HS: lên bảng viết công thức hóa GV: gọi học sinh lên bảng viết công thức học chung của oxit.. hóa học chung của oxit.[r]
(1)Tuần 21 Tiết 40 Ngày soạn : 17/01/2013 Ngày giảng : 19/01/2013 Bài 26: OXIT I MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức : Biết được: - Định nghĩa oxit - Cách gọi tên oxit nói chung, oxit của kim loại có nhiều hóa trị, oxit của phi kim có nhiều hóa trị - Cách lập công thức hóa học của oxit - Khái niệm oxit axit, oxit bazơ Kỹ năng: - Phân loại oxit axit, oxit bazơ dựa vào công thức hóa học của một chất cụ thể - Gọi tên một số oxit theo công thức hóa học hoặc ngược lại - Lập công thức hóa học của oxit biết hóa trị của nguyên tố và ngược lại biết công thức hóa học cụ thể, tìm hóa trị của nguyên tố Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức học tập tốt bộ môn Trọng tâm: - Khái niệm oxit, oxit axit, oxit bazơ - Cách lập được công thức hóa học của oxit và cách gọi tên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: Bảng phụ hoặc phiếu học tập b Học sinh: Học bài, làm bài và đọc bài mới, xem lại quy tắc hóa trị Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Nêu và giải vấn đề - Làm việc theo nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp (1’): kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ:( 6’) + HS1: Nêu định nghĩa sự oxi hóa,viết phương trình hóa học biểu diễn sự oxi hóa các chất: natri, magiê, cacbon, photpho,đồng Biết rằng công thức hóa học các hợp chất được tạo thành lần lượt là:Na 2O, MgO, CO2, P2O5, CuO + HS2: Nêu định nghĩa về phản ứng hóa hợp, cho ví dụ minh họa Vào bài (31’): * Các em đã được làm quen với các hợp chất như: Na 2O, MgO, CO2, P2O5, CuO…là sản phẩm của các phản ứng giữa oxi với kim loại hoặc phi kim Vậy những hợp chất ấy có tên gọi là gì? Cách phân loại và gọi tên chất sao? chúng ta cùng nghiên cứu bài mới ngày hôm “.Bài 26: OXIT” (2) Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa oxit (8’) GV: Sử dụng các ví dụ của học sinh đã HS theo dõi chăm chú I Định nghĩa: ghi góc bảng phải giới thiệu: các chất tạo thành các phản ứng trên thuộc loại Oxit HS: phân tử oxit gồm hai nguyên * Oxit là hợp chất của hai Em hãy nhận xét về thành phần nguyên tố, đó có nguyên tố là nguyên tố, đó có tố của các oxit đó oxi nguyên tố là oxi Gọi học sinh nêu định nghĩa Oxit HS: nêu định nghĩa oxit * Ví dụ: Na2O, MgO, CO2, GV: Treo bảng phụ bài tập: HS: Các hợp chất oxit là: K2O, P2O5, CuO… * Trong các hợp chất sau, hợp chất nào SO3, Fe2O3 thuộc loại oxit: K2O, CuSO4, Mg(OH)2, H2S, SO3, Fe2O3 GV: Yêu cầu học sinh giải thích cách lựa HS: Giải thích, học sinh khác chọn nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lập công thức hóa học oxit ( 8’) GV đặt vấn đề: Để lâp công thức hóa học HS suy nghĩ trả lời: cần biết hóa II Công thức hóa học: một oxit thì cần có giả thiết nào? trị của nguyên tố tạo oxit GV: Vậy ta biết ”phần trăm các nguyên HS suy nghĩ và nêu nhận xét tố oxit và phân tử khối” ta có lập * Công thức chung của được công thức hóa học của oxit không? oxit: MxOy GV: Treo bảng phụ bài tập: HS: Ghi đề bài vào * Trong đó: ?1 Lập công thức hóa học một loại oxit M là kí hiệu hóa học của của nitơ, biết rằng hóa trị của nitơ là V HS: lần lượt hoàn thành bài tập nguyên tố khác (hóa trị là ?2 Một loại đồng oxit màu đen có thành theo hướng dẫn của giáo viên n) phần các nguyên tố là 80% Cu, 20% O.Biết Theo quy tắc hóa trị: khối lượng mol phân tử là 80 Hãy lập x.n = y.II công thức hóa học của loại đồng oxit nói trên GV: hướng dẫn học sinh hoàn thành dạng bài tập trên HS: lên bảng viết công thức hóa GV: gọi học sinh lên bảng viết công thức học chung của oxit hóa học chung của oxit Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phân loại oxit.( 5’) GV: Từ các oxit kiểm tra bài cũ, giáo HS: theo dõi chăm chú III Phân loại:2 loai chính viên cho học sinh biết: Oxit axit: thường là oxit * MgO, Na2O…là oxit bazơ, có bazơ tương của phi kim và tương ứng ứng là Mg(OH)2, NaOH với một axit * P2O5 , CO2 là oxit axit, có axit tương ứng * Ví dụ: SO3, CO2, P2O5 là H3PO4, H2CO3 tương ứng với axit: H2SO3, GV: Yêu cầu học sinh từ ví dụ trên, hãy HS: Oxit phân thành loại chính H2CO3, H3PO4 nêu kết luận về sự phân loại oxit, định là oxit axit và oxit bazơ Oxit bazơ: là oxit của nghĩa về oxit axit, oxit bazơ, ví dụ HS: nêu định nghĩa về oxit axit, kim loại và tương ứng với (3) oxit bazơ bazơ GV: lưu ý học sinh “ không phải oxit nào HS: lắng nghe * Ví dụ: Na2O, CaO tương của kim loại là oxit bazơ, oxit nào của ứng với bazơ: NaOH, phi kim là oxit axit”, ví dụ: Mn 2O7, Ca(OH)2 NO… Hoạt động 4: Tìm hiểu cách gọi tên oxit (10’) GV: Giới thiệu cách gọi tên chung của oxit HS: Lắng nghe, ghi chép IV: Gọi tên: HS: gọi tên oxit: * Tên oxit: GV: yêu cầu học sinh gọi tên số oxit Ví dụ: Na2O: Natri oxit Tên nguyên tố + oxit NO : Nitơ oxit - Nếu kim loại có nhiều GV: Giới thiệu học sinh cách gọi tên oxit HS: Lắng ghe và ghi bài hóa trị: Tên oxit bazơ: của kim loại nhiều hóa trị * Tên kim loại ( kèm theo GV: Yêu cầu học sinh gọi tên số oxit HS: Gọi tên oxit: hóa trị) + oxit bazơ * Oxit bazơ: - Nếu phi kim có nhiều hóa GV: Giới thiệu học sinh cách gọi tên oxit Fe2O3: sắt (III) oxit trị: Tên oxit: của phi kim nhiều hóa trị FeO : sắt (II) oxit * Tên phi kim + oxit GV: Giới thiệu các tiền tố: * Oxit axit: (tiền tố số (tiền tố : mono, 2: đi, 3: tri, 4: tetra, 5: penta… P2O5 : điphotpho pentaoxit nguyên tử số nguyên tử GV: Yêu cầu học sinh gọi tên số oxit P2O3: điphotpho trioxit phi kim) oxi) axit CO2: cacbon đioxit Củng cố – Dặn dò: (7’) a Củng cố: - GV treo bảng phụ bài tập: Trong các oxit sau, oxit nào là oxit axitt? Oxit nào thuộc loại oxit bazơ Hãy gọi tên các oxit: Na2O, N2O5, FeO, SiO2, SO2, CuO, SO3, CaO - GV yêu cầu học sinh làm bài, chấm của số học sinh - GV nhận xét tình hình học tập của lớp b Dặn dò: - Về nhà làm bài tập: 1,2,3,4,5/sách giáo khoa/91 - Đọc trước bài mới ”Điều chế khí oxi – phản ứng phân hủy ” - Nhóm lên bê dụng cụ, hóa chất xuống lớp học IV Nhận xét - Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… (4)