3.Thái độ : Vẽ cẩn thận chính xác đường thẳng đi qua 2 diểm trên mặt phẳng II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị của giáo viên : Phấn mầu; thước; bảng phụ minh hoạ vị trí tương đối của đường thẳng; đề[r]
(1)Ngµy so¹n: 22/9/2012 Ngµy gi¶ng: 28/9/2012 Tuần - Tiết ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu điểm là gì; đường thẳng là gì (Hình ảnh); quan hệ điểm thuộc (Không thuộc) đường thẳng Kỹ năng: Biết vẽ điểm; đường thẳng; đặt tên điểm; đường thẳng và sử dụng kí hiệu Ỵ hay Ï Thái độ: Đặt tên điểm và đường thẳng đúng , dùng kí hiệu ,Ï chính xác II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Thước; phấn mầu; bảng phụ 2.Chuẩn bị học sinh: Thước III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: 1’ Ôn định lớp Kiểm tra bài cũ : 2’ 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Điểm HS Quan sát hình và đọc 1.ĐIỂM M Yêu cầu HS đọc SGK –103 phần nhỏ Vẽ điểm A; B; M B A Hình vẽ điểm; đó là * dấu chấm nhỏ (hoặc gạch điểm nào? chéo) tên điểm là chữ in điểm A; B; M phân biệt Yêu cầu HS nêu cách vẽ điểm * HS vẽ hình vào và đặt tên cho điểm * điểm A; C trùng hay A C 13’ Hình vẽ điểm; là điểm điểm có tên điểm A và C trùng nào điểm trùng thực chất * HS lớp vẽ vào * Bất kì hình nào là là điểm * HS lên bảng vẽ tập hợp các điểm Củng cố : Vẽ điểm A; B; C; ® Nhận xét đúng; sai; thẩm D Trong đó A; B; C là điểm mĩ phân biệt; B và D là điểm trùng Hoạt động : Đường thẳng * HS đọc và quan sát hình ĐƯỜNG THẲNG YC HS đọc SGK –T103 phần Vẽ đường thẳng a và p a Hình vẽ đường thẳng? Đó Dùng thước thẳng _ Vẽ theo là đường thẳng nào? mép thước HS vẽ hình vào 10’ GV Hướng dẫn HS viết tên đường thẳng (Viết bên cạnh và * hình không đúng Vì B chữ in thường) H1: Đặt tên sai P A Để vẽ đường thẳng ta vẽ H2: đầu bị chặn nào? (Dụng cụ và cách vẽ) Sau đó YCHS vẽ hình vào * Đường thẳng không bị x H1 (2) Củng cố : Hình vẽ nào đúng? Vì sao? giới hạn phía a 7’ x ( hình1) (hình ) GV Yêu cầu HS lên sửa lại GV điểm A; B hình gọi là điểm thuộc đường thẳng a Hoạt động : Điểm thuộc đường thẳng GV Giới thiệu kí hiệu AỴa; BỴa Vẽ điểm M; N thuộc đường thẳng a Hãy vẽ điểm X và Y không thuộc đường thẳng a GV Yêu cầu HS đoán kí hiệu và viết có bao nhiêu điểm thuộc a và bao nhiêu điểm không thuộc a? HS lên bảng vẽ điểm M; N Sau đó lớp vẽ vào Cà lớp vẽ vào HS vẽ trên bảng XÏa; YÏa HS Có vô số điểm thuộc a Có vô số điểm không thuộc a ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG ĐIỂM KHÔNG THUỘC ĐƯỜNG THẲNG .X a .A N B N Y AỴa; BỴa; MỴa; NỴa XÏa ; YÏa Đường thẳng là tập hợp điểm Hoạt động : Củng cố Câu 2: Chọn câu trả lời đúng GV Dùng bảng phụ bài 1; 2; 3; Cho điểm M thuộc đường TOÁN TRẮC NGHIỆM: thẳng d thì: Câu 1: Chọn câu trả lời đúng A Điểm M nằm trên đường Câu 1: C 10’ thẳng d Câu 2: D A Bất hình nào là tập B Đường thẳng d qua điểm hợp các điểm M B Một điểm là hình C Đường thẳng d chứa điểm C Cả A; B đúng M D Cả A; B; C đúng D Cả A; B; C đúng Dặn dò : 2’ Biết vẽ điểm, đặt tên đường thẳng Nhớ các nhận xét bài Làm bài 5; 6; IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (3) Ngµy so¹n: 29/9/2012 Ngµy gi¶ng: 04/10/2012 Tuần - Tiết BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS hiểu nào là điểm thẳng hàng; điiểm nẳm hai điểm 2.Kỹ : Biết cách vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng 3.Thái độ : sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra diểm thẳng hàng cẩn thận chíng xác II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên : Thước kẻ; phấn mầu; bảng phụ 2.Chuẩn bị học sinh : Thước kẻ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp :1’ Điểm danh HS lớp 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ Quan sát hình vẽ: Hãy kể tên điểm cùng nằm trên đường thẳng; điểm không cùng nằm trên đường thẳng HS1: Vẽ điểm A; B; C; D và đường thẳng a cho A; B; C thuộc a và D Ï a * A; B; C là điểm không cùng thuộc đường thẳng bất kì nào A .C D .B a A a; B a; C a; D Ï a Giảng bài : Tiến trình bài dạy T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Thế nào là điểm thẳng hàng Hai hình vẽ khung vẽ gì? 17’ Vậy : Thế nào là điểm thẳng hàng Nêu cách vẽ điểm A; B; C thẳng hàng? GV Treo bảng phụ vẽ Hoạt động học sinh Nội dung H1: Vẽ điểm A; D; C thẳng THẾ NÀO LÀ ĐIỂM hàng THẲNG HÀNG: H2: Vẽ điểm S; R; T không thẳng hàng Là điểm cùng thuộc đường thẳng * HS lên bảng vẽ hình Hình 1: A HS C lên bảng dùng thước kiểm tra B C Trong các hình này hình nào vẽ Nhận xét : A; M; N là điểm thẳng hàng điểm thẳng hàng? * (B; D; C); (B; E; A); (D; E; Củng cố : Bài và bài G) GV Treo bảng phụ (4) * (B; D; E); (D; C; A) Hoạt động 2: Quan hệ * Thứ tự các điểm thay đổi QUAN HỆ GIỮA điểm thẳng hàng * Lần lượt HS gọi theo hình ĐIỂM THẲNG HÀNG: GV Dùng hình vẽ điểm A; B; b; a C B C thẳng hàng HS nêu nhận xét : SGK trang hình a; b; c vẽ điểm A; 106 SGK Trang 106 B; C thẳng hàng ; chúng có gì khác nhau? Sai: Vì điểm A; B; C không * Ghi nhớ: Khi nói điểm GV Nêu cách gọi(3 cách gọi) thẳng hàng nằm điểm khác phía; 10’ hình c …Tức là điểm đã là Trong điểm thẳng hàng có điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm còn lại Củng cố : Trong hình ta nói B nằm A và C là đúng hay sai? Hoạt động 3: Củng cố HS đồng thời lên vẽ Bài 10: GV treo đề bài HS lên điền Bài 11: Chuẩn bị bảng Học nhóm: a) N ; b) M ; phụ c) N; P Bài 12: Q nằm điểm M và N Bài làm thêm: Cho điểm M; Vì điểm thẳng hàng N; Q thẳng hàng Biết M không có điểm nằm nằm N; Q; N không nằm điểm còn lại M; Q Em suy nghĩ gì Câu 2:Cho hình sau Chọn 11’ quan hệ điểm M;N;Q câu trả lời đúng B C TOÁN TRẮC NGHIỆM: A Câu 1:Cho hình bên.Chọn câu A điểm A; B; C thẳng trả lời đúng Câu 1: B hàng M N B ĐiểmC nằm điểm A Câu 2: D P và B A điểm M; N; P thẳng hàng C Hai điểm A và C nằm cùng B điểm M; N; P không thẳng phía điểm B D Cả A; B; C đúng hàng C Điểm N nằm điểm M và P D Điểm P nằm điểm N và P 4.Dặn dò: 1’ Xem kĩ phần quan hệ điểm thẳng hàng Bài tập 13, 14 SGK ; 6, 7, 8, 9, 10, 13 SBT IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (5) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n:08/10/2012 Ngµy gi¶ng:11/10/2012 Tuần - Tiết ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA ĐIỂM I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - HS hiểu qua điểm phân biệt có đường thẳng - Cách đặt tên đường thẳng; vị trí đường thẳng - Giao điểm đường thẳng - Nhiều đường thẳng đồng quy 2.Kỹ : Rèn luyện vẽ hình theo diễn đạt 3.Thái độ : Vẽ cẩn thận chính xác đường thẳng qua diểm trên mặt phẳng II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên : Phấn mầu; thước; bảng phụ (minh hoạ vị trí tương đối đường thẳng; đề) 2.Chuẩn bị học sinh: Thước thẳng ; phiếu học tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tình hình lớp : 1’ Điểm danh HS lớp 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy: T/g Hoạt động giáo viên 6’ Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng GV Vẽ điểm A; B phân biệt Hãy vẽ a qua điểm A; B YC HS lên vẽ Em có nhận xét gì đường thẳng này? Vậy qua điểm phân biệt ta có thể vẽ đường thẳng ? Củng cố : Bài 15 (SGK_T109);Bài 16 (SGK_T109) (Bảng phụ) Hoạt động học sinh Nội dung HS lên bảng vẽ a VẼ ĐƯỜNG THẲNG: B A thước Sau đó HS khác lên vẽ lần thứ HS Hai đường thẳng trùng Qua điểm phân biệt; ta vẽ đường Nhận xét: SGK_T108 thẳng * HS đọc thuộc lòng * HS dùng thước kiểm tra (6) Hoạt động 2: Tên đường thẳng Nêu cách đặt tên đường thẳng? Sau đó GV giới thiệu cách khác Củng cố 1: Cho điểm thẳng hàng A; B; C Hãy bêu các cách gọi tên đường 5’ thẳng AB Bài 18: GV Yêu cầu HS đọc đề và hỏi Nêu cách vẽ hình bài toán GV đường thẳng QM; QN; QP cùng qua Q gọi là đường thẳng đồng quy Q Hoạt động 3: Đường thẳng cắt nhau, song song GV Treo bảng phụ nhằm giới thiệu vị trí tương đối đường thẳng (H19 – H20) Nêu số điểm chung đường thẳng AB và AC? ; 11’ đường thẳng xy và đường thẳng zt Củng cố : Bài 20 a) P M q TOÁN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Chọn câu trả lời đúng: A Có đường thẳng qua điểm A và B B Có vô số đường thẳng qua điểm A và B C Có đường thẳng và đường thẳng qua điểm A và B D Cả B và C sai Câu 2: Chọn câu trả lời sai: Gọi đường thẳng qua điểm H và K là: A Đường thẳng HK B Đường thẳng KH Đặt tên cho đường thẳng TÊN ĐƯỜNG THẲNG: chữ cái in thường .A B y HS đứng chỗ : Đường x thẳng BC; AC; CA; BA; CB; Đường thẳng xy hay AB AB (Có cách) HS Lên bảng vẽ hình Có đường thẳng : QM; QN; QP; MQ .Q M y x z t .N .P ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU SONG SONG: Có vị trí : cắt nhau; song song và trùng B A C đường thẳng AB và AC có điểm chung là A đường thẳng xy và zt * Chú ý: SGK trang 109 không có điểm chung nào đường AB và BA có vô số điểm chung Học nhóm: Câu 1: C Câu 2: D (7) C Cả A; B đúng D Cả A; B sai Hoạt dộng 4:Củng cố HS trả lời miệng Bài tập 16 SGK trang 109 HS lên vẽ bảng và trả lời Bài tập 17 SGK trang 109 Bài tập 119 SGK trang 109 Câu hỏi : 1) Có đường thẳng qua điểm phân 14’ biệt? 2) Với đường thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm HS trả lời theo câu hỏi trường hợp? 3) Cho đường thẳng hãy đặt tên nó theo các cách khác nhau? 4.Dặn dò: 3’ Bài tập 15 ; 18 ; 21 SGK 15 ; 16 ; 17 ; 18 SBT Chuẩn bị phân công dụng thực hành IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 15/10/2012 Ngµy gi¶ng: 18/10/2012 Tuần - Tiết THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/MỤC TIÊU Kiến thức : HS biết vận dụng kiến thức ba điểm thẳng hàng để trồng cây thẳng hàng 2.Kỷ : Đào hố trồng cây cho thẳng hàng với hai cây A ; B đã có bên lề đường Thái độ : Cẩn thận; chính xác ; đảm bảo an toàn II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên : cái cọc tiêu; dây dọi ; búa đóng cọc 2.Chuẩn bị học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị: cái cọc tiêu1 dây dọi ; búa đóng cọc (8) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tình hình lớp : 1’ Điểm danh HS lớp Kiểm tra bài cũ : 3.Giảng bài mới: 7’ Thực hành T/g 6’ 6’ Hoạt động GV Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ GV Đưa phiếu nhận xét đã chuẩn bị: 1) PHIẾU THỰC HÀNH 2) Họ và tên các bạn nhóm 3) Bài thực hành 4) Nêu thứ tự thực bài thực hành 5) Hãy kể lại ứng dụng thường thấy thực tế 6) Qua bài thực hành em có nhận xét gì?…( Về bài thực hành có bổ ích cho việc học nào) Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm Hoạt động HS HS Xuống sân trường thực hành theo phân công_ Hường dẫn GV; Lớp trưởng; nhóm trưởng… -Cả lớp cùng đọc mục trang 108 SGK và quan sát tranh hình 24 và hình 25 -Hai đại diện HS nêu cách làm -Lần lượt HS thao tác lại trước toàn lớp Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên Mỗi nhóm HS có ghi lại biên GV làm mẫu trước toàn lớp 20’ Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm GV quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết 3’ Hoạt động 4: Tổng kết buổi thực hành GV nhận xét , đáng giá kết thực hành nhóm GV tập trung HS và nhận xét lớp 4.Dặn dò: 2’ Kết thúc buổi thực hành : HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau IV/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (9) Ngµy so¹n: 18/10/2012 Ngµy gi¶ng: 22/10/2012 Tuần 10 - Tiết TIA T/g 9’ 14’ 9’ I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Nắm định nghĩa tia cách mô tả Cần nắm vững các khái niệm Hai tia đối nhau; trùng nhau; chung gốc 2.Kỹ : Biết vẽ hình theo diễn đạt và tiếp tục làm quen với phương pháp suy luận hình học (Vừa sức) 3.Thái độ : Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên :Bảng phụ nêu các đề kiểm tra Mô hình tia đối nhau; chung gốc;… Chuẩn bị học sinh : Thước thẳng III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tình hình lớp: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tia HS :1 điểm O trên đường TIA B Tia gốc O là hình tạo thẳng xy Chia đường thẳng x A nào? xy thành phần riêng biệt O y YCHS Vẽ A Ỵ tia Ox và BỴtia Mỗi phần gồm điểm O Gọi là Tia Ox (Gốc O) Tia Oy Oy tia gốc O (Gốc O) Củng cố : * HS vẽ vào Cách đọc tia: Ox; Oy; OA; Bài 21 (T112)Dùng bảng phụ Sau em phát biểu; em điền OB đó GV giới thiệu tia đối …… Hoạt động : Hai tia đối điểm O Ỵ xy tạo thành 2 HAI TIA ĐỐI NHAU GV Em hiểu nào là tia đối tia đối Ox; Oy Nhận xét: SGK_T112 nhau? Nêu đặc điểm tia đối nhau? * Chung gốc ; A Ỵ Ox; BỴ GV Hai tia chung gốc tạo thành Oy thì O nằm A và B đường thẳng gọi là tia đối Củng cố: Bài 23 (SGK_T113) a Q M N P GV.Treo hình 31 Và nêu các câu hỏi (NM; NP); (PN; PQ); (Ma; Nêu cặp tia đối hình MQ) Hai tia QP; QN chung vẽ? Em có nhận xét gì hai tia gốc và cùng qua điểm M QP và QN? (M ¹ Q) ® GV Giới thiệu tia trùng Hoạt động : Hai tia trùng HS Là tia chung gốc và HAI TIA TRÙNG GV Em hiểu nào là tia trùng cùng Qua điểm (Khác NHAU nhau? điểm gốc) GV Chú ý: điều kiện qua điểm ¹ điểm gốc (10) a M N P Q Trong các tia MN; MP; MQ; NP; NQCó tia nào là trùng MN; MP; MQ là tia tia OM; ON là tia trùng nhau? trùng nhau 5’ Hoạt động : Củng cố Học nhóm: Sau đó HS lớp GV Hãy phân biệt khác và nhận xét giống các hình: đường C B A thẳng AB;tia AB; tia BA C B A TOÁN TRẮC NGHIỆM: C A B Chọn câu trả lời đúng C Ỵ đường thẳng AB;C Ï tia Cho điểm M; N cùng thuộc AB; CỴ tia BA đường thẳng xy; ta có: A Mx và Ny là tia đối B My và Nx là tia đối C Mx và Nx là tia đối Câu 1: D D Mx và My là tia đối 4.Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 2’ Nắm vững khái niệm : tia gốc O, hai tia đối nhau, hai tia trùng Bài tập 23, 24 trang upload.123doc.net SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 24 /10/2012 Ngµy gi¶ng: 30/10/2012 Tuần 11 - Tiết ĐOẠN THẲNG I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Biết định nghĩa đoạn thẳng 2.Kỹ : Biết vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác 3.Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận chính xác II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Phấn màu , thước thẳng , bảng phụ 2.Chuẩn bị học sinh: Bút chì thước thẳng III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ (11) 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy T/g Hoạt động giáo viên 10’ Hoạt động : Đoạn thẳng AB là gì? GV Giữ lại hình ảnh đoạn AB ? Hãy vẽ M nằm A; B ? Có thể vẽ bao nhiêu điểm M? ? điểm A; B có nằm A; B? GV Tập hợp gồm A; B và các điểm nằm A; B goị là đoạn thẳng AB Bài 33 (SGK_T115) GV Dùng bảng phụ ghi sẵn đề ?1 a) Vẽ đường thẳng a; b; c cắt đôi các điểm A; B; C Chỉ các đoạn thẳng trên hình vẽ b) Đọc tên các đường thẳng đó c) Chỉ tia có trên hình vẽ d) Các điểm A; B; C có thẳng hàng không? e) Quan sát đoạn thẳng AB; AC có đặc điểm gì? H Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung GV Hai đoạn thẳng có điểm chung goị là đoạn thẳng cắt 10’ HOẠT ĐỘNG 2: ĐOẠN THẲNG CẮT ĐOẠN THẲNG; CẮT TIA; CẮT ĐƯỜNG THẲNG GV Dùng bảng phụ hình1 Hình2 Hình C A B O x x B y A D B Hoạt động học sinh A | I B HS lên bảng_ Cả lớp vẽ vào vô số điểm nằm A; B HS :Không HS nhắc lại định nghĩa; sau đó em lên dùng phấn mầu tô đậm đoạn thẳng AB HS đọc to và trả lời M .E N F Có các đoạn thẳng: ME; EN; NF; MN; MF;EF Nội dung I Đoạn thẳng AB là gì? 1.Định nghĩa: | .M | A B A; B là đầu mút đoạn thẳng AB Ghi nhớ: Đoạn thẳng AB là phần đường thẳng AB * Đoạn AB còn gọi là đoạn BA HS1:Lên bảng .A c C .B HS2: b a HS3: AB; BA; CB; BC; AC HS Các đoạn thẳng AB và AC có điểm chung là A (Chỉ có điểm chung) HS quan sát bảng phụ HS: H1: Đoạn AB và CD cắt I H2: Tia Ox cắt AB K H3: Đường thẳng xy cắt AB H HS: Nhận dạng (Vị trí) và nêu rõ giao điểm II Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng; cắt tia; cắt đường thẳng Điểm chung đoạn thẳng với tia; đường thẳng; đoạn thẳng gọi là giao điểm.q (12) A ? Mỗi hình vẽ gì? GV Dùng bảng phụ B C C x A D B A B O A 3’ Hoạt Động 4: Củng Cố HS lên làm bài trên GV Dủng bảng phụ bảng phụ Bài 35: GV Đọc hình và nêu rõ yêu cầu Bài 36: bài toán Bài 39: TOÁN TRẮC NGHIỆM: Chọn A B C D câu đúng Trên đường thẳng d lấy điểm I; Câu 1: D H; K Số đoạn thẳng có tất là: Dặn dò: 1’ - Thuộc và hiểu định nghĩa đoạn thẵng Tập vẽ các đoạn thẳng - Làm các bài tập 37; 38 (SGK); 31; 32; 33; 34; ; 35 (SBT) IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra 15ph Đề Vẽ diểm A , B , C , D , O cho điểm A , B , C thẳng hàng, điểm B , C , D thẳng hàng, điểm C , D , O không thẳng hàng a)Giải thích vì điểm A , B , D thẳng hàng (2đ) b) Kể tên các đường thẳng hình vẽ (2đ) Hình vẽ 1đ O A D B Ngµy so¹n: 02 /10/2012 Ngµy gi¶ng: 08/11/2012 C (13) Tuần 12 - Tiết ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? Giới thiệu đơn vị Inch 2.Kỹ : Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng (Thực chất là so sánh độ dài đoạn thẳng) 3.Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : Thước đo độ dài; số loại thước; bảng phụ 2.Chuẩn bị HS : Thước đo độ dài; số loại thước III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ : 5’ 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 12’ Hoạt động : Đo đoạn thẳng: Vẽ đoạn AB Đo đoạn thẳng: Hình bên trái vẽ gì và ghi nội AB= 2cm E | dung? HS lớp đo đoạn AB và trả |G Hãy kiểm tra xem độ dài AB có lời: Đúng A| | B 2cm? Em đã dùng dụng cụ Dùng thước thẳng có chia độ C | |D gì để đo và đo nào? dài AB = 3cm;CD = 3cm; cm Vẽ đoạn EG= cm E | EG = 4cm Yêu cầu HS đo (Treo tranh gồm |G Nhận xét: SGK đoạn AB; EF; CD) Yêu cầu thao tác đúng Ghi nhớ : > 0; 4> Mỗi đoạn thẳng có số đo độ SGK diễn đạt cách làm Khi A B thì AB = dài (3 HS đo) Khi A ¹ B thì AB > Độ dài đoạn AB khác đoạn AB Độ dài đoạn thẳng là số lớn nào? Khoảng cách AB là độ dài; Đoạn AB là tập hợp điểm 12’ Hoạt động : So sánh đoạn HS tự đọc SGK So sánh đoạn thẳng: thẳng Độ dài đoạn và biết AB; SGK Hướng dẫn HS đọc SGK CD là đoạn có độ dài ?1 a) CD = cm; GH = Viết AB= 3cm; CD = 3cm; EG = nhau; còn EG là đoạn có độ dài 1,7 cm; EF = 1,7 cm; AB 4cm Em hiểu gì đoạn AB; lớn đoạn AB; CD = 2,8 cm; IK = 2,8 cm CD; EG EG > CD và AB = CD Vậy GH = EF ; AB = IK Viết kí hiệu diễn đạt EG dài EG > AB b) EF < CD CD HS lên bảng làm theo Treo hình 41 Yêu cầu HS lên đo YC GV Viết kí hiệu; đánh dấu ?2 3’ Hoạt động : Quan sát các 4(a) 4(b) 4(c) dụng cụ đo độ dài HS quan sát kĩ đầu tiếp xúc các mắt xích và phần Cho HS quan sát các loại thước phân chia độ (mm) mà GV chuẩn bị được: Thước thẳng; gấp cuộn_ Sau đó HS (14) quan sát hình 42 Hình nào là Đo và trả lời: 1inch = 2,5 cm thước cuộn; xếp; xích Thước xếp; thước xích khác điểm nào Yêu cầu HS đo độ dài đoạn CD inch bao nhiêu cm? ?3 10’ Hoạt động :Củngcố Do độ dài cây bút chì® Trong Bài 40 Câu 1: Chọn câu trả lời đúng quá trình đo đạc thường xảy Bài 42 AB= AC = 2,7 cm Cho biết AB= cm; CD= cm; sai số( Do dụng cụ; người EG= 4cm Ta có: đo® Cẩn thận).HS đo và nêu Bài 43 AC< AB < BC A AB> EG B AB = EG kết HS học nhóm Bài 44 AD > DC > BC > C AB< EG D CD > EG AB Câu 2: Chọn câu trả lời đúng Cho biết: Câu1: C MN = 5cm; PQ = cm;RS = cm Ta có: A.MN=RS > PQ B MN > PQ > RS C.MN = RS < PQD.MN = PQ = Câu2: A RS Câu 3: Chọn câu trả lời đúng A Độ dài đoạn thẳng là số tự nhiên B Độ dài đoạn thẳng là số lẻ Câu3: D C Độ dài đoạn thẳng là số chẵn D Độ dài đoạn thẳng là số dương 4.Dặn dò 2’ Làm bài tập :41; 45 (SGK); 38; 39; 41 (SBT) IV/ RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 08 /10/2012 Ngµy gi¶ng: 15/11/2012 Tuần 13 - Tiết KHI NÀO THÌ MA + MB = AB I /MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS hiểu : Nếu điểm M nằm điểm A và B thì MA + MB = AB và ngược lại (15) 2.Kỹ : Tập suy luận đơn giản: Nếu MA + MB = AB thì M không nằm A và B và biết số a; b; c mà a+ b = c thì tìm số còn lại 3.Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận qua đo đạc Tư suy diễn II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : SGK ; thước thẳng ; bảng phụ 2.Chuẩn bị HS : SGK ; bảng phụ III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/ Ổn định tình hình lớp: 1’ Điểm danh HS lớp 2/ Kiểm tra bài cũ : 7’ Tiến trình bài dạy T/ Hoạt động giáo viên g 15’ Hoạt động : Khi nào thì MA + MB = AB Đưa thước đo độ dài có chạy Em có nhận xét gì số đo đoạn AM; MB và AB M nằm điểm A và B GV Lấy đoạn AB= 8cm; AM =3cm Nêu cách tính đoạn BM Nếu cho AB = cm; BM = cm; tính AM Em có nhận xét gì việc tính đoạn AM; MB; AB M nằm A;B 3’ Hoạt động học sinh 1) Khi nào thì MA + MB = AB Nhận xét: điểm M nằm A| hai diểm A và B thì M AM + MB = AB Ngược | B HS đọc độ dài đoạn AB và độ lại, AM + MB = AB thì dài AM; o BM tuỳ vào vị trí điểm M nằm hai diểm M A và B MA + MB = AB® HS phát biểu đầy đủ GV ghi ; nhận xét HS quan sát chạy HS đọc thuộc lời giải lần thứ HS nêu nhận xét ® GV sửa và chghi nhớ Hoạt động : Bằng đo đạc kiểm tra mệnh đề phản GV đưa các trường hợp bảng phụï để HS tự đo đạt và kiểm tra Nếu M không nằm A; B thì so sánh MA + MB với AB? Treo hình minh hoạ Nội dung A M M M M B AM MM M M B M M M M M M A MA + MB > AB B (16) 5’ Hoạt động : Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất GV Giới thiệu vài dụng cụ Với nhận biết thực tế cùng đo khoảng cách đã chuẩn bị trước với việc đọc SGK HS cho Hs nắm các dụng cụ đo khoảng cách hai điểm 12’ Hoạt động :Củngcố HS làm theo nhóm ® Nhận xét bài làm nhóm TOÁN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Chọn câu trả lời đúng Cho H là điểm đoạn thẳng LK Biết HL = cm; KL = cm Câu 1: B Độ dài đoạn thẳng HK là: A 11 cm B cm C cm D 10 cm Câu 2: Chọn câu trả lời đúng Câu 2: C Cho R là điểm đoạn thẳng ST Biết ST = cm; RS = cm; Ta có: A ST < RT B ST = RT C RS = RT D RT > RS 4.Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học : 2’ Làm bài tập :48;49;52 IV/RÚT KINH NGHIỆM 2) Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất: - Ngày soạn : 14/11/2012 Tiết VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS biết đặt độ dài đoạn thẳng trên tia Từ đó hiểu được: Trên tia Ox có điểm M thỏa mãn OM = a (a>0) và trên cùng tia Ox OM = a; ON = b mà a > b thì M nằm O và N 2.Kỹ : HS biết áp dụng để giải bài tập 3.Thái độ : Rèn luyện tính chính xác; cẩn thận; và cách sử dụng ComPa II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : Bảng phụ; phấn mầu; ComPa; thước thẳng (17) 2.Chuẩn bị HS : Bảng phụ; ComPa; thước thẳng III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tình hình lớp: 1’ Điểm danh HS lớp Kiểm tra bài cũ : 12’ HS1 : Cho đoạn thẳng AB M nằm đọan AB ,biết AB = cm và MB = 5cm Tính độ dài AM HS : Cho đoạn thẳng EF I nằm đoạn EF , biết EI = 2cm , IF = 4cm Tính EF 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy TG Hoạt động giáo viên 12’ Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng trên tia Dùng bài kiểm tra đặt vấn đề Nếu bài toán cho: Lấy điểm M trên tia AB thì ta có thể vẽ điểm M? Đổi tên AB thành tia OM= 2cm trên tia Ox Nếu trên tia Ox; ta có: ON = 2cm Em có nhận xét gì vị trí điểm M và N trên tia Ox? Hoạt động học sinh Vẽ M trên tia AB HS .M A B Nội dung Vẽ đoạn thẳng : Ví dụ 1: a ½ Có M trên tia AB cho AM = 2cm O N x ½ ½ M MN 8’ Hoạt động : Vẽ đoạn thẳng HS lên bảng vẽ: 3cm trên tia Nếu trên tia Ox; mà OM ¹ ON x thì điểm O; M; N nào? O 2cm N M Vẽ OM = 3cm; ON = 2cm trên cùng tia Ox N nằm O và M Nhận xét vị trí điểm O; M; N? Phiếu học tập ® Nhận xét Vẽ OM; ON trên cùng tia Ox và chung N nằm O; M ON < OM Khi vẽ OA; OB trên tia Ox Nhận xét điểm O; M; N : Trên tia Ox nào thì A nằm OA < OB thì A nằm O; O và B B Nếu OA < OB thì A nằm O; HS phát biểu: Sau đó GV đưa B đúng hay sai các các hình có OA < OB y A O A y B x * OA; OB phải vẽ trên tia O B x Ox 10’ Hoạt động : Củngcố : HS đọc đề và nêu các bước Yêu cầu HS vẽ hình ve õ® Sửa Em có nhận xét gì vị trí M; O; M nằm O và N vì vẽ N Giải thích? OM; ON Hãy cho biết hệ thức trên cùng tia Ox Ta có: đoạn OM; ON; MN? OM = cm < ON = cm ® | | | | | | | | | Có thể vẽ điểm A; B ½ O Nhận xét: SGK Ví dụ 2: M x N ½ ½ O a M x OM = ON = a Þ M N (Chỉ đúng OM; ON vẽ trên cùng tia gốc O) Vẽ đoạn thẳng trên tia m | | | O nN M x Nếu n < m thì N nằm O; M (Trên tia Ox) | | | O A x B Bài 53 | | | | | | | x O M ? N Vì trên tia Ox ta có: OM = cm ON = cm Nên OM < ON (18) trên tia Ox? Giải thích Treo bảng TH1 Do đó M nằm O; N ta phụ O B A có: OM + MN = MN | | | | | | | | | | | TOÁN TRẮC NGHIỆM: Þ MN = cm TH2 Câu 1: Chọn câu trả lời đúng Vậy OM = MN = 3cm A B’ Bài 55: Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn thẳng O OM và ON biết OM = 3cm; ON * Bài toán có trường hợp = 5cm Trong điểm O; M; N TH1: OB= cm điểm nằm điểm còn lại là: TH2: OB’= 10 cm A O ; B M ; C N ; D Cả đúng Câu 2: Chọn câu trả lời đúng Trên tia Ox; vẽ đoạn thẳng OP; Câu 1: B OR cho OP = 6cm; OR = 3cm Ta có: A OP = RP B OR = RP Câu 2: B C OR > RP D OR < RP 4.Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học : 2’ Làm bài tập : 54; 56; 57; 58; 59 (SGK_T124) IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 21 /11 /2012 Tiết 10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? Biết các cách vẽ trung điểm đoạn thẳng 2.Kỹ : Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng 3.Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận; chính xác đo; vẽ gấp giấy II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : Thước đo độ dài; compa; sợi dây; gỗ; bảng phụ 2.Chuẩn bị HS : Thước đo độ dài; compa; sợi dây; gỗ (19) III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp : 1’ Điểm danh HS lớp Kiểm tra bài cũ : 5’ GV Treo bảng phụ cho HS lên bảng HS1: Đo đoạn thẳng MA; MB; AB Rồi so sánh: MA MB; MA + MB AB Em có nhận xét gì vị trí điểm M; A; B M B A HS2: Đo đoạn MA; MB so sánh MA MB Tính AB? Nhận xét vị trí M | | | A M B A; B GV Khai thác bài kiểm tra HS2: M thoả mãn đặc điểm: M nằm A; B; M cách A; B 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy TG Hoạt động giáo viên 17’ Hoạt động : Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng ? M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện gì? ? Khi M nằm A; B ta có hệ thức gì? Củng cố: Bảng phụ 1) Điền vào chỗ chấm cho đúng Nếu M là điểm …A; B và MA… MB thì M là trung điểm đoạn AB 2) Câu nào đúng: I là trung điểm AB Nếu : a) IA = IB ; b) I nằm A; B c) IA = IB và IA + IB = AB; d) IA = IB = AB Hoạt động học sinh HS1 : M nằm A; B M là trung MA= MB điểm HS2 : MA+MB=AB M là trung MA= MB điểm Nội dung TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG: HS lên bảng điền Ñònh nghóa : Trung ñieåm M đoạn thẳng AB là điểm nằm hai diểm A, B và cách A, B HS đứng chỗ: Giải thích c) Đúng d) Đúng Vì IA + IB= + AB = AB và IA = IB AB | // | // | A M B Trên tia Ax vẽ: AB = a; AM = a (20) 10’ Hoạt động : Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng ? Có cách nào đễ vẽ trung điểm đoạn thẳng AB? GV yeâu caàu HS chæ roõ caùch veõ bước 10’ Hoạt động : Củngcố Baøi 61: GV duøng baûng phuï x’ x | | | B O HS nêu cách vẽ theo caùch HS đọc đề O laø trung ñieåm cuûa AB vì A Ox B Ox’ Ox và Ox’ là tia đối Vậy O nằm A; B OA= OB = cm Þ B vaø A cách O A Bài 63: Làm quen với trắc nghieäm GV Duøng baûng phuï TOÁN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Chọn câu trả lời đúng Caâu 1: C nhaát Nếu I là trung điểm đoạn thaúng HK thì: A IH = IK B IH + IK = HK C Cả A; B đúng D Cả A; B; C sai Caâu 2: C Câu 2: Chọn câu trả lời đúng Điều kiện để M là trung điểm đoạn thẳng PQ là: A MP = MQ B MP + MQ = PQ C MP = MQ vaø MP + MQ = PQ D MP + MQ = PQ; M nằm P vaø Q Caâu 3: A Câu 3: Chọn câu trả lời đúng: Cho đoạn thẳng AB= cm C là điểm bất kì nằm giửa điểm A 2) Caùch veõ trung ñieåm đoạn thẳng VD : Veõ trung ñieåm M đoạn thẳng AB cho trước Cách : Dùng thước thẳng có chia khoảng Caùch : Gaáp daây Caùch : Duøng giaáy gaáp (21) và B Gọi M; N là trung điểm các đoạn thẳng AC; CB Độ dài đoạn thẳng MN baèng: A cm B cm C cm D cm 4.Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : 2’ Laøm baøi taäp : 62; 64; 65 (SGK_T126) IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày 28/11/2012 Tiết 11 KIỂM TRA CHƯƠNG I Mục đích yêu cầu : - Kiến thức: Đánh giá mức độ tiếp thu bài HS – Kĩ vẽ hình , đọc hình -Kỹ : Thông qua kiểm tra rèn thêm tính độc lập suy nghĩ -Thái độ :Nghiêm túc , độc lập làm bài Rèn tính cẩn thận 2.Ma trận: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Tên chủ đề TNK TL TNK TL TNKQ TL TNKQ TL Q Q Điểm Khái niệm Đường thẳng Cộng (22) đường thẳng Ba điểm thẳng hàng điểm thuộc đường thẳngĐiểm nằm hai điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ% 1đ qua hai điểm 2.Tia, Đoạn thẳng Khái niệm hai tia đối , hai tia trùng 1,5đ Số câu Số điểm Tỉ lệ% 0,5đ Khi nào thì thẳng Số câu Số điểm Tỉ lệ% Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ% 0,5đ 1đ 1,5đ=15 % Khi nào thì AM + MB =AB, Trên tia Ox OM < ON thì điểm M nằm hai điểm O và N AM + MB = AB - Độ dài đoạn Trung điểm đoạn thẳng 1,5đ=15 % 0,5đ Diễn tả trung điểm đoạn thẳng cách khác 1đ Tổng số câu 4 Tổng số điểm 2,5đ 3đ Tỉ lệ% 25% 30% 3.Đề kiểm tra : (kèm theo ) Đáp án , biểu điểu : (kèm theo ) 5.Kết quả: (Thống kê các loại điểm, tỉ lệ) SS Gioûi Khaù TB 2đ 1đ 3,5đ=35 % Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng 1đ 3,5đ=35 % 13 10đ 4,5đ 45% Yeáu Keùm Treân TB 6.Nhaän xeùt ,ruùt kinh nghieäm : (Sau chaám baøi xong) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (23) *ĐỀ I/Trắc nghiệm:( 5đ) Bài1: ( điểm) Hãy khoanh tròn các câu trả lời đúng có kèm theo các câu trả lời : A;B;C;D P a) Cho đường thẳng d và điểm P hình vẽ bên: d A.Điểm Pd B.d qua P C d chứa P D.A,B,C đúng N R M b) Cho hình vẽ bên: điểm nào nằm hai điểm M và N A.M B N C.R D.Không có c) Cho đường thẳng chứa ba điểm A;B;C có cách gọi tên đường thẳng đó: A.1 B.2 C.3 D.6 d) Cho M nằm A vàB Biết AM= cm; AB= cm, tính MB=? x A.11 B.5 C.24 D.6 A e) Cho hình vẽ: Hãy tìm các tia trùng O A.Ox và OA B Oy vàBOBy C A;B đúng D.A;B sai f) Khi nào ta kết luận điểm K là trung điểm đường thẳng EF A EK=KF B.EK+KF= EF (24) C EK=KF và EK+ KF= EF D A;B;C sai Bài 2: (2điểm) Điền vào chỗ trống (…) từ cụm từ để mệnh đề đúng AB a) “Nếu MA= MB= thì……………………” b) “Nếu điểm O nằm trên đường thẳng xy thì điểm O ………………………” II/Tự luận: ( 5đ ) Bài 1: (4 điểm) Cho tia Ox Trên tia Ox lấy hai điểm V và X cho OV= cm, OX= cm a) Điểm V có nằm O và X không ? b) So sánh OV và VX c) Điểm V có là trung điểm đoạn OX không, Vì ? Bài 2: (1 điểm) Cho đoạn thẳng AB= cm, hãy nêu cách vẽ trung điểm Vẽ hình minh hoạ *ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: I/Trắc nghiệm:( đ ) Bài 1: (3 điểm; Đúng câu cho 0,5 điểm) a) D b) C c) D d) B e) C f)C Bài 2: (2điểm; đúng câu là 1điểm) a) ………………………… thì M là trung điểm đoạn AB b) ………………………… thì O là gốc chung hai tia đối Ox và Oy II/Tự luận:( 5đ ) V O X Bài 1: Hình vẽ:1 điểm a) Có OV< OX( 3< ) nên V nằm hai điểm O và X b) Tính VX= cm nên OV= VX= c) Điểm V là trung điểm đoạn thẳng VX ( theo câu a và b) Bài 2: Hình vẽ (0,5 điểm) A cm M (1 điểm) (1 điểm) (1 điểm) B Cách vẽ: Trên tia AB vẽ điểm M cho AM= 2cm (0,5điểm) Ngày soạn : 05/12/2012 Tiết 12 ÔN TẬP HỌC KỲ I I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Hệthống hoá kiến thức điểm; đường thẳng; tia; đoạn thẳng (Khái niệm; tính chất; cách nhận biết) 2.Kỹ : Rèn luyện kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng; thước đo chia khoảng; compa đo; vẽ đoạn thẳng; tập suy luận 3.Thái độ : Cẩn thận ôn các kiến thức , đo , vẽ , chính xác II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : Thước thẳng; compa; bảng phụï; phấn mầu 2.Chuẩn bị HS : Thước thẳng; compa III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: 1’ Điểm danh HS lớp Kiểm tra bài cũ : Thông qua hoạt động 3.Giảng bài : (25) Tiến trình bài dạy TG 21’ 7’ 15’ Hoạt động GV Hoạt Động 1: Ôn lại kiến thức cũ: Đọc hình Treo bảng phụ Quan sát hình vẽ hãy cho biết hình vẽ nói lên điều gì? Dùng kì hiệu nêu vị trí A; B với a Thế nào là đường thẳng cắt nhau; song song; trùng Dùng lời mô tả hình Mô tả hình B có là trung điểm AC không? Giải thích Viết công thức cộng: AB; BC; AC Hoạt động : Điền vào ô trống Treo bảng phụ Yêu cầu số HS đọc và điền Sau đó HS đọc lại Hoạt động HS Nội dung H1: AÏa ; Ba; tia Ba H2: a; b cắt A a A b H1 H2 O H3 A a’ C B a và b cắt A; hay a; b cùng qua điểm A a cắt OA; OB; OC A; B; C AB + BC = AC a) Trong điểm thẳng hàng……điểm nằm điểm còn lại b) Có và đường thẳng qua…… c) Hai tia gốc O tạo thành…… là tia đối nhau.AB * Học nhóm: Hoạt động3: Củngcố Viết câu trên bảng YC HS đọc kĩ đề và vẽ Chú ý trường hợp: Do vẽ C trên đường thẳng AB Sửa lại đề cho có điểm C 1) | TOÁN TRẮC NGHIỆM: A Câu 1: Chọn câu trả lời đúng: 2) | | Cho 24 đường thẳng và điểm M C Gọi x và y là số đường thẳng đã cho qua điểm M và không qua điểm M và x = 2y thì A x = 4; y = B x = 8; y = Câu 1: C 16 C x = 16; y = D x = 6; y = 12 4.Dặn dò HS chuẩn cho tiết học : 1’ H3: OA; OB; OC là tia chung gốc O Đường thẳng a qua A; B; C B nằm A; C Tia OA cắt a A Trên tia Aa’ có AB< AC Nên B nằm A; C Nhưng BA ¹ BC nên B không phải là trung điểm AC Bài tập: Vẽ đoạn AB= cm | | | | | C | B | | | A | | | | | | | | A C B Vẽ điểm C trên đường thẳng AB cho AB= cm | B | | | | | C A B Tính CB a) CB = cm b) CB= cm | | | | (26) Làm bài tập : 5;6;7;8 Tiết sau tiếp tục ôn nhà xem lại các kiến còn lại IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 12/12/2012 Tiết 13 ÔN TẬP HỌC KỲ I (tt) I/MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Hệthống hoá kiến thức nào AM + MB = AB;vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài: trung điểm (Khái niệm; tính chất; cách nhận biết) 2.Kỹ : Rèn luyện kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng; thước đo chia khoảng; compa đo; vẽ đoạn thẳng; tập suy luận 3.Thái độ : Cẩn thận ôn các kiến thức , đo , vẽ , chính xác II/CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV : Thước thẳng; compa; bảng phụï; phấn mầu 2.Chuẩn bị HS : Thước thẳng; compa III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: 1’ Điểm danh HS lớp Kiểm tra bài cũ : Thông qua hoạt động 3.Giảng bài : Tiến trình bài dạy TG Hoạt động GV 14’ Hoạt Động 1: Ôn lại kiến thức cũ: Hoạt động HS Nội dung B nằm A; C (27) 7’ 7’ 15’ Đọc hình Treo bảng phụ Quan sát hình vẽ hãy cho biết hình vẽ nói lên điều gì? Mô tả hình B có là trung điểm AC không? Giải thích Viết công thức cộng: AB; BC; AC Hoạt động : Điền vào ô trống Treo bảng phụ Yêu cầu số HS đọc và điền Sau đó HS đọc lại Hoạt động : Đúng? Sai? Treo bảng phụ YCHS Lên khoanh vào câu đúng Vẽ hình minh hoạ câu sai O A B C a’ AB + BC = AC a) Nếu…thì AM+ MB = AB b) Nếu … thì M là trung điểm AB c) Trên tia ……nếu AB < AC thì…… a) Nếu M là trung điểm đoạn AB thì MA = MB = Tia OA cắt a A Trên tia Aa’ có AB< AC Nên B nằm A; C Nhưng BA ¹ BC nên B không phải là trung điểm AC a) Đúng .M AB b) Sai M; A = MB A; MA b) Nếu M cách A; B thì M B không thẳng hàng là trung điểm AB c) Đúng: Qua điểm c) Nếu đường thẳng a và b có điểm phân biệt chung thì đường thẳng a và b trùng Hoạt động 4: Củngcố Viết câu trên bảng YC HS đọc kĩ đề và vẽ Chú ý trường hợp: Do vẽ C trên đường thẳng AB Sửa lại đề cho có * Học nhóm: điểm C TOÁN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Chọn câu trả lời đúng: Cho 24 đường thẳng và điểm M Gọi x và y là số đường thẳng đã cho qua điểm M và 1) | | | | | | không qua điểm M và x = 2y thì A C M B A x = 4; y = B x = 8; y = 16 2) | | | | | | | | | C x = 16; y = D x = 6; y = 12 C A M B Câu 1: C 4.Dặn dò HS chuẩn cho tiết học : 1’ Về nhà làm lại các bài tập chương I Oân các kiến thức chương I để chuẩn bị kiểm tra học kỳ I IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Bài tập: Vẽ đoạn AB= cm | | | | | | A C B Vẽ điểm C trên đường thẳng AB cho AB= cm | | | | | | | | C A B Tính CB a) CB = cm ; b) CB= cm Vẽ điểm M cho M là trung điểm CB | (28) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:19/12/2012 Tiết 14 KIỂM TRA HỌC KỲ I (cùng với tiết 57 Số học) Mục đích yêu cầu : -Kiến thức : Kiểm tra kiến thức Hình học học kì I cụ thể chương I Điểm, Đường thẳng,Tia,Đoạn thẳng, Độ dài đoạn thẳng,AM + MB = AB ,Trung điểm đoạn thẳng Tính độ dài đoạn thẳng …… -Kĩ : Kiểm tra kĩ vẽ hình, chứng minh, tính toán độ dài đoạn thẳng, trình bày bài làm…………… -Thái độ : Giáo dục tính tư nghiêm túc cho HS 2.Ma trận : (29) 3.Đề kiểm tra : (kèm theo ) 4.Đáp án , biểu điểm : (kèm theo ) 5.Kết quả: (Thống kê các loại điểm, tỉ lệ) Lớp (SS) Giỏi Khá TB Yếu Kém Trên TB Nhận xét , rút kinh nghiệm: (Sau chấm bài xong) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (30)