Mục tiêu: - Nhận biết được một số đặc điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu BT1; viết được đoạn văn ngắn tả lá thân, gốc một cây em thí[r]
(1)Thứ hai, ngày 04 tháng 02 năm 2013 Tập đọc SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (Trả lời các câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng đọc và TLCH: Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát; Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Yêu cầu HS xem tranh minh họa giới thiệu chủ điểm - Cho HS xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em cây sầu riêng HD luyện đọc - Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn + Đoạn từ đầu …đến kì lạ + Đoạn tiếp ….đến tháng năm ta + Đoạn phần còn lại - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc đoạn, bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng? + Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? Hướng dẫn đọc diễn cảm - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài - Yêu cầu HS lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng, cách đọc toàn bài - HD HS đọc diễn cảm đoạn GV đọc mẫu Yêu cầu HS luyện đọc nhóm Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay C Củng cố, dặn dò: 2’ - Hãy nêu nội dung bài ? - Về nhà tiếp tục luyện đọc, học nghệ thuật miêu tả tác giả; tìm các câu thơ, (2) truyện cổ nói sầu riêng Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Kĩ thuật TRỒNG CÂY RAU HOA ( tiết 1) I.Mục tiêu - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng - Biết cách trống cây rau, hoa trên luống và cách trồng rau, hoa chậu - Trồng cây rau, hoa trên luống chậu II Chuẩn bị III Các bước lên lớp 1.Kiểm tra bài cũ 5’ KT chuẩn bị HS Bài 32’ Giới thiệu bài GV giới thiệu bài HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu qui trình kĩ thuật trồng cây - Yêu cầu HS đọc SGK - Yêu cầu HS nêu qui trình kĩ thuật trồng cây con? - Hỏi: Tại cần chọn giống cây khoẻ, không cong queo, gãy yếu và không bị sâu bệnh? Cần chuẩn bị đất trồng cây nào? - GV nhận xét, bổ sung (SGK trang 75) - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu lại các bước trồng cây con? - GV nhận xét - giải thích số yêu cầu trồng cây (SGK -76) Củng cố- dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài tiết sau Toán LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3a,b,c II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ, thiết bị dạy học Toán III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng quy đồng mẫu số 47 17 và và b/ và 36 ; ; 100 25 - Nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em tiếp tục luyện tập phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số Luyện tập: (3) Bài 1: - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em khác làm trên - Giáo viên cho học sinh nhận xét chữa bài Bài 2: - Muốn biết phân số nào phân số , chúng ta làm nào? - Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu kết trước lớp Bài 3a,b,c: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng thực qui đồng mẫu số các phân số - Chữa bài, yêu cầu HS đổi cho kiểm tra C Củng cố, dặn dò: - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta làm nào? - Về nàh có thể làm thêm các bài tập còn lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Khoa học ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: + chai cốc giống Tranh ảnh vai trò âm sống Tranh ảnh các loại âm khác II Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Âm có thể lan truyền qua môi trường nào? Lấy ví dụ - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Cuộc sống chúng ta nào không có âm thanh? - Không có âm thanh, sống chúng ta vô cùng tẻ nhạt mà còn gây nhiều điều bất tiện Vậy âm có vai trò nào sống? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Tìm hiểu vai trò âm đời sống - Các em hãy quan sát các hình SGK/86 và ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết - Gọi HS trình bày, yêu cầu các HS khác bổ sung Kết luận: Âm quan trọng và cần thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, Nói âm ưa thích và âm không ưa thích - Âm cần cho người có âm người này ưa thích người lại không thích Các em thì sao? Hãy nói cho các bạn biết em (4) thích âm nào và không thích âm nào? Vì lại vậy? - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: thích, không thích Kết luận: Mỗi người có sở thích khác âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm - Em thích nghe bài hát nào? Do trình bày? - Bật cho HS nghe số bài hát mà các em thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: Việc ghi lại âm có ích lợi gì? - Hiện có cách ghi âm nào? - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo các nhà khoa học, đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK C Củng cố, dặn dò: - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa, nghỉ - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày 05tháng 02 năm 2013 Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé - Bài tập cần làm bài 1, bài 2a,b (3 ý đầu) II Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng thực ý bài tập tiết trước 32 15 ; a) 24 24 36 25 ; 45 45 16 21 ; c) 36 36 b) - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân số lớn, bé hay em phải làm gì? Bài hôm nay, giúp các em biết cách “ So sánh hai phân số cùng mẫu số” để giải đáp câu hỏi trên HD HS so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? - Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Độ dài đoạn thẳng AC nào so với độ dài đoạn thẳng AD? - Phân số nào so với phân số ? (5) - Phân số nào so với phân số , - Các em quan sát 5 có nhận xét gì mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? (nếu tử số thì sao? ) Thực hành: Bài 1: - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em khác làm vào Bài 2a, b (3 ý đầu): a Nhận xét và v 1 - HD HS thực hiện: so sánh 5 à đưa đến - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số nào? 8 va 1 - HDHS thực hiện: so sánh 5 và đưa đến - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số nào? b (3 ý đầu) Cho HS làm bài 2b và nêu kết miệng - GV cho HS làm vào nháp C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Chính tả SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II Đồ dùng dạy-học: - bảng phụ viết nội dung BT3 III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Đọc cho HS viết vào bảng con: mưa giăng, rắn chắc, rực rỡ - Nhận xét, sửa sai B Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng HD HS nghe-viết - GV đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng năm ta) - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - HD HS phân tích các từ khó và viết vào bảng lớp, nháp: lác đác, nhụy, vảy cá, cuống hoa - Gọi HS đọc lại các từ khó viết, dễ lẫn - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? - Yêu cầu HS gấp SGK, đọc cụm từ, câu - Đọc soát lỗi (6) - Chấm chữa bài - Yêu cầu HS đổi kiểm tra - Nhận xét, đánh giá HD làm bài tập chính tả Bài 3: - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Dán bảng nhóm viết nội dung lên bảng; gọi đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch chữ không thích hợp) - Gọi HS thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng C Củng cố, dặn dò: - Các em ghi nhớ từ ngữ đã luyện viết chính tả HTL khổ thơ BT Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Lịch sử TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II Đồ dùng dạy-học: - Hình 1/49, hình 2/50 - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Những việc nào thể quyền tối cao nhà vua? Bộ luật Hồng Đức có nội dung nào? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2 SGK - Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích có từ bao giờ? - Văn Miếu - Quốc Tử Giám là di tích quí lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ - Gọi HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? Người học thời Hậu Lê là ai? Nội dung học tập và thi cử thời Hậu Lê là gì? Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? (7) - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử) Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức qui củ, nội dung học tập là Nho giáo Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê - Yêu cầu HS đọc SGK - Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên người đỗ) Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Qua bài học, em có nhận xét gì giáo dục thời Hậu Lê? - Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Học bài nhà Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm Thứ tư, ngày 06 tháng 02 năm 2013 Tập đọc CHỢ TẾT I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi: Dựa vào bài văn, hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Trong các phiên chợ, đông vui là phiên chợ Tết Bài thơ Chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du HD luyện đọc: - Yêu cầu HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần (8) - HD đọc đúng: mây trắng, nóc nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình,… - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD giải nghĩa từ: ấp, the, đồi thoa son - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Người các ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào? - Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ riêng sao? - Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết có điểm gì chung? - Bài thơ là tranh giàu màu sắc chợ Tết Em hãy tìm từ ngữ đã tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ - GV đọc mẫu toàn bài - Gọi HS đọc nối tiếp đọc đoạn bài thơ - HD HS đọc diễn cảm và HTL đoạn + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS nhẩm bài thơ - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, bài - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, thuộc tốt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Bài thơ nói lên điều gì? - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm bài 1, bài (5 ý cuối); bài a, c II Đồ dùng dạy-học: - Bộ thiết bị dạy học toán 4, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng điền dấu <, >, + thích hợp vào chỗ trống a) b) - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm nào? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số Luyện tập: (9) Bài 1: - Yêu cầu HS thực bảng lớp, vào a) > 13 15 c) 17 < 17 11 b) 10 < 10 25 22 d) 19 > 19 Bài (5 ý cuối): - Yêu cầu HS nhắc lại nào phân số bé 1, lớn 1, - Gọi HS lên bảng làm bài Bài 3a, c: - Gọi HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận Chủ ngữ câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu câu kể Ai nào ? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đo có câu kể Ai nào ? ( BT2) - HS khá giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào ? II Đồ dùng dạy-học: - Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5) đoạn văn phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, 8) đoạn văn BT1 (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra - Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ, nêu ví dụ và làm BT2 tiết trước VN câu kể Ai nào? đặc điểm, tính chất trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết LTVC trước, các em đã tìm hiểu phận VN kiểu câu kể Ai nào? Tiết học hôm các em tìm hiểu tiếp phận CN kiểu câu này Tìm hiểu bài: (phần nhận xét): Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm các câu kể đoạn văn trên - Gọi HS phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai nào? (10) Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy xác định CN câu văn vừa tìm - Dán bảng bảng nhóm đã viết câu văn, gọi HS lên bảng gạch phấn màu phân CN câu Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa Các cụ gia vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đo hớn hở, áo màu rực rỡ Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - CN các câu trên cho biết điều gì? - CN nào là từ, CN nào là ngữ? Kết luận: CN các câu vật có đặc điểm, tính chất nêu VN CN câu Dt riêng Hà Nội tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/36 Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung và phần chú giải - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác định các câu kể Ai nào? đoạn văn, sau đó xác định CN câu - Gọi HS phát biểu - Dán bảng phụ đã viết câu văn Gọi HS lên bảng xác định CN câu Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em viết đoạn văn khoảng câu loại trái cây, có dùng số câu kể Ai nào? Không thiết tất các câu em viết đoạn văn là câu kể Ai nào? - Gọi HS đọc đoạn văn và nói rõ các câu kể Ai nào đoạn - Cùng HS nhận xét, chấm điểm số đoạn viết tốt C Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ bài học - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu chưa hoàn thành) Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Kể chuyện CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác II Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa ĐDDH III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ (11) - Gọi HS lên bảng kể câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Hôm các em nghe kể câu chuyện Con vịt xấu xí nhà văn An-đéc-xen - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, đọc thầm nội dung bài KC SGK GV kể chuyện: - Kể lần giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng, tâm trạng thiên nga - Kể lần + tranh minh họa HD HS thực các yêu cầu bài tập a Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Treo tranh minh họa lên bảng theo thứ tự sai SGK - Gọi HS lên bảng xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện b Kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2,3,4 - Các em hãy kể nhóm 4, em kể tranh, sau đó em kể toàn chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Nhà văn An-đéc-xen muốn nói gì với các em qua câu chuyện này? - Yêu cầu HS đặt câu hỏi khác cho bạn - Các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không giống mình nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Thầy mong các em biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn - Cùng HS nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất; hiểu điều nhà văn muốn nói với các em C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 07 tháng 02 năm 2013 Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục tiêu: -Biết so sánh hai phân số khác mẫu số -Bài tập cần làm bài 1, bài 2a II Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm sao? Cho ví dụ - Nhận xét, đánh giá B Bài 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số (12) và HD HS so sánh hai phân số khác mẫu số- Viết bảng Em có nhận xét gì mẫu số hai phân số này? và - So sánh hai phân số tức là so sánh hai phân số khác mẫu số - Các em hãy thảo luận nhóm tìm cách so sánh hai phân số này với nhau? - Nhận xét cách giải HS * Hoạt động lớp - Cách 1: Đưa băng giấy nhau: Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? - Hãy so sánh độ dài băng giấy và băng giấy - Hãy viết kết so sánh phân số trên Cách 2: - Yêu cầu HS qui đồng mẫu số hai phân số so sánh hai phân số và - Dựa vào hai băng giấy, chúng ta đã so sánh hai phân số Tuy nhiên cách so sánh này thời gian và không thuận tiện phải so sánh nhiều phân số phân số có tử số, mẫu số lớn Chính vì để so sánh các phân số khác mẫu khác mẫu số người ta thường làm theo cách - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/121 Luyện tập: Bài 1: Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài 2a: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nêu cách làm và lên bảng thực C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh phân số khác mẫu số, ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Thể dục NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI “ĐI QUA CẦU” I Mục tiêu Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân, động tác nhảy nhẹ nhàng Biết cách so dây, quay dây nhịp điệu và bật nhảy dây đến Bước đầu biết cách chơi và tham gia trò chơi II Chuẩn bị 1- GV: Địa điểm: sân trường Phương tiện: dây để nhảy 2- HS: Trang phục gọn gàng III Hoạt động dạy và học Phần mở đầu: - GV phổ biến nội dung bài học - Tập bài tập thể dục Trò chơi: Kết bạn (13) - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập - Chơi trò chơi: Kéo cưa lừa xe Phần bản: a Bài tập RLTTCB - Ôn nhảy dây cá nhân theo kiểu chụm hai chân - HS khởi động lại các khớp, ôn cách so dây, chao dây, quay dây và chụm hai chân bật nhảy qua dây nhẹ nhàng theo nhịp quay dây - Tập luyện theo tổ cho luân phiên nhĩm thay tập GV thường xuyên phát và sửa chữa động tác sai cho HS b Trị chơi vận động: Đi qua cầu - GV cho HS tập hợp, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi Tiếp theo cho lớp cùng chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hoàn thành vai chơi mình - GV cho HS tập trước số lần trên đất - Tổ nào thực đúng nhất, tổ đó thắng Phần kết thúc: - Chạy nhẹ nhàng, sau đó đứng chỗ tập số động tác hồi tĩnh kết hợp hít thở sâu - GV củng cố bài - GV nhận xét tiết học Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - bảng nhóm kẻ bảng thể nội dung các BT1a, b để các nhóm làm việc - Bảng viết sẵn lời giải BT1d, e Tranh, ảnh số loài cây III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Gọi HS đọc lại dàn ý tả cây ăn theo cách đã học (tả phận cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, các em đã lập dàn ý miêu tả cây ăn Tiết học hôm giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý bài văn miêu tả đó Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết (14) b Các giác quan +Thị giác (mắt) + Khứu giác (mũi) + Vị giác (lưỡi) + Thính giác (tai) c Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống lá - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? e Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ thể? e Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - Treo tranh, ảnh số loài cây - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể cây đó phải trồng khu vực trường, nơi em để có thể quan sát nó - Gọi HS trình bày kết quan sát - Cùng HS nhận xét - Cho điểm số HS ghi chép tốt, nhận xét kĩ quan sát cây cối học sinh C Củng cố, dặn dò: - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I Mục tiêu: (15) - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên hoan đến cái đẹp (BT4) II Đồ dùng dạy-học: - Một vài bảng nhóm viết nội dung BT1-2 - Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B BT4 (các câu có chỗ trống để điền thành ngữ) Thẻ từ ghi sẵn các thành ngữ vế A để gắn các thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra 5’ - Gọi HS đọc đoạn văn kể loại trái cây yêu thích có dùng câu kể Ai nào? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng HDHS làm bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập này (Phát bảng nhóm cho nhóm) - Gọi các nhóm lên dán bảng nhóm và trình bày a Các từ thể vẻ đẹp bên ngoài người b Các từ thể nét đẹp tâm hồn, tính cách người Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em thảo luận nhóm đôi để hoàn thành bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày a Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật b Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật và người Bài 3: - Các em hãy đặt câu với từ vừa tìm BT1 - Gọi HS đọc câu mình đặt - Yêu cầu HS viết 1-2 câu vào - Nhận xét nhanh câu HS Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài vào VBT - Mở bảng phụ đã viết sẵn vế B bài, đính bên cạnh các thẻ ghi các thành ngữ vế A, mời HS lên bảng làm bài - Cùng HS nhận xét - Gọi HS đọc lại bảng kết C Củng cố, dặn dò: 2’ - Các em hãy ghi nhớ từ ngữ và thành ngữ vừa học Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Địa lí (16) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái + Nuôi trồng và chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực - HS khá, giỏi: Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái cây và thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ nông nghiệp VN, tờ giấy trắng khổ A - Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi và đánh bắt cá tôm đồng Nam Bộ (GV và HS sưu tầm) III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Kể tên số dân tộc và lễ hội tiếng ĐBNB? Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Các em đã biết đặc điểm tự nhiên và đặc điểm các dân tộc sinh sống ĐBNB, tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu các hoạt động sản xuất đặc trưng người dân Nam Bộ - Treo đồ nông nghiệp, YC HS quan sát và kể tên các cây trồng ĐBNB và cho biết loại cây nào trồng nhiều đây? Tìm hiểu vựa lúa, vựa trái cây lớn nước - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết các em Các em hãy cho biết: ĐBNB có điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? Lúa gạo, trái cây ĐBNB tiêu thụ đâu? - Gọi HS đọc dòng chữ in nghiêng SGK/121 - Các em hãy quan sát tranh SGK/122, thảo luận nhóm đôi nói cho nghe qui trình thu hoạch và chế biến gạo xuất - Nhận xét câu trả lời HS - Gọi HS đọc dòng chữ in nghiêng thứ hai - Các em quan sát hình SGK/121, kết hợp với vốn hiểu biết mình, các em hãy thảo luận nhóm kể cho nghe tên các trái cây ĐBNB (phát phiếu cho nhóm) - Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm kể nhiều tên các loại trái cây - Treo tranh vài vườn trái cây ĐBNB và miêu tả Kết luận: ĐBNB là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản nước - Giải thích từ: thuỷ sản, hải sản - Các em hãy dựa vào SGK, tranh, ảnh và vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau: (17) Điều kiện nào làm cho ĐBNB đánh bắt nhiều thuỷ sản? Kể tên số loại thuỷ sản nuôi nhiều đây? Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu? - Em có biết nơi nào nuôi nhiều cá và trở thành làng bè không? - Mô tả việc nuôi cá, tôm đồng Nam Bộ Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất.” - Yêu cầu dãy, dãy cử bạn - Nêu câu hỏi: Điều kiện nào ĐBNB trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? - Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm gắn đúng, nhanh C Củng cố, dặn dò: 2’ - Gọi HS đọc ghi nhớ - Học bài nhà và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Thứ sáu, ngày 08 tháng 02 năm 2013 Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số - Bài tập cần làm bài 1a, b, bài 2a, b, bài II Đồ dùng dạy-học: - Bộ thiết bị dạy học toán 4, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào? và - Gọi HS lên bảng thực hiện: so sánh - Nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em rèn kĩ so sánh hai phân số Luyện tập: Bài 1: Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào - Giáo viên cho HS nhận xét chữa bài Bài 2: - Ghi câu a lên bảng, yêu cầu HS tìm cách so sánh - Kết luận: có cách so sánh: + Qui đồng mẫu số các phân số so sánh + So sánh với - Yêu cầu HS tự làm theo cách qui đồng mẫu số so sánh * HD HS cách so sánh với - Hãy so sánh phân số trên với Bài 3: - Ghi bảng câu a - Yêu cầu HS qui đồng mẫu số so sánh - Em có nhận xét gì tử số hai phân số trên? - Em có nhận xét gì mẫu số? (18) - Qua nhận xét trên, em rút kết luận gì so sánh hai phân số cùng tử số? b Yêu cầu HS nêu kết Bài 4: Khuyến khích HSK,G - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng lớp thực hiện, lớp làm vào nháp C Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số cùng tử số ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Khoa học ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng - Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… - KNS: Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh các loại tiếng ồn và việc phòng chống III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Âm cần thiết cho sống người nào? Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Trong sống có âm chúng ta ưa thích và muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm mà chúng ta không ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức khỏe người Chúng là loại tiếng ồn có hại Vậy làm gì để chống tiếng ồn? Các em tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn - Các em hãy quan sát hình SGK/88, thảo luận nhóm để TLCH: Tiếng ồn phát từ đâu? Trường em học, nơi em sống có loại tiếng ồn nào? - Gọi đại diện các nhóm trình bày và yêu cầu các nhóm khác bổ sung - Theo em, hầu hết tiếng ồn sống là tự nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết tiếng ồn sống là người gây Tiếng ồn có tác hại nào và làm nào để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp Tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống (19) - Các em chia nhóm 6, đọc và quan sát các hình SGK/88 và tranh ảnh các em sưu tầm, trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: Tiếng ồn có tác hại gì? Cần có biện pháp nào để phòng chống tiếng ồn? Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Gọi HS đọc lại Nói các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh - em ngồi cùng bàn hãy nói cho nghe việc nên làm và không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh - Gọi HS trình bày (ghi bảng vào cột: nên làm, không nên làm) Kết luận: Các em đã biết kể việc nên làm và không nên làm, các em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người cùng thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn C Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết - Giáo dục: Luôn có ý thức phòng chống tiếng ồn các biện pháp đơn giản, hữu hiệu Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tập làm văn LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các phận cây cối đoạn văn mẫu ( BT1); viết đoạn văn ngắn tả lá ( thân, gốc) cây em thích (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - tờ phiếu viết lời giải BT1 (tóm tắt điểm đáng chú ý cách tả - tác giả đoạn văn) III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc kết quan sát cái cây em thích khu vực trường em nơi em - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, suy nghĩ trao đổi cùng bạn bên cạnh để phát cách tả tác giả đoạn có gì đáng chú ý - Gọi HS phát biểu ý kiến - Dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm đáng chú ý cách miêu tả đoạn văn lên bảng, gọi HS nhìn phiếu đọc a Đoạn tả lá bàng (Đoàn Giỏi) b Đoạn tả cây sồi (Lép Tôn-xtôi) Bài tập 2: (20) - Các em hãy đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, chọn phận (lá, thân hay gốc) cái cây em yêu thích - Em chọn cây nào, tả phận nào cây? - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS đọc to đoạn văn mình vừa viết - Cùng HS nhận xét, chấm điểm số đoạn viết hay C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn tả phận cây, viết lại vào Đọc đoạn văn tham khảo, nhận xét cách tả tác giả đoạn văn Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu: - Đánh giá các hoạt động tuần, đề kế hoạch tuần tới - Rèn kỹ sinh hoạt tập thể, ý thức phê và tự phê - Giáo dục HS ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể II Chuẩn bị: Nội dung sinh hoạt - Các tổ trưởng cộng điểm thi đua tuần III Nội dung sinh hoạt: Đánh giá các hoạt động tuần 21 - Lớp trưởng điều khiển sinh hoạt: - Các tổ trưởng lên bảng ghi tổng số điểm thi đua tuần - Lớp trưởng xếp loại thi đua các tổ -Ý kiến các thành viên tổ - GV lắng nghe ý kiến, giải quyết: GV đánh giá chung: a) Nề nếp: b) Đạo đức: c) Học tập d) Các hoạt động khác: (21) Kế hoạch tuần tới: Chiều thứ ngày 08 tháng 02 năm 2013 Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I Mục tiêu: - Biết cư xử lịch với người xung quanh - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ việc cư xử lịch với người -KNS: Thể tự trọng và tôn trọng người khác; Ứng xử lịch với người; Ra định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp số tình huống; Kiểm soát cảm xúc cần thiết II Đồ dùng dạy-học: - Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, vàng - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III Các hoạt động dạy-học: A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lển bảng trả lời câu hỏi: Thế nào là lịch với người? Nêu tình coi là lịch - Kiểm tra chuẩn bị đóng vai học sinh - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau tình thầy nêu ra, tán thành các em giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng Chỉ cần lịch với người lớn tuổi? Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã? Phép lịch giúp cho người gần gũi với hơn? Mọi người phải cư xử lịch sự, không phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu nghèo? Lịch với bạn bè, người thân là không cần thiết? Kết luận: Cần phải lịch với người không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần phải lịch nơi, lúc Đóng vai (BT4 SGK) - Dán lên bảng tình huống, gọi HS đọc - Các em hãy thảo luận nhóm để phân công đóng vai tình trên ( nhóm 1, 3, tình 1, nhóm 2, 4, tình 2) - Lần lượt gọi đại diện nhóm đóng vai tình a, tình b (22) - Cùng HS nhận xét, đánh giá cách giải Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh - Theo em, hai bạn cần làm gì đó? - Cách cư xử bạn Linh là đúng hay sai? Vì sao? - Nếu là Linh thì bạn cư xử nào? - Qua tình này, em rút điều gì cho thân? Thành và bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào người bạn gái ngang qua - Các bạn nam nên làm gì tình đó? - Nếu bạn đó bị nặng chảy máu hay té xỉu, bạn làm gì? - Các em rút điều gì tình này? Kết luận: Những hành vi, tình các em vừa thảo luận là thể cách cư xử lịch với người giao tiếp C Củng cố, dặn dò: 2’ - Câu ca dao này khuyên ta điều gì? - Qua bài học, em rút điều gì cho thân? - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Thể dục NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI “ĐI QUA CẦU” I Mục tiêu -Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân, động tác nhảy nhẹ nhàng Biết cách so dây, quay dây nhịp điệu và bật nhảy dây đến Bước đầu biết cách chơi và tham gia trò chơi II Chuẩn bị: 1- GV: Địa điểm: sân trường Phương tiện: dây để nhảy 2- HS: Trang phục gọn gàng III Hoạt động dạy và học Phần mở đầu: - GV phổ biến nội dung bài học - Tập bài tập thể dục phát triển chung - Trò chơi: Kết bạn - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập Phần bản: a Bài tập RLTTCB - Kiểm tra nhảy dây theo kiểu chụm hai chân b Trò chơi vận động: - Trò chơi: Đi qua cầu - Chia số HS lớp thành đội nhau, GV nhắc lại quy tắc chơi để HS nắm vững cách chơi, sau đó chơi chính thức, đội nào thực nhanh nhất, ít lần phạm quy, đội đó thắng Phần kết thúc: - GV nhận xét phần kiểm tra và biểu dương em đạt thành tích tốt, nhắc nhở em cần phải tiếp tục tập luyện thêm - GV nhận xét tiết học (23) Luyện viết LUYỆN VIẾT BÀI 22 I Mục tiêu - Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng bài viết Sầu riêng - Rèn chữ đẹp, giữ II Các hoạt động dạy- học Giới thiệu: Dạy bài mới: - GV đọc mẫu lượt - GV nhắc các em chú ý các từ ngữ dễ viết sai, từ ngữ chú thích, trả lời các câu hỏi: Bài tập đọc cho ta hiểu thêm điều gì? - GV nhắc HS ghi tên bài vào dòng Trình bày cho đẹp, đúng với thể loại - GV đọc cho HS viết (Chú ý sữa tư ngồi viết cho học sinh) - Đọc soát lỗi - Chấm bài IV Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét - Về nhà xem lại bài Duyệt tổ trưởng tuần …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… (24)