- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài : Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học cho đất nước.Trả lời đợc các c[r]
(1)TUÇN 21 Thø hai ngµy th¸ng n¨m 2012 TiÕt Chµo cê Tiết Tập đọc ANH HïNG LAO §éNG TRÇN §¹I NGHÜA I - Mục tiêu: - Bớc đầu biết đọc đoạn phù hợp với nội dung, tợ hào ,ca ngợi - Hiểu nội dung ý nghĩa bài : Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học cho đất nước.(Trả lời đợc các câu hỏi SGK) *KN: Tự nhận thức - Xác định giá trị cá nhân; T sáng tạo II - Đồ dùng dạy học ¶nh chân dung Trần Đại Nghiã III - Các hoạt động dạy học A - KT bài cũ : em B - HD luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc : - HS đọc toàn bài - GV chia đoạn: đoạn + Đọc nối tiếplần - Luyện đọc từ khó: Trần Đại Nghĩa, Sài Gòn, nghiên cứu kĩ thuật, ba - dô - ca, năm 1935 + Đọc nối tiếp lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ - Luyện đọc câu khó ông Bác hồ đặt tên là Trần Đại Nghĩa/ và giao nhiệm vụ vũ khí/ phục vụ kháng chiến chống thực dân Pháp + Gv hướng dẫn cách đọc bài : Toàn bài đọc với giọng kể rõ rµng đủ nghe - HS luyện đọc theo cặp - 1, HS đọc toàn bài - GV đọc toàn bài b) Tìm hiểu bài * Đọc đoạn 1: ? Trước theo Bác Hồ nước tên thật, quê quán Trần Đại Nghĩa là gì, ông làm gì ( Tên thật là Phạm Quang lê quê Vĩnh Long, học TH Sài Gòn năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ngành : Kĩ sư cầu cống - điện, hàng không, ngoài còn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí) => ý 1: Tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo bác Hồ nước * HS đọc thầm đoạn - 3: ? Em hiểu "Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc "nghĩa là gì ( Nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo đất nước) ? Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì công kháng chiến (Trên cương vị cục trưởng cục quân giới xe tăng và lô cốt giặc) ? Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa đã cho nghiệp xây dựng tổ quốc (Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ nước nhà, nhiều năm liền giữ cương vị chủ nhiệm Uỷ ban KH và kĩ thuật nước nhà) => ý -3 Những đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng tổ quốc (2) * HS đọc thầm đạon 4: ? Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào ( Năm 1948 ông phong thiếu tướng cao quí) ? Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn - HS TL theo cặp - Trình bày : Nhờ ông có lòng yêu nước tận tuỵ hết lòng vì nước, ông là nhà KH xuất sắc ham nghiên cứu, học hỏi) => ý 4: Nhà nước đánh gí cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa c) Đọc diễn cảm - đọc đoạn: Năm 1946 nghe theo tiếng gọi lô cốt giặc - GV đọc mẫu - HS tìm giọng đọc - Luyện đọc theo cặp - §ọc diễn cảm - HS quan sát cảnh chân dung Trần Đại Nghĩa ? Qua phần tìm hiểu bài luyện đọc diễn cảm kết hợp quan sát ảnh nêu nội dung bài ND: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ tuổi đất nước III - Củng cố - dặn dò - Nêu lại nội dung chính bài - GV nhận xét - Về ôn bài - chuẩn bị bài sau TiÕt KÜ thuËt GVDC TiÕt 4.Toán Bµi 101: RóT GäN PH¢N Sè I - Mục tiêu: - Bớc đầu biết cỏch rỳt gọn phõn số và nhận biết đợc phân số tối giản( trờng hợp đơn gi¶n) II - Các hoạt động dạy học: A - KT bài cũ:? Nªu tÝnh chÊt c¬ b¶n cña ph©n sè B - Bài mới: - Giới thiệu bài - Tìm hiểu bài a Thế nào là rút gọn phân số 10 GV nêu: Cho phân số 15 số bé 10 tìm phân số phân số 15 10 có tử số và mẫu ? Để nêu phân số phân số 15 có tử số và mẫu số bé ta vận dụng tính chất nào phân số - HS TL theo cặp - Trình bày: Chia TS và MS cho cùng số tự nhiên khác ta phân số phân đã cho - Yêu cầu HS thực nháp - HS lên bảng làm 10 = 15 10 : = 15 : 10 Vậy 15 = (3) 10 - Nhận xét: + TS và MS phân số bé 15 10 + Hai phân số và 15 10 GV: ta nói phân số 15 rút gọn thành phân số có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số vần phân số đã cho b) Cách rút gọn phân số VD 1: Rút gọn phân số ? ? TS và MS phân số cùng chia hết cho số nào - HS làm bài vào bảng :2 = 8:2 =¿ ? TS và MS phân số không? (không có) có cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn -> Ta nói phân số là phân số tối giản 18 VD2: Rút gọn phân số 54 18 GV yêu cầu làm việc theo cặp - Rút gọn phân số 54 để phân số tối giản 18 18 :2 9 :9 = = = = 54 54 :2 27 27: Vậy là phân số tối giản - HS lên trình bày - GV và lớp nhận xét ? Nêu các bước rút gọn phân số + Xem TS và MS cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn + Chia TS và MS cho số đó Cứ làm nh nhận phân số tối giản c) Thực hành Bài 1: - HS đọc yêu cầu - làm bài cá nhân - HS đọc nối tiếp báo cáo kết - GV và lớp cùng nhận xét 4 :2 12 12 :4 15 15:5 = = = = 8 :4 25 25:5 11 11 :11 36 36 :2 18 75 75: 25 = = = = = = 22 22 :11 10 10: 36 36 :3 12 12 12:12 = = = b) (Dµnh HSK-G) : 10 36 36 :12 9 :9 15 15:5 = = = = 72 72 :9 35 35:5 a) = :2 = 75 75 :5 15 15 :5 3 :3 = = = = = = 100 100 :5 60 60 :5 12 12 :3 4 4: = = 100 100 : 25 (4) Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài - GV chấm bài - chữa bài - nhận xét a) Phân số tối giản , , 72 73 - Vì TS và MS phân số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn b) Phân số rút gọn 8 :4 = = 12 12 :4 30 , 12 36 30 30 :2 15 15 :3 = = = = 36 36 :2 18 18 :3 Bài 3( HSK-G) - HS làm bài vào - HS chữa bài - HS và GV nhận xét - chốt ý đúng - HS đổi chéo tự kiểm tra kết 54 27 = = = 72 36 12 III - Củng cố - dặn dò - Nêu các bước rút gọn phân số - GV nhận xét TiÕt LÞch sö GVDC Thø ba ngµy 10 th¸ng n¨m 2012 TiÕt To¸n: TiÕt 102: LUYÖN TËP A/ Môc tiªu: Gióp HS : - Rút gọn đợc phân số - Nhận biết đợc tính chất phân số - Bµi tËp cÇn lµm 1, 2, ( a,b) B / §å dïng d¹y häc: B¶ng phô bµi tËp C / Các hoạt động dạy học I/ KiÓm tra bµi cò: - Muèn rót gän ph©n sè ta lµm thÕ nµo ? - Rót gän c¸c ph©n sè sau : 18 ; 12 ; 75 27 100 II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi míi 2/ Thùc hµnh Bài 1: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào - GV HS tìm cách rút gọn nhanh (chia tử số và mẫu số cho cùng số tự nhiên lớn nhất) - HS lên bảng chữa bài - nhận xét - GV kết luận ý đúng 14 28 81 54 14 :14 = 28 :14 81 :9 = 54 :9 25 50 = = = 25 :25 = 50 :25 = 48 30 48 :16 = 30 :16 = (5) Bài - HS đọc yêu cầu - §Ó biÕt ph©n sè nµo b»ng ph©n sè 2/3 ta lµm thÕ nµo ? GV : Để tìm phân số phân số thì phải tiến hành rút gọn các phân số 20 20 :10 8: = = = 30 30 :10 12 12: là phân số tối giản không rút gọn = - GV chấm bài nhận xét Bài GV híng dÉn : Rót gän tÊt c¶ c¸c ph©n sè cña bµi tËp hoÆc rót gän ph©n sè 25 100 so s¸nh HS lµm bµi vµo vë Bài4: - HS đọc yêu cầu - GV giới thiệu dạng 2x 3x x 5x råi đọc là hai nhân nhân chia cho ba nhân nhân - Nhận xét các Thõa sè tích trên gạch ngang và tích gạch ngang (Tích trên và gạch ngang có thừa số là và 5) - GV hướng dẫn cách tính + Chia nhẩm tích trên và cho + Chia nhẩm tích trên và cho ta - HS làm vào x7 x 11 x x 10 x x = 11 = 19 x x - HS lên chữa bài - lớp và GV nhận xét III/ Củng cố - dặn dò - Nêu cách rút gọn phân số - GV nhận xét TiÕt Anh v¨n GVDC Tiết Đạo đức GVDC TiÕt LuyÖn tõ vµ c©u C¢U KÓ: AI THÕ NµO? A/ Môc tiªu: - Nhận biết câu kể nào? Xác định phận CN-VN câu - Biết dùng đoạn văn có câu kể nào? B/ §å dïng d¹y häc - B¶ng phô C/ Các hoạt động dạy học: I/ KiÓm tra bµi cò: HS1: Tìm từ hoạt động có lợi cho SK HS2: Kể tên số môn thể thao mà em biết II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi 2/ Bµi gi¶ng (6) a) NhËn xÐt Bài 1, 2: HS đọc đoạn văn - Thảo luận theo cặp dựng bỳt gạch từ ngữ đặc điểm , tính chất trạng thái vật các câu đoạn văn - HS phát biểu ý kiến - Đại diện cặp lờn gạch chõn cỏc cõu cú từ đặc điểm , tính chất …trờn bảng phụ Câu 1: Bên đường cây cối xanh um Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần Câu 4: Chúng thật hiền lành Câu 6: Anh trẻ và thật khỏe mạnh Bài 3: HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài vào HS nối tiếp đọc câu hỏi - Cả lớp và GV nhận xét + Bên đường cây cối nào? + Nhà cửa nào? + Chúng………….thế nào? + Anh (người quản tượng) nào? Bài 4: HS đọc yêu cầu bài Thảo luận theo cặp để tìm từ các vật miêu tả câu: Cây cối - nhà cửa - chúng - anh HS các nhóm báo cáo kết thảo luận - nhận xét Bài 5: Đọc yêu cầu bài - HS làm bài vào - Nèi tiếp đọc các câu vừa đặt + Bên đường cái gì xanh um? + Cái gì thưa thớt dần? + Những gì thật hiền lành? + Ai trẻ và thật khỏe mạnh? * Ghi nhớ: HS đọc ghi nhớ (SGK) Luyện tập: Bài 1: Hs đọc yêu cầu bài - TL theo cặp để tìm câu hỏi nào? - HS phát biểu ý kiến - nhận xét - Rồi người lớn lên và lên đường CN VN (7) - Căn nhà trống vắng CN Vn - Anh Khoa hồn nhiên xởi lởi CN VN - Anh Đức lầm lỳ, ít nói CN VN - Còn anh Tịnh đĩnh đạc ít nói CN VN Bài 2: HS đọc yêu cầu - làm việc Cn - đọc bài viết mình - lớp và GV nhận xét III/ Cñng cè, dÆn dß: - Câu kể nào gồm có? phận - CN trả lời cho câu hỏi nào? VN trả lời cho câu hỏi nào? - GV nhận xét TiÕt Tin häc GVDC Thø t ngµy 11 th¸ng n¨m 2012 TiÕt To¸n : TiÕt 103: QUY §åNG MÉU Sè C¸C PH¢N Sè A/ Môc tiªu: Gióp HS : - Biết cách qui đồng MS phân số (trường hợp đơn giản) - Bước đầu biết thực hành qui đồng MS phân số - HS kh¸ giái lµm bµi B / §å dïng d¹y häc: B¶ng phô bµi tËp C / Các hoạt động dạy học I/ KiÓm tra bµi cò: HS lên bảng làm - lớp làm vào bảng - Rút gọn phân số 120 x x3 và x x II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi míi 2/Bµi gi¶ng a) Qui đồng MS phân số: và GV nêu: Cho phân số và làm nào để tìm phân số có cùng MS đó phân số và phân số - HS TL nhóm (8) - Trình bày: để phân số có cùng MS mà phân số , phân số ta lấy TS và MS phân số này nhân với MS phân số 1 x5 2 x3 = = = = 3 x 15 5 x 15 6 - Nêu nhận xét phân số 15 và 15 ?(có cùng MS là 15, 15 = ; 15 = 5 + Ta nói phân số và đã qui đồng MS thành phân số 15 và 6 , 15 gọi là MS phân số và 15 15 15 - MS chung 15 có chia hết cho cá MS và không ?(chia hết , 15 : = và 15 : = 3) b) Cách qui đồng MS các phân số - Qua VD trên nêu cách qui đồng MS phân số và + HS TL theo cặp 2 + Ta lấy TS và MS phân số nhân với MS phân số + Ta lấy TS và MS phân số nhân với MS phân số -Vậy muốn qui đồng MS hai phân số ta làm nào? + Lấy TS và MS phân số thứ nhân với MS phân số thứ + Lấy TS và MS phân số thứ nhân với MS phân số thứ => Ghi nhớ SGK - HS đọc cá nhân c) Thực hành Bài - HS đọc yêu cầu bài - làm bài vào - GV chấm bài - nhận xét a) và 3 8 b) và 5 x 20 = = 6 x 24 3 x 21 = = 5 x 35 9 x 81 = = 8 x 72 1x 6 = = 4 x 24 3 x 15 = = 7 x 35 8 x 64 = = 9 x 72 c) và Bài - HS đọc yêu cầu bài - làm bài vào - HS lên bảng làm - nhận xét- Đối chiếu với bài tập trên bảng - kiểm tra kết a) và 11 b) 12 và 17 7 x 11 77 = = 5 x 11 55 5 x 40 = = 12 12 x 96 17 17 x 119 = = 10 10 x 70 c) 10 và III / Củng cố - dặn dò: - Nêu cách qui đồng MS phân số ? - GV nhận xét Tiết Tập đọc: BÌ XU¤I S¤NG LA 8 x 40 = = 11 11 x 55 3 x 12 36 = = 8 x 12 96 9 x 10 90 = = 7 x 10 70 (9) A/ Môc tiªu: - Đọc trôi chảy lưu loát bài thơ, biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng trìu mến phù hợp với ND miêu tả cảnh đẹp bình, êm ả dòng sông La với tâm trạng người bè say mê ngắm cảnh và mơ ước tương lai - Hiểu ND, ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La, nói lên tài năng, sức mạnh người VN sống xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù * MT: HS cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên đất nớc, thêm yêu quý môi trờng thiªn nhiªn, cã ý thøc BVMT - HTL bài thơ B/ §å dïng d¹y häc: - Tranh minh hoạ bài học, bảng phụ ghi từ, câu, đoạn hớng dẫn đọc C/ Các hoạt động dạy học: I/ KiÓm tra bµi cò: Đọc và trả lời câu hỏi + nội dung bài: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi 2/ Luyện đọc và tìm hiểu bài: a, Luyện đọc: - HS đọc toàn bàiGV chia đoạn: đoạn - Đọc nối tiếp lần - Luyện đọc từ khó: Dẻ cau; Táu mật; Mươn mướt; Gỗ - HS đọc nối tiếp lần - kết hợp giải nghĩa từ - Đọc nối tiếp lần - Luyện đọc câu khó: Dẻ cau / cùng táu mật Muồng đen / và trai đất Lát chum / lát hoa GV hướng dẫn cách đọc theo SGV - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc toàn bài b, Tìm hiểu bài: - HS đọc thầm đoạn - Bè xuôi loại gỗ quí nào? (Dẻ cau; Táu mật…) * ý1: Giới thiệu các loại gỗ quí + HS đọc thầm khổ thơ - Sông La đẹp nh thÕ nµo ? ( Trong ánh mắt, bờ tre xanh…mươn mướt…chim hót trên bờ đê) - Dòng sông La ví với gì? (Ví với người, ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi) - GV giảng thêm vẻ đẹp dòng sông La - Bè gỗ ví với cái gì? cách ví có gì hay? (10) (Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm mình trôi thong thả theo dòng sông Bè chiều thầm thì, gỗ lượn đàn thong thả bầy trâu lim dim, đằm mình êm ả, cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông cụ thể sinh động) * ý 2: Vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La + HS đọc thầm khổ thơ còn lại - Vì trên bè tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói đỏ hồng? (Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai bè gỗ chở xuôi góp phần vào công XD lại đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù) * ý 3: Tài và sức mạnh người 3/ Luyện đọc diễn cảm: - §äc nèi tiÕp toµn bµi - Luyện đọc diễn cảm đoạn “"Sụng La sụng La…bờ đờ" - GV hớng dẫn đọc diễn cảm - GV đọc mẫu - HS t×m tõ nhÊn giäng ( GV g¹ch ch©n ) - 1HS đọc đoạn diễn cảm - Luyện đọc diễn cảm nhóm - §äc ®o¹n diÔn c¶m - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm - §äc thuéc lßng nhãm - Thi đọc thuộc lòng- GV nhận xét - em đọc lại toàn bài - GV nhận xét, ghi điểm * HS quan sát tranh: Bức tranh vẽ cảnh gì? (Cảnh bè gỗ lượn đàn xuôi góp phần XD lại quê hương bị chiến tranh tàn phá) - Nêu ND bài? (Ca ngợi vẻ đẹp dòng Sông La và nói lên tài sức mạnh người Việt Nam công XD lại quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù) III/ Cñng cè, dÆn dß: - Những câu thơ nào nói lên vẻ đẹp dòng sông La? - GV nhận xét - Về đọc bài - Chuẩn bị sau TiÕt TËp lµm v¨n: TR¶ BµI V¡N MI£U T¶ §å VËT A/ Môc tiªu: - Nhận thức đúng lỗi bài văn miêu tả đồ vật bài viết mình bạn - Biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô - Thấy cái hay bài thầy cô khen B/ §å dïng d¹y häc: - Bảng phụ để HS thống kê các lỗi chính tả, dùng từ đặt câu mình Lỗi chính tả Lỗi dùng từ lỗi sửa lỗi lỗi sửa lỗi C/ Các hoạt động dạy học I/ KiÓm tra bµi cò: II/ Bµi míi: (11) 1) Giíi thiÖu bµi 2) Bµi gi¶ng - Nhận xét chung và kết bài làm - GV nêu lại đề bài - GV nhận xét * ưu điểm: Xác định đúng yêu cầu đề bài bố cục khá rõ ràng có mở bài, thân bài, kết bài Có nhiều bài diễn đạt khá rõ ràng bài của: Gia linh, Lan, Ph¬ng Anh Đa số các bài viết khá đúng chính tả, số bài có liên kết các phần mở bài thân bài hay kết bài Ví dụ bài viết của: Gia Linh, Thuý, Lan, D¬ng * Hạn chế - số bài viết còn sơ sài, chưa rõ ràng bố cục bài trình bày bẩn, số viết sai chính tả, dùng từ đặt câu còn tối nghĩa - GV thông báo điểm số: giỏi Khá TB 2- HD HS chữa bài a) HS HS sửa lỗi Yêy cầu: Đọc lời nhận xét thầy cô sửa bài - Sửa lỗi theo mẫu bảng phụ GV - Đổi chéo bài soát lỗi VD: Chiếc cặp em có ngăn, cặp em có quai xách - Cả lớp trao đổi bài chữa - nhận xét - GV chốt lại ý đúng - HDHS học tập đoạn văn hay - GVđọc bài, đoạn văn hay, cái đáng học tập đoạn văn và rút kinh nghiệm mình III / Củng cố - dặn dò - Nêu bố cục bài văn miêu tả đồ vật - GV nhận xét - Về viết lại bài cho hay TiÕt ThÓ dôc GVDC TiÕt ¢m nh¹c Thø n¨m ngµy 12 th¸ng n¨m 2012 TiÕt 1.To¸n: TiÕt 104: QUY §åNG MÉU Sè C¸C PH¢N Sè ( tiÕp theo ) A/ Môc tiªu: - Biết qui đồng MS phân số đó MS phân số chọn làm MS chung - Củng cố cách qui đồng mẫu số phân số + Bµi dµnh cho HS kh¸ giái B / §å dïng d¹y häc: B¶ng phô bµi tËp C / Các hoạt động dạy học I/ KiÓm tra bµi cò: Qui đồng mẫu số phân số và ; II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi míi và (12) 2/Bµi gi¶ng a) Qui đồng MS phân số và 12 - Em có nhận xét gì MS phân số này ? (6 x = 12; 12: = tức là 12 chia hết cho 6) - Có thể chọn 12 làm MSC không vì sao? ( 12 là MSC phân số và 12 vì 12 chia hết cho (12 : = 2) và 12 chia hết cho 12 (12 : 12 = 1) GV hướng dẫn : Vậy có thể chọn 12 làm MSC ta tìm thương MSC với MS phân số - Lấy thương tìm nhân với TS và MS phân số giữ nguyên phân số có MS là MSC - HS tiến hành qui đồng (theo cặp) - Gọi HS trình bày - nhận xét 7 x 14 = = 6 x 12 14 Vậy qui đồng MS phân số và 12 Được 12 và 12 - Nêu cách qui đồng MS phân số trường hợp chọn MSC B1: Xác định MSC B2: Tìm thương MSC với MS phân số B3: Lấy thương tìm nhân với TS và MS phân số , giữ nguyên phân số có Mẫu số là MSC b) Thực hành Bài 1: - HS đọc yêu cầu - làm bài vào - GV chấm bài - nhận xét a) 12 b) 10 và Vì 9: = Ta có 11 và 20 vì 20 : 10 = ta có 16 2 x3 = = 3 x3 4x2 = = 10 10 x 20 9 x 27 = = 25 25 x 75 c) 25 và 75 vì 75 : 25 = ta có Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Quan sát các ý và tìm xem ý nào ta không chọn MSC là MS phân số đó ( ý a) - Vậy với ý này ta làm nào ( thực theoc cách lấy TS và MS phân số này nhân với MS phân số kia) - HS làm vào - HS nối tiếp đọc bài mình - Đổi chéo tự kiểm tra kết Bài 3: - Giảm tải III/ Củng cố - dặn dò - Nêu cách qui đồng MS phân số trường hợp MS phân số chọn làm MSC - GV nhận xét - làm bài 1, 2, 3, (VBT) TiÕt LuyÖn tõ vµ c©u: VÞ NG÷ TRONG C¢U KÓ AI THÕ NµO? (13) A/ Môc tiªu: - Nắm đặc điểm ý nghĩa và cấu tạo vị ngữ câu kể Ai nào - Xác định phận VN các câu kể Ai nào?, đặt câu theo mẫu + HS khá, giỏi đợc đặt ít câu kể Ai nào ? Tả cây hoa yêu thích B/ §å dïng d¹y häc - Bảng phụ viết câu kể Ai nào bài C/ Các hoạt động dạy học: I/ KiÓm tra bµi cò: HS đọc đoạn văn kể các bạn tổ có sử dụng câu kể Ai nào? II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi 2/ Bµi gi¶ng a) NhËn xÐt Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm đoạn văn Bài 2: HS trao đổi theo cặp tìm các câu kế Ai nào đoạn văn - HS nối tiếp phát biểu ý kiến (Các câu 1, 2, 4, 6, 7, là câu kể Ai nào) Bài 3: - Đọc yêu cầu bài - HS làm việc cá nhân - Xác định chủ ngữ vị ngữ cña câu vừ tìm - HS lên thực trên bảng phụ + Về đêm, cảnh vật/ thật im lìm CN VN + Sông/ thôi vỗ sóng dồn dập vô bờ hồi chiều CN VN + Ông ba/ trầm ngâm CN VN + Trái lại, ông Sáu/ vui vẻ CN VN + Ông/ hệt thần thổ địa vùng này CN VN Bài 4: - HS đọc yêu cầu - TL nhóm - Trình bày Câu 1: VN câu biểu thị trạng thái vật (cảnh vật), VN là cụm tính từ Câu 2: VN câu biểu thị trạng thái vật (sông), Vn là cụm động từ Câu 4: VN câu biểu thị trạng thái người (Ông ba),VN là cụm động từ Câu 6: VN câu biểu thị trạng thái người (Ông Sáu), VN là cụm tính từ Câu 7: VN câu biểu thị trạng thái người (Ông Sáu), VN là cụm tính từ - VN câu kể Ai nào biểu thị gì chúng từ ngữ nào tạo thành ? => Ghi nhớ SGK b - Luyện tập Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài - làm bµi vào - HS phát biểu ý kiến - GV kết luận đúng a) Các câu 1, 2, 3, 4, ,5 là câu kÓ Ai nào? b) Xác định CN - VN các từ ngữ t¹o thµnhVN - Cánh đại bàng/ khoẻ CN VN - Mỏ đại bàng/ dài và cứng CN VN (14) - Đôi chân dài nó/ giống cái móc hàng cần cẩu CN VN - Đại bàng / ít bay CN VN - Khi chạy trên mặt nước, nó giống nhiều CN VN VN là cụm tính từ - tính từ giống và nhanh nhẹn Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào Nối tiếp đọc câu mình vừa dặt - vả lớp và GV nhận xét VD: Cành hồng mảnh mai đưa trước gió III/ Củng cố - dặn dò - VN câu kể Ai nào htường biểu thị gì? - VN thường từ ngữ nào tạo thành? - GV nhận xét TiÕt KÓ chuyÖn GVDC TiÕt MÜ thuËt GVDC TiÕt Anh v¨n GVDC Thø s¸u ngµy 13 th¸ng n¨m 2012 TiÕt 1.To¸n: TiÕt 105 : LUYÖN TËP A/ Môc tiªu: - Củng cố và rèn kĩ qui đồng MS phân số - Bước đầu làm quen với qui đồng MS phân số trường hợp đơn giản B / §å dïng d¹y häc: B¶ng phô bµi tËp C / Các hoạt động dạy học I/ KiÓm tra bµi cò: 11 - Qui đồng mẫu số phân số 20 và 10 ; và - Nêu cách qui đồng MS phân số trường hợp chọn MSC II/ Bµi míi: 1/ Giíi thiÖu bµi míi 2/ Híng dÉn lµm bµi tËp Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài - làm bài vào - chữa bài - nhận xét a) và 1x 5 ta có = x =30 11 49 12 và vì 49:7 = ta có và => b) và 36 12 12 x 108 = = 5 x 45 Vì 36 : = 4 x 24 = = 5 x 30 8 x 56 = = 7 x 49 5 x 25 = = 9 x 45 5 x 20 = = 9 x 36 (15) 47 17 và ì 100 : 25 = 100 25 4 x 32 = = và => 9 x 72 17 17 x 68 = = 25 25 x 100 5 x 45 = = 8 x 72 Bài 2: - HS đọc yêu cầu GV hướng dẫn " trước tiên viết và thành phân số có MS là và qui đồng MS - HS làm bài - chữa bài - GV nhận xét 3 a) và Viết là và và 5 b) và 5 Viết là và và 2 x 10 5 x 45 Vì : = nên = x = 5 và Vì : = nên = x = 5 x 18 90 Vì 18 : = 18 nên => = x 18 =18 5 x 10 Vì 18 : = => = x =18 Bài 3: - HS đọc yêu câù - HS quan sát màu và nêu cách qui đồng MS phân số ( lấy TS và MS phân số nhân với tích các MS phân số kia) - HS làm bài vào - nhận xét 1 a) , và 1 x x5 20 1 x x 15 = = 4 x x 60 ta có = x x = 60 4 x x 48 = = 5 x x 60 1 20 15 48 qui đồng MS các phân số , và 60 ; 60 ; 60 ý b tương tự Bài 4: - HS quan sát mẫu và nhận xét ( chuyển 30 thành tích 15 x 2) - Tương tự với các ý b ( chuyển = x2 TS, MS chuyển 12 = x2, 15 = x5 ) ý c: Chuyển = x ; = x TS , MS chuyển 33 = x 11, 16 = x - HS làm bài theo cặp - chữa bài - nhận xét x x6 2x 2x 5x b) 12 x 15 x = x x x x =17 c) làm tương tự III/ củng cố - dặn dß - Nêu cách qui đồng MS phân số ? - GV nhận xét (16) TiÕt 2.Tập làm văn CÊU T¹O BµI V¡N MI£U T¶ C¢Y CèI I - Mục tiªu: - Nắm cấu tạo phần ( mở bài, thân bài kết bài ) bài văn miêu tả cây cối - Biết lập dàn ý miêu tả cây ăn theo cách đã học ( tả phận cây, tả thời kì phát triển cây) * MT: Cảm nhận đợc vẻ đẹp cây cối môi trờng thiờn nhiên II Đồ dïng dạy học: - Tranh ảnh số cây ăn III Hoạt động dạy học: A- KT bài cũ : Kh«ng kiÓm tra B - Bài mới: - Giới thiệu bài - Phần nhận xét Bài 1: - HS đọc nội dung bài - lớp đọc thầm - HS trao đổi theo cặp để xác định đoạn và nội dung đoạn - HS phát biểu ý kiến - nhận xét - GV kết luận lời giải đúng - §oạn - dòng đầu Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả cây ngô từ còn lấm mạ non đến lúc trở thành cây ngô với lá rộng dài, nõn nà - Đoạn 2: dòng tiếp tả hoa và búp ngô non giai đoạn đơm hoa kết trái - Đoạn 3: Phần còn lại tả hoa và lá ngô giai đoạn ngô đã mập và có thể thu hoạch Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài - làm việc cá nhân - HS phát biểu ý kiến + đoạn 1: dòng đầu ND: Giới thiệu bao quát cây mai (cành cao, dáng, thân, tán, gốc, cành, nhánh) + đoạn 2: dòng tiếp Nội dung: §i sâu tả cánh hoa, trái cây + đoạn 3: Phần còn lại Nội dung: Nêu cảm nghĩ người miêu tả ? Trình tự miêu tả bài cây mai tứ quí có điểm gì khác bài bãi ngô ( bài cây mai tứ quí tả phận cây còn bài bãi ngô tả thời kì phát triển cây) Bài 3: - HS đọc yêu cầu bài - HS trao đổi theo nhóm rút nhận xét cấu tạo bài văn tả cây cối - HS trình bày + Bài văn miêu tả gồm có phần ( mở bài, thân bài, kết bài + Phần mở bài: tả giới thiệu bao quát cây + Phần thân bài: Tả phận cây tả thời kì phát triển cây (17) + Kết bài : Có thể nêu lợi ích cây, ấn tượng đặc biệt t/c người tả với cây - Ghi nhớ SGK Luyện tập Bài 1: - HS đọc nội dung bài - xác định trình tự miêu tả bài - HS phát biểu ý kiến - lớp và GV nhận xét - kết luận lời giải đúng ( Bài văn tả cây gạo già theo tời kì phát triển cây gạo từ lúc hoa còn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, bông hoa đỏ trở thành gạo mảnh vỏ tách lộ múi lông khiến cây gạo rung rinh hàng nghìn nồi cơm gạo Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài - HS quan sát tranh ảnh số cây ăn - Mỗi HS chọn cây ăn quen thuộc lập dàn ý miêu tả theo cách đã nêu - HS nối tiếp đọc dàn ý mình - GV nhận xét - GV chịn dàn ý tốt coi bài mẫu C - Củng cố - dặn dò - Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối gồm phần - GV nhận xét giê häc - Chuẩn bị bài sau TiÕt §Þa lÝ GVDC TiÕt ChÝnh t¶: ( Nhí viÕt) CHUYÖN Cæ TÝCH VÒ LOµI NG¦êI A/ Môc tiªu: - Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ bài : chuyện cổ tích loài người - Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu dễ lẫn tr/ch, hỏi/ngã B/ §å dïng d¹y häc: B¶ng phô BT 2,3 C/ Các hoạt động dạy học: I/ KiÓm tra bµi cò: - HS lên bảng viết - lớp viết bảng các tiếng có âm tr/ch, vần uốt/uốc II/ Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phần nhận xét: - HS đọc thuộc lòng khổ thơ bài Chuyện cổ tích loài người - HS lớp đọc thầm a) Tìm hiểu nội dung - Trong câu chuyện cổ tích này là người sinh đầu tiên ? (trẻ em) b) Luyện viết từ khó - HS lên bảng viết - lớp viết vào bảng - sáng, rõ, lời ru, rộng, chăm sóc, biết nghĩ c) HS nhớ viết vào - Tự soát lỗi d) GV chấm bài : 10 bài - HS còn lại trao đổi bài, soát lỗi cho (18) - GV nhận xét - Bài tập Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài - làm bài vào - HS chữa bài trên bảng phụ - nhận xét a) Mưa giăng - theo gió - rải tím b) Mỗi cánh hoa - mỏng manh - rực rỡ - rải kín - làn gió thoảng - tản mát ( HS lựa chọn ý để làm bài) Bài 3: HS làm bài theo hình thức thi tiếp sức GV hướng dẫn: Gạch bỏ từ viết sai, viết từ thích hợp lời giả : dáng - thu dần - rắn - vàng thẫm - cánh dài - rực rỡ - cần mẫn III/ Cñng cè, dÆn dß: - HS nªu néi dung bµi viÕt - GV nhËn xÐt giê häc - DÆn HS luyÖn viÕt vµo vë rÌn ch÷ viÕt, chuÈn bÞ bµi sau TiÕt Sinh ho¹t (19)