Biện pháp quản lý hoạt động khoa học công nghệ trường đại học thủ dầu một

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Khoa Sư phạm BÁO CÁO TỎNG KÉT ĐẺ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Chủ nhiệm đề tài: TS Trần Văn Trung Tham gia: ThS Danh Hứa Quốc Nam ThS Nguyễn Xuân Hào CN Tống Thị Phưong Thảo Bình Dương, tháng năm 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỬ DẦU MỘT Khoa Sư phạm BÁO CÁO TỎNG KẾT ĐÈ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Chủ nhiệm đề tài: TS Trần Văn Trung Tham gia: ThS Danh Hứa Quốc Nam ThS Nguyễn Xuân Hào CN Tống Thị Phương Thảo Bình Dương, tháng năm 2015 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Cách thức tiếp cận 7.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cúư thực tiễn 7.2.3 Nhóm phương pháp sử dụng tốn học Cấu trúc đề tài NỘI DUNG 1 3 3 4 4 5 6 7 Chương 1: C SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Ở TRUỜNG đ i h ọ c 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.2.1.1 Khái niệm quản lý 1.2.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.1.3 Khái niệm quản lý nhà trường 1.2.2 Khái niệm biện pháp quản lý giáo dục 1.2.3 Khái niệm khoa học công nghệ 1.2.3.1 Khái niệm khoa học 1.2.3.2 Khái niệm công nghệ 1.2.3.3 Khái niệm hoạt động khoa học công nghệ 1.2.4 Khái niệm nghiên cứu khoa học 1.2.5 Khái niệm quản lý hoạt động KH&CN 7 11 11 11 17 19 22 23 23 24 24 25 25 1.3 Tầm quan trọng quản lý hoạt động KH&CN trường đại học 26 1.4 Vai trò hoạt động KH&CN trường đại học 27 1.5 Đặc điểm hoạt động khoa học công nghệ trường đại học 1.6 Nội dung quản lý KH&CN trường đại học KÉT LUẬN CHƯƠNG 35 37 Chương 2: THựC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG 38 NGHỆ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT 2.1 Khái quát Trường Đại học Thủ Dầu Một 38 2.2 Khái quát chung nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu 41 2.3 Thực trạng hoạt động KH&CN sử dụng biện pháp quản lý hoạt động 42 KH&CN Trường Đại học Thủ Dầu Một 2.3.1 Thực trạng hoạt động KH&CN Trường Đại học Thủ Dầu Một 42 2.3.1.1 Đánh giá nguồn nhân lực hoạt động KH&CN Trường 42 2.3.1.2 Kết hoạt động KH&CN trường năm học qua (từ 2010 44 đến 2015) 2.3.1.3 Thực trạng nhận thức CB, GV s v hoạt động KH&CN 47 2.3.1.4 Thái độ CB, GV s v hoạt động KH&CN 49 2.3.1.5 Thực trạng kỹ CB, GV s v hoạt động KH&CN 52 2.3.2 Thực trạng sử dụng biện pháp quản lý hoạt động KH&CN Trường 55 Đại học Thủ Dầu Một 2.3.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hoạt động KH&CN CB, 57 GỴ KẾT LUẬN CHƯỐNG 60 Chương 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG 61 KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT 3.1 Một số nguyên tắc để đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Đáp ứng yêu cầu phát triển đào tạo nhà trường 61 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn hoạt động quản lý GD trường đại học 61 3.1.3 Đảm bảo phù họp với điều kiện, hoàn cảnh nhà trường 61 3.1.4 Đảm bảo thống biện pháp quản lý giáo dục 62 3.2 Hẹ thống biện pháp quản lý hoạt động khoa học công nghệ Trường 62 Đại học Thủ Dầu Một 3.2.1 Định hướng phát triển KH&CN nhà trường phù hợp với xu phát 62 triển kinh tế - xã hội đất nước 3.2.1.1 Ý nghĩa 62 3.2.1.2 Nội dung 63 3.2.1.3 Cách thức thực 63 3.2.2 Hồn thiện quy trình tổ chức hoạt động KH&CN phù họp với đặc điểm 64 nhà trường 3.2.2.1 Ý nghĩa 64 3.2.2.2 Nội dung 65 3.2.2.3 Cách thức tiến hành 65 3.2.3 Xây dựng chế quản lý nhân lực phục vụ cho hoạt động KH&CN 3.2.3.1 Ý nghĩa 3.2.3.2 Nội dung 3.2.3.3 Cách thức tiến hành 3.2.4 Nâng cao nhận thức cho CB, GV, s v vai trò, tầm quan trọng hoạt động KH&CN 3.2.4.1 Ý nghĩa 3.2.4.2 Nội dung 3.2.4.3 Cách thức thực 3.2.5 Xây dựng sách đầu tư chế phân bổ kinh phí cho hoạt động KH&CN 3.2.5.1 Ý nghĩa 3.2.5.2 Nội dung 3.2.5.3 Cách thức tiến hành 3.2.6 Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học 3.2.6.1 Ý nghĩa 3.2.6.2 Nội dung 3.2.6.3 Cách thức tiến hành 3.2.7 Bồi dưỡng cho CB, GV, s v kỹ ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động KH&CN quản lý hoạt động KH&CN 3.2.7.1 Ý nghĩa 3.2.7.2 Nội dung 3.2.7.3 Cách thức tiến hành KẾT LUẬN CHƯƠNG KÉT LUẬN VÀ KIỂN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 2.1 Đối với lãnh đạo Trường 2.2 Đối với phòng, khoa 2.3 Đối với cán bộ, giảng viên 2.4 Đối với sinh viên TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát dành cho GV Phụ lục 2: Phiếu khảo sát dành cho s v Phụ lục 3: Biên nghiệm thu đề tài sinh viên Phụ lục 4: Bài báo đăng tạp chí Trường Đại học Thủ Dầu Một 65 65 66 66 69 69 69 69 71 71 72 72 74 74 74 74 75 75 76 76 78 79 79 80 80 81 81 81 83 85 85 89 B ảng T rang Bảng 2.1 Tổng họp số lượng CB, GV theo năm học Nhà trường Bảng 2.2 Phân tích cấu độ tuổi giới tính CB, GV Bảng 2.3 Số lượng đề tài, dự án chuyển giao khoa học công nghệ CB, GV Bảng 2.4 Số lượng viết đăng tạp chí, tham gia hội thảo CB, GV Bảng 2.5 Số lượng đề tài, đồ án, khóa luận s v Bảng 2.6 Tẩn suất trả lời câu hỏi CB, GV tầm quan trọng hoạt động KH&CN Bảng 2.7 Tần suất trả lời câu hỏi s v tầm quan trọng NCKH Bảng 2.8 Tần suất trả lời câu hỏi CB, GV thái độ họ hoạt động KH&CN Bảng 2.9 Tần suất trả lời s v định hướng NCKH nhà trường Bảng 2.10 Tần suất trả lời s v kế hoạch NCKH nhà trường Bảng 2.11 Tần suất trả lời câu hỏi CB, GV Kỹ hoạt động KH&CN họ Bảng 2.12 Tẩn suất trả lời CB, GV kỹ nghiên cứu khoa học s v 43 43 45 45 46 47 48 50 51 51 52 54 Phu- Á lc Cv !/> ịìhnỊp I Dành cho thư ký Hội đồng ■CỘNG H Ò A X à H ộ ĩ C H Ủ N G H ĨA V I Ệ T N A M Độc lập —T ự - H n h p h ú c TRƯỜNG ĐẠI H Ọ C TH Ủ DẦU M Ộ T K H O A SƯ PH Ạ M BIÊN BẢN NGHIỆM THU ĐÈ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2014 - 2015 Đề tài: ưểiƯA b n í ì , đèỵS/ỷ .'tlC ỷ b iỉiy ó k u J đ )'iĩa & £ L ũuCv .'/IỮỈT lĩ (¿11 .^ỉĩínoỳ í^kú !.Ì0Í&T n ễ i M ù M ẩ í Nhóm sinh viên thực đề tài: hlquuăk ũ t í Xưứữ :.tfũjrầíj Lóp: ữ í > M ữ í ^ ứ ụ À ịQ Ẩ ih ê Lóp: M M ọ ! Lóp: $tto ãữ.Q.ỈỶ ffiU ừữũ - TThu ÍNÍiiiĩl(Jưìr.v l.iuưlr.x (ifà u u ík l hư ký: .iN AnUũJ ỉkl ỉa - Cán hướng dẫn/khách mời: Ý kiến đánh giá Hội đồng: Tính cấp thiết đề tài ■)CúC[y x e T.Ì.I - - íìếệĩỈQ u th i Ắicĩịct^i rfW x t ẩđh£jy .Ũ¿$ừ£ty ■ x i A & ữX ựn u ẩ ù lớX-.ĂxưK- ? ÀẺÁẲC X Hình thức, bố cục trình bày, kết cẩu đề tài í\ I — í — — r à (\ V -hùn \>ầi cẰú Ĩ/ỊỤ1 i ũ L l ó d ị Ẩ k đxcũL.¡ ÍCŨẰ 4 * nội dung nghiên cứu rid - ịđxcãi M£.'.rxÂw:\ -UXÍJ ưa ÂềL 'fo.bỉrq,noầĩ£n¿du.Âầénq s.u hứjiMTi ọ , Iô1 ã1S _ ?p c\_ '/7 , 'T 77 ''v X*' ^ - níuãtt uỉu nỹLua cũii tf.ã ímmc/, páặ &cỹ iain< Qầ Mi.".: - í&dtív.M Í ẶMũh.ứCL & £ í LĨSẰ h:03.Ả iĩỉ, IẨL.mcut h í Auũĩ.ưd $jJc - t o a m L M ~ĩẳ ĩí m ẵ ũ (/ão y.0 w " •y ) ‘ â I Những vẩn ãề cần sửa ãoi, bồ sung, hoàn thiện - JẪiữ%\ MLáhio, f:c£ ĨÌẲT taex>jCi,.íiỉB? kvn ctcdẢ dầu.dỉữữơ., ỸƯ - /.b a a ,, í6cv.$ ụ } À d ẻ : - Cát , Vn-Lic nAiX đ a ỷhự i£ „tua £Ĩ