Qua những năm gần đây, thực hiện các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm ở trường Mầm non Bán công Hương Sen tôi thấy đạt được những kết quả khả quan: - Đội ngũ đã có ý[r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON BÁN CÔNG HƯƠNG SEN I Đặt vấn đề: Từ bao đời các danh nhân đã khẳng định “vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” (Hồ Chí Minh) Chúng ta dù ít nhiều hiểu tầm quan trọng nghề dạy học Bởi trồng cây không thôi đòi hỏi bao sức chăm sóc vun trồng người cho cây mau lớn mạnh, để không đâm hoa kết mà còn phải ngon, trái có ích cho đời Huống hồ là việc “trồng người” với nhọc nhằn, vất vả mà không phải tất đứng trên bục giảng sẵn lòng, là bối cảnh xã hội còn nhiều điều để nản chí, người có nhiều tâm huyết Điều này đã khẳng định vai trò, nhiệm vụ lớn lao và quan trọng người thầy giáo, đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Bác Hồ kính yêu chúng ta đã dạy “nhiệm vụ giáo dục là quan trọng và vẻ vang, vì không có người thầy giáo thì không có giáo dục không có người thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân thì làm xây dựng chủ nghĩa xã hội? Vì nghề nhà giáo là quan trọng, vẻ vang Phải xây dựng người thầy giáo tốt, thầy giáo xứng đáng là thầy giáo” Theo lời dạy Người, Đảng ta đã đề chương trình “chấn hưng giáo dục”, với nhận định tầm quan trọng giáo dục phải đặt lên hàng quốc sách, nhằm phát triển nguồn lực người để phục vụ kinh tế xã hội thời kỳ đổi đất nước Trước yêu cầu lớn lao và cấp thiết đó đòi hỏi người hiệu trưởng phải sức xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm, phát triển và nâng cao mặt: Tư tưởng, chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, văn hóa để đáp ứng nhiệm vụ nặng nề và trọng trách lớn lao người thầy giáo, người làm nhiệm vụ giáo dục Với thực tiển quản lý đội ngũ nhà trường có nhiều khó khăn và nhiều bất cập: Trường xuất phát từ loại hình trường mầm non bán công, kinh phí có nhiều khó khăn đòi hỏi đóng góp nhân dân, đội ngũ có nhiều giáo viên mới, giáo viên hợp đồng, không đồng tư tưởng chính trị, trình độ đào tạo, lực chuyên môn nghiệp vụ, 100% cán giáo viên là nữ, phần lớn vợ chồng không cùng nghề nghiệp Với điều kiện khó khăn trở ngại vậy, không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nặng nề người giáo viên, cán giáo dục quá trình công tác mình Việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường là cần thiết và cấp bách đã làm tôi lo lắng và trăn trở Do đó tôi vào nghiên cứu và chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ (2) giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trường Mầm non Bán công Hương Sen” II Cơ sở lý luận việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Bán công Hương Sen : Cơ sở lý luận : - Tập thể sư phạm là tổ chức nhà giáo dục liên kết lại với mục đích chung giáo dục xã hội chủ nghĩa có hành động thống nhất, tinh thần trách nhiệm cao và ý thức kỷ luật tự giác trên sở đặc điểm, đặc thù nghề nghiệp chuyên môn - Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mạnh phải bao gồm người tốt và chính tập thể đó là môi trường thuận lợi cho thành viên làm việc tốt có chất lượng, là giáo viên, cán vào nghề còn có mặt yếu kém - Một tập thể sư phạm mạnh là tập thể mà đó phản ảnh cao trí nguyện vọng, niềm ước ao trường học, phụ huynh và học sinh Đó là chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng dân cư quanh trường thụ hưởng lợi ích cao trường mang lại, uy trường học vì mà tăng lên - Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm tốt và mạnh phải: + Có nhận thức đầy đủ và thực tốt đường lối Đảng, hết lòng vì nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục + Có ý chí phấn đấu vươn lên, không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo + Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành chính sách Nhà nước, các qui định nhà trường và địa phương, ý thức tổ chức, thống ý chí và hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh tập thể + Đoàn kết vì mục đích thực nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác công việc, vì lợi ích tập thể, giúp đỡ sinh hoạt, tạo bầu không khí hiểu biết lẫn nhau, dư luận lành mạnh và có văn hóa trường học + Xây dựng tập thể sư phạm mạnh, tập thể có bầu không khí tốt đẹp là yêu cầu thiết tập thể muốn dành kết tốt đẹp công tác và là mong muốn, nguyện vọng thiết tha người lãnh đạo nào, người hiệu trưởng nào công tác quản lý nhà trường Cơ sở thực tiễn : (3) Trường Mầm non Bán công Hương Sen đóng trên địa bàn Thị trấn Hà Lam, là trung tâm văn hóa chính trị huyện Tuy nhiên đời sống nhân dân sở vật chất nhà trường còn hạn chế định - Trường có lớp mẫu giáo và nhóm trẻ với tổng số học sinh 160 cháu, 100% học sinh tổ chức học bán trú Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trơng nhà trường có 18 đồng chí, 90% là nữ, có 56 % giáo viên, nhân viên hợp đồng, có 17% nhân viên giáo viên ngoại xã, xa trường lại khó khăn vất vả, là mùa mưa Trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ không đồng đều, có nhiều cán vợ chồng giáo viên không cùng ngành nghề - Mức thu nhập giáo viên, nhân viên (biên chế và hợp đồng) không tương xứng, lực chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên có nhiều so lệch vì giáo viên nhiều - Với thực tế tình hình đội ngũ phải có khó khăn định đến việc thực hoàn thành nhiệm vụ công tác người cán bộ, giáo viên và hạn chế đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường III Nôi dung nghiên cứu: Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh, tập thể có bầu không khí tâm lý tốt đẹp là yếu tố quan trọng, là yêu cầu cần thiết người hiệu trưởng để thực nhiệm vụ trường học Với đặc thù và thực tiễn tình hình đội ngũ giáo viên trường Mầm non Bán công Hương Sen, để bước nâng cao chất lượng mặt cho đội ngũ, chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường,từ năm 2005-2006 tôi bắt đầu nghiên cứu đề tài này và tôi đã tiến hành thực số nội dung và biện pháp xây dựng đội ngũ nhà trường từ năm 2006 -2007; 2007-2008 và 2008-2009 sau: Biện pháp 1: Thực điều tra nắm vững toàn diện tình hình đội ngũ nhà trường Việc nắm cụ thể tình hình đội ngũ, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu đội ngũ để có kế hoạch sử dụng, bố trí và đào tạo bồi dưỡng cán - giáo viên là việc cần thiết người hiệu trưởng Trong việc nắm tình hình đội ngũ, tôi điều tra theo dõi để nắm quá trình công tác, học tập, nắm lực sở trường, phẩm chất tư tưởng, nguyện vọng trước yêu cầu công việc nhà trường Thực công việc này tránh nhìn nhận vội vã, cảm tính, thiên vị, không khắc khe, định kiến, cứng nhắc và tôi tiến hành số biện pháp và hình thức sau: - Nghiên cứu tìm hiểu hồ sơ lý lịch, hồ sơ chuyên môn, đoàn thể để nắm quá khứ cán - giáo viên - Theo dõi, quan sát, đánh giá công việc, công tác ngày, kỳ để nắm và hiểu cán bộ, giáo viên (4) - Tạo điều kiện để gặp riêng cán giáo viên trơng quá trình quản lý để họ có thể bộc bạch, tâm tư nguyện vọng sâu kín lòng, từ đó tôi có lựa chọn đưa định đúng đắn; sát hợp việc bố trí sử dụng cán giáo viên quá trình quản lý điều hành nhà trường - Trong điều tra nắm tình hình, tôi thực số biểu thống kê đội ngũ hàng năm sau: + Biểu tuổi đời: Tổng số CB-GV-NV Nữ <20 20-30 31-40 >40 Đảng viên + Biểu trình độ đào tạo và thâm niên: Tổng số CBGV-NV Nữ Trình độ đào tạo 12+1 12+2 CĐ Thâm niên công tác (năm) ĐH 1-5 6-10 11-15 16-20 21 trở lên + Biểu hoàn cảnh gia đình: Tổng số CB-GV-NV Nữ Số ngoại xã Số chưa lập gia đình V/chồng cùng CBGV-NV V/chồng không cùng nghề nghiệp Đạt GĐVH Đ/sống khó khăn + Biểu lực chăm sóc giáo dục trẻ: Họ và tên Nơi cư trú Năm vào ngành Đánh giá công tác CSGD Xếp loại Ghi chú Biện pháp 2: Thực việc bồi dưỡng cán giáo viên chính trị tư tưởng và chuyên môn nghiệp vụ Nghề dạy học là nghề đòi hỏi người giáo viên phải có nhiều phẩm chất và lực Bối cảnh ngày đòi hỏi người thầy giáo lực cho thích hợp và khả thi Để hoàn thành nhiệm vụ chính trị mình, đòi hỏi người cán giáo viên phải tốt tư tưởng chính trị và vững lực chuyên môn nghiệp vụ - Về bồi dưỡng chính trị tư tưởng (5) Tôi tập trung giáo dục, bồi dưỡng cho đội ngũ lý tưởng nghề nghiệp, lòng yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm lo lắng cho học sinh, thực theo phương châm “cô giáo mẹ hiền” Thể để đánh giá cán bộ, giáo viên việc này là yên tâm công tác, quan tâm lo lắng việc chăm sóc giáo dục trẻ, là chiếu cố đến chất lượng các hoạt động học sinh (sức khỏe, kiến thức, lễ giáo ) Tôi phổ biến và quán triệt đội ngũ các văn có liên quan cần thiết như: Điều lệ trường mầm non, Luật giáo dục, thị nhiệm vụ năm học, tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia, thông tin thời ngành, các mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Tôi thường lồng tổ chức thi các nội dung trên vào các buổi sinh hoạt, ngày lễ lớn như: 20/10, 20/11, 8/3, 19/5 và thường vấn giáo viên việc nắm, hiểu các nội dung trên kiểm tra toàn diện giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Trường Mầm non Bán công Hương Sen có số lượng giáo viên tuyển từ 1-2 năm là 3/12 người Chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi mầm non năm gần đây thường xuyên có thay đổi (từ chương trình cải cách sang chương trình thực nghiệm, là chương trình giáo dục mầm non mới) Do vậy, ban lãnh đạo trường học cần nghiên cứu nội dung, chương trình qua năm học để có phương pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng qua thực tiễn công tác để bổ sung, hoàn thiện thêm lực sư phạm cho giáo viên Trong đó đạo các tổ chuyên môn, phận chuyên môn tổ chức và có chất lượng hoạt động thao giảng, dự giờ, hội thi, hội thảo, rút kinh nghiệm, tổ chức giao lưu nghiệp vụ trao đổi học tập các trường lân cận, trường có giáo viên giỏi Đưa tiêu dự giờ, thao giảng cho giáo viên và có kế hoạch kiểm tra chặt chẻ, đưa vào tiêu thi đua Cụ thể như: - Dự thao giảng: Mỗi giáo viên thực đầy đủ dự thao giảng theo kế hoạch năm học đề - Dự chéo: Mỗi giáo viên tuần dự chéo ít tiết, riêng với giáo viên dự chéo ít tiết/tuần - Dự đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm Quán triệt tất các cán giáo viên trước dự phải nghiên cứu trước đề tài mình muốn dự để qua dự mình dễ dàng rút kinh nghiệm từ họ và học tập họ mặt nào, dự tuyệt đối phải có ghi chép đầy đủ - Quán triệt và tạo kiện cho cán giáo viên tham gia đầy đủ và có hiệu lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Phòng giáo dục, Sở giáo dục tổ chức, (6) học đầy đủ các lớp bồi dưỡng thường xuyên, cùng thảo luận từ các nhóm, tổ để vận dụng các bài học bồi dưỡng thường xuyên vào các hoạt động học có chủ đích các hoạt động khác, có cán giáo viên lĩnh hội đầy đủ kiến thức góp phần làm tăng lực sư phạm, giảng dạy đạt hiệu cao Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ thường xuyên học tập không ngừng nâng cao chuyên môn gnhiệp vụ Việc không ngừng học tập rèn luyện để phát triển kiến thức mặt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác giao là công việc cần thiết cán giáo viên và mong muốn lớn người quản lý, người lãnh đạo Do đó: - Tôi luôn giáo dục bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho đội ngũ là phải ý thức thường xuyên học tập, rèn luyện chính trị, phẩm chất đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, văn hóa, ngoại ngữ, vi tính, phải biết khắc phục khó khăn tận dụng điều kiện để học tập, có học tập Có thể học tập chuyên môn nghiệp vụ trên sở sách giáo khoa, tài liệu, báo chí, tạp chí thư viện tham gia các chuyên đề, các khóa tập huấn, các lớp đào tạo nâng chuẩn, có thể học tập rèn luyện đạo đức chính trị thông qua thực tiển sống ngày, thông qua sách báo, thông tin đại chúng các lớp bồi dưỡng chính trị ngắn hạn, dài hạn: Bồi dưỡng chính trị hè, sơ cấp chính trị, trung cấp chính trị - Tạo điều kiện để cán giáo viên học tập như: Tổ chức việc dự giờ, báo giảng, báo cáo chuyên đề, hội thi, hội thảo rút kinh nghiệm, mua sắm sách tài liệu để có điều kiện nghiên cứu, xếp bố trí thuận lợi chuyên môn giảng dạy để cán giáo viên có điều kiện học tập, luôn luôn động viên, tôn trọng và đề cao nổ lực học tập đội ngũ để động viên khích lệ và làm gương cho người noi theo, hổ trợ thêm kinh phí các đồng chí học xa tốn kém - Phối hợp với tổ chức công đoàn, hội phụ huynh học sinh luôn động viên khen thưởng cho cán giáo viên thực tốt việc học tập rèn luyện để phần nào khuyến khích và tôn vinh khắc phục khó khăn nổ lực học các đồng chí đội ngũ như: Khen thưởng tiền 250.000 đồng cho đồng chí học nâng chuẩn học trung cấp chính trị trình với trường Biện pháp 4: Bố trí, xếp, phân công nhiệm vụ hợp lý cho đội ngũ Bố trí, phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên nhà trường cách hợp lý, đúng đắn là nhiệm vụ hàng đầu và vô cùng quan trọng người hiệu trưởng Bố trí phân công tốt thì phát huy khả và tạo phấn khởi công tác cán giáo viên, từ đó đạt suất và chất lượng cao việc thực nhiệm vụ giao Để thực việc phân công, bố trí nhiệm vụ cho đội ngũ tốt, tôi thực số giải pháp sau: (7) - Quán triệt cho đội ngũ ý thức trách nhiệm cao thực nhiệm vụ, tinh thần khắc phục hoàn cảnh, điều kiện khó khăn thực tiễn tình hình trường và hết lòng vì nghề nghiệp, tất vì lợi ích học sinh, vì chất lượng trường Đồng thời nêu quan điểm, định hướng việc phân công nhiệm vụ như: + Phải vì lợi ích, vì chất lượng học sinh + Phải dựa vào khả năng, lực thực tế cán giáo viên + Xem xét hoàn cảnh, điều kiện đồng chí đội ngũ - Trước phân công xếp đội ngũ, tôi tổ chức họp liên tịch để tham khảo ý kiến các đồng chí phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn và các tổ trưởng chuyên môn Đồng thời thăm dò ý kiến đồng chí định phân công nhiệm vụ có vấn đề cần quan tâm để nắm thái độ và tâm tư nguyện vọng họ để tôi có thể thu thập đầy đủ thông tin mà đến định tốt nhất, phù hợp - Đối với thực tiễn trường Mầm non Bán công Hương Sen, năm gần đây thường có học sinh khuyết tật học hòa nhập Việc chăm sóc giáo dục học sinh các lớp này không thuận lợi các lớp khác Do vậy, phân công, giáo viên dạy thường không lòng và nặng nề Trong năm gần đây, tôi đã thực các giải pháp: + Quán triệt, giáo dục tinh thần trách nhiệm cán - giáo viên - nhân viên học sinh khuyết tật + Quán triệt tinh thần giáo viên để có nghĩa vụ và trách nhiệm giảng dạy lớp có học sinh khuyết tật Đồng chí nào chưa dạy lớp có học sinh khuyết tật thì đến phiên mình, tùy theo tình hình và yêu cầu cụ thể công việc mà phân công năm học trước hay sau Luôn động viên khích lệ ghi nhận vượt khó giáo viên dạy các lớp có họch sinh khuyết tật hội đồng sư phạm và phối hợp với công đoàn, hội phụ huynh học sinh có động viên hổ trợ tình thần lẫn vật chất Từ đó trở phân công nhiệm vụ giáo viên dạy các lớp có trẻ khuyết tật học hòa nhập, giáo viên luôn thấy trách nhiệm và yên tâm, vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ Biện pháp 5: Xây dựng khối đoàn kết, thân ái, tình nghĩa đội ngũ cán công chức nhà trường Một tập thể đoàn kết thân ái, thống cao là tập thể mạnh, là tập thể làm việc bầu không khí tâm lý thỏa mái, nhẹ nhàng, hiệu cao Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần thiết cần xây dựng người lãnh đạo, người hiệu trưởng Để thục công việc này, tôi thực số giải pháp sau: (8) - Thực công tác dân chủ hóa trường học, tạo điều kiện cho thành viên đội ngũ nhà trường thảo luận, bàn bạc, đóng góp các chủ trương công tác nhà trường, làm cho thành viên thấy vai trò và trách nhiệm trường mà đem làm việc - Chú ý lắng nghe dư luận quần chúng, tập thể sư phạm để phán đoán, phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý điều chỉnh các tượng có tác hại đến đoàn kết gắn bó tập thể - Luôn động viên đội ngũ quan tâm đến việc ốm đau, tang ma, hiếu hỷ Tích cực thăm viếng lúc ốm đau, tang ma, hoạn nạn, nhiệt tình đến chia vui đồng nghiệp có việc vui như: cưới xin, tân gia Từ đó người thấy thân thiện, ấm áp và gắn bó - Phối hợp với công đoàn tổ chức tập thể đến thăm gia đình cán công chức trường vào dịp tết nguyên đán, cách tổ chức gặp mặt đầu năm sau đó đến thăm nhà cán công chức theo hướng thuận lợi và hợp lý Việc làm này tạo niềm vui và tình nghĩa đội ngũ - Ngoài tôi còn động viên cán công chức giúp đỡ công tác và sinh hoạt ngày tùy theo tình hình và điều kiện cụ thể như: có thể dạy thay giúp lúc gia đình đồng nghiệp có chuyện rủi ro, hoạn nạn việc thiết không thể lên lớp lãnh đạo trường đồng ý vẻ việc soạn bài, phương pháp lên lớp, hổ trợ làm đồ dùng dạy học Biện pháp 6: Tạo điều kiện người gia đình hổ trợ, giúp đỡ thuận lợi cho cán công chức hoàn thành nhiệm vụ Đối với cán công chức trường Mầm non Bán công Hương Sen phần lớn vợ chồng không cùng đồng nghiệp đã nêu phần thực trạng nên không tránh khỏi chưa hiểu, chưa nắm công việc trường, phần nào đã làm trở ngại, chưa thuận lợi cho vợ mình việc thực nhiệm vụ công tác Để khắc phục tình trạng này, tôi thực số giải pháp sau: - Tạo điều kiện để nhà trường là các đồng chí lãnh đạo gặp gỡ chồng, vợ cán giáo viên nhân viên để trao đổi, tâm tư góp ý cho họ hiểu và tiếp cận với công việc nhà trường, vợ, chồng mình công tác Ví dụ: có thể tham dự tiệc vui gia đình cán giáo viên, nhân viên qua đó trao đổi tâm Có thì gia đình có thể hiểu và tạo thuận lợi cho cán giáo viên, nhân viên thời gian, điều kiện, phương tiện để đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác - Nhà trường quan tâm mời chồng vợ cán giáo viên , nhân viên (thường gọi là dâu, rể trường) tham dự nhân dịp trường tổ chức sinh hoạt, hoạt động như: sinh hoạt 20/10, 8/3 văn nghệ tham quan du lịch, đồng thời (9) nhờ họ tham gia vào các hoạt động hội thi (làm đồ dùng dạy học), thi dinh dưỡng, gia đình trẻ thơ mà trường thấy thuận lợi và phù hợp Qua hoạt động này tạo gần gủi, gắn bó và cảm nhận phần nào hoạt động trường và cán giáo viên, nhân viên thấy vui vẻ, phấn khởi có người nhà mình tham gia, quan hệ với quan đơn vị mình công tác Từ đó gia đình có hổ trợ định để cán công chức thực tốt nhiệm vụ công việc giao Biện pháp 7: Luôn tranh thủ lãnh đạo Đảng, nhà truờng và địa phương, phối hợp chặt chẽ, đồng nhà trường với các tổ chức đoàn thể nhà trường Đây là nhiệm vụ quan trọng nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để thực xây dựng tập thể sư phạm - Mặt dù chi tôi sinh hoạt là chi ghép trường học (Hương Sen - Lương Thế Vinh - Mẫu giáo Hà Lam), tôi luôn thực tốt vai trò tham mưu với chi Đảng, cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với hội phụ huynh để hiểu đầy đủ vai trò trường học, thầy cô giáo để phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo” tăng cường thêm uy tín cho đội ngũ - Luôn lắng nghe, thu thập ý kiến phản ảnh phụ huynh học sinh, nhân dân nhà trường, cán công chức để phát huy điểm mạnh và khắc phục tồn hạn chế đội ngũ và công tác quản lý đạo nhà trường - Qui định lề lối làm việc, mối quan hệ với tổ chức Đảng và đoàn thể nhà trường, tổ chức đặn họp giao ban, họp liên tịch tuần, tháng để có thống và đồng việc thực nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể giáo viên - Từ đó xây dựng nhận thức cha mẹ học sinh, nhân dân giáo dục cộng đồng, đội ngũ giáo viên mầm non - Tôi vận động cha mẹ học sinh tham gia giúp đỡ giáo viên, phối hợp với giáo viên quá trình chăm sóc giáo dục, cụ thể như: phối hợp việc làm đồ dùng dạy học (giáo viên tranh thủ các nguyên vật liệu sẵn có như: lịch cũ, bình nhựa, vỏ lon ); phối hợp công tác chăm sóc trẻ (nắm bắt việc ăn học sinh trường nhà, cân đo, bệnh tật ); phối hợp công tác giáo dục (nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ), phối hợp nhà trường và phụ huynh để tổ chức hội thi “ Dinh dưỡng, gia đình trẻ thơ”,Thi “Bé chăm ngoan thông minh nhanh trí”, tổ chức đêm văn nghệ phụ huynh, giáo viên và học sinh biểu diễn Biện pháp 8: Kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở (10) Trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, người hiệu trưởng không thể bỏ qua công tác kiểm tra Công tác kiểm tra có ý nghĩa to lớn, kiểm tra là chức quan trọng người quản lý Hiệu lực tổ chức đạo thực đòi hỏi phải coi trọng công tác giám sát kiểm tra, lãnh đạo mà không có kiểm tra coi không có lãnh đạo Để công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên đạt kết quả, hiệu trưởng cần cải tiến quá trình tổ chức thực kiểm tra Nếu dự nhận xét đánh giá, xếp loại tiết dạy giáo viên, hiệu trưởng với tư cách là người kết luận vấn đề Do thân hiệu trưởng cần phải nghiên cứu đề tài đối tượng kiểm tra dạy, tốt nên để người dạy tự đánh giá dạy mình, tiếp đó là các cố vấn chuyên môn nhận xét, hiệu trưởng lắng nghe để khái quát kết luận Với giáo viên yếu phải thận trọng đánh giá, ghi nhận ưu điểm họ dù là nhỏ, ghi nhận tiến họ sau nhiều lần kiểm tra, nêu hạn chế họ phải bình tĩnh, ôn hòa (dù đối tượng phản bác) tránh nóng nảy, áp đặt, mặt khác nên hướng để họ khắc phục thiếu sót – có xây dựng họ lòng mong muốn kiểm tra để có kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên đội ngũ mình Với giáo viên đạt kết dạy tốt phải tôn trọng động viên khuyến khích họ, chọn họ giảng mẫu để đội ngũ rút kinh nghiệm học tập IV Kết nghiên cứu: Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm là nhiệm vụ quan trọng người hiệu trưởng quá trình lãnh đạo, quản lý nhà trường Xây dựng tập thể sư phạm nhằm mục tiêu hướng đến phát triển và hoàn thiện dần phẩm chất và lực đội ngũ để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường học Từng trường học, đội ngũ và điểm chung còn có đặc điểm, đặc thù và thực tiễn tình hình khác Qua năm gần đây, thực các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm trường Mầm non Bán công Hương Sen tôi thấy đạt kết khả quan: - Đội ngũ đã có ý thức tốt vai trò, trách nhiệm, nhiệt tình công tác, khắc phục tốt khó khăn, quan tâm lo lắng dạy dỗ, chăm sóc học sinh, tinh thần đoàn kết thống tình đồng chí, đồng nghiệp tương thân tương ái tăng cường - Đội ngũ luôn có tinh thần và tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm, nhiều đồng chí đã đạt nhiều danh hiệu chiến sỹ thi đua, giáo viên giỏi các cấp, 100% cán giáo viên tham gia học nâng chuẩn (11) - Đội ngũ giáo viên trường thường xuyên đại diện cho bậc học mầm non huyện tham dự các hội thi Tỉnh đạt kết cao Cụ thể năm học 20052006 cô giáo Phạm Ngọc Tân tham dự thi giáo viên giỏi Tỉnh đạt giải nhất, cô giáo Phan Thị Mận tham dự thi tuyên truyền viên đạt giải khuyến khích, số giáo viên trường tham dự liên hoan giao lưu văn nghệ đạt giải A, tham dự thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh đạt giải nhì Đảng thị trấn tổ chức - Chất lượng giảng dạy giáo viên, kết học tập học sinh trường học nâng lên rõ rệt Tỷ lệ các hoạt động chung đạt yêu cầu so với kế hoạch, tỷ lệ học sinh suy dinh dưỡng giảm dần - Trong năm học gần đây trường đã tổ chức nhiều hội thi như: “ Dinh dưỡng, gia đình trẻ thơ”,Thi “Bé chăm ngoan thông minh nhanh trí”, tổ chức đêm văn nghệ phụ huynh, giáo viên và học sinh biểu diễn.(Có hình ảnh kèm theo) Bên cạnh đó nhà trường tổ chức tốt: Ngày hội đến trường bé, lễ trường cho học sinh tuổi vào cuối năm học (Có hình ảnh kèm theo) mục đích xây dựng nhận thức cha mẹ học sinh, nhân dân giáo dục cộng đồng, đội ngũ giáo viên mầm non - Mặc dù năm gần đây nhiều trường lớp mẫu giáo tư thục nhóm trẻ gia đình thành lập trên địa bàn thị trấn, số lượng học sinh trường Hương Sen có biến động lúc ban đầu, nhiên đến số lượng học sinh tăng dần Điều này đã thể chất lượng đội ngũ đã gây lòng tin và uy tín nhân dân Xin nêu cụ thể vài số liệu trường Mầm non Bán công Hương Sen để thấy kết quả, hiệu năm gần đây thực biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm: + Tình hình chất lượng đội ngũ: Năm học 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 TS CB Danh hiệu tập GV thể (trường) NV Các danh hiệu đạt (cá nhân) CSTĐ, GV giỏi LĐ giỏi Tỉnh Cơ sở 20 20 19 19 19 20 06 07 09 12 15 15 UBND Tỉnh Thủ tướng CP Bộ GD&ĐT Bộ GD&ĐT UBND Tỉnh UBND Tỉnh 03 03 03 03 05 05 05 03 03 04 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ 12+2 CĐ ĐH 13 13 12 05 05 05 02 0 07 07 06 0 01 01 01 01 (12) Năm học 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Trình độ chính trị Đảng viên Trung cấp 01 01 01 02 02 02 Trình độ quản lý Quản lý GD Quản lý NN 0 01 01 01 01 01 01 01 01 01 0 01 01 01 + Tình hình số lượng học sinh năm gần đây: Năm học Năm học 2007-2008 Đầu năm học 2008-2009 Đầu kỳ II năm học 2008-2009 Số lớp 08 08 08 Số học sinh 146 150 160 + Tình hình chất lượng chăm sóc giáo dục: Năm học 2007-2008 Đầu năm học 2008-2009 Cuối học kỳ I năm học 2008-2009 Tỷ lệ chung các hoạt động học có chủ đích Tỷ lệ chuyên cần 96,5% 89,2% 95% 90% 94,6% 96,2% Tỷ lệ bé ngoan Ghi chú Phát triển thể chất Kênh A ĐN Kênh B Kênh C CN ĐN CN ĐN CN 89,5% 134 146 84,3% 124 12 0 90,5% 156 16 Với điều kiện thực tiễn trường, đội ngũ giáo viên, nhân viên trường Mầm non Bán công Hương Sen, kết nêu trên thể tiến rõ nét vươn lên lớn đội ngũ, nhà trường V Kết luận: Sau quá trình nghiên cứu và thực nghiệm đề tài tôi xin rút số kết luận sau: Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm là việc làm cần thiết, nó có ý nghĩa và tầm quan trọng lớn việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trường mầm non (13) Qua phân tích kết nghiên cứu cho thấy tỷ lệ lao động giỏi, trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non Bán công Hương Sen ngày nâng cao Một đóng góp dề tài là các biện pháp đề mang tính khả thi mà người làm công tác quản lý thực quan tâm đến việc xây dựng đội ngũ có thể thực cách dễ dàng, cần chịu khó nghiên cứu tìm hiểu lý lịch, công việc ngày, hoàn cảnh gia đình cán bộ, giáo viên, nhân viên trường học để có định hướng và lựa chọn biện pháp, giải pháp phù hợp, sát đúng Đồng thời người quản lý phải kiên trì, khéo léo, tế nhị việc thực các biện pháp, giải pháp vì phát triển đội ngũ, vì chất lượng lợi ích học sinh, vì vươn lên nhà trường Để tiến hành tốt biện pháp trên, tôi có đề nghị sau và đề nghị này coi là điều kiện để thực nội dung nghiên cứu trên VI Một số đề nghị Trên sở kết luận trên, tôi có số đề nghị: Cần phải tập trung giải tốt vấn đề thầy giáo Một mặt cần khơi dậy và phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc ta nhằm nâng cao vị trí xã hội người thầy, có giải pháp thích đáng để cải thiện đời sống vật chất và tinh thần nhà giáo, thực chế độ lương giáo viên hợp đồng theo ngạch bậc, cần có phụ cấp ưu đãi chính sách khác cho giáo viên hợp đồng như: nâng lương theo định kỳ, nâng lương trước thời hạn Mặt khác cần tập trung cho việc học nâng cao trình độ đội ngũ quản lý bậc học mầm non Ngoài chính sách chung nhà nước cần có chế độ đãi ngộ địa phương giáo viên dạy giỏi, giáo viên hợp đồng Xây dựng và hoàn thiện hệ thống tra chuyên ngành vì đây là hoạt động chính công tác quản lý nhằm trì kỷ cương đội ngũ Tác giả Nguyễn Thị Nho PHẦN PHỤ LỤC (14) PHẦN PHỤ LỤC (15) TÀI LIỆU THAM KHẢO (16) 1.Thầy giáo Cao Đăng Bình : giáo viên trường cán Quản lý giáo dục và đào tạo II Thành phó Hồ Chí Minh Bài giảng: Lý luận giáo dục TS Trần Quốc Thành - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Khoa học quản lý đại cương- năm 2000 TS Hoàng Tâm Sơn - Hiệu trưởng trường Quản lý cán giáo dục và đào tạo II Thành phố Hồ Chí Minh Một số vấn đề tổ chức khoa học và lao động quản lý người hiệu trưởng - năm 1993 Earl V Pullias và Janres D Young - Nhà xuất trẻ Tác phẩm: “A teacher is many things” Mục lục I/ Đặt vấn đề (17) II/ Cơ sở lý luận việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Bán công Hương Sen 1/ Cơ sở lý luận 2/ Cơ sở thực tiển III/ Nội dung nghiên cứu Biện pháp 1: Thực điều tra nắm vững toàn diện tình hình đội ngũ nhà trường Biện pháp 2: Thực việc bồi dưỡng cán giáo viên chính trị tư tưởng và chuyên môn nghiệp vụ 3 Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ thường xuyên học tập không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Biện pháp 4: Bố trí, xếp phân công nhiệm vụ hợp lý cho đội ngũ Biện pháp 5: Xây dựng khối đoàn kết, thân ái, tình nghĩa đội ngũ cán công chức nhà trường Biện pháp 6: Tạo điều kiện để người gia đình hổ trợ giúp đỡ, tạo thuận lợi cho cán công chức hoàn thành nhiệm vụ Biện pháp 7: Luôn tranh thủ lãnh đạo Đảng, nhà trường và địa phương, phối hợp chặt chẽ đồng nhà trường với các tổ chức đoàn thể nhà trường Biện pháp 8: Kiểm tra đôn đốc nhắc nhỡ IV/ Kết nghiên cứu 10 V/ Kết luận 12 VI/ Một số đề nghị 13 VII/ Phần phục lục 14 VIII/ Tài liệu tham khảo 16 IX/ Mục lục 17 (18) a (19)