sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 22

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Xã hội phát triển nhu cầu người ngày cao.Từ xưa người trao đổi, giao tiếp với cử chỉ, thái độ, kí hiệu ngơn ngữ hình thành phát triển Ngày thuận tiện nhờ phát triển khơng ngừng lồi người phát minh thành tựu khoa học mang lại nhiều lợi ích cho họ Trong đó, khoa học cơng nghệ thơng tin tiện ích cho người thơng qua hoạt động xã hội như: thông tin trao đổi liệu nhanh, xác, tra cứu thơng tin nhanh Với xã hội phát triển “khơng tưởng” mục tiêu giáo dục đào tạo người làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để hồn chỉnh tri thức kỹ tảng Giáo dục coi lĩnh vực then chốt đào tạo hệ thống nhân lực thời đại cách mạng cơng nghiệp Để thích ứng với giai đoạn Giáo dục Việt Nam phải nhanh chóng thay đổi cách dạy cách học cho phù hợp với thời đại Việc dạy học nhà giáo khác trước nhiều Mọi kiến thức, hiểu biết học sinh khơng hình thành qua sách vở, qua thực tế mà qua công nghệ thông tin (mạng Internet) Công nghệ thông tin giúp học sinh: tra cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin, tranh ảnh, trao đổi qua diễn đàn website, học trực tuyến giúp học sinh biết tự học, tự rèn luyện cách sáng tạo Xuất phát từ vấn đề nêu giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm với trăn trở, mong muốn cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục Hơn người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lý lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Vậy người giáo viên chủ nhiệm thời kì cần làm thay đổi nào, để thích ứng với thời đại số hóa Các thiết bị cơng nghệ điện tử, máy tính mạng xã hội phần thiếu sống để giáo dục học sinh trở thành công dân “những thành phố thông minh” điều giáo viên cần trăn trở để hoàn thành sứ mệnh giao Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn chọn sáng kiến: “Ứng dụng công nghệ thông tin công tác chủ nhiệm lớp” để nghiên cứu thực II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến : * Thực trạng Năm học 2019 - 2020, nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 4B Lớp tơi chủ nhiệm có 37 học sinh, có 22 em nữ, 15 em nam a.Thuận lợi * Về phía học sinh - Các em học Mơn Tin học từ lớp có kĩ sử dụng với máy tính - Các em học sinh lớp tiếp xúc với sản phẩm công nghệ thông tin sống như: ti vi, đài, máy tính, điện thoại thơng minh,ipad gia đình * Về phía giáo viên Với điều kiện kinh tế nay, giáo viên trang bị cho máy tính xách tay cá nhân nối mạng Internet điện thoại thơng * Về phía nhà trường Bản thân giáo viên quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy công tác chủ nhiệm * Về phía phụ huynh Trong lớp tơi chủ nhiệm đa số phụ huynh trẻ, nhiệt tình nên việc sử dụng điện thoại kết nối Itetnet đến 95 % 45% gia đình học sinh lớp có máy tính nối mạng Hầu hết phụ huynh quan tâm đến việc học con, thường xuyên gọi điện trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập b Khó khăn : Hiện số học sinh lạm dụng, sử dụng điện thoại, ti vi nhiều Chưa sử dụng cách, lạm dụng điện thoại để tán gẫu, chơi game, lướt web, dùng làm công cụ chép tài liệu mạng, lười sáng tạo Đam mê điện thoại, ti vi mà quên việc học hành, nhãng học tập, không tập trung ý việc học Học mang tính chất “ cho xong” Khơng cịn ảnh hưởng đến vấn đề sức khỏe, tật mắt, loạn thị, cận thị, chí gây mù sử dụng nhiều khơng cách Q tâm vào điện thoại mà xa rời thực tế xã hội nguyên nhân gây trầm cảm, tập trung, giảm khả suy nghĩ sáng tạo, làm người trở nên yếu ớt, nhạy cảm với tác động bên Một số phụ huynh làm ăn xa với ông bà nên việc hướng dẫn học mang tính chất từ xa ( gọi điện trao đổi với ông bà) Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học tập em, “khoắn trắng” cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập Nhiều phụ huynh kì vọng nhà trường, giáo viên “nhào nặn”con thành cá nhân xuất sắc mà quên nhiệm vụ giáo dục gia đình Nhiều phụ huynh cho sử dụng điện thoại thông minh với mục đích giúp tiếp cận tri thức chưa nhìn thấy “hai mặt” Khó khăn lớn giáo viên chủ nhiệm phát triển xã hội ngày giúp cho hình thành phát triển nhân cách Muốn phát triển tồn diện cần có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội.Trong cơng nghệ thơng tin ngày phát triển Các trị chơi vơ bổ như: điện tử, phim ảnh không lành mạnh,… trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Cách mạng cơng nghiệp 4.0 với thay đổi chóng mặt cách tiếp cận tri thức đặt thách thức lớn cho giáo viên Khi cỗ máy tìm kiếm, mạng xã hội trở thành nguồn học tập vô tận, giáo viên không đơn trao tri thức, mà phải trở thành người định hướng, khai mở tiềm cho học trò Đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sử dụng công nghệ thông tin vào việc chiếm lĩnh tri thức Để đạt điều đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần làm tốt việc sau: Giải pháp 1: Giáo viên cần thay đổi tầm nhìn, phương pháp phù hợp Giải pháp 2: Hướng dẫn HS tự học kết hợp học trực tuyến Giải pháp 3: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm kết hợp với phụ huynh Giải pháp 4: Sử dụng yếu tố công nghệ quảng bá hoạt động học tập trải nghiệm học sinh 2.1 Giải pháp 1: Giáo viên cần thay đổi tầm nhìn, phương pháp phù hợp Trong thời đại cách mạng công nghiệp, tri thức khơng cịn nắm độc quyền tay người thầy mà thân người học tìm kiếm tri thức nhiều nguồn khác nhau, thông tin đa dạng Chỉ cần “cú nhấp chuột” ta tìm thấy hàng nghìn kết liên quan đến thơng tin cần tìm hiểu.Vì người thầy lúc cầu nối, kênh để cung cấp thêm, gia tăng thêm tri thức cho người học Điều địi hỏi giáo viên phải thay đổi tầm nhìn, phương pháp học tập Để đáp ứng điều này, theo nhận thấy người thầy cần phải thực giải pháp sau : Trước đây, đặc điểm giáo viên thường tập trung xung quanh vai trị “dạy học” Cụ thể, thầy dạy lại cho học sinh điều biết Nhưng ngày nay, thứ thay đổi theo thay đổi thông tin Những kiến thức liên tục cập nhật Điều đặt thách thức cho giáo viên phải bắt nhịp với thời đại Lúc này, việc dạy học trở nên “lỗi thời” khơng cịn ý nghĩa Vậy vai trò giáo viên thời cơng nghiệp 4.0 gì? Nói cách xác nhất, đặc điểm giáo viên trở thành người “hướng dẫn” học sinh cách học Điều giáo viên truyền đạt ngày khơng cịn kiến thức cụ thể, mà phải phương pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức Phương pháp bao gồm cách phân tích, đánh giá vấn đề; tìm nguồn thông tin, chọn lọc xử lý liệu; biến liệu thành kiến thức Như vậy, thấy thay đổi lớn vai trò đặc điểm giáo viên + Sự nhạy bén với hệ thống, kho thông tin Nhờ phát triển mạng Internet ứng dụng kèm, việc đăng tải tài liệu, cập nhật thông tin trở nên dễ dàng với tất người Sau thơng tin thu thập từ nhiều nguồn khác xử lý để đảm bảo xác tạo nên tập liệu lớn Vì vậy, kho thơng tin lưu trữ giới ảo vô lớn Nhờ kho thông tin phong phú đó, giáo viên dễ dàng tiếp cận với cập nhật kiến thức để ứng dụng vào giảng dạy Giáo viên khơng muốn bị “tụt hậu” so với thời đại cần tích cực tìm hiểu với kho thông tin đặc biệt liên quan đến dạy học Bên cạnh lợi ích mà kho thông tin khổng lồ mang lại đặt yêu cầu “sự nhạy bén” đặc điểm giáo viên Ví dụ, dù xử lý tồn đọng nguồn thông tin nhiễu, không xác thực Do đó, q trình tìm kiếm, giáo viên cần có kỹ chọn lọc phân loại thơng tin Ngồi ra, vấn đề phát sinh lưu trữ lượng tài liệu khổng lồ bắt buộc giáo viên phải nhạy bén phát triển kỹ quản lý nguồn lực + Thay đổi cách tiếp cận, ứng dụng công nghệ vào giáo dục Những đặc điểm giáo viên cách giảng dạy truyền thống thầy đọc trị chép hay giáo án viết tay khơng cịn phù hợp Sự thay đổi cơng nghệ giúp giáo viên tiếp cận với phương tiện máy tính, mạng Internet Những cơng cụ trực tiếp làm tăng hiệu suất lao động Hơn nữa, thị hiếu người nói chung ln bị thu hút sản phẩm đa phương tiện hình ảnh, video,… Học sinh không ngoại lệ Bài giảng powerpoint kèm hình ảnh trực quan ln sinh động phương pháp “bảng phấn” Hiện có trang thư viện giáo án điện tử với hàng nghìn giảng Powerpoint giúp giáo viên tất bậc học trao đổi, học hỏi tham khảo áp dụng vào giáo án Giáo viên cần có tạo tài khoản đăng nhập sử dụng dễ dàng Trang Web https://baigiang.violet.vn Hình ảnh thư viện giảng với cấp tiểu học + Ý thức tự bồi dưỡng - nâng cao trình độ Tiếng anh khả thân Như đề cập trên, thông tin cập nhật liên tục Nếu giáo viên không ý thức việc đó, kiến thức họ “lỗi thời” nhanh chóng, đặc biệt lĩnh vực liên quan đến xã hội Việc bắt nhịp với thực tế để đưa vào giáo dục quan trọng Như vậy, đặc điểm giáo viên cần có ý thức tự bồi dưỡng khả thân Thông qua phương tiện có, sử dụng nguồn thơng tin khổng lồ để liên tục học hỏi điều Hãy nhớ rằng, trở thành giáo viên khơng có nghĩa ngừng học Chỉ cần ngừng ngày thôi, giới thay đổi Luôn đặt mục tiêu học hỏi thêm kiến thức ứng dụng kiến thức vào giảng dạy Thầy giỏi tiền đề giúp học sinh giỏi Hiện nay, đất nước hội nhập GV cần tích cức tham gia lớp học bồi dưỡng nâng cao trình độ Tiếng anh.Sử dụng cơng nghệ cần hiểu biết tiếng anh giúp giáo viên truy cập cách nhanh chóng thơng tin Mỗi giáo viên cần thường xun truy cập trang web giáo dục Bản thân Nam Định thường xuyên truy cập trang web sau: Trang Web http://namdinh.edu.vn Trang Web http://www.moet.gov.vn http://truonghocketnoi.edu.vn Tóm lại : Là giáo viên chủ nhiệm thời đại công nghệ thông tin , giáo viên cần phải thay đổi để phát huy tối đa hiệu công nghệ thông tin giúp cho hoạt động nhà trường, lớp học trở nên ấn tượng, lung linh sắc màu, buổi sinh hoạt lớp học sinh tự nói mình, bạn bè với hình ảnh minh họa sống động, đậm chất học trò; buổi họp phụ huynh học sinh “khác thường” với phần trình bày, trò chơi tương tác giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh học sinh; với clip hình ảnh ghi lại ngày tháng học tập hoạt động sơi nổi, hạnh phúc, để từ bậc cha mẹ hiểu thêm nhiều điều mẻ người 2.2 Giải pháp Dùng yếu tố công nghệ hướng dẫn HS tự học kết hợp học trực tuyến Trong người lớn, khả kiểm sốt thơng tin cá nhân, chắt lọc thông tin sai từ mạng xã hội tốt em học sinh tuổi đời trẻ học sinh tiểu học có khả nhận thức chưa cao, nên hầu hết sử dụng mạng xã hội chưa hiệu nhiều hệ lụy Một hệ lụy kể đến là: Sao nhãng thời gian học tập; lãng phí thời gian với việc khơng bổ ích lên mạng; chìm đắm giới ảo, dần tự tin, động vốn có giới trẻ, suy thối đạo đức tinh thần thường xuyên xem tin tức hình ảnh xấu liên quan đến bạo lực,…Là người giáo viên, ngồi giáo dục kiến thức cho học sinh việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống định hướng giới quan cho học sinh vô quan trọng Qua thực tế quản lý lớp học rút biện pháp sau: + Thay tập trung vào kiến thức lý thuyết phục vụ kỳ thi, định hướng cho học sinh hình thành kĩ tự học, kĩ tự tìm kiếm chiếm lĩnh thơng tin Tôi hướng dẫn em khai thác sử dụng mạng xã hội công cụ kết nối mang lại nhiều lợi ích Chẳng hạn tơi cung cấp cho em địa trang web phục vụ cho việc học tập em, em tham khảo toán hay,những câu chuyện hấp dẫn , thực hành thành thạo kiến thức học thông qua số trang web * Trang Web http://olm.vn Để cho học sinh tiếp cận trang web hướng dẫn cho học sinh truy cập theo bước sau : + Truy cập vào trang web olm.vn từ Google; + Đăng kí, đăng nhập vào trang web; Từ tơi hướng dẫn vào phần đế ơn tập lại kiến thức mơn Tốn học: Ví dụ : Tốn lớp có dạng Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số học sinh vào trả lới câu hỏi liên quan dạng tốn Mỗi tháng có kiểm tra theo tháng kiến thức học Ngồi tơi cịn cung cấp cho số trang giúp u thích mơn Tiếng Việt Trang web Văn tuổi thơ : http://vanhoctuoitre.com.vn/van-tuoi-tho Trang web địa dành cho bạn học sinh u thích mơn Tiếng Việt Trang web không cung cấp cho em văn, thơ mà giúp em cách học, cách làm tập, kiểm tra Với nội dung vơ phong phú giúp em trau dồi kĩ thực hành Tiếng Việt cách tốt Ngoài ra, nhờ bố mẹ vào trang facebook để theo dõi trang tham khảo thêm dạy, số dạng toán hay phù hợp kiến thức CÁC PHỤ LỤC Phụ lục Hình ảnh phần mềm Shub Classroom Ảnh1:Tổng quan lớp 4B tham gia phần mềm Ảnh 2: Bảng điểm HS tham gia làm phần mềm Ảnh 3: Hình ảnh GV chữa phần mềm Phụ lục Hình ảnh học phần mềm ZOOM cloud meetings Ảnh 4: Hình ảnh học sinh lớp lúc đầu tham gia Ảnh 5: Các em lớp tham gia học hào hứng, nghiêm túc Ảnh 6: Hình ảnh tiết dạy trực tuyến Ảnh 7:Học sinh nhỏ tuổi phụ huynh hướng dẫn sử thành thạo ngày đầu Phụ lục Hình ảnh nhóm lớp Zalo + Messeger lớp Ảnh 8+ 9: Hình ảnh số hoạt động nhóm chung lớp Ảnh 10: Hình ảnh messger nhóm lớp HS hoàn thành tốt HS hoàn thành Phụ lục Hình ảnh họp phụ huynh phần mềm ZOOM cloud meetings Ảnh 11 + 12:Hình ảnh họp phụ huynh học kì II lớp B Phụ lục Một số hình ảnh lớp share hình họp phụ huynh Ảnh13: Hình ảnh tổ chức Vui tết trung thu lớp tổ chức ngày 15/8 Ảnh14: Hình ảnh tổ chức sinh nhật theo tháng cho bạn lớp 4B Ảnh15:Hình ảnh lớp học tiết ngồi khơng gian lớp học Ảnh 16+17+18+19:Hình ảnh cha mẹ phụ huynh, giáo viên làm đồ dùng học tập Ảnh 20: Hình ảnh lớp nhận giải dịp ngày 20/11 Ảnh 21: Hình ảnh cha mẹ phụ huynh lớp tặng nhà trường nước sát khuẩn phòng chống Covid19 Phụ lục Hình ảnh trang facebook trường Tiểu học Hải Cường Ảnh 22+23: Hình ảnh Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ trường Ảnh 24: Hình ảnh tồn trường phịng chống Covid19 Ảnh 25:Hình ảnh dạy ngồi khơng gian lớp trường Ảnh 26+27: Hình ảnh HS trình học tập lớp ... viên th? ?ờng tập trung xung quanh vai trò “dạy học” Cụ th? ??, th? ??y cô dạy lại cho học sinh điều biết Nhưng ngày nay, th? ?? thay đổi theo thay đổi th? ?ng tin Những kiến th? ??c liên tục cập nhật Điều đặt th? ?ch... Các em học sinh có khả sử dụng th? ?nh th? ??o kĩ truy cập mạng Internet Tiếp thu có chọn lọc hệ th? ??ng th? ?ng tin “ khổng lồ” công nghệ mang lại Theo th? ?n th? ??y sáng kiến dễ áp dụng sử dụng rộng rãi... trọng Qua th? ??c tế quản lý lớp học rút biện pháp sau: + Thay tập trung vào kiến th? ??c lý thuyết phục vụ kỳ thi, tơi định hướng cho học sinh hình th? ?nh kĩ tự học, kĩ tự tìm kiếm chiếm lĩnh th? ?ng tin