Nhân vật trong tiểu thuyết nguyễn quỳnh trang

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN NỮ LÊ QUỲNH NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN QUỲNH TRANG ẬN NT Ạ Ĩ CHUYÊN NGÀNH: N ỌC VIỆT NAM MÃ SỐ: 8220121 BÌN DƯƠNG – 2019 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN NỮ LÊ QUỲNH NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN QUỲNH TRANG ẬN NT Ạ Ĩ CHUYÊN NGÀNH: N ỌC VIỆT NAM MÃ SỐ: 8220121 NGƯỜ Ư NG D N Ọ TS NGUYỄN THỊ KIM TIẾN BÌN DƯƠNG – 2019 LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang chương trình nghiên cứu hướng dẫn TS Nguyễn Thị Kim Tiến Các số liệu tài liệu sử dụng luận văn trung thực có xuất xứ rõ ràng Bình Dương, ngày 10 tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Nữ Lê Quỳnh LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin dành lời cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Kim Tiến, người trực tiếp, nhiệt tình hướng dẫn tơi Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Bộ phận sau Đại học, Khoa văn học, trường Đại học Thủ Dầu Một, tạo điều kiện cho học tập làm luận văn cách thuận lợi Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với điều kiện, kiến thức học tập Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới người thân yêu gia đình ủng hộ, động viên tơi Xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, ngày 10 tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Nữ Lê Quỳnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương NHÂN VẬT VĂN HỌC VÀ QUAN NIỆM SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN QUỲNH TRANG 1.1 Nhân vật văn học 1.1.1 Khái niệm nhân vật 1.1.2 Vai trò nhân vật văn học 11 1.1.3 Nhân vật văn học tiểu thuyết 12 1.2 Nguyễn Quỳnh Trang, nhà văn nữ tiêu biểu cuả văn xuôi đương đại 16 1.2.1 Quan niệm sáng tác văn chương 16 1.2.2 Văn chương Nguyễn Quỳnh Trang với nhà văn hệ 22 Chương KIỂU NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN QUỲNH TRANG 25 2.1 Nhân vật cô đơn 25 2.1.1 Cơ đơn gia đình 25 2.1.2 Cô đơn xã hội 33 2.1.3 Cơ đơn tình yêu 40 2.2 Nhân vật tìm kiếm 43 2.2.1 Tìm kiếm tự 43 2.2.2 Tìm kiếm tình yêu 45 2.2.3 Tìm kiếm giới tính 48 2.3 Nhân vật tha hóa 50 2.3.1 Tha hóa dục vọng 50 2.3.2 Tha hóa phẩm chất, đạo đức 54 Chương NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT NGUYỄN QUỲNH TRANG 58 3.1 Xây dựng nhân vật qua ngoại hình cách đặt tên 58 3.1.1 Qua ngoại hình 58 3.1.2 Qua cách đặt tên 61 3.2 Xây dựng nhân vật qua tâm lí 63 3.2.1 Miêu tả tâm lí qua hành động 63 3.2.2 Miêu tả tâm lí qua giấc mơ 67 3.3 Xây dựng nhân vật qua ngôn ngữ 70 3.3.1 Sử dụng ngôn ngữ trẻ trung, đại 70 3.3.2 Sử dụng ngôn ngữ dung tục, đời thường 75 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn học Việt Nam ngày có chuyển biến mạnh mẽ đạt thành tựu quan trọng Văn học thời kỳ phản ánh thực theo quan điểm cách nhìn hồn tồn Đề tài mở rộng theo hướng tiếp cận với thực đời sống Quan điểm sáng tác nhà văn mang sắc thái thẩm mỹ Việc xuất ngày nhiều bút nữ tạo nên phong phú, đa dạng cho văn xuôi giai đoạn Họ bút giàu nội lực sáng tạo Những tìm tịi, đổi tư tưởng, chủ đề, hình thức nghệ thuật có đóng góp quan trọng tạo nên diện mạo chung cho bước phát triển văn học đại Ngay từ xuất với tiểu thuyết đầu tay mình, nhà văn trẻ Nguyễn Quỳnh Trang để lại dấu ấn lòng độc giới nghiên cứu phê bình Những tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang mang tính thời sâu sắc, khắc họa sống hệ trẻ sống Tuy nhà văn trẻ Nguyễn Quỳnh Trang ghi dấu cách viết riêng văn học Việt Nam đương đại Dù giới thiệu tới bạn đọc số tiểu thuyết truyện ngắn với niềm đam mê văn chương tài mình, chị gặt hái nhiều thành cơng Là nhà văn hệ 8X, đọc tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang ta thấy sống bề bộn với gam màu sáng tối, thể giới nhân vật vơ đa dạng, phong phú Đó người dám nghĩ, dám sống mang đầy tâm trạng hoang mang, lạc lõng Có thể nói, xuất đóng góp tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang thời gian qua điều phủ nhận thực tế, tiểu thuyết nhà văn chưa nghiên cứu cách hệ thống Xung quanh việc nghiên cứu Nguyễn Quỳnh Trang ln có đánh giá trái chiều Qua khảo sát thấy viết tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang không nhiều, đặc biệt chưa có cơng trình sâu, nghiên cứu nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Xuất phát từ lý lựa chọn nghiên cứu đề tài Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang với mong muốn tiếp tục khẳng định vị trí, tài nhà văn tiến trình phát triển chung văn học Việt Nam đại Đồng thời lựa chọn đề tài chúng tơi hy vọng góp nhìn mẻ giới nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang, qua mong muốn lý giải thành công tác giả nội dung lẫn nghệ thuật Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nói đến tiểu thuyết nói đến thể loại bám sát sống Trong thời đại ngày nóng hổi kiện sống tính kịp thời điều miêu tả tiểu thuyết vấn đề quan trọng hàng đầu Các tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang từ đời thu hút quan tâm ý bạn đọc giới phê bình văn học Đã có nhiều nhận xét, đánh giá giới phê bình tác phẩm chị Trong buổi tọa đàm tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang, nói đổi mới, cách tân sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang, Đỗ Hải Ninh nhận xét:“Tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang cho thấy táo bạo bút trẻ này, táo bạo dám đụng chạm đến tất hót đời sống hôm nay” (Phong Điệp, 2011) Cũng buổi tọa đàm mắt tiểu thuyết trung tâm văn hóa Pháp, nhà văn Lê Minh Khuê nhận xét: “Miêu tả sắc sảo điểm mạnh truyện ngắn Nguyễn Quỳnh Trang song đôi lúc người đọc thấy lạnh lẽo, nản lịng Ở tiểu thuyết, tiến thêm bước cho người đọc thấy tương lai phía trước Dù câu chuyện ban đầu tản mạn tiểu mục nói nhân vật cuối tác giả kết luận được: Cuộc sống đáng quý, sống hết lòng” (Phong Điệp, 2011) Cịn nhà phê bình Nguyễn Chí Hoan đánh giá: “Điều làm nên sức lơi câu chuyện cõi nội tâm? Là tính thành thật câu chuyện Nguyễn Quỳnh Trang cho thấy rõ tác phẩm thiên hướng lực cô kể câu chuyện lớn quy mô nhỏ” (Phong Điệp, 2011) Và theo Nguyễn Quỳnh Trang để hiểu tồn cách sâu vào nội tâm, đời sống tinh thần nhân vật Trong buổi mắt tiểu thuyết thứ tư mang tên 9X’09 Hà Nội với nhìn vấn đề đạo đức, nhân sinh nhà phê bình Phạm Xuân Nguyên nhận xét: “Nguyễn Quỳnh Trang tiểu thuyết trăn trở, thao thức với khía cạnh vấn đề đạo đức, nhân sinh Ông cho người cầm bút có trách nhiệm với xã hội” (Mộc Miên, 2014) Ngoài nhận xét đánh giá có số khóa luận tốt nghiệp đại học, luận văn cao học vào nghiên cứu, tìm hiểu Nguyễn Quỳnh Trang Tiêu biểu như: Cảm thức cô đơn tiểu thuyết 1981 (Nguyễn Quỳnh Trang) Người ăn chay (Han Kang) cuả Nguyễn Thị Thanh Một số dấu hiệu sinh sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang, năm 2015 Trần Thị Ngát Cả hai luận văn dừng lại khía cạnh định chủ nghĩa sinh cảm thức cô đơn vài tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang Thơng qua cơng trình nêu trên, chúng tơi rút số nhận xét sau: Thứ nhất, viết đề cập đến khía cạnh khác có khơng ý kiến trái chiều viết có chung đặc điểm là, thừa nhận cách tân mẻ phương diện nội dung lẫn hình thức tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Thứ hai, viết dừng lại nhận xét đánh giá, vấn đề sinh Chưa có viết sâu nghiên cứu giới nhân vật Điều tạo tiền đề để chúng tơi tiếp tục khai thác sâu giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn Tìm hiểu Nguyễn Quỳnh Trang giới nhân vật sáng tác chị thu hút quan tâm nhiều học giả, nhà phê bình Nhưng góc độ nghiên cứu khác cách lý giải vấn đề có nhiều ý kiến khác Cho đến có nhiều ý kiến đánh giá cao khẳng định tài đóng góp Nguyễn Quỳnh Trang phát triển văn học đại Ngay sau tác phẩm đầu tay đến với bạn đọc nhà phê bình văn học, Nguyễn Quỳnh Trang trở thành bút trẻ mà nói đến đổi văn học vận động thể loại tiểu thuyết khơng thể khơng nhắc tới tác phẩm chị Tiếp nối kế thừa người trước, luận văn tiếp tục sâu nghiên cứu số vấn đề giới nhân vật sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang Và lựa chọn đề tài với mong muốn khảo sát nghiên cứu nhằm khẳng định đóng góp tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang dòng chảy tiểu thuyết Việt Nam đương đại Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn hướng tới việc đưa đặc điểm bật, độc đáo việc xây dựng hệ thống nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Qua thấy bút pháp sáng tạo xây dựng nhân vật nhà văn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Chỉ điểm bật việc thể hình tượng phương diện loại hình nhân vật, theo đưa bút pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu giới nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung vào bốn tiểu thuyết 1981 (NXB Văn Học, 2007) Nhiều cách sống (NXB Hội Nhà Văn, 2008) Mất ký ức (NXB Hội nhà văn, 2012) 9X’09 (NXB Hội nhà văn, 2014) Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp loại hình: Nhận diện đặc điểm tiểu thuyết qua việc quy chiếu vào loại nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang, từ đầy đủ cung bậc hỉ - nộ - - ố Những giằng xé âm thầm, chua chát đắng cay, góc khuất tăm tối đời ra, sắc lẹm Những giấc mơ tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang trở thành phương thức tự hiệu việc thể đời sống tâm sinh lý người Tất nhân vật tiểu thuyết chị miêu tả với diễn biến tâm lí phức tạp, đa chiều vô logic, Nguyễn Quỳnh Trang sâu vào ngõ ngách tâm lí nhân vật để làm bật lên tính cách số phận nhân vât Như vậy, tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang, giấc mơ đóng vai trị quan trọng việc thể tâm hồn người Nó giúp miêu tả nhà văn nhân vật trở nên sâu sắc ám ảnh Thông qua việc miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang muốn gửi đến cho bạn trẻ thông điệp sống, tình u, tình dục Ngồi ra, tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang sử dụng yếu tố kỳ ảo Sử dụng yếu tố kỳ ảo để khắc họa nhân vật với Nguyễn Quỳnh Trang khơng cịn Tuy nhiên, với vận động sáng tạo mang nét riêng mình, yếu tố kỳ ảo khơng giúp nhà văn tái suy ngẫm vấn đề sống mà cịn phương tiện quan trọng để nhà văn tái đời sống tâm linh nhân vật Với tác phẩm, yếu tố kỳ ảo vận dụng theo hướng khác nhằm biểu đạt mục đích định 3.3 Xây dựng nhân vật qua ngôn ngữ 3.3.1 Sử dụng ngôn ngữ trẻ trung, đại Chức ngôn ngữ giao tiếp tư duy, ngôn ngữ yếu tố giữ vai trò quan trọng đời sống người Ngôn ngữ không phương tiện để người giao tiếp, trao đổi thơng tin với mà cịn phương tiện để người bộc lộ tư tưởng tình cảm, tính cách, chất họ Nhà văn Gorki cho “ngôn ngữ yếu tố thứ văn học” khơng có ngơn ngữ khơng thể có văn chương Trong tác phẩm văn học cụ thể ngơn ngữ chủ đề tư tưởng khơng thể bộc lộ, cốt truyện kết cấu hình thành Với văn chương ngơn ngữ yếu tố 70 giúp nhà văn, nhà thơ xây dựng hình tượng phản ánh kiện, tượng đời sống cách hoàn thiện, mang đến cho văn chương khả to lớn việc thực chức phản ánh đời sống Trong tác phẩm văn học, nhân vật khắc họa tính cách tâm lý thơng qua nhiều phương diện ngơn ngữ nhân vật phương diện nghệ thuật quan trọng để xây dựng lên hình tượng nhân vật Đối với văn học thực, việc cá thể hóa nhân vật qua ngơn ngữ nhân vật nhà văn quan tâm thực nhiều cách khác Có nhà văn cho nhân vật sử dụng ngữ, từ địa phương, thành ngữ, tục ngữ hay từ nước ngoài… để giao tiếp độc thoại nội tâm Tuy nhiên sử dụng cách ngơn ngữ nhân vật phải có chọn lọc nhằm đạt đến thống cá thể hóa khái quát hóa Đồng thời phải phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh tính cách nhân vật Ngơn ngữ nhân vật văn học thành cơng thường cá thể hóa cao độ, nghĩa mang đậm dấu ấn cá nhân Nhà văn thông qua ngôn ngữ nhân vật để thể quan niệm, tư tưởng suy nghĩ trước tượng sống Trong sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang ngôn ngữ mà ta bắt gặp thứ ngơn ngữ động, trẻ trung có phần bề bộn lớp trẻ thành thị trước sống đại Khi sống ngày phát triển nhu cầu người phát triển theo, điều bắt buộc họ phải chạy đua để bắt nhịp với sống Chính thay đổi thể ngôn ngữ giao tiếp ngày phải nhanh, gọn, lẹ… để phù hợp với lối sống đại Trong tiểu thuyết 9X’09 đối thoại hai anh em Ken Shin cho thấy họ giao tiếp cách liền mạch, với tốc độ nhanh gọn, gấp rút: “Shu! - gào lên - mày để poster tao đâu rồi?” “Shu! - lại gào tiếp - cho mày dám vứt poster tao?”… “Mày trả lời vứt poster tao?” “Phịng ơng tơi cịn chiếm Giường ơng tơi thoải mái nằm, ơng chẳng có ý kiến poster Sao ơng khơng nói muốn có tơi?” 71 “Ừ đấy!” Tơi cười gượng” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014b) Qua đối thoại hai anh em ta thấy họ sử dụng ngôn ngữ tuổi teen vừa ngắn gọn vừa thực dụng để thể lối sống gấp gáp, phóng khống Tuy nhiên thứ ngơn ngữ phù hợp với lứa tuổi hồn cảnh sống có phần làm tình cảm hòa hợp giao tiếp Thời đại thông tin làm cho thứ “ngôn ngữ tốc độ” phát triển, người ta nói với ngắn gọn cố gắng giản lược Hay nói chuyện Lâm Lâm Hoài Nhiều cách sống Khi bước vào phịng làm việc, Lâm Lâm thấy bó hoa bàn làm việc hỏi Hồi xem có biết tặng khơng Hồi vừa làm việc vừa trả lời cách ngắn gọn thái độ khơng thoải mái “Hồi trả lời ngắn gọn Giọng bắt đầu nhấm nhẳng Mặt cau lại Tôi biết anh bực Thì đành thơi vậy” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014a) Với sống gấp gáp diễn kéo theo người hịa nhập vào đó, nhiều họ lao vào cơng việc vào sống mà quan tâm, để ý đến cảm xúc người xung quanh kể đồng nghiệp hay người thân Nền kinh tế thị trường mở cửa, bạn trẻ có nhiều hội tiếp xúc với văn minh đại Các trào lưu xã hội mạng, internet phát triển đồng nghĩa với thứ ngôn ngữ mạng, ngơn ngữ nước ngồi bạn trẻ sử dụng cách rộng rãi Trong tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang ta bắt gặp nhân vật sử dụng nhiều ngôn ngữ mạng giao tiếp ngày như: “hip hop”, “out”, “blog”, “chat chit”…hay sử dụng từ lóng, ngữ như: “ngu bỏ xừ”, “ranh con”, “nghịch ma xó”, “cám hấp”, “chập mạch” câu cửa miệng mà lớp trẻ hay dùng như: “khỉ thật”, “mẹ kiếp”… nói chuyện Ken Len 9X’09: “Không xong anh, em gặp chuyện, khỉ thật!” “Chuyện gì? Giọng thế” “Cái khơng nói qua điện thoại được, anh đến chỗ em nhé!” “Ơng bà già nhà khơng có nhà chứ?” “Có mà gọi anh Anh đến lên thẳng phịng em Em mở sẵn cổng, mà vào.” 72 Tôi lầm bầm chửi: “Mẹ, cô có việc thèm gọi cho thằng này” tắt máy” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014b) Với biến chuyển sống, người chạy theo giá trị vật chất, điều ảnh hưởng lớn đến mối quan hệ gia đình Và qua cách xưng hơ nhân vật gia đình thấy phần giá trị tốt đẹp trước Anh em xưng hơ với “tao- “mày”, xưng hô với ba mẹ “ông” - “bả” - “bà già” chí nhân vật Ken 9X’09 đặt cho ba mẹ biệt danh “du tiên sinh” “thí bang chủ” Tuổi trẻ độ tuổi mang tâm lí thích mới, ưa khám phá thích hành động theo trào lưu Nhìn vào biến chuyển xã hội Việt Nam đương đại, thấy lớp trẻ có định hình phong cách riêng mang thở thời đại Bên cạnh tượng thời trang, âm nhạc, cách sống… phá vỡ quy chuẩn thống ngôn ngữ giao tiếp phần thể phong cách đặc trưng giới trẻ 3.3.2 Sử dụng ngôn ngữ dung tục, đời thường Ngơn ngữ hình thức biểu văn chương Do “việc sáng tạo ngơn ngữ văn học khơng bắt nguồn từ thân ngôn từ, mà ý đồ phản ánh đời sống Lời văn tác phẩm văn học thứ ngơn ngữ trừu tượng Nó hình thức tác phẩm, phải thưởng thức biểu nội dung, nội dung quy định” (Lê Bá Hán, 2000) Tư nghệ thuật văn xuôi đổi khiến cho ngơn ngữ phải có đổi cho phù hợp Một xu hướng việc sử dụng ngôn ngữ đời thường Nguyễn Quỳnh Trang sử dụng ngôn ngữ đời thường dung dị vô phong phú, sống động Ngôn ngữ sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang minh chứng cho thứ ngôn ngữ văn xuôi bề bộn thô nhám đời sống đại Nó khơng phải thứ ngơn ngữ đơn điệu bóng, mà ngơn ngữ tạp nham, bồ bã dung tục Thứ ngôn ngữ dung tục thể rõ đối thoại, độc thoại mang nhiều ngữ, lời ăn tiếng nói bỗ bã, thơ tục đời sống thường ngày: “cả đám sinh viên ngồi thừ ra, mặt đần thối chả hiểu học bà này? Học trị cám hấp nghe biết dối trá à?” 73 (Nguyễn Quỳnh Trang, 2012a) Hay miêu tả thái độ Ken gặp anh dân chơi, tác giả sử dụng ngôn ngữ suồng sã: “Mẹ kiếp! Một thằng oắt to kềnh lao xe sượt lên vỉa hè, sút chút cán gãy chân phải tôi” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014b) Xuất phát từ tư hướng vào đời tư, bám sát thực đời sống nghệ thuật nói chung văn học nói riêng Bằng khả quan sát trải nghiệm thực tế Nguyễn Quỳnh Trang đưa vào sáng tác tiếng nói đời sống thường nhật với dung nạp ngữ, làm cho người đọc khơng khó khăn tiếp cận tác phẩm: “Mẹ mày sáng vừa Tao chưa kịp mở hàng, lao vào bù lu bù loa Anh biết tình cảnh gia đình em khốn nạn mà nở long bán rượu cho chồng em…tao có muốn đâu… - Thôi mày đi… nhớ dặn bố mày -… - Thực tình…Lần sau đếch có tiền đừng vác mặt đây”(Nguyễn Quỳnh Trang, 2012a) Có thể nhận thấy, tiểu thuyết mình, Nguyễn Quỳnh Trang chứng tỏ nhà văn giàu ngôn ngữ xã hội mang chúng vào tiểu thuyết cách tự nhiên Qua việc sử dụng ngôn ngữ dung tục, đời thường, giới nhân vật Nguyễn Quỳnh Tang lên thật sống động, gần gũi Họ thực người sống thường nhật Trong tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang ta bắt gặp nhiều thứ ngôn ngữ đời thường hay dùng sống ngày khiến cho khoảng cách nhân vật rút ngắn lại, họ người đồng trang lứa, thân thiết dễ chia sẻ Sau mười ba năm gặp lại Jin, nhân vật Ken dùng thái độ xưa để nói chuyện với bạn: “Mười ba năm đấy, gặp lại!” “Sống thêm trăm ba mươi năm mày ngu nhỉ?”- Tôi ngồi ghế nhựa lùn màu xanh, cặp chân đặt sàn lều nghều thừa thải, hất hàm hỏi “Ngu sao?” - Jin ngơ ngác kiểu chẳng làm mà khơng bị chửi 74 “Mang thân cho người ta đánh” - Tơi bĩu mơi” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014b) Ngồi sáng tác Nguyễn Quỳnh Trang ta bắt gặp thứ ngơn ngữ sex, sử dụng cách bạo liệt thơ tục Có thể nói, tình dục vấn đề bình thường người, vấn đề nhạy cảm Trước tác phẩm văn học yếu tố sex, yếu tố tình dục khơng phải khơng đề cập Tuy nhiên khía cạnh thể cách kín đáo tế nhị Xã hội ngày phát triển, văn học dần cởi mở, nói đến vấn đề tình dục, tình yêu người không e ngại mà thay vào thể cách táo bạo, mạnh dạn Đặc biệt giới trẻ ngày họ xem chuyện bình thường sống sinh hoạt giao tiếp ngày Điến hình tiểu thuyết 9X’09 nhân vật bạn trẻ vừa tốt nghiệp phổ thơng họ nói chuyện tình dục cách mạnh dạn, am hiểu khơng ngại ngùng “Cơ khám bác sĩ nhanh, lo thuốc thang điều trị Nếu anh khơng nhầm, mày bị dính mụn cơm hoa liễu rồi.” “Làm có chuyện Em bắt thằng dùng bao từ đầu đến cuối mà.” “Từ đầu cô nào? Khốn nạn cho thân cô Nó cần gại chim vào mơng vài cái, đủ dính hàng trăm virus Rồi cô phải mang chúng theo đời” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2014b) Hay cảnh miêu tả chuyện làm tình cách chi tết mãnh liệt… “Dương nằm dài, mặt mày rạng rỡ Phía trên, gái úp đầu hai đùi Dương Từng đường cong nhịp nhàng lên xuống đặn bướm lượn” (Nguyễn Quỳnh Trang, 2012a) Như vấn đề tình dục hay yếu tố sex bạn trẻ sống đại nhu cầu, tất yếu, họ thể cách mạnh dạn, táo bạo Tuy nhiên, khía cạnh khác sex tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang khát vọng tình u mãnh liệt hay nói cách khác tình dục sợi dây kết nối mật thiết người với người sống vô thường, vô hướng độc Mặt khác, cịn mang ý nghĩa sâu sắc làm cho người cảm giác sống, sống cách thực nồng nhiệt, mê đắm 75 người mối liên hệ mật thiết với người giây phút người nhất, bình thường giữ nhân vật lại với sống tiếp tục sống Cuộc sống đại thập niên cuối kỷ XX đẩy ngôn ngữ theo hướng phát triển mới, tăng cường giá trị nghệ thuật nhà văn tận dụng triệt để mạnh ngữ, lối nói, lối nghĩ dân gian Đưa vào tác phẩm lối nói dung dị, sử dụng ngôn ngữ đời thường, bút thời cố gắng tìm đường ngắn đến với bạn đọc Tiếp xúc với văn phương diện ngôn từ nhận thấy rõ ràng tác giả có rút ngắn khoảng cách người kể chuyện nhân vật, tác giả người đọc Nói cách khác, thông qua phương diện ngôn ngữ tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang kịp thời tái sinh động chân thực tranh thực đời sống với gam màu lạ Có thể thấy ngơn ngữ nhân vật quan trọng để biểu đạt phẩm chất, tâm trạng, tính cách hồn cảnh sinh hoạt nhân vật, đóng vai trị quan trọng q trình cá biệt hóa nhân vật Tóm lại, yếu tố tạo ấn tượng mạnh mẽ sâu đậm cho bạn đọc trang tiểu thuyết Quỳnh Trang ngôn từ Ngôn ngữ Nguyễn Quỳnh Trang linh hoạt, ấn tượng, thể khả tích hợp lớp từ vựng cách độc đáo, sáng tạo Xuyên suốt tác phẩm thứ ngơn ngữ trí tuệ, linh hoạt, sắc sảo - thể chủ thể ngôn ngữ người có lĩnh, thơng minh có vốn văn hố sâu rộng Tiểu kết Trên số biện pháp nghệ thuật quan trọng Quỳnh Trang sử dụng để khắc họa nhân vật Cần phải khẳng định rằng, biện pháp nghệ thuật khơng phải tất biện pháp mà tác giả huy động để xây dựng tác phẩm Đây số biện pháp điển hình mà Nguyễn Quỳnh Trang sử dụng để làm phông cho tranh nhân vật thêm sáng sủa đậm chất đại Ngoài biện pháp trên, nhà văn cịn khắc họa nhân vật thơng qua việc đánh giá nhân vật khác tác phẩm, thông qua việc mô tả đồ dùng, nhà cửa, môi trường xã hội, thiên nhiên mà nhân vật sinh sống Bằng cách sử dụng phương thức biểu như: Xây dựng ngoại hình; 76 miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật; ngôn ngữ nhân vật… số thủ pháp nghệ thuật khác, Nguyễn Quỳnh Trang dần khẳng định phong cách sáng tác mang đậm “bản sắc riêng” nhà văn khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo 77 KẾT LUẬN Văn học Việt Nam sau năm 1986 chứng kiến nhiều thay đổi từ thể loại đến quan niệm sáng tác, tư tưởng nghệ thuật nhà văn Trong tiểu thuyết thể loại gặt hái nhiều thành công Sự khởi sắc thể loại minh chứng cho phát triển văn học đại Trong thành tựu phải kể đến nhà văn nữ, tác phẩm họ gần chiếm lĩnh văn đàn Nguyễn Quỳnh Trang bút biết đến với đóng góp mặt cách tân hình thức lẫn nghệ thuật Vì vậy, việc tìm hiểu giới nhân vật tiểu thuyết nhà văn giúp có nhìn khái qt phát triển chung văn học thời kỳ đổi Nguyễn Quỳnh Trang bút trẻ văn học Việt Nam đương đại.Các sáng tác chị xoay quanh vấn đề xã hội bị đảo lộn, sống người thành thị chứa đầy bất trắc, đổ vỡ Trong tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang giới nhân vật mà chủ yếu giới trẻ bị dồn vào sống đầy bất trắc sống công nghiệp, họ dường bị chao đảo vịng xốy ngã Tuy nhiên với cách tiếp cận, khám phá miêu tả người góc nhìn khác chứng tỏ nhà văn Nguyễn Quỳnh Trang có khả nắm bắt thực sống cách tồn diện, sâu sắc Điều khơng thể đa dạng đối tượng phản ánh tiểu thuyết chị, mà cho thấy thái độ làm việc nghiêm túc cần mẫn, say mê lao động nghệ thuật nhà văn chân Thế giới nhân vật chị phong phú đa dạng có tính cách, trải khơng gian - thời gian cụ thể, chứa đầy tâm trạng Bằng tài Nguyễn Quỳnh Trang phản ánh thực qua lăng kính lo âu, thực phân rã, khơng thể hồn ngun, người nhỏ bé trơi dạt vơ thường với nhìn phi lý tưởng thực sống, ẩn chứa tâm trạng điển hình thời hậu đại với nỗi bất an khắc khoải kiếm tìm giới hỗn loạn, nhiều đổ vỡ Đó thực mà giá trị bị đảo lộn, thiếu vắng niềm tin đủ sức làm điểm tựa cho người Con người chơng chênh, 78 tổ ấm gia đình bị chao đảo, thân phận bất hạnh bị bỏ rơi, tuổi trẻ khơng bình n, tình u bắt đầu vô vọng… Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang mang đặc điểm nhân vật tiểu thuyết đại Các nhân vật trong tiểu thuyết chị xây dựng khối ru bích ln biến ảo, đan bện vào nhau, xâu chuỗi vào quan hệ xã hội, để qua đó, nhà văn tái sân khấu đời với bao người phập phồng thở sống Từ đó, người đọc nhận tư tưởng, quan niệm nhà văn người Thông qua tác phẩm Nguyễn Quỳnh Trang muốn gửi thơng điệp sống tới độc giả đặc biệt bạn trẻ sống thời đại đầy đủ vật chất không phần phức tạp Tuy sống chứa đầy lo âu, đổ vỡ cá nhân cần phải có sẻ chia, phải ln khát khao, nỗ lực để khẳng định giá trị sống Với việc xây dựng giới nhân vật đa dạng, phức tạp, Nguyễn Quỳnh Trang sâu vào giới nội tâm, diễn biến tâm lý, hành động nhân vật, thay đổi phức tạp sống người, xã hội Nhà văn hướng ngịi bút vào giới tâm hồn để nắm bắt trạng thái tinh thần, tình cảm cảm xúc nhân vật để qua tái thành cơng xã hội với nhiều kiểu người, lớp người với mối quan hệ phức tạp, chằng chịt Để thành công việc xây dựng hình tượng nhân vật nhà văn sử dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật, đặc biệt nghệ thuật khắc họa chân dung, tâm lý, hành động nhân vật để qua xây dựng lên giới nhân vật đa dạng, độc đáo Từ hình tượng nhân vật mà nhà văn xây dựng ta thấy nhìn bao quát, khả phản ánh tái tồn diễn xã hội nhà văn trẻ Nguyễn Quỳnh Trang Tuy số hạn chế định với nỗ lực đổi mới, cách tân độc đáo nội dung phương thức biểu hiện, Nguyễn Quỳnh Trang có đóng góp định vào q trình đại hóa hình thức tiểu thuyết đương đại Việt Nam 79 Qua việc tìm hiểu giới nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang, phác thảo đặc trưng nội dung nghệ thuật bút nữ tiêu biểu cho văn học hậu đại Qua đó, chúng tơi hy vọng giúp người đọc mở rộng bình diện khám phá tác phẩm văn học, đặc biệt khám phá tiểu thuyết sống xã hội đại Chúng lựa chọn đề tài Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang xuất phát từ yêu mến sáng tác chị nói riêng tác phẩm nhà văn trẻ Vì vậy, đóng góp ý kiến bạn đọc nguồn khích lệ, động viên để chúng tơi tiếp tục đường nghiên cứu đầy khó khăn phía trước 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (2003) Sống với văn học thời, NXB Thanh niên Lại Nguyên Ân (2003) 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Bình (2007) Văn xi Việt Nam 1975-1995 đổi bản, NXB Giáo dục Lê Nguyên Cẩn (2014) Tiếp cận văn học từ góc nhìn văn hố, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Lê Tiến Dũng (1993) Giáo trình Lí luận văn học phần tác phẩm văn học, NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Hà Minh Đức (2006) Lý luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội Phan Cự Đệ (2000) Tiểu thuyết Việt Nam đại, NXB Giáo dục, Hà Nội Jean Chevalier (2002), Từ điển biểu tượng văn hóa giới, NXB Đà Nẵng, 7: 163-164 Trịnh Bá Đĩnh (2011) Phê bình văn học Việt Nam đại, NXB Văn học 10 Hoàng Cẩm Giang (2010) Vấn đề nhân vật tiểu thuyết Việt Nam đầu kỷ XIX, Tạp chí Nghiên cứu văn học, 4: 15-17 11 Nguyễn Hải Hà (2006) Thi pháp tiểu thuyết L Tônxtôi, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) (2007) Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 13 Tơ Hồi (1997) Sổ tay viết văn, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội 14 Đỗ Đức Hiểu (2000) Thi pháp đại, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Lê Hương (1993) Một số kiểu nhân vật tiểu thuyết thời kỳ đổi mới, Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 16 Mã Giang Lân, Bùi Việt Thắng (2007) Văn học Việt Nam sau 1975, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 81 17 Nguyễn Văn Long (2003) Văn học Văn học Việt Nam thời đại mới, NXB Giáo dục 18 Nguyễn Văn Long, Lã Nhâm Thìn (2006) Văn học Việt Nam sau 1975 vấn đề nghiên cứu giảng dạy, NXB Giáo dục 19 Phương Lựu (chủ biên, 1997 Lý luận văn học, NXB Giáo dục 20 Phương Lựu (2001) Lý luận phê bình văn học phương Tây kỷ XX, NXB Văn học 21 Lê Thanh Nga (2006) Thân phận người đơn sáng tác F.Kafka, Tạp chí Nghiên cứu Văn học số 3: 34 22 G N Pospelov (1985) Dẫn luận nghiên cứu văn học tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nhiều tác giả (2006) Những vấn đề nghiên cứu giảng dạy văn học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 24 Nhiều tác giả (2000) Chủ nghĩa văn học hậu đại giới- vấn đề lý luận, NXB Hội nhà văn 25 Nhiều tác giả (2000) Phân tâm học văn hóa nghệ thuật, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 26 Vũ Ngọc Phan (1989) Nhà văn đại Việt Nam, tập 1, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Hoàng Phê (1997) Từ điển Tiếng Việt (tái bản), NXB Đà Nẵng 28 Nguyễn Thành (2013) Văn học hậu đại diễn giải tiếp nhận, NXB Văn học 29 Đoàn Minh Tâm (2007) Tiểu thuyết bút trẻ, đọc cảm nhận, Tạp chí Văn nghệ Quân đội, số 681 30 Bùi Việt Thắng (2006) Tiểu thuyết đương đại, NXB Quân đội nhân dân 31 Phùng Gia Thế (2016) Những dấu hiệu chủ nghĩa hậu đại văn xuôi Việt Nam đương đại (giai đoạn 1986 - 2012), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 82 32 Trần Ngọc Thêm (2000) Cơ sở văn hoá Việt Nam, NXB Giáo dục, T.p Hồ Chí Minh 33 Lộc Phương Thúy (2007) Lý luận – phê bình văn học giới kỉ XX tập 2, NXB Giáo dục 34 Bích Thi (2002) Tiểu thuyết Việt Nam q trình đại hóa văn học nửa đầu kỉ XX (nhìn lại văn học Việt Nam kỉ XX), NXB trị Quốc gia, Hà Nội 35 Nguyễn Thị Kim Tiến (2014) Con người tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi mới, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Nguyễn Quỳnh Trang (2012a) 1981, NXB Văn học 37 Nguyễn Quỳnh Trang (2012b) 24h, NXB Thời đại 38 Nguyễn Quỳnh Trang (2012c) Mất ký ức, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 39 Nguyễn Quỳnh Trang (2014a) Nhiều cách sống, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 40 Nguyễn Quỳnh Trang (2014b) 9X’09, NXB Hội nhà văn, Hà Nội 41 Bùi Thanh Truyền (2008) Sự đổi yếu tố kỳ ảo sau 1986 qua hệ thống ngơn từ, Tạp chí Nghiên cứu văn học, 12: 15 42 Nguyễn Khắc Trường (2001) Tiểu thuyết- niềm hy vọng kỷ XXI, Tạp chí Nhà văn, 11: 6-8 43 Trần Đình Sử (2008) Dẫn luận thi pháp học (phiên thứ ba), NXB Giáo dục, Hà Nội 44 Lại Nguyên Ân Tiểu thuyết lịch sử, truy cập ngày 12/5/2019 từ http://www.vanhoanghean.com.vn/chuyen-muc-goc-nhin-van-hoa/nhunggoc-nhin-van-hoa 45 Phong Điệp (2011) Nguyễn Quỳnh Trang 24h?, truy cập ngày 18/8/2018 từ https://vnexpress.net/giai-tri/nguyen-quynh-trang-24h 46 Hiền Đỗ (2014) 9X’09 - tiểu thuyết giới trẻ đương đại, truy cập ngày 18/8/2018 từ https://vnexpress.net/giai-tri/9x-09-tieu-thuyet-ve-gioi-treduong-dai 83 47 Hiền Đỗ (2014) 9X’09 - tiểu thuyết giới trẻ đương đại, truy cập ngày 18/8/2018 từ https://vnexpress.net/giai-tri/9x-09-tieu-thuyet-ve-gioi-treduong-dai 48 Hà Linh (2009) Nguyễn Quỳnh Trang - Nhiều cách sống, chưa nhiều cách viết, truy cập ngày 20/8/2018 từ https://vnexpress.net/giai-tri/nguyen- quynh-trang-nhieu-cach-song-chua-nhieu-cach-viet 49 Mộc Miên (2014) Ba nữ nhà văn đa tài văn đàn Việt Nam, truy cập ngày 20/08/2018 từ https://vnexpress.net/giai-tri/ba-nu-nha-van-da-tai-cua-vandan-viet-nam 50 An Ngọc (2014) Nguyễn Quỳnh Trang tâm 9x’09, truy cập ngày 20/08/2018 từ https://baotintuc.vn/bao-giay/nghe-nguyen-quynh-trang- ke-ve-9x09 51 Hiền Nguyễn (2011) Nguyễn Quỳnh Trang chạm nhẹ đồng tính, truy cập ngày 20/08/2018 từ https://giaoducthoidai.vn/van-hoa/nha-van-nguyenquynh-trang-cham-nhe-dong-tinh 52 Huỳnh Như Phương Văn học văn hoá, truy cập ngày 20/08/2018 từ http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-viet-nam/vhvn-nhung-vande-chung 53 Dương Tử Thành (2012) Nguyễn Quỳnh Trang hoang mang giới trẻ, truy cập ngày 20/08/2018 từ http:// https://vnexpress.net/giaitri/nguyen-quynh-trang-va-su-hoang-mang-cua-nguoi-tre 54 Hậu Thạch (2015) Những nữ nhân 8x đa tài, xinh đẹp văn đàn Việt Nam, truy cập ngày 18/08/2018 từ http:// http://danviet.vn/van-hoa-giai-tri/nhavan-nguyen-quynh-trang-ra-mat-tac-pham-ca-cuoc-doi-danh-cho-viec-nay 55 Nguyễn Quỳnh Trang Tâm “9X’09” hành trình tìm kiếm giới cội nguồn, truy cập ngày 21/08/2018 từ https://baomoi.com/tam-su-9x-09-vahanh-trinh-tim-kiem-the-gioi-coi-nguon 84 ... vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Ở chương hai, Luận văn tập trung phân tích, đánh giá loại hình nhân vật cụ thể tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Các loại hình nhân vật gồm: Nhân vật cô đơn, nhân. .. hiểu nhân vật tiểu thuyết thuộc loại hình nhân vật tự Đó nhân vật khắc họa đầy đặn, rõ nét, sinh động đa dạng Nhân vật tiểu thuyết kết trình sáng tạo mang tính cá nhân nhà văn Nhân vật tiểu thuyết. .. viết tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang không nhiều, đặc biệt chưa có cơng trình sâu, nghiên cứu nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Quỳnh Trang Xuất phát từ lý lựa chọn nghiên cứu đề tài Nhân vật tiểu thuyết