Mục tiêu bài dạy 1.Kiến thức : Học sinh hiểu được tác giả đoạn văn nghị luận đã họ dùng biện pháp so sánh hai hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten với dò[r]
(1)Ngày soạn: 19/ 01/ 13 Ngày dạy : 20/ 01/ 13 TIẾT 106: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu bài dạy Kiến thức - Học sinh ôn lại, củng cố kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống Kĩ - Rèn luyện kĩ cách viết bài văn nghị luận việc, tượng đời sống Giáo dục - Giáo dục học sinh tinh thần trách nhiệm quá trình học tập nh vấn đề mang tính thời địa phương B Chuẩn bị Giáo viên : nghiên cứu soạn bài, chuẩn bị bài Học sinh : Chuẩn bị bài C Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : GV dựa vào nội dung yêu cầu bài để giới thiệu Hoạt động thày và trò Nội dung I Chuẩn bị Gv: kiểm tra chuẩn bị học Xác định viết các vấn đề có thể có sinh địa phương - Vấn đề môi trờng Trước hết các em cần xác định - Vấn đề quyền trẻ em các vấn đề địa phương có thể viết - Vấn đề xã hội: Tấm gương sáng người tốt việc tốt Tệ nạn tham nhũng Xác định cách viết a Yêu cầu nội dung - Sự việc, tượng phải có tính phổ Gv: Xác định cách viết biến xã hội Gv: Yêu cầu : nội dung, hình thức - Trung thực có tính xây dựng, không cường điệu, sáo rỗng - Phân tích các nguyên nhân khách quan đảm bảo tính thuyết phục - Nội dung phải giản dị, dễ hiểu b Yêu cầu cấu trúc Hs: thực hành theo nhóm nhỏ - Bố cục đầy đủ phần - Bài viết phải có luận điểm, lập luận rõ ràng II Thực hành (2) Gv: hướng dẫn học sinh thực hành Củng cố: - Các em cần khai thác vấn đề mang tính thời và có luận điểm, luận , lập luận, rõ ràng Dặn dò : -HS chuẩn bị bài Sói và cừu ====================================================== Ngày soạn: 19 /01 /13 Ngày dạy: 22/01 /13 TIẾT 107 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG - TEN (Trích La phông- ten và thơ ngụ ngôn ông) I Mục tiêu bài dạy 1.Kiến thức : Học sinh hiểu tác giả đoạn văn nghị luận đã họ dùng biện pháp so sánh hai hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn La Phông Ten với dòng viết nhà động vật học Buy- Phông viết hai vật nhằm bật đặc trng sáng tác văn chương nghệ thuật : in đậm dấu ấn phong cách nghệ thuật Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc- hiểu và phân tích các luận điểm, luận tác phẩm nghị luận Giáo dục: Giáo dục kĩ n cảm nhận văn nghị luận lĩnh vực văn chương II Một số kĩ sống đợc giáo dục bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa vấn đề nghị luận - Ra định: Học sinh bày tỏ quan điểm thân III Chuẩn bị Phương tiện, kĩ thuật : Gv Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Phương pháp: Đọc sáng tạo, thảo luận theo nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức: Kiểm tra: ? Nêu ý nghĩa văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ Bài : Hoạt động thày và trò Gv: Hướng dẫn học sinh đọc bài, chú ý phân biệt hai giọng đọc, hình ảnh dẫn thơ ngụ ngôn La Phông- ten, đọc đoạn ? Em hãy nêu sơ lợc hiểu biết mình tác giả nh nhà thơ La Phông-ten? Nội dung I Đọc, hiểu chú thích Đọc Chú thích a Tác giả (sgk) b Tác phẩm(sgk) Thể loại và bố cục a Thể loại: Nghị luận văn học b Bố cục đoạn trích: phần + P1: Trích đoạn bài thơ ngụ ngôn La Phông Ten (3) ? Văn chia làm phần? Hãy xác định giới hạn và nội dung phần ? Gv: Bổ sung, nhấn mạnh Gv : cho HS đọc lại đoạn ? Nhận xét khác nhận xét nhà khoa học và nhà thơ cùng phản ánh đối tượng: cừu ?Nhà khoa học viết và nhận xét nh nào cừu? Hs: tìm các luận ? Buy Phông tỏ thái tỏ thái độ gì cừu ? Theo La Phông-ten ông có nhận xét nh nào vật này? Ông tỏ thái độ gì nó? + P2: Hình tượng cừu non + P3: hình tượng chó sói II Đọc, hiểu văn Hình tượng cừu a Theo Buy- phông - Không viết cừu cụ thể mà nhận xét loài cừu nói chung nh loài động vật ngòi bút chính xác nhà khoa học - Nêu lên đặc tính chúng: Sợ sệt, nhút nhát, đần độn, không biết trốn tránh nguy hiểm - Không nói đến tình mẫu tử thân thương -> Con cừu cái nhìn Buy -phông là góc độ khoa học, là loài cừu nói chung b Theo La Phông- ten - Hình ảnh cừu cụ thể, đã nhân hoá nh chú bé ngoan đạo, đáng thương, nhỏ bé, yếu ớt và tội nghiệp - Không tuỳ tiện bịa đặt mà vào đặc điểm vốn có loài cừu (Hiền lành, Gv : Đọc đoạn văn nói nhận xét nhút nhát, tội nghiệp) Buy- phông, và đoạn văn nói - Tỏ thái độ xót thơng tội nghiệp, thơng cảm nhận xét La Phông- ten - Nhắc đến tình mẫu tử cảm động lại có cái nhìn khác - Rút bài học ngụ ngôn người vậy? -> Con cừu cái nhìn La Phông-ten là dGV : Đọc đoạn văn La Phông ưới góc độ nhà thơ, là cừu cụ thể, Ten, người đọc hiểu thêm gì nhân cách hóa, giống nh người cừu ? Củng cố: ? Nêu suy nghĩ hình ảnh cừu thơ ngụ ngôn La Phôngten? Dặn dò : HS đọc soạn bài tiết ============================================================= Ngày soạn: 19 /01 /13 Ngày dạy: 24 /01 /13 TIẾT 108 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG -TEN ( Trích La phông- ten và thơ ngụ ngôn ông) I Mục tiêu bài dạy 1.Kiến thức : Học sinh hiểu chó sói thơ ngụ ngôn La Phông Ten với dòng viết nhà động vật họcBuy- Phông viết hai vật nhằm bật đặc trưng sáng tác văn chương nghệ thuật : in đậm dấu ấn phong cách nghệ thuật (4) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc- hiểu và phân tích các luận điểm, luận tác phẩm nghị luận Giáo dục: Giáo dục kĩ cảm nhận văn nghị luận lĩnh vực văn chương II Một số kĩ sống đợc giáo dục bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa vấn đề nghị luận - Ra định: Học sinh bày tỏ quan điểm thân III Chuẩn bị Phương tiện, kĩ thuật : Gv Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Đọc soạn bài Phương pháp: Đọc sáng tạo, thảo luận theo nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức: Kiểm tra: ? Nêu hình anh chó soi thơ ngụ ngôn ? Bài : GV dựa vào thông tin tác giả để giới thiệu bài Hoạt động thày và trò Nội dung I Đọc- hiểu chú thích Gv: cho HS đọc đoạn II Đọc hiểu văn Gv: Dưới ngòi bút Buy Phông, 1.Hình tượng cừu thơ ngụ ngôn chó sói lên nào? Hình tượng chó sói thơ ngụ ngôn Hs: ông dựa vào thói quen loài vật - Nhà sinh vật học miêu tả và giải thích thói này quen sống cô độc và tụ bầy đàn loài sói ? Thái độ tác giả vật sống bình thường, công mồi to này? lớn Khái quát thành quy luận chung loài sói - Tác giả khái quát chung mặt loài sói ? La Phông Ten tả loài sói có điểm gì từ mặt, dáng vẻ hoang dã giống và khác với Buy Phông? - Đó là sói cụ thể hoàn cảnh cụ thể: Đói meo, gầy giơ xương ? Em hãy cho biết nội dung ý nghĩa - Đó là bạo chúa khát máu khái quát văn là gì ? - Nhưng đó là tính cách phức Gv: Nhận xét gì cách lập luận tạp:Độc ác mà khổ sở bất hạnh, trộm cướp tác giả ? hay mắc mưu Hs: Nêu cách lập luận tác giả - Nhà thơ xây dựng hình tượng sói trên đặc điểm nó ? GV:hướng dẫn học sinh tổng kết III Tổng kết * Ghi nhớ SGk Củng cố: HS đọc phần ghi nhớ 5.Dặn dò: -HS đọc bài nghị luận vấn đề t tởng đạo lí (5) Ngày soạn: 19 /01/ 13 Ngày dạy: 24 /01/ 13 Tiết 109: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I Mục tiêu bài học Kiến thức - Học sinh nắm khái niệm cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí Kĩ - Làm bài nghị luận vấn đề t tưởng, đạo lí Giáo dục :Có thái độ đúng đắn với bài nghị luận II Một số kĩ sống đợc giáo dục bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa vấn đề nghị luận - Ra định: Học sinh bày tỏ quan điểm thân III Chuẩn bị bài dạy Phương tiện, kĩ thuật: Gv đọc, soạn bài, học sinh chuẩn bị bài Phương pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra: Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung I Bài học 1.Tìm hiểu bài nghị luận việc, tGv: cho HS đọc văn SGK ượng đời sống Gv: Trong văn trên , tác giả a VD Tìm hiểu văn bàn luận vấn đề gì b Nhận xét sống ? - Vấn đề bàn luận : Hiện tương cao su Gv: Bản chất tượng đó là đời sống gì ? - Bản chất vấn đề : thói quen người thiếu văn hoá và tôn trọng người khác Gv : Chỉ nguyên nhân bệnh - Nguyên nhân bệnh lề mề : lề mề ? + Không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng người khác + ích kỉ, không có trách nhiệm với công việc chung ? Phân tích tác hại - Tác hại bệnh lề mề : bệnh lề mề ? + Không bàn bạc công việc có đầu, có đuôi + Làm thời gian người khác + Tạo thói quen kém văn hoá - Phải kiên chữa bệnh lề mề vì : Cụôc GV : Tai phải kiên chữa sống đại đòi hỏi người phải tôn trọng bệnh lề mề ? lẫn và cùng hợp tác HS: Suy nghĩ trả lời Ghi nhớ SGK (6) ? Qua phân tích ví dụ trên em hãy cho biết nào là văn NL về…và yêu cầu bài nghị luận về… Hs đọc Ghi nhớ SGK ? Hs: đọc bài tập và xác định yêu cầu ? Hs: làm bài tập theo nhóm ? Hs: lên trình bày ? Giải thích ? Gv: Củng cố, kết luận Gv: HS đọc bài tập và xác định yêu cầu ? Gv: HS làm bài tập theo nhóm ? Gv: HS lên trình bày ? Giải thích ? Gv: Củng cố, kết luận II Luyện tập Bài tập a.Các vấn đề đáng biểu dương nhà trường và ngoài xã hội - Giúp bạn học tốt - Góp ý phê bình bạn mắc khuyết điểm - Bảo vệ cây xanh - Nhường chỗ cho cụ già và trẻ em xe ô tô b Viết bài nghị luận việc, tượng đời sống : - Giúp bạn học tốt - Bảo vệ cây xanh - Giúp đỡ các gia đình thương binh, liệt sĩ Bài tập Bài nghị luận việc, tượng đời sống : Hút thuốc lá - Vấn đề có liên quan đến sức khoẻ cá nhân và cộng đồng - Vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường Củng cố: - HS Đọc bài nghị luận việc, tượng đời sống : Bệnh nói dối Dặn dò : học bài chuẩn bị bài ============================================================== Ngày soạn: 19 /01/ 13 Ngày dạy: 25 /01/ 13 TIẾT 110 : LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I Mục tiêu bài dạy Kiến thức - Học sinh nắm khái niệm và phương tiện liên kết câu và liên kết đoạn văn Kĩ - Rèn luyện kĩ sử dụng phương tiện liên kết câu và liên kết đoạn văn Giáo dục - Có ý thức việc xác định và sử dụng phép liên kết cậ và liên kết đoạn văn II Một số kĩ sống đợc giáo dục bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa nội dung bài - Ra định: Học sinh bày tỏ quan điểm thân III Chuẩn bị bài dạy Phương tiện, kĩ thuật: Gv đọc, soạn bài, học sinh chuẩn bị bài Phương pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh (7) Bài : Hoạt động thày và trò Nội dung I Bài học Khái niệm liên kết câu ? Đoạn văn bàn vấn đề gì ? a Ví dụ ? Chủ đề đoạn văn có quan hệ nh b Nhận xét nào chủ đề văn ? - Đoạn văn trên bàn cách phản ánh thực người nghệ sĩ ? Nội dung chính câu - Mqh cđề văn và đoạn văn là: Toàn đoạn văn là gì ? thể - Bộ phận - Nd chính câu : ? Những nội dung có quan hệ nh + Câu 1: Tp nghệ thuật phản ánh thực nào chủ đề đoạn văn ? - Nội dung các câu trên hướng vào + Câu 2: Khi phản ánh thực ngời nghệ sĩ câu chủ đề đoạn: Cách phản ánh muốn nói lên điều gì đó mẻ thực các nghệ sĩ Câu 3: Cái mẻ là thái độ, tình cảm, ? Nêu nhận xét trình tự xếp lời nhắn gửi người nghệ sĩ các câu đoạn văn? - Nội dung các câu trên hướng vào câu - Trình tự trình bày hợp lí chủ đề đoạn: Cách phản ánh thực + Tác phẩm nghệ thuật là gì ? các nghệ sĩ + Tác phẩm phản ánh thực nh - Trình tự trình bày hợp lí nào? + Tác phẩm nghệ thuật là gì ? + Tác phẩm tái tạo và sáng tạo thực + Tác phẩm phản ánh thực nh nào? để làm gì ? + Tác phẩm tái tạo và sáng tạo thực để làm gì ? ? Mqh chặt chẽ nội dung các - Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các câu câu đoạn văn thể thể hiện: biện pháp nào? + Lặp từ vựng: tác phẩm - Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các + Trường liên tưởng: Tác phẩm, nghệ sĩ câu thể hiện: + Phép thế: Anh –Nghệ sĩ + Lặp từ vựng: tác phẩm + Phép nối: + Trờng liên tưởng: Tác phẩm, nghệ Ghi nhớ (sgk) sĩ II Luyện tập + Phép thế: Anh –Nghệ sĩ Bài + Phép nối: nhng - Chủ đề đoạn văn là khẳng định điểm mạnh, điểm yếu lực, trí tuệ Việt Gv : chốt lại nội dung bài Nam Hs : đọc Ghi nhớ - Nội dung các câu tập trung làm rõ câu chủ đề Hs: đọc đề và xác định yêu cầu đề Câu1: Khẳng định điểm mạnh hiển nhiên bài ? người Việt Nam Gv: hướng dẫn học sinh làm bài? Câu2: Khẳng định tính ưu việt Hs: làm bài tập theo nhóm, trình bày điểm mạnh phát triển chung kết Câu 3: Khẳng định điểm yếu Gv: nhận xét, bổ sung, kết luận Câu 4: Phân tích biểu cụ thể (8) Câu : Khẳng định nhiệm vụ cấp bách là phải khắc phục “Lỗ hổng” Hs: đọc đề và xác định yêu cầu đề Bài bài ? - Câu 2+ = Bản chất trời phú (Phép Gv: hướng dẫn học sinh làm bài? đồng nghĩa) Hs: làm bài tập theo nhóm, trình bày - Câu + = Nhưng (Phép nối) kết - Câu + = là (Phép nối) Gv: nhận xét, bổ sung, kết luận - Câu + = Lỗ hổng (Phép lặp) Củng cố: Gv khái quát toàn nội dung bài Dặn dò :- HS đọc soạn tết tiếp theo: Liên kết câu và liên kết đoạn văn (9)