MOT VAI BIEN PHAP DUY TRI SI SO O HOC SINH TRUNG HOCCO SO VA DUY TRI CHUAN PHO CAP

CTPC cần chủ động tham mưu cho BGH nhà trường để phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp, tham mưu với Ban chỉ đạo phân công các thành viên phụ trách các ấp vận động các em ở ấp mình đến lớ[r]

UBND HUYỆN CAO LÃNH TRƯỜNG TH & THCS BA SAO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” NGƯỜI VIẾT: NGUYỄN HỒNG NHÂN NĂM HỌC: 2011 - 2012 KINH NGHIỆM “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” MỤC LỤC TT Nội dung A- Phần mở đầu I) Lý chọn đề tài II) Mục đích và phương pháp nghiên cứu III) Giới hạn đề tài IV) Kế hoạch thực B- Phần nội dung đề tài I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiển III Thực trạng và mâu thuẩn IV Hiệu áp dụng Trang 4 5 7 11 C- Phần Kết luận: 11 I Ý nghĩa đề tài với công tác 12 II Khả áp dụng 13 III Bài học kinh nghiệm IV Đề xuất, kiến nghị Tài liệu tham khảo: 13 14 15 “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” A Phần mở đầu: I) Lí chọn dề tài Năm 2010 tiêu Việt Nam đặt là phải đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS Quốc gia Đồng thời là năm tổng kết 10 năm (2001-2010) thực Chỉ thị số 61/CT-TW Bộ Chính trị việc thực PCGD THCS; Nghị 41/2000/QH10 Quốc hội việc thực PCGD THCS trên phạm vi nước Tiếp tục thực nghị 41/2000/QH10 mục tiêu giáo dục THCS giai đoạn 2001 – 2010 là “Phải đảm bảo cho hầu hết niên, thiếu niên sau tốt nghiệp tiểu học tiếp tục học để đạt trình độ THCS trước hết 18 tuổi, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Mục tiêu phổ cập giáo dục Trung học sở là nâng cao mặt dân trí cách toàn diện, nâng cao nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong trường Trung học sở ngoài nhiệm vụ thực có hiệu chương trình giáo dục Bộ Giáo dục và đào tạo quy định, thực nhiệm vụ tham mưu với chính quyền địa phương để thực công tác này còn phải trực tiếp làm số khâu đinh điều tra, thống kê, xử lý số liệu phổ cập giáo dục, Việc trì sỉ số học sinh theo học trường THCS là quan trọng Đây là mục tiêu quản lý số lượng nhà trường Có trì sỉ số nhà trường thì bảo đảm vững công tác PCTHCS, đảm bảo hiệu đào tạo nhà trường nhằm thực đường lối giáo dục Đảng Nếu làm tốt công tác trì sỉ số nâng cao trình độ dân trí học sinh nhà trường, trình độ dân trí người dân xã nhà nói chung Số học sinh bỏ học nhà trường, hay địa bàn xa, thị trấn giảm thì tăng tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm, dẫn đến việc đạt chuẩn THCS cách dễ dàng và là tản vững cho việc PC THCS năm Năm học 2008-2009 xã Ba Sao hình thành hai truờng học là TH & THCS Thiện Mỹ và TH & THCS Ba Sao Theo phân công Ban đạo phổ cập giáo dục xã trường có trách nhiệm thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục trên trường TH & THCS Thiện Mỹ và TH & THCS Ba Sao, bên cạnh đó còn thực công tác điều tra, xử lý số liệu PCGD bậc THPT học sinh xã Ba Sao học các truờng lân cân : Trường THCS Phương Trà, trường TH & THCS Phương Trà (thuộc huyện Cao Lãnh) và trường THCS Mỹ Quý (thuộc huyện Tháp Muời) Những năm qua thực công tác này xã Ba Sao còn gặp nhiều khó khăn và hiệu công việc chưa cao: - Học sinh yếu kém còn nhiều, nhiều phụ huynh học sinh chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập và rèn luyện hạnh kiểm em - Lực lượng tham gia công tác PCGD trường còn bị động không có người chuyên trách công tác này các trường Không có quy định chế độ giành cho người làm công tác phổ cập trường Trong đó công việc nhiều: phải thực nhiều xã và bậc học Tuy nhiên còn số khó khăn làm hạn chế công tác phổ cập : Hiệu đào tạo các trường còn thấp chưa là tản vững cho công tác PCGD Một số học sinh THCS học yếu không ham học, có khuynh hướng nghỉ học để lao động phụ gia đình Sự quan tâm giúp đỡ học sinh yếu giáo viên chưa đạt hiệu cao Số học sinh học các trường khác còn khá đông khó khăn quản lý và trì sỉ số Đặc biệt khó khăn lớn là học sinh lưu ban, bỏ học trường còn khá cao + Năm: 2008 –2009 số học sinh bỏ học 2,1 % + Năm :2009-2010 số học sinh bỏ học 2,05 % Xác định tầm quan trọng công tác PCGD nói chung và công tác trì sỉ số nói riêng trên địa bàn và từ thực tế đã nêu trên, CTPC nhà trường đã tìm nhiều biện pháp nhằm thực công tác này xã đạt hiệu cao II) Mục đich và phương pháp nghiên cứu Mục đích: Đánh giá thực trạng công tác trì sĩ số trường THCS, thông qua đó đề biện pháp trì sĩ số cách có hiệu giúp cho công tác trì chuẩn PCGD đạt kết cao Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiện cứu công văn đạo thực PCGD THCS, giáo dục học và quan điểm đường lối Đảng, các văn Bộ giáo dục và Đào tạo việc ban hành qui định tiêu chuẩn kiểm tra và đánh giá công nhận PCGD THCS b Phương pháp quan sát Nhìn nhận lại thực trạng công tác trì sĩ số trường TH & THCS Ba Sao các năm học trước Đưa số biện pháp việc thực công tác trì sĩ số giai đoạn III)Giới hạn đề tài Thực trạng xã hội vô cùng phức tạp đã ảnh hưởng không nhỏ tới nhận thức học sinh, gia đình học sinh và xã hội, tỉ lệ học sinh bỏ học ngày càng gia tăng gây ảnh hưởng không nhỏ tới giáo dục học sinh nhà trường Từ chỗ học sinh không học bài, không làm bài tập, ý thức kém dẫn đến chán học, bỏ học gây gổ đánh nhau, chơi bời tiến tới ăn cắp, ăn trộm, cờ bạc Phạm vi đối tượng: Học sinh có nguy bỏ học trường TH & THCS Ba Sao, nguyên nhân tác động làm học sinh bỏ học Khách thể: Học sinh Trung học sở, giáo viên, cán quản lí, phụ huynh IV Kế hoạch thực Thấy thực trạng, nguyên nhân và tác động xã hội làm công tác trì sĩ số và khả trì chuẩn PCTHCS thấp Từ năm học 2010 – 2011 thân tôi luôn tìm kiến giải pháp để khắc phục thực trạng trên Đề kế hoạch cụ thể a Tháng 10/2010 đến 5/2011 lập đề cương b Tháng 5/2011 đến 2/2012 viết c Tháng 2/2012 đến 3/2012 nộp trường B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lí luận Khái niệm Phổ cập giáo dục là làm “lan ra”, “rộng thêm” trên địa bàn nào đó với lứa tuổi nào đó, trình độ văn hóa định, làm cho người dân học PCGD chính là hoạt động góp phần nâng cao dân trí từ mức thấp là xóa mù chữ đến phổ cập giáo dục tiểu học, PCGD THCS và PCGD THPT sau này Cơ sở pháp lí Đảng và nhà nước ta luôn luôn đạo các cấp chính quyền quan tâm Công tác phổ cập giáo dục THCS, đó công tác này dựa trên các công văn pháp luận, pháp quy sau đây: - Điều lệ trường phổ thông - Nghị số 41/2000/QH10 ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ VIII thực công tác phổ cập giáo dục THCS - Chỉ thị số 61/CT – TW 28 tháng 12 năm 2000 Bộ chính trị việc thực phổ cập giáo dục THCS - Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22 tháng 11 năm 2001 chính phủ việc thực phổ cập giáo dục THCS - Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD-ĐT ngày 05 tháng năm 2001 Bộ trưởng giáo dục đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá và công nhận phổ cập giáo dục THCS - Các thị và công văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT; sở GD&ĐT Đồng Tháp và phòng GD&ĐT huyện Cao Lãnh việc thực PCGD THCS - Các thị và công văn hướng dẫn ban thường vụ Tỉnh ủy và kế hoạch UBND Tỉnh việc thực phổ cập giáo dục THCS Nội dung công tác PCGD THCS Nội dung công tác PCGD THCS là: Huy động tối đa học sinh tốt nghiệp tiểu học(100%) vào học lớp 6, trì, chống lưu ban, bỏ học cấp THCS; Mở rộng các loại hình trường lớp lớp bổ túc, phổ cập đối tượng học sinh không có điều kiện tiếp tục đến trường học cấp THCS Tiêu chuẩn PCGD THCS Xã dược công nhận đạt chuẩn PCGD THCS phải đạt các tiêu chuẩn sau: + Duy trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học: Đối với vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn huy động số trẻ em tuổi học lớp đạt tỷ lệ 80% trở lên và có ít 70% số trẻ em độ tuổi 11 đến 14 tốt nghiệp tiểu học, số trẻ em còn lại độ tuổi này học tiểu học + Hàng năm huy động số học sinh tốt nghiệp tiểu học vào THCS đạt tỷ 95% trở lên; xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn từ 80% trở lên + Đảm bảo niên, thiếu niên độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp THCS từ 80% trở lên; xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn từ 70% trở lên Việc PCGD THCS các lực lượng sau thực hiện: - Cấp trên (UBND tỉnh, Sở GD&ĐT, UBND huyện, Phòng GD&ĐT): Thành lập ban đạo, ban kiểm tra, phận chuyên trách công tác PCGD THCS để kiểm tra, đánh giá, góp ý, nhắc nhở cấp nhằm thực tốt công tác phổ cập THCS - Trường THCS: Thực “một hội đồng hai nhiệm vụ”; phân công phận chuyên trách công tác PCGD THCS, có nhiệm vụ tham mưu cho hiệu trưởng công tác phổ cập; tiến hành khảo sát tình hình để xây dựng kế hoạch mở lớp phổ cập; phân công, phân nhiệm cho các đoàn thể cán giáo viên trường thực công tác PCGD THCS; tham mưu cho lãnh đạo địa phương và cấp trên các vấn đề liên quan đến PCGD THCS - UBND xã: Ra định thành lập ban đạo phổ cập THCS chủ tịch phó chủ tịch UBND làm trưởng ban, hiệu trưởng trường THCS làm phó ban, các trưởng ấp xã cùng với tổ chuyên trách phổ cập nhà trường làm thành viên Phân công, phân nhiệm cho các ban ngành – đoàn thể các lực lượng xã hội khác xã phối kết hợp với để thực tốt công tác PCGD THCS Đề các chủ trương, chính sách, nghị để đạo công tác PCGD THCS Thường xuyên tổ chức họp báo để nắm bắt tình hình; tiến hành giám sát, kiểm tra, đôn đốc, động viên quá trình thực nhiệm vụ Báo cáo lên cấp trên và đề nghị công nhận kết PCGD THCS Khen thưởng kịp thời người thực tốt nhiệm vụ PCGD THCS - CBGV: Tham gia điều tra, khảo sát tình hình phổ cập, tuyên truyền, vận động học sinh đến trường để trì sĩ số; tham gia công tác giảng dạy; tiến hành đổi phương pháp dạy học phù hợp với tình hình thực tế nhà trường để nâng cao chất lượng - Các ban ngành – đoàn thể nhà trường, xã: Phối kết hợp với thực công tác tuyên truyền cho phụ huynh, học sinh và toàn thể nhân dân địa phương hiểu biết các chủ trương Đảng, chính sách Nhà nước công tác PCGD THCS; nhận thức tầm quan trọng, lợi ích giáo dục nói chung và công tác PCGD THCS nói riêng Để từ đó huy động, vận động em tham gia học tập đầy đủ - Phụ huynh học sinh: Nhận thức đúng tầm quan trọng và lợi giáo dục, để có quan tâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập em II Cơ sở thực tiễn Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học Trước hết, Chất lượng đầu vào các cấp học không Đối với học sinh không có kiến thức bản, đủ để học cấp cao vì lý nào đó vượt qua các kỳ thi , tất nhiên không thể theo kịp chương trình học khó hơn, đã trở nên chán học và cuối cùng là bị lưu ban Khi đã bị lưu ban, không phải em nào đủ lĩnh để học lại, nhiều em đã bỏ học mặc cảm, xấu hổ buộc phải nghỉ học quá tuổi Có thể nói, đâu có nhiều học sinh lưu ban, đó có nhiều học sinh bỏ học Năng lực chuyên môn, ý thức trách nhiệm phận giáo viên, là giáo viên chủ nhiệm chưa cao Sự kết hợp giáo viên chủ nhiệm và tổ chức hội phụ huynh việc giáo dục học sinh yếu kém, học sinh cá biệt còn hạn chế Việc thực phân loại học sinh lớp để lên kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém các nhà trường chưa thật tích cực Trong khi, công việc này lại đòi hỏi nhiều công sức, kiên trì và tâm huyết người có liên quan Tình hình quản lý nề nếp học tập học sinh có vấn đề Đối với học sinh lười học, học kém thì việc phải ngồi liên tục lớp tất các tiết học, các buổi học thực là “cực hình” Khi đó, sức nặng Nội quy nhà trường không đủ để răn đe nên học sinh này luôn tìm cách trốn học Trốn học nhiều làm cho kết học tập ngày càng giảm sút, điểm tổng kết thấp trung bình, tất nhiên phải lưu ban Bên cạnh đó, bận rộn với công việc mưu sinh nên nhiều phụ huynh đã không quản lý tình hình học tập em mình, thấy em hàng ngày học thực tế chúng đâu, làm gì phụ huynh không biết.Thậm chí có phụ huynh thấy nhà trường mời đến họp xét kỷ luật học sinh biết mình đã vi phạm nghiêm trọng Nội quy nhà trường bỏ học dài ngày III Thực trạng và mâu thuẩn Kể từ xã nhà công nhận đạt chuẩn PCGD THCS vào năm 2005, chính quyền địa phương dường thiếu quan tâm, đạo, phối hợp và kiểm tra đôn đốc; công tác PCGD THCS khoán trắng cho nhà trường Tuy nhà trường thực hội đồng hai nhiệm vụ, lực lượng giáo viên nhà trường lại ít, sở vật chất phục vụ cho công tác PCGD THCS còn thiếu thốn Phụ huynh học sinh chưa nhận thức hết tầm quan trọng và lợi giáo dục, nên chưa có quan tâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập em, chí nhiều phụ huynh nghĩ rằng: “học sinh học là học cho nhà trường, để thầy cô nhận lương; học xong thì phải làm rẫy, làm nương có làm cán đâu, thì học làm gì”, vì việc liên quan đến học tập học sinh, họ phó mặc cho nhà trường Ý thức học tập học sinh kém, thiếu phấn đấu, thi đua, tình trạng học sinh bỏ học còn cao Công tác xã hội hóa giáo dục chưa đẩy mạnh Sự phối kết hợp các mặt giáo dục “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” chưa tốt Tất yếu tố trên ảnh hưởng lớn đến công tác PCGD THCS xã Ba Sao Vì yêu cầu thiết đặt là phải tìm số giải pháp nhằm hạn chế việc học sinh bỏ học, trì kết PCGD THCS, tránh tình trạng trượt chuẩn IV Một số giải pháp Biện pháp 1: Tăng cường công tác vận động trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần: Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, chính quyền địa phương đạo các ban ngành, đoàn thể phối hợp cùng nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp; làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp Ngay từ đầu năm học : giáo viên phổ cập cùng GVCN điều tra tình hình các mặt học sinh, xếp loại các mặt giáo dục năm học trước, đặc điểm cần chú ý cá tính, lực, tư cách, hoàn cảnh sinh hoạt, sở thích các môn học còn nhiều lỗ hỏng kiến thức … Quan hệ xã hội gia đình và cá nhân học sinh Từ đó có kế hoạch giúp đỡ học sinh kém Đặc biệt tạo mối liên hệ mật thiết với cha mẹ học sinh để họ cùng nhà trường giúp đỡ các học sinh học kém Kiểm tra đầu giờ, giúp đỡ các học sinh vắng mặt các học trước, phân tích kỹ các thiếu sót điển hình lớp yêu cầu học không mắc lại Nhấn mạnh khuyết điểm dẫn đến học kém Trong quá trình giảng bài giảng kỹ điểm khó hiểu, gây hứng thú cho học sinh lĩnh hội các kiến thức, kiểm tra kiến thức bản, động viên học sinh lúc kiểm tra Hướng dẫn học sinh học tập nhà, hướng dẫn rõ ràng theo trình tự , áp dụng điều đã học, chú ý phần khó chương trình Phối kết hợp với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể thường xuyên tuyên truyền cho các bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc học tập Thường xuyên kiểm tra việc học chuyên cần học sinh nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu nguyên nhân và có biện pháp vận động phù hợp Biện pháp 2: Tổ chức các hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh đến trường cảm thấy sợ hãi và mệt mỏi Nhà trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ, bao gồm hoạt động chơi, kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn các môn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng…Nội dung các hoạt động này chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… Thực việc học nhóm lớp, GVCN phân công học sinh khá giỏi giúp đỡ hướng dẫn học sinh học yếu lớp học nhà Cho các em tham gia đầy đủ các hoạt động lớp kể các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, … và tổ chức các hình thức đa dạng để giúp đỡ các học sinh kém Tuyên dương và khen thưởng kịp thời các học sinh có tiến đáng kể, nêu gương các học kém cần cù chịu khó có tiến còn chậm Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng học sinh Tổ chức khảo sát đầu năm để phân luồng học sinh và xây dựng kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế như: Tăng thời lượng các môn học sinh học yếu chính khoá và bố trí phụ đạo chéo buổi Trước hết cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện để giảm tỷ lệ học sinh yếu kém Muốn làm điều này, từ đầu năm học phải tiến hành phân loại học lực học sinh thật chính xác tổ chức đợt khảo sát chất lượng đầu năm và cần phải tiến hành thật nghiêm túc, việc đánh giá học sinh phải thực cách khách quan, chính xác, công Sau đã có kết phân loại học lực học sinh, cần lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu kém Mục tiêu phong trào chống tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp”, không phải cho học sinh lại nhiều, mà phải tìm biện pháp nâng cao trình độ để học sinh có thể lên lớp và tiếp thu kiến thức Trong giảng dạy cần quan tâm nhiều đối tượng học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hoá các em để các em coi thầy cô là chỗ dựa tinh thần và tạo mối quan hệ tình cảm thầy- trò, làm cho các em thích đến trường nhà Trong quá trình giảng dạy giáo viên luôn luôn kích thích, tạo hứng thú cho các em học tập, tránh căng thẳng, khô cứng dẫn tới các em chán học và bỏ học Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu học tập Thường xuyên kiểm tra theo dõi tiến học tập học sinh, đặc biệt chú trọng học sinh yếu Gắn chất lượng học sinh cho giáo viên môn, lấy đó làm tiêu chí hàng đầu để bình xét thi đua cuối năm Biện pháp 4: Phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể công tác dạy học và giáo dục học sinh: Đối với giáo viên môn: thường xuyên kiểm tra việc học bài, ghi học sinh, cuối tiết học có câu hỏi khái quát toàn nội dung kiến thức bài học giao cho học sinh nhà làm để hôm sau kiểm tra Giáo viên phải gần gũi động viên giúp đỡ học sinh yếu nhiều để xoá bỏ mặc cảm, tự ti, tạo điều kiện để các em hoà đồng, luôn luôn kích thích để huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh và dành nhiều thời gian để các em trao đổi tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau, hướng dẫn phương pháp học tập, cách tự học bài nhà Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thường xuyên kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt là đối tượng học sinh yếu và học sinh cá biệt) để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ học sinh Thực sinh hoạt 15 phút đầu và sinh hoạt cuối tuần nghiêm túc + Nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh việc học bài học sinh, biểu dương khen ngợi học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhỡ học sinh lười học, bỏ học, nhà không học bài cũ, đến lớp không ghi chép bài … + Động viên học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh yếu có thái độ học tập tốt + Phân công cho học sinh khá giỏi kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém.Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh đặc biệt là trường cá biệt, thường trốn học bỏ học để phối hợp giáo dục Đối với đoàn thể: + Công đoàn thường xuyên phát động phong trào dạy tốt, học tốt cùng với nhà trường kịp thời tuyên dương khen ngợi giáo viên và học sinh có thành tích cao giảng dạy và học tập + Đoàn niên, Đội thiếu niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh viết cam kết học chuyên cần; tổ chức các hoạt động ngoài lên lớp nhằm thu hút học sinh tham gia đến trường học tập; tổ chức đăng ký đôi bạn , nhóm bạn học tập cùng tiến Thành lập tổ kiểm tra thường xuyên kiểm tra việc học bài ban đêm học sinh… Biện pháp 5: Công tác hướng nghiệp: Hiện nay, tất học sinh học xong THCS có nguyện vọng học lên THPT, thực tế không phải em nào đủ trình độ để học tiếp Do vậy, công tác phân luồng hướng nghiệp cần chú trọng từ cấp học THCS Đặc biệt là học sinh lớp Nên có định hướng để học sinh có học lực yếu kém không thể tiếp nhận khối lượng kiến thức bậc học cao có thể chọn học nghề phù hợp Phụ huynh và học sinh cần nhận thức đã không đủ khả năng, lực học lên THPT, việc mạnh dạn học nghề là giải pháp để đảm bảo sống tương lai sau này Biện pháp 6: Công tác phối hợp giửa Gia đình – Nhà trường và Xã hội : Cần tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội Cụ thể, cần có phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu giữa: Ban giám hiệu - Giáo viên chủ nhiệm – Cha mẹ học sinh – Chính quyền, Đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý và có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc nào hết, học sinh này cần nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng, nhiệt tình các lực lượng xã hội Một biện pháp quan trọng khác là cần khuyến khích, tôn vinh giáo viên sau năm học đã có công giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu kém Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu kém nhiều công sức, thời gian không kém gì so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi Song song với việc ngăn chặn học sinh bỏ học GVPC phải tham mưu với BGH, BCĐ PC thống kê các nguyên nhân học sinh bỏ học, từ đó xây dựng kế hoạch và áp dụng các biện pháp chống bỏ học sau : Nếu có học sinh bỏ học GVPC cùng thành viên BCĐ , cùng hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể đến tận nhà yêu cầu cha mẹ học sinh phải cho trở lại trường các học sinh bị gia đình bắt buộc bỏ học để làm phụ giúp gia đình Nếu bỏ học vì hoàn cảnh gia đình khó khăn thì tôi tham mưu BGH, Hội khuyến học giúp đỡ các em tập vở, quần áo … để các em có điều kiện trở lại lớp Trong quá trình vận động học sinh BCĐ có biên để PHHS ý kiến việc học em mình Đối với các học sinh có hộ xã nhà học các trường khác giáo viên phổ cập liên hệ trường bạn lấy danh sách học sinh bỏ học hàng tháng để vận động học sinh trở lại lớp Còn học sinh ngoài xã hội tôi lập danh sách gởi cho trường bạn để trường bạn có kế hoạch vận động lớp Cùng công việc trên hàng năm vào đầu năm học giáo viên phổ cập tham mưu BGH phát động ngày toàn dân đưa trẻ đến trường cách gởi danh sách học sinh tốt nghiệp Tiểu học và danh sách học sinh lưu ban học sinh rèn luyện có hạnh kiểm hè cho BCĐ PCGD THCS thị trấn thôn khu phố đọc trên đài phát hàng ngày, thông báo trường, phát hành đơn xin nhập học và sau đó tổng hợp xem em nào chưa tới lớp để các ban ngành xã tiếp tục tới nhà vận động Theo tôi nghỉ công tác trì sỉ số đây có thể mở rộng là trì sỉ số lớp PC THCS Để thực xã hội hóa giáo dục nâng cao dân trí nhân dân địa bàn xã Giáo viên phổ cập lập danh sách học sinh bỏ học năm trước bận công chuyện gia đình không thể đến lớp phổ thông để mở lớp PC THCS học vào ban đêm để các em có thời gian học tập Việc trì sỉ số lớp học này giáo viên phổ cập giao cho học viên lớn tuổi là cán các ban ngành xã hội, vừa học vừa tuyên truyền vận động các bạn không bỏ học Biện pháp 7: Công tác Xã hội hóa giáo dục : Trường đã phối hợp với phụ huynh học sinh tiến hành xây dựng Thư viện sách giáo khoa giành cho học sinh nghèo Mỗi học sinh vào cuối năm học, trên tinh thần tự nguyện, tặng lại sách giáo khoa đã học xong mình cho thư viện trường để nhà trường cho các em học sinh nghèo (không đủ tiền mua sách giáo khoa) mượn trước bước vào năm học Trường tham mưu với Thường trực Hội PHHS tạo nguồn kinh phí phục vụ cho việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém từ đầu năm học, kinh phí này trích từ nguồn quỹ Hội phụ huynh học sinh Trong năm học 2010 -2011 trường tổ chức họp phụ huynh học sinh yếu kém lần vào học kỳ I, cuối học kỳ I và giáo viên chủ nhiệm gặp riêng phụ huynh học sinh yếu kém từ học kỳ II đến cuối năm học nhằm thông báo kết hai mặt giáo dục học sinh thời gian qua, thống kế hoạch dạy phù đạo, bàn biệp pháp cụ thể để giúp các em tiến (Hiện trường đã tiến hành dạy các lớp phụ đạo học sinh yếu và bồi duởng học sinh giỏi ) Phối hợp với Hội Chữ thập đỏ, Hội khuyến học trường, xã, và các Ban ngành đoàn thể nhằm hổ trợ kinh phí, cấp phát học bổng cho học sinh nghèo nhằm tạo điều kiện cho các em học tập tốt Trong năm học 2009-2010 trường đã cấp 58 xuất học bổng, 58 phần quà nhân dịp cuối học kỳ, Tổng số tiền hổ trợ để các em có điều kiện học tập tốt khoảng 65.000.000 đồng Mỗi dịp xuân các thầy cô giáo và học sinh toàn trường tham gia tích cực vận động thực “ Cây mùa xuân cho học sinh nghèo” nhằm gây quỹ hổ trợ cho học sinh nghèo đón tết ấm êm tình thương mến bạn bè và thầy cô Từ đó động viên tinh thần vươn lên học tập tốt hơn, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học V Hiệu áp dụng Từ phân tích thực trạng việc tổ chức thực công tác phổ cập xã Ba Sao nói chung và trườngTH & THCS Ba Sao năm qua Trong năm học 2010-2011 đến lãnh đạo nhà trường đã đạo Hội đồng sư phạm nhà trường thực các biện pháp nhằm trì sĩ số đã nêu trên đồng thời với các biện pháp thực đã đem lại các kết cụ thể sau: + Công tác huy động: - Huy động 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào THCS - Công tác trì sĩ số năm học 2010 – 2011 trường có học sinh nghĩ học chiếm tỉ lệ 1,2% + Năm học: 2011 -2012: đến thời điểm này có 01 học sinh bỏ học - Chất lượng học sinh thực chất mặt giáo dục có chuyển biến so với các năm qua Năm học 2010 – 2011 * Học lực: + Loại Giỏi 19 hs – Đạt tỉ lệ: 11.7%, + Loại Khá 56 hs – Đạt tỉ lệ: 34.6 % , + Loại TB 66 hs – Đạt tỉ lệ: 40.7% , + Loại Yếu 21 hs – Đạt tỉ lệ: 13.0% , * Hạnh kiểm: + Loại Tốt 117 hs – Đạt tỉ lệ: 72.0 %, + Đạt loại Khá 42 hs – Đạt tỉ lệ: 25.9 %, + Đạt loại TB 03 hs – Đạt tỉ lệ: 1.9 %, + Không có học sinh xếp hạnh kiểm loại yếu - Số học sinh huy động lớp PC THCS các năm + Năm 2009-2010: huy động 17 học sinh + Năm 2010-2011: huy động 22 học sinh + Năm 2011-2012: huy động 18 học sinh Công tác PCGD THCS luôn quan tâm và đến thời điểm này Phòng Giáo dục huyện Cao Lãnh kiểm tra công nhận xã Ba Sao đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS năm 2011 C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài với công tác Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “Một dân tộc dốt là dân tộc yếu” Thật vậy, dân tộc mà dân trí thấp kém thì khó có điều kiện để tiếp thu và phát huy tinh hoa văn hóa, khoa học, công nghệ nhân loại Ở nước ta giáo dục – đào tạo, khoa học, công nghệ với tư cách xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc là nhiệm vụ quan trọng nhằm phát triển nhân tố người, đó vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy nghiệp Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực Chúng ta làm tốt công tác trì sĩ số học sinh, giảm tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp để góp phần xây dựng nghiệp giáo dục huyện nhà phát triển bền vững Đáp ứng yêu cầu xã hội và huyện nhà Góp phần thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” II Khả ứng dụng Khi đề tài này hoàn thiện thì tôi đã áp dụng Trường tiểu học và trung hoc sở Ba Sao Sau năm đưa vào thực trường, đề tài đã chứng tỏ khả áp dụng cách phổ biến, có thể áp dụng cho các trường xã III Bài học kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm Giải pháp để trì sĩ số học sinh, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp là hệ thống giải pháp liên hoàn Đây là nhiệm vụ nặng nề, cần phải có nỗ lực cố gắng cán bộ, giáo viên toàn ngành và ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình các cấp ủy, chính quyền, đoàn thể… thì đem lại kết ngày càng cao Công tác phối hợp với PHHS, các ban nghành đoàn thể nhằm tập trung nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục đối tượng học sinh yếu kém phải thực thường xuyên, đòi hỏi phải có đầu tư kế hoạch, chú ý tâm lý giáo dục, kinh phí hỗ trợ, động viên kịp thời Giúp cho đối tượng này tiến không phải dễ làm cách thực chất và đồng loạt góp phần nâng cao mặt dân trí cách bền vững Xây dựng Thư viện sách giáo khoa giành cho học sinh nghèo không có ý nghĩa mặt vật chất mà còn có ý nghĩa cao đẹp mặt tinh thần, là nguồn động viên, khích lệ các em học sinh nghèo vươn lên học tập tốt hơn, giáo dục cho học sinh toàn trường lòng nhân ái, tính tiết kiệm Để làm tốt công việc trì sỉ số trước hết giáo viên phục trách phổ cập phải tham mưu tốt với BGH, các cấp ủy, chính quyền địa phương thành lập và kiện tòan BCĐ PCGD THCS xã Ban đạo họp định kỳ hàng tháng để cùng nhà trường vận động học sinh bỏ học lớp …Công tác CTPC THCS gắn liền với công tác trì sĩ số, hai nhiệm vụ này có chung đáp số Nếu công tác trì sĩ số thành công thì việc đạt chuẩn phổ cập THCS không còn là vấn đế nan giải, và ngược lại đạt chuẩn phổ cập THCS thì công tác trì sĩ số phải đảm bảo Để đạt hai mục tiêu trên ngoài việc hoàn thành hệ thống HSSS công tác phổ cập THCS thì việc tham mưu, phối hợp quan trọng CTPC, hiệu quả, chất lượng công việc không phải dựa trên giấy tờ mà là kết từ kế hoạch đã đề qua việc tham mưu mang lại Thời gian làm việc trên trường có thể là cập nhật hồ sơ, nắm tình hình học sinh nghỉ học, học sinh có khả bỏ học để cùng GVCN, phụ huynh vận động, động viên các em tiếp tục học Làm tốt công việc này giảm bớt tình trạng học sinh bỏ học và tỉ lệ trẻ bỏ học địa phương CTPC cần chủ động tham mưu cho BGH nhà trường để phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp, tham mưu với Ban đạo phân công các thành viên phụ trách các ấp vận động các em ấp mình đến lớp và trì sỉ số sau đã lớp Duy trì sĩ số học sinh, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học là việc làm thường xuyên và lâu dài nhà trường, gia đình và cộng đồng Xét tổng thể, vừa tiến xã hội, đầu tư Nhà nước cho giáo dục và quan trọng là chuyển biến thái độ gia đình và xã hội phát triển giáo dục, đặc biệt quan tâm các thầy cô giáo tâm huyết với nghề nghiệp đã làm cho áp lực bỏ học giảm mạnh Trong thời gian tới, tin tưởng với quan tâm các cấp, các ngành, nghiệp Giáo dục và Đào tạo có nhiều tiến bộ, đáp ứng các mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đảng và Nhà nước ta công công nghiệp hoá, đại hoá Hướng phát triển đề tài Trong thời gian tới, tôi nghiên cứu và phát triển trên sở đề tài góc độ thực tiển nhằm cải thiện tình trạng học sinh bỏ học để đề tài áp dụng IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ - Cấp kinh phí cho công tác phổ cập và thưởng cho đơn vị có thành tích tốt - Đối với Ban điều hành phổ cập cần tăng cường việc bám sát địa bàn phân công nắm tình hình thực tế có ý kiến đạo kịp thời góp sức cùng với trường THCS để hoàn thành các tiêu phổ cập TH và nghề - Kiến nghị với Đảng uỷ, HĐND, UBND tập trung đạo liệt, thường xuyên việc thực công tác PC GDTHCS trên toàn xã -Có bịên pháp chế tài gia đình có không chấp hành luật giáo dục làm ảnh hưởng đến tiến độ PCTHCS xã Tuy nhiên đây là biện pháp chủ quan từ thân tôi mong đóng góp ý kiến chân thành qúi đồng nghiệp công tác phổ cập ngày càng hiệu nhằm đảm bảo giữ chuẩn và nâng chuẩn quốc gia công tác PCGD địa phương Người viết Nguyễn Hồng Nhân DUYỆT CỦA HĐKH CHẤM SKKN TRƯỜNG Đề tài: “Một vài biện pháp trì sĩ số học sinh THCS và đạt chuẩn phổ cập” Nhận xét: