HUONG DAN TIM THONG TIN MINH CHUNG KIEM DINH CHAT LUONG CAP THCS CVSO 46KTKDCLKDPT

Để triển khai kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học và trường chuyên biệt (sau đây gọi chun[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH

CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Số: 46 /KTKĐCLGD-KĐPT V/v xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

trường tiểu học trường trung học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 15 tháng 01 năm 2013

Kính gửi:

- Các Sở Giáo dục Đào tạo; - Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng;

- Các đại học, trường đại học có trường phổ thơng; - Các trường phổ thông trực thuộc Bộ

Để triển khai kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thơng có nhiều cấp học trường chun biệt (sau gọi chung trường trung học) thuận lợi quy định, Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục hướng dẫn xác định yêu cầu (nội hàm) gợi ý tìm minh chứng cho số tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học ban hành theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) Cụ thể sau:

Phần I

HƯỚNG DẪN CHUNG

1 Trong kiểm định chất lượng giáo dục, minh chứng văn bản, hồ sơ, sổ sách, băng, đĩa hình, vật có sở giáo dục phù hợp với yêu cầu số tiêu chí Minh chứng sử dụng để chứng minh cho phân tích, giải thích từ đưa nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá

2 Minh chứng thu thập từ nguồn: Hồ sơ lưu trữ sở giáo dục, quan có liên quan, khảo sát, điều tra, vấn quan sát hoạt động giáo dục sở giáo dục, Minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng bảo đảm tính xác

3 Minh chứng thu thập cần xử lý, phân tích trước dùng làm minh hoạ cho nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá Cần lựa chọn xếp minh chứng phù hợp với yêu cầu số Minh chứng phù hợp sử dụng mục mô tả trạng báo cáo tự đánh giá

4 Mỗi minh chứng cần (kể minh chứng dùng cho nhiều số, tiêu chí tiêu chuẩn), khơng nhân thêm để tránh lãng phí Trong trường hợp có nhiều minh chứng cần có giá trị pháp lý cao nhất, phù hợp Minh chứng vật lập bảng thống kê, mơ tả thơng số vị trí đặt vật Không “phục chế” minh chứng

5 Minh chứng để hộp (cặp) theo thứ tự mã hóa để thuận tiện cho việc tra cứu Minh chứng hết giá trị thay minh chứng hiệu lực phù hợp Minh chứng thay ghi ký hiệu minh chứng bị thay ghi rõ ngày, tháng, năm thay

6 Trong văn này, mục Gợi ý minh chứngchỉ có tính chất tham khảo. Có thể lựa chọn một vài minh chứng gợi ý, không thiết phải sử dụng tất

7 Khi triển khai việc thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, sở giáo dục cần lưu ý nghiên cứu kỹ Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Bộ GDĐT để tránh hiểu vận dụng máy móc, cứng nhắc

Phần II

XÁC ĐỊNH YÊU CẦU CỦA CHỈ SỐ VÀ GỢI Ý MINH CHỨNG

ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

(2)

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác).

Yêu cầu số:

- Có hiệu trưởng có đủ số lượng phó hiệu trưởng; - Có hội đồng trường đối với trường công lập;

- Hội đồng quản trị đối với trường tư thục có thành viên góp vốn trở lên; - Hội đồng thi đua, khen thưởng;

- Hội đồng kỷ luật (nếu có); - Các hội đồng tư vấn khác Gợi ý minh chứng:

- Quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Quyết định thành lập hội đồng trường đối với trường công lập; hội đồng quản trị đối với trường tư thục;

- Nghị hội đồng trường, hội đồng quản trị; - Quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng; - Quyết định thành lập hội đồng kỷ luật (nếu có); - Quyết định thành lập hội đồng tư vấn; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác.

Yêu cầu số: Nhà trường có tổ chức: - Đảng Cộng sản Việt Nam; - Cơng đồn trường;

- Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; - Các tổ chức xã hội khác (nếu có)

Lưu ý: Nếu nhà trường không đủ số lượng đảng viên để thành lập chi phải có tổ đảng.

Gợi ý minh chứng:

- Quyết định thành lập tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trường (hoặc nghị quyết, biên đại hội chi bộ, đảng sở; định chuẩn y, công nhận ban chấp hành, chi uỷ, bí thư, phó bí thư, tổ trưởng tổ đảng, );

- Quyết định việc thành lập cơng đồn nhà trường (hoặc nghị quyết, biên đại hội cơng đồn, định ch̉n y, cơng nhận ban chấp hành, chủ tịch, phó chủ tịch, );

- Quyết định thành lập (hoặc nghị quyết, biên đại hội) chi đoàn giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Quyết định thành lập (hoặc nghị quyết, biên đại hội) Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

- Quyết định thành lập (hoặc báo cáo công tác) Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh (nếu có); - Quyết định thành lập (hoặc nghị quyết, biên đại hội) tổ chức xã hội khác;

- Các minh chứng khác (nếu có)

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ giáo vụ quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống và phận khác trường chuyên biệt).

Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ giáo vụ quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống phận khác đối với trường chuyên biệt)

- Quyết định việc thành lập tổ chun mơn tổ văn phịng; - Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng tổ chuyên môn tổ trưởng tổ văn phịng; - Báo cáo tổ chun mơn tổ văn phòng;

- Sổ ghi nghị họp tổ; - Các minh chứng khác (nếu có)

(3)

a) Lớp học tổ chức theo quy định.

- Lớp học có lớp trưởng, hai lớp phó;

- Mỗi lớp học chia thành tổ học sinh, tổ có tổ trưởng, tổ phó Gợi ý minh chứng:

- Bản tổng hợp thông tin lớp theo năm học (họ tên giáo viên chủ nhiệm, họ tên lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó);

- Biên họp bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng lớp văn giáo viên chủ nhiệm lớp định lớp trưởng, lớp phó luân phiên năm;

- Sổ chủ nhiệm;

b) Số học sinh lớp theo quy định.

- Mỗi lớp cấp tiểu học có khơng q 35 học sinh;

- Mỗi lớp cấp THCS THPT có khơng q 45 học sinh;

- Số học sinh lớp trường chuyên biệt quy định quy chế tổ chức hoạt động trường chuyên biệt

- Bản tổng hợp thông tin lớp nhà trường theo năm học (họ tên giáo viên chủ nhiệm, sĩ số học sinh, họ tên lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó);

- Sổ gọi tên ghi điểm; - Sổ chủ nhiệm;

c) Địa điểm trường theo quy định.

Nhà trường có khu riêng biệt đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục Gợi ý minh chứng:

- Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất định giao đất cho nhà trường; - Sơ đồ tổng thể nhà trường ảnh chụp (nếu có);

3 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định.

- Hoạt động tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác nhà trường theo quy định hành;

- Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Hội đồng quản trị trường tư thục hoạt động theo quy định Khoản 4, Điều 12 Quyết định số 39/2001/QĐ-BGDĐT ngày 28/8/2001 quy định hành khác;

- Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật hội đồng tư vấn khác hoạt động theo nhiệm vụ ghi định thành lập

- Văn đánh giá xếp loại hình thức khen thưởng cấp có thẩm quyền đối với tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác nhà trường;

- Nghị quyết, biên họp tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam nhà trường;

- Nghị quyết, biên họp tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

- Quyết nghị, biên bản, quy chế làm việc hội đồng trường, hội đồng quản trị; - Hồ sơ thi đua nhà trường;

- Hồ sơ kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh (nếu có); - Biên họp văn đề xuất hội đồng tư vấn;

(4)

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn của mình.

Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn

- Nghị quyết, biên họp tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam nhà trường; - Quyết nghị, biên họp hội đồng trường, hội đồng quản trị;

- Nghị quyết, biên họp tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

- Biên họp văn đề xuất hội đồng tư vấn;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá kết hoạt động hội đồng nhà trường; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Thực hiện rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ.

Sau học kỳ, thực rà soát, đánh giá hoạt động Gợi ý minh chứng:

- Văn bản/biên họp tổ chức nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá hoạt động;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá kết hoạt động hội đồng nhà trường;

4 Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định.

Nhà trường có cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường trung học.

- Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn, tổ văn phịng, tổ giáo vụ quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống, tổ phận khác;

- Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên tổ phận nhà trường; - Các báo cáo nhà trường có nội dung cấu tổ chức;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học sinh hoạt tổ theo quy định.

- Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học; - Sinh hoạt định kỳ hai tuần lần

- Kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, năm học tổ chun mơn tổ văn phịng; - Biên họp (hoặc sổ ghi nội dung họp) tổ chuyên mơn tổ văn phịng; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Thực hiện nhiệm vụ tổ theo quy định.

- Tổ chuyên môn thực nhiệm vụ quy định Điều lệ trường trung học;

- Tổ văn phòng, tổ phận khác thực nhiệm vụ theo quy định hiệu trưởng phân công

- Kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học; - Biên họp giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;

- Biên đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên; - Biên đánh giá, xếp loại viên chức;

(5)

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá kết thực nhiệm vụ giao tổ phận nhà trường;

5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website sở GDĐT, phòng GDĐT website nhà trường (nếu có).

- Có chiến lược phát triển phê duyệt; - Chiến lược phát triển công bố công khai Gợi ý minh chứng:

- Văn chiến lược phát triển phê duyệt;

- Báo, tạp chí đăng tải chiến lược phát triển nhà trường (nếu có);

- Các tư liệu chứng minh chiến lược phát triển nhà trường đưa tin đài phát truyền hình;

- Đường dẫn truy cập vào website Sở GDĐT, Phịng GDĐT website nhà trường có đăng tải nội dung chiến lược phát triển;

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương.

Chiến lược phát triển nhà trường phù hợp:

- Mục tiêu giáo dục phổ thông theo quy định Luật Giáo dục; - Các nguồn lực nhân lực, tài chính, sở vật chất;

- Định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá nguồn lực, nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

- Nghị Đại hội Đảng cấp định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, ngành;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường cho phù hợp Gợi ý minh chứng:

- Báo cáo biên họp có nội dung rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường;

- Văn điều chỉnh chiến lược phát triển phê duyệt; - Các minh chứng khác (nếu có)

6 Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

a) Thực hiện thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành của chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục.

- Thực thị, nghị cấp ủy Đảng;

- Chấp hành quản lý hành quyền địa phương;

- Thực đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc chấp hành đạo, quản lý cấp nhà trường;

(6)

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức năng; - Sổ theo dõi công văn nhà trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc thực chế độ báo cáo; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

Nhà trường, cá nhân, tổ chức, đoàn thể nhà trường thực quy định Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 Bộ trưởng Bộ GDĐT

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc thực Quy chế; - Báo cáo ban tra nhân dân năm;

- Báo cáo công đồn nhà trường có nội dung thực Quy chế; - Các minh chứng khác (nếu có)

7 Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học.

Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trường theo quy định tại Điều 27, Điều lệ trường trung học, gồm:

- Đối với nhà trường: Sổ đăng bộ; sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, sổ theo dõi phổ cập giáo dục; sổ gọi tên ghi điểm; sổ ghi đầu bài; học bạ học sinh; sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; sổ nghị nhà trường nghị của hội đồng trường; hồ sơ thi đua; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; hồ sơ kỷ luật; sổ quản lý hồ sơ lưu trữ văn bản, công văn đi, đến; sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lý thư viện; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật (nếu có)

- Đối với tổ chun mơn: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn nội dung các cuộc họp chuyên môn.

- Đối với giáo viên: Giáo án (bài soạn); sổ ghi kế hoạch giảng dạy ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; sổ điểm cá nhân; sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp)

- Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách nhà trường; - Hồ sơ nhà trường;

- Biên (hoặc kết luận, thơng báo) cấp có thẩm quyền việc kiểm tra hệ thống hồ sơ, sổ sách;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá hệ thống hồ sơ, sổ sách; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ.

Hồ sơ, văn lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy định Luật Lưu trữ Gợi ý minh chứng:

- Các loại sổ, văn bản, tài liệu theo quy định;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá công tác lưu trữ, bảo quản hồ sơ, văn bản; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Thực hiện vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành quy định Nhà nước.

(7)

Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua;

- Nghị hội đồng thi đua, khen thưởng; - Kết xếp loại thi đua năm nhà trường;

- Các hình thức khen thưởng cấp có thẩm quyền thành tích thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua nhà trường;

8 Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học.

Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học

Gợi ý minh chứng: - Kế hoạch năm học;

- Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá công tác quản lý nhà trường;

- Kết hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp năm;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GDĐT cấp có thẩm quyền.

Nhà trường thực việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GDĐT cấp có thẩm quyền

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học có nội dung thực việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường;

- Biên tra, kiểm tra quan quản lý giáo dục quyền cấp hoạt động dạy thêm học thêm nhà trường;

- Báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động dạy thêm, học thêm; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Nhà trường thực theo quy định về: - Tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm;

- Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Gợi ý minh chứng:

- Hồ sơ tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ; - Hồ sơ quản lý nhân sự;

9 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định.

Có hệ thống văn quy định về: - Quản lý tài chính;

- Quản lý tài sản;

(8)

- Các văn hành quản lý tài chính, tài sản liên quan đến hoạt động tài chính; - Sổ cơng văn đi, đến hồ sơ lưu trữ văn bản;

- Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ năm nhà trường;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước.

Có dự tốn, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Báo cáo tốn, thống kê, tài chính, tài sản năm; - Biên kiểm kê tài sản năm;

- Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

u cầu số: - Cơng khai tài chính;

- Thực công tác tự kiểm tra tài chính; - Có quy chế chi tiêu nội

- Báo cáo cơng khai tài năm;

- Biên hội nghị cán bộ, cơng chức, viên chức có nội dung cơng khai tài chính; - Báo cáo ban tra nhân dân có nội dung kiểm tra cơng khai tài chính; - Báo cáo kiểm tốn kết luận tra tài cấp có thẩm quyền; - Quy chế chi tiêu nội bộ;

10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường.

Nhà trường có phương án: - Đảm bảo an ninh trật tự;

- Phòng chống tai nạn, thương tích; - Phịng chống cháy nổ;

- Phòng tránh hiểm họa thiên tai;

- Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm; - Phòng tránh tệ nạn xã hội

- Phương án nhà trường đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội;

- Các báo cáo nhà trường có nội đánh giá cơng tác đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

- Văn phối hợp nhà trường với quan công an quan y tế phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội;

(9)

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

- Đảm bảo an toàn cho học sinh nhà trường;

- Đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Gợi ý minh chứng:

- Phương án đảm bảo an toàn cho học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Báo cáo tổng kết năm quan cơng an, quyền địa phương đánh giá việc bảo đảm an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc đảm bảo an toàn cho học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Các hình thức khen thưởng cấp thành tích đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá nhà trường khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực;

- Các hình thức khen thưởng cấp thành tích bảo đảm an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường;

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

1 Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học.

Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Hồ sơ cán công chức hiệu trưởng phó hiệu trưởng; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học.

Hằng năm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đánh giá xếp loại từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học

- Kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm; - Các hình thức khen thưởng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự lớp bồi dưỡng trị, tập huấn chun mơn, nghiệp vụ quản lý giáo dục

- Chứng chứng nhận qua lớp bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục; - Văn triệu tập hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham dự lớp bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn;

- Kết học tập lớp bồi dưỡng, tập huấn; - Các minh chứng khác (nếu có)

2 Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định.

(10)

- Đối với trường công lập theo quy định Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông văn hành khác (nếu có);

- Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, trường chuyên trường chuyên biệt khác theo quy định Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp giáo dục trường chuyên biệt công lập văn hành khác (nếu có);

- Đối với trường tư thục, số lượng giáo viên theo quy định nhà trường, tuy nhiên phải đạt mức tối thiểu giáo viên để đảm bảo dạy đủ tất môn học theo quy định Bộ GDĐT.

- Danh sách giáo viên trường năm;

- Các văn phân công giáo viên giảng dạy năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định.

Có giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh Gợi ý minh chứng:

- Văn phân cơng giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội tư vấn cho học sinh; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn 25% trường trung học sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thơng dân tộc nội trú cấp huyện trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung trường trung học sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau gọi chung trường trung học phổ thông) 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn 40% đối với trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Hồ sơ quản lý nhân nhà trường;

- Danh sách giáo viên trường có thơng tin trình độ đào tạo (hiệu trưởng ký tên, đóng dấu);

- Kết kiểm tra văn chứng nhà trường quan quản lý cấp trên; - Văn đào tạo giáo viên;

3 Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có nhất 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông.

Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt quy định Gợi ý minh chứng:

- Biên đánh giá, xếp loại giáo viên năm theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; - Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại giáo viên năm;

(11)

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông.

- Đối với trường trung học sở có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên;

- Đối với trung học phổ thơng có 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên.

- Danh sách giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi năm;

- Giấy chứng nhận, khen, giấy khen giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi; - Văn thông báo cấp kết thi giáo viên dạy giỏi;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

- Giáo viên tiểu học đảm bảo quyền theo quy định Điều 35, Điều lệ trường tiểu học; - Giáo viên trung học đảm bảo quyền theo quy định Điều 32, Điều lệ trường trung học

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc đảm bảo quyền giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật;

- Báo cáo tổng kết công tác Cơng đồn nhà trường năm; - Báo cáo hội nghị cán bộ, công chức năm;

- Các minh chứng khác (nếu có).

4 Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách theo quy định đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định.

Có đủ số lượng nhân viên làm cơng tác y tế trường học, văn thư, kế tốn, thủ quỹ nhân viên khác theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập quy định hành khác

- Danh sách viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, kế toán, thủ quỹ, y tế trường học nhân viên khác nhà trường năm;

- Quyết định điều động viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị, kế tốn, thủ quỹ, y tế trường học nhân viên khác cấp có thẩm quyền;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung thống kê số lượng nhân viên; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc.

u cầu số:

- Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn;

- Các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Gợi ý minh chứng:

- Hồ sơ quản lý nhân nhà trường;

- Danh sách nhân viên trường có thơng tin trình độ đào tạo; - Văn đào tạo nhân viên;

- Giấy chứng nhận, chứng bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc nhân viên; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ giao đảm bảo chế độ, sách theo quy định.

(12)

- Thực nhiệm vụ giao;

- Được đảm bảo chế độ, sách theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc thực nhiệm vụ giao nhân viên việc đảm bảo chế độ, sách theo quy định đối với nhân viên nhà trường;

5 Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh.

- Tuổi học sinh tiểu học từ đến 14 tuổi; tuổi vào học lớp tuổi; trẻ em khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ em nước ngồi nước vào học lớp độ tuổi từ đến tuổi; học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ học vượt lớp phạm vi cấp học;

- Tuổi học sinh học trung học: + Vào học lớp 11 tuổi; + Vào học lớp 10 15 tuổi;

+ Đối với học sinh học vượt lớp cấp học trước học sinh vào cấp học độ tuổi cao tuổi quy định tuổi vào lớp lớp 10 giảm tăng vào tuổi năm tốt nghiệp cấp học trước;

+ Học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh nước ngồi nước vào cấp học tuổi cao tuổi so với tuổi quy định

- Danh sách học sinh lớp học trường năm có thơng tin năm sinh; - Sổ gọi tên ghi điểm;

- Sổ đăng bộ;

- Văn nhà trường cho học sinh học trước tuổi (nếu có);

- Văn hiệu trưởng cho học sinh độ tuổi THCS, THPT nước nước, em người nước làm việc Việt Nam học trường;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm.

- Học sinh tiểu học thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm theo Điều 41 Điều 43, Điều lệ trường tiểu học;

- Học sinh trung học thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm theo Điều 38 Điều 41, Điều lệ trường trung học

- Tổng hợp kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh lớp năm;

- Các báo cáo nhà trường năm có nội dung đánh giá việc học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh thực quy định hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định.

- Học sinh tiểu học đảm bảo quyền theo quy định Điều 42, Điều lệ trường tiểu học quy định khác pháp luật;

- Học sinh trung học đảm bảo theo quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc đảm bảo quyền học sinh; - Các minh chứng khác (nếu có)

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

1 Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên u cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định.

(13)

- Nhà trường có xanh, bóng mát, sạch, đẹp Gợi ý minh chứng:

- Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất nhà trường; - Sơ đồ tổng thể khu nhà trường;

- Ảnh chụp khn viên nhà trường (nếu có); - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định.

Nhà trường có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao bao quanh theo quy định Gợi ý minh chứng:

- Sơ đồ tổng thể khu nhà trường; - Hình ảnh (nếu có);

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

Diện tích sân chơi, bãi tập 25% tổng diện tích sử dụng trường, khu sân chơi có hoa, bóng mát đảm bảo vệ sinh; khu bãi tập có đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao đảm bảo an toàn

Gợi ý minh chứng: - Sơ đồ tổng thể nhà trường;

- Danh mục thiết bị luyện tập thể dục thể thao; - Hình ảnh (nếu có);

2 Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định về vệ sinh trường học Bộ Y tế.

Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh đảm bảo quy định;

- Sơ đồ phòng học nhà trường; - Hình ảnh (nếu có);

- Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ GDĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế.

Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định theo Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT, ngày 16 /6 /2011 Bộ GDĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh nhà trường đảm bảo quy định;

- Hình ảnh (nếu có); - Sổ quản lý tài sản;

c) Phịng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định Gợi ý minh chứng:

(14)

- Hình ảnh (nếu có);

3 Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định.

Có đủ khối phịng học phục vụ học tập; khối hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (đối với trường đặc thù).

- Hồ sơ thiết kế xây dựng nhà trường;

- Sơ đồ khu (khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ);

- Biên kiểm kê tài sản nhà trường năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định.

- Có trang thiết bị y tế tối thiểu;

- Có tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

- Danh mục thiết bị y tế;

- Danh mục loại thuốc thiết yếu; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

- Có loại máy văn phịng phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy;

- Máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá loại máy văn phịng, internet đáp ứng u cầu cơng tác quản lý hoạt động giáo dục;

- Hợp đồng hóa đơn tốn tiền dịch vụ internet; - Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục;

4 Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ.

Yêu cầu số: Khu vệ sinh:

- Riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, riêng cho học sinh khuyết tật;

- Vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, Gợi ý minh chứng:

- Hồ sơ thiết kế xây dựng nhà trường; - Sơ đồ khu nhà vệ sinh nhà trường; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

- Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Có nhà để xe cho học sinh

(15)

- Sơ đồ tổng thể khu nhà trường; - Hình ảnh (nếu có);

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

Nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu

- Sơ đồ tổng thể khu nhà trường; - Chứng nhận có nguồn nước ngành y tế;

5 Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GDĐT; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm.

- Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; - Bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm Gợi ý minh chứng:

- Giấy chứng nhận định công nhận, thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GDĐT;

- Danh mục sách, báo tài liệu tham khảo bổ sung năm; - Sổ quản lý tài sản;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh

Gợi ý minh chứng: - Nội quy thư viện;

- Danh mục loại sách, báo, tài liệu;

- Sổ theo dõi việc cho mượn sách (số lượt cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh mượn tài liệu, đọc tài liệu thư viện);

c) Hệ thống cơng nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Có kết nối internet có website đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá hoạt động hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường;

6 Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ GDĐT.

Nhà trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập Gợi ý minh chứng:

- Danh mục thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có nhà trường; - Hình ảnh (nếu có);

(16)

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định Bộ GDĐT.

- Giáo viên có sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập lên lớp; - Giáo viên tự làm số đồ dùng dạy học

- Sổ dự giờ, biên kiểm tra, đánh giá hiệu giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, thiết bị, ban giám hiệu tổ trưởng đối với giáo viên;

- Sổ đăng ký mượn đồ dùng dạy học;

- Danh mục đồ dùng dạy học giáo viên tự làm năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học năm.

Hằng năm thực kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học Gợi ý minh chứng:

- Kế hoạch năm nhà trường việc sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học;

- Sổ sách, chứng từ chi cho sửa chữa, nâng cấp, mua đồ dùng thiết bị dạy học năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

1 Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nhà trường; - Kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh;

- Báo cáo hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Biên họp cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động.

Yêu cầu số: Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc nhà trường tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để:

- Tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh; - Giải kiến nghị cha mẹ học sinh;

- Góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Gợi ý minh chứng:

- Kế hoạch, chương trình tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh;

- Biên họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh;

(17)

2 Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường.

Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường

- Văn nhà trường tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh.

Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh

- Các văn ghi nhớ nhà trường với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường địa phương;

- Văn nhà trường tổ chức, đồn thể có nội dung phối hợp để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trường địa phương;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá phối hợp nhà trường với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

u cầu số:

Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để:

- Xây dựng sở vật chất;

- Tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học;

- Khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác; - Hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn

- Báo cáo nhà trường tổ chức, đồn thể có nội dung đánh giá việc huy động nguồn kinh phí tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo;

- Danh sách tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí để khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo;

- Sổ sách, chứng từ tài chính; - Các minh chứng khác (nếu có)

3 Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc.

Nhà trường có phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc

(18)

- Kế hoạch thực việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

- Báo cáo nhà trường tổ chức, đoàn thể có nội dung đánh giá việc thực việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương.

- Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa;

- Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương

- Kế hoạch thực việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

- Báo cáo nhà trường tổ chức, đoàn thể có nội dung đánh giá việc thực việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo dục.

Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

- Báo cáo nhà trường, Đoàn, Đội, Cơng đồn trường có nội dung đánh giá công tác tuyên truyền nhà trường với cộng đồng;

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

1 Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần.

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần Gợi ý minh chứng:

- Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định.

- Thực kế hoạch thời gian năm học;

- Có kế hoạch giảng dạy học tập mơn học Gợi ý minh chứng:

- Kế hoạch năm thời gian năm học nhà trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc thực kế hoạch, thời gian năm học; - Sổ ghi kế hoạch giảng dạy ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp;

- Sổ ghi đầu bài;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập hằng tháng.

(19)

Hằng tháng, nhà trường thực rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập

- Biên họp nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá cơng tác rà sốt việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập;

- Các văn thực hiện, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần;

2 Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học;

- Sử dụng hợp lý sách giáo khoa;

- Liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp;

- Thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá đổi mới phương pháp dạy học giáo viên; - Hình ảnh (nếu có);

b) Ứng dụng hợp lý cơng nghệ thơng tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập.

- Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học;

- Đổi mới đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học; đổi mới đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập

- Bản tổng hợp số lớp, hoạt động lên lớp, đánh giá kết học tập liên quan đến việc ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học;

c) Hướng dẫn học sinh học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện.

Hướng dẫn học sinh học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo;

- Danh sách giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

3 Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao.

Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục Gợi ý minh chứng:

- Kế hoạch công tác phổ cập giáo dục;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá thực công tác phổ cập giáo dục; - Các minh chứng khác (nếu có)

b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao.

(20)

Gợi ý minh chứng: - Sổ theo dõi phổ cập giáo dục;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung ghi kết thực phổ cập giáo dục nhà trường;

- Các văn đánh giá cấp có thẩm quyền công tác phổ cập giáo dục nhà trường; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

- Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ; - Có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu

- Các báo cáo nhà trường có nội dung kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục; - Các văn đánh giá cấp có thẩm quyền công tác phổ cập giáo dục nhà trường; - Biên có nội dung kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục;

4 Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học.

- Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém;

- Có biện pháp giúp đỡ học sinh học tập từ đầu năm học.

- Các báo cáo nhà trường có nội dung khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh học tập;

- Bản tổng hợp kết kiểm tra chất lượng đầu năm học lớp, khối lớp; - Văn thể biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp.

Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém.

- Kế hoạch năm học nhà trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung nêu hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém;

- Danh sách học sinh giỏi, yếu giáo viên dạy; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ.

- Các báo cáo nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá tình hình học tập văn hóa học sinh học lực giỏi yếu, theo định kỳ;

5 Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn.

Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008 -2009 văn hành khác.

(21)

- Tài liệu nội dung giáo dục địa phương môn học (được phê duyệt); - Tập soạn nội dung giáo dục địa phương môn học;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá giáo dục địa phương; - Các minh chứng khác (nếu có).

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định.

Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GDĐT

- Các báo cáo nhà trường có nội dung nhà trường thực kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phương;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm.

Mỗi năm học, nhà trường rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

- Biên có nội dung rà soát, đánh giá nội dung giáo dục địa phương; - Văn điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương;

- Hồ sơ nghiệm thu, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cấp có thẩm quyền (nếu có);

6 Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh.

Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh

- Các báo cáo nhà trường có nội dung thực phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh trong và trường.

Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh trường

- Các báo cáo nhà trường có nội dung thực số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian do các quan có thẩm quyền tổ chức.

Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức

(22)

- Các báo cáo nhà trường có nội dung tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian;

7 Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải quyết vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh.

Thực giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh

- Kế hoạch tổ chức giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh;

- Các báo cáo nhà trường năm có nội dung đánh giá việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh;

- Lịch công tác tháng;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau.

Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh:

- Thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng;

- Cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; - Thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh; - Hình ảnh (nếu có);

(23)

Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá cơng tác giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi;

8 Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường.

Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường

- Kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc tổ chức cho học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu.

Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đáp ứng mục tiêu nhà trường đề

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường.

Kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường tuần nhà trường Gợi ý minh chứng:

- Sổ trực tuần; - Sổ trực đội cờ đỏ; - Hình ảnh (nếu có);

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá việc kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường tuần nhà trường;

9 Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% đối với trường trung học phổ thông 95% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung thống kê kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh;

(24)

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% đối với trường trung học phổ thông 60% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh xếp loại đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường năm có nội dung thống kê kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh;

- Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh năm; - Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học sinh năm; - Các minh chứng khác (nếu có)

10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% đối với trường chuyên

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn khơng q 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chuyên

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có nội dung khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự; - Các minh chứng khác (nếu có)

11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

(25)

- Các ngành nghề nhà trường hướng nghiệp cho học sinh năm;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá thực giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên.

Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đảm bảo quy định

Gợi ý minh chứng:

- Danh sách học sinh tham gia học nghề;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung số liệu kết xếp loại giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên.

Kết xếp loại học nghề học sinh đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

- Kết năm xếp loại học nghề học sinh nhà trường;

- Các báo cáo nhà trường có nội dung số liệu kết xếp loại học nghề học sinh; - Các minh chứng khác (nếu có)

12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm.

Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm.

- Các báo cáo nhà trường có nội dung số liệu tỷ lệ lên lớp, tốt nghiệp học sinh; - Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học.

Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban năm đảm bảo quy định Gợi ý minh chứng:

- Các báo cáo nhà trường có số liệu học sinh bỏ học, lưu ban; - Các minh chứng khác (nếu có)

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

Học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với THCS cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với THPT năm

(26)

- Bằng khen, giấy khen, giấy chứng nhận cấp có thẩm quyền đối với nhà trường cá nhân học sinh đoạt giải hội thi, giao lưu;

- Danh sách học sinh tham gia, đoạt giải hội thi, giao lưu;

- Các báo cáo nhà trường năm có nội dung đánh giá kết tham gia hội thi, giao lưu;

Trên yêu cầu gợi ý tìm minh chứng cho số tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học trường trung học, ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT, ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Các quan quản lý cần hướng dẫn nhà trường sử dụng văn để tham khảo, tránh áp dụng máy móc

Trong trình thực hiện, có vướng mắc, liên hệ với Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Phịng Kiểm định chất lượng giáo mầm non, phổ thơng thường xuyên) theo địa chỉ: 30 Tạ Quang Bửu, quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội; ĐT: 04.38683361, fax: 04.38684995, E-mail: phongkdclginfo@123doc.org để giải đáp./

Nơi nhận: - Như trên;

- TT Nguyễn Vinh Hiển (để b/c); - Cục trưởng (để b/c);

- Các vụ, cục có liên quan thuộc Bộ (để p/h); - Lưu: VT, KĐPT

KT CỤC TRƯỞNG PHÓ CỤC TRƯỞNG

(Đã ký)

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	37,93 KB