sinh 6 tron bo

Các hoạt động: TG Hoạt động của giáo Hoạt động của học Nội dung viên sinh 13 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm * Một số loại rễ biến phút đặc điểm hình thái các hiểu đặc điểm hình d[r]

Bài : 01 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 01 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Mở đầu: Đặc điểm thể sống I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống –Phân biệt vật sống và vật không sống –Cho ví dụ để phân biệt vật sống và vật không sống Kỹ năng: –Rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs Thái độ: –Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng phụ ghi nội dung trang sgk Học sinh: –Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: ( phút) Mở bài: Mỗi ngày, chúng ta tiếp xúc với các vật dụng, các cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống và vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống Mục tiêu: Biết cách nhận dạng vật sống và vật không sống Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 17 - Y/c hs: Hãy kể tên số - Đại diện pbiểu, I Nhận dạng vật phút cây,con, đồ vật xung nhóm khác bổ sung: sống và vật không quanh ? kể tên cây, con, đồ sống: Gv ghi lại; Chọn vật cụ thể Vật sống: đại diện: gà và cây gà, cây đậu, … lấy đậu thức ăn, nước uống, Hãy th.luận Thảo luận lớn lên, sinh sản nhóm 5’: nhóm đại diện Vật không + Con gà, cây đậu cần pbiểu, nhóm khác sống: hòn đá, cái bàn, đk gì để sống ? bổ sung: … không có các biểu + Hòn đá (viên gạch, + Con gà, cây đậu trên cái bàn) có cần có cần cần thức ăn, nước Như vậy: Vật đk gà, uống để sống hòn đá sống có các quá trình cây đậu để t.tại không ? thì không cần… + Con gà , cây đậu có lớn lên sau thgian nuôi (trồng) hay không ? Trong hòn đá có tăng k.thước không ? Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung như: lớn lên, sinh sản, …còn vật không sống thì không có các biểu trên TG Hoạt động Hđ học sinh Nội dung giáo viên Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm vật sống, so sánh với vật không sống Mục tiêu: Nắm đặc điểm vật sống và vật không sống Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 20 - Treo Bảng phụ ghi - Theo dõi cách II Đặc điểm thể phút nội dung bảng trang làm, thảo luận sống: 6, hướng dẫn học nhóm đại diện Có trao đổi chất sinh cột 6, cách pbiểu, nhóm khác với môi trường (lấy các hoàn thành bảng; bổ sung chất cần thiết và loại bỏ các Yêu cầu học sinh chất thải ngoài) để tồn hoàn thành bảng theo hướng dẫn Lớn lên và sinh sản Yêu cầu học sinh đại diện đọc kết h.thành bảng Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 6 Dặn dò: ( 01 Phút) – Nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống các môi trường khác (trên báo chí, lịch, …) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 02 Tiết PPCT : 02 Tên bài dạy : Nhiệm vụ sinh học Ngày soạn: / /2011 Ngày dạy: / /2011 I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn và nấm –Phân biệt nhiệm vụ sinh học và thực vật học –Cho ví dụ các nhóm thực vật tự nhiên Kỹ năng: –Rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs Thái độ: –Giáo dục lòng yêu thích lòng yêu thiên nhiên và môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng phụ ghi nội dung trang sgk Học sinh: –Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 05 phút) Câu hỏi 1: Vật sống có đđiểm gì khác vật không sống ?  Vật sống: có TĐC với môi trường, lớn lên và sinh sản Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề gì tự nhiên, chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên Mục tiêu: Nắm đa dạng sinh vật tự nhiên Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 17 Treo Bảng phụ Quan sát giáo I Sinh vật tự phút ghi nội dung bảng viên hướng dẫn thảo nhiên: trang Hướng dẫn học luận nhóm đại diện Sự đa dạng sinh cách thực pbiểu, nhóm khác bổ giới sinh vật: Yêu cầu học sinh thảo sung Thế giới sinh vật luận nhóm Đại diện pbiểu, đa dạng Chúng gồm 5’hoàn thành bảng theo nhóm khác bổ sung: sv vừa có ích, hdẫn giới sinh vật đa vừa có hại cho Có nhận xét gì dạng người giới sinh vật và vai Thảo luận nhóm Các nhóm sinh vật trò chúng ? đại diện pbiểu, nhóm tự nhiên: Treo Tranh vẽ khác bổ sung: phân Sinh vật phóng to hình 2.1 loại thành nhóm là: chia thành nhóm: Hãy dựa vào thực vật, động vật, vi thực vật, động vật vi phân tích bảng khuẩn và nấm khuẩn và nấm trên và thảo luận Chúng sống nhóm: , thử phân loại nhiều môi trường các nhóm sinh vật khác nhau, có quan hình này ? và hệ mật thiết với phân chia nhóm em đã và với người dựa vào đặc điểm nào sv ? Yêu cầu học sinh đại diện phát biểu, bổ sung - TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Mục tiêu: Biết nhiệm vụ cuat sinh học và thực vật học Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 15 Yêu cầu học sinh Cá nhân quan II Nhiệm vụ sinh phút đọc thông tin ô vuông sát , đọc thông tin sgk học: trang 8: Đại diện phát Nghiên cứu hình thái, Hãy nêu biểu cấu tạo, đa nhiệm vụ sinh Nghe gv thuyết dạng sinh vật nói học ? trình chung và thực vật Thuyết trình nói riêng để sử dụng nhiệm vụ sinh học hợp lí, phát triển và Nhiệm vụ bảo vệ chúng phục vụ thực vật học là gì ? lợi ích người Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang Dặn dò: ( 01 phút) – Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang – Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật các môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 03 Tiết PPCT : 03 Tên bài dạy : Đại cương giới thực vật Đặc điểm chung thực vật MỤC TIÊU: Ngày soạn: / /2011 Ngày dạy: / /2011 Kiến thức: Nêu đặc điểm chung thực vật Phân tích và rút đa dạng và phong phú thực vật Phân tích đa dạng thực vật địa phương Kỹ năng: – Rèn kỹ phân tích, khái quát hóa cho hs Thái độ: – Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk Học sinh: – Tranh vẽ phóng to các hình tương tự hình trang 10 PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1:Môn sinh học có vai trò nào đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ?  Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn và nấm Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: thực vật thiên nhiên đa dạng và phong phú môi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học sinh Nội dung giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật Mục tiêu: Nắm đa dạng và phong phú thực vật Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 14 - Gv treo các tranh - Quan sát tranh các nhóm I Sự đa dạng và phú phóng to, chuẩn bị tìm hiểu cách trả phong phú thực t Yêu cầu lới các câu hỏi đầu trang vật: học sinh thảo 11 Thảo luận nhóm đại luận nhóm trả lời diện pbiểu, nhóm khác bổ câu hỏi mục sung Thực vật thiên tam giác đầu nhiên đa dạng và trang 11 phong phú về: môi Hướng dẫn trường sống, số lượng học sinh dựa vào loài,…(trên Trái Đất tranh vẽ để trả có khoảng: 250 000 – lời 300 000 loài; Việt Yêu cầu Nam có khoảng 120 học sinh báo cáo 000 loài) kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung TG Hoạt động Hoạt động học sinh Nội dung giáo viên Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: Nắm đặc điểm chung thực vật Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 16 Treo Bảng Quan sát bảng phu II Đặc điểm chung phút phụ ghi nội dung tìm hiểu cách thực thực vật: bảng trang 11, Thảo luận nhóm Tự tổng hợp hướng dẫn học hoàn thành: chất hữu sinh hoàn thành + Bảng trang 11 Phần lớn không có bảng + Nhận xét khả di chuyển Hãy thảo tượng gv vừa nêu Phản ứng chậm luận nhóm hoàn Đại diện pbiểu, với các kích thích thành bảng và nhóm khác bổ sung môi trường bên ngoài nhận xét Rút đặc điểm tượng sau: chung thực vật + Lấy roi đánh chó + Đặt chậu cây gần cửa sổ Hãy rút đđiểm chung các loại cây trên và thực vật nói chung ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Tóm tắc nội dung chính trên tranh – Hãy chọn câu trả lời đúng nhất: điểm khác thực vật với các sinh vật khác là: + Thực vật đa dạng và phong phú + Thực vật sống khắp nơi trên Trái Đất + Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích môi trường + Thực vật có khả vận động, lớn lên và sinh – Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem mục “ Em có biết ” trang 12 – Hoàn thành bài tập vào tập, – Các nhóm chuẩn bị: cây có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; cây không có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 04 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 04 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Có phải tất thực vật có hoa I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu đặc điểm cây có hoa và cây không có hoa –Phân biệt khác cây có hoa với cây không có hoa, cây năm với cây lâu năm –Phân loại các loại cây xung quanh dựa vào hoa Kỹ năng: –Rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs Thái độ: –Có ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 và nội dung bài tập * Học sinh: –Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cây cải”; Hình 4.2 “Một số cây có hoa và cây không có hoa” III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi1: Trình bày đặc điểm chung thực vật ?  Tự tổng hợp chất hữu cơ, không di chuyển được, phản ứng chậm với các kích thích Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: thực vật có đặc điểm chung, chúng còn có đặc điểm riêng Vậy đó là đặc điểm nào ? chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 17 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Thực vật có hoa và phút hiểu thực vật có hoa hiểu thực vật có thực vật không có hoa: và thực vật không có hoa và thực vật Các loại quan hoa không có hoa vật có hoa: có loại quan: Yêu cầu học Cá nhân đọc Cơ quan sinh sinh đọc kỹ thông tin thông tin, quan sát dưỡng gồm: rễ, thân, lá mục tam giác, ghi nhớ tranh hình 4.1, ghi có chức chính là Treo Tranh vẽ nhớ nuôi dưỡng cây phóng to hình 4.1 Trao đổi trên Cơ quan sinh sản hướng dẫn học sinh toàn lớp để hoàn gồm: hoa, quả, hạt có quan sát , T.Báo: thành bài tập gv yêu chức sinh sản, cây có đặc cầu trì và phát triển nòi điểm tương tự giống cây cải gồm phận tương tự Phân biệt cây có hoa Treo Bảng phụ và cây không có hoa: ghi nội dung bài tập *: thực vật chia thành hãy dùng các cụm từ nhóm: thích hợp sau để điền Đại diện Thực vật có hoa vào chổ trống: pbiểu, nhóm khác có quan sinh sản là: CQSD, CQSS, nuôi bổ sung hoa, hạt Ví dụ: cây dưỡng, trì và phát triển nòi giống Yêu cầu học sinh thảo luận toàn lớp 5’: + Rễ, thân, lá là: … có chức chủ yếu là… + Hoa, quả, hạt là … có chức chủ yếu là … Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Yêu cầu học sinh đem các vật mẫu đã chuẩn bị quan sát Cho hs thảo luận nhóm 5’ hoàn thành bảng trang 13 và xếp chúng thành nhóm cây có hoa và cây không có hoa ? Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.2 và bảng phụ yêu đại diện phát biểu Bổ sung hoàn chỉnh nội dung TG 13 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Phân biệt cây năm và cây lâu năm Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi đầu trang 15: + Kể tên cây có vòng đời kết thúc - Thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 13 và xếp chúng thành nhóm thực vật có hoa và không có hoa Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - cải, cây đậu, … Thực vật không có hoa: có quan sinh sản không phải là hoa Ví dụ: rêu, cây ráng, bòng bong,… Hoạt động học Nội dung sinh Hoạt động 2: Phân II Cây năm và cây biệt cây năm và lâu năm: cây lâu năm Cây năm: hoa tạo lần Trao đổi đời sống vd: đậu, cải, … nhóm, đại diện Cây lâu năm: pbiểu, nhóm khác hoa tạo nhiều lần bổ sung: đời vd: xoài, mít, + Cây có vòng đời nhãn, … năm cải, sau vài tháng ? đậu, … + Kể tên cây + Cây sống lâu sống lâu năm ? (ra hoa năm xoài, ổi, tạo nhiều lần nhãn, … đời) Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung chính bài –Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 15 Dặn dò: ( 01 phút) –Các nhóm chuẩn bị: cây rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …) –Xem mục “Em có biết” trang 16 –Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang 15 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 05 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 05 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Chương I: Tế bào thực vật Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu cấu tạo và cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi –Phân biệt các phận kính hiển vi –Quan sát các vật mẫu kính lúp và kính hiển vi Kỹ năng: –Làm quen với cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi Thái độ: –Có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –6 kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + thực hành + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa ? kể ví dụ cho loại ?  Cây có hoa có quan sinh sản là hoa, quả, hạt vd… Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Thực vật dù có hoa hay không có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm nào quan sát ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm ! Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 14 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Kính lúp: Dùng để phút kính lúp và cách sử hiểu kính lúp và quan sát vật nhỏ dụng cách sử dụng mà mắt thường không nhìn thấy Yêu cầu học sinh Cá nhân đọc Cấu tạo: gồm phần đọc thông tin ô vuông thông tin sách Tay cầm sgk, giáo khoa kim loại (hoặc Thtrình cấu tạo Nghe gv nhựa) kính lúp: có độ phóng thông báo cấu tạo Tấm kính đại từ – 20 lần (dựa kính lúp thủy tinh suốt, trên kính lúp thật) Cá nhân đọc mặt lồi, dày, có khung Hãy nêu cách sử thông tin sgk Đại bao dụng kính lúp ? diện pbiểu, nhóm Cách sử dụng: Hướng dẫn học khác bổ sung Tay trái cầm kính sinh cách sử dụng kính Quan sát, lúp, lúp tìm hiểu cách sử Mặt kính để sát Yêu cầu học sinh dụng kính lúp vật mẫu; mắt nhìn vào dùng kính lúp quan sát Nhóm cùng mặt kính các vật mẫu cây quan sát các vật Di chuyển kính rêu, … mẫu kính lúp lên đến nhìn rõ Hướng dẫn học lúp vật sinh hs nhóm quan sát TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 16 Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm II Kính hiển vi: dùng phút cấu tạo và cách sử hiểu cấu tạo và để quan sát gì dụng kính hiển vi cách sử dụng kính mắt thường không nhìn hiển vi thấy Thuyết trình KHv Cấu tạo: gồm phần có độ phóng đại từ 40 – Cá nhân đọc chính: 3000 lần thông tin ô vuông, Chân kính Phân các kính dựa vào kính hiển Thân kính: gồm: hiển vi cho các nhóm vi thảo luận nhóm + Ống kính: thị kính, Yêu cầu h.sinh trả lời câu hỏi đĩa quay và vật kính đọc thông tin ô vuông, theo hướng dẫn + Ốc điều chỉnh thảo luận nhóm trả lời KHV gồm: Bàn kính, câu hỏi mục tam giác chân, thân và bàn Gương phản chiếu cuối trang 18: kính ánh sáng + Gọi tên, nêu chức Bộ phận Cách sử dụng: phân quan trọng là Điều chỉnh ánh kính hiển vi ? vật kính và thị sáng gương phản + Bộ phận nào kính chiếu ánh sáng KHV là quan trọng Đại diện Đặt và cố định tiêu ? Vì sao? phát biểu, trình lên bàn kính Yêu cầu học sinh bày trênkính hiển Sử dụng hệ thống đại diện: Hãy xác định vi; nhóm khác bổ ốc điều chỉnh đến các phận và chức sung nhìn rõ vật KHV ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung, hướng dẫn học sinh cách quan sát số vật mẫu Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hãy nêu các bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng kính hiển vi ? – Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản kính hiển vi” Dặn dò: ( 01 phút) – Xem mục “Em có biết” trang 20 – Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng và cà chua dưa hấu chín, … V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài : 06 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 06 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Thực hành: Quan sát tế bào thực vật I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật –Phân biệt các dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác, kính hiển vi –Quan sát các vật mẫu kính hiển vi Kỹ năng: –Làm quen với cách sử dụng kính hiển vi và các dụng cụ thực hành, vẽ hình sau quan sát Thái độ: – Có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính hiển vi – Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Học sinh: – Chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín Giáo viên: – Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 lá kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn – Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín – Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc các bước tiến hành III PHƯƠNG PHÁP: – Thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: các tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng các dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời nào ?  Nêu yêu cầu bài thực hành  Kiểm tra chuẩn bị học sinh Các hoạt động: – Phân công nhóm: + Nhóm 1, 2, 3,4 làm tiêu biểu bì vảy hành trước; + nhóm 5, 6, 7, làm tiêu tế bào thịt cà chua TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 17 Hoạt động 1: Quan Hoạt động 1: Quan I Quan sát tế bào biểu bì phút sát tế bào kính sát tế bào kính vảy hành kính hiển hiển vi: hiển vi: vi: Bóc củ hành khỏi Phân dụng cụ Nhóm tiến củ, cho các nhóm hành thí nghiệm Lấy mẫu tế bào Yêu cầu học phân công biểu bì vảy hành thật mỏng sinh đọc kỹ các Nhóm trưởng đặt lên lam kính, bước tiến hành và đọc các bước tiến Nhỏ lên vật mẫu thực quan sát hành, các hs khác giọt nước cất và đậy lamen tiêu nghe và thực thật nhẹ Quan sát theo hướng dẫn trên Đặt lên bàn kính thực các bảng phụ quan sát nhóm, Nghe gv thông Vẽ hình quan sát Lưu ý: báo lưu ý + Lấy biểu bì vảy thực thí nghiệm II Quan sát tế bào thịt hành phải thật mỏng Nhóm thực cà chua chín: quan sát vẽ hình quan sát Cắt đôi cà chua kính hiển vi chín, + Thịt cá chua Dùng kim mủi mác lấy thật ít lấy ít thịt để lên lam Hướng dẫn kính các nhóm quan sát Nhỏ giọt nước lên và yêu cầu hs vẽ vật mẩu và đậy lamen lại hình quan sát thật nhẹ Để lên bàn kính quan sát Vẽ hình quan sát TG 20 phút Hoạt động giáo Hđ học sinh viên Hoạt động 2: Vẽ Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát hình quan sát Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua Nội dung - Hướng dẫn học sinh vẽ các hình quan sát kinh hiển vi Xác định các thành phần tế bào - Tế bào biểu bì vảy hành Tế bào thịt cà chua Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Cho học sinh các nhóm vệ sinh sẽ, –Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi các nhóm và kết thực hành; tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia –Ghi điểm học sinh có kết tốt –Yêu cầu học sinh các nhóm nhà hoàn thành hình vẽ –Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp –Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác Dặn dò: – Đọc trước bài cấu tạo tế bào thực vật V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 07 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 07 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Cấu tạo tế bào thực vật I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Kể tên thành phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm mô –Giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào –Nhận dạng các loại tế bào thực vật Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs Thái độ: –Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo Viên: –Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài ( 01 phút) Mở bài: chúng ta đã tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình tròn Vậy, có phải tế bào quan cây giống ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh 10 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: I Hình dạng và kích phút hình dạng, kích thước tế Tìm hiểu hình thước tế bào: bào thực vật dạng, kích thước Các quan tế bào thực vật thực vật cấu tạo Treo Tranh vẽ tế bào phóng to hình 7.1 – 7.5, Quan sát Hình dạng, kích hướng dẫn học sinh quan tranh theo hướng thước các tế bào thực sát; Yêu cầu học sinh dẩn ; thảo luận vật khác thảo luận nhóm: nhóm: tìm + Tìm điểm đđiểm giống giống cấu tạo cấu tạo của rễ, thân, lá cây ? rễ, thân, lá  nx + Nhận xét hình dạng, hdạng, cấu tạo cấu tạo tế bào thực vật ? tế bào thực vật Bổ sung hoàn Đại diện chỉnh nội dung pbiểu, nhóm khác Yêu cầu học sinh bổ sung đọc thông tin kích thước tế bào (Bảng đầu trang 24) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh 15 Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm II Cấu tạo tế bào: gồm phút cấu tạo tế bào thực vật hiểu cấu tạo tế Vách tế bào, bào thực vật Màng sinh chất, Yêu cầu học sinh Chất tế bào, đọc thông tin ô vuông Cá nhân đọc Nhân, mục 2; thông tin sách Một số thành phần Cấu tạo tế bào giáo khoa, đại khác: không bào, lục lạp thực vật gồm diện phát biểu, (ở tế bào thịt lá), … thành phấn nào ? nhóm khác bổ * Sơ đồ cấu tạo tế bào thực Treo Tranh vẽ sung vật phóng to hình 7.4; Yêu Quan sát cầu học sinh: tranh vẽ phóng to, + Hãy xác định trên đại diện pbiểu, tranh các th.phần tế nhóm khác bổ bào thực vật ? sung Giới thiệu: chức Nghe gv các phận tế thông báo chức bào các th.phần Cho hs chừa tế bào thực TG 12 phút khoảng 10 ô tập để vẽ hình; Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình Hoạt động giáo viên Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm “Mô” Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.5; Y/c h/s thảo luận nhóm: + Cho biết hình dạng, cấu tạo tế bào cùng loại mô ? mô khác ? + Rút kết luận mô là gì ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung - vật Quan sát, nghe gv hướng dẫn vẽ hình Hđ học sinh - Nội dung Hoạt động 3: Tìm III Mô: hiểu khái niệm Mô là nhóm tế bào có hình “Mô” dạng, cấu tạo giống cùng thực chức Quan sát riêng tranh vẽ, thảo luận Ví dụ: mô phân sinh ngọn, nhóm , rút nhận mô mềm, mô nâng đỡ, … xét, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 25 Dặn dò: ( 01 phút) – Hãy tiếp tục hoàn thành hình Cấu tạo tế bào thực vật – Xem mục “Em có biết” trang 25 – Thử giải trò chơi giải ô chữ trang 26 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 08 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 08 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Sự lớn lên và phân chia tế bào I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Trả lời được: Tế bào lớn lên nào ? Tế bào phân chia ? –Phân tích ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào –Phân tích cây lớn lên nhờ các tế bào mô phân sinh lớn lên và phân chia Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: –Giáo dục tư tưởng khoa học biện chứng cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 8.1 – 8.2 trang 27 sgk Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật ? có chú thích ? Câu hỏi 2: Tế bào thực vật có kích thứoc và hình dạng nào ? Mô là gì ? Cho ví dụ minh họa ? Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã biết thể thực vật các quan tạo nên, quan nhiều mô, mô có nhiều tế bào tạo nên (Sơ đồ: Cơ thể thực vật  quan (cơ quan sinh dưỡng, quan sinh sản)  mô  tế bào) Vậy thể thực vật lớn lên tế bào lớn lên và phân chia Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 16 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Sự lớn lên tế phút hiểu lớn lên tế hiểu lớn lên tế bào: bào bào Tế bào non có kích thước nhỏ, qua trao đổi chất lớn Treo Tranh vẽ Quan sát lên thành tế bào trưởng ph.to h.8.1 hướng dẫn tranh, cá nhân đọc thành học sinh quan sát , thông tin, đại diện Yêu cầu học sinh hs pbiểu, nhóm khác bổ đọc thông tin ô vuông sung: tb non lớn dần ; thảo luận nhóm thành tbào trưởng 5’ thành nhờ TĐC + Tế bào lớn lên nào ? + Nhờ đâu mà tế bào lớn lên ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung TG 14 phút Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: Tìm II Sự phân chia tế bào: hiểu phân chia hiểu phân chia Quá trình phân tế bào tế bào bào: + Đầu tiên, tế bào hình Treo Tranh vẽ Cá nhân đọc thành nhân phóng to hình 8.2; thông tin sgk, quan + Chất tế bào h.dẫn học sinh quan sát tranh vẽ phóng phân chia, vách tế bào sát to; thảo luận nhóm; hình thành ngăn đôi tế Yêu cầu học đại diện pbiểu, nhóm bào cũ thành tế bào sinh đọc thông tin ô khác bổ sung vuông và thảo luận Quan sát, nghe Các tế bào mô nhóm: gv thông báo quá phân sinh có khả + T.bào ph.chia trình phân bào phân chia nào ? * Tế bào lớn lên và phân + Các tế bào chia giúp cây sinh trưởng phận nào có khả và phát triển phân chia ? + Các quan thực vật như: rễ, thân, lá…lớn lên cách nào ? Yêu cầu đại diện nhóm phát biểu, bổ sung Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút): – Tóm tắc dạng sơ đồ: Tế bào non sinh trưởng tế bào trưởng thành phân chia tế bào non – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 28 sgk Dặn dò: ( 01 phút) – Chuẩn bị rễ cây lúa, đậu, cải, …(rữa sạch) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 09 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 09 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Chương II: Rễ Các loại rễ, Các miền rễ I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu đặc điểm rễ cọc và rễ chùm – Phân biệt khác rễ cọc với rễ chùm – Nhận biết rễ cọc, rễ chùm trên cây cụ thể Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm Thái độ: – Giáo dục lòng yêu thích môn, ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 9.1, 9.3 trang 29 – 30 sgk (Rễ cọc, rễ chùm; Các miền rễ) – Các mảnh tờ bìa cứng ghi: miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ Học sinh: – Vật mẫu: cây có rễ cọc như: cam, bưởi, đậu, …và cây có rễ chùm: lúa, cỏ… III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Quá trình phân bào diễn nào ? Tế bào đâu có khả phân chia ?  Quá trình phân bào: hình thành nhân; chất tế bào phân chia, vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ  tế bào Tế bào mô phân sinh có khả phân chia Bài mới: ( 01 phút) - Mở bài: Rễ cây giúp cây đứng vững trên mặt đất, giúp cây hút nước và muối khoáng Các loại rễ có giống không ? rễ cây có miền nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 15 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Các loại rễ: có loại: phút các loại rễ hiểu các loại rễ Rễ cọc: gồm rễ cái và các rễ Ví dụ: cây Kiểm tra các Các nhóm đem bưởi, đậu, cải, … nhóm chuẩn bị rễ cây cây đã chuẩn bị Rễ chùm: gồm Treo Tranh vẽ quan sát, hoàn thành nhiều rễ mọc từ gốc ph.to hình 9.1 câu hỏi theo hướng thân Ví dụ: lúa, ngô, tre, Hãy đọc thông dẩn … tin mục 1, thảo luận Gv kiểm tra nhóm 5’ trả lời xong tiếp tục thảo câu hỏi mục tam giác luận nhóm hàn thành 1: bài tập điền từ Đại * Vẽ sơ đồ rễ cọc và rễ + Thử phân loại các diện pbiểu, nhóm chùm: cây đem theo thành khác bổ sung nhóm ? Rút kết luận + Đối chiếu với hình đặc diểm rễ cọc vẽ thử phân chúng và rễ chùm thành nhóm A và Rễ cọc Rễ chùm nhóm B ? + Lấy cây nhóm quan sát và ghi lại đặc điểm loại rễ ? Kiểm tra phân loại các nhóm hs Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành bài tập điền từ trang 29, 30 TG 15 phút Hoạt động giáo Hoạt động học viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm cấu tạo và chức hiểu cấu tạo và chức các miền rễ các miền rễ Treo tranh vẽ phóng to hình 9.3 “ Quan sát tranh, Các miền rễ ” Yêu đọc thông tin, trao cầu h.sinh đọc thông đổi nhóm, đại diện tin mục lên dáng các mảnh Hãy dáng tên bìa lên tranh, Nội dung II Các miền rễ: có miền: Miền trưởng thành: có chức dẩn truyền, Miền hút: hấp thụ nước và muối khoáng, Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra, Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ các miền rễ vào Nhóm khác bổ chổ cho phù sung hợp trên tranh ? Nêu chức các miền rễ ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh hoàn thành bài 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục « Em có biết » và xem trước nội dung bài V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 10 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 10 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Cấu tạo miền hút rễ I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu cấu tạo và chức miền hút rễ – Chỉ đặc điểm cấu tạo và chức các phận miền hút rễ có mối quan hệ – Chỉ lên tranh nêu cấu tạo và chức các phận Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, vẽ hình Thái độ: – Giáo dục lòng yêu tích môn qua việc vận dụng kiến thức để giải thích số tượng liên quan đến rễ cây II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 10.1, 10.2 “Cấu tạo miền hút” trang 32 và hình 7.4 “Cấu tạo tế bào thực vật ” trang 24 sgk – Kính hiển vi có các độ phóng đại: – x 6: để quan sát cấu tạo chung miền hút, – 10 x 10: để quan sát cấu tạo chi tiết miền hút và cấu tạo tế bào lông hút – Bảng phụ kẻ sẵn các phận miền hút: Cột cấu tạo và chức chừa trống – Các mảnh bìa ghi cấu tạo và chức chi tiết Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ cấu tạo rễ cọc và rễ chùm ? Cho ví dụ ? Câu hỏi 2: Kể tên, nêu chức các miền rễ ?  Rễ cây có miền; miền trưởng thành, miền sinh trưởng, miền hút, miền chóp rễ Chức năng: dẩn truyền, sinh trưởng, hút, bảo vệ đầu rễ Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã biết miền rễ và chức nó Miền hút là miền quan Tại ? Nó có cấu tạo và chức nào để hút nước và muối khoáng hòa tan ? Các hoạt động : TG Hoạt động giáo Hoạt động viên học sinh 16 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: phút hiểu cấu tạo Tìm hiểu cấu miền hút: tạo miền hút: Treo Tranh vẽ phóng to hình 10.1 Quan sát (che phần lông hút); tìm hiểu cấu tạo hướng dẫn học sinh miền hút theo cách quan sát từ gv hướng dẩn ngoài vào “ Đại diện Cấu tạo miền quan sát cấu tạo hút ” chung miền hút Cho đại diện KVH và hs quan sát nêu nx KHV cấu tạo chung Đdiện lên miền hút đính Hãy nhận xét hình dạng miền hút sau quan sát ? Hãy dùng các mảnh bìa lên đính lên bảng cấu tạo miền hút ? Các phận Cấu tạo phận: miền hút Biểu bì Gồm lớp tế bào hình đa giác xếp sát Lông hút là tế bào Vỏ biểu bì kéo dài Gồm nhiều lớp tế Thịt vỏ  bào có độ lớn khác Mạch rây Gồm tế bào  có vách mỏng Bó mạch  Gồm t.bào có o Mạch gỗ vách hóa gỗ dày, k có chất tế bào  Trụ Gồm tế bào có vách mỏng Ruột Nội dung I Cấu tạo miền hút: Chức chính phận: Bảo vệ các phận bên rễ Hút nước và muối khoáng hòa tan Chuyển các chất từ lông hút vào trụ  Chuyển chât hữu nuôi cây  Chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân, lá Chứa chất dự trữ TG 14 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút Hoạt động học Nội dung sinh Hoạt động 2: Tìm II Chức miền hiểu chức hút: miền hút Biểu bì Thịt vỏ Quan sát Mạch rây tranh vẽ, đọc thông Mạch gỗ tin, thảo luận Ruột nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Quan sát, nghe các nhóm khác bổ sung Đại diện các nhóm lên gắn các mảnh bìa lên bảng theo yêu cầu gv Nhóm khác nhận xét Treo Tranh vẽ phóng to hình 10.2 và hình 7.4 (C.tạo tb tv) Y/c hs thảo luận nhóm 5’ câu hỏi đầu trang 33: + C.t miền hút gồm phần ? Nêu chức phần ? + Vì nói lông hút là tế bào? Nó có tồn mãi không ? + Quan sát Hình 10 và Hình 7.4 rút nhận xét giống và khác t.bào t.vật với tế bào lông hút ? Hãy dùng các mảnh bìa lên đính lên bảng phần: chức miền hút ? Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 33 sgk Dặn dò: ( 01 phút) – Các nhóm làm bài tập để chuẩn bị cho bài sau (trang 33) – Đọc mục “Em có biết” ; + Vẽ Sơ đồ chung Lát cắt ngang qua miền hút rễ V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài : 11 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 11 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Sự hút nước và muối khoáng rễ I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Quan sát , nghiên cứu kết thí nghiệm để xác định vai trò nước, số loại muối khoáng chính cây – Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh mục đích nghiên cứu thí nghiệm mà SGK đề – Giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến nhu cầu nước và muối khoáng cây Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 11.1 – Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36 sgk Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Thuyết trình + Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ chung “Cấu tạo miền hút rễ” ? Chú thích ? Câu hỏi 2: Nêu cấu tạo và chức miền hút rễ ?  Cấu tạo – chức năng: vỏ (biểu bì, thịt vỏ); trụ giữa: bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) và ruột Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Rễ cây giúp cây hút nước và muối khoáng Vậy rễ cây hút nước và muối khoáng nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 16 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Cây cần nước và các phút nhu cầu nước cây: hiểu nhu cầu nước loại muối khoáng: cây: Nhu cầu nước cây: Y/c học sinh đọc a) Thí nghiệm: thông tin thí nghiệm Đại diện đọc Trồng cải vào Bạn Minh làm thí thông tin thí chậu đất A, B, tưới nước nghiệm trên nhằm mục nghiệm đích gì ? Trao đổi Những ngày sau Hãy dự đoán kết nhóm, đại diện tưới nước chậu A, còn thí nghiệm và giải pbiểu, nhóm khác chậu b thì không thích ? (điểm) Y/c h/s các nhóm b/cáo k.quả thí n làm nhà; gv treo bảng ghi k.quả thí n.; Qua thí n này em rút kết luận gì ? Y/c h/s đọc th.tin mục ô vuông ; thảo luận nhóm 5’ : + Dựa vào k.quả thí nghiệm và 2, em có nx gì nhu cầu nước cây ? + Hãy kể tên cây cần nhiều và cây cần ít nước ? + Vì c/cấp đủ nước, đúng lúc, cây sinh trưởng tốt, cho suất cao ? TG 14 phút Hoạt động giáo viên bổ sung Các nhóm b/cáo k/quả thí ng làm nhà, nx lượng nước chứa các phận cây Thảo luận nhóm ; rút kết luận qua thí nghiệm trên Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nghe gv tóm tắc rút kết luận - Kết quả: chậu B cây chết b) Kết luận: Tấc các cây cần nước, Nhu cầu nước phụ thuộc: loại cây, giai đoạn sống, các phận khác cây Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm Nhu cầu muối khoáng nhu cầu muối khoáng hiểu nhu cầu muối cây: cây: khoáng cây: Cây cần nhiều loại muối khoáng Treo Tranh vẽ Cá nhân Cây cần nhiều phóng to hình 11.1 và quan sát , đọc loại muối khoáng bảng phụ ghi nội dung thông tin, đại diện là: đạm, lân, kali Nhu cầu lượng muối khoáng cần phát biểu: các muối trên không … + Tuấn làm tn để giống nhau: các giai Y/c hs đọc thông chứng minh cây đoạn sống, loại cây khác tin sgk, trao đổi nhóm cần muối đạm trả lời: + Thí nghiệm… Rễ cây hấp thụ + Theo em bạn Tuấn muối khoáng hòa làm thí n trên để chứng tan nước minh điều gì ? + Dựa vào thí n trên em thử thiết kế thí n để Thảo luận g.thích t/dụng nhóm, đại diện muối lân muối kali pbiểu, nhóm khác với cây trồng ? bổ sung Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, thảo Nghe gv luận nhóm: thông báo, Bổ + Em hiểu nào sung hoàn chỉnh vai trò m.khoáng nội dung cây ? + K.quả thí n cùng với bảng số liệu giúp em kh.định điều gì? + Hãy lấy vd chứng minh nh/cầu m.khoáng các loại cây, các giai đoạn khác chu kỳ sống cây không giống ? Nx, bs hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục “Em có biết” và xem trước nội dung còn lại bài V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 11 Tiết PPCT : 12 Tên bài dạy : Sự hút nước và muối khoáng rễ ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Ngày soạn: / /2011 Ngày dạy: / /2011 Kiến thức: – Trình bày đường hấp thụ nước và muối khoáng rễ – Xác định điều kiện ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng – Giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến điều kiện hút nước và muối khoáng cây Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, tư Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 11.2 trang 37 – Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36 sgk Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + thuyết trình + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Cây có nhu cầu nước và các loại muối khoáng nào ?  Cây cần nước và các loại muối khoáng tùy thuộc vào giai đoạn sống, loại cây, … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Rễ cây giúp cây hút nước và muối khoáng Vậy hút nước và muối khoáng rễ cây đất diển nào ? Các hoạt động: TG 17 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ hút nước và muối khoáng hòa tan: Treo Tranh vẽ phóng to hình 11.2, Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm: Hãy quan sát tranh tìm hiểu đường vận chuyển nước và muối khoáng rễ, đọc thông tin , hoàn thành bài tập điền từ mục - Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: II Sự hút nước và muối Tìm hiểu khoáng rễ: đường rễ hút Rễ cây hút nước và muối nước và muối khoáng nào ? khoáng hòa tan: Rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan nhờ Quan sát lông hút hình 11.2, thảo Nước và muối khoáng luận nhóm, hòa tan đất lông hoàn thành bài hút hấp thụ chuyển qua vỏ tập điền từ: (1) tới mạch gỗ đến các  lông hút; (2) phận cây  vỏ; (3)  mạch gỗ; (4)  lông hút Trao đổi Y/c hs đ.diện pbiểu, nhóm khác bs Bộ phận nào rễ làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng ? Chỉ lên tranh đường v.chuyển nước và muối khoáng từ đất vào rễ ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung: + Nước & m.k v.chuyển từ lông hút  vỏ  m.gỗ rễ  thân  lá + Lông hút là phận chủ yếu hút nước và m.k rễ + Sự hút nước và m.k là quá trình không tách rời nhau, vì rễ cây hút m.k hòa tan nước - TG 13 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây: nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nghe gv thuyết trình đường vận chuyển nước và muối khoáng rễ Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và Yêu cầu học muối khoáng sinh đọc thông tin cây: sgk, liên hệ địa phương; thảo luận Cá nhân nhóm câu hỏi mục : đọc thông tin Những điều sgk, thảo luận kiện bên ngoài nào nhóm đại diện ảnh hưởng đến hút pbiểu, nhóm nước và m.khoáng khác bổ sung rễ ? cho vd ? Nghe gv Lấy vd: mùa Bổ sung hoàn đông vùng ôn đới, chỉnh nội dung cây rụng lá hết là vì nhiệt độ thấp làm nước đóng băng  rễ Nội dung Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây: Các yếu tố bên ngoài như: thời tiết, khí hậu, các loại đất khác nhau, …đều ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng Cần cung cấp đủ nước và muối khoáng để cây sinh trưởng và phát triển tốt không hút nước & m.k  không có chất dinh dưỡng nuôi cây  lá rụng Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 39 Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục “Em có biết”, giải ô chữ – Xem trước nội dung còn lại bài – Chuẩn bị dây tầm gửi, dây trầu không, … – Chuẩn bị thí nghiệm H 14.1 trang 46 (cây đậu xanh) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 12 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 13 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Biến dạng rễ I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu đặc điểm loại rễ biến dạng, cho ví dụ – Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức – Nhận dạng số loại rễ biến dạng thường gặp Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: – Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích, tiêu diệt cây có hại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 12.1 trang 41 “Một số loại rễ biến dạng” – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 40 sgk Học sinh: – Vật mẫu: Các loại các rễ biến dạng như: tầm gửi, tơ hồng III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Rễ cây hút nước và muối khoáng đất nào ? đ.kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng ?  - Rễ hút nước: nhờ lông hút; đường vận chuyển ; - Điều kiện bên ngoài ảnh hưởng Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Rễ cây giúp cây không hút nước và muối khoáng mà còn có chức khác Đó là chức gì ? Rễ thay đổi nào để thực chức đó ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 13 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm * Một số loại rễ biến phút đặc điểm hình thái các hiểu đặc điểm hình dạng: loại rễ biến dạng: thái các loại rễ biến dạng: Treo Tranh vẽ phóng to hình 12.1, Quan sát hình hướng dẫn học sinh 11.2, đọc thông tin quan sát thảo luận nhóm theo Yêu cầu học sinh: yêu cầu mục  hãy để các vật mẫu lên Đại diện pbiểu, bàn; đọc thông tin, thảo nhóm khác bổ sung luận nhóm 5’ Nghe gv bổ ph.loại theo yêu cầu mục sung  trang 40 sgk: + Từng nhóm qs vật mẫu mình + Căn vào đđiểm giống nhau, hãy ph.chia chúng thành các nhóm riêng ? + Cho biết chức rễ biên dạng đó ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 17 phút Hoạt động 2: Hình thành khái niệm các loại rễ biến dạng, cấu tạo và chức Hoạt động 2: Hình thành khái niệm các loại rễ biến dạng, cấu tạo và chức Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 40 Quan sát bảng Yêu cầu học sinh thảo phụ nghe gv hướng luận nhóm 5’ dẩn cách tiến hành hoàn thành bảng (điền Thảo luận tên cây và chức nhóm ; đại diện đ.với cây) pbiểu, nhóm khác bổ Yêu cầu đại diện sung pbiểu, nhóm khác bổ sung theo bảng: Tên rễ biến Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng dạng - Stt Chức cây Chứa chất dự trữ Rễ củ Cà rốt, cải Rễ phình to cho cây dùng củ, … hoa , tạo Trầu, tiêu, Rễ phụ mọc từ thân và Giúp cây leo lên Rễ móc vạn niên cành trên mặt đất, móc cao thanh… vào trụ bám Bần, mắm, Sống điều kiện Lấy khí oxi Rễ thở bụt mọc, thiếu không khí, rễ mọc cung cấp cho … ngược lên mặt đất các phần rễ đất Tầm gửi, tơ Rễ biến đổi thành giác Lấy thức ăn từ Giác mút hồng, … mút đâm vào thân cây chủ cành cây khác Yêu cầu học Cá nhân hoàn sinh hoàn thành thành bài tập bài tập mục  Đại diện pbiểu, đầu trng 41 Đại nhóm khác bổ sung diện báo cáo Các nhóm thi Cho hs thi đoán nhanh, luân đoán nhanh rễ phiên nêu tên cây và bdạng: nhóm tên rễ bdạng nêu tên cây, nhóm khác nêu tên rễ bdạng, ch.năng với cây và với c.người Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 42 Dặn dò: ( 01 phút) – Hướng dẫn học sinh hoàn thành bài tập cuối trang 42 – Chuẩn bị theo nhóm: cành ổi, cam, …có lá (mầm hoa, lá…) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài : 13 Ngày soạn: / /2011 Tiết PPCT : 14 Ngày dạy: / /2011 Tên bài dạy : Chương 3: Thân Cấu tạo ngoài thân I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Mô tả cấu tạo ngoài thân – Phân biệt được: chồi lá với chồi hoa; thân đứng với thân leo, bò – Nhận biết chồi là, hoa; nhận dạng thân thực tế Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Bảng phụ ghi nội dung bảng đầu trang 45 – Tranh vẽ phóng to Hình 13.2 “Cấu tạo chồi lá và chồi hoa”, Hình 13.3 “Các loại thân ” Học sinh: – Vật mẫu: cành ổi, cam, …có mầm lá, hoa III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Kể tên loại rễ biến dạng; cho ví dụ ? Nêu đặc điểm cấu tạo và chức cây ? Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Thân cây là CQSD cây, có chức vận chuyển các chất thân và nâng đỡ tán lá Vậy, thân cây gồm phận nào ? Có thể chia thành loại ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 17 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Cấu tạo ngoài phút các phận bên ngoài hiểu các phận thân: thân bên ngoài Thân cây gồm: thân thân chính, cành, chồi Yêu cầu học sinh và chồi nách dể các cành cây lên bàn Quan sát Chồi nách có loại thảo luận nhóm trả lời: cành cây, đối là chồi hoa và chổi lá + Thân mang chiếu với tranh, + Chồi hoa: mang các bphận nào ? thảo luận nhóm trả mầm hoa, phát triển + Những điểm giống lời câu hỏi mục thành hoa thân và cành ?  + Chồi lá: mang mầm lá, + Vị trí chồi Đại diện ph.triển thành cành trên thân và cành ? pbiểu, nhóm khác mang lá + Vị trí chồi nách ? bổ sung + Chồi phát triển Quan sát thành phân nào chồi hoa và chồi thân cây ? lá, trao đổi nhóm; Dùng cành cây đại diện pbiểu, thật, hướng dẫn học sinh nhóm khác bs quan sát phân biệt các phận thân cây Treo tranh vẽ p.to, y/c hs: + Tìm điểm giống chồi hoa và chồi lá ? + Chồi hoa, chồi lá phát triển thành phận nào cây ? TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 13 Hoạt động 2: Phân biệt Hoạt động 2: II Các loại thân: loại phút các loại thân: Phân biệt các loại Thân đứng: dạng thân: + Thân gỗ: cứng, cao, có Treo tranh vẽ cành, vd: ổi, mít, cam, phóng to hình 13.3 “ Quan sát + Thân cột: cứng, cao, Các loại thân ” Hướng theo hướng dẩn không cành, vd: cau, dừa dẫn học sinh quan sát + Thân cỏ: mềm, yếu, Yêu cầu h.sinh đọc Cá nhân đọc thấp, vd: cỏ mực, rau bợ thông tin mục 2; thảo thông tin mục  Thân leo: luận nhóm, hoàn thành phần Thảo luận + Thân quấn: mòng tơi, btập mục  đầu trang nhóm hoàn thành + Tua cuốn: mây, khổ 45 bảng qua, dưa leo, Treo Bảng phụ ghi Đại diện Thân bò: mềm, nội dung bảng đầu trang pbiểu, nhóm khác yếu, bò lan sát mặt đất, 45 bổ sung vd: cỏ sữa, rau má, Yêu cầu học sinh Nghe gv nhóm khác nhận xét, bổ thông báo tóm tắc sung hoàn chỉnh nội dung Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh làm bài tập cuối trang 45 Dặn dò: ( 01 phút) – Tiếp tục hoàn thành bài tập, – Theo dõi thí nghiệm đã tiến hành và ghi kết báo cáo V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 14 Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: 15 Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Thân dài đâu I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Qua làm thí nghiệm hs xác định thân dài phần – Giải thích các tượng bấm và tỉa cành sản xuất Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: – Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to H.14.1 trang 46 “Thí nghiệm cây dài phần ngọn” – Vật mẫu: kết thí nghiệm hs đã tiến hành và bảng số liệu Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thân? Phân biệt chồi hoa và chồi lá? Thân cây gồm thân chính, cành, chồi và ; phân biệt chồi Bài Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 17 Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm I Sự dài thân: phút đặc điểm hình thái các hiểu đặc điểm hình 1) Thí nghiệm: loại rễ biến dạng: thái các loại rễ biến Gieo hạt đậu vào dạng: chậu đất ẩm đến cây Yêu cầu học sinh có lá thật các nhóm báo cáo kết Đại diện các Chọn cây cao thí nghiệm, gv ghi nhóm báo cáo kết nhau, ngắt kết quả thí nghiệm cây, Yêu cầu học sinh Đo lại chiều cao, đọc thông tin , thảo tính trung bình chiều luận nhóm 5’ câu hỏi cao nhóm cây mục: Kết quả: + So sánh chiều cao + Cây không ngắt nhóm cây thí Cá nhân đọc có cao thêm nghiệm: ngắt và thông tin, thảo luận + Cây ngắt không không ngắt ? nhóm, đại diện cao thêm + Từ thí nghiệm trên, pbiểu, nhóm khác 2) Kết luận: Cây dài hãy cho biết thân dài bổ sung phân chia các tế phận nào ? bào mô phân sinh + Xem lại bài “ Sự Vậy, cây dài là lớn lên và ph.chia tế Quan sát phần bào”, giải thích vì tranh theo hướng 3) Ứng dụng : thân dài ? dẩn, nghe gv bổ Bấm : với Treo Tranh vẽ sung cây lấy hoa, quả, hạt phóng to h 14.1, nx, bs Nghe gv Tỉa cành : Giải thích cho hs thuyết trình cây lấy gỗ, sợi tác dụng việc bấm tdụng việc bấm và tìa cành và tỉa cành TG 14 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế Hãy đọc thông tin mục và trả lời câu hỏi mục : giải thích người ta bấm ngọn, tỉa cành ? Bổ sung hoàn - Hoạt động học Nội dung sinh Hoạt động 2: Giải II Giải thích thích hiện tượng thực tế: tượng thực tế Bấm ngọn: cây tập trung chất dinh dưỡng Cá nhân đọc nuôi chồi hoa, Ví thông tin , đại diện dụ: bầu, mướp, dưa leo, pbiểu, nhóm khác … bổ sung Tỉa cành: tỉa cành xấu để tập trung chất dinh dưỡng nuôi thân chỉnh nội dung chính dài Ví dụ: đay, gai, tràm Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 47 Dặn dò: ( 01 phút) –Hướng dẫn học sinh hoàn thành bài tập cuối trang 47 –Đọc mục “Em có biết” và làm trò chơi giải ô chữ V RÚT KINH NGHIỆM: Bài:15 Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: 16 Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Cấu tạo thân non I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu cấu tạo thân non – So sánh cấu tạo thân non với cấu tạo miền hút rễ Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, vẽ hình Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 10.1 “Cấu tạo miền hút rễ” và H 15.1 “C.tạo thân non” – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 49 sgk Học sinh: – Vật mẫu: đoạn thân cây non tiêu hiển vi cắt ngang thân non, kính hiển vi III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thân dài đâu ? cho vd h.tượng bấm và tỉa cành, g.thích ?  Cây dài mps ngọn; b.ngọn  nhiều cành, t.cành  cành dài Bài mới: Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên hs Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: I Cấu tạo và chức các hiểu cấu tạo Tìm hiểu cấu tạo phận thân non: thân non thân Sơ đồ lát cắt ngang thân cây non trưởng thành: Treo Tr.vẽ ph.to hình 15.1, Quan sát hdẫn hs qs, cho hs Tranh vẽ phóng qs tiêu hiển vi to hình 11.2 Treo theo hướng dẩn, B.phụ.Y/c hs đọc thông tin th.luận nhóm: thảo luận nhóm + C.tạo Đại diện thân non có phát biểu, nhóm phần, chức khác bổ sung phần ? + C.tạo vỏ, trụ p.hợp với ch.năng nào ? Yêu cầu học sinh trình bày, Đ.diện pb, nhóm khác bs theo kquả Các phận Cấu tạo phận Chức thân non phận Biể  Gồm lớp tế bào Bảo vệ u bì  suốt, xếp sát  Gồm nhiều lớp tế bào lớn Dự trữ Quang hợp Thịt  Một số tế bào chứa diệp vỏ  lục Một  Mạch rây: gồm tế Vận chuyển chất hữu từ lá đến các phận Trụ vòng bào sống, vách mỏng cây bó mạch  Mạch gỗ: gồm tế Vận chuyển nước, muối bào có vách hóa gỗ dày, khoáng đến lá không có chất tế bào Ru  Gồm tế bào có vách Dự trữ mỏng ột  Hướng dẫn học sinh Tìm phù hợp cấu tạo hiểu theo với chức hướng dẩn TG Hoạt động giáo Hoạt động học - Nội dung viên Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ sinh Hoạt động 2: So II So sánh cấu tạo sánh cấu tạo thân non với miền thân non với hút rễ: miền hút rễ 1) Giống nhau: Đều cấu tạo từ tế Đại diện hs bào, lên xđ trên tranh Gồm các phận: Thảo luận vỏ (biểu bì, thịt vỏ), trụ nhóm tìm đđiểm (bó mạch và ruột) giống và khác 2) Khác nhau: cấu tạo rễ và thân non Đại diện pbiểu, nhóm khác bs Rễ: Thân : Biểu bì: có lông Biểu bì: ko có hút lông hút Bó mạch: mạch Bó mạch: gỗ và mạch rây xếp + Mạch gỗ: trong, xen kẽ + Mạch rây: ngoài Treo Tr.vẽ p.to h 10.1 và h 15.1, Y/c h/s lên xđ c.tạo rễ và thân non Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm mục  trang 50: + So sánh cấu tạo rễ (m.hút) và thân non ? Chúng có đđiểm gì giống ? + Sự khác cấu tạo bó mạch rễ và thân ? B.s hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 50 Dặn dò: ( 01 phút) – Vẽ sơ đồ cắt ngang thân cây trưởng thành – Xem trước nội dung bài 16 – Các nhóm chuẩn bị: đoạn cây già có lỏi cưa ngang, đoạn thân cây bình bát chưa quá già V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài:16 Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: 17 Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Thân to đâu? I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Trả lời được: Thân to đâu – Phân biệt dác và ròng, tập xác định tuổi cây qua đếm ác vòng gỗ hàng năm – Xác định tuổi cây, lõi cây Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: – Giáo dục ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to H.15.1 “Cấu tạo thân non” và 16.1 “Sơ đồ cắt ngang thân cây trưởng thành” Học sinh: – Vật mẫu: các đoạn thân cây già có lỏi III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ chung cấu tạo thân non ? Câu hỏi 2: So sánh cấu tạo thân non với rễ (miền hút) ?  Giống: (cấu tạo tế bào; có thành phần cấu tạo tương tự); Khác (biểu bì, bó mạch) Bài mới: ( 01 phút) – Trong quá trình sống, cây không lớn lên mà còn to Vậy, thân to nhờ phận nào ? Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 10 phút Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh: tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ : Treo Tranh vẽ phóng to H 15.1 và 16.1, Cấu tạo thân non khác thân cây trưởng thành nào ? Hướng dẫn học sinh cạo vỏ đoạn thân cây bình bát, xđ tầng sinh vỏ (xanh), tầng sinh trụ (nhớt) Yêu cầu học sinh đọc thông tin  và thảo luận nhóm 5’ câu hỏi mục : + Vỏ cây to nhờ phận nào ? + Trụ to nhờ phận nào ? + Thân cây to đâu? Bs hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây - 09 phút Yc hs để các đoạn gỗ già có lỏi lên bàn và đọc th.tin  mục xác định tuổi cây Hd hs cách xác định vòng gỗ và x.định tuổi cây - 11 phút Hoạt động 1: Xác I Tầng phát sinh: có định tầng phát loại: sinh: tầng sinh vỏ và Tầng sinh vỏ: làm tầng sinh trụ : cho phần vỏ dày thêm Tầng sinh trụ: làm Quan sát cho bó mạch gỗ dày Tranh vẽ phóng to thêm hình, trao đổi nhóm;  Thân cây to nhờ đại diện pbiểu, nhóm phân chia các tế bào mô khác bổ sung phân sinh tầng sinh vỏ Thực theo và tầng sinh trụ hướng dẩn gv Cá nhân đọc thông tin thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - Hoạt động 2: Nhận II Vòng gỗ hàng năm: biết vòng gỗ hàng - Hàng năm cây sinh năm, tập xác định các vòng gỗ, đếm số vòng tuổi cây gỗ ta có thể xác định tuổi cây Cá nhân đọc - Vậy hàng năm điều thông tin , quan sát kiện thức ăn khác theo hướng dẫn tập mùa mưa và xác định tuổi cây nắng làm cho cây tạo qua vòng gỗ các vòng gỗ khác  xđ tuổi cây Hoạt động 3: Tìm hiểu Hoạt động 3: khái niệm dác và ròng hiểu khái niệm và ròng Treo tranh p.to H 16.2 và dựa vào vật Trao mẫu, nhóm, đại Tìm III Dác và ròng: dác Dác: Ròng: Phần Phầ gỗ màu n gỗ màu đổi sáng, nằm thẩm rắn diện bên Hãy phân biệt pbiểu, nhóm khác bổ dác với ròng ? sung Nêu đặc điểm Yêu cầu học sinh khác đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - – – ngoài Là tế bào gỗ sống giúp cây vận chuyển nước và muối khoáng phía Là tế bào gỗ chết, vách dày giúp nâng đỡ cây - Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 52 Dặn dò: ( 01 phút) Đọc mục “Em có biết” ; làm thí nghiệm theo trang 54, có thể sử dụng hoa khác có màu trắng – Ôn lại chức mạch gỗ và mạch rây V RÚT KINH NGHIỆM: Bài:17 Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: 18 Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Vận chuyển các chất thân I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Thực thí nghiệm chứng minhsự vận nước và muối khoáng vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ; chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây – Phân tích vai trò mạch rây và mạch gỗ qua các thí nghiệm, – Giải thích số tượng đời sống có liên quan Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích; tập thiết kế thí nghiệm chứng minh nhận định Thái độ: – Giáo dục ý thức bảo vệ cây trồng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Thí nghiệm: với cành hoa (làm trước) ; cành chiết – Dụng cụ: kính lúp, dao cắt, kính lúp Học sinh: – Làm thí nghiệm theo hướng dẩn III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thân to đâu ? Muốn xác định tuổi đoạn gỗ già cưa ngang người ta dựa vào đặc điểm nào ?  Do tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ; Vòng gỗ hàng năm Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Hãy nêu cấu tạo và chức mạch gỗ và mạch rây ? (ghi điểm) Làm nào để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng, mạch rây vận chuyển chất hữu ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 17 Hoạt động 1: Chứng Hoạt động 1: I Vận chuyển nước và phút minh nước và muối Chứng minh nước muối khoáng hòa tan: khoáng vận chuyển nhờ và muối khoáng vận 1) Thí nghiệm: mạch gỗ chuyển nhờ mạch Cắm cành hoa gỗ hồng trắng vào lọ nước Nêu mục đích cũa thí nghiệm: chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng qua thay đổi màu mạch gỗ  m.k hòa tan Yêu cầu học sinh các nhóm trình bày kết ; cách tiến hành thí nghiệm N.xét, bổ sung, cho hs xem kết thí nghiệm gv làm Yêu cầu học sinh tiến hành theo câu hỏi mục  trang 54 Phát các dao cắt cho các nhóm: Hd hs cách cắt ngang qua thân cây, quan sát kính lúp Phần nào thân bị nhuộm đỏ ? Qua thí nghiệm, nhận xét nước và muối khoáng vận chuyển qua phấn nào thân cây ? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu qua mạch rây - 13 phút Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, quan sát kết thí nghiệm Thảo luận nhóm: + Giải thích vì mép vỏ phía chổ cắt trên phình to ? Vì mép vỏ phía không phình to ? + Mạch rây có c.năng gì ? + Nhân dân ta thường làm gì để nhân các giống cây ăn như: cam, bưởi, nhãn,… ? (lọ A có cho thêm màu Nghe GV đỏ) hướng dẩn mục Để chổ thoáng đích tiến hành thí thời gian nghiệm Kết quả: Đại diện các + Ở lọ A: hoa và lá bị nhóm trình bày kết nhuộm màu đỏ thí nghiệm, + Cắt ngang thân và cách tiến hành thí cành lọ A thấy mạch gỗ nghiệm bị nhuộm màu đỏ Quan sát kế 2) Kết luận: thí nghiệm Nước và muối khoáng gv vận chuyển từ rễ lên thân Quan sát nhờ mạch gỗ câu hỏi mục  tiến hành thí nghiệm theo hướng dẩn Thực cắt thân cây theo hướng dẩn gv, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm II Vận chuyển chất hữu hiểu vận chuyển cơ: chất hữu qua Mạch rây vận chuyển mạch rây chất hữu cây - Cá nhân đọc thông tin sgk, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nghe gv hướng dẩn quan sát trên vật mẫu - Bs hoàn chỉnh nội dung trên vật mẫu Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, sgk trang 56 Dặn dò: ( 01 phút) –Hoàn thành bài tập cuối trang 56 –Chuẩn bị theo nhóm: củ khoai tây, gừng (có mọng), su hào, củ bột báng V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài:18 Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: 19 Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Biến dạng thân I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu đặc điểm các loại thân biến dạng, cho ví dụ –Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức –Nhận dạng số loại thân biến dạng thường gặp Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: –Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to Hình 18.1“Một số loại thân biến dạng” –Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 59 sgk Học sinh: –Vật mẫu: các loại các thân biến dạng như: củ khoai tây, gừng (có mọng), su hào, củ bột báng III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Thân có vai trò gì ? (ghi điểm) Mang cành, lá, vận chuyển nước, muối khoáng Ngoài ra, thân còn thay đổi h.dạng thực chức khác Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung viên Hoạt động 1: Quan Hoạt động 1: Quan sát và I Quan sát và ghi lại sát và ghi lại thông ghi lại thông tin số loại thông tin số loại tin số loại thân thân biến dạng thân biến dạng: biến dạng Thân bdạng dạng Cá nhân đọc thông củ: dong ta, khoai tây, Yêu cầu học tin, thảo luận nhóm ; đại gừng, su hào sinh các nhóm để diện pbiểu, nhóm khác bổ Giống nhau: vật mẩu lên bàn, đọc sung + Có chồi: ngọn, nách thông tin , tiến  là thân hành thảo luận + Phình to chứa ch.dự nhóm theo mục  trữ trang 58 Khác nhau: Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung theo mục  Bổ sung hoàn chỉnh nội dung - Củ dong ta, Củ su hào: to tròn, Củ khoai tây: to, gừng có hình dạng nằm trên mặt đất là thân củ tròn, nằm mặt đất giống rễ, nằm là thân củ đất  thân rễ - Hoạt động 2: Học Hoạt động 2: Học sinh tự rút sinh tự rút đặc đặc điểm, chức số điểm, chức loại thân biến dạng số loại thân biến dạng Quan sát bảng phụ nghe gv hướng dẩn cách tiến hành Treo Bảng phụ Thảo luận nhóm ; đại ghi nội dung bảng diện pbiểu, nhóm khác bổ trang 59 Yêu cầu sung học sinh thảo luận nhóm 5’ hoàn thành bảng Yêu cầu đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung theo bảng: Stt Tên vật Đặc điểm Chức Tên thân mẫu thân biến cây dạng Thân củ nằm Dự trữ chất Thân củ Củ su hào trên mặt đất dinh dưỡng Thân củ nằm Dự trữ chất Củ khoai mặt đất dinh dưỡng Thân củ tây Củ gừng Thân rễ nằm Dự trữ chất đất dinh dưỡng Thân rễ Củ dong ta Thân rễ nằm Dự trữ chất (bột báng) đất dinh dưỡng Thân rễ Xương Thân mọng Thân dự trữ Thân mọng rồng nước mọc trên nước, quang nước mặt đất hợp Cho hs thi Các nhóm thi đoán nhanh thân đoán nhanh, luân biến dạng: nhóm phiên nêu tên cây và nêu tên cây, nhóm tên rễ bdạng khác nêu tên thân biến dạng, ch.năng với cây và với c.người Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài - - –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 59  Mở rộng: - Cây chuối là thân biến dạng (thân củ mặt đất) phần thân trên là bẹ lá mọng nước - Kể tên số thân cây mọng nước ? (xương rồng, cành giao, … ) - Cây hành, tỏi là thân hành Có bẹ là phình to chứa cấht dinh dưỡng Dặn dò: ( 01 phút) –Hướng dẫn học sinh hoàn thành bài tập cuối trang 60 –Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” –Ôn tập theo nội dung hướng dẩn chuẩn bị kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM: OÂn taäp Tuần10 Mục tiêu: Tiết 20 I 1) Kiến thức: + Biết: hệ thống lại các kiến thức đã học từ chương trở Ns: trước nhmằ chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì Nd:  Hiểu: so sánh đuoc cấu tạo của: thân non với miền hút rễ; so sánh, giải thích số tượng thực tế 2) Kỹ năng: rèn kỹ hệ thống hóa kiến thức, so sánh II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi theo trọng tậm chương trình III Phương pháp: đàm thoại củng cố IV Tiến trình dạy học: 1) Mở bài: nhằm hệ thống các kiến thức chương trình và chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì 2) Phát triển bài: Hoạt động 1: giới hạng kiến thức trọng tâm chương trình: 1) Đặc điểm chung thực vật là gì ? 2) Có phải tấc thực vật có hoa ? 3) Kể tên các thành phần tế bào thực vật ? Vẽ hình ? Ch thích ? 4) Các loại rễ, các miền rễ 5) Cấu tạo miền hút rễ ? Vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút rễ có chú thích ? 6) Cấu tạo thân non nào ? Vẽ sơ đồ cấu tạo thân non ? S.sánh với c.tạo miền hút rễ ? 7) Phân biệt các loại thân ? cho ví dụ ? 8) Thân dài và to đâu ?  Giải thích các tượng thựcc tế: bấm ngọn, tỉa cành ?  Dác khác ròng nào ? 9) Mạch gỗ và mạch rây có vai trò nào ? 10) Kể tên số loại: rễ biến dạng ? Thân biến dạng ? (có cho vd minh họa) Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh vẽ hình và làm các bài tập trắc nghiệm 1) Vẽ hình: hướng dẫn học sinh cách vẽ hình: vẽ viết chì xong phải tô lại cùng màu mực với bài làm a Tế bào thực vật b Cấu tạo miền hút rễ c Sđ c.tạo thân non 2) Dạng bài tập trắc nghiệm khách quan: a Điền từ: hs chọn từ thích hợp ghi vào bài làm: ví dụ: (1)… , (2) …, (3) … , (có thể cho không cho sẵn từ, cụm từ) b Chọn câu trả lời đúng: ghi kết vào bài làm: vd: chọn câu trả lời đúng cấu tạo thân non: a) Vỏ gồm thịt vỏ và ruột; b) Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ và mạch rây; c) Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ V Rút kinh nghiệm: Duyệt nhóm trưởng: Tuần10 Tiết 21 Ns: Nd: Kieåm tra vieát I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu số đặc điểm cấu tạo và chức của: rễ, thân, tế bào thực vật  Hiểu: phân tích đặc điểm sinh lý (cấu tạo) số phận cây 2) Kỹ năng: kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích II Hình thành ma trận:  Số lượng: câu  Tỉ lệ tự luận / trắc nghiệm : /  Lập bảng Nội dung / Mức Biết Hiểu Vận dụng Cộng độ (50%) (30%) (20%) k.th ức Chương + mở TN : TL : đầu Chương TL: TL : TN : Chương TL: ; TN: TL : Cộng TL: ; TN: TL: TL: 1; TN: III Thiết kế câu hỏi: A PHẦN TỰ LUẬN: điểm Câu 1) (3đ) Phân biệt rễ cọc và rễ chùm ? Cho ví dụ ? Câu 2) (3đ) a) Cấu tạo tế bào thực vật gồm thành phần nào ? b) Vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút rễ ? Chú thích ? Câu 3) (1 đ) Thân dài và to đâu ? B PHẦN TRẮC NGHIỆM: điểm Câu I Chọn từ thích hợp sau để điền vào các chổ trống và ghi vào bài làm em : mạch gỗ, tế bào, sinh trưởng, mạch rây, hút Rễ cây dài nhờ phân chia các tế bào miền …(1)… Ở thân, rễ,… cây có … (2)…giúp vận chuyển nước và muối khoáng; còn …(3)…giúp vận chuyển chất hữu Câu II Hãy chọn câu trả lời đúng và ghi vào bài làm em: (1) Thực vật đa dạng, có đặc điểm giống là gì ? a) Tự tổng hợp chất hữu cơ, không có khả dung dịch chuyển b) Phản ứng chậm với các kích thích môi trường c) Có rễ, thân, lá đa dạng d) Cả a và b (2) Thân cây chia làm loại là: a) Thân đứng, thân leo, thân bò b) Thân gỗ, thân cột, thân quấn c) Thân cỏ, tua cuốn, thân cột d) Cả a, b, c (3) Những cây có thân biến dạng là: a) Củ cải đỏ tơ hồng, tầm gửi b) Củ khoai tây, củ gừng, su hào c) Củ cải trắng, củ khoai mì, củ khoai lang d) Cả a, b, c IV Đáp án: A PHẦN TỰ LUẬN: 7điểm Câu 1) (3 điểm) có ý: Rễ cọc gồm rễ cái và các rễ con, đ Rễ chùm gồm rễ đ Cho ví dụ đúng đ Câu 2) (3 điểm) a) Tế bào thực vật gồm: Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân .0,25 đ / ý đúng Một số thành phần khác: không bào, lục lạp 0,5 đ b) Vẽ hình: (1,5 đ) Đẹp, đúng đ Chú thích 0,5 đ Câu 3) (1 đ) Thân dài phân chia các tế bào mps 0,5 đ Thân to các tb mps TSV & TST 0,5 đ B PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu I (1,5 đ) (1) sinh trưởng; (2) mạch gỗ; (3) mạch rây cụm từ đúng 0,5 đ Câu II (1,5 đ) câu đúng o,5 đ (1) d; (2) a; (3) b V Dặn dò:  Nhóm chuẩn bị: các loại lá cây cành mang lá ổi, cam, me, phượng, dâu tằm ăn, rẽ quạt, mòng tơi, hoa hồng, quỳnh, dừa cạn, tre, mía, lúa, …  Xem trước nội dung bài 19 VI Rút kinh nghiệm: Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Chương 4: Lá Đặc điểm bên ngoài lá I MỤC TIÊU: Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 Kiến thức: – Nêu đặc điểm bên ngoài là và cách xếp lá trên thân phù hợp với chức thu nhận ánh sáng – Phân biệt được: các kiểu gân lá; lá đơn, lá kép và cách xếp lá trên thân – Xác định loại gân lá, kiểu lá, cách xếp lá ngoài thiên nhiên Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích thiên nhiên II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Vật mẫu: cành mang lá ổi, cam, me, phượng, dâu tằm ăn, rẽ quạt, mòng tơi, hoa hồng, quỳnh, dừa cạn, tre, mía, lúa, … – Bảng phụ: ghi nội dung bảng trang 63 Học sinh: – Sưu tầm vật mẫu theo nhóm đã hướng dẩn III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: lá là quan sinh dưỡng cây, Lá có chức gì ? Quan sát hình 19.1: nêu tên các phận lá ? Chức quan trọng nhât lá là gì ? Lá có nhận nhiều ánh sáng thực chức này Vậy đặc điểm nào giúp lá nhận nhiều ánh sáng ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 20 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Đặc điểm bên ngoài phút hiểu đặc điểm bên hiểu đặc điểm bên lá: lá gồm lá ngoài lá ngoài lá mang phiến lá; trên phiến lá có gân lá Y/c h/s để các lá Để các vật 1) Phiến lá: lên bàn, th.luận mẫu lên bàn t.hiện Màu lục, 5’ trả lời c.hỏi mục theo h.dẩn gv Dạng bảng dẹt,  tr.61, 62: T.luận nhóm Là phần rộng + Nx: h.d, k.thước, đd pb, nhóm khác phiến lá msắc, ph.lá, d.tích bs: => giúp lá nhận nhiều bề mặt phần phiến + có hình dạng, ánh sáng so với phần ? kthước khác 2) Gân lá: có kiểu + Tìm đđ giống + có màu lục, Hình mạng: lá phần phiến các loại lá ? + Những điểm giống đó có t.dụng gì đ.với việc thu nhận ánh sáng lá ? Hướng dẫn học sinh quan sát gân lá, có kiểu, Hãy nêu cây có gân lá hình mạng, song song, h.cung ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung trên vật mẫu Yêu cầu học sinh đọc thông tin  đầu trang 63 trả lời: Vì lá mòng tơi là lá đơn còn lá hoa hồng là lá kép ? Yêu cầu học sinh lập bảng so sánh, lấy vd minh họa 17 phút + S bề mặt phần phiến lá rộng phần Qs các dạng gân lá, lấy vd m.họa Đại diện pbiểu, nhóm khác bs dâm bụt, lá bưởi, lá ổi, … Gân song song: lá tre, lúa, mía, Gân hình cung: lá địa liền, … 3) Lá đơn và lá kép: a) Lá đơn: b) Lá kép: Cuốn lá nằm Cuống chính chồi nách, (dưới chồi nách) phân thành nhiều Mỗi cuống mang phiến lá Mỗi Khi rụng: mang lá chét và phiến lá rụng cùng (1 phiến lá) lúc Khi rụng; chính rụng Ví dụ: lá bưởi, lá ổi, lá trước, lá chét rụng nhãn, … sau Ví dụ: lá me, lá nhãn, lá ổi, … Hoạt động 2: Phân Hoạt động 2: Phân II Các kiểu xếp lá biệt các kiểu xếp lá biệt các kiểu xếp lá trên trên thân và cành: trên thân thân kiểu Mọc cách: lá Yêu cầu học Quan sát theo dâm bụt, nhãn sinh quan sát hình hướng dẩn Mọc đối: lá 19.5 Tranh vẽ phóng Thảo luận nhóm ổi, dừa cạn, … to.63 k.hợp với vật trả lời câu hỏi và Mọc vòng: lá mẫu hãy: thảo luận hoàn thành bảng trang quỳnh, trúc đào, … nhóm 5’ trả lời 63 => Lá xếp trên mấu các câu hỏi mục  Đại diện pbiểu, thân so le giúp trang 63, 64 nhóm khác bổ sung cho các lá nhận Treo Bảng phụ nhiều ánh y/c các nhóm báo cáo sáng Dựa trên vật mẫu; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Tóm tắc nội dung trọng tâm – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trang 64 Dặn dò: ( 01 phút) –Làm thí nghiệm quang hợp sgk tr.68 (lá khoai lang, rau muống) –Hoàn thành bài tập ép lá cây vào vở, hướng dẫn học sinh cách ép –Đọc mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Cấu tạo phiến lá I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Mô tả cấu tạo phiến lá và chức các t.phần đó – Giải thích đặc điểm khác biệt màu sắc mặt phiến lá – Giải thích các ứng dụng thực tế sản xuất nông nghiệp liên quan đến hành động đóng mở lổ khí Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to H.20.1 – 20.4 trang 65 – 66 – Mô hình: cấu tạo phần phiến lá cắt ngang Học sinh: – Đọc trước bài mới: III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm bên ngoài phiến lá ? Lá xếp trên cây theo kiểu nào ? Tác dụng ?  Phiến lá: có màu lục, dẹt, là phần rộng phiến lá Lá xếp trên thân theo kiểu …; Lá xếp so le giúp cây hứng nhiều ás Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: ta đã biết cấu tạo ngoài lá phù hợp với ch.năng thu nhận á.sáng Vậy, cấu tạo lá nào để thực chức chế tạo chất hữu cho cây ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh 05 Hoạt động 1: Giới Hoạt động 1: * Cấu tạo phiến lá: phút thiệu sơ lược cấu Giới thiệu sơ có thành phần: tạo và vị trí các lược cấu tạo và vị Biểu bì: bao bọc bên thành phần cấu trí các thành ngoài, tạo phiến lá phần cấu tạo Thịt lá : vên trong phiến lá Gân lá : xen thịt lá Treo Tr.vẽ ph.to hình 20.1, h.d Quan sát h/s q.s ctạo Tranh vẽ phóng cắt ngang qua to theo hướng phiến lá: dẩn + Cấu tạo Đ.diện phiến lá gồm pbiểu, nhóm khác phận nào ? b.sung 10 phút Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo và chức lớp biểu bì Hoạt động2: Tìm I Biểu bì: hiểu cấu tạo và chức lớp biểu bì Y/c h/s đọc thông tin mục , th.luận nhóm 3’: + Những đđ nào lớp tế bào bbì phù hợp với ch.năng bảo vệ phiến lá và cho ás chiếu vào tb bên ? + Hđ nào lổ khí giúp lá tr.đổi khí và thoát nước ? Treo tranh p.to H 20.2, Nx bs h.chỉnh n.dung, ứng dụng sx nông nghiệp Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo và chức tế bào thịt lá Cá nhân đọc thông tin thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - 10 phút Y/c h/s đọc thông tin mục , th.luận nhóm 3’: + Những đđ nào lớp tế bào bbì phù hợp với ch.năng bảo vệ phiến lá và cho ás chiếu vào tb bên ? + Hđ nào lổ khí giúp lá tr.đổi khí và thoát nước ? Treo tranh - - Một lớp tế bào: + Trong suốt để giúp ásáng xuyên qua, + Xếp sát nhau, vách phía Quan sát tranh vẽ theo ngoài dày để bảo vệ phiến lá Lớp biểu bì mặt dưới: hướng dẩn có nhiều lổ khí để lá trao đổi khí và thoát nước Hoạt động2: Tìm II Thịt lá: các tế bào thịt lá: hiểu cấu tạo và Đều chứa nhiều lục lạp chức tế (có hạt diệp lục) bào thịt lá Có cấu tạo khác nhau: + Lớp tế bào thịt lá phía trên Cá nhân dài, chứa nhiều luc lạp giúp đọc thông tin thu nhận ánh sáng, thảo luận nhóm; + Các lớp tế bào thịt lá dạng đại diện pbiểu, gần tròn, ít lục lạp hơn, xếp nhóm khác bổ thưa tạo các khoảng trống giúp sung lá trao đổi khí và thoát nước => Giúp lá chế tạo chất hữu Quan sát tranh vẽ theo hướng dẩn 05 phút p.to H 20.2, Nx bs h.chỉnh n.dung, ứng dụng sx nông nghiệp Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và chức gân lá Hoạt động 3: III Gân lá: Tìm hiểu cấu tạo Gân lá nằm xen thịt lá và chức gồm mạch gỗ và mạch rây gân lá giúp vận chuyển các chất Yêu cầu học Cá nhân sinh đọc thông tin đọc thông tin ; mục đại diện phát Hãy nêu cấu biểu, nhóm khác tạo và chức bổ sung cùa gân lá ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 67 Dặn dò: ( 01 phút) –Đọc mục “Em có biết” –Hướng dẫn học sinh hoàn thành thí nghiệm cho bài 21 chuẩn bị cho tiết học sau V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Quang hợp I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu lá cây quang hợp có á.sáng tạo tinh bột và nhã khí oxi – Phân tích thí nghiệm để rút kết luận – Giải thích số tượng thực tế: trồng cây chổ có ánh sáng và thả rong vào bể cá cảnh Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích thí nghiệm, thực hành thí nghiệm Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Dụng cụ: giá sắt, kẹp sắt, đèn cồn, cốc thuỷ tinh 250 ml, băng giấy đen, ống nghiệm, phểu, ống nhỏ giọt –Hoá chất: dung dịch iốt loãng, cồn 90o, quẹt diêm –Vật mẫu: cơm nguội / ruột bánh mì, cành rong đuôi chó, dây khoai lang có lá thử bịt bặng đen Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Cấu tạo tế bào thịt lá nào ? Ý nghĩa ? Lá cây nhận ánh sáng để thực quá trình quang hợp, quá trình quang hợp cần có điều kiện gì ? Các hoạt động: Hoạt động mở đầu: nhỏ dung dịch iốt lên cơm nguội Hãy nhận xét tượng xảy ? Gv giải thích cho hs tượng xảy TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 20 Hoạt động1: Tìm Hoạt động1: Tìm I Xác định chất mà lá phút hiểu thí nghiệm để hiểu thí nghiệm chế tạo có ánh xác định lá cây chế để xác định lá cây sáng: tạo chất gì và chế tạo chất gì và 1) Thí nghiệm: điều kiện điều kiện Lấy chậu trồng nào ? nào ? dây lang để chổ tối ngày, dùng băng giấy Yêu cầu học Các nhóm đen bịt kín phần sinh các nhóm báo báo cáo kết thí mặt lá cáo kết thí nghiệm Để chậu chổ có nghiệm, Đại diện ánh sáng mặt trời từ – Kiểm tra kết nhóm báo cáo cách thí nghiệm các tiến hành Ngắt lá đó, bỏ nhóm; Quan sát kết băng đen, cho vào cồn Hãy nêu các bước tiến hành thí nghiệm ? Lấy kết nhóm, tiến hành đun sôi cách thủy và thử dd iôt Hãy nhận xét tượng nhỏ dd iôt lên lá khoai lang làm thí nghiệm ? Giải thích tượng xảy ? Hướng dẫn học sinh quan sát thí nghiệm; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Vậy qua q.trình q.hợp cây đã c.tạo chất gì ? Hoạt động2: Tìm hiểu chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột - 17 phút Y/c h/s quan sát thí nghiệm gv tiến hành hướng dẩn hs quan sát , th.luận nhóm 3’: + Cành rong cốc nào đã ch.tạo t.bột ? Vì ? + Những tượng nào thí nghiệm chứng tỏ chứng tỏ cành rong cốc thải khí ? Đó là khí gì ? + Có thể rút kết luận gì qua thí nghiệm trên ? Nx bs h.chỉnh - thí nghiệm, 90o đun sôi cách thủy thảo luận nhóm tẩy hết ch d.lục diện pbiểu, nhóm rửa khác bổ sung Bỏ lá đó vào dd iốt loãng Quan sát thí Kết : nghiệm theo hướng + Phần lá không bị bịt dẫn gv có màu xanh tím T.luận nhóm + Phần lá bị bịt thì đ.diện pb, nhóm không khác bs 2) Kết luận : Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động2: Tìm hiểu chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột Quan sát kết thí nghiệm, thảo luận nhóm 3’ Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nghe gv thông báo kết hoàn chỉnh - II Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột: 1) Thí nghiệm: Lấy vài cành rong đuôi chó cho vào ống nghiệm đựng đầy nước úp ngược vào cốc A, B đựng đầy nước Để cốc A vào túi giấy đen chổ tối, cốc B để chổ có ánh sáng Sau quan sát Kết quả: + Cành rong cốc B có bọt khí xuất + Cành rong cốc A thì không 2) Kết luận: n.dung Trong quá trình lá chế tạo tinh bột, lá đã nhã khí oxi môi trường ngoài Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 70 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem trước nội dung còn lại bài – Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm trồng chậu cây chậu V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Quang hợp ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 – – – Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp Viết và giải thích sơ đồ tóm tắc quang hợp Phân tích thí nghiệm để xác định chất mà lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích thí nghiệm, khái quát hóa Thái độ: –Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Dụng cụ: chuông thuỷ tinh, chậu đất có cây, khay nhựa, cốc 250 ml, ống nhỏ giọt, đĩa đồng hồ –Hoá chất: nước vôi trong, dd iôt loãng Học sinh: –Vật mẫu: cây trồng chậu có điều kiện sống III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1:Trình bày thí nghiệm chứng minh lá chế tạo tinh bột có ánh sáng ? Tại phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng ? Câu hỏi 2: Nêu thí nghiệm chứng minh lá thải khí oxi ngoài ánh sáng ? Tại nuôi cá bể kính người ta phải thả thêm rong ? Bài mới: Mở bài: Các em đã biết lá cây quang hợp tạo tinh bột và nhã khí oxi Vậy, cây cần sử dụng chất gì để chế tạo tinh bột ? Các hoạt động: TG Hđộng giáo Hoạt động hs Nội dung viên 16 Hoạt động1: Tìm Hoạt động1: Tìm I Cây cần chất gì phút hiểu lá cây cần hiểu lá cây cần để chế tạo tinh bột ? chất gì để chất gì để 1) Thí nghiệm: chế tạo tinh bột chế tạo tinh bột Đặt cây chổ tối ngày để tinh bột lá bị Thuyết trình Nghe gv tiêu hủy hết thông tin , cho hs thông báo thông Đặt chậu cây lên quan sát kết thí tin đđiểm cấu kính ướt lần lược nghiệm tạo phiến lá phù dùng chuông thủy tinh A, Gv tóm tắt thí hợp với chức B úp bên ngoài nghiệm, trao đổi khí Trong chuông A để Y/cầu hs thảo thêm cốc nước vôi để 14 phút luận nhóm 5’: Điều kiện thí nghiệm cây chuông A khác với cây chuông B điểm nào ? Lá cây chuông nào không thể chế tạo t.bột ? Từ kết đó có thể rút k.luận gì ? Tạo quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh? Hoạt động2: Hình thành khái niệm quang hợp Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, và đại diện viết sơ đồ tóm tắc quang hợp Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ trên: + Lá cây dùng nguyên liệunào để chế tạo tinh bột ? + Lá cây tạo tinh bột đ.kiện nào ? Ngoài tinh bột, lá cây còn tạo chất hữu nào khác ? - hấp thụ khí cacbonic Đặt chuông chổ Thảo luận nắng gắt, sau – ; nhóm, đại diện ngắt lá đem thử tinh bột pbiểu, nhóm khác dd iốt bổ sung Kết : + Lá cây chuông A không chế tạo tinh bột + Lá câyở chuông B tạo tinh bột 2) Kết luận : không có khí cacbonic, lá không chế tạo tinh bột Vậy : Cây cần nước, ánh sáng, khí cacbonic để tạo tinh bột Hoạt động2: Hình II Khái niệm quang thành khái niệm hợp: quang hợp Sơ đồ tóm tắc quang hợp: Cá nhân đọc Nước + khí cacbonic thông tin sgk, đại as, diệp lục tinh bột + khí diện pbiểu, nhóm oxi khác bổ sung sơ * Khái niệm quang hợp: đồ tóm tắc Quang hợp là quá trình lá quang hợp cây nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng tạo Đại diện tinh bột và nhã khí oxi pbiểu, nhóm khác * Từ tinh bột cùng với muối bổ sung khoáng hòa tan, lá cây còn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho cây Kiểm tra – Đánh giá: (05 phút) – Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 72 Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục “Em có biết” trang 73 – 74 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Ảnh hưởng các điều kiện bên ngoài đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Kể tên điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp –Giải thích vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt –Tìm vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quang hợp Kỹ năng: –Rèn kỹ phân tích, khái quát hóa Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to các cây ưa sáng, ưa bóng; Vai trò thực vật với người Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ? Mô tả thí nghiệm chứng minh cây cần khí cacbonic quang hợp ? Câu hỏi 2: Viết sơ đồ tóm tắc quang hợp ? Quang hợp là gì ? Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Sự quang hợp cây xanh diển môi trường có nhiều điều kiện khác Vậy, điều kiện bên ngoài nào đã ả.hưởng đến q.hợp ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động hs Nội dung viên 16 Hoạt động1: Tìm hiểu Hoạt động1: Tìm I Những điều kiện phút yếu tố ảnh hiểu yếu tố bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ảnh hưởng đến hưởng đến quang quang hợp hợp ? Yêu cầu học Các điều kiện bên sinh đọc thông tin  Cá nhân đọc ngoài ảnh hưởng đến mục , thảo luận thông tin, thảo luận quang hợp là : ánh nhóm 5’ trả lời: nhóm đại diện pbiểu, sáng, nước, hàm lượng Những điều nhóm khác bổ sung: khí cacbonic và nhiệt kiện bên ngoài nào Kể độ ảnh hưởng đến quang đk: nhiệt độ, ánh Các loại cây khác hợp ? sáng, nước và hàm có nhu cầu các Giải thích: lượng khí cacbonic điều kiện đó không + Tại trồng Trồng cây quá giông trọt muốn thu hoạch dày cây bị thiếu ánh 14 phút cao thì không trồng cây với mật độ quá dày ? + Tại nhiều loại cây trồng nhà mà xanh tốt ? Tìm vài ví dụ ? + Tại muốn cây sinh trưởng tốt phải chống nóng và chống rét cho cây ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung trên tranh vẽ phóng to Hoạt động2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp cây xanh sáng; có loại cây cần niều, ít ánh sáng, vd: cây càng cua, cây rêu, … Hoạt động2: Tìm II Quang hợp cây hiểu ý nghĩa xanh có ý nghĩa gì ? quang hợp cây Nhờ quang hợp cây xanh xanh tạo các chất hữu và khí oxi cần cho Thảo luận sống các sinh vật nhóm theo hướng trên Trái Đất dẩn giáo viên, thống câu trả lời; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Yêu cầu hs thảo luận nhóm phút câu hỏi mục cuối trang 75: Khí oxi quang hợp nhả cần cho hô hấp s.vật nào ? Hô hấp sv và nhiều hoạt động sống người Rút kết luận thải khí ý nghĩa quang cacbonic vào không hợp cây xanh khí, vì tỉ lệ Đại diện pbiểu, khí này không nhóm khác bổ sung khí nói chung không th.đổi ? Các c.h.c cây xanh chế tạo đã sv nào dùng ? Hãy kể s.phẩm mà chất hữu cây xanh q.hợp đã cung cấp cho đời - sống người ? Vậy quang hợp cây xanh có ý nghĩa gì ? Chúng ta cần có thái độ nào với cây xanh trường học nơi công cộng ? Kiểm tra – Đánh giá : ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 76 Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục “Em có biết” trang 76 – Hướng dẫn học sinh nhóm thực thí nghiệm nhóm Lan và Hải V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Cây có hô hấp không? I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Biết phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản để phát có tượng hô hấp cây – Nhớ khái niệm đơn giản hô hấp và hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống cây – Giải thích số ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp cây Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát thí nghiệm tìm kiến thức –Tập thiết kế thí nghiệm Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Dụng cụ: chuông thủy tinh, cốc 250 ml, khay nhựa, chậu sứ (1 túi giấy đen, cốc 250 ml, đũa thủy tinh, khay nhựa, cốc trồng cây) – Hóa chất: nước vôi Học sinh: –Vật mẫu: cây xanh III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Kể tên các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp ? Tại phải trồng cây đúng thời vụ ?  Điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp: as, nước, lượng khí cacbonic và nhiệt độ Gieo trồng đúng thời vụ cây nhận đầy đủ đk cần… Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Lá cây thực q.trình q.hợp ás đã nhã khí oxi Vậy, cây có hô hấp không ? Làm nào để biết ? Để trả lời câu hỏi đó, các bạn lớp 6B đã thực các thí nghiệm sau: Các hoạt động: TG Hđộng giáo viên Hoạt động hs Nội dung 17 Hoạt động1: Tìm hiểu Hoạt động1: Tìm I Các thí nghiệm chứng phút thí nghiệm chứng hiểu thí nghiệm minh tượng hô hấp minh có tượng hô chứng minh có cây: hấp cây tượng hô hấp cây 1)Thí nghiệm (nhóm Lan và Hải): Thuyết trình: Nghe gv a Thí nghiệm : nước vôi để thông báo Lấy cốc nước vôi kh.khí t.dụng đặt lên kinh với khí cacbonic Thảo luận ướt chuyển sang đục nhóm theo hướng Dùng chuông Hd h q.sát, Yc hs nhóm thực tn nêu cách tiến hành tn Yc hs th.luận nhóm 5’: Kh.khí chuông có khí gì ? Vì em biết ? Vì trên mặt cốc nước vôi chuông A có lớp váng trắng đục dày ? Từ kết thí nghiệm ta rút kết luận gì ? Hướng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏ: chuông A đâu mà lượng khí cacbonic nhiều ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung: cây đã lấy khí gì từ không khí để tạo khí cacbonic bóng tối An và Dũng thiết kế thí nghiệm này nhằm mục đích gì ? Yc hs đọc thông tin  trả lời Yc học sinh thảo luận nhóm 5phút câu hỏi trang 78 Yêu cầu nhóm thử thiết kế Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động2: Tìm hiểu hô hấp cây - 13 phút dẩn gv để rút thủy tinh A, và B úp vào, kết luận chuông thủy tinh A đặt thêm chậu cây Đại diện Để vào chổ tối pbiểu, nhóm khác bổ sung b Kết : Cốc nước vôi chuông A bị đục và có lớp váng dày trên mặt nước Cốc nước vôi chuông B vẩn và Cá nhân đọc có lớp váng thông tin, đại diên mỏng trên mặt nước phát biểu c Kết luận : không Thảo luận có ánh sáng cây thải nhóm : nhiều khí cacbonic + Cách thiết kế 2)Thí nghiệm (nhóm An + Trả lời câu hỏi đầu và Dũng): bài Giải thích Đặt cốc đựng cây Đ diện pbiểu, vào cốc tủy tinh to để nhóm khác bs kính ướt lên Dùng túi giấy đen trùm kín, Sau thời gian, khẽ dịch kính, đưa que đóm cháy vào Kết : que đóm tắt cốc không còn khí oxi mà có khí cacbonic cây thải 3) Kết luận : cây hô hấp đã hút vào khí oxi và nhả khí cacbonic Hoạt động2: Tìm II Hô hấp cây: hiểu hô hấp Khi hô hấp: cây cây lấy khí oxi để phân giải Yêu cầu học các hợp chất hữu tạo sinh xem thông tin  Cá nhân đọc lượng cần cho các mục trang 78, trả lời thông tin đại diện h.động sống đ.thời nhả câu hỏi: pbiểu, nhóm khác khí cacbonic và Hô hấp là gì ? bổ sung nước Hô hấp có ý nghĩa gì Xem thông Sơ đồ tóm tắt với đ.sống cây ? tin đại diện pbiểu, hô hấp: Ghi sơ đồtóm nhóm khác bổ Chất hữu + khí oxi  tắc h.hấp sung Năng lượng + khí Rễ cây cacbonic + nước đất ít không khí nên Cây hô hấp suốt khó hô hấp, cần làm ngày đêm gì để rễ hô hấp dễ Tấc các quan dàng ? cây tham gia hô Nêu số biện hấp pháp làm đất tơi * Ứng dụng: cần làm cho xốp ? đất thoáng khí để hạt Bổ sung hoàn gieo và rễ cây hhấp tốt chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá : ( 05 phút) –Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sgk trang 79 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu học sinh xem lại cấu tạo phiến lá –Hướng dẫn nhóm hs thực thí nghiệm trang 80 V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Phần lớn nước vào cây đâu? I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá, các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới thoát nước qua lá – Lựa chọn thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào cây lá thải ngoìa thoát nuớc – Giải thích số ứng dụng trồng trọt liên quan đến thoát nước cây Kỹ năng: – Rèn kĩ quan sát, nhận biết, so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 24.1, 23 có ghi kết thí nghiệm Học sinh: – Xem lại cấu tạo biểu bì và thịt lá III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày thí nghiệm chứng minh hô hấp cây ? Tại ban đêm ngủ không để nhiều cây phòng ngủ đóng kín cửa ? Câu hỏi 2: Thế nào là hô hấp cây ? Ứng dụng hiểu biết hô hấp cây nào trồng trọt ? - Hô hấp là tượng cây lấy khí oxi , …Ứng dụng: phải làm đất tơi xốp… Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: chúng ta biết cây cần dùng nước để quang hợp và sử dụng cho số hoạt động sống khác nên hàng ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng, theo nghiên cứu các nhà khoa học, cây giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động hs Nội dung giáo viên 15 Hoạt động1: Tìm Hoạt động1: Tìm I Thí nghiệm xác định phút hiểu thí nghiệm hiểu thí nghiệm phần lớn nước vào cây chứng minh có chứng minh có đâu: tượng hô hấp cây tượng hô hấp cây 1) Thí nghiệm1 :(nhóm Tuấn và Hải): Yêu cầu học Cá nhân đọc Cho cây sinh xem thông tin thông tin đại diện vào lọ A và B có mực sgk mục trả lời: pbiểu, nhóm khác nước và dầu + Một số hs dự bổ sung Ngắt hết lá cây lọ đoán điều gì? Quan sát B + Để chứng minh dự đoán đó họ đã làm điều gì ? Ghi dự đoán hs lên bảng Treo tranh vẽ phóng to hình 24.1, thảo luận nhóm 5’ trả lời câu hỏi mục  trang 81 Yêu cầu học sinh đại diện nhóm khác có lựa chọn khác trình bày Lưu ý hs: + Chọn thí nghiệm phải chứng minh dự đoán ban đầu; + Thí nghiệm Dũng và Tú chứng minh dự đoán ban đầu + Thí nghiệm Tuấn và Hải đã chứng minh nội dung nào dự đoán ? Vậy lựa cọn nào đúng ? phút tranh vẽ phóng to, Thảo luận nhóm ; nghe gv hướng dẫn, Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Thảo luận toàn lớp đại diện trình bày Đậy kín nút lọ và để lên đĩa cân cho thăng Kết : sau : + Mực nước lọ A giảm hẳn + Mực nước lọ B cũ + Kim cân lệch phía có lọ B 2) Kết luận : phần lớn nước rễ hút vào cây lá thải môi trường tượng thoát nước qua các lỗ khí lá - Hoạt động2: Tìm Hoạt động2: Tìm hiểu ý nghĩa hiểu ý nghĩa thoát nước thoát nước lá lá Cá nhân Yêu cầu xem thông tin đại học sinh đọc diện phát biểu, thông tin  mục 2, nhóm khác bổ đại diện trả lời: sung Sự thoát nước có ý nghĩa gì với cây ? II Ý nghĩa thoát nước lá: Sự thoát nước qua lá giúp: Tạo động lực cho rễ hút và vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá, Giữ cho lá khỏi bị đốt nóng áng nắng mặt trời Hoạt động 3: Tìm Hoạt động 3: Tìm III Những điều phút hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá: Những điều kiện bên ngoìa ảnh hưởng đến thoát nước qua lá: ánh sáng, nhiệt độ, gió, độ ẩm không khí * Ứng dụng: cần tưới đủ nước cho cây vào thời kì khô hạn, ngày nắng nóng Y/c h/s đọc Cá nhân thông tin  mục 3, đọc thông tin, thảo luận nhóm thảo luận nhóm 3’, đ.diện đại diện pbiểu, pbiểu, nhóm khác nhóm khác bổ bs sung + Vì người ta phải làm ? + Sự thoát nước qua lá phụ thuộc vào đk bên ngoài nào ? B.s hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra - Đánh giá : ( 05 phút) – Tóm tắt ý chính bài – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 82 Dặn dò: – Xem mục “Em có biết” trang 82 – Hướng dẫn nhóm hs chuẩn bị các vật mẫu: đoạn dây mây, củ bột báng, cây xương rồng, củ hành V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Biến dạng lá I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 – Nêu đặc điểm các loại lá biến dạng, cho ví dụ – Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức – Nhận dạng số loại lá biến dạng thường gặp Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ: – Giáo dục lòng yêu tích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 25.1 – 25.7 “Các loại lá biến dạng” – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 85 sgk – Các mãnh bìa: ghi nội dung bảng trang 85 Học sinh: – Vật mẫu: các loại các lá biến dạng như: đoạn dây mây, củ bột báng, xương rồng III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Mô tả thí nghiệm xác định thoát nước qua lá ?  ( Thí nghiệm Tuấn và Hải) Câu hỏi 2: Nêu ý nghĩa thoát nước qua lá ? Tại khí bứng cây, người ta phải tỉa bớt lá và chọn ngày râm mát ?  Thoát nước giúp tạo động lực cho hút nước, mk, giúp lá khỏi bị đốt nóng; … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Lá thường có dạng dẹt có chức chính là chế tạo chất ddưỡng cho cây Nhưng số cây thực chức khác, lá đã thay đổi hình dạng để thực tốt chức này ! Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh 20 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Có loại lá biến phút hiểu số loại lá hiểu số loại lá dạng nào ? biến dạng biến dạng Yêu cầu học Quan sát vật sinh dựa vào mẫu và tranh vẽ theo vật mẫu và kết hợp hướng dẫn, thảo luận quan sát thông tin nhóm, sgk, thảo luận Đại diện pbiểu, - nhóm 5’ hoàn nhóm khác bổ sung thành bảng trang 85 Tre tranh vẽ, hướng dẫn hs quan sát tranh Theo dõi, hdẫn hs thực Cho hs chơi trò “Thi điền bảng liệt kê”: nhóm cử hs thgia nhận mảnh bìa cho biến dạng, Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Stt Tê Đặc điểm n hình thái vậ lá biến t dạng m ẫu Xương rồng Chức lá biến dạng Lá dạng gai nhọn Lá có dạng tua Lá đậu Hà Lan Lá mây Củ dong ta Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm Lá vảy phủ trên thân rễ, dạng vảy mỏng, nâu nhạt Bẹ lá phình to thành dạng vảy dày màu trắng Trên lá có lông tuyến tiết chất dính để bắt mồi và tiêu hóa Cuối gân lá tạo bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết dịch để bắt và tiêu hóa mồi Lá dạng tay móc Tên lá biến dạng Giảm thoát nước Giúp cây leo cao Giúp cây leo cao Bảo vệ chồi thân rễ Chứa chất dự trữ Bắt và tiêu hóa mồi Bắt và tiêu hóa sâu bọ chui vào bình Lá biến thành gai Tua Tay móc Lá vảy Lá dự trữ Lá bắt mồi Lá bắt mồi TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 10 Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: II Biến dạng lá có ý phút hiểu ý nghĩa lá Tìm hiểu ý nghĩa nghĩa gì ? Lá số loại biến dạng lá biến dạng cây biến đổi hình thái thích hợp với các chức Hãy dựa vào Cá nhân khác hoàn bảng, nhận xét đặc quan sát bảng, cảnh khác điểm hình thái lá biến nhận xét, đại dạng so với lá bình diện pbiểu, nhóm thường ? khác bổ sung Những đđiểm đó có ý nghĩa gì với cây ? Bs hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Vậy cây điều kiện sống khác còn thay đổi hình dạng lá để thực chức khác như: dự trữ chất dinh dưỡng, leo lên cao, bắt mồi –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 85 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” trang 86 –Xem trước nội dung bài 26 –Nhóm hs chuẩn bị: dây rau má, cỏ sữa (rữa sạch), củ gừng, củ khoai lang, lá thuốc bỏng (đều có lên mọng) sgk trang 87, cỏ cú, cỏ tranh V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Chương 5: Sinh sản sinh dưỡng Sinh sản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên, lấy số VD minh họa – Phân biệt đặc điểm các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên – Giải thích sở khoa học số biện pháp: nhân giống cây và diệt cỏ dại Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Vật mẫu: rau má, cỏ sữa, củ nghệ, củ khoai lang có mầm – Tranh vẽ phóng to Hình 26.1 – trang 87 sgk – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 88 Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Kể tên các loại lá biến dạng ? Nêu chức loại lá biến dạng ?  Lá  gai; tua cuốn, tay móc, lá dự trữ, lá bắt mồi Chức Câu hỏi 2: Biến dạng lá có chức gì ? Vì lá cây xương rồng  gai  Thay đổi hình dạng để thích nghi với môi trường sống, … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: số loại cây có hoa: rễ, thân, lá nó ngoài chức nuôi dưỡng cây còn có thể tạo thành cây Vậy, cây đó hình thành nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 17 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Sự tạo thành cây từ phút hiểu khả tạo hiểu khả tạo rễ, thân, lá số cây thành cây từ rễ, thành cây từ có hoa: thân, lá số cây rễ, thân, lá Thân bò: rau má, cỏ có hoa số cây có hoa sữa, rau lang, … Thân rễ: gừng, nghệ, Yêu cầu học Nghe gv … 13 phút sinh để vật mẫu lên bàn, quan sát theo hướng dẫn (trên tranh), thảo luận nhóm 5’: + Cây rau má bò trên đất ẩm, mấu thân có tượng gì ? + Củ gừng để nơi ẩm có thể tạo thành cây không ? Vì ? + Củ khoai lang để nơi ẩm có thể tạo thành cây không ? Vì ? + Lá cây thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm có thể tạo thành hnững cây không ? Vì ? Treo bảng phụ hướng dẫn hs hoàn thành Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên hướng dẫn, quan Rễ củ: khoai loang, sát vật mẫu, thảo khoai mỡ, … luận nhóm trả lời Lá: thuốc bỏng, hoa câu hỏi đá, … Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Quan sát, tìm hiểu cách hoàn thành bảng Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên II Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây: Khái niệm: sinh sản tự nhiên là tượng hình thành cây từ phần Yêu cầu học quan sinh dưỡng rễ, sinh hoạt động cá Dựa vào thân, lá nhân hoàn thành bài bảng trên, chọn tập điền vào chổ các cụm từ cho trống, sẵn để điền vào Yêu cầu đại chổ trống diện pbiểu, nhóm Đại diện khác bổ sung pbiểu, nhóm khác bổ sung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Tóm tắt nội dung trọng tâm – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 88 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem trước nội dung bài 27 – Hướng dẫn học sinh nhóm làm thí nghiệm giâm cành mì, dây rau muống vào cát ẩm, đem theo cành chiết (cam, ổi, …) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Sinh sản sinh dưỡng người I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 – Nêu khái niệm: giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính ống nghiệm – Phân biệt đặc điểm các hình thức sinh sản sinh dưỡng người, ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm – Giải thích sở khoa học số biện pháp nhân giống cây trồng như: giâm cành, chiết cành Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Vật mẫu: đoạn mì có rễ, cành chiết (cam, ổi, …) – Tranh vẽ phóng to Hình 27.1 – trang 89 – 91 SGK Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại + thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Kể tên , cho ví dụ các hình thức Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ?  Sinh sản sinh dưỡng là tượng hình thành cây từ phận quan sinh dưỡng Ví dụ: thân bò, thân rễ, rễ củ, lá, … Bài mới: Mở bài: người có thể chủ động tạo hình thức SSSD từ CQSD cây có hoa là: giâm cành, chiết cành, nhân giống vô tính ống nghiệm Các hoạt động: TG 08 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành Yêu cầu học sinh đem mẫu cây mì quan sát thảo luận nhóm 5’: + Đoạn cành có đủ mắt, chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thgian có htượng gì ? Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành Quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm câu hỏi theo h.dẩn gv Đại diện pbiểu, nhóm khác bs Nghe gv Nội dung I Giâm cành: giâm cành là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi đem cắm xuống đất ẩm cho cành đó bén rễ thành cây Ví dụ: rau lang, dâm bụt, khoai mì, … 08 phút 07 phút 09 phút + Hãy cho biết giâm hướng dẩn cành là gì ? + Hãy kể tên số cây trồng cách giâm cành ? Cành cây này có đđiểm gì mà có thể giâm ? Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: Tìm II Chiết cành: hiểu chiết cành hiểu chiết cành Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây Y/c h/s thảo Quan sát mẹ cắt đem trồng luận nhóm 5’ thông tin thảo luận thành cây xem thông tin trả lời nhóm, đại diện Ví dụ: Cam, chanh, bưởi, câu hỏi đầu trang 90 pbiểu, nhóm khác … Tóm tắc trên bổ sung tranh vẽ phóng to Hoạt động 3: Tìm Hoạt động 3: Tìm III Ghép cây: hiểu ghép cây hiểu ghép cây Ghép cây là dùng phận quan sinh dưỡng Treo Tranh vẽ Cá nhân (mắt, chồi, cành ghép) phóng to, Yêu cầu học xem thông tin, cây gắn vào cây sinh thảo luận toàn quan sát Tranh vẽ khác (gốc ghép) cho tiếp lớp: phóng to, thảo tục phát triển Ví dụ: + Ghép cây là gì ? Có luận ; nhãn, bưởi, xoài,… cách ghép cây ? Đại diện + Ghép mắt gồm pbiểu, nhóm khác bước nào ? bổ sung Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 4: Tìm Hoạt động 4: Tìm IV Nhân giống vô tính hiểu nhân giống vô hiểu nhân giống ống nghiệm: Nhân tính ống vô tính ống giống vô tính ống nghiệm nghiệm nghiệm là phương pháp tạo nhiều cây từ Y/c hs đọc Cá nhân mô thông tin sgk trả lời: xem thông tin, + Nhân giống vô tính q.sát Tr.vẽ phóng ống nghiệm là gì to, ? Đại diện Lấy vd: từ củ pbiểu, nhóm khác khoai tây, bổ sung tháng tạo triệu mầm giống để trồng trên diện tích 40 Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Tóm tắt nội dung trọng tâm trên tranh – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 91 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem trước nội dung bài 27, xem mục “ Em có biết ” trang 93 – Hướng dẫn học sinh nhóm làm bài tập “ Tập giâm cành, chiết cành ” – Yêu cầu học sinh chuẩn bị các loại hoa: cúc, dâm bụt, hoa bưởi, … V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Chương V: Hoa và sinh sản hữu tính Cấu tạo và chức hoa I MỤC TIÊU: Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 Kiến thức: –Kể tên và nêu các phận chính hoa cấu tạo và chức –Giải thích vì nói nhụy và nhị là phận sinh sản chính hoa –Xác định các phận chính hoa Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, vẽ hình Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Mô hình: Các phận hoa –Dụng cụ: kính lúp, dao nhọn Học sinh: –Vật mẫu: số loại hoa: dâm bụt, bưởi, … III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Thực hành + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Cho hs quan sát số loại hoa, Hoa thuộc nhóm quan nào cây ? Hoa có cấu tạo nào để thực chức sinh sản ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 20 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm I Các phận hoa: phút hiểu phân biệt các hiểu phân biệt các phận hoa phận hoa Treo tranh vẽ phóng to, hướng dẫn học sinh q.sát, Y.c hs kết hợp tranh vẽ cùng với hoa thật các nhóm đã chuẩn bị, thảo luận nhóm 5’ trả lời các câu hỏi sgk trang 94 phát: kính lúp, dao nhọn Quan sát, hướng dẫn các nhóm - Quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn Các nhóm thực theo hướng dẫn quan sát Sơ đồ cấu tạo hoa các phận, thảo Hoa gồm: luận nhóm, Cuống và đế hoa, Đại diện Đài hoa, tràng hoa, pbiểu, nhóm khác Nhị gồm: nhị và bs Quan sát tìm bao phấn Nhụy gồm: đầu, vòi hiểu cấu tạo hoa và bầu nhụy Trong bầu - thực trên mô hình theo nhụy có noãn Yêu cầu đại hướng dẫn gv diện nhóm báo cáo Vẽ sơ đồ cấu Tóm tắc trên tạo hoa mô hình Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ cấu tạo hoa 17 phút Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: Tìm II Chức các phận hiểu chức các hiểu chức các hoa: phận hoa phận hoa Đài và tràng làm thành bao hoa bảo vệ nhụy Y.cầu học sinh Cá nhân đọc và nhị Tràng hoa gồm xem thông tin , thông tin thảo luận nhiều cánh hoa có màu sắc thảo luận nhóm nhóm, nghe gv khác tùy loại hoa 3’ các câu hỏi hướng dẫn Nhị và nhụy là mục : phận sinh sản chủ yếu + Những phận hoa nào hoa có chức + Tế bào sinh dục đực nằm sinh sản chủ Đại diện hạt phấn nhị yếu ? pbiểu, nhóm khác + Tế bào sinh dục cái nằm + Những phận bổ sung noãn chứa bầu nào bao bọc lấy nhị Nghe gv tóm nhụy và nhụy, chúng có tắt nội dung chính chức gì ? Gợi ý: TBSD đực (cái) nằm đâu ? chúng thuộc phận nào hoa ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt cấu tạo hoa trên mô hình –Hãy nêu tên, chức phận chính hoa Dặn dò: ( 01 phút) –Xem trước nội dung bài 29; chuẩn bị hoa: bưởi, đậu, dâm bụt, bầu, mướp, –Hướng dẫn học sinh làm Bài tập cuối trang 95 –Yêu cầu học sinh ôn tập theo nội dung hướng dẫn chuẩn bị kiểm tra HK V RÚT KINH NGHIỆM: OÂn taäp cuoái hoïc kì Tuần17  Tiết 33 I Mục tiêu: Ns: 1) Kiến thức: kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo và Nd: chức của: rễ, thân, lá, theo hướng dẫn 2) Kỹ năng: kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi, nội dung chính cần ôn tập, đề bài kiểm tra theo hương dẫn Phòng Giáo dục III Tiến trình dạy học 1) Hệ thống câu hỏi: theo hướng dẫn PGD 2) Hướng dẫn hs thực hiện: a) Hướng dẫn nội dung trả lời (theo tài liệu ôn tập) b) Hướng dẫn học sinh vẽ hình Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Các loại hoa I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Kể tên các loại hoa và các kiểu xếp hoa trên cây – Phân biệt: hoa lưỡng tính và đơn tính; kiểu xếp hoa trên cây  ý nghĩa sinh học hoa mọc cụm – Xác định các loại hoa mà hs gặp thực tế Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to “Hoa số loại cây” trang 96 sgk –Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 97 sgk Học sinh: –Vật mẫu: hoa: bưởi, đậu, dâm bụt, bầu, mướp, dưa, … III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Thực hành + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Hoa đa dạng, có nhiều màu sắc, hình dạng khác Tuy nhiên, các nhà khoa học đã có biện pháp để phân biệt các loại hoa với nhau, dựa vào đâu ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh 18 Hoạt động 1: Phân Hoạt động 1: I Phân chia các nhóm hoa phút chia các loại hoa Phân chia các loại dựa vào phận sinh sản dựa vào phận hoa dựa vào chủ yếu hoa : hoa chia sinh sản chủ yếu phận sinh sản chủ thành loại: hoa yếu hoa Hoa lưỡng tính: có đủ nhụy và nhị Vd: hoa bưởi, Yêu cầu học Quan sát vật đậu, cải,… sinh đem mẫu hoa mẫu, thảo luận Hoa đơn tính: để lên bàn quan sát , nhóm hoàn thành + Hoa có nhị: là hoa đực, thảo luận nhóm cột 1, 2, + Hoa có nhụy: là hoa cái 5’ hoàn thành bảng và phần bài Ví dụ: Hoa bầu, bí, dưa, … bảng đầu trang 97 tập điền vào chổ cột 1, 2, và làm trống bài tập điền vào chổ Đại diện trống pbiểu, nhóm khác Treo tranh bổ sung phóng to, bảng phụ, hướng dẫn học sinh hoàn thành bảng Dựa vào bảng tóm tắt nội dung chính Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân chia các nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây - 19 phút Hoạt động 2: Tìm II Phân chia các nhóm hoa hiểu việc phân dựa vào cách xếp hoa trên chia các nhóm hoa cây: dựa vào cách xếp Hoa mọc đơn độc: hoa trên cây hoa bưởi, dâm bụt, hoa hồng, … Quan sát Hoa mọc thành cụm: thông tin thảo luận hoa cúc, hoa huệ, cải, … nhóm, đại diện giúp sâu bọ dể nhìn thấy từ pbiểu, nhóm khác xa bổ sung Y/c h/s xem sgk quan sát tranh vẽ “Các loại hoa mọc đơn độc và mọc thành cụm”, thảo luận nhóm lấy thêm số vd hoa mọc đơn độc và mọc thành cụm Bs hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung trọng tâm trên tranh –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 98 Dặn dò: ( 01 phút) –Xem trước nội dung bài 30 V RÚT KINH NGHIỆM: - Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Thụ phấn I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Phát biểu khái niệm thụ phấn, đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn – Phân biệt: Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn; đặc điểm hoa thích nghi với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát tranh, so sánh, nhận biết Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 30.1“Hoa tự thụ phấn” và hình 30.2 “Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ” trang 99 SGK Học sinh: – Đọc trước bài và đem theo hoa III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Có cách phân loại hoa ? Phân biệt hoa đơn tính và lưỡng tính ? Cho ví dụ ?  Hoa lưỡng tính có nhị và nhụy chín đồng thời ví dụ… Câu hỏi 2: Hoa xếp trên cây theo kiểu nào ? Cho ví dụ ? Ý nghĩa ?  Hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm, ví dụ … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Quá trình sinh sản hoa thụ phấn Vậy, thụ phấn là gì ? Có cách ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo viên 08 Hoạt động mở đầu: phút Tìm hiểu tượng thụ phấn Sự thụ phấn là bắt đầu q.trình SSHT cây có hoa, có tiếp xúc hạt phấn và đầu nhụy  qtrình thụ phấn TG Hoạt động giáo viên 10 Hoạt động 1: Tìm phút hiểu hoa tự thụ phấn và hoa giao Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động mở * Khái niệm thụ phấn: đầu: Tìm hiểu Thụ phấn là tượng hạt tượng thụ phấn tiếp xúc với đầu nhụy phấn Nghe GV thuyết trình sinh sản hữu tính Hoạt động Nội dung học sinh Hoạt động 1: Tìm I Hoa tự thụ phấn và hoa hiểu hoa tự thụ giao phấn: phấn và hoa giao 1) Hoa tự thụ phấn: là hoa có phấn phấn Treo tranh phóng to, hướng dẫn học sinh quan sát hình 30.1; 30.2 ; Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 5’: Tìm đặc điểm khác hoa tự thụ phấn với hoa giao phấn ? Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố nào ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung trên tranh vẽ phóng to Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Quan sát tranh vẽ phóng to theo hướng dẫn Thảo luận nhóm: dựa vào thông tin sgk trao đổi nhóm 2) Hoa giao phấn: là Đại diện hoa có hạt phấn chuyển lên pbiểu, nhóm khác đầu nhụy hoa khác bổ sung * Đặc điểm: Hoa đơn tính, Hoa lưỡng tính có nhụy Nghe gv bổ và nhị không chín đồng thời sung hoàn chỉnh Vd: Hoa bầu, bí, mướp, … nội dung - 12 phút Y/c h/s xem sgk quan sát tranh vẽ “Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ” thảo luận nhóm 5’ câu hỏi mục  đầu trang 100: + Hoa có đ.đ gì dễ hấp dẫn sâu bọ ? + Tràng hoa có đđ gì khiến sâu bọ muốn lấy mật lấy phấn thường phải chui vào hoa + Nhị hoa có đđ gì khiến sâu bọ đến lấy mật hạt phấn hoa thường - - hạt phấn rơi vào đầu nhụy chính hoa đó * Đặc điểm: Hoa lưỡng tính Nhụy và nhụy chín đồng thời Vd: Hoa bưởi, đậu, cải, Hoạt động 2: II Đặc điểm hoa thụ Tìm hiểu đặc phấn nhờ sâu bọ: điểm hoa thụ Hoa thường có màu sắc phấn nhờ sâu bọ sặc sỡ, có hương thơm, mật đáy hoa, Quan sát Hạt phấn to, có gai, thông tin thảo Đầu nhụy có chất dính luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung mang theo hạt phấn sang hoa khác ? + Nhụy hoa có đđ gì khiến sâu bọ đến thì hạt phấn hoa hoa khác thường dính vào đầu nhụy ? + Hãy tóm tắt đđ hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi Bs hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Tóm tắt nội dung trọng tâm trên tranh – Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 100 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem trước nội dung bài (phần còn lại) – Nhóm học sinh chuẩn bị: Cây ngô , bí đỏ có hoa, … V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Thụ phấn ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Giải thích đđ có hoa thụ phấn nhờ gió – So sánh hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ (biểu hiện tượng giao phấn) Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát tranh, so sánh, phân tích Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 30.3“Thụ phấn cho ngô” và hình 30.4, “Thụ phấn bổ sung cho ngô” trang 101 sgk Học sinh: – Đọc trước bài – Chuẩn bị cây ngô III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thụ phấn là gì ? Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn ?  Hoa tự thụ phấn có hạt phấn rơi vào đầu nhụy chinh nó,… Câu hỏi 2: Giao phấn là gì ? Nêu đặc điểm hoa giao phấn ?  Hoa giao phấn có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa khác, … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Quá trình giao phấn hoa ngoài thực nhờ sâu bọ còn thực nhờ gió, người Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh 16 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: Tìm III Đặc điểm hoa thụ phút hiểu đặc điểm hoa hiểu đặc điểm hoa phấn nhờ gió: thụ phấn nhờ gió thụ phấn nhờ gió Hoa thường nằm Treo tranh Quan sát tranh cây phóng to, hướng dẫn vẽ phóng to theo Bao hoa tiêu giảm, học sinh quan sát hướng dẫn Chỉ nhị dài, hạt phấn hình 30.3; Thảo luận nhiều, nhỏ, nhẹ, Yêu cầu học nhóm: dựa vào Đầu nhụy dài, có sinh thảo luận thông tin sgk trao lông dính nhóm 3’: đổi nhóm Những đặc điểm đó Đại diện ó lợi gì cho thụ pbiểu, nhóm khác phấn nhờ gió ? bổ sung Bs hoàn chỉnh nội dung trên tranh vẽ phóng to 14 Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: Tìm II Ứng dụng kiến thức phút hiểu ứng dụng hiểu ứng thụ phấn: các kiến thức dụng các kiến thụ phấn thức thụ phấn Chủ động giao phấn hoa nhằm tăng sản lượng và hạt Tạo giống lai có phẩm chất tốt và suất cao - Y/c học sinh đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục: kể ứng dụng thụ phấn người ? - Quan sát thông tin thảo luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - + Khi nào cần thụ phấn bổ sung ? + Làm gì để hổ trợ hoa thụ phấn ? Bs hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung trọng tâm trên tranh –Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 102 Dặn dò: ( 01 phút) –Hướng dẫn học sinh hoàn thành phần “Bài tập” cuố trang 102 sgk Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió Bao hoa Phát triển, có màu sắc sặc sỡ Tiêu giảm Nhị hoa Hạt phấn to, có gai Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ , nhẹ Nhụy hoa Đầu nhụy có chất dính Đầu nhụy dài, có lông dính Đặc điểm khác Đáy hoa có hương thơm mật Hoa thường nằm đầu cành ngọt, … –Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” cuối trang 102 –Xem trước nội dung bài 31 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 31 Ngày soạn: 04/01/2012 Tiết PPCT: 38 Ngày dạy : 06/01/2012 Tên bài dạy: Thụ tinh, kết hạt và tạo I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu khái niệm thụ tinh, xác định các phận hoa sau thụ tinh – Phân biệt khái niệm thụ phấn với thụ tinh; mối quan hệ chúng – Xác định phận trên hoa tạo thành quả, hạt Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: – Có ý thức trồng và bảo vệ cây II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to Hình 31 trang 103 Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? Phân biệt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Câu hỏi 2: Con người ứng dụng kthức thụ phấn sản xuất nào ? Khi nào cần thụ phấn bổ sung ? Ích lợi việc nuôi ong vuờn cây ăn ?  Ứng dụng: thụ phấn bổ sung cho cây gặp thời tiết bất lợi, nuôi ong vườn cây ăn để thụ phấn bổ sung cho cây Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Sau thụ phấn, là quá trình thụ tinh để tạo hạt và kết Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh Mục tiêu: Nắm khái niệm thụ tinh Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 17  Hướng dẫn hs  Quan sát tranh I Sự thụ tinh: phút quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn Hiện tượng nẩy mầm phóng to hình 31.1  Cá nhân đọc hạt phấn:  Hãy mô tả thông tin sgk, đại  Hạt phấn hút chất nhầy tượng nẩy mầm diện phát biểu, đầu nhuỵ trương lên và hạt phấn ? nhóm khác bổ sung nẩy mầm tạo thành ống  Kết luận: tóm tắt  Qsát tranh, rút phấn trên tranh kết luận  Tế bào sinh dục đực  Quan sát tranh, chuyển đến đầu ống phấn, thảo luận nhóm ;  Ống phấn xuyên qua đầu đại diện phát biểu, và vòi nhuỵ, chuyển tới bầu  Yêu cầu hs quan nhóm khác bổ nhuỵ sát tranh (chổ phóng sung Thụ tinh: (xảy noãn) to) và đọc thông tin  Thụ tinh là tượng tế mục thảo luận bào sinh dục đực (tinh trùng) nhóm 5’: kết hợp với tế bào sinh dục + Tại noãn thụ tinh có tượng gì xảy ? + Thụ tinh là gì ?  Nhận xét, rút kết luận TG cái (trứng) có noãn tạo thành tế bào là hợp tử  Sinh sản có tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt và tạo Mục tiêu: Nắm các quá trình kết và tạo hạt Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 13  Yêu cầu hs đọc  Cá nhận đọc II Sự kết hạt và tạo quả: phút thông tin mục trả thông tin sgk, đại sau thụ tinh xong: lời: diện phát biểu,  Hợp tử phát triển thành + Hạt phận nhóm khác bổ phôi, nào hoa tạo sung  Noãn phát triển thành hạt thành ? chứa phôi, + Noãn sau thụ  Bầu nhuỵ phát triển thành tinh tạo thành chứa hạt phận nào hạt ? + Quả phận nao hoa tạo thành ? Quả có ch gì ? Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt trên tranh vẽ thụ tinh, kết hạt và tạo –Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, SGK Dặn dò: ( 01 phút) –Nhóm chuẩn bị nhóm sau: 1) Quả: nổ, điệp, đậu xanh, đậu bắp…; chò, me khô, 2) Quả: cà chua, táo, … V RÚT KINH NGHIỆM: Bài:32 Ngày soạn: 07/01/ 2012 Tiết PPCT: 39 Ngày dạy: 09/01/ 2012 Tên bài dạy: Chương 7: Quả và hạt Các loại hạt I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Phân chia các loại thành các nhóm khác – Dựa vào đặc điểm vỏ phân biệt: khô và thịt – Nhận biết các loại bắt gặp thực tế đời sống Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Dụng cụ: dao cắt, – Vật mẫu: khó tìm: mơ, chò, thì là Học sinh: – Quả: nổ, đậu xanh, đậu bắp…; chò, me khô,… Quả: cà chua, táo, … III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Thực hành + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thụ tinh là gì ? Sau thụ tinh các phận hoa biến đổi nào ?  Thụ tinh: TBSD đực + TBSD cái  hợp tử; sau thụ tinh, các phận hoa: hợp tử  phôi, noãn  hạt, bầu nhuỵ  chứa hạt Bài mới: ( 01 phút) Quả có nhiều loại Vậy việc phân chia chúng dựa vào đặc điểm nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 1: Tập phân chia các nhóm quả: Mục tiêu: Biết cách phân loại các loại Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 12  Yêu cầu hs quan  Quan sát vật I Căn vào đặc điểm phút sát vật mẫu và hình mẫu và hình 32.1, nào để phân chia các 32.1 trang 105 sgk, thảo luận nhóm nêu nhóm quả: thảo luận nhóm phân chia và đặc 5’ thử phân chia các điểm dùng để phân nhóm quả: chia + Em có thể phân chia đó thành nhóm ? + Hãy viêt đđiểm mà em đã dùng để phân chia chúng ? TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia các nhóm dựa vào đặc điểm vỏ quả: Mục tiêu: Nắm cách phân chia dựa vào đặc điểm vỏ Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 18  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc II Các loại chính: phút thông tin sgk mục , thông tin , quan sát Dựa vào đặc điểm vỏ trả lời câu hỏi mục s: Trong hình 32.1 có nào thuộc nhóm đó ?  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục s phần a  Yêu cầu hs đại diện báo cáo, bổ sung  Hướng dẫn hs dùng dao tách các thịt Yêu cầu hs đọc thông tin  mục b, thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục   Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung hình , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Hs thảo luận nhóm phân biệt nhóm khô và xếp các loại vào nhóm trên  Hs đọc thông tin và thảo luận nhóm phân biệt nhóm thịt và xếp các loại vào nhóm trên chia thành loại chính:  Quả khô: chín vỏ: khô, cứng, mỏng Vd: đậu Hà Lan, nổ, …  Quả thịt: chín mềm, vỏ dày, chứa đầy thịt Vd: cà chua, táo Các loại khô: có loại:  Quả khô nẻ: chín, vỏ tự tách Vd: điệp, nổ,…  Quả khô không nẻ: chín, vỏ không tự tách Vd: me, thì là, chò,… Quả thịt: có loại:  Quả mọng: chín gồm toàn thịt Vd: đu đủ, cà chua, chuối, …  Quả hạch: có hạch cứng bọc lấy hạt Vd: xoài, cóc, táo, mơ, … Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 107 Dặn dò: ( 01 phút) –Xem mục “Em có biết” –Nhắc nhở hs làm thí nghiệm để hạt ngô, đậu đen lên bông gòn ẩm bài 33 trước đêm V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 33 Ngày soạn:08/01/ 2012 Tiết PPCT: 40 Ngày dạy: 10/01/ 2012 Tên bài dạy: Hạt và các phận hạt I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Kể tên các phận hạt, –Phân biệt hạt cây lá mầm với hạt cây lá mầm –Nhận biết các loại cây có hạt lá mầm và lá mầm thực tế Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ pháng to hình 33.1 và 33.2 trang 108 sgk, –Dụng cụ: dao cắt, kính lúp –Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 108 sgk Học sinh: –Hạt đậu đen, hạt bắp đã ngâm III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Thực hành + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Phân biệt thịt với khô ? Tại phải thu hoạch đậu xanh trước chín khô ?  Phân biệt nhờ đặc điểm vỏ chín…; Thu hoạch đậu xanh để hạt không bị tung ngoài Câu hỏi 2: Phân biệt loại khô và loại thịt ? Cho vd ?  Quả khô : phân biệt chổ tự nứt với không tự nứt Quả thịt: hạch cứng hạch, cho vd minh hoạ Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Hầu hết cây xanh có hoa hạt phat triển thành Vậy cấu tạo hạt nào ? Các loại hạt có giống không ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các phận hạt Mục tiêu: Nắm các phận hạt Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 14  Hướng dẫn hs  Quan sát tìm I Các phận hạt: hạt phút cách bóc vỏ loại hạt hiểu cách tách gồm vỏ phôi và chất dinh và dùng kính lúp các phận dưỡng dự trữ quan sát loại hạt  Phôi hạt gồm: rễ mầm,  Treo tranh vẽ  Quan sát tranh thân mầm, chồi mầm và lá phóng to hình 33.1 và vẽ phóng to và mầm 33.2; bảng phụ, Yêu vật mẫu để thảo  Chất dinh dưỡng dự trữ cầu hs thảo luận luận nhóm hoàn hạt chứa lá mầm nhóm 5’ hoàn thành bảng phôi nhũ thành bảng  Hướng dẫn hs dựa vào bảng rút kết luận TG 16 phút Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Hoạt động 2: Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm Mục tiêu: Biết cách phân biệt cây lá mầm và cây hai lá mầm Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Yêu cầu hs dựa  Cá nhân quan II Phân biệt hạt lá vào bảng trên: sát bảng, đại diện mầm và hạt hai lá mầm: + Hãy đđiểm phát biểu, nhóm kkhác hạt khác bổ sung đậu đen và hạt ngô ?  Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Sơ đồ Nữa hạt dậu đen ; Sơ đồ hạt ngô  Cây Hai lá mầm: phôi hạt có lá mầm Vd: đậu xanh, cải, cà chua…  Cây lá mầm: phôi hạt có lá mầm Vd: lúa, ngô, mía… Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn học sinh: vẽ hình, trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 109 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs hoàn thành Bài tập cuối trang 109, – Làm thí nghiệm ngâm hạt đậu… trang 113 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 34 Ngày soạn: 04/02/ 2012 Tiết PPCT: 41 Ngày dạy: 06/02/ 2012 Tên bài dạy: Phát tán và hạt I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Phát biểu khái niệm “Phát tán” – Phân biệt các cách phát tán và hạt, từ đó rút kết luận đặc điểm thích nghi với các cách phát tán – Giải thích đặc điểm thích nghi và hạt Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, nhận biết, hoạt động nhóm Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 34.1 sgk – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 111 SGK Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: (07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ hạt đậu xanh bóc vỏ ? Hạt gồm phận nào ?  Vẽ sơ đồ, Hạt gồm: vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Câu hỏi 2: Phân biệt hạt lá mầm với hạt lá mầm? Vẽ sơ hạt ngô bóc vỏ ?  Cây Hai lá mầm: phôi hạt có lá mầm Vd: đậu xanh, cải, cà chua… Cây lá mầm: phôi hạt có lá mầm Vd: lúa, ngô, mía… Vẽ sơ đồ hạt ngô Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Cây sống cố định chổ, và hạt thường phát tán xa Vậy yếu tố nào giúp và hạt phát tán xa ? Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách phát tán và hạt Mục tiêu: Biết cách phát tán và hạt Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 12  Treo bảng phụ,  Cá nhân quan I Các cách phát tán phút treo tranh vẽ phóng to sát tranh, thảo luận và hạt: Có cách: hình 34.1 Hướng dẫn nhóm hoàn thành  Tự phát tán, hs cách hoàn thành bảng  Phát tán nhờ động vật, bảng; Yêu cầu hs  Đ.diện phát  Phát nhờ gió thảo luận nhóm biểu, nhóm khác bổ 5’: sung  Quả và hạt có cách phát tán nào ? TG Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi các cách phát tán và hạt: Mục tiêu: Nắm đặc điểm thích nghi và hạt với cách phát tán khác Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 18  Yêu cầu hs thảo  Cá nhân đọc II Đặc điểm thích nghi phút luận nhóm 5’: thông tin từ bảng với các cách phát tán câu hỏi mục  cuối trên, thảo luận và hạt: trang 111 nhóm; đại diện phát  Phát tán nhờ gió: có  Hướng dẫn hs biểu, nhóm khác bổ cánh túm lông nhẹ cách thực sung Vd: chò, cúc,  Yêu cầu hs đại bồ công anh, … diện phát biểu, nhóm  Phát tán nhờ động vật: khác bổ sung có hương thơm, vị ngọt, hạt có vỏ cứng, có nhiều gai móc Vd: ổi, xoài, ké, trinh nữ, …  Tự phát tán: vỏ tự nứt để tung hạt ngoài Vd: dậu, nổ,… * Con người góp phần phát tán hạt chuyển đến nhiều nơi Vd: hoa tulip, lan,… Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 112 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs làm hoàn thành thí nghiệm trang 113: cho hạt đậu nẩy mầm điều sống: khô, ngập nước, ẩm V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 35 Ngày soạn: 05/02/2012 Tiết PPCT: 42 Ngày dạy: 07/02/2012 Tên bài dạy: Điều kiện cần cho hạt nảy mầm I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Thực các thao tác tiến hành thí nghiệm – Xác định điều kiện cần cho hạt nẩy mầm – Giải thích số biện pháp gieo trồng và bảo quản hạt giống Kỹ năng: – Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành Thái độ: – Nghiêm túc làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Dụng cụ: cốc nhựa, bông ẩm – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 113 sgk Học sinh: – Vật mẫu: (thí nghiệm điều kiện nẩy mầm hạt đậu) 30 hạt đậu xanh, III PHƯƠNG PHÁP: – Thực hành + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Kể tên các cách phát tán ? Quả đậu xanh thuộc cách phát tán nào ?  Có cách phát tán: nhờ gió, động vật, tự phát tán và nhờ người Quả đậu xanh tự phát tán Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm thích nghi với các cách phát tán và hạt ? Cho ví dụ minh hoạ ?  Nêu đđiểm thích nghi với cách phát tán và hạt Cho ví dụ Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: hạt giống sau thu hoạch phơi khô và bảo quản cẩn thận, có thể giữ lâu đem gieo hạt đó chổ đất ẩm và thoáng thì sau thời gian hạt nẩy mầm Các hoạt động: TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh điều kiện cần cho hạt nẩy mầm Mục tiêu: Chứng minh điều kiện cần cho hạt nẩy mầm Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 20  Yêu cầu hs báo cáo  Các nhóm báo I Thí nghiệm phút kết thí nghiệm vào cáo kết thí điều kiện cần cho hạt nẩy bảng nghiệm vào bảng mầm:  Yêu cầu hs thảo theo hướng dẫn 2) Thí nghiệm 1: luận nhóm 5’:  Thảo luận  Chọn hạt đậu tốt cho vào  Hạt đậu cốc nào nhóm , đại diện cốc, để chổ mát: đã nẩy mầm ? phát biểu, nhóm + Cốc để khô,  Giải thích khác bổ sung + Cốc cho nước ngập hạt hạt đậu cốc và cốc  Cá nhân đọc đậu, hạt không nẩy thông tin theo + Cốc có lót ít bông ẩm mầm ? hướng dẫn bên hạt đậu  Hạt muốn nẩy mầm  Nghe gv bổ  Kết quả: tốt cần có điều sung + Cốc 1, hạt không nẩy kiện gì ? mầm,  Yêu cầu hs đọc + Cốc hạt nẩy mầm tốt thông tin  cuối mục 2) Thí nghiệm 2: làm thí  Bổ sung, hoàn nghiệm cốc thí chỉnh nội dung nghiệm 1, để vào cốc nước đá Kết quả: hạt không nẩy mầm 3) Kết luận: hạt nẩy mầm tốt thì hạt giống phải tốt, có đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Mục tiêu: Biết cách vận dụng kiến thức đã học vào sản xuất Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 10  Yêu cầu hs đọc và  Cá nhân đọc II Vận dụng kiến phút giải thích sở khoa thông tin ; trao thức điều kiện nẩy mầm học các biện pháp kỹ đổi nhóm, đại hạt vào sản xuất: thuật sản xuất diện phát biểu,  Gieo hạt cần làm đất tơi  Bổ sung, hoàn nhóm khác bổ xốp, chỉnh nội dung sung  Chăm sóc hạt gieo: chống úng, hạn, rét, gieo hạt đúng thời vụ Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 115 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 115 –Xem trước nội dung bài 36 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 36 Ngày soạn:11/02/2012 Tiết PPCT: 43 Ngày dạy: 13/02/ 2012 Tên bài dạy: Tổng kết cây có hoa I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu sơ lược cấu tạo và chức chính các phận cây có hoa – Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây tạo thành thể toàn vẹn Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: nhận biết, phân tích, hệ thống hoá Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 36.1 Sơ đồ cây có hoa –Các mãnh bìa phụ ghi tên các quan cây có hoa –Bảng phụ ghi nội Bảng trang 116 Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Hạt muốn nẩy mầm tốt cần phải có điều kiện nào ? Ứng dụng ?  Hạt muốn nẩy mầm tốt thì hạt giống phải tốt, cò đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Cây có nhiều quan khác nhau, quan có chức riêng Vậy, chúng hoạt động nào để tạo thành thể thống ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo và chức 16 phút TG 14 phút quan cây có hoa Mục tiêu: Nắm cấu tạo và chức quan cây có hoa Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Yêu cầu học sinh  Quan sát tranh I Cây là thể thống nghiên cứu bảng theo hướng dẫn, trang 116 ; Hướng thảo luận nhóm 2) Sự thống cấu dẫn hs hoàn thành hoàn thành bài tập tạo và chức bảng, tranh vẽ phóng  Đại diện phát quan cây có hoa: to và câu hỏi cuối biểu, nhóm khác bổ Cây có hoa có nhiều trang 117: sung quan, quan có + Tên các quan cấu tạo phù hợp với chức cây, riêng chúng + Đặc điểm cấu tạo chính (chữ) + Chức chính (số)  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’ hoàn thành bài tập  Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu thống các quan cây có hoa Mục tiêu: Nắm thống các quan Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc 2) Sự thống chức thông tin, thảo luận thông tin mục 2, các quan nhóm 5’ trả lời: thảo luận nhóm trả cây có hoa: + Những quan lời câu hỏ theo  Các quan cây nào cây có mối hướng dẫn xanh có mối quan hệ mật quan hệ chặt chẽ  Đại diện phát thiết và ảnh hưởng lẫn chức ? biểu, nhóm khác bổ Vd: Lá cây có chức + Lấy vd: hoạt động sung chính là chế tạo chất quan ả.h đến hoạt động tăng cường hay giảm quan khác ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung hữu Để lá thực chức đó thì phải nhờ hoạt động hút nước và muối khoáng rễ, đồng thời các chất đó phải vận chuyển qua thân lên lá  Tác động lên quan ảnh hưởng đến các quan khác và toàn cây Vd: Khi bón phân đúng, đủ làm rễ phát triển tốt, và rễ cung cấp đủ nguyên liệu cho lá quang hợp giúp thân cây mập mạp Kiểm tra - Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 117 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs tham gia “Trò chơi giải ô chữ” – Xem trước nội dung phần II – Chuẩn bị Vật mẫu: cây lục bình sống trên cạn và nước V RÚT KINH NGHIỆM: Bài:36 Ngày soạn:12/02/ 2012 Tiết PPCT: 44 Ngày dạy:14/02/2012 Tên bài dạy: Tổng kết cây có hoa ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu mối quan hệ cây xanh với môi trường –Phân tích mối quan hệ cây và môi trường ảnh hưởng lên nó Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: quan sát, so sánh Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 36.2 A & B (Cây súng trắng và cây rong đuôi chó); Hình 36.4 “Cây đước với rễ chống”, H 36.5 “Các cây sa mạc” Học sinh: –Vật mẫu: Cây lục bình nước và trên cạn III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Sự thống nhât chức các quan cây có hoa nào ?  Các quan cây xanh có mối quan hệ mật thiết và ả.hưởng lẫn Ví dụ Tác động lên quan ảnh hưởng đến các quan khác và toàn cây Ví dụ Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Ở cây xanh, ngoài thống các quan, phận với nhau; còn có thống thể với môi trường (hình thái, cấu tạo thể phù hợp với môi trường) Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi cây nước Mục tiêu: Nắm đặc điểm thích nghi cây nước 12 phút 10 phút 08 phút Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Quan sát nghe II Cây với môi trường:  Treo tranh vẽ GV hướng dẫn; 1) Các cây sống phóng to hình 36.2 thảo luận nhóm nước: giới thiệu đặc điểm  Đại diện phát  Cây chìm nước: môi trường nước, yêu biểu, nhóm khác phiến lá nhỏ, yếu Vd: rong cầu hs quan sát hình bổ sung đuôi chó,… chú ý đặc điểm  Cây mặt nước: phiến phiến lá; thảo luận lá xoè rộng, cuống yếu Vd: nhóm 5’: câu Cây súng trắng, … hỏi cuối trang 119 cuống phình to (Cây bèo  So sánh phiến lá tây) cây bèo tây trên cạn và nước ? Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi cây sống trên cạn  Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk mục , giải thích đặc điểm cây sống nơi khô hạn, nắng gió nhiều và nơi ít ánh sáng  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm cây sống môi trường đặc biệt  Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk mục , giải thích đặc điểm cây sống nơi khô hạn, Hoạt động 2: Tìm 2) Các cây sống trên cạn: hiểu đặc điểm  Cây mọc nơi khô hạn, thích nghi cây nắng gió nhiều: rễ ăn sâu sống trên cạn lan rộng để lấy nước; phân cành nhiều, lá có lông  Cá nhân đọc sáp để hạn chế thoát thông tin, trao đổi nước nhóm, đại diện  Cây mọc nơi ít ánh sáng phát biểu, nhóm thường vươn cao để nhận khác bổ sung ánh sáng  Nghe gv hướng dẫn Hoạt động 3: Tìm 3) Cây sống hiểu đặc điểm cây môi trường đặc biệt: sống môi  Cây đước có rễ chống trường đặc biệt để đứng vững trên bãi lầy  Cây xương rồng có thân  Cá nhân đọc mọng nước để dự trữ nước thông tin, trao đổi * Kết luận: nhóm, đại diện  Cây các môi phát biểu, nhóm trường khác nhau, trãi qua khác bổ sung quá trình phát triển lâu dài, nắng gió nhiều và nơi  Nghe gv hướng cây xanh đã hình thành ít ánh sáng dẫn số đặc điểm thích nghi  Bổ sung, hoàn  Nhờ kh.năng th.nghi đó chỉnh nội dung mà cây có thể p.bố khắp  Hướng dẫn hs rút nơi trên Trái Đất: kết luận cuối bài nước, trên cạn, vùng nóng, vùng lạnh Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 121 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” trang 122 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 37 Ngày soạn: 18/02/ 2012 Tiết PPCT: 45 Ngày dạy: 20/02/ 2012 Tên bài dạy: Chương VIII: Các nhóm thực vật Tảo I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Mô tả cấu tạo thể tảo – Giải thích tảo là tv bậc thấp qua đđ mtrường sống và cấu tạo thể tảo – Nhận biết số loại tảo thường thường gặp Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, nhận biết Thái độ: – Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ: rong mơ và các loại tảo khác – Vật mẫu: tảo xoắn để cốc thuỷ tinh Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Cây sống nước và cây sống trên cạn có đđ nào th.nghi với môi trường ?  Các cây sống nước: Cây chìm nước; Cây mặt nước; cuống phình to; Cây mọc nơi khô hạn, nắng gió nhiều: rễ ăn sâu lan rộng để lấy nước; phân cành nhiều, lá có lông sáp để hạn chế thoát nước Cây mọc nơi ít ásáng thường vươn cao để nhận ánh sáng Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Vào mùa mưa trên mặt nước ao, hồ thường có váng màu xanh Váng đó là thể tảo Tảo còn có thể lớn nước mặn và nước Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo Mục tiêu: Nắm cấu tạo tảo Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 12 phút  Giới thiệu mẫu tảo xoắn  Yêu cầu hs quan sát mẫu tảo, nx hình dạng, màu sắc tảo, cam giác sờ sợi tảo  Hướng dẫn hs quan sát hình 37.1  Yêu cầu hs th.luận nhóm: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nào ? + Vì tảo có màu lục ?  Hướng dẫn hs vẽ hình  Giới thiệu môi trường sống, hình dạng, màu sắc, cấu tạo rong mơ qua tranh vẽ  Hãy nxét hình dạng rong mơ so với cây bàng ?  Hướng dẫn hs rút kết luận TG 10  Quan sát mẫu vật sợi tảo xoắn  Đại diện hs quan sát, thực thoe hướng dẫn  Quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn  Thảo luận nhóm , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Vẽ hình tảo xoắn theo hướng dẫn  Quan sát, nghe gv hướng dẫn các đặc điểm rong mơ  Trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Rút kết luận đặc điểm rong mơ I Cấu tạo tảo xoắn: 1) Quan sát tảo xoắn: (tảo nước ngọt)  Cơ thể dạng sợi, màu xanh lục, trơn nhớt  Cấu tạo thể: + Mỗi sợi tảo xoắn gồm nhiều t.bào hchữ nhật xếp nối tiếp + Mỗi sợi tảo xoắn gồm: vách, nhân và thể màu hình dãi chứa dịp lục màu xanh Hình dạng và cấu tạo phần sợi tảo xoắn  Sinh sản: đứt đoạn tạo hợp tử tạo tảo 2) Quan sát rong mơ (Tảo nước mặn)  Rong mơ có màu nâu,  Cơ thể có hình dạng gần giống cây xanh có hoa  Cấu tạo tế bào ngoài chất dịp lục còn có chất phụ màu nâu Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Làm quen với số loại tảo khác Mục tiêu: Nhận biết số tảo Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Dùng tranh giới  Quan sát tranh II Một vài loại tảo khác: phút thiệu số loại tảo khác  Yêu cầu hs đọc thông tin , mục 2: + Nx hdạng tảo ? + Nx đđ thể tảo ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung vẽ theo hướng dẫn  Cá nhân đọc thông tin, trả lời câu hỏi theo h.dẫn  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Tảo đơn bào: tảo tiểu cầu, tảo silic, …  Tảo đa bào: tảo vòng, rau câu, …  Đặc điểm chung tảo: Tảo là thể tv bậc thấp:  Cơ thể gồm nhiều t.bào, cấu tạo đ.giản (chưa phân hoá mô)  Có màu sắc khác luôn có chất dịp lục,  Hầu hết sống nước,  Sinh sản sinh dưỡng sinh sản hữu tính 08 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo  Yêu cầu hs đọc thông tin sgk,  Nêu tóm tắc mặt có lợi và hại tảo ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo  Cá nhân đọc thông tin, trả lời câu hỏi theo h.dẫn  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung III Vai trò tảo:  Có lợi: + Cung cấp oxi, làm thức ăn cho đv nhỏ nước, + Một số loại tảo làm thức ăn cho người, đv  Có hại: + Một số loại tảo đơn bào có thể ssản nhanh gây htượng “nước nở hoa” gây chết cá, + Tảo xoắn, tảo vòng sống ruộng lúa gây chết cá Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sgk trang 125 Dặn dò: ( 01 phút) – Xem mục “Em có biết” ; nhóm chuẩn bị cây rêu có túi bào tử V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 38 Tiết PPCT: 46 Tên bài dạy: Rêu – Cây rêu I MỤC TIÊU: Ngày soạn: 19/02/ 2012 Ngày dạy: 21/02/ 2012 Kiến thức: – Nêu đặc điểm nơi sống, cấu tạo và sinh sản cây rêu, – Phân biệt rêu với tảo và với cây xanh có hoa, mô tả sinh sản bằng bào tử rêu Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: quan sát, so sánh Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 38.1 “Cây rêu” –5 kính lúp Học sinh: –Vật mẫu: cây rêu có túi bào tử III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ hình dạng, cấu tạo phần sợi tảo xoắn ? Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn và rong mơ ? Rút đ.điểm chung cửa tảo ?  Đặc điểm về: hình dạng, cấu tạo tế bào, … Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Hàng ngày chúng ta có thể bắt gặp chổ ẩm ướt có thể thực vật có chều cao chưa tới cm Đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm rêu Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường sống rêu Mục tiêu: Nắm môi trường sống rêu Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 07  Thường bắt gặp  Đại diện phát I Môi trường sống phút rêu sống biểu, nhóm khác rêu: rêu thường sống nơi nào tự bổ sung nơi ẩm ướt như: bờ nhiên ? tường, đất ẩm, thân cây to,  Bsung, hoàn … chỉnh nội dung TG 08 phút TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Quan sát quan sinh dưỡng cây rêu Mục tiêu: Quan sát hình dạng số cây rêu Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Treo tranh vẽ  Nhóm hs dùng II Quan sát cây rêu: (Cơ phóng to kính lúp quan sát quan sinh dưỡng) rêu là  Yêu cầu hs dùng đối chiếu với thực vật đã có rễ, thân, lá kính lúp quan sát tranh vẽ thảo luận cấu tạo còn đơn các phận CQSD nhóm các phận giản: cây rêu đối cây rêu, đại diện  Lá nhỏ, mỏng chiếu với hình 38.1; phát biểu, nhóm  Thân ngắn, không phân thảo luận nhóm khác bổ sung nhánh, 3’:  Chưa có rễ chính thức + Kể tên các (rễ giả: là sợi phận CQSD cây nhỏ có chức hút nước) rêu ?  Chưa có mạch dẫn  Hướng dẫn hs * Rêu là thực vật cạn đầu nhận biết đặc điểm tiên, cùng với các tv có rễ, rễ giả thân, lá khác hợp thành  P.tích đđ tiến hoá nhóm thực vật bậc cao rêu tảo Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 3: Quan sát túi bào tử và tìm hiểu phát triển rêu: Mục tiêu: Nắm túi bào tử và hình thức sinh sản rêu Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Yêu cầu học sinh  Cá nhân xem III Túi bào tử và sinh 08 quan sát hình 38.2 hình, trao đổi sản rêu: phút và thảo luận nhóm nhóm đđ sinh  Rêu sinh sản bào 3’: sản rêu Đại tử + Rêu sinh sản diện phát biểu,  Cơ quan sinh sản là túi gì và đặc điểm nhóm khác bổ bào tử nằm cây các phần túi sung  Bào tử nẩy mầm phát bào tử ?  Nghe gv thông triển thành cây rêu  Thuyết trình báo sinh sản rêu trên tranh phóng to TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò rêu: Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 07  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc IV Vai trò rêu: phút thông tin sgk mục , thông tin, đại diện  Góp phần hình thành trả lời: phát biểu, nhóm chất mùn  Rêu có ích lợi khác bổ sung  Làm phân bón, chất đốt gì ?  Thuyết trình hình thành đất, tạo than mùn Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh đọc kết luận cuối bài – Hướng dẫn học sinh, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 127 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs chuẩn bị cây: dương xỉ, lông cu li, rau bợ, cây ráng gạc nai V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 39 Ngày soạn: 25/02/2012 Tiết PPCT: 47 Ngày dạy:27/02/2012 Tên bài dạy: Quyết – Cây dương xỉ I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây dương xỉ – Nhận dạng các loại dương xỉ, phân biệt với rêu – Nhận dạng các loại dương xỉ tự nhiên Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: quan sát, so sánh, phân tích, thực hành Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 39.1 “Cây dương xỉ” ; 39.2 “Túi bào tử và phát triển dương xỉ” –5 kính lúp Học sinh: –Vật mẫu: cây dương xỉ, rau bợ, … III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Mô tả cấu tạo quan sinh dưỡng cây rêu ? Rêu tiến hoá tảo đặc điểm nào ?  Trình bày đ.điểm rễ, thân, lá, mạch dẫn Tiến hoá: có phân hoá rễ, thân, lá  Tại rêu xếp vào nhóm thực vật bậc cao ? Nêu đặc điểm quan sinh sản và sinh sản rêu ?  Rêu đã có phân hoá thể quan sinh sản rêu là túi bào tử, rêu sinh sản bào tử Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Một nhóm thực vật khác có tiến hoá rêu để thích nghi hoàn toàn với môi trường cạn là Trong nhóm tv này chúgn ta tìm hiểu đại diện là cây dương xỉ để thấy tiến hoá quan sinh dưỡng và quan sinh sản Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 1: Quan sát cây dương xỉ Mục tiêu: Quan sát và nêu các quan dinh dưỡng và quan sinh sản dương xỉ Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 14  Thường bắt gặp I Quan sát cây dương phút dương xỉ sống  Cá nhân phát xỉ: thường sống chổ ẩm, nơi nào biểu, có bóng râm: bờ ruộng, tự nhiên ?  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’: quan sát kỹ đặc điểm rễ, thân, lá (đặc biệt là lá non) cây dxỉ và so sánh với cây rêu ?  Hướng dẫn hs quan sát mặt các lá già kính lúp, đối chiếu với tranh vẽ:  Nêu sinh sản dương xỉ ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung trên tranh vẽ phóng to TG 05 phút TG  Cá nhân đọc thông tin và quan sát trên vật mẫu, thảo luận nhóm ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Quan sát các lá già cây dương xỉ theo hướng dẫn, đối chiếu với tranh vẽ để nhận biết khe tường, … 2) Cơ quan sinh dưỡng: gồm:  Lá già có cuống dài, lá non cuộn tròn,  Thân ngầm, hình trụ,  Rễ thật,  Có mạch dẫn 3) Túi bào tử và phát triển cây dương xỉ:  D.xỉ sinh sản bào tử,  CQSS là các túi bào tử nằm mặt các lá già  Bào tử nẩy mầm tạo thành nguyên tản sau thụ tinh thì tạo thành cây dương xỉ Nội dung Hoạt động Hoạt động học giáo viên sinh Hoạt động 2: Quan sát vài loại dương xỉ thường gặp Mục tiêu: Quan sát vài loại dương xỉ thường gặp Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Yêu cầu hs quan  Cá nhân quan sát II Một vài loại dương sát hình vẽ trả lời tranh, đại diện phát xỉ thường gặp: (thường câu hỏi: biểu, nhóm khác bổ có lá non cuộn lại)  Dựa vào đặc điểm sung Cây rau bợ, lông cu li, nào để biết cây đó ráng gạc nai,… thuộc nhóm dương xỉ ?  Tiểu kết trên tranh Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thành than đá Mục tiêu: Nắm hình thành than đá Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình 11  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc III Quyết cổ đại và phút thông tin và trả lời thông tin, đại diện hình thành than đá: câu hỏi: phát biểu, nhóm khác  Quyết cổ đại là cây có  Than đá bổ sung thân gỗ lớn mọc thành hình thành rừng nào ?  Do khí hậu Trái Đất  Tóm tắt, Bổ sung, biến đổi, rừng bị hoàn chỉnh nội dung tiêu diệt và vùi sâu đất  Dưới tác dụng vi khuẩn và sức nóng, sức ép vỏ Trái Đất đã hình thành than đá Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài –Hướng dẫn học sinh, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 131 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” trang 122 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 39 Ngày soạn: 26/02/2012 Tiết PPCT: 48 Ngày dạy:28/02/2012 Tên bài dạy: Ôn tập I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến thức chương V, VI, VII và bài thuộc chương VIII Phân biệt các hình thức sinh sản thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ năng: vẽ hình, hệ thống hoá kiến thức Thái độ: Yêu quý môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hệ thống câu hỏi để hệ thống hoá kiến thức Học sinh: Ôn lại các chương V, VI, VII và các bài thuộc chương VIII III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại củng cố IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày cấu tạo dương sỉ? Câu hỏi 2: Trình bày vòng đời dương sỉ và hình thành cổ đại? Bài mới: Mở bài: nhằm giúp các em hệ thống hoá các kiến thức đã học chương trình và chuẩn bị cho tiết kiểm tra sau, chúng ta cùng ôn tập qua tiết học hôm ! Các hoạt động: Hoạt động 1: Giới hạn kiến thức tâm chương trình học ( 16 phút) 1) Kể tên các hình thức sinh sản tự nhiên và sinh sản người cây có hoa ? 2) Kể tên các b.phận hoa và ch.năng chúng ? Vẽ sơ đồ cấu tạo hoa bổ dọc? 3) Có cách nào để ph.biệt các loại hoa ? Hoa xếp trên cành nào? 4) Thụ phấn là gì ? Phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn ? 5) Hoa thụ phấn nhờ gió và nhờ sâu bọ thường có đặc điểm gì ? 6) Thụ tinh là gì ? Các phận hoa sau thụ tinh biến đổi nào ? 7) Phân biệt các loại khô, các loại thịt ? Cho thí dụ ? 8) Hạt gồm phận nào ? Phân biệt hạt cây lá mầm với hạt cây lá mầm ? Vẽ sơ đồ cấu tạo hạt minh hoạ ? 9) Trình bày đặc điểm thích nghi với các kiểu phát tán và hạt ? 10) Hạt muốn nẩy mầm tốt phải có điều kiện gì ? Ứng dụng ? 11) Tại nói tảo là TVBT ? Kể tên vài loại tảo nước và nước mặn ? Vẽ sơ đồ cấu tạo phần sợi tảo xoắn ? 12) So sánh CQSD cây rêu với cây dương xỉ ? Rút đặc điểm tiến hoá ? Hoạt động 2: Hướng dẫn hs vẽ hình và làm các bài tập: ( 15 phút) Vẽ hình: Hướng dẫn hs vẽ hình viết chì, xong đồ lại viết mực cùng màu với bài làm a Sơ đồ cấu tạo hoa bổ dọc (trang 94 – sgk), b Sơ đồ hạt đậu và hạt ngô (trang 108) c Sơ đồ cấu tạo phần sợi tảo xoắn (trang 123) Hướng dẫn hs làm bài tập trắc nghiệm khách quan: d Điền từ: Chỉ chọn từ thích hợp ghi vào bài làm Vd: (1)…, (2) …, e Chọn câu trả lời đúng: ghi câu đúng vào bài làm Vd: 1) a; 2) d; 3) b Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu học sinh đọc kết luận cuối bài Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs học bài chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 39 Ngày soạn: 03/03/2012 Tiết PPCT: 49 Ngày dạy:05/03/2012 Tên bài dạy: Kiểm tra tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu các khái niệm thụ tinh Kể tên các phận hạt và vẽ sơ đồ cấu tạo hạt minh hoạ, So sánh cấu tạo CQSD cây rêu với cây dương xỉ, … Kỹ năng: Kiểm tra kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, vẽ hình Thái độ: Giáo dục ý thức trung thực - Giáo dục thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II HÌNH THỨC: - Trắc nghiệm + Tự luận III MA TRẬN ĐỀ: TÊN CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT Chương VII: Quả và hạt (6tiết) Số câu :08 55% = 5.5 điểm Chương VIII: Các nhóm thực vật ( tiết) Số câu :4 45% = 4.5điểm Tổng số 12 câu Tổng số điểm 100 %=10 điểm MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THÔNG HIỂU - Nắm các phận và hạt - Nêu các - Nắm cách phát tán Những điều kiện và hạt cần cho hạt nảy - Nêu mầm điều kiện - Nắm bên và đặc điểm điều kiện cấu tạo và bên ngoài cần cho hạt với các hình hạt nảy mầm thức phát tán Số câu :6 27.2% = 1.5 điểm - Nắm các hình thức sinh sản rêu - Nắm các loại thuộc nhóm tảo đơn bào - Nắm đặc điểm cấu tạo dương sỉ Số câu :3 55.5% = 2.5 điểm câu điểm 40 % IV PHƯƠNG TIỆN : Giáo viên : Đề kiểm tra Học sinh : Học bài, giấy kiểm tra V TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Số câu :2 72.8% = điểm - Nắm cấu tạo và môi trường sống rêu - Nêu vai trò rêu Số câu :1 44.5% = điểm câu điểm 60 % VẬN DỤNG CẤP ĐỘ THẤP CẤP ĐỘ CAO Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra) Bài : GV phát đề kiểm tra cho HS làm bài I Khoanh tròn vào các chữ cái đầu câu đáp án đúng nhất: (2đ) Câu Để thích nghi với thụ phấn nhờ gió, hoa cây phi lao có đặc điểm gì? a Chỉ nhị dài bao hoa treo lủng lẳng, hạt phấn nhỏ, nhẹ b Hoa nằm cây, bao hoa tiêu giảm c Hoa nằm cây, bao hoa tiêu giảm nhị dài, bao hoa treo lủng lẳng, hạt phấn nhỏ, nhẹ Đầu nhị dài, có nhiều lông d Đầu nhụy dài, có nhiều lông Câu Bộ phận nào hoa phát triển thành quả? a Bầu nhụy b Hợp tử c Đài hoa d Vòi nhụy Câu Có hai loại khô là: a Quả khô nẻ và mọng b Quả khô nẻ và hạch c Quả khô nẻ và khô không nẻ d Quả mọng và hạch Câu Để thích nghi với phát tán nhờ gió, Quả và hạt phải có đặc điểm cấu tạo nào?: a Nhẹ, có cánh, có chùm lông b Có móc c Có gai d Có mùi thơm Câu Điều kiện bên ngoài cần cho hạt nảy mầm là gì?? a Đủ nước, đủ không khí, nhiệt độ thích hợp b Đủ nước c Đủ không khí d Nhiệt độ thích hợp Câu Nhóm tảo nào sau đây là tảo đơn bào? a Tảo vòng, tảo sừng hưu b Tảo silic, tảo vòng c Tảo tiểu cầu, tảo silic d Rau câu, rau diếp biển Câu Rêu sinh sản hình thức nào? a Bằng hạt b Kết hợp hai tế bào gần tạo cây rêu c Đứt đoạn tạo thành cây rêu d Bằng bào tử Câu Hạt gồm phận nào? a Vỏ, phôi, chồi mầm b Vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ c Vỏ, thân mầm, rễ mầm d Vỏ, lá mầm, chồi mầm II Bằng các cụm từ: Bào tử, rễ, lá, mạch dẫn em hãy điền vào câu nhận xét sau đây ( 02 điểm) Dương xỉ thuộc nhóm quyết, là thực vật đã có thân, , ., và có .Chúng sinh sản Bào tử mọc thành nguyên tản và cây mọc từ nguyên tản sau quá trình thụ tinh IV Phần tự luận: ( 06 điểm) Câu 1.( 02 điểm): Nêu cấu tạo và môi trường sống cây rêu Trình bày vai trò rêu? Câu 2: ( 02 điểm): Nêu các cách phát tán và hạt Cho ví dụ? Câu 3: ( 02 điểm): Nêu điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Đáp án: I Mỗi câu đúng được: (0.25 điểm) Câu Đáp án c a c a a c d b III Ứng với cụm từ đúng được: (0.5 điểm) Rễ Lá Mạch dẫn Bào tử IV Tự luận Câu 1: Nêu cấu tạo và môi trường sống rêu Trình bày vai trò rêu ( điểm) Câu 2: Nêu cách phát tán và hạt Cho ví dụ ( điểm) Câu 3: Trình bày điều kiện bên và bên ngoài cần cho hạt nảy mầm ( điểm) Kiểm tra – Đánh giá: – Thu bài nhân xét , đánh giá tinh thần thái độ làm bài tập học sinh Dặn dò : – Về nhà nghiên cứu nội dung bài 53 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 40 Ngày soạn: 05/03/2012 Tiết PPCT: 50 Ngày dạy: 07/03/2012 Tên bài dạy: Hạt trần – Cây thông I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Mô tả quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây thông – Phân biệt khác nón và hoa; cây hạt trần với cây hạt kín Kỹ năng: – Rèn kỹ năng: quan sát, so sánh Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to cây thông Học sinh: – Vật mẫu: nón thông đã hoá gỗ III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã thấy nón thông ta gọi đó là chín vì nó có mang hạt Cách gọi đó đã chính xác chưa ? Ta đã biết phát triển từ hoa qua quá trình thụ tinh Vậy cây thông đã có hoa, thật chưa ? Các hoạt động: TG 10 phút 17 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dưỡng cửa cây thông Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dưỡng cửa cây thông  Hướng dẫn học sinh quan sát tranh vẽ phóng to hình cây thông  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’: ghi lại đặc điểm thân, cành, lá thông ? Hoạt động 2: Quan sát quan sinh sản cây thông  Quan sát tranh theo hướng dẫn  Th.luận nhóm đdiện ph.biểu, nhóm khác bs  Thông báo cho học sinh; có loại nón là nón đực và nón cái  Yêu cầu hs quan sát tranh cành thông mang lá và nón đực (cái) bổ dọc thảo luận nhóm 5’: + N xét vị trí nón đực và nón cái trên cành ? + Nêu đặc điềm nón đực và nón cái ?  Hướng dẫn hs so sánh nón với hoa theo bảng trang 133  Yêu cầu hs trao đổi nhóm tìm hạt và nêu đặc điểm hạt và so sánh với hạt bưởi Nội dung I Cơ quan sinh dưỡng:  Thân gỗ, có mạch dẫn,  Lá nhỏ hỉnh kim, mọc từ cành ngắn Hoạt động 2: II Cơ quan sinh sản: (nón) Quan sát quan có loại: sinh sản cây 1) Nón đực: thông  Nhỏ, mọc thành cụm,  Vảy (nhị) mang túi phấn,  Nghe giáo viên chứa hạt phấn thông báo, quan 2) Nón cái: sát cành thông  Lớn, mọc riêng lẻ, mang lá và thảo  Vảy (lá noãn hở) mang lá luận nhóm nhận noãn lộ ngoài xét đặc điểm * Nón chưa cấu tạo nhuỵ và nón theo hương nhị nên nón không phải là hoa dẫn (chưa có bầu nhuỵ chứa  Đại diện phát noãn) biểu, nhóm khác 3) Hạt: bổ sung  Nằm lộ trên lá noãn hở  So sánh nón (nên gọi là Hạt Trần), với hoa theo  Chưa có thật hướng dẫn và tìm hạt thông; nêu đặc điểm cuảa hạt thông Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh 10 Hoạt động 3: Tìm Hoạt động 3: Tìm III Giá trị cây hạt trần: phút hiểu giá trị cây hiểu giá trị  Lấy gỗ: thông, pơmu, hạt trần: cây hạt trần: hoàng đàn,…  Làm cảnh: tuế, trắc bách  Giới thiệu giá trị  Nghe gv thông điệp, thông tre, … cây Hạt trần, báo giá trị cây hạt  Yêu cầu hs đọc trần mục “Em có biết” Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, sgk trang 134 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu học sinh chuẩn bị cành cam (quýt), cây mắc cỡ, cây huệ trắng, cây lục bình, cà các loại, ổi, dâm bụt (quả …) => cây nhỏ thì nhổ cây; cây lớn lấy cành – Xem lại đặc điểm cấu tạo hoa (Bài 28) V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 41 Ngày soạn: 10/03/ 2012 Tiết PPCT: 51 Ngày dạy:12/03/ 2012 Tên bài dạy: Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Mô tả đặc điểm thực vật hạt kín – Rút tính chất đặc trưng cây hạt kín là có hoa, và có hạt giấu kín  đặc điểm khác với cây Hạt kín Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: quan sát, khái quát hoá Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng ghi nội dung bảng trang 135 –Dụng cụ: kính lúp, dao nhỏ, kim nhọn Học sinh: –Vật mẫu: cành cam (quýt), cây mắc cỡ, cây huệ trắng, cây lục bình, cà các loại, ổi, dâm bụt (quả …) III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Mô tả đặc điểm nón cây Hạt trần ?  Đặc điểm nón cây Hạt trần: Nón đực: 2) Nón cái:  Nhỏ, mọc thành cụm,  Lớn, mọc riêng lẻ,  Vảy (nhị) mang túi phấn, chứa hạt  Vảy (lá noãn hở) mang lá noãn lộ phấn ngoài Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta hàng ngày tiếp xúc với nhiều cây hạt kín như: cam, bưởi, nhãn, … Chúng có đặc điểm gì khác cây Hạt trần ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh 10 Hoạt động 1: Quan Hoạt động 1: Quan phút sát cây có hoa sát cây có hoa 20 phút  Yêu cầu và hướng dẫn hs mang các cây đã chuẩn bị và quan sát theo trình tự các CQSD và CQSS hướng dẫn sgk,  Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn thành thông tin theo bảng h.dẫn Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cây Hạt kín  Các nhóm thảo luận theo hướng dẫn tập xác định các phận cây  Hoàn thành bảng, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm  Hạt kín là nhóm thực hiểu đặc điểm cây Hạt vật đã có hoa Chúng có kín đặc điểm chung:  Cơ quan sinh dưỡng:  Cá nhân quan sát + Phát triển đa dạng: rễ bảng, thảo luận nhóm cọc, rễ chùm, thân gỗ, tìm hiểu và rút đặc thân cỏ, lá đơn, lá kép… điểm cây Hạt kín + Trong thân có mạch  Đại diện phát biểu, dẫn phát triển nhóm khác bổ sung  Cơ quan sinh sản: + Hoa: có bầu nhuỵ khép kín chứa noãn; + Hạt giấu  Môi trường sống: đa dạng  Hạt kín là nhóm thực vật tiến hoá  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’:  Hãy dựa vào bảng trên nhận xét đặc điểm CQSD cây Hạt kín ?  Nhận xét đặc điểm mạch dẫn cây Hạt kín ?  Hãy nêu đặc điểm khác biệt hoa cây Hạt kín với nón cây Hạt trần ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – So sánh cây Hạt kín với cây Hạt trần: Hạt Trần:  Lá noãn hở (chỉ là nón, chưa có hoa),  Chưa có quả,  Hạt nằm lộ ngoài  Hạt kín  Có hoa: bầu nhuỵ có lá noãn khép kín,  Có quả,  Hạt giấu kín Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs chuẩn bị Cây lá mầm bưởi, đậu, cải, … ; cây lá mầm như: lúa, cây rẽ quạt, tre, dừa, …(có mang hoa, quả) => cây nhỏ thì nhổ cây; cây lớn lấy cành V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 42 Ngày soạn:11/03/2012 Tiết PPCT: 52 Ngày dạy: 13/03/2012 Tên bài dạy: Lớp lá mầm và lớp hai lá mầm I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu đặc điểm cây lá mầm và cây lá mầm –Phân biệt lớp lá mầm với lớp lá mầm Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: quan sát, phân tích Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng ghi nội dung bảng trang 137 Học sinh: –Vật mẫu: Cây lá mầm bưởi, đậu, cải, … ; cây lá mầm như: lúa, cây rẽ quạt, tre, dừa, … III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Cây Hạt kín có đặc điểm chung nào quan sinh dưỡng và quan sinh sản ? Cây Hạt kín tiến hoá cây Hạt trần nào ?  Cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá; có mạch dẫn) ; Cơ quan sinh sản (có hoa - bầu nhuỵ chứa noãn  hạt nằm quả); Đặc điểm tiến hoá: có bầu nhuỵ, hạt kín Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã biết cây Hạt kín có nhiều đặc điểm tiến hoá cây Hạt trần, cây Hạt kín lại phân thành các nhóm nhỏ gọi là lớp, … Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động giáo viên sinh 12 Hoạt động 1: Phân Hoạt động 1: P phút biệt đặc điểm cây lá biệt đặc điểm c mầm với lá mầm lá mầm với mầm  Nhắc lại kiến thức cũ rễ, thân, gân lá  Đại diện  Yêu cầu hs đọc biểu, nhóm khá thông tin và quan sát sung Cá nhân hình 42.1, hoàn thành thông tin thảo bảng trang 137 nhóm hoàn t  Hướng dẫn hs cách bảng phân biệt trên vật mẫu  Đại diên nêu để hoàn thành bảng điểm, bổ sung,  Vậy cây LM và chỉnh nội dung LM có đặc điểm nào khác ? 18 Hoạt động 2: Phân Hoạt động phút biệt cây lá mầm và Phân biệt cây lá lá mầm qua số loại mầm và lá mầm cây quan sát qua số loại cây quan sát  Yêu cầu hs dựa vào bảng, thảo luận nhóm 3’:  Thảo luận  Nêu đặc điểm phân nhóm, đại diện biệt lớp Một lá phát biểu, nhóm mầm và lớp Hai lá khác bổ sung mầm ? Đặc điểm Lớp Một lá mâm Rễ  Rễ chùm Kiểu gân lá  Gân lá song song / hình cung Thân  Thân cỏ, thân cột Hạt  Phôi có lá mầm Ví dụ: Cây: lúa, tre, mía, … Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 139 Dặn dò: ( 01 phút) – Đọc mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM: Lớp Hai lá mầm  Rễ cọc,  Gân lá hình mạng,  Thân gỗ, cỏ, leo  Phôi có lá mầm Cây: cải, bưởi, đậu, … Bài: 43 Ngày soạn:17/03/ 2012 Tiết PPCT: 53 Ngày dạy: 19/03/ 2012 Tên bài dạy: Khái niệm sơ lược vầ phân loại thực vật I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu các bậc phân loại thực vật va kể tên các bậc phân loại –Phân biệt khác các bậc phân loại thực vật Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: phân tích, khái quát hoá Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Bảng ghi Sơ đồ các bậc phân loại có chừa trống phần đặc điểm Học sinh: –Tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1:Phân biệt đặc điểm lớp lá mầm và lớp lá mầm ? Cho ví dụ ?  Phân biệt đặc điểm về: rễ, thân, kiểu gân lá, cho ví dụ minh hoạ Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã tìm hiểu các nhóm thực vật từ Tảo đến tv Hạt kín Chúng có nhiều dạng khác tổ chức thể Để tìm hiểu các nhóm tv ta phải phân loại chúng Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật là gì ? Mục tiêu: Nắm khái niệm phân loại thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 12  Hãy kể tên các  Trao đổi nhóm, I Phân loại thực vật là phút nhóm thực vật đã đại diện phát biểu, gì ? học ? nhóm khác bổ sung Phân loại thực vật là  Yêu cầu hs làm  Nghe gv thông tìm hiểu giống và bài tập mục  báo đáp án đúng khác các  Thông báo đáp dạng thực vật để phân án đúng chia chung thành các bậc phân loại TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc phân loại 10 phút TG 08 phút Mục tiêu: Nắm các bậc phân loại Phương pháp: Vấn đáp + đàm thoại + thuyết trình  Giới thiệu các  Nghe gv giới II Các bậc phân loại bậc phân loại từ cao thiệu các bậc phân thực vật: đến thấp loại  Giới thực vật  Giải thích:  Nghe và ghi nhớ phân loại theo thứ tự từ Ngành là bậc phân kiến thức cao đến thấp: Ngành  loại cao nhất, … ví Lớp  Bộ  Họ  Chi  dụ Loài  “Nhóm” không  Loài là bậc phân loại phải là bậc phân sở loại: ví dụ: không nói “nhóm Hạt trần” Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu phân chia các ngành thực vật Mục tiêu: Nắm phân chia các ngành thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình  Treo bảng  Thảo luận III Các ngành thực ghi sơ đồ còn chừa nhóm , đại diện phát vật: trống đặc điểm, Yêu biểu, nhóm khác bổ cầu hs thảo luận sung gắn cho phù nhóm hoàn thành hợp  Tảo có đặc điểm gì ?  Tiếp tục phân chia các bậc phân loại còn lại Giới thực vật Thực vật bậc thấp Chưa có thân, lá, rễ; sống nước là chủ yếu Thực vật bậc cao, Đã có: thân, lá, rễ; sống trên cạn là chủ yếu Các ngành Tảo Rễ giả, lá nhỏ hẹp, Rễ thật, lá đa dạng; có bào tử; sống các nơi khác sống nơi ẩm ướt Ngành Rêu Có bào tử Có hạt Ngành dương xỉ Có nón Ngành Hạt trần Có hạt Ngành Hạt kín Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, sgk trang 141 Dặn dò: (01 phút) – Đọc trước bài 44 “ phát triển giới thực vật” V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 44 Tiết PPCT: 54 Ngày soạn: 18/03/ 2012 Ngày dạy: 20/03/ 2012 Tên bài dạy: Sự phát triển giới thực vật I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu quá trình phát triển giới thực vật – Phân tích phát triển giới thực vật gắn liần với quá trình chuyển từ đời sống nước lên cạn, mối quan hệ điều kiện sống với các giai đoạn phát triển thực vật Kỹ năng: –Rèn kỹ năng: khái quát hoá Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 44.1 “Sơ đồ phát triển giới thực vật” Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: –Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Hãy viết sơ đồ phân chia các ngành thực vật ? Câu hỏi 2: Phân loại thực vật là gì ? Hãy kể tên các bậc phân loại thực vật ?  Phân loại thực vật là tìm đặc điểm giống và khác xếp chúng thành tửng … Các bậc phân loại thực vật Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Giới thực vật từ Tảo đến tv Hạt kín không cùng xuất lúc mà trãi qua quá trình phát triển lâu dài từ cao đến thấp có quan hệ đến môi trường sống Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình xuất và phát triển giới thực vật Mục tiêu: Nắm quá trình xuất và phát triển giới thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 17  Treo tranh, giới  Quan sát theo I Quá trình xuất và phút thiệu phát triển hướng dẫn gv phát triển giới thực giới thực vật  Thảo luận vật:  Yêu cầu hs thảo nhóm :  Tổ tiên chung thực luận nhóm xếp + Sắp xếp lại trật tự vật là thể sống lại trật tự các câu các giai đoạn phát đầu tiên có cấu tạo đơn mục  và cho triển tv giản sống đại dương biết : + Trả lời câu hỏi  Giới thực vật xuất + Tổ tiên chung cuối mục  trang từ dạng đơn giản thực vật là gì ? + Tổ tiên chung thực vật (từ Tảo đến Hạt kín) đã có tiến hoá nào cấu tạo và sinh sản ? + Có nhận xét gì xuất các nhóm tv với điều kiện môi trường thay đổi ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung TG 143  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung đến dạng phức tạp Trong quá trình này, thực vật và điều kiện sống có quan hệ với nhau: điều kiện sống thay đổi, thực vật nào không thích nghi thì bị đào thải và thay dạng thích nghi hoàn hoàn hảo Hoạt động giáo Hoạt động Hs Nội dung viên Hoạt động 2: Tìm hiểu các giai đoạn phát triển thực vật Hạt kín Mục tiêu: Nắm các giai đoạn phát triển thực vật hạt kín Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 13  Yêu cầu hs quan  Cá nhân quan sát II Các giai đoạn phát phút sát tranh vẽ phóng tranh, tìm hiểu trểin giới thực vật: to hình 44.2: giai đoạn phát triển giai đoạn:  Các giai đoạn thực vật  Sự xuất các thực phát triển thực  Đại diện phát vật nước vật gồm giai biểu, nhóm khác bổ  Các thực vật cạn lần đoạn nào ? sung lược xuất  Thuyết trình đặc  Nghe gv thông  Sự xuất và chiếm điểm thích nghi với báo ưu thực vật Hạt môi trường kín giới thực vật Kiểm tra – Đánh giá: (05 phút) –Hướng dẫn học sinh quan sát trên tranh tổng kết giai đoạn phát triển thực vật –Hướng dẫn học sinh, trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 143 Dặn dò: ( 01 phút) –Hướng dẫn các nhóm hs chuẩn bị cây “lúa ma” và lúa nhà V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 45 Ngày soạn:24/03/ 2012 Tiết PPCT: 55 Ngày dạy: 26/03/ 2012 Tên bài dạy: Nguồn gốc cây trồng I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Xác định cây trồng ngày bắt nguồn từ cây hoang dại và người chọn lọc – Phân biệt cây trồng với cây hoang dại Biết cách cải tạo cây trồng – Biết cách cải tạo thực vật Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 45.1 Cải dại biến đổi dần thành cây cải trồng Học sinh: –Vật mẫu: cây lúa ma và lúa nhà III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Quá trình xuất và phát triển thực vật diển nào ? Giới thực vật từ Tảo đến Hạt kín đã tiến hoá nào quan sinh sản ? Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Dùng hình ảnh cây lúa ma và lúa nhà Giữa cây lúa ma và lúa nhà có quan hệ gì với ? Giữa chúng có đặc điểm gì khác ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc cây trồng Mục tiêu: Nắm nguồn gốc cây trồng Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 09  Kể tên vài loại  Cá nhân phát I Cây trồng bắt nguồn từ phút cây trồng và cho biết biểu, đại diện bổ đâu ? công dụng chúng sung  Cây trồng bắt nguồn từ ?  Cá nhân đọc cây dại,  Cho biết cây thông tin đại diện  Tuỳ theo mục đích sử trồng với mục đích gì phát biểu, nhóm dụng mà từ loài cây dại ? khác bổ sung ban đầu người đã tạo  Yêu cầu hs đọc  Quan sát tranh nhiều loại cây trồng khác thông tin , theo hướng dẫn xa và tốt hẳn tổ tiên  Cho biết cây hoang dại chúng trồng bắt nguồn từ đâu ?  Tóm tắt trên tranh, Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu khác cây trồng và cây dại qua số vd cụ thể Mục tiêu: Nắm khác cây trồng và cây dại Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 11  Yêu cầu hs quan  Cá nhân quan II Cây trồng khác cây phút sát H 45.1, thảo luận sát, thảo luận hoang dại nào ? nhóm, trả lời câu hỏi nhóm tìm hiểu  Cây trồng khác cây mục : Nhận xét khác hoang dại chính khác các cây cải trồng và phận mà ngưòi sử phận rễ, thân, lá, cây cải hoang dụng hoa cải trồng và  Đại diện phát  Sự khác đó là cải hoang dại ? biểu, nhóm khác người đã tác động lên  Yêu cầu hs đại bs cây dại và chọn lọc diện phát biểu, nhóm  Tiếp tục trao phận có ích cho khác bs đổi nhóm hoàn người, phát triển cây  Hướng dẫn hs thành bảng này đến Ví dụ: hoàn thành tiếp bảng  Đại diện phát + Cây chuối rừng: so sánh tính chất biểu, nhóm khác nhỏ, nhiều hạt, chát; chuối cây tiếp (cây hoa bổ sung nhà: to, hạt nhỏ, ngọt, hồng, lúa, …) tr.144 …  Hãy giải thích vì + Cây hoa hồng hoang: có khác hoa nhỏ, ít cánh, có đó ? màu Hoa hồng trông nay: hoa lớn, nhiều cánh, nhiều màu sắc… TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên Hs Hoạt động 3: Tìm hiểu công việc cải tạo cây trồng Mục tiêu: Nắm vai trò công việc cải tạo cây trồng Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 10  Yêu cầu hs đọc Hoạt động 3: III Muốn cải tạo cây phút thông tin : Muốn cải Tìm hiểu công trồng cần phải làm gì ? tạo cây trồng cần việc cải tạo cây  Cải biến đặc tính di phải tiến hành theo trồng truyền giống cây, bước  Chọn các biến đổi có lợi nào ?  Cá nhân đọc giữ làm giống,  Bổ sung, hoàn thông tin ; đại  Nhân giống nhanh, chỉnh nội dung diện phát biểu,  Chăm sóc cây tốt nhóm khác bổ sung  Nghe gv thông báo bổ sung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 145 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 145 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 46 Ngày soạn:26/03/2012 Tiết PPCT: 56 Ngày dạy:28/03/2012 Tên bài dạy: Chương 9: Vai trò thực vật Thực vật góp phần điều hòa khí hậu I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu – Giải thích vì thực vật rừng có vai trò cân oxi và CO không khí, góp phần điều hoà khí hậu, làm giảm ô nhiễm môi trường Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 46.1 “Sơ đồ trao đổi khí” và tranh ô nhiễm môi trường – Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 147 Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ?  Cây trồng bắt nguồn từ cây dại Cây trồng khác cây dại chính phận mà người sử dụng Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Chúng ta đã biết thực vật có vai trò quan trọng việc chế tạo chất hữu (lá, thân, củ, hoa, quả, hạt) cung cấp thức ăn cho sinh vật Thực vật còn có vai trò quan trọng điều hoà khí hậu Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò quan trọng thực vật việc ổn định lượng oxi và cacbonic không khí Mục tiêu: Nắm vai trò quan trọng thực vật việc ổn định lượng oxi và cacbonic không khí Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 09  Treo tranh phóng  Cá nhân xem I Nhờ đâu hàm lượng phút to hình 46.1 Yêu cầu tranh, thảo luận khí cacbonic và oxi hs thảo luận nhóm: nhóm: trả lời không khí ổn  Việc điều hoà câu hỏi theo định ? lượng oxi và hướng dẫn trên Nhờ quá trình quang hợp cacbonic tranh, thực vật lấy vào khí không khí diễn  Đdiện p.biểu, cacbonic và nhã khí oxi nào ? nhóm khác nên đã góp phần cân  Nếu không có bsung các khí này kkhí thực vật thì điều gì xãy ?  Hãy trả lời câu hỏi đầu mục I TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật với việc điều hoà khí hậu Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật với việc điều hòa khí hậu Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 10  Yêu cầu hs xem  Cá nhân đọc II Thực vật góp phấn phút thông tin mục , thông tin, thảo điều hoà khí hậu: thảo luận nhóm luận nhóm, thống Nhờ tác dụng cản bớt ánh 3’:  Lượng mưa nơi A và B khác nào ?  Nguyên nhân nào khiến khí hậu nơi nơi A và B khác ?  Từ đó rút kluận gì ?  Treo bảng phụ, Hướng dẫn hs trả lời TG trả lời sáng và tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng  Đại diện phát việc điều hoà khí biểu, nhóm khác hậu, tăng lượng mưa cho bổ sung khu vực Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực vật việc làm giảm ô nhiểm môi trường Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật việc làm giảm ô nhiễm môi trường Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 11  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc III Thực vật làm giảm ô phút thông tin cuối trang thông tin, trao đổi nhiễm môi trường: 147: nhóm Thực vật góp phần làm  Lấy ví dụ  Đại diện phát không khí lành vì: lá tượng ô nhiễm môi biểu, nhóm khác cây giúp ngăn bụi, khí trưòng mà em biết ? bổ sung độc, số lá cây còn có  Nguyên nhân ô tác dụng diệt khuẩn nhiễm môi trường đó là đâu ?  Cần làm gì để giảm ô nhiễm môi trường ? Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 148 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 148 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 47 Ngày soạn:30/03/ 2012 Tiết PPCT: 57 Ngày dạy:02/04/2012 Tên bài dạy: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ nguồn nước ngầm – Giải thích nguyên nhân gây tượng xói mòn, hạn hán, lũ lụt – Giải thích tác hại việc phá rừng Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát hoá Thái độ: – Có ý thức trồng và bảo vệ rừng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 47.1 “Lượng nước chảy dòng nước mưa nơi khác nhau” Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic và oxi không khí ổn định ? Thực vật điều hoà khí hậu nào ?  Thực vật giúp điều hoà lượng oxi và cacbonic, làm giảm ô nhiễm môi trường Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Hãy kể thiên tai (lũ lụt, hạn hán) gần đây mà em biết Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mòn Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật việc chống xóa mòn Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 09  Treo tranh  Cá nhân quan I Thực vật giúp giữ đất, phút phóng to H 47.1 sát tranh, xem chống xói mòn: Hướng dẫn hs chú thông tin , thảo Thực vật rừng nhờ có hệ rễ ý lượng mưa; Yc luận nhóm trả lời giúp giữ đất, tán lá cây giúp hs thảo luận nhóm  Đại diện phát cản bớt lượng nước chảy 5’: biểu, nhóm khác mưa lớn gây Do đó có  Vì có bổ sung vai trò quan trọng mưa lượng nước việc chống xói mòn, sạt lở chảy nơi khác đất ?  Điều gì xảy đất trên đồi trọc có mưa ? Giải thích ?  Cung cấp thêm thông tin tượng sạt lở bờ sông, biển có mưa, bão TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật việc hạn chế lũ lụt, hạn hán Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật việc hạn chế lũ lụt, hạn hán Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 10  Sau có mưa  Cá nhân đại II Thực vật góp phấn hạn phút lớn: với đất trống diện phát biểu, chế lũ lụt, hạn hán: đồi trọc thì nhóm khác bổ Nhờ tác dụng tán lá và điều gì tiếp diễn sung hệ rễ nên thực vật góp phần sau đó làm hạn chế lũ lụt, hạn hán khu vực thấp ?  Kể tên số địa phương thường bị lũ lụt, hạn hán ? Nguyên nhân ? Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật Mục tiêu: Nắm vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 11  Yêu cầu hs xem  Cá nhân đọc III Thực vật góp phần phút thông tin  mục 3: thông tin bảo vệ nguồn nước ngầm: Thực vật bảo vệ  Đại diện phát Nhờ thực vật mà sau nguồn nước ngầm biểu, nhóm khác mưa, nước bị giữ lại nào ? bổ sung phần, thấm dần vào đất tạo thành nước ngầm Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) – Như vậy, thực vật ngoài tác dụng điều hoà lượng khí oxi, cacbonic, làm giảm ô nhiễm môi trường, còn có tác dụng bảo vệ đất chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán và bảo vệ nguồn nước ngầm – Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 151 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 151 V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 48 Ngày soạn: 02/04/ 2012 Tiết PPCT: 58 Ngày dạy: 04/04/ 2012 Tên bài dạy: Vai trò thực vật động vật và đời sống người I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu vai trò thực vật động vật à đời sống người – Giải thích vai trò thực vật chuỗi thức ăn Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: – Có ý thức trồng và bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 48.1, Vai trò làm thức ăn, nơi thực vật với động vật Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Hãy nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất, chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán ?  Thực vật nhờ có tán lá và hệ rễ nên góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán Câu hỏi 2: Tại nói thực vật giúp bảo vệ nước ngầm ?  Thực vật giúp giữ lại nước đầu mưa nên thấm vào đất tạo thành nước ngầm Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: thiên nhiên, các sinh vật luôn có mối quan hệ với thức ăn và nơi sống … Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Xác định vai trò cung cấp oxi và thức ăn cho động vật Mục tiêu: Xác định vai trò cung cấp oxi và thức ăn cho động vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 17 phút TG  Treo tranh, Yêu cầu hs quan sát tranh, đọc thông tin  và thảo luận nhóm 5’ làm bài tập mục  trang 152  Hãy cho biết: + Lượng oxi mà thực vật nhã có ý nghĩa gì các sinh vật khác (kể người) ? + Các chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa gì tự nhiên ? + Quan sát H 48.1, hãy kể thêm vài động vật khác ăn thực vật ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung  Quan sát tranh I Vai trò thực vật theo hướng dẫn; với động vật: thảo luận nhóm trả 1) Thực vật cung cấp oxi lời câu hỏi và thức ăn cho động vật: thực vật có vai trò quan trọng trong:  Đại diện phát  Cung cấp thức ăn cho biểu, nhóm khác động vật (bản thân động bổ sung vật lại là thức ăn cho động vật khác và ngưòi)  Cung cấp oxi cho hô hấp người và động vật Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu vai làm nơi và sinh sản cho động vật thực vật Mục tiêu: Nắm vai làm nơi và sinh sản cho động vật thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 13  Cho hs quan sát  Cá nhân đại II Thực vật cung cấp phút tranh H 48.2 Yêu diện phát biểu, nơi và sinh sản cho cầu hs nhân xét: nhóm khác bổ động vật:  Các hình này sung Thực vật là nơi và sinh cho em biết điều gì sản cho số động vật ? Kể thêm vài loài động vật khác “Lấy cây làm nhà” mà em biết ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Như vậy, thực vật còn có vai trò quan trọng đời sống động vật và người: cung cấp oxi, làm thức ăn, ngoài còn làm nơi và sinh sản cho số loài động vật –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 154 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs xem trước phần II, –Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tranh vẽ cây thuốc phiện và người nghiện ma tuý V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 48 Ngày soạn: 07/04/ 2012 Tiết PPCT: 59 Ngày dạy: 09/04/ 2012 Tên bài dạy: Vai trò thực vật động vật và đời sống người ( tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu tác dụng mặt thực vật với người – Cho ví dụ mặt lợi và mặt hại thực vật Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: – Có ý thức bảo vệ cây có ích, tiêu diệt cây có hại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh, ảnh cây thuốc phiện, người nghiện ma tuý Học sinh: – Bảng ghi nội dung bảng trang 155 III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thực vật có vai trò nào động vật và người ?  Thực vật cung cấp oxi, thức ăn, nơi số động vật Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: riêng người, thực vật còn có nhiều vai trò quan trọng, đó là gì ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các mặt công dụng thực vật Mục tiêu: Nắm các mặt công dụng thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 16  Thực vật cuung  Đại diện phát II Thực vật với đời sống phút cấp cho chúng ta biểu, nhóm khác người: gì đời bổ sung 1) Những cây có giá trị sử sống hàng ngày ?  Cá nhân dụng: thực vật có công dụng  Hướng dẫn học hoàn thành nhiều mặt: sinh hoàn thành bảng, trao đổi  Làm thức ăn: các loại rau, bảng trang 155 nhóm trái cây, …  Đọc bảng trên  Đại diện phát  Cung cấp lương thực: lúa, đây em có nhận xét biểu, nhóm khác ngô, … gì các vai trò bổ sung thực vật?  Lưu ý cây có thể có nhiều công dụng  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung  Lấy gỗ: trắc, mun, cẩm lai, … TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại số loại cây Mục tiêu: Nắm tác hại số loại cây Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 14  Cho học sinh  Quan sát 2) Những cây có hại cho sức phút quan sát tranh H tranh, đại diện khoẻ người: 48.2: Hãy cho biết phát biểu, nhóm  Cây thuốc lá: có nhiều tên số thực vật khác bổ sung chất nicotin gây hại cho hệ có hại và tác hại  Cá nhân đại hô hấp: gây ung thư khí chúng nào ? diện phát biểu, quản, phổi, …  Thuyết trình nhóm khác bổ  Cây thuốc phiện, cần sa: tác hại thuốc lá sung chứa các chất độc như: và thuốc phiện moocphin, heroin, … gây nghiện ngập khó bỏ Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Hướng dẫn hs rút kết luận –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 156 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs xem mục “Em có biết” –Hướng dẫn hs sưu tầm tin, tranh, ảnh phá rừng, trồng rừng V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: 49 Tiết PPCT: 60 Tên bài dạy: Bảo vệ đa dạng thực vật I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày soạn:08/04/2012 Ngày dạy:10/04/2012 – – Phát biểu khái niệm “Đa dạng thực vật” Giải thích khái niệm “Thực vật quý hiếm” Phân tích tác hại phá rừng và khai thác tài nguyên bừa bãi làm ảnh hưởng tới đa dạng thực vật Có biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Kỹ năng: –Rèn kỹ phân tích, phân tích, khái quát hoá, hoạt động nhóm Thái độ: –Có ý thức bảo vệ thực vật rừng, bảo vệ “Đa dạng thực vật” II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh thực vật quý hiếm: cành cây trắc, cây tam thất H 40 1, –Tranh, ảnh, tin phá rừng khai thác tài nguyên bừa bãi Học sinh: –Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Thực vật có vai trò nào đời sống người ?  Thực vật có vai trò quan trọng đời sống người: làm cảnh, lương thực, thực phẩm, … có hại: cây thuốc phiện, cần sa Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: loài thực vật có đặc điểm riêng, tập hợp loài thực vật tạo nên đa dạng thực vật Hiện nay, đa dạng thực vật bị giảm xúc nhiều nguyên nhân Vậy, biện pháp nào giúp bảo vệ đa dạng thực vật ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm “Đa dạng thực vật” Mục tiêu: Nắm khái niệm đa dạng thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 09  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc I Đa dạng thực vật là gì ? phút th.tin , thông tin theo đa dạng thực vật là  Đa dạng thực hdẫn phong phú về: vật là gì ?  Đại diện phát  Số lượng và số cá thể  Bổ sung, hoàn biểu, nhóm khác loài, chỉnh nội dung bs  Môi trường sống tự nhiên TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tính đa dạng thực vật Việt Nam 11 phút TG Mục tiêu: Nắm tính đa dạng thực vật Việt Nam Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc II Tình hình đa dạng thông tin  mục 2a; thông tin theo thực vật Việt Nam: thảo luận nhóm hướng dẫn, thảo 1) Việt Nam có tính đa 3’: luận nhóm ; đại dạng cao thực vật:  Vì nói diện phát biểu, Việt Nam có tính đa dạng V.Nam có tính đa nhóm khác bổ cao thực vật: có nhiều dạng cao thực sung loài, số loài quý hiếm, vật ?  Nghe gv lấy vd môi trường sống đa dạng  Bổ sung, hoàn minh hoạ và thuyết 2) Sự suy giảm tính đa chỉnh nội dung trình tình hình dạng thực vật Việt Lấy VD thực vật rừng Việt Nam Nam: có giá trị kinh tế  Đdiện nêu  Nguyên nhân: và khoa học số thông tin tình + Cây có giá trị kinh tế bị  VN năm hình rừng bị tàn khai thác bừa bãi, tính trung bình phá + Rừng bị tàn phá rừng bị tàn phá  Nghe gv t.tắt  Hậu quả: Nhiều loài 100 000 – 200 000 thực vật trở nên quý hiếm, số bị tuyệt chủng  Hãy kể vài mẫu * Thực vật quý hiếm: là tin ảnh tình thực vật có giá trị trạng phá rừng ? kinh tế và có xu hướng  Bổ sung, hoàn ngày càng ít bị khai chỉnh nội dung: thác quá mức thông tin   Rút kết luận thực vật quý Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Mục tiêu: Nắm các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Phương pháp: Vấn đáp + Đàm thoại + Thuyết trình 10  Vì phải bảo  Cá nhân đọc III Các biện pháp bảo vệ phút vệ đa dạng thông tin ; đại diện đa dạng thực vật: thực vật ? phát biểu, nhóm  Ngăn chặn phá rừng,  Hãy nêu các khác bổ sung  Hạn chế khai thác bừa biện pháp bảo vệ bãi thực vật quý hiếm, đa dạng  Xây dựng: vườn thực t.v ? vật, khu bảo tồn thiên  Bản thân em nhiên, … cần làm gì để bảo  Cấm buôn bán, xuất vệ đa dạng thực các loài quý đặc vật Việt Nam ? biệt  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Hướng dẫn hs rút kết luận –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 159 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs xem mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Tiết PPCT: Tên bài dạy: Chương 10: Vi khuẩn – Nấm – Địa y Vi khuẩn I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Phân biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 – Phân biệt các dạng vi khuẩn: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 50.1 “ Các dạng vi khuẩn” Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Đa dạng thực vật là gì ? Thế nào là thực vật quý ? Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ?  Đa dạng thực vật là sự: phong phú về: số lượng loài, môi trường sống; Thực vật quý là thực vật có số lượng loài ít, có giá trị cao Biện pháp bảo vệ, … Bài Mở bài: Trong thiên nhiên có loài có số lượng lớn, chúng ta không nhìn thấy đó là vi khuẩn, vi rút, nấm, … Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh 11 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: I Hình dạng, kích thước phút hiểu số đặc điểm Tìm hiểu số và cấu tạo vi khuẩn: vi khuẩn đặc điểm vi  Hình dạng: vi khhuẩn khuẩn có nhièu hình dạng: hình  Treo tranh phóng cầu, hình que, hình dấu to H 50.1;  Quan sát tranh phẩy, hình xoắn, …  Vi khuẩn có phóng to, đại diện  Kích thước: nhỏ, hình dạng nào phát biểu, nhóm  Cấu tạo: có vách tế ? khác bổ sung bào, chất tế bào, chưa có  Bổ sung, hoàn  Nghe gv thông nhân hoàn chỉnh chỉnh nội dung báo kích thước  Thuyết trình vi khuẩn kích thước vi  Thảo luận khuẩn nhóm tìm hiểu  Yêu cầu hs thảo đặc điểm cấu tạo luận nhóm 3’: vi khuẩn  Nêu đặc điểm cấu tạo tế bào vi khuẩn ? So sánh với tế bào thực vật đã học ?  Ngoài ra, số vk có roi di chuyển TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên Hs 09 Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: II Cách dinh dưỡng: phút hiểu cách dinh Tìm hiểu cách  Đa số sống dị dưỡng dưỡng vi khuẩn dinh dưỡng (hoại sinh ký sinh), vi khuẩn  Một số sống tự dưỡng  Yêu cầu hs đọc thông tin sgk,  Cá nhân đọc  Vi khuẩn không thông tin đại diện có chất diệp lục, phát biểu, nhóm d.dưỡng hình khác bổ sung thức nào ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung TG Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên Hs 10 Hoạt động 3: Tìm Hoạt động 3: III Phân bố và số lượng: phú hiểu phân bố và Tìm hiểu phân Vk phân bố rộng rãi t số lượng vi khuẩn bố và số lượng vi tự nhiên: đất, nước, tự nhiên khuẩn tự không khí và nhiên thể sinh vật với số lượng  Yêu cầu hs xem lớn thông tin sgk:  Cá nhân đọc  Nhận xét phân thông tin ; đại bố vi khuẩn diện phát biểu, tự nhiên ? nhóm khác bổ  Bổ sung, hoàn sung chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung toàn bài học –Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, sgk trang 161 Dặn dò: ( 01 phút) –Yêu cầu hs xem tiếp tục phần còn lại bài học V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Vi khuẩn ( tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Kể mặt có ích và có hại vi khuẩn thiên nhiên và đời sống người; nêu sơ lược vi rut – Phân tích ứng dụng vi khuẩn đời sống và sản xuất Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình 50.2 “ Vai trò vi khuẩn đất” Học sinh: – Đọc trước bài III PHƯƠNG PHÁP: – Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày đặc điểm hình dạng, kích thước vi khuẩn ?  Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau; kích thước nhỏ Câu hỏi 2: Vi khuẩn có cách dinh dưỡng nào và thường phân bố đâu ?  Dinh dưỡng: sống dị dưỡng, ít tự dưỡng Phân bố khắp nơi Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Vi khuẩn có vai trò gì đời sống người ? Chúng có ích lợi và hại nào ? Vi rút là gì ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh 20 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: IV Vai trò vi phút hiểu vai trò vi Tìm hiểu vai trò khuẩn: khuẩn vi khuẩn 1) Vi khuẩn có ích:  Phân huỷ chất hữu  Treo tranh vẽ  Quan sát tranh thành các chất vô  phóng to hình 50.2; vẽ phóng to, trao cây sử dụng (bảo đảm Hướng dẫn hs quan sát đổi nhóm hoàn nguồn vật chất tranh vẽ; Yêu cầu hs thành bài tập mục tự nhiên) hoàn thành bài tập  Đại diện phát  Góp phần hình thành điền từ mục  biểu, nhóm khác than đá, dầu lửa  Thuyết trình, bổ bổ sung  Nhiều vi khuẩn có ích sung giải thích các loại  Cá nhân đọc công nghiệp và muối dưa, cà, … hoàn thông tin, thảo nông nghiệp chỉnh nội dung luận nhóm; đại 2) Vi khuẩn có hại:  Yêu cầu hs đọc diện phát biểu,  Gây bệnh cho người, thông tin  mục b; thảo nhóm khác bổ vật nuôi và thực vật luận nhóm 3’: sung  Gây tượng thối câu hỏi mục : rữa làm hư thức ăn và ô  Có vi khuẩn nhiễm môi trường kí sinh thể người và gây bệnh Hãy kễ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ?  Các thức ăn, rau, quả, thịt, cá, …để lâu (mà không qua ướp lạnh, phơi khô ướp muối) thì nào ?  Bs các bệnh vi khuẩn gây 10 Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: V Sơ lược vi rut: phút hiểu sơ lược vi rut Tìm hiểu sơ lược  Virut nhỏ, vi rut  Chưa có cấu tạo tế  Giới thiệu khái bào sống, quát thông tin các  Nghe gv  Sống kí sinh bắt buột đặc điểm vi rut thuyết trình các trên thể vật chủ  Hướng dẫn hs kể thông tin vi vài loại bệnh virút rut gây trên người, động vật và thực vật Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung toàn bài học –Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 164 Dặn dò: –Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Nấm Mốc trắng và Nấm rơm I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng; phân biệt các phần nấm rơm – Phân biệt các phần mốc trắng và nấm rơm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản – Nhận biết mốc trắng và nấm rơm tự nhiên Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: –Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: –Tranh vẽ phóng to hình 51.1 – 51.3 tranh vế mốc trắng và nấm rơm –Dụng cụ: kính lúp Học sinh: –Vật mẫu: mốc và nấm rơm III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày vi khuẩn tự nhiên và đời sống người ?  Vi khuẩn có ích (phân huỷ các CHC… ; Hình thành than đá, dầu…Có ích nông nghiệp và công nghiệp) Vk có hại: gây bệnh, gây tượng thối rữa Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: đời sống chúng ta có thể bắt gặp cụm mốc trên cơm nguội để lâu không khí, mảng mốc xanh bám trên vỏ chanh… đó dều là nấm Vậy nấm có cấu tạo và cách dinh dưỡng nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên hs Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: I Mốc trắng: hiểu hình dạng, cấu Tìm hiểu hình 1) Qsát hdạng, cấu tạo tạo mốc trắng dạng, cấu tạo mốc trắng: mốc trắng  Mốc trắng có dạng  Hướng dẫn hs sợi, phân nhánh nhiều dùng kính líp quan  Quan sát mốc  Màu sắc: không màu sát mốc trắng; thảo trắng theo hướng  Cấu tạo: có chất tế luận nhóm: dẫn; thảo luận bào, nhiều nhân, không  Nhận xét: hình nhóm, đại diện có vách ngăn các tế dạng, màu sắc phát biểu, nhóm bào mốc trắng ? khác bổ sung  Dinh duỡng: hoại  Nhận xét vị trí sinh túi bào tử ?  Sinh sản: bào tử  Bổ sung, hoàn (SSVT) chỉnh nội dung Hoạt động 2: Làm Hoạt động 2: 2) Một vài loại mốc quen vài loại mốc Làm quen vài khác: trắng thường gặp loại mốc trắng  Mốc tương: màu thường gặp vàng hoa cau dùng để  Treo tranh, giới làm tương thiệu số loại mốc  Quan sát tranh  Mốc rượu: (men thường gặp, hướng theo hướng dẫn rượu) màu trắng dùng dẫn hs quan sát  Nghe gv thông làm rượu, hình dạng, màu sắc, báo nội dung  Mốc xanh: có màu vị trí túi bào tử, cách xanh dùng để chiết chất dinh dưỡng kháng sinh penixilin  Chúng có thể sống chung trên : bánh mì, cơm nguội, vỏ: cam, chanh, bưởi Hoạt động3: Tìm Hoạt động3: Tìm II Nấm rơm: cấu tạo có hiểu hình dạng, cấu hiểu hình dạng, phần: tạo nấm rơm cấu tạo nấm  Sợi nấm: là CQSD: rơm cấu tạo gồm nhiều tế bào  Yêu cầu hs quan phân biệt vách sát cây nấm mũ, đối  Quan sát nấm ngăn, tế bào có chiếu với tranh vẽ : mũ theo hướng nhân, không có diệp lục Hãy nêu các phận dẫn, đối chiêu với  Mũ nấm: là CQSS nấm rơm ? tranh nhận biết nằm trên cuống nấm:  Hướng dẫn hs các phận mặt mũ nấm có các quan sát các phiến nấm phiến mỏng mang các mỏng kính lúp;  Đại diện phát bào tử Hãy nêu đặc điểm biểu, nhóm khác bào tử nấm rơm ? bổ sung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung toàn bài học –Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 167 Dặn dò: ( 01 phút) – Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” – Chuẩn bị theo nhóm: cây trồng bị bệnh, các loại nấm: hương, nấm rơm, V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Nấm ( tiếp theo) Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm I MỤC TIÊU: Kiến thức: –Nêu điều kiện phát triển, ích lợi và tác hại nấm –Xác định cách dinh dưỡng nấm qua cấu tạo nấm –Nêu điều kiện phát triển nấm, biết cách trống nấm Kỹ năng: –Rèn kỹ quan sát, vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế Thái độ: –Biết phòng trừ loại nấm có hại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to: các loại nấm có lợi như: nấm hương., nấm rơm,… ; các loại nấm có hại Học sinh: –Vật mẫu: Các cây trồng bị bệnh (nấm các loại) III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày đđiểm hình dạng, cấu tạo, sinh sản và dinh dưỡng mốc trắng? kể tên vài loại mốc trắng ?  Cơ thể dạng sợi, không màu sống hoại sinh, … mốc tương, mốc rượu, … Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm cấu tạo nấm rơm ? Lấy Vd số loại nấm có hình dạng tương tự nấm rơm ?  Sợi nấm: là CQSD: cấu tạo gồm nhiều tế bào … Mũ nấm: là CQSS nằm trên cuống nấm: mặt mũ nấm có các phiến mỏng mang các bào tử VD: nấm hương, nấm mối… Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: Nói về: điều kiện và tầm quan trọng nấm Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên hs 14 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: I Đặc điểm sinh học: phút hiểu vài đặc điểm Tìm hiểu vài 1) Điều kiện phát triển sinh học nấm đặc điểm sinh nấm: học nấm  Chỉ sử dụng chất hữu  Yêu cầu hs thảo có sẵn, luận nhóm trả lời  Thảo luận  Cần nhiệt độ, độ ẩm câu hỏi mục  nhóm, đại diện thích hợp để phát triển (25  Hướng dẫn hs phát biểu, nhóm – 30o C) khác bổ sung trả lời gv 2) Cách dinh dưỡng:  Yêu cầu hs đại  Nghe diện phát biểu, thông báo bổ  Sống dị dưỡng cách hoại sinh kí sinh nhóm khác bổ sung  Một số nấm sống cộng sung sinh: địa y  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm Hoạt động 2: II Tầm quan trọng 16 hiểu vai trò Tìm hiểu vai nấm: phút nấm trò nấm 1) Nấm có ích:  Phân giải các chất hữu  Treo tranh, Yêu  Cá nhân thành các chất dinh cầu hs quan sát vật quan sát, đoc dưỡng cho cây Vd: nấm mẫu, đọc thông tin thông tin, đại đất  diện phát biểu,  Sản xuất rượu, bia, chế  Hãy nêu nhóm khác bổ biến thực phẩm, làm men nở bột mì VD: các loại công dụng sung nấm ? Cho vd  Cá nhân đọc nấm men thông tin , đại  Làm thức ăn: nấm rơm, minh hoạ ?  Bổ sung, hoàn diện phát biểu, nam 71 hương, nấm mèo, nhóm khác bổ … chỉnh nội dung  Làm thuốc: nấm linh  Nêu tác sung chi, mốc xanh hại nấm ? Cho 2) Nấm có hại: vd minh hoạ ?  Nấm kí sinh gây bệnh  Bổ sung, hoàn cho động thực vật và chỉnh nội dung người Vd…  Nấm mốc làm hư thức ăn, đồ dùng  Nấm độc gây ngộ độc Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung toàn bài học –Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 170 Dặn dò: (01 phút) –Chuẩn bị theo nhóm mẫu địa y V RÚT KINH NGHIỆM: Bài: Ngày soạn: / / 2011 Tiết PPCT: Ngày dạy: / / 2011 Tên bài dạy: Địa y I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Nêu đặc điểm nơi sống, hình dạng, dinh dưỡng địa y – Nêu thành phần cấu tạo địa y Từ đó, rút khái niệm “cộng sinh” – Nhận biết các loại địa y tự nhiên Kỹ năng: – Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: – Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Tranh vẽ phóng to hình Địa y Học sinh: –Vật mẫu: Các địa y hình vảy III PHƯƠNG PHÁP: –Trực quan + Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: ( 01 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( 07 phút) Câu hỏi 1: Trình bày đặc điểm sinh học nấm? Nêu điều kiện cụ thể nhiệt độ và độ ẩm cụ thể để nấm phát triển ?  Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C) Bài mới: ( 01 phút) Mở bài: đời sống chúng ta có thể bắt gặp vảy trắng, hồng bám trên vỏ cây già: mai, xoài,… Đó là địa y, địa y có cấu tạo, dinh dưỡng nào ? Các hoạt động: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên hs 16 Hoạt động 1: Tìm Hoạt động 1: I Quan sát hình dạng, cấu phút hiểu hình dạng, Tìm hiểu hình tạo địa y: cấu tạo địa y dạng, cấu tạo  Địa y có dạng hình vảy địa y 15 phút  Hướng dẫn hs quan sát vật mẫu và đối chiếu với tranh vẽ, thảo luận nhóm : + Địa y thường bắt gặp đâu ? + Nhận xét thành phần, cấu tạo địa y ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung  Trong thể địa y, nấm và tảo có vai trò gì ?  Thế nào là “cộng sinh”? Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò địa y  Thảo luận nhóm the hướng dẫn, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung hình cành, thường bám trên các vỏ cây, tảng đá, …  Cấu tạo địa y: gồm sợi nấm xen lẫn các tế bào tảo sống cộng sinh với * Cộng sinh: là hình thức sống chung thể sinh vật (cả có lợi) Hoạt động 2: II Vai trò địa y: Tìm hiểu vai trò  Góp phần phân huỷ đá địa y thành đất  Làm thức ăn cho hươu  Yêu cầu hs đọc  Cá nhân đọc Bắc cực thông tin mục 2, thông tin, đại  Là nguyên liệu để điều trả lời: diện phát biểu, chế nước hoa, thuốc nhuộm  Địa y có vai trò nhóm khác bổ gì tự nhiên ? sung  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Kiểm tra – Đánh giá: ( 05 phút) –Tóm tắt nội dung toàn bài học –Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 172 Dặn dò: V RÚT KINH NGHIỆM: