MỘT vài BIỆN PHÁP DUY TRÌ sĩ số ở học SINH TRUNG học cơ sở và DUY TRÌ CHUẨN PHỔ cập

UBND HUYỆN CAO LÃNH TRƯỜNG TH & THCS BA SAO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “ MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” NGƯỜI VIẾT: NGUYỄN HỒNG NHÂN NĂM HỌC: 2011 - 2012 KINH NGHIỆM “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” MỤC LỤC TT Nội dung A- Phần mở đầu I) Lý chọn đề tài Trang II) Mục đích phương pháp nghiên cứu III) Giới hạn đề tài 4 IV) Kế hoạch thực B- Phần nội dung đề tài I Cơ sở lý luận 5 II Cơ sở thực tiển III Thực trạng mâu thuẩn IV Hiệu áp dụng 11 11.C- Phần Kết luận: 12 12.I Ý nghĩa đề tài với công tác II Khả áp dụng 13 14.III Bài học kinh nghiệm 13 IV Đề xuất, kiến nghị Tài liệu tham khảo: 14 15 “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” A Phần mở đầu: I) Lí chọn dề tài Năm 2010 tiêu Việt Nam đặt phải đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS Quốc gia Đồng thời năm tổng kết 10 năm (2001-2010) thực Chỉ thị số 61/CT-TW Bộ Chính trị việc thực PCGD THCS; Nghị 41/2000/QH10 Quốc hội việc thực PCGD THCS phạm vi nước Tiếp tục thực nghị 41/2000/QH10 mục tiêu giáo dục THCS giai đoạn 2001 – 2010 “Phải đảm bảo cho hầu hết niên, thiếu niên sau tốt nghiệp tiểu học tiếp tục học để đạt trình độ THCS trước hết 18 tuổi, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Mục tiêu phổ cập giáo dục Trung học sở nâng cao mặt dân trí cách toàn diện, nâng cao nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong trường Trung học sở nhiệm vụ thực có hiệu chương trình giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo quy định, thực nhiệm vụ tham mưu với quyền địa phương để thực công tác phải trực tiếp làm số khâu đinh điều tra, thống kê, xử lý số liệu phổ cập giáo dục, Việc trì sỉ số học sinh theo học trường THCS quan trọng Đây mục tiêu quản lý số lượng nhà trường Có trì sỉ số nhà trường bảo đảm vững công tác PCTHCS, đảm bảo hiệu đào tạo nhà trường nhằm thực đường lối giáo dục Đảng Nếu làm tốt công tác trì sỉ số nâng cao trình độ dân trí học sinh nhà trường, trình độ dân trí người dân xã nhà nói chung Số học sinh bỏ học nhà trường, hay địa bàn xa, thị trấn giảm tăng tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm, dẫn đến việc đạt chuẩn THCS cách dễ dàng tản vững cho việc PC THCS năm Năm học 2008-2009 xã Ba Sao hình thành hai truờng học TH & THCS Thiện Mỹ TH & THCS Ba Sao Theo phân công Ban đạo phổ cập giáo dục xã trường có trách nhiệm thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục trường TH & THCS Thiện Mỹ TH & THCS Ba Sao, bên cạnh thực công tác điều tra, xử lý số liệu PCGD bậc THPT học sinh xã Ba Sao học truờng lân cân : Trường THCS Phương Trà, trường TH & THCS Phương Trà (thuộc huyện Cao Lãnh) trường THCS Mỹ Quý (thuộc huyện Tháp Muời) Những năm qua thực công tác xã Ba Sao gặp nhiều khó khăn hiệu công việc chưa cao: - Học sinh yếu nhiều, nhiều phụ huynh học sinh chưa quan tâm mức đến việc học tập rèn luyện hạnh kiểm em - Lực lượng tham gia công tác PCGD trường bị động người chuyên trách công tác trường Không có quy định chế độ giành cho người làm công tác phổ cập trường Trong công việc nhiều: phải thực nhiều xã bậc học Tuy nhiên số khó khăn làm hạn chế công tác phổ cập : Hiệu đào tạo trường thấp chưa tản vững cho công tác PCGD Một số học sinh THCS học yếu không ham học, có khuynh hướng nghỉ học để lao động phụ gia đình Sự quan tâm giúp đỡ học sinh yếu giáo viên chưa đạt hiệu cao Số học sinh học trường khác đông khó khăn quản lý trì sỉ số Đặc biệt khó khăn lớn học sinh lưu ban, bỏ học trường cao + Năm: 2008 –2009 số học sinh bỏ học 2,1 % + Năm :2009-2010 số học sinh bỏ học 2,05 % Xác định tầm quan trọng công tác PCGD nói chung công tác trì sỉ số nói riêng địa bàn từ thực tế nêu trên, CTPC nhà trường tìm nhiều biện pháp nhằm thực công tác xã đạt hiệu cao II) Mục đich phương pháp nghiên cứu Mục đích: Đánh giá thực trạng công tác trì sĩ số trường THCS, thông qua đề biện pháp trì sĩ số cách có hiệu giúp cho công tác trì chuẩn PCGD đạt kết cao Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiện cứu công văn đạo thực PCGD THCS, giáo dục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành qui định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá công nhận PCGD THCS b Phương pháp quan sát Nhìn nhận lại thực trạng công tác trì sĩ số trường TH & THCS Ba Sao năm học trước Đưa số biện pháp việc thực công tác trì sĩ số giai đoạn III)Giới hạn đề tài Thực trạng xã hội vô phức tạp ảnh hưởng không nhỏ tới nhận thức học sinh, gia đình học sinh xã hội, tỉ lệ học sinh bỏ học ngày gia tăng gây ảnh hưởng không nhỏ tới giáo dục học sinh nhà trường Từ chỗ học sinh không học bài, không làm tập, ý thức dẫn đến chán học, bỏ học gây gổ đánh nhau, chơi bời tiến tới ăn cắp, ăn trộm, cờ bạc Phạm vi đối tượng: Học sinh có nguy bỏ học trường TH & THCS Ba Sao, nguyên nhân tác động làm học sinh bỏ học Khách thể: Học sinh Trung học sở, giáo viên, cán quản lí, phụ huynh IV Kế hoạch thực Thấy thực trạng, nguyên nhân tác động xã hội làm công tác trì sĩ số khả trì chuẩn PCTHCS thấp Từ năm học 2010 – 2011 thân tìm kiến giải pháp để khắc phục thực trạng Đề kế hoạch cụ thể a Tháng 10/2010 đến 5/2011 lập đề cương b Tháng 5/2011 đến 2/2012 viết c Tháng 2/2012 đến 3/2012 nộp trường B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lí luận Khái niệm Phổ cập giáo dục làm “lan ra”, “rộng thêm” địa bàn với lứa tuổi đó, trình độ văn hóa định, làm cho người dân học PCGD hoạt động góp phần nâng cao dân trí từ mức thấp xóa mù chữ đến phổ cập giáo dục tiểu học, PCGD THCS PCGD THPT sau Cơ sở pháp lí Đảng nhà nước ta luôn đạo cấp quyền quan tâm Công tác phổ cập giáo dục THCS, công tác dựa công văn pháp luận, pháp quy sau đây: - Điều lệ trường phổ thông - Nghị số 41/2000/QH10 ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ VIII thực công tác phổ cập giáo dục THCS - Chỉ thị số 61/CT – TW 28 tháng 12 năm 2000 Bộ trị việc thực phổ cập giáo dục THCS - Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22 tháng 11 năm 2001 phủ việc thực phổ cập giáo dục THCS - Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD-ĐT ngày 05 tháng năm 2001 Bộ trưởng giáo dục đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá công nhận phổ cập giáo dục THCS - Các thị công văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT; sở GD&ĐT Đồng Tháp phòng GD&ĐT huyện Cao Lãnh việc thực PCGD THCS - Các thị công văn hướng dẫn ban thường vụ Tỉnh ủy kế hoạch UBND Tỉnh việc thực phổ cập giáo dục THCS Nội dung công tác PCGD THCS Nội dung công tác PCGD THCS là: Huy động tối đa học sinh tốt nghiệp tiểu học(100%) vào học lớp 6, trì, chống lưu ban, bỏ học cấp THCS; Mở rộng loại hình trường lớp lớp bổ túc, phổ cập đối tượng học sinh điều kiện tiếp tục đến trường học cấp THCS Tiêu chuẩn PCGD THCS Xã dược công nhận đạt chuẩn PCGD THCS phải đạt tiêu chuẩn sau: + Duy trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học: Đối với vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn huy động số trẻ em tuổi học lớp đạt tỷ lệ 80% trở lên có 70% số trẻ em độ tuổi 11 đến 14 tốt nghiệp tiểu học, số trẻ em lại độ tuổi học tiểu học + Hàng năm huy động số học sinh tốt nghiệp tiểu học vào THCS đạt tỷ 95% trở lên; xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn từ 80% trở lên + Đảm bảo niên, thiếu niên độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp THCS từ 80% trở lên; xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn từ 70% trở lên Việc PCGD THCS lực lượng sau thực hiện: - Cấp (UBND tỉnh, Sở GD&ĐT, UBND huyện, Phòng GD&ĐT): Thành lập ban đạo, ban kiểm tra, phận chuyên trách công tác PCGD THCS để kiểm tra, đánh giá, góp ý, nhắc nhở cấp nhằm thực tốt công tác phổ cập THCS - Trường THCS: Thực “một hội đồng hai nhiệm vụ”; phân công phận chuyên trách công tác PCGD THCS, có nhiệm vụ tham mưu cho hiệu trưởng công tác phổ cập; tiến hành khảo sát tình hình để xây dựng kế hoạch mở lớp phổ cập; phân công, phân nhiệm cho đoàn thể cán giáo viên trường thực công tác PCGD THCS; tham mưu cho lãnh đạo địa phương cấp vấn đề liên quan đến PCGD THCS - UBND xã: Ra định thành lập ban đạo phổ cập THCS chủ tịch phó chủ tịch UBND làm trưởng ban, hiệu trưởng trường THCS làm phó ban, trưởng ấp xã với tổ chuyên trách phổ cập nhà trường làm thành viên Phân công, phân nhiệm cho ban ngành – đoàn thể lực lượng xã hội khác xã phối kết hợp với để thực tốt công tác PCGD THCS Đề chủ trương, sách, nghị để đạo công tác PCGD THCS Thường xuyên tổ chức họp báo để nắm bắt tình hình; tiến hành giám sát, kiểm tra, đôn đốc, động viên trình thực nhiệm vụ Báo cáo lên cấp đề nghị công nhận kết PCGD THCS Khen thưởng kịp thời người thực tốt nhiệm vụ PCGD THCS - CBGV: Tham gia điều tra, khảo sát tình hình phổ cập, tuyên truyền, vận động học sinh đến trường để trì sĩ số; tham gia công tác giảng dạy; tiến hành đổi phương pháp dạy học phù hợp với tình hình thực tế nhà trường để nâng cao chất lượng - Các ban ngành – đoàn thể nhà trường, xã: Phối kết hợp với thực công tác tuyên truyền cho phụ huynh, học sinh toàn thể nhân dân địa phương hiểu biết chủ trương Đảng, sách Nhà nước công tác PCGD THCS; nhận thức tầm quan trọng, lợi ích giáo dục nói chung công tác PCGD THCS nói riêng Để từ huy động, vận động em tham gia học tập đầy đủ - Phụ huynh học sinh: Nhận thức tầm quan trọng lợi giáo dục, để có quan tâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập em II Cơ sở thực tiễn Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học Trước hết, Chất lượng đầu vào cấp học không Đối với học sinh kiến thức bản, đủ để học cấp cao lý vượt qua kỳ thi , tất nhiên theo kịp chương trình học khó hơn, trở nên chán học cuối bị lưu ban Khi bị lưu ban, em đủ lĩnh để học lại, nhiều em bỏ học mặc cảm, xấu hổ buộc phải nghỉ học tuổi Có thể nói, đâu có nhiều học sinh lưu ban, có nhiều học sinh bỏ học Năng lực chuyên môn, ý thức trách nhiệm phận giáo viên, giáo viên chủ nhiệm chưa cao Sự kết hợp giáo viên chủ nhiệm tổ chức hội phụ huynh việc giáo dục học sinh yếu kém, học sinh cá biệt hạn chế Việc thực phân loại học sinh lớp để lên kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu nhà trường chưa thật tích cực Trong khi, công việc lại đòi hỏi nhiều công sức, kiên trì tâm huyết người có liên quan Tình hình quản lý nề nếp học tập học sinh có vấn đề Đối với học sinh lười học, học việc phải ngồi liên tục lớp tất tiết học, buổi học thực “cực hình” Khi đó, sức nặng Nội quy nhà trường không đủ để răn đe nên học sinh tìm cách trốn học Trốn học nhiều làm cho kết học tập ngày giảm sút, điểm tổng kết thấp trung bình, tất nhiên phải lưu ban Bên cạnh đó, bận rộn với công việc mưu sinh nên nhiều phụ huynh không quản lý tình hình học tập em mình, thấy em hàng ngày học thực tế chúng đâu, làm phụ huynh không biết.Thậm chí có phụ huynh thấy nhà trường mời đến họp xét kỷ luật học sinh biết vi phạm nghiêm trọng Nội quy nhà trường bỏ học dài ngày III Thực trạng mâu thuẩn Kể từ xã nhà công nhận đạt chuẩn PCGD THCS vào năm 2005, quyền địa phương dường thiếu quan tâm, đạo, phối hợp kiểm tra đôn đốc; công tác PCGD THCS khoán trắng cho nhà trường Tuy nhà trường thực hội đồng hai nhiệm vụ, lực lượng giáo viên nhà trường lại ít, sở vật chất phục vụ cho công tác PCGD THCS thiếu thốn Phụ huynh học sinh chưa nhận thức hết tầm quan trọng lợi giáo dục, nên chưa có quan tâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập em, chí nhiều phụ huynh nghĩ rằng: “học sinh học học cho nhà trường, để thầy cô nhận lương; học xong phải làm rẫy, làm nương có làm cán đâu, học làm gì”, việc liên quan đến học tập học sinh, họ phó mặc cho nhà trường Ý thức học tập học sinh kém, thiếu phấn đấu, thi đua, tình trạng học sinh bỏ học cao Công tác xã hội hóa giáo dục chưa đẩy mạnh Sự phối kết hợp mặt giáo dục “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” chưa tốt Tất yếu tố ảnh hưởng lớn đến công tác PCGD THCS xã Ba Sao Vì yêu cầu thiết đặt phải tìm số giải pháp nhằm hạn chế việc học sinh bỏ học, trì kết PCGD THCS, tránh tình trạng trượt chuẩn IV Một số giải pháp Biện pháp 1: Tăng cường công tác vận động trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần: Tổ chức điều tra thống kê số liệu đầu năm; tham mưu cho cấp uỷ, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp; làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp Ngay từ đầu năm học : giáo viên phổ cập GVCN điều tra tình hình mặt học sinh, xếp loại mặt giáo dục năm học trước, đặc điểm cần ý cá tính, lực, tư cách, hoàn cảnh sinh hoạt, sở thích môn học nhiều lỗ hỏng kiến thức … Quan hệ xã hội gia đình cá nhân học sinh Từ có kế hoạch giúp đỡ học sinh Đặc biệt tạo mối liên hệ mật thiết với cha mẹ học sinh để họ nhà trường giúp đỡ học sinh học Kiểm tra đầu giờ, giúp đỡ học sinh vắng mặt học trước, phân tích kỹ thiếu sót điển hình lớp yêu cầu học không mắc lại Nhấn mạnh khuyết điểm dẫn đến học Trong trình giảng giảng kỹ điểm khó hiểu, gây hứng thú cho học sinh lĩnh hội kiến thức, kiểm tra kiến thức bản, động viên học sinh lúc kiểm tra Hướng dẫn học sinh học tập nhà, hướng dẫn rõ ràng theo trình tự , áp dụng điều học, ý phần khó chương trình Phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đoàn thể thường xuyên tuyên truyền cho bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc học tập Thường xuyên kiểm tra việc học chuyên cần học sinh nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu nguyên nhân có biện pháp vận động phù hợp Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh tham gia đến trường Để giảm bớt căng thẳng, nhàm chán, hàng ngày bị nhồi nhét khối lượng kiến thức khổng lồ làm cho nhiều học sinh đến trường cảm thấy sợ hãi mệt mỏi Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động giờ, bao gồm hoạt động chơi, kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn môn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng…Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học… Thực việc học nhóm lớp, GVCN phân công học sinh giỏi giúp đỡ hướng dẫn học sinh học yếu lớp học nhà Cho em tham gia đầy đủ hoạt động lớp kể hoạt động văn hóa, nghệ thuật, … tổ chức hình thức đa dạng để giúp đỡ học sinh Tuyên dương khen thưởng kịp thời học sinh có tiến đáng kể, nêu gương học cần cù chịu khó có tiến chậm Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng học sinh Tổ chức khảo sát đầu năm để phân luồng học sinh xây dựng kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tế như: Tăng thời lượng môn học sinh học yếu khoá bố trí phụ đạo chéo buổi Trước hết cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện để giảm tỷ lệ học sinh yếu Muốn làm điều này, từ đầu năm học phải tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác tổ chức đợt khảo sát chất lượng đầu năm cần phải tiến hành thật nghiêm túc, việc đánh giá học sinh phải thực cách khách quan, xác, công Sau có kết phân loại học lực học sinh, cần lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu Mục tiêu phong trào chống tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp”, cho học sinh lại nhiều, mà phải tìm biện pháp nâng cao trình độ để học sinh lên lớp tiếp thu kiến thức Trong giảng dạy cần quan tâm nhiều đối tượng học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhằm cảm hoá em để em coi thầy cô chỗ dựa tinh thần tạo mối quan hệ tình cảm thầy- trò, làm cho em thích đến trường nhà Trong trình giảng dạy giáo viên luôn kích thích, tạo hứng thú cho em học tập, tránh căng thẳng, khô cứng dẫn tới em chán học bỏ học Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan: thí nghiệm, thực hành, tranh ảnh để nâng cao hiệu học tập Thường xuyên kiểm tra theo dõi tiến học tập học sinh, đặc biệt trọng học sinh yếu Gắn chất lượng học sinh cho giáo viên môn, lấy làm tiêu chí hàng đầu để bình xét thi đua cuối năm Biện pháp 4: Phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm đoàn thể công tác dạy học giáo dục học sinh: Đối với giáo viên môn: thường xuyên kiểm tra việc học bài, ghi học sinh, cuối tiết học có câu hỏi khái quát toàn nội dung kiến thức học giao cho học sinh nhà làm để hôm sau kiểm tra Giáo viên phải gần gũi động viên giúp đỡ học sinh yếu nhiều để xoá bỏ mặc cảm, tự ti, tạo điều kiện để em hoà đồng, luôn kích thích để huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh dành nhiều thời gian để em trao đổi tự nhận xét nhận xét lẫn nhau, hướng dẫn phương pháp học tập, cách tự học nhà Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thường xuyên kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt đối tượng học sinh yếu học sinh cá biệt) để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ học sinh Thực sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần nghiêm túc + Nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh việc học học sinh, biểu dương khen ngợi học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhỡ học sinh lười học, bỏ học, nhà không học cũ, đến lớp không ghi chép … + Động viên học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh yếu có thái độ học tập tốt + Phân công cho học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém.Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh đặc biệt trường cá biệt, thường trốn học bỏ học để phối hợp giáo dục Đối với đoàn thể: + Công đoàn thường xuyên phát động phong trào dạy tốt, học tốt với nhà trường kịp thời tuyên dương khen ngợi giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập + Đoàn niên, Đội thiếu niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh viết cam kết học chuyên cần; tổ chức hoạt động lên lớp nhằm thu hút học sinh tham gia đến trường học tập; tổ chức đăng ký đôi bạn , nhóm bạn học tập tiến Thành lập tổ kiểm tra thường xuyên kiểm tra việc học ban đêm học sinh… Biện pháp 5: Công tác hướng nghiệp: Hiện nay, tất học sinh học xong THCS có nguyện vọng học lên THPT, thực tế em đủ trình độ để học tiếp Do vậy, công tác phân luồng hướng nghiệp cần trọng từ cấp học THCS Đặc biệt học sinh lớp Nên có định hướng để học sinh có học lực yếu tiếp nhận khối lượng kiến thức bậc học cao chọn học nghề phù hợp Phụ huynh học sinh cần nhận thức không đủ khả năng, lực học lên THPT, việc mạnh dạn học nghề giải pháp để đảm bảo sống tương lai sau Biện pháp 6: Công tác phối hợp giửa Gia đình – Nhà trường Xã hội : Cần tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể, cần có phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu giữa: Ban giám hiệu - Giáo viên chủ nhiệm – Cha mẹ học sinh – Chính quyền, Đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc hết, học sinh cần nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng, nhiệt tình lực lượng xã hội Một biện pháp quan trọng khác cần khuyến khích, tôn vinh giáo viên sau năm học có công giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu nhiều công sức, thời gian không so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi Song song với việc ngăn chặn học sinh bỏ học GVPC phải tham mưu với BGH, BCĐ PC thống kê nguyên nhân học sinh bỏ học, từ xây dựng kế hoạch áp dụng biện pháp chống bỏ học sau : Nếu có học sinh bỏ học GVPC thành viên BCĐ , hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể đến tận nhà yêu cầu cha mẹ học sinh phải cho trở lại trường học sinh bị gia đình bắt buộc bỏ học để làm phụ 10 giúp gia đình Nếu bỏ học hoàn cảnh gia đình khó khăn tham mưu BGH, Hội khuyến học giúp đỡ em tập vở, quần áo … để em có điều kiện trở lại lớp Trong trình vận động học sinh BCĐ có biên để PHHS ý kiến việc học em Đối với học sinh có hộ xã nhà học trường khác giáo viên phổ cập liên hệ trường bạn lấy danh sách học sinh bỏ học hàng tháng để vận động học sinh trở lại lớp Còn học sinh xã hội lập danh sách gởi cho trường bạn để trường bạn có kế hoạch vận động lớp Cùng công việc hàng năm vào đầu năm học giáo viên phổ cập tham mưu BGH phát động ngày toàn dân đưa trẻ đến trường cách gởi danh sách học sinh tốt nghiệp Tiểu học danh sách học sinh lưu ban học sinh rèn luyện có hạnh kiểm hè cho BCĐ PCGD THCS thị trấn thôn khu phố đọc đài phát hàng ngày, thông báo trường, phát hành đơn xin nhập học sau tổng hợp xem em chưa tới lớp để ban ngành xã tiếp tục tới nhà vận động Theo nghỉ công tác trì sỉ số mở rộng trì sỉ số lớp PC THCS Để thực xã hội hóa giáo dục nâng cao dân trí nhân dân địa bàn xã Giáo viên phổ cập lập danh sách học sinh bỏ học năm trước bận công chuyện gia đình đến lớp phổ thông để mở lớp PC THCS học vào ban đêm để em có thời gian học tập Việc trì sỉ số lớp học giáo viên phổ cập giao cho học viên lớn tuổi cán ban ngành xã hội, vừa học vừa tuyên truyền vận động bạn không bỏ học Biện pháp 7: Công tác Xã hội hóa giáo dục : Trường phối hợp với phụ huynh học sinh tiến hành xây dựng Thư viện sách giáo khoa giành cho học sinh nghèo Mỗi học sinh vào cuối năm học, tinh thần tự nguyện, tặng lại sách giáo khoa học xong cho thư viện trường để nhà trường cho em học sinh nghèo (không đủ tiền mua sách giáo khoa) mượn trước bước vào năm học Trường tham mưu với Thường trực Hội PHHS tạo nguồn kinh phí phục vụ cho việc dạy phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học, kinh phí trích từ nguồn quỹ Hội phụ huynh học sinh Trong năm học 2010 -2011 trường tổ chức họp phụ huynh học sinh yếu lần vào học kỳ I, cuối học kỳ I giáo viên chủ nhiệm gặp riêng phụ huynh học sinh yếu từ học kỳ II đến cuối năm học nhằm thông báo kết hai mặt giáo dục học sinh thời gian qua, thống kế hoạch dạy phù đạo, bàn biệp pháp cụ thể để giúp em tiến (Hiện trường tiến hành dạy lớp phụ đạo học sinh yếu bồi duởng học sinh giỏi ) Phối hợp với Hội Chữ thập đỏ, Hội khuyến học trường, xã, Ban ngành đoàn thể nhằm hổ trợ kinh phí, cấp phát học bổng cho học sinh nghèo nhằm tạo điều kiện cho em học tập tốt Trong năm học 2009-2010 trường cấp 58 xuất học bổng, 58 phần quà cuối học kỳ, Tổng số tiền hổ trợ để em có điều kiện học tập tốt khoảng 65.000.000 đồng Mỗi dịp xuân thầy cô giáo học sinh toàn trường tham gia tích cực vận động thực “ Cây mùa xuân cho học sinh nghèo” nhằm gây 11 quỹ hổ trợ cho học sinh nghèo đón tết ấm êm tình thương mến bạn bè thầy cô Từ động viên tinh thần vươn lên học tập tốt hơn, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học V Hiệu áp dụng Từ phân tích thực trạng việc tổ chức thực công tác phổ cập xã Ba Sao nói chung trườngTH & THCS Ba Sao năm qua Trong năm học 2010-2011 đến lãnh đạo nhà trường đạo Hội đồng sư phạm nhà trường thực biện pháp nhằm trì sĩ số nêu đồng thời với biện pháp thực đem lại kết cụ thể sau: + Công tác huy động: - Huy động 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào THCS - Công tác trì sĩ số năm học 2010 – 2011 trường có học sinh nghĩ học chiếm tỉ lệ 1,2% + Năm học: 2011 -2012: đến thời điểm có 01 học sinh bỏ học - Chất lượng học sinh thực chất mặt giáo dục có chuyển biến so với năm qua Năm học 2010 – 2011 * Học lực: + Loại Giỏi 19 hs – Đạt tỉ lệ: 11.7%, + Loại Khá 56 hs – Đạt tỉ lệ: 34.6 % , + Loại TB 66 hs – Đạt tỉ lệ: 40.7% , + Loại Yếu 21 hs – Đạt tỉ lệ: 13.0% , * Hạnh kiểm: + Loại Tốt 117 hs – Đạt tỉ lệ: 72.0 %, + Đạt loại Khá 42 hs – Đạt tỉ lệ: 25.9 %, + Đạt loại TB 03 hs – Đạt tỉ lệ: 1.9 %, + Không có học sinh xếp hạnh kiểm loại yếu - Số học sinh huy động lớp PC THCS năm + Năm 2009-2010: huy động 17 học sinh + Năm 2010-2011: huy động 22 học sinh + Năm 2011-2012: huy động 18 học sinh Công tác PCGD THCS quan tâm đến thời điểm Phòng Giáo dục huyện Cao Lãnh kiểm tra công nhận xã Ba Sao đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS năm 2011 C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài với công tác Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Thật vậy, dân tộc mà dân trí thấp khó có điều kiện để tiếp thu phát huy tinh hoa văn hóa, khoa học, công nghệ nhân loại Ở nước ta giáo dục – đào tạo, khoa học, công nghệ với tư cách xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nhiệm vụ quan trọng nhằm phát triển nhân tố người, vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy nghiệp Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực Chúng ta làm tốt công tác trì sĩ số học sinh, giảm tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp để góp phần xây dựng nghiệp giáo dục huyện nhà phát triển 12 bền vững Đáp ứng yêu cầu xã hội huyện nhà Góp phần thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” II Khả ứng dụng Khi đề tài hoàn thiện áp dụng Trường tiểu học trung hoc sở Ba Sao Sau năm đưa vào thực trường, đề tài chứng tỏ khả áp dụng cách phổ biến, áp dụng cho trường xã III Bài học kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm Giải pháp để trì sĩ số học sinh, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp hệ thống giải pháp liên hoàn Đây nhiệm vụ nặng nề, cần phải có nỗ lực cố gắng cán bộ, giáo viên toàn ngành ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình cấp ủy, quyền, đoàn thể… đem lại kết ngày cao Công tác phối hợp với PHHS, ban nghành đoàn thể nhằm tập trung nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục đối tượng học sinh yếu phải thực thường xuyên, đòi hỏi phải có đầu tư kế hoạch, ý tâm lý giáo dục, kinh phí hỗ trợ, động viên kịp thời Giúp cho đối tượng tiến dễ làm cách thực chất đồng loạt góp phần nâng cao mặt dân trí cách bền vững Xây dựng Thư viện sách giáo khoa giành cho học sinh nghèo ý nghĩa mặt vật chất mà có ý nghĩa cao đẹp mặt tinh thần, nguồn động viên, khích lệ em học sinh nghèo vươn lên học tập tốt hơn, giáo dục cho học sinh toàn trường lòng nhân ái, tính tiết kiệm Để làm tốt công việc trì sỉ số trước hết giáo viên phục trách phổ cập phải tham mưu tốt với BGH, cấp ủy, quyền địa phương thành lập kiện tòan BCĐ PCGD THCS xã Ban đạo họp định kỳ hàng tháng để nhà trường vận động học sinh bỏ học lớp …Công tác CTPC THCS gắn liền với công tác trì sĩ số, hai nhiệm vụ có chung đáp số Nếu công tác trì sĩ số thành công việc đạt chuẩn phổ cập THCS không vấn đế nan giải, ngược lại đạt chuẩn phổ cập THCS công tác trì sĩ số phải đảm bảo Để đạt hai mục tiêu việc hoàn thành hệ thống HSSS công tác phổ cập THCS việc tham mưu, phối hợp quan trọng CTPC, hiệu quả, chất lượng công việc dựa giấy tờ mà kết từ kế hoạch đề qua việc tham mưu mang lại Thời gian làm việc trường cập nhật hồ sơ, nắm tình hình học sinh nghỉ học, học sinh có khả bỏ học để GVCN, phụ huynh vận động, động viên em tiếp tục học Làm tốt công việc giảm bớt tình trạng học sinh bỏ học tỉ lệ trẻ bỏ học địa phương CTPC cần chủ động tham mưu cho BGH nhà trường để phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp, tham mưu với Ban đạo phân công thành viên phụ trách ấp vận động em ấp đến lớp trì sỉ số sau lớp Duy trì sĩ số học sinh, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học việc làm thường xuyên lâu dài nhà trường, gia đình cộng đồng Xét tổng 13 thể, vừa tiến xã hội, đầu tư Nhà nước cho giáo dục quan trọng chuyển biến thái độ gia đình xã hội phát triển giáo dục, đặc biệt quan tâm thầy cô giáo tâm huyết với nghề nghiệp làm cho áp lực bỏ học giảm mạnh Trong thời gian tới, tin tưởng với quan tâm cấp, ngành, nghiệp Giáo dục Đào tạo có nhiều tiến bộ, đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đảng Nhà nước ta công công nghiệp hoá, đại hoá Hướng phát triển đề tài Trong thời gian tới, nghiên cứu phát triển sở đề tài góc độ thực tiển nhằm cải thiện tình trạng học sinh bỏ học để đề tài áp dụng IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ - Cấp kinh phí cho công tác phổ cập thưởng cho đơn vị có thành tích tốt - Đối với Ban điều hành phổ cập cần tăng cường việc bám sát địa bàn phân công nắm tình hình thực tế có ý kiến đạo kịp thời góp sức với trường THCS để hoàn thành tiêu phổ cập TH nghề - Kiến nghị với Đảng uỷ, HĐND, UBND tập trung đạo liệt, thường xuyên việc thực công tác PC GDTHCS toàn xã -Có bịên pháp chế tài gia đình có không chấp hành luật giáo dục làm ảnh hưởng đến tiến độ PCTHCS xã Tuy nhiên biện pháp chủ quan từ thân mong đóng góp ý kiến chân thành qúi đồng nghiệp công tác phổ cập ngày hiệu nhằm đảm bảo giữ chuẩn nâng chuẩn quốc gia công tác PCGD địa phương Người viết Nguyễn Hồng Nhân 14 DUYỆT CỦA HĐKH CHẤM SKKN TRƯỜNG Đề tài: “Một vài biện pháp trì sĩ số học sinh THCS đạt chuẩn phổ cập” Nhận xét: 15 16 [...]... trường vận động học sinh bỏ học ra lớp …Công tác của CTPC THCS gắn liền với công tác duy trì sĩ số, hai nhiệm vụ này có chung một đáp số Nếu công tác duy trì sĩ số thành công thì việc đạt chuẩn phổ cập THCS không còn là vấn đế nan giải, và ngược lại nếu đạt chuẩn phổ cập THCS thì công tác duy trì sĩ số phải đảm bảo Để đạt được hai mục tiêu trên ngoài việc hoàn thành hệ thống HSSS công tác phổ cập THCS thì... mở lớp PC THCS học vào ban đêm để các em có thời gian học tập Việc duy trì sỉ số lớp học này giáo viên phổ cập giao cho những học viên lớn tuổi là cán bộ các ban ngành trong xã hội, vừa học vừa tuyên truyền vận động các bạn không bỏ học Biện pháp 7: Công tác Xã hội hóa giáo dục : Trường đã phối hợp với phụ huynh học sinh tiến hành xây dựng Thư viện sách giáo khoa giành cho học sinh nghèo Mỗi học sinh. .. nói chung và tại trườngTH & THCS Ba Sao trong năm qua Trong năm học 2010-2011 đến nay lãnh đạo nhà trường đã chỉ đạo Hội đồng sư phạm nhà trường thực hiện các biện pháp nhằm duy trì sĩ số như đã nêu trên đồng thời với các biện pháp đang thực hiện đã đem lại các kết quả cụ thể như sau: + Công tác huy động: - Huy động 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào THCS - Công tác duy trì sĩ số năm học 2010 –... đưa vào thực hiện tại trường, đề tài đã chứng tỏ được khả năng áp dụng một cách phổ biến, có thể áp dụng cho các trường trong xã III Bài học kinh nghiệm 1 Bài học kinh nghiệm Giải pháp để duy trì sĩ số học sinh, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp nhất là một hệ thống giải pháp liên hoàn Đây là nhiệm vụ hết sức nặng nề, cần phải có sự nỗ lực cố gắng của cán bộ, giáo viên trong toàn ngành và. .. bỏ học vì hoàn cảnh gia đình khó khăn thì tôi tham mưu BGH, Hội khuyến học giúp đỡ các em tập vở, quần áo … để các em có điều kiện trở lại lớp Trong quá trình vận động học sinh BCĐ có biên bản để PHHS ý kiến về việc học của con em mình Đối với các học sinh có hộ khẩu xã nhà đi học tại các trường khác giáo viên phổ cập liên hệ trường bạn lấy danh sách học sinh bỏ học hàng tháng để vận động học sinh. .. phụ trách các ấp vận động các em ở ấp mình đến lớp và duy trì sỉ số sau khi đã ra lớp Duy trì sĩ số học sinh, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học là việc làm thường xuyên và lâu dài của nhà trường, gia đình và cộng đồng Xét về tổng 13 thể, vừa do sự tiến bộ của xã hội, sự đầu tư của Nhà nước cho giáo dục và quan trọng nhất là sự chuyển biến về thái độ của gia đình và xã hội đối với sự phát triển của... các lớp phụ đạo học sinh yếu và bồi duởng học sinh giỏi ) Phối hợp với Hội Chữ thập đỏ, Hội khuyến học trường, xã, và các Ban ngành đoàn thể nhằm hổ trợ kinh phí, cấp phát học bổng cho học sinh nghèo nhằm tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn Trong năm học 2009-2010 trường đã cấp 58 xuất học bổng, 58 phần quà nhân dịp cuối mỗi học kỳ, Tổng số tiền hổ trợ để các em có điều kiện học tập tốt hơn khoảng... tháng để vận động học sinh trở lại lớp Còn những học sinh ngoài xã hội tôi lập danh sách gởi cho trường bạn để trường bạn có kế hoạch vận động ra lớp Cùng những công việc trên hàng năm vào đầu năm học mới giáo viên phổ cập tham mưu BGH phát động ngày toàn dân đưa trẻ đến trường bằng cách gởi danh sách học sinh tốt nghiệp Tiểu học và danh sách học sinh lưu ban cũng như học sinh rèn luyện có hạnh kiểm... tác duy trì sĩ số học sinh, giảm tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học đến mức thấp nhất để góp phần xây dựng sự nghiệp giáo dục huyện nhà phát triển 12 bền vững Đáp ứng yêu cầu của xã hội và huyện nhà Góp phần thực hiện mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” II Khả năng ứng dụng Khi đề tài này được hoàn thiện thì tôi đã áp dụng tại Trường tiểu học và trung hoc cơ sở Ba Sao Sau một. .. xin nhập học và sau đó tổng hợp xem những em nào chưa tới lớp để các ban ngành của xã tiếp tục tới nhà vận động Theo tôi nghỉ công tác duy trì sỉ số ở đây có thể mở rộng hơn là duy trì sỉ số lớp PC THCS Để thực hiện xã hội hóa giáo dục nâng cao dân trí của nhân dân trong địa bàn xã Giáo viên phổ cập lập danh sách những học sinh bỏ học những năm trước bận công chuyện gia đình không thể đến lớp phổ thông ... khảo: 14 15 “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” A Phần mở đầu: I) Lí chọn dề tài Năm 2010 tiêu Việt Nam đặt phải đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS...KINH NGHIỆM “MỘT VÀI BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ DUY TRÌ CHUẨN PHỔ CẬP” MỤC LỤC TT Nội dung A- Phần mở đầu I) Lý chọn đề tài Trang II) Mục đích phương pháp nghiên cứu... viên phổ cập lập danh sách học sinh bỏ học năm trước bận công chuyện gia đình đến lớp phổ thông để mở lớp PC THCS học vào ban đêm để em có thời gian học tập Việc trì sỉ số lớp học giáo viên phổ cập