Quản lý hoạt động thư viện thân thiện tại trường tiểu học trên địa bàn thị xã bến cát tỉnh bình dương

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BẾN CÁT TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SỸ BÌNH DƯƠNG – 2019 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BẾN CÁT TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƯƠNG – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu chưa tác giả khác nghiên cứu công bố Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tuyết Minh i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp thạc sĩ, nhận hướng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu thầy cơ, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Tơi chân thành xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Tạ Thị Thanh Loan – Người tận tình, trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tác giả trình thực hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu trường Đại học Thủ Dầu Một, q Thầy/Cơ chun viên phịng đào tạo sau đại học, Lãnh đạo Chương trình Quản lý Giáo dục – khoa Sư phạm, phòng chức năng, tồn thể thầy trường Đại học Thủ Dầu Một tận tình hướng dẫn quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, bạn bè đồng nghiệp xa gần gia đình động viên cổ vũ, tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy, cơ, anh chị em đồng nghiệp bạn Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tuyết Minh ii TÓM TẮT Hiện nay, người sống giới đại, chuyển động, hình thành lực, kĩ người phải thơng qua q trình tiếp nhận xử lí thông tin Trong phương tiện hỗ trợ người thực q trình sách, tài liệu tham khảo…Có thể nói, hình thành đạo đức, nhân cách phẩm giá người phần đọc sách Văn chương hướng người tới Chân- thiện- mĩ, giúp người hoàn thiện nhân cách để trở nên hữu ích cho xã hội Trong nhà trường, thư viện đóng vai trị quan trọng hỗ trợ cho giáo viên học sinh việc giảng dạy học tập Theo Nghị Định số 72/2002/NĐ-CP ngày 06 tháng năm 2002 Chính phủ quy định chi tiết thi hành pháp lệnh thư viện: “Thư viện trường hệ thống giáo dục phổ thơng có nhiệm vụ xây dựng vốn tài liệu đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao chất lượng giảng dạy học tập người dạy người học”, định số 10/2007/QĐ-BVHTT ngày 04/5/2007 Bộ Văn hố - Thơng tin (nay Bộ Văn hố, Thể thao Du lịch) Phê duyệt quy hoạch phát triển ngành Thư viện Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020, mục tiêu phát triển chủ yếu cho thư viện trường phổ thông xác định: “Thư viện trường học phải thực trở thành nguồn lực trung tâm trường học; Thư viện trường học phải đảm bảo thơng tin tài liệu cho chương trình học tập, giúp mở rộng kiến thức mặt em, hình thành em tính độc lập việc đọc, việc học; biết cách thu nhận, phân tích thơng tin để hình thành kiến thức Học lớp củng cố việc đọc (học) thư viện trường học” (Bộ Văn hố - Thơng tin v, ngày 04/5/2007) Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá cao vai trò thư viện trường học, điều thể Điều 7-Thơng tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012, quy định rõ: “Có thư viện theo tiêu chuẩn quy định tổ chức hoạt động thư viện trường học”, nghĩa tiêu chuẩn để đánh giá trường phổ thơng đạt chuẩn thư viện trường phải đạt chuẩn Như vậy, thư viện trường phổ thông đạt chuẩn xét điều kiện sở vật chất, số lượng đầu sách báo,… Một thư viện trường học iii phát triển tốt hay không phụ thuộc phần lớn vào công tác quản lý hoạt động thư viện trường Thực tế cho thấy vai trò người hiệu trưởng quan trọng vấn đề quản lý, đạo, kiểm tra hoạt động thư viện nhà trường Phải quản lý để thư viện trường hoạt động đạt hiệu quả? Quản lý để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện thân thiện, phát huy vai trị tích cực thư viện công tác dạy học giáo dục nhà trường “Thư viện trái tim nhà trường” phận thiếu trường học.Thư viện thân thiện góp phần hình thành phát triển thói quen đọc sách học sinh từ những cấp học sớm thông qua hoạt động phong phú, hấp dẫn, gợi tò mò em từ thúc đẩy em u thích sách say mê đọc sách Thư viện thân thiện hỗ trợ em học tập thơng qua thúc đẩy tích cực em hoạt động chủ động tìm kiếm, phám thơng tin, kiến thức để phục vụ học làm giàu kiến thức thân Thư viện trường học thân thiện giúp học sinh hình thành kỹ tư duy, kỹ sử dụng ngơn ngữ, kỹ tìm kiếm, xử lý thông tin, phát triển khả sáng tạo, tưởng tượng phong phú học sinh em kỹ xã hội khác Thư viện thân thiện giúp em tìm hiểu văn hóa địa phương, từ khuyến khích niềm hứng thú niềm tự hào em quê hương, đất nước Thư viện thân thiện giúp em giải trí với sách u thích thời gian rảnh rỗi Thư viện thân thiện mang lại hữu ích cho giáo viên họ có nguồn tài ngun, tài liệu thư viện để hồn thiện kiến thức để chuẩn bị cho giảng phong phú giải đáp thắc mắc học sinh Từ nguồn tài liệu sẵn có thư viện, giáo viên tập, yêu cầu học sinh sử dụng thư viện khai khác thông tin đề hồn thành học iv Từ đó, học sinh khuyến khích học tập độc lập chủ động việc tìm kiếm thơng tin đồng thời hình thành thói quen tự học Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao “Quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát tỉnh Bình Dương” dựa sở lý thuyết thực trạng công tác quản lý hoạt động Những biện pháp mà tác giả đề xuất trưng cầu ý kiến tất phiếu hỏi Cụ thể sau: Tổng số phiếu phát 400 phiếu, thu 400 phiếu gồm: CBQL: 35 phiếu; GV: 115 phiếu; HS: 250 phiếu 15 trường Tiểu học địa bàn Thị xã Bến Cát Với phương pháp nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn số hạn chế thiếu sót việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra đánh giá công tác quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát tỉnh Bình Dương từ đề xuất số biện pháp hữu hiệu, bao gồm: - Nâng cao nhận thức ý nghĩa hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương; - Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương ; - Các điều kiện phục vụ hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương; - Tổ chức hiệu hoạt động tổ cộng tác viên thư viện, trọng xây dựng tổ chức tốt mạng lưới cộng tác viên giáo viên, học sinh, kết hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường Hội cha mẹ học sinh; Các biện pháp đề xuất đánh giá cao tính khả thi cần thiết thực thực tiễn công tác quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát tỉnh Bình Dương v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GDTH Giáo dục tiểu học GDTHCS Giáo dục trung học sở GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh MN Mầm non NXB Nhà xuất PHHS Phụ huynh học sinh SGK Sách giáo khoa SP Sư phạm TH Tiểu học THCS Trung học sở TVTT Thư viện thân thiện TP Thành phố UBND Ủy ban nhân dân LHQ Liên hợp quốc vi MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi MỤC LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG xii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung 6.2 Không gian 6.3 Về thời gian Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận 7.2 Các phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Bố cục luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Các khái niệm đề tài 11 vii 1.3 Hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học 20 1.4 Quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học 25 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động thư viện thân thiện 25 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động thư viện thân thiện 26 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động thư viện thân thiện 27 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động thư viện thân thiện 27 1.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động thư viện thân thiện 28 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học 28 1.6.1 Các yếu tố khách quan 28 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƯƠNG 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hoá giáo dục thị xã Bến Cát – Tỉnh Bình Dương 36 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thị xã Bến Cát – Tỉnh Bình Dương 37 2.1.2 Giới thiệu trường tiểu học thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 38 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động thư viện quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 40 2.2.1 Nội dung khảo sát 40 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 40 2.2.3 Tổ chức điều tra, khảo sát 41 2.2.4 Qui ước thang đo 43 2.3 Thực trạng hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 44 viii Câu 2: Statistics N Valid Phân loại, xếp bảo quản tài liệu Mean Std Deviation Missing 150 3.26 798 150 3.68 617 150 3.27 720 150 3.59 614 150 3.26 718 150 3.55 619 150 3.26 728 150 3.55 619 150 3.21 753 150 3.70 515 Triển lãm trưng bày sách 150 3.31 752 Thi kể chuyện theo sách 150 3.74 497 thư viện Trang trí, xếp lại thư viện đẹp mắt, ngăn nắp Cung ứng cho giáo viên loại sách phục vụ giảng dạy học tập Hướng dẫn bạn đọc cách sử dụng thư viện Tổ chức cho bạn đọc mượn sách, báo, tài liệu có thư viện Theo dõi hướng dẫn bạn đọc tìm đọc sách Nhắc nhở bạn đọc giữ gìn sách, tài liệu thư viện Vận động bạn đọc xây dựng thư viện cách đóng góp sách cho thư viện Tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện Phát động phong trào đọc sách, tìm hiểu sách Câu 3: Statistics N Valid Hoạt động góc đọc: Hình thành kỹ đọc Hoạt động góc viết: rèn chữ viết, câu văn đẹp Hoạt động góc nghệ thuật: vẽ, nặn tượng, làm đồ chơi Mean Std Deviation Missing 150 3.32 754 150 3.74 497 150 3.32 754 19 Hoạt động trời: Lễ hội sách, vẽ 150 theo chủ đề 3.51 918 Câu 4: Statistics N Mean Valid Std Deviation Missing Thư viện đa chức năng: không gian học tập đa chức với góc hoạt động khác như: góc đọc, góc nghiên 150 3.26 798 150 3.64 627 150 3.30 758 150 3.60 591 cứu, góc sáng tạo, góc vẽ, góc nghệ thuật, góc nghe, góc trị chơi giáo dục Thư viện góc lớp: giá sách, tủ sách nhỏ góc lớp học Thư viện ngồi trời: chịi cọ tán xanh, chí hành lang lớp học, gầm cầu thang nếu- đủ rộng khơng gian thích hợp Thư viện lưu động: hình thức tủ sách có bánh xe, di chuyển từ nơi sang nơi khác Câu 6: Statistics N Valid Lập kế hoạch hoạt động thư viên theo năm học, tháng, tuần Mean Std Deviation Missing 150 3.27 665 150 3.19 748 Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng phối hợp hoạt động 20 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động: giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách mới, phát động học sinh đọc sách 150 3.74 484 150 3.23 806 150 3.42 627 150 3.62 817 150 3.29 595 150 3.61 693 150 3.15 588 150 3.37 747 150 3.19 487 150 3.50 740 150 3.48 621 150 3.51 702 triển lãm sách, thi kể chuyện theo sách,… Lập kế hoạch tổ chức cho giáo viên học sinh đọc sách thư viện Lập kế hoạch mua sắm sở vật chất cho thư viện Lập kế hoạch cung ứng sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ cho giáo viên học sinh Lập kế hoạch kiểm kê tài sản thư viện, lý ấn phẩm rách nát, nội dung thay đổi hết hạn sử dụng Thành lập ban đạo Quy định chức nhiệm vụ cho thành viên tổ công tác thư viện Xây dựng quy chế phối hợp hoạt động thư viện Ban hành văn hướng dẫn công tác thư viện Thực hoạt động thư viện theo kế hoạch Tổ chức hiệu hoạt động tổ cộng tác viên thư viện, trọng xây dựng tổ chức tốt mạng lưới cộng tác viên giáo viên Có lịch cụ thể phục vụ hoạt động đọc sách, mượn sách giáo viên, học sinh Ngồi cịn tổ chức cho học sinh đọc sách vào chơi thư viện sân trường 21 Thường xuyên tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách cho giáo viên học sinh; vận động, hướng dẫn GV HS 150 3.29 538 150 3.44 807 150 3.63 584 150 3.31 715 150 3.32 496 150 3.49 663 150 3.24 459 150 3.54 791 150 3.46 539 150 3.15 693 đọc làm theo sách nhiều hình thức Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý cho công tác hoạt động quản lý thư viện Tổ chức cho học sinh khai thác liệu phục vụ bồi dưỡng HSG Xem xét thực tiễn, đánh giá thực trạng, khuyến khích tốt, phát sai phạm điều chỉnh Kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực kết đạt sở so sánh với chuẩn mực đề Điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với hoàn cảnh Tiến hành kiểm tra tường xuyên, liên tục để có điều chỉnh kịp thời nội dung hình thức tổ chức hoạt động thư viện Hàng năm tự kiểm tra, đánh giá, chấm điểm thư viện theo tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Lên kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức kỹ tổ chức hoạt động thư viện cho nhân viên thư viện Quản lý hoạt động nhân viên thư viện, kiểm tra, giám sát hiệu làm việc nhân viên thư viện 22 Dành kinh phí, thời gian cho việc tổ chức hoạt động thư viện 150 3.37 924 150 3.35 715 150 3.44 618 cách thỏa đáng Lên kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản phương tiện phục vụ hoạt động thư viện Để đảm bảo độ bền tài liệu sở vật chất, kỹ thuật thư viện, hiệu trưởng cần mua sắm đồ dùng có chất lượng, có sổ sách theo dõi Câu 7: Statistics N Valid Mean Std Deviation Missing Nhận thức lãnh đạo nhà trường vai trò nhiệm vụ thư viện 150 3.56 670 Trình độ nghiệp vụ cán thư viện 150 3.33 575 Kết cấu sở hạ tầng 150 3.55 747 Trang thiết bị 150 3.57 937 trường tiểu học Đối với HS Count Là HS khối Column N % 0 0 0 0 250 100 Count Column N % Nữ 140 56.0 Nam 110 44.0 Giới tính HS: Câu 1: Statistics Em có thường đến thư viện đọc sách không? N Valid 250 23 Missing Mean 4.01 Std Deviation 665 Count Em có thường đến thư viện đọc sách Column N % Không 0 Hiếm 0 Thỉnh thoảng 54 21.6 Thường xuyên 140 56.0 56 22.4 không? Rất thường xuyên Câu 2: Statistics N Valid Phân loại, xếp bảo quản tài liệu Mean Std Deviation Missing 250 3.65 549 250 3.16 910 250 3.54 728 250 3.27 1.231 250 3.50 991 250 3.59 1.015 250 3.45 1.178 250 3.38 975 250 3.71 1.070 250 3.42 899 Triển lãm trưng bày sách 250 3.88 762 Thi kể chuyện theo sách 250 3.18 1.058 thư viện Trang trí, xếp lại thư viện đẹp mắt, ngăn nắp Cung ứng cho giáo viên loại sách phục vụ giảng dạy học tập Hướng dẫn bạn đọc cách sử dụng thư viện Tổ chức cho bạn đọc mượn sách, báo, tài liệu có thư viện Theo dõi hướng dẫn bạn đọc tìm đọc sách Nhắc nhở bạn đọc giữ gìn sách, tài liệu thư viện Vận động bạn đọc xây dựng thư viện cách đóng góp sách cho thư viện Tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện Phát động phong trào đọc sách, tìm hiểu sách 24 Count Column N % Rất khơng đồng ý 0 Không đồng ý 0 Không ý kiến 97 38.8 144 57.6 Rất đồng ý 3.6 Rất không đồng ý 0 Không đồng ý 66 26.4 Không ý kiến 97 38.8 Đồng ý 67 26.8 Rất đồng ý 20 8.0 0 Không đồng ý 15 6.0 Không ý kiến 105 42.0 Đồng ý 110 44.0 Rất đồng ý 20 8.0 Rất không đồng ý 30 12.0 Không đồng ý 34 13.6 Hướng dẫn bạn đọc cách sử dụng thư viện Không ý kiến 65 26.0 Đồng ý 81 32.4 Rất đồng ý 40 16.0 0 Không đồng ý 58 23.2 Không ý kiến 41 16.4 118 47.2 33 13.2 0 Không đồng ý 34 13.6 Không ý kiến 98 39.2 Đồng ý 54 21.6 Rất đồng ý 64 25.6 Rất không đồng ý 26 10.4 Không đồng ý 22 8.8 Không ý kiến 58 23.2 102 40.8 42 16.8 0 Phân loại, xếp bảo quản tài liệu thư viện Đồng ý Trang trí, xếp lại thư viện đẹp mắt, ngăn nắp Rất không đồng ý Cung ứng cho giáo viên loại sách phục vụ giảng dạy học tập Rất không đồng ý Tổ chức cho bạn đọc mượn sách, báo, tài liệu có thư viện Đồng ý Rất đồng ý Rất không đồng ý Theo dõi hướng dẫn bạn đọc tìm đọc sách Nhắc nhở bạn đọc giữ gìn sách, tài liệu thư viện Đồng ý Rất đồng ý Rất không đồng ý Vận động bạn đọc xây dựng thư viện Không đồng ý 58 23.2 cách đóng góp sách cho thư viện Không ý kiến 71 28.4 Đồng ý 90 36.0 25 Rất đồng ý 31 12.4 0 Không đồng ý 50 20.0 Không ý kiến 39 15.6 Đồng ý 94 37.6 Rất đồng ý 67 26.8 2.8 Không đồng ý 28 11.2 Không ý kiến 88 35.2 106 42.4 21 8.4 0 Không đồng ý 15 6.0 Không ý kiến 44 17.6 147 58.8 44 17.6 0 Không đồng ý 76 30.4 Không ý kiến 98 39.2 Đồng ý 31 12.4 Rất đồng ý 45 18.0 Rất không đồng ý Tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện Rất không đồng ý Phát động phong trào đọc sách, tìm hiểu sách Đồng ý Rất đồng ý Rất không đồng ý Triển lãm trưng bày sách Đồng ý Rất đồng ý Rất không đồng ý Thi kể chuyện theo sách Câu 3: Statistics N Valid Hoạt động góc đọc: Hình thành kỹ đọc Hoạt động góc viết: rèn chữ viết, câu văn đẹp Hoạt động góc nghệ thuật: vẽ, nặn tượng, làm đồ chơi Hoạt động trời: Lễ hội sách, vẽ theo chủ đề Mean Std Deviation Missing 250 3.96 806 250 3.67 956 250 3.80 1.005 250 3.19 1.418 Count Hoạt động góc đọc: Hình thành kỹ Khơng quan trọng đọc Ít quan trọng 26 Column N % 0 12 4.8 Trung bình 50 20.0 Quan trọng 124 49.6 64 25.6 0 Ít quan trọng 34 13.6 Trung bình 67 26.8 Quan trọng 97 38.8 Rất quan trọng 52 20.8 Khơng quan trọng 10 4.0 Ít quan trọng 12 4.8 Trung bình 59 23.6 Quan trọng 105 42.0 Rất quan trọng 64 25.6 Không quan trọng 48 19.2 Ít quan trọng 36 14.4 Trung bình 37 14.8 Quan trọng 78 31.2 Rất quan trọng 51 20.4 Rất quan trọng Khơng quan trọng Hoạt động góc viết: rèn chữ viết, câu văn đẹp Hoạt động góc nghệ thuật: vẽ, nặn tượng, làm đồ chơi Hoạt động trời: Lễ hội sách, vẽ theo chủ đề Câu 4: Statistics N Valid Mức độ phong phú sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo thư viện Mean Std Deviation Missing 250 3.94 815 250 3.45 953 250 3.53 1.034 250 3.67 814 Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham khảo thư viện việc học tập học sinh Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham khảo thư viện việc mở rộng hiểu biết cho học sinh Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham khảo thư viện việc thư giãn, giải trí học sinh 27 Count Column N % Kém 0 Yếu 12 4.8 TB 54 21.6 Khá 120 48.0 Tốt 64 25.6 Kém 0 Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham Yếu 49 19.6 khảo thư viện việc học tập học TB 72 28.8 sinh Khá 96 38.4 Tốt 33 13.2 Kém 0 Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham Yếu 54 21.6 khảo thư viện việc mở rộng hiểu biết TB 57 22.8 cho học sinh Khá 91 36.4 Tốt 48 19.2 Kém 0 Mức độ hỗ trợ sách, báo, tạp chí, tài liêụ tham Yếu 0 khảo thư viện việc thư giãn, giải trí TB 0 học sinh Khá 0 Tốt 0 Mức độ phong phú sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo thư viện Tính cần thiết biện pháp Statistics N Valid Mean Std Deviation Missing Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ý nghĩa tầm quan trọng 150 4.23 878 150 4.29 886 thư viện nhà trường Tổ chức bồi dưỡng kiến thức thư viện trường học, quản lý thư viện trường học cho cán bộquản lý 28 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ thư viện bà tập huấn nghiệp vụ sư phạm cho cán làm 150 4.40 835 150 4.23 823 150 4.47 808 150 4.36 869 150 4.38 800 công tác thư viện Kế hoạch hóa hoạt động thư viện Tăng cường kiểm tra, giám sát hiệu hoạt động thư viện Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động thư viện Đầu tư sở vật chất tạo nguồn kinh phí phục vụ hoạt động thư viện Column N % Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ý nghĩa tầm quan trọng thư viện nhà trường Tổ chức bồi dưỡng kiến thức thư viện trường học, quản lý thư viện trường học cho cán bộquản lý Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ thư viện HTKCT KCT ICT 29 CT 18 RCT 53 HTKCT KCT ICT 29 CT 13 RCT 58 HTKCT KCT bà tập huấn nghiệp vụ sư phạm cho cán làm công tác thư ICT 23 viện CT 15 RCT 63 Kế hoạch hóa hoạt động thư viện Tăng cường kiểm tra, giám sát hiệu hoạt động thư viện 29 HTKCT KCT ICT 25 CT 27 RCT 48 HTKCT KCT ICT 20 Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động thư viện Đầu tư sở vật chất tạo nguồn kinh phí phục vụ hoạt động thư viện CT 13 RCT 67 HTKCT KCT ICT 26 CT 12 RCT 62 HTKCT KCT ICT 20 CT 22 RCT 58 Tính khả thi biện pháp Statistics N Valid Mean Std Deviation Missing Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ý nghĩa tầm quan trọng 150 4.29 862 150 4.44 815 150 4.45 738 150 4.39 741 150 4.41 876 150 4.25 821 thư viện nhà trường Tổ chức bồi dưỡng kiến thức thư viện trường học, quản lý thư viện trường học cho cán bộquản lý Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ thư viện bà tập huấn nghiệp vụ sư phạm cho cán làm công tác thư viện Kế hoạch hóa hoạt động thư viện Tăng cường kiểm tra, giám sát hiệu hoạt động thư viện Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động thư viện 30 Đầu tư sở vật chất tạo nguồn kinh phí phục vụ hoạt động thư viện 150 4.45 808 Column N % Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ý nghĩa tầm quan trọng thư viện nhà trường Tổ chức bồi dưỡng kiến thức thư viện trường học, quản lý thư viện trường học cho cán bộquản lý HTKKT KKT IKT 26.7 KT 18.0 RKT 55.3 HTKKT KKT IKT 20.7 KT 14.7 RKT 64.7 HTKKT Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ thư viện KKT 0 bà tập huấn nghiệp vụ sư phạm cho cán làm công tác IKT 14.7 thư viện KT 26.0 RKT 59.3 Kế hoạch hóa hoạt động thư viện Tăng cường kiểm tra, giám sát hiệu hoạt động thư viện HTKKT KKT IKT 15.3 KT 30.0 RKT 54.7 HTKKT KKT IKT 26.0 KT 6.7 RKT Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động thư viện 67.3 HTKKT KKT IKT 24.0 KT 26.7 RKT 49.3 Đầu tư sở vật chất tạo nguồn kinh phí phục vụ HTKKT hoạt động thư viện KKT 31 32 IKT 20.0 KT 14.7 RKT 65.3 PHỤ LỤC 8: CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÃ THAM GIA TT Tên đề tài nghiên cứu/ Lĩnh vực ứng dụng Quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường Tiểu học địa bàn Thị xã Bến Cát tỉnh Bình Dương Năm hồn thành Đề tài cấp (NN, Bộ, ngành, trường) 2019 Đề tài đăng kỉ yếu ngày hội khoa học cán bộ, giảng viên trẻ học viên cao học lần – năm 2019 33 Trách nhiệm tham gia đề tài ... trạng quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương đề xuất biện pháp quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương. .. cứu Quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa lý luận hoạt động thư viện thân thiện quản lý hoạt động thư viện. .. thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương