sáng kiến kinh nghiệm thư viện trường học

tài liệu tham khảo mong mọi người góp ý kiến thêm để mình được học hỏi nhiều kinh nghiệm thêm. có gì sai sót mong mọi người bỏ qua vì lần đầu minh làm nên cũng gặp nhiều thiếu sót. xin chân cảm ơn hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

PHẦN MỞ ĐẦU

I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI:

Trường THCS Lê Hồng Phong là một trường học thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện Do vậy, các công tác chuyên môn cũng như các hoạt động khác trong năm học luôn được PGD&ĐT, BGH nhà trường quan tâm, chỉ đạo kịp thời, sát sao Trước tình hình đó, công tác thư viện trường học là một trong các nội dung được nhà trường đặc biệt quan tâm Mặc dù cơ sở vật chất chưa được trang bị chưa đầy đủ và nguồn sách, báo, truyện còn hạn chế Tổng số sách trong thư viện là: 1200 bản, cùng nhiều loại báo, tạp chí … Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy của giáo viên và công tác học tập vui chơi giải trí của học sinh, thư viện đã tiến hành nhiều biện pháp để phấn đấu nâng cao hiệu quả hoạt động thư viên, đáp ứng thỏa mãn nhu cầu bạn đọc

Thế nhưng thời đại ngày nay công nghệ thông tin phát triển, báo mạng có thể tìm kiếm thông tin mọi lúc, mọi nơi có thể Cho nên học sinh và giáo viên ít quan tâm đến thư viện Đặc biệt là học sinh, thời gian học nhiều, thời gian còn lại thì lại ham mê vào các trò chơi điện tử trực tuyến, nên ít quan tâm đến việc đọc sách báo tài liệu để tìm kiếm thông tin

Đồng thời sách thư viện phải cung cấp nhiều tư liệu quý báu, nhiều kiến thức uyên bác từ các bậc tiền nhân cho cán bộ giáo viên nhằm giúp họ nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp truyền đạt hiệu quả cao Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ và cung cấp hiệu quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và học tập trong nhà trường Để hưởng ứng phong trào “Xây dựng

trường học thân thiện học sinh tích cực” thì mô hình “ Thư viện trường học thân thiện” càng trở nên quan trọng và cần thiết Đặt ra nhiệm vụ trước mắt cho nhà trường

cần phải xây dựng và tổ chức thành công mô hình Thư viện ngoài trời hay còn gọi là

“Tủ sách lưu động”

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là một phong trào mang tính tích cực và cần thiết cho các trường học Trong đó mô hình Thư viện trường

học thân thiện, đặc biệt là mô hình thư viện ngoài trời “Tủ sách lưu động” là một nội

dung rất mới với trường THCS Lê Hồng Phong cũng như các trường bạn trong địa bàn của huyện cần được tổ chức xây dựng và đưa vào hoạt động có hiệu quả Để từ đó có thể nhân rộng đối với tất cả các trường trên địa bàn huyện Buôn Đôn

III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

* Phạm vi: Nghiên cứu tại trường THCS Lê Hồng Phong- Buôn Đôn - Đăk Lăk.

* Đối tượng: Học sinh và Cán bộ giáo viên và công nhân viên trường THCS Nghi Xuân

IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Nhằm xây dựng, tổ chức các hoạt động của Thư viện trường học thân thiện đảm bảo đầy đủ các tiêu chuẩn của Thư viện đạt chuẩn Quốc gia và thực sự trở thành địa chỉ tin cậy để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thường xuyên khai thác, tìm kiếm các thông tin cần thiết phục vụ công tác chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và cung cấp cho học sinh những kiến thức nâng cao, chuyên sâu Là nơi thể hiện được tính đoàn kết, ham học hỏi, thân thiện sáng tạo của học sinh và cũng là nơi để giải trí, giảm bớt căng thẳng sau các giờ học trên lớp Từ đó hình thành cho học sinh ý thức được văn hóa đọc, tạo ra môi trường thân thiện, hình thành cho các em kỹ năng sống và giao tiếp

V ĐIỂM MỚI TRONG CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU

- Giáo viên và học sinh có thể tham khảo tài liệu trên nhiều vị trí trong khuôn viên nhà trường mà không cần lên phòng thư viện chính

- Phong trào đọc và nghiên cứu tài liệu của giáo viên và học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực

- Ý thức tham gia các hoạt động của học sinh được nâng cao

- Phát huy tính tích cực và tinh thần đoàn kết, phát huy văn hóa đọc và giữ gìn nét văn hóa địa phương

- “Tủ sách lưu động” này đã và đang trở thành địa chỉ tin cậy để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh khai thác, tìm kiếm các thông tin phục vụ công tác chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng thói quen đọc sách cho các em Đặc biệt là tạo sự hòa đồng giữa học sinh con em người kinh và học sinh con em dân tộc thiểu số Hỗ trợ tích cực trong công tác dạy và học, tạo sự chuyển biến trong đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường Bên cạnh đó tủ sách lưu động còn giúp cho chúng ta dễ di chuyển

PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Như chúng ta đã biết Thư viện trường học gắn liền với chất lượng giáo dục như bóng với hình Thư viện trường học là nơi chứa đựng kho tàng kiến thức, giúp cho giáo viên và học sinh tiếp thu những tinh hoa văn hóa, mở rộng kiến thức phục vụ học tập

Thư viện trường học đó là nơi đọc, mượn sách và nghiên cứu tài liệu của cán bộ, giáo viên và học sinh trong nhà trường Tuy nhiên, những năm gần đây Bộ Giáo dục và đào tạo đã đưa ra những quy định, tiêu chuẩn rất cụ thể về cơ sở vật chất, trang thiết bị,

về diện tích không gian, tiêu chuẩn tài liệu và các hình thức tổ chức hoạt động cho một thư viện trường học Bên cạnh đó thì cách làm tủ sách lưu động này cho thấy hiệu quả

rõ rệt, bởi có nhiều học sinh ngần ngại lên thư viện ngồi đọc sách Tủ sách lưu động đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc đọc sách, tiếp cận tri thức của các em học sinh đây cũng hình là một trong những bước quan trọng trong định hướng thực hiện đổi mới của giáo dục, nhằm giáo dục toàn diện trong nhân cách cho học sinh Trong những năm gần

đây, khi Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào " Xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực" thì thư viện trường học được biết đến với tên và nội dung mới: Thư viện trường học thân thiện

Như vậy, Thư viện trường học thân thiện là như thế nào? Đó là nơi để cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em học sinh có thể vui chơi, đọc sách, thể hiện năng khiếu, sở trường của bản thân, thể hiện tinh thần đoàn kết, thân ái, không phân biệt đối tượng,

là nơi trao đổi và tìm hiểu thông tin , đồng thời là nơi lưu giữ vai trò nét văn hóa đọc của người Việt

Dựa theo những nội dung trên và một số tiêu chuẩn khác, ngoài việc xây dựng các nội dung tại phòng thư viện chính Trường THCS Lê Hồng Phong đã bám sát tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động mô hình thư viện

trường học thân thiện với nội dung: Thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu động” tại 02 vị

trí hợp lí trên sân trường với mục đích tăng thêm các điểm đọc sách cho giáo viên và học sinh, tạo môi trường thân thiện cho học sinh trên cơ sở học sinh tự quản và tự do sử dụng tài liệu, tạo sự hòa đồng giữa cán bộ gióa viên và học sinh

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

Năm học 2018 - 2019 là năm học quan trọng tiếp tục xây dựng Thư viện tiên tiến Với điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, chưa có phòng thư viện để cho học sinh và giáo viên trong toàn trường đến với thư viện Điều đó làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý của Thư viện nhà trường

Sự cần thiết phải xây dựng thư viện trường học thì đã rõ Nhưng để xây dựng thư viện đạt chuẩn, thân thiện và phục vụ hiệu quả nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh phụ thuộc rất lớn vào sự quan tâm tới Ban giám hiệu và tất cả Cán bộ giáo viên – Công nhân viên trong nhà trường cũng như toàn thể học sinh trong trường

Thực tế hiện nay có khá nhiều học sinh thờ ơ với thư viện, thậm chí có em suốt cả năm học chưa hề bước chân vào thư viện trường học

Phải chăng sách ở thư viện trường học quá nghèo nàn nên không thu hút học sinh đến với thư viện?

Một trong những lí do học sinh thờ ơ với thư viện là do các em lười đọc và thích chơi hơn đọc sách Ngày nay, những trò chơi điện tử đã mê hoặc các em khiến các em không còn thời gian nghĩ tới thói quen đọc sách mà đáng lẽ bất cứ học sinh phổ thông nào cũng phải đam mê sách báo trên mạng Internet Ngoài lí do không thích thú đọc sách bởi học sinh không có thời gian trống vì lịch học của các em luôn chật kín

Chính vì vậy để thư viện trường học phát huy hiệu quả thì ngoài số lượng đầu sách, báo, tạp chí… phong phú, cần phải có cán bộ thư viện có chuyên môn nghiệp vụ chứ không đơn thuần là một người giữ kho, biết giới thiệu sách cũng như hướng dẫn học sinh phương pháp đọc sách, tổ chức hình thức hoạt động thư viện hợp lý với nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh Đặc biệt là học sinh, từ đó định hướng cho các em ở lứa tuổi nào cần đọc những loại sách gì… để dần xây dựng "văn hóa đọc" cho tuổi trẻ, trở thành thói quen không thể thiếu trong đời sống, trong nếp sinh hoạt, học tập ở nhà trường

Mặc dù số lượng tài liệu của thư viện nhà trường THCS Lê Hồng Phong cũng đang còn hạn chế, chưa đa dạng Song với nhiệm vụ đặt ra xuyên suốt quá trình dạy học của giáo viên và học sinh Quan trọng hơn nữa là đảm bảo vốn tài liệu cho giáo viên và học sinh nghiên cứu, nâng cao trình độ và nhận thức cho giáo viên và học sinh Trước tiên phải có một tổ chức hoạt động thư viện có thể lôi cuốn, thu hút học sinh, kích thích tinh thần tự học, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu của học sinh mà trong phòng đọc chính

của thư viện chưa đáp ứng được thì cần xây dựng nên các “Tủ sách lưu động” đặt tại

nhiều vị trí trên khuôn viên nhà trường Đồng thời thể hiện tính chất thân thiện, tích cực của học sinh

III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH

1 Rà soát tình hình và điều kiện thực tế, xác định những thuận lợi, khó khăn về

cơ sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực và kinh phí hoạt động

2 Lên kế hoạch cụ thể, báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường các nội dung cần triển khai và xây dựng, các trang thiết bị cần đầu tư mua sắm, thiết kế mái che, vị trí đặt tủ sách, tài liệu và các nội dung khác theo tiêu chí của thư viện trường học thân thiện, học sinh tích cực

3 Từng bước triển khai xây dựng và tổ chức các hoạt động của thư viện ngoài

trời “ Tủ sách lưu động”:

- Chọn vị trí hợp lí trên sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng tủ sách thuận tiện, đồng thời để cán bộ thư viện và giáo viên dễ quan sát các hoạt động của học sinh khi tham gia tủ sách lưu động Xây dựng tại 02 vị trí với mục đích sử dụng bóng mát của cây

và bồn cây làm chỗ ngồi cho học sinh khi đọc sách

- Thiết kế mái che và tủ sách:

+ Mái che: Xây dựng 02 mái che đảm bảo mỗi mái rộng 1.5(m), dài 3(m), cao 3.0(m), cột và mái che bằng sắt kiên cố, mái làm bằng tôn lạnh, chịu được mưa, nắng, đặc biệt

là gió trong mùa mưa bão, mái che có màu sắc tạo cảm giác thoải mái, thân thiện cho học sinh

+ Tủ sách: 02 tủ sách bằng nhôm kính chắc chắn Mỗi tủ được chia làm 04 tầng khác nhau để tiện phân loại tài liệu, có cửa kính thuận lợi cho việc quan sát, lựa chọn tài liệu, đồng thời che chắn bụi, 04 bánh xe linh hoạt để có thể di chuyển tủ sách khi cần thiết

Tủ có chiều rộng 1.5(m), cao 1,4(m), tủ có chiều dày từ 40 (cm)

- Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thân thiện Bố trí ghế đá làm chỗ ngồi rồi sử dụng thêm bồn cây tại vị trí mái che Trên mái che bố trí các khẩu hiệu với mục đích nhắc nhở các em học sinh khi sử dụng tủ sách lưu động Có thể dùng các khẩu hiệu sau:

+ Chào mừng các em đến với thư viện trường học thân thiện + Kỉ luật - Trật tự

+ Tích cực - Tự giác + Bảo vệ tài sản + Giữ vệ sinh chung

- Phát triển vốn tài liệu bằng hình thức mua sắm từ các nguồn kinh do nhà trường

và địa phương chi Ngoài ra phát động phong trào quyên góp sách từ giáo viên và học sinh trong toàn trường với khẩu hiệu: “ Hãy phát huy tính tích cực của học sinh để xây dựng thư viện trường học thật sự thân thiện”, “Góp một cuốn sách đọc nhiều cuốn sách”

Để tăng thêm ý nghĩa và hiệu quả của phong trào quyên góp sách (đặc biệt là sách quý, có nội dung bổ ích phù hợp với nhu cầu đọc của các em) Thư viện nhà trường đã tham mưu với Ban Giám hiệu, kết hợp cùng Tổng phụ trách đội và giáo viên chủ nhiệm chọn hình thức tổ chức quyên góp vào các giờ sinh hoạt lớp hoặc trực tiếp vào các buổi chào cờ đầu tuần, dưới sự chứng kiến của toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh Đặc biệt là tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường thực hiện quyên góp trước nhằm giúp các em học sinh thấy được ý nghĩa của phong trào, thấy được sự đóng góp của các thầy giáo, cô giáo Từ đó khích lệ, động viên học sinh tham gia phong trào nhiệt tình, đạt kết quả cao hơn Ngoài ra có thể là quyên góp bằng tiền mặt, để từ đó đầu tư thêm những tài liệu mới cập nhật bổ ích cho các em, hoặc mua thêm số báo tạp chí đội, thiếu niên tiên phong phù hợp với lứa tuổi để tăng thêm nhu cầu đọc của học sinh

Vì là tủ sách lưu động hay còn gọi cách khác đó là góc thư viện nhỏ, nên số tài liệu trình bày trên các tủ phải là những tài liệu ngắn, hay và bổ ích , truyện tranh lịch sử,

truyện cười, các tạp chí văn học tuổi trẻ, toán tuổi thơ,….để các em có thể tranh thủ đọc vào các giờ ra chơi, nhằm giúp các em giảm bớt đi căng thẳng sau mỗi tiết học

Bố trí tủ sách hợp lý, tủ có 4 tầng nhỏ nên chia ra làm 4 khu vực với 4 danh mục phân loại tài liệu như sau:

+ Tầng thứ nhất: các tài liệu cần thiết phục vụ các giờ học của các em

+ Tầng thứ 2: Các truyện kể về Bác Hồ, các truyện ngắn về Nguyễn Nhật Ánh, văn thơ,

… phù hợp từng lứa tuổi

+ Tầng thứ 3: là các tài liệu về kỹ năng sống, giao tiếp, Tài liệu pháp luật, ứng xử trong nhà trường và xung quanh cuộc sống các em

+ Tầng thứ 4: Là các truyện tranh lịch sử, các tạp chí của đội thiếu niên tiền phong, báo hoa học trò, tạp chí văn học tuổi trẻ, toán học tuổi thơ,…

- Như chúng ta biết được học sinh đến với tủ sách lưu động để được hiểu là bao hàm những ý nghĩa sau:

+ Thứ nhất: đó là một không gian học tập mở, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thong tin, xây dựng thói quen đọc sách

+ Thứ hai: thư viện tạo điều kiện và để học sinh tích cực tham gia các hoạt động của thư viện

+ Thứ ba: thư viện đến với người sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả

+ Thứ tư: hỗ trợ cho việc dạy học tích cực, dạy và học mọi lúc, mọi nơi

+ Thứ năm: thư viện góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực giữa các đối tượng trong thư viện

- Thực hiện lựa chọn, luân chuyển tài liệu trong tủ sách lưu động theo kế hoạch từng tuần, tháng, từng kì hoặc khi có tài liệu mới

- Kiểm kê, bảo quản, quản lý số lượng, chất lượng tài liệu khi luân chuyển Để đảm bảo

đủ số lượng và chất lượng cho tủ sách

- Cán bộ thư viện theo dõi gián tiếp quá trình sử dụng tủ sách lưu động của học sinh bằng hình thức tự quản Thành lập đội học sinh cộng tác viên thư viện khoảng 10 em ở

04 khối lớp ( mỗi lớp 1 em)

- Có lịch hoạt động hàng tuần cho từng thành viên Đội cộng tác viên có nhiệm vụ quan sát các hoạt động học sinh tham gia sử dụng tủ sách lưu động, nhắc nhở các bạn khi các bạn thực hiện chưa đúng quy định và báo cáo cho cán bộ quản lí thư viện kịp thời để thư viện nhà trường có hình thức nhắc nhở và xử lí kịp thời những em học sinh thực hiện chưa đúng nội quy của Thư viện Mặt khác, Thư viện kết hợp bên tổng phụ trách đội cần có các hình thức tuyên dương, khích lệ kịp thời những em học sinh có ý thức tốt được đọc tên trong các buổi chào cờ đầu tuần ( ít nhất là một tháng tuyên dương một lần)

IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Sau khi mô hình Thư viện trường học thân thiện ngoài trời với nội dung “ Tủ

sách lưu động” được đưa vào hoạt động đã được sự hưởng ứng nhiệt tình của cán bộ,

giáo viên, nhân viên, đặc biệt là các em học sinh trong toàn trường Từ đó thấy được tính tích cực của học sinh khi tham gia các phong trào mang tính tập thể mà nhà trường

tổ chức và phát động

Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu của các em học sinh từ khối 6 đến khối 9 phát triển rõ rệt: 100 % hoc sinh tham gia đọc sách tại tủ sách lưu động

Số học sinh đọc tài liệu tăng hơn hẳn so với thư viện cố định ( thư viện chính trong trường ), vì khi ở thư viện cố định các em muốn mượn , đọc tài liệu thì phải có thẻ thư viện, phải được sự đồng ý của cán bộ thư viện Hơn nữa phòng đọc thư viện cố định

số lượng chỗ ngồi có hạn nên các em không thể tham gia tìm hiểu tài liệu được được như thư viện lưu động

Số lượng tài liệu của thư viện nhà trường tăng lên được 500 cuốn từ nguồn chi cho mua sắm hàng năm và sự đóng góp của học sinh và giáo viên Đáp ứng ngày một tốt hơn nhu cầu đọc sách ngày càng cao của giáo viên và học sinh trong trường, xây dựng thói quen đọc sách, góp phần trong công tác giữ gìn và phát huy văn hóa đọc

Tăng cường sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, giáo viên, cha mẹ học sinh và

thành viên cộng đồng Từ đó xây dựng đươc ngân quỹ cho hoạt động thư viện và sử dụng ngân quỹ đó một cách hợp lý và hiệu quả

Tăng tính đoàn kết và phát triển mối quan hệ thân ái và tích cực, tạo nên sự thân

thiện giữa cán bộ thư viện với học sinh, giữa học sinh với học sinh, học sinh và giáo

viên, đúng như ý nghĩa “ Thư viện Thân thiện” Đặc biệt đã tạo sự hòa đồng, tăng thêm

sự tự tin vào bản thân cho các em học sinh Các em cảm thấy mình tự do, bình đẳng

trong việc học, việc đọc và nghiên cứu tài liệu, củng cố và nâng cao kiến thức cho bản thân

Tủ sách lưu động là nơi để các em học sinh giải tỏa tâm lí, giảm bớt áp lực về học tập sau mỗi tiết học căng thẳng trên lớp Mở rộng cho các em thêm kiến thức về văn hóa, xã hội, giao tiếp và những kỹ năng sống tích cực cho các em Là nơi các em cảm nhận được sự thoải mái, thân thiện của môi trường giáo dục thời hiện đại

Qua việc lựa chọn và luân chuyển các loại tài liệu phù hợp với lứa tuổi học sinh trong nhiều lĩnh vực khác nhau tại tủ sách lưu động, đã cơ bản cải thiện và tăng thêm hiểu biết cho phần lớn học sinh trong trường về mọi lĩnh vực: khoa học, y tế, sức khỏe, học tập và đời sống thường ngày

Sự kết hợp thống nhất và hài hòa giữa thư viện cố định (Thư viện chính trong trường) và thư viện lưu động ( tủ sách lưu động) đã làm tăng lên tính hệ thống của thư viện vốn tài liệu phong phú, đa dạng, đến với người sử dụng một cách linh hoạt và hiệu quả Hỗ trợ tốt cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh Tạo nên sự thoải mái, thân thiện trong môi trường giáo dục ngày nay

PHẦN KẾT LUẬN

I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Trên thực tế để tổ chức hoạt động của mô hình Thư viện ngoài trời có hiệu quả thì người quản lí Thư viện phải có chuyên môn nghiệp vụ và thật sự tâm huyết và xác định được phương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc trong mọi điều kiện, hoàn cảnh

Đội cộng tác viên thư viện phải được chọn ở tất cả các khối lớp Mỗi lớp một em học sinh nhanh nhẹn, trung thực và nhiệt tình trong công tác được giao

Kế hoạch hoạt động tự quản của đội cộng tác viên Thư viện được lập thật cụ thể cho từng cộng tác viên trong từng ngày, từng tuần và không ảnh hưởng tới lịch học của các em

Tất cả tài liệu trước khi chuyển vào tủ sách lưu động đều phải được xử lí kĩ thuật thư viện: Có số đăng kí, có dấu thư viện trang tên sách và trang 17 của sách

Cán bộ thư viện phải thường xuyên nắm được số lượng của tài liệu trước và sau khi luân chuyển định kì, để từ đó có hình thức giáo dục học sinh phù hợp thì hoạt động của tủ sách lưu động mới duy trì có hiệu quả lâu dài

Để hoạt động lâu dài, có hiệu quả thì cán bộ Thư viện phải thường xuyên kết hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội và các giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc nhắc nhở, tuyên dương các em học sinh khi tham gia đọc sách tại tủ sách một cách kịp thời

Cần phát huy tốt tính tự giác và phong trào tự quản của học sinh bằng hình thức lấy ý kiến góp ý của từng học sinh khi có vấn đề xảy ra

II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN

Là sự tổng hợp một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình thực tế của thư viện và bạn đọc hiện nay (Cán bộ , giáo viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường) Và trong quá trình Xây dựng và tổ chức hoạt động mô hình Thư viện trường

học thân thiện với nội dung thư viện ngoài trời “Tủ sách lưu động” của trường chúng

tôi nhằm giới thiệu tới các đồng nghiệp và các trường bạn với mục đích trao đổi kinh nghiệm để xây dựng mô hình thư viện trường học thân thiện đạt hiệu quả ngày một tốt hơn

Mô hình Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện ngoài trời “Tủ

sách lưu động” có thể áp dụng cho tất cả các trường học phổ thông Nhất là trong thời

đại ngày nay thói quen đọc sách của các bạn học sinh giảm đi, thì xây dựng thư viện là một sự cần thiết ở tất cả các trường học hiện nay

III NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT

Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu

động” là một hình thức hoạt động rất mới, đòi hỏi cần có sự quan tâm thường xuyên của

Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục, lãnh đạo địa phương cùng Ban đại diện cha

mẹ học sinh trong vấn đề đầu tư về cơ sở vật chất, nguồn tài liệu Chính vì vậy, Thư viện nhà trường rất mong các cấp quản lí quan tâm hơn nữa trong vấn đề cung cấp kinh phí và nguồn tài liệu trong những năm tiếp theo để các hoạt động của Thư viện ngày càng phát huy được hiệu quả

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực hiện mô hình

thư viện trường học thân thiện, hay còn gọi là “Tủ sách lưu động” Mặc dù đã cố gắng

rất nhiều nhưng còn nhiều thiếu sót Rất mong được sự quan tâm đóng góp ý kiến của các cấp và các đồng nghiệp, để sáng kiến của tôi ngày càng hoàn thiện và thực tiễn hơn

Nghi Xuân, ngày 10 tháng 9 năm 2013

Người viết

Nguyễn Thị Hoài

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

I Bối cảnh của đề tài

II Lý do chọn đề tài III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

I V Mục đích nghiên cứu

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lí luận

II Thực trạng của vấn đề III Các biện pháp đã tiến hành