sáng kiến kinh nghiệm dự thi MN 12

1 BÁO CÁO SÁNG KIẾN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết bậc học Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Mục tiêu giáo dục Mầm non chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ 0- tuổi, tạo sở ban đầu để trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên mầm non có đầy đủ phẩm chất đạo đức, lực sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng đáp ứng với yêu cầu đổi ngành học nỗi trăn trở, suy nghĩ nhiều cấp quản lý giáo dục đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bên cạnh tính đa dạng, phức tạp đặc trưng ngành học mầm non là: Vai trị người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ người mẹ thứ cháu Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính thể mà giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chun mơn để thực mục tiêu chương trình giáo dục mầm non giai đoạn Qua thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non thị trấn Rạng Đông nơi công tác, thấy 100% viên mầm non đào tạo theo chuyên môn ngành học, song chưa đồng trình độ chun mơn, cịn nhiều giáo viên có tuổi đời, tuổi nghề cao có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giáo dục vận dụng kiến thức hoạt động giáo dục trẻ hạn chế, số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm non trẻ lại có nhỏ nên việc thích ứng với chương trình cịn chậm chạp, qua loa, chưa đồng bộ, chưa chủ động, mạnh dạn, tự tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ; số giáo viên theo học lớp đào tạo hệ liên kết, chức nên phương pháp dạy trẻ nhiều hạn chế, nghệ thuật kinh nghiệm giảng dạy chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi mới, dẫn đến chất lượng giáo dục chưa đồng chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Nhận thức giáo viên mầm non công tác bồi dưỡng chuyên mơn cịn hạn chế, nhiều giáo viên chưa tích cực công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, chung chung, nặng lý thuyết; biện pháp đạo triển khai công tác bồi dưỡng chuyên mơn chưa thực khoa học, bên cạnh thời lượng làm việc lớp giáo viên nhiều … Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường cịn hạn chế Bên cạnh số phụ huynh thiếu quan tâm đến phát triển toàn diện trẻ điều kiện kinh tế khó khăn khơng có nhiều thời gian để chăm sóc giáo dục Mặt khác sở vật chất nhà trường cịn hạn chế diện tích điểm trường khu trung tâm chặt hẹp, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm thực tốt chất lượng giáo dục, tiếp cận đổi giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển cách toàn diện cần thiết Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, địi hỏi giáo viên phải thực say mê với công việc, ln ln tìm tịi khám phá để phù hợp với chủ đề, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, với đặc điểm tỉnh hình trường, lớp… chương trình khung Trong thời đại công nghệ 4.0, yêu cầu giáo dục mầm non phải ln ln đổi mới, địi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Đội ngũ giáo viên Mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành công hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Do việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm để người giáo viên thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Vậy làm để giúp giáo viên đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp, chủ động, sáng tạo, linh hoạt, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ? Chính thân tơi phó hiệu trưởng phụ trách đạo chun mơn tồn trường nên tơi mạnh dạn chọn đề tài SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Làm đề tài nghiên cứu áp dụng vào đơn vị trường mầm non thị trấn Rạng Đông năm học 2019- 2020 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trường mầm non thị trấn Rạng Đơng có điểm trường, phòng học, phòng chức cao tầng kiên cố hóa, năm học 2019- 2020 tồn trường có 22 nhóm lớp với tổng số học sinh 757 trẻ Trường có tổng số 44 CBGV, NV: có cán quản lý nhân viên kế toán 40 giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy, chăm sóc, giáo dục trẻ - Sè CBGV có trình độ đại học: - Số CBGV có trình độ cao đẳng: 7/44= 15,9% 26/48= 59,1% - Số CBGV, nhân viên có trình độ đạt chuẩn: 11/44= 25% Đội ngũ cán quản lý giáo viên trường mầm non thị trấn Rạng Đơng nhiệt tình, u nghề, ln đồn kết, đồng lịng, hăng say cơng việc, có ý thức trách nhiệm cao, có trình độ chun mơn vững vàng, tích cực học hỏi, tự bồi dưỡng để làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có chi Đảng gồm 24 đảng viên ln đồn kết, gương mẫu đầu phong trào thi đua nhà trường Chi Đảng ủy thị trấn Rạng Đông công nhận đánh giá chi - vững mạnh xuất sắc Chi đồn niên có 22 đồn viên, đồn viên tham gia tích cực, sơi nổi, ln lực lượng xung kích đầu phong trào thi đua ngành, trường địa phương nhân tố định tiên phong hoạt động nhà trường Tổ trưởng, tổ phó chun mơn bí thư, phó bí thư chi đồn Chi đồn niên nhiều năm liền Đồn thị trấn cơng nhận chi đồn vững mạnh Căn vào tình hình thực tế nhà trường tơi nhận thấy có thuận lợi, khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm, tạo điều kiện cấp lãnh đạo địa phương đạo sát chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Hưng Ban giám hiệu nhà trường đồn kết, tích cực, chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng sở vật chất, tạo nguồn kinh phí cho hoạt động chuyên mơn, thúc đẩy nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn có trình độ chun mơn vững vàng, tích cực chịu khó học hỏi để hồn thành tốt nhiệm vụ đựơc giao Đội ngũ giáo viên nhà trường “yêu nghề, mến trẻ”, nhiệt tình, trách nhiệm, chịu khó học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Bản thân tơi nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trình độ chun mơn đạt chuẩn, biết lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp để xây dựng kế hoạch chuyên môn kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Năm học 2019- 2020 năm học đặc biệt cấp học ngành học bệnh dịch Covid 19 bùng phát nên học sinh phải nghỉ học nhà, Mặc dù trẻ không đến trường đội ngũ giáo viên ngày đêm miệt mài sinh hoạt tổ nhóm chun mơn để xây dựng nội dung tuyên truyền bệnh dịch, xây dựng giảng theo độ tuổi chuyển tải tới bậc phụ huynh ôn luyện cho nhà kệ thống, Zalo nhóm lớp, Facebook , thời gian thích hợp để nhà trường tập trung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên 1.2 Khó khăn: Bên cạnh mặt thuận lợi nhà trường gặp khó khăn như: Trường cịn thiếu phịng chức trang thiết bị phòng chức năng, phòng học xây dựng lâu nên xuống cấp chưa đáp ứng CSVC giai đoạn Trường có điểm trường nằm cách xa ảnh hưởng đến công tác quản lý trao đổi học tập chuyên môn giáo viên Số học sinh lớp đông, thiếu giáo viên nên cường độ lao động giáo viên cao, thời gian bố trí cho giáo viên học tập trao đổi chun mơn cịn gặp nhiều khó khăn Đội ngũ giáo viên tuổi đời không đồng đều: phận giáo viên có tuổi đời cao, phận giáo viên tuyển chưa có nhiều kinh nghiệm, lực hạn chế nên việc tiếp thu cải tiến, đổi phương pháp chậm Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chuyên môn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác Nhiều giáo viên việc cập nhật, ứng dụng thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế, số lượng phụ huynh học sinh kết nối với nhà trường, nhóm lớp kênh thơng tin Zalo, Facebook, trường xanh… cịn việc chuyển tải thông tin trao đổi với phụ huynh mùa dịch Corona cịn gặp nhiều khó khăn Bài soạn đưa mục đích u cầu cịn chung chung, hệ thống câu hỏi đóng, thiếu tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khơ cứng, xử lý tình sư phạm chưa thật linh hoạt, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động cịn hạn chế Nội dung sinh hoạt chun mơn tổ chuyên môn chưa phong phú, đa dạng hình thức sinh hoạt, tham gia sinh hoạt chuyên mơn giáo viên tổ cịn chưa mạnh dạn tham gia đóng góp ý kiến riêng Để thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non, tiến hành khảo sát thực trạng trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên thông qua việc đánh giá lực sư phạm thực tiễn theo chuẩn nghề nghiệp giáo viện mầm non, kết khảo sát cụ thể sau: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ CMNV CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2018- 2019 Biểu 1: Đánh giá trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đánh giá, xếp loại Tiêu chuẩn STT Tốt Khá TB Đạo đức nhà giáo 44 / / Phong cách làm việc 39 / Phát triển chuyên môn thân 26 14 4 Xây dựng kế hoạch CSGD trẻ theo hướng phát triển toàn diện trẻ em 28 16 Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục 27 14 Kỹ quản lý lớp học 18 19 7 Quan sát đánh giá phát triển trẻ em 22 17 32 12 28 12 10 Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Ứng dụng công nghệ thông tin 10 Thể khả nghệ thuật hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 12 22 11 Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 32 12 CĐ Biểu 2: Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Số giáo viên đạt /tỷ lệ % STT Nội dung Tốt Khá Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ theo 33/44=75% quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” 11/44=25% Kết tham gia Hội giảng cấp 32/44=72,7% trường 12/44=27,3% Kết qủa kiểm tra chuyên đề, kiểm tra KTTD:10/10=100% KTTD: tồn diện KTCĐ:24/33=72,7% KTCĐ:9/33=27,3% Trang trí đổi không gian lớp học, 32/44=72,7% tạo môi trường học tập cho trẻ 12/44=27,2% Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 29/44=65,9% nguyên vật liệu sẵn có 15/44=34,1% 1.3 Nguyên nhân thực trạng: - Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, máy móc, cứng nhắc việc thực giảng dạy Số giáo viên trẻ phần đa giáo viên tuyển dụng nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Nhà trường chưa trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giáo viên chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên môn, thực theo qn tính sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng chuyên môn lâu dài để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên mơn nghiệp vụ, đáp ứng với u cầu chăm sóc giáo dục trẻ Mô tả giải pháp sau tạo sáng kiến: Đứng trước thực trạng nhà trường vào yêu cầu ngành học đề ra, thân cán quản lý chun mơn trường mầm non có nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Để thực nhiệm vụ tơi thường xuyên theo dõi, giám sát, nhắc nhở việc thực nếp chuyên môn nhà trường để nắm bắt giáo viên giỏi lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên hạn chế lực để có kế hoạch tham mưu với Đ/c Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cho phù hợp với tình hình thực tế tận dụng điều kiện, hội để giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn lúc, nơi đạt hiệu Tôi ý thức muốn xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng để nâng cao chất lượng thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước hết nhà trường phải có sở vật chất tương đối, tồn diện mặt Để bồi dưỡng tốt chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường mạnh dạn đưa số biện pháp sau: Các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Đối với giáo viên mầm non, bồi dưỡng phải bám sát mục tiêu giáo dục mầm non hướng tới đổi giáo dục mầm non Để thực tốt nhiệm vụ giao, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, thân nghiên cứu tài liệu, bám sát thực tế nhà trường, học hỏi kinh nghiệm quản lý trường bạn để đưa số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non cụ thể sau: 3.1.Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán giáo viên: - Ngay từ đầu năm học tơi tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên học tập, trao đổi, thảo luận nội quy, quy chế nhà trường trọng đến quy chế chuyên môn, quy chế dân chủ, quy tắc ứng xử…, nội quy đón trẻ trẻ nhà trường…Mọi thành viên nhà trường nắm số văn bản, chủ yếu như: Điều lệ trường mầm non, Luật giáo dục sửa đổi…, quy định nếp chuyên môn, sinh hoạt tổ nhóm, mục tiêu, kế hoạch đào tạo, mục tiêu, nội dung chương trình, kết mong đợi độ tuổi, chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non, quy tắc ứng xử đồng nghiệp với đồng nghiệp, cô với trẻ, giáo viên với phụ huynh, trẻ với trẻ, trao đổi thảo luận tiêu chí đánh giá trẻ, tiêu chí đánh giá thi đua nhóm lớp… để giáo viên nắm bắt thực Ngoài việc phổ biến trực tiếp hội nghị, in tài liệu cho giáo nghiên cứu nhà trường cịn khuyến cáo giáo viên tìm hiểu phương tiện thơng tin đại chúng Hình thức tổ chức bồi dưỡng sau: Thứ nhất: Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, tổ chức hội nghị cơng chức, viên chức cho giáo viên ký cam kết với nhà trường đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, khơng vi phạm đạo đức nhà giáo, tuyên truyền đến 100% cán giáo viên, nhân viên thực tốt vận động phong trào thi đua ngành phát động Xây dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm như: 20/10, 15-8 âm lịch, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 30/4, 1/5, 19/5, 01/6 Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức trường mầm non thị trấn Rạng Đông 10 Năm học 2019- 2020 Thứ hai: Trong họp hội đồng định kỳ vào thứ tuần hàng tháng nhà trường tổ chức học tập, triển khai đầy đủ thông tư, thị, định ngành cấp Triển khai yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, điều lệ giáo viên mầm non, nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm người giáo viên mầm non, điều giáo viên làm không làm, đặc biệt ý đến vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo thông qua nhằm nâng cao nhận thức trị cho đội ngũ cán giáo viên Một buổi học tập bồi dưỡng chuyên môn cán giáo viên nhà trường đầu năm học2019- 2020 Thứ ba: Tổ chức cho toàn thể đội ngũ cán giáo viên tham gia thi tìm hiểu 90 năm ngày thành lập Đảng, thi tìm hiểu pháp luật, đổi ngành giáo dục, thi tìm hiểu 90 ngành truyền thống tuyên giáo Xây dựng tủ sách pháp luật trường, khuyến khích giáo viên thường xuyên đọc báo, trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, tạp chí giáo dục mầm non 31 Góc làm đẹp lớp tuổi A Chỉ đạo lớp điểm xây dựng giáo án chuẩn, xây dựng tiết dạy mẫu, tạo môi trường giáo dục ngồi nhóm lớp theo hướng mở, tạo điều kiện cho trẻ khám phá trải nghiệm, thiết kế đồ chơi đa năng…tổ chức cho giáo viên trường tham quan học tập lớp điểm để từ nhân diện rộng… Một tiết dạy mẫu cô giáo Phạm Thị Thảo giáo viên lớp điểm 32 * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương: Chúng ta biết vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi phương tiện để tổ chức hoạt động vui chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ.Vì trẻ lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học” Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn nhất, phát huy tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo Thông qua buổi sinh hoạt chun mơn tổ nhóm vào thứ tuần tháng, tổ chuyên môn vào môn học, chủ đề, tiết dạy chủ đề để xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho tiết dạy chủ đề tổ chức làm tập trung hỗ trợ đẻ tạo sản phẩm Chính tiết dạy giáo viên có đủ đồ dùng giáo cụ trực quan khai thác có hiệu Giáo viên có nắm phương pháp yêu cầu dạy chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy Vì việc tổ chức thi đồ dùng tự làm phát huy tính sáng tạo giáo viên Giáo viên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thưởng để khích lệ phong trào Một buổi sinh hoạt làm đồ dùng, đồ chơi tổ chuyên môn tuổi vào sáng thứ tuần tháng 33 Tổ chức tham gia Hội thi “Triển lãm tranh vẽ trẻ đồ dùng tự làm giáo viên” cấp trường Hội thi đồ dùng đồ chơi tợ làm đội ngũ giáo viên * Bồi dưỡng chuyên môn thông qua khảo sát lại lực chuyên môn giáo viên thông qua việc dự giờ, thăm lớp Đổng thời nhà trường tổ chức thi lý thuyết chăm sóc giáo trẻ thơng qua biết lực trình độ giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng Đặc biệt giáo viên vào trường năm học số giáo viên lớn tuổi để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp 3.7.Biện pháp 7: Bồi dưỡng giáo viên qua công tác kiểm tra nội bộ: Kiểm tra nội trường học chức năng, nhiệm vụ ban giám hiệu Chức kiểm tra xuyên suốt trình quản lý Thông qua kiểm tra thấy mặt mạnh, mặt yếu cá nhân đội ngũ để hoàn thiện dần tập thể mà quản lý Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính cơng khách quan Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chun mơn Vì vậy, với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, tơi xây dựng kế hoạch kiểm tra nội đầy đủ, chi tiết, đặc biệt lưu ý công tác kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện theo định kỳ thường xuyên 34 kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch góp phần nâng cao chất lượng chun mơn giáo viên, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời thúc đẩy phát triển nhà trường ngày tốt Chính từ đầu năm học xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học giáo viên kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện 25% số giáo viên trường kiểm tra chuyên đề 100% giáo viên trường * Nội dung kiểm tra: Kiểm tra thực nề nếp quy chế chuyên môn thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ, kiểm tra HSSS như: (kế hoạch năm học, kế hoạch giáo dục theo chủ đề, sổ điểm danh chấm ăn, sổ trực ca, sổ ghi chép cá nhân buổi họp hội đồng giáo viên, sinh hoạt tổ chuyên môn, học tập bồi dưỡng thường xuyên…) Kiểm tra việc đổi nội dung, phương pháp, cách trang trí đổi không gian lớp học, cách sử dụng đồ dùng, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, ứng dụng CNTT dạy học, thực vận động phong trào thi đua * Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động, thông qua phiếu dự * Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá: Trong cơng tác kiểm tra đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ * Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự hoạt động Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn Kiểm tra đa dạng chuyên đề năm học (căn vào nhiệm vụ năm học) * Kết kiểm tra: - Hàng tháng kết kiểm tra thông báo họp hội dồng cán giáo viên Thông qua tiết kiểm tra toàn diện, chuyên đề phần đánh giá dược lực chun mơn giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài, đồng 35 thời thông qua tiết kiểm tra tơi góp ý rút kinh nghiệm, giúp đỡ trực cho giáo viên khó khăn, vướng mắc giáo viên trình thực chuyên môn 3.8.Biện pháp 8: Phối hợp lực lượng nhà trường để bồi dưỡng giáo viên Xây dựng củng cố tốt hoạt động Hội cha mẹ học sinh nhà trường, kết hợp với đồn thể ngồi trường để thực tốt cơng tác giáo dục, chăm sóc nói chung việc bồi dưỡng giáo viên nói riêng, vận động phụ huynh học sinh ủng hộ nguyên vật liệu phế thái tái chế để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ loại chai, hộp nhựa, hộp sữa, lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo sắt, hộp bìa cát tơng, len cói ngun vật liệu phế thải giáo viên tạo sản phẩm dàn âm kỳ diệu qua hộp bành sắt, tuần hoàn nước qua chai nhựa, đàn lơn qua vỏ hộp sữa chua, đàn chim cánh cụt qua vỏ hộp sữa….các nguyên vật liệu cho trẻ tự sáng tạo hộp bìa cát tơng làm tơ, gói q, lõi giấy vệ sinh làm hề… Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải cho cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi 36 Một góc tuyên truyền nhà trường: Phụ huynh hướng dẫn đọc sách đón trẻ III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI Hiệu kinh tế: Chúng ta biết giáo dục không giống ngàng nghề khác mà hạch tốn kinh tế cách rõ ràng, ngành nghề công việc giảng dạy tạo giá trị kinh tế cách riêng biệt Qua thực tế áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn trường mầm non” vào đơn vị trường mầm non thị trấn Rạng Đơng” tơi thấy có lợi ích kinh tế sau: - Thứ nhất: Khơng tốn thời gian nhiều kinh phí để tổ chức buổi tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn tập trung cho đội ngũ giáo viên toàn trường - Thứ hai: Các đồ dùng, giáo cụ trực quan cô giáo tự làm để phục vụ cho dạy tiết kiệm nhiều kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học… 37 - Thứ ba bậc phụ huynh tin tưởng ủng hộ nhà trường vật chất, tinh thần việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ như: Ngày hội đến trường bé 5/9, Ngày hội cô 20/11, ngày tết trung thu trẻ, ngày hội thể dục thể thao 22/12; ngày tết thiếu nhi 1/6… ủng hộ bánh kẹo để tổ chức ngày hội, ủng hộ tiền để tổ chức cho trẻ ăn buffet, liên hoan ngày tết thiếu nhi 1/6, kinh phí tổ chức khoảng 50.000.000 đồng… Ngồi bậc phụ huynh cịn ủng hộ nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương thùng cát tông, chai nhựa, lọ nhựa, hộp bánh, lõi giấy vệ sinh, hộp sữa, len, cói… kết hợp với cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trẻ đỡ nhiều kinh phí mua sắm, bổ sung phụ huynh, phụ huynh ủng hộ nhiều công lao động để ủng hộ nhà trường việc cải tạo xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng môi trường xanh- đẹp - an toàn cho điểm trường khu khu Hiệu mặt xã hội: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân để truyền đạt cho giáo viên, đồng thuận tập thể sư phạm nhà trường Sau năm thực đề tài, công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có chuyển biến mạnh mẽ, tích cực, kết đạt cụ thể sau: 2.1 Đối với đội ngũ giáo viên: - Về tư tưởng đạo đức, phẩm chất trị: 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Có lối sống trung thực, lành mạnh, thân thiện, đoàn kết, trí cao Cán giáo viên nhà trường nhận thức đầy đủ, sâu sắc nhiệm vụ tự học, tự bồi dưỡng chun mơn tích cực, tự giác tham gia học tập, bồi dưỡng chuyên mơn Giáo viên phụ huynh tin u, kính trọng, yên tâm tin tưởng gửi em đến trường - Về kĩ xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ nghiệp vụ sư phạm: Giáo viên có chuyên tâm nhiều chất lượng soạn, có kỹ sư phạm khéo léo, sáng tạo, thu hút trẻ Khơng có tượng giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn vi phạm đạo đức nhà giáo Tất nhóm lớp tồn 38 trường thực đầy đủ nghiểm túc nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, khơng cịn tình trạng cắt xén nội dung chương trình Mỗi giáo viên trường thực nghiêm túc nếp chuyên môn, không bỏ giờ, bỏ buổi, thực việc theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ, giáo viên chủ động, mạnh dạn, tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ - Về hình thức, phương pháp dạy học: Nhiều giáo viên tiếp cận nhanh với phương pháp dạy học áp dụng cách linh hoạt, dạy học theo hướng „„lấy trẻ làm trung tâm‟‟ Giáo viên thay đổi cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ, biết cách khai thác kiến thức học vốn hiểu biết thực tế trẻ lớp nên có phương pháp dạy học phù hợp Mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ khai thác, sử dụng có hiệu Trang trí, đổi khơng gian lớp học phù hợp với chủ đề, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm 2.2 Đối với tổ chuyên môn: - Về nội dung sinh hoạt chun mơn: Nội dung sinh hoạt chun mơn tổ nhóm phong phú nội dung đa dạng hình thức tổ chức Giáo viên mạnh dạn, tự tin tham gia vào việc dạy thực hành để trao đổi chun mơn mà khơng cịn e ngại Đặc biệt sau buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên mạnh dạn trao đổi, thảo luận đưa ý kiến hay vận dụng kinh nghiệm học từ động nghiệp vào công tác giáo dục trẻ hàng ngày Nền nếp sinh hoạt tổ khối, đồn thể thực vào hoạt động có nếp, có chiều sâu Vai trị Cơng đồn, tổ chun mơn thực nịng cốt phong trào thi đua trường 2.3 Đối với nhà trường : - Về chất lượng đội ngũ : Đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hoá mặt đào tạo trẻ hoá dần, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn chiếm 70% ; tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp xếp loại giỏi tăng dần năm học qua Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say cơng tác trang bị nhiều kiến thức mới, phát huy tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy 39 - Về chất lượng giáo dục: Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Chất lượng hoạt động mũi nhọn chuyên đề trì đạt kế hoạch Nhà trường tạo niềm tin phụ huynh, 15 năm liên tục trường đạt tập thể LĐXS, tặng thưởng Huân chương Lao động hạng 3, tặng cờ thi đua xuất sắc Bộ GD& ĐT, UBND tỉnh Nam Định giấy khen UBND tỉnh, Bộ GD&ĐT Thủ tướng Chính phủ 2.4 Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin trước đông người, chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động giáo các, thích tìm hiểu, trải nghiệm, khám phá mơi trường xung quanh, đặc biệt thích tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ lớp, trường cô giáo tổ chức 2.5 Đối với thân: Tôi trau dồi, học hỏi có thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp, từ đồng chí giáo viên việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Linh hoạt vận dụng kinh nghiệm tích lũy vào công tác quản lý đạo chuyên môn phù hợp với tình hình thực tế dội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường 2.6 Đối với phụ huynh học sinh: Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng có chất lượng giáo dục tốt từ phụ huynh yên tâm, tin tưởng gủi đến trường tạo điều kiện ủng hộ vật chất, tinh thần với cô trò nhà trường tổ chức tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ * Trên số biện pháp mà thân thực trình quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kết sử dụng biện pháp sau: Qua việc áp dụng biện pháp vào công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường, nhận thấy kết đạt hẳn so với cuối năm học trước, cụ thể là: 40 Biểu 1: Đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non năm học 2019- 2020 Đánh giá, xếp loại Tiêu chuẩn STT Tốt Khá TB Đạo đức nhà giáo 40 / / Phong cách làm việc 40 / / Phát triển chuyên môn thân 27 13 / Xây dựng kế hoạch CSGD trẻ theo hướng phát 30 10 triển toàn diện trẻ em Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục 28 12 / Kỹ quản lý lớp học 18 19 Quan sát đánh giá phát triển trẻ em 22 15 Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành 30 10 mạnh, thân thiện Ứng dụng công nghệ thông tin 29 10 Thể khả nghệ thuật hoạt động 12 25 30 10 chăm sóc giáo dục trẻ 11 Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng CĐ 41 Biểu 2: Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường năm học 2019- 2020 Số giáo viên/tỷ lệ% Nội dung STT Tốt Khá Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 33/40=82,5% theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” 7/40=17,5% Kết tham gia Hội giảng cấp 30/34=88,2% trường 4/34=11,8% Kết qủa kiểm tra chuyên đề, kiểm KTTD:10/10=100% KTTD: tra tồn diện KTCĐ:28/38=73,6% KTCĐ:10/38=26,4% Trang trí đổi không gian lớp 33/40=82,5% 7/40=17,5% học, tạo môi trường học tập cho trẻ Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 30/40=75% 10/40= 25% nguyên vật liệu sẵn có Kết luận chung: Qua q trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” rút học kinh nghiệm sau: Thứ nhất: Muốn đạo tốt việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non phải thân người cán quản lý phải nhận thức đầy đủ, sâu sắc nhiệm vụ, tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Người cán quản lý phải linh hoạt, nhạy bén chun mơn nghiệp vụ, tích cực tự học, tự bồi dưỡng, đầu tư suy nghĩ, cải tiến đạo chuyên môn cho phù hợp với đặc điểm nhà trường Kịp thời nắm bắt 42 đổi giáo dục mầm non để vận dụng sáng tạo công tác bồi dưỡng giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Chủ động, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực nghiêm túc Luôn gương sáng việc tự học, tự bồi dưỡng cho người noi theo Thứ 2: Việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phải thực kế hoạch, xuyên suốt trình năm học Thường xuyên thăm lớp dự giờ, nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng hướng.Không ngừng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên phụ huynh học sinh nhận thức vai trò Thứ 3: Cần giúp giáo viên có nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn Khi xây dựng nội dung bồi dưỡng cần phải xác định rõ khó khăn, vướng mắc trình giảng dạy mà giáo viên cần tháo gỡ, biết kết hợp nguyên tắc đảm bảo chức quản lý, nhằm thực có hiệu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Thứ 4: Phân công trách nhiệm người việc đồng thời phối hợp chặt chẽ phận cá nhân trình đạo thực bồi dưỡng chun mơn để tạo nên nhịp nhàng, đồng Chủ động, tích cực kết hợp với tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, kiểm tra việc thực chuyên môn, từ rút kinh nghiệm cho giáo viên đưa giải pháp bổ sung thống quy trình thực Thường xuyên tổ chức cho giáo viên dự học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trường bạn huyện, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn Thứ 5: Có biện pháp bồi dưỡng đội ngũ học tập không ngừng, nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non đáp ứng với yêu cầu Thứ 6: Làm tốt công tác tham mưu, công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác tun truyền để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi trẻ từ mua sắm, ủng hộ đầy đủ dồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cần thiết phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 43 Khả áp dụng nhân rộng: Báo cáo sáng kiến “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” áp dụng để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non thị trấn Rạng Đông đạt hiệu áp dụng rộng rãi cho trường mầm non huyện, tỉnh Trên dây báo cáo sáng kiến kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định Trong thời gian ngắn khả nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm cịn hạn chế chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp Hội dồng xét duyệt cấp, bạn bè đồng nghiệp đẻ sáng kiến tơi hồn thiện áp dụng rộng rãi thực tiễn, thân tơicó thêm nhiều kinh nghiệm để thực tốt chức nhiẹm vụ Tơi xin trân trọng cảm ơn! IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm đúc rút qua trình công tác tôi, không chép ai, vi phạm quyền tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm TÁC GIẢ SÁNG KIẾN CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức 44 sở hay khơng, tính sáng kiến gì?) XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức sở hay khơng, tính sáng kiến gì?) 45 ... cam kết sáng kiến kinh nghiệm đúc rút qua q trình cơng tác tôi, không chép ai, vi phạm quyền tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm TÁC GIẢ SÁNG KIẾN CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Ghi... cáo sáng kiến kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định Trong thời gian ngắn khả nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm. .. đức, tự học sáng tạo”; Các phong trào thi đua như: “ Xây dựng trường học thân thi? ??n học sinh tích cực”: “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ trung tâm”; Xây dựng trường học hạnh phúc, Xây dựng mơ hình