Quản lý thiết bị công nghệ thông tin ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thị xã dĩ an, tỉnh bình dương theo yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông giai đoạn hiện nay

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN VĨNH LIÊM QUẢN LÝ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LU N V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƯƠNG - 2019 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN VĨNH LIÊM QUẢN LÝ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LU N V N THẠC S CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG D N HOA HỌC TS VŨ THỊ THU HUYỀN BÌNH DƯƠNG - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị khác Tôi cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Dĩ An, ngày 16 tháng 10 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Vĩnh Liêm LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng cảm ơn: - Ban giám hiệu Trường Đại học Thủ Dầu Một - Bình Dương - Phòng Sau đại học Phòng Ban Trường Đại học Thủ Dầu Một - Bình Dương - Ban giám hiệu, quý thầy cô, nhân viên học sinh trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An - Bình Dương - Q Thầy/Cơ, đồng nghiệp, bạn bè - Đặc biệt, trân trọng cám ơn TS Vũ Thị Thu Huyền tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả nhiều trình thực luận văn Tác giả luận văn Trần Vĩnh Liêm TÓM TẮT Thiết bị CNTT phương tiện dạy học thiếu điều kiện khoa học phát triển nay, đòi hỏi chất lượng giáo dục phải đáp ứng với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Trong thời gian qua, trường THCS thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương cấp quan tâm trang bị trang bị thiết bị CNTT cho trường THCS để phục vụ cho công tác giảng dạy Tuy nhiên, q trình khai thác, sử dụng cịn gặp nhiều khó khăn nên hiệu khai thác sử dụng thiết bị CNTT chưa cao Qua luận văn góp phần làm rõ sở lý luận thiết bị CNTT quản lý thiết bị CNTT trường THCS như: tầm quan trọng thiết bị CNTT, yêu cầu, đặc điểm, phân loại, nguyên tắc sử dụng thiết bị CNTT, nguyên tắc quản lý thiết bị CNTT Nghiên cứu quản lý thiết bị CNTT gồm: lập kế hoạch, tổ chức việc thực hiện, đạo, kiểm tra quản lý thiết bị CNTT Từ nghiên cứu lý luận kết đánh giá thực trạng thiết bị CNTT quản lý thiết bị CNTT trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương theo yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Tác giả đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý thiết bị CNTT, là: Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác quản lý thiết bị CNTT; Xây dựng kế hoạch khai thác sử dụng bảo quản thiết bị CNTT theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông; Tăng cường tổ chức, đạo thực kế hoạch khai thác sử dụng bảo quản thiết bị CNTT theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá khai thác sử dụng bảo quản thiết bị CNTT theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng; Tăng cường cơng tác xã hội hóa trang bị thiết bị CNTT Với biện pháp đề xuất góp phần khắc phục mặt yếu phát huy mặt mạnh trường Qua giúp trường nắm biện pháp cần phải thực nhằm nâng cao hiệu quản lý thiết bị CNTT trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông thời gian tới MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Chữ viết tắt BĐD CMHS BGH CBGVNV CBQL CMHS CNTT CSVC ĐG ĐLC ĐTB GD&ĐT GV HS LLGD NV NVTB PPCT PPDH QLGD TBDH TH THCS TTCM UBND XHH Nội dung Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban giám hiệu Cán giáo viên nhân viên Cán quản lý Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Đánh giá Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo dục đào tạo Giáo viên Học sinh Lực lượng giáo dục Nhân viên Nhân viên thiết bị Phân phối chương trình Phương pháp dạy học Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học Thứ hạng Trung học sở Tổ trưởng chuyên môn Ủy ban nhân dân Xã hội hóa DANH MỤC BẢNG, MƠ HÌNH, BIỂU MẪU Tên bảng, mơ hình, biểu mẫu STT Trang Bảng 2.1 Thống kê học lực học sinh 34 Bảng 2.2 Thống kê hạnh kiểm học sinh 35 Bảng 2.3 Thống kê học sinh tốt nghiệp THCS 35 Bảng 2.4 Mô tả mẫu khảo sát thực trạng 36 Bảng 2.5 Thông tin cá nhân CBQL, GV mẫu khảo sát 37 Bảng 2.6 Thông tin cá nhân HS mẫu khảo sát 39 10 11 12 13 14 15 16 Bảng 2.7 Mức độ thực mức độ hiệu sử dụng thiết bị CNTT trường THCS CBQL GV đánh giá Bảng 2.8 Mức độ thực mức độ hiệu sử dụng thiết bị CNTT trường THCS HS đánh giá Bảng 2.9 Mức độ thực thiết bị CNTT học trường THCS CBQL GV Bảng 2.10 Mức độ thực thiết bị CNTT học trường THCS HS Bảng 2.11 Hình thức thực thiết bị CNTT dạy - học CBQL, GV Bảng 2.12 Hình thức thực thiết bị CNTT dạy - học HS đánh giá Bảng 2.13 Mức độ ảnh hưởng hiệu tiết dạy thực thiết bị CNTT dạy - học CBQL GV đánh giá Bảng 2.14 Mức độ ảnh hưởng hiệu tiết dạy thực thiết bị CNTT dạy - học HS đánh giá Bảng 2.15 Công tác tập huấn chuyên môn cho nhân viên phụ trách thiết bị trường THCS Bảng 2.16 Mức độ lập kế hoạch quản lý thiết bị CNTT trường THCS 42 44 45 46 47 48 49 51 54 57 17 Bảng 2.17 Mức độ tổ chức quản lý thiết bị CNTT trường THCS 59 18 Bảng 2.18 Mức độ đạo quản lý thiết bị CNTT trường THCS 61 19 Bảng 2.19 Mức độ kiểm tra giám sát quản lý thiết bị CNTT trường THCS 63 20 Bảng 2.20 Đánh giá mức ảnh hưởng yếu tố chủ quan 65 21 Bảng 2.21 Đánh giá mức ảnh hưởng yếu tố chủ quan 67 22 Bảng 3.1 Bảng quy ước đánh giá tính cần thiết tính khả thi 85 23 Bảng 3.2 Tính cần thiết khả thi biện pháp 87 24 Bảng 3.3 Tính cần thiết khả thi biện pháp 89 25 Bảng 3.4 Tính cần thiết khả thi biện pháp 90 26 Bảng 3.5 Tính cần thiết khả thi biện pháp 92 27 Bảng 3.6 Tính cần thiết khả thi biện pháp 94 DANH MỤC BIỂU ĐỒ STT Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1: Mức độ đáp ứng thiết bị CNTT CBQL, GV đánh giá 43 Biểu đồ 2.2: Mức độ đáp ứng thiết bị CNTT HS đánh giá 43 Biểu đồ 2.3 Viên chức phụ trách thiết bị trường THCS thị xã Dĩ An 55 Biểu đồ 2.4 Mức độ thực mức độ hiệu sử dụng thiết bị CNTT trường THCS 57 Biểu đồ 2.5 Mức độ quan trọng thiết bị CNTT chất lượng dạy - dạy 58 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN Thông tin chung Người thực vấn: Trần Vĩnh Liêm Người vấn: Hồ Văn Đại Chức vụ: Học sinh lớp - Trường THCS Võ Trường Toản Thời gian: 15 phút ngày 25/01/2019 Chủ đề vấn: Thực trạng thiết bị CNTT trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Câu hỏi vấn Câu Em thấy GV sử dụng thiết bị CNTT vào thời điểm dạy mà em thấy hiệu nhất? Trả lời: Em thấy GV chiếu hình ảnh, phim, có hiệu ứng, mơ hình liên quan đến học em em thấy hiệu Ngồi ra, GV tổ chức cho chúng em thi đua học tập vui, em thấy hiệu Câu Em có nhận xét tiết học GV có sử dụng thiết bị CNTT tiết học khơng có sử dụng thiết bị CNTT? Trả lời: Tiết học GV có sử dụng thiết bị CNTT học vui hơn, sinh động tiết học khơng có sử dụng thiết bị CNTT Em thích học em cho em xem đoạn phim trận đánh anh hùng thời trước hay giúp em hiểu Câu Ngoài máy chiếu, máy tính, âm thiết bị phục vụ cho thí nghiệm, thực hành có đáp ứng đầy đủ cho em học tập hay không? Trả lời: Em thấy đầy đủ cho chúng em học Cảm ơn Em! Ngƣời đƣợc PV (Kí tên) Hồ Văn Đại Ngƣời PV (Kí tên) Trần Vĩnh Liêm DANH SÁCH MÃ HĨA TÊN ĐỐI TƢỢNG PHỎNG VẤN TÊN MÃ STT TÊN GIÁO VIÊN CHỨC VỤ ĐƠN VỊ HĨA Nguyễn Văn Minh Phó trưởng phòng Phòng GD&ĐT Dĩ An CBQL_1 Nguyễn Quốc Ân Cán phòng Phòng GD&ĐT Dĩ An CBQL-2 Nguyễn Hồng Thái Hiệu trưởng Trường THCS An Bình CBQL_1A Nguyễn Trọng Hiếu Giáo viên Trường THCS An Bình GV_1A Nguyễn Thị Hương Lan Thiết bị Trường THCS An Bình TB_1A Cao Thị Hồng Loan Học sinh Trường THCS An Bình HS_1A Trần Thị Thanh Trúc Hiệu trưởng Trường THCS Tân Bình CBQL_2B Trần Thị Ái Nữ Giáo viên Trường THCS Tân Bình GV_2B Nguyễn Thị Thảo Phương Thiết bị Trường THCS Tân Bình TB_2B 10 Lê Bá Trung Học sinh Trường THCS Tân Bình HS_2B 11 Tơ Chí Thịnh Hiệu trưởng Trường THCS Bình Thắng B CBQL_3C 12 Đặng Thị Ngọc Ánh Giáo viên Trường THCS Bình Thắng B GV_3C 13 Lê Thị Sáu Thiết bị Trường THCS Bình Thắng B TB_3C 14 Nguyễn Thị Thanh Hà Học sinh Trường THCS Bình Thắng B HS_3C 15 Tống Ngọc Vân Hiệu trưởng Trường THCS Võ Trường Toản CBQL_4D 16 Nguyễn Văn Tin Giáo viên Trường THCS Võ Trường Toản GV_4D 17 Trần Thị Thùy Trang Thiết bị Trường THCS Võ Trường Toản TB_4D 18 Hồ Văn Đại Học sinh Trường THCS Võ Trường Toản HS_4D GET DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c21a c22a c23a c24a c25a c26a c27a c28a c29a c210a c211a c212a c213a c214a c215a c216a c217a c218a c21b c22b c23b c24b c25b c26b c27b c28b c29b c210b c211b c212b c213b c214b c215b c216b c217b c218b c31a c32a c33a c34a c31b c32b c33b c34b c41a c42a c43a c44a c45a c46a c47a c41b c42b c43b c44b c45b c46b c47b c51a c52a c53a c54a c55a c56a c57a c51b c52b c53b c54b c55b c56b c57b c6 c71a c72a c73a c74a c75a c71b c72b c73b c74b c75b c8 c9.1.1a c9.1.2a c9.1.3a c9.1.4a c9.1.5a c9.1.6a c9.2.1a c9.2.2a c9.2.3a c9.2.4a c9.2.5a c9.2.6a c9.2.7a c9.3.1a c9.3.2a c9.3.3a c9.3.4a c9.3.5a c9.3.6a c9.3.7a c9.3.8a c9.3.9a c9.4.1a c9.4.2a c9.4.3a c9.4.4a c9.4.5a c9.4.6a c9.4.7a c9.4.8a c9.1.1b c9.1.2b c9.1.3b c9.1.4b c9.1.5b c9.1.6b c9.2.1b c9.2.2b c9.2.3b c9.2.4b c9.2.5b c9.2.6b c9.2.7b c9.3.1b c9.3.2b c9.3.3b c9.3.4b c9.3.5b c9.3.6b c9.3.7b c9.3.8b c9.3.9b c9.4.1b c9.4.2b c9.4.3b c9.4.4b c9.4.5b c9.4.6b c9.4.7b c9.4.8b c10.1 c10.2 c10.3 c10.4 c10.5 c10.6 c10.7 c10.8 c10.9 c10.10 c10.11 c10.12 c11.1.1 c11.1.2 c11.1.3 c11.1.4 c11.1.5 c11.1.6 c11.1.7 c11.1.8 c11.1.9 c11.1.10 c11.2.1 c11.2.2 c11.2.3 c11.2.4 c11.2.5 c11.2.6 c11.2.7 c11.3.1 c11.3.2 c11.3.3 c11.3.4 c11.3.5 c11.3.6 c11.3.7 c11.3.8 c11.4.1 c11.4.2 c11.4.3 c11.4.4 c11.4.5 c11.5.1 c11.5.2 c11.5.3 c11.5.4 c11.5.5 c11.1.1b c11.1.2b c11.1.3b c11.1.4b c11.1.5b c11.1.6b c11.1.7b c11.1.8b c11.1.9b c11.1.10b c11.2.1b c11.2.2b c11.2.3b c11.2.4b c11.2.5b c11.2.6b c11.2.7b c11.3.1b c11.3.2b c11.3.3b c11.3.4b c11.3.5b c11.3.6b c11.3.7b c11.3.8b c11.4.1b c11.4.2b c11.4.3b c11.4.4b c11.4.5b c11.5.1b c11.5.2b c11.5.3b c11.5.4b c11.5.5b c3a c3b c4a c4b c5a c5b c7a c7b c91a c92a c93a c94a c91b c92b c93b c94b c2a c2b /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Descriptives Notes Output Created 31-MAR-2019 10:03:36 Comments Input Data Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Missing Value Handling 170 Definition of Missing User defined missing values are treated as missing Cases Used All non-missing data are used Syntax DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c21a c22a c23a c24a c25a c26a c27a c28a c29a c210a c211a c212a c213a c214a c215a c216a c217a c218a c21b c22b c23b c24b c25b c26b c27b c28b c29b c210b c211b c212b c213b c214b c215b c216b c217b c218b c31a c32a c33a c34a c31b c32b c33b c34b c41a c42a c43a c44a c45a c46a c47a c41b c42b c43b c44b c45b c46b c47b c51a c52a c53a c54a c55a c56a c57a c51b c52b c53b c54b c55b c56b c57b c6 c71a c72a c73a c74a c75a c71b c72b c73b c74b c75b c8 c9.1.1a c9.1.2a c9.1.3a c9.1.4a c9.1.5a c9.1.6a c9.2.1a c9.2.2a c9.2.3a c9.2.4a c9.2.5a c9.2.6a c9.2.7a c9.3.1a c9.3.2a c9.3.3a c9.3.4a c9.3.5a c9.3.6a c9.3.7a c9.3.8a c9.3.9a c9.4.1a c9.4.2a c9.4.3a c9.4.4a c9.4.5a c9.4.6a c9.4.7a c9.4.8a c9.1.1b c9.1.2b c9.1.3b c9.1.4b c9.1.5b c9.1.6b c9.2.1b c9.2.2b c9.2.3b c9.2.4b c9.2.5b c9.2.6b c9.2.7b c9.3.1b c9.3.2b c9.3.3b c9.3.4b c9.3.5b c9.3.6b c9.3.7b c9.3.8b c9.3.9b c9.4.1b c9.4.2b c9.4.3b c9.4.4b c9.4.5b c9.4.6b c9.4.7b c9.4.8b c10.1 c10.2 c10.3 c10.4 c10.5 c10.6 c10.7 c10.8 c10.9 c10.10 c10.11 c10.12 c11.1.1 c11.1.2 c11.1.3 c11.1.4 c11.1.5 c11.1.6 c11.1.7 c11.1.8 c11.1.9 c11.1.10 c11.2.1 c11.2.2 c11.2.3 c11.2.4 c11.2.5 c11.2.6 c11.2.7 c11.3.1 c11.3.2 c11.3.3 c11.3.4 c11.3.5 c11.3.6 c11.3.7 c11.3.8 c11.4.1 c11.4.2 c11.4.3 c11.4.4 c11.4.5 c11.5.1 c11.5.2 c11.5.3 c11.5.4 c11.5.5 c11.1.1b c11.1.2b c11.1.3b c11.1.4b c11.1.5b c11.1.6b c11.1.7b c11.1.8b c11.1.9b c11.1.10b c11.2.1b c11.2.2b c11.2.3b c11.2.4b c11.2.5b c11.2.6b c11.2.7b c11.3.1b c11.3.2b c11.3.3b c11.3.4b c11.3.5b c11.3.6b c11.3.7b c11.3.8b c11.4.1b c11.4.2b c11.4.3b c11.4.4b c11.4.5b c11.5.1b c11.5.2b c11.5.3b c11.5.4b c11.5.5b c3a c3b c4a c4b c5a c5b c7a c7b c91a c92a c93a c94a c91b c92b c93b c94b c2a c2b /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Resources Processor Time 00:00:00.02 Elapsed Time 00:00:00.03 Descriptive Statistics N Mini Maxi Std mum mum Mean Deviation Băng hình, đĩa hình, đĩa CD - ROM, đĩa mềm máy tính 170 2.88 598 Bảng tương tác - bảng thông minh 170 2.73 563 Bút nhớ USB (Dùng cho bảng tương tác) 170 2.60 503 Giáo án điện tử, giảng điện tử, giáo án kỹ thuật số 170 2.76 568 Máy ảnh 170 2.08 665 Máy chiếu loại 170 2.39 865 Máy chiếu vật thể 170 2.05 801 Máy Fax 170 2.31 756 Máy hủy tài liệu 170 2.48 535 Máy in loại 170 3.20 401 Máy Photocopy 170 3.28 449 Máy vi tính 170 3.19 397 Máy vi tính xách tay 170 3.09 284 Phần mềm dạy học (mơ hình mơ phỏng, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô ) 170 3.31 637 Thiết bị âm loại 170 3.18 387 Thiết bị mạng, truyền thông 170 3.68 469 Thiết bị thông tin liên lạc khác 170 3.60 491 Ti vi, đầu Video, loại đầu thu phát tín hiệu kỹ thuật số khác 170 2.68 467 Băng hình, đĩa hình, đĩa CD - ROM, đĩa mềm máy tính 170 2.81 625 Bảng tương tác - bảng thông minh 170 2.93 370 Bút nhớ USB (Dùng cho bảng tương tác) 170 2.82 622 Giáo án điện tử, giảng điện tử, giáo án kỹ thuật số 170 2.62 498 Máy ảnh 170 2.54 500 Máy chiếu loại 170 2.51 732 Máy chiếu vật thể 170 2.44 849 Máy Fax 170 2.94 622 Máy hủy tài liệu 170 3.22 418 Máy in loại 170 3.29 457 Máy Photocopy 170 3.19 392 Máy vi tính 170 2.81 502 Máy vi tính xách tay 170 3.05 225 Phần mềm dạy học (mơ hình mơ phỏng, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô ) 170 2.72 510 Thiết bị âm loại 170 2.86 575 Thiết bị mạng, truyền thông 170 3.35 479 Thiết bị thông tin liên lạc khác 170 3.29 457 Ti vi, đầu Video, loại đầu thu phát tín hiệu kỹ thuật số khác 170 2.72 555 Các tiết dạy bình thường 170 2.66 521 Các tiết thao giảng, chuyên đề 170 3.23 422 Các tiết dự 170 3.09 374 Các tiết có nội dung cần thực hành theo chương trình 170 2.85 615 Các tiết dạy bình thường 170 2.56 554 Các tiết thao giảng, chuyên đề 170 3.04 497 Các tiết dự 170 3.14 376 Các tiết có nội dung cần thực hành theo chương trình 170 2.78 603 Giảng 170 2.70 531 Hướng dẫn học sinh thực hành, thí nghiệm, mơ 170 2.69 544 Kiểm tra cũ 170 1.58 612 Minh họa (hình ảnh, video, đồ thị, biểu đồ, lược đồ, …) theo nội dung học 170 2.68 657 Tổ chức thi đua, thảo luận nhóm 170 2.80 602 Tổ chức trò chơi học tập 170 2.03 832 Thuyết trình 170 2.92 449 Giảng 170 2.55 522 Hướng dẫn học sinh thực hành, thí nghiệm, mơ 170 2.51 598 Kiểm tra cũ 170 1.58 650 Minh họa (hình ảnh, video, đồ thị, biểu đồ, lược đồ, …) theo nội dung học 170 2.78 683 Tổ chức thi đua, thảo luận nhóm 170 2.63 604 Tổ chức trò chơi học tập 170 1.88 755 Thuyết trình 170 2.87 493 Giúp tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn 170 3.20 550 Giúp học sinh ý, tập trung vào học, hiểu lớp 170 3.11 511 Giúp học sinh rèn luyện, nâng cao kỹ thực hành, thí nghiệm 170 3.12 390 170 2.77 616 170 3.64 483 Tiết kiệm thời gian, giảm thời lượng lý thuyết 170 2.64 528 Tăng cường khả giao lưu học tập lẫn nước 170 3.66 473 Giúp tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn 170 2.86 605 Giúp học sinh ý, tập trung vào học, hiểu lớp 170 2.78 442 Giúp học sinh rèn luyện, nâng cao kỹ thực hành, thí nghiệm 170 2.99 435 170 2.76 639 170 3.64 621 Tiết kiệm thời gian, giảm thời lượng lý thuyết 170 2.61 698 Tăng cường khả giao lưu học tập lẫn nước 170 3.11 427 170 2.42 496 Cử giáo viên tập huấn sau trường triển khai lại cho tập thể GV 170 1.88 617 CBQL tập huấn sau trường triển khai lại cho tập thể GV 170 1.56 585 170 1.96 619 Phát triển tính chủ động, tích cực học sinh, rèn luyện kỹ hoạt động nhóm Nâng cao chất lượng dạy học, hỗ trợ thực tốt phương pháp dạy học tích cực Phát triển tính chủ động, tích cực học sinh, rèn luyện kỹ hoạt động nhóm Nâng cao chất lượng dạy học, hỗ trợ thực tốt phương pháp dạy học tích cực Cử nhân viên phụ trách thiết bị tập huấn sau trường triển khai lại cho tập thể GV CBQL nhân viên phụ trách thiết bị tổ chức chuyên đề trường chia sẻ kinh nghiệm thiết bị CNTT cho GV toàn trường Chưa tập huấn Cử nhân viên phụ trách thiết bị tập huấn sau trường triển khai lại cho 170 2.86 691 Cử giáo viên tập huấn sau trường triển khai lại cho tập thể GV 170 2.09 776 CBQL tập huấn sau trường triển khai lại cho tập thể GV 170 1.55 634 170 2.10 592 170 3.81 397 Rà sốt tình hình đơn vị làm sở cho việc lập kế hoạch 170 2.76 443 Mục đích, mục tiêu kế hoạch rõ ràng, có tính khả thi 170 2.50 618 Thu thập ý kiến, trao đổi với CBQL, GV trình xây dựng thiết bị CNTT 170 1.96 687 Nắm vững văn đạo cấp sử dụng thiết bị dạy học 170 2.04 725 Lập kế hoạch thường xuyên, cụ thể, phù hợp với thực trạng 170 2.01 846 Xây dựng tiêu chí đánh giá thiết bị CNTT 170 1.48 501 Thành lập Ban đạo quản lý thiết bị CNTT 170 2.02 734 170 2.82 387 Ban hành quy định tổ chức, thực 170 1.82 780 Bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn người phụ trách thiết bị CNTT 170 2.44 498 170 1.86 634 170 1.44 595 170 2.48 501 170 3.01 807 170 2.45 566 170 2.69 462 Chỉ đạo việc giám sát việc thực kế hoạch quản lý - sử dụng thiết bị CNTT 170 2.63 484 Chỉ đạo GV tích cực sử dụng CNTT phục vụ dạy học 170 2.90 482 Theo dõi, đôn đốc, động viên GV, NV, thực kế hoạch 170 2.42 677 Xử lý kịp thời tình quản lý - sử dụng thiết bị CNTT 170 2.96 670 170 2.55 606 Hỗ trợ, giúp đỡ GV gặp khó khăn trình sử dụng thiết bị CNTT 170 3.04 548 Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hợp lí 170 1.69 730 Kiểm tra thường xuyên, định kỳ việc sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT 170 2.51 501 Đánh giá kết sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT phục vụ dạy học 170 2.71 457 170 2.82 444 tập thể GV CBQL nhân viên phụ trách thiết bị tổ chức chuyên đề trường chia sẻ kinh nghiệm thiết bị CNTT cho GV toàn trường Chưa tập huấn Thầy/Cô nhận xét mức độ quan trọng thiết bị CNTT chất lượng dạy - học trường trung học sở (THCS)? Phân công rõ ràng quyền nhiệm vụ cho cá nhân, phận phụ trách công việc Tổ chức phổ biến, hướng dẫn GV sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học điện tử Tổ chức thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên sử dụng thiết bị CNTT Triển khai kế hoạch đến tập thể giáo viên Chỉ đạo lập hồ sơ thống kê số lượng, tình trạng bảo quản, mượn, trả thiết bị CNTT Xây dựng ban hành nội quy phòng thiết bị CNTT Báo cáo tiến độ, tình hình kết thực hoạt động quản lý thiết bị CNTT Hiệu trưởng Chỉ đạo việc lý bổ sung thiết bị CNTT phục vụ dạy học kịp thời, quy định Thường xuyên kiểm tra sổ mượn - trả thiết bị dạy học (TBDH), kế hoạch dạy, lên lớp Giám sát, điều chỉnh kịp thời vấn đề phát sinh trình sử dụng, 170 2.49 501 170 1.77 555 170 2.48 501 Bổ sung, phát triển thiết bị CNTT tiên tiến, đại phục vụ dạy học 170 1.75 487 Rà sốt tình hình đơn vị làm sở cho việc lập kế hoạch 170 2.68 467 Mục đích, mục tiêu kế hoạch rõ ràng, có tính khả thi 170 2.42 641 Thu thập ý kiến, trao đổi với CBQL, GV trình xây dựng thiết bị CNTT 170 1.86 732 Nắm vững văn đạo cấp sử dụng thiết bị dạy học 170 2.27 711 Lập kế hoạch thường xuyên, cụ thể, phù hợp với thực trạng 170 1.74 701 Xây dựng tiêu chí đánh giá thiết bị CNTT 170 1.45 499 Thành lập Ban đạo quản lý thiết bị CNTT 170 1.95 744 170 2.73 446 Ban hành quy định tổ chức, thực 170 1.84 743 Bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn người phụ trách thiết bị CNTT 170 2.56 498 170 1.85 653 170 1.41 602 170 2.61 502 170 2.72 462 170 2.68 559 170 2.63 484 Chỉ đạo việc giám sát việc thực kế hoạch quản lý - sử dụng thiết bị CNTT 170 2.34 607 Chỉ đạo GV tích cực sử dụng CNTT phục vụ dạy học 170 2.78 593 Theo dõi, đôn đốc, động viên GV, NV, thực kế hoạch 170 2.09 715 Xử lý kịp thời tình quản lý - sử dụng thiết bị CNTT 170 2.89 688 170 2.51 740 Hỗ trợ, giúp đỡ GV gặp khó khăn trình sử dụng thiết bị CNTT 170 2.83 616 Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hợp lí 170 1.64 758 Kiểm tra thường xuyên, định kỳ việc sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT 170 2.44 532 Đánh giá kết sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT phục vụ dạy học 170 2.61 490 170 2.92 392 170 2.14 679 bảo quản thiết bị CNTT phục vụ dạy học Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm việc sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT phục vụ dạy học Hỗ trợ GV, viên chức quản lý thiết bị CNTT thường xuyên tự kiểm tra, khắc phục hạn chế công tác Phân công rõ ràng quyền nhiệm vụ cho cá nhân, phận phụ trách công việc Tổ chức phổ biến, hướng dẫn GV sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học điện tử Tổ chức thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên sử dụng thiết bị CNTT Triển khai kế hoạch đến tập thể giáo viên Chỉ đạo lập hồ sơ thống kê số lượng, tình trạng bảo quản, mượn, trả thiết bị CNTT Xây dựng ban hành nội quy phịng thiết bị CNTT Báo cáo tiến độ, tình hình kết thực hoạt động quản lý thiết bị CNTT Hiệu trưởng Chỉ đạo việc lý bổ sung thiết bị CNTT phục vụ dạy học kịp thời, quy định Thường xuyên kiểm tra sổ mượn - trả thiết bị dạy học (TBDH), kế hoạch dạy, lên lớp Giám sát, điều chỉnh kịp thời vấn đề phát sinh trình sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT phục vụ dạy học Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm việc sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT phục 170 1.65 503 170 2.41 494 Bổ sung, phát triển thiết bị CNTT tiên tiến, đại phục vụ dạy học 170 2.37 633 Nhận thức CBQL, GV, nhân viên phụ trách thiết bị CNTT hạn chế 170 2.09 756 Trình độ, lực quản lý thiết bị CNTTcủa CBQL hạn chế 170 3.02 565 170 3.29 454 170 3.23 533 170 3.84 372 Cơ sở pháp lý quản lý thiết bị CNTT trường THCS nhiều bất cập 170 2.06 822 Thiếu sách, chế độ động viên khuyến khích CBQL-GV 170 3.03 413 170 3.27 446 Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa hiệu 170 3.04 768 Chưa có hợp tác giáo viên học sinh 170 1.64 675 Chưa có quan tâm, khuyến khích, hỗ trợ từ phía nhà trường 170 2.66 575 Chưa thay đổi phương pháp dạy học truyền thống 170 2.84 650 Phổ biến quy định thiết bị CNTT đến tập thể GV trường học 170 3.64 483 170 3.94 247 132 3.86 344 Nâng cao ý thức tự giác GV hoạt động sử dụng thiết bị CNTT 170 3.64 481 Nêu cao tinh thần trách nhiệm bảo quản thiết bị CNTT 170 3.79 406 132 3.63 485 170 3.74 442 132 3.97 172 170 3.92 276 170 3.01 777 Thống kê trạng thiết bị CNTT nhà trường 170 3.80 401 Lập kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT 170 3.95 212 170 3.88 330 170 3.98 152 132 3.85 360 vụ dạy học Hỗ trợ GV, viên chức quản lý thiết bị CNTT thường xuyên tự kiểm tra, khắc phục hạn chế công tác Trình độ chun mơn, nghiệp vụ thiết bị CNTT giáo viên không đồng đều, thiếu kỹ sử dụng… Ý thức, thái độ sử dụng thiết bị CNTT giáo viên chưa tích cực Nguồn kinh phí để xây dựng, mua sắm, trang bị, bảo quản thiết bị CNTT chưa đảm bảo Mức độ đầu tư vào giáo dục địa phương chưa đáp ứng nhu cầu thời đại Tuyên truyền vai trò, tác dụng việc sử dụng thiết bị CNTT hoạt động dạy - học Hướng dẫn sử dụng thiết bị CNTT dạy học theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng giai đoạn Khuyến khích GV sáng kiến hữu ích hoạt động bảo quản, sử dụng thiết bị CNTT Đưa nội dung quản lý thiết bị CNTT vào nội dung kế hoạch năm học Tổ chức cho GV thi, thiết kế làm thiết bị dạy học có ứng dụng CNTT cấp trường, cấp thị,… Thơng báo danh mục thiết bị CNTT có nhà trường đến tập thể CB.GV Đưa tiêu chí sử dụng thiết bị CNTT vào đánh giá thi đua xếp loại tiết dạy GV CBQL ln ln lắng nghe góp ý CB.GV tình hình sử dụng, bảo quản, sửa chữa thiết bị CNTT nhà trường Hiệu trưởng đạo tổ trưởng, GV nắm PPCT cụ thể mơn, bài, hình thức, phương pháp dạy - học Hiệu trưởng phân quyền, giao quyền cho CBQL giám sát theo dõi việc thực dạy - học GV CBQL, GV trực tiếp trao đổi với tập thể CMHS thông qua họp CMHS định kỳ để nắm bắt tư tưởng, mong đợi CMHSvề tình hình học tập 132 2.78 691 170 3.95 225 170 3.84 372 Thành lập ban đạo sử dụng bảo quản thiết bị CNTT 170 3.07 710 Mời chuyên gia đến trường bồi dưỡng, tập huấn sử dụng thiết bị CNTT 170 3.80 401 Tổ chức thi tự làm, triển lãm thiết bị dạy học 170 2.85 754 170 3.98 152 170 3.85 361 170 3.64 572 170 3.45 565 170 3.78 418 170 3.89 316 170 3.81 392 170 3.60 491 170 3.59 494 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hóa xây dựng thiết bị CNTT 170 3.62 487 Lập kế hoạch huy động nguồn lực xã hội hóa thiết bị CNTT 170 3.93 257 Xây dựng chế xã hội hóa thiết bị CNTT trường THCS 170 3.63 484 Tăng cường mối quan hệ phối hợp lực lượng giáo dục 170 3.79 406 Thống kê cơng khai hoạt động xã hội hóa nhà trường 170 3.86 349 Phổ biến quy định thiết bị CNTT đến tập thể GV trường học 170 3.72 451 170 3.89 309 132 3.22 416 Nâng cao ý thức tự giác GV hoạt động sử dụng thiết bị CNTT 170 3.29 648 Nêu cao tinh thần trách nhiệm bảo quản thiết bị CNTT 170 3.68 469 132 3.18 739 170 3.72 451 132 3.76 430 em Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nhân viên phụ trách thiết bị Hoàn chỉnh cấu tổ chức sử dụng bảo quản thiết bị CNTT số lượng chất lượng Bố trí hệ thống máy tính có kết nối mạng, máy in, máy photo nhằm khuyến khích GV để tìm kiếm thơng tin phục vụ trình dạy – học Quy định hồ sơ sổ sách, chế độ báo cáo nhân viên phụ trách thiết bị Hiệu trưởng đạo tổ trưởng, CBQL báo cáo lên BGH mức độ sử dụng, ưu điểm, nhược điểm đề xuất biện pháp ứng dụng thiết bị CNTT GV dạy – học Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng thường xuyên dự thăm lớp, họp tổ chun mơn góp ý xây dựng tiết dạy Hiệu trưởng phổ biến tiêu chí đánh giá tiết dạy GV có sử dụng thiết bị dạy học Kiểm tra, đánh giá định kỳ đột xuất việc sử dụng bảo quản thiết bị CNTT GV nhân viên phụ trách thiết bị Theo dõi, kiểm tra việc mua sắm, sử dụng, bảo quản, sửa chữa thiết bị CNTT Tổng kết họp rút kinh nghiệm hiệu việc sử dụng thiết bị CNTT Phát huy tinh thần làm chủ thành viên bảo vệ, bảo quản thiết bị CNTT Tuyên truyền vai trò, tác dụng việc sử dụng thiết bị CNTT hoạt động dạy - học Hướng dẫn sử dụng thiết bị CNTT dạy học theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Khuyến khích GV sáng kiến hữu ích hoạt động bảo quản, sử dụng thiết bị CNTT Đưa nội dung quản lý thiết bị CNTT vào nội dung kế hoạch năm học Tổ chức cho GV thi, thiết kế làm thiết bị dạy học có ứng dụng CNTT cấp trường, cấp thị,… Thông báo danh mục thiết bị CNTT có nhà trường đến tập thể CB.GV 170 3.94 247 170 2.77 697 Thống kê trạng thiết bị CNTT nhà trường 170 3.88 323 Lập kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản thiết bị CNTT 170 3.14 679 170 3.87 337 170 3.42 650 132 3.64 481 132 2.86 651 170 3.74 439 170 3.57 623 Thành lập ban đạo sử dụng bảo quản thiết bị CNTT 170 2.84 711 Mời chuyên gia đến trường bồi dưỡng, tập huấn sử dụng thiết bị CNTT 170 3.04 708 Tổ chức thi tự làm, triển lãm thiết bị dạy học 170 2.77 730 170 3.81 448 170 3.94 247 170 3.47 627 170 3.20 676 170 3.77 422 170 3.89 316 170 3.84 372 170 3.65 479 170 3.49 501 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hóa xây dựng thiết bị CNTT 170 3.32 657 Lập kế hoạch huy động nguồn lực xã hội hóa thiết bị CNTT 170 3.48 501 Xây dựng chế xã hội hóa thiết bị CNTT trường THCS 170 2.97 700 Tăng cường mối quan hệ phối hợp lực lượng giáo dục 170 3.16 665 Thống kê cơng khai hoạt động xã hội hóa nhà trường 170 3.93 257 c3a 170 2.96 405 Đưa tiêu chí sử dụng thiết bị CNTT vào đánh giá thi đua xếp loại tiết dạy GV CBQL ln ln lắng nghe góp ý CB.GV tình hình sử dụng, bảo quản, sửa chữa thiết bị CNTT nhà trường Hiệu trưởng đạo tổ trưởng, GV nắm PPCT cụ thể mơn, bài, hình thức, phương pháp dạy - học Hiệu trưởng phân quyền, giao quyền cho CBQL giám sát theo dõi việc thực dạy - học GV CBQL, GV trực tiếp trao đổi với tập thể CMHS thông qua họp CMHS định kỳ để nắm bắt tư tưởng, mong đợi CMHSvề tình hình học tập em Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nhân viên phụ trách thiết bị Hoàn chỉnh cấu tổ chức sử dụng bảo quản thiết bị CNTT số lượng chất lượng Bố trí hệ thống máy tính có kết nối mạng, máy in, máy photo nhằm khuyến khích GV để tìm kiếm thơng tin phục vụ q trình dạy – học Quy định hồ sơ sổ sách, chế độ báo cáo nhân viên phụ trách thiết bị Hiệu trưởng đạo tổ trưởng, CBQL báo cáo lên BGH mức độ sử dụng, ưu điểm, nhược điểm đề xuất biện pháp ứng dụng thiết bị CNTT GV dạy – học Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng thường xuyên dự thăm lớp, họp tổ chun mơn góp ý xây dựng tiết dạy Hiệu trưởng phổ biến tiêu chí đánh giá tiết dạy GV có sử dụng thiết bị dạy học Kiểm tra, đánh giá định kỳ đột xuất việc sử dụng bảo quản thiết bị CNTT GV nhân viên phụ trách thiết bị Theo dõi, kiểm tra việc mua sắm, sử dụng, bảo quản, sửa chữa thiết bị CNTT Tổng kết họp rút kinh nghiệm hiệu việc sử dụng thiết bị CNTT Phát huy tinh thần làm chủ thành viên bảo vệ, bảo quản thiết bị CNTT c3b 170 2.88 427 c4a 170 2.49 494 c4b 170 2.40 506 c5a 170 3.16 409 c5b 170 2.97 438 c7a 170 1.96 496 c7b 170 2.15 584 c91a 170 2.13 547 c92a 170 2.13 496 c93a 170 2.74 470 c94a 170 2.28 441 c91b 170 2.07 539 c92b 170 2.13 508 c93b 170 2.61 485 c94b 170 2.27 454 c2a 170 2.86 435 c2b 170 2.90 423 Valid N (listwise) DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c21a c22a c23a c24a c25a c26a c27a c28a c29a c210a c211a c212a c213a c214a c215a c216a c217a c218a c21b c22b c23b c24b c25b c26b c27b c28b c29b c210b c211b c212b c213b c214b c215b c216b c217b c218b c31a c32a c33a c34a c31b c32b c33b c34b c41a c42a c43a c44a c45a c46a c47a c41b c42b c43b c44b c45b c46b c47b c51a c52a c53a c54a c55a c56a c57a c51b c52b c53b c54b c55b c56b c57b c8 /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Descriptives Notes Output Created Comments Input Data Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Missing Value Handling Definition of Missing Cases Used Syntax Resources Processor Time Elapsed Time Notes Output Created 02-APR-2019 14:49:46 Comments Input Data C:\Users\Trinh Thanh Son\Desktop\SPSS\BD Liêm\Nhập liệu - HS.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Missing Value Handling 118 Definition of Missing User defined missing values are treated as missing Cases Used All non-missing data are used Syntax DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c21a c22a c23a c24a c25a c26a c27a c28a c29a c210a c211a c212a c213a c214a c215a c216a c217a c218a c21b c22b c23b c24b c25b c26b c27b c28b c29b c210b c211b c212b c213b c214b c215b c216b c217b c218b c31a c32a c33a c34a c31b c32b c33b c34b c41a c42a c43a c44a c45a c46a c47a c41b c42b c43b c44b c45b c46b c47b c51a c52a c53a c54a c55a c56a c57a c51b c52b c53b c54b c55b c56b c57b c8 /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Resources Processor Time 00:00:00.00 Elapsed Time 00:00:00.04 Descriptive Statistics N Mini Maxi Std mu mu Devia m m Mean tion Mức độ đáp ứng thiết bị CNTT trường Thầy/Cô công tác nào? 118 2.92 1.039 Băng hình, đĩa hình, đĩa CD - ROM, đĩa mềm máy tính 118 2.63 486 Bảng tương tác - bảng thông minh 118 2.68 652 Bút nhớ USB (Dùng cho bảng tương tác) 118 2.25 773 Giáo án điện tử, giảng điện tử, giáo án kỹ thuật số 118 2.99 779 Máy ảnh 118 1.82 687 Máy chiếu loại 118 2.50 959 Máy chiếu vật thể 118 2.05 895 Máy Fax Máy hủy tài liệu 118 1.37 486 Máy in loại 118 1.64 700 Máy Photocopy 118 1.77 659 Máy vi tính 118 2.72 598 Máy vi tính xách tay 118 1.69 462 Phần mềm dạy học (mơ hình mơ phỏng, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mơ ) 118 2.25 818 Thiết bị âm loại 118 3.11 551 Thiết bị mạng, truyền thông 118 2.89 651 Thiết bị thông tin liên lạc khác 118 1.97 789 Ti vi, đầu Video, loại đầu thu phát tín hiệu kỹ thuật số khác 118 2.70 777 Băng hình, đĩa hình, đĩa CD - ROM, đĩa mềm máy tính 118 2.87 607 Bảng tương tác - bảng thông minh 118 2.86 644 Bút nhớ USB (Dùng cho bảng tương tác) 118 2.17 809 Giáo án điện tử, giảng điện tử, giáo án kỹ thuật số 118 2.91 585 Máy ảnh 118 2.05 772 Máy chiếu loại 118 2.81 889 Máy chiếu vật thể 118 2.06 860 Máy Fax Máy hủy tài liệu 118 1.23 422 Máy in loại 118 1.79 772 Máy Photocopy 118 1.54 500 Máy vi tính 118 2.71 455 Máy vi tính xách tay 118 2.16 716 Phần mềm dạy học (mơ hình mơ phỏng, thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô ) 118 2.34 754 Thiết bị âm loại 118 2.75 776 Thiết bị mạng, truyền thông 118 3.56 499 Thiết bị thông tin liên lạc khác 118 2.13 812 Ti vi, đầu Video, loại đầu thu phát tín hiệu kỹ thuật số khác 118 2.81 670 Các tiết dạy bình thường 118 2.58 709 Các tiết thao giảng, chuyên đề 118 2.70 604 Các tiết dự 118 2.76 427 Các tiết có nội dung cần thực hành theo chương trình 118 2.53 501 Các tiết dạy bình thường 118 2.58 672 Các tiết thao giảng, chuyên đề 118 2.59 493 Các tiết dự 118 2.71 455 Các tiết có nội dung cần thực hành theo chương trình 118 2.49 502 Giảng 118 2.89 677 Hướng dẫn học sinh thực hành, thí nghiệm, mô 118 1.94 766 Kiểm tra cũ 118 1.37 486 Minh họa (hình ảnh, video, đồ thị, biểu đồ, lược đồ, …) theo nội dung học 118 2.56 499 Tổ chức thi đua, thảo luận nhóm 118 1.82 687 Tổ chức trò chơi học tập 118 1.50 676 Thuyết trình 118 2.54 500 Giảng 118 2.69 947 Hướng dẫn học sinh thực hành, thí nghiệm, mơ 118 1.79 702 Kiểm tra cũ 118 1.30 459 Minh họa (hình ảnh, video, đồ thị, biểu đồ, lược đồ, …) theo nội dung học 118 2.74 672 Tổ chức thi đua, thảo luận nhóm 118 1.94 695 Tổ chức trò chơi học tập 118 1.47 676 Thuyết trình 118 2.59 493 Giúp tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn 118 3.56 499 Giúp học sinh ý, tập trung vào học, hiểu lớp 118 3.28 451 Giúp học sinh rèn luyện, nâng cao kỹ thực hành, thí nghiệm 118 2.79 652 Phát triển tính chủ động, tích cực học sinh, rèn luyện kỹ hoạt động nhóm 118 3.25 432 Nâng cao chất lượng dạy học, hỗ trợ thực tốt phương pháp dạy học tích cực 118 3.19 398 Tiết kiệm thời gian, giảm thời lượng lý thuyết 118 3.32 469 Tăng cường khả giao lưu học tập lẫn nước 118 3.49 502 Giúp tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn 118 3.06 731 Giúp học sinh ý, tập trung vào học, hiểu lớp 118 2.89 651 Giúp học sinh rèn luyện, nâng cao kỹ thực hành, thí nghiệm 118 2.81 598 Phát triển tính chủ động, tích cực học sinh, rèn luyện kỹ hoạt động nhóm 118 2.82 636 Nâng cao chất lượng dạy học, hỗ trợ thực tốt phương pháp dạy học tích cực 118 3.16 369 Tiết kiệm thời gian, giảm thời lượng lý thuyết 118 3.25 432 Tăng cường khả giao lưu học tập lẫn nước 118 3.58 496 118 3.75 437 Thầy/Cô nhận xét mức độ quan trọng thiết bị CNTT chất lượng dạy - học trường trung học sở (THCS)? Valid N (listwise) ...UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN VĨNH LIÊM QUẢN LÝ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO... triển giáo dục địa phương, chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Quản lý thiết bị công nghệ thông tin trường trung học sở địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn nay? ??... theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Chương 3: Đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị CNTT trường THCS địa bàn thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn