GIÁO ÁN VĂN 9 TUẦN 25-26

Tuần :25 Tiết:121 (Hữu Thỉnh) I.Yêu cầu : Giúp học sinh : - Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. - Rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. II. Chuẩn bò : -Giáo viên : Đèn chiếu, bài thơ trên phim trong. - Học sinh : Soạn sẵn các câu hỏi gợi ý của SGK. III. Trọng tâm :. Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. IV. Tiến trình lên lớp : -1.n đònh : -2. Bài cũ: -Đọc thuộc lòng bài thơ Viếng lăng Bác và phát biểu suy nghó sau khi học bài thơ. -Kiểm tra vở soạn của một số học sinh. -3. Bài mới : *Lời vào bài Mùa thu là đề tài cho các nhà thơ nhà văn. Tản Đà bâng khuâng mùa thu : Từ vào thu đến nay Trăng thu bạch, Gió thu lạnh . Khói thu xây thành Sương thu man mác đầu ghềnh . Thâm Tâm lại tả buổi chiều mùa thu đầy lưu luyến : Ta biết người buồn sáng hôm nay Giời chưa vào thu tươi lắm thay Em nhỏ thơ ngây đối mắt biếc . Gói tròn thong tiếc chiếc khăn tay Còn Hữu Thỉnh đem đến cho người đọc một khoảnh khắc mùa thu trên quê hương ông Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc, giải thích từ khó, tìm hiểu thể thơ, bố cục : * HS :Đọc chú thích, phát biểu về tác giả- tác phẩm. *GV: Nhấn mạnh : Hữu Thỉnh là nhà thơ viết nhiều, viết hay về những con người cuộc sống ở nông thôn, về mùa thu. Nhiều vần thơ thu của ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vương, trước đất trời trong trẻo đang chuyển nhẹ nhàng. *GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng nhẹ nhàng, nhòp chậm, khoan thai, trầm lắng và thoáng suy tư. *HS: Xác đònh thể thơ 5 chữ, mỗi khổ 4 câu . Cả bài thơ là những quan sát và cảm nhận của tác giả. về thiên nhiên vào thu, từng khổ nối tiếp nhau đều như vậy . Nên không cần thiết phải chia đoạn . I Tác giả –tác phẩm : 1.Tác giả : -Tên đầy đủ là Nguyễn Hữu Thỉnh. -Sinh năm 1942- quê Vónh Phúc -Hoạt động văn nghệ trong quân đội. -Từ năm 2000 đến nay giữ chức vụ Tổng thư ký hội nhà văn Việt Nam. 2.Tác phẩm : -In trong tập thơ Từ chiến hào đến thành phố. Hoạt động 2: Phân tích chi tiết . *HS: Đọc lại khổ thơ 1. *GV: Những từ ngữ, hình ảnh nào diễn tả sự chuyển mùa? Từ chùng chình có thể thay thế bằng những từ ngữ nào ? Với từ chùng chình, hình ảnh thơ trở nên như thế nào trong việc thể hiện thiên nhiên. *HS: Các chi tiết hương ổi trong gió, sương chùng chình, tất cả là dấu hiệu chuyển mùa sang thu. Mở đầu bài thơ là từ bỗng thể hiện sự đột ngột, bất ngờ, nhưng cái bất ngờ tạo nên chất thơ biết bao! - Hương ổi : Đầu thu mùa ổi chín rộ (tháng 7, tháng 8) Từ phả : Hương ổi ở độ đậm nhất thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may của mùa thu lan toả khắp không gian tạo nên một mùi thơm ngọt mát, của những trí ổi chín vàng . - Từ láy chùng chình có thể thay thế bằng từ đủng đỉnh, chậm chậm lững lững …Dùng từ chùng chình có cái hay riêng . Tác giả đã nhân hoá làn sương, nó đi qua ngõ nhà có vẻ cố ý đi chậm hơn mọi ngày, có cái gì đó duyên dáng hơn tất cả chưa rõ ràng, hay quá đột ngột mà tác giả chưa kòp ra. Từ hình như thể hiện cái ngỡ ngàng, ngạc nhiên đó . *HS: Đọc khổ thơ thứ 2 : *GV: Trong khổ thơ này, hình ảnh thiên nhiên sang thu được tiếp tục được phát hiện qua những hình ảnh thơ nào ? Tại sao sông dềnh dàng mà chim vội vã ? *HS: Dòng sông dềnh dàng mềm thướt tha mềm mại, hiền hoà trôi một cách nhàn hạ, thanh thản, gợi lên vẻ đẹp êm dòu của bức tranh thiên nhiên mùa thu . Cánh chim chiều bắt đầu vội vả tìm về nơi trú ngụ không còn nhởn nhơ rong chơi . *GV: Yêu cầu học sinh bình hình ảnh thơ : Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu *HS: Hình ảnh thơ mây vắt nửa mình sang thu là hình ảnh nhân hoá bất ngờ, thú vò. tinh tế, hấp dẫn. Làm cho người đọc cảm nhận không gian thời gian chuyển mùa thật là đẹp. Khơi gợi một hồn thơ … *HS: Đọc tiếp khổ thơ thứ 3 . *GV:Em hiểu thế nào về hai dòng thơ cuối bài. Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi. *HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày, có thể tranh luận. – -Lúc sang thu bớt những tiếng sấm bất ngờ. Hàng cây không còn bò bất ngờ trước tiếng sấm nữa. +Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những tác động bất ngờ của ngoại cảnh, của cuộc đời. Hai câu thơ không còn tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy nghiệm về con người và cuộc sống. II. Phân tích chi tiết . 1.Sự biến đổi của đất trời sang thu. - Các chi tiết hương ổi trong gió, sương chùng chình, Tất cả là dấu hiệu chuyển mùa sang thu, đột ngột, bất ngờ . - Dòng sông dềnh dàng mềm thướt tha mềm mại. Cánh chim chiều bắt đầu vội vả tìm về nơi trú ngụ . Bức tranh thiên nhiên mùa thu đẹp êm dòu . - Hình ảnh thơ mây vắt nửa mình sang thu là hình ảnh nhân hoá bất ngờ, thú vò, tinh tế, hấp dẫn. không gian thời gian chuyển mùa thật là đẹp. * Bằng cách cảm nhận và miêu tả : tinh tế, liệt kê, tác giả lý giải được sự chuyển mình điềm tónh của cảnh vật bước sang thu. 2 Suy ngẫm của nhà thơ. Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi. -Lúc sang thu bớt những tiếng sấm bất ngờ. Hàng cây không còn bò bất ngờ trước tiếng sấm nữa. +Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những tác động bất ngờ của ngoại cảnh, của cuộc đời. *Hai câu thơ không còn tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy GV:Qua cách miêu tả đó, em có cảm nhận gì về cảm xúc của tác giả? *HS: Thả hồn vào sự chuyển mùa của thiên nhiên, đất trời. Có một chút ngỡ ngàng, một chút bâng khuâng và bao trùm là niềm vui trước nghiệm về con người và cuộc sống . tạo vật. *GV:Tìm thêm các ví dụ của các nhà thơ khác. Xuân Diệu : Đã nghe rét buốt luồn trong gió. Tố Hữu : Ngày mỗi ngày từng chiếc lá tre xanh. Hoạt động 3:Hướng dẫn tổng kết và luyện tập : *HS: Tổng kết nội dung và nghệ thuật bài thơ. *HS: Đọc yêu cầu luyện tập. *HS: Thực hiện viết đoạn văn. - Đọc, bổ sung, sửa chữa. Tác giả có một chút ngỡ ngàng, một chút bâng khuâng và bao trùm là niềm vui trước tạo vật. III.Tổng kết 1.Nghệ thuật : Hình ảnh mới lạ, cách diễn đạt sinh động, cảm nhận tinh tế. 2.Nội dung : Vẻ đẹp lúc giao mùa và niềm vui trước thiên nhiên. IV. Luyện tập : Viết đoạn văn Hướng dẫn học ở nhà: -Học thuộc lòng bài thơ. -Viết hoàn chỉnh đoạn văn phần luyện tập . - Chuẩn bò bài : Nói với con -Của Y Phương =====&===== TUẦN : 25 TIẾT :122 (Y Phương) I.Yêu cầu : Giúp học sinh : - Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cụng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ của dân tộc trong lời thơ Y Phương. - Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi. - Bồi dưỡng tâm hồn yêu gia đình, tự hào quê hương dân tộc. II. Chuẩn bò : -Giáo viên : Đèn chiếu, bài thơ trên phim trong. - Học sinh : Soạn sẵn các câu hỏi gợi ý của SGK. III. Trọng tâm : Cảm thụ bài thơ IV. Tiến trình lên lớp : -1.n đònh : -2. Bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ. Em cảm nhận được gì qua lời ru cùa bà mẹ Tà ôi. - Kiểm tra vở soạn của một số học sinh. -3. Bài mới : *Lời vào bài Tình yêu thương con cái, ước mơ thế hệ sau nối tiếp thế hệ trước, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương vốn là tình cảm cao đẹp của con người Việt nam ta suốt bao đời nay . Nói với con của Y phương – nhà thơ dân tộc Tày là một trong những bài thơ hướng vào đề tài ấy với cách nói riêng, xúc động và chân thành . Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1. Tìm hiểu về tác giả- tác phẩm. Giới thiệu chân dung nhà thơ. *HS::Nêu những nét khái quát về tác giả, đặc điểm thơ của Y Phương. *GV: Nói thêm : Năm 1993 : Chủ tòch hội văn nghệ Cao Bằng. *GV: Hoàn cảnh ra đời của bài thơ. Hoạt động 2.Hướng dẫn đọc. Chú thích, bố cục . *GV: Hướng dẫn học sinh đọc, giọng nhẹ nhàng thiết tha như tâm tình thủ thỉ. *HS: Tìm hiểu chú thích- SGK. -Nhận xét thể thơ. *GV: Mượn lời nói với con, nhà thơ gợi về cội nguồn sinh dưỡng mỗi con người, gợi về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương mình. Hãy phát hiện bố cục bài thơ. *HS: +Đoạn 1 : (từ đầu … ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời) -Con lớn lên trong tình yêu thương, sự nâng đỡ của cha mẹ. +Đoạn 2 : (phần còn lại) - Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy. *GV:Tìm đại ý bài thơ. *HS: Mượn lời nói với con, Y Phương gợi về cội nguồn sinh dưỡng của mỗi con người. bộc lộ niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương mình. Hoạt động 3: Phân tích : *HS:Đọc lại 4 câu đầu. *GV: Con được lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, trong sự đùm bọc của quê hương. Hãy tìm và phân tích các câu thơ nói lên điều ấy? *HS:Đọc và phân tích : Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười -Hình ảnh cụ thể . Con lớn lên tùng ngày trong sự yêu thương, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ. -Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt. Từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận. *GV: Yêu cầu HS phân tích hình ảnh thơ : Đan lờ cái nan hoa Vách nhà ken câu haut Rừng cho hoa Con đường cho những tấm lòng *HS: Con được trưởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên I. Tác giả –Tác phẩm : 1.Tác giả : -Tên khai sinh : Hứa Vónh Sước. SN 1948 -Người dân tộc Tày- Cao Bằng. -Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và trong sáng, cách tư duy giàu hình ảnh của con người miền núi. 2.Tác phẩm : In trong tập Thơ Việt Nam- 1945- 1985 II Đọc- hiểu văn bản 1.Bố cục : +Đoạn 1 : (từ đầu … ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời) -Con lớn lên trong tình yêu thương, sự nâng đỡ của cha mẹ. +Đoạn 2 : (phần còn lại) -Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy. 2.Đại ý : Mượn lời nói với con, Y Phương gợi về cội nguồn sinh dưỡng của mỗi con người. bộc lộ niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương mình. III/ Phân tích: 1.Con lớn lên trong tình yêu thương, sự nâng đỡ của cha mẹ,của quê hương: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười -Hình ảnh cụ thể, con lớn lên từng ngày trong sự yêu thươngï. Cha mẹ vui mừng đón nhận tiếng nói cười của con. Đan lờ cái nan hoa Vách nhà ken câu haut Rừng cho hoa Con đường cho những tấm nhiên thơ mộng và nghóa tình quê hương. +Cuộc sống lao động cần cù và tươi vui (Đan lờ cái nan hoa, Vách nhà ken câu hát.) lòng +Rừng núi quê hương thơ mộng và nghóa tình, che chở, nuôi sống con người về tâm hồn, lối sống. (rừng cho hoa- con đường cho những tấm lòng). *HS đọc đoạn 2. *GV: Người cha nói với con về những đức tính cao đẹp nào của người đồng mình, Tìm và phân tích những hình ảnh thơ ấy? *HS: Phân tích các câu thơ. Sống trên đá không chê đá ngập nghềnh Sống trong thung không chê thung nghèo đói Người đồng mình thô sơ da thòt Chẳng mấy ai nhỏ bé Người đồng minh đập đá kè cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục ? *GV:Sự đối lập giữa cuộc sống hiện thực với những phong cách cao đẹp đó đã thể hiện trong “người đồng mình” một tinh thần mới, đó là tinh thần gì? *HS: Lạc quan, ý chí vươn lên, niềm tin. *GV: Việc lặp lại những câu người đồng mình có tác dụng gì? Người cha muốn con phải có tình cảm, thái độ gì đối với quê hương? *HS: - Con phải có nghóa tình thuỷ chung, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bằng niềm tin của mình. -Con biết tự hào với truyền thống quê hương, cần tự tin mà vững bước trên đường đời. *GV: Nhận xét về tình cảm người cha dành cho con. *HS: Tình cảm : Yêu thương, trìu mến thiết tha, niềm tin tưởng. -Điều lớn lao nhất muốn truyền cho con : Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm tin khi bước vào đời. Hoạt động 4.Hướng dẫn tổng kết và luyện tập *GV: Đưa câu hỏi, HS thực hòên viết đoạn văn. *HS: Làm việc độc lập. *HS: Khá giỏi đọc bài làm. -Con được trưởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghóa tình quê hương. 2. Những đức tính cao đẹp của người đồng mình Và mong muốn của người cha với con : a. Những đức tính cao đẹp của người đồng mình - Người đồng mình sống vất vả, mạnh mẽ, khoáng đạt bền bỉ gắn bó với quê hương dẫu còn cực nhọc, đói nghèo - Người đồng mình mộc mạc nhưng giàu chí khí và niềm tin. b. Và mong muốn của người cha với con - Con phải có nghóa tình thuỷ chung, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bằng niềm tin của mình. -Con biết tự hào với truyền thống quê hương, cần tự tin mà vững bước trên đường đời. IV. Tổng kết 1.Nghệ thuật : Giọng thơ trìu mến thiết tha, dùng nhiều hình ảnh cụ thể. 2.Nội dung : Ngợi ca truyền thống cao đẹp và những phong cách của quê hương → nhắc nhở con lên đường. V. Luyện tập Đặt mình là nhân vật người con trong bài thơ, soạn một bài nói ngắn về cảm xúc, suy nghó sau khi nghe lời cha nói. Hướng dẫn học ở nhà - Học thuộc lòng bài thơ. - Hoàn thành phần luyện tập. - Trả lời các câu hỏi gợi ý của bài Nghóa tường minh và hàm ý. =====&===== TUẦN : 25 TIẾT :123 I.Yêu cầu : Giúp học sinh : - Xác đònh được nghóa tường minh và hàm ý trong câu. - Thực hành nhận biết hàm ý trong câu. II. Chuẩn bò : -Giáo viên : Đèn chiếu, bài thơ trên phim trong. - Học sinh : Soạn sẵn các câu hỏi gợi ý của SGK. III. Trọng tâm : Hình thành khái niệm IV. Tiến trình lên lớp : -1.n đònh : -2. Bài cũ: -Kiểm tra vở soạn của một số học sinh. -Nêu các cách liên kết nội dung, liên kết hình thức trong câu, đoạn văn -3. Bài mới : *Lời vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt nghóa tường minh và nghóa hàm ý : *HS:Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi. -Trời ơi, chỉ còn có năm phút! Chính là anh thanh niên giật mình nói to, giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ -Ô! Cô còn quên chiếc khăn mùi soa đây này! *GV: Qua câu “Trời ơi, chỉ còn năm phút!”, em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì ? Vì sao anh không nói thẳng điều đó với họa só và cô gái? *HS:Anh thanh niên muốn nói : Anh rất tiếc thời gian còn quá ít. Nhưng anh không nói rõ điều đó, có lẽ anh ngại ngùng vì anh muốn che dấu tình cảm của mình . *GV: Câu nói thứ hai của anh thanh niên có ẩn ý gì không? *HS: Câu nói thứ hai của anh không có ẩn ý . *GV: Khái quát khái niệm của nghóa hàm ý và nghóa tường minh . *HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Luyện tập *GV: Tổ chức cho học sinh nhóm lớp thực hiện bài tập . * HS:Đọc lại đoạn trích đã dẫn ở mục I . *GV: Câu nào cho thấy họa só cũng chưa muốn chia tay anh thanh niên? Từ ngữ nào giúp em nhận ra điều ấy? *HS: a.“Nhà hoạ só tặc lưỡi đứng dậy.” chưa muốn chia tay. Dùng hình ảnh để diễn đạt ý. *GV:Tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của cô gái trong câu cuối đoạn văn. Thái độ ấy giúp em đoán ra điều gì liên quan tới chiếc mùi soa? *HS: b. –mặt đỏ ửng (ngượng) - nhận lại chiếc khăn (không tránh được) I Bài học : *Ví dụ : *Kết luận : 1. Nghóa tường minh: Là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngư trong câu. 2. Hàm ý : Là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy. II/ Bài tập; 1. Xác đònh hàm ý. a.“Nhà hoạ só tặc lưỡi đứng dậy.” Chưa muốn chia tay. Dùng hình ảnh để diễn đạt ý. b. –mặt đỏ ửng (ngượng) - nhận lại chiếc khăn (không tránh được) - quay vội (quá ngượng) → cô gái đang bối rối đến vụng về vì ngượng. Cô ngượng vì đònh kín đáo để khăn lại làm kỷ vật cho người thanh niên, - quay vội (quá ngượng) → cô gái đang bối rối đến vụng về vì ngượng. Cô ngượng vì đònh kín đáo để khăn lại làm kỷ vật cho người thanh niên, thế mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên. *GV: Hãy cho biết hàm ý của câu gạch chân trong đoạn trích sau đây: Bác lái xe dắt anh ta lại chỗ nhà hội họa và cô gái: -Đây, tôi giới thiệu với anh một họa só lão thành nhé. Và cô đây là kó sư nông nghiệp. Anh đưa khách về nhà đi. Tuổi già cần nước chè : ở Lào Cai đi sớm quá. Anh hãy đưa ra cái món chè pha nước mưa thơm như nước hoa của Yên Sơn nhà anh. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) *GV: Tìm câu chứa hàm ý trong đoạn trích sau và cho biết nội dung của hàm ý. Mẹ nó đâm nổi giận q đũa bếp dọa đánh, nó phải gọi nhưng lại nói trổng: - Vô ăn cơm! Anh Sáu vẫn ngồi im, giả vờ không nghe, chờ nó gọi:”Ba vô ăn cơm”. Con bé cứ đứng trong bếp nói vọng ra: -Cơm chín rồi ! Anh cũng không quay lại. (Nguyễn Quang Sáng,Chiếc lược ngà) *HS :Đọc đoạn trích thế mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên. 2. Tìm hàm ý. Tuổi già cần nước chè : ở Lào Cai đi sớm quá. Thông báo rằng ông chưa kòp uống, bây giờ ông cần uống nước chè. 3.Tìm hàm ý, giải thích hàm ý. Cơm chín rồi ! Mời vô ăn cơm. 4.Xác đònh những câu cho sẵn có phải hàm ý không. + Hà, nắng gớm, về nào,… Nói lảng- không chứa hàm ý. + Tôi thấy người ta đồn… Câu nói dở dang – không chứa hàm ý. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Phân biệt nghóa tường minh và nghóa hàm ý : *HS:Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi. -Trời ơi, chỉ còn có năm phút! Chính là anh thanh niên giật mình nói to, giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ -Ô! Cô còn quên chiếc khăn mùi soa đây này! *GV: Qua câu “Trời ơi, chỉ còn năm phút!”, em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì ? Vì sao anh không nói thẳng điều đó với họa só và cô gái? *HS:Anh thanh niên muốn nói : Anh rất tiếc thời gian còn quá ít. Nhưng anh không nói rõ điều đó, có lẽ anh ngại ngùng vì anh muốn che dấu tình cảm của mình . *GV: Câu nói thứ hai của anh thanh niên có ẩn ý gì không? *HS: Câu nói thứ hai của anh không có ẩn ý . *GV: Khái quát khái niệm của nghóa hàm ý và nghóa tường minh *HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Luyện tập Đọc lại đoạn trích đã dẫn ở mục I ? Câu nào cho thấy họa só cũng chưa muốn chia tay anh thanh niên? Từ ngữ nào giúp em nhận ra điều ấy? ? Tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của cô gái trong câu cuối đoạn văn. Thái độ ấy giúp em đoán ra điều gì liên quan tới chiếc mùi soa? ? Hãy cho biết hàm ý của câu in đậm trong đoạn trích sau đây: Bác lái xe dắt anh ta lại chỗ nhà hội họa và cô gái: -Đây, tôi giới thiệu với anh một họa só lão thành nhé. Và cô đây là kó sư nông nghiệp. Anh đưa khách về nhà đi. Tuổi già cần nước chè : ở Lào Cai đi sớm quá. Anh hãy đưa ra cái món chè pha nước mưa thơm như nước hoa của Yên Sơn nhà anh. (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) ? Tìm câu chứa hàm ý trong đoạn trích sau và cho biết nội dung của hàm ý. Mẹ nó đâm nổi giận q đũa bếp dọa đánh, nó phải gọi nhưng lại nói trổng: - Vô ăn cơm! Anh Sáu vẫn ngồi im, giả vờ không nghe, chờ nó gọi:”Ba vô ăn cơm”. Con bé cứ đứng trong bếp nói vọng ra: -Cơm chín rồi ! Anh cũng không quay lại. (Nguyễn Quang Sáng,Chiếc lược ngà) I/ BÀI HỌC 1. Nghóa tường minh: Là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngư trong câu. 2. Hàm ý : Là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy. II/ BÀI TẬP 1. Xác đònh hàm ý. a.“Nhà hoạ só tặc lưỡi đứng dậy.” → chưa muốn chia tay. ⇒ dùng hình ảnh để diễn đạt ý. b. –mặt đỏ ửng (ngượng) - nhận lại chiếc khăn (không tránh được) - quay vội (quá ngượng) → cô gái đang bối rối đến vụng về vì ngượng. Cô ngượng vì đònh kín đáo để khăn lại làm kỷ vật cho người thanh niên, thế mà anh lại quá thật thà tưởng cô bỏ quên. 2. Tìm hàm ý. Tuổi già cần nước chè : ở Lào Cai đi sớm quá. ⇒ thông báo rằng ông chưa kòp uống, bây giờ ông cần uống nước chè. 3.Tìm hàm ý, giải thích hàm ý. -Cơm chín rồi ! ⇒ mời vô ăn 4. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Hoàn thành các bài tập Sưu tầm 3 ví dụ có hàm ý. - Chuẩn bò các câu trả lời và bài tập cho bài Nghò luận về một bài thơ, đoạn thơ. D.RÚT KINH NGHIỆM : Tuần 25 tiết 124 Ngày soạn: _________ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Hiểu rõ các yêu cầu đối với bài văn nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Bước đầu rèn luyện các kỹ năng viết bài nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ. Trọng tâm : nắm rõ yêu cầu B. CHUẨN BỊ: Thầy : Đèn chiếu, các đoạn văn trên phim trong. Trò : Soạn sẵn các câu hỏi gợi ý của SGK. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ BÀI CỦA HỌC SINH - Kiểm tra vở soạn của một số học sinh. - Nêu hình ảnh thơ gây ấn tượng nhất đối với em trong bài Nói với con. 2.GIỚI THIỆU BÀI 3.BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Ø HOẠT ĐỘNG 1 HS đọc bài văn (đèn chiếu) ? Vấn đề nghò luận của văn bản này là gì? ? Văn bản nêu lên những luận điểm gì về hình ảnh mùa xuân trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ? Ngøi viết đã sử dụng những luận cứ nào để làm sáng tó các luận điểm đó? I/ BÀI HỌC 1. Tìm hiểu bài nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ. *Vấn đề : Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ. *Các luận điểm : -Mùa xuân mang nhiều tầng ý nghóa. (luận cứ : mùa xuân của thiên nhiên, của cách mạng ) -Khát vọng hoà nhập, được dâng hiến cho đời “một mùa xuân nho nhỏ” *Để chứng minh cho luận điểm, người viết đã chọn giảng bình các câu thơ, hình ảnh thơ đặc sắc, đã phân tích giọng điệu trữ tình, kết cấu. ? Chỉ ra các phần mở bài, thân bài, kết bài; nhận xét về bố cục của văn bản. ? Cách diễn đạt trong từng đoạn của văn bản có làm nổi bật được luận điểm không? Ø HOẠT ĐỘNG 2. Ngoài các luận điểm đã nêu về hình ảnh mùa xuân trong bài mùa xuân nho nhỏ ở văn bản trên, hãy suy nghó và nêu thêm các luận điểm khác nữa về bài thơ đặc sắc này. HS làm việc nhóm, Đại diện trình bày Cả lớp nhận xét GV chốt ý *Bố cục : ba phần -Mở : Giới thiệu chung. -Thân : Mùa xuân và khát vọng hoà nhập dâng hiến. -Kết : Đánh giá sức truyền cảm của bài thơ. 2. Thế nào là nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ. -Trình bày nhận xét, đánh giá của mình về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ ấy. -Nội dung và nghệ thuật cần nghò luận nằm ở ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu -Bố cục bài mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể hiện rung động chân thành. II/ BÀI TẬP *Kết cấu : *Giọng điệu trữ tình : *Ước mong hoà nhập cống hiến : 4. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Nắm vững yêu cầu nghò luận bài thơ, đoạn thơ. - Trả lời các câu hỏi cho bài Cách làm bài nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ. D.RÚT KINH NGHIỆM : =====&===== [...]... đoạn lòch sử I/ NHỮNG TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 9 : (Bảng thống kê) II/ SẮP XẾP THEO GIAI ĐOẠN 1.Từ 194 5- 195 4 : + Đồng chí 2 Từ 195 4- 196 4 : + Đoàn thuyền đánh cá + Bếp lửa + Con cò 3 Từ 196 5- 197 5 : + Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ + Bài thơ về tiểu đội xe không kính 4 Sau 197 5 : + Ánh trăng + Viếng lăng Bác + Mùa xuân nho nhỏ + Nói với con + Sang thu Nêu... Phương trong đoạn thơ sau: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng dòu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở trong tim Đáp án và biểu điểm Trắc nghiệm 1 2 3 4 5 6 D C D A B D 15 194 5- 195 4 196 5- 197 5 Sau 197 5 7 A 8 9 10 11 12 13 A A A D B B 16 1- b 2- c 3- a 4- đ 14 15 16 A 5- d 6- e 195 4- 196 4 Tự luận Nội dung + Tập trung làm nổi bật cảnh trong lăng Bác và cảm xúc của... đầu tiên của Châu Á nhận giải thưởng Nô- ben văn học Đó là năm nào A 191 2 B 191 3 C 191 5 D 191 6 14 Bài thơ Mây và sóng được viết theo thể thơ A Thơ bằng văn xuôi B Thơ tự do 15 Điền giai đoạn sáng tác vào chỗ trống cho hợp lý Đồng chí Khúc hát ru những em bé Mùa xuân nho nhỏ Đoàn thuyền đánh cá 16 Nối cột A với cột B cho hợp lý A B 1.Đồng chí a.Vận dụng sáng tạo giọng điệu và lời ru của ca dao 2.Khúc... các bài tập đã làm miệng - Chuẩn bò cho tiết Kiểm tra thơ D.RÚT KINH NGHIỆM : =====––&——===== Tuần 26 tiết 1 29 Ngày soạn: _ KIỂM TRA VĂN (Phần thơ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Kiểm tra việc nắm kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại đã học trong chương trình lớp 9 - Qua bài kiểm tra, HS đánh giá được trình độ về các mặt : kiến thức, kỹ năng, diễn đạt Trọng tâm : B CHUẨN BỊ: Thầy :... là nguyện vọng cống hiến rất khiêm nhường của tác giả vào mùa xuân lớn của dân tộc A Đúng B Sai 5 Bài thơ Viếng lăng bác của Viễn Phương viết vào năm nào A 197 5 B 197 6 C 197 7 D 197 8 6 Giọng điệu bài thơ Viếng Lăng Bác của Viễn Phương A Hoành tráng B Buồn bã, đau khổ C Trang nghiêm, sâu lắng D Thiết tha, đau xót, tự hào 7 Bài thơ Sang Thu của Hữu Thỉnh gợi về thời điểm giao mùa hạ- thu ở vùng nào A... ý đúng 0,25đ) 1 Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải sáng tác trong giai đoạn nào A Cuộc kháng chiến chống Pháp B Cuộc kháng chiến chống Mỹ C Khi miền Bắc hoà bình và đang xây dựng chủ nghóa xã hội D Khi đất nước đã thống nhất 2 Tên khai sinh của nhà thơ Thanh Hải là : A Phạm Ngọc Hoan C Phạm Bá Ngoãn B Hoài Thanh D Phan Trí Viễn 3 Sự sáng tạo đặc sắc nhất của Thanh Hải trong bài thơ là : A Hình.. .Tuần 25 tiết 125 Ngày soạn: _ CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Biết cách viết bài nghò luận về một bài thơ, đoạn thơ cho đúng với các yêu cầu của bài nghò luận văn học - Rèn kỹ năng thực hiện các bước khi làm bài văn nghò luận tác phẩm văn học,cách tổ chức, triển khai các luận điểm - Có ý thức... nguy hiểm, tư thế Ø HOẠT ĐỘNG 4 So sánh về nghệ thuật thơ HS khá giỏi Ánh trăng hiên ngang, lạc quan tin tưởng Suy gẫm của người lính, nhắc nhở về đạo lý nghóa tình, thuỷ chung IV/ SO SÁNH NGHỆ THUẬT THƠ *Đồng chí : + Sử dụng bút pháp hiện thực, chọn những chi tiết hình ảnh thực của cuộc sống + Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” dđẹp và giàu ý nghóa biểu tượng *Đoàn thuyền đánh cá : + Bút pháp tượng trưng,... em bé từ chối, em có nhận xét gì về tính cách, tâm hồn em bé (Chống lại ham muốn vì tình yêu cao cả đối với mẹ thật cao cả thiêng liêng → tính nhân văn sâu sắc của bài thơ.) ? Em bé đã sáng tạo ra trò chơi gì ? So sánh trò chơi em bé nghó ra với` trò b.Sáng tạo trò chơi : chơi của mây và sóng -Con là mây- mẹ là trăng -Con choàng tay lên mẹ, mái nhà là trời xanh -Con là sóng- mẹ là bến bờ -Con sẽ lăn,... tiết trả bài D RÚT KINH NGHIỆM : =====––&——===== Tuần 26 tiết 130 Ngày soạn: _ TRẢ BÀI TLV SỐ 6 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót về mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, chính tả - Rèn kỹ năng diễn đạt, sửa chữa lỗi sai Trọng tâm : sửa lỗi B CHUẨN BỊ: Thầy : Đèn chiếu, dàn bài gợi ý, bài văn mẫu văn trên phim trong Trò : ghi sẵn dàn bài theo bài . CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 9 : (Bảng thống kê) II/ SẮP XẾP THEO GIAI ĐOẠN 1.Từ 194 5- 195 4 : + Đồng chí 2. Từ 195 4- 196 4 : + Đoàn thuyền đánh cá + Bếp lửa + Con cò 3. Từ 196 5- 197 5 : + Khúc hát ru. tập : Viết đoạn văn Hướng dẫn học ở nhà: -Học thuộc lòng bài thơ. -Viết hoàn chỉnh đoạn văn phần luyện tập . - Chuẩn bò bài : Nói với con -Của Y Phương =====&===== TUẦN : 25 TIẾT :122 . thơ. *HS::Nêu những nét khái quát về tác giả, đặc điểm thơ của Y Phương. *GV: Nói thêm : Năm 199 3 : Chủ tòch hội văn nghệ Cao Bằng. *GV: Hoàn cảnh ra đời của bài thơ. Hoạt động 2.Hướng dẫn đọc. Chú