chuyen de my thuat

* Hoạt động III- Hướng dẫn học sinh làm bài: phần này HS thực hành là chủ yếu, giáo viên chỉ theo dõi gợi ý giáo viên sử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý giúp HS làm bài nhưng k[r]

THỰC HIỆN: NHÓM MỸ THUẬT TỔ CHUYÊN MÔN SỬ - ĐỊA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ - Mĩ thuật là môn học thuộc lĩnh vực khiếu, maø taát caû caùc em hoïc sinh khoâng phaûi em naøo cuõng có khiếu mĩ thuật Như chúng ta đã biết dạy Mĩ thuật không nhằm đào tạo các em trở thành hoạ sĩ, mà nhằm Giáo Dục Thẩm Mĩ cho các em là chuû yeáu, taïo ñieàu kieän cho caùc em tieáp xuùc, laøm quen và thưởng thức cái đẹp, tập tạo cái đẹp và biết vận dung cái đẹp vào sinh hoạt học tập hàng ngày và công việc cụ thể mai sau SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ - Môn Mĩ Thuật góp phần nâng cao lực quan sát, khả tư hình tượng và tính sáng tạo các em với phương pháp làm việc khoa học, nhằm hình thành các em phẩm chất người lao động mới, đáp ứng đòi hỏi xaõ hoäi phaùt trieån ngaøy caøng cao - Minh hoạ trực quan là phương pháp giúp học sinh thấy tận mắt cách làm việc, cách phác hoạ, cách vẽ để các em định hướng bài vẽ mình - Minh hoạ trực quan còn giúp các em làm việc có định hướng, gợi mở thông qua suy nghỉ và óc sáng taïo cuûa mình SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ - Giáo viên hướng các em vào bài học cách hoàn thiện - Để đáp ứng và thực tốt mục tiêu nói trên, baûn thaân Toâi laø moät giaùo vieân giaûng daïy boä moân Mó Thuật nhà trường phổ thông Tôi luôn tìm hiểu khó khăn, thuận lợi việc học mĩ thuật các em nhằm tìm phương pháp tốt để giúp các em học tập tốt môn khiếu này Đó là lí tôi chọn và thực chuyên đề này SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng chung a) Thuận lợi * Đối với giáo viên: - Trong năm gần đây, quan tâm Đảng , nhà nước và ngành Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật đào tạo chuẩn hoá chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu tốt giảng dạy Mĩ thuật - Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện tốt để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy mình - Cơ sở vật chất trang bị tương đối đầy đủ phục vụ tốt cho moân hoïc SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng chung a) Thuận lợi * Đối với học sinh: - Đa số các em nhà gần các điểm trường nên thuận lợi việc tới trường - Gia đình thường xuyên quan tâm đến việc học hành em mình - Ña soá caùc em yeâu thích caùc moân hoïc naêng khieáu SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng chung b) Khoù khaên * Đối với giáo viên: Bên cạnh thuận lợi trên việc giảng dạy môn Mĩ Thuật cuõng coøn gaëp khoâng ít khoù khaên nhö: - Nội dung bài còn dài so với thời lượng tiết học, đặc biệt là các bài khái niệm và phân môn thường thức mĩ thuật - Cơ sở vật chất còn thiếu thốn chưa có phòng chức năng, chưa coù maãu veõ cho caùc baøi veõ theo maãu, tranh aûnh coøn haïn heïp - Không có nhiều tài liệu tham khảo để phục vụ việc giảng dạy SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng chung b) Khoù khaên * Đối với học sinh: - Ña soá caùc em laø em daân toäc neân vieäc tieáp thu kieán thức còn hạn chế vấn đề ngôn ngữ - Nhiều đối tượng học sinh chưa thật quan tâm đến môn hoïc neân coøn chöa chuaån bò toát duïng cuï phuïc vuï moân hoïc làm ảnh hưởng nhiều đến việc học tập - Thời lượng thực hành bài nhà ít vì các em phải lo tieáp gia ñình laøm thueâ tìm caùi aên haøng ngaøy - Đa số các em chưa tích cực, chủ động học tập, chưa phát huy tính sáng tạo thực hành bài vẽ mình.(caùc em thích cheùp hôn) - Chưa có tác động mạnh mẽ từ phía gia đình đến việc hoïc taäp cuûa caùc em SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành toát baøi veõ mó thuaät Nghề dạy học là nghề khó, sản phẩm nó là người Con người vốn có diễn biến tâm lí phức tạp, chưa nói gì "Cha mẹ sinh con, trời sinh tính" Mĩ thuật là môn nghệ thuật Nếu dạy học khó, thì daïy ngheä thuaät caøng khoù hôn, caàn phaûi mang tính ngheä thuật cao Song, khó không có nghĩa là không dạy vì học mĩ thuật đem lại niềm vui cho người, làm cho người nhìn cái đẹp, thấy cái đẹp có mình và xung quanh trở nên gần gũi và đáng yêu Đồng thời, mĩ thuật giúp người tự tạo cái đẹp theo ý mình và thưởng ngoạn nó sinh hoạt thường ngày mình, làm cho sống thêm hài hoà, hạnh phúc SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật * Trực quan là phương pháp môn mĩ thuật: - Mĩ thuật là môn học trực quan Đối tượng môn mĩ thuật thường là gì ta có thể nhìn thấy, sờ - có hình, có khối, có đậm nhạt, có màu sắc xung quanh ta, gần gũi và quen thuoäc - Dạy mĩ thuật thường dạy trên đồ dùng dạy học Do vậy, đồ dùng dạy học môn mĩ thuật là nội dung, là kiến thức bài học, dạy trực quan mang lại hiệu cao - Trực quan là phương pháp dạy cho học sinh thấy ngay, thấy cách rõ ràng, cụ thể để các em hiểu nhanh, nhớ lâu, dù là khái niệm trừu tượngnhư cân đối, hài hoà, hay gì ẩn chứa bố cục, nét vẽ, màu sắc,… SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật * Quan sát là phương pháp tốt để giúp học tốt moân mó thuaät: - Quan sát để nắm được, hiểu đối tượng hình dáng chung, cấu trúc, đậm nhạt và tỉ lệ nó Giúp người veõ coù yù ñònh saép xeáp cho baøi veõ cuûa mình, cho hình veõ hợp tỉ lệ với trang giấy và làm cho bài vẽ đẹp - Quan sát để thu nhận nhiều thông tin - Quan sát từ bao quát đến chi tiết - Quan sát để đối chiếu, so sánh, rút nhận xét đúng, chuaån xaùc vaø khaùch quan SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật * Minh hoạ trực quan là giúp học sinh thấy và hiểu cụ thể vấn đề qua cách minh hoạ bảng (vẽ bảng) giáo vieân: - Minh hoạ hình mảng - Minh hoạ bố cục - Minh hoạ hình vẽ - Minh hoạ nét vẽ - Minh hoạ màu sắc - Minh hoạ đậm nhạt (sắc độ),… Qua thời gian trực tiếp giảng dạy thân tôi nhận thấy minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành có hiệu cao bài vẽ mình Nhưng cần đảm bảo các điều kiện nhö: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật * Đối với học sinh: - Đọc và tham khảo trước bài học để nắm bắt thông tin - Sưu tầm tranh, ảnh, bài viết liên quan đến bài học - Thường xuyên quan sát vật, việc diễn hàng ngày xung quanh ta - Chuaån bò toát duïng cuï phuïc vuï moân hoïc SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật * Đối với giáo viên: - Cần chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học như: Maãu veõ (veõ theo maãu) Tranh, ảnh, phiên bản, hình minh hoạ liên quan đến bài học (veõ trang trí) Tài liệu liên quan đến bài học (sưu tầm) - Kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy - Đặc biệt là vẽ bảng (minh hoạ trực quan) gợi ý giúp học sinh thực hành bài vẽ - Chú ý hướng dẫn học sinh quan sát thực tế xung quanh SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/ Cơ sở lí luận việc sử dụng phương pháp Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài vẽ mĩ thuật Khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng chuyên đề : ( Chỉ khảo sát HS khối lớp 8) XẾP LOẠI – TỈ LỆ SỐ TT LỚP TS HS Giỏi % Khá % Tb % Yếu % 01 8A1 32 04 12,05 10 31,25 16 50,00 02 6,07 02 8A2 30 03 10,00 12 44,00 13 43,33 02 2.67 03 8A3 33 04 12,12 10 30,30 16 48,48 03 9,01 04 8A4 27 02 07,40 08 29,62 15 55,55 02 7,43 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå * Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ 1: Phaân moân veõ theo maãu - Baøi 18: VEÕ CHAÂN DUNG (Mó thuaät 8) * Hoạt động I- Quan sát, nhận xét: phần này giáo viên dùng tranh, ảnh trực quan giúp học sinh tìm hiểu về: + Sự khác ảnh chân dung và tranh chân dung; + Veà caùc ñaëc ñieåm cuûa caùc neùt maët; + Trạng thái người tranh; + Tranh chân dung là tranh vẽ người cụ thể đó; + Coù theå veõ: * Chaân dung baùn thaân; * Chân dung toàn thân; * Chân dung nhiều người AÛNH CHAÂN DUNG TRANH CHAÂN DUNG AÛNH CHAÂN DUNG VAØ TRANH CHAÂN DUNG BAÙN THAÂN TOAØN THÂN TRANH CHAÂN DUNG NHIỀU NGƯỜI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå * Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ 1: Phaân moân veõ theo maãu - Baøi 18: VEÕ CHAÂN DUNG (Mó thuaät 8) * Hoạt động II- Hướng dẫn học sinh cách vẽ Chân dung người (đây là phần trọng tâm bài) giáo viên vừa cho HS xem tranh, ảnh minh hoạ vừa giảng giải, vừa minh hoạ bảng giúp HS naém baét caùch veõ hình + Các hoạt động minh hoạ cho ví dụ 1: - Trước tiên đặt câu hỏi để HS suy nghỉ cách vẽ: ? Muốn vẽ tranh chân dung, cần phải làm nào? > Cần quan sát người định vẽ: khuôn mặt, mắt, mũi, miệng,… > Veõ phaùc caùc neùt chính tæ leä cuûa khuoân maët, maét, muõi, mieäng, … SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ 1: Phaân moân veõ theo maãu - Baøi 18: VEÕ CHAÂN DUNG (Mó thuaät 8) - Giáo viên minh hoạ bảng các đặc điểm của: Khuôn mặt (trái xoan, vuông chữ điền, tròn, ngắn, dài,…) + Mắt (lớn, nhỏ, vui, buồn, giận,…) + Mũi (dọc dừa, cao, thấp, to, nhỏ,…) + Miệng (lớn, nhỏ, rộng, hẹp,…) + Minh hoạ các nét để diễn tả trạng thái nhân vật MAÉT MUÕI MIEÄNG MINH HOÏA BAÛNG MAÉT – MUÕI - MIEÄNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ 1: Phaân moân veõ theo maãu - Baøi 18: VEÕ CHAÂN DUNG (Mó thuaät 8) * Hoạt động III- Hướng dẫn học sinh làm bài: phần này HS thực hành là chủ yếu, giáo viên theo dõi gợi ý (giáo viên sử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý giúp HS làm bài không để HS vẽ theo hình minh hoạ giáo vieân) SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ II: Phaân moân veõ trang trí - Baøi 15: TAÏO DAÙNG VAØ TRANG TRÍ MAËT NAÏ (Mó thuaät 8) * Hoạt động I- Quan sát, nhận xét: phần này giáo viên dùng tranh, ảnh trực quan giúp học sinh tìm hiểu nội dung vaø taùc duïng cuûa vieäc taïo daùng vaø trang trí maët naï * Hoạt động II- Hướng dẫn học sinh cách tạo dáng và trang trí mặt nạ (đây là phần trọng tâm bài) giáo viên giới thiệu để HS thấy có nhiều cách để tạo dáng và trang trí mặt nạ sau đó vừa giảng giải vừa minh hoạ trực quan theo cách để HS nắm bắt SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ II: Phaân moân veõ trang trí - Baøi 15: TAÏO DAÙNG VAØ TRANG TRÍ MAËT NAÏ (Mó thuaät 8) + Các hoạt động minh hoạ cho ví dụ 2: - Giới thiệu cho HS thấy có nhiều cách để tạo dáng vaø trang trí maët naï > Minh hoạ cho cách Tạo dáng mặt nạ: Tạo hình mặt nạ phù hợp với khuôn mặt (to, nhỏ, dài, ngắn), hình dạng vuông, tròn, ôvan chữ nhật Tạo dáng theo nhân vật muốn thể (người hay vật) Minh hoạ cách điệu hoạ tiết MINH HOÏA CAÙCH TAÏO DAÙNG MAËT NAÏ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ II: Phaân moân veõ trang trí - Baøi 15: TAÏO DAÙNG VAØ TRANG TRÍ MAËT NAÏ (Mó thuaät 8) + Các hoạt động minh hoạ cho ví dụ 2: - Giới thiệu cho HS thấy có nhiều cách để tạo dáng vaø trang trí maët naï > Minh hoạ cho cách Trang trí mặt nạ: Caùch tìm maûng hình Cách sử dụng đường nét Cách sử dụng màu sắc cho phù hợp với tính cách nhân vật định miêu tả (hiền từ, vui vẻ hay độc ác, nham hiểm,…) MINH HOÏA CAÙCH TRANG TRÍ MAËT NAÏ MINH HOÏA CAÙCH TRANG TRÍ MAËT NAÏ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DUÏ II: Phaân moân veõ trang trí - Baøi 15: TAÏO DAÙNG VAØ TRANG TRÍ MAËT NAÏ (Mó thuaät 8) * Hoạt động III- Hướng dẫn học sinh làm bài: phần này HS thực hành là chủ yếu, giáo viên theo dõi gợi ý (giáo viên sử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý giúp HS làm bài không để HS vẽ theo hình minh hoạ giaùo vieân) SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: VÍ DỤ III: Phân môn vẽ tranh - Bài 21: ĐỀ TAØI LAO ĐỘNG (Mó thuaät 8) * Hoạt động I- Hướng dẫn học sinh tìm và chọn nội dung đề tài: phần này giáo viên dùng tranh, ảnh trực quan giúp học sinh tìm hiểu có nhiều công việc lao động các ngành nghề và tuổi tác khác như: lao động trí óc, lao động bắp,… để HS có hướng chọn nội dung cho bài vẽ mình ĐỀ TAØI LAO ĐỘNG (lao động trí baé tueä p) SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: * Hoạt động II- Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh (đây là phần trọng tâm bài) giáo viên vừa cho HS xem tranh, ảnh minh hoạ vừa giảng giải, vừa minh hoạ bảng giúp HS nắm bắt caùch veõ tranh + Các hoạt động minh hoạ cho ví dụ 3: - Giáo viên nhắc lại cách vẽ tranh đã học như: chọn nội dung, chọn hình ảnh và lược bỏ chi tiết để bố cục tranh có trọng tâm hợp lí, thuận mắt > Sau chọn chủ đề GV minh hoạ cách: Boá cuïc maûng (maûng chính, maûng phuï) Cách vẽ hình (hình ảnh chính, hình ảnh phụ) cho phù hợp và laøm roû noäi dung MINH HOÏA CAÙCH VẼ TRANH – CHON NOÄI DUNG PHAÙC MAÛNG HOAØN CHỈNH VEÕ HÌNH VEÕ MAØU MINH HOÏA CAÙCH VẼ TRANH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phaàn cuï theå • Dưới đây là số ví dụ cụ thể: * Hoạt động III- Hướng dẫn học sinh làm bài: phần này HS thực hành là chủ yếu, giáo viên theo dõi gợi ý (giáo viên sử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý giúp HS làm bài không để HS vẽ theo hình minh hoạ giáo vieân) SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4/ Keát quaû sau aùp duïng chuyên đề: Sau áp dụng phương pháp minh hoạ trực quan vào giảng dạy, tôi nhận thấy đạt kết thật khả quan, kết quaû khaûo saùt nhö sau: XẾP LỌAI – TỈ LỆ SỐ TT LỚP TS HS Giỏi % Khá % Tb % Yếu % 01 8A1 32 07 21,87 15 46,87 10 31,26 00 00 02 8A2 30 07 23,33 14 46,66 09 30.01 00 00 03 8A3 33 08 24,24 15 45,45 10 30,31 00 00 04 8A4 27 06 22,22 13 48,14 08 29,64 00 00 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT IV/ KEÁT LUAÄN Khi thực sử dụng phương pháp minh hoạ trực quan vào hướng dẫn HS thực hành bài vẽ đã đem lại kết nhö sau: Veà öu ñieåm: - Đa số học sinh thực hành bài vẽ đạt kết cao - Hoïc sinh taäp trung vaøo tieát hoïc - Các em nhìn thấy cụ thể gì các em còn mơ hồ, chưa rỏ ràng qua hình minh hoạ trực quan giáo viên - Thông qua hình minh hoạ học sinh còn nắm bắt thêm cách vẽ, cách thể đề tài - Đặc biệt theo dõi giáo viên minh hoạ gây kích thích cho học sinh, tạo cho các em hứng thú học tập SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT IV/ KEÁT LUAÄN Veà khuyeát ñieåm: - Tốn nhiều thời gian cho việc đầu tư vào tiết dạy - Học sinh thường vẽ theo hình ảnh giáo viên minh hoạ (sau phần minh hoạ trực quan giáo viên nên xoá hình minh hoạ tránh tình trạng HS vẽ theo hình minh hoạ) SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA TRỰC QUAN GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH TỐT BÀI VẼ MỸ THUẬT III/ BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM Trong thời gian áp dụng thực phương pháp minh hoạ trực quan thân tôi rút bài học kinh nghiệm sau: - Phương pháp minh hoạ trực quan giúp cho giáo viên rèn luyện kĩ minh hoạ bảng nhanh chóng, tránh tình trạng giảng giải vấn đề dài dòng - Phương pháp minh hoạ trực quan đồng thời giúp cho giaùo vieân theå hieän noäi dung baøi daïy qua hình aûnh cuï theå - Giúp học sinh tiếp cận vấn đề cách nhanh chóng thông qua hình ảnh minh hoạ - Đặc biệt là phương pháp minh hoạ trực quan có thể áp duïng cho nhieàu moân hoïc khaùc Trong lúc thực chuyên đề này không tránh khỏi thiếu sót mong quí thầy cô đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho đề tài hoàn thiện THỰC HIỆN: NHÓM MỸ THUẬT TỔ CHUYÊN MÔN SỬ - ĐỊA