(Sáng kiến kinh nghiệm) thu hút học sinh đến với thư viện trường THPT lê hoàn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LÊ HỒN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THU HÚT HỌC SINH ĐẾN VỚI THƯ VIỆN TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN Người thực hiện: Đỗ Thị Hảo Chức vụ: CB Thư viện SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện trường học THANH HOÁ NĂM 2017 Mục lục Trang I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Thực trạng trường THPT Lê Hoàn 2.1.2 Nguyên nhân thực trạng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thuận lợi 2.2.1 Khó khăn 2.3 Giải pháp 2.3.1 Tham khảo phân loại loại sách đầu sách học sinh hứng thú đọc 2.3.2 Nâng cao nghiệp vụ CBTV công tác phục vụ 2.3.3 Kết hợp CBTV với BGH – BCH Đoàn trường- GVCN 2.3.4.Kết hợp CBTV- giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi 2.3.5 Xây dựng phong trào “Đôi bạn đọc sách” 2.3.6 Phát đông phong trào “Ngày hội đọc sách” 2 2 10 2.4 Hiệu SKKN 11 5 8 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo 14 Danh mục chữ viết tắt 15 I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thư viện trường phổ thơng phận sở trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học nhà trường Thư viện trường học nơi lưu giữ nhiều sách báo, tài liệu để tổ chức cho giáo viên, học sinh mượn đọc Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên, học sinh trường, tạo sở bước cải tiến phương pháp dạy học, đồng thời thư viện trường học tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hố cho thành viên nhà trường 1 Nhưng ngày ảnh hưởng công nghệ thông tin mạng xã hội lướt web, facebook, với trò chơi game, …với nhiều trò chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều, làm cho học sinh đến thư viện đọc sách báo, tìm tịi kiến thức ngày hạn chế Là cán chuyên trách thư viện trường THPT Lê Hồn tơi ln trăn trở để đưa học sinh đến với thư viện? để học sinh yêu thích đọc sách? Và giúp cho việc hoạt động thư viện cách hiệu Vì năm học 2016- 2017 với nhiệm vụ cán thư viện chuyên trách trường THPT Lê Hồn ln đổi cơng tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách học sinh chưa đạt hiệu cao Từ sở lí luận thực tiễn đó, dựa việc làm lí tơi tiến hành thực đề tài: “Thu hút học sinh đến với thư viện trường THPT Lê Hồn” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao hiệu hoạt động công tác thư viện - Tạo môi trường giáo dục thuận lợi giúp em có sân chơi bổ ích, lí thú, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Khơi dậy niềm đam mê đọc sách học sinh, thu hút em đến với thư viện nhà trường - Đề xuất số giải pháp để thu hút em đến với thư viện nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Toàn thể học sinh trường THPT Lê Hoàn năm học 2016 – 2017 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu : Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo - Phương pháp quan sát : Quan sát hoạt động học sinh - Phương pháp điều tra : Tìm hiểu thực trạng đọc sách trường HS - Phương pháp thực nghiệm : Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách phương pháp khác II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận - Thư viện không phụ thuộc vào tên gọi, sưu tập có tổ chức, sách, báo, tài liệu loại ấn phẩm định kì cán thư viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin giáo dục giải trí  2 - Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị thực bạn đọc Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn cách thích hợp - Ở trường học thư viện phận quan trọng, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên đồng thời bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học học sinh Đối với nhà trường nguồn sách, báo có ý nghĩa vơ quan trọng người bạn gần gủi tài liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập rèn luyện - Để thu hút học sinh đến với thư viện trường học ngày đông cần đảm bảo tốt công tác phục vụ bạn đọc phải thường xuyên liên tục, phải thay đổi cách thức phục vụ, nghiên cứu nhu cầu hứng thú học sinh, hướng dẫn học sinh sử dụng thư viện đọc tài liệu đồng thời phải kết hợp phận chức trường để nâng cao việc tuyên truyền để thu hút học sinh đến với thư viện ngày đông 2.1.1 Thực trạng trường THPT Lê Hoàn: Thư viện trường THPT Lê Hoàn xây dựng vào năm thành lập trường 1967 Thư viện đặt khuôn viên trường phịng chứa sách đọc sách phục vụ cho tồn thể nhà trường rộng 120m trưng bày gọn gàng hợp lý Thư viện trang bị máy tính, máy in, nội quy hướng dẫn sử dụng sách theo nghiệp vụ thư viện Thư viện phục vụ cho tồn trường Vốn tài liệu ban đầu có vài chục đầu sách đến gần 50 năm thư viện có vốn tài liệu để vào hoạt động: cụ thể sách giáo khoa giáo viên học sinh 1500 quyển, sách tham khảo cho học sinh 1230 quyển, sách truyện 750 tủ sách pháp luật 950 Nhà trường bố trí cán thư viện chuyên trách Tuy nhiên số lượt học sinh đến đọc mượn sách hạn chế - Với tổng số 1084 học sinh tồn trường chủ yếu chưa đến 5% học sinh đến thư viện trường năm, có đến học sinh em gia đình lao động nghèo, quan tâm cha mẹ em nhỏ tuổi, ham chơi, chưa có ý thức nhận thức tài liệu, số thích đọc loại truyện mang tính giải trí - Thời gian học sinh dành cho việc học tập q nhiều học sinh khơng có lúc đến thư viện để đọc sách, vấn đề báo động - Học sinh nhận biết đầu sách cịn hạn chế (học sinh khơng biết đọc sách gì? tên gì? lĩnh vực gì?) - Trong đọc sách cách thức giúp người thư giãn, tích lũy kiến thức, tăng cường khả tư Thế học sinh ngày thờ ơ, lãnh cảm với văn hóa đọc sách Phải với thông tin đại họ không cần tới sách nữa? Đó chưa kể tới việc thị trường sách vô phong phú nội dung hình thức, có nhiều sách coi “sách đen” giới trẻ tuyên truyền đọc hăng say Thật đáng lo ngại bạn trẻ lại cho đọc sách lạc hậu - Đây thời đại CNTT phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa khơng tốn Đó tư tưởng sai lầm Internet có khối lượng thơng tin phong phú liệu bạn đọc xong đọng lại đầu bao nhiêu? Bạn “ngẫm nghĩ”, “ nhâm nhi” câu văn, linh hồn mà tác giả gửi gắm vào khơng? Vì thói quen học sinh trường khơng có thói quen bổ sung kiến thức qua việc đọc sách - Một vấn đề quan trọng ảnh hưởng đến việc đọc sách học sinh việc bố mẹ học sinh khơng khuyến khích đọc sách muốn dành thời gian cho việc học tập Đôi ngồi đọc sách bố mẹ nghiêm cấm, chửi mắng cho thời gian, ảnh hưởng việc học Với đời sống kinh tế phát triển mạnh đôi với công nghệ thông tin vũ bão nên học sinh có thói quen tìm kiếm thơng tin mạng chưa có thói quen tìm kiếm thông tin qua việc đọc sách số lượng học sinh vào thư viện đọc sách chưa nhiều, lượt đọc học sinh thư viện rải rác, chưa có tính hệ thống, có lớp cịn chưa có học sinh tham gia Mặc dù quan tâm Ban Giám Hiệu nhà trường đầu tư kinh phí bổ sung tài liệu sở vật chất nhằm thu hút bạn đọc đến với phòng thư viện Trăn trở trước thực trạng đó, tơi tiến hành điều tra nghiên cứu nhu cầu, tâm lí lứa tuổi tìm hiểu hoạt động truyền thống thư viện nhằm phát huy điểm khắc phục, bổ sung tạo cho hoạt động thu hút bạn đọc cách hiệu Vấn đề mối trăn trở lớn BGH, CBTV chuyên trách nhà trường cần phải có kế hoạch, giải pháp cụ thể để nâng cao lượt học sinh đến thư viện đọc sách 2.1.2 Nguyên nhân thực trạng trên: a Vế phía bạn đọc (nguyên nhân chủ quan) - Với thời kỳ công nghệ thông tin bùng nổ mạng xã hội tràn lan games, chát,… với nhiều trò chơi đa dạng phong phú hấp dẫn giới trẻ vào tham gia nhiều Với thực tế nạn chơi điện tử hay nói cách khác trị chơi game online cướp nhiều thời gian ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập đạo đức học sinh Ngồi trị chơi đa dạng bên cạnh cần tìm kiếm tới kiến thức hay thơng tin cần dùng mạng Internet, điện thoại, máy tính, Ipad,… truy cập hết thơng tin, nên việc để đến thư viện đọc sách chưa bạn đọc quan tâm nhiều - Hơn giới trẻ ngày lười đọc, chọn sách, phương pháp đọc sách chưa thấy hết giá trị tầm quan trọng sách có bạn chạy theo phong trào để đọc sách Các em đến với thư viện với niềm say mê, tìm tịi học hỏi cịn hạn chế Chủ yếu thu hút số bạn đọc có lịng ham mê đọc sách - Hiện mà nhà hàng , quán cà phê, karaoke, vũ trường mọc lên ngày nhiều, thu hút bạn trẻ đến thưởng ngoạn Trong thư viện, hiệu sách, vắng bóng làm cho văn hóa đọc bị giới trẻ… lãng quên” - Do đọc, tìm hiểu, cập nhật thơng tin qua sách báo, nên vốn hiểu biết văn chương, lịch sử lớp trẻ “nông cạn” Khi chấm thi tốt nghiệp thi đại học “0 điểm” thấy rõ điều Những câu văn ngô nghê, cột mốc lịch sử bị sai lệch, lấy râu ông cắm cằm bà kia… gióng lên hồi chng văn hóa đọc ảnh hưởng trực tiếp đến học tập em b Về phía nhà trường (nguyên nhân khách quan) - Thư viện nhà trường điều kiện kinh tế eo hẹp, thiếu vốn tài liệu hay quý Số lượng sách cũ không phù hợp với chương trình thi cịn nhiều dẫn đến chưa thu hút bạn đọc đến thư viện - Thư viện nhiều sách cũ, thiếu sách nội dung thu hút bạn đọc - Thư viện chưa có phịng chứa sách phòng đọc riêng - Cán thư viện chưa tổ chức nhiều hoạt động tuyên truyền sách 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thuận lợi: - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà tài trợ, tập thể lớp ủng hộ sách cho thư viện phục vụ cho việc dạy học giáo viên, học sinh tương đối đầy đủ - Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt đội ngủ cán giáo viên nhân viên nhà trường đa phần trẻ ham mê đọc sách quan tâm đến hoạt động thư viện - Cán phụ trách thư viện nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẽ, thường xun quan tâm đến công tác bạn đọc Luôn học hỏi đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham, muốn đến thư viện 2.2.2 Khó khăn: - Do điều kiện kinh phí cịn eo hẹp nên việc bổ sung vốn tài liệu hàng năm ít, kinh phí mua sách báo không cố định chủ yếu dựa vào nguồn cung cấp từ chương trình mục tiêu quốc gia văn hóa lĩnh vực thư viện - Hình thức hoạt động hiệu quả, đơn điệu… chưa thu hút bạn đọc đến với thư viện - Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng sách báo - Học sinh không đến thư viện đọc sách - Do tâm sinh lí nhu cầu đọc sách báo lứa tuổi học sinh khác - Việc tổ chức tuyên truyền sách báo chưa thường xuyên - Cơ sở vật chất thiếu, phòng đọc, mượn dùng chung - Phần mềm thư viện chưa áp dụng vào thực tế Bạn đọc Học sinh Tổng số Số lượt đến thư viện đọc sách học sinh tháng 10/2016 1064 125 lượt Số liệu khảo sát lượt bạn đọc đến thư viện đọc sách trường Lê Hoàn tháng 10 năm 2016 2.3 Giải pháp Được quan tâm ủng hộ ban lãnh đạo nhà trường tập thể cán giáo viên đưa số giải pháp để thu hút bạn đọc, có thói quen đến với thư viện, phát huy tối đa nguồn tài sản thư viện, số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên liên tục nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động công tác thư viện nâng cao chất lượng học tập Đây vấn đề quan trọng gắn liền với nhiệm vụ giao Sau số giải pháp áp dụng thực đề tài: 2.3.1 Tham khảo phân loại loại sách đầu sách học sinh hứng thú đọc - Ngay từ đầu năm học 2016 - 2017 xin ý kiến BGH trường tìm hiểu loại sách đầu sách mà học sinh hứng thú đọc Bằng cách phối hợp giáo viên chủ nhiệm phát loại mẫu phiếu: “Phiếu điều tra nhu cầu đọc loại sách yêu thích” “Phiếu điều tra 10 đầu sách mà em thích đọc nhất” cho học sinh Phiếu điều tra nhu cầu đọc loại sách yêu thích (Chọn x vào ô trống thể loại sách em yêu thích) Sách tham khảo Sách pháp luật Sách giáo khoa Sách truyện Sách khác HS:……….…………… Lớp …… Phiếu điều tra 10 đầu sách mà em thích đọc STT Tên sách NXB Ghi 10 HS:…… … Lớp ……… - Kết thu loại sách học sinh đọc là: + Có + Có + Có + Có + Có 542  50% ( học sinh) thích đọc loại sách tham khảo 1084 216  19,93% ( học sinh) thích đọc loại sách giáo khoa 1084 190  17,53% ( học sinh) thích đọc loại sách truyện 1084 100  9, 23% ( học sinh) thích đọc loại sách pháp luật 1084 35  3.31% ( học sinh) thích đọc loại sách khác 1084 - Kết thu 10 đầu sách em thích đọc là: + Số đầu sách tham khảo môn khoa học tự nhiên chiếm 45% + Số đầu sách tham khảo môn khoa học chiếm 30% + Số đầu sách truyện chiếm 15% + Số đầu sách pháp luật chiếm 7% + Số đầu sách khác chiếm 3% - Sau có kết loại phiếu điều tra xếp loại đầu sách theo môn, khối niêm yết loại đầu sách có mà học sinh thích đọc thông báo bảng tin nhà trường để học sinh theo dõi 2.3.2 Nâng cao nghiệp vụ CBTV cơng tác phục vụ - Tơi ln có thái độ niềm nở giúp đỡ nhiệt tình học sinh đến mượn đọc tài liệu - Luôn sẵn sàng học hỏi nâng cao trình độ quản lý phịng thư viện phần mềm tin học, xếp loại sách, bố trí phịng đọc thống mát, thuận lợi cho học sinh mượn đọc tài liệu - Luôn tạo khơng gian thoải mái để học sinh có hứng thú với việc đọc sách: tạo Stick ngộ nghĩnh đáng yêu, có bàn để kẹo mút, nước uống lối vào thư viện,… - Tham mưu BGH nhà trường lắp đặt hệ thống quạt hệ thống ánh sáng phòng thư viện để đảm bảo không gian cho học sinh đọc tài liệu - Tham mưu BGH trang bị đầu sách cịn thiếu mà học sinh thích đọc 2.3.3 Kết hợp CBTV với BGH – BCH Đoàn trường- GVCN - Trước nhà trường Lê Hoàn giới thiệu sách qua thông báo bảng tin, tham mưu cho BCH Đoàn trường giới thiệu loại đầu sách buổi sinh hoạt tập thể NGLL, tiết chào cờ đầu tuần buổi sinh hoạt giao ban Đoàn trường Một buổi giới thiệu sách CBTV – GV trường THPT Lê Hồn - Thơng qua GVCN phát cho lớp bảng niêm yết đầu sách để học sinh dễ theo dõi tham mưu giáo viên chủ nhiệm thông qua tiết sinh hoạt lớp giáo dục học sinh lợi ích việc đọc sách giới thiệu nội dung số sách hay … - Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh biết đến để mượn sách Cán thư viện gợi mở hướng dẫn bạn đọc tìm sách phân tích nội dung sách, khơi dậy tò mò cho người đọc 2.3.4 Kết hợp CBTV- giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Ngay từ đầu năm học phối hợp giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi đưa tên đầu sách thiết thực để học sinh đội tuyển ôn tập cách phát phiếu thăm dị đầu sách phục vụ ơn tập học sinh giỏi Phiếu thăm dị đầu sách ơn tập học sinh giỏi Môn……… Khối………… STT 10 Tên sách tham khảo NXB Ghi Giáo viên dạy đội tuyển (Ký, ghi rõ họ tên) ……………………… - Sau lượng phiếu thăm dò thu lưu ý đầu sách mà học sinh nhắc tới nhiều tất môn việc ôn tập để nắm bắt nhu cầu học sinh việc đọc sách - Đồng thời thông qua giáo viên dạy bồi dưỡng đội tuyển giúp cho cán thư viện xác minh đầu sách cần có để đọc - Căn vào phiếu thăm dị tơi tổng hợp đầu sách có thư viện nhà trường, xếp đầu sách ôn tập học sinh giỏi theo môn, khối , tham mưu cho BGH phát hành loại thẻ ưu tiên cho em đội tuyển HSG tạo không gian tốt để em đến thư viện để đọc tài liệu 2.3.5 Xây dựng phong trào “Đôi bạn đọc sách” - Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp tơi tham mưu cho BCH Đoàn trường, giáo viên tổ chức hoạt động lồng ghép thi đôi bạn viết tham luận chủ đề - Tôi giới thiệu đầu sách liên quan đến chủ đề để em đến thư viện để đọc lấy tư liệu cho dự thi - Khi đôi bạn đạt giải nhất, nhì, ba thi đơi bạn mượn sách bồi dưỡng tham khảo tháng Đôi bạn đạt giải xuất sắc tặng bạn sách phục vụ học tập lưu giữ 2.3.6 Phát động phong trào “ngày hội đọc sách” - Hịa chung với khơng khí nước tổ chức long trọng “ngày hội đọc sách” ngày 23/4 hàng năm với trách nhiệm người cán thư viện tham mưu với BGH, BCH Đoàn trường tổ chức cho học sinh đến với ngày hội đọc sách trường - Bằng hình ảnh sinh động, tạo mơ hình ngộ nghĩnh, vẽ dán hình ảnh u thích với đề tài khác tạo cảm giác cho bạn đọc bước vào giới sách Ở giải pháp học sinh lại tự do, trao đổi thơng tin sách mà vừa tìm đọc với bạn - Học sinh đến với ngày nhà trường tổ chức lồng ghép chương trình văn nghệ, hái hoa dân chủ tặng quà cho bạn trả lời câu hỏi sách tạo không khí hứng khởi cho học sinh vừa tuyên truyền nhiều ý nghĩa việc đọc sách - Trong ngày nhà trường cịn khuyến khích tặng bạn học sinh có thành tích cao học tập thẻ thư viện - Với giải pháp nhà trường truyền bá đến học sinh đọc sách có ý nghĩa nào? Dẫn đến lối suy nghĩ học sinh tích cực hơn, hào hứng đến thư viện đọc sách để nhớ lâu thông tin phụ thuộc qua mạng Internet để tra thông tin cần - Phong trào thu hút lượng lớn học sinh trường tham gia Số lượng sách đem trưng bày giúp cho việc bạn đọc nhìn ngắm gần 10 hơn, lựa chọn cho sách u thích đọc Có thể nói thơng qua phong trào “ngày hội đọc sách” thu hút lớn lượt bạn đọc dậy lên tinh thần đọc sách học sinh trường Lê Hoàn sau thời gian dài “ngủ quên” với việc bổ sung kiến thức cách đọc sách, báo Làm giảm bớt thói quen dựa dẫm vào cơng nghệ thơng tin với cách nhớ chóng vánh, hời hợt Một vài hình ảnh ngày hội đọc sách trường Ngày hội Sách đem trưng bày giới thiệu 2.4 Hiệu SKKN Với tất tình yêu nhiệt tình với nghề thân cán thư viện với ủng hộ BGH, Đoàn trường tất cán giáo viên nhân viên nhà trường cộng tác học sinh giúp cho thư viện trường THPT Lê Hoàn khởi sắc thu hút bạn đọc đến với thư viện nâng cao rõ rệt, cụ thể đánh sau: 11 Tổng số Bạn đọc Học sinh Số lượt đến thư viện đọc sách học sinh trongtháng 10/2016 1064 125 lượt Bạn đọc Tổng Số lượt đến thư viện đọc sách học sinh tháng 3/2017 Học sinh 1084 1650 lượt Hình ảnh học sinh đọc sách thư viện trường Lê Hoàn 12 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Với nội dung đề tài “ Thu hút học sinh đến với thư viện trường THPT Lê Hoàn” cho thấy số công việc quan trọng hoạt động thư viện nhằm phục vụ nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh Giúp việc nâng cao chất lượng tồn diện cải thiện thói quen tự đọc sách học sinh Khẳng định rõ từ áp dụng giải pháp thu hút học sinh đến thư viện đọc sách số lượt bạn đọc đến với thư viện tăng vọt, chất lượng hoạt động thư viện ngày mạnh 3.2 Kiến nghị Nhằm thúc đẩy phát triển thư viện nhà trường đặc biệt nâng cao chất lượng bạn đọc xin có số kiến nghị sau: Đầu tư sở vật chất kinh phí cho thư viện Bổ sung đầu sách tham khảo có nội dung phục vụ tốt Mỗi năm mở lớp tập huấn thư viện cho cán phụ trách thư viện giúp đổi mới, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm thư viện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hố, ngày 01 tháng 06 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Đỗ Thị Hảo 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông- NXB GDVN, 2009 1 ;  2 Sự đời phát triển trường THPT Lê Hoàn (tài liệu lưu hành nội bộ) Phần mềm quản lý thư viện trường học Thông tin mạng Internet Trang website: http://thpt-lehoan-thanhhoa.edu.vn 14 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - CBTV: Cán thư viện GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GVBM: Giáo viên môn THPT: Trung học phổ thông BGH: Ban giám hiệu BCH: Ban chấp hành SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm CNTT: Công nghệ thông tin NXB GDVN: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam NXB: Nhà xuất HS: Học sinh 15 16 ... thư viện trường Lê Hoàn 12 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Với nội dung đề tài “ Thu hút học sinh đến với thư viện trường THPT Lê Hoàn? ?? cho thấy số công việc quan trọng hoạt động thư viện. .. nhiều, làm cho học sinh đến thư viện đọc sách báo, tìm tòi kiến thức ngày hạn chế Là cán chuyên trách thư viện trường THPT Lê Hồn tơi ln trăn trở để đưa học sinh đến với thư viện? để học sinh yêu thích... viện với ủng hộ BGH, Đoàn trường tất cán giáo viên nhân viên nhà trường cộng tác học sinh giúp cho thư viện trường THPT Lê Hoàn khởi sắc thu hút bạn đọc đến với thư viện nâng cao rõ rệt, cụ thể