Giao an VL 9 20122013

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở của dây phụ thuộc vào những yếu tố nào 10 phút Mục tiêu: Nêu được Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào: Chiều dài, tiết diện, chất làm dây Hoạt động của GV [r]

Giáo án môn: Vật lí TUẦN 1: Ngày soạn: 20/8/2012 Ngày dạy: 27/8/2012 Tiết 1: Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: - Nêu cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2.Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Kĩ vẽ và sử lí đồ thị 3.Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) - Thiết bị thí nghiệm: + Một dây điện trở mẫu,1 ampe kế có giới hạn đo 1A.1 vôn kế có giới hạn đo 3V, 15V.1 công tắc.1 nguồn điện chiều 6V Các đoạn dây nối Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thước kẻ III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút) Mục tiêu: - Nhớ lại kiến thức lớp vẽ sơ đồ mạch điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS: Vẽ sơ đồ mạch - Vẽ sơ đồ mạch điện và giải điện gồm: nguồn điện, bóng thích cách mắc vôn kế, ampe đèn, vôn kế, ampe kế, kế công tắc K Trong đó vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng A điện qua đèn V Giải thích cách mắc vôn kế, K ampe kế mạch điện đó -GV ĐVĐ: Ở lớp ta đã biết hiệu điện đặt vào bóng đèn càng lớn thì cường độ dòng điện qua bóng đèn càng lớn và Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí đèn càng sáng Vậy cường độ - Đưa phương án thí nghiệm dòng điện chạy qua dây dẫn có kiểm tra phụ thuộc tỉ lệ với hiệu điện đặt vào cường độ dòng điện qua dây hai đầu dây hay không? Muốn dẫn vào hiệu điện hai trả lời câu hỏi này , theo em đầu dây dẫn chúng ta phải tiến hành thí nghiệm nào? - Trên sở phương án kiểm tra HS nêu GV phân tích đúng, sai→Tiến hành thí nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn ( 18 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện - Mắc mạch điện I.Thí nghiệm: Hình 1.1SGK, theo sơ đồ hình 1.Sơ đồ mạch điện -Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành 1.1 TN, nêu các bước tiến hành TN -Đo cường độ Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu dòng điện I tương điện đặt vào hai đầu dây dẫn ứng với hiệu A V cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện U đặt vào K + điện hai đầu dây -Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến -Ghi kết vào hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng →Trả lời Tiến hành thí nghiệm bảng câu C1 -GV kiểm tra các nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc số trên dụng cụ đo, kiểm tra các điểm *Nhận xét: Khi tăng (hoặc tiếp xúc trên mạch Khi đọc xong kết giảm) hiệu điện đặt phải ngắt mạch để tránh sai số vào hai đầu dây dẫn bao cho kết sau nhiêu lần thì cường độ -GV gọi đại điện nhóm đọc kết dòng điện chạy qua dây thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ dẫn đó tăng (hoặc -GV đánh giá kết thí nghiệm giảm) nhiêu lần các nhóm Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút kết luận ( 10 phút) Mục tiêu: - Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Kĩ vẽ và sử lí đồ thị Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Yêu cầu HS đọc phần thông II Đồ thị biểu diễn phụ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí báo thuộc cường độ dòng ?Nêu đặc điểm đường biểu C2: điện vào hiệu điện diễn phụ thuộc I vào U Dạng đồ thị +Dựa vào đồ thị cho biết: Đặc điểm đồ thị biểu diễn U = 1,5V→I = ? phụ thuộc I vào U là U = 3V → I = ? đường thẳng qua gốc toạ U = 6V → I =? độ -GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị và yêu cầu HS trả lời Kết luận: Hiệu điện câu C2 hai đầu dây dẫn tăng -Gọi HS nêu nhận xét đồ thị (hoặc giảm) bao nhiêu lần mình, GV giải thích: Kết thì cường độ dòng điện đo còn mắc sai số, đó chạy qua dây dẫn đó đường biểu diễn qua gần tất tăng (hoặc giảm) nhiêu các điểm biểu diễn lần -Nêu kết luận mối quan hệ I và U Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Yêu cầu cá nhân HS hoàn III Vận dụng thành câu C3 C3: U=2,5V→I=0,5A -Gọi HS trả lời câu C3-HS U=3,5V→I=0,7A khác nhận xét→Hoàn thành C4: câu C3 Kq Hiệu Cường độ -Cá nhân HS hoàn thành câu đo điện dòng điện C4 theo nhóm, gọi HS lên (A) bảng hoàn thành trên bảng Lần đo (V) phụ 0,1 2,5 0,125 0,2 Củng cố: -Yêu cầu phát biểu kết luận về: +Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn +Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn -Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối bài Hướng dẫn nhà: +Học thuộc phần ghi nhớ +Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” +Học bài và làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Ngày soạn: 20/8/2012 Ngày dạy: 31/8/2012 Tiết 2: Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở Kĩ năng: - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện và cường độ dòng điện - Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng bài tập đơn giản - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: U I Chuẩn bị giáo viên: - Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số Lần đo Dây dẫn ( Bảng 1) Dây dẫn ( Bảng 2) TBC Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 2, làm bài tập bài - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thước kẻ III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Nêu kết luận mối quan hệ 1.Cường độ dòng điện chạy hiệu điện hai đầu dây qua dây dẫn tỉ lệ thuận dẫn và cường độ dòng điện chạy với hiệu điện đặt vào Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí qua dây dẫn đó 2.Từ bảng kết số liệu bài U trước hãy xác định thương số I haiđầu dây dẫn đó 2.Xác định đúng thương số U I Từ kết thí nghiệm hãy nêu nhận xét→GV đánh giá cho điểm -Nêu nhận xét kết quả: U ĐVĐ: Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thì Thương số I có giá trị gần U với dây dẫn xác định làm TN kiểm tra thương số I có giá trị Vậy với các dây dẫn khác kết bảng có không?→Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở ( 15 phút) Mục tiêu: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Yêu cầu HS, dựa vào bảng I Điện trở dây dẫn U 2, xác định thương số I với dây dẫn→Nêu nhận xét và trả lời câu C2 -GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2 - Cá nhân HS hoàn thành C2 thảo luận chung lớp U Xác định thương số I dây dẫn +Với dây dẫn thì thương U số I có giá trị xác định và không đổi +với hai dây dẫn khác thì -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục và trả lời câu hỏi: Nêu công thức tính điện trở -GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn và nêu cách tính điện trở -Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần - HS hoạt động U theo hướng thương số I có giá trị khác dẫn giáo viên Điện trở -Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở -So sánh điện trở dây dẫn bảng và 2→Nêu ý nghĩa A R= U I Công thức tính điện trở: -Kí hiệu điện trở mạch điện: - HS lên bảng vẽ sơ đồ -Sơ đồ mạch điện: V K+ - U R= V IA Khoá K đóng: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí điện trở -Đơn vị điện trở là Ôm, kí hiệu Ω 1V 1  1A Kilôôm; 1kΩ=1000Ω, Mêgaôm; 1MΩ=1000 000Ω -Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít dây dẫn Hoạt động 3: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm ( phút) Mục tiêu: - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở Hoạt động GV Hoạt động Nội dung cần đạt HS -GV hướng dẫn HS từ công thức II Định luật Ôm U U - HS ghi nhớ R  I  I R và thông báo đây hệ thức Hệ thức định luật U chính là biểu thức định luật Ôm định luật ôm I R Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật đó: U đo vôn(V) Ôm hãy phát biểu định luật Ôm I đo ampe(A), - Lưu ý HS biểu thức R=U/I không - HS dựa vào phải là biểu thức định luật Ôm vì biểu thức định R đo ôm (Ω) Phát biểu định luật luật phát biểu … Cường độ dòng điện chạy định luật Ôm và ghi vào qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở dây Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -GV yêu cầu HS trả lời câu 1.Câu C3: hỏi: - HS hoạt động Tóm tắt Bài giải Đọc, tóm tắt C3? Nêu cách theo hướng dẫn R=12Ω giải? cảu GV I=0,5A Áp dụng biểu thức U=? định luật Ôm: U I   U I R R Thay số: U=12Ω.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn là 6V U R I , Từ công thức U Phát biểu đó là sai vì tỉ số I HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai là không đổi dây dẫn đó không thể nói R tỉ lệ thuận Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với với U, tỉ lệ nghịch với I cường độ dòng điện chạy qua C4: Vì cùng hiệu điện U dây dẫn đó” Phát biểu đó đúng đặt vào hai đầu các dây dẫn khác hay sai? Tại sao? nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên -Yêu cầu HS trả lời C4 R2=3R1 thì I1=3I2 Hướng dẫn nhà: - Ôn lại bài 1, và học kĩ bài -Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (tr10-SGK) cho bài sau vào -Làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: TUẦN 2: Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 04/9/2012 Tiết 3: Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả cách bố trí và tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng đúng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế và ampe kế - Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, kiên trì, trung thực, chú ý an toàn sử dụng điện - Hợp tác hoạt động nhóm - Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: Giáo án, SGK - Thiết bị thí nghiệm: điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) nguồn điện 6V ampe kế có GHĐ 1A vônkế có GHĐ 3V, 15V công tắc điện Các đoạn dây nối Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: - Ôn lại bài 1, và học kĩ bài - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tóm tắt lí thuyết có liên quan, phương án thực hành, Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành ( 10 phút) - GV: Yêu cầu HS nêu công thức tính điện trở - HS: R=U/I - GV: Yêu cầu vài HS trả lời câu b và câu c - HS: - GV: Yêu cầu cá nhân HS đọc nội dung thực hành và nêu các bước tiến hành thí nghiệm - GV: Yêu cầu vài HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN - HS: A V K + - Hoạt động 2: Chia nhóm, cử nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho các nhóm (5 phút) - GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ các bạn nhóm mình - GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật - Giao dụng cụ cho các nhóm - HS: Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư kí ghi chép kết và ý kiến thảo luận các bạn nhóm Hoạt động 3: Các nhóm tiến hành thí nghiệm, thực hành ( 20 phút) - Yêu cầu các nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK - HS: Các nhóm tiến hành TN - GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng công tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực các lần đo khác - HS: Đọc kết đo đúng quy tắc ghi vào bảng kết đo - Yêu cầu tất HS các nhóm phải tham gia thực hành - HS: Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc các bạn nhóm Hoạt động 4: Các nhóm cử người báo báo kết thực hành trước lớp, ghi vào mẫu báo cáo ( phút ) - GV hướng dẫn HS hoàn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác các trị số điện trở vừa tính lần đo - HS: Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH mục 2.a), b) Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét c) - GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành báo cáo để nộp - HS cá nhân HS hoàn thành báo cáo Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực hành ( phút) - GV nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành vái nhóm - HS nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho bài sau IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 07/9/2012 Tiết 4: Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở - Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy từ lí thuyết Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: +Mỗi nhóm HS: - điện trở có giá trị 6, 10, 16 - Nguồn điện chiều 6V - ampe kế có GHĐ A Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - vôn kế có GHĐ 15V - công tắc điện - Các đoạn dây nối Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài - Chuẩn bị đồ dùng học tập: III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Phát biểu và viết biểu thức HS lên bảng trả lời câu hỏi định luật Ôm? +HS1: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với - Chữa bài tập 2-1 (SBT) điện trở dây Biểu thức định luật Ôm: I U R GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá, HS2: Chữa bài tập 2-1 (SBT) cho điểm *)ĐVĐ: Trong phần điện đã học lớp 7, chúng ta đã tìm hiểu đoạn HS: Nhận xét mạch nối tiếp Liệu có thể thay hai điện trở mắc nối tiếp HS: Lắng nghe điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không?àBài Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức liên quan đến bài ( 10 phút) Mục tiêu: Nêu kiến thức có liên quan đã học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Trong đoạn mạch gồm bóng Đ1nt Đ2: I.Cường độ dòng điện và hiệu điện đèn mắc nối tiếp, cường độ I1=I2=I (1) đoạn mạch nối tiếp dòng điện chạy qua đèn có U1+U2=U (2) Nhớ lại kiến thức cũ mối quan hệ nào với Đ1nt Đ2: I1=I2=I (1) cường độ dòng điện mạch U1+U2=U (2) chính? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nào với hiệu điện hai đầu bóng đèn? Hoạt động 3: Nhận biết đọan mạch mắc nối tiếp ( phút) Mục tiêu: - Nhận biết đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp - Chứng minh U R1 = U R2 Hoạt động GV Chuyển tiếp: tiếp tục xét đọan mạch Hoạt động HS Nội dung cần đạt HS làm việc cá 2/ Đọan mạch gồm điện Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí hình 4.1 nhân Yêu cầu HS quan sát hình 4.1và Trả lời C1: R1, R2, trả lời câu hỏi C1 và ampe kế mắc nối tiếp Theo các em đọan mạch gồm điện trở mắc nối tiếp: - Cường độ dòng điện chạy qua HS làm việc cá điện trở có liên hệ nào với nhân và trả lời: cường độ dòng điện mạch chính? (chú ý rèn luyện (I=I1=I2) cách phát biểu) - Hiệu điện đầu đọan mach có mối liện nào với hiệu điện hai đầu điện trở? (U=U1+U2) GV yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C2 vời gợi ý sau: Viết công thức định luật Ôm cho HS làm việc theo điện trở, tìm cách biến đổi biều cá nhân: thức kỹ toán để CM biểu Trả lời câu C2 thức C2 trở mắc nối tiếp P.án 1: I1 = I2 = U1 R1 U2 R2 Vì R1 mắc nối tiếp R2: I1=I2 U1 U2 U1 R1 => R = R => U = R 2 P.án 2: I1 = U1 => R1 U1=I1R1 U2 => U2=I2R2 R2 U I R1 Lập tỉ số : U = I R 2 I2 = Vì R1 mắc nối tiếp R2: I1=I2 U1 R1 => U = R 2 Hoạt động 4: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nói tiếp ( 10 phút) Mục tiêu: - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Để giải vấn đề đặt HS làm việc cá nhân II/ Điện trở tương đương đọan phần mở bài: bây chúng ta tìm hiểu SGK mạch mắc nối tiếp hãy tìm hiểu tiếp khái (ghi vào bài học 1/ Điện trở tương đương: nhiệm và công thức gạch thông tin này) Hãy tìm thông tin SGK để trả lời câu hỏi sau: HS làm việc theo ? Thế nào là điện trở tương nhóm trình bày câu đương đọan mạch? trả lời ? Điều kiện gì để có điện trở Với cùng hiệu điện tương đương đọan thế, I chạy qua đọan mạch? mạch giữ nguyên 2/ Công thức tính điện trở tương đương đọan mạch gồm hai điện Hãy trả lời câu C3 hướng dẫn HS làm việc theo cá trở mắc nối tiếp: HS xây dựng công thức: nhân để chứng minh Kí hiệu hiệu điện thề Trả lời C3 C3 đầu đọan mạch là U U=I.Rtđ Kí hiệu hiệu điện thề U1=I1R1 Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí đầu điện trở là U1, U2 U2=I2R2 Cường độ dòng điện qua đọan U=U1+U2 mạch là I Viết biểu thức tính U,U1,U2 IRtđ= I1R1+ I2R2 theo I và R tương ứng IRtđ= I (R1+ R2) Viết biểu thức liên hệ U, Rtđ = R1+ R2 U1 và U2 Dùng kỹ thay biều thức để tìm công thức tình R Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Yêu cầu HS vận dụng giải câu HS làm việc theo cá C4 C4 nhân - Khi K mở : hai đèn không họat Trả lời C4: động vì mạch hở, không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Khi K đóng, cầu chì bị đứt hai đèn không họat động vì mạch hở không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Khi K đóng, dây tóc bóng đèn Đ1 bị đứt thì bóng đèn Đ2 không họat động vì mạch hở không có Giải tiếp câu C5 còn thời HS làm việc theo cá dòng điện chạy qua nó gian (có thể mang nhà giải nhân: C5 tiếp) Chú ý hình vẽ SGK Trả lời C5: Cho có gợi ý cho câu b: dùng điện R1=R2=20 trở tương đương R12 (hoặc RAB) Tính cho đoạn mạch AB gồm R1 và 1/ Rtđ =? () R2 2/ R3=20 Kí hiệu điện trở tương đương RAC = ? () RAC cho câu b (có thể HS dùng S/s Rtđ với R1, R2, R3 ký hiệu khác) Giải Điện trở tương đương R12: R12=R1+R2 R12=20+20=40() Điện trở tương đương RAC: RAC=R12+R3 Chú ý R1=R2=R3 mắc nối RAC=40+20=60() tiếp thì điện trở tương đương So sánh: đoạn mạch gấp bao nhiêu lần RAC=60() mổi điện trở? R1=20() GV đặt tình huống: đoạn => RAC=3R1=3R2=3R3 mạch gồm điện trở R1, R2, R3 mắc nối tiếp Hãy viết công thức tính Rtđ 5/ Mở rộng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Suy rộng với n điện trở (đ/v lớp khá) GV có thể yêu cầu HS trả lời III/ Ghi nhớ: yêu cầu phần mở bài SGK HS phát biều theo Vây qua bài này chúng ta cần các ý đóng khung nhớ điều gì? SGK Hướng dẫn nhà: - Đọc có thể em chưa biết - Chép ghi nhớ vào cuối bài và học bài - Làm bài tập 4.1 -> 4.7 IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: HS làm việc theo cá nhân trả lời câu hỏi trên (ghi vào bài học) R= R 1+ R2+ R3 TUẦN 3: Ngày soạn: 06/9/2012 Ngày dạy:11/9/2012 Tiết 5: Bài 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần mắc hỗn hợp Tình cảm, thái độ: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: +Mỗi nhóm HS: - điện trở mẫu ( 10 Ω , 15 Ω và Ω ) - ampe kế có GHĐ 1A - vôn kế GHĐ 15V - công tắc - nguồn điện ( đổi nguồn) - đoạn dây nối dẫn điện Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 5, làm bài tập bài - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thước kẻ III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Chứng minh công thức tính điện U=I.Rtđ trở tương đương đoạn mạch U1=I1R1 gồm hai điện trở mắc nối tiếp R = U2=I2R2 R1 + R2 U=U1+U2 Tổ chức tình học tập: IRtđ= I1R1+ I2R2 (như SGK) IRtđ= I (R1+ R2) Rtđ = R1+ R2 Hoạt động 2: Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài học ( phút) Mục tiêu: Nêu kiến thức có liên quan đã học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt (Vẽ mạch điện gồm bóng đèn HS Trả lời theo I Cường độ dòng điện và mắc song song lên bảng) yêu cầu gv hiệu điện đoạn Hai bóng đèn mắc mạch mắc song song nào? Tại em biết? Nhớ lại kiến thức lớp - Hai bóng đèn mắc Cường độ dòng điện chạy song song vì chúng có hai mạch chính quan hệ nào điểm chung với cường độ dòng điện chạy - Cường độ dòng điện chạy mạch rẽ? mạch chính tổng cường độ dòng điện chạy Hiệu điện hai đầu đoạn các mạch rẽ: I = I1 + mạch quan hệ nào với hiệu I2 điện hai đầu mạch rẽ? - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện hai đầu mạch rẽ: U = U1 + U2 Hoạt động 3: Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song (10 phút) Mục tiêu: - Nhận biết đoạn mạch gồm điện trở mắc song song - Chứng minh Hoạt động GV I R2 = I R1 Hoạt động HS Năm học: 2012 - 2013 Nội dung cần đạt Giáo án môn: Vật lí (Yêu cầu học sinh đọc câu C1 HS Trả lời theo và gọi học sinh trả lời) yêu cầu gv – Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song C1 R1, R2 mắc song song vì chúng có hai điểm chung Vôn kế đo hiệu điện hai đầu đoạn mạch (cũng chính là hiệu điện hai đầu điện trở), Ampe kế đo cường độ dòng điện chạy mạch chính C2 HS Trả lời theo (Yêu cầu HS đọc câu C2, thảo yêu cầu gv luận nhóm để chứng minh hệ thức với các công thức I1 = U1 , R1 I2 = U2 ) R2 U1 I R1 U R R2 = = = I U R1 U R1 R2 Hoạt động 4: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song ( 10 phút) Mục tiêu: - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với các điện trở thành phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt (Hướng dẫn HS xây dựng HS Trả lời theo II – Điện trở tương đương công thức (4) với các công yêu cầu gv đoạn mạch song song thức – Công thức tính điện trở I = I1 + I2, tương đương đoạn mạch U = U = U2 , gồm hai điện trở mắc song song U1 , R1 U I= R td ) I1 = I2 = U2 , R2 C3 I= I1 = U1 , R1 U R td I2 = U U1 U2 1 U2 , R2 I = I1 + I2, => R = R + R td U = U = U2 ,  R = R + R td -Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)-Tiến hành kiểm tra→Kết luận -GV thông báo: Người ta thường dùng các dụng cụ điện có cùng HĐT định mức và mắc chúng song song vào mạch điện Khi đó chúng hoạt động bình thường và có thể sử dụng độc lập R1 + R2 R1 R2  R = R R  Rtd = R + R td 2 2- Thí nghiệm kiểm tra Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1: +Lần 1: Mắc R1//R2 vào U=6V, đọc I1=?, R1=15Ω; R2=10Ω +Lần 2: Mắc R3 vào U=6V, R3=6Ω, đọc I2=? +So sánh I1 với I2 3- Kết luận: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí với nhau, HĐT mạch điện HĐT định mứccủa các dụng cụ Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hướng dẫn học sinh trả lời C4: Đèn và quạt phải mắc C4,C5 HS hoạt động nhóm song song - Quạt hoạt đông bình thường vì mạch kín C5: R=30  Rtđ nhỏ điện trở thành phần *) Củng cố - Hướng dẫn nhà: Viết các công thức tính U, I, R mạch mắc nối tiếp *) Dặn dò: Làm bài tập 5.1 đến 5.6 ( SBT) IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 06/9/2012 Ngày dạy:12/9/2012 Tiết 6: B ài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều là điện trở Kĩ năng: Giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin Sử dụng đúng các thuật ngữ Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ Chuẩn bị học sinh: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 6, làm bài tập bài III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt R2 R1 Vẽ sơ đồ mạch điện gồm R1, R2 2Hs lên bảng mắc nối tiếp, viết các hệ thức HS1: Thực với tương ứng hiệu điện thế, cường mạch nối tiếp U = U + U2 I = I + I U R1 độ dòng điện và điện trở = Rtđ = R1 + R2 U R 2 Vẽ sơ đồ gồm R1, R2 mắc song song, viết các hệ thức tương ứng U, I, R HS2: Thực với mạch song song R1 U = U = U2 I = I + I - Gọi HS nhận xét, cho điểm HS nhận xét - Yêu cầu HS phát biểu thành lời các hệ thức trên ¿ R R 1 = + ⇒ Rtd = R td R1 R R1 + R ¿ I1 R2 = I2 R1 Hoạt động 2: Giải bài tập ( 10 phút) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: HS nghiên cứu đề Bài 1: - Hãy cho biết R1 và R2 mắc bài sgk, chuẩn bị R1= Ω ; U = 6V; với ntn?Am pe kế và vôn kế trả lời câu hỏi I = 0,5A đo đại lý nào mạch? - Cá nhân HS hoàn Bài làm thành câu a và câu a) R = U = V =12 Ω td I 0,5 A b b) Rtđ = R1 + R2 - Khi biết hiệu điện hai => R2 = Rtđ - R1 đầu đoạn mạch và cường độ dòng = 12 Ω - Ω điện chạy qua mạch chính, vận =7 Ω dụng công thức nào để tính Rtđ? - Thảo luận nhóm - Hãy vận dụng công thức để tính để tìm cách giải + Cách khác: U2= I2 R2 R2 biết R1 và Rtđ? khác với câu b Mà U1= I.R1= 0,5A.0,5 Ω + Hướng dẫn HS tìm cách giải U2 = U – U1 = 3,5 V khác: U 3,5 V -Tính hiệu điện U2 hai đầu ⇒ R 2= = =7 Ω I 0,5 A R2, từ đó tính R2 Hoạt động 3: Giải bài tập ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch mắc song song Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HA trả lời các câu - Cá nhân HS trả hỏi sau: lời câu hỏi R1 = 10 Ω I = 1,8A R1 và R2 mắc ới GV I1 = 1,2A Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí ntn? Các ampekế đo đại - Hoàn thành bài bài làm lượng nào mạch? tập theo hướng a U = U1 = I1R1 = - Tính UAB theo mạch rẽ R1 dẫn sgk = 1,2A.10 Ω = 12V - Thính I2 chạy qua R2, từ đó + HS thảo luận tìm b I2 = I – I1 = 0,5A U 12 V tính R1 cách giải khác với R2= = =20 Ω I 0,6 A + Hướng dẫn HS tiòm cách phần b giải khác: - Từ kết câu a, tính Rtđ - Biết Rtđ và R1, tính R2 Hoạt động 4: Giải bài tập ( 15 phút) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch mắc hỗn hợp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS trả lời các câu -Từng HS chuẩn bị R2 hỏi sau: trả lời câu hỏi R1 M GV để làm phần a -R2và R3được mắc với R3 A ntn?R1được mắc ntn với đoạn mạch MB? -HS làm phần b A B K -Ampe kế độ đại lượng nào theo hướng dẫn    + mạch? SGK R1=15 R2=R3=30 , U1B=12V +Viết công thức tính cường a) R1Đ=? b) I1=? I2=? I3=? độ dđ chạy qua R1 Bài làm R2 R (chú ý I1=I) a) R23= R + R =15  -Viết công thức tính hiệu +Thảo luận nhóm điện U từ đó để tìm cách giải Rab=R1+R13=15+15=30 tính I2,I3 khác với phần b, +hướng dẫn học sinh tìm cách giải khác: -Sau tính I1,vận I2 R3 dụng hệ thức I = R và I1=I2+I3 từ đó tính I2,I3 ab b) +Một vài nhóm cử đại diện trình bày miệng cách làm khác I1=I= ¿ U ab ¿ Ralignl ¿❑= 12 v 30 Ω =0,4A I R3 = =1I2=I3 I R2 màI2+I3=0,4A I2=I3=0,2A Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( phút) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Muốn giải bt Đluật ôn cho các đoạn mạch,cần tiến hành theo bước? - GV cho HS ghi lại các bước: B1:Tìm hiểu tóm tắt đề bài ,vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có) B2:Phân tích mạch điện ,tìm các CT liên quan đến đại lượng cần tìm B3:Vận dụng các CT đã học để giải bài toán B4:Kiểm tra ,biện luận kết - Bài tập nhà (SBT) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 4: Ngày soạn: 14/9/2012 Ngày dạy:18/9/2012 Tiết 7: Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - nguồn điện 3V - công tắc - ampe kế - vôn kế - dây dẫn có cùng tiết diện cùng làm loại vật liệu có chiều dài là l,2l,3l - đoạn dây dẫn nối Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 7, làm bài tập bài III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Giáo viên tổ chức tình học tập SGK Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở dây phụ thuộc vào yếu tố nào ( 10 phút) Mục tiêu: Nêu Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào: Chiều dài, tiết diện, chất làm dây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Có thể gợi ý cho HS trả lời câu I/ Xác định phụ thuộc hỏi này sau: Nêu đặt vào a) Các nhóm HS điện trở dây dẫn vào đầu dây dẫn U thì có dòng thảo luận để yếu tố điện chạy qua nó hay không? Khi trả lời câu hỏi: khác nhau: đó dòng điện này có cường độ b) HS quan sát các Điện trở phụ thuộc vào I nào đó hay không? Khi dó dây đọan dây dẫn khác yếu tố: dẫn có điện trở xác định hay và nêu + Chiều dài không? các nhận xét và dự + Tiết diện +Đề nghị HS quan sát hình 7.1SGK đóan: + Chất làm dây dẫn + Yêu cầu HS dự đóan xem điện trở dây này có không? + Nêu câu hỏi:Để xác định phụ c) Nhóm HS thảo thuộc điện trở vào luận tìm câu trả lời các yếu tố thì phải làmnhư câu hỏi nào? GV Hoạt động 3: Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ( 20 phút) Mục tiêu: - Điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài dây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II/ Sự phụ thuộc điện + Đề nghị nhóm - HS đọc phần dự trở vào chiều dài dây dẫn HS nêu dự đóan theo kiến cách làm 1/ Dự kiến cách làm: yêu cầu C1 SGK SGK - Các nhóm thảo + Câu C1: luận và nêu dự 2l -2R; 3l-3R + Theo dõi, kiểm tra và đóan yêu cầu 2/ Thí nghiệm kiểm tra: giúp đỡ các nhóm tiến a) Mắc mạch điện theo sơ đồ b) Làm hành TN, đọc và ghi kết thí nghiệm vào bảng SGK c) Nhận xét: 3/ Kết luận: + Yêu cầu HS nêu Kết Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với luận phụ thuộc chiều dài dây điện trở dây dẫn vào - Đối với hai dây dẫn có cùng tiết chiều dài dây diện và làm từ cùng loại R1 l1 vật liệu thì R = l2 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà 10 phút) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí R1 l1 R l2 R1 l1 Mục tiêu: - Lập các tỉ số vàso sánh: R với l2 ; R với l3 ; R với l3 Và vận dụng giải các bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +GV gợi ý Câu C2: Trong HS trả lời Câu C2: III/ Vận dụng: trường hợp mắc bóng đèn U không + Câu C2:l càng lớn,R càng lớn, dây ngắn và dây đổi, mắc bóng dòng điện qua đèn nhỏ nên đèn dài thì trường hợp nào đọan đèn với sáng yếu mạch có điện trở lớn dây dài thì R Do đó dòng điện chạy qua đọan mạch có I nhỏ hơn? lớn I qua +GV gợi ý Câu C3: đèn càng nhỏ -Áp dụng ĐL Ôm để tính R Do đó đèn có thể Sau đó vận dụng kết luận đã sáng yếu rút trên dây để tính chiều HS trả lời Câu C3: + Câu C3:R=20  ; l=40m dài cuộn dây Củng cố: +Cho HS đọc phần Ghi nhớ Hướng dẫn nhà: Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm câu C4 và bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 14/9/2012 Ngày dạy:19/9/2012 Tiết 8: Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Tình cảm, thái độ: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - đọan dây dẫn hợp kim cùng lọai có cùng chiều dài có tiết diện là S1 và S2 (tương ứng có đường kính tiết diện là d1 và d2) - nguồn điện ( đổi nguồn) - công tắc - ampe kế có GHĐ 1A và ĐCNN 0.1A - vôn kế có GHĐ 15V và ĐCNN 0.5V - đọan dây dẫn đọan dài 30cm - chốt kẹp nối dây Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 8, làm bài tập bài III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( 10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào chiều dài dây? ? Hai dây dẫn đồng có cùng tiết diện, dây dài 3,5m có điện trở R1 và dây có điện trở R2 Tính tỉ số R1 / R2 Hoạt động 2: Nêu dự đóan phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện ( 10 phút) Mục tiêu: Nêu dự đóan phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt I/ Dự đóan phụ thuộc ? Để xét phụ thuộc điện trở Các nhóm thảo Của điện trở vào tiết diện dây dẫn vào tiết diện thì cần sử luận và trả lời: Dây dẫn: dụng lọai dây dẫn nào? + Câu C1: + Đề nghị HS tìm hiểu các mạch - Tìm hiểu xem R1=R/2 ;R2=R/3 điện hình 8.1 SGK và thực các điện trở hình + Câu C2: Dự đóan câu C1 8.1 SGK - Tiết diện tăng gấp hai thì + Đề nghị nhóm HS dự đóan + Các nhóm dự điện trở dây giảm lần theo yêu cầu Câu C2 và ghi lên đóan trả lời Câu -Tiết diện tăng gấp ba thì bảng các dự đóan đó C2 điện trở dây giảm lần Hoạt động 3: Tiến hành TN kiểm tra dự đóan đã nêu theo yêu cầu câu C2 ( 15 phút) Mục tiêu: - Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn theo các bước - Đo điện trở hai dây dẫn dẫn hình trụ, làm cùng vật liệu; dây có chiều dài l; có tiết diện S1 = S và S2 = 2S - Rút kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Theo dõi, kiểm tra và giúp - Từng nhóm HS II/ Thí nghiệm kiểm tra đỡ các nhóm làm TN kiểm mắc mạch điện 1) Mắc mạch điện sơ đồ tra việc mắc mạch điện, đọc sơ đồ hình 8.3 2) Thay dây dẫn có tiết diện S1 và ghi kết vào bảng SGK tiến hành TN dây dẫn có tiết diện S2 (Có Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí SGK lần TN + Sau các nhóm hòan thành TN và ghi kết vào bảng Yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đóan mà nhóm đã nêu + Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây và ghi các giá trị đo vào bảng SGK - Làm TN tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 - Tính tỉ số và so sánh với tỉ số từ kế bảng SGK.- Đối chiếu với dự đóan nhóm và rút kết luận cùng l,cùng vật liệu d1 khác d2 ) 3) Nhận xét: Tính tỉ số và so sánh với tỉ số Thu từ bảng Từ đó đối chiếu với dự đóan xem có đúng không R1 S2 R = S1 4) Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) R1 S2 Mục tiêu: - Lập các tỉ số và so sánh: R = S1 Và vận dụng giải các bài tập Hoạt động GV * Hoạt động HS Nội dung cần đạt a) Trả lời câu C3: III/ Vận dụng Có thể gợi ý cho HS trả lời Điện trở dây + Câu C3:điện trở tỉ lệ nghịch câu C3 sau: thứ lớn gấp ba với tiết diện - Tiết điện dây thứ hai lần điện trở Ta có: S2=3 S1 suy R1=3R2 lớn gấp lần dây thứ dây thứ hai + Câu C4: R1 /R2 =S2 /S1 suy nhất?Vận dụng kết luận trên để so sánh điện trở hai b) Trả lời câu C4: R2 =1,1  dây Câu C4 GV gợi ý S1 1,1 Câu C3 R2 = R1 S Củng cố: + Đề nghị HS phát biểu ghi nhớ bài học này Hướng dẫn nhà: + Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí TUẦN 5: Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày dạy:25/9/2012 Tiết 9: Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn.dài dây dẫn  l S và giải thích các tượng đơn giản - Vận dụng công thức R liên quan tới điện trở dây dẫn Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Các cuộn dây có cùng S và l làm các vật liệu khác - nguồn điện 6V - 1công tắc - ampe kế có GHĐ 1A, ĐCNN 0.1A - vôn kế có GHĐ 15V, ĐCNN 0.5V - đọan dây nối dài cm - chốt kẹp nối dây dẫn Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Làm bài tập bài 8, đọc trước bài III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh làm trên phiếu luyện tập câu hỏi và chọn em học sinh nộp phiếu để lấy điểm miệng Câu : Các dây dẫn đồng có tiết diện lớn nhỏ khác thì điện trở chúng : a/ Tỉ lệ thuận với tiết diện dây b/ Tỉ lệ nghịch với tiết diện dây c/ Cả a và b sai Câu : Hai dây nicrom có cùng chiều dài Dây thứ có tiết diện 0,3mm2 và có điện trở R1= 6 Hỏi dây thứ có tiết diện 0,6mm2 thì có điện trở R2 là bao nhiêu ? Giáo viên nêu đáp án câu 1b và R2= 3 để Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí học sinh sửa vào phiếu Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ( 10 phút) Mục tiêu: - Tiến hành thí nghiệm phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn theo các bước: - Đo điện trở ba dây dẫn làm ba vật liệu hoàn toàn khác nhau, có cùng chiều dài và có cùng tiết diện - So sánh giá trị điện trở ba dây dẫn khác - Rút kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Cho HS quan sát các đọan dây + Từng HS quan I / Sự phụ thuộc điện dẫn có cùng l, cùng S làm sát các đọan dây trở vào vật liệu làm dây các vật liệu khác và đề dẫn có cùng l, + Câu C1: Tiến hành đo R nghị vài HS trả lời câu C1 cùng S làm các dây dẫn có cùng l, + Theo dõi, giúp đỡ các nhóm từ các chất khác cùng S làm các HS vẽ sơ đồ mạch điện,lập bảng và trả lời Câu vật liệu khác ghi kết đo và quá trình tiến C1: 1/ Thí nghiệm: hành TN nhóm + Các nhóm tiến Theo sơ đồ hình vẽ + Đề nghị các nhóm HS nêu nhận hàng TN 2/ Kết luận: xét và rút kết luận: Điện trở dây + Từng nhóm nêu Điện trở dây dẫn phụ thuộc dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm nhận xét và rút vào vật liệu làm dây dẫn dây dẫn không kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở suất ( phút) Mục tiêu: - Nhận biết điện trở suất ký hiệu là , Đơn vị điện trở suất là ôm mét, kí hiệu là Ω.m Các vật liệu khác thì có điện trở suất khác Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Từng HS đọc SGK II/ Điện trở suất – Công thức điện - Sự phụ thuộc R trả lời câu hỏi: trở: vào vật liệu làm dây dẫn - Điện trở suất 1/ Điện trở suất: đặc trưng đại - Điện trở suất vật liệu (hay lượng nào? chất) có trị số bằng điện trở - Đại lượng này có trị số đọan dây dẫn hình trụ được xác định làm vật liệu đó có chiều dài 1m nào? và có tiết diện 1m2 - Đơn vị đại lượng - Điện trở suất kí hiệu  (rô) này là gì - Trị số điện trở - Đơn vị điện trở suất là  m - Hãy nêu nhận xét suất kim lọai > (ôm mét) trị số điện trở suất trị số điện trở suất kim lọai và hợp kim có hợp kim bảng SGK - Con số đó nói lên - Điện trở suất Đồng ý nghĩa là: Dây là 1.7.10-8  m có ý đồng có chiều dài nghĩa gì? 1m, tiết diện 1m2 - Trong số các chất thì có điện trở là nêu bảng 1.7.10-8 thì chất nào dẫn điện Trong bảng 1: Thì tốt? Tại Đồng sắt dẫn điện tốt Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí thường dùng để Tại vì: đồng dễ làm lõi dây với các khai thác,giá thành mạch điện? rẻ, dân điện tốt, dễ + Yêu cầu HS làm Câu kéo sợi + Câu C2 C2 + Trả lời câu C2: R tỉ lệ nghịch với S nên R =0,5  Hoạt động 4: Xây dựng công thực tính điện trở ( 10 phút) Mục tiêu: Nhận biết Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn và phụ thuộc vào điện trở suất vật liệu làm  l S , dây dẫn Công thức điện trở R Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Đề nghị HS làm câu C3 Tính theo bước1: 2/ Công thức điện trở: GV có thể gợi ý cho HS - R1 =  + Câu C3: Tính theo các Đề nghị HS đọc kỹ lại đọan Tính theo bước 2: bước bảng SGK viết ý nghĩa điện trở R = .l suất SGK để từ đó tính 3/ Kết luận: Điện trở Tính theo bước 3: R1 dây dẫn tính bằng: l  R.S l + Lưu ý HS các đơn vị   l  R = S  đại lượng có R= S Rút công thức công thức : điện trở suất (  m) tính điện trở dây Chú ý: cách đổi đơn vị chiều l : chiều dài dây dẫn (m) dẫn và nêu đơn vị dài, tiết diện S: Tiết diện dây dẫn (m2 ) đại lượng Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút)  l S để giải các bài tập đơn giản Mục tiêu: - Sử dụng công thức R Hoạt động GV Hoạt động HS + Yêu cầu HS làm Câu C4 GV có thể gợi ý sau: - Công thức tính tiết diện tròn dây dẫn theo đường kính: - Đổi đơn vị 1mm2 = 10-6m2 - Tính tóan với lũy thừa 10 Nội dung cần đạt III/ Vận dụng: C4 Tóm tắt :  = 4m; d = 1mm = 10-3m  = 1,7.10-8  m R=? Bài giải - Từng HS làm câu Diện tích tiết diện dây đồng là : C4; d2 10   S=  3,14  Ap dụng công thức tính R = R 1,7.10     S 4  3,14 10  R = 0,087 (  )  Điện trở dây đồng là 0,087  Củng cố: +Cho HS đọc phần Ghi nhớ Hướng dẫn nhà: +Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm câu C5; C6 và bài tập 9.1 9.6 (SBT) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày dạy:26/9/2012 Tiết 10: Bài 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết các loại biến trở Kĩ năng: - Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy - Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch  l S để giải bài toán mạch - Vận dụng định luật Ôm và công thức R điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có mắc biến trở Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - biến trở chạy có điện trở lớn 20 Ω và chịu dòng điện có cường độ lớn 2A - biến trở than (chiết áp) - nguồn điện 3V - bóng đèn 2.5V - 1W - đọan dây dẫn nối dài khoảng 30cm - điện trở kỹ thuật lọai có ghi trị số - điện trở kỹ thuật lọai có các vòng màu Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Làm bài tập bài 9, đọc trước bài 10 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí (Đề và đáp án kèm theo) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và họat động biến trở ( phút) Mục tiêu: - Nhận biết biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số và có thể sử dụng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch Hoạt động GV Hoạt động HS + Yêu cầu HS nhóm hãy quan sát hình 10.1 SGK và đối chiếu với các biến trở có TN để rõ lọai biến trở - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C2 và C3 để tìm hiểu cấu tạo và họat động biến trở chạy Nội dung cần đạt I/ Biến trở 1/ Tìm hiểu cấu tạo và Từng HS thực họat động biến trở câu C1 Có các loại biến trở - Biến trở chạy - Biến trở tay quay - Từng HS thực - Biến ttrở than câu C2 và C3 * Kí hiệu sơ đồ biến trở: Hoạt động 3: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện ( phút) Mục tiêu: - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn, biến trở, nguồn điện, khóa K Lắp mạch điện theo sơ đồ đã vẽ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Theo dõi HS vẽ sơ đồ 2/ Sử dụng biến trở để điều chỉnh mạch điện hình 10.3 SGK Từng HS làm cường độ dòng điện: + Quan sát và giúp đỡ các câu C5: 3/ Kết luận: Biến trở là dụng cụ nhóm thực Câu C6 Nhóm HS thực dùng để điều chỉnhcường độ dòng + Nêu câu hỏi: - Biến trở là câu C6 điện mạch thay đổi trị số dụng cụ dùng để làm gì? và rút kết luận điện trở nó Hoạt động 4: Nhận dạng các loại điện trở dùng kỹ thuật ( phút) - Mục tiêu: Nhận biết các loại điện trở dùng kỹ thuật: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Từng HS đọc câu C7 II/ Các biến trở dùng kĩ + Yêu cầu HS trả lời câu C7 và Trả lời: thuật + Đề nghị HS đọc trị số - Cách 1: Trị số ghi trên điện trở hình 10.4a SGK điện trở và số HS thực câu Từng HS thực - Cách 2: Trị số thể C8.+ Đề nghị HS quan sát câu C8 để nhận biết các vòng màu sơn trên ảnh màu số in bìa SGK lọai điện trở điện trở Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút)  l S để tính trị số điện trở biến trở Mục tiêu: - Áp dụng công thức R Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt III/ VẬN DỤNG: + Trong Câu C10 Nếu HS + Từng HS thực + Cừu C10: l = 37.5m gặp khó khăn GV có thể gợi câu C9, C10 RM= 20 Ω ;S=0,5mm2=0,5.10Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí ý sau: SGK - Tính chiều dài dây điện trở biến trở này - Tính chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn - Từ đó tính số vòng dây biến trở m2 = 1,1.10-6 Ω m d= 2cm= 0,02m N=? Lời giải : ρ l Từ công thức: R = ρ S => R.S l= ρ =>l= ¿ 20 0,5 10−6 ≈ 1,1 10 −6 ¿ 9,091 m Số vòng dây biến trở là; N = l , 091 = =145 πd ,14 , 02 (vòng) Củng cố: +Cho HS đọc phần Ghi nhớ Hướng dẫn nhà: Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: TUẦN 6: Ngày soạn: 28/9/2012 Ngày dạy:02/10/2012 Tiết 11: Bài 11:BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: Vận dụng Định luật Ôm và công thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đọan mạch gồm nhiều là điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp Kĩ năng: - Áp dụng giải các bài tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập Định luật Ôm đọan mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ôn tập công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, chiều dài, tiết diện và điện trở suất vật liệu làm dây dẫn III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Biến trở là gì? Cho biết công dụng biến trở? - Viết công thức tính điện trở dây dẫn phụ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí thuộc vào chiều dài, tiết diện và chất dây? Hoạt động 2: Bài tập ( 10 phút)  l S để tính điện trở dây dẫn Mục tiêu: - Áp dụng công thức R Hoạt động GV Hoạt động HS Từng HS tự giải + Đề nghị HS nêu rõ giả bài tập này thíêt bài tập đã cho Để tìm +Trả lời câu hỏi cường độ dòng điện chạy GV qua dây dẫn thì trước hết - Điện trở suất phải tìm đại lượng nào? dây Nicrôm + Áp dụng công thức nào là: 1.1.10-6 m để tính b) Tính R điện trở dây dẫn theo dây dẫn liệu c) Tính I chạy đầu bài đã cho và từ đó tính qua dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? Cho biết điện trở suất dây Nicrôm? Nội dung cần đạt Bài : Tóm tắt : l = 30 m S = 0,3 mm2 = 0,3 10-6 m2 ρ = 1,1 10-6 Ω m U = 220V I=? Bài giải l Áp dụng công thức : R = ρ S Thay số : − 30 R = 1,1 10 ⋅ 0,3 10− =110 ( Ω ) Điện trở dây nicrôm là 110 Ω Áp dụng công thức đl Ôm : I = U R 220 V Thay số I = 110Ω =2 A Vậy cđdđ qua dây dẫn là 2A Hoạt động 3: Bài tập Mục tiêu: - Vận dụng Công thức định luật Ôm đọan mạch nối tiếp và công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, chiều dài, tiết diện và điện trở suất vật liệu làm dây dẫn để giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc bài - Đọc đề bài Bài : Tóm tắt : tập và HS lên bảng Tìm hiểu và phân Cho mạch điện hình vẽ : tóm tắt đề bài tích bài để xác R1 = 7,5 Ω ; I = 0,6A - Hướng dẫn HS phân định các bước U = 12V Rb = 30 Ω tích đề bài, yêu cầu 1,2 làm S = mm2 = 10-6 m2 ρ = 0,4.10-6 Ω m HS nêu cách giải câu - Cá nhân HS làm a) để lớp trao đổi, câu a a/ Để đèn sáng bình thường R2 = ? thảo luận GV chốt lại - Tham gia thảo b/ l= ? Bài giải cách giải đúng luận câu a) trên C1 : Phân tích mạch : R1 nt R2 GV có thể gợi ý cho lớp Suy nghĩ tìm Vì đèn sáng bình thường đó HS HS không nêu cách giải khác I1 = 0,6A và R1 = 7,5 Ω cách giải : R1 nt R2 → I1 = I2 = I = 0,6A U 12V + Phân tích mạch điện Áp dụng CT : R = I = 0,6 A =20 ( Ω ) + Để bóng đèn sáng Mà R = R1 + R2 → R2 = R – R1 bình thường cần có → R2 = 20 Ω – 7,5 Ω = 12,5 Ω điều kiện gì ? Điện trở R2 là 12,5 Ω + Để tính R2 cần Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí biết gì ? (Có thể cần biết U2 , I2 cần Rtđ đoạn mạch) - Đề nghị HS tự giải vào - Gọi HS lên bảng giải phần a), GV kiểm tra bài giải số HS khác lớp - Gọi HS nhận xét bài làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a) Từ đó so sánh xem cách giải nào ngắn gọn và dễ hiểu → làm vào tập C2 : Áp dụng CT : I = U →U =I R R U1 = I.R1 = 0,6A 7,5 Ω = 4,5V Vì R1 nt R2 → U = U1 + U2 → U2 = U – U1 = 12V – 4,5V = 7,5V Vì đèn sáng bình thường mà I1 = I2 = U 7,5 V = =12 , ( Ω ) I 0,6 A U C3 : Áp dụng CT : I R →U =I R U1 = I.R1 = 0,6A 7,5 Ω = 4,5V U1 + U2 = 12V → U2 = 7,5V U R1 Vì R1 nt R2 → U = R → R2=12 , Ω 2 l b) Áp dụng công thức : R = ρ S R S 30 10− →l= = =75 ( m ) ρ 0,4 10− 0,6A → R2 = - Cá nhân HS làm câu b - Tham gia thảo luận câu b trên lớp Vậy chiều dài dây làm biến trở là 75m Hoạt động 4: Giải bài Mục tiêu: Vận dụng Công thức định luật Ôm đọan mạch hỗn hợp và công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, chiều dài, tiết diện và điện trở suất vật liệu làm dây dẫn để giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc và làm Bài : Tóm tắt : phần a) bài tập - Cá nhân Hshoàn R1 = 600 Ω ; R2 = 900 Ω - GV có thể gợi ý : Dây nối thành phần a) bài UMN = 220V từ M tới A và từ N tới B - Yêu cầu phân tích l= 200m; S = 0,2 mm2 ρ = 1,7.10-8 Ω m coi điện trở mạch điện và Rđ mắc nối tiếp với đoạn vân dụng cách Bài giải l mạch gồm hai bóng đèn (Rđ tính điện trở tương Áp dụng công thức : R = ρ S nt (R1 // R2 ) Vậy điện trở đương đoạn 200 đoạn mạch MN tính mạch hỗn hợp để R=1,7 10− ⋅ =17 ( Ω ) −6 0,2 10 với mạch hỗn hợp ta đã tính trường hợp này Điện trở dây (Rđ) là 17 Ω biết cách tính các bước Vì R1 // R2 - Yêu cầu cá nhân HS làm R R 600 900 câu a) bài Nếu còn → R 1,2= = =360 ( Ω ) R 1+ R 600+ 900 thấy khó khăn có thể tham Coi Rđ nt (R1 // R2) → RMN = khảo gợi ý SGK R1,2 + Rđ - Nếu còn đủ thời gian thì RMN = 360 Ω + 17 Ω = 377 cho HS làm câu b) Nếu hết Ω thời gian thì cho HS nhà Vậy điện trở đoạn mạch MN hoàn thành câu b) và tìm 377 Ω cách giải khác U b) Áp dụng CT : I = R → - Với phần b), GV yêu cầu HS đưa các cách giải khác U MN 220V IMN = R =377 Ω Gọi HS lên bảng MN Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí giải độc lập theo hai cách khác - Gọi HS khác nhận xét xem cách nào giải nhanh và gọn - Ghi bài vào UAB = IMN R1,2 = 220 ⋅360 ≈ 210 (V ) 377 Vì R1 // R2 → U1 = U2 = 220V Hiệu điện đặt vào đầu đèn là 210V *) Củng cố: Yêu cầu HS nêu cách giải các bài tập trên: Các công thức , Định luật đã áp dụng *) Hướng dẫn nhà: - Làm các bài tập SBT - Xem trước bài 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Ngày soạn: 28/9/2012 Ngày dạy:03/10/2012 Tiết 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu ý nghĩa số vôn, số oát ghi trên dụng cụ điện - Viết công thức tính công suất điện Kĩ năng: - Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1) Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm HS : - bóng đèn 6V – 3W - bóng đèn 6V – 5W - nguồn điện 6V - công tắc - biến trở 20- 2A - ampe kế có GHĐ 0.6A, ĐCNN 0.02A - vôn kế có GHĐ 3V, ĐCNN 0.1V - đọan dây nối dài khoảng 30cm Cả lớp: - bóng đèn 6V– 3W Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - bóng đèn 6V– 5W - bóng đèn 220V-100W và 220V-25W 2) Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Làm bài tập bài 11, đọc trước bài 12 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Tổ chức tình SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện ( 15 phút) Mục tiêu: - Nhận biết số vôn ghi trên các dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức đặt vào dụng cụ này, vượt quá hiệu điện này thì dụng cụ đó có thể bị hỏng Số oát trên dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa là hiệu điện đặt vào dụng cụ đó đúng hiệu điện định mức thì công suất tiêu thụ nó công suất định mức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Cho HS quan sát các loại loại Tìm hiểu số vôn và I/ Công suất định mức bóng đèn các lọai dụng cụ số oát ghi trên các các dụng cụ điện điện khác có ghi số vôn và số dụng cụ điện 1) Số vôn và số oát trên oát - Quan sát TN các dụng cụ điện: + Tiến hành TN bố trí sơ GV đồ hình 12.1 SGK HS quan sát và nhận xét + Trước hết đề nghị HS không b) Tìm hiểu ý 2) Ý nghĩa số oát ghi đọc SGK, suy nghĩ và đóan nhận ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện: nghĩa số oát ghi trên bóng đèn trên các dụng cụ + Bóng đèn: 220V-100W hay trên dụng cụ điện điện Nói lên ý nghĩa:-Hiệu điện + Nếu HS không thể nêu ý + Thực theo định mức và công suất nghĩa này,đề nghị HS đọc thông đề nghị và định mức đèn tin SGK và cho HS nhắc lại yêu cầu GV +Công suất định mức: là ý nghĩa số oát công suất mà dụng cụ đó +Cho HS đọc công suất số tiêu thụ họat động bình dụng điện thường dùng bảng thường Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính công suất điện ( 15 phút) Mục tiêu: - Công thức tính công suất điện: P = U.I, đó, P là công suất đoạn mạch, I là cường độ dòng điện mạch, U là hiệu điện trên hai đầu đoạn mạch Đơn vị công suất là oát (W) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Nêu mục tiêu TN Đọc phần đầu II/ Công thức tính công - Nêu các bước tiến hành TN phần II và nêu mục suất điện với các sơ đồ hình 12.2 tiêu TN 1) Thí nghiệm: SGK trình bày SGK 2) Công thức tính công - Nêu cách tính công suất điện Tìm hiểu sơ đồ bố trí suất điện: đọan mạch TN hình 12.2 P = U.I P = I2.R - Hướng dẫn HS trả lời câu C4: SGKvà các bước tiến P = U2 / R Hướng dẫn HS trả lời câu C5: hành TN + Trong đó: - Có thể gợi ý cho HS vận dụng + Trả lời câu C4; P: là công suất (W) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Định luật Ôm để biến đổi từ U: là hiệu điện (V) công thức P = U.I (1)thành các + Trả lời câu C5; I: cường độ dòng điện (A) công thức khác *Chú ý: 1W = 1V 1A Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút)  l S để tính trị số điện trở biến trở Mục tiêu: - Áp dụng công thức R Hoạt động GV Hoạt động HS Từng HS làm Câu C6, C7 b) Trả lời các câu hỏi GV nêu Nội dung cần đạt III/Vận dụng : C6 : +/ I 0,341A và R = 645 Ω +/ Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho bóng đèn này, vì nó đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường và nóng chảy, tự động ngắn mạch đoản mạch C7 : P = 48W ; R = 30 Ω C8 : P = 100W = 1kW *) Củng cố: +Cho HS đọc phần Ghi nhớ - Cho biết ý nghĩa các số ghi trên bóngđèn? - Bằng cách nào có thể xác định công suất đọan mạch có dòng điện chạy qua *) Hướng dẫn nhà: + Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: TUẦN 7: Ngày soạn: 05/10/2012 Ngày dạy:09/10/2012 Tiết 13: Bài 13: ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động - Viết công thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch Kĩ năng: - Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Công tơ điện Bảng và ( trang 37, 39 SGK ) Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Làm bài tập bài 12, đọc trước bài 13 Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập (7 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Quạt điện: 220V – 100W Hãy giải thích ý nghĩa các số ghi trên quạt điện ? Nêu khái niện công suất điện? Viết công thức tính công suất Nêu tên và đơn vị chữ có công thức? Tổ chức tình SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng dòng điện ( phút) Mục tiêu: - Một số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng Dòng điện có mang lượng vì nó có khả thực công và cung cấp nhiệt lượng Năng lượng dòng điện gọi là điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Đề nghị đại diện số nhóm trả +Từng HS I/ Điện lời các câu hỏi đây sau nhóm HS 1/ Dòng điện có mang HS thực phần thực Câu C1 lượng: C1 Điều gì chứng tỏ công học để phát dòng - Dòng điện có lượng thực họat động điện có lượng vì nó khả thực các dụng cụ hay thiết bị này công, có thể làm - Điều gì chứng tỏ nhiệt lượng thay đổi nhiệt các cung cấp họat động vật các dụng cụ hay thiết bị này - Năng lượng dòng điện + Kết luận dòng điện có gọi là điện lượng và thông báo khái niệm lượng Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hóa điện thành các dạng lượng khác ( 10 phút) Mục tiêu: - Hiểu điện có thể chuyển hóa thành các dạng lượng khác Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt * Đề nghị các nhóm thảo luận Các nhóm thực 2/ Sự chuyển hóa điện để và điền vào bảng câu C2 thành các dạng 1SGK các dạng lượng Từng HS thực lượng khác: biến đổi từ điện câu C3 + Kết luận: điện là * Đề nghị đại diện vài +Đối với bóng đèn, lượng dòng điện nhóm trình bày phần điền vào đèn LED phần Điện có thể chuyển Bảng SGK để thảo luận chung lượng có ích là hóa thành các dạng cho lớp lượng ánh sáng, phần lượng khác.Trong đó phần * Đề nghị HS trả lời Câu C3 và lượng vô ích là có ích và phần các HS khác bổ sung nhiệt lượng vô ích H = A1 / Atp *GV cho HS ôn tập khái niệm x 100% hiệu suất lớp và vận dụng cho trường hợp này Hoạt động 4: Tìm hiểu công dòng điện, công thức tính và dụng cụ đo công dòng điện ( 13 phút) Mục tiêu: - Nhận biết công dòng điện sản đoạn mạch là số đo lượng điện mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các dạng lượng khác Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Công thức tính công dòng điện: A = P t = U.I.t - Đơn vị công dòng điện là jun (J) kWh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II/ Công dòng điện + Thông báo công dòng 1/ Công dòng điện: điện Đề nghị vài HS nêu Công dòng điện sinh trước lớp mối quan hệ công đoạn mạch là số đo A và công suất P lượng điện mà đọan mạch đó tiêu thụ để chuyển hóa thành các dạng lượng khác + Đề nghị HS lên bảng 2/ Công thức tính công trình bày trước lớp cách suy Trả lời các câu dòng điện: luận công thức tính công hỏi GV A = P.t (1) dòng điện Mà ta có: P = U.I vào (1) + Đề nghị số HS khác nêu Ta được: A = U.I.t (2) tên và đơn vị đại lượng Trong đó : có công thức U: hiệu điện (V) I:cường độ dòng điện (A) t: thời gian (s) Thì công A dòng điện đo Jun (J) 1J = 1W 1s = 1V.1A.1s Ngoài công dòng điện còn đo đơn vị kWh 1kWh= 3600kJ 3/ Đo công dòng điện: Điện sử dụng đo công tơ điện Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà (10 phút) Mục tiêu: - Sử dụng công thức điện tiêu thụ mạch điện A = P t = U.I.t A = I R.t = U2 t R để giải các bài tập đơn giản có liên quan Hoạt động GV Yêu cầu hay H S lên bảng giải C7 -Yêu cầu hay H S giải C8 - Theo dõi , nhắc nhở H S sai sót và gợi ý cho H S yếu, kém Sau đó đề nghị vài H S nêu kết Hoạt động HS - Từng H S áp dụng công thức để giải bài tập C7 - H S nhận xét bài giảng trên bảng Nội dung cần đạt C7 Một bóng đèn sử dụng điện là : A = 0,075.4 = 0,3 kW.h Vậy số đếm công tơ điện đó là 0,3 số C8 - Từng H S trả lời Lượng điện mà bếp điện sử C8 dụng là : A = 1,5kW.h = 5,4.106 J Công suất bếp điện là : P = Năm học: 2012 - 2013 1,5 kW=0 ,75 kW =750W Giáo án môn: Vật lí G V nhận xét Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian này là : I= ℘ ≈ , 41 A U Củng cố: +Cho HS đọc phần Ghi nhớ Điều nào chứng tỏ dòng điện có mang lượng? Cho V D Năng lượng dòng điện có tên gọi là gì? Nêu khái niệm và công thức tính công dòng điện.( Gọi tên và đơn vị) Lượng điện sử dụng đo dụng cụ nào? Mỗi số đếm công tơ điện cho biết điều gì? Hướng dẫn nhà: Đọc phần có thể em chưa biết +Về nhà làm bài tập SBT IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Ngày soạn: 05/10/2012 Ngày dạy:10/10/2012 Tiết 14: Bài 14: BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: Vận dụng Công thức tính công suất điện và công thức tính điện sử dụng để tính đại lượng có liên quan đọan mạch gồm nhiều là điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp - Giải các bài tập tính công suất điện và điện tiêu các dụng cụ mắc nối tiếp và song song Kĩ năng: - Áp dụng giải các bài tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, trung thực Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ nội dung bài 1, 2, ( SGK) Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập Định luật Ôm đọan mạch nối tiếp, song song hỗn hợp - Ôn tập công thức tính công suất điện và công thức tính điện sử dụng III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút *) Đề bài : Câu 1: (3 điểm) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào? Nêu kết luận phụ thuộc R vào  Câu 2: (2 điểm) Viết công thức tính điện trở dây dẫn và giải thích các đại lượng Câu 3: (5 điểm) Khi đặt hiệu điện 9V vào hai đầu cuộn dây dẫn thì dòng điện nó cường độ 0,3A Tính chiều dài dây dẫn dùng để quấn cuộn dây này, biết 6m chiều dài, dây dẫn này có điện trở là 2,5Ω *) Đáp án: Câu 1: + Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn ( 1,5 điểm) + Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây ( 1,5 điểm) Câu 2: + Công thức tính điện trở dây dẫn: l R = ρ S Trong đ ó : ρ : l à ện tr su ất ( Ω m) l: l à chi ều d ài d ây d ẫn (m) S; là tiết diện ngang dây dẫn (m 2) R: là điện trở dây dẫn ( Ω ) (1điểm) (1điểm) Câu3: Tóm tắt: ( 1điểm) U = 9V I = 0,3A l/ = 6m  R/ = 2,5 Ω l = ? (m) Bài giải Điện trở cuộn dây là: Theo định luật Ôm: I = U R ⇒ R= ( 0,5điểm) U I = 0,3 = 30 Ω ( 1điểm) Theo bài: dây dẫn có chiều dài l/ = 6m thì có điện trở là R/ =2,5 Ω ⇒ dây dẫn có chiều dài l th ì c ó ện tr l à R = 30 Ω ⇒ l.2,5 = 6.30 ⇒ l= 180 2,5 = 72 (m) ( 1điểm) ( 1điểm) Vậy chiều dài dây dẫn dùng để quấn cuộn dây l à 72m ( 0,5điểm) Hoạt động 2: Giải bài tập ( 10phút) Mục tiêu: - Áp dụng công thức tính công suất điện và công thức tính điện sử dụng giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Bài : - Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cần - Yêu cầu HS tự lực giải các phần bài tập Tóm tắt : Cá nhân HS U = 220V ; I = 341mA = 0,341A hoàn thành bài t = 4h.30 tập a) R = ? ; P = ? b) A = ? (J) = ? ( số ) Bài giải a) Điện trở đèn là : Áp dụng công thức : P = U.I P = 220 0,341A 75 (W) Vậy công suất bóng đèn là 75 W b) A = P t A = 75.4.30.3600 = 32408640 (J) A = 32408640 : 3,6.106 kW.h = (số) A = P t = 0,075.4.30 kW.h = (số) Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng là số Hoạt động 3: Bài tập ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng Công thức định luật Ôm đọan mạch nối tiếp và công thức tính công suất điện và công thức tính điện sử dụng giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Bài : Tóm tắt Đ (6V – 4,5W) ; U = ; t = 10 ph - Yêu cầu HS tự lực giải Phân tích sơ a) IA = ? bài tập GV kiểm tra đồ mạch điện : (A) b) Rb = ? ; P b = ? đánh giá cho điểm bài nt Rb nt Đ → Từ c) Ab = ? A = ? số HS, đó vận dụng định Bài giải - Hường dẫn chung luật Ôm cho đoạn a) Đèn sáng bình thường đó : lớp thảo luận bài Yêu mạch nối tiếp để UĐ = 6V ; P Đ = 4,5W → IĐ = P / U = 4,5W/6V = 0,75A cầu HS nào giải sai thì giải bài tập chữa bài vào Vì (A) nt Rb nt Đ → IĐ = IA = Ib =0,75A Cường độ dòng điện qua ampe kế là 0,75A b) Ub = U – UĐ = 9V – 6V = 3V → Rb = Ub / Ib = 3V / 0,75A = Ω Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thường là Ω P b = Ub Ib = 3V 0,75A = 2,25 (W) Cong suất bếp đó là 2,25W Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí c) Ab = P b t = 2,25.10.60 = 1350 (J) A = U.I.t = 0,75.9.10.60 = 4050 (J) Công dòng điện sản biến trở 10 phút là 1350J và toàn đoạn mạch là 4050J Hoạt động 4: Giải bài ( 10phút) Mục tiêu: Vận dụng Công thức định luật Ôm đọan mạch song song và công thức tính công suất điện và công thức tính điện sử dụng giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Gv hướng dẫn HS làm bài Bài : Bài giải tập tương tự bài : Tóm tắt : a) Vì đèn và bàn là có cùng Đ(220 – 100W) hiệu điện định mức ổ lấy BL(220V – 100W) điện, đó để hai hoạt động + Giải thích ý nghĩa số U = 220V bình thường thì mạch ghi trên đèn và bàn là ? a) Vẽ sơ đồ mạch điện đèn và bàn là phải mắc + Đèn và bàn là phải mắc điện ; R = ? song song U DM 2202 nào mạch điện b) A = ? J = ? kWh = =484 ( Ω ) RĐ = để cà hai cùng hoạt động ℘ DM 100 bình thường ? → Vẽ sơ U 2DM 2202 RB = =48 , ( Ω ) RBL = đồ mạch điện ℘ DM 1000 L + Vận dụng công thức tính Vì Đ // BL RĐ câu b Lưu ý coi bàn là → R= điện trở bình thường kí R D R BL 484 48 , = =44 ( Ω ) hiệu RBL R D + R BL 484 +48 , U Điện trở tương đương đoạn mạch là 44 Ω - Ở câu b) HS có thể đưa b) Vì Đ // BL vào HĐT 220V nhiều cách tính A khác : HĐT định mức đó C1 : Tính điện tiêu thụ công suất tiêu thụ đèn là đèn, bàn là công suất định mức công lại ghi trên đèn và bàn là C2 : Tính điện theo → Công suất tiêu thụ U đoạn mạch là ⋅t công thức : A = R P = P Đ + P BL = 100W + → Cách giải áp dụng công 1000W thức = 1100W = 1,1 kW A = P t là gọn và A = P t = 1100W 3600s không mắc sai số = 3960000 (J) Qua bài 3, GV lưu ý HS hay A = 1,1kW 1h = 1,1 kW.h số vấn đề sau : Điện mà đoạn mạch tiêu + Công thức tính A, P thụ là 3960000J hay + Công suất tiêu thụ 1,1 kW.h đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ các dụng cụ điện có mạch + Cách đổi đơn vị điện Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí từ đơn vị J kW.h Hướng dẫn nhà: Làm các bài tập SBT Xem trước bài 15 IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 8: Ngày soạn: 05/10/2012 Ngày dạy:16/10/2012 Tiết 15: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: Nhận biết công suất tiêu thụ bóng đèn dây tóc tăng hiệu điện đặt vào bóng đèn tăng (tăng không vượt quá hiệu điện định mức bóng đèn) và ngược lại Kĩ năng: - Xác định công suất điện mạch điện vôn kế và ampe kế Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm HS: - nguồn điện 6V - công tắc - dây dẫn - Ampe kế GHĐ 3A, ĐCNH 0,1A - Vônkế GHĐ 3V ( 15V), ĐCNN 0,1V ( 0,5V) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - bóng đèn pin - biến trở chạy Chuẩn bị học sinh: - Báo cáo thực hành đã làm phần trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tóm tắt lí thuyết có liên quan, phương án thực hành, mẫu báo cáo thực hành ( 10 phút) GV: Làm việc lớp để Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho bài TH + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi nêu phần I SGK + Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo TH HS: Trả lời câu hỏi chuẩn bị +Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch: P= U.I +Đo HĐT Vôn kế; Mắc Vôn kế song song với mạch cần đo, cho chốt (+) Vôn kế mắc phía cực + nguồn điện +Đo CĐDĐ Ampe kế; Mắc Ampe kế nối tiếp với mạch cần đo, cho chốt (+) Ampe kế mắc phía cực + nguồn điện Hoạt động 2: Chia nhóm, cử nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho các nhóm ( phút) - GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ các bạn nhóm mình - GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật - Giao dụng cụ cho các nhóm - HS: Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư kí ghi chép kết và ý kiến thảo luận các bạn nhóm Hoạt động 3: Các nhóm tiến hành thí nghiệm, thực hành ( 20 phút) GV: Đề nghị HS nêu cách tiến hành TN để xác định công suất bóng đèn: + Kiểm tra, hướng dẫn các nhóm HS mắc đúng Ampe kế và Vôn kế, điều chỉnh biến trở để có Hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn đúng yêu cầu ghi bảng SGK mẫu báo cáo HS: +Từng nhóm HS thảo luận để nêu cách tiến hành TN Xác định công suất đèn điện: + Gọi 1.2 HS nêu cách tiến hành TN - Thảo luận thống phần a,b + Từng nhóm HS thực các bước đã HD mục phần II SGK + Mắc mạch điện theo sơ đồ H 15.1 Điều chỉnh biến trở giá trị lớn + Đóng K điều chỉnh biến trở theo các giá trị Hiệu điện đã cho bảng + Đọc, ghi lại số Ampe kế + GV theo dõi , giúp đỡ các nhóm hs mắc mạch điện, kiểm tra cách mắc vôn kế và ampekế ,chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng công tắc Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí + Lưu ý hs cách đọc kết đo cách chính xác và trung thực + Nhắc nhở hs các nhóm tham gia làm thực hành + Tính công suất tiêu thụ đèn + Ghi kết vào b¶ng Gi¸ trÞ ®o HiÖu ®iÖn thÕ Cờng độ dòng điện C«ng suÊt cña LÇn ®o (V) (A) bóng đèn (W) U1= 1V I1= P1= U2= 1.5V I2= P2= U3= 2.0V I3= P3= Hoạt động 4: Các nhóm nộp báo báo kết thực hành ( 5phút) - GV: + Yêu cầu các nhóm HS nộp báo cáo kết thực hành nhóm mình - HS cá nhân HS hoàn thành báo cáo và nộp Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực hành ( phút) - GV nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành vái nhóm về: + Thái độ học tập, ý thức kỷ luật lớp và nhóm + Thao tác TN - HS nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho bài sau IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 12/10/2012 Ngày dạy:17/10/2012 Tiết 16: ĐỊNH LUẬT JUN - LEN-XƠ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Len xơ Kĩ năng: - Vận dụng định luật Jun - Len xơ để giải thích các tượng đơn giản có liên quan - Sử dụng thành thạo công thức Q = I2.R.t để giải số bài tập đơn giản có liên quan Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, kiên trì II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Hình 13.1 và 16.1 - Bình nhiệt lượng kế Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Làm bài tập bài 14,15, đọc trước bài 16 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Gọi Hs trả lời câu hỏi: Điện có thể - HS chỗ trả bíên đổi thành dạng lượng nào? lời Cho VD? - Một vài HS khác + ĐVĐ: Dòng điện chạy qua các vật dẫn lấy thêm VD thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả đó phụ thuộc vào yếu tố nào? -> Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt ( 10 phút) Mục tiêu: - HS kể tên các dụng cụ điện biến đổi phần điện thành nhiệt và các dụng cụ điện biến đổi toàn điện thành nhiệt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS Trả lời câu I Trường hợp điện hỏi: biến đổi thành nhiệt -Kể tên ba dụng cụ biến +Kể tên ba dụng cụ biến Một phần điện biến đổi điện thành nhiệt đổi điện thành nhiệt đổi thành nhiệt năng: và quang năng: và quang năng: +Ba dụng cụ biến đổi điện -Kể tên ba dụng cụ biến +Kể tên ba dụng cụ biến thành nhiệt và đổi điện thành nhiệt đổi điện thành nhiệt quang năng: và năng: và năng: -Đèn LED; Đèn sợi đốt; Đèn -Kể tên ba dụng cụ biến +Kể tên ba dụng cụ biến ống đổi toàn điện đổi toàn điện +Ba dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt năng: thành nhiệt năng: thành nhiệt và -Cấu tạo chung các + Trả lời câu hỏi GV năng: thiết bị điện biến đổi toàn Bộ phận chính là dây -Quạt điện, Máy bơm nước, điện thành nhiệt dẫn hợp kim có 2.Toàn điện biến có đặc điểm gì? điện trở suất lớn đổi thành nhiệt năng: (Nikêli, Constantan) +Ba dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt năng: -Bàn là điện; Bếp điện; Mỏ hàn +Bộ phận chính là dây dẫn hợp kim có điện trở suất lớn (Nikêli, Constantan Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức Định luật Jun-Lenxơ ( phút) Mục tiêu: - Học sinh xây dựng hệ thức biểu thị Định luật Q = I2.R.t Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +HDHS xây dựng hệ II Định luật Jun – Len-xơ thức biểu thị Định luật: Hệ thức định luật: -Xét trường hợp toàn +Trong trường hợp toàn điện Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí điện biến đổi hoàn biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng: toàn thành nhiệt năng: Q = I2.R.t -Điện tiêu thụ -Ta có: A = I2.R.t Q: Nhiệt lượng (J) tính nào ? mặt khác A = Q I: Cường độ dòng điện (A) -Áp dụng Định luật bảo R: Điện trở ( Ω ) toàn và chuyển hoá t:Thời gian dòng điện chạy qua(s) lượng tính Q=? => Q = I R.t Hoạt động 4: Xử lí kết thí nghiệm kiểm tra hệ thức Định luật Jun-Lenxơ ( phút) Mục tiêu: - HS đưa nhận xét kết thí nghiệm kiểm tra Nếu tính phần nhiệt lượng truyền môi trường thì Q = A Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS đọc Đọc kĩ phần mô tả TN 2.Xử lí kết thí nghiệm SGK - Nêu lại các bước TN kiểm tra: mô tả lại cách tiến Điện tiêu thụ: m1=200g; m2= 78g; I = 2,4 A; 2 hành TN kiểm tra A = I Rt= (2,4) 5.300 = R = Ω ; t = 300s; Δ t0= +Yêu cầu HS tính 640 J 9,50C điện tiêu thụ A Nhiệt lượng mà nước nhận c1= 200J/kg.K; c2= 800J/kg.K =? được: Q1= c1m1 Δ t0= Ta có: Điện tiêu thụ: + Yêu cầu HS tính: = 200 0,2.9,5 = 980 J A = I2Rt= (2,4)2.5.300 = 640 J Nhiệt lượng nước Nhiệt lượng mà bình nhận Nhiệt lượng mà nước nhận được: nhận Q1=?; được: Q2= c2m2 Δ t0= Q1= c1m1 Δ t0= Nhiệt lượng bình = 880.0,078.9,5= 652,08J = 200 0,2.9,5 = 980 J nhôm nhận Q = Q1+ Q2= 632,08 J Nhiệt lượng mà bình nhận được: Q2=? => Q A Q2= c2m2 Δ t0= Từ đó tính -Nếu tính phần nhiệt = 880 0,078.9,5 = 652,08 J Q = Q1+ Q2 lượng truyền môi Q = Q1+ Q2= 632,08 J So sánh Q và A trường thì Q = A => Q A => Nhận xét -Nếu tính phần nhiệt lượng truyền môi trường thì Q = A Hoạt động 5: Phát biểu định luật ( phút) Mục tiêu: - Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Len xơ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Thông báo mối Phát biểu Định luật: 3.Phát biểu Định luật: quan hệ mà Định luật Nhiệt lượng tỏa dây Nhiệt lượng tỏa dây dẫn Jun-Lenxơ đề cập tới dẫn có dòng điện chạy có dòng điện chạy qua tỉ lệ và đề nghị HS phát qua tỉ lệ thuận với bình thuận với bình phương cường độ biểu nội dung Định phương cường độ dòng dòng điện, với điện trở dây luật này? điện, với điện trở dây và thời gian dòng điện truyền + Yêu cầu HS nêu và thời gian dòng điện qua tên, đơn vị truyền qua Biểu thức Định luật: đại lượng biểu Q = I 2.R.t thức Định luật Chú ý: Nếu tính theo đơn vị Calo thì: Q = 0,24 I2Rt Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( phút) Mục tiêu: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Dựa vào định luật Jun - Len xơ để giải thích số tượng đơn giản nhiệt lượng tỏa trên vật dẫn có dòng điện chạy qua thực tế - Sử dụng thành thạo công thức Q = I2.R.t để giải số bài tập đơn giản có liên quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Hướng dẫn HS Trả -Giải C4 Sgk-45: III Vận dụng 2 lời câu hỏi C4: Qdt= I Rdt.t; Qdd= I Rdd.t +C4 Sgk-45: -Từ hệ thức Định Vì Rdt>>Rdd=> Qdt>> Qdd Ta có Qdt= I2.Rdt.t; Qdd= I2.Rdd.t luật Jun-Lenxơ, hãy Vì Rdt>>Rdd=> Qdt>> Qdd suy luận xem nhiệt => Dây tóc đèn nóng đến lượng tỏa dây phát sáng, còn dây dẫn điện đến tóc bóng đèn và bóng không nóng dây nối khác -Giải C5 Sgk-45: +C5 Sgk-45: yếu tố nào? Theo Định luật bảo toàn -Theo Định luật bảo toàn +Hướng dẫn HS Trả lượng: A = Q hay P.t lượng: lời câu hỏi C5: = cm(to2-to1) A=Q A = Q hay P.t = => Tgian đun sôi nước là: Hay P.t = cm(to2-to1) cm(to2-to1) t= => Thời gian đun sôi nước là: o o cm(t o2 −t o1) 4200 80 => Thời gian đun sôi cm(t −t 1) 4200 80 t = = = = nước là: t = ? P 1000 P 1000 t= 672 s 672 s -NêuĐịnh luật Jun-Lenxơ Đáp số : 672s Hướng dẫn nhà: Làm các bài tập SBT Xem trước bài 17 IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 9: Ngày soạn: 19/10/2012 Ngày dạy:23/10/2012 Tiết 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Củng cố nắm vững Định luật Jun-Lenxơ Kĩ năng: - Vận dụng Định luật này để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập các kiến thức: Định luật Jun-Lenxơ III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời câu + Trả lời câu hỏi Q = I R.t hỏi: GV Q: Nhiệt lượng (J) -Phát biểu và viết biểu thức I: Cường độ dòng điện (A) Định luật Jun-Lenxơ R: Điện trở ( Ω ) t: Thời gian dòng điện chạy qua(s) Hoạt động 2: Giải bài tập Mục tiêu: - Vận dụng công thức định luật Jun – Lenxơ và công thức tính nhiệt lượng để giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS đọc kỹ đề + Từng HS suy nghĩ Bài tập 1: bài: Tìm hiểu các đại lượng giải bài tập Tóm tắt đề đã cho, đại lượng phải Nhiệt lượng mà bếp R = 80 Ω ; I = 2,5A tìm ? tỏa 1s a/ Q = ? (t= 1s) + Hướng dẫn HS giải bài Q = 2,5 80.1=500J b/ m = 1,5 kg; t1o= 25oC; t = 20 tập Hay công suất tỏa phút nhiệt bếp là c= 200J/kg.K; P= 500W= 0,5 kW H =? b.Nhiệt lượng cần c/ t=3.30=90giờ; 1kWh giá 700đ cung cấp để đun sôi T =? Lời giải: -Viết công thức tính nhiệt 2,5 l nước: a Áp dụng công thức o lượng mà bếp tỏa Q1= c.m Δ t = Q = I2.R.t=> thời gian t=1s? = 200.1,5.75 = Nhiệt lượng mà bếp tỏa 472 500J 1s: Q = 2,52.80.1=500J Nhiệt lượng mà bếp Hay công suất tỏa nhiệt bếp tỏa 20phút: là: P= 500W= 0,5 kW -Viết công thức tính nhiệt Q = 2,52.80.20.60= b.Tính hiệu suất bếp: lượng cần cung cấp để đun = 600 000J Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi 2,5l nước? Vậy hiệu suất sôi 2,5 l nước: - Tính nhiệt lượng mà bếp bếp: H = Q 100 Q1= c.m Δ to= 200.1,5.75 Q tỏa thời gian 20 Q1 = 472 500J % phút? Nhiệt lượng mà bếp tỏa 472500 => Hiệu suất bếp: H =? H= 20phút: Q=2,52.80.20.60=600 600000 - Viết công thức tính điện 000J 100%= 78,75% mà bếp đã tiêu thụ Vậy hiệu suất bếp: H= A = P.t = 0,5.90 = Q1 472500 30 ngày: A=? 100 % = 600000 45kWh Q => Tính số tiền phải trả cho Tiền điện phải trả: 100%=78,75% Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí lượng điện đã tiêu thụ T = A.700= 45 700 trên? = 31 500đ + Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài: Tìm hiểu các đại lượng đã cho, đại lượng phải tìm? c/Điện mà bếp tiêu thụ 30 ngày: A = P.t = 0,5.90 = 45kWh Tiền điện phải trả: T = A 700= 45 700= 31 500đ Đáp số: a 500J= 0,5kJ b 78,75% c 31 500 đ Hoạt động 3: Bài tập Mục tiêu: - Vận dụng công thức định luật Jun – Lenxơ và công thức tính nhiệt lượng để giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Hướng dẫn HS giải + Từng HS suy 2.Bài tập 2: bài tập Sgk-48: nghĩ giải bài tập Uđ=220V; Pđ= 1000W; U= 220V -Viết công thức tính: Sgk-48: m= 2kg; t1o= 20oC; H = 90% Nhiệt lượng cần để đun c= 200J/kg.K sôi kg nước: Q1 =? a Q1= ? a.Nhiệt lượng cần b Q = ? -Viết công thức tính: để đun sôi kg c t =? Nhiệt lượng mà ấm điện nước: Lời giải: o tỏa ra:Q =? Q1 = c.m Δ t = a.Nhiệt lượng cần để đun sôi kg Từ công thức H= 4200.2.80 = 672 nước: Q1 = c.m Δ to= 4200.2.80 Q1 000J = 672 000J 100 %=> Q=? Q b.Nhiệt lượng mà b.Nhiệt lượng mà ấm điện tỏa ra: Q1 -Viết công thức tính: ấm điện tỏa ra: 672000 Q = 100%= 100% 90 0 Q1 Thời gian đun sôi lượng H Q= 100%= nước trên: t =? = 746 700J H 672000 Từ công thức Q = P.t=> c.Thời gian đun sôi lượng nước trên: t 100% 90 0 Q 746700 t=? = = 767s P 1000 + Yêu cầu HS đọc kỹ đề = 746 700J bài: Tìm hiểu các đại c.Thời gian đun lượng đã cho, đại lượng sôi lượng nước trên: phải tìm ? Q t= P = 746700 1000 767s Hoạt động 4: Giải bài Mục tiêu: - Vận dụng công thức định luật Jun – Lenxơ và công thức điện trở dây dẫn để giải bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Hướng dẫn HS giải bài + Từng HS suy nghĩ Bài tập 3: tập Sgk-48: giải bài tập l=40m; S= 0,5mm2= 0,5.10-6m2 -Viết công thức tính: Điện U = 220V; P = 165W; t1 =3 −8 trở dây dẫn:R = ρ=1,7 10 Ωm a R=? -Viết công thức tính: b I =? Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Cường độ dòng điện chạy c Q=? (T= 30ngày) dây dẫn: I =? a Điện trở dây Lời giải: Từ công thức P = U.I => dẫn: a Điện trở dây dẫn: I=? R= R= −8 −8 l 1,7 10 40 ρ = =1 , 36 Ω S 0,5 10− -Viết công thức tính: b.Cường độ dòng điện Nhiệt lượng tỏa chạy dây dẫn : dây dẫn: Q =? + Yêu cầu HS Nêu lại các I = P =165 =0 ,75 A U 220 kiến thức có liên quan c.Nhiệt lượng tỏa giải các bài tập trên dây dẫn: Q = I2.R.t= =0,752.1,36.3.30.10-3 = 0,06885 0,07kWh l 1,7 10 40 ρ = =1 , 36 Ω S 0,5 10− b.Cường độ dòng điện chạy dây dẫn: P 165 I = U =220 =0 ,75 A c Nhiệt lượng tỏa dây dẫn Q = I2.R.t= 0,752.1,36.3.30.10-3 = 0,06885 0,07kWh Đáp số : a 1,36 Ω b 0,75A c 07kWh Hướng dẫn nhà: Làm các bài tập SBT - Chuẩn bị ôn tập kiểm tra: làm các câu hỏi từ đến phần tự kiểm tra (trang 54sgk) IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 19/10/2012 Ngày dạy:28/10/2012 Tiết 18: BÀI TẬP I Mục tiêu Kiến thức: Ôn tập kiến thức chương I gồm: - Định luật Ôm, phụ thuộc điện trở vào các yếu tố dây dẫn - Điện năng, công dòng điện - Công suất, định luật Jun- Len xơ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng và bài tập đơn giản có liên quan Thái độ: - Học tập tích cực, tự giác, tinh thần hợp tác nhóm học tập II Chuẩn Bị Giáo viên: Bài soạn hệ thống các kiến thức chương cần ôn tập Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí III Tiến trình tổ chức dạy - học Ổn định (1’) Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp ôn tập) Bài Hoạt động thầy và trò TG Nội dung Hoạt động1 Ôn tập kiến (10’) I Nhắc lại kiến thức thức GV: gọi Hs trả lời vài câu hỏi phần tự kiểm tra, học sinh không thắc mắc gì có thể chuyển sang phần vận dụng và ghi tóm tắt kiến thức lên góc bảng HS: Thực yêu cầu Gv Hoạt động2 Vận dụng Hoạt động Một số bài tập Bài Một dây dẫn nikờlin có chiều dài 100m, tiết diện 0,5mm2 mắc vào nguồn điện có hiệu điện 120V 1/ Tính điện trở dây (30’) II Một số bài tập Bài −6 S=0,5 mm =0,5 10 m 1/ Điện trở dây: l 100 R= ρ =0,4 10−6 =80 Ω −6 S 0,5 10 2/ Cường độ dũng điện qua dây: I= 2/ Tính cường độ dòng điện qua dây U 120 = =1,5 A R 80 Bài Bài Một đoạn mạch gồm ba điện trở R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là U = 6V 1/ Tính điện trở tương đương đoạn mạch 2/ Tính hiệu điện hai đầu điện trở 1/ Điện trở tương đương mạch: Rtñ =R 1+ R 2+ R = + + = 15 Ω 2/ Cường độ dũng điện mạch chính: I= U = =0,4 A R tñ 15 Mà mắc nối tiếp I Nên ta có hiệu điện hai đầu điện trở là: U 1=I R1=0,4 3=1,2V U 2=I R2=0,4 5=2 V U 3=I R3 =0,4 7=2,8 V Bài 1/ Điện trở tương đương mạch: Bài Cho ba điện trở R1 Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí 1 1 1 15 = + + = + + = R tñ R1 R R 12 16 48 48 ⇒ R tñ = =3,2 Ω 15 = Ω ; R2 = 12 Ω ; R3 = 16 Ω mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4V 1/ Tính điện trở tương đương đoạn mạch 2/ Tính cường độ dòng điện qua mạch chính và qua điện trở Chú ý: R1 R2 Rtñ = R1 + R2 Công 2/ Cường độ dòng điện qua mạch chính: I= U 2,4 = =0 , 75 A R tñ 3,2 Vì mắc song nên U Nên cường độ dũng điện qua điện trở là: I1 = U 2,4 = =0,4 A R1 I2 = U 2,4 = =0,2 A R2 12 thức Không áp dụng cho điện trở, trường hợp này phải dùng công thức I3 = U 2,4 = =0 ,15 A R3 16 - Sau tính Rtd thì phải nghịch đảo để tính Rtđ Củng cố (3’): - Hệ thống kiến thức bản: Định luật ôm, công thức điện trở, ý nghĩa điện trở, ý nghĩa số vôn, số oát - Các công thức định luật Ôm, công thức điện trở Công thức tính công , công suất, công thức định luật Jun- Len xơ Hướng dẫn học nhà (1’): - Ôn tập toàn kiến thức đã học, chuẩn bị sau kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 10: Ngày soạn: 26/10/2012 Ngày dạy:30/10/2012 Tiết 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆN ĐIỆN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Nêu và thực các quy tắc an toàn sử dụng điện Kĩ năng: - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện - Giải thích và thực việc sử dụng tiết kiệm điện Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu và thực các quy tắc an toàn sử dụng điện Mục tiêu: - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Ôn tập các quy tắc an toàn I AN TOÀN KHI SỬ DỤNG sử dụng điện đã học ĐIỆN: lớp 7: Các quy tắc an toàn sử + Yêu cầu HS làm -Từng HS Trả lời C1, dụng điện đã học lớp 7: C1,C2,C3,C4: C2,C3, C4: Chỉ làm thí -Chỉ làm thí nghiệm với các -Cho Học sinh thảo nghiệm với các nguồn điện nguồn điện có Hiệu điện là luận để đưa câu trả có Hiệu điện là 40V, vì 40V, vì đó Cường độ dòng lời đúnh đó Cường độ dòng điện điện qua thể nhỏ không gây -Chỉ làm thí nghiệm qua thể nhỏ không gây nguy hiểm với các nguồn điện nguy hiểm -Phải sử dụng các dây dẫn có có Hiệu điện là ? -Phải sử dụng các dây dẫn vỏ bọc đúng tiêu chuẩn quy V, vì sao? có vỏ bọc đúng tiêu chuẩn định: Vỏ bọc cách điện này -Phải sử dụng các quy định: Vỏ bọc cách điện phải chựu dòng điện định dây dẫn có đặc điểm này phải chựu dòng mức quy định cho dụng cụ gì? điện định mức quy định cho điện dụng cụ điện - Mắc cầu chì có cường độ định -Mắc cầu chì có cường độ mức phù hợp với dụng cụ hay định mức phù hợp với dụng thiết bị điện để đảm bảo có cụ hay thiết bị điện để đảm cố điện sảy bảo có cố điện sảy - Khi tiếp xúc với mạng điện -Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần chú ý: Phải cẩn gia đình cần chú ý: Phải thận vì HĐT mạng lớn 220V; + Yêu cầu HS làm cẩn thận vì HĐT mạng lớn Cần phải sử dụng thiết bị cách C5, C6: 220V; Cần phải sử dụng điện đúng tiêu chuẩn thiết bị cách điện đúng tiêu các phận thiết bị với chuẩn các phận thể người nói chung (tay cầm, thiết bị với thể người dây nối, phích cắm ) nói chung (tay cầm, dây nối, Một số quy tắc an toàn phích cắm.) khác sử dụng điện: +Tìm hiểu thêm số quy - Cần phải tháo cầu chì, ngắt Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí tắc an toàn khác sử dụng công tắc, hay rút phích điện điện: thay tháo, sửa chữa đồ dùng -Từng HS Trả lời C6 điện -Nhóm HS thảo luận để đưa -Nối đất cho vỏ kim loại lời giải thích hợp các dụng cụ điện phần câu C6 Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa và các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Mục tiêu: - Giải thích lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện và các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Đề nghị HS nêu các lợi +Từng HS đọc phần đầu II SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ích việc sử dụng tiết và Trả lời câu hỏi C7 để ĐIỆN NĂNG: kiệm điện năng- Trả lời tìm hiẻu ý nghĩa kinh tế Cần phải sử dụng tiết câu hỏi C7 Sgk-52: và xã hội việc tiết kiệm điện năng: -HDHS: Biện pháp ngắt kiệm điện năng: Giảm +Các lợi ích việc sử dụng điện sau khỏi chi tiêu cho gia đình tiết kiệm điện năng: nhà, ngoìa công dụng tiết Các dụng cụ, thiết bị -Giảm chi tiêu cho gia đình kiệm điện còn tránh điện sử dụng lâu -Các dụng cụ, thiết bị điện hiểm họa bền Giảm bớt các sử dụng lâu bền nào? cố điện hệ thống -Giảm bớt các cố điện -Phần điện tiết kiệm điện bị quá tải, đặc biệt hệ thống điện bị quá tải, đặc ngoài việc dành cho các cao điểm biệt các cao điểm sản xuất còn có tác dụng -Dành phần điện -Dành phần điện tiết gì quốc gia? tiết kiệm cho sản kiệm cho sản xuất -Nếu tiết kiệm điện xuất -Giảm bớt việc xây dựng các thì có thể giảm bớt -Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, góp phần giảm việc xây dụng các nhà các nhà máy điện, góp ô nhiễm môi trường máy điện không? Do đó phần giảm ô nhiễm môi Các biện pháp sử dụng còn góp phần nhỏ trường tiết kiệm điện năng: việc gì tác động +Từng HS Trả lời C8, +Công thức tính điện đến môi trường? C9: Công thức tính điện tiêu thụ: A = P.t +Yêu cầu HS Trả lời câu tiêu thụ: A = +Biện pháp tiết kiệm điện hỏiC8:Viết công thức tính P.t=>Biện pháp tiết kiệm năng: điện tiêu thụ A =? điện năng: Sử dụng các -Sử dụng các dụng cụ, thiết bị +Yêu cầu HS Trả lời câu dụng cụ, thiết bị điện có điện có công suất P hợp lí: hỏi C9: công suất P hợp lí: Không quá lớn, không quá Từ công thức tính iện Không quá lớn, không nhỏ tiêu thụ A = P.t=> quá nhỏ Giảm thời gian -Giảm thời gian tiêu thụ điện Muốn giảm A cần phải tiêu thụ điện vô ích: vô ích: làm gì? Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Xác định các từ cực kim nam châm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt III VẬN DỤNG: + Yêu cầu HS làm C 10, C12 Sgk-53: C11, C12 Sgk-53: +Điện tiêu thụ loại + HDHS giải bài tập 12 -Từng HS Trả lời bóng điện 000 là: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Sgk-53: C10, C11,C12 +Điện tiêu thụ loại bóng điện 000 là: -Đèn dây tóc:A1=P1.t=? -Đèn Compac:A2=P2.t=? +Chi phí cho việc sử dụng loại đèn 000 là: -Đèn dây tóc: T1= ? -Đèn Compac: T2= ? Vậy dùng đèn nào có lợi vì sao? -Đèn dây tóc:A1=P1.t=75.10-3.8.103 A1= 600 kWh= 160.106J -Đèn Compac:A2=P2.t=15.10-3.8.103 A2= 120 kWh= 432.106J +Chi phí cho việc sử dụng loại đèn 000 là: -Đèn dây tóc:T1= 8.3500+600.700 T1= 448 000đ -Đèn Compac:T2= 60000+120.700 T2= 144 000đ Vậy dùng đèn Compăc có lợi vì: -Giảm chi phí: 304.000đ cho 000 sử dụng điện -Sử dụng công suất nhỏ nên góp phần điện cho các vùng thiếu điện cho sản xuất -Giảm bớt các cố điện Củng cố: - Nêu lại các biện pháp sử dụng an toàn và tiết kiệm điện - Ý nghĩa việc sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Hướng dẫn nhà: - Học kỹ nội dung ghi nhớ Sgk-60 - Vận dụng các kiến thức đã học để sử dụng an toàn và tiết kiệm điện - Chuẩn bị T22: Ôn tập chương I IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 26/10/2012 Ngày dạy:31/10/2012 Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Tự ôn tập và tự kiểm tra yêu cầu kiến thức và kĩ chương I Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức và kĩ để giải các bài tập chương I Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức chương I GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức theo sơ đồ tư Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Bài tập phần vận dụng Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức và kĩ để giải các bài tập chương I Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II VËn dông: Bài 17 Sgk-55 Bài 17 Sgk-55: Bài 17 Sgk-55: R1ntR2: U = 12V; I = R +R = U =12 =40 Ω Bài 18 Sgk-55 I 0,3 b:Uđ = 220 V; Pđ= 000W; R = 0,3 A ? R1//R2: U= 12V; I' = (1) R1 R Điện trở ấm nó hoạt 1,6 A = R 1+ R động bình thường:R= R1= ? R2= ? U 12 = =7,5 Ω I ' 1,6 U d 2202 = =48 , Ω P d 1000 c: l= 2m; ρ = 1,1 10-6 Ω m; =>R1.R2=300 (2) d =? => R1= 30 Ω ; R2= 10 Tiết diện dây điện trở này Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí là:S Ω R1= 10 Ω ; R2= 30 Ω Bài 19 Sgk-56: Uđ = 220V; Pđ= 1000W; U = 220V m = 2kg; t1o =25oC ; H = 85% c = 200J/kg.K a t=? a nhiệt lượng cần để đun sôi nước: Q1=? Nhiệt lượng mà bếp tỏa ra: Q=? => Thời gian đun sôi nước: t =? b Trong tháng tiêu thụ lượng điện năng: A =? Vậy tiền điện phải trả: T= c.Nếu gấp đôi dây điện trở=> Điện trở R' =? (R)=> P'=? (P)=> Thời gian đun sôi nước: t' =? (t) =? + HD HS làm C 20:Sgk-56 = −6 ρ l 1,1 10 = =0 , 045 10− m2 R 48 , Đường kính tiết diện: d= 2r=2 S , 045 =2 =0 , 24 mm π ,14 √ √ Bài 19 Sgk-56: a nhiệt lượng cần để đun sôi Bài 19 Sgk-56: a NLcần để đun sôi nước: Q1= cm Δ to = 4200.2.75= nước Q1= cm Δ to Q1= 4200.2.75= 63.10 J Nhiệt lượng mà bếp tỏa ra: 63.104J NL mà bếp tỏa Q= Q= Q 100 0= 63 10 100 =741 Q1 63 104 100 0= 100 H 85 Q=741176,5J Thời gian đun nước: sôi H 85 176,5J Thời gian đun sôi nước: Q 741176 , t= = =741 s=12 p 21 s P 1000 b.Trong tháng tiêu thụ lượng Q 741176 , t= = =741 s=12 p 21 s điện năng: A = P 1000 b.Trong tháng tiêu thụ lượng điện năng: A = 2.30.Q=44470590J A = 12,35 kWh Vậy tiền điện phải trả: T= 12,35.700 = 645 ® R = = c.R' 2 U U = =4 P R' R Thời gian đun sôi nước 2.30.Q=44470590J A = 12,35 kWh Vậy tiền điện phải trả: T= 12,35.700 = 645 đ c.Nếu gấp đôi dây điện trở=> Điện trở R' = U U = =4 P R' R đun sôi R =>P'= => Thời gian nước t' Q Q t 741 = = = ≈ 185 s=3 p s P' P 4 = Bài 20: -Tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn: I=?=> HĐT trên dây dẫn Ud=? => HĐT hai đầu dây trạm biến thế: U = ? -Tính điện tiêu thụ khu tháng: A = ? => Tiền điện phải trả T =? -Điệnnăng hao phí trên đường dây tải điện: Ahp= ? Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà Q Q t 741    185s t' = P ' P 4 Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT: - Chuẩn bị T23: IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí  TUẦN 11: Ngày soạn: 02/11/2012 Ngày dạy:06/11/2012 Tiết 21: ÔN TẬP I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hệ thống kiến thức từ bài đến bài 17 Kĩ năng: - Vận dụng, giải thích & giải số bài tập Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng Chuẩn bị học sinh: - Ôn tập các kiến thức theo phần “tự kiểm tra” trang 54 (sgk) III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức Mục tiêu: - Hệ thống các kiến thức từ bài đến bài 17 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS báo cáo kết + Các nhóm báo I Các công thức cần ôn tập: đã chuẩn bị nhà cáo kết đã 1: I U ; : R U ;U I R R I chuẩn bị nhà : R1ntR2  Rtd R1  R2 + Yêu cầu HS Trình bày 1 các câu hỏi phần tự kiểm + Trình bày các : R1 // R2  R  R  R td tra câu hỏi phần tự l : R  ; : Q  I R.t kiểm tra S + Nhận xét cho điểm U2 : A U I t  +Lưu ý các công thức: R .t I R.t U2 : P U I I R  R Hoạt động 2: Giải bài tập Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức giải số bài tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Bài 1: Cho điện trở R1 = Ω ; R2 = Ω mắc nối tiếp và mắc vào hiệu điện 7V a) Tính cường độ dũng điện qua điện trở b)Tính hiệu điện đầu điện trở - HS đọc đề bài, ghi tóm tắt - HS lờn bảng trỡnh bày - HS lớp làm bài vào Bài tóm tắt R1ntR2 R1 = Ω ; R2 = Ω U = 7V a) I1; I2 = ? b) U1; U2 = ? Bài giải a) Cường độ dòng điện I= Bài 2: Cho điện trở R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω mắc song song Biết cường độ dòng điện qua R1 là I 1= 1A a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch b) Tính cường độ dòng điện qua R2; R3 và cường độ dòng điện mạch chính - HS đọc đề bài, vẽ sơ đồ và ghi tóm tắt U 7V 7V = = 0,5 A R R1 + R2 14 Ω Vậy I1 = I2 = I = 0,5A b) Hiệu điện hai đầu điện trở: U1 = I1.R1 = 0,5.6 = 3V U2 = I2.R2 = 0,5.8 = 4V Bài Tóm tắt R1//R2//R3 R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω I1 = 1A a) Rtđ = ? b) I2 = ? I3 = ? I = ? Bài giải a) theo cụng thức - 1HS lên bảng làm bài - HS lớp làm bài vào - Thảo luận chung lớp bài giải 1 1 = + + R td R1 R R 1 11 + + = 18 18 ⇒ R td = Ω 11 b) Hiệu điện đầu R1: U1 = I1.R1 = 1A.3 Ω = 3V Vỡ R1//R2//R3 nờn U1 = U2 = U3 = U = 3V Vậy cường độ dòng điện qua R2, R3 và đoạn mạch là U2 V = =0,5 A R2 Ω U3 V I 3= = = A R3 Ω 11 I =I + I 2+ I =1+ 0,5+ = 6A I 2= Bài Tóm tắt Bếp (229V – 1000W) U = 220V t= 6,125phút = Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí 367,5s o Bài 3: Một bếp điện ghi 220V – 1000W dùng hiệu điện 220V Dùng bếp này để đun sôi lít nước từ 30oc thì phải thời gian là 6,125 phút a) Tính hiệu suất bếp b) Bếp sử dụng 2h ngày Tính số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp 30 ngày Nếu KWh có giá trị 500đ + GV hướng dẫn HS cho HS ghi tắt lời giải và đáp số, yêu cầu nhà hoàn thành o o o V =1l- t =30 C ; t 2=100 C >m=1kg H = ? b) t = 2.30h; 1KWH giá 500đ M=? Bài giải “tóm tắt” a) Qi = mc Δ t = 14200.70 = b) Qtp = I2Rt = Pt = 1000.367,5 = H= Qi 100 %=80 % Q c) A = Pt = 1KWWh 2.30h = 60KWh M = 500.60 = 30.000đ Hướng dẫn nhà: Ôn tập lại các kiến thức để tiết sau kiểm tra 45 phút IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 02/11/2012 Ngày dạy:07/11/2012 Tiết 22: KIỂM TRA 45 PHÚT I YÊU CẦU CHUNG: Đối tượng kiểm tra, đánh giá: Học sinh lớp 9A Mục đích kiểm tra, đánh giá: - Đánh giá HS mức độ tiếp thu và nắm kiến thức từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 18 theo PPCT - Nắm đợc kiến thức học sinh để điều chỉnh hoạt động dạy học Thời gian học sinh làm bài 45 phút Hình thức kiểm tra: -Tù luËn 100% Số câu hỏi 05 a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Nội dung §iÖn trë cña d©y dÉn Định luËt «m Số tiết thực Trọng số Tổng số tiết Lí thuyết LT VD LT VD 11 5,6 5,4 31,1 30,0 Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí C«ng và c«ng suÊt cña dßng ®iÖn §Þnh luËt Jun - Lenx¬ 18 11 Tæng: b) Tính số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ Cấp độ Nội dung (chủ đề) §iÖn trë cña d©y dÉn Định luËt «m Cấp độ 1,2 C«ng và c«ng suÊt cña (Lí thuyết) dßng ®iÖn §Þnh luËt Jun - Lenx¬ §iÖn trë cña d©y dÉn Định luËt «m Cấp độ 3,4 C«ng và c«ng suÊt cña (Vận dụng) dßng ®iÖn §Þnh luËt Jun - Lenx¬ 2,1 4,9 11,7 27,2 7,7 10,3 42,8 57,2 Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) Trọng số T.số TL Điểm số 31,1 31.1 ≈ 3 2.5 11,7 1.17 ≈ 30,0 3.00 = 3 27,2 2.72 ≈ 2.5 Tổng 100 10 10 10 (đ) II NỘI DUNG ĐỀ Bµi1(2đ ): a) §iÖn trë d©y dÉn phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo cña d©y dÉn? b) Viết công thức tính điện trở dây dân? Cho biết tên và đơn vị các đại lơng c«ng thøc? Bµi2(1đ ): Viết hệ thức định luật Jun – Len xơ? Cho biết tên và đơn vị các đại lơng c«ng thøc? Bµi3(3®): Có điện trở R1=2 Ω , R2=6 Ω đợc mắc song song với và mắc vào nguồn ®iÖn cã hiÖu ®iÖn thÕ U=12V TÝnh: a) Điện trở tơng đơng đoạn mạch b) Cờng độ dòng điện qua điện trở c) NhiÖt lîng táa trªn mçi ®iÖn trë thêi gian 20 phót Bµi4(1,5®): Ngời ta mắc bóng đèn loại 6V – 3W nối tiếp với biến trở có điện trở lớn Rb = 20 Ω vào hiệu điện không đổi U = 18V a) Vẽ sơ đồ mạch điện? b) Phải điều chỉnh biến trở có giá trị R2 là bao nhiêu để đèn sáng bình thờng? Bµi5(2,5®): Trên vỏ ấm điện có ghi 220V – 1000W, dây đốt (dây moay so) đợc làm b»ng hîp kim Nikªlin cã tiÕt diÖn s= 0,00785mm2 a) Cho biết ý nghĩa cña sè ghi trªn Êm ®iÖn? b) Tính chiều dài dây đốt (dây moay so), biết điện trở suất Nikêlin là −6 ρ=0 10 Ωm ? c) Dùng ấm điện trên hiệu điện U = 220V để đun sôi lít nớc nhiệt độ 200C mÊt 15 phót TÝnh hiÖu suÊt cña Êm ? III HƯỚNG DẪN CHẤM: C©u §¸p ¸n §iÓm Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí a 1(2®) Nội dung : Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận 0,5® với hiệu điện đặt vào đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trë cña d©y 0,25® Hệ thức I = U Trong đó : R I là cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn (A) U là hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn (V) 0,25đ R lµ ®iÖn trë cña d©y ( Ω ) 0,5® Thơng số U đại lợng đặc trng cho điện trở dây dẫn I b 2(1®) a 3(3®) b Khi thay đổi hiệu điện U thì giá trị này không thay đổi vì U t¨ng (gi¶m) bao nhiªu lÇn th× I còng t¨ng ( gi¶m) bÊy nhiªu lÇn C«ng thøc tÝnh c«ng: A = U.I.t Trong đó: A lµ c«ng cña dßng ®iÖn (J) U lµ hiÖu ®iÖn thÕ gi÷a ®Çu ®o¹n m¹ch (V) I là cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch(A) t lµ thêi gian dßng ®iÖn ch¹y qua ®o¹n m¹ch (s) Con số 220V – 100W cho biết bóng đèn này sử dụng hiệu điện hiệu điện định mức 220V thì tiêu thụ công suất công suấ định mức ghi trên bóng đèn 100 W Khi đÌn s¸ng b×nh th¬ng : P 100   A I®m = I = U 220 11 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® U 220 Ω R = P = 100 = 484 c a §iÖn n¨ng tiªu thô giê: A = P.t = 100 14400s = 1440000 J Số đếm công tơ điện: N = A: 3,6.106 = 0,4 Kwh 0,5® Rb § Sơ đồ mạch ®iÖn 0,5® + - U U® = 6V I1 = U1 / R1 = 0,6A Khi đÌn s¸ng b×nh th¬ng : 4(1,5®) b 5(2,5®) a b 0,5® P  0,5 A =U I®m V× (R1 // R® ) nt Rb => I = Ib = I1 + I®m = 1,1A vµ Ub = U – U® = 12V => R2 = Ub / Ib = 12/1,1=10,9 Ω §iÖn trë cña d©y: R = U2/P = 2202/1000 = 48,4 Ω S=  r2=3,14.0,052 = 0,00785mm2 = 0,00785.10-6m2 l l R.S  = R=  S => 48, 4.0, 00785.10 0, 4.10 = 0,95m NhiÖt lîng níc thu vµo: Qi = Qthu = m.c  t0 = 1,5.4200.80 = 504000J NhiÖt lîng mµ d©y ®un to¶ ra: Qtp = Qto¶ = I2.R.t = P.t = 1000.600 = 600000 J Năm học: 2012 - 2013 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,5đ 0,5® 0,5® Giáo án môn: Vật lí HiÖu suÊt cña Êm: Qi Qtp 0,5® 504000 100% = 600000 100% = 84% H= IV NHẬN XÉT KẾT QUẢ, RÚT KINH NGHIỆM CHO DẠY CỦA GV VÀ HỌC CỦA HS  TUẦN 12: Ngày soạn: 09/11/2012 Ngày dạy:13/11/2012 Tiết 23: NAM CHÂM VĨNH CỬU I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác các từ cực hai nam châm - Mô tả cấu tạo và hoạt động la bàn Kĩ năng: - Xác định các từ cực kim nam châm - Xác định tên các từ cực nam châm vĩnh cửu trên sở biết các từ cực nam châm khác - Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, kiên trì II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Mỗi nhóm Hs : NC thẳng (1thanh màu sơn); mạt sắt, Nhôm, Đồng, Gỗ; 1Thanh NC chữ U; 1Kim NC; giá TN Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: Đọc trước bài 21 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc mục tiêu chương II - Cá nhân HS đọc (tr57 – sgk) sgk tr57 để nắm - ĐVĐ: Hãy nhớ lại các đặc điểm nam mục châm vĩnh cửu mà ta đã biết lớp và lớp tiêu chương II Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức L5, L7 từ tính Nam châm Mục tiêu: - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí +Tổ chức tình học tập Sgk-58 + Tổ chức cho HS trao đổi nhóm để nhớ lại từ tính NC thể nào + Yêu cầu các nhóm HS đề xuất phường án TNKT KL có phải là NC hay không + Trao đổi lớp các phương án TNKT mà các nhóm đề xuất chọn phương án đúng + Yêu cầu nhóm HS tiến hành TNKT + Trao đổi nhóm để nhớ lại từ tính NC thể nào Đề xuất phường án TNKT KL có phải là NC hay không? + Trao đổi lớp các phương án TNKT mà các nhóm đề xuất + Từng nhóm thực TNKT C1 Sgk-58 I.TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM: 1.Thí nghiệm: a.Thí nghiệm 1: + Dụng cụ: 1Thanh kim loại; Vụn Sắt, Nhôm, Đồng, Gỗ + Tiến hành: Đưa kim loại lại gần các vụn Sắt, Nhôm, Đồng, Gỗ + Nhận xét: -Thanh kim loại hút các vụn sắt, không hút vụn Nhôm, Đồng, Gỗ => Đó là Nam châm - Thanh kim loại, không hút vụn sắt => Đó không là Nam châm Hoạt động 3: Phát thêm tính chất từ Nam châm Mục tiêu: - Xác định các từ cực kim nam châm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm việc với + Nhóm HS thực b Thí nghiệm 2: Sgk-58 để nắm vững nhiệm nội dung + Dụng cụ: 1Kim NC; giá nhọn vụ C2 C2 Sgk-58 + Tiến hành: + Giao dụng cụ cho nhóm Ghi KQ TN vào - Khi để kim NC cân bằng=> Kim HS Yêu cầu HS làm TN- NC định theo phương Bắc-Nam Ghi KQTN + Rút Kết luận ĐL + Yêu cầu HS Trả lời câu TC từ Nam - Quay cho kim NC lệch khỏi hỏi: châm phương Bắc-Nam ĐL, cân - Nam châm đứng tự lúc + Nghiên cứu trở lại Kim NC định theo cân hướng nào? Sgk-59 ghi nhớ: phương Bắc-Nam ĐL - Bình thường, có thể tìm - Quy ước cách + Nhận xét: Kim NC luôn định Nam châm không đặt tên, đánh dấu theo phương Bắc-Nam địa lí theo phương Bắc-Nam sơ màu các Kết luận: Nam châm có 2cực: ĐL không? cực NC -Đầu phương Bắc ĐL-Cực từ - Có KL gì từ tính - Tên các vật liệu Bắc NC: Ký hiệu-N màu đỏ Nam châm ? từ - Đầu phương Nam ĐL-Cực từ + Yêu cầu HS đọc Sgk + Quan sát để Nam NC: Ký hiệu-S màu timg hiểu: nhận biết các NC xanh - Quy ước cách đặt tên, thường gặp đánh dấu sơ màu các cực NC - Tên các vật liệu từ Hoạt động 4: Tìm hiểu tương tác hai Nam châm Mục tiêu: - Nêu tương tác các từ cực hai nam châm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C 3, C4 + Hoạt động nhóm để II TƯƠNG TÁC GIỮA Sgk-59: thực các TN HAI NAM CHÂM: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí -Đề nghị HS cho biết Y/c C3, C4 Sgk-59 + Theo dõi, giũp đỡ HS tiến hành TN, đặc biệt trường hợp hai cực cùng tên: Cần phải quan sát nhanh tượng Ghi lại KQ TN - Cực từ Bắc NC hút cực từ Nam, đẩy cực từ Bắc kim NC - Cực từ Nam NC hút cực từ Bắc, đẩy cực từ Nam kim NC + Yêu cầu HS trình bày KQTN Nêu Kết luận quy luật tương tác các cực hai nam châm + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Mô tả đầy đủ từ tính Nam châm: mô tả trên H21.3 Sgk59 và các yêu cầu nêu C3, C4 Sgk-59: - Cực từ Bắc NC hút cực từ Nam, đẩy cực từ Bắc kim NC - Cực từ Nam NC hút cực từ Bắc, đẩy cực từ Nam kim NC 1.Thí nghiệm: + Dụng cụ: -1Thanh NC; kim NC + Tiến hành: -Đưa NC lại gần kim NC đặt trên giá nhọn + Nhận xét: -Cực từ Bắc NC hút cực từ Nam, đẩy cực từ Bắc kim NC - Cực từ Nam NC hút cực từ Bắc, đẩy cực từ Nam kim NC 2.Kết luận: Khi đưa cực từ hai Nam châm lại gần thì chúng hút các cực khác tên, đẩy các cực cùng tên +Rút Kết luận quy luật tương tác các cực hai nam châm: Khi đưa cực từ hai Nam châm lại gần thì chúng hút các cực khác tên, đẩy các cực cùng tên Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Sử dụng là bàn để tìm hướng địa lí (cửa lớp học, hướng phòng thí nghiệm, ) cách: Xoay la bàn cho kim nam châm trùng với hướng Bắc Nam ghi trên mặt la bàn Từ đó, xác định hướng địa lí cần tìm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm -Mô tả đầy đủ từ tính C5, C6, C7, C8: Sgk- Nam châm: 59, 60 - Trả lời câu hỏi C5, C6, + Đề nghị HS đọc C7, C8: Sgk-59, 60 phần có thể em chưa - Đọc phần có thể em chưa biết Nội dung ghi biết Nội dung ghi nhớ nhớ Sgk-60 Sgk-60 Hướng dẫn nhà: - Học kỹ nội dung ghi nhớ Sgk-60 - Tìm hiếu các loại Nam châm thực tế - Chuẩn bị T24: Tác dụng từ dòng điện -Từ trường trước bài 17 IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí  Ngày soạn: 09/11/2012 Ngày dạy:14/11/2012 Tiết 24: TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dòng điện có tác dụng từ Kĩ năng: - Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, kiên trì II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Các TBTN cho các nhóm HS Chuẩn bị học sinh: Mỗi nhóm HS: đổi nguồn; kim NC đặt trên giá nhọn; khóa; đoạn dây đồng; đoạn dâu nối; biến trở; ampe kế III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập (7 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: - Mô tả đầyđủ T/c từ NC? - Hai nam châm tương tác với nào? + Tổ chức tình học tập-Nêu VĐ: Giữa điện và từ có gì liên quan đến không? (Sgk-61) Hoạt động 2: Phát tính chất từ dòng điện ( 15 phút) Mục tiêu: - Mô tả tượng chứng tỏ dòng điện tác dụng lực lên kim nam châm thử hay dòng điện có tác dụng từ và môi trường xung quanh dòng điện có từ trường Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS: 2.Hoạt động 2: Phát I LỰC TỪ - Nghiên cứu cách bố tính chất từ dòng điện: 1.Thí nghiệm: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí trí TN H22.1; Trao đổi mục đích TN - Bố trí và tiến hành TN theo nhóm, trao đổi câu Trả lời C1 Sgk-61 +Nhận thức vấn đề cần giải + Dụng cụ: bài học dây dẫn AB đặt song song kim NC đứng thăng trên + Làm TN phát T/c từ giá nhọn; 1bộ đổi nguồn; dòng điện khóa; am pe kế - Bố trí và tiến hành TN + Tiến hành-Hiện tượng: mô tả H 22.1 Sgk-61 Thực - Lắp mạch điện H22.1 Sgk+ Chú ý: Lúc đầu dây C1 Sgk-61 61 dẫn AB // với kim NC - Cử đại diện nhóm báo cáo - Đóng khóa K=>Kim NC đứng thăng KQTN và trình bày NX: không song song với dây dẫn Khi dây dẫn AB có dòng AB + HDHS: Tiến hành điện chạy qua=> Xuất + Nhận xét: TN, quan sát lực TD lên kim NC làm cho - Khi dây dẫn AB có dòng tượng kim NC không song song điện chạy qua=> Xuất với dây dẫn AB lực TD lên kim NC làm cho + Yêu cầu HS Trả lời - Rút kết luận tác dụng kim NC không song song với câu hỏi: Trong TN từ dòng điện dây dẫn AB trên, tượng xảy Dòng điện chạy qua dây Kết luận: kim NC chứng dẫn gây lực(lực từ) tác Dòng điện chạy qua dây dẫn tỏ điều gì? dụng lên kim NC đặt gần gây lực(lực từ) tác dụng nó Ta nói dòng điện lên kim nam châm đặt gần có tác dụng từ nó Ta nói dòng điện có tác dụng từ Hoạt động 3: Tìm hiểu Từ trường ( 10 phút): Mục tiêu: - Sử dụng nam châm thử để phát tồn môi trường có từ trường hay không Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Nêu vấn đề: Trong thí + Trao đổi vấn đề II TỪ TRƯỜNG: nghiệm trên, kim NC mà GV đưa ra, đề Thí nghiệm: đạt dây dẫn thì chựu xuất phương án + Dụng cụ: dây dẫn AB; 1kim tác dụng lực từ Có TN Kiểm tra NC đứng thăng trên giá nhọn phải vị trí đó có + Tiến hành hướng Bắc-Nam địa lí ; 1thanh lực từ tác dụng lên kim NC TNKT theo nhóm, NC 1bộ đổi nguồn; khóa; am hay không? Làm nào để Trả lời C2,C3 pe kế trả lời câu hỏi này?; Sgk: + Tiến hành-Hiện tượng: Yêu cầu HS nêu phương án - C2: Kim NC -Đặt kim NC các vị trí khác TNKT? lệch khỏi hướng xung quanh dây dẫn có dòng + Phát cho nhóm thên Bắc-Nam địa lí điện; Xung quanh NC=> NC; Yêu cầu HS - C3: Sau cân Kim NC lệch khỏi hướng Bắctiến hành TN theo các trở lại kim Nam phương án đã đề NC luôn -ở vị trí đó sau kéo kim + HDHS Trả lời câu hỏi hướng xác định NC lệc khỏi vị trí thăng bằng, sau C2, C3 Sgk-61 + Rút kết luận cân trở lại kim NC luôn + HDHS rút kết luận về không gian hướng xác định không gian xung quanh xung quanh dòng + Nhận xét: dòng điện, xung quanh NC: điện, xung quanh - Xung quanh dòng điện, Xung Hiện tượng xảy NC: quanh NC gây lực từ tác dụng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí kim NC tròn các TN trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện, xung quanh NC có gì đặc biệt + Yêu cầu HS đọc kỹ Kết luận Sgk-61; Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Từ trường tồn đâu? Không gian xung quanh dòng điện, xung quanh NC có khả tác dụng lực từ lên kim NC đặt nó Ta nói không gian đó có Từ trường lên kim NC Kết luận: Không gian xung quanh dòng điện, xung quanh NC có khả tác dụng lực từ lên kim NC đặt nó Ta nói không gian đó có Từ trường Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nhận biết Từ trường ( phút) : Mục tiêu: - Mô tả cách dùng kim NC để phát hiệ lực từ và nhờ đó phát Từ trường Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + HDHS: Nhớ lại các TN đã tiến + Mô tả cách 3.Cách nhận biết Từ hành nam châm gợi cho ta dùng kim NC để trường: phương pháp để phát Từ phát hiệ lực từ và + Không thể nhận biết trường? nhờ đó phát Từ trường các giác + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: Từ trường quan mà các dụng - Căn vào đặc tính nào Từ + Rút Kết cụ riêng: Kim nam trường để ta phát nó? luận cách nhận châm - Có thể nhận biết TT các giác biết Từ trường + Nơi nào có lực từ tác quan không? Thông thường, dùng dụng lên kim nam châm dụng cụ nào để nhận biết T trường? thì nơi đó có Từ trường Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 -Nêu lại TN phát Sgk tác dụng từ dòng + Yêu cầu HS đọc nội dung điện dây dẫn thẳng ghi nhớ-Có thể em chưa biết - Trả lời C4, C5, C6 Sgk Sgk-64 Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-SBT: - Chuẩn bị T 25: Từ phổ- Đường sức từ IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 13: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Ngày soạn: 15/11/2012 Ngày dạy:20/11/2012 *Tiết 25: TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm Kĩ năng: - Vẽ đường sức từ nam châm thẳng và nam châm hình chữ U Tình cảm, thái độ: Cẩn thận, kiên trì II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Các TBTN cho các nhóm HS Chuẩn bị học sinh: Đối với nhóm HS: - nam châm thẳng - nhựa cứng - ít mạt sắt - bút - số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời câu + Trả lời câu hỏi GV: hỏi: Phát biểu được: Từ trường tồn -Từ trường tồn đâu? xung quanh nam châm, xung quanh -Làm nào để nhận biết dòng điện Để nhận biết Từ trường Từ trường ? dùng kim nam châm +ĐVĐ: Sgk-63 +Nhận thức vấn đề bài học Hoạt động 2: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm ( 10 phút ) Mục tiêu: - Biết cách dùng mạt sắt làm thí nghiệm tạo từ phổ nam châm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Để tiến hành thí nghiệm + Nêu dụng cụ thí I TỪ PHỔ: này ta cần dụng cụ nghiệm: Tấm nhựa 1.Thí nghiệm: gì? có mạt sắt +Dụng cụ: và nam -1Thanh NC thẳng; 1Tấm nhựa có châm thẳng chứa các mạt sắt; 1Bút + Yêu cầu HS tiến hành Các nhóm tiến +Tiến hành-Hiện tượng: TN: hành TN theo yêu -Đặt NC trên nhựa=> -Quan sát tượng và cầu GV +Nhận xét: Các mạt sắt Trả lời câu hỏi C1 Sgk- -Trả lời câu hỏi xếp thành đường cong nối từ 63: Các mạt sắt xung C1 Sgk: Các mạt cực này sang cực NC Càng quanh Nam châm sắt xếp xa NC các đường này càng thưa dần Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí xếp nào ? + thành 2.Kết luận: đường cong nối từ Trong từ trường nam cực này sang cực châm, mạt sắt xếp thành NC Càng đường cong nối từ cực này xa NC các đường sang cực nam này càng thưa dần châm Càng xa nam châm các Yêu cầu HS nêu Kết + Nghiên cứu Kết đường này càng thưa dần luận: luận Sgk-63 + Nêu số khái niệm: -Nơi nào mặt sắt càng dày thì từ trường mạnh, nơi nào mặt sắt thưa thì Từ trường yếu -Hình ảnh các đường mạt sắt xung quanh Nam châm gợi là từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường Hoạt động 3: Vẽ và xác định chiều đường sức từ (15 phút) Mục tiêu: - Vẽ đường sức từ nam châm thẳng và nam châm hình chữ U Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Hướng dẫn HS tiến - HS dùng bút chì to II ĐƯỜNG SỨC TỪ: hành vẽ các đường sức dọc theo các đường 1.Vẽ và xác định chiều đường từ: Dùng bút chì to dọc mạt sắt nối từ cự sức từ: theo các đường mạt sắt sang cực Nam a.Vẽ các đường sức từ: nối từ cự sang cực châm trên nhựa, Nam châm trên =>Đường sức từ b.Xác định chiều đường sức nhựa, ta các từ: đường liền nét, biểu -Dùng kim NC đặt nối tiếp diễn đường sức từ trên đường sức từ: trường: Đường sức từ + Nhận xét: + Hướng dẫn HS tiến +Tiến hành xác định -Đường sức từ cho phép ta biểu hành xác định chiều chiều các đường diễn từ trường các đường sức từ:Dùng sức từ: Dùng kim NC -Quy ước chiều đường sức từ là kim NC đặt nối tiếp đặt nối tiếp trên chiều từ cực Nam đến cực trên đường đường sức từ Bắc xuyên dọc kim NC sức từ đặt cân trên đường sức từ +Đề nghị HS nêu nhân + Nêu nhân xét đó xét xếp các xếp các kim NC => Đường sức từ có chiều vào kim NC trên đường tren đường sức từ cực Nam và từ cực Bắc sức từ nam châm +Nêu quy ước chiều +Đọc quy ước chiều Kết luận: đường sức từ đường sức từ -Các kim NC nối đuôi dọc +Yêu cầu HS vẽ chiều => vẽ chiều các theo đường sức từ Cực Bắc các đường sức từ đường sức từ vừa vẽ kim này nối với cực Nam vừa vẽ , Trả lời , Trả lời câu hỏi kim câu hỏi C3 Sgk-64 C3 Sgk-tr64: -Mỗi đường sức từ có chiều Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Đường sức từ có xác định Bên ngoài NC, các chiều vào cực Nam đường sức từ có chiều từ và từ cực Bắc cực Bắc, vào cực Nam nam châm NC + Yêu cầu HS nêu Kết Kết luận: -Nơi nào từ tường mạnh thì luận chung: Sgk-64? - Mỗi đường sức từ có đường sức từ dày, nơi nào từ chiều xác định trường yếu thì đường sức từ Bên ngoài NC, các thưa đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam NC - Nơi nào từ tường mạnh thì đường sức từ dày, nơi nào từ trường yếu thì đường sức từ thưa Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 12 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C 4, C5, C6 -Giải C 4, C5, C6 SgkSgk-64 : 64 +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi -Nêu nội dung ghi nhớ Có nhớ-Có thể em chưa biết Sgk thể em chưa biết Sgk/64 Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT: -Chuẩn bị T26: Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 15/11/2012 Ngày dạy:21/11/2012 Tiết 26: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dòng điện chạy qua Kĩ năng: - Vẽ đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Tình cảm, thái độ: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Cẩn thận, kiên trì II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: +Nội dung bài giảng, dự kiến +Các TBTN cho các nhóm HS: - nhựa có sẵn các vòng dây ống dây; - đổi nguồn; - khóa, - đoạn dây dẫn; - 1bút 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phút A) Đề bài : I PhÇn tr¾c nghiÖm (3®) Chọn câu trả lời đúng Câu (3®): Khi nào hai nam châm hút nhau? A, Khi hai cực bắc để gần B, Khi hai cực nam để gần C, Khi để hai cực khác tên gần D, Khi cọ sát hai cực cùng tên vào II.PhÇn tù luËn (7®) Câu (4đ): Có thể coi TráI đất là nam châm không?nếu có thì cực nó nào? C©u (3®): Khi ®a mét s¾t l¹i gÇn ®iÓm gi÷a cña mét nam ch©m th¼ng nam châm không hút đợc sắt,có thể kết luận nam châm đã hết từ tính đợc hay không? sao? B) §¸p ¸n I PhÇn tr¾c nghiÖm (3®) C©u 1: Chän C II.PhÇn tù luËn (7®) Câu (4đ): Do kim nam châm luôn định hớng bắc nam, nên có thể coi TráI đất la nam châm Cực từ bắc trùng với cực nam địa li;cực từ nam trùng với cực bắc địa lí Câu (3đ): Không thể kết luận đợc nam châm đã hết từ tính, vì nam châm th¼ng tõ trêng m¹nh ë hai ®Çu Hoạt động 2: Tạo và quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua ( 10 phút) Mục tiêu: - Biết cách dùng mạt sắt làm thí nghiệm tạo từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS nêu cách tạo -Nêu cách tạo I.TỪ PHỔ-ĐƯỜNG SỨC TỪ để quan sát từ phổ để quan sát từ phổ CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ống dây có dòng điện ống dây ĐIỆN CHẠY QUA: chạy qua với dụng có dòng điện: Cho 1.Thí nghiệm: cụ đã có? dòng điện chạy +Dụng cụ: + Yêu cầu HS làm thí qua ống dây, gõ +Tiến hành-Hiện tượng: nghiệm tạo từ phổ nhẹ bảng nhựa, -Cho dòng điện chạy qua ống dây, ống dây có dòng điện quan sát gõ nhẹ bảng nhựa, quan sát chạy qua? Quan sát từ phổ xếp các mạt xếp các mạt sắt bên và bên ngoài ống sắt -Dùng bút vẽ theo xếp Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí dây để Trả lời câu hỏi C1? +HDHS Trả lời câu hỏi C1: + Yêu cầu nhóm HS giơ cao bảng nhựa đã vẽ vài đường sức từ ống dây? Yêu cầu HS nhóm khác nhận xét? + Yêu cầu HS làm C + Tương tự C1, Yêu cầu HS làm C3 theo nhóm và HDHS thảo luận nhóm, rút Kết luận ? -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm; Quan sát từ phổ bên và bên ngoài ống dây để Trả lời câu hỏi C1 -Thực câu hỏi C2 -Làm C3 theo nhóm và thảo luận nhóm, -Rút Kết luận các mạt sắt -Đặt các kim NC nối tiếp trên đường sức từ +Nhận xét: -Phần từ phổ bên ngoài ống dây có dòng điện chạy qua giống từ phổ NC thẳng Bên ống dây có các đường mạt sắt xếp gần song song 2.Kết luận: Sgk-66 Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải (10phút) Mục tiêu: - Vẽ đường sức từ nam châm thẳng và nam châm hình chữ U Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Nêu ND phần thông báo +Nêu dự đoán và cách II QUY TẮC NẮM TAY kiến thức SGK-66 KT phụ thuộc PHẢI: +ĐVĐ: Từ trường dòng chiều đường sức từ vào 1.Chiều đường sức từ điện sịnh ra, chiều chiều dòng điện: Đổi ống dây có dòng điện chạy đường sức từ có phụ thuộc chiều dòng điện qua phụ thuộc vào yếu tó vào chiều dòng điện hay ống dây, KT định nào? không? Làm nào để hướng các kim NC +Dự đoán: Chiều đường sức Kiểm tra điều đó? trên đường sức từ từ ống dây có dòng điện +Tổ chức cho HS tiến hành chạy qua phụ thuộc vào chiều thí nghiệm kiểm tra dự dòng điện đoán theo nhóm và HDHS +Thí nghiệm: Đổi chiều dòng thảo luận nhóm kết điện ống dây TN=> Rút KL: -Hiện tượng: Các kim NC +ĐVĐ: Để xác định chiều trên đường sức từ đảo lại đường sức từcảu ống dây chiều có dòng điện chạy qua + Kết luận: Chiều đường sức không phải lúc nào +Nêu Quy tắc: từ ống dây phụ thuộc vào cần có kim NC thử, tiến -Nắm bàn tay phải, chiều dòng điện chạy qua các hành TN trên mà ta đắt cho bốn ngón vòng dây dùng quy tắc: Quy tắc tay hướng theo chiều 2.Quy tắc nắm tay phải: nắm tay phải: dòng điện chạy qua a.Quy tắc: Nắm bàn tay - Yêu cầu HS nghiên cứu, các vòng dây thì ngón phải, đắt cho bốn phát biểu quy tắc nắm tay tay cái choãi ngón tay hướng theo chiều phải Sgk-66 chiều đường sức từ dòng điện chạy qua các +Quy tắc nắm tay phải giúp lòng ống dây vòng dây thì ngón tay cái ta xác định chiều choãi chiều đường đường sức từ lòng +áp dụng: Dùng nắm sức từ lòng ống dây ống dây hay bên ngoài ống tay phải xác định chiều b.Áp dụng: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí dây? Chiều đường sức từ đường sức từ ống -Xác định chiều đường sức từ bên và bên ngoài ống dây TN H24.3 H24.3 Sgk-66 dây có gì khác nhau? Sgk-66 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS làm C 4, C5, C6 -C4: Muốn xác định C4 Sgk-67: Sgk-66: tên từ cực ống -Vẽ đường sức từ qua kim -HDHS Trả lời câu hỏi C4: dây cần biết chiều NC Muốn xác định tên từ cực đường sức từ Xác -Áp dụng quy ước chiều ống dây cần biết điều gì? Xác định cách vẽ đường sức từ: Là chiều định cách nào? đường sức từ qua kim từ cực Nam xang cực Bắc -HDHS Trả lời câu hỏi C5: NC áp dụng chiều kim NC thử đặt trên Muốn xác định chiều dòng điện quy ước để xác định đường sức từ đó=> Đường các vòng dây cần biết điều chiều đường sức sức từ dọc theo trục gì? Vận dụng quy tắc nắm tay từ vừa vẽ=> Cực từ ống dây có chiều từ A -> phải trường hợp này ống dây B Vậy đầu A: đường sức nào ? từ vào: Cực từ Nam +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi ống dây Đầu B đường sức nhớ: Quy tắc nắm tay phải-Có từ ra: Cực từ Bắc thể em chưa biết Sgkống dây C5 Sgk-67: Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT: - Chuẩn bị T28: Bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 14: Ngày soạn: 22/11/2012 Ngày dạy:27/11/2012 *Tiết 27: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mô tả cấu tạo nam châm điện và nêu lõi sắt có vai trò làm tăng tác dụng từ Kĩ năng: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Giải thích hoạt động nam châm điện Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng, dự kiến - Các TBTN cho các nhóm HS: Mỗi nhóm: - 1ống dây 500-700 vòng; - 1la bàn, kim NC; - 1giá TN; - 1biến trở; - 1bộ đổi nguồn; - 1Ampekế; - khóa; - đoạn dây dẫn; - 1lõi sắt; - 1lõi thép; - Đinh gim Chuẩn bị học sinh: III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A) Kiểm tra bài cũ: + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: + Trả lời câu hỏi - Nam châm điện gồm: - Tác dụng từ dòng điện GV: ống dây dẫn có lõi biểu nào ? - Dòng điện gây sắt non Khi cho dòng điện - Nêu cấu tạo và hoạt động lực từ tác dụng lên chạy qua ống dây lõi sắt bị Nam châm điện đã học lớp 7? kim NC đặt gần nó nhiễm từ và trở thành - Trong thực tế Nam châm điện Ta nói dòng điện có NC Khi ngắt dòng điện dùng để làm gì? tác dụng từ lõi sắt từ tính + Nhận xét, đánh giá cho điểm - Trong thực tế nam châm điện dùng để làm phận chính rơle điện từ; Cần cẩu điện; Chuông B) ĐVĐ:Chúng ta đã biết: Sắt và HS : Lắng nghe và điện thép là vật liệu từ, ghi bài sắt và thép nhiễm từ có giống không? Tại lõi Nam châm điện là sắt non mà không phải là thép? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt và thép ( 10 phút): Mục tiêu: - Lõi thép, sắt non có vai trò làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện chạy qua Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS quan sát H25.1, +Quan sát H25.1, I.SỰ NHIIỄM TỪ CỦA đọc Sgk mục đọc Sgk mục SẮT-THÉP Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Yêu cầu HS nêu mục đích thí - Nêu mục đích thí nghiệmlà gì ? nghiệm: Làm TN nhiễm từ sắt và thép - Dụng cụ thí nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampe kế, đoạn dây nối - Cách tiến hành thí - Cách tiến hành thí nghiệm nghiệm: Mắc mạch điện hình 25.1 Đóng công tắc K, quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu Đặt lõi sắt non thép vào lòng ống dây, đóng công tắc K, quan sát và nhận xét góc lệch kim nam châm so với trường hợp trước + Yêu cầu HS làm thí nghiệm +-Các nhóm nhận theo nhóm Lưu ý HS: Khi bố trí dụng cụ TN, tiến TN kim NC đứng thăng hành TN theo đặt cuận dây cho nhóm trục kim NC song song với -Quan sát, so sánh mặt ống dây sau đó đóng góc lệch kim mạch điện nam châm các trường hợp + Yêu cầu HS nêu kết TN : +Nêu kết TN: Nếu có nhóm kết sai, GV yêu -Khi đóng công tắc cầu nhóm đó tiến hành TN lại K, kim nam châm bị giám sát GV GV lệch so với sai sót cho HS nhóm đó để có phương ban đầu kết đúng -Khi đặt lõi sắt thép vào lòng cuộn dây, đóng khoá K, góc lệch kim nam châm lớn so với trường hợp không có lõi sắt thép Năm học: 2012 - 2013 1.Thí nghiệm: a Thí nghiệm +Nhận xét: Lõi sắt (hoặc thép) làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện Giáo án môn: Vật lí →Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện Hoạt động 3: Làm thí nghiệm tìm hiểu khác nhiễm từ sắt và thép ( 12 phút) Mục tiêu: - Nhận biết ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép giữ từ tính Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Tương tự, GV yêu cầu HS - HS quan sát hình 25.2, b.Thí nghiệm 2: nêu mục đích TN hình 25.2, kết hợp với việc nghiên dụng cụ TN và cách tiến hành cứu SGK nêu được: TN +Mục đích: Nêu -Hướng dẫn HS thảo luận mục nhận xét tác dụng từ đích TN, các bước tiến hành ống dây có lõi sắt TN non và ống dây có lõi -Yêu cầu các nhóm lấy thêm thép ngắt dòng điện dụng cụ TN và tiến hành TN qua ống dây hình 25.2 theo nhóm v à tr ả l ời +Mắc mạch điện c âu h ỏi: hình 25.2 2.Kết luận: - Ống dây có lõi sắt non +Quan sát tượng xảy - Lõi sắt (hoặc thép) hút đinh sắt Ngắt khóa K, lõi với đinh sắt hai làm tăng tác dụng từ sắt còn hút các đinh sắt không? trường hợp dòng điện - Ống dây có lõi thép hút - HS tiến hành TN theo - Khi ngắt dòng điện đinh sắt Ngắt khóa K, lõi thép nhóm, quan sát, trao đổi lõi sắt non hết từ tiếp tục hút các đinh sắt nhóm câu C1 tính, còn lõi thép - Gọi đại diện các nhóm trình - Đại diện các nhóm trình giữ từ tính bày kết TN qua việc trả lời bày câu C1: Khi ngắt câu C1 Hướng dẫn thảo luận dòng điện qua ống dây, chung lớp lõi sắt non hết từ tính, còn lõi thép thì giữ từ tính -Qua TN 25.1 và 25.2, rút kết 2.Kết luận luận gì? - Cá nhân HS nêu kết -GV thông báo nhiễm từ luận rút qua TN Yêu sắt và thép: cầu nêu đươc: +Sở dĩ lõi sắt lõi thép làm +Lõi sắt lõi thép tăng tác dụng từ ống dây vì làm tăng tác dụng từ đặt từ trường thì lõi ống dây có dòng điện sắt và thép bị nhiễm từ và trở +Khi ngắt điện, lõi sắt thành nam châm non hết từ tính, còn +Không sắt, thép mà các lõi thép thì giữ vật liệu niken, côban,… đặt từ tính từ trường bị nhiễm - HS ghi kết luận vào từ +Chính nhiễm từ sắt non và thép khác nên người ta Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí đã dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, còn thép để chế tạo nam châm vĩnh cửu Hoạt động 4: Tìm hiểu Nam châm điện ( phút) Mục tiêu: - Giải thích hoạt động nam châm điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS tìm hiểu Nam +Nghiên cứu Sgk-69, quan II.NAM CHÂM châm điện theo các thông tin sát các Nam châm điện; ĐIỆN: Sgk-69 Trả lời câu hỏi: Trả lời câu hỏi GV: - Nam châm điện hoạt - Nam châm điện hoạt động -NC điện hoạt động dựa động dựa trên dựa trên nguyên tắc trên nhiễm từ sắt nhiễm từ sắt nào ? -Cấu tạo: Một ống dây dẫn Cấu tạo: Hai phận Một lõi sắt non chính: - Nêu cấu tạo Nam châm -NC điện H25.3 Sgk-69 có -Một ống dõy dẫn; Một điện? điện trở là 22 Ω ; Cường lõi sắt non độ dũng điện định mức là +VD: H25.3 Sgk-69: - Quan sát Nam châm H25.3 1A; Số vòng dây tương NC điện có điện trở là Sgk trả lời C2? ứng chốt: 1000 và 1500 22 Ω ; Cường độ -Có thể tăng lực từ NC dòng điện định mức là - Có thể tăng lực từ NC điện Tăng cường độ 1A; Số vũng dây tương điện cách nào? dòng điện qua các vòng ứng chốt: 1000 và Quan sát các nam châm H25.4 dây.Tăng số vòng ống 1500 vòng Sgk Trả lời câu hỏi C3? dây - Cách làm tăng lực + Trả lời câu hỏi C3 Sgk từ nam châm điện: -Tăng cường độ dòng điện qua các vòng dây -Tăng số vòng ống dây (n) +VD: H25.4 Sgk-69: Ia=Ib= 1A; na< nb => NC b mạnh NC a Ic< Id; nc= nd=300=> NC d mạnh NC c Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C 4, C5, C6 Sgk Trả lời C 4, C5, C6 Sgk +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ- Đọc nội dung ghi nhớCó thể em chưa biết Sgk-69 Có thể em chưa biết Sgk Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng trả lời câu hỏi-BT 25.2 -Chuẩn bị T28: IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí  Ngày soạn: 22/12/2012 Ngày dạy:28/12/2012 Tiết 28: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu số ứng dụng nam châm điện và tác dụng nam châm điện ứng dụng này - Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống và kĩ thuật Kĩ năng: - Nêu nguyên tắc hoạt động Loa điện; Tác dụng nam châm điện Rơle điện từ Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng: *Moãi nhoùm HS : -1 ống dây điện khoảng 100 vòng, đường kính cuộn dây cỡ cm -1 giá thí nghiệm và biến trở -1 nguoàn ñieän voân, coâng taéc ñieän -1 ampe keá -1 nam châm hình chữ U - đoạn dây nối -1 loa điện có thể tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây, nam chaâm, maøng loa - Hình 26.2; 25.3; 26.4 Sgk; 2.Chuẩn bị học sinh: Vở ghi, SGK III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: + Giải các bài tập -Mô tả thí nghiệm nhiễm từ sắt 25.1; 25.2; 25.3 và thép Giải thích vì người ta dùng lõi SBT sắt non để chế tạo Nam châm điện? Giải Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí bài tập 25.3 SBT-Nêu cách làm tăng lực từ Nam châm điện tác dụng lên vật? Chữa bài tập 25.1; 25.2 SBT+Nhận xét đánh giá- Cho điểm +ĐVĐ: Sgk-70 Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động loa điện ( 15 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo Loa điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt I.Loa điện: +Thông báo Nghe thông báo 1.N tắc hoạt động loa ứng dụng NC GV mục đích thí điện: điện pahỉ kể đến là loa nghiệm a.Thí nghiệm: điện Loa điện hạot động -Đọc phần a nghiên +Dụng cụ: H26.1 Sgk-70: dựa trên nguyên tắc nào Ta cứu dụng cụ TN cách +Tiến hành-Hiện tượng: cùng timg hiểu thông qua tiến hành TN -TH1: Đóng K cho dòng điện TN sau: -Tiến hành TN theo các chạy qua ống dây-> ống dây + Yêu cầu HS đọc phần a nhóm HD chuyển động Sgk-70-> tiến hành thí GV -TH2: Đóng K di chuyển nghiệm -Quan xát tượng chạy biến trở để tăng -HDHS treo ống dây nêu nhận xét (giảm) I qua ống dây->ống dây cần chú ý phải lồng vào trường hợp: Khi dịch chuyển dọc theo khe hở cực NC chữ U có dòng điện chạy qua hai cực NC cho giá treo phải di chuyển ống dây; Khi Cường độ b Kết luận : linh hoạt có tác dụng dòng điện thay đổi -Khi có dòng điện chạy qua, lực; Khi di chuyển +Thảo luận rút Kết ống dây chuyển động chạy biến trở phải luận : -Khi cường độ dòng điện thay nhanh và dứt khoát + Quan sát nêu cấu tạo đổi, ống dây dịch chuyển dọc + Yêu cầu HS quan sát loa điện: -1ống dây theo khe hở hai cực tượng và cho biết có L đặt từ NC tượng gì xảy ống trường NC E ; Cấu tạo loa điện: dây hai TH? Một đầu ống dây -1ống dây L đặt từ +HDHS thảo luận gắn trặt với màng trường NC E ; Một đầu nhóm=>KL? loa M; ống dây có thể ống dây gắn trặt với + Yêu cầu HS tìm hiểu cấu dao động dọc theo khe màng loa M; ống dây có thể tạo loa điện Sgk-71 nhỏ hai cực từ dao động dọc theo khe nhỏ mục 2; cùng loa điện NC hai cực từ NC TBTN +NTHĐ: Sgk-71: +Treo H26.2; Yêu cầu HS điền các phận chính loa điện Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động Rơle điện từ ( 12 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo Rơle điện từ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS đọc phần mục II +Đọc phần mục II II Rơle điện từ: Sgk-71: Tìm hiểu cấu tạo và Sgk-71: Tìm hiểu 1.Cấu tạo và hoạt động Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí hoạt động rơle điện từ cấu tạo và hoạt Rơle điện từ: +Cho HS quan sát H26.3 Sgk- động rơle điện +Công dụng Rơle điện từ: 71 Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: từ: Là thiết bị tự động đóng, ngắt -Rơle điện từ là gì? Quan sát và +Quan sát, rõ mạch điện, bảo vệ và điều các phận chính-Tác các phạn chính khiển làm việc mạch dụng phận rơle rơle điện từ trên điện điện từ H 26.3 +Cấu tạo: Gồm Nam + Yêu cầu HS làm C Sgk-71 + Trả lời câu hỏi C1 châm điện và sắt để hiểu rõ NTHĐ rơle Sgk-71: Khi đóng non điện từ khóa K, có dòng +NTHĐ: Khi đóng khóa K, +ĐVĐ: Rơle điện từ ứng điện chạy qua mạch có dòng điện chạy qua mạch dụng nhiều thực tế và kĩ 1, Nam châm điện 1, Nam châm điện hút sắt và thuật, ứng dụng hút sắt và đóng đóng mạch điện -> Động rơle điện từ là chuông báo mạch điện 2-> hoạt động động Ta cùng tìm hiểu Động hoạt động chuông báo động thiết kế cho gia đình H26.4 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C 3, C4 Sgk- - Trả lời câu hỏi C3; 72: C4 Sgk-72 -HDHS thảo luận nhóm -> câu -Đọc nội dung ghi trả lời chung nhớ-Có thể em chưa biết Sgk-72 +Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ-Có thể em chưa biết Sgk-72 Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT 26 SBT -Chuẩn bị T 31: Lực điện từ IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  TUẦN 15 Ngày soạn: 30/11/2012 Ngày dạy:04/12/2012 *Tiết 29: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Bài 25: LỰC ĐIỆN TỪ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc bàn trái để xác định ba yếu tố biết hai yếu tố Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1Chuẩn bị giáo viên: TBTN cho các nhóm HS : -1NC chữ U; -1 nguồn điện 6V; - 1đoạn dây dẫn dài 10cm; -1 biến trở ; -1công tắc; -1 giá TN; -1ampe kế GHĐ 1.5A và ĐCNN 0.1A 2Chuẩn bị học sinh: Vở ghi và SGK III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời + Trả lời câu hỏi GV: câu hỏi: Nêu thí nghiệm Ơcxtét - Nêu thí nghiệm Ơcxtét chứng tỏ dòng điện có tác chứng tỏ dòng điện có dụng từ tác dụng từ? +ĐVĐ: Dòng điện tác +Nêu dự đoán dụng lực từ lên kim NC, ngược lại kim NC có tác dụng lực từ lên dòng điện hay không? Yêu cầu HS nêu dự đoán Hoạt động 2: Thí nghiệm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện ( 12 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo Loa điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS nghiên -Nghiên cứu mục I Sgk: I TÁC DỤNG CỦA TỪ cứu TN H27.1 Sgk-73: Nêu các dụng cụ cần thiết TRƯỜNG LÊN DÂY DẪN -Cho HS quan sát H để tiến hành thí nghiệm CÓ DÒNG ĐIỆN: 27.1; Yêu cầu HS nêu theo H 27.1 Sgk-73 Thí nghiệm: các dụng cụ TN? -Nhận dụng cụ TN; tiến +Dụng cụ: -Giao dụng cụ TN cho hành TN theo nhóm: Cả +Tiến hành-Hiện tượng: HS; Yêu cầu HS làm nhóm quan sát tượng -Khi đóng khóa K, đoạn dây Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí TN theo nhóm -Lưu ý HS cách bố trí TN: Đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu lòng NC chữ U, không để dây dẫn chạm vào NC Yêu cầu HS làm C Sgk-73; So sánh với dự đoán ban đầu để rút Kết luận xảy đóng khóa K dẫn AB bị hút vào lòng -Đại diện nhóm báo cáo NC (hoặc bị đẩy ngoài NC) kết thí nghiệm và so +Nhận xét: Như Từ trường sánh với dự đoán ban đầu: tác dụng lực từ lên dây dẫn AB Khi đóng khóa K, đoạn có dòng điện chạy qua dây dẫn AB bị hút vào Kết luận: lòng NC (hoặc bị Từ trường tác dụng lực lên đẩy ngoài NC) Như đoạn dây dẫn AB có dòng điện Từ trường tác dụng chạy qua đặt từ trường lực từ lên dây dẫn AB có Lực đó gọi là lực điện từ dòng điện chạy qua Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ ( 15 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo Rơle điện từ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Từ kết các nhóm ta +Nêu dự đoán: Chiều II CHIỀU CỦA LỰC ĐIỆN thấy dây dẫn AB bị hút lực điện từ có thể TỪ QUY TẮC BÀN TAY hay đẩy ngoài hai cực phụ thuộc vào chiều TRÁI: nam châm tức là dòng điện chạy qua dây 1.Chiều lực điện từ phụ chiều lực từ TN dẫn và cách đặt nam thuộc vào yếu tố nào? các nhóm khác châm (chiều đường a.Thí nghiệm 1: +Dụng cụ: Vậy chiều lực điện từ sức từ) phụ thuộc vào yếu tố nào? +Nêu cách thí nghiệm +Tiến hành-Hiện tượng: -Khi đóng khóa K, đoạn dây +Cần làm thí nghiệm kiểm tra: nào để kiểm tra +Tiến hành TN theo dẫn AB bị hút vào lòng điều đó? nhóm: Đổi chiều dòng NC (hoặc bị đẩy ngoài NC) +HDHS thảo luận cách điện chạy qua dây dẫn -Đổi chiều dòng điện chạy qua thí nghiệm kiểm tra: AB, đóng K qua sát dây dẫn AB chiều lực điện từ +Yêu cầu HS tiến hành tượng để rút kết thay đổi TN 1: Kiểm tra phụ luận: Khi đổi chiều +Nhận xét: Như Từ trường thuộc chiều lực điện dòng điện chạy qua dây tác dụng lực từ lên dây dẫn AB từ vào chiều dòng điện dẫn AB thì chiều lực có dòng điện chạy qua Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây chạy qua dây dẫn AB điện từ thay đổi +Yêu cầu HS tiến hành +Tiến hành TN theo dẫn AB thì chiều lực điện từ TN 2: Kiểm tra phụ nhóm: Đổi chiều thay đổi thuộc chiều lực điện đường sức từ , đóng K b.Thí nghiệm 2: từ vào chiều lực điện qua sát tượng để +Dụng cụ: từ cách đổi vị trí các rút kết luận: Khi đổi +Tiến hành-Hiện tượng: cực nam châm chữ U chiều đường sức từ thì -Đổi chiều đường sức từ , đóng +Qua TN trên ta rút chiều lực điện từ thay K chiều lực điện từ thay đổi +Nhận xét: kết luận gì? đổi +Vậy làm nào để xác +Nêu kết luận chung -Chiều lực điện từ tác dụng định chiều lực điện từ cho TN trên: Chiều lên dây dẫn AB phụ thuộc vào biết chiều dòng điện lực điện từ tác chiềuđường sức từ và chiều đường sức dụng lên dây dẫn AB c.Kết luận: từ? phụ thuộc vào chiều -Chiều lực điện từ tác dụng -Yêu cầu HS nêu Quy tắc dòng điện chạy lên dây dẫn AB phụ thuộc vào bàn tay trái Sgk-74 dây dẫn và chiều chiều dòng điện chạy dây Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí -Cho HS qua sát H27.2 hiểu rõ quy tắc bàn tay trái Vận dụng quy tắc để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm đã quan sát trên đường sức từ +Tìm hiểu quy tắc bàn tray trái: Vận dụng quy tắc để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB thí nghiệm đã quan sát trên dẫn và chiều đường sức từ 2.Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dòng điệnthì ngón tay trái choãi 900chỉ chiều lực điện từ Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Chiều -Trả lời câu hỏi của lực điện từ tác dụng lên dây dẫn GV: AB phụ thuộc vào yếu tố nào? Phát biểu qtắc bàn tay trái? Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi C2; C3; C4-Sgk-BT27 SBT: -Chuẩn bị T32: Bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 30/11/2012 Ngày dạy:05/12/2012 Tiết 30: Bài 28: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều Kĩ năng: - Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực và chuyển hóa luợng) động điện chiều Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí -1 Mô hình động điện chiều 6V; - đổi nguồn 2.Chuẩn bị học sinh: Vở ghi và SGK III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS Trả lời câu + Trả lời câu hỏi GV: hỏi: -Phát biểu quy tắc bàn tay -Phát biểu quy tắc bàn tay trái? trái? +Giải bài tập 27.3 SBT -Giải bài tập 27.3 SBT +ĐVĐ: Nếu đưa liên tục dòng điện vào khung dây thì khung dây liên tục chuyển động quay từ trường nam châm, ta có động điện Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều ( 15 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều dựa trên tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Phát mô hình động +Quan sát mô hình; Đọc I NGUYÊN TẮC CẤU điện chiều cho các phần Sgk-76: Chỉ các TẠO CỦA ĐỘNG CƠ nhóm HS phận chính động ĐIỆN MỘT CHIỀU: +Yêu cầu HS quan sát mô điện chiều 1.Các phận chính hình; Đọc phần Sgk-76: -Khung dây dẫn động điện chiều: Chỉ các phận chính -Nam châm -Khung dây dẫn: động điện -Cổ góp điện -Nam châm: Tạo từ chiều +Nêu tác dụng các trường +Vẽ mô hình cấu tạo đơn phận chính: -Cổ góp điện: Đảo chiều giản lên bảng +Đọc Sgk nêu NTHĐ dòng điện khung +Yêu cầu HS nêu tác động điện chiều: dụng các phận Dựa trên tác dụng từ chính? trường lên khung dây dẫn Hoạt động động + Yêu cầu HS đọc Sgk, có dòng điện chạy qua đặt điện chiều: nêu NTHĐ động từ tường -Dựa trên tác dụng từ điện chiều? +Trả lời câu C1: Vận dụng trường lên khung dây dẫn có +Yêu cầu HS trả lời C1: QT bàn tay trái, xác định dòng điện chạy qua đặt +HDHS thảo luận nhóm cặp lực từ tác dụng lên từ tường kết câu C1 GV gợi ý: cạnh AB, CD khung Cặp lực vừa vẽ có dây -Khi cho dòng điện vào tác dụng gì khung +Trả lời C2: Nêu dự đoán khung dây, tác dụng dây ? tượng xảy với từ trường xuất cặp + Yêu cầu HS tiến hành khung dây lực tác dụng lên cạnh AB, Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí TNKT dự đoán (C3) +Tiến hành TN KT dự CD khung làm cho +Qua phần 1, hãy nêu lại: đoán (C3) Quan sát , so khung quay quanh OO’ Động điện chiều sánh với dự đoán rút kết Kết luận: Sgk-77 có các phận chính là luận: NTHĐ động gì? Nó hoạt động theo điện chiều nguyên tắc nào? Hoạt động 3: Phát biến đổi lượng động điện ( 12 phút) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo Rơle điện từ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Khi động điện +Nêu nhận xét II SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG chiều hoạt động, động chuyển hoá lượng LƯỢNG TRONG ĐỘNG CƠ chuyển hóa lượng từ động điện ĐIỆN: dạng nào sang dạng nào? -Khi động điện chiều +HDHS nêu nhận xét: -Khi động điện hoạt động, điện Khi có dòng điện chạy chiều hoạt động, điện chuyển hóa thành qua, động quay Vậy chuyển hóa lượng đã thành chuyển hóa từ dạng nào sang dạng nào? Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS làm C5, C6, -Trả lời C5, C6, C7 C7 : -Đọc nội dung ghi nhớ+Yêu cầu HS đọc nội Có thể em chưa biết dung ghi nhớ-Có thể em chưa biết Sgk Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏiBT28 SBT -Chuẩn bị T34: Bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: TUẦN 16 Ngày soạn: 07/12/2012 Ngày dạy:11/12/2012 *Tiết 31: BÀI TẬP V ẬN D ỤNG QUY T ẮC N ẮM TAY PH ẢI V À QUY T ẮC B ÀN TAY TR ÁI I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Khắc sâu quy tắc nắm bàn tay phải cách làm các bài tập vân dụng Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, v ghi - Chuẩn bị kiến thức, bài tập III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết ( 10 ph út) Mục tiêu: - HS phát biểu quy tắc nắm bàn tay phải Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Hãy phát biểu quy tắc nắm - HS trả lời câu Nắm bàn tay phải, đặt tay phải? hỏi cho bấn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choải Chú ý: Ngón tay cái choãi chiều đường sức từ chiều đường sức từ lòng ống dây lòng ống dây Hoạt động 2: Bài tập ( 30 phút) Mục tiêu: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Bài tập 24.4 SBT a/ ? Hãy cho biết chiều dòng điện qua các vòng dây ? Chiều dòng điện + từ A sang B A B ? Đầu B cuộn dây là từ cực gì? - Đầu B cuộn dây là cực Nam - Cực Bắc kim nam châm hướng phía đầu B b/ S N C D ?Vậy cực nào nam châm hướng phía đầu B? ? Đầu D cuộn dây là từ cực gì? - Đầu D cuộn dây là từ cực Bắc ? Vậy hãy xác định chiều dòng điện chạy cuộn dây - Chiều dòng điện từ C sang D Bài tập 24.5 SBT Giải A B ? Khi biết tên từ cực nam châm, muốn biết chiều dòng N Năm học: 2012 - 2013 S Giáo án môn: Vật lí điện ta làm nào? - Sử dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ, từ đó suy chiều dòng điện chạy qua các vòng dây, suy tên cực âm, cực dương nguồn điện - Đầu A là cực âm, đầu B là cực dương ? Hãy xác định cực dương, cực âm nguồn điện Bài tập Đặt ống dây dẫn có trục vuông góc và cắt ngang dây dẫn thẳng AB có dòng điện I không đổi chạy qua theo chiều hình a Dùng quy tắc nào để xác định chiều các đường sức từ lòng ống dây? b Xác định chiều đường sức từ lòng ống dây? c Dùng quy tắc nào để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB? d Hãy cho biết chiều lực điện từ tác dụng lên điểm M dây dẫn AB? Gợi ý cách giải a Dùng quy tắc nắm bàn tay phải b Học sinh biểu diễn chiều đường sức từ hình vẽ c Dùng quy tắc bàn tay trái d Chiều lực điện từ biểu diễn hình vẽ IV/Hướng dẫn nhà ( phút): - Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT: - Chuẩn bị T29: Sự nhiễm từ sắt, thép-Nam châm điện IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 07/12/2012 Ngày dạy:12/12/2012 Tiết 32: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí BÀI TẬP V ẬN D ỤNG QUY T ẮC N ẮM TAY PH ẢI V À QUY T ẮC B ÀN TAY TR ÁI I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Khắc sâu quy tắc bàn tay trái cách làm các bài tập vân dụng Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện Tình cảm, thái độ: - Yêu thích môn học và nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Nội dung bài giảng, dự kiến Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết ( 10 phút) Mục tiêu: - HS phát biểu quy tắc bàn tay trái Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Hãy phát biểu quy tắc bàn - Đặt bàn tay trái cho tay trái các đường sức hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi 900 chiều lực điện từ Hoạt động 2: Bài tập ( 30 phút) Mục tiêu: - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Giải bài tập (Tr 82) Đọc đề bài nêu cách ++Yêu cầu HS giải bài tập giải +Vẽ hình vào áp +Nêu lại quy ước ký hiệu +; dụng quy tắc bàn tay cho biết điều gì Luyện cách trái để giải bài tập đặt bàn tay trái theo quy tắc Biểu diễn kết trên a phù hợp với hình vẽ để hình vẽ  tìm lời giải cho bài tập +HS giải các F +Yêu cầu HS trình bày bài phần a, b,c Thảo luạn giải: Biểu diễn kết trên nhóm để đến KQ hình vẽ đồng thời giải thích đúng các bước thực tương +Qua bài tập HS nhận ứng với các phần a,b,c : Vận dụng quy bài tắc bàn tay trái xác +Nhận xét chung, nhắc nhở định chiều lực sai sót HS thường điện từ tác dụng lên b Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí  mắc áp dụng quy tắc bàn dây dẫn thẳng có dòng F tay trái điện chạy qua đặt  từ trường (vuông góc F với đường sức từ; Hoặc c xác định chiều dòng điện, chiều đường sức từ biết yếu tố Giải bài tập +Đọc đề bài nêu cách + Yêu cầu HS giải bài tập giải   + Yêu cầu HS trình bày bài +Vẽ hình vào áp F1 và F2 biểu giải: Biểu diễn kết trên dụng quy tắc bàn tay a.Lực hình vẽ đồng thời giải thích trái để giải bài tập diễn các bước thực Biểu diễn kết trên +Nhận xét chung, nhắc nhở hình vẽ sai sót HS thường mắc -Cá nhân giải bài -Gọi HS lên bảng giải -Thảo luận , nhận xét b) Quay ngược chiều kim đồng hồ c) Khi lực F1 , F2 có chiều ngược lại Muốn phải đổi chiều dòng điện khung đổi chiều từ trường *) Hướng dẫn nhà ( phút): -Học, nắm vững nội dụng bài, áp dụng Trả lời câu hỏi-BT30.2; 30.3 SBT -Chuẩn bị T33: Động điện chiều IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: TUẦN 17: Ngày soạn: 14/12/2012 Ngày dạy:18/12/2012 *Tiết 33: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ Kĩ năng: - Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Các TBTN cho các nhóm HS: - đinamô xe đạp có lắp bóng đèn - đinamô xe đạp đã bóc phần vỏ ngoài đủ nhìn thấy nam châm và cuộn dây - cuộn dây có gắn bóng đèn LED - nam châm có trục quay vuông góc với - nam châm điện - 1bộ đổi nguồn 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài 31 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Nêu vấn đề: Ta đã biết muốn tạo dòng + Cá nhân suy nghĩ điện, phải dùng nguồn điện là Pin trả lời câu hỏi Ắquy Em có biết trường hợp nào không GV: dùng pin acquy mà tạo dòng + Có số ý kiến điện không khác hoạt +Gợi ý thêm: Bộ phận nào làm cho đèn xe động đinamô xe đạp phát sáng? đạp Không thảo + Trong đinamô xe đạp có phận luận nào, chúng hoạt động nào để tạo dòng điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp ( phút) Mục tiêu: - Nêu Cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS xem hình 31.1 - Dự đoán xem hoạt động I/ Cấu tạo và hoạt động SGK và quan sát đinamô phận nào đinamô xe đạp: xe đạp đã tháo vỏ đặt trên đinamô là nguyên nhân + Trong đinamô có bàn GV để phận chính gây dòng điện nam châm và cuộn dây chính đinamô + Phát biểu chung lớp + Khi quay núm + Hãy dự đoán xem hoạt + Trả lời câu hỏi GV đinamô thì nam châm động phận chính nào quay và đèn sáng đinamô gây dòng điện? Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện - Xác định trường hợp nào thì nam châm vĩnh cửu có thể tạo dòng điện ( 12 phút) Mục tiêu: - Nhận biết dòng điện xuất nam châm chuyển động tương ống dây gọi là dòng điện cảm ứng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Hướng dẫn HS làm + Làm TN1 SGK theo II/ Dùng nam châm để Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí động tác dứt khoát nhóm tạo dòng điện: và nhanh + Trả lời câu C1: Trong 1/ Dùng nam châm vĩnh - Đưa nam châm vào cuộn dây dẫn xuất cửu: lòng cuộn dây dòng điện cảm ứng khi: * Thí nghiệm 1: – Đưa nam châm vào - Di chuyển nam châm lại lòng cuộn dây gần cuộn dây - Để nam châm nắm yên - Di chuyển nam châm lúc lòng cuộn xa cuộn dây dây +Trả lời câu C2: Trong - Kéo nam châm khỏi cuộn dây có xuất * Nhận xét 1: cuộn dây dòng điện cảm ứng Dòng điện xuất + Yêu cầu HS mô tả rõ, + Cử đại diện nhóm rút cuộn dây dẫn kín ta đưa dòng điện xuất nhận xét cực nam châm lại gần di chuyển nam châm hay xa đầu cuộn dây lại gần hay xa cuộn đó ngược lại dây Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, trường hợp nào thì nam châm điện có thể tạo dòng điện ( 10 phút): Mục tiêu: Nhận biêt dòng điện xuất khi đóng ngắt mạch điện nam châm điện gọi là dòng điện cảm ứng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Hướng dẫn HS lắp ráp a) Làm TN 2.Trả lời Câu 2/ Dùng nam châm điện TN, cách đặt nam châm C3 * Thí nghiệm 2: điện (Lõi sắt nam b) Làm rõ đóng hay + Câu C3: Dòng điện châm đưa sâu vào lòng ngắt mạch điện mắc xuất hiện: cuộn dây) với nam châm điện thì từ - Trong đóng mạch + Gợi ý thảo luận: Yêu trường nam châm thay đổi điện, ngắt mạch điện cầu HS làm rõ đóng, nào? Thảo luận nam châm điện ngắt mạch điện thì từ chung lớp Rút nhận * Nhận xét 2: trường nam châm xét trường hợp Dòng điện xuất điện thay đổi nào? xuất dòng điện cuộn dây dẫn kín (Dòng điện có cường độ thời gian đóng và ngắt tăng lên hay giảm mạch nam châm điện khiến cho từ trường mạnh Nghĩa là thời gian lên hay yếu đi) dòng điện nam châm điện biến thiên Hoạt động 5: Tìm hiểu Dòng điện cảm ứng;Hiện tượng cảm ứng điện từ (5 phút) Mục tiêu: Nêu nào là dòng điện cảm ứng, nào là tượng cảm ứng điện từ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Nêu câu hỏi: Qua + Cá nhân đọc SGK III/ Hiện tượng cảm ứng TN trên, hảy cho điện từ: biết nào xuất * Dòng điện xuất dòng điện cảm ứng trên.Gọi là dòng điện cảm ứng Hiện tượng xuất dòng điện cảm ứng Gọi là Hiện tượng cảm ứng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí điện từ Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 7phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Y/C HS trả lời các câu hỏi C4; C5 + Làm việc cá nhân + Câu C4: + Yêu cầu số HS đưa dự đoán Trả lời câu C4 + Câu C5: + Nêu câu hỏi: Dựa vào đâu mà dự a) Cá nhân phát biểu * GHI NHỚ: Xem đoán (Có thể dựa trên việc b) Xem GV biểu diễn SGK quan sát thấy nhiều TN có TN kiểm tra chuyển động nam châm so với c) Cá nhân tự đọc phần cuộn dây ghi nhớ cuối bài + Làm TN biểu diễn để kiểm tra dự đoán + Nêu câu hỏi củng cố: - Có cách nào có thể dùng nam châm để tạo dòng điện - Dòng điện đó gọi là dòng điện gì? Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 32 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 14/12/2012 Ngày dạy:25 /12/2012 Tiết 34: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín Kĩ năng: - Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Mô hình cuộn dây dẫn và Vẽ đường sức từ nam châm Chuẩn bị học sinh: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Đọc trước bài 32 Làm bài tập bài 31 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập ( 10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Nêu các cách dùng nam châm để - HS lên bảng trả lời câu tạo d.điện cuộn dây dẫn kín hỏi ? Có trường hợp nào mà nam châm - Nhận xét câu tả lời chuyển động so với cuộn dây mà - Dự đoán nam châm cuộn dây không xuất c.động so với cuộn dây mà d.điện cảm ứng cuộn dây không xuất GV Nêu câu hỏi để HS nhớ lại vai d.điện trò nam châm việc tạo a) Trả lời các câu hỏi dòng điện cảm ứng sau: GV Nêu lên nhiều cách - Có cách nào dùng nam châm khác ùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng? - Vậy để tạo dòng iện việc tạo dòng điện cảm ứng có phụ b) Phát hiện: các nam thuộc vào chính nam châm hay trạng châm khác có thái chuyển động nam châm thể gây dòng điện cảm không? ứng Vậy không phải - Có yếu tố nào chung các chính nam châm mà là trường hợp đã gây dòng điện cảm cái gì chung các ứng? nam châm đã gây dòng + Nêu câu hỏi: Ta đã biết, có thể điện cảm ứng Cần phải dùng đường sức từ để biểu diễn từ tìm yếu tố chung đó trường Vậy ta phải làm nào - Khảo sát biến đổi số để nhận biết biến đổi từ các đường sức (của nam trường lòng cuộn dây, đưa châm) xuyên qua tiết diện nam châm lại gần hay xa cuộn S cuộn dây dây? Hoạt động 2: Khảo sát biến đổi đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn TN tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu ( 12phút) Mục tiêu: - Hiểu có thể làm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên (tăng giảm) cách đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây hay đóng, ngắt mạch điện dùng dòng điện xoay chiều Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Hướng dẫn HS sử + Làm việc theo nhóm: I/ Sự biến đổi số đường sức từ dụng mô hình và a) Đọc mục quan sát xuyên qua tiết diện cuộn đếm số đường sức từ SGK, kết hợp với dây: xuyên qua tiết diện S các thao tác trên mô hình 1/ Quan sát: Hình 32.1 cuộn dây cuộn dây và đường sức + Câu C1: nam châm xa và từ để trả lời C1 - Số đường sức từ tăng lại gần cuộn dây - Số đường sức từ không đổi - Số đường sức từ giảm - Số đường sức từ tăng 2/ Nhận xét 1: Khi đưa cực nam châm lại Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí gần hay xa đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên) Hoạt động 3: Tìm mối quan hệ tăng hay giảm S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng (điều kiện xuất dòng điện cảm ứng)( 15 phút) Mục tiêu: - Nhận biết điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đó biến thiên (tăng lên giảm đi) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Nêu câu hỏi: Dựa vào TN a) Suy nghĩ cá nhân: II/ Điều kiện xuất dùng nam châm vĩnh cửu đểtạo - Lập bảng đối chiếu, dòng điện cảm ứng: dòng điện cảm ứng và kết tìm từ thích hợp điền + Câu C2: khảo biến đổi số đường vào chỗ trống + Câu C3: Khi số đường sức từ qua tiết diện S di bảng SGK sức từ qua tiết diện S chuyển nam châm Hãy nêu b) Trả lời Câu C2, cuộn dây biến đổi (Tăng mối quan hệ biến thiên C3 hay giảm) thì xuất số đường sức từ qua tiết c) Thảo luận chung dòng điện cảm ứng diện S và xuất dòng điện lớp, rút nhận xét cuộn dây dẫn kín cảm ứng điều kiện xuất 1/ Nhận xét 2: Dòng điện + Hướng dẫn HS lập bảng đối dòng điện cảm ứng cảm ứng xuất chiếu Bảng SGK để dễ nhận (Nhận xét SGK) cuộn dây dẫn kín đặt mối quan hệ từ trường nam + Tổ chức cho HS thảo luận châm số đường sức + Y/c HS trả lời cau C4 xuyên qua tiết diện S Gợi ý: Từ trường nam châm - Thảo luận chung cuộn dây biến thiên điện biến đổi nào cường lớp độ dòng điện qua nam châm - Trả lời câu C4 và điện tăng, giảm? Suy biến câu hỏi gợi ý GV đổi số đường sức từ biểu 2/ Kết luận: Trong diễn từ trường xuyên qua tiết trường hợp, số đường diện S cuộn dây dẫn sức từ xuyên qua tiết diện + Yêu cầu HS rõ nam - Tự đọc kết luận S cuộn dây dẫn kín châm chuyển từ vị trí nào sang SGK biến thiên thì cuộn vị trí nào thì số đường sức từ dây dẫn xuất dòng qua cuộn dây tăng, giảm điện cảm ứng Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ( 10 phút) Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Ta không nhìn thấy từ trường.Vậy + Tự đọc phần ghi nhớ III/ Vận dụng: làm nào để khảo sát biến đổi + Trả lời câu hỏi + Câu C5: từ trường chỗ có cuộn dây? GV + Câu C6: - Làm nào để nhận biết mối Ghi nhớ: Xem SGK quan hệ số đường sức từ và dòng điện cảm ứng Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT IV IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí  TUẦN 18: Ngày soạn: 21/12/2012 Ngày dạy:25/12/2012 Tiết 35: OÂN TAÄP BAØI TAÄP I/ MUÏC TIEÂU 1) Kiến thức : Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức chương I : Điện hoïc vaø chöông II : Ñieän từ học 2) Kĩ : Biết vận dụng kiến thức để giải số BT và BT tổng hợp cuûa chöông I vaø chöông II 3) Thái độ : Nghiêm túc học tập II/ CHUAÅN BÒ * GV : Bảng phụ ghi sẵn các BT và tổng hợp chương I (2 bài) và chöông II(1 baøi ) * HS : Xem lại tòan kiến thức chương I và các bài đã học chương II III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1) Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị HS – Phần tự trả lời (10 phút) - Yêu cầu lớp PHT báo cáo tình hình - Lớp PHT báo cáo chuẩn bị câu hỏi chuẩn bị phần tự kiểm tra trả lời câu liên quan đến các bài đã họccủa chương hỏi lớp II : Điện từ học gồm các câu : 1, 2, 3, - GV yeâu caàu 1, HS baùo caùo phaàn 6,7  trả lời để tổ chức trao đổi lớp Thống câu trả lời 2) Hoạt động : Ôn tập chương I – Điện học - Hướng dẫn HS hệ thống hoá các - Trả lời các câu hỏi GV  hoàn thiện kiến thức chương I : Điện sơ đồ hệ thống hoá kiến thức GV trên hoïc baûng : * Hệ thống câu hỏi giúp HS nhớ lại I~U I ~ /R kiến thức đã học chương I : - Cường độ dòng điện phụ thuộc vào hiệu điện đặt vào đầu dây daãn nhö theá naøo ? I = U/R ( Ñònh luaät OÂm) - Cường độ dòng điện phụ thuộc Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí vào điện trở dây dẫn naøo ? Ñieàu kieän ? - Trình bày TN đo điện trở daây daãn baèng ampe keá vaø voân keá - Phát biểu và viết hệ thức định luaät OÂm? Giaûi thích vaø cho bieát ñôn vò đại lượng đo hệ thức - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? Công thức tính R nói lên phụ thuộc đó là gì ? - Trong đoạn mạch nối tiếp, đại lượng nào không đổi ? Trong đoạn mạch song song, đại lượng nào không đổi ? Viết các hệ thức tính I, U, R đoạn mạch gồm : R1 nt R2 ; R1// R2 - Với dây dẫn: Ở nhiệt độ xác định R Không đổi - Với các dây dẫn khác nhau, R khác l R  R   l S S -Đoạn mạch nối tiếp : ( I không đổi) I = I1 = I2 U = U + U2 R = R1 + R2 - Đoạn mạch song song : (U không đổi) I = I1 + I2 U = U = U2 1 R R    R R R1 R2 R1  R2 - Viết các công thức tính : Công suaát ñieän, ñieän naêng – coâng cuûa doøng ñieän - Phát biểu và viết hệ thức ñònh luaät Jun – Lenxô (theo Jun vaø Calo) - Coâng suaát ñieän : P = U I = R I2 = U2/ R = A/t - Ñieän naêng – Coâng cuûa doøng ñieän : U2 t A = P t = U.I.t = I2.R.t = R - Ñònh luaät Jun – Len xô : + Phaùt bieåu : ( SGK) + Hệ thức : * Q = I2.R.t ( Neáu Q tính theo J) * Q = 0,24 I2.R.t (Neáu Q tính theo Calo ) Hoạt động : Vận dụng – Giải bài tập - Bài : ( Xem đề trên bảng phụ) Gọi 1, HS đọc và tóm tắt đề bài, sau đó Tóm tắt : Bàn là : 110V – 550W HS khaùc leân baûng giaûi ( coù theå cho HS Bóng đèn : 110V 60W leân baûng giaûi theo nhieàu caùch khaùc ( Bàn là) nối tiếp ( Bóng đèn) mắc vào  GV cho lớp thảo luận thống cách U = 220V giaûi goïn, nhanh nhaát) a) R1, R2 ? * Gợi ý : b) I1, I2 ? c) P/1, P/2 ? Maéc nhö theá coù haïi gì ? Giaûi : U dm12 1102  22    + Tính điện trở đèn biết(Uđm – Pđm) a) R1 = Pdm1 550 Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí công thức nào ? + Tính cường độ dòng điện qua đèn baèng caùch naøo ? U dm 2 1102  202    P 60 dm R2 = U 220  1 A  b) I = I = I = R1  R2 22  202 W c) P/1= I2 R1 = 12 22   W P/2= I2 R2 = 12 202   + Làm nào để biết dụng cụ điện mắc Mắc có hại vì : bàn là không đủ vào mạch có hoạt động bình thường hay nóng, còn bóng đèn dùng quá công suất  khoâng ? Deã chaùy Baøi : ( Giaûi BT soá 10 – Hình 39.2- SGK) B - Yeâu caàu HS vaän duïng quy taéc naém tay phaûi vaø quy taéc baøn tay traùi xaùc ñònh : + Chiều đường sức từ lòng ống dây + Chiều lực điện từ tác dụng vào dây dẫn AB coù doøng ñieän taïi M M +  A + *)Dặn dò : Về nhà ôn tập toàn lí thuyết và các dạng BT đã học để làm bài thi HKI IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:  Ngày soạn: 21/12/2012 Ngày dạy:26/12/2012 Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Muïc tieâu: -Hệ thống lại kiến thức đã học -Kiểm tra khả nắm kiến thức học sinh học kì -Kiểm tra để đánh giá chất lượng học tập học sinh môn vật lí Từ đó GVBM có định Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí hướng đúng đắn cho đối tượng học sinh II/ Noäi dung kieåm tra: Đề baøi: I/ Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng các câu sau : (3,0 điểm) 1) Hiệu điện giữ hai đầu dây dẫn là 6V thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn lúc đó là 0,4A Để cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó tăng thêm 1,5 lần thì hiệu điện hai đầu dây dẫn lúc đó là bao nhiêu ? A 9V B.4V C 3,15V D Giaù trò khaùc 2) Hai dây dẫn đồng, cùng chiều dài, có tiêt diện và điện trở tương ứnglà S 1, R1 và S2, R2 Hệ thức nào sau đây là đúng ? S1 S  R R2 A B S1R1= S2R2 C R1R2 = S1S2 D Hệ thức khác 3) Số đếm công tơ điện gia đình cho biết : A thời gian sử dụng điện gia đình B công suất điện mà gia đình sử dụng C điện mà gia đình đã sử dụng D số dụng cụ và thiết bị điện sử duïng 4) Sử dụng hiệu điện nào dây là nguy hiểm thể người ? A 6V B 12V C 39V D 220V 5) Cần phải sử dụng tiết kiệm điện vì : A.dùng nhiều điện gia đình dễ gây ô nhiễm môi trường B.dùng nhiều điện dễ gây tai nạn nguy hiểm đến tính mạng người C.như giảm bớt chi phí cho gia đình và dành nhiều điện cho sản xuất D.càng dùng nhiều điện thì tổn hao vô ích càng lớn và càng tốn kém cho gia đình và cho xaõ hoäi 6) Chọn câu sai Từ trường tồn xung quanh : A nam chaâm B doøng ñieän C điện tích đứng yên D Trái Đất II/ Giải bài tập sau (7,0 ñieåm) 7/ Một dây dẫn nicrôm dài 30m, tiết diện 0,3mm2 mắc vào hiệu điện 220V Tính cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn này.(Biết điện trở suất nicrôm  1,1.10  .m ) (2,0ñieåm) 8/ (4,0điểm) Hai bóng đèn điện, đèn thứ có ghi : 60V-20W ; đèn thứ hai có ghi : 60V – 40W a)Tính điện trở đèn b)Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn điện trên vào mạch điện có hiệu điện 120V Tính cường độ dòng điện qua bóng đèn và nhiệt lượng toả mạch thời gian phút I c)Hai đèn có sáng bình thường không ? ? 9/ ( 1,0 điểm) Một đoạn dây dẫn thẳng AB đặt sát đầu ống dây có dòng điện chaïy qua nhö hình veõ beân Khi cho doøng ñieän I chạy qua dây dẫn AB theo chiều từ A đến B Hãy vận dụng các quy tắc đã học để xác định A phương và chiều lực điện từ tác dụng lên dây M  AB taïi M Năm học: 2012 - 2013 Caâu Ñ.aùn Ñieåm A 0.5 Phaàn Caâu I II 7) B 0.5 Giáo án môn: Vật lí C D 0.5 0.5 Đáp án – Biểu điểm C 0.5 C B 0.5 Ñieåm - Điện trở dây dẫn nicrôm:  S (Thay soá :  = 30m ; S = 0,3 Aùp dụng công thức : mm2= 0,3.10-6m2;  =1,1.10-6 .m ), ta coù : 30 R 1,1.10  110    0,3.10 R  - Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là : U I R (Thay soá : U= 220V; R= 110  ) , Aùp dụng công thức : 8) Ñieåm 0,5 0,5+0,25 0,25 0,5 ta coù : I 220 2  A  110 a)Điện trở đèn : U U2 P  R  dm R Pdm )Thay soá ta coù : (Aùp dụng công thức : U dm12 602 U dm 2 602 R1   180    ; R2   90    Pdm1 20 Pdm 40 b) - Khi mắc nối tiếp đèn trên vào hiệu điện 120V thì CĐDĐ qua đèn là : I1 = I2 = I = U U 120   0, 44  A R R1  R2 180  90 9) Ñieåm - Nhiệt lượng toả toàn mạch là : Aùp dụng công thức : Q = U.I.t (Thay số : U= 120V ; I= 0,44A; t = 1ph = 60s ), ta coù : Q= 120 0,44 60 = 3168 (J) (hay Q=I2Rt ) c) Công suất tiêu thụ thực tế bóng đèn là : P1= I12.R1 = 0,442 180  35 (W) ; P2= I22.R2 = 0,442 90  Năm học: 2012 - 2013 0,5; 0,5 0,5; 0,5 0,25 0,25 0,5;0,5 0,5 0,5 ; 0,5 Giáo án môn: Vật lí 17,4 (W) Vậy Đèn sáng yếu bình thường (Vì P2 < Pđm2) ; Đèn sáng mạnh bình thường (Vì P1 > Pđm1) I * Lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB taïi M coù : A - Phương : Thẳng đứng M  - Chiều : Từ trên xuống dướ i  F B Tiết 39: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu dấu hiệu chính để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều Kĩ năng: - Dựa vào quan sát TN để rut điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Đối với nhóm HS: - cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song ngược chiều vào mạch điện nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh trục thẳng đứng mô hình dây quay từ trường nam châm Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài 33 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Chữa bài 32.1 và 32.2 GV đặt vấn đề SGK Hoạt động 2: Phát dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và tìm hiểu trường hợp nào thì dòng điện cảm ứng đổi chiều: Mục tiêu: - Nhận biết dược cho cuộn dây kín quay từ trường nam châm (hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn) thì ta thấy, hai đèn LED liên tục thay sáng và tắt (nhấp nháy) Đó là vì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng liên tục luân phiên thay đổi chiều Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Hướng dẫn HS làm TN, + Làm việc theo nhóm: I/ CHIỀU CỦA DÒNG động tác đưa nam châm vào làm TN hình 33.1 ĐIỆN CẢM ỨNG: ống dây, rút nam châm SGK 1/ Thí nghiệm: nhanh và dứt khoát + Thảo luận nhóm, rút 2/ Kết luận: Khi số + Nêu câu hỏi: - Có phải kết luận, rõ nào đường sức từ xuyên qua mắc đèn LED vào nguồn dòng điện cảm ứng đổi tiết diện S cuợn dây điện là nó phát sáng hay chiều (Khi số đường sức tăng thì dòng điện cảm không? từ qua tiết diện S cuộn ứng cuộn dây có + Yêu cầu HS trình bày lập dây dẫn tăng mà chiều ngược với chiều luận, kết hợp nhận xét chuyển sang giảm dòng điện cảm ứng tăng giảm số đường ngược lại.) số đường sức từ xuyên sức từ qua tiết diện S + Cử đại diện nhóm trình qua tiết diện đó cuộn dây và luân phiên bày kết luận các nhóm giảm bật sáng đèn để rút khác khác bổ sung 3/ Dòng điện xoay kết luận.Có thể lập bảng đổi chiều: chiếu + Cá nhân tự đọc mục dòng điện luân phiên đổi ? Dòng điện xoay chiều có SGK chiều Gọi là dòng điện chiều biến đổi nào? + Trả lời câu hỏi GV xoay chiều Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện - Xác định trường hợp nào thì nam châm vĩnh cửu có thể tạo dòng điện Mục tiêu: - Biết các cách tạo dòng điện xoay chiều Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II/ CÁCH TẠO RA DÒNG + Yêu cầu HS phân tích xem, cho nam châm quay thì số - Tiến hành TN ĐIỆN XOAY CHIỀU 1/ Cho nam châm quay đường sức từ xuyên qua tiết hình 33.2 SGK diện S biếnđổi nào? -Nhóm HS thảo luận và trước cuộn dây dẫn kín Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Từ đó suy chiều dòng nêu dự đoán 2/ Cho cuộn dây dẫn điện cảm ứng có đặc điểm gì - Tiến hành TN kiểm quay từ trường: Sau đó phát dụng cụ cho tra dự đoán + Câu C3: HS làm TN kiểm tra - Quan sát TN hình + Gọi HS trình bày lập luận 33.3 rút dự đoán Các HS khác - GV biểu diễn TN nhận xét bổ sung chỉnh lại kiểm tra hình 33.4 GV biểu diễn TN: Gọi HS SGK trình bày điều quan sát được.(2 - Từng HS phân tích 3/ Kết luận: Trong cuộn đèn vạch nửa vòng sáng kết quan sát xem dây dẫn kín dòng điện cuộn dây quay) có phù hợp với dự đoán cảmứng xoay chiều xuất - Hiện tượng trên chứng tỏ không? cho nam châm điều gì - Rút kết luận chung quay trước cuộn dây hay - TN có phù hợp với dự đoán cho cuộn dây quay không từ trường Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt III/ VẬN DỤNG: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 ? Trong trường hợp nào thì cuộn dây - Cá nhân tự đọc + Câu C4: dẫn kín xuất dòng điện xoay chiều? phần ghi nhớ và *GHI NHỚ: Xem ? Vì cuộn dây quay từ trường trả lời câu hỏi SGK thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng? GV Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Ngày soạn: 27/01/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 40: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay - Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Kĩ năng: - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Các TBTN cho các nhóm HS: - đinamô xe đạp có lắp bóng đèn - đinamô xe đạp đã bóc phần vỏ ngoài đủ nhìn thấy nam châm và cuộn dây - cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh - nam châm có trục quay vuông góc với - nam châm điện và pin 1,5v Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài 31 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Như nào gọi là dòng điện xoay chiều? ? Có cách tạo dòng điện xoay chiều? Phân tích cách? ĐVĐ: Trong các bài trước chúng ta đã biết nhiều cách tạo dòng điện xoay chiều Dòng điện ta dùng nhà là các nhà máy điện lớn Hòa Bình, Yali tạo Dòng điện dùng để thắp sáng đèn xe đạp là Đinamô tạo ra.Vậy Đinamô xe đạp và máy phát điện khổng lồ các nhà máy có gì giống và khác nhau? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay ciều Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt I/ CẤU TẠO VÀ HOẠT + Yêu cầu HS quan sát - Làm việc theo nhóm hình 34.1 và 34.2 SGK - Quan sát mô hình máy ĐỘNG CỦA MÁY PHÁT + Cho HS quan sát mô hình phát điện xoay chiều và ĐIỆN XOAY CHIỀU: máy phát điện xoay chiều các hình 34.1 và 34.2 1/ Quan sát: Máy phát điện xoay chiều hình 34.1 và thật, nêu lên các phận SGK chính và hoạt động C1: Bộ phận chính là 34.2 SGK nhóm cuộn dây và nam châm + Câu C1: + Tổ chức cho HS thảo Khác nhau: Một loại có + Câu C2: Khi nam châm luận chung nam châm quay, cuộn cuộn dây quay thì số lớp Đặt câu hỏi thêm: dây đứng yên ; loại thứ đường sức từ xuyên qua tiết - Vì không coi góp có cuộn dây quay còn diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm điện là phận chính? nam - Vì các cuộn dây châm đứng yên, còn có 2/ Kết luận: máy phát điện lại góp điện gồm vành Các máy phát điện xoay chiều có phận quấn quanh lõi sắt? khuyên và quét Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác không? - Thảo luận chung chính là nam châm và cuộn nhóm dây dẫn - Rút kết luận cấu + Một hai phận đó tạo và nguyên tắc hoạt đứng yên gọi là stato Bộ động chung cho loại phận còn lại có thể quay máy gọi là rôto Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kỹ thuật Mục tiêu: - Nhận biêt kĩ thuật, có nhiều cách làm quay rôto máy phát điện, ví dụ dùng máy nổ, tua bin nước, cánh quạt gió, biến đổi các dạng lượng khác thành điện Các máy phát điện chuyển đổi thành điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Sau HS tự nghiên - Làm việc cá nhân Trả III/ MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU TRONG KỸ THUẬT: cứu mục II: Máy phát lời câu hỏi GV điện xoay chiều kỹ - Tự đọc SGK để tìm hiểu 1/ Đặc tính kỹ thuật: thuật số đặc điểm kỹ thuật: Máy phát điện công nghiệp có: I = 2000A, U = ? Yêu cầu vài HS nêu - Cường độ dòng điện 25 000V lên đặc điểm kỹ - Hiệu điện Tần số: 50Hz thuật máy - Tần số Đường kính 4m, chiều dài - Kích thước - Cách làm quay rôto 20m Công suất 300MW 2/ Cách làm quay máy máy phát điện phát điện Trong kỹ thuật có nhiều cách làm quay rôto máy phát điện như: dùng động nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt III VẬN DỤNG: GV: Yêu cầu HS đối chiếu Suy nghĩ và làm C3: *Giống nhau: Đều có nam phận Đinamô xe cá nhân đạp với các phận tương Trao đổi ý kiến châm và cuộn dây dẫn, hai phận quay thì xuất ứng máy phát điện vừa tìm dòng điện xoay chiều kĩ thuật các thông số kĩ thuật *Khác nhau: Đinamô có kích tương ứng thước nhỏ hơn, công suất phát GV: Nêu thêm câu hỏi củng điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cố: cường đô dòng điện đầu nhỏ ?Trong loại máy phát điện xoay chiều, rôto là phận nào? Stato là phận nào? ?Vì bắt buộc phải có phận quay thì máy phát điện? ?Tại máy lại phát dòng Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí điện xoay chiều? Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 35: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CĐ VÀ HĐT XOAY CHIỀU IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: 28/01/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 41: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Kiến thức: - Nêu các tác dụng dòng điện xoay chiều - Nhận biết ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ - Nêu các số ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và điện áp xoay chiều Kĩ năng: - Phát dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa trên tác dụng từ chúng Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Các TBTN cho các nhóm HS: -1N/c điện; 1N/c vĩnh cửu; đổi nguồn Bộ đổi nguồn; 1(A), 1(V) xoay chiều ; đèn 3V; 1khóa; sợi dây nối Chuẩn bị học sinh: Đọc trước bài 35 III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Dòng điện xoay chiều có đặc điểm - HS lên bảng trả lời gì khác so với d.điện mọt chiều? - HS khác nhận xét câu ? Dòng điện chiều có trả lời t/dụng gì? -Cá nhân suy nghĩ trả lời + Trong các bài học trước đã biết câu hỏi GV Nêu lại số T/c dòng điện chiều và các tác dụng dòng dòng điện xoay chiều, hãy nêu điện chiều và nêu tác dụng giống nhau, khác các TD dòng điện hai dòng điện trên? xoay chiều Hoạt động 2: Tìm hiểu các tác dụng dòng điện xoay chiều Mục tiêu: - Nêu dòng điện xoay chiều có các tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ, tác dụng sinh lí, tác dụng hóa học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt I t¸c dông cña + Lần lượt biểu diễn TN: dßng ®iÖn xoay - TN1: Đèn 220V sáng cho chiÒu: dòng điện xoay chiều mạng sinh - Tác dụng nhiệt: hoạt chạy qua Khi cho dòng điện - TN2: Dùng bút thử điện kiểm tra - Quan sát GV tiến xoay chiều chạy qua mạng điện sinh hoạt hành TN Trả lời câu sợi đốt đèn thì sợi - TN3: Cho dòng điện xoay chiều hỏi GV và C1 Sgk- đốt nóng đến phát chạy qua cuận dây có lõi sắt - Nêu lên thông sáng +Yêu cầu HS quan sát và nêu tin biết - Tác dụng quang: Tn chứng tỏ dòng điện xoay chiều tượng bị điện giật Khi dòng điện xoay có TD gì? sử dụng điện sinh hoạt chiều phóng hai +Ngoài TD trên ta đã biết - Nghe thông báo cực đèn bút thử dòng điện chiều có TD sinh lí, GV Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí dòng điện xoay chiều có TD điện=> Đèn sáng sinh lí không? Nêu thông báo - Tác dụng từ: nguy hiểm dòng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt: Gây giật, có thể dẫn đến chết người Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều Mục tiêu: - Phát dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa trên tác dụng từ chúng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II TÁC DỤNG TỪ CỦA + Ở TN trên, cho DĐ xc +Làm việc theo nhóm: vào N/c điện thì N/c điện -Căn vào kiến DÒNG ĐIỆN XOAY hút đinh sắt giống klhi thức đã học nêu dự đoán CHIỀU cho DĐ chiều vào N/c -Khi đổi chiều dòng điện 1.Thí nghiệm: Vậy có phải tác dụng từ thì lực từ DĐ TD lên +Dụng cụ: +Tiến hành: DĐ xc giống DĐ N/c có thay đổi? chiều không? Hãy nêu dự +Tự đề xuất phương án đoán? (Hãy QS TN H24.4 TN H35.3 Sgk Rút KL 2.Kết luận: Sgk, ta đổi chiều dòng điện phụ thuộc lực từ Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ tác vào ống dây thì kim N/c có vào chiều dòng điện chiều nào ? +Làm việc theo nhóm: dụng lên nam châm -Hãy bố trí TN để chứng tỏ Nêu dự đoán và làm TN đổi chiều DĐ đổi chiều thì lực từ kiểm tra H35.3 Sgk đổi chiều? (H35.3 Sgk) + Vậy HT gì sảy cho dòng điện xc chạy qua cuận dây N/c điện? Hãy nêu dự đoán, tiến hành TN KT Hoạt động 4: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo Cường độ dòng điện và Hiệu điện xoay chiều Mục tiêu: - Nhận biêt dòng điện xuất khi đóng ngắt mạch điện nam châm điện gọi là dòng điện cảm ứng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Đo CĐDĐ và HĐT +Làm việc cá nhân, III ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG chiều Ampe kế và Vôn trả lời câu hỏi ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ kế chiều (DC) Có thể GV Nêu dự đoán, CỦA MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU: dùng các dụng cụ này để đo cho dòng điện đổi 1.Quan sát thí nghiệm: CĐDĐ và HĐT mạch chiều thì kim điện +Dụng cụ: điện xoay chiều không? kế nào? +Tiến hành: Nếu dùng thì có tượng +Quan sát GV tiến 2.Kết luận: gì xảy với kim các dụng hành TN, rút NX -Đo Cường độ dòng điện cụ đó? sem có phù hợp với và Hiệu điện +Biểu diễn TN, mắc Vôn kế dự đoán không? Ampe kế và Vôn kế xoay chiều vào chốt lấy điện chiều (ký hiệu AC ~) xoay chiều Yêu cầu HS quan -Kết đo không thay đổi sát rút NX sem có phù hợp ta đổi chỗ hai chốt với dự đoán không phích cắm vào ổ lấy điện +GT loại V khác AC (~) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí -Kim vôn kế bao nhiêu -Các giá trị đo này : Giá mắc vào chốt lấy điện trị hiệu dụng Hiệu điện xoay chiều 6V Nếu đổi chiều và Cường độ dòng điện cắm vào chốt lấy điện thì kim xoay chiều vôn kế có quay nược lại -Cường độ dòng điện và không? Số chỉ? Hiệu điện dòng điện +Cách mắc Vôn kế, Ampe kế xoay chiều gọi tắt là Cường xoay chiều vào mạch điện có độ dòng điện và Hiệu điện gì khác với cách mắc V, A dòng điện xoay chiều? chiều Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Yêu cầu HS làm C 3; C4 -Trả lời câu hỏi IV VẬN DỤNG: C3 Sgk-96: Sgk-96-97 C3Sgk-96 -Trả lời câu hỏi -Độ sáng đèn vì HĐT Hiệu dụng dòng điện + Yêu cầu HS nêu kết luận C4Sgk-97 bài -Nêu kết luận xoay chiều tương đương HĐT dòng điện chiều bài Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 36: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: 02/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 42: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu công suất hao phí trên đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Giải thích vì có hao phí điện trên đường dây tải điện Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Chuẩn bị học sinh: Nội dung bài học III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Đ khu dân cư còn có các trạm ph ể vận -Cá nhân suy nghĩ chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi trả lời câu hỏi tiêu thụ người ta sử dụng các phương tiện GV gì ? (Đường dây tải điện ) Ngoài đường -Dự đoán dây điện, ân phối điện: Trạm biến chắn phải có lợi ích to lớn các trạm -Trong trạm biến có cảnh báo biến (chưa nguy hiểm Điện áp đưa vào trạm lớn rõ lợi ích (hàng chục nghìn vôn) Làm vừa nào ) nguy hiểm, vừa tốn kém, các trạm biến có lợi gì? Hoạt động 2: Phát hao phí điện vì tỏa nhiệt trên đường dây tải điện Lập công thức tính công suất hao phí Php truyền tải công suất điện P đường dây có Điện trở R mà Hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây là U Mục tiêu: Nhận biết truyền tải điện xa đường dây dẫn, vì đây dẫn có điện trở Do đó, có phần điện chuyển hóa thành nhiệt và tỏa nhiệt trên đường dây tải điện Công suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải điện tỉ lệ P 2R Php  U nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây: Hoạt động GV -Truyền tải điện dây dẫn có thuận tiện gì so với vận chuyển các nhiên liệu dự trữ lượng khác than đá, dầu lửa? -Liệu truyền tải điện dây dẫn có bị hao Hoạt động HS -Làm việc theo nhóm thảo luận để tìm công thức tính cồn suất hao phí -Thảo luận toàn lớp tìm công thức Năm học: 2012 - 2013 Nội dung cần đạt I Sù hao phÝ ®iÖn n¨ng trên đờng dây truyền t¶i ®iÖn: *Nhận xét: -Truyền tải điện từ nhà máy phát điện đến nơi tiêu thụ bằng: Dây dẫn điện; Trạm biến thế; Giáo án môn: Vật lí hụt, mát lượng điện tính Php không? -Yêu cầu HS đọc mục SGK-98 -Tổ chức HS hoạt động theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày quá trình lập luận để tìm công thức tính công suất hao phí -Tổ chức HS thảo luận tìm công thức tính công suất hao phí: -Truyền tải điện dây dẫn thuận tiện so với việc vận chuyển các nhiên liệu dự trữ: Than đá, dầu hỏa -Tuy nhiên truyền tải điện dây dẫn có phần điện => Nhiệt trên dây dẫn(Hao phí trên đường dây tải điện) 1.Tính điện hao phí trên đường dây tải điện: -Giả sử truyền tải điện năng: Công suất điện: P Đường dây có Điện trở: R Hiệu điện đặt vào đầu dây: U Công suất hao phí: Php Ta có: Công suất dòng điện: P = U.I Công suất tỏa nhiệt : Php=I2.R Vậy công suất hao phí tỏa nhiệt là: Php = P2 R U2 Hoạt động 3: Căn vào công thức tính công suất hao phí tỏa nhiệt, đề suất các biện pháp làm giảm công suất hao phí và lựa chọn cách nào có lợi nhất: Mục tiêu: - Nhận biêt dòng điện xuất nam châm chuyển động tương ống dây gọi là dòng điện cảm ứng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Hãy dựa vào công thức -Làm việc theo nhóm 2.Cách làm giảm hao phí: P2 tính Điện trở để tìm xem trả lời các câu hỏi R -Từ công thức: Php = muốn giảm Điện trở C1,C2,C3 U2 => Khi truyền tải công dây dẫn thì phải làm gì? Và làm có khó +Đại diện nhóm trình suất điện P xác định mà muốn khăn gì? bầy KQ làm việc giảm hao phí tỏa nhiệt trên đường dây có cách: -So sánh hai cách làm nhóm a.Giảm điện trở dây dẫn: giảm hao phí trên đường dây tải điện (Giản R, tăng -Thảo luận chung Từ công thức: R= ρ l Vậy S U) cách nào có thể làm lớp Rút KL: Lựa giảm nhiều hơn?: chọn cách làm giảm để giảm Điện trở cần thay dây có điện trở suất nhỏ l Từ công thức: R= ρ S hao phí trên đường dây (Bạc); Hoặc tăng tiết diện tải điện dây=> Tốn kém, không hiệu Vậy để giảm Điện trở cần làm gì?=> cách này b.Tăng HĐT hai đầu có hiệu không? dây dẫn Vì Php tỉ lệ với bình phương HĐT nên có thể làm giảm hao Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí phí nhiều cách làm giảm điện trở dây Vậy cần phải chế tạo máy tăng HĐT: Rễ thực hiện, hiệu cao *Kết luận: -Để giảm hao phí điện tỏa nhiệt trên đường dây tải điện thì cách tốt là tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Vì có hao phí trên đường +Trả lời câu hỏi II VẬN DỤNG: C4 Sgk-99: dây tải điện? GV: -Áp dụng giải C4 U1=500.000V; U2= 100.000V -Nêu công thức tính điện Sgk-99 So sánh: Php1 và Php2 hao phí trên đường dây tải điện? -Sử dụng biện pháp nào có lợi để giảm công suất hao phí trên đường dây tải điện? Vì Tacó P hp1 U 1000002 = = = P hp2 U 21 5000002 25 =>Php2 = 25 Php1 Vậy dùng HĐT P hp1 500000V thì hao phí giảm Php1 =? Php2=?=> P =¿ ? hp2 25 lần so với dùng HĐT 100000V Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 37: MÁY BIẾN THẾ IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: -Áp dụng giải C4 Sgk-99 Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Ngày soạn: 04/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 43: MÁY BIẾN THẾ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp - Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu các cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn và nêu số ứng dụng máy biến áp Kĩ năng: - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp và vận dụng U1 n1 công thức U = n 2 Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Mỗi nhóm học sinh: -1Máy biến thế, nguồn xoay chiều, vôn kế xoay chiều , dây nối Chuẩn bị học sinh: Nội dung bài học III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Muốn làm giảm hao phí trên đường dây -Trả lời câu hỏi tải điện, ta làm nào thì có lợi GV nhất? Nếu tăng Hiệu điện lên cao -Nêu phải tăng hàng chục nghìn vôn thì có thể thắp đèn, HĐT để làm giảm hao chạy máy không? Phải làm phí, lại giảm HĐT nào để điện áp nơi tiêu thụ có nơi tiêu thụ Từ đó nêu 220V mà lại tránh hao phí trên loại máy làm đường dây tải điện? Có loại máy nào có hai nhiệm vụ trên thể thực hai điều đó? là máy biến Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy biến Mục tiêu: Nhận biết nguyên tắc cấu tạo máy biến áp dựa trên tượng cảm ứng điện từ Máy biến áp là thiết bị dùng để tăng giảm hiệu điện dòng điện xoay chiều Bộ phận chính máy biến áp gồm hai cuộn dây có số vòng dây khác quấn trên lõi thép silic Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Yêu cầu HS đọc sgk, xem H -Làm việc cá nhân: I CẤU TẠO VÀ HOẠT 37.1 Sgk-100 Đối chiếu với ĐọcH 37.1 Sgk-100 ĐỘNG CỦA MÁY BIẾN MBT loại nhỏ để nhận biết Đối chiếu với MBT THẾ: cấu tạo các phận chính loại nhỏ để nhận hai 1.Cấu tạo: MBT.Quan sát cuân cuận dây có số vòng -2 cuận dây có số vòng dây dây dẫn cho biết số vòng dây khác và khác nhau, đặt cách điện với Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí có không? -Dòng điện có thể chạy từ cuận này sang cuận hay không? -Nếu đặt vào hai đầu cuận dây sơ cấp HĐT xoay chiều thì hai đầu cuận thứ cấp có xuất HĐT xoay chiều không? Tại sao? cuấn quanh lõi sắt nhau; Một lõi sắt(thép) pha chung silic chung cho hai cuận dây -HS trả lời CH GV Vận dụng các kiến thức 2.Nguyên tắc hoạt động: điều kiện suất -Nếu đặt vào hai đầu dòng điện cảm ứng để cuận dây sơ cấp HĐT dự đoán tượng xảy xoay chiều thì bóng đèn cuận thứ cấp kín mắc hai đầu cuận dây cho dòng điện xoay (cuận thứ cấp) sáng lên Hai chiều chạy qua cuận sơ đầu cuận thứ cấp có -Tiến hành TN biểu diễn: Đo cấp : HĐT xoay chiều HĐT hai đầu cuận thứ cấp -Trả lời C2 Sgk-100 3.Kết luận: Sgk-100 trường hợp: Mạch Nêu rõ lập luận khẳng thứ cấp kín và mạch thứ cấp định hai đầu cuận thứ hở cấp có HĐT xoay chiều Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến Mục tiêu: - Hiểu Tỉ số hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ số số vòng dây cuộn dây đó: U n1 = Khi hiệu điện U n2 hai đầu cuộn sơ cấp lớn hiệu điện cuộn thứ cấp (U 1>U2), ta có máy hạ thế, còn U1<U2 ta có máy tăng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II T¸c lµm biÕn -Nếu đặt vào hai đầu cuận +Quan sỏt GV làm đổi HĐTdụng cña m¸y biÕn dây sơ cấp HĐT xoay TN Ghi lại số liệu thÕ: 1Quan sát: chiềuU1 thì hai đầu cuận thứ thu cấp xuất HĐT +Lập công thức liên +TN: Đo HĐT hai đầu xoay chiều U2, mặt khác ta có số hệ U1, U2 và n1, cuận sơ cấp (n1)và cuận thứ cấp(n2): U1, U2 MBT, vòng hai cuận dây n1, n2 n2 khác Vậy HĐT hai đầu -Thảo luận chung Kết TN: cuận dây có mối quan hệ lớp, thiết lập công LT U1 U2 n1 n2 nào với os vòng dây thức: N cuận? U1/ U2 = n1/ n2 phát 3V 200 400 -Yêu cầu HS quan sát TN ghi lại biểu lời: Hiệu 6V 200 400 các số liệu vào bảng Căn điện hai đầu 9V 200 400 vào bảng nêu nhận xét -KL cuận dây tỉ lệ +Nhận xét: -Biểu diễn TN TH n1>n2 với số vòng dây 3.Kết luận: Lấy n1= 750 vòng; n2 = 1500 cuận -Hiệu điện hai đầu vòng +Trả lời CH cuận dây tỉ lệ với số Khi U1= 3V xác định U2 GV vòng dây cuận: Khi U1= 2,5V xác định U2 -Nêu dự đoán, Quan U1/ U2 = n1/ n2 -Khi nào MBT có tác dụng làm sát GV làm TN KT tăng HĐT; Khi nào MBT có tác dự đoán dụng làm giảm HĐT-Khi HĐT -Thảo luận chung cuận sơ cấp lớn HĐT U1> lớp Rút nhận xét U2 ta có máy hạ thế; Còn -KL Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí U1< U2 ta có máy tăng Hoạt động 4: Tìm hiểu cách lắp đặt MBT hai đầu đường dây tải điện Mục tiêu: Nêu số ứng dụng máy biến áp, ví dụ như: - Máy biến dùng để truyền tải điện xa Từ nhà máy điện người ta đặt máy tăng còn nươi tiêu thụ đặt máy hạ - Máy biến dùng các thiết bị điện tử dân dụng tivi, radio, Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Mục đích việc dùng MBT -Trả lời CH GV II LẮP ĐẶT MBT Ở HAI ĐẦU là phải tăng HĐT lên hàng -Chỉ đầu ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN: nghìn vôn để làm giảm hao phí nào đặt máy tăng -Để làm giảm hao phí trên trên đường dây tải điện, thế, đầu nào đặt đường dây tải điện cần phải tăng HĐT nhà máy điện: mạng điện sinh hoạt có máy hạ Đặt máy tăng Còn nơi HĐT 220V-380V Vậy phải tiêu thụ cần phải giảm HĐT làm nào để vừa giảm trên đường dây cao xuống hao phí trên đường dây tải điện áp thích hợp (thường điện, vừa đảm bảo phù hợp với 220V-380V): Đặt máy hạ các dụng cụ tiêu thụ điện? Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt IV.VẬN DỤNG: +Nêu câu hỏi củng cố: -Làm việc cá nhân, -Vì đặt vào hai trả lời C4 Sgk-102 C4-SGK-102: đầu cuận sơ cấp HĐT Trình bày kết quả: U1 = 220V U2 = 6V U2' = 3V xoay chiều thì hai đầu n2= ? n2'= ? n1= 4000 vòng cuận thứ cấp xuất n2= ? HĐT xoay chiều n2'= ? ? Bài giải: -Hiệu điện hai đầu U n1 các cuận dây máy Từ CT : U = n ta có n2 = 2 biến liên hệ với số n vòng dây cuận U => n2 = 4000.6/220 =109 U1 nào? vòng n2' = 4000.3/220 = 54 vòng Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Chuẩn bị cho tiết sau chũa bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: 16/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 44: BÀI TẬP VỀ MÁY BIẾN THẾ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Luyện tập vận dụng kiến thức đã học để giải số bài tập máy biến - Nghiệm lại công thức máy biến thếU1/U2=n1/n2 Kĩ năng: - Có kỹ giải bài tập Tình cảm, thái độ: - Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Bảng phụ vẽ hình 37.1, có nội dung bài Chuẩn bị học sinh: Học sinh làm các bài tập trước giáo viên cho nhà III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Nêu cấu tạo và hoạt động máy biến thế? - Máy biến hoạt động dựa trên nguyên tắc nào? - Muốn máy biến C4 trở thành máy tăng ta làm nào? Hoạt động 2: Giải bài tập Mục tiêu: Nhớ lại biểu thức máy biến Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt GV: Treo bảng phụ có nội 1.Bài tập dung bài Gọi N1 và N2 là số vòng dây Yêu cầu HS thảo luận và cuộn sơ cấp và thứ cấp U1 và U2 là trả lời hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp và thứ cấp Hãy chọn biểu thức sai các biểu thức sau : U1 N1 A U = N 2 C U2 = U N N1 B U1N1 = U2N2 D N2 = U N1 U1 Hoạt động 3: Giải bài tập Mục tiêu: - Vận dụng công thức máy biến để tính hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo viên thông báo bài tập , - Yêu cầu hs đọc kĩ đầu bài và tóm tắt bài toán HS hoạt động theo BT- Số vòng dây cuộn sơ cấp hướng dẫn và thứ cấp máy biến GV là: 3300 vòng và 150 vòng Hỏi hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là bao nhiêu? Biết hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp là 220V Gọi1 hs lên bảng làm bài tập , hs lớp làm vào vở, so sánh với bài làm bạn Nội dung cần đạt Bài tập Tóm tắt N1 =3300vòng N2 =150 vòng U1= 220 V U2 = ? Bài giải Hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp là : U N2 = = N1 U 220 150 =10(V ) 3300 Đ/S : 10V Hoạt động 4: Giải bài tập Mục tiêu: - Vận dụng công thức máy biến để tính số vòng dây cuộn dây thứ cấp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt GV thông báo bài tập Bài tập : BT: Một máy biến dùng để Tóm tắt hạ hiệu điện từ 500kv U1=500 KV=500 000V xuống còn 2,5kv Hỏi cuộn U2=2,5KV = 2500V dây thứ cấp có bao nhiêu N1=100 000 vòng vòng? Biết cuộn dây sơ cấp có N2= ? 100 000 vòng Bài giải GV gọi1 HS lên bảng làm bài Số vòng dây cuộn thứ cấp tập , HS lớp làm vào vở, là : U N 2500 100000 so sánh với bài làm bạn =500 v N2= U =500000 GV nhận xét phương pháp giải òng và đưa kết luận cuối cùng Đ/S :500 vòng Hoạt động 5: Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Nêu cấu tạo và hoạt động máy biến thế? - Máy biến hoạt động dựa trên nguyên tắc nào? - Muốn máy biến C4 trở thành máy tăng ta làm nào? - phương pháp giải các bài tập Hướng dẫn nhà: - Đọc trước bài 39: Tổng kết chương II - Trả lời nhà các câu hỏi phần tự kiểm tra IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Ngày soạn: 18/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 45: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Ôn tập và hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến Kĩ năng: - Luyện tập thêm vận dụng các kiến thức vào số trường hợp cụ thể Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Chuẩn bị học sinh: HS tự trả lời các câu hỏi phần” Tự kiểm tra” SGK III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Báo cáo trước lớp và trao đổi kết tự kiểm tra Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + HD HS tổng kết +So sánh lực từ I/ TỰ KIỂM TRA: chương II: Trả lời các nam châm và + Câu 1: Muốn biết điểm A câu hỏi: lực từ dòng không gian có từ trường hay không,ta -Nam châm điện có đặc điện số làm sau Đặt A kim nam điểm gì giống và khác trường hợp: châm, thấy có lực từ tác dụng lên nam châm vĩnh cửu? kim nam châm thì A có từ trường -Từ trường tồn + Câu 2: Câu C đâu? Làm nào để +Câu 3:Đặt bàn tay trái cho các nhận biết từ trường? đường sức từ xuyên vào lòng bàn tay, Biểu diễn từ trường chiều từ hình vẽ cổ tay đến ngón tay chiều dòng nào ? điện thì ngón tay cái choãi 900 -Lực điện từ từ chiều lực điện từ trường tác dụng lên + Câu 4: Câu D dòng điệnchạy qua dây + Câu 5: Khi khung dây dẫn kín quay dẫn thẳng có đặc điểm gì? từ trường nam châm vĩnh cửu -Trong điều kiện nào thì Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí xuất dòng điện cảm ứng? -Vì hai đầu đường dây tải điện phải đặt MBT? thì khung dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều Vì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên + Câu 6: Treo nam châm sợi mềm chính nam châm nằm ngang Đầu quay hướng Bắc địa lý là cực Bắc nam châm + Câu 7: a) Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi chiều đường sức từ lòng ống dây b) Như hình vẽ: + Câu 8: - Giống nhau: có phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn - Khác nhau: Một loại có Rôto là cuộn dây loại có Rôto là nam châm + Câu 9: Hai phận chính: là nam châm và khung dây dẫn - Khung quay vì ta cho dòng điện chiều vào khung dây thì từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung quay Hoạt động 2: Luyện tập vận dụng số kiến thức Mục tiêu: - Nêu Cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt + Các câu hỏi từ 10 +Yờu cầu HS trả lời II/ VẬN DỤNG: đến 13 dành cho cỏc cõu hỏi vận dụng + Câu 10: Đường sức từ cuộn dây HS câu phút HS khỏc nhận xột, bổ nam châm điện tạo N hướng từ trái để chuẩn bị Sau đó xung : sang phải Áp dụng quy tắc bàn tay trái, thảo luận chung Cõu 10: Đường sứ từ lực từ hướng từ ngoài vào và lớp phút cuận dõy nam vuông góc với mặt phẳng hình vẽ chõm điện tạo + Câu 11: a) Để giảm hao phí tỏa N hướng từ trỏi qua nhiệt trên đường dây phải ỏp dụng QT bàn b) Giảm 1002 = 10 000 lần tay trỏi, lực từ hướng c) Vận dụng công thức: U1/ U2 = n1 / n2 từ ngoài vào và Suy ra: U2 =U1 n2 / n1 =220.120/ 4400 = vuụng gúc với mặt 6V phẳng hỡnh vẽ + Câu 12: Dòng điện không đổi không Cõu 11: a.Dựng tạo từ trường biến thiên, số đường sức MBT để làm giảm từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí hao phớ trờn đường không biến đổi nên cuộn dây dõy tải điện không xuất dòng điện cảm ứng b.Dựng MBT để tăng + Câu 13: Trường hợp a) Khi khung dây HĐT hai đầu đường quay quanh trục PQ nằm ngang thì số dõy tải điện lờn 100 đường lần thỡ Php vỡ tỏa sức từ xuyên qua tiết diện S khung nhiệt trờn đường dõy dây luôn không đổi, luôn Do đó giảm 1002 = 10.000 khung dây không xuất dòng lần điện cảm ứng Cõu 12: Dũng điện khụng đổi khụng tạo từ trường biến thiờn, số đường sức từ xuyờn qua tiết diện S cuõn dõy thứ cấp khụng biến đổi nờn cuộn dõy này khung xuất dòng điện cảm ứng Hướng dẫn nhà: - Lập đề cương ôn tập-tổng kết chương II: Xem trước bài: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Ngày soạn: 23/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 46: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại - Chỉ tia khúc xạ và tia phản xạ, góc khúc xạ và góc phản xạ Kĩ năng: -BiÕt nghiªn cøu mét hiÖn tîng khóc x¹ ¸nh s¸ng b»ng TN - BiÕt t×m quy luËt qua mét hiÖn tîng Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến Mỗi nhóm học sinh: -1 bình nhựa trong; bình chứa nước -1miếng gỗ mềm; đinh gim, - đèn có khe hẹp Chuẩn bị học sinh: Nội dung bài học III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: -Từng HS chuẩn bị trả -Định luật truyền thẳng ánh sáng lời các câu hỏi GV phát biểu ntn? -Quan sát TN để trả lời -Có thể nhận biết đường truyền CH phần mở bài tia sáng cách nào? +Tiến hành TN H40.1Sgk-108 +Tổ chức cho HS trả lời CH mở bài Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí sang nước Mục tiêu: Hiểu tượng khúc xạ ánh sáng Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước thì góc khúc xạ nhỏ góc tới Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Hoạt động GV +Yêu cầu HS thực mục Phần I Sgk-108: -Ánh sáng truyền không khí và nước tuân theo Định luật nào? -Hiện tượng ánh sáng truyền từ không khí sang nước có tuân theo Định luật truyền thẳng ánh sáng không? -Hiện tượng khúc xạ áng sáng là gì? -Yêu cầu HS đọc mục Phần I Sgk-109 I: Điểm tới; SI là tia tới; IK là tia khúc xạ; NN' vuông góc với mặt phân cách: Pháp tuyến điểm tới; SIN: Góc tới (i); KIN': Góc khúc xạ (r); Mp chứa tia tới SI và pháp tuyến NN': Mặt phẳng tới +Tiến hành TN H40.2 Sgk109 Yêu cầu HS trả lời C1, C2 Sgk-109 Hoạt động HS +Từng HS quan sát H40.2 để rút NX +Nêu KL tượng khúc xạ ánh sáng +Từng HS đọc phần Một vài khái niệm Nội dung cần đạt I HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG 1.Quan sát: +Chiếu tia sáng hẹp S từ không khí vào nước: +Nhận xét: Đường truyền tia sáng: -Từ S đến I: Đường thẳng -Từ I đến K: Đường thẳng -Từ S đến K: Đường gấp khúc bề mặt phân cách 2.Kết luận: Tia sáng truyền từ không khí sang nước (từ mt suốt này sang mt suốt khác) bị gãy khúc bề mặt phân cách hai mt Hiện tượng đó gọi là: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 3.Một vài khái niệm: Sgk-109 4.Thí nghiệm: +Dụng cụ: hộp nhựa đựng nước; nguồn sáng hẹp; gỗ +Tiến hành: Chiếu tia sáng là là trên mặt gỗ tới mặt phân cách PQ điểm tới I +Nhận xét: 5.Kết luận: Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước thì: -Tia khúc xạ nằm mp tới -Góc tới lớn góc khúc xạ: +Quan sát GV làm TN thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 Sgk-109 +Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận +Trả lời C3 Sgk109 Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước thì: -Tia khúc xạ nằm +Yêu cầu HS trả lời các mp tới câu hỏi: -Góc tới lớn -Khi tia sáng truyền từ KK góc khúc xạ: sang nước, tia khúc xạ nằm mp nào? -So sánh góc tới và góc khúc xạ? Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng từ nước sang không khí Mục tiêu: - Hiểu Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì góc khúc xạ lớn góc tới Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II SỰ KHÚC XẠ CỦA TIA Yêu cầu HS trả lời C4 Sgk-109 +Từng HS trả lời Gợi ý HS phân tích tính khả thi C4 sgk: -Để nguồn SÁNG KHI TRUYỀN TỪ phương án đã nêu ra: sáng nước, NƯỚC SANG KHÔNG KHÍ: -Để nguồn sáng nước, chiếu ánh sáng từ 1.Dự đoán:Khi tia sáng truyền từ nước sang không chiếu ánh sáng từ đáy bình lên đáy bình lên -Để nguồn sáng ngoài , chiếu -Để nguồn sáng khí thì: ánh sáng qua đáy bình lên qua ngoài , chiếu ánh -Tia khúc xạ nằm mp nước không khí sáng qua đáy bình tới? -Dùng phương pháp che khuất: lên qua nước -Góc tới lớn góc khúc Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí +Hướng dẫn HS tiến hành TN: Bước 1:-Cắm hai đinh gim A và B trên miếng gỗ phần ngập nước (B bề mặt phân cách) Chú ý cách cắm đinh gim A để tránh tượng phản xạ toàn phần Bước 2:-Tìm vị trí đặt mắt để thấy đinh gim B che khuất đinh gim A -Đưa đinh gim C tới vị trí cho nó che khuất đồng thời A và B Bước 3:-Nhấc miếng gỗ khỏi nước, dùng bút nối đinh gim +Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Sgk-110 -Tia khúc xạ nằm mp nào? -So sánh góc tới và góc khúc xạ? => Kết luận: -Hiện tượng khúc xạ AS là gì? Nêu KL tượng KXAS: Khi AS truyền từ KKvào nước và ngược lại không khí -Dùng phương pháp che khuất: +Nhóm HS bố trí TN H40.3 Sgk-110 xạ? 2.Thí nghiệm kiểm tra: +Dụng cụ: hộp nhựa đựng nước; gỗ; đinh gim: +Tiến hành: +Tiến hành TN theo -Cắm hai đinh gim A và B các bước Trả lời trên miếng gỗ phần ngập câu hỏi GV: nước (B bề mặt +Trả lời C5, C6 phân cách) Sgk-110 -Tìm vị trí đặt mắt để thấy Khi tia sáng truyền đinh gim B che khuất đinh từ nước sang không gim A khí thì: -Đưa đinh gim C tới vị trí -Tia khúc xạ nằm cho nó che khuất đồng mp tới thời A và B -Góc tới nhỏ +Ta có: góc khúc xạ: -Đường nối các vị trí ba đinh gim A,B,C là đường truyền tia sáng từ đinh gim A đến mắt 3.Kết luận: Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì: -Tia khúc xạ nằm mp tới -Góc tới nhỏ góc khúc xạ: Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt -Trả lời câu hỏi C7, C8 +Áp dụng kiến thức III VẬN DỤNG: nhà Trả lời câu C7 Sgk-110 C8 Sgk-110 hỏi SBT Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Chuẩn bị trước bài 42: Thấu kính hội tụ IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: 25/02/2012 Ngày dạy: /02/2012 Tiết 47: THẤU KÍNH HỘI TỤ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết thấu kính hội tụ - Nêu tiêu điểm (chính), tiêu cự thấu kính là gì - Mô tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ Kĩ năng: - Xác định thấu kính hội tụ qua việc quan sát trực tiếp các thấu kính này - Vẽ đường truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ - BiÕt t×m quy luËt qua mét hiÖn tîng Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến; -1 Thấu kính hội tụ có f = 12 cm; giá quang học; màn hứng; nguồn phát sáng tạo chùm sáng song song Mỗi nhóm học sinh: -1 Thấu kính hội tụ có f = 12 cm Chuẩn bị học sinh: Nội dung bài học III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +GV vẽ tia khúc xạ hai trường +Từng HS thực hợp: Tia sáng truyền từ không khí sang các yêu cầu GV: thủy tinh; Tia sáng truyền từ nước sang không khí Yêu cầ HS vẽ tiếp tia khúc xạ + ĐVĐ SGK Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ Mục tiêu: Nhận biết thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phần Một chùm tia tới song song với trục chính thấu kính hội tụ cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm chính thấu kính Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt +HD HS tiến hành TN: +Các nhóm HS bố I ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH -Quan sát, HD HS láp trí và tiến hành TN HỘI TỤ: đặt các thiết bị, tiến hình 42.2 Sgk- 1.Thí nghiệm: hành TN 113 +Dụng cụ: Thấu kính hội tụ có +Từng HS suy nghĩ tiêu cự f = 12 cm; giá quang học; + Yêu cầu HS trả lời các trả lời C1 Sgk-113 màn hứng; nguồn phát sáng tạo câu hỏi C1 Sgk-113; chùm sáng song song Thông báo tia ló +Cá nhân đọc thông +Tiến hành: Chiếu chùm sáng báo tia ló tới song song theo phương vuông +Từng HS suy nghĩ góc với mặt TKHT + Yêu cầu HS trả lời các trả lời C2 Sgk-113 +Hiện tượng: câu hỏi C2 Sgk-113 -Chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính là chùm hội tụ => Thấu kính có đặc điểm gọi là TK hội tụ +Tia sáng tới TK: Tia tới; Tia khúc xạ khỏi TK: Tia ló + Yêu cầu HS trả lời các -Từng HS trả lời C3 2.Hình dạng T.kính hội tụ: câu hỏi C3 Sgk-114 Sgk-114:+Cá nhân -Phần rìa TKHT mỏng phần đọc thông báo nó thấu kính hội tụ -TK làm vật liệu suốt (thủy tinh, nhựa) -Kí hiệu TKHT: Hoạt động 3: Tìm hiểu các khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ Mục tiêu: Nhận biết : - Quang tâm là điểm thấu kính mà tia sáng tới điểm đó truyền thẳng - Trục chính là đường thẳng qua quang tâm thấu kính và vuông góc với mặt thấu kính - Tiêu điểm thấu kính hội tụ là điểm hội tụ trên trục chính chùm tia ló chùm tia tới song song với trục chính Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm đối xứng qua quang tâm - Tiêu cự là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm, kí hiệu là f Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II/ TRỤC CHÍNH, QUANG TÂM, + Yêu cầu HS trả lời Câu - Các nhóm Thảo C4: luận nhóm để Trả TIÊU ĐIỂM, TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ - Hướng dẫn HS quan sát lời Câu C4: TN, đưa dự đoán Trong tia sáng 1/ Trục chính: - Yêu cầu HS tìm cách tới thấu kính, tia + Câu C4 kiểm tra dự đoán (có thể truyền thẳng, Trong các tia tới vuông góc với mặt dùng thước thẳng) không bị đổi thấu kinh hội tụ, có tia cho tia ló Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí - Thông báo khái niệm hướng trục chính truyền thẳng không đổi hướng Tia này trùng với đường thẳng gọi là trục chính (  ) TK + Thông báo khái niệm 2/ Quang tâm: quang tâm GV làm TN: Từng HS đọc Trục chính thấu kính hội tụ Khi chiếu tia sáng phần thông báo qua điểm O thấu kính mà qua quang tâm thì nó tiếp khái niệm quang tia sáng tới điểm này truyền tục truyền thẳng, không tâm thẳng, không đổi hướng Điểm O đổi hướng gọi là quang tâm thấu kính + Hướng dẫn HS tìm hiểu - Các nhóm Trả khái niệm tiêu điểm lời Câu C5: + Yêu cầu HS quan sát lại -Điểm hội tụ F TN để trả lời Câu C5 chùm tia tới song 3/Tiêu điểm: - Trả lời Câu C6 Khi đó song với trục Là chùm tia ló hội tụ điểm F chùm tia ló hội tụ chính thấu nằm trên trục chính Điểm đó gọi là điểm trên trục chính kính, nằm trên tiêu điểm thấu kính hội tụ Mỗi thấu kính có tiêu điểm F và F’ (Điểm F’) trục chính + Thông báo khái niệm - Biểu diễn tiêu cự hình vẽ chùm tia + GV làm TN tia tới và chùm tia ló tới qua tiêu điểm - Từng HS đọc 4/ Tiêu cự: phần thông báo Khoảng cách từ quang tâm đến khái niệm tiêu cự tiêu điểm OF = OF’ = f Gọi là tiêu cự thấu kính Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Nêu các cách nhận biết - Từng HS trả lời III/ VẬN DỤNG: + Câu C7: Vẽ hình đường truyền thấu kính hội tụ? câu hỏi tia sáng - Cho biết đặc điểm GV đường truyền số tia - Cá nhân suy nghĩ + Câu C8: là thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu sáng qua thấu kính hội tụ? trả lời chùm sáng tới song song với trục + Yêu cầu HS trả lời Câu Câu C7 và C8 chính TK hội tụ thì chùm tia ló C7: Câu C8: hội tụ tiêu điểm thấu kính GHI NHỚ: Xem SGK Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Xem trước bài 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án Người duyệt giáo án Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí (kí và ghi rõ họ tên) (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: 28/02/2012 Ngày dạy: /03/2012 Tiết 48: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Kĩ năng: - Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng các tia đặc biệt Tình cảm, thái độ: - Ham hiểu biết, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung bài giảng, dự kiến; Mỗi nhóm học sinh: - thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm, giá quang học, cây nến cao khoảng 5cm, 1màn để dựng ảnh, bao diêm bật lửa Chuẩn bị học sinh: Nội dung bài học III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ? ? Kể tên và biểu diễn trên hình vẽ, đường truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em biết? +Đặt vấn đề: Hình ảnh dòng chữ ta quan sát qua thấu kính hình 43.1 SGK là hình ảnh dòng chữ tạo thấu kính hội tụ Ảnh đó cùng chiều với vật Vậy có nào Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ngược chiều với vật không? Cần bố trí TN nào để tìm hiểu vấn đề trên? Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Mục tiêu: Hiểu thấu kính hội tụ thì: - Vật đặt ngoài khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật - Khi vật đặt xa thấu kính thì cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự - Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật và cùng chiều với vật (ảo) chiều) hơn) vật N TK (d) đường truyền chùm tia bảng 1 d lớn Thật NC Nhỏ ló, ta quan sát thấy ảnh cùng - Các nhóm bố trí d>2f Thật NC Nhỏ chiều, lớn vật Đó là ảnh TN hình 43.2 f<d<2f ảo không hứng trên SGK.Thảo luận Câu d<f ảo CC màn chắn C3 + Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức - Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, cách vẽ hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm hai tia ló đường kéo dài hai tia ló là ảnh điểm sáng qua thấu kính - Dựng ảnh A'B' vật AB qua thấu kính hội tụ (AB vuông góc với trục chính thấu kính), cách dựng ảnh A' điểm A và dựng ảnh B' điểm B, sau đó từ nối A’ với B’ ta ảnh A'B' Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt II C¸ch dùng ¶nh : + Trước hết yêu cầu HS trả lời 1.Dựng ảnh điểm sáng S tạo câu hỏi sau: TKHT: - Chùm tia tới xuất phát từ S -S là điểm sáng đặt trước qua TK cho chùm tia ló đồng - Từng HS trả lời Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí quy S’ S’ là gì S? - Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S? + GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng + Giúp đỡ các em HS yếu vẽ hình -Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S' ? + Hướng dẫn HS thực Câu C5: - Dùng hay tia sáng đã học, dựng ảnh B’ điểm B - Từ B’ hạ vuông góc với trục chính TK, Cắt trục chính điểm A’ A’ là ảnh điểm A A’B’ là ảnh AB tạo TK hội tụ - Khi vật đặt ngoài khoảng tiêu cự, ảnh thật ngược chiều với vật - Khi vật đặt khoảng tiêu cự, ảnh ảo cùng chiều với vật và lớn vật Câu C4 TKHT; S' là ảnh S -Vẽ đường truyền tia từ S qua TKHT: - Dùng hai hay ba tia đã học để dựng ảnh VẼ HÌNH Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT: Δ (chục chính) Cho AB - Dựng ảnh TKHT có f = 12cm Dựng ảnh vật A'B' AB: sáng AB tạo -Dựng ảnh B' điểm B TK hội tụ Δ , A' là ảnh A - B'A' - Từng HS thực qua TKHT và A'B' là ảnh AB C5 +TH1: d = 36cm: -Nhận xét: Khi vật đặt ngoài khoảng tiêu cự A'B' là ảnh thật ngược chiều với AB +TH2: d = 8cm: -Nhận xét: Khi vật đặt khoảng tiêu cự A'B' là ảnh ảo cùng chiều và lớn vật AB Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học trả lời các câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt - Hãy nêu đặc điểm ảnh Từng HS trả lời các III / Vận dụng: vật tạo thấu kính hội tụ? câu hỏi GV + Câu C6: - Nêu cách dựng ảnh vật + Câu C6: * Trên + Câu C7: qua thấu kính hội tụ hình 1: GHI NHỚ: + Hướng dẫn HS trả lời câu C6: Xét cặp tam giác * Đối với Thấu kinh hội tụ - Xét cặp tam giác đồng dạng đồng dạng: - ABF ~ Vật đặt ngoài khoảng tiêu - Trong trường hợp tính tỷ OHF cự cho ảnh thật, ngược số - A’B’F’ ~ OIF’ chiều với vật Khi vật đặt xa + Hướng dẫn Câu C7: Từ từ - Viết các hệ thức thấu kính thì ảnh thật có vị dịch chuyển TK hội tụ xa dồng dạng Từ đó trí cách thấu kính trang sách, ảnh dòng chữ tính được: h’= khoảng tiêu cự, quan sát qua TK cùng chiều và 0,5cm và - Vật đặt khoảng tiêu to dòng chữ quan sát OA’=18cm cự cho ảnh ảo, lớn vật trực tiếp Đó là ảnh ảo dòng * Trên hình 2: Xét và cùng chiều với vật chữ tạo TK hội tụ dòng cặp tam giác đồng * Muốn dựng ảnh A’B’ chữ nằm khoảng tiêu cự dạng: AB qua Thấu kính, cần thấu kính Tới vị trí nào -OB’F’ ~ BBI’ dựng ảnh B’ B đó, ta lại nhìn thấy ảnh dòng - OAB ~ OA’B’ cách vẽ đường truyền chữ ngược chiều với vật Đó là - Viết các hệ thức tia sáng đặc biệt, sau đó từ Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí ảnh thật dòng chữ tạo đồng dạng Từ đó B’ hạ vuông góc xuống trục TK hội tụ dòng chữ nằm tính được: chính ta có ảnh A’ A ngoài khoảng tiêu cự TK và h’= 3cm và OA’ = ảnh thật đó nằm trước mắt 24cm Hướng dẫn nhà: - Học, nắm vững nội dụng bài Làm các bài tập SBT Chuẩn bị cho tiết Bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Trọng Thành Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT : KIỂM TRA I YÊU CẦU CHUNG: Đối tượng kiểm tra, đánh giá: Mục đích kiểm tra, đánh giá: .Thời gian học sinh làm bài phút Hình thức kiểm tra: Số câu hỏi TNKQ: TNTL a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Số tiết thực Trọng số Tổng số Nội dung tiết Lí thuyết LT (1,2) VD LT VD ppct (3,4) (1,2) (3,4) Chủ đề 1: Chủ đề n: Cộng: b) Tính số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ Số lượng câu Điểm số Trọng Cấp độ Nội dung (chủ đề) số TN TL TN TL Cấp độ 1,2 Chủ đề 1: Chủ đề n: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Cấp độ 3,4 Chủ đề Chủ đề n: Tổng c) Chú giải: - Các câu đề phù hợp với chuẩn KTKN qui định chương trình GDPT II NỘI DUNG ĐỀ A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ( phút) : Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau Câu Câu n B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN ( phút) Hãy viết câu trả lời lời giải cho các câu sau Câu n+1 Câu m III HƯỚNG DẪN CHẤM (đáp án + thang điểm): IV NHẬN XÉT KẾT QUẢ, RÚT KINH NGHIỆM CHO DẠY CỦA GV VÀ HỌC CỦA HS Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) (kí và ghi rõ họ tên) MẪU GIÁO ÁN CHO GIỜ DẠY HỌC THỰC HÀNH VẬT LÝ Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT : TÊN BÀI DẠY I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT (Theo chuẩn KT,KN qui định chương trình GDPT) Kiến thức: Kĩ năng: Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Tình cảm, thái độ: II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: - Thiết bị thí nghiệm: Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC Hoạt động 1: Tóm tắt lí thuyết có liên quan, phương án thực hành, mẫu báo cáo thực hành, Hoạt động 2: Chia nhóm, cử nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho các nhóm, Hoạt động 3: Các nhóm tiến hành thí nghiệm, thực hành Hoạt động 4: Các nhóm cử người báo báo kết thực hành trước lớp, ghi vào mẫu báo cáo, Hoạt động 5: Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thực hành Người soạn giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) MẪU GIÁO ÁN CHO GIỜ DẠY HỌC TỰ CHỌN, BỒI DƯỠNG, ÔN LUYỆN VẬT LÝ Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN CHỦ ĐỀ: I./ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT (Ghi rõ chuẩn KT,KN học sinh đạt sau học) Kiến thức (biết được, hiểu được, vận dụng được): Năm học: 2012 - 2013 Giáo án môn: Vật lí Kĩ (làm được, làm thành thạo, làm có sáng tạo): II CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Tài liệu: - TBDH: Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị kiến thức, bài tập: - Chuẩn bị đồ dùng học tập: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: Thời gian thực Nội dung và mục tiêu cần đạt: Hoạt động HS Hoạt động GV NỘI DUNG 2: Thời gian thực Nội dung và mục tiêu cần đạt: Hoạt động HS Hoạt động GV IV RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI DẠY: Người soạn giáo án Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) (kí và ghi rõ họ tên) Năm học: 2012 - 2013