Bài viết nghiên cứu thực trạng hoạt động khởi nghiệp và hỗ trợ khởi nghiệp của sinh viên, nghiên cứu trường hợp điển hình tại Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN. Kết quả nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động khởi nghiệp của sinh viên, những khó khăn/rào cản đối với hoạt động khởi nghiệp của sinh viên. Mời các bạn tham khảo!
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Hà Thị Thanh Thủy1 Tóm tắt Bài viết nghiên cứu thực trạng hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên, nghiên cứu trường hợp điển hình Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động khởi nghiệp sinh viên, khó khăn/rào cản hoạt động khởi nghiệp sinh viên, từ tác giả đưa đề xuất với trường đại học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên Từ khóa: Sinh viên; Khởi nghiệp; Hỗ trợ khởi nghiệp Đặt vấn đề Khởi nghiệp mang lại nhiều lợi ích cho xã hội tạo phát triển kinh tế, nâng cao lực cạnh tranh, thúc đẩy số đổi sáng tạo quốc gia Đối với nước phát triển, lợi ích thiết thực mà hoạt động khởi nghiệp tạo nhiều việc làm cho xã hội Tại Việt Nam, hoạt động khởi nghiệp có nhiều hội phát triển đối diện với nhiều thách thức, đặc biệt bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế diễn mạnh mẽ Xác định trường đại học thành tố quan trọng hệ sinh thái khởi nghiệp hệ thống đổi sáng tạo quốc gia Vì vậy, nhà nước xây dựng, triển khai chương trình khởi nghiệp quốc gia Năm 2017, Chính phủ ban hành Quyết định 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025”[1] Mục tiêu cụ thể đến năm 2020, 100% đại học, học viện, trường đại học, trường cao đẳng trường trung cấp có kế hoạch triển khai cơng tác hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp Nhiều trường đại học bắt đầu quan tâm đưa sách thích hợp khuyến khích sinh viên khởi nghiệp Tuy vậy, thực trạng hoạt động khởi nghiệp sinh viên trường đại học Việt Nam chưa thực hiệu Theo số liệu thống kê Chương trình Khởi nghiệp Phịng Thương mại Công nghiệp Việt Nam (VCCI, Báo Diễn đàn Doanh nghiệp) thống kê có đến 66,6% sinh viên Việt Nam hiện chưa hề biết đến các hoạt động khởi nghiệp; 62% sinh viên được hỏi cho rằng các hoạt động Trường Đại học Giáo dục; Điện thoại: 0974348680; Email: thuyhtt@vnu.edu.vn Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC 593 khởi nghiệp hiện mang tính phong trào, chưa thực sự hiệu quả; nhu cầu cần hỗ trợ đối với các hoạt động khởi nghiệp sinh viên cao 78% sinh viên mong muốn nhận được các hoạt động hỗ trợ từ bậc học trung học phổ thông, 22% cho rằng cần nhu cầu hỗ trợ từ bậc đại học Có đến 66% sinh viên cho rằng cần đưa kỹ khởi nghiệp thành một môn học riêng, 34% cho rằng nên lồng ghép vào các môn học khác 88% số lượng sinh viên được hỏi cho rằng các nhà trường cần có các trung tâm hoặc vườn ươm hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp [5] Qua nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục cho thấy tỷ lệ sinh viên có ý định tham gia khởi nghiệp nằm nhóm thấp trường thuộc ĐHQGHN Làm để giáo dục khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường vấn đề cần quan tâm nghiên cứu nhằm đề xuất biện pháp thúc đẩy hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường Nghiên cứu tập trung đánh giá thực trạng hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường với mong muốn tìm giải pháp giáo dục hỗ trợ tốt cho sinh viên hoạt động khởi nghiệp Nghiên cứu thực cách kết hợp phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp tài liệu nghiên cứu có liên quan, phương pháp điều tra viết, vấn sâu, phương pháp chuyên gia sử dụng thống kê toán học xử lý số liệu khảo sát Đối tượng khảo sát tập trung vào hai nhóm gồm 20 cán quản lý, giảng viên 150 sinh viên năm thứ hai khóa QH-2018-S Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN Khái niệm khởi nghiệp, khởi nghiệp sáng tạo Khởi nghiệp hay startup vấn đề đề cập đến nhiều Việt Nam Ban đầu, thuật ngữ thường dùng với nghĩa hẹp để hoạt động khởi nghiệp công ty khởi nghiệp công nghệ Ngày nay, thuật ngữ startup dùng chung cho hoạt động khởi nghiệp tất lĩnh vực, ngành nghề Khởi nghiệp (tiếng Anh startup start-up): Là thuật ngữ cá nhân hay tổ chức q trình bắt đầu kinh doanh, hay cịn gọi giai đoạn ban đầu của lập nghiệp (Aguilar, 2017) [6] Theo Neil Blumenthal, Đồng Giám đốc điều hành Warby Parky trích dẫn tạp chí Forbes thì: “A startup is a company working to solve a problem where the solution is not obvious and success is not guaranteed.” (tạm dịch: Startup công ty hoạt động nhằm giải vấn đề mà giải pháp (đối với vấn đề đó) chưa rõ ràng thành cơng khơng đảm bảo) Cịn Eric Ries, tác giả sách “The Lean Startup: How Constant Innovation Creates Radically Successful Businesses” - sách coi “cẩm nang gối đầu giường” cơng ty startup, thì: “A startup is a human institution designed to create new products and services under conditions of extreme uncertainty” (tạm dịch: startup định chế/tổ chức người thiết kế nhằm mục đích tạo sản phẩm dịch vụ điều kiện không chắn) [8] Theo Robehmed (2013), “doanh nghiệp khởi nghiệp phải dựa công nghệ tạo hình thức kinh doanh mới, thị trường mới, tạo khác biệt với các doanh nghiệp khác” [12] 594 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Người khởi nghiệp có thể ng̀n vớn mình, từ đóng góp của gia đình bạn bè, hoặc từ cộng đồng (crowdfunding) Tuy nhiên, phần lớn start-up phải gọn vốn từ nhà đầu tư thiên thần (angel investors) Quỹ đầu tư mạo hiểm (Venture Capital) Start-up ngày tập trung vào tạo sản phẩm công nghệ và áp dụng công nghệ để đạt mục tiêu kinh doanh tham vọng tăng trưởng Hiện nay, cụm từ start-up (khởi nghiệp sáng tạo) trở nên phổ biến nhiên nhiều người chưa phân biệt start-up, tức khởi nghiệp đổi sáng tạo, với khởi nghiệp hay lập nghiệp Tóm lại, khởi nghiệp sáng tạo (Start-up) trình khởi nghiệp dựa việc tạo ứng dụng kết nghiên cứu, giải pháp kỹ thuật, công nghệ, giải pháp quản lý để nâng cao suất, chất lượng, giá trị gia tăng sản phẩm, hàng hóa có khả tăng trưởng nhanh Hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên ĐHQGHN Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN 3.1 Các hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên ĐHQGHN * Thành lập nhóm sinh viên khởi nghiệp Theo thống kế Trung tâm chuyển giao tri thức hỗ trợ khởi nghiệp, ĐHQGHN (2019), 10 nhóm sinh viên khởi nghiệp thành lập Đó là: (1) Works.vn - Ứng dụng kết nối việc làm cho sinh viên; (2) Dự án CROTECH: Phần mềm quản lý & tương tác với sinh viên; (3) Lalagym – tảng kết nối người tập với HLV thể hình; (4) Aspei: Dự án cơng nghệ phân hủy xác động vật chết; (5) Agrilight: Công nghệ Led chiếu sáng nông nghiệp; (6) TAVIS: Ứng dụng thực tế ảo thị trường bất động sản; (7) Athenas: Plastic and Life - Thu gom tái chế rác thải nhựa - sản xuất sản phẩm tái chế; (8) Sline: Nền tảng TMĐT thời trang; (9) Youth+ Academy Kết nối Bạn trẻ - Bạn trẻ, Bạn trẻ - Mentor, Bạn trẻ - Doanh nghiệp; (10) VSMAP: Ứng dụng thực tế ảo du lịch * Xây dựng môn học Khởi nghiệp chương trình đào tạo cho sinh viên Ngày 17/5/2019, ĐHQGHN khởi động xây dựng môn học Khởi nghiệp cho sinh viên diễn Lễ ký kết thỏa thuận hợp tác Trung tâm chuyển giao Tri thức Hỗ trợ khởi nghiệp - ĐHQGHN Công ty cổ phần Giáo dục trực tuyến Funix (thuộc hệ thống giáo dục FPT), Hội doanh nghiệp trẻ Hà Nội, Trung tâm Hỗ trợ Thanh niên khởi nghiệp (thuộc Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam) triển khai xây dựng môn học khởi nghiệp với mục tiêu sau: (1) Đào tạo để sinh viên nhận thức khởi nghiệp; (2) Gắn kết với doanh nghiệp xây dựng môn học Khởi nghiệp * Thành lập Dự án, diễn đàn khởi nghiệp cho sinh viên (1) Chương trình Dự án khởi nghiệp (Pitch Day) ĐHQGHN cho nhóm khởi nghiệp: Ngày 29/9/2018, Trung tâm Chuyển giao Tri thức Hỗ trợ Khởi nghiệp, ĐHQGHN (VNU – CSK) tổ chức chương trình thuyết trình dự án khởi nghiệp nhằm tạo sân chơi để Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC 595 nhóm khởi nghiệp có ý tưởng xuất sắc trình bày thuyết phục nhà đầu tư Chương trình tổ chức Khơng gian sáng tạo Innovation – Starup, Tịa nhà ươm tạo tài hỗ trợ khởi nghiệp ĐHQGHN Trung tâm Chuyển giao tri thức hỗ trợ khởi nghiệp, ĐHQGHN tiếp tục tổ chức định kỳ Chương trình trình bày dự án khởi nghiệp với mong muốn cầu nối nhóm khởi nghiệp nhà đầu tư để dự án khởi nghiệp ươm tạo, đồng thời khơi dậy lan tỏa tinh thần khởi nghiệp bạn trẻ, đặc biệt bạn sinh viên nhóm nghiên cứu trường đại học (2) Diễn đàn “Khởi nghiệp đổi sáng tạo với sinh viên ĐHQGHN” tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2017 (3) Ngày 02/8/2018, Khóa đào tạo khởi nghiệp đổi sáng tạo cho sinh viên ĐHQG cho KisStartup phụ trách chun mơn khai giảng Khóa học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cần thiết, hỗ trợ sinh viên xây dựng, hình thành phát triển ý tưởng khởi nghiệp, tạo dựng hệ sinh thái khởi nghiệp sinh viên, kết nối ý tưởng với cộng đồng doanh nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, hướng tới phát triển nguồn nhân lực có đạo đức, có tri thức, có lĩnh nghề nghiệp, tham gia phục vụ cộng đồng đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội Khóa đào tạo tập trung nhiều vào khía cạnh thực hành giúp sinh viên có ý tưởng với hy vọng đưa em đến bước phát triển dự án mạnh mẽ (4) Trường Đại học Kinh tế, ĐHQGHN tổ chức thành cơng Khóa huấn luyện “Tư thiết kế - Dẫn lối thành công” cho 50 đội thi lọt vào vòng thi Business Challenges 2019 (trong 02 ngày 18/5 19/5/2019) Đây chương trình thiết kế đặc biệt để đội thi BC2019 có tư thiết kế sản phẩm khởi nghiệp, giải vấn đề cho doanh nghiệp theo tư hướng đến khách hàng, xuất phát từ vấn đề khách hàng Đồng thời khóa huấn luyện cũng góp phần trang bị cho học viên kỹ gọi vốn, trình bày sản phẩm/dịch vụ theo hình thức sáng tạo truyền cảm hứng Với mục tiêu này, Khóa đào tạo Design thinking - Dẫn lối thành công không đặt nặng lý thuyết mà hướng đến thay đổi cách suy nghĩ hành động đội thi thực ý tưởng khởi nghiệp tư vấn cho doanh nghiệp… * Thành lập Trung tâm chuyển giao tri thức hỗ trợ khởi nghiệp, ĐHQGHN Trung tâm Chuyển giao tri thức hỗ trợ khởi nghiệp (VNU - CSK), ĐHQGHN có tiền thân Trung tâm Hợp tác Chuyển giao Tri thức thành lập tháng 12/2011; tháng 3/2017 đổi tên gọi và bổ sung chức nhiệm vụ theo định Giám đốc ĐHQGHN Trung tâm hoạt động lĩnh vực sau: Sở hữu trí tuệ; Giám định công nghệ (TLO); Kết nối cung cầu khoa học công nghệ; Chuyển giao tri thức; Hỗ trợ khởi nghiệp; Đào tạo; Du học; Cung ứng nhân lực chất lượng cao Sứ mạng Trung tâm thúc đẩy thương mại hóa sản phẩm KHCN ĐHQGHN sở nghiên cứu KHCN, cầu nối tạo giá trị từ sản phẩm nghiên cứu khoa học thúc đẩy phát triển Khởi nghiệp ĐHQGHN địa bàn Hà Nội, phấn đấu để trở thành đơn vị hàng đầu Việt Nam lĩnh vực kết nối cung cầu KHCN, chuyển giao tri thức, hỗ trợ khởi nghiệp, cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, cầu nối du học Trung 596 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN tâm thường xuyên tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề nhằm kết nối, giao lưu sinh viên, sinh viên khởi nghiệp, chuyên gia, cố vấn khởi nghiệp, doanh nghiệp, nhà đầu tư Trung tâm chuyển giao tri thức hỗ trợ khởi nghiệp, ĐHQGHN 3.2 Các hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN a) Xây dựng không gian sáng tạo khởi nghiệp cho sinh viên * Ưu điểm không gian sáng tạo Khởi nghiệp - Đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động CLB sinh viên Trường; - Là khơng gian học tập theo nhóm sinh viên trường, qua góp phần tạo nên môi trường học tập thân thiện, đại; - Thúc đẩy phát triển hoạt động học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Trường; - Kích thích tư học tập sáng tạo sinh viên * Tồn tại, hạn chế không gian sáng tạo khởi nghiệp - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu sinh viên; - Các hoạt động chưa phong phú, đa dạng; - Chưa có tham gia chuyên gia, nhà tư vấn khởi nghiệp; - Chưa có sách khuyến khích sinh viên tham gia… b) Các hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp cụ thể - Tổ chức seminar, thuyết trình, họp nhóm nghiên cứu cán bộ, giảng viên, sinh viên; - Tổ chức mở lớp dạy học cho sinh viên CLB Hỗ trợ sinh viên học tập (CLB 3S Club of Supporting Student’s Study); - Chương trình Cộng đồng Anh ngữ CLB Tiếng Anh (CLB ECU – English Club of UED phối hợp Đoàn Trường Đại học Ngoại Ngữ); - Tổ chức hoạt động CLB Tiếng Anh (CLB ECU – English Club of UED); - Tổ chức hoạt động CLB Hỗ trợ sinh viên học tập (CLB 3S – Club of Supporting Student’s Study); - Tổ chức hoạt động CLB Junior Media Team; - Tổ chức hoạt động CLB Nghiên cứu khoa học – TS Trần Văn Công hỗ trợ; - Tổ chức hoạt động CLB Techno – idea; - Chương trình “Harvard” Student at UED (CLB Techno – idea); - Chương trình Halloween Party Night (CLB 3S + CLB ECU); 597 Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC - Chương trình tập huấn Phenix chủ đề “Trách nhiệm bổn phận làm người” – Phương pháp ngũ hành; - Chương trình “Ngày hội Đồn viên – Thanh xn rực rỡ”; - Chương trình tọa đàm sinh viên ĐHQGHN với hoạt động CLB; - Tổ chức lễ mắt CLB Nghiên cứu khoa học; - Phần thi “Lớp tài năng”, chương trình “Lớp tơi số 1”; - Họp mặt cho sinh viên Nghiên cứu khoa học (CLB Techno – idea); - Tổ chức tọa đàm “Khởi nghiệp, sáng nghiệp cho sinh viên”; - Tổ chức tọa đàm “Phương pháp học tiếng Anh cho sinh viên bậc đại học”; - Tổ chức, thiết kế quay video giảng; - Tổ chức hội nghị, hội thảo, semina (trong nước quốc tế khởi nghiệp)… Thực trạng mức độ sẵn sàng sinh viên khởi nghiệp hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên Trường ĐHGD * Thực trạng mức độ sẵn sàng sinh viên khởi nghiệp Bảng Mức độ sẵn sàng sinh viên khởi nghiệp STT Nhận thức sinh viên khởi nghiệp Mức độ đồng ý Không đồng ý Bình thường Đồng ý TB Thứ bậc SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 117 78.00 12 8.00 21 14.00 1.36 109 72.67 29 19.33 12 8.00 1.35 94 62.00 35 23.33 21 14.00 1.51 91 60.67 32 21.33 27 18.00 1.57 98 66.33 20 13.33 32 21.33 1.56 0.00 Bạn sẵn sàng làm mọi thứ để trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo Mục tiêu của bạn trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo Bạn cố gắng hết sức để tạo lập trì doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo của Bạn xác định tạo lập doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo tương lai gần (ví dụ: sau tốt nghiệp) Bạn có ý chí lớn việc khởi nghiệp của riêng Ý kiến khác……………… 0 Kết khảo sát bảng cho thấy nhận thức khởi nghiệp của sinh viên đạt mức thấp, trung bình, cao ý định “xác định tạo lập doanh 598 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN nghiệp khởi nghiệp sáng tạo tương lai gần (ví dụ: sau tốt nghiệp)” thấp “mục tiêu của bạn trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo” * Giá trị mong đợi sinh viên để bắt đầu dự án khởi nghiệp Báng Thực trạng kiến thức cách thức khởi nghiệp sinh viên STT Mức độ đồng ý Giá trị mong đợi sinh viên để bắt đầu dự án khởi nghiệp Khơng đồng ý Bình thường Điểm TBC Thứ bậc SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Bạn biết cách phát triển dự án khởi nghiệp sáng tạo 103 68.67 25 16.67 22 14.67 1.46 Bạn biết rõ thức để thành lập doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo 112 74.67 23 15.33 15 10.00 1.35 Bạn có đủ kỹ lực cho việc thành lập doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo, 108 72.00 30 20.00 12 8.00 1.36 Bạn nghĩ người có khả nhận biết hội 22 14.67 50 33.33 78 52.00 2.37 Bạn nghĩ người có kỹ giải qút vấn đề sống 28 18.67 57 38.00 65 43.33 2.25 Ý kiến khác 0 0 0 0.00 Đồng ý (Nguồn: Kết phân tích liệu tác giả) Kết khảo sát bảng cho thấy sinh viên tham gia khảo sát có mức kỳ vọng bản thân thấp mức trung bình Trong đó, tiêu chí được đánh giá cao “có khả nhận biết hội”, thấp tiêu chí “đã đủ kỹ lực để thành lập doanh nghiệp” * Thái độ sinh viên khởi nghiệp Bảng Thái độ sinh viên khởi nghiệp STT Thái độ sinh viên khởi nghiệp Mức độ đồng ý Điểm Thứ TBC bậc 10.00 1.31 37 24.67 1.81 28 18.67 1.75 Không đồng ý Bình thường Đồng ý SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 119 79.33 16 10.67 15 65 43.33 48 32.00 65 43.33 57 38.00 Bạn hứng thú để trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo Nếu có hội ng̀n lực (tài chính, mối quan hệ…) bạn thành lập doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo Nếu được lựa chọn, bạn mong muốn trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo 599 Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC STT Mức độ đồng ý Thái độ sinh viên khởi nghiệp Điểm Thứ TBC bậc 16.67 1.57 45 30.00 1.73 0 0.00 Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 90 60.00 35 23.33 25 85 56.67 20 13.33 0 0 Bạn hài lòng nếu trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo Với bạn, trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo đem lại nhiều lợi ích bất lợi Ý kiến khác (Nguồn: Kết phân tích liệu tác giả) Đánh giá “Thái độ sinh viên khởi nghiệp”, kết quả khảo sát cho thấy sinh viên có thái độ với việc khởi nghiệp trung bình mức thấp Trong đó, khía cạnh được đánh giá cao “nếu có hội nguồn lực thành lập doanh nghiệp kinh doanh” thấp khía cạnh “hứng thú để trở thành doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo” Những khó khăn/rào cản hoạt động khởi nghiệp sinh viên Bảng Những khó khăn/rào cản hoạt động khởi nghiệp sinh viên Mức độ đồng ý Những khó khăn/rào cản TT CBQL & GV hoạt động khởi nghiệp sinh viên Khơng Bình đồng ý thường SL % Điểm TBC Thứ bậc CBQL CBQL Sinh viên Đồng ý Khơng Bình đồng ý thường Đồng ý SL % SL % SL % SL % SL % & GV SV & GV SV Thiếu ý tưởng kinh doanh khởi nghiệp 10 17 85 11 7.33 14 9.33 125 83.34 2.8 2.76 2 10 10 16 80 3.33 28 18.67 117 78.00 2.7 2.75 3 5 18 90 2.67 11 7.33 135 90.00 2.85 2.87 1 10 10 16 80 17 11.33 35 23.33 98 65.34 2.7 2.54 15 20 13 65 4.67 41 27.33 102 68.00 2.5 2.63 5 20 25 11 55 12 8.00 19 12.67 119 79.33 2.35 2.71 sáng tạo Thiếu vốn/Thủ tục vay vốn phức tạp Thiếu kiến thức, kỹ kinh nghiệm thực tế khởi nghiệp Khơng có mối quan hệ Thiếu sự định hướng khởi nghiệp Tâm lý muốn an toàn lựa chọn việc làm 600 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Mức độ đồng ý Những khó khăn/rào cản TT CBQL & GV hoạt động khởi nghiệp sinh viên Khơng Bình đồng ý thường SL % Điểm TBC Thứ bậc CBQL CBQL Sinh viên Đồng ý Không Bình đồng ý thường Đồng ý SL % SL % SL % SL % SL % & GV SV & GV SV Không nhận được sự hỗ trợ của gia đình 20 15 13 65 19 12.67 50 33.33 81 54.00 2.45 2.41 15 25 12 60 21 14.00 37 24.67 92 61.33 2.45 2.47 0 0 0 0 0 0 0 9 người thân Thủ tục pháp lý chưa khuyến khích doanh nghiệp khởi nghiệp Khó khăn khác (Nguồn: Kết phân tích liệu tác giả) Kết khảo sát bảng cho thấy: có 03 khó khăn sau: - Thiếu ý tưởng kinh doanh khởi nghiệp: Hầu hết sinh viên, CBQL GV hỏi (83,34% sinh viên 85% CBQL&GV) đồng ý trở ngại sinh viên khởi nghiệp - Thiếu vốn/Thủ tục vay vốn phức tạp Theo chuyên gia, việc làm để trường có kinh phí hỗ trợ sinh viên trải nghiệm thật tốn khó có nhiều rủi ro “Tài pháp lý vấn đề khó khăn khởi nghiệp sáng tạo sinh viên” Có đến 78% sinh viên 80% cán quản lý giảng viên hỏi trả lời: khó khăn lớn khởi nghiệp sinh viên “thiếu vốn, thủ tục vay vốn phức tạp” Bên cạnh đó, khả tiếp cận nguồn vốn sinh viên hạn chế, muốn thành lập doanh nghiệp phải bỏ nhiều chi phí văn phịng, trang thiết bị, nhân lực, nguyên liệu, khoản chi phí khác… - Thiếu kiến thức, kỹ kinh nghiệm thực tế khởi nghiệp Với đặc điểm sinh viên Trường Đại học Giáo dục đào tạo để trở thành giáo viên, nhà giáo, nhà giáo dục tương lai kiến thức ghế nhà trường khơng có, khơng đủ khơng thể giúp họ trở thành startup Họ đặc biệt thiếu hiểu biết kinh doanh lực công nghệ thông tin, thiếu hiểu biết nguyên tắc sáng nghiệp, phát minh sáng kiến, điều hành kinh doanh, quản lí đánh giá mạo hiểm, thiếu nhạy bén tiếp cận, ngoại ngữ… Các CBQL & GV SV vấn vấn đề cho việc thiếu hụt kỹ bổ trợ, kỹ ngoại ngữ, số thấp công nghệ thông tin, thiếu kết nối với nhà đầu tư dẫn đến khó khăn cho sinh viên nhà trường việc định hướng khởi nghiệp Các tư bao cấp, tư phụ thuộc vào nhà trường nhà nước để có cơng ăn việc làm, thiếu tư sáng tạo, làm chủ thân chủ động rào cản Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC 601 lớn tác động đến việc lực khởi nghiệp sinh viên Trường Đại học Giáo dục Có đến 90% CBQL& GV 91,33% sinh viên hỏi trả lời đồng ý với nội dung Nội dung xếp thứ bậc cao khó khăn mà sinh viên thường gặp khởi nghiệp Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên 6.1 Trường đại học cần nuôi dưỡng thái độ tích cực sinh viên hoạt động khởi nghiệp Trường đại học cần đóng vai trò hỗ trợ mắt xích hệ sinh thái khởi nghiệp với hoạt động nuôi dưỡng thái độ tích cực với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên, đưa văn hóa khởi nghiệp vào giảng đường đại học Nhà trường có thể thực hiện hoạt động khơi gợi sự hứng thú của sinh viên với hoạt động khởi nghiệp trở thành doanh nhân tương lai như: tổ chức hội thảo chia sẻ gương khởi nghiệp thành công cộng đồng sinh viên nhằm truyền cảm hứng cho tinh thần khởi nghiệp; hỗ trợ sinh viên phát hiện mong muốn, nuôi dưỡng thúc đẩy ý muốn trở thành doanh nhân Bên cạnh chương trình đào tạo kiến thức chuyên ngành, trường đại học cần đưa môn học khởi nghiệp thành hoạt động ngoại khóa, sân chơi, thi khởi nghiệp, tọa đàm kinh doanh, chủ động kết nối vớicác tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp để ý tưởng, dự án của sinh viên xa hay tạo môi trường để sinh viên được tiếp xúc với doanh nghiệp q trình thực tập thực tế Thơng qua hoạt động ngoại khóa khởi nghiệp, trường đại học khún khích văn hóa khởi nghiệp giảng đường, khơi gợi văn hóa khởi nghiệp tinh thần kinh doanh, nâng cao nhận thức lực khởi nghiệp cho sinh viên 6.2 Các trường đại học cần nâng cao lực tự tin khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên Các trường đại học phải đóng vai trò hạt nhân việc nâng cao lực tự tin khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên không đâu cung cấp kiến thức bản hiệu quả cho sinh viên trường đại học Các trường đại học cần đưa khởi nghiệp sáng tạo trở thành nội dung giảng dạy khóa cho sinh viên, qua cung cấp kiến thức, kinh nghiệm cọ sát thực tế với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên Thơng qua khố học bắt buộc khởi nghiệp sáng tạo, nhà trường có thể cung cấp kiến thức thực tế kiến thức tảng khởi nghiệp, từ giúp sinh viên nâng cao nhận thức cá nhân khả làm khởi nghiệp của bản thân tin tưởng vào lực khởi nghiệp của Nội dung của chương trình đào tạo khởi nghiệp thay nhấn mạnh tới phong trào khởi nghiệp theo cách “nhà nhà khởi nghiệp, người người khởi nghiệp”, nên tập trung vào giáo dục nhận thức khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên, có cả rủi ro có thể gặp khởi nghiệp Số liệu của Phòng Thương mại Công nghiệp Việt Nam (VCCI) cho biết Việt Nam danh sách 20% quốc gia có tinh thần khởi nghiệp hăng hái nhóm 20% doanh nghiệp có chất lượng khởi nghiệp thấp thế giới, cho thấy phong trào khởi nghiệp chạy theo nhiều số lượng, nên hãm số lượng mà đẩy mạnh chất lượng 602 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN 6.3 Các trường đại học cần đóng vai trò đầu mối để liên kết với thành tố khác của hệ sinh thái khởi nghiệp Các trường đại học cần xây dựng quỹ hỗ trợ, tổ chức hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên để tạo hội thuận lợi tiếp cận nguồn lực cho hoạt động khởi nghiệp Xây dựng mạng lưới cựu sinh viên khởi nghiệp nhằm giúp đỡ bạn sinh viên mối quan hệ hội tiếp cận với ng̀n lực tài Bên cạnh đó, việc thành lập câu lạc khởi nghiệp nhằm truyền cảm hứng cho sinh viên vấn đề khởi nghiệp hết sức quan trọng Các trường đại học cần xây dựng môi trường đại học thân thiện với hoạt động sáng tạo, đổi thúc đẩy khởi nghiệp sớm từ sinh viên Tăng cường lực nghiên cứu hướng tới thương mại hố sản phẩm, xây dựng hình ảnh trường đại học có định hướng khởi nghiệp (entreprenuership university) hay định hướng sáng tạo (Innovationbased university) thay trường đại học đào tạo, trường đại học nghiên cứu quan niệm cũ Kết luận Hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên cần quan tâm phát triển trường đại học Kết khảo sát cho thấy nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động khởi nghiệp sinh viên, bên cạnh việc ảnh hưởng đặc điểm khách thể nghiên cứu (CBQL&GV, SV) giới tính, nhân học…, cịn có yếu tố như: Giá trị mong đợi sinh viên để bắt đầu dự án khởi nghiệp; Thái độ sinh viên khởi nghiệp; Nhận thức sinh viên khởi nghiệp… Đại đa số sinh viên tham gia khảo sát có mức kỳ vọng bản thân khởi nghiệp thấp mức trung bình, tháiđộ sinh viên khởi nghiệp mức thấp, thiếu tích cực, mà nhận thức khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên lại bị chi phối chịu tác động mạnh từ hai yếu tố nên đứng mức trung bình Bên cạnh đó, kết nghiên cứu đưa 03 khó khăn/rào cản hoạt động khởi nghiệp sinh viên như: Thiếu ý tưởng kinh doanh khởi nghiệp; Thiếu vốn/ Thủ tục vay vốn phức tạp; Thiếu kiến thức, kỹ kinh nghiệm thực tế khởi nghiệp Từ thực tế đó, tác giả đưa số đề xuất với trường đại học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp đổi sáng tạo cho sinh viên tương lai Tài liệu tham khảo Chính phủ (2017), Quyết định số 1665/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” Thủ tướng Chính phủ Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Phạm Minh Hạc (2002), Tuyển tập Tâm lý học, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Thị Bích Liễu (2014), “Phát triển lực sáng tạo sáng nghiệp cho học sinh”, Tạp chí Giáo dục, số 347, tháng 12/2014, tr.27-29 Phần 3: TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC VIỆT NAM: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC 603 VCCI (2017), Cơ chế hỗ ̃trợ doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo Báo cáo nghiên cứu phục vụ việc hướng dẫn thi hành Luật Hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa 2016 doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo Tiếng Anh Aguilar, P (2017), What Are the Characteristics of Successful Startups? http:// thinkapps.com/blog/entrepreneurship/characteristics-of-successful-startups/ht.com/ blog/entrepreneurship/characteristics-of-successful-startups/ EC (2012b), Effects and impact of entrepreneurship programmes in higher education, European Union, Brussels, March 2012 Eric Ries 92011), “The Lean Startup: How Constant Innovation Creates Radically Successful Businesses”, Crown Publishing Group, USA Hall, A (2013), 12 Characteristics of Wildly Successful Startups Eden Manor 10 Martínez C.A, Levie J, Kelley J.D, Sæmundsson J.R and Schøt T (2010), A Global Perspective on Entrepreneurship Education and Training, Entrepreneurship Monitor Special Report, GEM 11 Okpara O.F (2007), The value of creativity and innovation in entrepreneurship, Journal of Asia Entrepreneurship and Sustainability, Volume III, Issue 2, September 2007 12 Robehmed, N (2013) What Is AStartup? https://www.forbes.com/sites/natalierobehmed/ 2013/12/16/what-is-a-startup/#771c9c484044 604 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẦN THỨ NHẤT VỀ ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CURRENT STATUS START-UP SUPPORT FOR STUDENTS: CASE STUDY OF THE VNU, UNIVERSITY OF EDUCATION Ha Thi Thanh Thuy1 Abstract The paper studies the status of student start-up activities and start-up support, case study at VNU, University of Education Research results are on factors affecting student start-up activities, the difficulties/barriers to studentstart-up activities, from which the author makes recommendation to universities to improve start-up support activities for stusents today Keywords: Students; Start-up; Start-up support VNU University of Education, Vietnam National University, Hanoi Tel: 0974348680; Email: thuyhtt@vnu.edu.vn ... Hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên ĐHQGHN Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN 3.1 Các hoạt động khởi nghiệp hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên ĐHQGHN * Thành lập nhóm sinh viên khởi nghiệp. .. thực trạng hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường với mong muốn tìm giải pháp giáo dục hỗ trợ tốt cho sinh viên hoạt động khởi nghiệp Nghiên cứu thực cách kết hợp phương pháp nghiên. .. hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường vấn đề cần quan tâm nghiên cứu nhằm đề xuất biện pháp thúc đẩy hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên nhà trường Nghiên cứu tập trung đánh giá thực