ (đã chuẩn bị đầu năm học, học các bài ca dao, tục ngữ) 2/ GV phân công cho HS khá tổ phụ trách việc biên tập, loại bỏ bớt câu không phù hợp với yêu cầu và xếp theo vần chữ cái, thành bảng tổng hợp tổ 3/ Tổ chức cho HS nhận xét phần ca dao, tục ngữ đã sưu tầm Chọn câu hay, giảng câu hay, giải thích địa danh, tên người, tên cây, quả, phong tục có các câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm 4/ GV biểu dương trao quà cho tổ hay cá nhân sưu tầm nhiều câu hay và giải thích đúng nội dung Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Hoạt động ngữ văn - Tập đọc diễn cảm các văn nghị luận đã học - Thi trên lớp TUAÀN: 34 TIEÁT: 135-136 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN NS: ……………………… ND: …………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Tập đọc rõ ràng, đúng dấu câu, giọng và thể tình cảm chỗ cần nhấn gioïng B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HĐ1/ GV nêu yêu cầu cách đọc và tiến trình học: - GV cho HS chuẩn bị trước nhà, xem lại các VB nghị luận đã học, dùng bút chì gạch dấu ngắt, gạch vế cần đọc nhấn mạnh và cần biểu cảm - Yêu cầu: + Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc rõ ràng + Đọc diễn cảm: thể rõ luận điểm, giọng điệu riêng VB HĐ2/ GV chia tổ cho HS đọc với tổ và chọn các HS đại diện tổ đọc trước lớp HĐ3/ Cho đại diện tổ đọc trước lớp, HS nhận xét bạn đọc GV uốn nắn và đọc mẫu vài đoạn Sau đó khen thưởng tổ ca nhân đọc tốt Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Chöông trình ñòa phöông phaàn Tieáng Vieät - Đọc phần nội dung luyện tập - Laøm luyeän taäp TUAÀN: 35 TIEÁT: 137-138 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN TIEÁNG VIEÄT: REØN LUYEÄN CHÍNH TAÛ NS: …………………… ND: ………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS Khắc phục số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HÑ1/ Noäi dung luyeän taäp: - Viết đúng các từ có các phụ âm cuối dễ mắc lỗi: c/t, n/ng,… - Viết đúng các tiếng có các dấu dễ mắc lỗi: /~… - Viết đúng tiếng có các nguyên âm dễ mắc lỗi: i/iê, o/ô,… - Viết đúng các tiếng có các phụ âm đầu dễ mắc lỗi: v/d… HĐ2/ Các hình thức luyện tập: 1/ Viết các đoạn văn chứa các âm, dễ mắc lỗi 2/ Laøm baøi taäp chính taû: HS laøm caùc baøi taäp SGK Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Trả bài kiểm tra tổng hợp TUAÀN: 35 ………………………… TRẢ BAØI KIỂM TRA TỔNG HỢP TIEÁT: 139-140 NS: ND: ……………………… A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Đánh giá ưu điểm và nhược điểm bài làm các phương diện: nội dung kiến thức, kỹ phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn - Ôn và nắm kỹ làm bài kiểm tra tổng hợp theo tinh thần và cách kiểm tra đánh giá B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: - GV phát bài thi và sửa chữa - HS theo doõi vaø ghi nhaän khuyeát ñieåm Cuûng coá: Daën doø: TUAÀN: 19 TIEÁT: 76 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG ND:………….…………… ……………………… ( PHAÀN VAÊN VAØ TAÄP LAØM VAÊN) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: giúp HS - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề & bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hieåu yù nghóa cuûa chuùng - Tăng thêm vốn hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê mình B TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Oån định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc các câu tục ngữ thiên nhiên và lao động, sản xuất? Nêu ý nghĩa? - Em có biết thêm câu tục ngữ nào cùng chủ đề không? Bài mới: HĐ1 GV kiểm tra việc sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đã học, địa phương mình HS từ đầu HKI đến và nêu yêu cầu việc sưu tầm HĐ2 Xác định đối tượng sưu tầm: - GV cho HS ôn lại các khái niệm ca dao, dân ca, tục ngữ - GV yeâu caàu HS xaùc ñònh theá naøo laø “Caâu ca dao”, ñôn vò söu taàm Löu yù caùc dò baûn tính là câu - GV cho HS xác định nào là “Ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương” và “Nói địa phương” GV đưa thêm vài VD để HS hiểu rõ HÑ3 Tìm nguoàn söu taàm: - Hỏi cha mẹ, người địa phương, người già, nghệ nhân địa phương, … - Tìm sách báo địa phương - Tìm các sưu tầm lớn tục ngữ, ca dao, dân ca, … câu ca dao, dân ca, tục ngữ nói địa phương mình HÑ4 Caùch söu taàm: - HS söu taàm, ghi cheùp vaøo soå tay - Phân loại theo chủ đề - Sắp xếp theo mẫu tự chữ đầu câu Cuûng coá: Chuẩn bị bài mới: Tìm hieåu chung veà vaên nghò luaän - Đọc các mục I.1,2 và trả lời câu hỏi - Đọc ghi nhớ - Laøm luyeän taäp Dân gian ta có câu tục ngữ “Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” Nhưng có bạn lại bảo: “Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã sáng” Em hãy viết bài văn CM thuyeát phuïc baïn theo yù kieán cuûa em  Daøn baøi: MB: - Môi trường sống có ảnh hưởng lớn đến đạo đức, nhân cách - Người xưa nói: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Có bạn bảo: Gần mực chưa đã đen, gần đèn chưa đã sáng TB a Giaûi thích: - Mực là gì? (Nghĩa đen, nghĩa bóng) Đèn là gì? (Nghĩa đen, nghĩa bóng) - Ý nghĩa câu tục ngữ; + Hoàn cảnh sống tốt thì người tốt và ngược lại (Dẫn chứng) + Khuyên người nên chọ bạn mà chơi, học điều hay, lẽ phải - YÙ nghóa caâu noùi: + Khẳng định hoàn cảnh sống là thứ yếu + Bản lĩnh người là quan trọng (Dẫn chứng) b Nâng cao vấn đề: - Trong quan hệ gia đình: Nếu gia đình hoà thuận, hạnh phúc, coi trọng việc giáo dục thì cái ngoan ngoãn và ngược lại (dẫn chứng) - Trong quan heä xaõ hoäi: + Giao du với kẻ xấu dễ bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu (dẫn chứng) + Kết bạn với người tốt học hỏi nhiều điều hay (dẫn chứng) + Gặp bạn chưa tốt nên cố gắng giúp đỡ, cảm hoá bạn KB: - Câu tục ngữ nêu lên nhiều kinh nghiệm sống đơì Bản thân rút BH bổ ích