MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng cơ bản của học sinh về kiến thức văn bản và giá trị tư tưởng nghệ thuật các bài thơ, truyện Việt N[r]
(1)Tuần : 16 Tiết PPCT:76 Ngày soạn: 08/12/2012 Ngày dạy: 11/12/2012 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ học sinh kiến thức văn và giá trị tư tưởng nghệ thuật các bài thơ, truyện Việt Nam đại đã học từ tuần 10-15 Rèn kỹ trả lời các câu hỏi tự luận nhỏ, bài viết kết hợp tự sự, biểu cảm với nghị luận Giáo dục ý thức tự giác làm bài kiểm tra II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút và phần tự luận : 30 phút trên giấy kiểm tra III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ Tiếng Việt tích hợp phần văn và tập làm văn - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNKQ Thông hiểu TL Nhận biết đề tài, hoàn cảnh Chủ đề 1: sáng tác, thể - Thơ và truyện thơ đại văn Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: - Chiếc lược ngà - Làng Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% Số câu: Số điểm: 1.5 15% TNKQ Vận dụng Cấp TL độ thấp Cộng Cấp độ cao Hiểu hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 30% Số câu: Số điểm: 1.5 Số câu: Số điểm: 1.5 15% - Phát tình truyện - Tạo lập văn nhân vật ông Hai Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 70% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: I Phần 1: Trắc nghiệm (3.0 điểm ) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Nhà văn Nguyễn Quang Sáng thường viết đề tài: A Con người công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc B Cuộc sống và người Nam Bộ kháng chiến và sau hòa bình Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 70% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% (2) C Cuộc sống kháng chiến người Tây Nguyên D Thiên nhiên và người Tây Bắc Câu 2: Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt sáng tác hoàn cảnh nào? A Khi giặc đốt làng B Nhà thơ tản cư C Nhà thơ xa quê học nước ngoài D Nhà thơ xây dựng vùng kinh tế Câu 3: Hai bài thơ “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe không kính” viết theo thể thơ nào? A Thơ lục bát B Thơ tự C Thơ thất ngôn D Thơ tám chữ Câu 4: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ SaPa”– Nguyễn Thành Long - đã có lần lấy cây chắn ngang đường vì: A Thời gian rãnh anh không biết làm gì B Cần báo hiệu đường giao thông nguy hiểm C Anh muốn gặp gỡ, trò chuyện với người D Vì anh yêu công việc đó Câu 5: Hai câu thơ “ Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” (Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) đã sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh, nhân hóa B Nhân hóa, liệt kê C So sánh nói quá D Liệt kê, ẩn dụ Câu 6: Dòng nào không phải là ý nghĩa hình tượng ánh trăng bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy? A Ánh trăng là vẻ đẹp thiên nhiên tròn đầy, vĩnh B Ánh trăng tượng trưng cho quá khứ thủy chung, nhắc người phải “Uống nước nhớ nguồn” C Ánh trăng biểu tượng cho thứ ánh sáng soi rọi và đánh thức lương tri người D Ánh trăng là tương lai hạnh phúc, tươi sáng II Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu 1: Truyện “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng có tình truyện éo le nào? Em hãy kể tên? (2.0 điểm) Câu 2: Trình bày cảm nhận em tình yêu làng, yêu nước ông Hai truyện ngắn “Làng” – Kim Lân? (5.0 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: Phần 1: Trắc nghiệm (Mỗi đáp án đúng 0.5 điểm) CÂU ĐÁP ÁN B C B C A D Phần 2: Tự luận (7.0 điểm ) Câu Hướng dẫn chấm Câu * Truyện “ Chiếc lược ngà” có tình truyện éo le nghịch cảnh chiến tranh: - Tình thứ nhất: Anh Sáu sau tám năm xa quê phép thăm nhà Anh mong gọi tiếng ba bé Thu- Con anh- không nhận anh là cha - Tình thứ hai: Anh Sáu anh ân hận vì đánh con, thương anh làm lược ngà tặng Nhưng anh đã hi sinh chưa kịp trao lược ngà cho Câu a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh cần trình bày dạng đoạn văn ngắn - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng, liên kết b Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo các ý sau: * Tình yêu làng ông Hai gắn liền với tình yêu nước, yêu kháng chiến: - Luôn luôn theo dõi tin tức làng Chợ Dầu, theo dõi tình hình đánh giặc làng, tin tức kháng chiên trên nước Điểm 0.5 điểm 1.5 điểm 1.0 điểm 2.0 điểm (3) - Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc + “Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân”, “lặng tưởng không thở được”…” ->Tâm trạng sững sờ, ngạc nhiên, hốt hoảng + Cúi gằm mặt mà đi, nằm vật giường, tủi thân và khóc ->trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã + Bực bội, gắt gỏng vô cớ, “trống ngực đập thình thịch, trằn trọc không ngủ được, chột dạ, nơm nớp lo sợ” ->Xung đột nội tâm gay gắt: Nỗi ám ảnh, sợ hãi + “Làng thì yêu thật làng theo Tây thì phải thù”, trò chuyện với út -> Trung thành với kháng chiến, với cụ Hồ => Miêu tả tâm lý nhân vật: Tình yêu làng hòa quyện với tình yêu nước - Khi nghe tin cải chính 2.0 điểm + Tâm trạng ông Hai vui mừng, rạng rỡ, chia quà cho + Ông cải chính tin làng theo giặc, khoe nhà ông bị giặc đốt cháy, kể chuyện đánh giặc làng ->Tâm trạng vui sướng, hê, tự hào => Tình yêu làng ông Hai là biểu tình yêu đất nước, kháng chiến, với cụ Hồ Nhân vật ông Hai tiêu biểu cho tinh thần yêu nước nhân dân ta thời kháng chiến chống Pháp * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 16 Tiết PPCT: 77-78 Ngày soạn: 09/12/2012 Ngày dạy: 13/12/2012 Văn bản: CỐ HƯƠNG (Trích) Lỗ Tấn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm ông - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm “Cố hương” B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc và văn học nhân loại (4) - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức đã học thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: Có cái nhìn đúng đắn xã hội Trung Quốc lúc C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, tích hợp tranh ảnh tư liệu, phân tích, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: - Phân tích thái độ và hành động bé Thu nhận anh Sáu là cha ? - Cho biết ý nghĩa truyện “ Chiếc lược ngà”? Bài mới: Trung Quốc là quê hương nhiều nhà văn, nhà thơ, tiểu thuyết gia tiếng giới Văn thơ họ để lại tình yêu quê hương sâu nặng Hạ Tri Chương cảm thấy cô đơn, lạc lỏng chính trên quê hương mình sau nhiều năm xa quê Còn nhà văn Lỗ Tấn có tâm trạng gì trở cố hương mình? Tiết học hôm cô và các em tìm câu trả lời qua văn “ Cố Hương” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Gọi HS đọc lại mục chú thích * Sgk/216 Tác giả: Lỗ Tấn (1881 - 1936), là nhà văn tiếng GV: Hãy nêu nét chính nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn? - Tác phẩm xuất sắc: Hai tập truyện “Gào thét” và HS: Trả lời “Bàng hoàng” GV trình chiếu chân dung, giới thiệu đời, nghiệp văn chương Lỗ Tấn GV: Tác phẩm sáng tác vào thời gian Tác phẩm: nào? Viết theo thể loại nào? a Xuất xứ : “Cố hương” là truyện HS suy nghĩ và trả lời ngắn tiêu biểu tập “Gào thét”1923 GV: Truyện có nhân vật nào? Đâu là b Thể loại : Là truyện ngắn có yếu tố hồi ký nhân vật chính, nhân vật trung tâm? - Nhân vật trung tâm: “Tôi”, nhân vật chính “Nhuận HS: Suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi Thổ” Gv tích hợp với tập làm văn và chuyển ý ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: GV: Gv hướng dẫn học sinh đọc: to, rõ, Đọc – Tìm hiểu từ khó: chính xác, chậm rãi, tình cảm, sâu lắng * Tóm tắt (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận xét) Tìm hiểu văn bản: GV: Bố cục, nội dung chính đoạn ? a Bố cục: phần HS: tóm tắt, GV chốt ý và ghi bảng - Đoạn 1: Tình cảm và tâm trạng “tôi” ngày quê - Đoạn 2: Tâm trạng và ý nghĩ “tôi” trên đường rời quê b Phương thức biểu đạt: Kể - tả- biểu cảm * Tìm hiểu nhân vật Nhuận Thổ c Phân tích: GV nêu câu hỏi thảo luận: Tìm chi c1 Nhân vật Nhuận Thổ: tiết miêu tả Nhuận Thổ kí ức và - Là nhân vật chính tác phẩm tại? Nhận xét Nhuận Thổ và thay Quá khứ Hiện đổi đó? - Cậu bé có khuôn mặt - Bác nông dân nghèo, HS thảo luận nhóm phút tròn trĩnh, nước da bánh da vàng sạm, có nếp GV cùng Hs: Nhận xét cho điểm kết mật, cổ đeo vòng bạc nhăn (5) thảo luận GV: Cảm nhận em nhân vật này? Thử tìm nguyên nhân dẫn đến thay đổi Nhuận Thổ? Điều gì không thay đổi Nhuận Thổ HS: Trả lời GV phân tích: Nhuận Thổ đã thay đổi hoàn toàn Từ cậu bé hồn nhiên, thông minh nhanh nhẹn trở thành bác nông dân già nua, nghèo nàn, đần độn, mụ mẫm Có lẻ hoàn cảnh sống nghèo nàn, đông con, thuế má, lính tráng, trộm cắp, quan lại đày đọa người anh Sự cam chịu nhân vật Nhuận Thổ phản ánh bi kịch người nông dân Đó chính là thực đau khổ, không lối thoát xã hội phong kiến Trung Quốc, chính là trăn trở đau xót nhà văn Lỗ Tấn HẾT TIẾT 77 CHUYỂN TIẾT 78 GV khái quát lại tiết – chuyển ý * Kể lại đoạn đầu tác phẩm : Tôi trên đường quê GV: Tâm trạng tác giả ngồi thuyền nhìn làng quê xa gần lại? GV: Biện pháp nghệ thuật đã sử dụng đoạn này là gì? GV: Tại tác giả lại có tâm trạng ấy, cảm xúc ấy? HS: vì cái mong ước, hi vọng và tưởng tưởng tác giả trước và chuyến khác xa với thực tế Nhân vật “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng kí ức mà mình tưởng nhớ, thương yêu nó đẹp nhiều GV: Thái độ và tình cảm tác giả ngày nhà? * HS kể lại đoạn cuối, đọc nguyên văn từ “Tôi nằm xuống…” Cho đến hết GV: Trên thuyến rời quê, cảm xúc và tâm trạng nhân vật “tôi” nào? “tôi” nghĩ gì? GV: Sự đối chiếu các khoảng thời gian có gì giống và khác các đoạn trên? GV: Qua diễn biến tâm trạng và tình cảm nhân vật “tôi” ta có thể nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu thẳm “tôi”đối với cố hương là gì? GV: Em có cảm nhận nào hình ảnh cố hương? HS: suy nghĩ và trả lời Gv chốt ý và ghi bảng GV nhận xét, chốt ý và ghi bảng - Đội mũ lông chiên - Đội mũ lông chim rách bươn - Tay thô kệch, nặng nề, nứt nẻ vỏ cây thông - Quan hệ với nhân vật “tôi”: nói lễ độ, khúm núm, sợ sệt -> Nghèo khổ, vất vả, tội nghiệp, đần độn, mụ mị - Bàn tay hồng hào, mập mạp - Quan hệ với nhân vật “tôi” thoải mái, hồn nhiên -> Chú bé hồn nhiên, khoẻ mạnh, tình cảm sáng thông minh, lanh lợi => So sánh, hồi tưởng quá khứ suy nghĩ tại: Sự thay đổi từ hình dáng đến lời nói, cử chỉ, suy nghĩ Nhuận Thổ phản ánh thực đau khổ, sa sút xã hội phong kiến Trung Quốc Xã hội đã làm người nông dân đần độn, mũ mẫm, cam chịu c2 Nhân vật “tôi”: - Là nhân vật trung tâm, vừa là người kể chuyện Hóa thân vào tác giả không đồng tác giả, thể tư tưởng chủ đạo tác phẩm * Tâm trạng “tôi” ngày nhà + Cảm nhận thay đổi Nhuận Thổ: Nghèo khổ, đần độn, xa lạ + Chị Hai Dương xấu xí, nhỏ mọn + Người dân trộm cắp, gian lận -> Cay đắng, xót xa trước cảnh vật, người đổi thay, sa sút, nhếch nhác vì nghèo đói, vì lễ giáo phong kiến cổ hủ => Kể và biểu cảm trực tiếp: Xót xa vì tình cảnh sa sút, suy nhược người dân Trung Quốc đầu kỉ XX * Cảm xúc, tâm trạng “tôi” trên thuyền rời quê - Nghĩ đến mối quan hệ Hoàng và Thủy Sinh -> Mơ ước mối quan hệ, tương lai tốt đẹp cho xã hội Trung Quốc - “ Trên mặt đất làm gì có đường Người ta mãi thì thành đường thôi” ->Hy vọng, tin tưởng vào đường đã chọn có thể thay đổi thực đen tối => Nghệ thuật đối lập: buồn đau vì sa sút, nghèo nàn làng quê >< ước mơ, hy vọng vào tương lai, đổi thay cho quê hương Tổng kết: a Nghệ thuật - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp kể, tả, biểu cảm và lập luận làm cho câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc và sâu sắc b Nội dung: Câu chuyện thăm quê nhân vật (6) HS rút nội dung và nghệ thuật chính tôi văn c Ý nghĩa văn : « Cố hương » là nhận thức thực và là mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai * Ghi nhớ (SGK/219) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: GV gợi ý: Đoạn miêu tả cảnh cố hương - Đọc, nhớ số đoạn miêu tả, biểu cảm, lập luận tác giả trở tiêu biểu truyện - Nắm kiến thức bài học - Chuẩn bị HDĐT: Những đứa trẻ – M Go- rơ - ki E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : 16 Tiết PPCT: 79 Ngày soạn: 10/12/2012 Ngày dạy: 15/12/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức tiếng Việt đã học HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức GV hướng dẫn HS tìm I Đề bài: xem tiết 76 hiểu đề bài cụ thể * Đề bài và đáp án (Xem bài kiểm tra Tiếng Việt tiết 76) II NHẬN XÉT CHUNG - Nhìn chung các em đã biết cách viết bài Tiếng Việt dạng trắc nghiệm kết hợp tự luận, có áp dụng phần lí thuyết vào nhận biết bài tập (7) GV nhận xét ưu- khuyết điểm bài viết HS GV nhắc nhở, rút kinh nghiệm lỗi sai cho Hs GV ôn lại kiến thức hỏng cho học sinh Thế nào là nhân hóa, nghĩa chuyển GV phân tích và sửa lỗi sai cụ thể HS GV đọc trước lớp bài khá bài yếu để các em khác rút kinh nghiệm cho thân GV Trả bài - Ghi điểm - Khả vận dụng lí thuyết làm bài tập, tạo lập văn còn yếu a Ưu điểm: - Làm tốt phần trắc nghiệm, nhiều em đúng hoàn toàn - Nắm hai phương thức chuyển nghĩa từ b Nhược điểm: - Chưa biết cách dẫn trực tiếp và gián tiếp - Chữ viết cẩu thả, không cẩn thận, trình bày bẩn - Chưa phân biệt phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ và hoán dụ àChữa lỗi cụ thể: Phần I: Trắc nghiệm: - Đa số HS khoanh tròn đáp án đúng Một số em không hiểu bài, không đọc kĩ đề nên chọn sai đáp án - Nhầm lẫn biện pháp tu từ nhân hóa với các biện pháp tu từ khác Phần II: Tự luận - Câu 1: Một số em nhầm lẫn từ “vai” chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ - Câu 2: + Cần viết đúng hình thức đoạn văn, có nội dung, tránh gạch ngang đầu dòng + Dẫn trực tiếp cần có dấu ngoặc kép, nhắc lại nguyên văn câu nói + Dẫn gián tiếp biến thành câu nói mình + Một số lỗi chính tả: ứng sử-> ứng xử, rựu chè-> rượu chè, góc cây-> gốc cây BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 9A2 D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Xem lại kiến thức tiếng Việt đã học - Chuẩn bị “Trả bài viết số 3” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************** Tuần : 16 Ngày soạn: 10/12/2012 Tiết PPCT: 80 Ngày dạy: 15/12/2012 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn Tập làm văn, khả làm văn tự qua bài viết số - Rèn kỹ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: (8) Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Tiết trả bài không đơn là tiết công bố kết Mà tiết học này giúp các em nhận biết khả làm văn mình Qua đây các em củng cố, rút kinh nghiệm cho bài viết Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập I Đề bài: Nhân ngày 20 - 11 kể cho các bạn nghe dàn ý kỉ niệm đáng nhớ em với thầy cô giáo cũ GV nhận xét chung kiến thức Đáp án (Xem bài viết số tiết 69, 70) * Lập dàn ý: a Mở bài: (1.0 điểm) Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ thầy cô giáo b Thân bài: (7.0 điểm) - Kỉ niệm em và thầy cô đó là kỉ niệm nào? - Hoàn cảnh diễn kỉ niệm đó? - Kỉ niệm đó để lại cho em ấn tượng gì? - Suy nghĩ em kỉ niệm đó? - Tình cảm em dành cho thầy cô -Tình cảm thầy cô dành cho em c Kết bài: (1.0 điểm) Ấn tượng em buổi gặp gỡ đó GV: Nêu ưu điểm HS II NHẬN XÉT CHUNG bài viết nhiều phương diện Một số a Ưu điểm: bài có trí tưởng tượng phong phú, lời - Các em đã biết cách viết bài văn tự kể kỉ niệm văn chân thật, giàu cảm xúc với thầy cô giáo cũ - Hầu hết các em đọc kĩ đề, đáp ứng yêu cầu đề b Nhược điểm: GV: Chỉ nhược điểm: hình - Xưng hô không phù hợp ngôi kể thứ đối vời thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, bạn: Chúng tôi, em, chúng em viết câu tự luận nhỏ - Một số em chưa biết cách làm bài văn tự sự, còn nhầm lẫn biểu cảm thầy cô GV thống kê lỗi HS Phân - Không đảm bảo bố cục ba phần (Minh, Khánh) tích nguyên nhân mắc lỗi - Hầu hết không đưa lời đối thoại, độc thoại vào -> cho HS sửa chữa dựa vào bài làm nguyên nhân loại lỗi Chữa lỗi cụ thể: - Lỗi diễn đạt: lủng củng, chưa gãy gọn (Nhân dịp ngày HS chữa lỗi riêng và ghi vào 20/11) - Lỗi dùng từ: Dùng từ tự theo ngữ ngày, GV: Lựa bài khá bạn Ngọc, lặp từ (Đến nhà cô lần thứ hai thì là thoải mái, ) Thăn đọc trước lớp để các em khác - Lỗi viết câu: Câu dài lòng thòng, câu dính cấu học (Chân, Su) - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút - Sai nhiều lỗi chính tả: Sao khi-> sau khi, sông rồi-> kinh nghiệm Ghi điểm xong rồi, đứng giậy-> đứng dậy, sinh đẹp-> xinh đẹp) - Một số bạn nam viết chữ quá xấu, gạch xoá, viết tắt tùy tiện Lớp SS 9A2 BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9-10 7-8 5-6 > TB 3-4 1-2 Điểm < TB (9) D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Xem lại kiến thức văn tự - Chuẩn bị bài mới: Tập làm thơ tám chữ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (10)