Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở trên địa bàn thị xã thuận an, tỉnh bình dương

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN THỤY HƯNG HẢO BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 BÌNH DƯƠNG – 2017 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN THỤY HƯNG HẢO BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHAN THỊ TỐ OANH BÌNH DƯƠNG – 2017 LỜI CAM ĐOAN  Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Phan Thị Tố Oanh Các nội dung nghiên cứu đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá, tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước Pháp luật Hội đồng kết luận văn, phát gian lận Tác giả Trần Thụy Hưng Hảo LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập nghiên cứu thân nhiều hướng dẫn, giúp đỡ, hỗ trợ thầy giáo, phịng ban, cấp quản lý giáo dục Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô, Ban giám hiệu trường Đại học Thủ Dầu Một; q thầy Phịng Đào tạo sau Đại học, q thầy cô trực tiếp giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục Khóa I (2015-2017) tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Phan Thị Tố Oanh tận tình, chu đáo hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo phòng giáo dục Đào tạo Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương, Ban giám hiệu, giáo viên, Phụ huynh học sinh trường Trung học sở địa bàn Thị xã Thuận An cung cấp cho thông tin, tài liệu cần thiết để thực đề tài Buổi đầu làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, nên khơng tránh khỏi thiếu sót định mà thân chưa nhìn thấy Tơi mong góp ý quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! TÓM TẮT Cùng với phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội làm nảy sinh nhiều vấn đề cần phải quan tâm GD Đặc biệt, bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp lần thứ 4.0, công nghệ thông tin trở thành phương tiện kết nối với người, việc hướng dẫn, tổ chức, quản lý hoạt động học tập, rèn luyện HS trở thành vấn đề quan trọng, cấp thiết Chính lẽ quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp (CTCNL) vấn đề mà Hiệu trưởng (HT) nhà trường cần phải quan tâm mục tiêu quan trọng hàng đầu giai đoạn phát triển nhà trường Quản lý công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ cần phải tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ngành Giáo dục đào tạo Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp GVCN hoạt động quản lý công tác chủ nhiệm lớp cán quản lý (CBQL) trường THCS Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương sở để tác giả đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương nhằm nâng cao chất lượng GD tồn diện, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDĐT mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Các biện pháp đề xuất dựa sở lý luận hoạt động quản lý nhà trường, quản lý CTCNL; đồng thời, xuất phát từ thực trạng, ưu điểm hạn chế quản lý CTCNL trường THCS địa bàn Thị xã Thuận An Chính dựa sở lý luận sở thực tiễn, bám sát nguyên tắc đề xuất biện pháp, trình bày rõ vấn đề liên quan đến mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện, nên biện pháp chúng tơi nêu có tính cấp thiết khả thi cao Do đó, trường THCS Thị xã Thuận An địa bàn khác nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý CTCNL, góp phần thực mục tiêu đổi bản, toàn diện GD-ĐT MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Nhiệm vụ nghiên cứu 3.Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu 4.Giả thuyết khoa học 5.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.Phương pháp nghiên cứu 7.Đóng góp luận văn 8.Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số khái niệm 11 1.2.1.Quản lý 11 1.2.2.Quản lý giáo dục 15 1.2.3.Quản lý nhà trường 15 1.2.4.Hiệu trưởng nhiệm vụ hiệu trưởng trường trung học sở 16 1.2.5.Giáo viên chủ nhiệm trường trung học sở 18 1.2.6.Khái niệm quản lý công tác chủ nhiệm lớp 19 1.3.Lý luận công tác chủ nhiệm lớp 19 1.3.1.Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp 19 1.3.2.Chức giáo viên chủ nhiệm lớp 21 1.3.3.Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học sở 22 1.3.4.Nội dung công tác chủ nhiệm lớp 23 1.4.Lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 29 1.4.1.Quản lý việc xây dựng kế hoạch 29 1.4.2.Quản lý việc tổ chức, đạo thực công tác chủ nhiệm lớp 30 1.4.3.Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 31 1.4.4.Quản lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp 31 1.4.5.Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết thực công tác chủ nhiệm……………………………………………………………………………………32 1.5.Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường trung học sở 33 1.5.1.Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm 33 1.5.3.Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm 34 Tiểu kết chương I 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 37 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN,TỈNH BÌNH DƯƠNG 37 2.1.Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội, tình hình phát triển giáo dục đào tạo địa bàn thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 37 2.2.Khái quát trình khảo sát thực trạng 39 2.3.Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở địa bàn Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 41 2.3.1.Thực trạng nhận thức CBQL GVCNL CTCNL 41 2.3.2.Thực trạng chất lượng đội ngũ làm công tác chủ nhiệm 42 2.3.3.Về thực nội dung công tác chủ nhiệm 44 2.4.Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Thị xã Thuận An……… 50 2.4.1.Thực trạng việc xây dựng thực kế hoạch quản lý CTCN HT trường THCS 50 2.4.2.Thực trạng tổ chức đạo công tác chủ nhiệm trường trung học sở……… 52 2.4.3.Thực trạng quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm lớp… 55 2.4.4.Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá, kiểm tra công chủ nhiệm lớp… .56 2.4.5.Thực trạng quản lý hoạt động huy động nguồn lực điều kiện đảm bảo cho công tác chủ nhiệm lớp 58 2.5.Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm quản lý công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường THCS thị xã Thuận An 60 2.6.Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường trung học sở Thị xã Thuận An 63 Tiểu kết chương 68 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 69 3.1.Các xây dựng biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 69 3.2.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.3.Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường THCS Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 71 3.3.1.Nâng cao nhận thức, trình độ, lực thực công tác chủ nhiệm lớp bối cảnh đổi giáo dục 71 3.3.2.Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 76 3.3.3.Lựa chọn, phân cơng, bố trí đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp 79 3.3.4.Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp giáo viên 82 3.3.5.Huy động nguồn lực điều kiện đảm bảo để thực công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 85 3.3.6.Tạo động lực để nâng cao chất lượng, hiệu công tác chủ nhiệm lớp………………………………………………………………………90 3.4.Thăm dị tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở Thị xã Thuận An ………………………….96 Tiểu kết chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CƠNG BỐ 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê kết đạt năm học từ 2014 -2017 38 Bảng 2.2 Thống kê chất lượng giáo dục 39 Bảng 2.3 Thực trạng trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ GVCNL 43 Bảng 2.4 Thực trạng thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm 47 Bảng 2.5 Đánh giá hoạt động tìm hiểu HS GVCN 49 Bảng 2.6 Đánh giá thực nội dung quản lý công tác chủ nhiệm 53 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý hoạt động nâng cao trình độ, lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên 55 Bảng 2.8 Kết thực trạng quản lý hoạt động đánh giá, kiểm tra công tác chủ nhiệm 57 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hoạt động huy động nguồn lực điều kiện đảm bảo cho công tác chủ nhiệm lớp 58 Bảng 3.1 Kết thăm dò mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất 96 Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 98 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Chức GVCNL 22 Sơ đồ 1.2: Nội dung CTCNL 28 Biểu đồ 2.1 Sự quan tâm lãnh đạo CTCN 41 Biểu đồ 2.2 Vai trị GVCN cơng tác chủ nhiệm 42 Biểu đồ 2.3 Mức độ quan tâm GV đến HS lớp chủ nhiệm 45 Biểu đồ 2.4 Sự hứng thú HS tiết sinh hoạt cuối tuần 46 Biểu đồ 2.5 Mức độ lập kế hoạch quản lý công tác chủ nhiệm 51 Biểu đồ 2.6 Kết thực kế hoạch quản lý công tác chủ nhiệm 52 Biểu đồ số 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm 62 Biểu đồ 2.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm 61 Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp 95 S T T Nội dung Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch tháng Kế hoạch tuần Mức độ thực RT X T X KT X KT H Kết thực Thầy/cô cho biết mức độ tổ chức, đạo thực công tác chủ nhiệm lớp trường kết thực hiện? STT Để Mức độ đạt Nội dung Triển khai văn đạo, hướng dẫn ngành quan liên quan công tác chủ nhiệm Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp Tổ chức sinh hoạt câu lạc GV chủ nhiệm lớp Tổ chức thi GV chủ nhiệm giỏi Tăng cường kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm Triển khai cách thức phối hợp với lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm lớp Phân cơng, bố trí GV làm cơng tác chủ nhiệm phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, thân GV Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai trò, tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nâng cao lực công tác chủ nhiệm lớp thầy/cô cho biết ý kiến nội dung hướng dẫn, bồi dưỡng tập huấn cho GVCN năm? P3 STT Mức độ đạt Nội dung Nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp Nghiệp vụ người GV chủ nhiệm lớp Các văn hành liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp Năng lực lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Kỹ đánh giá, xếp loại HS Kỹ xử lí tình sư phạm GD HS cá biệt Kỹ tổ chức hoạt động GD, hoạt động trải nghiệm sáng tạo Kỹ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Trình độ hiểu biết tình hình kinh tế - xã hội địa phương Thầy/cô vui lòng cho biết việc kiểm tra đánh giá kết thực công tác giáo dục học sinh? STT 10 11 Mức độ đạt Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá Kiểm tra tổ chức thực nội dung kế hoạch, khả thi phù hợp thực tế Kiểm tra kết thực tìm hiểu nắm vững đối tượng GD Kiểm tra việc xây dựng tập thể đoàn kết, thân Kiểm tra việc xây dựng nội dung GD toàn diện Kiểm tra công tác phối hợp lực lượng GD Kiểm tra đánh giá xếp loại HS Kiểm tra cập nhật đánh giá hồ sơ HS Đánh giá việc xây dựng kế hoạch GVCN Đánh giá việc thực kế hoạch Đánh giá kết GD lớp Đánh giá phẩm chất lực GVCN P4 Thầy/ vui lịng cho biết kết huy động nguồn lực nhằm thực mục tiêu giáo dục? Mức độ đạt Nội dung quản lý hoạt động huy động nguồn lực 1 Phát triển đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường sở vật chất, thiết bị GD phục vụ công tác chủ nhiệm lớp Huy động nguồn lực tài phục vụ cơng tác chủ nhiệm lớp Chế độ, sách GV chủ nhiệm lớp Hoạt động thi đua, khen thưởng công tác chủ nhiệm lớp Sự phối hợp phụ huynh HS Vai trị cấp quyền, đoàn thể xã hội việc GD HS Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin phần mềm quản lý học sinh 10 Thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ngồi STT nhà trường đến cơng tác chủ nhiệm? Ghi chú: Rất ảnh hưởng (RAH); Ảnh hưởng (AH); Ít ảnh hưởng (IAH); Không ảnh hưởng (KAH) Mức độ ảnh hưởng RAH AH IAH ST T Nội dung 10 Môi trường xã hội Mơi trường gia đình Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Chênh lệch trình độ chun mơn, nghiệp vụ Chế độ giảm công tác chủ nhiệm Chế độ khen thưởng, động viên PHHS nuông chiều PHHS không quan tâm Sự quan tâm BGH công tác chủ nhiệm Hoàn cảnh thân GVCN Sự nhiệt tình GVCN 11 12 P5 KAH II Xin thầy/cơ cho biết vài thông tin cá nhân Chức vụ Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: Tổ trưởng: Trình độ : Cao đẳng: Đại học: Thạc sỹ: Đơn vị công tác:…………………………………………………………… Cảm ơn quý thầy cô! P6 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phần dành cho cán quản lý Giáo viên chủ nhiệm) Kính gửi q thầy cơ! Để đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm trường THCS địa bàn thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề cách đánh dấu (x) vào cịn trống Thầy cho biết mức độ hiệu thực biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường quý thầy/cô? Ghi chú: RCT: cấp thiết ; CT: cấp thiết; ICT: cấp thiết;KCT: không cấp thiết RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; IKT: Ít khả thi; KKT: Khơng khả thi STT Nội dung biện pháp Mức thiết R C C T T Không ngừng nâng cao nhận thức, trình độ, lực thực công tác chủ nhiệm lớp bối cảnh đổi giáo dục Kế hoạch hóa cơng tác chủ nhiệm Thực tốt công tác lựa chọn, phân công, bố trí đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Huy động nguồn lực điều kiện đảm bảo để thực công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở Thực tốt công tác thi đua khen thưởng, tạo động lực nâng cao chất lượng, hiệu công tác chủ nhiệm lớp P7 độ I K C C T T cấp Tính khả thi R K I K K T K K T T T II Xin thầy/cô cho biết vài thông tin cá nhân Chức vụ Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: Tổ trưởng: Trình độ : Cao đẳng: Đại học: Thạc sỹ: Đơn vị công tác:…………………………………………………………… Cảm ơn quý thầy cô! P8 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phần dành cho giáo viên chủ nhiệm lớp) Kính gửi quý thầy cô ! Để đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS đại bàn thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương, sở đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh THCS Ý kiến q thầy/cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác từ quý thầy cô I Thông tin chuyên môn công tác chủ nhiệm Trong thời gian qua phòng giáo dục thị xã Thuận An quan tâm đến công tác chủ nhiệm nào? Rất quan tâm Ít quan tâm Quan tâm Không quan tâm Thầy/cô cho biết vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp cơng tác giáo dục học sinh? Rất quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Không quan trọng Thầy/cô cho biết chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm mức độ nào? STT Mức độ đạt Nội dung Trình độ chun mơn Năng lực sư phạm Năng lực tổ chức quản lý HS Năng lực bổ trợ (ngoại ngữ, tin học, nghiên cứu khoa học) Thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức Năng lực hoạt động xã hội khả phối hợp với đoàn thể Điều kiện sức khỏe sở trường văn hóa, văn nghệ Uy tín tập thể nhà trường, cộng đồng dân cư Thầy/cô cho biết hiệu tổ chức thực công tác chủ nhiệm trường? Mức độ đạt STT Nội dung Tìm hiểu HS lớp chủ nhiệm: Tìm hiểu đặc điểm lớp chủ nhiệm; hoàn cảnh đặc P9 điểm tâm lý HS; mối quan hệ HS (gia đình, bạn bè, thầy, cô) Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Kế hoạch cụ thể, rõ ràng; xác định rõ mục tiêu giáo dục Chỉ đạo thực nội dung GD toàn diện: Giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho học sinh; tổ chức hoạt động học tập; hoạt động hướng nghiệp; hoạt động văn hóa, nghệ thuật, TDTT Xây dựng, quản lý tập thể HS lớp chủ nhiệm: Tổ chức phân công máy tự quản phù hợp; quan tâm HS có hồn cảnh đặc biệt, HS chưa ngoan Phối hợp với lực lượng GD khác: Phối hợp với BGH lực lượng nhà trường; với gia đình HS; với lực lượng nhà trường Tư vấn học đường: Tư vấn vướng mắc khó khăn học tập, quan hệ bạn bè, thầy cô; vấn đề tâm, sinh lý lứa tuổi Đánh giá kết toàn diện HS: Đánh giá hạnh kiểm HS; tham gia đánh giá học lực HS; mức độ tiến HS Thầy /cơ cho biết mức độ tìm hiểu HS GVCNL trường? Mức độ đạt STT Nội dung Dành thời gian rảnh rỗi tâm sự, lắng nghe tâm tư nguyện vọng học sinh Trao đổi với cha mẹ học sinh qua điện thoại, tin nhắn điện tử… Thăm gia đình học sinh để nắm tình hình học sinh Kết bạn Zalo, Facebook… với học sinh Cùng tham gia hoạt động phong trào lớp Cho học sinh kê khai lý lịch 6 Thầy /cô cho biết mức độ lập kế hoạch GVCNL trường? Ghi chú: Rất thường xuyên: RTX; Thường xuyên: TX; Không thường xuyên:KTX; Không thực hiện:KTH P10 STT Nội dung Mức độ thực RT T KT KT X X X H Kết thực Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch tháng Kế hoạch tuần Thầy/cô cho biết mức độ tổ chức, đạo thực công tác chủ nhiệm lớp trường kết thực hiện? Mức độ đạt STT Nội dung Triển khai văn đạo, hướng dẫn ngành quan liên quan công tác chủ nhiệm Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp Tổ chức sinh hoạt câu lạc GV chủ nhiệm lớp Tổ chức thi GV chủ nhiệm giỏi Tăng cường kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm Triển khai cách thức phối hợp với lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm lớp Phân cơng, bố trí GV làm cơng tác chủ nhiệm phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, thân GV Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm Để nâng cao lực công tác chủ nhiệm lớp thầy/cô cho biết ý kiến nội dung hướng dẫn, bồi dưỡng tập huấn cho GVCN năm? Mức độ đạt STT Nội dung Nhận thức vai trị, tầm quan trọng P11 cơng tác chủ nhiệm lớp Nghiệp vụ người GV chủ nhiệm lớp Các văn hành liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp Năng lực lập kế hoạch công tác chủ nhiệm Kỹ đánh giá, xếp loại HS Kỹ xử lí tình sư phạm GD HS cá biệt Kỹ tổ chức hoạt động GD, hoạt động trải nghiệm sáng tạo Kỹ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Trình độ hiểu biết tình hình kinh tế - xã hội địa phương Thầy/cơ vui lịng cho biết việc kiểm tra đánh giá kết thực công tác giáo dục học sinh? STT 10 11 Mức độ đạt Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá Kiểm tra tổ chức thực nội dung kế hoạch, khả thi phù hợp thực tế Kiểm tra kết thực tìm hiểu nắm vững đối tượng GD Kiểm tra việc xây dựng tập thể đoàn kết, thân Kiểm tra việc xây dựng nội dung GD tồn diện Kiểm tra cơng tác phối hợp lực lượng GD Kiểm tra đánh giá xếp loại HS Kiểm tra cập nhật đánh giá hồ sơ HS Đánh giá việc xây dựng kế hoạch GVCN Đánh giá việc thực kế hoạch Đánh giá kết GD lớp Đánh giá phẩm chất lực GVCN P12 10 Thầy/ vui lịng cho biết kết huy động nguồn lực nhằm thực mục tiêu giáo dục? Mức độ đạt Nội dung quản lý hoạt động huy động nguồn lực 1 Phát triển đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường sở vật chất, thiết bị GD phục vụ công tác chủ nhiệm lớp Huy động nguồn lực tài phục vụ cơng tác chủ nhiệm lớp Chế độ, sách GV chủ nhiệm lớp Hoạt động thi đua, khen thưởng công tác chủ nhiệm lớp Sự phối hợp phụ huynh HS Vai trò cấp quyền, đồn thể xã hội việc GD HS Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin phần mềm quản lý học sinh 11 Thầy/cô vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ngồi STT nhà trường đến cơng tác chủ nhiệm? Ghi chú: Rất ảnh hưởng (RAH); Ảnh hưởng (AH); Ít ảnh hưởng (IAH); Khơng ảnh hưởng (KAH) Mức độ ảnh hưởng RAH AH IAH KA H ST T Nội dung 10 Môi trường xã hội Môi trường gia đình Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Chênh lệch trình độ chun mơn, nghiệp vụ Chế độ giảm công tác chủ nhiệm Chế độ khen thưởng, động viên PHHS nuông chiều PHHS không quan tâm Sự quan tâm BGH cơng tác chủ nhiệm Hồn cảnh thân GVCN Sự nhiệt tình GVCN 11 12 P13 II Xin thầy/cô cho biết vài thông tin cá nhân Trình độ : Cao đẳng: Đại học: Thạc sỹ: Đơn vị công tác:…………………………………………………………… Cảm ơn quý thầy cô! P14 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phần dành cho Học sinh) Mến chào em! Nhằm mục đích đề biện pháp giúp thầy/cơ chủ nhiệm thực tốt cơng tác Các em cho biết số thông tin sau Các em đánh dấu « x » vào lựa chọn I Thông tin lớp chủ nhiệm Thầy/cô chủ nhiệm em tìm hiểu học sinh mức độ ? ST T Mức độ RTX TX Nội dung KTX Dành thời gian rãnh rỗi tâm sự, lắng nghe tâm tư nguyện vọng học sinh Trao đổi với cha mẹ học sinh qua điện thoại, tin nhắn điện tử Thăm gia đình học sinh để nắm tình hình học sinh Kết bạn Zalo, Facebook… với học sinh Cùng tham gia hoạt động phong trào lớp Cho học sinh kê khai lý lịch GVCN có quan tâm đến học sinh lớp chủ nhiệm khơng? Rất quan tâm Quan tâm Quan tâm Khơng quan tâm Em có thích tiết sinh hoạt cuối tuần khơng? Rất thích Thích Thích Khơng thích GVCN quan tâm đến hoạt động, phong trào lớp nào? Rất quan tâm Quan tâm II.Thơng tin cá nhân Quan tâm Khơng quan tâm Học sinh lớp :…………………….Trường :…………………………… Tuổi :……………Giới tính : Nam Nữ Cảm ơn em ! P15 KTH PHIẾU HỎI PHỎNG VẤN THÔNG TIN CHUNG: - Người thực vấn: Trần Thụy Hưng Hảo - Người vấn: …………………Ngày sinh: ………… Giới tính: …………… Trình đô ̣: …………… Chức vụ: ………………………………………………………… - Chủ đề vấn: Quản lý Công tác chủ nhiệm Hiệu trưởng trường THCS địa bàn Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương - Địa điểm: ………………………… - Thời gian: ……………………………………… NỘI DUNG: 2.1 Hỏi: Thầy/cô cho biết chế độ CTCN nay? Hiện có văn hướng dẫn CTCNL ? Trả lời: 2.2 Hỏi: Theo Thầy/cơ việc đến thăm gia đình học sinh có quan trọng khơng? Trả lời: 2.3 Hỏi: Thầy/cô cho biết khâu thực kiểm tra đánh giá CTCN trường thầy/cô thực nào? Trả lời: P16 2.4 Hỏi: Thầy/cô cho biết mức độ quan tâm PHHS việc phối hợp với nhà trường giáo dục HS? Trả lời: Kết thúc phỏng vấ n lúc 9h00 ngày! Chữ ký xác nhận người vấn P17 ... số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường trung học sở địa bàn Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ... 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường trung học sở địa bàn Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương. ..UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN THỤY HƯNG HẢO BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG