Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước * Mùa xuân thiên nhiên: Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc …giọt long lanh… Tôi đưa tay tôi hứng ->Bức tranh xuân: - H[r]
(1)TUẦN 25 TIẾT 116, 117 Ngày soạn : 23/02/2013 Ngày dạy : 25/02/2013 MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) A Mục tiêu cần đạt: Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến cho đời tác giả B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân chính Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn thơ trữ tình đại - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ Thái độ: Trân trọng rung động đẹp đẽ, khát vọng dâng hiến tác giả; từ đó biết sống cống hiến cho đời, Hiểu đó là khát vọng chân chính người C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề, …và số kĩ thuật dạy học: tia chớp mảnh ghép, sơ đồ, D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng ………………;P…………,KP….……… Bài cũ : Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Xuân đất trời hồ đã đem đến mùa xuân lòng người Và không biết từ nào mùa xuân đã trở thành đề tài thi ca, nhạc, họa, Xuân mang lại ý thơ, lòng thi sĩ Nhà thơ Thanh Hải hoàn cảnh đặc biệt đời mình đã để lại cho lời hạt ngọc long lanh sắc xuân và thấm đượm khát vọng dâng hiến Tác giả gọi đó là Mùa xuân nho nhỏ - GV mở nhạc bài hát Mùa xuân nhỏ nhỏ ( Trần Hoàn phổ nhạc bài thơ Thanh Hải) * Tiến trình bài học: Hoạt động Gv& HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm: I Giới thiệu chung - Gv lưu ý HS theo dõichú thích * sgk/ 56 Tác giả: Trình bày nét tác giả Thanh Hải? - Tên thật Phạm Bá Ngoãn (19301980), quê Thừa Thiên Huế - GV phát vấn - HS theo dõi, trả lời - Ông là nhà thơ cách - Lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn tác mạng tiêu biểu VN giả, giới thiệu chân dung tác giả - Hồn thơ đôn hậu, sáng, mượt Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? mà - GV nhấn mạnh hoàn cảnh đặc biệt đời bài thơ Điều này có ảnh hưởng lớn đến cảm xúc, tình cảm tác Tác phẩm : - Hoàn cảnh sáng tác : Viết tháng giả thể bài và tạo nên xúc động mạnh liệt 11/1980, nhà thơ nằm trên người đọc giường bệnh – không bao lâu trước Mùa xuân nho nhỏ sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết? Kể tên vài bài thơ có cùng thể thơ với ông qua đời - Thể thơ : Năm chữ bài này? II Đọc-tìm hiểu văn Hoạt động 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản: Đọc và giải nghĩa từ khó: - Yêu cầu đọc giọng vui tươi và suy ngẫm, nhịp thơ lúc Tìm hiểu văn : nhanh, bừng bừng phấn khởi và khẩn trương, lúc chậm khoan thai, càng cuối càng lắng chậm nhỏ dần Đọc theo nhịp 2/3 3/2 (2) - GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk Xác định bố cục bài thơ?=> Phần: - Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời (6 dòng đầu- khổ đầu) - Cảm xúc mùa xuân đất nước (2 khổ tiếp theo) - Suy nghĩ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất nước (2 khổ tiếp) - Lời ngợi ca quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế (khổ cuối) Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu bài thơ? - HS đọc đoạn Tác giả đã phác hoạ hình ảnh thiên nhiên mùa xuân qua màu sắc, hình ảnh, âm nào? -GV phát vấn- HS trả lời nhanh ( kĩ thuật tia chớp) Cấu tạo ngữ pháp hai câu thơ đầu có gì đặc biệt? Nhận xét nghệ thuật dùng từ và tác dụng? (-> Tạo ấn tượng đột ngột, bất ngờ, lạ, làm cho vật trở nên sống động diễn trước mắt) * Thảo luận : Tiếng chim chiền chiện gợi cho ta cảm nhận gì mùa xuân? Em hiểu giọt long lanh là gịot gì? Tại tác giả không viết cụ thể ra? - GV nêu cầu hỏi- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhận xét.Gv nhận xét Em thuộc câu thơ, lời ca nào khác ngợi ca vẻ đẹp mùa xuân Hãy đọc hát lên để lớp cùng thưởng thức? - Gv liên hệ, giáo dục cá em tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước - GV bình từ ngữ khổ 1: không có từ nào nhắc đến mùa xuân hình ảnh thơ là đặc trưng mùa xuân Tiết - Gv giới thiệu chuyển tiết - HS đọc tiếp 10 câu - Gv nêu câu hỏi, HS trả lời.GV chốt ý Vì em biết đây là đoạn thơ viết mùa xuân đất nước? Hình ảnh người đồng, người cầm súng gợi cho ta nhớ lại hình ảnh mùa xuân nào đất nước? -GV: Hoàn cảnh đất nước ta năm 80 với nhiệm vụ bản: sẵn sàng chiến đấu xây dựng bảo vệ tổ quốc và sản xuất 2.1 Bố cục: 4phần 2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm 2.3 Phân tích a Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước * Mùa xuân thiên nhiên: Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc …giọt long lanh… Tôi đưa tay tôi hứng ->Bức tranh xuân: - Hình ảnh: dòng sông, hoa, chim - Âm thanh: tiếng chim chiền chiện - Màu sắc: xanh, tím -> Đảo ngữ, giàu chi tiết, hình ảnh, tính từ gợi tả màu sắc => Bức tranh xuân âm thanh, màu sắc, hình ảnh, cao, rộng, đẹp, nên thơ mang đậm nét Huế - Giọt long lanh: âm tiếng chim -> Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhân hóa -> Tác giả say sưa, ngây ngất trước mùa xuân thiên nhiên => Tâm hồn thơ nhạy cảm, yêu mùa xuân, yêu đời và yêu người Một sức sống mãnh liệt * Mùa xuân đất nước Mùa xuân:- người cầm súng… - người đồng… ………………………………………… Tất cả:- hối - xôn xao Cứ lên phía trước - Đất nước vì Cứ lên phía trước (3) Theo em, hình ảnh quen mà đoạn thơ này là gì? Thể điệp ngữ nào? - GV giảng - bình Hình ảnh lộc non gắn liền với người cầm súng (giắt đầy lưng làm nguỵ trang hành quân chiến đấu), người đồng (trải dài nương mạ) Mùa xuân đất trời đọng lại hình ảnh lộc non, theo người Việt Nam Chính họ đã góp phần đem lại mùa xuân bình yên Kết thúc khổ là dấu chấm lửng và phải đó là vẻ đẹp mùa xuân, hạnh phúc tràn trề lòng người mà tác giả chưa có điều kiện nói hết, * Thảo luận : Ngoài điệp ngữ, cách dùng và khai thác hình ảnh, nhịp thơ, ngôn ngữ đoạn này ntn? Nó có ý nghĩa việc biểu đạt nội dung? - Gọi HS đọc câu thơ tiếp Thanh Hải đã nguyện ước điều gì trước mùa xuân đất trời ? Vì từ cách xưng hô “tôi”,tác giả chuyển sang xưng “ta”.Giữa cách xưng hô này có gì khác nhau? -GV phát vấn- HS trả lời, cần giáo viên chốt ý (Giống nhau:là ngôi thứ nhất;khác nhau:tôi là nghiêng cá nhân riêng biệt còn xưng ta thì có thể vừa ít vừa nhiều, nghiêng hài hoà riêng (cá nhân nhà thơ) với người (chúng ta )) Vậy là ta đây vừa là riêng cá nhân, vừa là tôi là bạn thơ Nguyện Khuyến Bác đến chơi dây ta với ta và là tất chúng ta Đoạn thơ này đã sử dụng BPNT nào? Tác dụng việc sử dụng BPNT ấy? Em hiểu ntn hình ảnh chim hót,bản hoà ca và nốt trầm xao xuyến? - GV liên hệ thơ Tố Hữu: (Một khúc ca xuân) “ Nếu là chim, lá Thì chim phải hót, lá phải xanh Lẽ nào vay mà không có trả Sống là cho đâu nhận riêng mình » Bài thơ kết thúc ntn?Nghệ thuật dùng câu Câu Nam ai, Nam bình là gì? Cách gieo vần, phối âm câu cuối có điều gì chú ý? -> Vần Nhắc đến câu “Nam ai, nam bình, nhịp phách tiền…”có dụng ý gì? - Tổng kết Nhận xét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Em hiểu làm mùa xuân nho nhỏ là làm gì? Từ đó hãy khái quát ý nghĩa nhan đề bài thơ? (GV: Mùa xuân nho nhỏ là sáng tạo độc đáo Thanh Hải Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa là sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ mình khiêm nhường là mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân -> Điệp ngữ, động từ, so sánh, liên tưởng, hình ảnh sóng đôi, nhịp thơ khẩn trương, ngôn ngữ giản dị -> Sự hùng vĩ, tràn trề nhựa sống thiên nhiên, khát vọng lòng người mùa xuân độc lập, mùa xuân dựng xây b.Tâm niệm tác giả và lời ca ngợi quê hương, đất nước Ta làm : - chim hót - nhành hoa - nhập vào hòa ca Một mùa xuân nho nhỏ Dù là : - tuổi hai mươi - tóc bạc => Điệp từ, điệp ngữ, sử dụng độc đáo đại từ ta, hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ, -> Niệm tự nguyện, khiêm tốn, thầm lặng dâng hiến tác giả với đất nước và nhân dân - ta xin hát Câu Nam ai, -> Gieo vần bằng, liệt kê - Âm hưởng nhẹ nhàng, giai điệu thiết tha, sâu lắng quê hương Tổng kết : a) NT: - Viết theo thể thơ năm chữ nhẹ nhàng , tha thiết, mang âm hưởng gần gũi với dân ca -Kết hợp hài hòa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng khái quát (4) lớn đất nước, đời chung.) - Gv phát vấn, HS trả lời, Gv chốt ý - HS đọc ghi nhớ - Hãy khái quát giá trị nội dung bài thơ sơ đồ? Cho biết ý nghĩa văn bản? Hoạt động 3:Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Sử dụng ngôn ngữ thơ giản dị, sáng, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với các ẩn dụ, điệp ngữ, sử dụng từ xưng hô - Có cấu tứ chặt chẽ, giọng điệu thơ luôn có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn b) ND: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng cống hiến cho đất nước, cho đời III Hướng dẫn tự học : - Học thuộc lòng bài thơ ; phân tích, cảm thụ đoạn thơ bài - Soạn bài : Viếng lăng Bác E Rút kinh nghiệm: TUẦN 25 TIẾT upload.123doc.net 27/02/2013 Ngày soạn: 24/02/2013 Ngày dạy: VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) (5) A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận niềm xúc động chân thành, tha thiết người miền Nam Bác Hồ kính yêu - Thấy sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả thể bài thơ B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Những tình cảm thiêng liêng tác giả, người miền Nam viếng lăng Bác Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu bài thơ Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn trữ tình - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm Thái độ: - Yêu kính Bác Hồ - lãnh tụ vĩ đại dân tộc C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải vấn đề; các kĩ thuật dạy học: tia chớp, sơ đồ, D Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng ………………;P…………,KP….……… Bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Trình bày giá trị bài Mùa xuân nho nhỏ? Từ nguyện ước tác giả, em thấy mình cần phải làm gì cho xứng đáng? Bài mới: * Giới thiệu bài: Được gặp Bác là ước mơ cháy bỏng bao người Chúng ta là hệ sinh Người đã yên nghỉ giấc ngàn thu còn biết mơ gặp Bác Hồ, mong thủ đô để thăm lăng Người Viễn Phương- người miền Nam đã thăm lăng Bác Hồ và thành kính xúc động viết nên bài thơ Viếng lăng Bác Đây là bài thơ gây xúc động lòng mỗi chúng ta và đã phổ nhạc (GV cho HS nghe bài hát Viếng lăng Bác phổ nhạc từ bài thơ Viễn Phương) * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu về tác giả, tác I Giới thiệu chung phẩm Tác giả:/ Sgk - Cho HS đọc chú thích * sgk/ 59 Tác phẩm : GV lưu ý HS cần thông tin ngắn gọn - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk tác giả - Thể thơ : chữ Hoàn cảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? Viếng lăng Bác sáng tác theo thể thơ nào ? Vì em biết? II Đọc-tìm hiểu văn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn Đọc và giải nghĩa từ khó -Yêu cầu đọc giọng thành kính, xúc động, chậm rãi, Tìm hiểu văn bản: càng ngày càng dâng cao, có đoạn lắng sâu, đoạn cuối thiết tha -GV cùng HS đọc toàn văn lần, nhận xét cách đọc - Giải thích các từ khó theo chú thích sgk 2.1 Bố cục : phần Xác định bố cục ? Em có nhận xét gì bố cục 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, bài thơ? miêu tả, biểu cảm - Khổ 1:Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và 2.3 Phân tích cảm xúc tác gia đứng trước lăng Người -Khổ 2: Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và cảm xúc tác giả (6) -Khổ 3: Cảnh bên lăng, niềm xúc động nhà thơ bên Người -Khổ 4: Ước nguyện tác giả -> Bố cục đơn giản, tự nhiên, hợp lí - HS đọc đoạn Câu đầu cho ta biết điều gì? Giải thích nghĩa từ “viếng,thăm”? Tại nhan đề tác giả dùng từ “viếng”,ở câu đầu lại dùng từ “thăm”? Nhận xét cách xưng hô tác giả? Hình ảnh đầu tiên tác giả quan sát và cảm nhận là gì? * Thảo luận : ?Hình ảnh hàng tre sương sớm gọi lên điều gì? Hình ảnh này có hoàn toàn giống hình ảnh hàng tre xanh xanh Việt Nam câu không? Hình ảnh thực Hình ảnh hàng tre đã là hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho người VN Thành ngữ nào sử dụng câu 4? Ý nghĩa việc sử dụng thành ngữ đó? - HS đọc tiếp khổ Trong câu đầu, em chú ý tới hình ảnh mặt trời Phân tích khác hình ảnh đó? Biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng đây? Tác dụng chúng? -GV bình cách sử dụng các BPNT ẩn dụ trên Hình ảnh gây ấn tượng là hình ảnh gì? Hình ảnh dòng người thương nhớ và dòng người Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân đẹp và hay chỗ nào? - Gọi HS tiếp khổ Về không gian, vị trí điểm nhìn,và thời gian, khổ khác gì so với khổ trên? Hình ảnh Bác nằm yên nghỉ lăng nhà thơ cảm nhận ntn? Có gì mâu thuẫn câu và 4? Ở trên nhà thơ sử dụng hình ảnh ẩn dụ mặt trời để Bác,ở đây lại sử dụng hình ảnh vầng trăng và là trời xanh.Vậy có gì khác các hình ảnh ẩn dụ ấy? - GV bình hình ảnh ẩn dụ trờ xanh, vầng trăng - HS đọc khổ thơ cuối Ước nguyện nhà thơ Miền Nam là gì? Ước nguyện đó nói lên điều gì? Tác giả đã sử dụng BPNT nào đoạn thơ này ? Tác dụng? Hình ảnh cây tre đây có gì khác với hình ảnh cây tre khổ thơ đầu? * GV liên hệ với bài thơ bài “MXNN” Thanh Hải ước nguyện cống hiến, từ đó giáo dục HS * Tổng kết Bài thơ có đặc sắc gì nghệ thuật? HS đọc a Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc tác giả đứng trước lăng Người Con Miền … Bác ……………………………… Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng -> Cách xưng hô thân mật, gần gũi; Câu đặc biệt; thành ngữ; ẩn dụ -> Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng sớm với hàng tre xanh đứng thẳng hàng gợi cho tác giả liên tưởng đến người Việt Nam b.Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và cảm xúc tác giả Ngày ngày mặt trời … Thấy mặt trời… ……………………… Kết … bảy mươi chín mùa xuân Từ láy, hình ảnh thực và ẩn du sóng đôi -> Hình tượng Bác Hồ mãi mãi lòng người Ca ngợi vĩ đại, công lao trời biển Người nhân VN c.Cảnh bên lăng, niềm xúc động nhà thơ ở bên Người Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng… Vẫn biết trời xanh… Mà nghe nhói tim! Ẩn dụ -> Sự hiền hậu củaNgười toàn thể đồng bào và bạn bè năm châu.Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất Niềm tiếc thương vô hạn trước Bác d.Ước nguyện tác giả Điệp ngữ, ẩn dụ Ước vọng mãnh liệt Tất nguyện ước hướng Bác, muốn gần Bác, muốn làm Bác vui 3.Tổng kết: a) NT b) ND: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lòng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả (7) ghi nhớ Nhận xét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Phát biểu ngắn gọn chủ đề tư tưởng bài thơ ? Đấy có phải là tình cảm riêng Viễn Phương hay còn là tình cảm ai? -GV chốt ý,HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe E Rút kinh nghiệm : vào lăng viếng Bác III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ; phân tích, cảm nhận hình ảnh đẹp bài thơ - Soạn bài : Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) (8)