Nhu cầu sách thiếu nhi ở hà nội hiện nay

Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp KHOA PHÁT HÀNH XUẤT BẢN PHẨM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: Nhu cầu sách thiếu nhi khu vực nội thành thành phố Hà Nội Giảng viên hướng dẫn: Thạc sĩ Phan Thị Tuyết Nga Sinh viên thực hiện: Lớp: Dương Thị Liên PHXBP 25B Hà Nội – 2010 Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU: Mục tiêu đề tài: Phạm vi nghiên cứu đề tài: Phương pháp nghiên cứu: Bố cục viết: CHƯƠNG 1: NHẬN THỨC CHUNG VỀ NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI HIỆN NAY: 1.1 Nhận thức chung sách thiếu nhi: 1.1.1 Khái niệm sách thiếu nhi: 1.1.2.Đặc trưng sách thiếu nhi: 1.1.2.1 Sách thiếu nhi mang tính giáo dục cao sâu sắc tồn diện…… 1.1.2.2 Sách thiếu nhi có nội dung phong phú đa dạng………………….8 1.1.2.3 Sách thiếu nhi có hình thức hấp dẫn…………………………… 1.1.2.4 Sách thiếu nhi có đối tượng sử dụng đông đảo…………………10 1.2 Nhận thức chung nhu cầu sách thiếu nhi 11 1.2.1 Khái niệm nhu cầu sách thiếu nhi 12 1.2.2 Đặc điểm nhu cầu sách thiếu nhi 15 1.2.2.1.Đối tượng sử dụng đông đảo chủ yếu em thiếu nhi………………………………………………………………………………15 1.2.2.2 Nhu cầu sách đáp ứng góp phần hình thành nhân cách trí tưởng tượng cho trẻ 17 1.2.2.3 Nhu cầu đa dạng phong phú thể loại nội dung………… 19 1.3 Ý nghĩa việc nghiên cứu nhu cầu sách thiếu nhi: 19 1.3.1 Ý nghĩa xã hội: 20 1.3.1.1 Góp phần hình thành nhân cách cho trẻ…………………… .20 1.3.1.2 Góp phần định hướng văn hóa đọc cho giới trẻ……………… 20 Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp 1.3.2 Ý nghĩa kinh tế: 23 1.3.2.1 Là để doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu sách thiếu nhi cho khách hàng…………………………………………………………………… 23 1.3.2.2 Là yếu tố quan trọng giúp doanh nghiệp điều chỉnh dự báo nhu cầu sách thiếu nhi tương lai…………………………………………… 23 1.3.2.3 Là nhân tố góp phần tăng tính cạnh tranh đảm bảo uy tín doanh nghiệp thị trường……………………………………………………….….24 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI Ở NỘI THÀNH THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY: 28 2.1 Tổng quan nhu cầu sách thiếu nhi thủ đô Hà Nội nay: 28 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế, văn hóa xã hội Hà Nội: 28 2.1.2 Tổng quan nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội: 29 2.2 Thực trạng nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội: 31 2.2.1 Thực trạng chung nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội 31 2.2.2 Phân loại nhu cầu sách thiếu nhi: 33 2.2.2.1 Nhu cầu theo độ tuổi……………………………………………33 2.2.2.2 Nhu cầu theo thể loại……………………………………………41 2.2.2.3 Nhu cầu theo mục đích sử dụng……………………………… 46 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội nay: 51 2.3.1 Nhân tố chủ quan 51 2.3.2 Nhân tố khách quan 52 2.4 Các lực lượng cung cấp sách thiếu nhi Hà Nội nay: 53 2.4.1 Các nhà xuất bản: 53 2.4.1.1 Nhà xuất Kim Đồng……………………………………… 53 2.4.1.2 Nhà xuất Trẻ……………………………………………… 61 2.4.1.3 Một số đơn vị xuất khác……………………………………63 2.4.2 Công ty phát hành: 65 2.4.2.1 Tổng công ty sách Việt Nam 65 Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp 2.4.2.2.Cơng ty cổ phần phát hành sách FAHASA 65 2.4.2.3 Các công ty phát hành khác .67 2.5 Đánh giá chung nhu cầu sách thiếu nhi nay: 69 2.5.1 Ưu điểm 69 2.5.2 Những hạn chế tồn 70 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP KÍCH CẦU SÁCH THIẾU NHI TRONG THỜI GIAN TỚI: 79 3.1 Đối với Nhà nước 79 3.2 Đối với nhà xuất công ty phát hành 80 3.2.1 Đối với nhà xuất 80 3.2.2 Đối với công ty phát hành 81 3.3 Đối với nhà trường, gia đình xã hội 84 KẾT LUẬN: 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 86 Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU: Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, sách trở thành nhu cầu thiếu người phương tiện truyền tải tri thức văn hóa tồn diện xã hội Nói sách cơng cụ vừa thực nhiệm vụ định hướng tuyên truyền đường lối sách Đảng, Nhà nước vừa góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách người thời đại Đối với hệ trẻ đặc biệt em thiếu nhi chủ nhân tương lai đất nước sách cơng cụ học tập, cơng cụ giải trí lành mạnh, đồng thời cầu nối em với giới bên ngồi Vì nhu cầu đọc sách em ngày lớn biến đổi không ngừng theo thời gian Sự tăng cao không ngừng nhu cầu đọc sách thiếu nhi làm cho nhu cầu sách biến đổi không ngừng Đứng trước biến động dội thị hiếu nhu cầu thiếu niên, nhi đồng mặt hàng sách thiếu nhi, việc nghiên nhu cầu đọc sách trở thành vấn đề cấp thiết Nó có vai trị quan trọng khơng việc đáp ứng trúng nhu cầu đọc sách em mà góp phần định hướng văn hóa đọc, phát huy vai trò xã hội sách Xuất phát từ tầm quan trọng với kiến thức trang bị ghế nhà trường với kinh nghiệm thực tế tích lũy tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội nay” Mục tiêu đề tài: Nghiên cứu đề tài góp phần hệ thống hóa nhu cầu sách thiếu nhi thị trường Hà Nội Qua phân tích đánh giá thực trạng nhu cầu sách Từ đưa giải pháp nhằm thỏa mãn tốt nhu cầu định hướng giáo dục cho thiếu nhi Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp Phạm vi nghiên cứu đề tài: Tuy địa giới hành Hà Nội mở rộng, xác nhập với tỉnh Hà Tây phần Hịa Bình Bắc Ninh Nhưng nghiên cứu khai thác nhu cầu sách thiếu nhi nội thành Hà Nội bao gồm quận nội thành Ba Đình, Hồn Kiếm, Hai Bà Trưng, Đống Đa, Tây Hồ, Thanh Xuân, Cầu Giấy, Long Biên, Hồng Mai Vì khẳng định thị trường kinh doanh xuất phẩm lớn sôi động nước nay, nơi dân cư có nhu cầu cao mặt hàng sách thiếu nhi Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình thực luận văn tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp khảo sát thực tế Phương pháp so sánh Phương pháp phân tích Phương pháp tổng hợp Phương pháp điều tra thị trường Bố cục viết: Chương 1: Nhận thức chung nhu cầu sách thiếu nhi ý nghĩa việc nghiên cứu nhu cầu sách thiếu nhi Chương 2: Thực trạng nhu cầu sách thiếu nhi nội thành thành phố Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp kích cầu sách thiếu nhi thời gian tới Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG 1: NHẬN THÚC CHUNG VỀ NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI HIỆN NAY: 1.1 Nhận thức chung sách thiếu nhi: Các Mác viết rằng: “Không có sách khơng có tri thức Khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản.” Ở thấy rõ mối liên hệ sách tri thức, tri thức nhân loại ngày tăng theo cấp số nhân, cần phương thức lưu giữ cho hệ mai sau, tránh thất lạc, lãng quên lớp phủ thời gian, việc lưu giữ thông qua sách coi phương thức hiệu Xã hội ngày phát triển theo xu hướng “bùng nổ” thông tin, phương tiện truyền thông đại đời tác động không nhỏ đến nhu cầu đọc sách niên Tuy nhiên, cho dù khái niệm sách thời phong phú nhiều, phương thức chuyển tải thông tin hấp dẫn khác dường lấn át, nhấn chìm sách, ưu khoa học kỹ thuật… sách khơng “chỗ đứng” tâm hồn tư tưởng người, có niên Đến với sách đến với tri thức to lớn nhân loại, người có hiểu biết sâu rộng giới xung quanh, tất lĩnh vực sống Có thể khẳng định rằng: Sách người bạn tin cậy, hỗ trợ đắc lực cho bước đường tiến tới thành công niên Thế hệ niềm khát khao lý tưởng hồi bão Mặc dù, khơng thể đua sức với sóng âm truyền hình hấp dẫn, sách có nhiều ưu điểm: dễ có, dễ giữ dễ dùng Chỉ cần khoản tiền tiết kiệm nho nhỏ, bạn hồn tồn sở hữu sách hay, việc cất giữ, sử dụng chẳng có rắc rối… Sách cịn hấp dẫn chứa đựng mới, đẹp tư tưởng, cảm xúc Bản thân nguyên liệu ngôn từ làm nên nội dung sách tạo nên vẻ đẹp lạ Chỉ Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp niên coi sách gần gũi người bạn, uyên thâm người thấy sách phát huy tốt tính hiệu bền vững khả giáo dục Đọc sách không đơn đọc cho biết, cho hay Đọc sách trình diễn tiếp xúc, thu nhận bộc lộ văn hóa Người đọc sách phải biết lựa chọn cho loại sách có nội dung tốt, lành mạnh, chí phải có đủ số yêu cầu… khai thác hết ý nghĩa sách hay Đối với loại sách, lượng văn hóa khác Chỉ sách gieo trồng tư tưởng, xúc cảm vào người đọc, thật chứa đựng chất văn hóa Các loại hình thơng tin đại: phim, ảnh… hấp dẫn, lạ nhanh chóng bị lãng qn, bị xóa nhịa nhường chỗ cho lượng thông tin Sách đánh giá mang tính “bảo thủ” loại hình nghệ thuật khác, bị ngăn cách ngơn ngư, nhưng, tính bảo thủ lại tạo ưu điểm mà loại hình khơng có Đọc sách phải nghiền ngẫm, suy tư lật giở, trăn trở dịng Nó phải thử nghiệm, đối chiếu để nảy nở, trao đổi lan truyền…vì vậy, việc đọc sách theo nghĩa khám phá, tư liên tưởng sáng tạo… đọc 1.1.1 Khái niệm sách thiếu nhi: Có thể khẳng định thời đại CNH- HĐH đất nước nay, mà đói nghèo đẩy lùi nhường chỗ cho sống ấm no nhu cầu người ngày tăng cao đặc biệt nhu cầu xuất phẩm Khẳng định sách không phương tiện truyền bá thông tin, tri thức nhân loại, giá trị văn hóa mà cịn vũ khí để đấu tranh, cải tạo thiên nhiên đem lại sống ấm no cho nhân loại Sách không phương tiện để tuyên truyền phổ biến sách Đảng Nhà nước mà cịn góp phần tích Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp cực vào trình hình thành nhân cách người thời đại khơng có kiến thức un thâm mà cịn có lĩnh trị vững vàng Trong thời đại vai trò thê hệ trẻ ngày khẳng định, tương lai dân tộc, tương lai giới Vì việc trang bị kiến thức cách tồn diện lĩnh vực đời sống xã hội truyền thống dân tộc việc làm cần thiết thời đại này.Hơn nữa, lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, ý thức hình thành tư cịn chập chững cảm nhận thích ứng với giới xung quanh thông qua tưởng tượng Vì vậy, khơng có tác động tích cực tới em trang sách Sách mở trước mắt em giới rộng lớn đưa em tới chân trời tri thức lạ thổi vào tâm hồn em ước mơ lí tưởng, giúp em trau dồi kiến thức góp phần vào q trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Là xuất phẩm sách thiếu nhi mang đầy đủ đặc điểm xuất phẩm nói chung Tuy nhiên sách thiếu nhi có đặc điểm riêng biệt so với loại sách khác Ta hiểu khái niệm sách thiếu nhi sau: “ Sách thiếu nhi xuất phẩm đặc biệt có nội dung phản ánh lĩnh vực tri thức khoa học tự nhiên, xã hội, nhân văn, thể hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý với khả nhu cầu, thị hiếu cảu em thiéu niên nhi đồng lứa tuổi từ đến 15 tuổi” 1.1.2 Đặc trưng sách thiếu nhi: 1.1.2.1 Sách thiếu nhi mang tính giáo dục cao, sâu sắc tồn diện: Xuất phẩm nói chung, sách thiếu nhi nói riêng sản phẩm văn hóa tinh thần trí tuệ nội dung mà phản ánh giá trị văn hóa xã hội kho tàng tri thức nhân loại Vì vậy, chứa đựng bên tính giáo dục tính nhân văn sâu sắc Do đặc điểm lứa tuổi thiếu nhi ham Lớp: PHXBP25B Dương Thị Liên Khoa Phát hành xuất phẩm Khóa luận tốt nghiệp khám phá, ham học ham hiểu biết Vì bên cạnh uốn nắn gia đình, nhà trường, xã hội em cịn tự tìm đến nguồn tri thức cho thơng qua trang sách Sách đem lại cho em giới tri thức lạ giúp em mở mang, tích lũy trau dồi kiến thức Tuy nhiên lúa tuổi khác nội dung giáo dục sách thiếu nhi khác Ví dụ như: Sách dành cho lứa tuổi từ 3- tuổi thường có nội dung đơn giản, gắn gọn dễ hiểu hình thức trình bày đẹp màu sắc hình vẽ sống động trình bày trạng thái tĩnh trạng thái động Sách dành cho lứa tuổi thường có phần tranh nhiều phần lời Mỗi sách câu truyện nhỏ vừa giúp em có nhận thức giới xung quanh vừa có học bổ ích Sách dành cho lứa tuổi từ 6- tuổi: thường mang nội dung phản ánh mối quan hệ vật tượng, người với người Những mối quan hệ thường có câu truyện cổ tích truyện thần thoại, sách khoa học, sách sinh hoạt tập thể, sinh hoạt cộng đồng Sách giáo dục em thành người dũng cảm hướng em tới hòa đồng với cộng đồng xã hội Sách dành cho lứa tuổi từ 10- 15 tuổi thường mang học sâu sắc lứa tuổi khả nhận thức em rõ ràng Tính giáo dục sách dành cho lứa tuổi thể thông qua truyện kể lịch sử, truyền thuyết xã hội, truyện kể khoa học để em tích lũy trau dồi kiến thức giúp em hiểu biết mối quan hệ cá nhân tập thể xã hội 1.1.2.2 Sách thiếu nhi có nội dung phong phú đa dạng Xã hội ngày phát triển nhu cầu người tăng cao đặc biệt nhu cầu sách có nội dung hay hình thức trình bày đẹp Lớp: PHXBP25B 10 Dương Thị Liên ... quan nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội: 29 2.2 Thực trạng nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội: 31 2.2.1 Thực trạng chung nhu cầu sách thiếu nhi Hà Nội 31 2.2.2 Phân loại nhu cầu sách thiếu nhi: ... chung nhu cầu sách thiếu nhi ý nghĩa việc nghiên cứu nhu cầu sách thiếu nhi Chương 2: Thực trạng nhu cầu sách thiếu nhi nội thành thành phố Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp kích cầu sách thiếu nhi. .. TRẠNG NHU CẦU SÁCH THIẾU NHI Ở NỘI THÀNH THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY: 28 2.1 Tổng quan nhu cầu sách thiếu nhi thủ đô Hà Nội nay: 28 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế, văn hóa xã hội Hà Nội: