Hoc tot Ngu van Lop 7 tap 1

c Như vậy, kể chuyện tưởng tượng, người kể một mặt vẫn phải đảm bảo bố cục ba phần của một bài văn tự sự; mặt khác, dựa trên một phần sự thực nhất định nào đó, phát huy trí tưởng tượng đ[r]

HỌC TỐT NGỮ VĂN LỚP - TẬP MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info PHẠM TUẤN ANH - THANH GIANG - NGUYỄN TRỌNG HOÀN HỌC TỐT NGỮ VĂN (TẬP MỘT) Tái bản, có bổ sung NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info LỜI NÓI ĐẦU Thực chương trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), môn Ngữ văn triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt và làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cường khả tự học, chúng tôi biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn – tập trình bày theo thứ tự tích hợp các phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức bài sách gồm hai phần chính: I KIẾN THỨC CƠ BẢN II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Nội dung phần KIẾN THỨC CƠ BẢN với nhiệm vụ củng cố và khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để có thể vận dụng thực hành Nội dung phần RÈN LUYỆN KĨ NĂNG đưa số hướng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trưng thể loại, tập nhận diện từ và cáu tạo từ tiếng Việt, nhận diện lời văn và đoạn văn tự sự, luyện tập xây dựng bài tự – kể chuyện đời thường ) Mỗi tình thực hành phần này đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức bài học; ngược lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp cố Vì thế, lí thuyết và thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tương hỗ chặt chẽ Ngoài các nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách còn hướng tới việc mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều này thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách hướng dẫn thực hành giới thiệu các ví dụ, các bài viết tham khảo Cuốn sách còn khiếm khuyết Chúng tôi mong nhận ý kiến đóng góp để có thể nâng cao chất lượng lần in sau Xin chân thành cảm ơn NHÓM BIÊN SOẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I VỀ THỂ LOẠI Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Truyền thuyết là tác phẩm nghệ thuật truyền miệng nên nó thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Truyền thuyết thể quan điểm, thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Truyền thuyết có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Các chi tiết hoang đường, kì ảo vốn là đặc trưng thần thoại thường xuyên sử dụng truyền thuyết làm chức "huyền ảo hoá" các nhân vật, kiện; thể tôn sùng, ngưỡng mộ nhân dân các nhân vật đã vào truyền thuyết Có nhiều câu chuyện thần thoại "lịch sử hoá" để trở thành truyền thuyết (ví dụ truyền thuyết thời các vua Hùng), điều đó chứng tỏ phát triển tiếp nối truyền thuyết sau thần thoại lịch sử văn học dân gian(1) Các truyền thuyết thời đại Hùng Vương - thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam (cách ngày khoảng bốn nghìn năm và kéo dài chừng hai nghìn năm) như: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng gắn với việc nhận thức nguồn gốc dân tộc và công dựng nước, giữ nước thời các vua Hùng II KIẾN THỨC CƠ BẢN Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết thể tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ Trước hết, hai thuộc dòng dõi các thần Lạc Long Quân là trai thần Long Nữ (thường nước), Âu Cơ thuộc dòng họ Thần Nông (ở trên núi) Thứ hai, Lạc Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ, thường giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi; Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần Về việc kết duyên Lạc Long Quân cùng Âu Cơ và chuyện Âu Cơ sinh nở có nhiều điều kì lạ: Một vị thần sống nước kết duyên cùng người thuộc dòng họ Thần Nông trên núi cao; Âu Cơ không sinh nở theo cách bình thường Nàng sinh cái bọc trăm trứng, trăm trứng lại nở trăm người đẹp đẽ lạ thường Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên thổi, mặt mũi khôi ngô, khoẻ mạnh thần Lạc Long Quân và Âu Cơ chia làm hai: năm mươi người theo cha xuống biển, năm mươi người theo mẹ lên núi Chia là để có việc gì thì giúp đỡ lẫn Chi tiết tưởng tượng, kì ảo là chi tiết không có thật Đó là chi tiết có tính chất hoang (1) Về vấn đề này, nhà nghiên cứu Kiều Thu Hoạch tiểu luận Truyền thuyết anh hùng thời kì phong kiến cho rằng: "Truyền thuyết là thể tài truyện kể truyền miệng, nằm loại hình tự dân gian; nội dung cốt truyện nó là kể lại truyện tích các nhân vật lịch sử giải thích nguồn gốc các phong vật địa phương theo quan điểm nhân dân; biện pháp nghệ thuật phổ biến nó là khoa trương, phóng đại, đồng thời nó sử dụng yếu tố hư ảo, thần kì cổ tích và thần thoại; nó khác cổ tích chỗ không nhằm phản ánh xung đột gia đình, sinh hoạt xã hội và số phận cá nhân mà thường phản ánh vấn đề thuộc phạm vi quốc gia, dân tộc rộng lớn; nó khác thần thoại chỗ nhào nặn tự nhiên và xã hội trên sở thật lịch sử cụ thể không phải hoàn toàn trí tưởng tượng và trí tưởng tượng" (Nhiều tác giả Truyền thống anh hùng dân tộc loại hình tự dân gian Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, H., 1971) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info đường, kì lạ Trong truyện truyền thuyết, nhân dân sáng tạo chi tiết tưởng tượng, kì ảo nhằm dựng lên câu chuyện thần kì, giải thích kiện, việc chưa thể giải thích theo cách thông thường là để thần thánh hoá các nhân vật mà nhân dân ngưỡng mộ, tôn sùng Trong truyện Con Rồng cháu Tiên, chi tiết này có vai trò tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ các nhân vật (Lạc Long Quân và Âu Cơ), đồng thời chứng tỏ người Việt có nguồn gốc khác thường, cao quý và đẹp đẽ Qua việc thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc dân tộc, nhân dân ta muốn nhắn nhủ người đời sau hãy luôn luôn tự hào, tôn kính tổ tiên mình Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện vừa phản ánh trình độ hiểu biết định giai đoạn lịch sử sơ khai, vừa là kết óc tưởng tượng phi thường người Lạc Việt Truyện Con Rồng cháu Tiên có yếu tố tưởng tượng, kì ảo đã giải thích, suy tôn nguồn gốc đất nước ta Đồng thời truyện thể niềm tự hào dân tộc, ý nguyện đoàn kết, thống từ xa xưa cộng đồng người Việt: dù đâu, đồng hay miền núi, Nam hay ngoài Bắc, người Việt Nam là cháu các vua Hùng, có chung dòng dõi "con Rồng cháu Tiên", vì phải biết thương yêu, đùm bọc lẫn III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1* Ở Việt Nam, còn có số dân tộc khác có số truyện giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện Con Rồng cháu Tiên, đó là truyện Quả trứng thiêng (trứng Điếng đôi chim Ây cái Uá sinh sử thi thần thoại Đẻ đất đẻ nước người Mường, là trứng thiêng chim Ông Tôn sinh sử thi Ẳm ệt luông người Thái), là hàng trăm dị truyện Quả bầu mẹ từ vùng Tây Bắc xuống đến vùng Trung Sự giống này chứng tỏ, có khác trình độ kinh tế quá trình nhận thức cộng đồng huyết thống và phát triển tư các dân tộc là quá trình tự nhiên và tất yếu Trong tâm thức cộng đồng, người đời gắn bó chặt chẽ với tự nhiên, là sản phẩm thiên nhiên Tóm tắt: Xưa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nòi Rồng, tên là Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long Quân đã gặp và kết duyên cùng nàng Âu Cơ vốn thuộc dòng họ Thần Nông, sống vùng núi cao phương Bắc Sau đó Âu Cơ có mang và đẻ cái bọc trăm trứng; nở trăm người Vì Lạc Long Quân không quen sống trên cạn nên hai người đã chia người mang năm mươi người con, người lên rừng, kẻ xuống biển Người trưởng theo Âu Cơ tôn lên làm vua, xưng là Hùng Vương, đóng đô đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang Khi vua cha chết thì truyền ngôi cho trưởng, từ đó sau cha truyền nối đến mười tám đời, lấy hiệu là Hùng Vương Lời kể: Muốn kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên, cần bám sát các chi tiết để xác định giọng kể - Từ "Ngày xưa" đến "hiện lên" kể giọng trầm - Từ "Bấy giờ" đến "điện Long Trang" kể giọng hồi tưởng, đến "như thần" thì ngừng lâu kết thúc đoạn trước và kể "Thế " chuyển sang giọng cao - Chú ý thể tính chất lời thoại (giọng "than thở" Âu Cơ, giọng "phân trần" Lạc Long Quân) Đoạn cuối kể chậm và nhấn giọng, thể niềm tự hào SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Con Rồng cháu Tiên) II KIẾN THỨC CƠ BẢN "Tổ tiên ta từ dựng nước, đã truyền sáu đời" – lời nói Vua Hùng xác định thời gian xảy câu chuyện Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh đất nước bình và nhà vua đã già Ý định vua việc chọn người nối ngôi tức phải nối chí vua, không thiết là trưởng Chính vì thế, nhà vua dùng hình thức thử tài để chọn (nhân lễ Tiên vương, làm vừa ý vua truyền ngôi) Trong số các người vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ, vì: Mẹ chàng trước bị vua cha ghẻ lạnh, ốm chết So với anh em, chàng là người thiệt thòi Mặt khác, là vua, "từ lớn lên, riêng" chàng "chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai" – sống sống dân thường Đồng thời, chàng là người hiểu ý thần: "Trong trời đất, không gì quý hạt gạo"; đồng thời chàng có trí sáng tạo để thực ý đó: lấy gạo làm bánh để lễ Tiên vương Hai thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vương và Lang Liêu chọn nối ngôi vua vì: hai thứ bánh đó thể công sức lao động chăm chỉ, cần cù và thể quý trọng nghề nông, quý trọng sản phẩm người làm ra; hai thứ bánh đó thể ý tưởng sáng tạo sâu xa: bánh tròn tượng hình Trời, bánh vuông tượng hình Đất, với cách thức gói "các thứ thịt mỡ, đậu xanh, lá dong là tượng cầm thú, cây cỏ muôn loài" và "lá bọc ngoài, mĩ vị để trong" thể mối quan hệ khăng khít người với thiên nhiên lối sống và nhận thức truyền thống người Việt Nam; đồng thời thể truyền thống đoàn kết, gắn bó và tinh thần đùm bọc người dân đất Việt vốn là anh em sinh từ bọc trứng Lạc Long - Âu Cơ Việc vua Hùng chọn Lang Liêu nối ngôi chứng tỏ vua trọng người vừa có tài có đức vừa có lòng hiếu thảo; đồng thời qua đó đề cao lao động và phẩm chất sáng tạo lao động nhân dân Truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy có nhiều ý nghĩa, đó bật là: thông qua việc giải thích nguồn gốc vật (bánh chưng, bánh giầy – hai thứ bánh tiêu biểu cho truyền thống văn hoá ẩm thực người Việt Nam dịp tết cổ truyền Việt Nam), truyện đề cao trí thông minh và lòng hiếu thảo người lao động, đề cao nghề nông Qua cách vua Hùng lựa chọn người nối ngôi là Lang Liêu, truyện còn đề cao ý thức tôn kính tổ tiên, xây dựng phong tục tập quán trên sở coi trọng giá trị sáng tạo thiêng liêng nhân dân, ca ngợi truyền thống đạo lí cao đẹp dân tộc Việt Nam III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Vua Hùng Vương thứ sáu muốn tìm số hai mươi người trai người thật tài đức để nối ngôi nên đã điều kiện: không thiết là trưởng, làm vừa ý nhà vua lễ Tiên vương truyền ngôi Các lang đua sắm lễ thật hậu, thật ngon Lang Liêu, người trai thứ mười tám, buồn vì nhà nghèo, quen với việc trồng khoai trồng lúa, không biết lấy đâu ngon vật lạ làm lễ lang khác Sau đêm nằm mộng, vị thần mách nước, chàng bèn lấy gạo nếp, đậu xanh và thịt lợn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info làm thành hai thứ bánh loại hình tròn, loại hình vuông dâng lên vua Vua thấy bánh ngon, lại thể ý nghĩa sâu sắc nên lấy hai thứ bánh tế Trời, Đất và lễ Tiên vương, đặt tên bánh hình tròn là bánh giầy, bánh hình vuông là bánh chưng và truyền ngôi cho Lang Liêu Từ đó, việc gói bánh chưng và bánh giầy cúng lễ tổ tiên trở thành phong tục không thể thiếu ngày Tết người Việt Nam Lời kể: Khi kể cần chú ý thể nhiều giọng điệu khác cho phù hợp với các nhân vật truyện Cụ thể: - Đoạn từ đầu đến "và nói" thể lời người dẫn chuyện chậm rãi - Câu nói "Tổ tiên ta ( ) có Tiên vương chứng giám" thể lời nhà vua tuyên bố ý định truyền ngôi và cách thử tài, cần trình bày giọng trầm tĩnh, uy nghiêm - Đoạn "Người buồn ( ) khoai lúa tầm thường quá!" thể băn khoăn, trăn trở Lang Liêu nghe lời tuyên bố vua cha và nghĩ đến cảnh ngộ mình - Lời vị thần linh "Trong trời đất ( ) mà lễ Tiên vương" trình bày giọng trầm lắng, thiêng liêng - Tiếp theo, "Tỉnh dậy ( ) khen ngon" là lời người dẫn chuyện điểm nút câu chuyện đã mở ra, cần trình bày giọng vui vẻ, sáng - Đoạn cuối ("Từ ( ) hương vị ngày Tết") là lời dẫn chuyện là sau câu chuyện thử tài đã kết thúc, Lang Liêu lên làm vua nên thể giọng sáng, tự hào Ngày nay, vào dịp Tết, nhân dân ta còn lưu giữ thói quen làm bánh chưng, bánh giầy (như là món ăn không thể thiếu ngày Tết, là phẩm vật không thể thiếu để cúng lễ tổ tiên) Phong tục vừa thể nét đẹp sinh hoạt văn hoá ẩm thực người Việt ta, vừa thể ý thức tôn kính tổ tiên, tôn kính giá trị vật chất và tinh thần dân tộc Phong tục đồng thời là lời nhắn nhủ với cháu đời việc gìn giữ và phát huy truyền thống đạo lí tốt đẹp ông cha ta ngày trước 4* Truyện có nhiều chi tiết hay và hấp dẫn Một chi tiết là chuyện Lang Liêu làm bánh Chi tiết này hấp dẫn người đọc cùng với cần cù hiếu thảo, Lang Liêu đã chứng tỏ mình là người xứng đáng truyền ngôi Chàng hoàng tử thứ mười tám vua Hùng đã làm thứ bánh vừa ngon lại vừa sáng tạo thông minh và tài trí mình Và vì thế, chàng không làm cho vua cha cảm thấy hài lòng mà các lang khác tỏ mến phục TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I KIẾN THỨC CƠ BẢN Từ và đơn vị cấu tạo từ 1 Lập danh sách các từ và các tiếng các câu sau: Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt, / chăn nuôi / và / cách / ăn (Con Rồng cháu Tiên) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Các dấu gạch chéo là dấu hiệu lưu ý ranh giới các từ Như vậy, có từ gồm tiếng, có từ lại gồm hai tiếng Tiếng Thần Từ Thần dạy dân cách trồng trọt dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và chăn nuôi và ăn ăn Trong bảng trên, từ nào gồm tiếng, từ nào gồm hai tiếng? - Những từ tiếng: Thần, dạy, dân, cách, và; - Những từ hai tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, ăn Như vậy, câu này, số lượng tiếng nhiều số lượng từ Phân biệt từ và tiếng? - Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Từ tạo hai tiếng trở lên - Từ dùng để cấu tạo nên câu Vai trò từ thể mối quan hệ với các từ khác câu Khi nào tiếng coi là từ? Một tiếng nào coi là từ nó có khả tham gia cấu tạo câu Tiếng mà không dùng để cấu tạo câu thì không mang ý nghĩa nào và không phải là từ Từ là gì? Có thể quan niệm: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt 2.1 Điền các từ vào bảng phân loại: Kiểu cấu tạo từ Các từ cụ thể Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Từ ghép chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy trồng trọt Từ phức 2.2 Từ đơn và từ phức khác nào? - Từ đơn là từ gồm tiếng; - Từ phức là từ gồm ít hai tiếng 2.3 Các loại từ phức có gì khác cấu tạo? Từ phức có hai loại khác theo cấu tạo là từ ghép và từ láy - Từ ghép là từ cấu tạo cách ghép tiếng lại với Các tiếng ghép có quan hệ với ý nghĩa - Từ láy là từ cấu tạo cách láy lại (điệp lại) phần hay toàn âm tiếng ban SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info đầu II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc câu văn và thực các yêu cầu bên dưới: [ ] Người Việt Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng là Rồng cháu Tiên (Con Rồng cháu Tiên) a) Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b) Những từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác c) Các từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu cháu, anh chị, ông bà: anh em, cậu mợ, cô dì, chú bác, Quy tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc: - Ghép dựa vào quan hệ giới tính – nam trước nữ sau: ông bà, cha mẹ, anh chị, chú dì, cậu mợ, bác bá (có thể gặp ngoại lệ: mẹ cha, cô chú, ) - Ghép dựa vào thứ bậc, tuổi tác – trên trước sau, lớn trước bé sau: bác cháu, chú cháu, dì cháu, chị em, anh em, cháu chắt, (có thể gặp ngoại lệ: chú bác, cha ông, cụ kị, ) Các tiếng đứng sau các từ ghép bánh rán, bánh nếp, bánh dẻo, bánh nướng, bánh gối, bánh tôm, bánh tẻ, bánh gai, bánh xốp, bánh khúc, bánh khoai, có thể nêu đặc điểm cách chế biến, chất liệu, tính chất, hình dáng bánh: Nêu cách chế biến bánh (bánh) rán, nướng, nhúng, tráng, Nêu tên chất liệu bánh (bánh) nếp, tẻ, tôm, khoai, Nêu tính chất bánh (bánh) dẻo, xốp, Nêu hình dáng bánh (bánh) gối, gai, Từ láy thút thít câu “Nghĩ tủi thân, công chúa Út ngồi khóc thút thít.” miêu tả cái gì? Từ láy thút thít câu trên miêu tả sắc thái tiếng khóc công chúa Út Những từ láy nào thường dùng để tả tiếng cười, giọng nói, dáng điệu? - Từ láy tiếng cười: khanh khách, khúc khích, khà khà, sằng sặc, hô hố, hả, hềnh hệch, - Từ láy tả giọng nói: ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, nhỏ nhẻ, léo nhéo, lè nhè, - Từ láy tả dáng điệu: lom khom, lừ đừ, lừ lừ, lả lướt, khệnh khạng, nghênh ngang, khúm núm, GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I KIẾN THỨC CƠ BẢN Văn và mục đích giao tiếp a) Em làm nào cần biểu đạt điều gì đó cho người khác biết? SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Khi cần biểu đạt điều gì đó (một tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, ) cho người khác biết thì ta dùng ngôn ngữ nói viết (có thể câu nhiều câu) b) Chỉ dùng câu có thể biểu đạt cách trọn vẹn, đầy đủ, rõ ràng tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mình cho người khác biết không? Một câu thường mang nội dung nào đó tương đối trọn vẹn Nhưng để biểu đạt nội dung thực đầy đủ, trọn vẹn cách rõ ràng thì câu nhiều không đủ c) Làm cách nào để có thể biểu đạt đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mình? Phải dùng văn để biểu đạt thì đảm bảo cho người khác hiểu đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng tư tưởng, tình cảm mình d) Đọc kĩ câu ca dao sau: Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc Hãy suy nghĩ để trả lời: - Câu ca dao này sáng tác nhằm mục đích gì? - Nó nói lên điều gì (chủ đề)? - Câu và câu câu ca dao này quan hệ với nào? Chúng liên kết luật thơ và ý với sao? - Câu ca dao này đã biểu đạt trọn vẹn ý chưa? - Có thể xem câu ca dao này là văn không? Gợi ý: Câu ca dao này sáng tác nhằm khuyên nhủ người, với chủ đề giữ chí cho bền Về luật thơ, vần (bền - nền) là yếu tố liên kết hai câu và Về ý nghĩa, câu nói rõ giữ chí cho bền là nào: là vững vàng, không dao động người khác thay đổi chí hướng Quan hệ liên kết ý đây là giải thích, câu sau làm rõ ý cho câu trước Câu ca dao này là văn đ) Vì có thể xem lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học là văn bản? Lời thầy (cô) hiệu trưởng phát biểu lễ khai giảng năm học là văn (nói) vì: - Nó gồm chuỗi lời - Có chủ đề: Thường là nêu thành tích, hạn chế năm học vừa qua, đề và kêu gọi thực tốt nhiệm vụ năm học - Các phận bài phát biểu liên kết chặt chẽ với theo chủ đề và cách diễn đạt e) Em viết thư cho bạn bè, có phải là em tạo lập văn không? - Bức thư là dạng văn viết Nó có chủ đề và thường là thông báo tình hình người viết, hỏi han tình hình người nhận; - Vì vậy, viết thư có nghĩa là tạo lập văn g) Bài thơ, truyện kể (có thể là kể miệng chữ viết), câu đối có phải là văn 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info không? Bài thơ, truyện kể - truyền miệng hay chữ viết, câu đối là văn h) Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời có phải là văn không? Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời là dạng văn Như vậy, nào là văn bản? Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn a) Với mục đích giao tiếp cụ thể khác nhau, người ta phải sử dụng kiểu văn với phương thức biểu đạt khác cho phù hợp Dưới đây là sáu kiểu văn tương ứng với sáu phương thức biểu đạt, em hãy lựa chọn mục đích giao tiếp cho sẵn để điền vào bảng cho phù hợp - Các mục đích giao tiếp: + Trình bày diễn biến việc; + Tái trạng thái vật, người; + Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận; + Bày tỏ tình cảm, cảm xúc; + Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp; + Trình bày ý muốn, định nào đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người và người TT Kiểu văn - phương thức biểu đạt Tự (kể chuyện, tường thuật) Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính - công vụ Mục đích giao tiếp b) Với các tình giao tiếp sau, hãy lựa chọn kiểu văn với phương thức biểu đạt tương ứng: - Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố; - Tường thuật diễn biến trận đấu bóng đá; - Tả lại pha bóng đẹp trận đấu; - Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích thi đấu hai đội; 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Bày tỏ lòng yêu mến môn bóng đá; - Bác bỏ ý kiến cho bóng đá là môn thể thao tốn kém, làm ảnh hưởng không tốt tới việc học tập và công tác nhiều người Gợi ý trả lời: Sắp xếp các tình giao tiếp đã cho vào bảng trên, ta có thứ tự là: (6), (1), (2), (5), (3), (4) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Các văn đây sử dụng phương thức biểu đạt nào: a) Một hôm, mẹ Cám đưa cho Tấm và Cám đứa cái giỏ, sai bắt tôm, bắt tép và hứa, đứa nào bắt đầy giỏ thưởng cho cái yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Còn Cám quen nuông chiều, ham chơi nên mãi đến chiều chẳng bắt gì Thấy Tấm bắt đầy giỏ, Cám bảo chị: Chị Tấm ơi, chị Tấm! Đầu chị lấm Chị hụp cho sâu Kẻo dì mắng Tấm tưởng thật, hụp xuống thì Cám trút hết giỏ tôm tép Tấm vào giỏ mình, chạy nhà trước (Tấm Cám) b) Trăng lên Mặt sông lấp loáng ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sông thành khối tím thẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dòng sông sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát (Khuất Quang Thuỵ, Trong gió lốc) c) Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh thì phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải sức học tập văn hoá và rèn luyện thân thể, vì có học tập và rèn luyện thì các em có thể trở thành người tài giỏi tương lai (Trích Tài liệu hướng dẫn đội viên) d) Trúc xinh trúc mọc đầu đình Em xinh em đứng mình xinh (Ca dao) đ) Nếu ta đẩy địa cầu quay quanh trục theo hướng từ tay trái sang tay phải mà chúng ta gọi là hướng từ tây sang đông thì hầu hết các điểm trên bề mặt địa cầu chuyển động, thay đổi vị trí và vẽ thành đường tròn (Theo Địa lí 6) Gợi ý: Mục đích giao tiếp các văn bản: a) Kể lại chuyện Tấm bị Cám lừa lấy hết tôm tép b) Miêu tả lại cảnh đêm trăng 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info c) Kêu gọi, thuyết phục học sinh cố gắng học tập và rèn luyện; d) Bày tỏ tâm tình; đ) Giới thiệu quay Trái Đất Căn theo mục đích giao tiếp trên, ta có thể xác định kiểu văn tương ứng Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn nào? Vì em biết vậy? Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên kể lại tích nguồn gốc các dân tộc sống trên đất nước ta Vì thế, nó thuộc kiểu văn tự THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Con Rồng, cháu Tiên) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Truyền thuyết Thánh Gióng có nhiều nhân vật (bố mẹ, dân làng, vua, sứ giả ) nhân vật chính là Thánh Gióng Nhân vật này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng có tính chất kì ảo: sinh khác thường (bà mẹ ướm vào vết chân lạ mà thụ thai); thụ thai đến mười hai tháng; ba tuổi mà chẳng biết đứng, nói cười; giặc đến thì dưng biết nói và lớn nhanh thổi, sức khoẻ vô địch; đánh tan giặc lại bay trời Các chi tiết đặc biệt truyện thể nhiều ý nghĩa Thứ tiếng nói đầu tiên Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc Chi tiết này chứng tỏ nhân dân ta luôn có ý thức chống giặc ngoại xâm Khi có giặc, từ người già đến trẻ sẵn sàng đánh giặc cứu nước Đây là chi tiết thần kì: chưa biết nói, biết cười, lần nói đầu tiên, chú bé đã nói rõ ràng việc hệ trọng đất nước Thứ hai, Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc Gióng không đòi đồ chơi đứa trẻ khác mà đòi vũ khí, vật dụng để đánh giặc Đây là chi tiết thần kì Gióng sinh đã là anh hùng và điều quan tâm vị anh hùng đó là đánh giặc Thứ ba, bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé Gióng là đứa nhân dân, nhân dân nuôi nấng, dạy dỗ Sức mạnh Gióng là sức mạnh nhân dân, sức mạnh tinh thần đồng sức, đồng lòng Thứ tư, Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ Đây là chi tiết thể sức mạnh nhân dân, sức mạnh dân tộc Khi hoà bình là người lao động bình thường, chiến tranh xảy ra, đoàn kết đã hoá thành sức mạnh bão tố, phi thường, vùi chôn quân giặc Thứ năm, Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc Gậy sắt là vũ khí người anh hùng Nhưng cần thì cỏ cây biến thành vũ khí Thứ sáu, Gióng đánh giặc xong, cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng lên trời Gióng nhân dân hay chính là nhân dân, đánh giặc vì lòng yêu nước, căm thù giặc, sẵn sàng hi sinh thân mình mà không đòi hỏi khen thưởng hay ban cho danh lợi Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: Thánh Gióng là hình tượng tiêu biểu người anh hùng chống giặc ngoại xâm Gióng sinh từ nhân dân, nhân dân nuôi dưỡng Gióng đã chiến đấu tất tinh thần yêu nước, lòng căm thù giặc nhân dân Sức mạnh Gióng không tượng trưng cho sức mạnh tinh thần đoàn kết toàn dân, đó còn là sức mạnh kết hợp người và thiên nhiên, vũ khí thô sơ và đại 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Từ truyền thống đánh giặc cứu nước, nhân dân ta đã thần thánh hoá vị anh hùng trở thành nhân vật huyền thoại, tượng trưng cho lòng yêu nước, sức mạnh quật khởi dân tộc 4* Sự thật lịch sử phản ánh truyện Thánh Gióng là thời đại Hùng Vương Trên sở kinh tế nông nghiệp trồng lúa nước đã khá phát triển, người dân Văn Lang đã tạo nên văn minh rực rỡ, đồng thời luôn luôn phải chống giặc ngoại xâm phương Bắc để bảo vệ đất nước Bên cạnh việc cấy trồng lúa nước, nhân dân thời đã có ý thức chế tạo vũ khí chống giặc từ chất liệu kim loại (bằng sắt) Truyền thuyết phản ánh: công chống ngoại xâm, từ xa xưa, chúng ta đã có truyền thống huy động sức mạnh cộng đồng, dùng tất các phương tiện để đánh giặc III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Vào đời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn, có tiếng là phúc đức mãi không có Một hôm bà vợ đồng ướm chân vào vết chân to, thụ thai và mười hai tháng sau sinh cậu trai khôi ngô Đã lên ba tuổi, cậu chẳng biết nói cười Giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta, cậu bé cất tiếng nói xin đánh giặc Cậu lớn bổng lên Sau ăn hết "bảy nong cơm, ba nong cà" bà gom góp mang đến, cậu bé vươn vai thành tráng sĩ, mặc giáp sắt, cưỡi ngựa sắt, cầm roi sắt xông diệt giặc Roi sắt gãy, Gióng bèn nhổ bụi tre bên đường đánh tan quân giặc Giặc tan, Gióng mình ngựa trèo lên đỉnh núi bay thẳng lên trời Nhân dân lập đền thờ, hàng năm lập hội làng để tưởng nhớ Các ao hồ, bụi tre đằng ngà vàng óng là dấu tích trận đánh Gióng năm xưa Lời kể: Khi kể cần chú ý: câu chuyện hầu hết tái lại qua lời người kể chuyện Tuy nhiên, lời người kể qua các giai đoạn, các tình tiết có giọng điệu khác - Đoạn mở đầu kể chậm, rõ (lời dẫn chuyện) - Đoạn (từ "Bấy có giặc Ân" đến "những vật chú bé dặn"): giọng kể nhanh thể tình hình đất nước nguy cấp - Đoạn thứ ba ("Càng lạ nữa" đến "mong chú giết giặc, cứu nước"): kể giọng ngạc nhiên, việc chú bé lớn nhanh kì lạ - Đoạn kể Thánh Gióng đánh giặc, sau đó bay thẳng lên trời: giọng kể nhanh, thể niềm cảm phục - Đoạn cuối kể lời dẫn chuyện, giọng trầm (chú ý ngữ điệu lặp cấu trúc: "Người ta kể rằng" và "Người ta còn nói" thể niềm tự hào) Nhân vật Thánh Gióng gắn với nhiều hình ảnh đẹp và để lại nhiều ấn tượng Trong đó có lẽ hình ảnh Gióng “bỗng nhiên cất tiếng gọi mẹ…” để đòi đánh giặc và hình ảnh Gióng oai hùng xông trận có thể xem là hình ảnh đẹp và ấn tượng nhân vật này Hội thi thể thao các nhà trường mang tên là Hội khoẻ Phù Đổng là vì người tổ chức mong muốn hệ trẻ hôm phát huy sức mạnh và tinh thần Thánh Gióng năm xưa 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info TỪ MƯỢN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Từ Việt và từ mượn a) Dựa vào chú thích bài Thánh Gióng, hãy giải thích các từ trượng, tráng sĩ câu sau: “Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng [ ]” (Thánh Gióng) - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cường tráng; sĩ: người trí thức thời xưa và người tôn trọng nói chung) - Trượng: đơn vị đo 10 thước Trung Quốc cổ (tức 3,33 mét); đây hiểu là cao b) Các từ chú thích trên có nguồn gốc đâu? Đây là từ mượn tiếng Hán (Trung Quốc) c) Cho các từ: sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang sơn, intơ-nét Em hãy cho biết từ nào mượn từ ngôn ngữ Hán, từ nào mượn từ ngôn ngữ khác? - Dựa vào hình thức chữ viết, ta có thể nhận diện các từ có nguồn gốc ấn Âu: ra-đi-ô, in-tơ-nét - Các từ có nguồn gốc Ấn Âu đã Việt hoá mức độ cao và có hình thức viết chữ Việt: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm, xô viết, - Các từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan, điện d) Từ phân biệt các từ có nguồn gốc khác trên, hãy so sánh và rút nhận xét cách viết từ mượn - Từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn: viết có dấu gạch ngang các tiếng; - Từ mượn có nguồn gốc Ấn Âu đã Việt hoá cao: viết từ Việt; - Từ mượn có nguồn gốc từ tiếng Hán: viết từ Việt đ) Qua các ví dụ trên, em hiểu nào là từ mượn? e) Bộ phận từ mượn nào chiếm đa số tiếng Việt? Bộ phận từ mượn chiếm đa số, quan trọng tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán Nguyên tắc mượn từ Đọc kĩ ý kiến sau Hồ Chí Minh và trả lời câu hỏi: Đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi Có chữ ta không có sẵn và khó dịch đúng, thì cần phải mượn chữ nước ngoài Ví dụ: "độc lập", "tự do", "giai cấp", "cộng sản", v.v Còn chữ tiếng ta có, vì không dùng mà mượn chữ nước ngoài? Ví dụ: Không gọi xe lửa mà gọi "hoả xa"; máy bay thì gọi là "phi cơ" [ ] Tiếng nói là thứ cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó phổ biến ngày càng rộng khắp Của mình có mà không dùng, lại mượn nước 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info ngoài, đó là đầu óc quen ỷ lại hay sao?" (Hồ Chí Minh toàn tập, tập 10, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 615) a) Trong trường hợp nào thì phải mượn từ? b) Mặt tích cực việc mượn từ? c) Mượn từ nào thì xem là tích cực? Gợi ý: Vì đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi cho nên nhiều trường hợp chúng ta phải mượn từ nước ngoài để diễn đạt nội dung mà vốn từ chúng ta không có sẵn Mượn từ có chọn lựa, thật cần thiết thì làm giàu thêm ngôn ngữ dân tộc Nhưng mượn tuỳ tiện thì có hại cho ngôn ngữ dân tộc, làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp, lai căng Đây chính là nguyên tắc mượn từ mà dân tộc nào phải coi trọng II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Trong các câu đây, từ nào là từ mượn? Nguồn gốc các từ mượn ấy? Hãy đặt câu với các từ này a) Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô cùng ngạc nhiên vì nhà tự nhiên có bao nhiêu là sính lễ (Sọ Dừa) - Các từ mượn là: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ (đồ lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin cưới) Đây là các từ Hán Việt - Có thể đặt câu với từ vô cùng, ví dụ: Lòng mẹ thương các vô cùng b) Ngày cưới, nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy chạy vào tấp nập - Từ mượn là: gia nhân (người giúp việc nhà) Đây là từ Hán Việt - Đặt câu, ví dụ: Người giúp việc nhà ngày xưa gọi là gia nhân, bây nhiều người thường gọi là ô-sin c) Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn đã định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở trang chủ riêng - Các từ mượn: pốp, in-tơ-nét (gốc tiếng Anh); định, (từ Hán Việt) - Đặt câu, ví dụ: Máy tính nhà em nối mạng in-tơ-nét Các từ đây tạo nên các tiếng ghép lại, hãy xác định nghĩa tiếng các từ này a) khán giả: người xem; thính giả: người nghe; độc giả: người đọc khán giả (xem) (người) thính giả (nghe) (người) độc giả 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (đọc) (người) b) yếu điểm: điểm quan trọng; yếu lược: tóm tắt điều quan trọng; yếu nhân: người quan trọng yếu điểm (quan trọng) (điểm) yếu lược (những điều quan trọng) (tóm tắt) yếu (người) nhân (quan trọng) Hãy kể tên số từ mượn là: - Tên các đơn vị đo lường: mét, ki-lô-mét, lít, ki-lô-gam, - Tên số phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gác-đờ-bu, - Tên số đồ vật: ra-đi-ô, cát sét, pi-a-nô, Trong các cặp từ đây, từ nào là từ mượn? Có thể dùng các từ này hoàn cảnh nào, với đối tượng giao tiếp nào? a) Bạn bè tới tấp phôn / gọi điện đến b) Ngọc Linh là fan / người say mê bóng đá cuồng nhiệt c) Anh đã hạ nốc ao / đo ván võ sĩ nước chủ nhà - Các từ mượn các câu này là: phôn, fan, nốc ao - Những từ này thường dùng hoàn cảnh giao tiếp bạn bè thân mật với người thân Có thể sử dụng trên các thông tin báo chí, với ưu ngắn gọn Tuy nhiên, không nên dùng hoàn cảnh giao tiếp trang trọng, nghi thức Nghe - viết bài Thánh Gióng (từ Tráng sĩ mặc áo giáp đến lập đền thờ quê nhà.) Lưu ý: Tập trung nghe để phân biệt l / n: lúc, lên, lớp, lửa, lại, lập / núi, nơi, này; và từ có âm s: sứ giả, tráng sĩ, sắt, Sóc Sơn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự a) Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự - Trong sống ngày, chúng ta thường kể chuyện nào đó cho người khác nghe và thường nghe người khác kể cho nghe chuyện nào đó - Trong hoạt động kể, người kể thông báo, giải thích, làm cho người nghe nắm nội dung mình kể; 17 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info người nghe chú ý, tìm hiểu nội dung mà người kể muốn thông báo, nắm bắt thông tin mà người kể truyền đạt - Những câu chuyện có ý nghĩa chúng đáp ứng nhu cầu hiểu biết người nghe chủ đề nào đó b) Những biểu cụ thể phương thức tự trên văn tự - Nhờ phương thức tự sự, người kể (bằng miệng hay viết) làm cho người nghe (hay đọc) nắm nội dung câu chuyện như: truyện kể ai, thời nào, việc chính là gì, diễn biến việc sao, kết thúc nào, chuyện đem lại ý nghĩa gì, ? - Phương thức tự là phương thức trình bày chuỗi các việc theo trình tự định, có trước có sau, có mở đầu, tiếp diễn và kết thúc Có thể thấy các đặc điểm này phương thức tự thông qua phân tích chuỗi diến biến các việc chính truyện Thánh Gióng: + Truyện kể anh hùng Gióng, thời Hùng Vương thứ sáu; việc chính là Gióng đánh giặc cứu nước, câu chuyện Gióng đánh giặc cho thấy tinh thần yêu nước, ý chí anh hùng bảo vệ non sông nhân dân ta + Các việc truyện Thánh Gióng đã xếp trình bày theo trật tự, xếp các việc theo trật tự trước sau này chính là phương thức tự truyện Có thể tóm tắt trình tự diễn biến các việc chính truyện Thánh Gióng sau: (1) Sự đời Gióng; (2) Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc; (3) Gióng lớn nhanh thổi; (4) Gióng vươn vai thành tráng sĩ mặc áo giáp sắt, cưỡi ngựa sắt, cầm roi sắt trận đánh giặc; (5) Thánh Gióng đánh tan giặc; (6) Thánh Gióng lên núi, cởi giáp sắt bỏ lại, bay trời; (7) Vua phong danh hiệu và lập đền thờ; (8) Những dấu tích còn lại chuyện Thánh Gióng Mỗi việc có ý nghĩa riêng tạo thành ý nghĩa toàn truyện Trật tự từ (1) (8) là thứ tự diễn biến các việc không thể đảo lộn II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc mẩu chuyện sau và thực các yêu cầu: Ông già và thần chết Một lần ông già đẵn xong củi và mang Phải mang xa ông già kiệt sức, đặt bó củi xuống nói: - Chà, giá Thần Chết đến mang ta thì có phải không! Thần Chết đến và bảo: - Ta đây, lão cần gì nào? 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Ông già sợ hãi bảo: - Lão muốn ngài nhấc hộ bó củi lên cho lão (Lép Tôn-xtôi, Kiến và chim bồ câu) a) Phân tích phương thức tự truyện; b) Qua câu chuyện, có thể rút ý nghĩa gì? Gợi ý: - Diễn biến các việc chính - là diễn biến suy nghĩ ông già: + Ông già mang củi kiệt sức; + Ông già than thở, nhắc đến Thần Chết; + Thần Chết xuất hiện; + Ông già lái chuyện để không phải chết - Truyện ngụ ý lòng yêu sống, dù khó khăn thì sống là chết Đọc bài thơ sau và thực yêu cầu: Sa bẫy Bé Mây rủ mèo Đánh bẫy bầy chuột nhắt Mồi thơm: cá nướng ngon Lửng lơ cạm sắt Lũ chuột tham hoá ngốc Chẳng nhịn thèm đâu! Bé Mây cười tít mắt Mèo gật gù, rung râu Đêm Mây nằm ngủ Mơ đầy lồng chuột sa Cùng mèo đem xử Chúng khóc ròng, xin tha ! Sáng mai vùng xuống bếp: Bẫy sập tự Chuột không, cá hết Giữa lồng mèo nằm mơ ! (Nguyễn Hoàng Sơn, Dắt mùa thu qua phố ) a) Bài thơ này có phải sử dụng phương thức tự không? Căn vào đâu để khẳng định vậy? b) Qua việc xác định phương thức tự bài thơ, hãy kể lại câu chuyện 19 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: - Bài thơ kể chuyện bé Mây cùng mèo bẫy chuột mèo thèm ăn quá đã chui vào bẫy ăn tranh phần chuột Bài thơ Sa bẫy kể lại câu chuyện có mở đầu, diễn biến và kết thúc cho nên phương thức biểu đạt bài thơ này là tự - Để kể lại câu chuyện, cần xác định trình tự diễn biến các việc chính: + Bé Mây cùng mèo đánh bẫy chuột nhắt; + Bé Mây cùng mèo đoán chuột vì mồi ngon mà sa bẫy; + Bé Mây mơ ngủ thấy cảnh chuột sa bẫy và cùng mèo xử tội lũ chuột; + Sáng thấy mèo ngủ bẫy Đọc hai văn Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba và Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược, tìm hiểu phương thức biểu đạt văn để trả lời câu hỏi: - Có phải văn tự không? - Nếu là văn tự thì vào biểu cụ thể nào để khẳng định vậy? - Vai trò phương thức tự việc biểu đạt nội dung văn bản? Gợi ý: Cả hai văn sử dụng tự làm phương thức để biểu đạt Văn thứ là dạng tin, thuật lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế Huế Văn thứ hai thuộc loại văn lịch sử, kể lại chiến công đánh bại quân Tần người Âu Lạc Cả hai văn có việc trình bày theo trình tự diễn biến từ mở đầu kết thúc Phương thức tự giúp người đọc nắm thông tin diễn biến nó Kể lại câu chuyện để giải thích vì người Việt Nam tự xưng là Rồng cháu Tiên Để thực yêu cầu này cần phải tiến hành các bước sau: a) Đọc và tóm tắt các việc chính truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên Chú ý tóm tắt ngắn gọn các việc chính và xếp chúng theo trình tự trước sau đảm bảo phản ánh chân thực câu chuyện truyền thuyết b) Dựa vào diễn biến các việc đã tóm tắt, kể lại truyện Con Rồng cháu Tiên Lưu ý: Như yêu cầu đã nêu, cần phải ý thức rõ mục đích tự đây Kể chuyện Con Rồng cháu Tiên là để giải thích nguồn gốc Rồng Tiên nhân dân Việt Nam tự xưng Vì vậy, cần kể lại vắn tắt câu chuyện theo các việc lựa chọn nhằm giải thích, không cần phải kể lại toàn câu chuyện Có thể tham khảo lời kể - giải thích sau: Truyền thuyết kể lại tổ tiên người Việt xưa là Hùng Vương, lập nên nước Văn Lang, đóng đô Phong Châu Hùng Vương là trai Long Quân và Âu Cơ Long Quân Lạc Việt (là Bắc Bộ Việt Nam bây giờ), thuộc nòi Rồng thường nước Âu Cơ là tiên, vùng núi cao phương Bắc, thuộc dòng Thần Nông Long Quân gặp Âu Cơ, lấy nhau, sinh bọc trăm trứng, nở trăm người Người trưởng tôn lên làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương truyền lại nhiều đời Vì thế, người Việt Nam tự xưng là Rồng cháu Tiên để tưởng nhớ tổ tiên mình Bạn Giang có thể đề nghị bầu bạn Minh làm lớp trưởng Nhưng để các bạn khác cùng ủng hộ ý kiến mình, bạn Giang cần kể vắn tắt vài thành tích bạn Minh để các bạn khác cùng nghe và tán 20 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info thành Khi ấy, sức thuyết phục lời đề nghị bạn Minh cao SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Con Rồng cháu Tiên) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có thể chia thành ba đoạn Đoạn (từ đầu đến "mỗi thứ đôi"): Vua Hùng thứ mười tám điều kiện kén rể Đoạn hai (tiếp theo đến "thần Nước đành rút quân"): Cuộc giao tranh cầu hôn Sơn Tinh và Thủy Tinh, kết Sơn Tinh thắng Đoạn ba (phần còn lại): Cuộc trả thù năm với Sơn Tinh và thất bại Thủy Tinh Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gắn với thời đại Hùng Vương - thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có hai nhân vật chính, đó là Sơn Tinh và Thủy Tinh Mỗi nhân vật chính đó miêu tả chi tiết nghệ thuật tưởng tượng, kì ảo - Nhân vật Sơn Tinh: "vẫy tay phía đông, phía đông cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi" Sơn Tinh có thể "dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dòng nước lũ Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu" Đây là nhân vật tượng trưng cho khát vọng và khả khắc phục thiên tai nhân dân ta thời xưa – Nhân vật Thủy Tinh: "gọi gió, gió đến; hô mưa, mưa về"; có thể "hô mưa, gọi gió làm thành giông bão rung chuyển đất trời" Đây là nhân vật tượng trưng cho mưa bão, lũ lụt thiên tai uy hiếp sống người Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh giải thích tượng lũ lụt và thể ước mong chế ngự thiên tai người Việt Nam xưa III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Hùng Vương thứ mười tám kén rể cho Mị Nương Một hôm, Sơn Tinh (thần Núi) và Thủy Tinh (thần Nước) cùng đến cầu hôn Trước hai chàng trai tài giỏi khác thường, vua bèn điều kiện: hôm sau, đem sính lễ đến trước cho cưới Mị Nương Sơn Tinh đến trước, và rước Mị Nương núi Thủy Tinh đến sau, đùng đùng giận, dâng nước đánh Sơn Tinh Sơn Tinh thắng, Thủy Tinh đành rút quân Từ đấy, năm, Thủy Tinh gây mưa gió, bão lụt để trả thù Sơn Tinh Lời kể: - Đoạn và đoạn 3: Giọng kể chậm; - Đoạn 2: Giọng sôi nổi, mạnh mẽ miêu tả giao tranh cầu hôn Sơn Tinh và Thủy Tinh Từ truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có thể thấy chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu héc-ta rừng Nhà nước ta giai đoạn là hoàn toàn đúng đắn Nó là giải pháp phòng chống lũ lụt hữu hiệu rút từ kinh nghiệm ngàn đời dân tộc 21 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info chúng ta Vì thế, chúng ta nên hưởng ứng và tán thành chủ trương đúng đắn này 4* Hãy viết tên số truyện kể dân gian liên quan đến thời đại các vua Hùng? Gợi ý: Có thể kể các truyện sau: Hùng Vương chọn đất đóng đô, Thành Phong Châu, Con voi bất nghĩa, Vua Hùng dạy dân cấy lúa, Vua Hùng trồng kê tra lúa, Vua Hùng săn, Chử Đồng Tử, Người anh hùng làng Dóng,… NGHĨA CỦA TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN 1) Nghĩa từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thị 2) Trong các bài đọc văn bản, phần tiếp sau văn trích nguyên văn, thường có phần chú thích Chủ yếu các chú thích là nhằm giảng nghĩa các từ lạ, từ khó Ví dụ: - tập quán: thói quen cộng đồng (địa phương, dân tộc, v.v ) hình thành từ lâu đời sống, người làm theo - lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm - nao núng: lung lay, không vững lòng tin mình 3) Cấu tạo chú thích trên gồm phận? Mỗi chú thích gồm hai phận: phần từ cần chú thích và phần nghĩa từ chú thích (sau dấu hai chấm) 4) Trong ba trường hợp chú thích trên, nghĩa từ giải thích theo hai kiểu: - Giải thích khái niệm mà từ biểu thị (tập quán); - Giải thích các từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ giải thích (lẫm liệt, nao núng) Đây là hai cách thông thường để nắm nghĩa từ 5) Từ là đơn vị có tính hai mặt ngôn ngữ: mặt nội dung và mặt hình thức Mặt nội dung chính là nghĩa từ II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1) Đọc các chú thích đây và cho biết cách giải thích nghĩa trường hợp - Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo, xa lánh người lẽ phải gần gũi, thân thiết - Quần thần: các quan triều (xét quan hệ với vua) - Sứ giả: người vâng mệnh trên (ở đây là vua) làm việc gì các địa phương nước nước ngoài (sứ: người vua hay nhà nước phái để đại diện; giả: kẻ, người) - hoảng hốt: tình trạng sợ sệt, vội vã, cuống quýt - Tre đằng ngà: giống tre có lớp cật ngoài trơn, bóng, màu vàng Gợi ý: các từ quần thần, sứ giả, tre đằng ngà giải thích khái niệm mà từ biểu thị; các từ ghẻ lạnh, hoảng hốt giải thích cách đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa 2) Hãy điền các từ học hỏi, học tâp, học hành, học lỏm vào chỗ trống câu đây cho 22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info phù hợp: - …: học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ - …: nghe thấy người ta làm làm theo, không trực tiếp dạy bảo - …: tìm tòi, hỏi han để học tập - …: học văn hoá có thầy, có chương trình, có hướng dẫn (nói cách khái quát) Gợi ý: Theo thứ tự các câu cần điền các từ: học hành, học lỏm, học hỏi, học tập 3) Điền các từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống các chú thích sau cho phù hợp - .: vào khoảng bậc thang đánh giá, không khá không kém, không cao không thấp - .: vị trí chuyển tiếp nối liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật, - .: đã quá tuổi niên chưa đến tuổi già (trung bình, trung gian, trung niên) 4) Giải thích các từ sau theo cách đã biết: - giếng - rung rinh - hèn nhát Gợi ý: giếng là hố đào thẳng đứng, sâu và lòng đất, thường để lấy nước; rung rinh là rung động nhẹ và liên tiếp; hèn nhát là thiếu can đảm đến mức đáng khinh 5*) Nhận xét cách hiểu nghĩa từ nhân vật Nụ truyện sau: Thế thì không Cô Chiêu đò với cái Nụ Cái Nụ ăn trầu, lỡ tay đánh rơi ống vôi bạc cô Chiêu xuống sông Để cô Chiêu khỏi mắng mình, nó rón rén hỏi: - Thưa cô, cái gì mà mình biết nó đâu thì có thể gọi là không, cô nhỉ? Cô Chiêu cười bảo: - Cái bé này hỏi đến lẩm cẩm Đã biết là đâu thì gọi là nữa! Cái Nụ nhanh nhảu tiếp luôn: - Thế thì cái ống vôi cô không Con biết nó nằm đáy sông đằng Con vừa đánh rơi xuống (Truyện tiếu lâm Việt Nam) Gợi ý: Hãy so sánh và tự rút nhận xét: - hiểu theo ý nhân vật Nụ là: không biết đâu (vì không tức là "biết nó đâu rồi") - mất: không còn sở hữu, không có, không thuộc mình 23 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Sự việc và nhân vật là hai yếu tố then chốt tự Các yếu tố này có quan hệ qua lại với và với các yếu tố khác văn tự chủ đề, thời gian, không gian, v.v Sự việc văn tự Nói đến tự không thể không nói đến việc Để tổ chức tự sự, người ta phải khâu lựa chọn việc để "kể", thiết lập liên kết các việc theo dụng ý mình, hướng tới nội dung quán nào (tức là thể chủ đề) Như vậy, tự không có nghĩa là "kể", liệt kê các việc mà quan trọng là phải tạo cho câu chuyện ý nghĩa thông qua cách kể a) Xem xét hệ thống các kiện chính truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: (1) Vua Hùng kén rể; (2) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn; (3) Vua Hùng điều kiện chọn rể; (4) Sơn Tinh đến trước, vợ; (5) Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh; (6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối cùng Thuỷ Tinh thua, đành rút quân về; (7) Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, thua - Trong các việc trên, có thể bỏ việc nào không? Vì sao? - Có thể đảo trật tự (từ đến 7) các việc trên không? Vì sao? - Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào và việc kết thúc Mối quan hệ chúng? Gợi ý: Các việc văn tự phải xếp, tổ chức đảm bảo tính liên tục mạch phát triển câu chuyện Bảy việc trên là các việc chính câu chuyện, bỏ việc nào ảnh hưởng đến tính liên tục, mạch liên kết các việc câu chuyện và truyện ý nghĩa tương ứng Chẳng hạn, bỏ việc (7), không thấy ý nghĩa giải thích tượng lũ lụt nhận thức tự nhiên nhân dân ta còn trình độ thấp Trật tự xếp các việc là không thể đảo lộn Bởi vì, chúng xuất câu chuyện theo mối liên hệ nhân quả, trước sau liên tục, việc sau không giải thích không có việc trước Sự việc (1), (2) là việc khởi đầu Sự việc (3), (4) là việc phát triển Sự việc (5) là việc cao trào Sự việc (6), (7) là việc kết thúc Mối liên hệ các việc là mối liên hệ nhân Sự việc khởi đầu dẫn đến việc phát triển, việc phát triển dẫn đến cao trào và kết thúc b) Sự việc văn tự phải đảm bảo liền với các yếu tố nhân vật, không gian, thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết Có thì việc sinh động, cụ thể, không sơ lược, khô khan và thể chủ đề toàn bài văn Có thể thấy biểu các yếu tố này truyện Sơn 24 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Tinh, Thuỷ Tinh: - Nhân vật: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nương, Lạc Hầu - Không gian: Thành Phong Châu, núi Tản Viên, miền biển - Thời gian: đời Hùng Vương thứ mười tám - Diễn biến: Vua Hùng kén rể - Sơn Tinh và Thuỷ Tinh cầu hôn - Vua Hùng điều kiện - Sơn Tinh đến trước, lấy Mị Nương - Thuỷ Tinh giận - Sơn Tinh và Thuỷ Tinh giao chiến - Thuỷ Tinh thua năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh - Nguyên nhân: việc xảy Thuỷ Tinh tức giận không lấy Mị Nương - Kết thúc: Thuỷ Tinh thua không quên thù hận, năm gây bão lụt đánh Sơn Tinh Các yếu tố này thiết phải có thì truyện hấp dẫn, thú vị Thiếu các yếu tố đó thì việc truyện trở nên không hoàn chỉnh, thiếu sức thuyết phục và chủ đề truyện khác Không có thời gian và không gian cụ thể, việc trở nên không chân thực, thiếu sức sống Không có việc vua Hùng điều kiện kén rể thì không nảy sinh ganh đua Sơn Tinh và Thuỷ Tinh Nếu vua Hùng không tỏ ưu ái với Sơn Tinh đưa các sản vật toàn là thuộc miền núi thì Thuỷ Tinh không tức giận, hận thù đến Thuỷ Tinh thua là tất yếu Sơn Tinh thắng theo ưu ái vua Hùng là tất yếu Mối quan hệ chặt chẽ các việc truyện tạo nên thống nhất, hợp lí, thể chủ đề truyện c) Sự việc và chi tiết văn tự phải lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, nội dung tư tưởng muốn biểu đạt Các việc, chi tiết lựa chọn Sơn Tinh có tài xây luỹ đất chống lụt, đồ sính lễ là sản vật núi rừng dễ cho Sơn Tinh mà khó cho Thuỷ Tinh, Sơn Tinh thắng lấy vợ, lại thắng trận giao đấu và mãi sau nào thắng, cho thấy thái độ người kể chuyện (ở đây là nhân dân): đứng phía Sơn Tinh, vua Hùng Sơn Tinh thắng, Thuỷ Tinh hàng năm dâng nước báo thù, chi tiết này giải thích tượng lũ lụt và thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai Nhân vật văn tự a) Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể hiện, biểu dương hay bị lên án văn Chẳng hạn, truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, các nhân vật là: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nương, Lạc hầu b) Có thể chia nhân vật văn tự thành nhân vật chính và nhân vật phụ Nhân vật chính là nhân vật nói tới nhiều nhất, có vai trò chủ yếu việc thể chủ đề văn Nhân vật phụ thường nhắc tên nói qua, chủ yếu nhằm bổ trợ nhân vật chính thể Chẳng hạn, truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhân vật chính là Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, các nhân vật phụ Lạc hầu, Mị Nương c) Nhân vật văn tự thể các mặt tên gọi, lai lịch, hình dáng, tính nết, việc làm, Trong văn tự sự, có từ tên gọi nhân vật đã mang ngụ ý nào đó Ví dụ: Sơn Tinh - thần núi (sơn: núi; tinh: thần linh), Thuỷ Tinh - thần nước (thuỷ: nước; tinh: thần linh) Nhân vật thường giới thiệu lai lịch, ví dụ: Vua Hùng - thứ mười tám; Sơn Tinh - vùng núi Tản Viên, ; Lạc Long Quân - miền đất Lạc Việt, nòi rồng, trai thần Long Nữ; Âu Cơ - vùng núi cao phương bắc, thuộc dòng họ 25 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Thần Nông, Có khi, nhân vật miêu tả hình dáng, ví dụ: Lạc Long Quân - mình rồng, Thánh Gióng "Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng, oai phong lẫm liệt." Tính tình, tài nhân vật có giới thiệu trực tiếp (Mị Nương: "tính nết hiền dịu"), là thể qua hành động, việc làm, ví dụ: Lang Liêu, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Hành động, việc làm nhân vật là mặt quan trọng để thể nhân vật văn tự sự, bộc lộ rõ nét chủ đề, tư tưởng bài văn, chẳng hạn: hành động đòi gặp sứ giả Thánh Gióng, hành động thách cưới Vua Hùng, hành động trả thù Thuỷ Tinh, Nói chung, tuỳ theo văn bản, với chủ đề khác nhau, mà các mặt thể nhân vật tập trung bộc lộ, kết hợp với cho linh hoạt, hài hoà II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Chỉ việc mà các nhân vật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đã làm: - Vua Hùng: kén rể, thử tài, thách cưới - Mị Nương: không - Sơn Tinh: đem đầy đủ lễ vật đến trước, rước Mị Nương núi, bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dòng nước lũ chống trả Thuỷ Tinh - Thuỷ Tinh: mang lễ vật đến sau, đem quân đuổi theo cướp Mị Nương, gọi gió làm thành giông bão, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh, năm làm mưa gió, bão lụt trả thù a Vai trò, ý nghĩa nhân vật truyện bộc lộ rõ qua việc làm, từ việc làm các nhân vật trên, hãy rút nhận xét vai trò, ý nghĩa chúng truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Gợi ý: Qua việc làm có thể xác định vai trò chính hay phụ các nhân vật (xem mục (b) phần (2): nhân vật văn tự sự) Ý nghĩa nhân vật tác phẩm tuỳ thuộc vào thể tư tưởng chủ đề nó tác phẩm Chẳng hạn: nhân vật Sơn Tinh, qua việc làm, thể mong ước chế ngự thiên tai người Việt cổ đánh thắng Thuỷ Tinh b Các việc chính, thể chủ đề tác phẩm tự sự, thường gắn với nhân vật chính Tóm tắt văn tự sự, vậy, thiết phải chú trọng đến các việc các nhân vật chính làm, liên quan trực tiếp đến các nhân vật này Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh theo việc gắn với các nhân vật chính có thể dựa vào việc đã nêu phần trước, diễn đạt lời văn mình c Nhan đề là phận quan trọng, thể khái quát chủ đề tác phẩm Nhan đề hay là nhan đề vừa phản ánh chủ đề trung tâm văn bản, vừa phải ngắn gọn, súc tích Gọi tên văn theo tên nhân vật chính là cách thường gặp, là các truyện kể dân gian Trong các tên gọi Vua Hùng kén rể; Truyện vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh và Thuỷ Tinh; Bài ca chiến công Sơn Tinh; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thì tên gọi thứ tư là hợp lí Gọi là Vua Hùng kén rể thì chưa thể chủ đề truyện Gọi là Truyện Vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh và Thuỷ Tinh thì vừa dài dòng, lại vừa không cho thấy chú ý tới vai trò khác nhân vật chính và nhân vật phụ Gọi là Bài ca chiến công Sơn Tinh thì lại không thể rõ đối kháng hai nhân vật chính là Sơn Tinh và Thuỷ Tinh Cho nhan đề truyện: Một lần không vâng lời Em hãy tưởng tượng để kể câu chuyện theo nhan đề Gợi ý: Cho nhan đề tức là ta đã biết định hướng chủ đề câu chuyện mà ta kể Với bất kì câu chuyện với nhan đề gì, theo chủ đề nào thì trước kể thiết phải chuẩn bị theo các thao tác sau: 26 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Tưởng tượng việc chính kể; - Diễn biến chính câu chuyện dự định kể (khởi đầu, phát triển, cao trào, kết thúc); - Nhân vật câu chuyện là (tên gọi, lai lịch, tính nết, việc làm, ): nhân vật chính, nhân vật phụ (nếu có) - Câu chuyện mà mình kể nhằm mục đích gì? Kể để thể nội dung tư tưởng gì? Hướng tới ý nghĩa nào? SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Con Rồng cháu Tiên) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Đức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần vì muốn nghĩa quân đánh thắng giặc Long Quân là nhân vật thần kì nhân dân sáng tạo Bằng chi tiết Long Quân cho nghĩa quân Lê Lợi mượn gươm thần, tác giả dân gian đã chứng tỏ khởi nghĩa nghĩa quân Lam Sơn hợp chính nghĩa, lòng trời, nhân dân hết lòng ủng hộ Lê Lợi không trực tiếp nhận gươm Người đánh cá Lê Thận nhận lưỡi gươm nước, Lê Lợi nhận chuôi gươm trên rừng, đem khớp với thì "vừa in" Điều đó chứng tỏ sức mạnh gươm thần thực chất là sức mạnh đoàn kết nhân dân khắp nơi, trên miền Tổ quốc, từ miền xuôi miền ngược, từ đồng miền rừng núi Mỗi phận gươm nơi khớp lại thì vừa in, điều đó thể thống nguyện vọng, ý chí chống giặc ngoại xâm toàn dân tộc Hai chữ "Thuận Thiên" (hợp lòng trời) trên lưỡi gươm thần nhấn mạnh tính chất chính nghĩa, hợp lòng người, lòng trời nghĩa quân Lam Sơn Sức mạnh gươm thần: - Từ có gươm, nhuệ khí nghĩa quân ngày tăng cao Sức mạnh gươm thần làm cho quân Minh bạt vía - Từ bị động và nhiều lần thua trận, nghĩa quân chủ động tìm giặc đánh và đã chiến thắng giòn giã, đuổi hẳn quân Minh nước Đất nước đã bình, Long Quân cho Rùa Vàng lên đòi lại gươm Khi Lê Lợi dạo chơi trên hồ Tả Vọng, Rùa Vàng nhô lên, lưỡi gươm đeo bên mình Lê Lợi động đậy Rùa Vàng nói: "Xin bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân" Vua rút gươm nâng phía Rùa Vàng, Rùa Vàng ngậm lấy và lặn xuống nước Ý nghĩa: - Truyện Sự tích Hồ Gươm trước hết giải thích tên gọi Hồ Gươm (Hoàn Kiếm) điều chủ yếu nhân dân ta muốn nói đến là tính chất chính nghĩa, hợp lòng trời, nhân dân ủng hộ khởi nghĩa Lam Sơn 27 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Truyện đề cao, suy tôn vai trò Lê Lợi, người lãnh đạo khởi nghĩa Lam Sơn đã nhân dân hết lòng ủng hộ, có công đánh đuổi giặc, đem lại thái bình cho đất nước, nhân dân - Truyện thể khát vọng quần chúng nhân dân muốn sống hoà bình, hạnh phúc 6* Ngoài truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm, hình ảnh Rùa Vàng còn xuất truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thuỷ Từ hai truyền thuyết này có thể thấy, truyền thuyết Việt Nam, Rùa Vàng thường tượng trưng cho Long Vương (thần cai trị biển), tượng trưng cho giúp đỡ các thần biển với người III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Thời giặc Minh đô hộ nước ta, Lê Lợi dựng cờ tụ nghĩa Lam Sơn ban đầu yếu, lực mỏng nên thường bị thua Đức Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần để giết giặc Một người đánh cá tên là Lê Thận ba lần kéo lưới gặp sắt, nhìn kĩ hoá lưỡi gươm Sau đó ít lâu, Lê Lợi bị giặc đuổi, chạy vào rừng bắt chuôi gươm nạm ngọc trên cây đa, đem tra vào lưỡi gươm nhà Lê Thận thì vừa in, biết đó là gươm thần Từ có gươm thần, nghĩa quân đánh đâu thắng đấy, cuối cùng đánh tan quân xâm lược Sau thắng giặc, Lê Lợi thuyền dạo quanh hồ Tả Vọng; Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi lại gươm thần Từ đó, hồ Tả Vọng đổi tên thành hồ Hoàn Kiếm Lời kể: Việc xác định lời kể cần dựa trên sở đọc văn thể diễn biến câu chuyện - Đoạn Lê Thận kéo lưới ba lần thấy sắt: kể cao giọng, thể ngạc nhiên, sửng sốt - Tiếng reo Lê Thận nhận đó là gươm ("Ha ha! Một lưỡi gươm") có sắc thái ngạc nhiên, vui sướng - Câu nói Lê Thận dâng gươm cho Lê Lợi ("Đây là Trời có ý báo đền Tổ quốc"): cần kể giọng trang trọng, thiêng liêng - Đoạn nói chiến thắng nghĩa quân sau có gươm thần (Từ đó nhuệ khí không còn bóng tên giặc nào trên đất nước"): kể giọng hào hùng, sảng khoái Tác giả dân gian đã không để Lê Lợi trực tiếp nhận chuôi gươm và lưỡi gươm cùng lúc là có ý ngợi ca thông minh tài trí Lê Lợi Bởi không có nhanh trí Lê Lợi lắp ghép các kiện rời rạc với thì gươm thần Long Quân không thể đến với vị chủ tướng và giúp nghĩa quân thắng lợi 4* Lê Lợi nhận gươm Thanh Hoá lại trả gươm Hồ Gươm - Thăng Long, đó là chủ ý tác giả dân gian Việc trả gươm Hồ Gươm vừa giải thích tên gọi Hồ Gươm (hồ Hoàn Kiếm) vừa là báo công Lê Lợi với Long Quân Nếu Lê Lợi trả gươm Thanh hoá thì chắn phần ý nghĩa truyền thuyết (phần giải thích tên gọi) không có điều kiện nêu Nhắc lại định nghĩa truyền thuyết và kể tên truyền thuyết đã học Gợi ý: - Về định nghĩa truyền thuyết (xem bài Con Rồng, cháu Tiên) 28 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Các truyền thuyết đã học: xem lại mục lục và tự thống kê CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Chủ đề bài văn tự a) Chủ đề bài văn tự là gì? Nó thể văn bản? - Chủ đề là vấn đề chính mà người kể thể câu chuyện, là điều mà người kể muốn khẳng định, đề cao, ngợi ca muốn phê phán, lên án, chế giễu Nếu đề tài là cái cho ta biết bài văn kể cái gì thì chủ đề là cái cho ta biết câu chuyện nói lên điều gì, để làm gì - Chủ đề bài văn tự toát lên từ toàn câu chuyện kể Sự việc và nhân vật câu chuyện lựa chọn, xếp nhằm thể chủ đề, thống việc thể chủ đề - Chủ đề có trực tiếp nói ra, có không trực tiếp nói mà ngầm thể Song dù có trực tiếp nói hay không người kể phải hướng tới việc kể làm người đọc (hoặc nghe) hiểu chủ đề Chủ đề thường thể rõ các tình mâu thuẫn câu chuyện, cách giải mâu thuẫn, kết cục câu chuyện b) Đọc kĩ bài văn danh y Tuệ Tĩnh để nhận diện chủ đề câu chuyện kể đó Gợi ý: Để nắm chủ đề bài văn cách thể nó người kể, nên tập trung vào giải số yêu cầu sau: - Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé nhà nông dân bị gãy đùi đã nói lên phẩm chất gì người thầy thuốc? - Chủ đề bài văn thể trực tiếp câu văn nào? So sánh với truyện Phần thưởng để thấy khác việc thể chủ đề? - Chủ đề thể qua các việc phần thân bài nào? - Qua nắm bắt chủ đề bài văn, hãy đặt tên cho bài văn Giải các yêu cầu trên thấy: Chủ đề bài văn là biểu dương gương hết lòng vì người bệnh, không kể giàu - nghèo, sang - hèn người thầy thuốc Trong bài văn này, chủ đề thể đoạn đầu: "hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh", hay trực tiếp bộc lộ câu nói Tuệ Tĩnh: "Con người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ân huệ."; khác với chuyện Phần thưởng, chủ đề không trực tiếp phát biểu mà ngụ ý câu chuyện Ở phần thân bài, để thể chủ đề hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh, người kể tập trung kể hai việc làm Tuệ Tĩnh: Từ chối chữa bệnh cho người nhà giàu trước, vì bệnh nhẹ Ưu tiên chữa trước cho trai người nông dân, vì bệnh nặng Tên truyện và chủ đề truyện có quan hệ thống với Tên truyện gợi chủ đề truyện Các tên gọi: Tuệ Tĩnh và hai người bệnh, Tấm lòng thương người thầy Tuệ Tĩnh, Y đức Tuệ Tĩnh đã thể chủ đề truyện Tuy nhiên, tên gọi có sắc thái ý nghĩa khác nhau: tên gọi thứ nêu lên tình truyện, tên gọi thứ hai nhấn mạnh tình thương yêu người bệnh Tuệ Tĩnh, tên gọi thứ ba nhấn mạnh ý nghĩa đạo đức nghề nghiệp Có thể lựa chọn tên gọi khác không 29 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info lệch chủ đề bài Dàn bài bài văn tự Dàn bài bài văn tự thường gồm ba phần: mở bài, thân bài và kết bài Bố cục ba phần này quan hệ chặt chẽ với việc triển khai chủ đề Phần mở bài giới thiệu chung nhân vật, việc Phần thân bài kể diễn biến việc Phần kết bài kể kết cục việc Có khi, chủ đề hé mở câu then chốt phần mở bài, kết luận; có chủ đề bộc lộ qua các việc, hành động, chi tiết Không có khuôn mẫu cố định nào cho việc thể chủ đề bài văn tự Trong bài văn danh y Tuệ Tĩnh, chủ đề thể mở bài, các việc thân bài và kết bài Phần kết bài khẳng định, làm rõ thêm chủ đề: "Trời đã sập tối, nhớ tới nhà quý tộc, ông vội vã không kịp nghỉ ngơi." Người đọc càng thấy rõ lòng vì người bệnh Tuệ Tĩnh II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc kĩ truyện Phần thưởng và thực các yêu cầu a) Truyện nhằm biểu dương và chế giễu điều gì? b) Sự việc nào tập trung cho việc thể chủ đề? Sự việc kể câu văn nào? c) Hãy dàn bài ba phần truyện d) So sánh thể chủ đề và bố cục với bài văn Tuệ Tĩnh đ) Sự việc nào câu chuyện em thấy thú vị? Tại sao? Gợi ý: - Trả lời câu hỏi (a) có nghĩa là đã nắm chủ đề truyện Truyện chế giễu tên quan cận thần tham lam đồng thời biểu dương thông minh, nhanh trí người nông dân - Sự đề nghị người nông dân phần thưởng thể rõ chủ đề truyện: "Xin bệ hạ hãy thưởng cho hạ thần năm mươi roi, hạ thần không muốn gì Chỉ có điều là hạ thần đã đồng ý chia cho viên quan đã đưa thần vào đây nửa số phần thưởng bệ hạ Vậy xin bệ hạ hãy thưởng cho người hai mươi nhăm roi." - Bố cục ba phần truyện là: + Mở bài: "Một người nông dân tìm viên ngọc quý liền muốn đem dâng hiến nhà vua." + Kết luận: "Nhà vua bật cười, đuổi tên cận thần và thưởng cho người nông dân nghìn rúp." + Phần còn lại là thân bài - So với bài Tuệ Tĩnh: Cả hai bài giống bố cục ba phần Khác là: truyện Tuệ Tĩnh, chủ đề truyện giới thiệu phần mở bài; truyện Phần thưởng, mở bài giới thiệu tình câu chuyện Kết bài truyện Tuệ Tĩnh có ý nghĩa gợi mở; kết bài truyện Phần thưởng kịch tính hơn, kết thúc cao trào diễn biến việc Nếu truyện Tuệ Tĩnh tính bất ngờ thể đầu truyện thì truyện Phần thưởng tính bất ngờ lại tập trung cuối truyện - Câu chuyện truyện Phần thưởng thú vị việc người nông dân đề nghị phần thưởng Sự việc này vừa bất ngờ, tạo kịch tính cho câu chuyện, vừa cho thấy thông minh, hóm hỉnh nhân vật bác nông dân, chính là việc bộc lộ chủ đề truyện 30 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Đọc lại truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh và Sự tích Hồ Gươm, nhận xét phần mở bài và phần kết bài hai truyện Gợi ý: - So sánh hai mở bài: + Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: "Hùng Vương thứ mười tám có người gái tên là Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng." + Truyện Sự tích hồ Gươm: "Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ nước Nam, chúng coi dân ta cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngược, thiên hạ căm giận chúng đến tận xương tuỷ Bấy vùng Lam Sơn, nghĩa quân dậy chống lại chúng, buổi đầu lực còn non yếu nên nhiều lần nghĩa quân bị thua Thấy vậy, đức Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần để họ giết giặc." Cả hai mở bài nêu lên tình mở đầu câu chuyện, từ tình này các việc tiếp tục dẫn dắt câu chuyện phát triển Ở phần mở bài truyện Sự tích Hồ Gươm, ngoài việc giới thiệu tình mở đầu cho câu chuyện, còn thêm nội dung dẫn giải sâu việc chính câu chuyện: đức Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần để họ giết giặc Nếu dừng lại việc nghĩa quân còn non yếu nên nhiều lần bị thua thì có thể xem là đã giới thiệu tình truyện - So sánh hai kết bài: + Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: "Từ đó, oán nặng, thù sâu, năm Thuỷ Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm nào vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân về." + Truyện Sự tích Hồ Gươm: "Vua nâng gươm hướng phía Rùa Vàng Nhanh cắt, Rùa há miệng đớp lấy gươm và lặn xuống nước Gươm và rùa đã chìm đáy nước, người ta còn thấy vật gì sáng le lói mặt hồ xanh Từ đó, hồ Tả Vọng bắt đầu mang tên là Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm." Hai kết bài có nội dung nêu lên việc tiếp diễn cách thể khác nhau, phù hợp với chủ đề truyện Ở truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, kết bài nêu việc tiếp diễn, là nhằm giải thích tượng bão lụt theo nhận thức người Việt cổ truyện Sự tích Hồ Gươm, chủ yếu là đưa việc kết thúc câu chuyện (trả gươm - hoàn kiếm), đồng thời đây là việc có ý nghĩa tiếp diễn phù hợp với chủ đề giải thích tích Hồ Gươm - Hoàn Kiếm Cho nên, không thể xem kết bài là câu văn cuối cùng, đây là lời văn hay gặp kết thúc các truyện "sự tích" Nêu việc kết thúc và nêu việc tiếp diễn là hai cách kết bài thường gặp văn tự TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Đặc điểm đề văn tự - Đề văn tự là yêu cầu chủ đề để trên sở đó định hướng cho người viết - Có thể có nhiều cách diễn đạt yêu cầu tự sự, nói cách khác, khái niệm tự đề văn có thể 31 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info diễn đạt nhiều hình thức khác nhau: tường thuật, tường trình, kể chuyện, Có đề văn tự nêu chủ đề mà không kèm theo yêu cầu thao tác (các yêu cầu thao tác như: Em hãy tường thuật , Em hãy tường trình , Em hãy kể lại ) - Đề văn tự có thể nghiêng yêu cầu kể người, nghiêng yêu cầu kể việc hay nghiêng yêu cầu tường thuật việc Tìm hiểu đề văn tự Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kĩ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề bài Đọc các đề sau và thực các yêu cầu: (1) Kể câu chuyện em thích lời văn em (2) Kể chuyện người bạn tốt (3) Kỉ niệm ngày thơ ấu (4) Ngày sinh nhật em (5) Quê em đổi (6) Em đã lớn a) Đề (1) yêu cầu em gì? Dựa vào đâu để biết đây là đề văn tự sự? b) Các đề (3), (4), (5), (6) không có từ kể, có phải đề văn tự không? c) Hãy xác định từ ngữ trọng tâm đề trên và cho biết từ ngữ nói lên điều gì? d) Trong các đề trên, đề nào nghiêng kể người, đề nào nghiêng kể việc, đề nào nghiêng tường thuật? Gợi ý: - Yêu cầu đề (1): kể chuyện (có thể người việc), chữ kể đề văn cho biết định hướng tự sự, cụm từ lời văn em cho biết yêu cầu diễn đạt - Các đề (3), (4), (5), (6) mặc dù không có từ kể là yêu cầu tự Các đề này diễn đạt nhan đề cho trước bài văn - Các từ ngữ trọng tâm: + (1): câu chuyện em thích + (2): người bạn tốt + (3): thơ ấu + (4): sinh nhật + (5): quê em + (6): lớn - Đề (2), (6) nghiêng kể người; đề (3), (5) nghiêng kể việc; đề (4) nghiêng tường thuật việc; đề (1) tuỳ thuộc vào việc lựa chọn kể lại câu chuyện nào Cách làm bài văn tự 32 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info a) Các bước tiến hành làm bài văn tự sự: - Tìm hiểu đề: Đây là bước đầu tiên tiến hành làm bài văn theo đề trước Phải đọc kĩ và hiểu câu chữ đề để nắm yêu cầu cần thực định hướng nội dung tự Không làm tốt bước này, bài văn lạc đề - Lập ý: Sau đã xác định yêu cầu đề, người viết phải hình dung nội dung viết theo các yếu tố như: nhân vật, việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa câu chuyện - Lập dàn ý: Các việc phải lựa chọn, xếp trình tự để đảm bảo diễn đạt diễn biến câu chuyện, thể ý nghĩa mà người viết hướng tới - Viết thành bài: Sau đã có dàn ý, người viết phải tiến hành viết thành bài văn tự hoàn chỉnh theo kết cấu ba phần b) Cho đề văn sau: "Kể câu chuyện em thích lời văn em" Hãy tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý Gợi ý: Dù kể câu chuyện nào thì phải tiến hành các bước từ đọc, tìm hiểu đề, xác định yêu cầu trọng tâm, nhiệm vụ cần thực hiện; là tìm ý, em chọn kể chuyện nào, truyện có việc nào là then chốt, nhân vật nào là nhân vật chính, câu chuyện mà em kể bộc lộ chủ đề gì (?); khâu lập dàn ý, đây là khâu liên quan trực tiếp đến lời kể: phải hình dung mạch diễn biến cụ thể câu chuyện, mở đầu cách nào, thời điểm xảy các việc, nhân vật xuất sao, kết cục nào (?); đến bước diễn đạt lời kể văn mình Ví dụ, em dự định kể lại truyện Thánh Gióng: - Kể câu chuyện anh hùng Gióng đánh giặc Ân nhằm ngợi ca tinh thần yêu nước, đánh giặc ngoại xâm nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử - Nhân vật chính: Thánh Gióng; các nhân vật khác: cha mẹ Gióng, sứ giả, dân làng - Mở bài việc giới thiệu đời kì lạ Gióng; kết thúc việc vua nhớ công đánh giặc, phong cho là Phù Đổng Thiên Vương và lập đền thờ quê nhà - Các việc chính: + Gióng và sứ giả + Gióng ăn khoẻ lớn nhanh thổi + Gióng vươn vai thành tráng sĩ + Gióng giết giặc + Roi gãy, nhổ tre làm vũ khí + Thắng giặc, Thánh Gióng cởi bỏ áo giáp, cưỡi ngựa bay trời - Xác định giọng kể: giọng điệu chung là ngợi ca, thể màu sắc thần kì II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Lập dàn ý cho bài văn kể chuyện Tuỳ theo câu chuyện định kể mà có lựa chọn, xếp các ý khác phải theo bố 33 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info cục ba phần Đọc lại phần hướng dẫn các bước từ tìm hiểu đề lập dàn ý Có thể tham khảo dàn ý bài kể truyện Thánh Gióng VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN KỂ CHUYỆN I ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1: Trong vai Lạc Long Quân, kể lại câu chuyện truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên Đề 2: Kể lại câu chuyện cổ tích lời văn em (Sọ Dừa) II GỢI Ý DÀN BÀI Đề 1: A Mở bài: Giới thiệu đời, tài và hành động cao đẹp Lạc Long Quân B Thân bài: - Kể các việc chính sau: + Chuyện Long Quân gặp Âu Cơ + Âu Cơ sinh + Long Quân thuỷ cung + Long Quân và Âu Cơ cùng các chia hai miền xuôi ngược C Kết bài: Sự đời nhà nước Văn Lang và các vua Hùng Đề 2: A Mở bài: Kể hoàn cảnh gia đình và mang thai kì lạ mẹ Sọ Dừa B Thân bài: - Kể các việc chính sau: + Hình thù kì dị Sọ Dừa + Sọ Dừa cho nhà phú ông + Cô út phát Sọ Dừa là chàng trai tuấn tú + Sọ Dừa giục mẹ sang hỏi gái phú ông + Sọ Dừa cưới và sống hạnh phúc cùng cô út + Sọ Dừa thi + Cô út bị hai cô chị hãm hại C Kết bài: Vợ chồng Sọ Dừa gặp Hai cô chị xấu hổ bỏ biệt xứ III BÀI VIẾT THAM KHẢO Bài Thuở ấy, đã lâu rồi, có lẽ đến 4000 năm trước, lúc đất nước ta còn hoang sơ Trên đất 34 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info chủ yếu là núi đồi, cỏ cây hoa lá chưa có người đông đúc bây Trên trời, nước, vùng đất các vị thần tiên cai quản, trông nom Là trai thần Long Nữ, vị thần thần trời giao cho cai quản vùng sông nước Lạc Việt, cha mẹ đặt tên cho ta là Lạc Long Quân Được cha mẹ dạy đủ điều từ thủa ấu thơ, lại thêm sức lực vốn có giống rồng, ta đã luyện nhiều phép lạ Thủa ấy, ta còn trẻ, ta thường hay xin phép Đức Long Vương lên trần gian thăm thú, giúp dân tiễu trừ bọn yêu tinh, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn Trần gian nhiều cảnh đẹp khiến ta gắn bó sống thủy cung Một hôm, thoả chí ngao du sơn thuỷ, ta say hứng quá chân lên tận vùng núi cao phương Bắc Bỗngh ta gặp thiếu nữ xinh đẹp tuyệt trần Hỏi biết nàng là Âu Cơ, gái Thần Nông Nghe nói vùng Lạc Việt có nhiều hoa thơm, cỏ lạ, nàng xin phép cha dạo bước đến thăm Ta cùng Âu Cơ mến cảnh hợp người, đem lòng yêu thương thề ước nguyện cùng chung sống trọn đời ít lâu sau, Âu Cơ có mang Kỳ lạ thay! Đến ngày sinh nở, nàng sinh cái bọc trăm trứng Rồi trăm trứng nở trăm đẹp đẽ, hồng hào chẳng cần bú mớm mà tự lớn lên thổi Vợ chồng ta vui mừng, hết lòng chăm chút cho đàn nhỏ Sống trần đã lâu, ta thấy nóng lòng thuỷ cung, cha mẹ đã già, công việc không biết gánh vác Trăn trở nhiều lần, ta nghĩ: "Âu Cơ vốn thuộc dòng tiên hợp với non cao, ta lại là giống rồng quen sông nơi biển cả; tính tình, tập quán hẳn có nhiều cái khác nên biệt ly nauy mai khó là tránh khỏi Ta bèn gọi trăm cùng Âu Cơ và nói: - Ta và vàng sống chưa lâu nghĩa tình đến sông cạn đá mòn không thay đổi Ta nghĩ, ta là giống rồng, nàng là giống tiên, khó mà tính kế dài lâu Nay vì đại nghiệp và vì mưu sinh trăm con, ta đưa 50 xuống biển, nàng đưa 50 lên núi, chia mà cai quản các phương có việc gì thì báo cho để mà tương trợ Âu Cơ nghe thấy hợp tình đành nghe theo, chia ly ngậm ngùi, da diết Ta đưa 50 xuống vùng đồng thấp dạy các nghề biển mà an cư lập nghiệp Âu Cơ đưa các lên núi cao, lập trưởng làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô đất Phong Châu, đặt nước hiệu là Văn Lang, truyền đời nối ngôi lấy hiệu Hùng Vương, không thay đổi Sau đó lâu, ta và Âu Cơ không gặp lại tình nghĩa không phai Hơn thế, nghĩa "đồng bào" trăm ta không thay đổi Bởi cho nên đến tận ngày nay, trên đất nước ta có tới trên 50 dân tộc, là anh em ruột thịt nhà Bài  Ò ó o o! Nghe tiếng gà gáy, cô út choàng tỉnh dậy Phải lúc, cô hình dung tình cảnh mình Cô vừa thoát khỏi bụng cá mập to tướng, mình trên hoang đảo, xung quanh có đôi gà để làm bạn Cô nhớ lại tất cả, cái ngày kì lạ Thấy hai cô chị kiên không chịu đem cơm cho Sọ Dừa, cô đành nhận lời "Tuy dung mạo có xấu dù cậu ta biết nói tiếng người, chí còn ăn nói dễ thương là đằng khác" - cô nghĩ 35 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Từ đằng xa cô đã nghe thấy tiếng sáo du dương trầm bổng Lạ quá! Ai thổi sáo nhỉ? Không lẽ lại là Sọ Dừa? Nhưng làm mà thổi sáo Cô nhớ cái ngày Sọ Dừa xuất nhà cô Trông thật buồn cười, lăn lông lốc đất bí, mà ăn nói đến là khéo Hai cô chị trông thấy Sọ Dừa thì quay mặt đi, riêng cô không thấy sợ mà lại thương người dung mạo kì dị, là thấy làm việc gì đến nơi đến chốn, chăn đàn bò mà nào béo tròn nung núc Cô lên đưa cơm thực muốn đến xem anh chăn bò nào Đến gần, cô út lại càng ngạc nhiên Sao lại có cái võng mắc kia, lại có nằm trên đó thổi sáo chứ! Hay đó là người anh em Sọ Dừa mà cô không biết? Thế đâu rồi? Mải suy nghĩ, cô út dẫm phải cành cây khô làm phát tiếng động Cô cúi xuống nhìn ngẩng lên, sửng sốt không thấy võng lẫn chàng niên đâu Chỉ có anh chàng Sọ Dừa, lúc trước không thấy đâu, gốc cây mà cười toe toét:  Chào cô út! Cô mang cơm cho tôi hay là lên thăm tôi đấy? Cô út không trả lời vì còn thắc mắc Cô hỏi anh:  Cái anh chàng vừa nằm trên võng thổi sáo đâu rồi? Sọ Dừa chối biến:  Chắc cô trông nhầm tôi đây suốt, làm gì có anh chàng nào thổi sáo đâu! Cô út không tin là mình nhầm Cô nghĩ điều khác thường Phải rồi, Sọ Dừa thì làm có thể chăn đàn bò, lại còn chàng trai trẻ, võng vừa đây mà đã biến Cô không hỏi thêm gì nữa, đưa cơm cho anh về, lòng vui rộn ràng Khi phú ông hỏi các cô gái xem đồng ý lấy Sọ Dừa là hỏi lấy lệ để từ chối khéo bà mẹ đó thôi, lão không cô gái nào lại đồng ý lấy người kì dị, xấu xí Sọ Dừa Cô út đã làm cho ông bố phen chưng hửng:  Cha đặt đâu, xin ngồi ạ! Hai cô chị trề môi chê em gái mà ngốc nghếch Phú ông tức bầm gan tím ruột đã trót hứa với bà mẹ rồi, đành hẹn ngày dẫn cưới Lão thách thật nặng cô út thầm đoán và mong rằng, điều đó không khó gì người chồng tương lai cô Quả nhiên, Sọ Dừa không mang đồ dẫn cưới đến đủ mà còn mang thêm nhiều người hầu hạ khiến cho phải ngạc nhiên: xưa có thấy vào nhà Sọ Dừa đâu? Đám cưới ăn uống linh đình, cô bèn bế Sọ Dừa vào nhà thì thầm:  Nào người chồng yêu quý em, chàng xuất thôi chứ! Sọ Dừa mỉm cười, bắt cô quay mặt và nhắm mắt lại Khi chàng bảo cô mở mắt thì trước mặt đúng là chàng trai trẻ hôm nào Hai người sánh vai chào quan khách Mọi người ngỡ ngàng, hai người phải giải thích mãi, chí Sọ Dừa còn phải hoá phép lại cũ, người tin là thật Đám cưới đã vui lại càng vui Sọ Dừa học giỏi, đỗ trạng nguyên, vua cử sứ nước ngoài, để cô lại Cô có ngờ đâu hai bà chị vốn ghen tức thấy em lấy người chồng vừa trẻ đẹp lại có tài, rắp tâm làm hại em để cướp chồng Hai chị rủ em bơi thuyền đẩy em xuống biển Một cá to bơi qua, nuốt luôn cô vào bụng Thật may là Sọ Dừa đã biết trước chuyện Chàng dặn cô luôn mang theo bên mình dao, trứng gà và hòn đá 36 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info lửa Có dao, cô tự rạch bụng cá khiến cá chết, dạt vào bờ Cô chui ra, lại có thịt cá ăn luôn, có lửa để nướng cá và có gà để bầu bạn Một hôm cô loay hoay nướng cá để ăn dần, gà trống gáy vang:  Ò ó o , phải thuyền quan trạng, rước cô tôi về! Cô vội bỏ cá chạy Đúng là chồng cô Chàng đã sứ về, ngang qua nghe tiếng gà gáy, lại thấy có bóng người vợ mình bèn cho thuyền vào đón Hai vợ chồng gặp nhau, mừng mừng tủi tủi Nghe lời chồng, lúc gần đến nhà cô nấp vào khoang thuyền Nghe thấy hai bà chị thi kể với Sọ Dừa cái chết thương tâm cô, cô bèn bước Hai cô chị thấy em xuất hiện, ngượng quá, không nói không bỏ biệt tích Cô cùng người chồng sống bên hạnh phúc đến già SỌ DỪA (Truyện cổ tích) I VỀ THỂ LOẠI Truyện cổ tích là loại truyện dân gian phản ánh sống ngày nhân dân ta Trong truyện có số kiểu nhân vật chính: nhân vật bất hạnh (người mồ côi, riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí, ), nhân vật có tài kì lạ, nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch, nhân vật là động vật (các vật biết nói năng, có hoạt động và tính cách người, ) Trong truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, kì ảo, đóng vai trò cán cân công lí, thể khát vọng công bằng, mơ ước và niềm tin nhân dân chiến thắng cái thiện cái ác, cái tốt với cái xấu(1) Truyện cổ tích chia làm ba loại: - Truyện cổ tích loài vật: nhân vật chính là các vật Từ việc giải thích đặc điểm, thói quen, quan hệ các vật, tác giả dân gian đúc kết kinh nghiệm giới loài vật và các vấn đề đạo (1) Theo tác giả Chu Xuân Diên: - Truyện cổ tích đã nảy sinh từ xã hội nguyên thuỷ, đó có yếu tố phản ánh quan niệm thần thoại nhân dân các tượng tự nhiên và xã hội có ý nghĩa ma thuật Song truyện cổ tích phát triển chủ yếu xã hội có giai cấp nên chủ đề chủ yếu nó là chủ đề xã hội, phản ánh nhận thức nhân dân sống xã hội muôn màu muôn vẻ với xung đột đặc trưng cho các thời kì lịch sử đã có chế độ tư hữu tài sản, có gia đình riêng, có mâu thuẫn giai cấp và đấu tranh giai cấp – Truyện cổ tích biểu cách nhìn thực nhân dân thực tại, đồng thời nói lên quan điểm đạo đức, quan niệm công lí xã hội và ước mơ sống tốt đẹp sống – Truyện cổ tích là sản phẩm trí tưởng tượng phong phú nhân dân, và phận chủ yếu, yếu tố tưởng tượng thần kì tạo nên đặc trưng bật phương thức phản ánh thực và ước mơ ((Từ điển văn học, tập II, NXB Khoa học xã hội, H., 1984) Bàn chức truyện cổ tích, Gorki đã cho rằng: "Trên đời nàykhông có cái gì là không có tác dụng giáo dục, không làm gì có truyện cổ tích không chứa đựng yếu tố "răn dạy", yếu tố giáo dục Trong các truyện cổ tích, điều trước tiên có tác dụng giáo dục là "sự hư cấu" – cái khả kì diệu trí óc chúng ta có thể nhìn xa phía trước kiện Trí tưởng tượng phóng túng người kể truyện cổ tích đã biết đến "tấm thảm biết bay' hàng chục kỉ trước loài người phát minh máy bay, đã tiên đoán tốc độ di chuyển kì diệu không gian từ lâu trước có máy nước, máy nổ và máy điện (Gorki bàn văn học, tập I, NXB Văn học, H., 1970) 37 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info đức, kinh nghiệm sống xã hội loài người - Truyện cổ tích thần kì: có nhiều yếu tố thần kì, kể các nhân vật người em út, người mồ côi, người có tài kì lạ - Truyện cổ tích sinh hoạt kể thông minh, sắc sảo, tài phân xử các nhân vật gắn với đời thực, ít có không có các yếu tố thần kì II KIẾN THỨC CƠ BẢN Sự đời Sọ Dừa có đặc điểm khác thường Thứ nhất, mang thai bà mẹ khác thường: uống nước mưa cái sọ dừa bên gốc cây to Thứ hai, hình dạng đời khác thường: không chân không tay, tròn dừa Thứ ba, hình dạng khác thường Sọ Dừa biết nói người Lớn lên không khác lúc nhỏ, "cứ lăn lông lốc nhà, chẳng làm việc gì" Truyện kể đời Sọ Dừa, loại nhân vật từ đời đã mang lốt xấu xí Chính đời khác thường bao hàm khả mở tình khác thường để phát triển cốt truyện Những chi tiết thể tài giỏi Sọ Dừa: chàng chăn bò giỏi, thổi sáo hay, tự tin (chăn bò, giục mẹ hỏi gái phú ông làm vợ và lo đủ sính lễ theo điều kiện phú ông đặt ra), thông minh (thi đỗ Trạng nguyên), có tài dự đoán tương lai chính xác (khi xứ, đưa cho vợ hòn đá lửa, dao và hai trứng gà, dặn vợ phải luôn giắt người) Đọc truyện cổ tích Sọ Dừa, có thể thấy mối quan hệ hình dạng bên ngoài và phẩm chất bên nhân vật Về hình thức bề ngoài, Sọ Dừa dị dạng (tròn sọ dừa) đối lập với phẩm chất bên (thông minh, tài giỏi) Sự đối lập hình dạng bên ngoài và phẩm chất bên Sọ Dừa khẳng định giá trị chất và chân chính người, đồng thời thể ước mơ mãnh liệt đổi đời người xưa Cô Út lấy Sọ Dừa vì: cô nhận biết thực chất vẻ đẹp bên Sọ Dừa "không phải người phàm trần" Khác với hai cô chị "ác nghiệt, kiêu kì, thường hắt hủi Sọ Dừa; cô Út "hiền lành, tính hay thương người, đối đãi với Sọ Dừa tử tế" Sọ Dừa đến chăn bò và còn mang lốt xấu xí Cô út là người thông minh, biết lo xa và xử trí kịp thời trước tình hiểm nguy để thoát nạn (đâm chết cá, khoét bụng cá chui ra, cọ đá vào bật lửa, nướng cá sống ăn qua ngày, chờ có thuyền qua thì gọi vào cứu) Có thể nói: đây là người tình thương, tình yêu người để đến hạnh phúc, nên xứng đáng hưởng hạnh phúc Cùng với khẳng định tài đặc biệt nhân vật Sọ Dừa, tô đậm phẩm chất tốt đẹp nhân vật cô út chính là dụng ý tác giả dân gian, nhằm thể ranh giới cái tốt và cái xấu rõ nét Trong truyện, Sọ Dừa có hình dạng xấu xí cuối cùng đã trút bỏ lốt, cùng cô út hưởng hạnh phúc, còn hai cô chị phải bỏ nhà trốn Qua kết cục này, người lao động xưa thể mơ ước đổi đời: Sọ Dừa từ thân phận thấp kém, xuất thân gia đình ở, dị hình xấu xí trở thành người đẹp đẽ, có tình thương và thông minh tài giỏi, hưởng hạnh phúc Đồng thời, đó là mơ ước công bằng: người thông minh, tài giỏi thì hưởng hạnh phúc, kẻ tham lam, độc ác thì bị trừng trị đích đáng Truyện Sọ Dừa đề cao, ca ngợi vẻ đẹp bên người Từ đó, truyện nêu bài học kinh nghiệm đánh giá người: phải xem xét toàn diện, không dừng lại biểu bề ngoài Đó là ý 38 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info nghĩa nhân bản, thể đạo lý truyền thống nhân dân Truyện còn đề cao lòng nhân ái: "Thương người thể thương thân" Chính lòng nhân ái đem lại hạnh phúc cho người Truyện khẳng định niềm tin vào chiến thắng cuối cùng công bất công, khẳng định chiến thắng tình yêu chân chính tham lam, độc ác III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Có đôi vợ chồng già, phải cho nhà phú ông và muộn cái Một hôm bà vợ vào rừng hái củi, uống nước cái sọ dừa, nhà có mang, ít lâu sau sinh đứa bé kì dị, không chân không tay, tròn dừa Thấy đứa bé biết nói, bà giữ lại nuôi và đặt luôn tên là Sọ Dừa Thương mẹ vất vả, Sọ Dừa nhận thay mẹ chăn đàn bò nhà phú ông Ba cô gái nhà phú ông thay đưa cơm cho Sọ Dừa Hai cô chị kênh kiệu thường hắt hủi cậu, có cô út đối đãi với cậu tử tế Phát vẻ đẹp bên cái vẻ kì dị Sọ Dừa, cô út đem lòng thương yêu Sọ Dừa nhờ mẹ đến hỏi Phú ông thách cưới thật to thấy Sọ Dừa mang đủ đồ thách cưới đến, đành phải gả cô út cho Sọ Dừa Sọ Dừa nguyên hình làm chàng trai trẻ đẹp khiến hai cô chị vô cùng ghen tức Sọ Dừa thi đỗ Trạng nguyên và nhà vua cử sứ Trước chàng đưa cho vợ hòn đá lửa, dao và hai trứng gà để đề phòng tai hoạ Sọ Dừa vắng, hai người chị tìm cách hãm hại cô út, đẩy cô xuống biển hòng cướp chồng em Nhờ có các đồ vật chồng đưa cho, cô út thoát chết, chồng cứu trên đường sứ Hai vợ chồng đoàn tụ Hai cô chị thấy em không chết, xấu hổ bỏ nhà biệt tích Lời kể: - Lời dẫn chuyện diễn cảm, chú ý các chỗ ngắt giọng thay đổi tình và chọn giọng phù hợp với đặc điểm và biểu các nhân vật - Lời Sọ Dừa thấy mẹ muốn vứt mình đi: "Mẹ ơi, là người Mẹ đừng vứt tội nghiệp" - kể giọng van nài, cầu khẩn - Giọng than phiền người mẹ, giọng kẻ cả, mỉa mai phú ông lời thách cưới, giọng trịch thượng, khinh miệt phú ông muốn tìm cách nuốt lời hứa với Sọ Dừa TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Từ nhiều nghĩa a) Từ nhiều nghĩa là gì? - Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa - Ban đầu, từ thường có nghĩa nào đó Nhưng thực tế sử dụng, để đáp ứng trình độ nhận thức ngày càng cao người, trình độ phát triển xã hội, nhằm gọi tên, biểu đạt vật, 39 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info tượng, khái niệm mới, ngoài cách tạo đơn vị từ hoàn toàn, người ta thêm vào nghĩa cho từ đã có sẵn Cách thêm nghĩa vào cho từ chính là cách tạo từ nhiều nghĩa - Phân biệt từ nhiều nghĩa và từ đồng âm: + Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối quan hệ định với nhau, xem xét nghĩa từ nhà các trường hợp sau: (1) Ngôi nhà đã xây xong (2) Dọn nhà nơi khác (3) Cả nhà có mặt đông đủ (4) Nhà Dậu cởi trói (5) Nhà Tiền Lê đổ, nhà Lí lên thay (6) Nhà ơi, giúp tôi tay Như vậy, từ nhà có các nghĩa: + Công trình xây dựng để ở, làm việc (1); + Chỗ ở, nơi và các đồ đạc gia đình (2); + Gia đình, người sống cùng nhà (3); + Chỉ người thay mặt cho gia đình (thường dùng nông thôn) (4); + Triều đình, dòng họ nhà vua (5); + Tiếng để gọi vợ chồng (thường dùng nông thôn) (6) Trong đó các trường hợp nghĩa có mối liên hệ với nghĩa trường hợp (1) - Từ đồng âm là từ giống mặt âm thanh, nghĩa chúng không có mối liên hệ nào Ví dụ từ đồng: + ruộng đồng + đồng (kim loại) + đồng (đơn vị tiền tệ) + đồng lòng b) Đọc bài thơ sau và thực các yêu cầu: Những cái chân Cái gậy có chân Biết giúp bà khỏi ngã Chiếc com-pa bố vẽ Có chân đứng, chân quay Cái kiềng đun ngày Ba chân xoè lửa 40 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Chẳng Là bàn bốn chân Riêng cái võng Trường Sơn Không chân, khắp nước (Vũ Quần Phương) - Tra từ điển để biết các nghĩa từ chân - Tìm số từ có nhiều nghĩa khác bài thơ - Hãy chọn số từ có nghĩa bài thơ trên Gợi ý: - Nghĩa từ chân: 1) Bộ phận cùng thân người hay động vật dùng để và đứng 2) Phần cùng, phần gốc vật 3) Bộ phận vật dùng để đỡ vật đứng trên mặt phẳng 4) Địa vị, chức vị người ( ) - ngã, vẽ, đứng, quay, võng, - Một số từ nghĩa bài thơ: gậy, com-pa, kiềng Hiện tượng chuyển nghĩa từ a) Chuyển nghĩa (của từ) là gì? - Trong từ nhiều nghĩa, có nghĩa gốc (như nhà trường hợp 1; còn gọi là nghĩa đen) và nghĩa chuyển (còn gọi là nghĩa bóng) Hiện tượng thay đổi nghĩa từ nghĩa gốc ban đầu từ gọi là chuyển nghĩa Từ nhiều nghĩa là kết chuyển nghĩa - Thông thường, câu từ có nghĩa (tức là có số các nghĩa từ hiểu) Nhưng có câu từ mang nhiều nghĩa, nghĩa gốc và nghĩa chuyển, là văn văn học nghệ thuật b) Tìm mối liên hệ các nghĩa từ chân Từ chân bài thơ Những cái chân dùng với nhiều ý nghĩa Tuy nhiên, các ý nghĩa có sở từ nghĩa gốc: Chỉ phận cùng thân người hay động vật dùng để đi, đứng Từ chân đây đã dùng với nghĩa chuyển Nghĩa chuyển với nghĩa gốc tác giả sử dụng đồng thời đã tạo nên liên tưởng thú vị, là hình ảnh cái võng Trường Sơn dù không có chân mà "đi khắp nước" II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Hãy tìm số trường hợp chuyển nghĩa các từ đầu, mũi, tay Gợi ý: Trước hết phải xác định nghĩa gốc các từ này, sau đó tiến hành tìm nghĩa chuyển Không xác định nghĩa gốc thì không thể xác định nghĩa chuyển - đầu: + Nghĩa gốc: phần trên thân thể người hay phần trước thân loài vật, đó có hệ thần kinh trung ương, phần lớn các giác quan, nối vào thân cổ Ví dụ: Đầu bạc long, đau đầu, nhức đầu, Đầu voi đuôi chuột, 41 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info + Các trường hợp chuyển nghĩa thường gặp: Phần trên nhất, trước vật (đầu trang sách, đầu sông, đầu đường), việc (đầu mối), khoảng thời gian (đầu năm, đầu tháng, đầu tuần); hai phần trên nhất, trước nhất, ngoài cùng vật (hai đầu bút chì, đầu xanh đầu đỏ, đầu nhà) Phần tốt (đứng đầu lớp môn toán); trên hết, xuất sắc (đỗ đầu, vận động viên đầu chạy việt dã).( ) - mũi: + Nghĩa gốc: Phần nhô cao theo trục dọc mặt, trán và môi trên, đó có phần phía trước hai lỗ vừa để thở, vừa là phận quan khứu giác Ví dụ: mũi lõ, mũi tẹt, sổ mũi, khịt mũi, + Các trường hợp chuyển nghĩa thường gặp: Phần nhọn nhọn và sắc đầu vật (mũi kim, mũi kéo, mũi dao) Phần đất nhọn nhô biển, sông (mũi Cà Mau, mũi đất) Hướng triển khai lực lượng, phần lực lượng quân đội tiến lên trước (cánh quân chia thành ba mũi, mũi quân thọc sâu vào lòng địch).( ) - tay: + Nghĩa gốc: Chi trên, từ vai đến ngón Ví dụ: cánh tay, khuỷu tay, cổ tay, bàn tay, ngón tay, đau tay, + Các trường hợp chuyển nghĩa thường gặp: Chỗ để tì, vịn chi trên (tay ghế, tay vịn cầu thang) Trình độ nghề, trình độ làm việc gì đó (tay nghề, tay súng giỏi).( ) Trong tiếng Việt, có số từ phận cây cối chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể người Hãy kể trường hợp chuyển nghĩa đó Gợi ý: Các từ phận cây cối chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể người: lá, quả, buồng (lá lách, lá gan, buồng trứng, tim,…) Dưới đây là số tượng chuyển nghĩa từ tiếng Việt Hãy tìm thêm cho tượng chuyển nghĩa đó ba ví dụ minh hoạ: a) Chỉ vật chuyển thành hành động: cái cưa  cưa gỗ b) Chỉ hành động chuyển thành đơn vị: gánh củi  gánh củi Gợi ý: - vật chuyển thành hành động: + mưa rào  trời mưa rào + cái quạt  bà quạt cho em + cái điện thoại  bạn điện thoại cho tôi nhé - hành động chuyển thành đơn vị: + nắm cơm  nắm cơm + bó củi lại  hai bó củi + vốc hai vốc gạo vào rá 4* Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi NGHĨA CỦA TỪ “BỤNG” Thông thường, nói đến ăn uống cảm giác việc ăn uống, ta nghĩ đến bụng Ta thường nói: đói bụng, no bụng, ăn cho bụng, mắt to cái bụng, Bụng dùng với nghĩa "bộ phận thể người động vật chứa ruột, dày" 42 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Nhưng các cụm từ nghĩ bụng, bụng mừng thầm, bụng bảo dạ, định bụng, thì sao? Và hàng loạt cụm từ nữa: suy bụng ta bụng người, guốc bụng, sống để bụng chết mang đi, Trong trường hợp này, từ bụng hiểu theo cách khác: bụng là "biểu tượng ý nghĩ sâu kín, không bộc lộ ra, người, với việc nói chung" (Theo Hoàng Dĩ Đình) a) Tác giả đoạn trích trên nêu lên nghĩa từ bụng? Đó là nghĩa nào? Em có đồng ý với tác giả không? b) Trong các trường hợp sau đây, từ bụng có nghĩa gì: - Ăn cho ấm bụng - Anh tốt bụng - Chạy nhiều, bụng chân săn Gợi ý: - Từ bụng nói đến với hai ý nghĩa: "bộ phận thể người động vật chứa ruột và dày"(1); "biểu tượng ý nghĩ sâu kín, không bộc lộ ra, người, với việc nói chung"(2) Nhưng từ bụng còn có thể nói đến với ý nghĩa: phận phình to số vật(3) - Ăn cho ấm bụng thuộc nghĩa (1); Anh tốt bụng thuộc nghĩa (2); Chạy nhiều, bụng chân săn thhuộc nghĩa (3) LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Lời văn tự a) Văn tự chủ yếu là văn kể người và kể việc Khi kể người thì có thể giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật Khi kể việc thì có thể kể hành động, việc làm, diễn biến việc thông qua hành động, việc làm kết quả, thay đổi hành động, việc làm đem lại cho câu chuyện b) Lời văn giới thiệu nhân vật Đọc hai đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: (1) Hùng Vương thứ mười tám có người gái tên là Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng (2) Một hôm có hai chàng trai đến cầu hôn Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ [ ] Người ta gọi chàng là Sơn Tinh Một người miền biển, tài không kém [ ] Người ta gọi chàng là Thuỷ Tinh [ ], hai xứng đáng làm rể vua Hùng - Các câu văn hai đoạn trên kể điều gì? - Các nhân vật đã giới thiệu nào qua lời kể? - Nhận xét từ ngữ, hình thức câu văn giới thiệu nhân vật Gợi ý: 43 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Lời văn hai đoạn trên đảm nhiệm chức giới thiệu nhân vật - Các nhân vật đã giới thiệu cụ thể: + Đoạn (1) gồm hai câu, câu có hai ý tương đương với hai ý giới thiệu nhân vật: Câu "Hùng Vương thứ mười tám có người gái tên là Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu." giới thiệu hai ý, ý Hùng Vương và ý Mị Nương Câu "Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng." gồm hai ý, giới thiệu tình cảm vua Hùng gái và ý định kén rể + Đoạn (2) gồm sáu câu, câu đầu giới thiệu chung, hai câu tiếp giới thiệu nhân vật Sơn Tinh, hai câu 4, giới thiệu nhân vật Thuỷ Tinh, câu khép lại gọn, giúp kết cấu thêm chặt chẽ Trong hai đoạn văn, lời giới thiệu có hàm ý ca ngợi - Các đặc điểm nhân vật giới thiệu phù hợp với chủ đề truyện, dự báo diễn biến câu chuyện: vẻ đẹp Mị Nương, nguyện vọng kén rể Vua Hùng, tài Sơn Tinh và Thuỷ Tinh, - Câu văn với chữ "có", "là" là hình thức câu văn hay gặp lời kể giới thiệu nhân vật c) Lời văn kể việc Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: (3) Thuỷ Tinh đến sau, không lấy vợ, đùng đùng giận, đem quân đuổi theo đòi cướp Mị Nương Thần hô mưa, gọi gió làm thành dông bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu lềnh bềnh trên biến nước - Đoạn văn trên đã dùng loại từ nào để kể hành động nhân vật? Cụ thể là từ nào? - Diễn biến hành động kể nào? - Kết hành động là gì? - Nhận xét hình thức lời văn Gợi ý: - Đoạn văn dùng nhiều động từ để kể hành động nhân vật Thuỷ Tinh: đến, giận, đuổi theo, hô mưa, gọi gió, dâng nước, đánh, - Hành động nhân vật lời kể lúc căng thẳng, kịch tính đẩy dần lên, hành động sau là kết hành động trước, cao trào: đến sau  giận  đuổi theo  hô mưa, gọi gió  dâng nước  đánh  nước ngập - Kết hành diễn tả câu văn cuối đoạn: Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu lềnh bềnh trên biển nước - Hình thức lời văn diễn đạt độ căng hành động: các động từ với sắc thái mạnh, dồn dập (đùng đùng giận, đem quân đuổi theo đòi cướp, hô mưa gọi gió, rung chuyển đất trời, ); đặc biệt là hình thức trùng điệp sử dụng đã gây ấn tượng mạnh, dội kết hành động trả thù Thuỷ Tinh, mạch phát triển lên cao trào câu chuyện (nước ngập , nước ngập , nước dâng ) Đoạn văn tự 44 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info a) Mỗi đoạn văn thường có ý chính ý chính có thể diễn đạt thành câu gọi là câu chủ đề Các câu khác diễn đạt ý phụ dẫn đến ý chính đó, giải thích, làm rõ ý chính b) Tìm và gạch câu biểu đạt ý chính các đoạn văn (1), (2), (3) trên - Ý chính đoạn văn (1) là: ý định kén rể vua Hùng Ý này biểu đạt rõ câu Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng - Ý chính đoạn văn (2) là: hai chàng trai đến kén rể là người tài giỏi Ý này biểu đạt rõ câu [ ], hai xứng đáng làm rể vua Hùng - Ý chính đoạn văn (3) là: Thuỷ Tinh không lấy Mị Nương, tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh ý này biểu đạt rõ câu Thuỷ Tinh đến sau, không lấy vợ, đùng đùng giận, đem quân đuổi theo đòi cướp Mị Nương c) Người ta gọi đó là câu chủ đề đoạn văn, sao? Người ta gọi là câu chủ đề đoạn vì đó là câu biểu đạt ý chính, khái quát chủ đề đoạn văn d) Để làm rõ ý chính - chủ đề đoạn, người kể đã kể các ý phụ nào? - Các câu phụ có vai trò dẫn dắt, giải thích, làm rõ ý chính câu chủ đề - Ở đoạn văn (1), câu thứ dẫn dắt đến ý chính câu chủ đề theo quan hệ nguyên nhân - kết quả: nói vua Hùng có gái đẹp để chuẩn bị cho việc kể lòng yêu thương và ý định kén rể tài giỏi cho vua Ở đoạn văn (2), các câu phụ có vai trò giới thiệu hai nhân vật lai lịch, tài khác để khẳng định chủ đề: hai chàng trai xứng đáng làm rể vua Hùng Ở đoạn văn (3), các câu phụ có vai trò kể diễn biến trận đánh Sơn Tinh và Thuỷ Tinh từ nguyên nhân đến trận đánh xảy II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Xác định chủ đề các đoạn văn sau (tìm và gạch câu chủ đề): a) Thế là Sọ Dừa đến nhà phú ông Cậu chăn bò giỏi Hằng ngày, Sọ Dừa lăn sau đàn bò đồng, tối đến lại lăn sau đàn bò chuồng Ngày nắng ngày mưa, bò nào bụng no căng Phú ông mừng b) Ngày mùa, tôi tớ đồng làm cả, phú ông có ba cô gái thay phiên đưa cơm cho Sọ Dừa Hai cô chị ác nghiệt, kiêu kì, thường hắt hủi Sọ Dừa; còn cô em út hiền lành, tính hay thương người, đối đãi với Sọ Dừa tử tế (Sọ Dừa) c) Cô không đẹp, xinh thôi Và tính cô tuổi cô còn trẻ Thấy khách hàng nói câu bông đùa, cô đã tưởng người ta chòng ghẹo mình, díu đôi lông mày lại và ngoe nguẩy cái mình Khách trông thấy cười Nhưng cô không giận lâu, lát cô lại vui tính ngay! (Thạch Lam, Hàng nước cô Dần) Gợi ý: - Chủ đề đoạn (a): Sọ Dừa chăn bò giỏi - Chủ đề đoạn (b): Hai cô lớn phú ông đối xử không tốt còn cô út thì đối xử tốt với Sọ Dừa 45 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Chủ đề đoạn (c): Tính khí "trẻ con" cô chủ quán Trong đoạn văn, cái gì xảy trước kể trước, cái gì xảy sau kể sau Nếu câu trước nêu ý chung, khái quát thì câu sau giải thích, cụ thể hoá, làm cho người nghe (người đọc) hiểu được, cảm nhận Em hãy đặc điểm này các đoạn văn trên Gợi ý: - Đoạn văn (a): Để kể chuyện Sọ Dừa chăn bò cho nhà phú ông thì trước đó (câu đầu) phải kể chuyện Sọ Dừa đến nhà phú ông Ý chính đoạn biểu đạt câu thứ hai (Cậu chăn bò giỏi) cụ thể hoá các câu với các ý: chăm chỉ, đàn bò lúc nào "no căng" bụng, phú ông hài lòng Hai câu văn sau đây, theo em, câu nào đúng câu nào sai? Vì sao? a) Người gác rừng cưỡi ngựa, lao vào bóng chiều, nhảy lên lưng ngựa, đóng yên ngựa b) Người gác rừng đóng yên ngựa, nhảy lên lưng ngựa, lao vào bóng chiều Gợi ý: Trong lời kể, các việc kể phải diễn theo đúng lôgic diễn biến việc thực tế: việc nào xảy trước phải kể đến trước, xảy sau phải kể đến sau, không đảo lộn Câu (a) sai vì không phản ánh đúng diễn biến trên thực tế việc; phải đóng yên ngựa trước, nhảy lên lưng ngựa, "lao vào bóng chiều" Xem lại cách viết câu giới thiệu nhân vật, hãy viết lời kể giới thiệu các nhân vật: Thánh Gióng, Lạc Long Quân, Âu Cơ, Tuệ Tĩnh Gợi ý: - Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng: đọc lại phần mở bài truyện Thánh Gióng, từ đầu " đặt đâu thì nằm đấy." - Giới thiệu hai nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ: đọc lại phần giới thiệu nhân vật phần đầu truyện Con Rồng cháu Tiên, từ đầu " cung điện Long Trang." - Giới thiệu nhân vật Tuệ Tĩnh: đọc lại Phần mở bài bài văn Tuệ Tĩnh bài Viết đoạn văn kể chuyện Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt xông trận, ngựa phun lửa giết giặc Ân và đoạn kể chuyện Thánh Gióng roi sắt gãy, nhổ tre đằng ngà tiếp tục đánh đuổi quân giặc Gợi ý: Có thể viết hai đoạn văn Nếu viết đoạn thì kể diễn biến câu chuyện từ việc sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến, việc Thánh Gióng nhổ tre quật vào quân giặc Nếu viết hai đoạn thì đoạn - kể chuyện Gióng nhổ tre đánh giặc - nên có câu dẫn dắt mở đầu để thể diễn biến liền mạch, ví dụ: Dưới roi sắt tráng sĩ, giặc chết rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ bèn nhổ cụm tre bên đường quật vào quân giặc tơi bời Giặc tháo chạy THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Sọ Dừa) 46 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info II KIẾN THỨC CƠ BẢN Sự đời và lớn lên Thạch Sanh khác thường Chàng là thái tử, Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh Sau đó, Thạch Sanh lại các vị thần xuống truyền cho võ nghệ và các phép thần thông Kể đời và lớn lên Thạch Sanh với chi tiết khác thường, nhân dân đã tạo hấp dẫn cho câu chuyện qua khởi đầu kì lạ Những nhân vật đời và lớn lên khác thường sau này lập nhiều chiến công vĩ đại (ví dụ nhân vật Hê-ra-kléx thần thoại Hi Lạp) Trước kết hôn với công chúa, Thạch Sanh đã trải qua nhiều thử thách: canh miếu và giết chết chằn tinh, xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa lại bị Lí Thông lừa nhốt hang, hồn chằn tinh và đại bàng trả thù, vu vạ khiến Thạch Sanh bị bắt nhốt ngục Qua thử thách, Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất tốt đẹp Đó là chất phác, thật thà, vị tha, đặc biệt là dũng cảm và tài khác người Sự đối lập Thạch Sanh và Lí Thông thể các chi tiết: tính cách, Thạch Sanh vô tư, thật thà, vị tha, dũng cảm Lí Thông lừa lọc, xảo trá, vụ lợi (kết nghĩa với Thạch Sanh để lợi dụng) và vô cùng độc ác; hành động, Thạch Sanh giết chằn tinh, đại bàng, cứu công chúa, Lí Thông hèn nhát đẩy Thạch Sanh mạng cho mình Thạch Sanh lập công lớn thì lại tìm cách cướp công Đó là đối lập thiện và ác, chính nghĩa và gian tà Sự chiến thắng Thạch Sanh Lí Thông là chiến thắng cái đẹp, cái thiện cái ác, cái xấu 4* Chi tiết tiếng đàn câu chuyện này có nhiều ý nghĩa: giải thoát cho Thạch Sanh khỏi cảnh tù tội và cưới công chúa, tiếng đàn tượng trưng cho công lí Tiếng đàn khiến cho quân mười tám nước chư hầu không cần phải đánh thất bại, tiếng đàn tượng trưng cho sức mạnh chính nghĩa Qua cách kết thúc câu chuyện, nhân dân ta đã thể khát vọng sống công (ở hiền gặp lành, ác gặp ác), người hiền lành sung sướng, hạnh phúc, kẻ ác tất yếu bị trừng trị Đây là kết thúc phổ biến các câu chuyện cổ tích Việt Nam: Sọ Dừa, Cây tre trăm đốt, Tấm Cám, Cây khế, III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Thạch Sanh vốn là thái tử (con Ngọc Hoàng), phái xuống làm vợ chồng người nông dân nghèo khổ tốt bụng Chàng sớm mồ côi cha mẹ, sống gốc đa, hái củi kiếm sống qua ngày Lí Thông - người hàng rượu thấy Thạch Sanh khoẻ mạnh bèn giả vờ kết nghĩa anh em để lợi dụng Đúng dịp Lí Thông đến lượt phải vào đền cho chằn tinh ăn thịt, bèn lừa Thạch Sanh đến nộp mạng thay cho mình Thạch Sanh đã giết chết chằn tinh Lí Thông lại lừa cho Thạch Sanh bỏ trốn đem đầu chằn tinh vào nộp cho vua để lĩnh thưởng, vua phong làm Quận công Nhà vua có công chúa đến tuổi kén chồng Trong ngày hội lớn, công chúa bị đại bàng khổng lồ quắp Qua gốc đa chỗ Thạch Sanh ở, nó bị chàng dùng cung tên bắn bị thương Thạch Sanh lần theo vết máu, biết chỗ đại bàng Vua công chúa, vô cùng đau khổ, sai Lí Thông tìm, hứa gả và 47 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info truyền ngôi cho Lí Thông lại nhờ Thạch Sanh cứu công chúa lừa nhốt chàng hang sâu Thạch Sanh giết đại bàng, lại cứu luôn thái tử vua Thuỷ Tề bị đại bàng bắt giam cũi cuối hang từ lâu Theo chân thái tử, chàng xuống thăm thuỷ cung, vua Thuỷ Tề khoản đãi hậu, tặng nhiều vàng bạc chàng xin cây đàn thần lại trở gốc đa Từ cứu về, công chúa không cười không nói Hồn chằn tinh và đại bàng trả thù, vu vạ cho Thạch Sanh khiến chàng bị nhốt vào ngục Chàng đánh đàn, công chúa nghe thấy liền khỏi bệnh câm Thạch Sanh vua cho gọi lên Chàng kể lại rõ việc Vua giao cho chàng xử tội mẹ Lí Thông Được chàng tha bổng hai mẹ trên đường đã bị sét đánh chết, hoá kiếp thành bọ Thạch Sanh nhà vua gả công chúa cho Các nước chư hầu tức giận đem quân sang đánh Thạch Sanh lại lấy đàn gảy khiến quân địch quy hàng Ăn không hết niêu cơm nhỏ Thạch Sanh, quân sĩ mười tám nước kính phục rút hết Nhà vua nhường ngôi báu cho Thạch Sanh Lời kể: Căn vào tình tiết truyện, giọng kể thể hấp dẫn bất ngờ - Mở đầu các đoạn, kể giọng trầm - Giọng sôi nổi, mạnh mẽ và dồn dập thể không khí giao tranh, tả cảnh Thạch Sanh đánh chằn tinh, Thạch Sanh giết đại bàng cứu công chúa - Đoạn kể công chúa nghe tiếng đàn khỏi câm, Lí Thông bị kết tội, Thạch Sanh tha lại bị sét đánh chết cần kể giọng hào hứng, vui vẻ vì công lí đã thực - Khi thuật lại lời Lí Thông nói với Thạch Sanh cần thay đổi giọng điệu để diễn tả xảo trá, giả dối lời nói Lí Thông 3* Nếu vẽ tranh minh hoạ cho truyện Thạch Sanh (ngoài tranh sách – hãy tự suy nghĩ ý nghĩa và tên gọi cho các tranh này), có thể chọn chi tiết Thạch Sanh đánh chằn tinh để vẽ Đây là chi tiết quan trọng tác phẩm Nó cho thấy dũng cảm nhân vật Thạch Sanh, thể ước mơ chiến thắng người trước lực đại diện cho cái ác Có thể đặt tên cho vẽ là Thạch Sanh đánh chằn tinh CHỮA LỖI DÙNG TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Lỗi lặp từ a) Phân biệt phép lặp và lỗi lặp: Hãy so sánh tượng lặp đoạn văn (1) và câu (2): (1) Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! (2) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian Gợi ý: Ở trường hợp (1), lặp sử dụng có chủ đích, từ "tre" điệp lại lần là phép lặp nhằm làm tạo nhịp điệu cho lời văn, gợi hình ảnh, nhấn mạnh sức mạnh tre Ở trường hợp (2), lặp là lỗi lặp 48 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info thừa từ ngữ (truyện dân gian) làm cho câu văn rườm rà, gây cảm giác nặng nề b) Chữa lỗi lặp từ + Bỏ từ ngữ lặp, viết lại câu, ví dụ: Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc hay Em thích đọc truyện dân gian vì loại truyện này có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo + Thay từ ngữ lặp các đơn vị đồng nghĩa, ví dụ: Truyện dân gian có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc thể loại này 2) Lỗi lẫn lộn các từ gần âm a) Mặt âm thanh, hình thức cấu tạo và mặt ý nghĩa từ có quan hệ chặt chẽ với Dùng từ chính xác có nghĩa là phải đảm bảo mối quan hệ các mặt này Phải phân biệt các đơn vị từ gần âm để tránh nhầm lẫn Bởi vì âm sai thì cái biểu đạt (ý nghĩa) không thể chính xác b) Trong các câu sau, từ nào dùng không đúng? Hãy nguyên nhân dẫn đến việc dùng sai và sửa lại cho chuẩn xác - Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh - Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc Gợi ý: - Phân biệt hai từ thăm quan và tham quan: tiếng Việt không có từ thăm quan, trường hợp này người sử dụng lẫn với từ tham quan (tận mắt xem xét để mở rộng hiểu biết hay thưởng thức) - Phân biệt hai từ nhấp nháy và mấp máy: Nhấp nháy - mở lại nhắm lại liên tiếp, ánh sáng lúc loé lên, lúc tắt liên tục; mấp máy chuyển động khẽ, liên tiếp Như đây phải dùng mấp máy thay cho nhấp nháy II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm và chữa lỗi dùng từ các câu sau: a) Bạn Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan b) Sau nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện này vì nhân vật là nhân vật có phẩm chất đạo đức tốt đẹp c) Quá trình vượt núi cao là quá trình người trưởng thành, lớn lên Gợi ý: - Câu (a), lỗi lặp thừa từ, chữa: Bạn Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến - Câu (b), lỗi lặp thừa từ, chữa: Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện vì họ là người có phẩm chất tốt đẹp - Câu (c), lỗi lặp thừa từ, chữa: Quá trình vượt núi cao là quá trình người trưởng thành 2) Tìm, nguyên nhân và chữa các lỗi dùng từ các câu sau: a) Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trạng thái tình cảm người b) Có số bạn còn bàng quang với lớp c) Vùng này còn khá nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm không bệnh viện 49 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info mà nhà cúng bái, Gợi ý: Các câu mắc lỗi lẫn lộn các từ gần âm - Hãy so sánh để phân biệt ý nghĩa các từ gần âm, dễ nhầm lẫn: + linh động / sinh động: linh động nghĩa là không gò bó, câu nệ vào khuôn mẫu, không theo nguyên tắc cách cứng nhắc; sinh động nghĩa là có khă gợi trạng thái, hình ảnh nhiều dạng vẻ khác sống thực + bàng quang / bàng quan: bàng quang phận chứa nước tiểu; bàng quan là thái độ thờ ơ, xem mình người đứng ngoài, làm không có quan hệ đến mình + thủ tục / hủ tục: thủ tục việc làm phải theo trình tự đã quy định; hủ tục phong tục đã lạc hậu, lỗi thời, không lành mạnh - Chữa lại là: + Tiếng Việt có khả diễn tả sinh động trạng thái tình cảm người + Có số bạn còn bàng quan với lớp + Vùng này còn khá nhiều hủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm không bệnh viện mà nhà cúng bái, EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Sọ Dừa) II KIẾN THỨC CƠ BẢN 1* Hình thức dùng các câu đố để thử tài người phổ biến các câu chuyện cổ tích Việc câu đố và giải đố, liên kết các kiện, nhân vật xung quanh hệ thống câu đố có nhiều tác dụng, đó chủ yếu là tạo các tình để phát triển cốt truyện, tạo sức hấp dẫn, hút người đọc, người nghe Bên cạnh đó, tài năng, phẩm chất trí tuệ các nhân vật bộc lộ quá trình giải các câu đố mà người thường không giải Sự mưu trí, thông minh em bé thử thách qua bốn lần, lần sau khó lần trước: - Lần thứ nhất: Trả lời câu hỏi phi lí viên quan (không cày lại bỏ công đếm số đường cày ngày) - Lần thứ hai: Thay mặt dân làng hoá giải câu đố vua (bắt trâu đực đẻ trâu con) - Lần thứ ba: Trả lời câu đố vua giao cho chính mình (vua đã biết người tài là nên không cần đố làng nữa) - Lần thứ tư: Không phải là chuyện giải đố để khẳng định tài Việc giải đố liên quan đến vận mệnh dân tộc (nếu không giải thì tức là đất nước không có người tài, khó có thể chống lại lực hùng hậu giặc) Trong lần thử thách, em bé đã dùng cách thông minh để giải đố Lần thứ nhất: đố 50 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info lại viên quan câu đố tương tự (ngựa ngày bước?) Lần thứ hai: tạo tình để vua tự nói phi lí yêu cầu mình dân làng Lần thứ ba: đố lại nhà vua Lần thứ tư: dùng kinh nghiệm dân gian để giải đố Điều đáng chú ý là giải đố, em bé đã không dựa vào các kiến thức sách mà sử dụng các kiến thức thực tế đời sống Với câu đố không thể có lời giải, em bé đã đẩy chính người đố vào bí, khiến cho người câu đố, người chứng kiến (và là các thính giả câu chuyện) bị bất ngờ, thán phục, làm bật tiếng cười vui vẻ Câu chuyện cổ tích Em bé thông minh đề cao phẩm chất trí tuệ người, cụ thể là người lao động nghèo Đó là trí thông minh đúc rút từ thực sống vô cùng phong phú Những người nông dân xưa không cắp sách đến trường kinh nghiệm, kiến thức họ có là nhờ có đời, trường học họ là trường đời Bằng các tình bất ngờ, truyện đã đem lại cho người đọc, người nghe tiếng cười vui vẻ, thú vị III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Có ông vua nọ, vì muốn tìm người hiền tài nên đã cho viên quan dò la khắp nước Viên quan đến đâu câu đố oái oăm, hóc búa để thử tài Một hôm, viên quan thấy hai cha làm ruộng bèn hỏi câu khó số đường cày trâu cày ngày Ông bố không trả lời được, cậu trai nhanh trí hỏi vặn lại khiến viên quan thua Biết đã gặp người tài, viên quan bẩm báo với vua Vua tiếp tục thử tài, bắt dân làng đó phải làm cho trâu đực đẻ trâu Bằng cách nhà vua tự nói vô lí yêu cầu mình, cậu bé đã cứu dân làng thoát tội Cậu tiếp tục chứng tỏ tài cách giải các câu đố và nhà vua ban thưởng hậu Vua nước láng giềng muốn kéo quân sang xâm lược trước hết muốn thử xem nước ta có người tài hay không bèn cho sứ giả mang sang vỏ ốc vặn thật dài và đố xâu sợi qua Tất triều đình không giải lại tìm đến cậu bé Với trí thông minh khác người, lại sống gần gũi với thực tế, cậu bé vừa chơi vừa giải đố, kết là tránh cho đất nước chiến tranh Nhà vua thấy bèn xây dinh thự cạnh hoàng cung để cậu cho tiện việc hỏi han đồng thời phong cho cậu làm Trạng nguyên Lời kể: Truyện xây dựng chủ yếu qua hệ thống các câu đố, tạo nên các tình tiết hồi hộp, li kì, hấp dẫn Do đó, lời kể cần nêu bật cách xử lí tình huống, phương pháp giải đáp vừa linh hoạt vừa đơn giản và hiệu đến bất ngờ Hệ thống các câu đối thoại độc đáo: kiểu đối thoại thể đặc điểm tính cách khác - Viên quan có giọng hống hách: "Này lão kia, trâu lão ngày cày đường?" - Giọng em bé láu lỉnh, tinh nghịch, hồn nhiên, dí dỏm, hay hỏi vặn lại nhằm mục đích đẩy người đố vào bí, bị động - Giọng ông bố có vẻ cam chịu, có phần sợ hãi: "Đã ăn thịt còn lo liệu nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu ạ!" 51 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info 3* Hãy kể câu chuyện “Em bé thông minh” mà em biết Gợi ý: Kể câu chuyện tình ứng xử thông minh em bé mà em chứng kiến xem trên vô tuyến, đọc trên báo chí Có thể tham khảo thêm các sách như: Thần đồng xưa nước ta Quốc Chấn, Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam Nguyễn Đổng Chi (tập 2), Truyện Trạng Quỳnh, Truyện Trạng Lợn,… CHỮA LỖI DÙNG TỪ (TIẾP THEO) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Dùng từ không đúng nghĩa a) Khi dùng từ, cần đảm bảo tính chính xác nghĩa vốn có từ với nội dung định biểu đạt b) Trong các câu sau, người viết đã mắc lỗi dùng từ nào? (1) Mặc dù còn số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến vượt bậc (2) Trong họp lớp, Lan đã các bạn trí đề bạt làm lớp trưởng (3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân Gợi ý: Trong các câu trên, người viết đã mắc lỗi dùng từ không đúng nghĩa Hãy tra từ điển để nắm nghĩa các từ: yếu điểm, đề bạt, chứng thực; xét xem các từ này đã dùng nào, có đúng không? - yếu điểm: điểm quan trọng; - đề bạt: cử giữ chức vụ cao (thường cấp có thẩm quyền cao định mà không qua bần cử); - chứng thực: xác nhận là đúng thật c) Sửa lại lỗi dùng từ sai nghĩa các câu trên: Đối chiếu nghĩa các từ trên với nghĩa các từ nhược điểm (hoặc điểm yếu), bầu, chứng kiến, để thấy độ chính xác thay Như vậy, nguyên nhân chính việc dùng từ không đúng nghĩa là trường hợp người viết (nói) không biết nghĩa từ, hiểu sai nghĩa từ hiểu không đầy đủ nghĩa từ Cho nên, để không mắc phải lỗi này viết (nói) thì mặt phải không ngừng trau dồi thêm vốn từ, mặt khác tình giao tiếp cụ thể, phải xác định nghĩa từ mình dùng, còn chưa chắn nghĩa từ nào thì phải tra từ điển để hiểu rõ nghĩa cách sử dụng nó II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Lựa chọn phương án đúng các trường hợp kết hợp từ sau đây: (1) (tuyên ngôn) - bảng (tuyên ngôn); (2) (tương lai) sáng lạng - (tương lai) xán lạn; (3) bôn ba (hải ngoại) - buôn ba (hải ngoại); (4) (bức tranh) thuỷ mặc - (bức tranh) thuỷ mạc; 52 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (5) (nói năng) tuỳ tiện - (nói năng) tự tiện Gợi ý: - Tra từ điển để nắm nghĩa các từ tuyên ngôn, xán lạn, bôn ba, thuỷ mặc, tuỳ tiện - Kết hợp có các từ này là kết hợp đúng Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống: a) khinh khỉnh / khinh bạc - : tỏ kiêu ngạo và lạnh nhạt, vẻ không thèm để ý đến người tiếp xúc với mình b) khẩn thiết / khẩn trương - : nhanh, gấp và có phần căng thẳng c) bâng khuâng / băn khoăn - : không yên lòng vì có điều phải suy nghĩ, lo liệu Gợi ý: Tra từ điển để nắm nghĩa các từ khinh bạc, khẩn thiết, bâng khuâng, so sánh với các lời giải nghĩa Các từ phù hợp với các lời giải nghĩa là: khinh khỉnh, khẩn trương, băn khoăn Tìm và chữa các lỗi dùng từ các câu sau: (1) Hắn quát lên tiếng tống cú đá vào bụng ông Hoạt (2) Làm sai thì cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện (3) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn cái tinh tú văn hoá dân tộc Gợi ý: Câu (1), nghĩa từ đá không phù hợp với nghĩa từ tống (thay từ đá từ đấm thay từ tống từ tung); câu (2), từ thành khẩn phù hợp với việc nhận lỗi (thay cho thật thà), từ bao biện có nghĩa là ôm đồm làm nhiều việc, không phù hợp, nên thay nguỵ biện (có ý nghĩa tranh cãi giả tạo, vô cứ) Câu (3), tinh tú có nghĩa là các vì sao, không phù hợp, nên thay tinh tuý (phần giá trị nhất, quý báu nhất) LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Chuẩn bị: Lập dàn ý theo bố cục ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài Luyện nói: a) Trên lớp: - Chia tổ luyện nói theo dàn bài đã chuẩn bị - Nói trước lớp theo dàn bài sau đã luyện nói tổ b) Ở nhà: - Lập dàn bài theo đề cho trước - Lập dàn bài theo chủ đề mà mình thích - Tập nói mình theo nhóm tự học II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 53 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Tham khảo các đề sau: a) Tự giới thiệu thân b) Giới thiệu người bạn c) Kể gia đình mình d) Kể ngày hoạt động mình Tham khảo số dàn bài Lập dàn bài theo đề tự chọn Đọc bài nói tham khảo Tóm tắt lại thành dàn bài So sánh với dàn bài mình, tự sửa để hoàn chỉnh bước chuẩn bị Tập nói, lưu ý: - Nói to, rõ để người nghe thấy - Tập nói diễn cảm, nói kết hợp với điệu bộ, cử - Rèn khả bình tĩnh, tự tin, tự điều chỉnh giọng nói cho phù hợp với nội dung muốn nói CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Sọ Dừa) II KIẾN THỨC CƠ BẢN 1* Mã Lương thuộc kiểu nhân vật có tài lạ, luôn dùng tài để giúp đỡ người, chống lại kẻ tham lam, độc ác phổ biến truyện cổ tích Trong truyện cổ tích Việt Nam có số nhân vật tương tự Mã Lương Thạch Sanh, Sọ Dừa Mã Lương vẽ giỏi vì em không có tài mà còn ham mê học vẽ Vì có tài lại ham mê học tập nên Mã Lương đã tiên ông tặng cho cây bút thần có thể giúp em vẽ vật sống động ý muốn Tuy nhiên, Mã Lương sử dụng cây bút đó, điều đó cho thấy nghệ thuật chân chính có tay người tài năng, đức độ Với người nghèo, Mã Lương không vẽ cải sẵn có để hưởng thụ Em vẽ cho họ cái cày, cái cuốc, cái thùng - vật dụng sinh hoạt và phương tiện lao động để sản xuất cải vật chất Việc làm Mã Lương có ý nghĩa vì nó giúp cho người đỡ vất vả không vì mà coi thường giá trị lao động Với kẻ tham lam, độc ác, là Mã Lương kiên cự tuyệt (như tên địa chủ) là em chế giễu (vẽ cóc, gà trụi lông cho vua) Cuối cùng em dùng cây bút thần để kết liễu bọn chúng Mã Lương các vị thần linh tặng cây bút thần có nghĩa là trao sứ mệnh giúp đỡ dân nghèo, trừ diệt kẻ tàn ác, tham lam 54 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Trong truyện có nhiều chi tiết lí thú và gợi cảm: - Mã Lương vẽ chim, chim tung cánh bay và cất tiếng hót Mã Lương vẽ cá, cá bơi lội tung tăng - Tên địa chủ tưởng Mã Lương đã chết đói chết rét em đã dùng cây bút thần vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sưởi - Vua bắt Mã Lương vẽ rồng, em vẽ cóc ghẻ, bắt vẽ phượng em lại vẽ gà trụi lông - Mã Lương giả vờ theo ý nhà vua, em vẽ biển, vẽ cá, vẽ thuyền cho vua xem cá, cuối cùng em vẽ cuồng phong bão tố nhấn chìm tên vua tham lam Truyện Cây bút thần thể ước mơ nhân dân có sức mạnh và khả kì diệu để giúp đỡ người dân nghèo lao động hiệu hơn, đồng thời trừng phạt kẻ tham lam, độc ác Truyện nhằm khẳng định nghệ thuật chân chính luôn gắn liền với tài năng, đức độ, tinh thần say mê sáng tạo và có ý nghĩa nó phục vụ cho mục đích chính đáng người Truyện còn thể mơ ước và niềm tin vào khả kì diệu người III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Mã Lương là cậu bé mồ côi thông minh và say mê học vẽ từ nhỏ Em vẽ khắp nơi trên núi, ven sông, nước, trên tường vì nghèo, ước ao em không mua bút vẽ Một hôm nằm mơ em cụ già râu tóc bạc phơ cho bút thần vàng Mã Lương cảm ơn và vô cùng vui sướng Mã Lương vẽ chim, chim bay lên trời, vẽ cá, cá trườn xuống sông Em vẽ cuốc, vẽ cày, vẽ đèn, vẽ thùng múc nước cho người nghèo Tên địa chủ biết chuyện bèn sai đầy tớ bắt Mã Lương vẽ cho Bị từ chối, tức giận, đem giam Mã Lương vào chuồng ngựa và bỏ đói Mã Lương vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sưởi Địa chủ tức giận sai đầy tớ giết Mã Lương để cướp bút thần Mã Lương vẽ thang để trèo ngoài, vẽ ngựa để chạy trốn, vẽ cung tên bắn chết tên địa chủ cầm dao đuổi theo Dừng chân thị trấn, Mã Lương vẽ tranh bán để kiếm sống Vì sơ ý em để lộ cây bút thần Tên vua tham lam, tàn ác bắt Mã Lương vẽ theo ý Mã Lương không chịu, em chí còn chơi khăm nhà vua Thay vì vẽ rồng, vẽ phượng, Mã Lương vẽ cóc ghẻ, gà trụi lông Vua tức giận cướp lấy cây bút thần vẽ núi vàng thì thành núi đá, vẽ thỏi vàng thì thành mãng xà toan nuốt chửng vua Thấy không ăn thua, vua bèn xuống nước dỗ dành và hứa gả công chúa cho Mã Lương Mã Lương vờ đồng ý vẽ biển xanh, vẽ thuyền rồng cho vua cùng triều thần chơi ngắm cá Cuối cùng, Mã Lương vẽ cuồng phong dội nhấn chìm thuyền rồng, chôn vùi tên vua tham lam, độc ác Sau đó không biết Mã Lương đâu Có người nói em đã trở quê cũ có người nói em khắp nơi, dùng cây bút thần để giúp đỡ người nghèo Lời kể: Muốn kể truyện này, ngoài việc phải thể thứ tự các tình tiết câu chuyện, cần xác định rõ giọng kể - Giọng trần thuật (Ví dụ: "Người ta kẻ lại rằng, ngày xưa có em bé thông minh tên là Mã Lương chiếc"); 55 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Giọng đối thoại (ví dụ: "– Đây là cây bút thần, nó giúp nhiều") Cụ thể: - Đoạn kể kì diệu cây bút thần ("vẽ chim, chim tung cánh bay lên trời vẽ cá, cá vẫy đuôi bơi lượn") thể giọng hào hứng, vui thích - Đoạn tên địa chủ tưởng Mã Lương đã chết, mò xuống xem lại thấy em ngồi bên lò sưởi ăn bánh cần thể kinh ngạc - Đoạn Mã Lương làm trái ý nhà vua (vẽ cóc, vẽ gà trụi lông ) kể làm diễn tả bất ngờ, khoái trá - Khi Mã Lương trừng trị tên địa chủ và tên vua tham lam cần thể đắc chí, hê Có hai đoạn đối thoại Đoạn đầu là tiên ông cho Mã Lương cây bút thần, đoạn sau chi tiết Mã Lương vẽ thuyền rồng cho vua và triều thần khơi xem cá - Trong đoạn đầu cần thể niềm sung sướng Mã Lương có cây bút em mơ ước - Đoạn sau cần theo sát tâm trạng tên vua, từ ngạc nhiên ("Biển này không có cá nhỉ?") đến sốt ruột thúc giục ("Cho gió to thêm tí! Cho gió to thêm tí!"), cuối cùng là hoảng sợ cuống cuồng ("Đừng cho gió thổi nữa! Đừng cho gió thổi nữa") Nhắc lại định nghĩa truyện cổ tích và kể tên truyện cổ tích đã học Gợi ý: - Về định nghĩa truyện cổ tích (xem bài Sọ Dừa) - Về tên các truyện cổ tích đã học (xem mục lục và tự thống kê) DANH TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Đặc điểm danh từ a) Hãy xác định danh từ cụm danh từ in đậm đây: Vua sai ban cho làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải nuôi làm cho ba trâu đẻ thành chín (Em bé thông minh) - Danh từ cụm từ in đậm là: Con trâu b) Xung quanh danh từ cụm danh từ nói trên có từ nào? Gợi ý: - Trong cụm danh từ đã nêu, đứng trước danh từ trung tâm là từ “ba” (một số từ, có tác dụng số lượng), đứng sau danh từ trung tâm là từ “ấy” (phụ từ định, có tác dụng giúp xác định rõ vật, tượng gọi tên) c) Tìm các danh từ khác câu đã dẫn 56 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: có thể tìm và xếp các danh từ theo nhóm người và vật - Danh từ người như: vua - Danh từ vật như: làng, thúng, con, gạo, trâu d) Từ ví dụ trên, có thể rút kết luận, danh từ là từ thường dùng để người, vật, tượng, khái niệm,… e) Đặt câu với các danh từ vừa tìm Ví dụ: + Nhà vua trực tiếp ban thưởng cho tướng lĩnh có công + Ngôi làng nằm sát mép bờ sông Danh từ đơn vị và danh từ vật Xem xét ví dụ sau để nắm đặc điểm danh từ đơn vị và danh từ vật: - ba trâu - viên quan - ba thúng gạo - sáu tạ thóc a) Có thể chia các danh từ đứng cạnh thành hai nhóm: nhóm danh từ đứng trước đơn vị và nhóm danh từ đứng sau vật b) Hãy thay các từ con, viên, thúng, tạ ví dụ trên các từ khác tương tự, nhận xét ý nghĩa tính đếm, đo lường các cụm danh từ Trường hợp nào ý nghĩa tính đếm, đo lường thay đổi, trường hợp nào không? Gợi ý: - Thay chú, thay viên ông, thay thúng bơ, thay tạ yến - Thay ba trâu ba chú trâu, viên quan ông quan thì ý nghĩa số lượng không thay đổi - Thay ba thúng gạo ba bơ gạo, sáu tạ thóc sáu yến thóc thì ý nghĩa số lượng thay đổi - Các danh từ kiểu con, viên, chú, ông - không làm thay đổi ý nghĩa tính đếm, đo lường cụm danh từ - gọi là danh từ đơn vị tự nhiên Các danh từ kiểu thúng, bơ, tạ, yến - có làm thay đổi ý nghĩa tính đếm, đo lường - gọi là danh từ đơn vị quy ước c) Hai câu sau đây, câu nào đúng, câu nào sai? Vì sao? (1) Nhà có ba thúng gạo đầy (2) Nhà có sáu tạ thóc nặng Gợi ý: - Câu (1) đúng, câu (2) sai - Câu (2) sai, vì: "tạ" là đơn vị cân đong quy ước, chính xác nên không thể dùng với ý nghĩa đánh giá (rất nặng) Còn "thúng" là từ đơn vị tính đếm ước chừng thì có thể dùng với ý nghĩa đánh giá (đầy) 57 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info d) Danh từ tiếng Việt chia thành hai loại lớn: danh từ đơn vị và danh từ vật Khi sử dụng danh từ đơn vị cần lưu ý điều gì? Gợi ý: - Danh từ đơn vị gồm hai nhóm: danh đơn vị tự nhiên và danh từ đơn vị quy ước - Khi sử dụng danh từ đơn vị quy ước cần chú ý phân biệt danh từ đơn vị chính xác và danh từ đơn vị ước chừng Danh từ đơn vị tính đếm, đo lường chính xác thì không dùng với ý nghĩa đánh giá II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Hãy liệt kê số danh từ vật mà em biết Đặt câu với các danh từ Ví dụ: xe máy, sách, bút, bàn, bảng, (Quyển sách này hay.) Liệt kê các danh từ đơn vị tự nhiên và đặt câu với các danh từ ấy: a) Chuyên đứng trước danh từ người, ví dụ: ông, vị, cô, b) Chuyên đứng trước danh từ đồ vật, ví dụ: cái, bức, tấm, Gợi ý: - Danh từ đơn vị tự nhiên chuyên đứng trước danh từ người: viên, ngài, cu, bé, (Năm bé An nhà tôi lên ba tuổi.) - Danh từ đơn vị tự nhiên chuyên đứng trước danh từ đồ vật: chiếc, quyển, quả, (Chiếc bút máy em viết tốt.) Liệt kê các danh từ theo yêu cầu sau và đặt câu với các danh từ ấy: a) Chỉ đơn vị quy ước chính xác, ví dụ: mét, lít, ki-lô-gam, b) Chỉ đơn vị quy ước ước chừng, ví dụ: nắm, mớ, đàn, Gợi ý: - Danh từ đơn vị quy ước chính xác: ki-lô-mét, yến, lạng, (Nhà tôi cách trường hai ki-lô-mét.) - Danh từ đơn vị quy ước ước chừng: vốc, nhúm, khoảnh, (Bà tôi trồng rau cải khoảnh vườn sau nhà.) Tìm các danh từ và phân loại thành nhóm danh từ đơn vị và danh từ vật đoạn văn sau: Người ta kể lại rằng, ngày xưa có em bé thông minh tên là Mã Lương Em thích học vẽ từ nhỏ Cha mẹ em sớm Em chặt củi, cắt cỏ, kiếm ăn qua ngày, nghèo không có tiền mua bút [ ] Em dốc lòng học vẽ, ngày chăm luyện tập Khi kiếm củi trên núi, em lấy que củi vạch xuống đất, vẽ chim bay trên đỉnh đầu Lúc cắt cỏ ven sông, em nhúng tay xuống nước vẽ tôm cá trên đá Khi nhà, em vẽ các đồ đạc nhà lên tường, bốn tường dày đặc các hình vẽ (Cây bút thần) Gợi ý: - Các danh từ đơn vị: em, que, con, bức, 58 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Các danh từ vật: Mã Lương, cha mẹ, bút, núi, củi, đất, cỏ, sông, NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự a) Ngôi kể là gì? Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện Ngôi kể thường thể nhân xưng lời kể Có người kể kể theo ngôi thứ - xưng "tôi"; có kể theo ngôi thứ ba - dấu mình đi, không trực tiếp lộ diện thực đã có mặt khắp nơi để chứng kiến và kể lại chuyện, kể nhân vật tự kể, kể "người ta kể" b) Đọc kĩ các đoạn văn và cho biết hình thức ngôi kể chúng Dựa vào đâu để nhận biết? (1) Vua và đình thần chịu thằng bé là thông minh lỗi lạc Nhưng vua còn muốn thử lần Qua hôm sau, hai cha ăn cơm công quán, có sứ nhà vua mang tới chim sẻ, với lệnh bắt họ phải dọn thành ba cỗ thức ăn Em bé nhờ cha lấy cho mình cái kim may đưa cho sứ giả, bảo: - Ông cầm lấy cái này vê tâu đức vua xin rèn cho tôi thành dao để xẻ thịt chim Vua nghe nói, từ đó phục hẳn (Em bé thông minh) (2) Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng Đôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn, bây thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã (Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Gợi ý: Đoạn (1) kể theo ngôi thứ ba Đoạn (2) kể theo ngôi thứ c) Người xưng "tôi" đoạn văn (2) có phải là tác giả Tô Hoài không? Vì sao? Gợi ý: Người kể xưng "tôi" là nhân vật Dế Mèn, không phải tác giả Tô Hoài mặc dù để kể tác giả đã phải hoá thân vào "tôi" - Dế Mèn d) So sánh ngôi kể đoạn văn (1) và (2): Trong hai ngôi kể, ngôi kể nào có thể tự hơn, ngôi kể nào kể gì mình biết, đã trải qua? Gợi ý: Ngôi kể thứ ba đoạn văn (1) cho phép người kể tự việc chứng kiến, biết và kể lại chuyện Ngôi kể thứ (tôi) đoạn văn (2) không thể tự ngôi kể thứ ba, người kể hình thức nhân xưng "tôi" kể gì "tôi" biết, "tôi" chứng kiến, nghĩa là không thể kể gì mà Dế Mèn không biết đ) Thử đổi ngôi kể đoạn văn (2) thành ngôi kể thứ ba (thay "tôi" Dế Mèn) Nhận xét đoạn văn sau đã thay ngôi kể 59 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: Lời kể đoạn văn (2) mang tính tự truyện, nhân vật tự kể mình, thay ngôi kể thứ ba không ảnh hưởng nhiều đến câu chuyện, làm giảm màu sắc cá thể câu chuyện Kể theo ngôi thứ nhất, thứ quan sát, kể lại mắt Dế Mèn, in đậm cá tính Dế Mèn e) Có thể đổi ngôi kể thứ ba đoạn (1) thành ngôi kể thứ (xưng "tôi") không? Vì sao? Gợi ý: Trường hợp này không giống với thay đổi ngôi kể đoạn văn (2) Nếu thay ngôi kể thứ ba "tôi" thì "tôi" không thể có mặt khắp nơi, lúc thì cung vua để biết ý vua và đình thần, là ý vua muốn thử cậu bé thêm lần nữa, lại có mặt công quán để chứng kiến cảnh hai cha ăn cơm và cảnh đối đáp chú bé với sứ giả, lại có mặt cung vua để biết "Vua nghe nói, từ đó phục hẳn." Phải là kể theo ngôi thứ ba thì có thể biết hết chuyện, nơi, lúc II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Thay đổi ngôi kể đoạn văn sau thành ngôi thứ ba và cho biết việc thay đổi ngôi kể đem lại điều gì cho đoạn văn: Ngày nào vậy, suốt buổi tôi chui vào cùng hang, hì hục đào đất để khoét cái ổ lớn làm thành cái giường ngủ sang trọng Rồi lo xa các cụ già họ hàng dế, tôi đào hang sâu sang hai ngả làm đường tắt, cửa sau, ngách thượng, phòng gặp việc nguy hiểm, có thể thoát thân lối khác (Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Gợi ý: Nếu thay đổi ngôi kể từ "tôi" sang ngôi thứ ba - Dế Mèn, câu chuyện có sắc thái khách quan hơn, có người vô hình nào đó lặng lẽ quan sát và kể lại hoạt động Dế Mèn kể lại chính chúng ta chứng kiến câu chuyện Thay đổi ngôi kể đoạn văn sau thành ngôi thứ và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì khác cho đoạn văn: Một cái bóng lẹ làng từ ra, rơi xuống mặt bàn Thanh định thần nhìn rõ: mèo già bà chàng, mèo già chơi đùa với chàng ngày trước Con vật nép chân vào mình khẽ phe phẩy cái đuôi, hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người Thanh mỉm cười lại gần vuốt ve mèo (Thạch Lam, Dưới bóng hoàng lan) Gợi ý: Thay đổi ngôi kể thứ ba (Thanh, chàng) ngôi thứ - "tôi", tô đậm thêm sắc thái tình cảm đoạn văn, nhân vật trực tiếp bộc bạch cảm xúc mình Truyện Cây bút thần kể theo ngôi nào? Ngôi kể có hợp lí không? Vì sao? Gợi ý: Đọc lại truyện Cây bút thần, lưu ý dấu hiệu nhân xưng lời kể để nhận biết hình thức ngôi kể Cũng các truyện cổ khác, truyện này kể hình thức ngôi thứ ba, kể "Người ta kể lại"câu chuyện em bé tên là Mã Lương Ngôi kể này phù hợp với đặc trưng thể loại truyện dân gian tính chất truyền miệng tập thể, cộng đồng Ở vào thời điểm đời các thể loại truyện kể truyền thuyết, cổ tích, nhu cầu giãi bày đời sống cá thể, thể sắc thái cá nhân chưa đặt thành vấn đề phải chú trọng nhiều, chuyện kể không phải từ người cụ thể nào, có màu sắc chủ quan lời kể thì mờ nhạt Vì các truyện cổ tích, truyền thuyết người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể 60 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info theo ngôi thứ nhất? (Xem gợi ý câu trước) Khi viết thư, em sử dụng ngôi kể nào? Gợi ý: Khi viết thư, người ta thường sử dụng ngôi ngôi kể thứ để xưng với đối tượng nhận thư, đọc thư (ở ngôi thứ hai) Dùng ngôi thứ kể miệng cảm xúc em nhận quà tặng người thân Gợi ý: kể cần lưu ý - Duy trì đại từ xưng hô (người kể xưng tôi) - Kể các chi tiết + Lí nhận quà + Món quà đó là gì? Nó giúp ích cho em sao? + Em đã mừng vui nào nhận món quà đó người thân? - Niềm hạnh phúc em người quan tâm chăm sóc ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Truyện cổ tích A Pu-skin) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Sọ Dừa) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Trong truyện, có đến năm lần ông lão biển gọi cá vàng Đây là biện pháp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích Năm lần ông với năm tâm trạng khác nhau, từ bối rối, ngượng ngùng hoảng sợ Thái độ cá vàng và biểu biển thay đổi, tăng dần theo lòng tham mụ vợ Cách kể chuyện khiến cho câu chuyện không đơn điệu mà trái lại, ngày càng khiến cho bạn đọc cảm thấy hấp dẫn, hứng thú Đặc điểm tính cách các nhân vật, đặc biệt là nhân vật mụ vợ ông lão, ngày càng tô đậm, bật lên Năm lần biển, cảnh biển thay đổi theo đòi hỏi mụ vợ ông lão: - Lần thứ nhất, mụ đòi cái máng mới: Biển gợn sóng êm ả - Lần thứ hai, mụ đòi cái nhà rộng: Biển xanh đã sóng - Lần thứ ba, mụ đòi làm phẩm phu nhân: Biển xanh sóng dội - Lần thứ tư, mụ đòi làm nữ hoàng: Biển sóng mù mịt - Lần thứ năm, mụ vợ đòi làm Long Vương: Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm Những "phản ứng" biển tăng dần theo đòi hỏi ngày càng quá quắt mụ vợ ông lão "Nhân vật" biển không trực tiếp tham gia vào cốt truyện đã thể rõ thái độ tác giả (và là nhân dân) trước thói tham lam vô hạn độ người – cụ thể đây là mụ vợ ông 61 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info lão Nhân vật mụ vợ ông lão trước hết là người tham lam Mặc dù không có công lao gì với cá vàng mụ đã liên tục đưa đòi hỏi, từ đòi hỏi vật chất (cái máng lợn, cái nhà) đòi hỏi cải và danh vọng (nhất phẩm phu nhân) Không thoả mãn với cải và danh vọng, mụ đòi hỏi đến quyền lực tối cao (nữ hoàng) Lòng tham mụ đến cùng mụ đòi làm Long Vương, bắt cá vàng hầu hạ bên cạnh Đó là đòi hỏi quá đáng, vượt qua giới hạn có thể chấp nhận đạo lí làm người Không tham lam, mụ vợ ông lão còn bội bạc Với cá vàng đã đành, với ông lão – người vừa là chồng vừa là ân nhân, mụ đối xử chẳng gì Cùng với lòng tham vô độ, bội bạc mụ càng ngày càng tăng: - Lần thứ nhất, mụ mắng chồng là "đồ ngốc" - Lần thứ hai, mụ quát to, chửi chồng là "đồ ngu" - Lần thứ ba, mụ "mắng tát nước vào mặt" chồng - Lần thứ tư, mụ "nổi trận lôi đình, tát vào mặt ông lão", sau làm nữ hoàng, mụ đuổi thẳng ông lão ngoài - Lần thứ năm, mụ "nổi thịnh nộ, sai người bắt ông lão đến" để ông tìm cá vàng, bắt nó phải chiều theo ý thích ngông cuồng mụ Rõ ràng là, lòng tham mụ vợ càng tăng thì tình nghĩa vợ chồng càng suy giảm Khi lòng tham lên đến đỉnh điểm, chí mụ vợ còn muốn gạt hẳn ông lão ngoài để cá vàng trực tiếp hầu hạ mụ Câu chuyện kết thúc hình ảnh "trước mặt ông lão lại thấy túp lều nát ngày xưa, và trên bậc cửa, mụ vợ ngồi trước cái máng lợn sứt mẻ" Cái kết cục là tất yếu đã để lại cho người đọc người nghe nhiều suy nghĩ Với ông lão, việc trở sống bình thường hẳn tốt nhiều Còn với mụ vợ, người không có chút công lao gì với cá vàng mà lại đòi hỏi quá nhiều thì việc hết gì mụ đã có (mà không phải bỏ chút công sức nào) là lẽ công bằng, trừng phạt đích đáng cho thói tham lam vô độ và bội bạc mụ ông lão Đó là thể ước mơ công lí nhân dân Cá vàng trừng trị mụ vợ vì hai tội: tham lam và bội bạc, đó lòng tham đã làm mụ mù quáng, hết lương tri Tuy nhiên, đây, tội bội bạc có ý nghĩa định khiến lòng tham trở nên vô hạn độ và dẫn đến trừng trị đích đáng cá vàng với mụ vợ Ý nghĩa tượng trưng hình tượng cá vàng là ý nghĩa chủ đề truyện: Cá vàng thể niềm biết ơn lòng nhân hậu; cá vàng thể ước mơ công lí trừng phạt kẻ vong ân bội nghĩa, lòng tham lam, ích kỉ đến độc ác người III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Một ông lão đánh cá nghèo biển Lần thứ kéo lưới thấy có bùn, lần thứ hai kéo lưới cây rong, lần thứ ba thì bắt cá vàng Cá vàng kêu van, hứa trả ơn và ông đã thả Mụ vợ biết chuyện, mắng lão trận và bắt ông biển năm lần, đòi cá vàng đáp ứng yêu cầu mụ: - Lần thứ mụ đòi cá giúp cho máng lợn 62 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Lần thứ hai, mụ vợ lại "quát to hơn" và bắt ông lão biển đòi cá vàng cái nhà rộng - Lần thứ ba, mụ vợ lại "mắng tát nước vào mặt" ông lão và đòi làm bà phẩm phu nhân - Lần thứ tư, mụ vợ lại "mắng lão thôi" và đòi cá cho làm nữ hoàng - Lần thứ năm, mụ muốn làm Long Vương để bắt cá vàng hầu hạ Cá vàng tức giận, lấy lại tất thứ đã cho Ông lão trở lại thấy túp lều nát ngày xưa, và trên bậc cửa, mụ vợ ngồi trước cái máng lợn sứt mẻ Lời kể: Ông lão đánh cá và cá vàng thuộc thể loại truyện cổ tích lại nhà thơ sáng tác Ngoài đặc điểm câu chuyện cổ tích thông thường, truyện có nhiều chi tiết có giá trị nghệ thuật cao, nhiều hình tượng bật, tính cách các nhân vật thể cách rõ nét nên việc kể diễn cảm đòi hỏi chuẩn bị công phu và thể tác phẩm cách sáng tạo Theo cấp độ đòi hỏi mụ vợ: biểu biển ngày càng gay gắt, câu trả lời cá vàng lần dứt khoát hơn; giọng điệu mụ nói với chồng càng ngày càng quá quắt; thái độ ông lão thì ngược lại: càng ngày ông càng tỏ nhu nhược và sợ hãi trước mụ vợ Vì vậy, kể câu chuyện này cần chú ý đến thái độ, giọng điệu nhân vật (biển có thể coi là nhân vật – phản ứng biển chính là thể thái độ bất bình nhân dân mụ vợ) Nếu với các nhân vật biển, cá vàng, mụ vợ có thể kể giọng điệu nhanh, mạnh, gay gắt, tăng dần theo lần đòi hỏi mụ vợ thì thuật lại hành động ông lão lại phải hạ thấp giọng để thể thái độ sợ sệt ông vợ mình 3* Có ý kiến cho truyện này nên đặt tên là Mụ vợ ông lão đánh cá và cá vàng Ý kiến em nào? Gợi ý: Hai nhân vật: Mụ vợ ông lão và cá vàng là nhân vật quan trọng tác phẩm, song điểm mấu chốt để nảy sinh câu chuyện, nảy sinh mối quan hệ mụ vợ với cá vàng là từ nhân vật ông lão Hơn chính nhờ dẫn dắt ông lão mà “tính cách” cá vàng mụ vợ bộc lộ Mối quan hệ chính tác phẩm (cái góp phần bộc lộ nội dung tư tưởng câu chuyện) là mối quan hệ ông lão với cá vàng Vì thay đổi tên câu chuyện đã nêu là không hợp lí THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Em hãy tóm tắt các việc truyện Ông lão đánh cá và cá vàng a) Các kiện truyện đã xếp theo thứ tự nào? b) Thứ tự các kiện có ý nghĩa gì việc thể chủ đề truyện? Gợi ý: - Tóm tắt các việc: + Giới thiệu hai vợ chồng ông lão đánh cá; + Ông lão đánh cá vàng, cá vàng xin thả và hứa giúp ông toại nguyện ước muốn; 63 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info + Ông lão thả cá vàng mà chẳng cầu xin gì; + Lần thứ ông lão biển xin cá vàng cái máng lợn theo đòi hỏi vợ; + Lần thứ hai ông lão biển xin cá vàng cái nhà rộng theo đòi hỏi vợ; + Lần thứ ba ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm phẩm phu nhân theo đòi hỏi mụ; + Lần thứ tư ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm nữ hoàng theo đòi hỏi mụ; + Lần thứ năm ông lão biển theo đòi hỏi mụ vợ xin cá vàng cho mụ ta làm Long Vương, bắt cá vàng phải hầu hạ + Vợ chồng ông lão trở lại cảnh nghèo khổ - Các việc truyện đã xếp theo thứ tự tăng tiến, thể năm lần ông lão biển cầu xin cá vàng: lần đòi hỏi mụ vợ lại tăng thêm lên, ông lão tội nghiệp hơn, biển phản ứng dội dần lên, - Thứ tự tăng tiến các việc lặp lại có tác dụng khắc hoạ rõ nét tính cách nhân vật, là nhân vật mụ vợ tham lam, bội bạc Đọc bài văn sau và thực các yêu cầu: Cái tin thằng Ngỗ bị chó cắn rách bắp chân, băng bó trạm y tế xã đến chiều đã truyền khắp xóm Số là trưa nay, xóm làng yên tĩnh, thì vang lên tiếng kêu thất thanh, lúc rõ: "Chó dại! Chó dại! Cứu tôi với!" Nhiều người nghe, nhận tiếng thằng Ngỗ, nên chẳng chạy cứu Bởi dân xóm đã lần mắc lừa thằng Ngỗ Ngỗ mồ côi cha mẹ từ sớm, sống với bà ngoại, người quanh năm ốm yếu, nhà lại nghèo Thiếu rèn cặp bố mẹ, Ngỗ học bữa đực bữa cái, cuối cùng bỏ học luôn, suốt ngày lêu lổng Người xóm không muốn cho cái mình chơi với Ngỗ Một hôm, chẳng biết buồn tình nào, trưa yên ắng, Ngỗ ta vun đống tướng vừa cỏ, vừa rạ đầu làng, đốt lên, gió từ cánh đồng làm cho lửa cháy rùng rùng Thằng Ngỗ vừa chạy vừa la: "Cháy! Cháy! Cứu với!" Nhiều người tưởng thật chạy ra, có người còn xách xô nước, cầm câu liêm Ngỗ thấy đánh lừa nhiều người, cười khanh khách bỏ chạy Mọi người tức giận Có người nói với bà lão: "Bà phải đe cháu bà, này thì không hay đâu!" Bà ngoại đã khóc nhiều lần với cháu mà Ngỗ chứng nào tật Người xóm còn lo, chuyện chó dại cắn đâu băng bó mà xong, còn phải tiêm nhiều mũi vắc-xin yên Liệu thằng bé có rút bài học hày không? (Phóng tác theo truyện cổ) a) Tóm tắt lại các việc chính câu chuyện b) Thứ tự thực tế các việc có trùng với thứ tự kể các việc không? c) Kể theo thứ tự có tác dụng gì? Gợi ý: - Tóm tắt các việc chính: (1) Ngỗ mồ côi cha mẹ từ nhỏ, không có người rèn cặp, dạy dỗ nên lêu lổng, hư hỏng, người xa lánh; 64 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (2) Ngỗ nghịch ngợm trêu chọc, làm lòng tin người; (3) Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu không đến cứu; (4) Ngỗ phải băng bó, tiêm vắc-xin trừ bệnh dại Đây là thứ tự diễn biến các việc trên thực tế câu chuyện - Thứ tự thực tế các việc không trùng với thứ tự xuất việc lời kể Truyện bắt đầu kể từ việc (4), ngược lên việc (3), đến kiện (1), tiếp diễn việc (2) và kết thúc lại quay trở thực gần là việc (4) Người kể muốn nhấn mạnh ý nghĩa bài học câu chuyện nên đã kể từ hậu xấu ngược lại đến nguyên nhân Trong văn tự sự, các việc kể theo thứ tự nào? Qua các ví dụ thứ tự kể văn tự sự, chúng ta có thể rút nhận định: Người ta có thể kể chuyện theo thứ tự diễn biến thực tế câu chuyện: việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau; có thể kể không theo trình tự xảy thực tế các việc mà kể ngược từ thực quay ngược lại quá khứ, II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc câu chuyện sau đây và trả lời câu hỏi: Tôi và Liên là bạn thân cùng lớp, hồi Liên từ quê đến khu tập thể với bố bên cạnh nhà tôi, thì không hiểu tôi lại ghét Liên Có thể là Liên quê mà biết ăn mặc lịch sự, lại hay giặt giũ phơi phóng, điều ta đây chăm chỉ, ngoan ngoãn, làm cho tôi bị kém cạnh! Tôi nhớ in lần va chạm đầu tiên với Liên Lần ấy, ngày đầu tiên nắng to sau tuần mưa dầm dề, người giặt giũ, phơi phóng đầy sân Khi tôi giặt xong quần áo đem phơi, thì sợi dây phơi áo nhà tôi đã phơi đầy quần áo Liên Tôi bực mình lùa cách thô bạo áo quần Liên vào đầu, phơi áo quần mình vào phần dây còn lại, xong việc tôi vào nhà Liên nhìn thấy không nói gì Cô tìm sợi dây khác buộc làm dây phơi phơi áo quần mình lên đó Hôm tôi cùng mẹ phố, nhân thể ghé thăm bà ngoại, đến chiều Không ngờ đến chiều thì trời đổ mưa to Nhìn trời mưa tôi nghĩ, áo quần mình phơi đã ướt Nhưng nhà thì quần áo đã thu dọn Tôi đưa mắt nhìn quanh, thì Liên sang bảo, trời mưa, cô đã kịp rút hộ vào và đem trả lại cho tôi Nhìn xấp quần áo khô đã gấp gọn gàng, tôi thực ngạc nhiên và cảm động Tôi cảm thấy mặt mình nóng bừng lên Thì tôi đã nghĩ xấu cho Liên Từ đó tôi và Liên trở thành đôi bạn thân khu tập thể, vui buồn có (Tự thuật học sinh) a) Truyện kể theo ngôi nào? b) Sự việc câu chuyện đã kể theo thứ tự nào? c) Yếu tố hồi tưởng có tác dụng gì câu chuyện? Gợi ý: - Tóm tắt các việc theo thứ tự tự nhiên, thực tế: (1) Liên quê ra, sống cùng khu tập thể với tôi; 65 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (2) Tôi ghét Liên vì cô làm tôi kém cạnh; (3) Tôi nghĩ xấu Liên và đã có hành động không đẹp; (4) Khi tôi vắng nhà, trời mưa, Liên đã rút hộ quần áo vào và đem trả lại; (5) Tôi và Liên trở thành đôi bạn thân - Truyện kể theo ngôi thứ nhất, người kể chuyện - nhân vật xưng "tôi" - Sự việc câu chuyện kể ngược: (5) - (2) - (3) - (4) - (5) - Yếu tố hồi tưởng tạo nên mạch kể ngược câu chuyện, là sở hợp lí cho thứ tự đảo ngược các việc Hãy lập dàn ý cho đề văn sau: "Kể câu chuyện lần đầu tiên em chơi xa" Gợi ý: A Mở bài: - Lần đầu tiên em xa trường hợp nào? đến đâu và cùng ai? B Thân bài: - Nơi xa mà em đến đó là nơi nào? (nông thôn hay thành phố) - Chuyến đó nhằm mục đích gì? (tham quan hay nghỉ hè,…) - Em đã trông thấy gì chuyến xa ấy? (con người, phong cảnh sao? Nơi có điểm gì đặc biệt?) - Điều gì khiến em ghi nhớ và thích thú chuyến xa ấy? - Chuyến đã giúp em học điều gì? C Kết bài: - Chuyến kết thúc sao? - Em mong ước hi vọng có chuyến nào? VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - VĂN KỂ CHUYỆN (làm lớp) I ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1: Kể việc tốt mà em đã làm Đề 2: Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài,…) Đề 3: Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến Đề 4: Kể kỉ niệm hồi ấu thơ làm em nhớ mãi Đề 5: Kể gương tốt học tập hay việc giúp đỡ bạn bè mà em biết II GỢI Ý DÀN BÀI 66 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Đề 1: A Mở bài - Nêu hoàn cảnh, thời gian diễn việc B Thân bài - Kể lại diến biến việc: + Việc tốt đó là gì? Xảy đâu? + Gặp công việc đó, em đã suy nghĩ nào? + Hành động cụ thể em đó là gì? - Việc làm em đã mang lại ích lợi nào cho người khác? C Kết bài - Sau làm việc tốt, em cảm giác sao? Đề 2: A Mở bài - Nêu hoàn cảnh mắc lỗi B Thân bài - Kể lại việc sai trái mà mình đã mắc phải + Mắc lỗi nào? Với ai? + Nguyên nhân mắc lỗi là chủ quan hay khách quan? + Lỗi lầm gây hậu nào? (với lớp, với gia đình hay với thân,…) - Sau mắc lỗi, em đã ân hận và sửa chữa sao? C Kết luận - Bài học rút sau lần mắc lỗi là gì? - Lời khuyên bạn dành cho các bạn khác sao? Đề 3: A Mở bài - Giới thiệu khái quát người thầy (hay cô giáo) mà em kể - Giới thiệu hoàn cảnh (hoặc đặc điểm nào đó người thầy cô giáo) để lại cho thân ấn tượng sâu đậm B Thân bài - Miêu tả vài nét người thầy (hoặc người cô) mà em yêu quý (chú ý nhấn mạnh nét riêng, nét gây ấn tượng) - Kể nét nào đó đặc biệt tính cách (hoặc tác phong, tình thương yêu học trò,…) 67 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Đối với riêng thân em, kỉ niệm sâu sắc người thầy (hay người cô giáo) đó là gì? - Tình cảm em thầy giáo hay cô giáo đó sao? C Kết bài - Nay không còn học thầy (cô) đó em nhớ thầy (cô) đó kính trọng và yêu mến sâu sắc sao? Đề 4: A Mở bài - Kỉ niệm tuổi thơ đó xảy nào? Với ai? (hoặc với vùng quê nào, vật nào,…) B Thân bài - Kể lại diến biến chi tiết kỉ nệm tuổi thơ đó + Kỉ niệm bắt đầu hoàn cảnh nào? Đó là kỉ niệm buồn hay vui? + Sự việc (câu chuyện) xảy và diễn biến sao? - Kỉ niệm đó để lại lòng mình ấn tượng sâu sắc sao? C Kết bài - Trong kí ức thân, kỉ niệm vừa nêu có vị trí nào? Nó có là động lực giúp cho việc học hành hay giúp cho sống thân trở nên tốt đẹp không? Đề 5: A Mở bài - Giới thiệu người bạn tốt mà em kể - Giới thiệu khái quát thành tích học tập hay việc tốt mà bạn đã làm để giúp đỡ bạn bè cùng lớp B Thân bài - Kể người bạn tốt em + Hoàn cảnh gia đình + Lối sống + Thành tích học tập + Quan hệ với các bạn lớp, trường, với các thầy cô giáo và mội người sao? - Kể kỉ niệm sâu sắc (nếu có) thân với người bạn đó - Chơi với người bạn đó, em học điều gì? C Kết bài - Suy nghĩ em người bạn đó nào? (tự hào, thán phục) - Nêu bài học việc giao kết bạn bè (Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng) III BÀI VIẾT THAM KHẢO 68 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Bài Hôm đó, tan học tôi và Linh còn rủ lại làm nốt bài toán khó vì sợ nhà không có người trao đổi không làm Bởi khỏi trường đã gần 12 trưa, vừa đói vừa mệt, tôi muốn mau chóng đến nhà để ngồi vào mâm đánh chén bữa no nê, ngủ giấc chiều còn học tiếp Buổi trưa, trời nắng, nóng nên đường vắng tanh, tôi mải miết phía nhà mình Bỗng từ xa, tôi thấy em bé đứng đường khóc và gọi mẹ Lúc đó quên mệt và đói tôi lại gần và hỏi: - Làm mà em lại khóc? Sao em lại đứng trời nắng vậy? Đứa bé càng khóc to hơn, tiếng khóc nó nói: - Em chơi nên bị lạc đường Em sợ Em muốn với mẹ Tôi thấy thương nó quá biết nó là nhà mà đưa bây Tôi hỏi: - Thế mẹ em tên gì? Nhà em đâu để chị đưa về? Nghe tôi nói thằng bé mừng còn mếu máo: - Chị nói thật nhé! Mẹ em tên là Lan, nhà em mãi đằng kìa - Thế em không nhớ nhà em xóm gì à? - Em không nhớ đâu Nói xong cậu bé lại oà khóc và gọi: Mẹ ơi! Mẹ ơi! Tôi lại phải dỗ dành: - Em nín đi, đừng khóc chị đưa em với mẹ Chị em mình vừa vừa hỏi Tôi dẫn em bé phía em vừa chỉ, lòng lo lắng biết nhà em đâu mà tìm Hai chị em tôi lòng vòng gần tiếng thì thấy người phụ nữ tất tả phía tôi, dáng tìm kiếm đó, tôi hỏi em: - Kia có phải mẹ em không? Đúng lúc đó cô đã nhận trai mình trước mặt, cô mừng rỡ chạy lại ôm đứa bé vào lòng Thằng bé vui sướng reo lên: - Mẹ! Mẹ ơi! Nhìn hai mẹ cô vui mừng tìm thấy nhau, tôi cảm thấy vô cùng hạnh phúc Cô quay sang bảo tôi: - May quá, cháu đã đưa em cho cô, cô cám ơn cháu Cháu hãy vào nhà cô chơi đã! - Dạ, cháu xin phép cô cháu phải để chiều còn học Tạm biệt mẹ cô tôi vội vã nhà, đến bây tôi thấy bụng đói tôi lại cảm thấy vui vì đã làm việc có ý nghĩa Về đến nhà, mẹ tôi chạy đón và hỏi: - Sao muộn thế? Mẹ lo quá Tôi kể cho mẹ nghe câu chuyện xảy vừa rồi, mẹ ôm tôi vào lòng và nói: - Con gái mẹ ngoan quá Con đã biết giúp đỡ người khác lúc gặp khó khăn là điều tốt Chắc 69 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info đã đói lắm, hãy vào ăn cơm đi! Các bạn có biết không, chưa tôi lại ăn bữa cơm ngon hôm Bài Trong lớp tôi thuộc số nhà giàu, với tôi thứ dễ dàng muốn áo quần tôi cần nói tiếng là bố mẹ mua cho, muốn có tiền mua sách mẹ cho ngay, tóm lại tôi chẳng thiếu thứ gì Và quá đầy đủ nên tôi chẳng để ý khó khăn các bạn xung quanh Cũng vì tính ích kỉ đó mà tôi đã gây sai lầm mà đến tận bây nghĩ lại tôi cảm thấy ân hận Tôi vốn là tổ trưởng tổ 1, nên tôi phải thường xuyên báo cáo tình hình lớp mình với cô giáo chủ nhiệm: nào muộn, nào ăn mặc không đúng quy định… Và điều đó ảnh hưởng đến kết thi đua toàn lớp Tổ tôi luôn dẫn đầu việc thực nội quy, tổ tôi luôn bầu là tổ xuất sắc Vào đầu học kì hai, lớp tôi có bạn chuyển tên là Nam, Nam chuyển khu tôi Vừa bước vào lớp tôi đã phì cười thấy Nam ăn mặc vô cùng tuềnh toàng, áo còn có mảnh vá Buổi đầu vào lớp cô giáo phân công Nam tổ tôi, dù chẳng nói tôi không hài lòng vì tôi cảm thấy Nam làm xấu mặt sáng sủa tổ tôi Tổ tôi vốn thường dẫn đầu phong trào thi đua, mà sau thời gian Nam đã lần làm ảnh hưởng đến thành tích tổ tôi Lần thì Nam học muộn, lần thì không mặc đồng phục, Và lần, buổi sáng hôm chúng tôi đến lớp và ngồi bàn với xem có cách nào khắc phục tình trạng tổ không Lúc đó tôi lên tiếng: - Tất là bạn Nam làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua tổ mình, bạn chuyên muộn, vi phạm nội quy lớp Theo tớ bạn không xứng đáng làm thành viên tổ mình Đúng lúc đó Nam xuất và có lẽ bạn đã nghe thấy lời nói tôi, tôi ngại tôi tự nghĩ: "Mặc kệ! Nói cho mà biết" Trước phản ứng gay gắt nhiều bạn tỏ không đồng tình tôi khăng khăng giữ ý kiến mình Xong đó, quay sang Nam tôi tiếp: - Này tớ nói cho bạn biết, bạn làm ảnh hưởng đến tổ quá nhiều đấy! Nói xong câu đó tôi nhận mình đã quá lời Nam im lặng cúi đầu, không nói nói lại câu nào Vừa lúc đó cô giáo chủ nhiệm bước vào lớp Cô đưa ánh mắt phía Nam và nói: - Trong lớp mình có bạn Nam hoàn cảnh vô cùng khó khăn, các em phải giúp đỡ bạn nhé! Bố bạn sớm nhà có hai mẹ con, mẹ bạn phải bán hàng rong để kiếm sống và nuôi bạn học Thế dạo này mẹ bạn lại bị ốm phải nằm viện nên Nam đã có vài buổi học muộn Các em hãy thông cảm cho bạn! Suốt buổi học hôm đó, tôi ân hận và mong đến cuối buổi học để nói lời xin lỗi Nam Nhưng buổi học đó Nam phải nghỉ chừng vì mẹ bạn lại phải cấp cứu Sau đó bạn chuyển quê học, là tôi không kịp nói lời xin lỗi với Nam Tôi mong sau này có dịp quê thăm bạn, và có lẽ lúc đó bạn đã tha lỗi cho tôi Và đây là bài học cho ích kỉ tôi Bài Nếu đó hỏi em: Từ lúc học đến giờ, em học qua bao nhiêu thầy cô giáo - chắn em không thể nào nhớ Nhưng hỏi: Thầy cô nào để lại cho em nhiều ấn tượng nhất? Em nêu cái 70 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info tên Song suốt sáu năm cắp sách tới trường, em chưa dám nghĩ rằng, có thầy giáo dạy em tiết văn thôi mà để lại cho em ấn tượng khó phai kính yêu đến Chuyện xảy vào tuần đầu tiên năm học lớp sáu này Bước vào ngôi trường mới, lạ thầy, lạ bạn, chúng em hồi hộp đợi mong tiết học đầu tiên cảm giác vui mừng xen lẫn điều bí ẩn Sau tiếng trống tùng và tràng vỗ tay rộn rã, chúng em lại làm quen với thầy giáo Những người mà trước đó chúng em chưa thấy mặt, biết tên, chưa nghe lời giảng với bao kiến thức lạ và xa xôi Ngày học thứ trôi qua vội vàng và ồn ã Lớp học bước vào ngày học thứ hai tiết ngữ văn Tiếng trồng vào cao điểm, thầy giáo bước vào ngỡ ngàng bao đôi mắt trẻ thơ Chả là với hầu hết các bạn lớp em, đây là lần đầu tiên môn văn thầy giáo dạy Thầy bước vào giảng nhẹ nhàng và trầm ấm vô cùng Tiết dạy đầu tiên, thầy dành mười phút để giới thiệu toàn chương trình ngữ văn lớp sáu Không khí lớp không hiểu tự nhiên sôi hẳn lên Thầy nói bài giảng lại gợi chúng em bao ấn tượng xốn xang Thầy kể kỷ niệm ngày đầu tiên thầy bước vào ngôi trường học cấp hai Thầy mới, bạn và bải giảng nhanh chóng hút niềm đam mê văn học thầy Thế là từ ngày đó lúc nào thầy mơ ước trở thành thầy giáo dạy văn để truyền dạy cho học sinh cảm giác sâu lắng dồn tụ qua trang sách Chúng em tròn mắt hớp lấy lời giảng thầy cách say sưa Sao kỷ niệm thầy giống tâm trạng chúng em lúc này đến Chúng em càng ngỡ ngàng, ngây ngất và vui mừng lăm Bài giảng thầy diễn trọn vẹn trước khuôn mặt ngây thơ ngày càng trở nên tươi tắn Ôi! sống còn nhiều niềm vui, nhiều mơ ước, nhiều chân trời lạ Đó là nơi xa lạ, đẹp đẽ và huyền bí Mảnh đất chùng em chưa đến Nhưng ước mơ chinh phục chúng em thì hình bắt đầu thầy thắp sáng Nhưng đúng là tiếc nuối vô cùng! Không ngờ tiết văn lại là tiết văn thầy Bình dạy chúng em Sau tuần tuần cử lên trường tỉnh Thầy ơi! Bao chúng em gặp lại thầy Người đã dạy chúng em bao điều lạ, dạy chúng em ước mơ chính ước mơ có thực thầy ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) I VỀ THỂ LOẠI Truyện ngụ ngôn là loại truyện kể, văn xuôi văn vần; Truyện ngụ ngôn mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó sống Trong lịch sử văn học, truyện ngụ ngôn đời từ sớm Từ thời cổ đại đã có Ê-dốp – nhà thơ Hi Lạp chuyên viết truyện ngụ ngôn thơ Sau này có La Phông-ten là tác giả ngụ ngôn tiếng(1) (1) Tác giả Trần Gia Linh cho rằng: "Truyện ngụ ngôn (còn gọi là truyên ngụ ý) Loại truyện chứa đựng quan niệm triết lí, đạo đức, bài học đấu tranh giai cấp hay kinh nghiệm sống đã tổng kết tích hoàn toàn tưởng tượng Các nhà tư tưởng trên giới từ lâu đã sáng tác ngụ ngôn để diễn đạt các quan niệm, các tư tưởng Các nhà sáng tác ngụ ngôn tiếng Ê-dốp (Hi Lạp cổ đại), Phe-đrơ 71 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info II KIẾN THỨC CƠ BẢN Ếch nghĩ bầu trời bé cái vung vì nó sống đáy giếng đã lâu ngày, xưa chưa khỏi miệng giếng Khi nhìn qua miệng giếng hẹp, bầu trời ếch chẳng khác gì vung Các vật sống cùng với ếch đáy giếng nhái, cua, ốc bé nhỏ Nó cần cất tiếng kêu ộp ộp đủ làm cho chúng hoảng sợ Vì chưa gặp kẻ nào mạnh mình nên ếch nghĩ nó là vị chúa tể Ếch bị trâu qua giẫm bẹp vì nó đã quen thói chủ quan, kiêu ngạo còn đáy giếng, khắp nơi, kêu ồm ộp, nhâng nháo nhìn trời và không thèm để ý gì đến xung quanh Việc ếch bị trâu giẫm bẹp là chuyện tình cờ ếch chịu khó để ý xung quanh thì đã không xảy tai hoạ Ngược lại, ếch không biết thân biết phận thì không bị trâu giẫm, nó gặp phải tai hoạ khác Những bài học từ câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng: - Một môi trường nhỏ bé, hạn hẹp, không có giao lưu làm hạn chế tầm hiểu biết giới xung quanh - Khi sống lâu môi trường thế, hiểu biết người ta trở nên nông cạn, hạn hẹp, từ đó dễ nảy sinh tâm lí chủ quan, kiêu ngạo - Sự kiêu ngạo, chủ quan dễ khiến cho người ta phải trả giá đắt, có mạng chú ếch - Dù sống môi trường nào không nên bó hẹp suy nghĩ, phải chú ý học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết - Khi thay đổi môi trường sống lĩnh vực nghề nghiệp quen thuộc phải thận trọng, khiêm tốn tìm hiểu để thích nghi Tránh chủ quan, kiêu ngạo, suy nghĩ nông cạn, hạn hẹp III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Một ếch sống giếng đã lâu ngày Nó nghĩ mình là chúa tể, còn bầu trời là vung Đến mưa to, nước dâng lên, ếch khỏi giếng, lại nghênh ngang, không để ý đến xung quanh, nên bị trâu qua dẫm bẹp Lời kể: Khi kể, cần chú ý đặc biệt đến hai câu văn quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện: - Câu thứ nói lên hoàn cảnh sống khiến ếch chủ quan, kiêu ngạo: Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé vung và nó thì oai vị chúa tể; - Câu thứ hai là hậu thói chủ quan, kiêu ngạo đó: Nó nhâng nháo đưa cặp mặt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu qua giẫm bẹp Có thể kể giọng châm biếm, chế giễu cho phù hợp với giọng điệu truyện (La Mã cổ đại), Trang Tử, Liệt Tử (Trung Hoa cổ đại, La Phông-ten (Pháp, kỉ XVII), Crư-lốp (Nga, kỉ XIX), v.v Ở Việt Nam, truyện ngụ ngôn tiêu biểu là dân gian Là ẩn dụ có tính chất truyện, phần cốt truyện tưởng tượng là phương tiện, phần ý niệm rút từ cốt truyện đó là mục đích Không thiết sử dụng các yếu tố thần kì, có là nhằm giúp ta có thể diễn đạt cách sinh động khái niệm khô khan Cùng với tục ngữ, truyện ngụ ngôn Việt Nam là tượng triết lí dân gian độc đáo" (Từ diển văn học, tập II, NXB Khoa học xã hội, H., 1984) 72 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Nhấn giọng các chi tiết có tính then chốt: "chỉ có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ", "đưa ếch ta ngoài", "nghênh ngang", "ồm ộp", "nhâng nháo", "giẫm bẹp" 3* Nêu số tượng sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng” Gợi ý: có thể nêu các tuợng sau - Một học sinh học giỏi trường này và tự mãn thi cùng các bạn trường khác thì lại bị thất bại - Một người tự cho là mình giỏi, đầu tư kinh doanh vào lĩnh vực mà mình chưa biết, kết cục bị phá sản - Nhiều người không hiểu biết lại huênh hoang, tự cho là mình có thể làm tất Song đến phải làm việc để chứng tỏ mình thì lại lúng túng tìm cách để trốn tránh trách nhiệm THẦY BÓI XEM VOI (Truyện ngụ ngôn) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Ếch ngồi đáy giếng) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Vì là thầy bói (mù) nên các thầy không thể xem voi tận mắt mà có thể sờ tay Con voi lại quá to nên thầy sờ phận nó, nên cùng xem voi mà ý các thầy không giống nhau: thầy sờ vòi bảo nó sun sun đỉa, thầy sờ ngà bảo nó chần chẫn cái đòn càn, thầy sờ tai bảo nó bè bè cái quạt thóc, thầy sờ chân cãi nó cái cột đình, thầy sờ đuôi lại nói nó tun tủn cái chổi sể Thái độ các thầy đây không phải là tự tin mà chủ quan đến cực đoan: cho là mình đúng nhất, người sau phản bác ý kiến người trước để khẳng định ý mình, không chịu ai, cho nên từ bàn tán các thầy chuyển sang xô xát, dẫn đến kết cục là đánh toác đầu, chảy máu Sai lầm các thầy bói là chỗ: đáng lẽ phải xem voi thì thầy lại sờ phận voi và bảo đó là voi Vòi, chân, tai, ngà, đuôi đúng là voi thật, là phận riêng lẻ, chưa phải là voi Nếu các thầy chịu khó lắng nghe ý kiến nhau, hỏi quản tượng, kết hợp với việc miêu tả, nhận thức người, các thầy biết voi là nào Những bài học từ truyện Thầy bói xem voi: - Khi xem xét vật (hoặc việc) cần kết hợp các giác quan (tai nghe, mắt thấy ) - Nếu không có điều kiện xem xét đầy đủ các giác quan thì phải xem xét cách toàn diện, không lấy cái phận, đơn lẻ thay cho cái toàn thể - Cần phải biết lắng nghe ý kiến người khác, vừa nghe vừa kết hợp với phân tích, đánh giá, tổng hợp riêng mình để có cái nhìn chính xác, toàn diện và đầy đủ III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: 73 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Năm ông thầy bói rủ chung tiền biếu người quản voi để xem voi có hình thù nào Mỗi ông xem phận, cuối cùng cãi nhau, không ông nào chịu ông nào: ông xem vòi bảo voi sun sun đỉa; ông xem ngà bảo voi giống cái đòn càn; ông xem tai bảo nó giống cái quạt thóc; ông xem chân bảo voi sừng sững cái cột đình; ông cuối cùng xem đuôi, bảo voi tun tủn cái chổi sể cùn Cãi vì không thể phân thắng bại, năm ông đánh toác đầu, chảy máu Lời kể: Cũng Ếch ngồi đáy giếng, truyện Thầy bói xem voi là truyện ngụ ngôn có xen các yếu tố gây cười Cần thể giọng kể làm bật tính chất hài hước câu chuyện Trong tranh luận các thầy bói, vì không chịu nghe ý kiến nhau, cho mình là đúng nên càng sau các thầy càng to tiếng, kết cục là dẫn đến đánh lộn Giọng kể cần thể tính chất gay gắt, căng thẳng để thấy không khí tranh luận đó Câu cuối cùng: "không chịu ai, thành xô xát, đánh toác đầu, chảy máu" nên xuống giọng thể mỉa mai, châm biếm Trong sống, ta gặp nhiều trường hợp (đặc biệt người trẻ tuổi) đánh giá vật, tượng hay người cách sai lầm phiến diện Ví dụ: Lãnh đạo quan không đánh giá hết lực nhân viên để phân công công việc cho phù hợp gây thiệt hại cho sản xuất; bạn vì nhìn vào sai lầm hay khuyết tật người khác mà phủ nhận tất mặt tốt còn lại;… ĐEO NHẠC CHO MÈO (Truyện ngụ ngôn) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Ếch ngồi đáy giếng) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Lúc đầu, sáng kiến "đeo nhạc cho mèo" ông Cống đưa làng chuột đồng ưng thuận nên họp diễn không khí sôi Nhưng bàn đến việc cử người thực cái sáng kiến "tuyệt diệu" thì ngược lại, chối đây đẩy, tìm đủ lí để trốn việc và đùn đẩy cái việc chết người cho kẻ khác Ông Cống đùn sang anh Nhắt, anh Nhắt láu lỉnh lại đẩy sang cho chuột Chù Rốt chuột Chù, vì không chối vào đâu mà không biết đẩy cho ai, nên đành phải nhận Sự đối lập hai cảnh tượng chứng tỏ làng chuột đa phần là kẻ "khi vui thì vỗ tay vào", biết nói suông, cần bàn đến việc cụ thể, liên quan đến tính mạng cá nhân thì "cháy nhà mặt chuột", từ ông Cống đến anh Nhắt, lộ nguyên hình là kẻ biết tay sai khiến, đùn đẩy công việc cho người khác 3* Có thể nói: việc tả các loại chuột truyện sinh động, hóm hỉnh, vừa diễn tả không khí chung họ hàng nhà chuột vừa thể tính cách sắc nét nhân vật Mỗi nhân vật truyện lại tương ứng với loại người làng: - Ông Cống "rung rinh béo tốt" là bậc bề trên, có chút chữ nghĩa, kẻ cả, cậy cậy quyền, đòi "ăn trên ngồi trốc" 74 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Anh Nhắt láu lỉnh, khôn ngoan, khéo trốn tránh công việc tương ứng với loại chức sắc "dở ông dở thằng" - Anh Chù thật thà, chất phác thuộc hàng ngũ người "thấp cổ bé họng", thường bị bọn chức sắc bắt nạt 4* Trong họp làng chuột (và là làng xã trước đây), người có quyền xướng việc và sai khiến người khác là vị có vai vế hàng đầu ông Cống, người tự cho mình cái quyền không phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm là vị chức sắc dở dở ương ương anh Nhắt Còn người cùng đinh, cùng bậc thang phân cấp xã hội anh Chù thì phải gánh vác công việc nặng nhọc, kế hoạch nhiều viển vông các vị chức sắc xướng lên Câu chuyện nêu lên bài học đời: Thứ nhất, sáng kiến hay kế hoạch tốt phải có điều kiện để thực nó Dù tốt đến không thể thực thực tiễn thì đó là kế hoạch, sáng kiến viển vông, không có giá trị Thứ hai, người thực kế hoạch phải có đủ phẩm chất, lực để thực nó Nếu đùn đẩy, trốn tránh trách nhiệm, bắt đó phải nhận thì dù kế hoạch có tính thực tiễn chưa đã thực Thứ ba, hội đồng toàn kẻ biết nói cho sướng miệng đùn đẩy trách nhiệm cho người khác có thể là hội đồng chuột, dễ đến định ảo tưởng, phi thực tế III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Bởi mèo ăn thịt chuột mãi nên chuột phải tìm cách bảo vệ giống nòi Cả làng chuột họp lại Ông Cống có sáng kiến đeo nhạc vào cổ mèo để mèo đâu phát tiếng kêu, chuột nghe thấy biết đường mà chạy Cả làng chuột cho cách đó hay cử người làm thì chối đây đẩy Rốt anh chuột Chù không biết chối vào đâu đành phải nhận lời Khi thấy chuột Chù rón rén đến, mèo nhe nanh, giơ vuốt khiến Chù vội vứt nhạc chạy báo làng Không dám bàn đến cái nhạc Bởi nên đến tận bây giờ, mèo ăn thịt chuột Lời kể: Trong truyện có nhiều câu đối thoại các nhân vật, nhân vật lại có đặc điểm khác đó, kể cần thể khác sinh động đó: - Giọng ông Cống: kẻ cả, trịch thượng (chậm rãi) - Giọng anh Nhắt: láu lỉnh, khôn ngoan (liến láu) - Giọng anh Chù: cam chịu (ề à, chậm chạp) Khi thuật lại chi tiết anh Chù đến đeo nhạc cho mèo, bị mèo doạ bỏ nhạc chạy cần kể giọng hài hước, mỉa mai Phân tích, đánh giá tính cách chuột Cống Trong làng chuột, chuột Cống xếp vào bậc trưởng thượng, ngồi ngất ngưởng chiếu trên Vì mà chương trình nghị bàn chuyện đeo nhạc cho mèo ông Cống khởi xướng và trình bày Họ hàng nhà chuột nghĩ đó là cao kiến có thể cứu dòng tộc khỏi cái nỗi sợ hãi tồn lâu Nhưng thật không ngờ, đến ngày phân công người đeo nhạc cho mèo, ông Cống lộ rõ mặt nhút nhát mình Cống tự cho mình là bậc trưởng thượng làng nên cái việc nhỏ nhoi chẳng xứng chút nào với cái 75 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info danh hiệu cao quý mà ta đây có (một cách trốn tránh trách nhiệm gian ngoan kẻ có quyền thế) Thế là cuối cùng, trách nhiệm nặng nề lại đặt lên đôi vai kẻ cùng đinh Từ phân tích trên đây, có thể thấy chuột Cống là kẻ thích huyênh hoang lại là tên nhút nhát Chuột Cống đại diện cho kẻ chức sắc làng xã ngày xưa (gian ngoan và xảo trá) DANH TỪ (TIẾP THEO) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Danh từ chung và danh từ riêng a) Danh từ vật gồm danh từ chung và danh từ riêng Danh từ chung là tên gọi loại vật Danh từ riêng là tên riêng người, vật, địa phương, b) Hãy điền các danh từ có câu sau vào bảng phân loại: Vua nhớ công ơn tráng sĩ, phong là Phù Đổng Thiên Vương và lập đền thờ làng Gióng, thuộc xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm, Hà Nội (Theo Thánh Gióng) Bảng phân loại Danh từ chung Danh từ riêng Gợi ý: Dựa vào kiến thức đã học Tiểu học và gợi dẫn mục (a) để xác định loại danh từ vật Danh từ chung như: vua, tráng sĩ, Danh từ riêng như: Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Các danh từ riêng câu trên đã viết hoa nào? Gợi ý: Danh từ riêng viết hoa, danh từ chung đứng đầu câu thì viết hoa (Vua) Với quy tắc viết hoa sau đây, hãy cho ví dụ minh hoạ: - Quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam: Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi, Nguyễn Tất Thành, (Nguyễn Trãi là nhà thơ, đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới.); Hà Nội, Hải Phòng, Tản Viên, (Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đông, phía đông cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi.) - Quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài: Mao Trạch Đông, Ken-nơ-đi, Bắc Kinh, Mát-xcơva, - Quy tắc viết hoa tên các quan, tổ chức, các danh hiệu, giải thưởng, huân chương, : Trường Trung học sở Hai Bà Trưng, Báo Hoa học trò, Bà mẹ Việt Nam anh hùng, Em hãy tự rút quy tắc viết hoa (xem lại phần Ghi nhớ) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Gạch gạch danh từ chung, hai gạch danh từ riêng câu sau đây: Ngày xưa, miền đất Lạc Việt, bây là Bắc Bộ nước ta, có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân 76 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (Con Rồng cháu Tiên) Gợi ý: - Các danh từ chung như: đất, nước, thần, - Danh từ riêng như: Lạc Việt, Long Nữ, Các từ viết hoa câu sau đây đúng hay sai? Vì sao? a) Chim, Mây, Nước và Hoa cho tiếng hót kì diệu Hoạ Mi đã làm cho tất bừng tỉnh giấc (Võ Quảng) b) Nàng Út bẽn lẽn dâng lên Vua mâm bánh nhỏ (Nàng Út làm bánh ót) c) [ ] Khi ngựa thét lửa, lửa đã thiêu cháy làng, cho nên làng đó sau gọi là làng Cháy (Thánh Gióng) Gợi ý: - Câu (a): Các danh từ Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ Mi viết hoa là đúng, vì đây là các danh từ riêng Thông thường, các từ này là danh từ chung Ở đây Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ Mi là tên các nhân vật cụ thể nên xem danh từ riêng - Câu (b): út là tên riêng nên viết hoa; vua là danh từ chung, viết hoa là sai - Câu (c): Ngựa là danh từ chung, không viết hoa; Cháy là tên làng - danh từ riêng, viết hoa là đúng Chép lại đoạn thơ sau đây và điều chỉnh cách viết hoa các danh từ cho đúng: Ai Nam Tiền giang, hậu giang Ai vô thành phố Hồ chí Minh rực rỡ tên vàng Ai thăm bưng biền đồng tháp Việt bắc miền Nam, mồ ma giặc pháp Nơi chôn rau cắt rốn ta! Ai Nam - Ngãi, Bình - Phú, Khánh hoà Ai vô phan rang, phan thiết Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung Ai với quê hương ta tha thiết Sông hương, bến hải, cửa Tùng Ai vô đó với đồng bào, đồng chí 77 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Nói với Nửa - Việt nam yêu quý Rằng nước ta là chúng ta Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà! (Tố Hữu) Gợi ý: Các từ tên người, tên địa danh phải viết hoa tất chữ cái đầu tiếng (Nam Bộ, Tiền Giang, Hậu Giang, Hồ Chí Minh, Đồng Tháp, Việt Bắc, Pháp, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, (miền) Trung, (sông) Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam); viết hoa chữ cái đầu phận tạo thành cụm từ (Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Dân chủ Cộng hoà) LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Chuẩn bị a) Tìm hiểu đề b) Lập dàn bài Luyện nói trước lớp II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tham khảo các đề sau: a) Kể chuyến quê b) Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn c) Kể thăm di tích lịch sử d) Kể chuyến thành phố Lập dàn bài với các đề trên Luyện nói trên lớp theo dàn bài đã chuẩn bị, chú ý nói to rõ, tự tin, nhìn thẳng vào người nghe, tập nói diễn cảm, tránh nói học thuộc lòng CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (Truyện ngụ ngôn) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Ếch ngồi đáy giếng) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Lập luận cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai xuất phát từ biểu bề ngoài: Mắt phải nhìn, Tay phải làm, Chân phải đi, Tai phải nghe Tất dường phải phục vụ cho Miệng, và theo họ - Miệng việc hưởng thụ, làm gì 78 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Truyện mượn các phận thể người để nói chuyện người Có thể ví thể người tổ chức, cộng đồng, mà Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng là cá nhân tổ chức cộng đồng đó Từ mối quan hệ này, truyện khuyên nhủ người: - Mỗi cá nhân không thể tồn tách khỏi mối quan hệ mật thiết với cộng đồng Mỗi cộng đồng có tổ chức, mối quan hệ liên đới chặt chẽ, tự quy định chức thích hợp - Sống cộng đồng, cần có tinh thần "mỗi người vì người, người vì người" III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay và bác Tai vì ghen tị với lão Miệng ăn mà không làm gì nên bàn để mặc lão Miệng, không cho lão ăn gì Mặc lão Miệng ngạc nhiên, sửng sốt, sau thông báo cho lão Miêng biết, bọn kéo Một ngày, hai ngày, ba ngày bọn đã thấy mệt mỏi rã rời Không làm việc gì Đến ngày thứ bảy thì không còn chịu Bác Tai là người nhận sai lầm đầu tiên, bèn nói rõ phải trái, rủ bọn đến xin lỗi lão Miệng và lại cho lão ăn xưa Ăn xong khoẻ trở lại Chúng hiểu lão Miệng có công việc lão, công việc quan trọng, liên quan đến tính mạng bọn Từ đó lão Miệng, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay và bác Tai lại sống hoà thuận, làm việc nấy, không còn ghen tị với Lời kể: Cần chú ý đến giọng thể đặc điểm các nhân vật tuỳ theo lứa tuổi (căn theo cách gọi: cô, bác, cậu, lão) a) Lão Miệng già cả, chậm chạp, ít nói Lần lão nói là để bày tỏ ngạc nhiên thấy người kéo đến nhà tuyên bố không cho lão ăn b) Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay nhanh nhẩu còn trẻ người non dạ, nói vội vàng, hấp tấp, không suy xét kĩ c) Riêng bác Tai, giọng thể hai lần khác nhau: - Ban đầu, nghe chuyện và chưa suy xét kĩ, bác đã vội vàng a dua theo bọn trẻ: "Phải, phải Bác với các cháu!" - Khi bọn đói lả, chết đến nơi, bác là người đầu tiên nhận vấn đề Bác đã nói với cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay giọng đầy vẻ ân hận: "Chúng ta lầm các cháu các cháu có không?" Nhắc lại định nghĩa truyện ngụ ngôn và tên gọi truyện ngụ ngôn đã học - Về định nghĩa truyện ngụ ngôn (Xem bài Ếch ngồi đáy giếng) - Về tên các truyện ngụ ngôn đã học (Xem lại mục lục và tự thống kê) CỤM DANH TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN 79 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Cụm danh từ là gì? Cho câu sau: Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá với túp lều nát trên bờ biển (Ông lão đánh cá và cá vàng) a) Các từ đứng trước các danh từ hai (hai vợ chồng), (một túp lều), có ý nghĩa nào danh từ đứng sau nó? Gợi ý: Các từ này làm rõ nghĩa số lượng, bổ sung ý nghĩa cho danh từ trung tâm đứng sau nó b) Các từ đứng sau các danh từ xưa (ngày xưa), ông lão đánh cá (vợ chồng ông lão đánh cá), nát trên bờ biển (túp lều nát trên bờ biển), có ý nghĩa nào danh từ trung tâm đứng trước nó? Gợi ý: Các từ này cụ thể hoá ý nghĩa cho danh từ trung tâm đứng trước nó c) Ta có: Ngày xưa; hai vợ chồng ông lão đánh cá; túp lều nát trên bờ biển là các cụm danh từ Vậy cụm danh từ là gì? Cụm danh từ là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc (đứng trước và đứng sau) nó tạo thành d) So sánh ý nghĩa danh từ và cụm danh từ đã mở rộng sau: - túp lều / túp lều; - túp lều / túp lều nát; - túp lều nát / túp lều nát trên bờ biển Gợi ý: - Từ danh từ, người ta thêm vào các từ ngữ phụ thuộc đứng trước và sau nó để mở rộng ý nghĩa - Càng mở rộng, ý nghĩa danh từ càng cụ thể đ) Cho danh từ học sinh, hãy mở rộng thành cụm danh từ, thành câu Gợi ý: Thêm vào các từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau các danh từ đã cho để mở rộng thành cụm danh từ đặt câu với cụm danh từ ấy, chẳng hạn: học sinh / các học sinh / các học sinh giỏi / các học sinh giỏi trường THCS Lê Hồng Phong / Các học sinh giỏi trường THCS Lê Hồng Phong tham quan Cấu tạo cụm danh từ Cho câu sau: Vua sai ban cho làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải nuôi làm cho ba trâu đẻ thành chín con, hẹn năm sau phải đem nộp đủ, không thì làng phải tội (Em bé thông minh) a) Xác định các cụm danh từ; b) Chỉ các từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau danh từ trung tâm các cụm ấy; c) Sắp xếp các từ ngữ phụ thuộc vừa liệt kê thành loại; 80 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info d) Dưới đây là mô hình cấu tạo cụm danh từ, hãy điền các cụm danh từ vừa tìm vào vị trí thích hợp (ví dụ cụm anh từ đầy đủ: tất em học sinh chăm ngoan ấy): Phần trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 tất em học sinh chăm ngoan Gợi ý: - Các cụm danh từ: + làng + ba thúng gạo nếp + ba trâu đực + ba trâu + chín + năm sau + làng - Các từ in nghiêng là phần trung tâm cụm, các từ đứng trước chúng là phần phụ thuộc đứng trước, các từ đứng sau là phần phụ thuộc đứng sau - Phân loại các từ phụ thuộc trước và sau: + Có thể dựa vào đặc điểm từ loại để phân loại các từ ngữ phụ trước và phụ sau cụm danh từ + Phần phụ trước có hai loại: đơn vị ước chừng (cả, ) và đơn vị chính xác (ba, chín, ) + Phần phụ sau có hai loại: nêu lên đặc điểm vật (nếp, đực, sau, ) và xác định vị trí vật tong không gian hay thời gian (ấy, ) - Phần trung tâm cụm thường gồm hai từ: + T1 là trung tâm đơn vị tính toán chủng loại khái quát + T2 là trung tâm đối tượng đem tính toán, đối tượng cụ thể e) Nhận xét các cụm: làng ấy, chín con, năm sau, làng Gợi ý: Mô hình mục (d) là cấu tạo dạng đầy đủ cụm danh từ Cũng có thể cụm danh từ có phần phụ trước + trung tâm (ví dụ: làng, chín con) hay trung tâm + phần phụ sau (ví dụ: làng ấy, năm sau) Phần trung tâm có thể đầy đủ không, ví dụ: làng (chỉ có T1), gạo nếp làng ta (chỉ có T2) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm cụm danh từ các câu sau: (1) Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) 81 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info (2) [ ] Gia tài có lưỡi búa người cha để lại (Thạch Sanh) (3) Đại bàng nguyên là yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ (Thạch Sanh) Gợi ý: Các cụm danh từ: người chồng thật xứng đáng; lưỡi búa người cha để lại; yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ Các từ in đậm là trung tâm cụm Xếp các cụm danh từ vừa tìm vào mô hình cụm danh từ Phụ trước t2 Trung tâm Phụ sau t1 T1 T2 s1 người chồng thật xứng đáng lưỡi búa cha để lại yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ s2 Tìm phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống phần trích sau: Khi kéo lưới lên, thấy nằng nặng, Lê Thận mẩm mẻ cá to Nhưng thò tay vào bắt cá, chàng thấy có sắt Chàng vứt luôn sắt xuống nước, lại thả lưới chỗ khác Lần thứ hai cất lưới lên thấy nặng tay, Thận không ngờ sắt lại chui vào lưới mình Chàng lại ném nó xuống sông Lần thứ ba, sắt mắc vào lưới (Sự tích Hồ Gươm) Gợi ý: Các phụ ngữ: ấy; vừa rồi; cũ LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG Cho các đề văn tự sau: a) Kể kỉ niệm đáng nhớ b) Kể chuyện vui sinh hoạt c) Kể người bạn quen d) Kể gặp gỡ đ) Kể đổi quê em e) Kể thầy giáo (hoặc cô giáo) em 82 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info g) Kể người thân em Em hãy tìm thêm đề văn tự trên Gợi ý: Tham khảo thêm các đề sau: - Kể lần thăm quê - Kể lần em mắc lỗi - Kể lại kỉ niệm ngày thơ ấu Đọc các bài văn Nụ cười mẹ và Bàn tay yêu thương cho biết: - Bài văn gồm phần? - Sự việc chính phần? - Ý nghĩa bài văn? TREO BIỂN (Truyện cười) I VỀ THỂ LOẠI Truyện cười là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội(1) Kho tàng truyện cười nước ta phong phú với câu chuyện tiếng Trạng Quỳnh, Trạng Lợn, Ba Giai Tú Xuất Đối tượng chủ yếu câu chuyện này là giai cấp thống trị tham lam, kênh kiệu dốt nát Tiếng cười đó trở thành vũ khí sắc bén nhân dân lao động chống lại giai cấp thống trị Ngoài còn có loại truyện cười khác mà đối tượng nó chính là thói hư tật xấu, hủ tục lạc hậu còn rơi rớt sống ngày nhân dân Khi đó, tiếng cười có tác dụng khiến cho người trở nên minh mẫn, sáng suốt, sống lành mạnh và khoẻ khoắn II KIẾN THỨC CƠ BẢN Nội dung biển nhà hàng đã treo lên có bốn yếu tố: - "ở đây": địa điểm (1) Về truyện cười dân gian, tác giả Chu Xuân Diên cho rằng: Truyện cười dân gian "còn gọi là truyện tiếu lâm (có nghĩa là rừng cười), là thể loại tự tiêu biểu cho dòng văn hài hước dân gian, bao hàm loại truyện khác tính chất đối tượng phản ánh và đó tính chất hài hước Ở truyện cười dân gian Việt Nam, đó là các loại truyện trào phúng Trong loại truyện khôi hài, cái hài hước nằm tượng trái tự nhiên Nhưng tượng trái tự nhiên này mang tính hài hước mức độ gây nên phản ứng mặt tư lô gích chưa phải là phản ứng mặt đạo đức – xã hội Trong loại truyện trào phúng, cái hài hước nằm người có thói xấu ngược lại quan điểm đạo đức – xã hội nhân dân, thói lười biéng, xu nịnh, hách dịch v.v Truyện trào phúng đó mang nhiều ý nghĩa xã hội và có giá trị thẩm mĩ tích cực so với truyện khôi hài Truyện cười dân gian là biểu tính lạc quan, trí thông minh sắc sảo và tinh thần đấu tranh chống cái xấu nhân dân lao động Song truyện cười dân gian, thấy biểu tính không và hạn chế tư tưởng nghệ thuật người nông dân thời xưa (Từ điển văn học, tập II, Sđd) 83 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - "Có bán": hoạt động kinh doanh nhà hàng - "Cá": mặt hàng kinh doanh - "Tươi": chất lượng, chủng loại mặt hàng, phân biệt với chủng loại khác (cá khô chẳng hạn) Có bốn người góp ý biển: - Người thứ bình phẩm chữ "tươi" (Nhà này xưa quen bán cá ươn?) Ý kiến này không thoả đáng Như trên đã phân tích, chữ tươi đây ngoài ý nghĩa phẩm chất (tươi) còn có ý nghĩa chủng loại (không phải cá khô), nên chữ tươi là cần thiết - Người thứ hai bình phẩm hai chữ "ở đây" (Chẳng lẽ hàng hoa mua cá) Ý kiến này nghe có vẻ có lí Tuy nhiên, nghệ thuật quảng cáo, hai chữ "ở đây" không thừa Chúng có ý nghĩa tác động, tạo chú ý cho khách hàng (Ví dụ: A! Đây Cầy tơ bảy món) - Người thứ ba bàn hai chữ "có bán" Có ý kiến cho ý kiến này đúng nửa (để chữ bán, bỏ chữ có) Chữ bán đúng là cần thiết, nó tính chất kinh doanh (bán không mua) Không có chữ bán, e khách hàng không biết nơi này bán cá (hãy đến mua) hay là mua cá (mang cá đến mà bán) Tuy nhiên, hai chữ "ở đây", chữ có không thừa Nó có ý nghĩa khẳng định, nhấn mạnh hoạt động kinh doanh nhà hàng Nếu bỏ chữ có, biển đủ ý sức tác động quảng cáo nhẹ nhiều (so sánh đây bán cá và đây có bán cá) - Người cuối cùng bàn chữ "cá" Ý kiến này vô lí Ai bán mặt hàng gì, cách này hay cách khác, phải quảng cáo cho mặt hàng mình Không quảng cáo, biết nhà hàng có bán không mà đến mua, dù cá bày Rất có thể đây là cách chơi khăm người láng giềng Thấy anh hàng xóm bảo nghe, không cần suy xét phải trái, bèn đưa lời góp ý phi lí số các lời góp ý người Thế mà anh chủ cửa hàng nghe theo Như vậy, bốn yếu tố biển, mức độ này hay mức độ khác cần thiết, chí có yếu tố không thể lược bỏ (bán, cá, tươi ) Tiếng cười bật vì nhà hàng treo biển mà không hiểu ý nghĩa công việc mình đã làm, nghe người ta nói mà không cần suy xét, răm rắp làm theo, rốt là lãng phí tiền của, công sức mà không việc gì, lại còn bị người cười chê Treo biển thuộc loại truyện cười nhằm phê phán cái xấu, cái đáng cười quần chúng nhân dân Ở đây là tính chất thụ động, ba phải "mười bảy ừ, mười tư gật" nhà hàng Treo biển lên để quảng cáo là công việc có ý nghĩa chính người chủ cửa hàng bán cá không nhận thức ý nghĩa đó, không có chủ kiến mình, rốt treo lên lại cất vì ý kiến vô thưởng vô phạt Việc làm đó vừa tốn công, phí sức lại vừa đáng chê cười Truyện cho ta bài học bổ ích: làm việc gì phải suy nghĩ trước sau Cũng có thể lắng nghe góp ý người khác phải cẩn trọng suy xét đúng sai, phải có chủ kiến làm việc kẻo phí công vô ích mà lại mang tiếng "Đẽo cày đường", bị thiên hạ cười chê mà không mang lại kết việc làm mong muốn III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: 84 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Một cửa hàng bán cá đề biển: "ở đây có bán cá tươi" Cứ nghe người qua bình phẩm, nhà hàng lại cất bớt hai chữ, từ "Ở đây có bán cá tươi", đến "Ở đây có bán cá", "Có bán cá" Còn chữ "Cá" cuối cùng, mà có người đến góp ý Thế là nhà hàng bèn cất nốt biển Lời kể: Cần chú ý thể hiện: giọng "nửa đùa nửa thật" người đến góp ý và giọng hài hước, mỉa mai thuật chuyện nhà hàng thấy người ta góp ý thì lại cất phần biển; cuối cùng cất nốt biển lẽ nó có thể giúp cho công việc bán cá thuận lợi Nếu cần treo cái biển để quảng cáo bán hàng, nhà hàng có thể cần trương lên hai chữ Bán cá là Hai chữ này vừa giới thiệu hình thức kinh doanh lại vừa ngầm xác định luôn địa điểm, vùa đảm bảo tính hàm xúc cô đọng lại vừa tránh góp ý rườm rà người khác Cái biển cũ mà nhà hàng treo lên vốn nó đã không chặt chẽ, vì mà người chủ nhà hàng này gặp phải rắc rối đã biết Cái biển Ở đây có bán cá tươi có nhiều yếu tố dư không cần thiết, người đường tham gia góp ý Song tiếp thu ý kiến đã nêu người đường để sửa vào cái biển thì lại làm cho nó càng tối nghĩa Từ câu chuyện này, có thể rút bài học, sử dụng từ ngữ cần suy nghĩ cho kĩ càng để có thể lựa chọn cách diễn đạt tối ưu, tránh phiền hà không mong muốn LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười) I VỀ THỂ LOẠI (Xem bài Treo biển) II KIẾN THỨC CƠ BẢN Khoe khoang cải là thói xấu đôi khiến người khoe tự đẩy mình vào tình lố bịch, bị người đời cười chê Những người khoe thường là kẻ hợm hĩnh, coi cải là trên hết, có chút gì mà người khác không có khoe để chứng tỏ là mình người Loại người này thường xuất nhiều từ thời xưa, sống còn khổ cực, giá trị vật chất đặt lên hàng đầu, chí là Không người giàu khoe mà người nghèo khoe Người giàu khoe vì hợm của, người nghèo khoe vì họ cho đó là cách tốt để khẳng định vị thế, che giấu hoàn cảnh thực mình Anh tìm lợn khoe tình nhà có đám cưới mà lợn lại sổng Lẽ câu hỏi anh phải có thông tin mà người hỏi cần biết lợn (con lợn to hay nhỏ, màu lông sao, gầy béo nào ), anh lại hỏi lợn cưới Thông tin này là thừa với người hỏi (Ai cần biết lợn anh để làm gì?) Anh muốn khoe áo đứng hóng cửa, đợi người ta khen Đứng mãi từ sáng đến chiều mà chẳng ăn thua, đầy thất vọng thì có người chạy qua, là không bỏ lỡ dịp may – chẳng cần biết người đó hỏi gì – liền vội khoe ngay: "Từ lúc tôi mặc áo này " "Chiếc áo mới" đây là thông tin thừa Người hỏi cần biết thông tin lợn, đâu cần biết áo anh mặc là hay cũ và anh mặc nó từ bao giờ! Tình tiết gây cười bật câu hỏi anh tìm lợn Mục đích anh là hỏi để người ta 85 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info giúp anh tìm lợn Thay vì cung cấp thông tin cần thiết lợn, anh lại nhằm vào mục đích khác: khoe nhà giàu, cỗ cưới to (Ngày xưa, đám cưới mà mổ lợn hẳn là to lắm) Anh hỏi chẳng vừa, lẽ cần thông báo điều mà người hỏi muốn biết (không nhìn thấy lợn), anh lại tranh thủ khoe luôn áo mình Như gọi là "kẻ cắp bà già gặp nhau" Anh khoe lại gặp đúng cái anh thích khoe của, mà anh khoe còn tài Anh tìm lợn dù cài thêm thông tin vào cách khéo léo (con lợn là lợn cưới), từ đó khiến anh suy nhà anh có cỗ bàn to Anh khoe áo thì nói huỵch toẹt: Từ lúc tôi mặc cái áo này thông tin anh hoàn toàn không liên quan gì đến vấn đề mà anh quan tâm (con lợn bị sổng chuồng) Qua truyện Lợn cưới, áo mới, nhân dân ta phê phán tính hay khoe khoang người, là khoe khoang cải Tính khoe biến người thành kẻ lố bịch, hợm hĩnh, trở thành đối tượng cho người cười chê III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Anh chàng hay khoe vừa may áo mới, đứng suốt từ sáng đến chiều chưa khoe thì gặp anh chàng khác tìm hội khoe lợn cưới Cuộc đối đáp họ thật độc đáo: - Bác có thấy lợn cưới tôi chạy qua không? - Từ lúc tôi mặc cái áo này, tôi chẳng thấy lợn nào chạy qua đây cả! Lời kể: Khi kể diễn cảm câu chuyện này cần thể rõ giọng ba nhân vật: người dẫn chuyện, người khoe lợn cưới (vai hỏi) và người khoe áo (vai trả lời) Chú ý nhấn mạnh các chi tiết nhằm tô đậm các thông tin thừa: - lợn cưới - từ lúc tôi mặc áo này để thấy rõ dụng ý gây cười tác giả dân gian SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Số từ là gì? a) Ví dụ: (1) Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm thứ gì, vua bảo: "Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh trưng và voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi" (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) (2) Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn và có tiếng là phúc đức b) Dựa vào các từ in đậm, hãy tìm các cụm danh từ 86 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: hai chàng, trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh trưng, chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, đôi; thứ sáu, hai vợ chồng ông lão c) Các từ hai, trăm, chín, một, sáu đứng vị trí nào cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì? Gợi ý: Các từ trên là số từ, bổ sung ý nghĩa số lượng cho danh từ đứng sau nó d) Hãy mở rộng cụm từ đôi phía sau, ví dụ: đôi đũa đ) Từ đôi các cụm từ trên có phải là số từ không? vì sao? Gợi ý: đôi, đôi đũa là các cụm danh từ Phần trung tâm gồm có đôi là danh từ đơn vị, đũa là danh từ vật, là số từ e) Số từ là từ số lượng và thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ, ví dụ: thứ sáu Chú ý phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng, ví dụ đôi: đôi không phải là số từ, là danh từ đơn vị (một đôi đũa) Các danh từ đơn vị có ý nghĩa gắn với số lượng thường gặp như: đôi, tá, cặp, chục, f) Lấy ví dụ cụm danh từ có các từ tá, cặp, chục Gợi ý: - tá bút chì - cặp bánh giày - chục trứng gà Lượng từ a) Ví dụ: [ ] Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng Thạch Sanh sai dọn bữa cơm thết đãi kẻ thua trận Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm bé tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) b) Dựa vào các từ in đậm, hãy xác định các cụm danh từ Gợi ý: các hoàng tử; kẻ thua trận; vạn tướng lĩnh c) So sánh các từ in đậm trên với số từ (về vị trí so với danh từ, ý nghĩa) Gợi ý: Các từ in đậm trên là lượng từ, chúng giống với số từ vị trí cùng đứng trước danh từ, khác với số từ ý nghĩa: - Số từ số lượng thứ tự vật; - Lượng từ lượng ít hay nhiều vật d) Đặt các cụm danh từ có các lượng từ trên vào mô hình cụm danh từ: Phụ trước t2 Trung tâm t1 T1 T2 Phụ sau s1 s2 87 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info các hoàng tử kẻ vạn thua trận tướng lĩnh, quân sĩ đ) Người ta chia lượng từ thành hai nhóm: nhóm ý nghĩa toàn thể (ví dụ: cả, tất cả, tất thảy, ) và nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối (ví dụ: các, những, mọi, mấy, mỗi, từng, ) f) Đặt câu đó có lượng từ mang ý nghĩa toàn thể, câu có lượng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối Gợi ý: - Câu có lượng từ mang ý nghĩa toàn thể như: Tết nguyên đán, tất học sinh nghỉ học tuần - Câu có lượng từ mang ý nghĩa tập hợp hay phân phối như: Cô giáo chủ nhiệm dặn học sinh trước nghỉ hè II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm số từ có bài thơ sau Chúng thuộc loại số từ nào? Không ngủ Một canh hai canh lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh (Hồ Chí Minh) Gợi ý: - Số từ số lượng: canh, hai canh, ba canh, năm cánh; - Số từ thứ tự: canh bốn, canh năm., Các từ in đậm hai dòng thơ sau thuộc loại số từ nào? Chúng dùng với ý nghĩa sao? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) Gợi ý: Các từ trăm, ngàn, muôn là số từ số lượng, có ý nghĩa tượng trưng cho số lượng nhiều So sánh ý nghĩa từ "từng" và "mỗi" hai câu sau: a) Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi [ ] (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) b) Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi và các tướng rút lui người ngả (Sự tích Hồ Gươm) 88 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: Điểm giống ý nghĩa hai từ này là tách vật, cá thể Khác là: mang ý nghĩa lần lượt, có trình tự, hết cái này đến cái khác còn mang ý nghĩa nhấn mạnh tách biệt, không có nghĩa theo trình tự VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (làm lớp) I ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1: Kể kỉ niệm đáng nhớ (được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…) Đề 2: Kể chuyện vui sinh hoạt (như nhận lầm, nhát gan,…) Đề 3: Kể người bạn quen (do cùng hoạt đọng văn nghệ, thể thao mà quen, tính tình bạn,…) Đề 4: Kể gặp gỡ (đi thăm các chú đội, gặp các thiếu niên vượt khó,…) Đề 5: Kể đổi quê em (có điện, có đường, có trường mới, cây trồng,…) Đề 6: Kể thày (cô giáo) em (người quan tâm, lo lắng và động viên em học tập) Đề 7: Kể người thân em (ông bà, bố mẹ, anh chị,…) II GỢI Ý DÀN BÀI Đề 1: Tham khảo phần gợi ý dàn bài (Bài tập làm văn số 2) Đề 2: A Mở bài - Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện B Thân bài - Kể lại diến biến câu chuyện + Thời gian địa điểm xảy câu chuyện? + Tình đáng cười câu chuyện là gì? + Câu chuyện kết thúc sao? - Em rút điều gì từ câu chuyện đó? C Kết bài: Ấn tượng mà câu chuyện để lại em là gì? Đề 3: A Mở bài - Giới thiệu khái quát người bạn - Hoàn cảnh gặp gỡ hai người đâu? vào lúc nào? B Thân bài 89 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Kể lại buổi gặp gỡ đó (do tình cờ hay người khác giới thiệu) - Đặc điểm hay tính cách người bạn đó có gì đặc biệt? - Em thích nét tính cách nào người bạn đó? - Sau quen nhau, hai người đã đã cùng thi đua (hay giúp đỡ nhau) nào để cùng có thành tích tốt học tập C Kết bài - Tình bạn giúp em nào học tập và sống? - Em suy nghĩ nào tình bạn? Đề 4: A Mở bài - Cuộc gặp gỡ diễn nào? đâu? với ai? B Thân bài - Kể các chi tiết buổi gặp gỡ + Mở đầu gặp gỡ nào? + Diến biến gặp gỡ sao? (các việc, không khí, quang cảnh,…) + Cuộc gặp gỡ kết thúc không khí nào? - Ý nghĩa gặp gỡ là gì? C Kết bài - Cuộc gặp gỡ để lại em ấn tượng gì? Giúp em mở rộng hiểu biết và quan hệ sao? Đề 5: A Mở bài - Giới thiệu khái quát quê em B Thân bài - Quê em quá khứ nào? - Quê em ngày đã đổi sao? + Quang cảnh? + Nhịp sống? + Tinh thần hăng say lao động? - Nhìn quê hương đổi mới, cảm giác em nào? C Kết bài - Em mong ước nào quê hương tương lai? Đề 6: Tham khảo phần gợi ý dàn bài (Bài tập làm văn số 2) Đề 7: 90 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info A Mở bài - Giới thiệu sơ lược người mà em kể (tên, tính cách,…) B Thân bài - Đặc điểm và tính cách bật người mà em kể là gì? - Người mà em kể đã giúp đỡ bảo ban em nào học tập và sống? - Tình cảm em và người đó sao? - Có thể kể thêm kỉ niệm nào đó đáng nhớ em và người đó C Kết bài - Niềm hạnh phúc thân có người ông (bà, cha mẹ, anh chị, ) tốt III BÀI VIẾT THAM KHẢO Bài Ngày ấy, nhà tôi ven suối nhỏ nước veo, vào hôm trời nắng đẹp đứng trên bờ suối, tôi có thể nhìn thấu xuống tận đáy, đó có viên sỏi trắng tinh và đàn cá trắng tung tăng bơi lội Hàng ngày, tôi cùng lũ bạn lại rủ suối, men theo mép suối bắt ốc, nhặt đá trắng để chơi đồ hàng Và vui là vào ngày hè, chúng tôi thường trốn mẹ suối tắm Thực suối nhỏ có đoạn sâu có thể ngập đầu người lớn Và trên đó là cầu nhà dân bắc qua để lấy lối vào nhà Như thường lệ, buổi trưa ấy, chờ cho mẹ ngủ say tôi liền chạy sang nhà thằng bạn học cùng lớp rủ chúng chỗ cầu nhà ông Quân (chúng tôi thường đặt tên cầu chính tên nhà chủ đó) Buổi trưa trời nắng nóng lửa đốt, đắm mình dòng nước mát thì còn gì Bởi nên vừa nghe tiếng huýt sáo báo hiệu quen thuộc tôi, thằng vội vã lách cửa sau, nhanh chóng chỗ hẹn Vừa khỏi nhà, lũ chúng tôi chạy thật nhanh vì sợ cha mẹ phát ra, chúng tôi biết bị bại lộ chắn đứa nào đứa no đòn Năm phút sau, cây cầu và dòng nước mát đã trước mắt chúng tôi Tôi có ý kiến hôm không bơi bình thường mà thi nhảy xa, tức là đứng trên cầu nhảy xuống, nhảy xa là người thắng ì oàm hồi lâu đã chán, chúng tôi trèo lên mỏm đá nằm nghỉ ngơi ngắm mây trời Lúc này Thắng - thằng cha gan lì cóc tía lên tiếng: - Tớ nghĩ trò - Trò gì vậy? Cả lũ nhao nhao lên tiếng hỏi - Chơi lặn, đứa nào lặn lâu tuần sau học không phải đeo cặp Cả lũ reo hò hưởng ứng Trở lại chỗ chơi cũ, tôi nói: - Bây thi đứa một, đứa còn lại đứng trên bờ theo dõi bấm Và tôi phân công luôn vì Thắng là người đầu têu nên là người thử sức đầu tiên, bọn vỗ tay hưởng ứng Quả thật nhóm Thắng luôn tỏ đàn anh cả, không học giỏi mà trò chơi 91 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info chẳng chịu thua Thắng chuẩn bị tinh thần xong, tôi hô: - Một Hai Ba Bắt đầu… ùm…Thắng đã nhảy khỏi cây cầu tăm dòng nước Lũ chúng tôi reo hò tán thưởng và bắt đầu bấm giờ: 1,2, 3, phút trôi qua sang phút qua chưa thấy Thắng lên Chúng tôi trầm trồ khen ngợi tài ba Thắng Sang đến phút thứ 4, tôi cảm thấy nóng ruột bình thường nhiều thì đến phút thứ ba là chúng tôi đã chẳng thể nào chịu Thế mà đến chưa thấy Thắng, đứa bắt đầu lo lắng, nháy mắt chẳng kịp bảo câu nào đứa bơi giỏi liền nhảy xuống, vừa lúc đó chúng tôi đã thấy Thắng trồi lên, khuôn mặt tái nhợt, thở lấy thở để, chúng tôi vội vàng dìu Thắng vào bờ Người Thắng lúc này đã gần lả Phải mười phút sau Thắng lên tiếng: - Chỉ cần tích tắc thôi là tao chầu thuỷ thần chúng mày - Sao vậy, ngày mày bơi, lặn giỏi mà - ừ, thì tao tự tin vậy, đúng lúc chịu không định trồi lên thì tao bị vướng vào chùm rễ cây mọc lan từ rừng chặt vào chân, tao định trồi lên thì nó lại kéo tao xuống, may quá đúng lúc nghĩ thì dưng chân tao lại giật và cố sức ngoi lên Nghe tiếng Thắng hổn hển kể, chúng tôi đứa nào đứa khiếp sợ Chờ cho Thắng đỡ mệt chúng tôi dám nhà và câu chuyện này mãi là bí mật lũ chúng tôi Và đó là kỉ niệm sâu sắc mà tôi nhớ mãi các bạn Bài Vì hoàn cảnh gia đình em phải theo bố mẹ chuyển thành phố sống Vậy là năm liền em chưa có dịp thăm quê Đến hè vừa vì đạt giải Toán thành phố nên bố mẹ em thưởng cho em chuyến quê Ngồi trên xe em vô cùng hồi hộp và tự hỏi sau năm xa cách không biết bây quê em có gì thay đổi không, người bạn em có phải bỏ học không Vì quê em ngày xưa nghèo lắm, nhiều bạn học hết cấp đã phải bỏ học chăn trâu Chiếc xe đưa em từ từ rẽ phải, đường êm ru, em ngỡ là đường phố huyện em nhìn thấy cây đa cổ thụ đầu đường Ôi đường quê mình đây mà Em sung sướng reo lên: - Bố ơi, đường quê không còn ổ gà trước Bố gật đầu mỉm cười: - Con đường này làm từ năm ngoái Bất giác tôi nhớ lại cách đây năm, ngày đó trời mưa, người dân làng tôi ngại phố huyện vì đường vô cùng lầy lội, khó đi, có đoạn phải dắt xe Đi đến phố thì người đã lấm lem đầy bùn đất Thế mà bây đường đã thay đường nhựa đen bóng láng Tôi thấy người và xe qua lại có vẻ đông trước nhiều Từng đoàn xe đạp xe máy nối đuôi nhau, nhìn tươi vui hớn hở Càng gần làng tôi càng ngạc nhiên vì thay đổi đến bất ngờ Những ngôi nhà lá năm xưa thay ngôi nhà ngói sáng sủa đủ màu sắc, đây đó còn có ngôi nhà hai, ba tầng thành phố Trong nhà đầy đủ sa lông, tủ tường và trên tường có chùm đèn đủ màu sắc Và đằng trước là sân xi măng bong phơi đầy lúa Tôi nhớ trước đây người ta thường phơi lúa sân đất cho nên dù 92 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info có quét đến thóc đầy sạn và lúa phơi sân đất khó khô Chiếc xe bon bon đưa tôi đến tận sân nhà bác trai tôi Căn nhà lá năm xưa thay ngôi nhà hai tầng đồ sộ Nhớ lại cách đây vài năm, làng tôi nông nghiệp Mọi thứ người ta biết trông vào ruộng lúa, luống rau Nhìn khắp nơi thấy cánh đồng lúa xanh mát thẳng cánh cò bay, mở mắt họ đã đồng, cặm cụi làm mặt trời lặn, sương đã vương áo họ trở Về đến nhà lùa vội bát cơm là lên giường ngủ, chẳng biết đến xem phim, nghe ca nhạc là gì Trẻ chúng tôi phải làm, học ăn cơm xong lại theo đàn trâu, đàn bò lên rừng Tối còn xếp sách vào cặp là ngủ nên chẳng đứa học giỏi Cuộc sống lúc đó bình yên nghèo quá Nhưng bây giờ, tôi thấy chuyện đã thay đổi, nhà nào có tivi đầu đĩa Ngay từ đầu xóm người ta đã nghe rộn rã tiếng hát từ đài catxets, từ đầu đĩa phát Thôn xóm trở nên rộn rã Và tôi nghe bác tôi kể lại đến mùa bóng đá thì xóm làng càng rộn rã Trai tráng làng tụ tập ngồi xem bóng đá Họ xem vô tư vì không có cá độ thành phố Phương tiện lại đại trước nhiều, trước đây khắp đường làng thấy toàn xe đạp, mà nhà nào có xe máy để lại, có người còn xe máy ngoài đồng làm, họ dựng xe trên bờ Tôi vui thấy các bạn mình học lên lớp 6, các bạn chú tâm vào chuyện học hành với mơ ước sau này đỗ đại học và lên thành phố học Tôi thầm nghĩ: Nếu sau này chúng tôi lại học đại học cùng thì vui Quê hương tôi thứ đã đổi thay, bóng chiều thướt tha đàn trâu no tròn đủng đỉnh chuồng, đằng xa đoàn người gánh lúa về, bước chân thoăn thoắt, tiếng cười nói râm ran Phong cảnh ngày càng tươi đẹp xen lẫn cánh đồng xanh bao la, vườn cây đầy hoa trái là ngôi nhà xây đủ màu sắc Xa xa, đàn cò trắng bay ánh nắng vàng rực rỡ Nhìn quê hương lên nhanh chóng, tôi thấy rạo rực vô cùng Tôi mong học hành thật tốt để nhanh chóng trở làm giàu đẹp cho quê hương Bài Quê tôi nông thôn tôi lớn lên thành phố Từ bé đến giờ, tôi quê có lần Nhưng lần đã xa xôi rồi, tôi chẳng còn nhớ điều gì Chả là lúc tôi còn quá bé mà Tuần vừa qua, tôi thật bất ngờ bố mẹ cho quê chơi ngày chủ nhật Chuyến đã để lại tôi bao kỷ niệm khó quên Suốt đêm hôm trước, tôi gần không ngủ Tôi nằm mà tưởng tượng quê nội Tôi nhớ mang máng đó là vùng quê nghèo miền trung du Sáng sớm tàu đã chạy, tôi nghủ lăn lòng mẹ vì mệt quá Lúc tỉnh dậy bước chân đầu tiên từ tàu bước xuống là bước chân tôi vào nhà nội Ngôi nhà nằm cạnh đường tàu, ba gian cũ kỹ, xây thứ gạch mà lâu ngày đã bị đám rêu làm cho ngả màu xanh Trước mặt ngôi nhà là cánh đồng lúa gặt xong, gốc lúa trơ phơi mình gió heo may Ăn cơm trưa xong, bố mẹ bắt tôi ngủ trên thành phố Đến chiều, tôi mẹ cho chơi cùng các anh chị ngoài đồng Một khung cảnh rộng mênh mông bát ngát nhìn mỏi mắt phía xa thấy núi và mây trắng không thành phố thấy toàn nhà tầng và cao ốc Đang cắm đầu đuổi theo cào cào có cặp cánh màu xanh đỏ, tôi lao sầm vào cậu bé trông người nhỏ nhắn tôi khiến cậu bật phăng 93 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info chạt bò Tôi vội vàng: - Xin lỗi cậu! Cậu có không? - Không! Em không sao! Còn anh? - Mình không Bây tôi có dịp quan sát kỹ người bạn: cậu người nhỏ nhắn nhìn khuôn mặt xem chừng không ít tuổi tôi Nước da cậu đen nhém đôi mắt sáng có vẻ thông minh Tôi chủ động làm quen: - Mình tên là Hải, đây thăm ông bà nội Còn bạn tên gì? Bạn bao nhiêu tuổi? - Em tên là Minh, em 12 tuổi - Vậy hả? Thế là chúng mình cùng tuổi với Sự niềm nở Minh không ngờ đã khiến cậu bé khó tính tôi nhanh chóng hoà nhập với đồng quê Minh đã cho tôi bao thú chơi ttong buổi chiều ngắn ngủi Những thú chơi đến mơ tôi chẳng có thể nghĩ Phải vì mà tôi đã trở thành khó tính Và vì mà đây tôi phải đeo cặp kính cận nặng nề với mớ kiến thức không tiêu thụ Minh kể cho tôi biết, cậu là học sinh giỏi toàn diện trường so với tôi, Minh còn nhiêu thứ khác Minh dạy tôi biết bắt dế đồng cho cái hộp đề chơi trò chọi dế, dạy cách thả diều, dạy cách nghe tiếng sáo để phân biệt diều nhỏ, diều to… Tóm lại Minh, tôi thấy có kho trò chơi mà tuổi thơ lớn lên thành phố không biết Buổi chiều ngắn ngủi trôi nhanh chóng Tôi chia tay người bạn quen để thành phố Trước Minh còn cho tôi diều Tôi cầm diều lấy làm thích thú mặc dù đem thành phố nhà mình chẳng biết thả đâu Về đến nhà, tôi lại viết thư quê hỏi thăm Minh Tôi hay kể cho Minh nghe chuyện phố phường, còn Minh lại bù đắp cho tôi trống rỗng tuổi thơ Minh là người bạn mà tôi quen gần đây Tôi thật không ngờ cái nơi xa xôi ấy, tôi lại có tình bạn sâu sắc và thân thương đến vậy! KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I KIẾN THỨC CƠ BẢN Kể chuyện tưởng tượng là gì? a) Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng và cho biết gì tưởng tượng câu chuyện này? Gợi ý: - Tóm tắt câu chuyện: Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai tị với lão Miệng lão chẳng làm gì mà lại ăn ngon Họ định không làm gì nữa, để lão Miệng không có gì ăn Qua ba ngày, bọn thấy mệt mỏi, rã rời Đến ngày thứ bảy, không thể chịu nữa, Chân, Tay, Tai, Mắt vỡ lẽ là lão Miệng có ăn thì chúng khoẻ khoắn Cuối cùng, chúng cho lão Miệng ăn và bọn lại sống với gắn bó, hoà thuận xưa - Từ các phận thể, người ta tưởng tượng thành nhân vật có tên riêng, biết lại, nói người hoàn chỉnh, có nhà Câu chuyện tị nạnh Chân, Tay, Tai, Mắt với Miệng 94 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info không thể có thật b) Hư cấu, tưởng tượng có giá trị nó nhằm thể điều gì đó có ý nghĩa sống thực, làm rõ thật nào đó sống người Em hãy điều này truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Gợi ý: Từ câu chuyện bịa đặt, tưởng tượng dựa trên thực các phận thể là thể thống nhất, tất các phận liên quan, phụ thuộc lẫn nhau, người ta muốn khẳng định rằng: sống, người phải nương tựa lẫn nhau, không thể sống mà tách rời với người khác c) Như vậy, kể chuyện tưởng tượng là dựa trên phần việc có thật, có ý nghĩa nào đó người kể dùng trí tưởng tượng mình sáng tạo câu chuyện mẻ, không có thực hợp lí, thú vị, có ý nghĩa sống Nhìn chung, kể chuyện cần đến trí tưởng tượng Tuy nhiên, tuỳ theo chủ đề cụ thể, với dụng ý cụ thể mà tưởng tượng, hư cấu sử dụng với mức độ khác Cách kể câu chuyện tưởng tượng a) Đọc truyện Sáu gia súc so bì công lao và cho biết: - Người ta đã tưởng tượng gì truyện này? - Dựa trên sở thật nào để tưởng tượng? - Tưởng tượng để làm gì? Gợi ý: - Yếu tố tưởng tượng: sáu gia súc nói tiếng người, chúng kể công và kể khổ - Câu chuyện tưởng tượng dựa trên thực: đặc điểm riêng sống, hoạt động giống gia súc - Câu chuyện tưởng tượng so bì các giống gia súc nhằm: khẳng định ích lợi riêng giống gia súc sống người; ngầm khuyên răn người không nên cho mình là quan trọng người khác, sống người việc, không nên so bì b) Các truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, Sáu gia súc so bì công lao, Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu có bố cục nào, có giống với bài tự thông thường không? c) Như vậy, kể chuyện tưởng tượng, người kể mặt phải đảm bảo bố cục ba phần bài văn tự sự; mặt khác, dựa trên phần thực định nào đó, phát huy trí tưởng tượng để sáng tạo nhân vật, việc, câu chuyện không có thực nhằm hấp dẫn người đọc (người nghe), thể ý nghĩa nào đó người đời sống thực II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc bài Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu và thực yêu cầu sau: a) Tóm tắt việc chính bài văn; b) Tác giả đã tưởng tượng gì bài văn này? c) Tưởng tượng nhằm mục đích gì? Tham khảo số đề văn, lập dàn ý cho đề tuỳ chọn 95 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Lưu ý: - Bố cục bài văn: bố cục ba phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài) - Tưởng tượng các nhân vật - Tưởng tượng câu chuyện: các việc, diễn biến các việc, kết - Chủ đề câu chuyện mà mình tưởng tượng: nhằm khẳng định điều gì, phê phán điều gì, ca ngợi ai, cái gì? - Yêu cầu chung: mặc dù có thể phát huy tối đa khả tưởng tượng phải đảm bảo hợp lí, chẳng hạn: trâu, chó, ngựa, dê, gà, lợn thì không thể biết nói tiếng người (người kể đã tưởng tượng ra) rõ ràng vật đã thể đúng đặc điểm thực chúng chúng ta thấy hàng ngày (ví dụ đặc điểm sống trâu: Sớm tinh mơ đã bị gọi dậy cày, bừa, ách khoác lên vai, dây chão sâu đằng mũi, ) Tham khảo bài viết sau: Đề bài: Trong nhà em có ba phương tiện giao thông: xe đạp, xe máy và ô tô Chúng cãi nhau, so bì thua kịch liệt Hãy tưởng tưởng và kể lại cãi đó Bài làm Trong nhà tôi có ba phương tiện giao thông là bác ô tô, chú xe máy và anh xe đạp Một hôm, trời nóng bức, tôi leo lên người bác ô tô mở tung hết cánh cửa xe để nằm cho mát Tôi nghe thấy có tiếng rên rỉ bác ô tô: "Kít! Kít! Đau quá! Đau quá!" Nghe thấy tiếng bác ô tô rên rỉ, anh xe đạp bên cạnh thì thầm với chú xe máy: - Bác ô tô sướng thật, suốt ngày nằm nhà, chẳng vất vả gì Thỉnh thoảng, nhà chủ phải bốc hàng thì phải còn ngày thường thì tắm rửa sẽ, có còn mua quần áo cho Chẳng bù cho tôi, tôi là người khổ nhất, người tôi gầy gò, ốm yếu ba người, mà ngày nào phải cùng ông chủ tập thể dục vào buổi chiều, ngày nào phải bốn, năm cây số ít gì đâu Chân tay tôi lúc nào rời Có lần chân tay còn bị chảy máu vì dẫm phải đinh hay vấp hòn đá nhọn đường, ông chủ phải mang tôi băng bó vết thương cho lành lại Bác ô tô có mà đã kêu toáng lên Bác ô tô nghe thấy lờ đi, coi không có chuyện gì Được thể, chú xe máy lên tiếng: - Ừ, chẳng bù cho tôi suốt ngày phải làm việc, luôn chân luôn tay, chẳng nghỉ ngơi Buổi sáng thì chở cô chủ đến trường, trưa lại cùng bà chủ chợ, đến chiều bà chủ lại bắt mang hàng cất Đợt vừa rồi, làm việc quá sức nên tôi bị ốm, ông chủ bà chủ không mang hàng cất được, buộc phải chờ tôi khoẻ hẳn Tuy tôi to anh thật lại phải làm việc nặng hơn, nhiều Trong số chúng ta, tôi là người khổ Bác ô tô nghe thấy hết, không chịu nữa, định cho người cái bạt tai may là bác trấn tĩnh lại được, không thì Bác nghĩ mình là người có tuổi, không nên làm vậy, chi giải thích để người hiểu Bác ô tô cất giọng từ tốn và nghiêm khắc nói: - Các anh vừa nói gì với tôi đã nghe thấy Nhưng tôi thắc mắc là, chẳng hiểu các nhà nghiên cứu đã phát minh chúng ta làm gì chứ? Họ bỏ công sức và tiền làm chúng ta là để làm cảnh hay sao? Chẳng nhẽ chúng ta lại là lũ vô tích sự? 96 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Sau câu hỏi ô tô đưa ra, xe đạp và xe máy liếc nhìn nhau, mặt người nào người đỏ bừng, không nói câu nào Bác ô tô lại nói tiếp: - Các nhà nghiên cứu phát minh chúng ta để phục vụ cho sống người, giúp người thuận tiện lại, mua bán, giao tiếp Còn thân tôi, tôi phải làm việc, chí là công việc nặng nhọc, nhiều các anh Mà nào tôi có hé kêu ca với ai, có đau mỏi quá thì kêu lên mình thôi! Phải biết người vất vả kiếm hạt cơm hạt gạo chẳng không dưng lại có mà ăn! Nói xong, bác ô tô ho lấy ho để Thấy thế, anh xe đạp và chú xe máy vội chạy lại xoa bóp cho bác ô tô và xin lỗi rối rít Từ đó họ không còn kêu ca, phàn nàn nữa, cố gắng làm việc (Nguyễn Thị Như Nguyệt) CHỈ TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Chỉ từ là gì? a) Xác định các cụm danh từ có các từ in đậm câu sau: Ngày xưa có ông vua sai viên quan dò la khắp nước tìm người tài giỏi Viên quan đã nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oái oăm để hỏi người Đã nhiều công tìm kiếm viên quan chưa thấy có người nào thật lỗi lạc Một hôm, viên quan qua cánh đồng làng kia, thấy bên vệ đường có hai cha nhà làm ruộng [ ] (Em bé thông minh) Gợi ý: ông vua nọ, viên quan ấy, cánh đồng làng kia, hai cha nhà b) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào cụm danh từ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho các danh từ: ông vua, viên quan, làng, nhà Các từ nọ, ấy, có vai trò xác định không gian cụ thể cho các vật biểu thị danh từ mà nó kèm, nhằm phân biệt vật với vật khác c) Hãy so sánh các từ và cụm từ sau để rút ý nghĩa mà các từ bổ sung cho danh từ - ông vua / ông vua nọ; - viên quan / viên quan ấy; - làng / làng kia; - nhà / nhà Gợi ý: Nếu thiếu các từ in đậm thì các danh từ ông vua, viên quan, làng, nhà không xác định cụ thể không gian, không biết người nói ông vua, viên quan nào, làng đâu, nhà nào, mặc dù các từ gọi là từ nọ, kia, ấy, có độ chính xác tương đối, phải hiểu ngữ cảnh cụ thể 97 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info d) Nghĩa các từ ấy, câu sau có gì giống và khác so với các từ in đậm trên? Hồi ấy, Thanh Hoá có người làm nghề đánh cá tên là Lê Thận Một đêm nọ, Thận thả lưới bến vắng thường lệ (Sự tích Hồ Gươm) Gợi ý: Các từ ấy, câu trên bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Các từ này có tác dụng xác định cụ thể các danh từ hồi, đêm, là từ thời gian, khác với các từ in đậm mang ý nghĩa định vị không gian các câu trước Các từ này là từ, khác ý nghĩa mà nó bổ sung cho danh từ kèm đ) Như vậy, từ có tác dụng gì? Chỉ từ là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian và thời gian Hoạt động từ câu a) Hãy nhận xét chức vụ từ các ví dụ phần trên Gợi ý: Đặt các cụm danh từ có từ vào mô hình để xác định vị trí từ Ta thấy chúng đứng vị trí phụ ngữ sau, cùng với danh từ trung tâm và phụ ngữ trước tạo thành cụm danh từ: ông vua nọ, viên quan ấy, cánh đồng làng kia, b) Tìm các từ câu sau: (1) Cuộc chống Mĩ cứu nước nhân dân ta dù phải kinh qua gian khổ, hi sinh nhiều nữa, song định thắng lợi hoàn toàn Đó là điều chắn (Hồ Chí Minh) (2) Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng, bánh giầy (Bánh chưng, bánh giầy) Gợi ý: Các từ: Đó, c) Xác định chủ ngữ câu: Đó là điều chắn Gợi ý: Trong câu này, từ đó giữ chức vụ chủ ngữ, nó thay cho nội dung đã đề cập phần trước Khi làm chủ ngữ câu, từ kèm với từ "là" d) "Từ đấy" câu (2) là thành phần gì câu? Hãy rút nhận định chức vụ từ câu này Gợi ý: "Từ đấy" là thành phần trạng ngữ câu, xác định thời điểm cho hành động Như vậy, từ còn có thể có mặt thành phần trạng ngữ câu đ) Như vậy, câu, từ thường giữ chức vụ gì? Chỉ từ thường làm phụ ngữ sau cho cụm danh từ Chỉ từ có thể làm chủ ngữ, hay trạng ngữ câu II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm từ các câu sau đây: 98 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info a) Vua cha xem qua lượt dừng lại trước chồng bánh Lang Liêu, vừa ý, bèn gọi lên hỏi Lang Liêu đem giấc mộng gặp thần kể lại Vua cha ngẫm nghĩ lâu chọn hai thứ bánh đem tế Trời, Đất cùng Tiên vương (Bánh chưng, bánh giầy) b) Đấy vàng, đây đồng đen Đấy hoa thiên lí, đây sen Tây Hồ (Ca dao) c) Nay ta đưa năm mươi xuống biển, nàng đưa năm mươi lên núi, chia cai quản các phương (Con Rồng, cháu Tiên) d) Từ đó nhuệ khí nghĩa quân ngày tăng (Sự tích Hồ Gươm) Các từ: hai thứ bánh (a); vàng, đây cũng, hoa, đây sen (b); Nay ta (c); Từ đó (d) Xác định ý nghĩa và chức vụ các từ vừa tìm Gợi ý: Để xác định ý nghĩa chức vụ các từ, cần phải đặt chúng cụm, câu để phân tích - Chỉ từ làm phụ ngữ cho danh từ: hai thứ bánh ấy; từ định vị vật không gian, làm phụ ngữ sau cho danh từ bánh; - Chỉ từ làm chủ ngữ: đấy, đây; định vị vật không gian; ngôn ngữ thơ thường giản lược, đây lược bỏ từ "là" (đầy đủ phải là: Đấy là vàng, đây là đồng đen; Đấy là hoa thiên lí, đây là sen Tây Hồ) Hãy nhận xét các cụm từ in đậm đây Có nên thay chúng không? Thay thế nào? a) Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp lên chạy trốn, tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc (Sóc Sơn) Đến chân núi Sóc, mình ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời (Thánh Gióng) b) Người ta còn nói ngựa thét lửa, lửa đã thiêu cháy làng, cho nên làng bị lửa thiêu cháy sau gọi là làng Cháy (Thánh Gióng) Gợi ý: Các cụm từ in đậm trên có nội dung ý nghĩa trùng với cụm đứng trước nó, nên thay các cụm từ này các từ để câu văn khỏi rườm rà, lặp thừa (thay Đến chân núi Sóc Đến đó Đến đây, thay làng bị lửa thiêu cháy làng làng đó) Tìm từ các câu sau Có thể thay các từ này các từ cụm từ khác không? Tại sao? Năm ấy, đến lượt Lí Thông nộp mình Mẹ nghĩ kế lừa Thạch Sanh chết thay Chiều hôm đó, 99 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info chờ Thạch Sanh kiếm củi về, Lí Thông dọn mâm rượu thịt ê mời ăn, bảo: - Đêm nay, đến phiên anh canh miếu thờ, ngặt vì dở cất mẻ rượu, em chịu khó thay anh, đến sáng thì (Thạch Sanh) Gợi ý: Không thể thay các từ đoạn văn này Vai trò quan trọng từ là định vị chính xác vật không gian và thời gian, là các địa điểm, thời điểm không thể gọi tên cụ thể cho nên không thể thay LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I KIẾN THỨC CƠ BẢN Ở bài trước, chúng ta đã bàn đến tưởng tượng - vai trò, biểu nó văn tự sự; cách kể câu chuyện tưởng tượng Cần nắm kiến thức này trước tiến hành luyện tập II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt truyện Con cò với truyện ngụ ngôn và trả lời câu hỏi sau: - Người ta đã tưởng tượng gì câu chuyện này? - Các yếu tố tưởng tượng đã dựa trên thực nào? - Mục đích tưởng tượng câu chuyện? CON HỔ CÓ NGHĨA (Vũ Trinh) I VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM Trong lịch sử văn học Việt Nam, thời trung đại (thế kỉ X đến hết kỉ XIX), thể loại truyện văn xuôi chữ Hán đã đời có nội dung phong phú và thường mang tính chất giáo huấn, có cách viết không giống hẳn với truyện đại Truyện trung đại Việt Nam vừa có loại truyện hư cấu (tưởng tượng nghệ thuật) vừa có loại truyện gần với kí (ghi chép việc), với sử (ghi chép chuyện thật); cốt truyện hầu hết còn đơn giản; nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động và ngôn ngữ đối thoại nhân vật(1) (1) Trong bài Khái quát văn học trung đại Việt Nam, tác giả Bùi Duy Tân cho rằng: "Văn học trung đại Việt Nam, gọi là Văn học cổ Việt Nam, gọi là Văn học cổ Việt Nam, Văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX, Văn học Hán Nôm, Văn học viết hay Văn học thành văn Việt Nam thời trung đại Dòng văn học này, có tác giả là trí thức thời phong kiến (nhà sư, vua, quan, tướng lĩnh, nhiều là nho sĩ) chính thức đời từ kỉ X, dân tộc ta khôi phục độc lập tự chủ Sau đó, văn học ngày càng phát triển với nhiều danh gia kiệt tác qua các triều đại phong kiến Văn học viết có hai phận: văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm, ảnh hưởng lẫn nhau, hỗ trợ cùng tồn và phát triển Văn học chữ Nôm xuất muộn và không có vị văn học chữ Hán, song với tính chất 100 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Tác giả Vũ Trinh (1759 - 1828) có tên tự là Duy Chu, hiệu là Lai Sơn, Nguyên Hanh, Lan Trì ngư giả; người làng Xuân Lan, huyện Lương Tài, trấn Kinh Bắc (nay là tỉnh Bắc Ninh) Ông đỗ Hương cống năm 17 tuổi, làm quan triều Lê Khi nhà Nguyễn lên ngôi, ông triệu làm quan, phong chức Thị trung học sĩ, Hữu tham tri Hình, có thời kì bị Gia Long đày vào Quảng Nam II KIẾN THỨC CƠ BẢN Văn này thuộc thể loại truyện trung đại Truyện có hai đoạn Đoạn kể chuyện xảy hổ và bà đỡ, đoạn thứ hai kể chuyện hổ với bác tiều phu Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng Con hổ có nghĩa là biện pháp nhân hoá Kể chuyện loài hổ có nghĩa là để tạo so sánh tương phản, nâng cao hiệu giáo dục Con hổ vốn là loài cầm thú dữ, mà cách cư xử còn có nghĩa tình Con người hẳn loài cầm thú, sống càng phải cư xử có nghĩa Trong truyện thứ nhất, bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ nên hổ biếu cục bạc, lại còn đưa tận cửa rừng Trong truyện thứ hai, bác tiều gỡ xương cho hổ, hổ không biếu bác nai mà bác còn viếng, ngày giỗ còn đem thú rừng đến biếu gia đình bác Bà đỡ Trần nửa đêm bị hổ cõng đi, tưởng bị hổ ăn thịt, té là hổ nhờ bà giúp hổ cái sinh Hổ biếu bà cục bạc, tiễn bà tận cửa rừng Bác tiều phu sau gỡ xương cho hổ, nói chơi rằng: "hễ miếng gì lạ thì nhớ nhé", không ngờ hổ mang nai đến thật, lại còn đến viếng và nhớ đến bác đến ngày giỗ Đó là chi tiết hay, thú vị, có tính chất gợi mở cho câu chuyện Con hổ thứ trả ơn bà đỡ Trần có lần, hổ thứ hai mang ơn nghĩa và trả nghĩa suốt đời, bác tiều đã Truyện Con hổ có nghĩa đề cao cách sống nghĩa tình sống người Làm người phải biết giúp đỡ hoạn nạn, ngược lại, người khác giúp đỡ phải biết ghi nhớ ơn nghĩa, tìm cách báo đáp ơn nghĩa III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Truyện Con hổ có nghĩa gồm hai câu chuyện loài hổ Truyện thứ nhất: Một bà đỡ họ Trần người huyện Đông Triều đêm hổ cõng vào rừng Đến nơi bà thấy hổ cái sinh nở khó khăn bèn giúp hổ cái sinh trót lọt Hổ đực mừng rỡ đào lên cục bạc biếu bà Nhờ có cục bạc hổ mà bà sống qua năm mùa đói kém Truyện thứ hai: Bác tiều huyện Lạng Giang bổ củi sườn núi thấy hổ bị hóc xương bèn giúp hổ lấy xương Để tạ ơn, hổ biếu bác nai Khi bác tiều mất, hổ đến viếng Từ đó, lần giỗ phận văn học tiếng Việt, văn học chữ Nôm ngày càng phát triển mạnh mẽ, giành vị trí quan trọng và cuối cùng chiếm vị ưu việt trên văn đàn Về nội dung, văn học viết chịu chi phối ý thức hệ phong kiến, tinh thần dân tộc qua thực tiễn phát triển quá trình dựng nước và giữ nước Văn học viết chịu ảnh hưởng tư tưởng Nho, Phật, Lão, quan niệm Tam giáo hoà hỗn, có đặc điểm và tính chất dòng văn học thuộc hệ thống thi pháp văn học phương Đông trung đại Như là, từ hình thành đén quá trình phát triển, từ diện mạo đến tính chất, từ thể loại đến văn tự, văn học viết có nét riêng dòng văn học cổ truyền thống" (Khảo và luận số thể loại, tác gia, tác phẩm văn học trung đại Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia, H., 2001) 101 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info bác, hổ lại đưa dê lợn biếu gia đình bác Lời kể: Kể câu chuyện Con hổ có nghĩa cần chú ý phân biệt lời dẫn chuyện với lời nhân vật bà đỡ Trần và nhân vật người kiếm củi; diễn tả sinh động các chi tiết li kì: - "Hổ dùng chân ôm lấy bà chạy bay Bà cho là hổ định ăn thịt mình, run sợ không giám nhúc nhích"; - "Khi chôn cất, hổ nhiên đến trước mộ nhảy nhót " Kể chó có nghĩa Gợi ý: Phát huy điều đã biết là trên phim ảnh Có thể kể theo cốt truyện sau đây - Giới thiều chó (tên chó, nó bố mẹ em mua hay mang cho nó là chó mà em biết chẳng hạn,…) - Kể hành động “có nghĩa” chó mà em chứng kiến nghe kể lại Ví dụ: + Cứu cô (cậu chủ) khỏi bọn bắt cóc trẻ em + Con chó nuôi dưỡng chu đáo, đến bị bán đi, nó nhớ chủ cũ và hôm nó đã cứu người chủ cũ thoát khỏi tai nạn đường,… - Suy nghĩ tình cảm vật sống quanh ta Tham khảo thêm truyện ngắn Tiếng gọi nơi hoang dã, tiểu thuyết Nanh trắng Jack Lon Don ĐỘNG TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Động từ có đặc điểm gì? a) Tìm động từ các câu đây: (1) Viên quan đã nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oái oăm để hỏi người (Em bé thông minh) (2) Trong trời đất, không gì quý hạt gạo [ ] Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương (Bánh chưng, bánh giầy) (3) Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo: - Nhà này xưa quen bán cá ươn hay mà bây phải đề biển là cá "tươi"? (Treo biển) Gợi ý: Các động từ: đi, đến, ra, hỏi (1); lấy, làm, lễ (2); treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề (3) b) Các động từ vừa tìm có gì giống ý nghĩa? Các động từ có đặc điểm giống nghĩa là: hoạt động, trạng thái vật c) Hãy rút đặc điểm khả kết hợp động từ 102 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Động từ có khả kết hợp với các từ sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng phía trước để tạo thành cụm động từ Nhận xét chức vụ các động từ các ví dụ (1), (2), (3) Gợi ý: Phân tích thành phần câu để xác định chức vụ ngữ pháp động từ Động từ thường làm vị ngữ câu Khi làm chủ ngữ động từ thường kèm với từ "là" và chúng khả kết hợp với các từ sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng Ví dụ: Viết là việc học sinh phải luyện tập thường xuyên Phân loại động từ a) Hãy xếp động từ sau vào bảng phân loại: buồn, chạy, cười, dám, đau, đi, định, đọc, đứng, gãy, ghét, hỏi, ngồi, nhức, nứt, toan, vui, yêu Động từ đòi hỏi động từ Động từ không đòi hỏi động khác kèm phía sau từ khác kèm phía sau đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng Trả lời câu hỏi Làm gì? Trả lời các câu hỏi dám, toan, định buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu Làm sao?, Thế nào? b) Loại động từ nào không đòi hỏi động từ khác kèm phía sau? Gợi ý: Nhận xét nghĩa khái quát các động từ đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng; buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu Đây là động từ hành động, trạng thái vật c) Những động từ luôn đòi hỏi có động từ khác kèm phía sau có ý nghĩa khái quát nào? Gợi ý: Nhận xét nghĩa khái quát các động từ dám, toan, định Loại động từ này gọi là động từ tình thái d) Như vậy, động từ có loại chính nào? (xem lại phần ghi nhớ bài học) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm và phân loại động từ truyện Lợn cưới, áo Gợi ý: - Động từ hoạt động: may, mặc, đem, đi, hỏi, chạy, giơ, bảo, - Động từ trạng thái: thấy, tức tối, tất tưởi, - Động từ tình thái: đem, hay, Đọc truyện Thói quen dùng từ và trả lời câu hỏi a) Tìm các động từ b) Động từ đưa và cầm khác ý nghĩa nào? c) Câu chuyện buồn cười chỗ nào? Gợi ý: 103 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Các động từ: có, đi, qua, khát, bèn, cúi, lấy, vục, quá, - Động từ đưa và cầm là động từ hành động đối lập nghĩa: đưa nghĩa là trao cái gì đó cho người khác; còn cầm là nhận, giữ cái gì đó người khác - Tính cách tham lam, keo kiệt anh nhà giàu bộc lộ rõ nét qua phản ứng trước hai từ đưa và cầm Anh nhà giàu quen cầm người khác mà không quen đưa cho người khác, nên chết đuối không đưa, dù là đưa tay mình cho người ta cứu CỤM ĐỘNG TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Cụm động từ là gì? a) Các từ ngữ in đậm câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Viên quan đã nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oái oăm để hỏi người (Em bé thông minh) Gợi ý: Các từ ngữ in đậm là phụ ngữ các động từ đi, ra: đã, nhiều nơi bổ sung ý nghĩa cho động từ đi; cũng, câu đố oái oăm để hỏi người bổ sung ý nghĩa cho động từ b) Thử lược bỏ các từ ngữ in đậm nói trên rút nhận xét vai trò chúng Lược bỏ các phụ ngữ, câu trên thành: Viên quan đi, đến đâu Với hình thức câu thế, người đọc không thể hiểu nội dung ý nghĩa mà người kể muốn biểu đạt Như vậy, các từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho động từ có vai trò quan trọng, giúp biểu đạt trọn vẹn ý nghĩa c) Với cụm động từ "đã nhiều nơi", hãy: - Đặt câu có cụm từ này làm vị ngữ; - Đặt câu có cụm từ này làm chủ ngữ Ví dụ: Hồi còn trẻ, ông nội tôi đã nhiều nơi (cụm động từ làm vị ngữ, giống động từ đây là chức vụ ngữ điển hình cụm động từ) Đi nhiều nơi là đặc điểm nghề phóng viên (cụm động từ làm chủ ngữ; đảm nhiệm chức vụ này câu, cụm động từ không kèm theo phụ ngữ trước) Cấu tạo cụm động từ a) Hãy đặt các cụm đã nhiều nơi, câu đố oái oăm để hỏi người vào mô hình cụm động từ sau đây: Phụ ngữ trước Trung tâm Phụ ngữ sau đã nhiều nơi Cũng câu đố oái oăm để hỏi người 104 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info b) Cụm động từ cấu tạo nào? Cụm động từ gồm động từ trung tâm và các từ ngữ phụ thuộc đứng trước, sau bổ sung ý nghĩa cho động từ trung tâm c) Các phụ ngữ trước và sau động từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trung tâm? Hãy kể các từ ngữ thường làm thành phần phụ cho động từ để tạo thành cụm động từ II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tìm các cụm động từ các câu sau: a) Em bé còn đùa nghịch sau nhà (Em bé thông minh) b) Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) c) Cuối cùng, triều đình đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh (Em bé thông minh) Gợi ý: Xác định động từ trung tâm trước, sau đó xác định các từ ngữ phụ trước và sau Các cụm động từ là: còn đùa nghịch sau nhà; yêu thương Mị Nương hết mực; muốn kén cho người chồng thật xứng đáng; đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh Đặt các cụm động từ vừa tìm vào mô hình cấu tạo cụm động từ Lưu ý xác định động từ trung tâm cụm có nhiều động từ, chẳng hạn: đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh Trong trường hợp cụm động từ làm vị ngữ thì động từ nào là trung tâm vị ngữ là động từ trung tâm cụm động từ Phụ trước đành Phụ sau Trung tâm tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh a) Xác định cụm động từ có phụ ngữ in đậm sau: Người cha đứng ngẩn chưa biết trả lời nào thì đứa chừng bảy, tám tuổi nhanh miệng hỏi vặn lại quan [ ] Viên quan nghe cậu bé hỏi lại thì há hốc mồm sửng sốt, không biết đáp cho ổn Quan thầm nghĩ, định nhân tài đây rồi, chả phải tìm đâu công (Em bé thông minh) Gợi ý: chưa, không là phụ ngữ trước các động từ biết trả lời, biết đáp b) Việc sử dụng các phụ ngữ chưa, không đoạn văn trên có tác dụng gì? Gợi ý: Tra từ điển để biết nghĩa các từ chưa và không Cả hai từ này mang nghĩa phủ định, khác mức độ: chưa có ý nghĩa phủ định điều gì đó tính đến thời điểm tại, không hàm nghĩa phủ 105 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info định hoàn toàn Hai từ này có tác dụng tô đậm thông minh, nhanh trí em bé: cha còn chưa nghĩ thì em đã đáp khiến viên quan không biết trả lời nào Viết câu trình bày ý nghĩa truyện Treo biển Chỉ các cụm động từ có đoạn văn đó Gợi ý: có thể viết câu văn sau Treo biển mang ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến bên ngoài - Cụm động từ chính câu văn trên là: mang ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng Trong đó phê phán là động từ trung tâm MẸ HIỀN DẠY CON (Trích Liệt nữ truyện) I VỀ THỂ LOẠI Truyện Mẹ hiền dạy (trích Liệt nữ truyện) Trung Quốc đời sớm các truyện Con hổ có nghĩa và Thầy thuốc giỏi cốt lòng xếp vào cụm bài truyện trung đại, vì cách diễn đạt có điểm giống II KIẾN THỨC CƠ BẢN Câu chuyện kể quá trình dạy Mạnh mẫu, trải qua năm việc sau: Sự việc Hành động Suy nghĩ và hành động mẹ Ở gần nghĩa địa, bắt chước "Chỗ này không phải chỗ ta đào, chôn, lăn, khóc được" - Chuyển nhà gần chợ Ở gần chợ, bắt chước cách "Chỗ này không phải chỗ nô nghịch, buôn bán điên ta được" - Chuyển nhà gần đảo trường học Ở gần trường, bắt chước học "Chỗ này là chỗ ta đây" tập lễ phép, cắp sách - Yên tâm chỗ Hỏi: "Người ta giết lợn làm Nói đùa: "Để cho ăn đấy", gì?" hối hận, mua thịt lợn cho ăn thật để giữ lời Bỏ học nhà chơi Cầm dao cắt đứt vải và bảo: "Con học mà bỏ học, thì ta dệt vải này mà cắt đứt vậy" Ba việc đầu cho thấy: việc lựa chọn môi trường sống có ý nghĩa vô cùng quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ thơ Người Việt Nam có câu: "Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng" phần nào thể ý nghĩa tương tự Hai việc sau, bà mẹ thể quan điểm dứt khoát cách dạy con: Thứ nhất, không nói dối trẻ; thứ hai, kiên hướng trẻ vào việc học tập – kể phải chấp nhận tốn kém cải vật chất Mạnh Tử học tập chuyên cần, sau trở thành bậc đại hiền, tiếng đạo đức 106 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info và hiểu biết rộng chính là nhờ cách dạy người mẹ Vì thương mực, Mạnh mẫu sẵn sàng chuyển nhà để chọn cho môi trường học tập thuận lợi, sẵn sàng sửa chữa sai lầm chính mình; kiên rèn luyện ý thức học tập cho Cũng truyện Con hổ có nghĩa, truyện Mẹ hiền dạy mang đặc điểm tiêu biểu truyện trung đại: cốt truyện đơn giản, nội dung mang tính giáo huấn, nhân vật miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện và hành động, ngôn ngữ đối thoại nhân vật Điểm khác với truyện Con hổ có nghĩa là truyện Mẹ hiền dạy không nghiêng tính hư cấu (tưởng tượng) mà gần với kí (ghi chép việc) và gần với sử (ghi chép chuyện thật) III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Thầy Mạnh Tử lúc nhỏ hay bắt chước, nên người mẹ đã phải chuyển nhà tới ba lần (từ vị trí gần nghĩa địa chuyển đến gần chợ, đến gần trường học) để có chỗ phù hợp với việc học tập Mạnh mẫu giữ lời, tránh cho hiểu lầm cương dạy Lời kể: Muốn kể diễn cảm câu chuyện này cần chú ý tới tâm trạng, giọng điệu nhân vật chính - người mẹ Mỗi việc xảy biểu qua giọng điệu, thái độ và hành động khác nhau: - Hai lần thấy bắt chước việc không phù hợp với việc học ngoài đời, bà mẹ băn khoăn: "Chỗ này không phải chỗ ta được", "Chỗ này không phải chỗ ta được" Nhưng lần thứ ba, người mẹ nói: "Chỗ này là chỗ ta đây" Hai câu đầu cần thể với giọng điệu băn khoăn, không yên tâm bà mẹ Câu sau cùng nhẹ nhàng trút mối lo tương lai qua môi trường sống mà bà đã lựa chọn - Trong việc thứ tư, ban đầu bà mẹ muốn nói đùa với Ngay sau đó bà đã ân hận, cần thể giọng điệu ân hận, sau đó là hành động dứt khoát - Lần thứ năm, kể hành động cắt vải và lời nói bà với đứa con, cần thể giọng điệu kiên quyết, dứt khoát Bà mẹ thầy Mạnh Tử ngồi dêt vải trông thấy bỏ học nhà chơi, liền cầm dao cắt đứt vải dệt trên khung Cử bà mẹ thể thái độ giận trước ý thức kém cỏi Tấm vải dệt là công sức lao động bao ngày bà mẹ sẵn sàng huỷ nó để biến thành lời dạy nghiêm và sâu sắc Nhờ bài học đầy ý nghĩa đó, Mạnh Tử đã trở nên nghiêm túc và chăm học tập Hành động Mạnh mẫu vừa thể thương yêu, vừa thể trí tuệ và kiên việc dạy người mẹ Đúng là không có bà mẹ vĩ đại, thầy Mạnh Tử không có thể trở thành nhà hiến triết vĩ đại Chuyện mẹ thầy Mạnh Tử khiến chúng ta phải suy nghĩ đạo làm Làm con, thiết nghĩ trước hết phải lấy việc tôn kính cha mẹ làm đầu Không thế, để làm vui lòng cha mẹ, chúng ta cần phải sức học hành Con cái học hành chăm chỉ, giỏi giang, đó là ước nguyện, là niềm hi vọng trọn đời cha mẹ Học hành chăm chỉ, giỏi giang, thiết nghĩ đó là cách đến đáp công ơn có ý nghĩa cái cha mẹ mình Có hai yếu tố Hán Việt đồng âm: 107 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - tử: chết - tử: Cho biết các kết hợp sau sử dụng với nghĩa nào? Công tử, tử trận, bất tử, hoàng tử, đệ tử, cảm tử Gợi ý: Trong các từ: tử trận, bất tử, cảm tử (từ tử dùng với nghĩa chết) Các từ còn lại, từ tử dùng với nghĩa là TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Đặc điểm tính từ a) Trong câu sau, từ nào là tính từ: (1) Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé vung và nó thì oai vị chúa tể (Ếch ngồi đáy giếng) (2) Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn lắc lư chùm xoan vàng lịm [ ] Từng lá mít vàng ối Tàu đu đủ, lá sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi (Tô Hoài) - Các tính từ: bé, oai (1); vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi (2) b) Kể thêm số tính từ mà em biết và nêu nhận xét ý nghĩa khái quát chúng Gợi ý: - Dựa theo chủ đề để kể các tính từ, chẳng hạn: tính tình (nóng nảy, nết na, thuỳ mị, ), âm (nhẹ, êm đềm, vang, chói, ), bộc lộ đánh giá (xấu, đẹp, ác, hiền, ), sắc thái (tươi tắn, ủ rũ, hớn hở, ), - Về ý nghĩa khái quát tính từ: đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái, c) Thử cho hai từ "đi" và "đẹp" kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, rút nhận xét so sánh khả kết hợp động từ, tính từ với các từ này Gợi ý: - Có thể kết hợp: đã, sẽ, đang, cũng, + đi; đã, sẽ, đang, cũng, + đẹp - Như vậy, tính từ và động từ có khả kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, d) Thử lấy tính từ và động từ mà em biết cho chúng kết hợp với các từ hãy, chớ, đừng So với động từ, khả kết hợp tính từ với các từ này nào? Gợi ý: Tính từ hạn chế so với động từ khả kết hợp với các từ hãy, chớ, đừng đ) Cho các từ Bông hoa, Cô bé, tím, múa, ngoan ngoãn, rụng Hãy ghép các từ để tạo thành câu hoàn chỉnh Từ đó nhận xét khả làm vị ngữ câu tính từ so với động từ 108 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: - Có thể ghép thành các câu: + Cô bé múa + Bông hoa rụng Cả hai trường hợp ghép các từ thành câu có động từ làm vị ngữ mà không cần thêm từ Còn ghép các tính từ tím, ngoan ngoãn mà không thêm từ thì chúng ta các cụm từ: Bông hoa tím; Cô bé ngoan ngoãn Để các cụm này thành câu, phải có thêm các từ khác nữa, chẳng hạn: Bông hoa tím đẹp; Cô bé này ngoan ngoãn Như vậy, so với động từ, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế e) Tính từ có thể làm chủ ngữ không? Hãy lấy ví dụ câu có tính từ làm chủ ngữ Tính từ có thể đảm nhiệm chức vụ chủ ngữ câu, ví dụ: Hấp tấp là nhược điểm nhiều học sinh Phân loại tính từ a) Trong các tính từ bé, oai; vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi, từ nào có thể kết hợp với các từ rất, hơi, khá, lắm, quá, từ nào không? Gợi ý: - Các từ kết hợp với từ mức độ là: bé, oai; - Các từ không kết hợp với từ mức độ: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi b) Nhận xét đặc điểm mà hai nhóm tính từ trên Nhóm có thể kết hợp với từ mức độ là tính từ đặc điểm tương đối Các tính từ không thể kết hợp với từ mức độ là loại tính từ mức độ tuyệt đối Đây là hai loại tính từ Cụm tính từ a) Căn vào các từ in đậm, hãy xác định cụm tính từ các câu sau: (1) Cuối buổi chiều, Huế thường trở vẻ yên tĩnh lạ lùng tôi cảm thấy hình có cái gì lắng xuống thêm chút thành phố vốn đã yên tĩnh này (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường) (2) [ ] Trời bây vắt, thăm thẳm và cao, mặt trăng nhỏ lại, sáng vằng vặc trên không (Thạch Lam) Gợi ý: vốn đã yên tĩnh; nhỏ lại; sáng vằng vặc trên không b) Xếp các cụm tính từ vừa tìm vào mô hình sau: Phụ trước Trung tâm vốn đã yên tĩnh Phụ sau c) Các từ ngữ phụ trước và sau bổ sung ý nghĩa gì cho tính từ trung tâm? II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Xác định các cụm tính từ các câu sau và đặt chúng vào mô hình: 109 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info a) Nó sun sun đỉa b) Nó chần chẫn cái đòn càn c) Nó bè bè cái quạt thóc d) Nó sừng sững cái cột đình đ) Nó tun tủn cái chổi sể cùn Gợi ý: Phụ trước Trung tâm Phụ sau sun sun đỉa chần chẫn cái đòn càn bè bè cái quạt thóc sừng sững cái cột đình tun tủn cái chổi sể cùn Những câu có cụm tính từ trên trích truyện Thầy bói xem voi, hãy nhận xét sức gây cười các cụm từ này Gợi ý: Các tính từ là từ láy - lớp từ có sức gợi tả hình ảnh tinh tế tiếng Việt - cho thấy, các ông thầy bói nhận xét "chính xác" gì mình sờ Tuy nhiên, hình ảnh chân thực gợi các cụm tính từ có phụ ngữ so sánh lại gây buồn cười, vì chúng là phận voi, không thể lấy để thay cho hình ảnh voi hoàn chỉnh Các cụm tính từ đã góp phần đắc lực vào việc biểu đạt phê phán nhận thức hạn hẹp, phiến diện, chủ quan năm ông thầy bói mù Hãy nhận xét năm câu văn tả cảnh biển tương ứng với năm lần ông lão đánh cá biển, xin cá vàng làm thoả mãn lòng tham không đáy mụ vợ truyện Ông lão đánh cá và cá vàng Các động từ và tính từ đã sử dụng nào? (1) Biển gợn sóng êm ả (2) Biển xanh đã sóng (3) Biển xanh sóng dội (4) Biển sóng mù mịt (5) Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm Gợi ý: Các động từ và tính từ đã dùng theo mức độ tăng tiến nào? Sắc thái các động từ và tính từ có tác dụng gì việc thể diễn biến câu chuyện? Lưu ý mạch phát triển: gợn sóng êm ả - sóng - sóng dội - sóng mù mịt - sóng ầm ầm Quá trình thay đổi từ không đến có, từ có trở lại không đời sống vợ chồng người đánh cá (truyện Ông lão đánh cá và cá vàng) thể qua cách dùng các tính từ cụm danh từ sau đây nào? a) cái máng lợn đã sứt mẻ  cái máng lợn  cái máng lợn sứt mẻ 110 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info b) túp lều nát  ngôi nhà đẹp  toà lâu đài to lớn  cung điện nguy nga  túp lều nát ngày xưa Gợi ý: Xác định các tính từ, so sánh nghĩa, sắc thái các tính từ Lưu ý đến lặp lại các tính từ dùng lần đầu lần cuối Việc lặp lại các tính từ này có giá trị khắc hoạ, tô đậm hình ảnh biểu tượng, thể chủ đề truyện sao? THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Hồ Nguyên Trừng) I VỀ TÁC GIẢ Hồ Nguyên Trừng (1374-1446) tự Mạnh Nguyên, biệt hiệu Nam Ông, người Diễn Châu, Nghệ An, trưởng Hồ Quý Ly, làm quan triều vua cha, hăng hái chống giặc Minh xâm lược, bị giặc Minh bắt (cùng cha, em và cháu) đem Trung Quốc Nhờ có tài chế tạo vũ khí (súng thần) nên ông làm quan triều nhà Minh tới chức Thượng thư Ông Trung Quốc II KIẾN THỨC CƠ BẢN Truyện kể Phạm Bân - lương y chân chính, nhân đức Ông không đã đem hết cải nhà mua các loại thuốc tốt và tích trữ thóc gạo, chữa trị, cấp cơm cháo cho kẻ tật bệnh khổ mà còn dựng nhà cho người đói khát và bệnh tật, cứu sống nghìn người Trong hoàn cảnh cụ thể, ông không ngại nguy hiểm đến tính mạng, chữa cho người đàn bà bệnh nặng trước, cho quý nhân cung sau, không ngại mắc tội với Trần Anh Vương Bởi thế, ông đã không bị trách mắng mà còn Trần Anh Vương khen ngợi Việc Thái y lệnh từ chối vào cung, khám và chữa cho người bệnh nặng trước, bất chấp lời đe doạ quan Trung sứ thật đáng cảm phục Với ông, việc cứu cho người bệnh nặng phải đặt lên hàng đầu; còn nguy hiểm cho thân, Thái y lệnh tự chịu trách nhiệm, ông hi vọng là Vương hiểu và tha thứ Ông đã dám nhận phần nguy hiểm mình để cứu người bệnh, không vin cớ "trọn đạo làm tôi" để bỏ mặc người bệnh Trước cách xử Thái y lệnh, thái độ Trần Anh Vương từ chỗ quở trách, chuyển sang mừng rỡ, khen ngợi: "Ngươi thật là bậc lương y chân chính, đã giỏi nghề nghiệp lại có lòng nhân đức, thương xót đỏ ta, thật xứng với lòng ta mong mỏi" Sự việc này cho thấy: Trần Anh Vương là người sáng suốt, rộng lượng Đồng thời, người làm nghề y hôm và mai sau đọc truyện này có thể rút cho mình bài học bổ ích lòng tận tuỵ thương yêu, ý thức cứu người cứu mình, cần ưu tiên chữa trị người bệnh nặng - địa vị họ nào Qua câu chuyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng có thể rút cho người làm nghề y hôm và mai sau sau bài học: Một thầy thuốc giỏi không phải là người có tài chữa bệnh mà quan trọng là phải có lòng yêu thương sâu sắc và tâm hết mức để cứu chữa cho người bệnh 4* So với câu chuyện Tuệ Tĩnh, truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng có vài chi tiết khác khắc hoạ bật hình ảnh vị lương y chân chính, hết lòng vì người bệnh Trong hai trường hợp, người nào bệnh nặng cần giúp thì ưu tiên chữa trước, cứu giúp người bệnh không mong trả ơn Tuy nhiên, truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng còn có tình vị lương y bị đặt hoàn cảnh ngặt nghèo trái lệnh vua có thể nguy hại đến tính mạng ông kiên 111 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info đặt nhiệm vụ cứu sống người bệnh lên trên hết III RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Tóm tắt: Ông Phạm Bân có nghề y gia truyền, giữ chức Thái y lệnh, phụng vua Trần Anh Vương Ông thường đem tiền bạc mua thuốc tốt và tích trữ thóc gạo giúp đỡ người nghèo Một hôm có người dân đến xin ông chữa bệnh gấp cho người nhà nguy kịch Đúng lúc đó thì sứ giả vua đến triệu ông vào cung chữa bệnh cho quý nhân bị sốt Thấy không gấp, ông đã chữa bệnh cho người đàn bà kia, sau đó đến tỏ lòng thành với vua Khi hiểu rõ ý ông, vua từ quở trách chuyển sang khen ngợi ông "đã giỏi nghề nghiệp lại có lòng nhân đức" Lời kể: Kể câu chuyện này, cần chú ý sắc thái lời nói các nhân vật vì nó gắn với tính cách, thái độ người Ngoài giọng kể, đọc các câu đối thoại: - Giọng người đến cầu cứu: cầu khẩn, van nài - Giọng sứ giả (quan Trung sứ): hách dịch, doạ nạt - Giọng Thái y: khảng khái, kiên - Giọng Trần Anh Vương: mừng rỡ, chân thành Một lương y chân chính theo mong mỏi Trần Anh Vương phải là người “đã giỏi nghề nghiệp lại có lòng nhân đức, thương xót đám đỏ ta” So sánh nội dung này với nội dung lời thề Hi-pô-cờ-rát (một dang y tiếng Hi Lạp thời cổ đại) thì thức đã có gặp tư tưởng các bậc đại danh y trên giới Dù có khoảng cách không gian và thời gian họ có điểm chung đó là thương yêu người bệnh, đùm bọc người nghèo Chữ Hán vốn hàm súc và cô đọng Cụm từ Y thiện dụng tâm dịch thành Thầy thuốc giỏi lòng thì chưa rõ nghĩa Việc thêm vào câu hai từ cốt làm cho câu rõ nghĩa Bởi để trở thành thầy thuốc giỏi, người ta phải cần nhiều phẩm chất tốt (ví dụ tay nghề không giỏi thì chắn không thể trở thành thầy thuốc giỏi được) Song phẩm chất cần nhấn mạnh đó là cái tâm người chữa bệnh Như thế, cách dịch Thầy thuốc giỏi cốt lòng rõ ràng là chính xác CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I NỘI DUNG LUYỆN TẬP Đọc và viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi - Các cặp phụ âm: tr/ ch, s/ x, r/ d/ gi, l/ n, v/ d - Các ví dụ (xem SGK) Đọc và viết đúng các vần và các - Các vần: -ac, -at, -ang, -an, -ươc, -ươt, -ương, -ươn - Các hỏi / ngã 112 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info - Các ví dụ (xem SGK) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Điền tr/ ch, s/ x, r/ d/ gi, l/ n vào chỗ trống Gợi ý: - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chương trình, chẻ tre - Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi, cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ - Rũ rượi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, gang sơn, rau diếp, dao kéo, giao kèo, giáo mác - Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lương thiện, ruộng nương, lỗ chỗ, lén lút, bếp núc, lỡ làng Lựa chọn từ điền vào chỗ trống a) Vây, dây, giây … cá, sợi …, … điện, … cánh, … dưa, … phút, bao … Gợi ý: - Các từ cần điền là: vây, dây, dây, vây, dây, giây, vây b) Viết, diết, giết … giặc, da…, …văn, chữ …, … chết Gợi ý: - Các từ cần điền là: giết, diết, viết, viết, giết c) Vẻ, dẻ, giẻ hạt …, da …, … vang, văn …, … lau, mảnh …, … đẹp, … rách Gợi ý: - Các từ cần điền là: dẻ, dẻ, vẻ, vẻ, giẻ, dẻ, vẻ, giẻ Chọn s x để điền vào chỗ trống cho thích hợp: Bầu trời …ám xịt sà xuống …át mặt đất …ấm rền vang, chớp loé …áng rạch …é không gian Cây …ung già trước cửa …ổ trút lá theo trận lốc, trơ lại cành …ơ …ác, khẳng khiu Đột nhiên, trận mưa dông …ầm …ập đổ, gõ lên mái tôn loảng …oảng Gợi ý: - Theo thứ tự lần lượt, cần điền là: xám, sát, sấm, sáng, xé, sung, sổ, xơ, xác, sầm, sập, xoảng Điền từ thích hợp có vần –uôc –uôt và chỗ trống: Thắt lưng … bụng, … miệng nói ra, cùng …, bạch …, thẳng đuồn …, dưa …, bị … rút, trắng …, chẫu … Gợi ý: - Các từ cần điền là: buộc, buột, duộc (hay giuộc), tuộc, đuột, chuột, chuột, muốt, chuộc Điền các dấu phù hợp (hỏi ngã) vào các chữ in nghiêng: 113 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info Gợi ý: Đáp án đúng là Vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, lỗ mãng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ Chữa lỗi chính tả có câu sau: - Tía đã nhiều lần căng dặng rằn không kiêu - Một cây che chắng ngan đường chẳn cho vô dừng chặc cây, đốn gỗ - Có đau thì cắng mà chịu Gợi ý: Các câu sửa sau - Tía đã nhiều lần dặn không kiêu căng - Một cây tre chắn ngang đường chẳng cho vô rừng chặt cây, đốn gỗ - Có đau thì cắn mà chịu ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Cấu tạo từ a) Từ đơn: bàn, ghế, xanh, đỏ b) Từ phức: - Từ ghép: xe đạp, bàn ghế - Từ láy: mênh mông, lác đác, sành sanh Nghĩa từ a) Nghĩa gốc: - lá: phận cây, thường mọc cành hay thân, thường có hình dẹt, màu lục, có vai trò chủ yếu việc tạo chất hữu nuôi cây: Ví dụ: lá chuối, vạch lá tìm sâu b) Nghĩa chuyển: - lá: từ dùng để đơn vị vật có hình tấm, mảnh nhẹ giống hình cái lá Ví dụ: lá cờ, lá thư, buồng gan lá phổi Phân loại từ theo nguồn gốc a) Từ Việt: - bàn, ghế, xinh, đẹp b) Từ mượn: - Từ mượn tiếng Hán: gia sư, thính giả + Từ gốc Hán: chém (trảm), ngựa (mã) + Từ Hán Việt: thủ khoa, anh hùng - Từ mượn các ngôn ngữ khác: 114 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info + Pháp: cà phê, xi măng + Nga: mác-xít + Anh: fan (người hâm mộ) Lỗi dùng từ a) Lặp từ: - ngày sinh nhật - đề cập đến b) Lẫn lộn các từ gần âm: - bàng quan (thái độ thờ ơ, đứng ngoài cuộc) và bàng quang (một phận thể người) - xán lạn (rực rỡ) và sáng lạng (không co nghĩa) c) Dùng từ không dúng nghĩa: - Người lạ mắt (nhìn lạ, chưa thấy) - Cậu bé có đồ chơi lạ mặt (không quen biết, không rõ tung tích) Từ loại và cụm từ a) Từ loại: - Danh từ: mèo, gió - Động từ: đi, học - Tính từ: xanh, đẹp - Số từ: ba, bảy - Lượng từ: các, - Chỉ từ: này, b) Cụm từ: - Cụm danh từ: Tất lá màu xanh - Cụm động từ: Hãy học bài - Cụm tính từ: Giỏi cự kì 115 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info MỤC LỤC STT Nội dung Trang Lời nói đầu Con Rồng cháu Tiên Bánh chưng, bánh giầy Từ và cấu tạo từ tiếng Việt Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Thánh Gióng Từ mượn Tìm hiểu chung văn tự Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 10 Nghĩa từ 11 Sự việc và nhân vật văn tự 12 Sự tích Hồ Gươm 13 Chủ đề và dàn bài bài văn tự 14 Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự 15 Sọ Dừa 16 Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ 17 Lời văn, đoạn văn tự 18 Thạch Sanh 19 Chữa lỗi dùng từ 20 Em bé thông minh 21 Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) 22 Luyện nói kể chuyện 23 Cây bút thần 24 Danh từ 25 Ngôi kể văn tự 26 Ông lão đánh cá và cá vàng 27 Thứ tự kể văn tự 28 Ếch ngồi đáy giếng 29 Thầy bói xem voi 30 Đeo nhạc cho mèo 31 Danh từ (tiếp theo) 116 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info 32 Luyện nói kể chuyện 33 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng 34 Cụm danh từ 35 Luyện tập xây dựng bài tự – Kể chuyện đời thường 36 Treo biển 37 Lợn cưới, áo 38 Số từ và lượng từ 39 Kể chuyện tưởng tượng 40 Chỉ từ 41 Luyện tập kể chuyện tưởng tượng 42 Con hổ có nghĩa 43 Động từ 44 Cụm động từ 45 Mẹ hiền dạy 46 Tính từ và cụm tính từ 47 Thầy thuốc giỏi cốt lòng 48 Chương trình địa phương (phần tiếng Việt): Rèn luyện chính tả 49 Ôn tập tiếng Việt 117 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info HỌC TỐT NGỮ VĂN (TẬP MỘT) Phạm Tuấn Anh, Thanh Giang, Nguyễn Trọng Hoàn _ NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH 03 Công trường Quốc tế, Quận – TP Hồ Chí Minh ĐT: 8239 170 – 8239 171; Fax: 8239 172 Email: VNUHP@Fmail.vnn.vn ***** Chịu trách nhiệm xuất PGS, TS NGUYỄN QUANG ĐIỂN Biên tập nội dung Trình bày bìa Sửa in _ In lần thứ (khổ 17 cm x 24 cm) Xí nghiệp in Giấy phép xuất số: cấp ngày tháng năm 2004 In xong và nộp lưu chiểu quý IV năm 2004 _Nguồn: http://englishebook.info 118 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – có http://english4room.info