Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án vật lý 7 cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều
Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I QUANG HỌC Tuần – Bài - Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất: - Phẩm chất trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Phẩm chất cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đèn pin, mảnh giấy trắng Học sinh: Mỗi nhóm: đèn pin, mảnh giấy trắng Hộp cát tông, hương, bật lửa, phiếu học tập nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Thực hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I ?Trong chương I - Quang học nghiên cứu tìm hiểu nội dung kiến thức gì? + Theo em, vào ban đêm, phịng có cửa gỗ đóng kín, tắt đèn mở mắt ta có nhận biết có ánh sáng phịng hay khơng? - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Ban đêm mở mắt phịng tắt đèn khơng nhận biết có ánh sáng (Hoặc có nhận biết ánh sáng từ bên hắt vào.) - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Vậy điều kiện để nhận biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết ánh sáng a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận biết ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK - Mắt ta nhận biết + Tiến hành thí nghiệm hình 1.1, trường ánh sáng có ánh sáng hợp ta thấy đèn phát sáng (mắt nhìn vào đèn)? + Đọc trường hợp SGK tìm điểm giống trường hợp nhận biết ánh sáng? + Rút kết luận mắt ta nhận biết ánh sáng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 - Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng truyền vào mắt ta dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Nhìn thấy vật a) Mục tiêu: Biết điều kiện nhìn thấy vật b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhìn thấy vật - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả + Vì khơng quay mặt lời xuống; mải viết bài; + Tại đứng ghi bảng này, cô không bạn lút, khơng để nhìn thấy bạn làm việc biết; mắt khơng riêng? hướng vào bạn; khơng + Khi ta nhìn thấy vật? có làm việc riêng + Hãy đề xuất làm thí nghiệm chứng minh + Vì khơng có ánh sáng chiếu câu trả lời em? vào vật… + Rút kết luận điều kiện nhìn thấy vật? + Ta nhìn thấy vật có ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ sáng chiều vào vật (Hoặc - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng có ánh sáng từ vật truyền vào kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời mắt ta) câu hỏi GV + Làm thí nghiệm tự đề xuất, - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn SGK, lấy dụng cụ, tự HS gặp vướng mắc tiến hành TN để tìm câu trả Bước 3: Báo cáo, thảo luận lời - Học sinh tự đánh giá + Rút kết luận vào bảng - Học sinh đánh giá lẫn nhóm - Giáo viên đánh giá *Ta nhìn thấy vật có Bước 4: Kết luận, nhận định ánh sáng từ vật truyền vào mắt - Giáo viên nhận xét, đánh giá ta ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Nguồn sáng vật sáng a) Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nguồn sáng vật sáng - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Giống: hai có ánh + Đọc câu C3/SGK sáng truyền tới mắt + Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng Khác: Dây tóc bóng đèn tự dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc phát ánh sáng điểm giống khác nhau? Giấy trắng ánh sáng từ + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn đèn truyền tới ánh sáng sáng, vật sáng? cho ví dụ truyền từ giấy tới Bước 2: Thực nhiệm vụ mắt � giấy trắng không tự - Học sinh: phát ánh sáng + Đọc C3/SGK, trả lời câu hỏi GV vào bảng + Phát / Hắt lại nhóm + Ví dụ nguồn sáng (Mặt + Cá nhân trả lời kết luận khái niệm nguồn Trời, ngơi sao, bóng đèn sáng, vật sáng, lấy ví dụ điện, đom đóm, - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời lửa ) Vật sáng (Trang giấy HS gặp vướng mắc trắng, bút, bàn, Bước 3: Báo cáo, thảo luận áo ) - Học sinh tự đánh giá * Kết luận - Học sinh đánh giá lẫn Dây tóc bóng đèn tự phát - Giáo viên đánh giá ánh sáng gọi nguồn Bước 4: Kết luận, nhận định sáng - Giáo viên nhận xét, đánh giá Dây tóc bóng đèn phát ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu: C4.SGK c) Sản phẩm: Trả lời C4, SGK yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - HS trả lời: + C4: Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt � mắt khơng nhìn thấy D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Sự truyền ánh sáng” chủ yếu phần đường truyền ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng - Nhận biết loại chùm sáng đặc điểm chúng - Làm thí nghiệm đơn giản học để kiểm chứng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa Học sinh: Mỗi nhóm: - Đèn pin, miếng bìa có lỗ, đinh ghim, tờ giấy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) DỰ KIẾN SẢN PHẨM a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Hoàn thành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: đường -> Xuất phát từ tình có vấn đề: thẳng - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS lên bảng làm BT 1.4; 1.5/SBT + GV đưa hình ảnh đũa cốc nước bị gãy khúc, hỏi: ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? Ánh sáng truyền từ vật theo đường đến mắt ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: đường thẳng - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + ? Tại hình ảnh đũa lại bị gãy? Có phải ánh sáng truyền theo đường cong không? Khi ánh sáng truyền theo đường thẳng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: I Đường truyền ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK Kết luận: + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình 2.1 Đường truyền ánh sáng + Đọc C2 làm thí nghiệm hình 2.2 khơng khí đường + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm thẳng - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí Định luật truyền thẳng nghiệm trả lời: C1, ánh sáng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trong môi trường suốt - Học sinh: Các nhóm bố trí thí nghiệm hình đồng tính, ánh sáng truyền 2.1 + Từ kết thí nghiệm trả lời C1 Ống thẳng + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 Từ trả lời C2 + Hoàn thành kết luận: Đường thẳng Đọc ghi nội dung định luật vào + Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Thông báo: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng - Giới thiệu: Ngoài khơng khí ta cịn có nước, thuỷ tinh, dầu hoả nằm môi trường suốt đồng tính theo đường thẳng -> khơng an tồn điện Khơng đóng cơng tắc sửa chữa điện phải đứng vật cách điện với đất sửa điện *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 29.1 -> 29.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau… *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: 34 – Bài: 30 - Tiết: 34 ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức chương - Điện học Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG SẢN PHẨM DỰ KIẾN a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: HS giải trị chơi chữ d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Chia lớp làm hai đội theo thứ tự đội quyền chọn trước hàng ngang cử đại diện lên điền từ hàng ngang điểm, đội quyền điền chữ + Nếu hai đội khơng điền hàng ngang bỏ trống + Lần lượt đội chọn hàng ngang khác để điền chữ Đội tìm từ hàng dọc trước tiên + điểm + Phần thưởng cho đội chiến thắng tràng pháo tay - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Hai đội cử đội trưởng để điều hành bạn đội Làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm hệ thống lại kiến thức chương III – điện học chuẩn bị cho kiểm tra HK II vào tiết sau… B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu SGK c) Sản phẩm: Trả lời yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tự kiểm tra - Giáo viên yêu cầu nêu: - Đơn vị đo CĐDĐ ampe (A) + Đơn vị dụng cụ đo cường độ Dụng cụ đo ampe kế dịng điện Đơn vị dụng cụ đo - Đơn vị đo HĐT vơn (V) hiệu điện gì? Dụng cụ đo vôn kế + Đặt câu với cụm từ: Hai cực - Giữa hai cực nguồn điện có nguồn điện, hiệu điện hiệu điện + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện mắc nối tiếp: hiệu điện có đặc điểm gì? + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn I = I1 = I2 U = U + U2 mắc song song, cường độ dòng điện Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn hiệu điện có đặc điểm gì? + Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện + Quan sát hình 30.3 SGK mắc song song: U = U + U2 I = I1 + I2 - Trình bày quy tắc an tồn sử Thí nghiệm tương ứng với mạch dụng điện nội dung học điện kín bóng đèn sáng II Vận dụng + Yêu cầu HS đọc trả lời nội dung D; câu hỏi + Cho HS quan sát mạch điện có sơ đồ hình 30.4 SGK Số ampe kế A2 bao nhiêu? a.A +, B -; b A -, B c A-, B+; d A+, B+ 3.Mảnh nilon nhận thêm e nên nhiễm điện âm; mảnh len bớt e nên nhiễm Bước 2: Thực nhiệm vụ điện dương - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên hình c cứu SGK ND học để trả lời hình c yêu cầu GV Dùng nguồn điện 6V số - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận phù hợp theo cặp đơi Vì hiệu điện bóng đèn Bước 3: Báo cáo, thảo luận 3V (để sáng bình thường) mắc nối - HS trả lời câu hỏi tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá cộng 6V Bước 4: Kết luận, nhận định Quan sát sơ đồ mạch điện - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Số ampe kế A2 - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 0,35A – 0,1A = 0,23A a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT HK II vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: …./…./… Ngày dạy: …./…./… Tuần: 35 - Tiết: 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 34 theo phân phối chương trình Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức điện học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Nội dung TS Số tiết tiết ly quy đổi thuyế B V t H D 2 1,8 0,2 1,4 3,4 1 0,9 0,1 0,7 1 0,9 0,1 0,7 TS tiế t Số câu BH T N TL Điểm số VD BH VD T T T T N L N L TN TL 0,2 0,4 0,4 0,8 0,1 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 Hiện tượng nhiễm điện Dòn g điện Nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại Sơ đồ mạch điện 0,9 1,1 0,7 1,7 0,9 2,1 0,2 0,4 0,2 0,5 2 1,8 0,2 1,4 3,4 0,2 0,4 0,4 0,8 0,0 0,1 3,6 3,4 2,9 6,7 2,7 6,3 0,7 1,7 0,7 1,6 15 11 9,9 5,1 7,9 4,1 9,5 2,0 4,6 1,0 2,4 Chiều dòng điện Các tác dụng dòng điện Hiệu điện thế, cường độ dịng điện an tồn sử dụng điện Tổng Tỷ lệ h = 0,9 0,9 18, 6,6 3,4 3,5B:3 2V:1,5VDC H MA TRẬN ĐỀ: BH Nội dung tượng TN (4) nhiễm điện 2: Dòng điện C1 Nguồn điện 3: Vật liệu C3 (1) 1: Hiện cách điện Dòng loại 4: Sơ đồ TL (5) TN (8) TL (9) 0,5 1,0 B1.2(0,5) 0,25 0,5 B2(0,5) 0,25 0,5 0,5 1,0 0,5 1,0 1,0 3,0 3,0 7,0 30% 70% B1.1(1,0) TN (6) Điểm số TL (7) C2 dẫn điện vật liệu điện VD kim mạch điện Chiều dòng điện 5: Các tác dụng C4 1 C5 C6 dòng điện 6: Hiệu điện thế, C7,8 cường độ dòng điện an toàn C9,10 sử dụng điện Tổng Tỉ lệ B3(1,0) B4(1,0) B5.1(1,5) 8(2,0) 3(4,5) 6,5 = 65% 3,5NB : 3TH C11,12 B5.2(1,5) 4(1,0) 2(2,5) 3,5 = 35% 2VD : 1,5VDC ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời phù hợp câu hỏi: Câu 1(B): Một vật trung hòa điện sau bị cọ xát trở thành nhiễm điện âm A.Vật bớt điện tích dương B.Vật nhận thêm điện tích dương C Vật bớt electron D.Vật nhận thêm electron Câu 2(V): Những ngày hanh khô, chải tóc khơ lược nhựa có nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng vì: A.Lược nhựa chuyển động thẳng kéo dợi tóc thẳng B Các sợi tóc trơn bị kéo thẳng C.Tóc rối bị chải thẳng D.Cọ xát với tóc, lược nhựa bị nhiễm điện nên hút kéo làm cho sợi tóc thẳng Câu 3(H): Bóng đèn bút thử điện sáng khi: A Mảnh pơliêtilen bị nhiễm điện B Có điện tích chuyển dời qua C Tay ta chọm vào đầu đèn bút thử điện D Khi có dịng điện Câu 4(B): Vật dẫn điện vật: A Có khối lượng riêng lớn C Có hạt mang điện B Cho dịng điện chạy qua D Có khả nhiễm điện Câu 5(H): Chiều dòng điện chạy mạch điện A Chiều từ cực âm qua dây dẫn thiết bị điện tới cực dương nguồn điện B Chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện C Chiều từ cực âm tới cực dương lại từ cực dương tới cực âm nguồn điện D Không theo quy luật Câu 6(V): Mũi tên sơ đồ mạch điện chiều quy ước dịng điện? Câu 7(B): Dịng điện khơng có tác dụng đây? A Làm tê liệt thần kinh B Làm quay kim nam châm C Làm nóng dây dẫn D Hút vụn giấy Câu 8(H): Nếu sơ ý để dòng điện qua thể người làm cho co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Đó tác dụng dịng điện? A Tác dụng nhiệt B Tác dụng hóa học C Tác dụng từ D Tác dụng sinh lí Câu 9(H): Trường hợp sau đây, đổi đơn vị đúng? A 220V = 0,22kV B 1200V = 12kV C 50KV = 500000V D 4,5V = 450mV Câu 10(B): Khi làm thí nghiệm với hiệu điện 40V A dịng điện khơng qua thể người B dòng điện qua thể người khơng gây nguy hiểm C dịng điện qua thể người không gây nguy hiểm D Cả ba đáp án Câu 11(V): Một bóng đèn pin chịu dịng điện có cường độ 0,5A Nếu cho dịng điện có cường độ chạy qua đèn trường hợp đèn sáng mạnh nhất? A 0,7A B 0,40A C 0,48 A D 0,45A Câu 12(V): Trong đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn có cường độ dịng điện qua bóng đèn I1= 0,5A, cường độ dịng điện qua bóng đèn I 2= 0,5A Hỏi cường độ dòng điện đoạn mạch bao nhiêu? A I = 0,5A B I = 1A C I = 1,5A D I = 2A PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) (B)(1) Có loại điện tích? Các vật tương tác với nào? Khi vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương? (H)(0,5) Vào ngày thời tiết khô ráo, ngày hanh khơ, cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp, ta thường nghe thấy tiếng lách tách nhỏ Nếu buồng tối, ta thấy chớp sáng li ti Câu 2: (B)(0,5 điểm) Chất cách điện gì? Chất dẫn điện gì? Kể tên ba loại chất cách điện ba loại chất dẫn điện mà em biết? Câu 3: (V)(1,0 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện (2 pin), bóng đèn mắc song song, công tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng? Câu 4: (B)(1,0 điểm) Kể tên tác dụng dòng điện? Cho ví dụ minh hoạ ? Câu 5: (H)(1,5 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện pin, bóng đèn Đ 1, Đ2, Đ3 Đ1 mắc mạch nối tiếp với đoạn mạch gồm đèn Đ song song với Đ3 khóa K1, K2, K3 trạng thái mở, K1 mắc mạch chính, K2 điều khiển đèn Đ2, K3 điều khiển đèn Đ3 (VDC)(1,5 điểm) Khi khóa K đóng cường độ dòng điện qua đèn Đ1 I1 = 0,4A, qua đèn Đ2 I2 = 0,1A, hiệu điện hai cực pin UAB = 9V hiệu điện hai đầu bóng đèn 2,3 UCB = 6V a) Dòng điện qua đèn Đ3 có cường độ bao nhiêu? b) Tính hiệu điện hai điểm A C (giữa hai đầu đèn 1)? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 A x B x x x x C D x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu x x x x x x Nội dung đáp án Điểm 1 (1,5đ) - Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương 0,25 Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút 0,25 0,25 - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectron, nhiễm điện 0,25 dương bớt êlectron 0,25 Khi ta cử động cởi áo, áo len (dạ hay sợi tổng 0,25 hợp) bị cọ xát nên nhiểm điện, tương tự đám mây dơng bị nhiểm điện Khi phần tử bị nhiểm điện áo len hay áo len áo xuất tia lữa điện chớp sáng li ti Không khí bị giản nở phát (0,5đ) tiếng lách tách nhỏ - Chất dẫn điện chất cho dịng điện qua, VD đồng, nhơm, 0,25 sắt, thép 0,25 - Chất cách điện chất không cho dòng điện qua, VD nhựa, cao su, xốp 1,0 (1,0đ) - Vẽ cho điểm tối đa - Sai phận trừ 0,25đ - Tác dụng nhiệt: Dịng điện qua vật dẫn thơng thường 0,25 làm cho vật dẫn nóng lên (dịng điện gây tác dụng 0,25 nhiệt) Nếu vật dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao phát sáng VD 0,25 máy sưởi, nồi cơm điện, bàn 0,25 - Tác dụng phát sáng (quang): VD dđ làm sáng bóng đèn điện, đèn điốt phát quang, bóng đèn bút thử điện - Tác dụng từ: Vì dđ có khả làm quay KNC: VD nam (1,0đ) châm điện, chuông điện - Tác dụng hoá học: Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học: VD mạ điện chi tiết, mạ vàng, mạ đồng - Tác dụng sinh lý: Dòng điện chạy qua thể người làm co cơ, tim ngừng đập VD dụng cụ châm cứu điện – điện châm: chữa số bệnh thần kinh, cột sống, tim mạch 1,5 (3,0đ) 0,25 0,25 0,25 Vẽ sơ đồ mạch điện 0,25 Theo sơ đồ đề bài, ta có 0,25 Đ1 nt (Đ2//Đ3) 0,25 => ICB = I2 + I3 UCB = U2 = U3 UAB = UAC + UCB IAB = I1 = ICB Vậy, IAB = I1 = ICB = I2 + I3 UAB = UAC + UCB = U1 + U2 = U1 + U3 Theo ta có: I1 = 0,4A, I2 = 0,1A hỏi I3? UAB = 9V , UCB = 6V hỏi UAC? I3 = I1 – I2 = 0,4 – 0,1 = 0,3A UAC = UAB - UCB = – = 3V Lưu ý: Mọi cách giải khác cho điểm tối đa Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 ... xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + ? Tại hình ảnh đũa lại bị gãy? Có phải ánh sáng truyền theo đường cong không? Khi ánh sáng truyền theo đường thẳng? - >Giáo viên nêu mục... đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng + Xuất bóng vật - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Ánh sáng từ MT chiếu... dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc phát ánh sáng điểm giống khác nhau? Giấy trắng ánh sáng từ + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn đèn truyền tới ánh sáng sáng, vật sáng? cho ví dụ truyền