(Sáng kiến kinh nghiệm) biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giữ vở sạch viết chữ đẹp ở trường tiểu học quảng cát

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu 3 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận trình xây dựng nề nếp “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường tiểu học 2.2 Thực trạng trình xây dựng nề nếp “ Giữ sạch, viết chữ đẹp" 2.2.2.1 Thực trạng chữ viết em trường tiểu học Quảng Cát 2.2.2.2 Bảng phân loại chữ viết đầu năm học 2016-2017 : 2.2.2.3 Nguyên nhân: 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao chất lượng “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhà trường 2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh hoc sinh tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chữ viết nhà trường 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng quy định, quy chế, tiêu chí đánh giá xếp loại cách rõ ràng 2.3.3 Giải pháp 3: Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán giáo viên, phối kết hợp tốt nhà trường với phụ huynh việc nâng cao chất lượng chữ đẹp 11 2.3.3.1 Đối với giáo viên 11 2.3.3.2 Đối với phụ huynh 12 2.3.3.3 Đối với học sinh: 12 2.3.3.4 Đối với cơng tác quản lí Ban giám hiệu 13 2.4 Kết đạt 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: 3.2 Một số đề xuất, kiến nghị: 3.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: 3.2.2 Đối với đội ngũ quản lí nhà trường: 3.2.3 Đối với ngành giáo dục: 16 16 16 16 17 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Hội nghị Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII lần xác định: "Giáo dục Đào tạo Quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển".Hội nghị Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá XI tiếp tục khẳng định mục tiêu đầu tư bản, toàn diện cho Giáo dục đào tạo Để góp phần đạt mục tiêu giáo dục nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng nhằm phát triển người tồn diện, vừa có đức, vừa có tài việc rèn chữ viết cho học sinh vấn đề quan trọng vì: "Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn bè đọc mình."(Thủ tướng Phạm Văn Đồng) Ngồi ra, việc giữ gìn luyện viết chữ đẹp học sinh Tiểu học giúp em tự rèn luyện phẩm chất đạo đức góp phần xây dựng nề nếp chữ đẹp lớp phong trào chữ đẹp nhà trường Tiểu học Do vậy, luyện cho em có ý thức biết cách giữ sạch, viết chữ đẹp nhiệm vụ cần thiết người giáo viên nhà trường Trong năm gần đây, việc rèn chữ viết nhà trường bậc phụ huynh quan tâm, đặc biệt cấp Tiểu học Nhờ vậy, chất lượng dạy học viết chữ ngày có nhiều chuyển biến tích cực, từ có định số 31/2002/QĐ- Bộ GDĐT, ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ GD ĐT việc ban hành mẫu chữ viết Trường Tiểu học công văn số 5150/TH, ngày 17/6/2002 Bộ GD ĐT dạy học chữ viết Tiểu học Có thể nói phong trào luyện chữ viết với phương châm "Rèn nét chữ - Luyện nết người" giáo viên học sinh Tiểu học tham gia tích cực lực lượng xã hội đồng tình ủng hộ Qua thực tế đạo chuyên môn năm qua, bên cạnh nhiều học sinh có chữ viết đẹp đảm bảo u cầu tốc độ , cịn khơng học sinh bộc lộ nhiều điểm yếu: viết chữ chưa đạt yêu cầu tối thiểu, nhiều viết vài trang quăn góc, nhàu nát, bong bìa, bỏ giấy, có cịn bị xé Chữ viết xấu, viết sai nhiều lỗi tả, viết tuỳ tiện, không mẫu, không cỡ chữ, trình bày làm thiếu khoa học ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập em hiệu giáo dục nhà trường Hiểu tầm quan trọng việc giữ sạch, viết chữ đẹp học sinh Là cán quản lý phân công phụ trách chất lượng chữ đẹp Tơi ln nghĩ, phải làm gì? Làm để nâng chất lượng sạch, chữ đẹp đơn vị Đảm bảo kế hoạch tiêu mà nhà trường xây dựng năm học Để khắc phục tình trạng trên, cán quản lý nhà trường tiểu học, tự xét thấy việc hướng dẫn học sinh giữ , luyện viết chữ đẹp vấn đề cấp thiết đáng quan tâm; Việc xây dựng nề nếp phát động phong trào chữ đẹp trường Tiểu học việc làm cần thiết, góp phần quan trọng trình hình thành nhân cách cho học sinh Chính lý , tơi chọn đề tài: "Biện pháp đạo nâng cao chất lượng "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" trường Tiểu học Quảng Cát " để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong năm gần đây, nhà trường Tiểu học quan tâm đến phong trào" Vở chữ đẹp " Hiện phong trào " Vở chữ đẹp " lớp chất lượng cịn tương đối thấp Vấn đề nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yếu số giáo viên trình độ Tiếng Việt cịn hạn chế, khả nắm bắt chữ viết chữ sâu nên lúng túng việc giảng dạy Mặt khác điều kiện gia đình em hầu hết làm nông nghiệp , bố mẹ suốt ngày bận với công việc đồng Một số em bố mẹ làm ăn xa nên khơng có thời gian dạy dỗ Do u cầu cấp thiết, khơng khác cán quản lý phải thực quan tâm đến chất lượng nhà trường Có biện pháp cụ thể, sát thực việc rèn chữ giữ cho học sinh Trên sở nghiên cứu lý luận ngôn ngữ học chữ viết, tâm lý học học sinh tiểu học đồng thời tìm hiểu, điều tra thực trạng công tác "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" trường tiểu học Quảng Cát nơi tơi cơng tác Từ để đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao ý thức học sinh, giáo viên cán Quản lý tầm quan trọng "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" Qua tạo phong trào thi đua sơi nổi, tạo nề nếp, thói quen việc "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" góp phần nâng cao chất lượng chữ đẹp trường tiểu học Quảng Cát Thành phố Thanh Hóa nói riêng nhà trường tiểu học nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nhằm nhằm nâng cao chất lượng chữ đẹp trường tiểu học Quảng Cát Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận - Khảo sát, điều tra, vấn thực trạng NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận trình xây dựng nề nếp “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường tiểu học Từ xa xưa, ông cha ta có câu "Nét chữ, nết người" Đặc biệt giai đoạn nay, công nghệ thơng tin ngày phát triển, máy móc dần thay cho lao động thủ công, kể chữ viết việc quan tâm đến chất lượng chữ đẹp học sinh việc làm cần thiết Vở chữ đẹp vấn đề nhà trường Tiểu học quan tâm Rèn chữ viết rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng, góp phần hình thành tính cách người Với tình hình nay, đa số em học sinh chưa có ý thức việc rèn sạch, viết chữ đẹp Chính vậy, năm gần nhà trường tổ chức hội thi viết chữ đẹp, lựa chọn mẫu chữ đẹp để đưa vào giảng dạy nhà trường Năm học không tổ chức thi viết chữ đẹp cấp Thành phố, Tỉnh lại cần thiết nhà trường Chữ viết kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Rèn luyện chữ đẹp rèn luyện cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Vở chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh Tiểu học Rèn luyện chữ đẹp cho học sinh giáo viên phải hướng dẫn cho em biết cách giữ gìn cho đẹp, chữ viết phải mẫu, cỡ, trình bày khoa học, xác Rèn chữ đẹp - giữ hai hoạt động liên kết với nhau, hỗ trợ cho Rèn chữ đẹp phải biết giữ Nếu có nét chữ đẹp mà khơng có khác khn mặt xinh xắn mà đầy vết bẩn nhọ nhem Thế mà nét chữ xấu, nét cao nét thấp, nét béo nét gầy khơng chiếm cảm tình người xem, người đọc Với học sinh tiểu học, em dễ nhớ song lại chóng quên Để em nắm vững chữ, đường nét, cách nối chữ đễ tạo thành chữ, ghép chữ để tạo thành cụm từ, thành câu trình lâu dài phức tạp Các em phải học, rèn luyện dần từ lớp đầu cấp đến lớp cuối cấp, từ môn học đến môn học khác Để nhớ kí hiệu chữ khó, việc viết lại chữ cho đẹp, cự ly, khoảng cách kích thước quy định lại việc khó Học viết q trình phức tạp Mỗi chữ viết em phát minh Muốn viết chữ, em phải vận dụng, quan sát, ý để phân tích đường nét cấu tạo thành chữ cái, cách nối chữ tiếng, từ, cách xếp từ câu Do chữ viết kí hiệu hình vẽ nên viết em phải kết hợp tay, mắt tư ngồi viết để ghi lại kí hiệu cơng cụ viết đường nét thu nhận qua mắt Khi dạy viết cho trẻ cần nghiên cứu đặc thù phận liên quan đến hoạt động trẻ đặc điểm đôi tay, cấu tạo phận thể để giúp em làm quen với đối tượng tiến hành thao tác cách thục dễ dàng 2.2 Thực trạng trình xây dựng nề nếp “ Giữ sạch, viết chữ đẹp nhà trường” 2.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương nhà trường : * Địa phương: Quảng Cát xã nông Thành phố Thanh Hóa với tổng diện tích tự nhiên khoảng 666,72 km Dân số 9156 người, dân cư chủ yếu sản xuất nông nghiệp Trong năm gần đây, nhân dân xã có nhìn nhận đắn việc học hành em mình, bên cạnh lại quan tâm cấp uỷ Đảng quyền nên chất lượng dạy học ngày tốt Học sinh chăm học có ý thức việc rèn nề nếp giữ sạch, luyện viết chữ đẹp *Tình hình nhà trường: - Học sinh: Tổng số 660 học sinh/ 18 lớp - Giáo viên: Tổng số 24 giáo viên có: 20 giáo viên văn hố + Giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn: 24/24 đồng chí đạt 100% 2.2.2.Thực trạng chữ viết học sinh phong trào chữ đẹp đơn vị trường 2.2.2.1 Thực trạng chữ viết em trường tiểu học Quảng Cát * Ưu điểm: Qua lần kiểm tra đánh giá xếp loại chữ đẹp học sinh khối lớp trường, nhận thấy: + Đa số học sinh nhà trường nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm tiếng Việt + Về em viết mẫu chữ ghi âm, vần, tiếng đảm bảo cỡ chữ quy định lớp 1B (Cô Nghĩa), lớp 1A (cô Hương), lớp 2A (Cô Hồng)… + Phần lớn học sinh nắm vững luật tả học sinh lớp 2A (cơ Hồng), lớp 2B (cô Hương), lớp 5B (Cô Nguyệt), lớp 4A (cô Hồng), lớp 5A (thầy Quân), lớp 5C( cô Thuận) + Khi viết, nhiều em biết cách trình bày viết theo yêu cầu thể loại (văn xuôi, thơ) + Về tốc độ viết, em đạt vượt yêu cầu quy định giai đoạn khối lớp + Đa số em có ý thức giữ gìn cẩn thận, khơng bị quăn mép, bỏ giấy… * Tồn tại: + Một phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu quy định; độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ thường hẹp rộng quá; ghi dấu khơng vị trí Ví dụ: Học sinh thường viết sai mẫu chữ chữ dễ lẫn như: n với u; ô với â; độ cao chữ như: p,q với g,y; h, k với d, đ Ghi dấu không vị trí như: tíên bộ, cừơng, đố hoa, gía, + Một số học sinh chưa nắm luật tả nên viết sai đặc biệt tiếng địa phương Ví dụ: Tiến/tín; cũng/củng; đuổi/đủi… Lỗi gần lớp đếu có học sinh mắc phải + Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp, nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa hài hồ, mềm mại, chữ khơng ổn định, chữ viết nghiêng ngả cách tuỳ tiện nhiều học sinh lớp 4D, 3C , 4B + Một số học sinh chưa biết cách trình bày viết vừa đảm bảo tính khoa học, vừa thể tính thẩm mĩ; chưa biết trình bày văn xuôi khác với thơ, thơ lục bát khác với thơ tự do, em Hoàng Thị Trang, Nguyễn Văn Trường(4B), Nguyễn Thành Nam, Nguyễn Hữu Thắng( 3C), Nguyễn Khắc Tâm, Phạm Văn Vượng( 4C), Lê Trọng Cường, Nguyễn Khắc Bình, Nguyễn Văn Tuấn ( 5A)… + Một phận em chưa có ý thức giữ gìn cẩn thận dẫn đến sách thường bị quăn mép, bỏ giấy trống, trình bày chưa khoa học, bỏ bài, bỏ tiết số hay xé giấy… khối 1, ( Trọng Hưng 1B; Trung Hiếu 1A; Đỗ Duy Thái 2A; Nguyễn Tuấn Anh 2D….) + Một số học sinh tuỳ tiện gạch xoá viết + Trong lớp khối lớp chưa có phong trào thi đua Giữ sạchViết chữ đẹp nên nhiều giáo viên tuỳ tiện, thiếu quan tâm đến luyện chữ đẹp cho học sinh 2.2.2.2 Bảng phân loại chữ viết đầu năm học 2016-2017 thống kê lại sau: Đầu năm học, tổ chức khảo sát chất lượng chữ đẹp học sinh khối, lớp thu kết sau: Bảng 1: Kết khảo sát đầu năm TT Lớp Sĩ số Xếp loại chung Xếp HS loại Loại A Loại B Loại C lớp SL % SL % SL % 1A 40 14 35 24 60 2 1B 42 17 41,5 23 54,5 1C 34 13 38 20 59 1D 33 12 36,5 20 60,5 2A 35 14 40 21 60 0 2B 36 16 44 20 56 0 2C 36 15 41,5 20 55,5 2D 33 11 33,5 20 60,5 3A 32 12 37,5 20 62,5 0 10 3B 32 10 31,5 21 65,5 11 3C 33 27,5 22 66,5 12 4A 30 10 33 20 67 0 13 4B 32 11 34,5 20 62,5 14 4C 34 12 36 21 62 15 4D 33 28 22 66 16 5A 42 14 33,5 27 64,5 2 17 5B 40 13 32,5 27 67,5 0 18 5C 43 15 35 28 65 0 2.2.2.3 Nguyên nhân: Về quản lý: Thực năm qua, ban giám hiệu trọng đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường đặc biệt mơn Tốn Tiếng Việt song trọng đến nội dung, số lượng kiến thức mà em đạt chất lượng chữ đẹp chưa trọng nhiều Ban giám hiệu tập trung đạo học sinh mũi nhọn để thi mà chưa trọng đến chất lượng chữ viết đại trà học sinh Chưa thường xuyên kiểm tra, đánh giá phân loại, xếp loại chữ đẹp lớp nên giáo viên chưa tập trung Chưa phát động phong trào thi đua Giữ sạch- Viết chữ đẹp trường Về giáo viên, học sinh phụ huynh - Trước hết nhận thức người dạy lẫn người học, nhận thức bậc cha mẹ học sinh chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng tác động qua lại môn học, thường xem nhẹ việc dạy học phân mơn Tập viết, tả chưa tạo hứng thú dạy học phân mơn này, thay vào nhàm chán, đơn điệu, cẩu thả tuỳ tiện Phụ huynh chưa quan tâm mua đồ dùng có chất lượng tốt cho em bút viết, chống lố, chống thấm, thước kẻ… - Trong Tập viết, Chính tả, giáo viên chưa hướng dẫn cách bản, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu (mẫu chữ ghi âm, vần, tiếng dấu thanh); chữ viết chưa theo quy trình (từ nét đến nét kết thúc chữ ghi tiếng kết hợp chữ ghi tiếng từ ngữ ); chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy nghĩa từ với dạy chữ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo thể loại văn bản( thơ, văn xi) - Học sinh cịn mắc lỗi tả nhiều vì: + Do lỗi phát âm địa phương không chuẩn đặc biệt lại vùng biển nên tiếng phát âm không phân biệt (phụ âm đầu, vần, - lỗi địa phương ) như: s-x; ch-tr; dấu hỏi với dấu ngã, ngun âm đơi iê/i (tiến/tín); /u (xi/xui), ươ/ư (lươn/lưn) + Do quên mặt chữ ghi âm, tiếng, từ + Do chưa hiểu nghĩa từ + Do chưa nắm thật luật tả nên chưa phân biệt cách sử dụng âm để viết cho phù hợp như: d/r/gi; c/k/q + Chưa nắm viết hoa, viết thường chưa nắm cách viết hoa nên viết hoa cách tuỳ tiện - Ngồi ra, ngun nhân là: Để hoàn thành khối lượng kiến thức học, tập ngày nhiều, em phải tăng tốc độ viết học, làm nên chữ viết thường khơng nắn nót, khơng quy cách, kích cỡ, khoảng cách chữ khơng đều, tượng viết sai nét, sai chữ, hở nét, thừa nét, thiếu nét, thiếu dấu đánh dấu không vị trí diễn thường xuyên học sinh khối 4,5 - Việc hướng dẫn yêu cầu giáo viên Tập viết, Chính tả, Tập làm văn… đôi lúc chưa mức, chưa nghiêm khắc với học sinh nên viết em ngồi chưa tư (nghiêng bên phải, nghiêng bên trái), cách để vở, để tay, cách cầm bút chưa khoa học, hợp lí dẫn đến viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện Thực tế cho thấy lên lớp giáo viên ý rèn chữ viết cho học sinh nên chữ viết em xấu, cẩu thả tuỳ tiện Đặc biệt phụ huynh học sinh xem nhẹ; nhận thức chưa đắn tầm quan trọng công tác Họ cho cần học sinh, em họ học tốt kiến thức cịn chữ viết không cần thiết lắm, cần viết rõ chữ để đọc đủ 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao chất lượng “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhà trường Xuất phát từ sở lý luận, xuất phát từ quan điểm đạo ngành giáo dục từ thực tế nhà trường , để khắc phục thiếu sót chữ viết học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học viết xây dựng phong trào chữ đẹp trường thân đề xuất số giải pháp sau: 2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh hoc sinh tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chữ viết nhà trường Để thực tiêu chữ đẹp trước hết nhà trường quán triệt nâng cao nhận thức, gắn với vai trò, trách nhiệm cho giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh tầm quan trọng giữ sạch, viết chữ đẹp phân môn Tập viết, tả mơn Tiếng Việt trường tiểu học Mục tiêu biện pháp giúp cho cán quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh nhận thức vai trò tác dụng phong trào chữ đẹp Từ đó, giúp cho họ nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm thân mà cố gắng vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời tạo thống cao ý chí hành động cán giáo viên trường nhằm thiết lập nên mối quan hệ khăng khít, quan tâm đạo, tạo điều kiện phụ huynh học sinh Người quản lý phải làm cho cán giáo viên, phụ huynh, học sinh nắm vững quy định chữ viết, cách trình bày, cách giữ gìn, bảo quản đẹp để chất lượng chữ đẹp ngày cao Với học sinh phải làm cho em hiểu việc luyện viết chữ đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính thẩm mĩ, tính chu đáo, bố mẹ, thầy cô bạn bè quý mến, sau lớn lên em người có ích cho xã hội Với giáo viên: Việc giúp cho học sinh lớp có phong trào "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo yêu cầu ngành, bạn bè đồng nghiệp, học sinh phụ huynh học sinh kính trọng nể phục Được nhà trường cao ngành Giáo dục ghi nhận tôn vinh Để hoạt động diễn thường xun có hiệu quả, trường tơi tổ chức thực hình thức sau: - Phát động phong trào thi đua sôi trường "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" theo chủ điểm tuần, tháng Chọn khối dẫn đầu, lớp dẫn đầu, học sinh dẫn đầu để tuyên dương khen thưởng vào thứ đầu tuần, ghi tên bảng tin trường, dịp cuối kì cuối năm Kết thi đua năm cộng điểm tháng để đánh giá - Tổ chức tuyên truyền giáo dục để làm cho giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu cần thiết việc "Giữ sạch- Viết chữ đẹp": với mục đích nêu thông qua tiết chào cờ đầu tuần, họp chuyên môn, họp hội đồng, hội thảo, họp phụ huynh Đặt yêu cầu cụ thể cho cán giáo viên nhà trường để tự đổi tư duy, nhận thức hành động, xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể gắn với chất lượng chữ đẹp Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn nghiệp vụ thông qua việc dự thăm lớp, kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thường xuyên, đột xuất, định kì… Tuỳ theo chuyên đề để ban giám hiệu, giáo viên xếp dự cho phù hợp Riêng việc học tập nâng cao chất lượng "Giữ sạch- Viết chữ đep" giáo viên chọn giáo viên có kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh để dự tiết tả, tập viết Căn vào tiêu chuẩn chữ đẹp, ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên Từ tác động vào nhận thức đội ngũ cán giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chữ đẹp 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng quy định, quy chế, tiêu chí đánh giá xếp loại cách rõ ràng * Thời điểm trước vào năm học Ngay kết thúc năm học trước, nhà trường tổ chức họp phụ huynh để thống loại vở, bút mà học sinh sử dụng để viết trường; thông qua kế hoạch năm tới, sơ lược cách đánh giá xếp loại chữ đẹp Việc làm nhằm tranh thủ ủng hộ phụ huynh, tạo đồng sách vở, đồ dùng học tập cho em để gia đình phụ huynh học sinh chủ động mua sách cho em trước vào năm học * Thời điểm bắt đầu vào năm học Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên mơn nhà trường xây dựng hồn chỉnh quy định, tiêu chuẩn cụ thể chữ đẹp, thống loại ghi, bút viết học sinh, cách trình bày tiêu đề, tên dạy, tiết dạy, đề mục lựa chọn để ghi vào Tổ chức khảo sát chất lượng chữ viết học sinh giao tiêu phấn đấu cho khối lớp; triển khai cụ thể đến giáo viên 2.3.2.1 Các quy định chữ đẹp: * Về sạch: 10 điểm Tất học sinh phải dùng loại theo quy định có li chống lố Các lớp khối 1,2,3 dùng loại 48 trang, khối 4,5 dùng loại 96 trang + Vở đóng, bọc chắn; nhãn ghi đúng, đủ nội dung, viết rõ ràng, đẹp 2,5 điểm + Vở không bị quăn góc, khơng bị xé, khơng bỏ trống, khơng bỏ lãng phí giấy 2,5 điểm + Ghi chép, làm tập đầy đủ, theo quy định (Trình bày ngày, tháng, lề, gạch cách ngày, cách tuần, cách môn…) 2,5 điểm + Trình bày sẽ, khơng tẩy xóa, khơng vẽ bậy 2,5 điểm * Về chữ đẹp: 10 điểm + Chữ viết mẫu theo định 31/2002 QĐ BGD&ĐT (chữ đứng nét chữ sáng tạo) 2,5 điểm + Chữ viết thẳng dịng, rõ ràng, khơng đứt nét; kích cỡ hợp lí quy định 2,5 điểm + Khoảng cách chữ chữ quy định 2,5 điểm + Mắc không lỗi viết Chữ viết dùng bút mực màu đen (bút kim bút mài), không dùng bút bi 2,5 điểm * Xếp loại chung chữ đẹp: Cuối tháng giáo viên đánh giá, nhận xét cho điểm vở, điểm chữ sau cộng trung bình chung điểm vở, điểm chữ chuyển loại theo mức điểm sau: + Điểm từ – 10: xếp loại A + Điểm từ – 9: xếp loại B + Điểm từ đến 7: xếp loại C * Xếp loại lớp đạt chữ đẹp: + Lớp loại 1: có từ 40% HS xếp loại A lại loại B + Lớp loại 2: có từ 30 đến 40% HS xếp loại A; 65% HS xếp loại B; 5% HS xếp loại C + Lớp loại 3: lớp có tỉ lệ HS khơng nằm vào tiêu chuẩn loại A B 2.3.2.2 Quy định loại khối lớp lịch đánh giá xếp loại chữ dẹp theo tháng năm học Tháng Khối lớp Loại đánh giá xếp loại Khối Đánh giá xếp loại Tập viết Khối 2- Đánh giá xếp loại Chính tả 10 Khối Đánh giá xếp loại Tập viết Khối – Đánh giá xếp loại Toán 11 Khối 1-3 Đánh giá xếp loại Tập viết Khối 4-5 Xếp loại Chính tả 12 Khối Đánh giá xếp loại Tập viết Khối - Xếp loại Toán Khối Đánh giá xếp loại Tập viết Khối 2-5 Đánh giá xếp loại Chính tả Khối 1-3 Đánh giá xếp loại Tập viết 10 Khối 4-5 Khối 1-5 Khối Khối 2-5 Khối 1-5 Tập làm văn Chính tả Đánh giá xếp loại Tập viết Tốn Đánh giá xếp loại Chính tả Sau có kết khảo sát đầu năm( Bảng 1), nhà trường vào quy định chung ngành đánh giá xếp loại chữ đẹp nhà trường, khối, lớp, tình hình cụ thể khối lớp kết khảo sát để giao tiêu cho lớp Từ khối họp thống giao tiêu cụ thể cho lớp sau: Bảng 2: Chỉ tiêu chữ đẹp lớp TT Lớp Sĩ số Xếp loại chung Xếp HS loại Loại A Loại B Loại C lớp SL % SL % SL % 1A 40 20 50 20 50 0 1B 42 22 52,5 20 47,5 0 1C 34 16 47 18 53 0 1D 33 16 48,5 17 51,5 0 2A 35 18 51,4 16 48,6 0 2B 36 22 61,1 14 38,9 0 2C 36 20 55,5 16 45,5 0 2D 33 15 45,5 18 54,5 0 3A 32 17 53 15 47 0 10 3B 32 13 40,5 19 59,5 0 11 3C 33 12 36,5 21 63,5 0 12 4A 30 14 47 16 53 0 13 4B 32 14 44 18 56 0 14 4C 34 16 47 18 53 0 15 4D 33 12 36,5 21 63,5 0 16 5A 42 20 47,5 22 52,5 0 17 5B 40 18 45 22 55 0 18 5C 43 20 46,5 23 53,5 0 2.3.3 Giải pháp 3: Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán giáo viên, phối kết hợp tốt nhà trường với phụ huynh việc nâng cao chất lượng chữ đẹp Để nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh giáo viên chủ nhiệm thơi chưa đủ mà phải có đồng thuận, kết hợp tốt ban giám hiệu, giáo viên, học sinh, với phụ huynh học sinh, xác định nhiệm vụ đối tượng việc nâng cao chất lượng chữ đẹp Cụ thể: 2.3.3.1 Đối với giáo viên: 11 + Giáo viên phụ trách lớp từ đầu năm học phải phân loại chữ viết học sinh lớp( chữ, nét chữ, kích cỡ, khoảng cách chữ, chữ ),từ xây dựng kế hoạch nâng bậc cụ thể theo năm học, kì, tháng Ban giám hiệu duyệt giao tiêu phấn đấu cho lớp, tổ + Thường xuyên theo dõi chữ viết học sinh, đánh giá xếp loại ghi lời nhận xét, động viên kịp thời Giáo viên chủ nhiệm lớp phải hướng dẫn cụ thể cho học sinh lớp cách trình bày làm, viết loại đồng thời rõ cho học sinh thấy mắc lỗi gì, khắc phục lỗi + Trên lớp, giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở, điều chỉnh học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút quy định + Sử dụng biện pháp nêu gương học sinh có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp học tập + Mỗi lớp có bảng chữ mẫu theo định 31/2002-QĐ BGD&ĐT để giáo viên học sinh luyện viết theo mẫu chữ + Yêu cầu tất giáo viên dạy môn khác (giáo viên đặc thù) dạy lớp lúc viết bảng phải theo mẫu chữ hướng dẫn học sinh Tập viết khối lớp, tuyệt đối khơng viết tuỳ tiện theo thói quen (kể việc nhận xét làm học sinh) + Mỗi giáo viên phải có tự luyện viết, tuần phải có luyện viết nhà trường coi hồ sơ bồi dưỡng GV + Hàng tháng giáo viên phụ trách lớp đánh giá, xếp loại, ghi lời nhận xét chữ đẹp cho học sinh lớp theo quy định 2.3.3.2 Đối với phụ huynh: Để chuẩn bị cho học sinh luyện viết chữ đẹp, giữ sạch, nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp tốt với phụ huynh để nắm bắt chủ trương, quy định trường, lớp để mua sắm đủ sách vở, đồ dùng học tập cần thiết cho em như: li, bút viết, bảng tay theo quy định nhà trường, tạo điều kiện để học sinh có góc học tập đảm bảo tính khoa học thuận lợi cho việc học hành rèn luyện chữ viết Ngoài việc học lớp, học sinh viết nhà phải yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn lớp Giáo chủ nhiệm giới thiệu mẫu chữ mà nhà trường thực để phối hợp với phụ huynh giúp đỡ em cho thống Tạo điều kiện thời gian cho em học Thường xuyên giữ mối liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập em mình, phối hợp uốn nắn, điều chỉnh sai sót kịp thời 2.3.3.3 Đối với học sinh: Học sinh phải có đủ điều kiện cần thiết để học tập như: + Vở: Cần có tập viết in sẵn, kẻ li rõ ràng, giấy tốt chống loá HS lớp , 2, dùng loại 48 trang; học sinh lớp 4,5 dùng loại 96 trang + Bút: Trường chúng tơi khuyến khích học sinh tồn trường dùng loại bút (bút máy- viết mực Cửu Long màu đen bút kim) loại bút lúc đầu khó viết chịu khó rèn luyện chữ viết đều, đẹp có nét 12 thanh, nét đậm, không nên cho học sinh sử dụng bút bi ngịi bút trơn, mực xuống khơng khó khiến nét chữ theo ý nên dễ làm hỏng nét chữ + Thước kẻ: Dùng thước vuông, chiều dài 20 cm, khơng nên dùng thước bẹt khó cầm, khó sử dụng học sinh lớp 1,2 + Bảng con: Nên dùng bảng cỡ 20 x 30(cm) mặt bảng có vạch rõ vng kích thước 3x3(cm) kèm theo khăn ẩm để lau + Phấn viết: Dùng phấn mềm, tốt dùng phấn không bụi + Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng nề nếp giữ sạch, viết chữ đẹp, thường xuyên nhắc nhở em hoàn thành thời gian quy định, phải tạo cho em tính cẩn thận, tỉ mỉ, chu đáo… 2.3.3.4 Đối với cơng tác quản lí Ban giám hiệu + Phổ biến cho giáo viên trường quy định thông tư số 29/TT BGD&ĐT việc nâng cao chất lượng dạy học viết chữ trường tiểu học Quyết định số 31/2002-QĐ BGD&ĐT mẫu chữ viết Đồng thời thường xuyên theo dõi viết liên quan đến dạy học viết chữ đăng chuyên đề giáo dục tiểu học + Xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại chữ đẹp, triển khai đầy đủ, kịp thời đến tất cán giáo viên trường biết thống thực + Tổ chức đánh giá xếp loại thi đua, lớp chất lượng cịn thấp chúng tơi u cầu giáo viên chủ nhiệm nêu rõ nguyên nhân, lý để ban giám hiệu giáo viên khác góp ý bổ sung buổi sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng + Xây dựng phát động phong trào thi đua theo tháng, đợt Thường xuyên theo dõi, đánh giá nêu gương giáo viên, học sinh, lớp, khối dẫn đầu phong trào viết chữ đẹp trường, tổ chức phát thưởng vào cuối kì cuối năm học + Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để giáo viên học tập rút kinh nghiệm đồng thời đạo thống tập trung cụ thể: * Xây dựng tư ngồi viết quy cách cho học sinh Tư ngồi viết em quan trọng, ngồi ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, hai mắt cách từ 20cm -> 25cm Cánh tay trái đặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ cho không bị xê dịch viết, khơng lệch vai, hai chân vng góc với mặt đất * Rèn cách cầm bút, để vở: Có tư ngồi tốt, ta cần ý đến cách cầm bút, để học sinh Khi viết ta cầm bút điều chỉnh ngón tay( ngón giữa, ngón ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía cách đầu bút khoảng 3cm, đầu ngón tay trái giữ bên trái, phía bên phải bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Khi viết cần có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay tạo cho đôi tay mềm mại cầm bút để viết, khơng viết tồn thân Vở phải để nghiêng bên trái so với mép bàn từ 20 -> 25 để em dễ viết * Xác định điểm đặt bút: 13 Là điểm bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ ngang, không nằm đường kẻ ngang * Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ ngang * Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét trước tới điểm bắt đàu nét đứng sau * Kĩ thuật lia bút: Để đảm bảo tốc độ trinh viết chữ hay viết nối chữ với nhau, nét bút thể liên tục đầu ngịi bút (phấn ) khơng chạm vào giấy (bảng ) * Kĩ thuật rê bút: Là trường hớp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Đầu ngòi bút (phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu cuỉa nét liền sau * Xây dựng tốt phong trào thi đua "rèn chữ, giữ vở" trường Tổ chức cho giáo viên tự rèn luyện chữ viết đúng, đẹp, gương mẫu trước học sinh; dạy thật tốt phân môn Tập viết, chăm sóc việc rèn luyện chữ viết, rèn luyện nề nếp tốt "giữ sạch, viết chữ đẹp" cho học sinh Tổ chức tốt thi viết chữ đẹp trường (trong giáo viên học sinh) để chọn giáo viên – học sinh có chữ viết đẹp tham dự kì thi viết chữ đẹp thành phố tỉnh tổ chức Có phần thưởng xứng đáng cho cá nhân, tập thể lớp, khối lớp đạt thành tích cao phong trào xây dựng nề nếp chữ đẹp theo đợt thi đua Tổ chức triển lãm chữ đẹp vào dịp: 20/11; 26/3 ; cuối năm học để tất học sinh, giáo viên trường với bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo địa phương tham khảo chữ đẹp học sinh để động viên, khuyến khích trì phong trào chữ đẹp nhà trường ngày tốt Nhà trường tham mưu với địa phương bước có đủ sở vật chất đảm bảo cho dạy học như: phịng học có đủ ánh sáng đảm bảo thoáng mát mùa hè ấm áp mùa đơng, có đủ bàn ghế quy cách phù hợp với tầm vóc học sinh; quan tâm đến học sinh khó khăn, tạo điều kiện tốt để em luyện chữ viết * Tổ chức nghiệm thu chất lượng chữ đẹp Cuối tháng giáo viên vào kết rèn luyện học sinh để đánh giá, xếp loại chung chữ đẹp học sinh theo tiêu chuẩn mà nhà trường quy định Nhà trường vào kết đánh giá giáo viên để tiến hành thẩm định lại chất lượng chữ đẹp lớp vào đợt: Giữa kì I; Cuối kì I ; Giữa kì II; Cuối năm học 14 2.4 Kết đạt Qua trình áp dụng giải pháp trên, nề nếp chữ đẹp nhà trường tốt lên nhiều Học sinh có ý thức rèn luyện "Giữ - Viết chữ đẹp" tất môn học, học: em ln có ý thức giữ gìn sách cẩn thận, biết trình bày cách khoa học, luyện viết kích cỡ theo Quyết định 31, đều, đẹp, đảm bảo tốc độ viết theo quy định GV ln xác định rõ vai trị trách nhiệm lúc, nơi để làm gương cho học sinh trình bày bảng khoa học, viết mẫu cho học sinh, ghi lời nhận xét thật chuẩn mực "Giữ sạch- Viết chữ đep" trở thành phong trào thi đua sôi nhà trường Bảng 3: Kết đánh giá cuối năm ( Do đoàn kiểm tra VSCĐ PGD đánh giá xếp loại thời điểm T3/2017) TT Lớp Sĩ số Xếp loại chung Xếp HS loại Loại A Loại B Loại C lớp SL % SL % SL % 1A 40 21 52.5 19 47.5 0 1B 42 24 57 18 43 0 1C 34 17 50.0 17 50.0 0 1D 33 17 51.5 16 48.5 0 2A 35 19 54.3 16 45.7 0 2B 36 22 61.1 14 38.9 0 2C 36 21 58,3 15 41.7 0 2D 33 16 48.5 17 51.5 0 3A 32 18 56.3 14 43.7 0 10 3B 32 14 44 18 56 0 11 3C 33 13 39.3 20 60.7 0 12 4A 30 14 46.6 16 53.4 0 13 4B 32 14 43.8 18 56.2 0 14 4C 34 16 47 18 53 0 15 4D 33 12 36.4 21 63.6 0 16 5A 42 19 45.2 23 54.8 0 17 5B 40 19 47.5 21 52.5 0 18 5C 43 21 48.8 22 51.2 0 Qua bảng tổng hợp cho thấy, tiêu giao chữ đẹp khối lớp đạt vượt Tuy học kì mà kết khả quan Tôi tin cuối năm học, chất lượng tăng thêm Với việc thực nghiêm ngặt quy định nề nếp rèn luyện chữ đẹp nhà trường đề ra, năm gần học sinh giáo viên trường đạt thành tích đáng kể góp phần thúc đẩy phong trào chữ đẹp nhà trường nói riêng phong trào chữ đẹp thành phố nói chung cụ thể: Trong ba năm học liên tục từ năm 2014 đến nhà trường đồn kiểm tra chữ đẹp Phịng 15 GD & ĐT Thành phố xếp loại Tốt với số lớp đạt loại năm sau cao năm trước KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: "Nét chữ nết người", rèn chữ viết cho học sinh việc làm quan trọng cần thiết Rèn chữ viết để học sinh có cơng cụ học mơn học khác đồng thời q trình rèn luyện tính cần cù, chăm chỉ, cẩn thận… Xây dựng nề nếp " Giữ sạch, viết chữ đẹp" phát động phong trào chữ đẹp việc làm cần thiết nhà trường Muốn cho phong trào chữ đẹp đạt kết tốt, phối hợp phụ huynh với thầy cô giáo quan trọng Nếu biết phối hợp tốt giúp nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Đối với học sinh, phong trào chữ đẹp có ý nghĩa quan trọng Kết phong trào sản phẩm học sinh làm Vì em tự hào đạt Qua đó, giáo dục tình cảm thẩm mĩ, yêu quý, trân trọng vẻ đẹp chữ viết học sinh tiểu học Đối với giáo viên, phong trào chữ đẹp thật thử thách lực tổ chức nghệ thuật đạo Qua đó, lương tâm trách nhiệm giáo viên nâng lên, người giáo viên gần gũi với học sinh Đối với cán quản lý, việc định hướng đạo cụ thể phong trào chữ đẹp trách nhiệm lớn lao, chủ trương đẩy mạnh phong trào "Luyện nét chữ- rèn nết người" nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Vì thế, người cán quản lý phải thường xuyên quan tâm đổi phương pháp đạo để không ngừng nâng cao chất lượng "vở chữ đẹp " chất lượng giáo dục toàn diện trường Từ kết đạt cho thấy: Những tồn tại, khó khăn q trình đạo nâng cao chất lượng chữ đẹp trường giải Điều chứng tỏ biện pháp mà đưa phù hợp tài liệu tham khảo cho trường khác có điều kiện tương đồng trường tơi 3.2 Một số đề xuất, kiến nghị: 3.2.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: - Cần phải xây dựng kế hoạch nâng bậc chữ đẹp cho học sinh cụ thể, sát thực tế, thực tốt quy định nề nếp "Giữ sạch, viết chữ đẹp" - Phối hợp tốt với phụ huynh để tạo điều kiện cần thiết cho học sinh học tập góp phần nâng cao kết luyện chữ viết cho em - Phải thật mẫu mực việc hướng dẫn học sinh luyện viết trình bày làm, viết đảm bảo tính khoa học để em noi theo 3.2.2 Đối với đội ngũ quản lí nhà trường: - Cần tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại thẩm định kết thường xuyên hàng tháng, hàng kì để đánh giá mức chất lượng học sinh, từ có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp 16 - Tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương tạo điều kiện phòng học, bàn ghế quy cách phù hợp với tầm vóc học sinh để thuận lợi cho em học tập đặc biệt trình luyện chữ viết 3.2.3 Đối với ngành giáo dục: Cần có hướng dẫn cụ thể việc đánh giá, xếp loại chữ đẹp theo đợt năm học trên"Sổ tổng hợp kết đánh giá giáo dục tiểu học" Trên số biện pháp nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn cơng tác quản lý đạt kết tốt đẹp Tôi cho rằng, giải pháp vận dụng nhiều trường tiểu học khác chắn có kết cao Tuy nhiên, q trình nghiên cứu, đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong góp ý quý vị bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng Cát, ngày 10/4/2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Khuyên 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp Khối 1-5 - Nhà xuất Giáo dục năm 2007 Sách giáo viên Tiếng Việt Khối 1- - Nhà xuất Giáo dục năm 2007 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy môn học lớp - Nhà xuất Giáo dục: Vụ tiểu học Nét chữ nết người - Tuyển chọn đạt giải thi viết chữ đẹp cấp tiểu học năm học 2005 - 2006 Vụ giáo dục Tiểu học - Nhà xuất giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam : Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, 1996, NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội BGD&DT (2005), Điều lệ trường tiểu học , Nhà xuất Giáo dục Hà Nội BGD&DT (2002 ), Ngành GD&ĐT thực Nghị Quyết trung Ương II (khoá 8) Nghị Quyết Đại hội Đảng lần thứ – Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 18 ... "Biện pháp đạo nâng cao chất lượng "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" trường Tiểu học Quảng Cát " để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trong năm gần đây, nhà trường Tiểu học quan tâm đến phong trào" Vở. .. việc "Giữ sạch- Viết chữ đẹp" góp phần nâng cao chất lượng chữ đẹp trường tiểu học Quảng Cát Thành phố Thanh Hóa nói riêng nhà trường tiểu học nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp. .. phương pháp đạo để không ngừng nâng cao chất lượng "vở chữ đẹp " chất lượng giáo dục toàn diện trường Từ kết đạt cho thấy: Những tồn tại, khó khăn trình đạo nâng cao chất lượng chữ đẹp trường