Đang tải... (xem toàn văn)
- Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, quán triệt và triển khai thực hiện các chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; đẩy mạnh việc học tập và l[r]
(1)1 ĐIỀU LỆ
Trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học
(Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
–––––– Chương IV GIÁO VIÊN Điều 30 Giáo viên trường trung học
Giáo viên trường trung học người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên mơn, giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (bí thư, phó bí thư trợ lý niên, cố vấn Đoàn), giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (đối với trường trung học có cấp tiểu học cấp THCS), giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh
Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trường trung học
1 Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây:
a) Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc giáo viên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương;
c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh;
d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định Hiệu trưởng, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục;
đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh;
e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh;
g) Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật
2 Giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ quy định khoản Điều này, cịn có nhiệm vụ sau đây:
a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh;
(2)c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường;
d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh;
đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng
3 Giáo viên thỉnh giảng phải thực nhiệm vụ quy định khoản Điều quy định hợp đồng thỉnh giảng
4 Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giáo viên trung học bồi dưỡng cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đoàn nhà trường
5 Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giáo viên THCS bồi dưỡng cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đội nhà trường
6 Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh giáo viên trung học đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt
Điều 32 Quyền giáo viên
1 Giáo viên có quyền sau đây:
a) Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh;
b) Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo;
c) Được trực tiếp thông qua tổ chức tham gia quản lý nhà trường;
d) Được hưởng lương phụ cấp (nếu có) cử học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định hành;
đ) Được cử tham gia lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;
e) Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường sở giáo dục khác thực đầy đủ nhiệm vụ quy định Điều 30 Điều lệ đồng ý Hiệu trưởng ;
g) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể; h) Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật
2 Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều này, cịn có quyền sau đây:
a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình;
b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình;
(3)d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục; đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp
3 Giáo viên làm công tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hưởng chế độ, sách theo quy định hành
4 Hiệu trưởng phân cơng giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên làm công tác tư vấn bố trí chỗ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành
Điều 33 Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên
1 Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên quy định sau: a) Có tốt nghiệp trung cấp sư phạm giáo viên tiểu học;
b) Có tốt nghiệp cao đẳng sư phạm có tốt nghiệp cao đẳng chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên THCS;
c) Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên THPT
2 Giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn quy định khoản Điều nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn
3 Giáo viên có trình độ chuẩn, có lực giáo dục cao hưởng sách theo quy định Nhà nước, nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện để phát huy tác dụng giảng dạy giáo dục
Điều 34 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên
1 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải mực, có tác dụng giáo dục học sinh
2 Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định Chính phủ trang phục viên chức Nhà nước
Điều 35 Các hành vi giáo viên không làm
Giáo viên khơng có hành vi sau đây:
1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Gian lận kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh
3 Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam
4 Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền
5 Hút thuốc lá, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động dạy học lớp
6 Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục
Điều 36 Khen thưởng xử lý vi phạm
1 Giáo viên có thành tích khen thưởng, phong tặng danh hiệu thi đua danh hiệu cao quý khác
(4)2 CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống
1 Tiêu chí Phẩm chất trị
Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân
2 Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp
Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gương tốt cho học sinh
3 Tiêu chí Ứng xử với học sinh
Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt
4 Tiêu chí Ứng xử với đồng nghiệp
Đồn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu giáo dục
5 Tiêu chí Lối sống, tác phong
Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học
Điều Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục
1 Tiêu chí Tìm hiểu đối tượng giáo dục
Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin thường xuyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục
2 Tiêu chí Tìm hiểu mơi trường giáo dục
Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương, sử dụng thông tin thu vào dạy học, giáo dục
Điều Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học
1 Tiêu chí Xây dựng kế hoạch dạy học
Các kế hoạch dạy học xây dựng theo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm học sinh môi trường giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh
2 Tiêu chí Đảm bảo kiến thức mơn học
Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống, vận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn
3 Tiêu chí 10 Đảm bảo chương trình mơn học
Thực nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học
4 Tiêu chí 11 Vận dụng phương pháp dạy học
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học tư học sinh
5 Tiêu chí 12 Sử dụng phương tiện dạy học
(5)Tạo dựng môi trường học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh
7 Tiêu chí 14 Quản lý hồ sơ dạy học
Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Tiêu chí 15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh
Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm u cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học
Điều Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục
1 Tiêu chí 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục
Kế hoạch hoạt động giáo dục xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế, thể khả hợp tác, cộng tác với lực lượng giáo dục nhà trường
2 Tiêu chí 17 Giáo dục qua mơn học
Thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ thơng qua việc giảng dạy mơn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khố ngoại khố theo kế hoạch xây dựng
3 Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục
Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng
Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động cộng đồng như: lao động cơng ích, hoạt động xã hội theo kế hoạch xây dựng
5 Tiêu chí 20 Vận dụng ngun tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề
6 Tiêu chí 21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh
Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh cách xác, khách quan, cơng có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên học sinh
Điều Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị, xã hội
1 Tiêu chí 22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng
Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường
2 Tiêu chí 23 Tham gia hoạt động trị, xã hội
Tham gia hoạt động trị, xã hội nhà trường nhằm phát triển nhà trường cộng đồng, xây dựng xã hội học tập
Điều Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp
1 Tiêu chí 24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện
Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục
2 Tiêu chí 25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục
(6)CỦA BAN THƯỜNG VỤ CƠNG ĐỒN GIÁO DỤC VIỆT NAM Về việc phát động vận động
“Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” I MỤC ĐÍCH
Làm cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục lao động ngành nhận thức sâu sắc nội dung ý nghĩa “tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” thầy, cô giáo hoạt động giáo dục-đào tạo Tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, thường xun tự học nâng cao trình độ trị, chun môn, nghiệp vụ sáng tạo hoạt động giáo dục quản lý giáo dục, góp phần đổi mạnh mẽ nghiệp giáo dục-đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đạo hóa đất nước hội nhập quốc tế
III NỘI DUNG CUỘC VẬN ĐỘNG
Cơng đồn giáo dục cấp phối hợp với quyền đồng cấp xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất đạo đức, tinh thần tự học sáng tạo nhà giáo cán quản lý giáo dục đơn vị mình, theo định hướng sau:
1 Về đạo đức nhà giáo:
- Có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật tinh thần phục vụ nhân dân hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí tiêu cực giáo dục
- Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh, sinh viên
- Đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ, đấu tranh ngăn chặn nhà giáo vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp
2 Về việc tự học nhà giáo:
- Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ trị, chun mơn, ngoại ngữ tin học để phục vụ công tác hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn cán quản lý giáo dục với nhiệm vụ giao, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
- Khắc phục khó khăn, có kế họach tự học ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ nghệ thuật sư phạm
- Việc tự học nhà giáo cán quản lý giáo dục vừa q trình để tự hồn thiện vừa để nêu gương cho người học
3 Về tính sáng tạo nhà giáo:
- Sáng tạo nhà giáo đổi mới, tạo hoạt động giáo dục quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo
- Sáng tạo vận dụng tri thức công nghệ vào trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ
(7)- Đổi phương pháp dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng xử lý tốt tình sư phạm Quan tâm phát biết bồi dưỡng người học có khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo người học yếu
- Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh, sinh viên người học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục-đào tạo
THÔNG TƯ
Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại
học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông
Ngày 12 tháng 12 năm 2011, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thơng Quy chế có hiệu lực từ ngày 26/01/2012 (học kỳ 2, năm học 2011 – 2012).
Theo đó; có điểm Quy chế 58 (tạm gọi quy chế mới) so với Quy chế 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Quyết định số
51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo.(tạm gọi quy chế cũ) Môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục đánh giá nhận xét Gồm mức: Đạt yêu cầu (Đ) Chưa đạt yêu cầu (CĐ)
Môn Giáo dục Công dân đánh giá cho điểm nhận xét Đánh giá nhận xét ghi học bạ thông tin tham khảo cho giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm
Mơn Tốn, mơn Văn, mơn “Chun” khơng có hệ số tính điểm trung bình mơn học kỳ năm học
- Theo điều quy chế cũ Khi tính điểm trung bình mơn học kỳ năm học, mơn chun có hệ số 3, mơn có hệ số áp dụng tùy theo ban
- Theo điều 11 quy chế Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTBhk) trung bình cộng điểm trung bình mơn học kỳ môn học đánh giá cho điểm - Theo điều 11 quy chế Điểm trung bình mơn năm học (ĐTBcn) trung bình cộng điểm trung bình năm môn học đánh giá cho điểm Lưu ý: Nếu thi lại môn học đánh giá nhận xét xếp loại chưa đạt sau thi lại khơng lên lớp
NGHỊ QUYẾT 05
CỦA BAN CHẤP HÀNH ĐẢNG BỘ TỈNH
về phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo
I QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO VÀ MỤC TIÊU 1 Quan điểm đạo
(8)- Tập trung huy động tổng hợp nguồn lực cho phát triển giáo dục - đào tạo, tạo chuyển biến toàn diện, vững quy mô, chất lượng tất cấp học, ngành học; ưu tiên vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
2 Mục tiêu chung
Xây dựng giáo dục - đào tạo tỉnh nhà phát triển đồng bộ, cân đối cấu quy mô, đa dạng hình thức học tập, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, suốt đời nhân dân, hướng tới “xã hội học tập” Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý, viên chức đủ số lượng, cấu, đạt chuẩn trình độ, phẩm chất, đạo đức; hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo tốt điều kiện dạy học Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đơi với đẩy mạnh giáo dục mũi nhọn, coi trọng giáo dục truyền thống, ý thức chấp hành pháp luật nhằm bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, đáp ứng xu hội nhập, phát triển đất nước
3 Một số tiêu chủ yếu
Đến năm 2015, có 100% giáo viên cán quản lý đạt chuẩn; có 60% giáo viên mầm non, 85% giáo viên tiểu học, 65% giáo viên trung học sở, 15% giáo viên phổ thông trung học giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp, dạy nghề đạt trình độ chuẩn
Bậc Trung học sở: Huy động 100% học sinh hồn thành chương trình tiểu học vào lớp 6; có 80% trường đạt chuẩn quốc gia, 40% học sinh học buổi/ngày Thực tốt công tác phân luồng từ trung học sở; phấn đấu năm có 10% đến 15% học sinh tốt nghiệp trung học sở học nghề dài hạn học trung cấp chuyên nghiệp
Tăng tiêu tuyển sinh vào trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp Phấn đấu có 35% học sinh tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thông tuyển vào học nghề dài hạn, đến năm 2020, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 70%; lao động qua đào tạo nghề 55%
4 Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, kết hợp với tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên; xây dựng tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường học, sở giáo dục vững mạnh
- Tiến hành rà soát, đánh giá lại đội ngũ nhà giáo cán quản lý để xếp, bố trí tinh giản biên chế, đảm bảo yêu cầu đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ, xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo, giải hiệu tình trạng dạy chéo mơn trường học Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Trường Đại học Hà Tĩnh, trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề đảm bảo tiêu chuẩn quy định Nhà nước đủ điều kiện để mở mã ngành mà tỉnh có nhu cầu
(9)nhân viên, học sinh, sinh viên thực nhiệm vụ chuyên môn, học tập sinh hoạt hàng ngày; xây dựng khối đoàn kết, thống quan quản lý, trường học toàn Ngành, tạo sức mạnh tổng hợp tâm cao để hoàn thành tốt nhiệm vụ trị
- Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng, đào tạo, nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ, lý luận trị cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý Thực nghiêm quy định chuyên môn, đổi nội dung chương trình tài liệu giáo dục theo hướng dẫn
- Xây dựng quy chế luân chuyển cán bộ, giáo viên đảm bảo công bằng, hợp lý, tránh áp lực cho giáo viên Tổ chức thực hiệu chế, sách đào tạo thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao vào ngành Giáo dục - Đào tạo Thực đầy đủ chế độ, sách đội ngũ cán bộ, giáo viên bảo đảm điều kiện cho hoạt động giảng dạy
- Coi trọng giáo dục toàn diện, gắn trang bị kiến thức với giáo dục, rèn luyện đạo đức, giáo dục lịch sử, truyền thống cho học sinh, sinh viên Nâng cao chất lượng môn giáo dục công dân trường phổ thông môn giáo dục trị trường chuyên nghiệp Chú trọng giải pháp thực công xã hội, chống khuynh hướng “thương mại hoá” giáo dục - đào tạo; kiên khắc phục triệt để tình trạng “chạy trường, chạy lớp” Xây dựng mối quan hệ mực, lành mạnh giáo viên học sinh, sinh viên
- Chú trọng xây dựng tổ chức Đảng đoàn thể trường học vững mạnh toàn diện; tăng cường lãnh đạo, đạo huyện, thị, thành uỷ sở Đảng trường học, đẩy mạnh phát triển đảng viên đội ngũ giáo viên học sinh, sinh viên, làm nòng cốt thúc đẩy việc thực nhiệm vụ trị, phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường
ĐỀ ÁN
PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐẾN NĂM 2015 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
(Ban hành kèm theo Nghị số 20/2011/NQ-HĐND ngày 16 tháng 12 năm 2011 HĐND tỉnh)
I MỤC TIÊU GIAI ĐOẠN 2011-2015 1 Mục tiêu chung
Tạo bước chuyển biến mạnh mẽ GD-ĐT tỉnh nhà theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Xây dựng Ngành GD-ĐT phát triển cân đối cấu quy mô, đa dạng hình thức học tập, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, suốt đời tầng lớp nhân dân, hướng tới xã hội học tập
Tập trung quy hoạch, xếp lại hệ thống trường lớp cách hợp lý; Đảm bảo tốt điều kiện dạy học; Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tất ngành học, cấp học theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, góp phần đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước
2 Mục tiêu cụ thể
(10)chuẩn quốc gia, tăng tỉ lệ học sinh học buổi /ngày lên 40% Thực tốt công tác phân luồng từ THCS, hàng năm phấn đấu có 10% đến 15% học sinh tốt nghiệp THCS học nghề dài hạn TCCN;
II NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1 Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên toàn ngành
2 Tiếp tục làm tốt công tác quy hoạch hệ thống trường học sở giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập tầng lớp nhân dân nâng cao chất lượng giáo dục
3 Tích cực đổi công tác quản lý giáo dục
4 Xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD đồng chất lượng; thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học
5 Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất – thiết bị đảm bảo tốt yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học
6 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, đa dạng hóa hình thức đào tạo, gắn đào tạo nghề với nhu cầu xã hội