Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp 1

Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục Chính Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành trung ương khóa XI, Đảng ta đề Nghị số 29-NQ/TW “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Theo đó, nội dung quan trọng đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục - đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bậc tiểu học xác định bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, hình thành phát triển bậc học sở, điều kiện phát triển bậc học Mặt khác bậc học bắt buộc với trẻ em từ 6-11 tuổi bậc học “nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” – (trích điều 27- Luật Giáo dục) Với vị trí nói giáo dục tiểu học bậc học có nhiệm vụ phải xây dựng tồn móng cho hệ thống giáo dục phổ thơng “Đặt sở vững cho phát triển toàn diện người Việt Nam XHCN” Vì thế, dạy học giáo dục bậc tiểu học không đặt móng cho giáo dục phổ thơng, mà cịn đặt móng cho hình thành tồn nhân cách người Việt Nam Để làm tốt việc đòi hỏi người giáo viên bậc tiểu học phải người thầy mẫu mực, gương sáng cho học sinh noi theo, gương đạo đức tự học sáng tạo Để có người Việt Nam mục tiêu giáo dục, từ bậc tiểu học cần phải giáo dục tri thức lẫn nhân cách đạo đức, phẩm chất lực cho em phát triển cách tồn diện Góp phần thực nhiệm vụ việc làm thông qua công tác chủ nhiệm lớp Thực 1/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp công tác này, vai trò chủ yếu người giáo viên chủ nhiệm lớp Cơng tác chủ nhiệm lớp quan trọng, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì - tận tâm, phải yêu nghề - mến trẻ, phải có nhiệt tình - chu đáo cao Đó yếu tố quan trọng dẫn đến thành công giáo viên cơng tác giáo dục tồn diện Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp học sinh lớp GVCN người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh (HS) GVCN lớp phải biết phối hợp với giáo viên môn, quản lý học sinh lớp học tập, rèn luyện, phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường để làm tốt công tác dạy-học-giáo dục học sinh lớp phụ trách Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, nhận thức tư nói chung, non nớt Ta cần hướng dẫn, giáo dục em có thói quen nề nếp, ý thức học tập, sống để em dần kỹ thói quen vững vàng trở thành người có ích cho xã hội Đạt mục tiêu – trách nhiệm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp Để đạt mục tiêu giáo dục, người giáo viên truyền thụ kiến thức, mà giúp em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin từ lúc cịn nhỏ Hai nhiệm vụ khơng tách rời mà chúng hỗ trợ lẫn thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm lớp công việc quan trọng giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt học sinh góp phần đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục tồn diện Vì vậy, công tác chủ nhiệm tốt điều kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt Tuy nhiên, thực tế cịn có nhận thức chưa đắn công tác GVCN lớp, cịn xảy việc GVCN nóng nảy, mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi lớp, phạt học sinh viết bài, viết nhiều lần kiểm điểm, qt dọn vệ sinh, …cịn có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi đến mức thiếu trách nhiệm với lớp, với học sinh… Xã hội ta nghề dạy học tơn vinh nghề cao q nghề cao q Đúng vậy, để làm trịn bổn phận đóng góp phần cho nghề cao quí này, giáo viên phải làm tốt nhiệm vụ Là giáo viên chủ nhiệm tơi ln ý thức trách nhiệm cơng việc giảng dạy, đặc biệt vai trò, trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm học sinh việc nâng cao chất lượng dạy học, để rèn luyện xây dựng nhân cách học sinh, xuất phát từ vị trí giáo viên chủ nhiệm, liên 2/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp quan đến giáo dục: đức –trí- thể- mỹ với quan điểm “nề nếp kỉ cương chất lượng” điều đặc biệt quan tâm nhà trường năm gần Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức giáo dục rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm không người truyền thụ kiến thức mà người giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp 1, trăn trở vấn đề này, cố gắng tìm biện pháp tốt để xây dựng nề nếp lớp chủ nhiêm tốt, để tổ chức em học tập, tiếp thu kiến thức, hoạt động rèn luyện, vui chơi, tham gia hoạt động…để hình thành nhân cách tốt đẹp Với lí này, năm học 2016 – 2017, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một vài biện pháp xây dựng nếp cho học sinh lớp 1” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm giúp em học sinh : - Khơng nói tục, chửi bậy, biết lễ phép với người lớn, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, … - Tích cực hoạt động trường, lớp, liên đội … - Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi … - Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân - Học sinh trung thực, đồn kết - Hình thành số kĩ sống cho học sinh - Chăm học chăm làm , tích cực tham gia hoạt động giáo dục, lao động, thể dục thể thao, văn nghệ … - Tự giác học tập trường nhà Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm lớp học trường Tiểu học nói chung lớp 1A4 nói riêng Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 1A4 - Tổng số học sinh lớp 1A4 : 49 học sinh Trong đó: Học sinh nam: 29 học sinh 3/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Học sinh nữ: 20 học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát nhận xét - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét - Phương pháp trò chuyện - Tuyên dương, khen thưởng - Điều tra, tổng hợp 4/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Chức năng, nhiệm vụ GVCN lớp: Giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Bởi học sinh Tiểu học trẻ em qua tuổi mẫu giáo Giáo viên Tiểu học có trách nhiệm khơi dậy trẻ em mầm mống tốt đẹp, hình thành bước đầu em khả thích ứng với sống gia đình, nhà trường xã hội Để thực tốt vai trò chức năng, nhiệm vụ GVCN lớp, đòi hỏi người giáo viên phải thật yêu quí học sinh, lấy tiến học sinh làm niềm vui, hạnh phúc mình, biết hi sinh thời gian sức lực, đặt hết tâm huyết vào công việc, tâm giáo dục đến nơi đến chốn Theo tơi, để có kết cơng tác chủ nhiệm, ngồi nhiệt tình cịn địi hỏi phải có phương pháp thích hợp Để đảm bảo hồn thành nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học hồn thành cơng việc: + Giảng dạy giáo dục theo chương trình giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học, soạn bài, kiểm tra đánh giá quy định Đảm bảo chất lượng hiệu giảng dạy Quản lý học sinh hoạt động giáo dục Nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn + Tham gia công tác phổ cập giáo dục Tiểu học địa phương Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh Tôn trọng đối xử công với học sinh Bảo vệ quyền lợi đáng cho học sinh + Chủ động phối kết hợp với đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng với gia đình học sinh tổ chức xã hội có liên quan đến hoạt động giảng dạy giáo dục Nắm vững mục tiêu, chương trình nội dung cấp học, mục tiêu đào tạo giáo đục mặt nhân cách kết học tập học sinh GVCN cầu nối Ban giám hiệu, tổ chức nhà trường, giáo viên môn, phụ huynh, tổ chức xã hội tập thể lớp chủ nhiệm, nói cách khác GVCN người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh 5/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Với tư cách nhà sư phạm, GVCN có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch nhà trường, mệnh lệnh mà thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu GVCN để mục tiêu giáo dục để học sinh chấp nhận cách tự giác.Mặt khác, GVCN người tập hợp ý kiến nguyện vọng học sinh trình lên Ban gám hiệu, Đội TNTP Hồ Chí Minh, GV chun biệt, ngồi GVCN cịn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi học sinh lớp GVCN cố vấn tổ chức hoạt động tập thể, chức có ý nghĩa quan trọng, vai trò định hướng, điều chỉnh, điều khiển GVCN họat động tự quản lớp, GV không trực tiếp tham gia, không làm thay em phải nghệ thuật sư phạm kích thích tư sáng tạo, phát triển tiềm trí tuệ vốn có học sinh, bao gồm việc điều chỉnh tư thái độ, tình cảm, hành vi hoạt động học sinh Như vậy, công tác chủ nhiệm trường Tiểu học có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh Do đó, người giáo viên chủ nhiệm lớp cần ý, quan tâm có kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cách chi tiết, cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương, nhà trường đảm bảo yêu cầu mục tiêu bậc học Khi công tác chủ nhiệm lớp giáo viên quan tâm, trọng góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Có thể nói người giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học có ảnh hưởng đặc biệt quan trọng đến trình hình thành phát triển nhân cách em Do đặc điểm lứa tuổi nên học sinh Tiểu học thường đặt niềm tin tuyệt đối giáo viên chủ nhiệm Vì người giáo viên chủ nhiệm ngồi việc dạy học phải cho trường thực gia đình thứ hai, tạo điểm tựa, niềm tin dẫn dắt học sinh thời gian em học tập trường nhà Định hướng đắn cho em học lên bậc học cao Do phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm lớp nhân tố định việc đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2 Nội dung công tác nhiệm vụ cụ thể GVCN: GVCN phải mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp qui định chung nhà nước đồng thời giáo dục học sinh phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực phấn đấu trở thành công dân tốt GVCN chia học sinh theo loại đối tượng để áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp, ý tâm lí em, hồn cảnh sống học sinh mà có cách giáo dục riêng biệt em.Luôn bám sát theo dõi 6/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp thay đổi em, biểu thái độ sai trái uốn nắn kịp thời, phát gương tốt lớp biểu dương, nêu gương, khuyến khích động viên em hình thức khen thưởng, khích lệ Điều đáng ý khơng phê phán trích vào khuyết điểm em mà phải nhẹ nhàng khuyên nhủ lời nói tránh né để khỏi làm tổn thương tự em cho em thực tinh thần phê tự phê giám sát GVCN Kết hợp giáo dục từ nhiều phía: nhà trường - gia đình - xã hội Trong mối quan hệ trực tiếp GVCN - học sinh - tập thể lớp giáo viên người tổ chức giáo dục, học sinh đóng vai trò chủ đạo, tập thể lớp phương tiện giáo dục hành vi đạo đức GVCN phải tổ chức tập thể lớp đoàn kết, thương yêu, đùm bọc, tương trợ, giúp đỡ xây dựng lẫn GVCN khơng nóng vội, phải bình tĩnh xử lí tình cách sư phạm Quan niệm nề nếp lớp học Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học việc đặt tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh toàn diện sau Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hồn thiện trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề dễ mà cần có q trình dựa vào mỗ giáo viên Là giáo viên Tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần tầng nhận thức cho em học sinh Thực trạng công tác làm giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1 Vài nét đặc điểm kinh tế, xã hội, địa bàn dân cư nhà trường a) Thuận lợi: - Được quan tâm cấp ủy Đảng, phối hợp ban ngành đoàn thể nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nên công tác giáo dục tiểu học địa phương có nhiều khởi sắc - Qua tham mưu kịp thời nhà trường cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương làm cho cơng tác giáo dục tiến triển, quan đoàn thể phối 7/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp hợp với nhân dân để thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Bên cạnh em học sinh cấp quan tâm tạo điều kiện để em đến trường - Sự quan tâm cấp ủy Đảng, quyền làm cho nhận thức người dân có nhiều đổi Do vậy, nhiều năm liền nhà trường đạt nhiều thành đáng khích lệ b) Khó khăn: Vị trí nhà trường nằm khu trung tâm có nhiều chung cư nên dân cư tập trung đông đúc dẫn tới nhu cầu học tập trường cao mà điều kiện sở vật chất, phòng học chưa thể đáp ứng kịp thời 2.2 Thực trạng nề nếp học sinh lớp Năm học 2016 - 2017 này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A4 Các em độ tuổi phổ cập, phần lớn em qua lớp mẫu giáo tuổi nên đa số em nhận mặt chữ chữ số Song bên cạnh cịn số em tiếp thu chậm chưa thuộc hết bảng chữ Các em nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập tháng đầu năm học sinh chưa có nếp, em tự thoải mái thích làm mà khơng thích ngồi chơi khơng theo dẫn cô giáo Các em lớp bé, bỡ ngỡ sợ sệt bước chân vào “Trường Tiểu học” Chính mà từ ngày đầu nhận lớp phải vừa đảm nhận vai trị vừa giáo, vừa mẹ, vừa chị, bạn để dìu dắt nâng đỡ em Một số em lớp có hồn cảnh khó khăn nên thiếu quan tâm sâu sát gia đình, vài học sinh chậm yếu, cá biệt cịn vài em khác mải chơi, nghịch ngợm , không nghe theo bảo cô giáo Mặt khác nhiều gia đình bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục khơng nhiều, gần phó mặc cho nhà trường xã hội chí cịn chiều chuộng bênh vực Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên, họ có tư tưởng khốn trắng cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường không cần quan tâm đến việc học tập rèn luyện em Từ thực tế trên,tơi tự hứa với lịng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh Chính , vấn đề đặt cho tôi phải xây dựng nề nếp lớp học thật tốt để em ln cảm thấy tơi lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức ngày tốt 8/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp CHƯƠNG MỘT VÀI BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2.1 Những yếu tố giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1.1 Những tố chất để làm nên GVCN lớp tốt: Tố chất quan trọng GVCN lớp tố chất người hành động GVCN lớp phải nghiêm túc có óc kế hoạch hóa, thấy tổng kết áp dụng, thấy sai phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời hủy bỏ theo quy trình: Xây dựng kế hoạch – thực kế hoạch – kiểm tra kế hoạch – tổng kết vạch kế hoạch GVCN cần phải có phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, cần cù, trí nhớ tốt, quan sát tinh tế, tâm lý giỏi, có khả xây dựng lớp học sinh nếp chăm ngoan tích cực, GVCN phải vừa thầy vừa bạn học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần phải có: - Năng lực hiểu biết học sinh tâm lý lứa tuổi - Năng lực giao tiếp với học sinh cha mẹ học sinh - Năng lực tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh - Năng lực cảm hóa, phán đốn, thuyết phục học sinh - Yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện lợi ích học sinh - Có khả nghiệp vụ cơng tác Đội, phối hợp tổ chức tốt hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu trẻ, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục nhà trường - Có khả vận động phối hợp tổ chức hoạt động trường - Phối hợp xây dựng thống kế hoạch hoạt động giáo dục Xây dựng "Bộ máy tự quản" lớp như: Sao nhi đồng, phân đội, chi đội, đội cờ đỏ… - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ tự quản - Xây dựng nề nếp học tập, hoạt động, tổ chức phong trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí,… 2.1.2 GVCN lớp gương sáng cho học sinh noi theo Trong lớp học, GVCN người để học sinh noi theo Cách hành động, suy nghĩ, cư xử GVCN ảnh hưởng nhiều đến học sinh cha mẹ học sinh GVCN phải giữ tác phong gương mẫu trước học sinh GVCN tận tâm học sinh cố gắng học tập Khi nói, dùng câu, từ dễ hiểu, phù hợp với học 9/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp sinh Biết lắng nghe học sinh nói Và hết GVCN phải người hiểu biết sâu rộng, có lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu giáo dục 2.1.3 Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lí tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp học Vai trị quản lí giáo viên chủ nhiệm lớp thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải trả lời câu hỏi chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp trước hiệu trưởng, trước Hội đồng sư phạm nhà trường trước phụ huynh học sinh lớp tổng kết năm học 2.1.4 Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đồn kết tập thể, dìu dắt em nhỏ em trưởng thành theo năm tháng Học sinh kính yêu giáo viên chủ nhiệm cha mẹ mình, đồn kết thân với bạn bè anh em ruột thịt, lớp học trở thành tập thể vững mạnh Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín giáo viên chủ nhiệm cao chất lượng giáo dục tốt Có nhiều giáo viên giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm để lại ấn tượng sâu sắc học sinh suốt đời em 2.1.5 Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp Vai trò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thể việc thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm Các hoạt động lớp tổ chức đa dạng toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyến tất hoạt động cách cụ thể, chặt chẽ Các phong trào thi đua học tập vào thực chất, sinh hoạt đồn thể có nội dung hấp dẫn thanh, thiếu niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao tiến hành thường xuyên… Chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh phụ thuộc nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết truyền thống tập thể lớp hoạt động đa dạng lớp 10/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp 2.1.6 Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, giáo viên chủ nhiệm phải người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu Năng lực, uy tín chuyên môn, kinh nghiệm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp điều kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công hoạt động giáo dục cho học sinh lớp Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó, có nề nếp tốt, học tập tốt tích cực tham gia vào phong trào nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh phát động cách hiệu đạt chất lượng cao 2.1 Xây dựng nề nếp tự quản - Đề cử gợi ý để tự học sinh bầu cán lớp giữ vai trò tự quản em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học - Giờ sinh hoạt lớp đầu tiên, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển tiết sinh hoạt lớp, nhận xét số nề nếp lớp (như học tập, vệ sinh, …) tuần qua - Tổ trưởng nhận xét bạn tổ phụ trách, lớp trưởng điều khiển sau giáo viên nêu kế hoạch tuần đến em thảo luận nêu nhiệm vụ cần làm tuần - Sau buổi sinh hoạt tổ chức trò chơi nhằm tạo hứng thú cho em để em thấy ngày đến trường ngày vui - Cùng em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, theo chủ đề tháng từ em có ý thức gìn giữ sản phẩm tạo 2.2 Xây dựng nề nếp học tập Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa năm học, tơi dành thời gian cho học sinh học nội quy trường lớp Quy định số thói quen: 11/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp - Giơ tay phát biểu, giơ mặt mếu mặt cười - Quy định biểu tượng - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học khơng nói chuyện làm việc riêng - Giữ trật tự giáo viên kiểm tra - Xếp hàng học thể dục, học thư viện - Khi ra, vào lớp phải xin phép - Trong tiết học cần phát biểu, hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay xuống bàn, giơ thẳng tay, bàn tay khép lại Khơng nói leo, khơng ồn tiết học - Trong Học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa, uốn nắn cách cầm sách không bị cong mép, bẻ gáy, hai tay đỡ sách - Trong Tập viết: Tôi hướng dẫn kĩ em cách cầm bút, đặt vở, cách tì tay tránh việc làm cong mép hay rách Trong trình học, tơi chấm chữa thường xun để hiểu rõ xem em chưa hoàn thành mặt nào, mơn từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa hồn thành, chậm học tập tơi xếp em ngồi lên bàn đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học,cũng giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Phân công rõ nhiệm vụ cho em cho em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán lớp Kết hợp với đội đỏ liên đội, em tự kiểm tra về: mặc đồng phục, việc chuẩn bị học chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập Ví dụ: Tổ trưởng theo dõi thành viên tổ báo cáo cho lớp phó, sau lớp phó báo cáo với lớp trưởng Nêu cao tinh thần tự giác tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tơi ln tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ đó, khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em Lớp trưởng theo dõi chung lớp Động viên mực kịp thời để em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác 12/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm rách”… Giáo viên nhắc nhở tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Phân công ban học tập tự lấy cất đồ dùng học tập học, kiểm tra làm nhà, tập lúc đầu học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng 2.3 Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, hoạt động - Phân cơng học nhóm giúp đỡ bạn gặp khó khăn ( nhóm nhà gần nhau) - Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua học môn Đạo đức 2.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể - Hướng dẫn thật tỉ mỉ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân: giữ gìn quần áo đẹp, gọn gàng, sách ngăn nắp, rửa tay trước ăn sau vệ sinh, … b Vệ sinh trường lớp - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon sân trường, lau vết bẩn tường lớp học … - Cùng với học sinh quét phòng học hàng ngày, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học sân trường, lau vết bẩn tường từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh 2.5 Xây dựng nề nếp chơi - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục từ đầu năm, cử cán lớp giúp em lớp xếp hàng tập thể dục, phân công đội cờ đỏ theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời - Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội hướng dẫn nhắc nhở em tập thể dục nghiêm túc chơi 13/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp - Thường xuyên nhắc em vui chơi an toàn tránh tai nạn thương tích Tạo điện kiện để em đọc sách, báo thư viện chơi để em tìm hiểu thêm kiến thức đồng thời hạn chế số tai nạn chơi giữ gìn vệ sinh cá nhân cho em 2.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp - Ngay từ đầu năm, tuần sinh hoạt lớp hướng dẫn, nhắc nhở em xếp hàng vào lớp - Cùng với giáo viên môn thể dục nhắc nhở em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục không để em chạy vào lung tung gây ồn ào, tập trung cho lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp Phân công cán lớp kiểm tra đồng phục, sách vở, vệ sinh 2.7 Xây dựng nề nếp lễ phép Để tạo nề nếp lễ phép học sinh trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn - Kịp thời tuyên dương biểu lễ phép học sinh để bạn noi theo, học tập theo - Giáo dục học sinh qua Đạo đức - Sau hai tháng kết đạt lớp học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không giáo viên trường mà người lớn, người lạ mặt vào trường, chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận quà đồ vật từ người lớn hai tay 14/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp KẾT LUẬN Kết đạt Từ biện pháp giáo dục nề nếp từ đầu năm đến lớp đạt kết đáng kể : - Hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm - Các em học sinh lớp ngoan ngỗn lễ phép, kính thầy yêu bạn, lễ phép với người lớn chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua đợt ủng hộ đồng bào miền Trung, bạn học sinh vùng lũ lụt bạn học sinh trường có hồn cảnh khó khăn,… - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Học sinh mạnh dạn giao tiếp trường, lớp - Nghiêm túc tập thể dục giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự, ngắn quy củ Bài học kinh nghiệm Qua nhiều năm thực công tác xây dựng nề nếp lớp, thân rút học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời - Tổ chức ổn định ban cán lớp đưa lớp vào nề nếp sớm tốt - Giáo viên làm gương học sinh noi theo - Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng - Gần gũi, yêu thương học sinh - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trở thành lớp tiên tiến xuất sắc trước hết địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng - Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu tổng phụ trách, giáo viên môn - Tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo địa phương 15/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Khuyến nghị Muốn cho học sinh có nề nếp tốt, người thầy phải biết kết hợp phương pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu đối tượng cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho cá nhân Cần có hợp tác cao giáo viên môn TPT Đội với đoàn thể nhà trường, tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời BGH nhà trường Mặc khác, nhà trường, gia đình xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh trở thành người đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng ngoan trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà toàn xã hội chờ mong Trên kinh nghiệm thân q trình làm cơng tác chủ nhiệm giáo dục học sinh Chắc chắn không tránh khỏi hạn chế, có thành công định công tác giáo dục học sinh, mong nhận đóng góp đồng nghiệp để thân bước hồn thiện mình, góp phần nâng cao hiệu việc thực nhiệm vụ “Trồng người” – nhiệm vụ đầy vinh quang vô nặng nề Xin trân trọng cám ơn Hội đồng bạn đồng nghiệp dành thời gian để nghe (đọc) viết tôi! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội , ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Đặng Đức Hạnh 16/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 17/16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Chức năng, nhiệm vụ GVCN lớp: 1.2 Nội dung công tác nhiệm vụ cụ thể GVCN: Quan niệm nề nếp lớp học Thực trạng công tác làm giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1 Vài nét đặc điểm kinh tế, xã hội, địa bàn dân cư nhà trường 2.2 Thực trạng nề nếp học sinh lớp CHƯƠNG 2: MỘT VÀI BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2.1 Những yếu tố giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1.1 Những tố chất để làm nên GVCN lớp tốt: 2.1.2 GVCN lớp gương sáng cho học sinh noi theo 2.1.3 Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học 10 2.1.4 Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết 10 2.1.5 Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp 10 2.1.6 Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục 11 Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 11 2.1 Xây dựng nề nếp tự quản 11 2.2 Xây dựng nề nếp học tập 11 2.3 Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp 13 2.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh 13 2.5 Xây dựng nề nếp chơi 13 2.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp 14 2.7 Xây dựng nề nếp lễ phép 14 KẾT LUẬN 15 Kết đạt 15 Bài học kinh nghiệm 15 Khuyến nghị 16 18/16 ... nhiệm lớp học trường Tiểu học nói chung lớp 1A4 nói riêng Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 1A4 - Tổng số học sinh lớp 1A4 : 49 học sinh Trong đó: Học sinh nam: 29 học sinh 3 /16 Một vài biện pháp. .. dựng nề nếp học tập 11 2.3 Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn lớp 13 2.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh 13 2.5 Xây dựng nề nếp chơi 13 2.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp. .. mẫu trước học sinh GVCN tận tâm học sinh cố gắng học tập Khi nói, dùng câu, từ dễ hiểu, phù hợp với học 9 /16 Một vài biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp sinh Biết lắng nghe học sinh nói