Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù “nhỏ như con thỏ”, “buồn như con chuồn chuồn”, “đơ như cây cơ”,… rồi lại những từ đậm màu sắc ngôn ngữ chat như: “hix hix”, “he he”, “wo[r]
(1)Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ A PHẦN MỞ ĐẦU GV: Nguyeãn Khueâ Tuù I Lý chọn đề tài Nói đến vẻ đẹp ngôn ngữ - nét văn hóa đặc sắc dân tộc, ca dao có câu: "Người tiếng nói thanh" Bác Hồ đã viết rằng: "Ngôn ngữ là thứ cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó phát triển ngày rộng khắp" Thế nhưng, lớp trẻ sử dụng tiếng Việt cách vô lối, cẩu thả, chí tối nghĩa và khó hiểu, đã và xâm hại nghiêm trọng đến sáng và vẻ đẹp kết tinh từ bao đời tiếng Việt Hiện tượng ngôn ngữ chat (ngôn ngữ mạng) “xâm nhập” vào học đường, học sinh ngày càng lạm dụng kiểu viết, kiểu dùng từ này khiến nhiều người thực cảm thấy xúc và lo ngại Vậy nguyên nhân thực tế này đâu? Làm nào để ngăn chặn, khắc phục “căn bệnh” này cho các em? Đây là trăn trở, vấn đề mà đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tôi muốn đề cập đến II Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: Tôi nghiên cứu đề tài tìm hiểu thực tế tác động ngôn ngữ chat tiếng Việt và tìm hướng giáo dục, định hướng theo chiều tích cực để khắc phục tượng lạm dụng ngôn ngữ biến dạng giới trẻ Phương pháp nghiên cứu Đầu tiên tôi thu thập tài liệu liên quan trực tiếp và gián tiếp đến đề tài, sau đó, lựa chọn liệu và áp dụng các phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp III Giới hạn đề tài Nghiên cứu cách dùng ngôn ngữ chat giới trẻ nói chung và số lớp trường Trung học Cơ sở Thị trấn Mỹ Thọ nói riêng IV Kế hoạch thực Lop8.net (2) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Từ năm học 2010-2011, đứng lớp tôi phát nhiều học sinh lớp tôi dạy hay sử dụng thứ ngôn ngữ @ bài kiểm tra, tập bài học và tập bài soạn, vỡ nháp làm bài lớp hay mẫu giấy vụn lén lút truyền tay nhau, tôi lấy làm bất bình mà chưa mạnh dạn xử lí Trong năm học này tôi đã qui định từ đầu năm học tuyệt đối không sử dụng ngôn ngữ mạng bất kì hình thức nào Trong phạm vi nhỏ đề tài này, tôi xin cố gắng đưa số biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Phạm trù ngôn ngữ có nhiều khái niệm như: - "Ngôn ngữ là loại hệ thống tín hiệu bao gồm hai mặt, mặt hình thức và mặt nội dung" - "Ngôn ngữ là hệ thống tín hiệu quan trọng và độc đáo giao tiếp loài người; là phương tiện để biểu và phát triển tư duy, bảo lưu và chuyển giao có hiệu lực các truyền thống lịch sử - văn hoá dân tộc" - "Ngôn ngữ là âm có ý nghĩa và hệ thống mà loài người dùng để liên lạc, cảm thông và diễn đạt tư tưởng với nhau"… Tóm lại: Ngôn ngữ có thể hiểu là hệ thống gồm nhiều âm, nhiều từ kết hợp lại với theo quy tắc định mà người cùng cộng đồng dùng làm phương tiện để giao tiếp với Khi khoa học phát triển vũ bão, Internet sử dụng rầm rộ thì việc trò chuyện qua mạng trở nên phổ biến và nó kéo theo xuất “ngôn ngữ chat” II Cơ sở thực tiễn Hiện lứa tuổi, thành phần xã hội có dùng Internet cho nên họ có thể dùng ngôn ngữ chat, vì quy luật tiết kiệm và hài hước, vui Lop8.net (3) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù nhộn ngôn ngữ này thực chất sống hàng ngày đã căng thẳng, nhu cầu giải trí cao, ngôn ngữ chat đã phần nào đáp ứng nhu cầu này * Khái niệm ngôn ngữ chat: - Ngôn ngữ chat hay còn gọi là ngôn ngữ mạng, ngôn ngữ @ - Ký tự @ là ký tự đặt biệt dùng để định nghĩa cho các địa e-mail (thư điện tử) Cho nên @ xem biểu tượng giới mạng và gì liên quan đến Internet - Ngôn ngữ chat là thứ ngôn ngữ biến dạng, thay đổi chi tiết các chữ cái tiếng Việt nhiều ký hiệu khác Ban đầu ngôn ngữ chat giới trẻ dùng các Chat room, forum, blog - Chính phổ biến rộng rãi Internet và thiếu kiểm soát từ nhiều phía là nguyên nhân việc ngôn ngữ “biến dạng” trở thành làn sóng mạnh mẽ giới trẻ Ngày nay, ngôn ngữ @ không sử dụng chat mà còn blog, forum và tin nhắn SMS Giới teen cho việc sử dụng ngôn ngữ @ là cách để thể cá tính, là mốt tuổi teen, là sành điệu thân Bên cạnh việc tiết kiệm thời gian và công sức thay cho gõ tiếng Việt truyền thống Nếu không biết nói, biết viết theo ngôn ngữ nào thì bị cho là “nhà quê”, là “già” Thêm vào đó, nói chuyện kiểu này có nét dễ thương riêng và tạo không khí trẻ trung, gần gũi, vốn là đặc trưng “thế giới mạng” Năm 2008 đánh dấu đời loại ngôn ngữ @ cải tiến hoàn toàn mặt hình thức, thường gọi là “mật mã @” hay ngôn ngữ “sao hoả” Thoạt nhìn, tưởng chữ latin III Thực trạng và mâu thuẫn : Từ xuất ngôn ngữ chat liên tục phát triển, đồng thời có ảnh hưởng không nhỏ đến việc sử dụng từ ngữ lớp trẻ Trong vài năm trở lại đây, số báo giáo dục đã phản ánh vấn đề học sinh có cách viết vô nghĩa Các em dùng kí tự lạ, chữ viết tắt, viết chữ số, số thành ngữ láy vần vô nghĩa “chán gián”, Lop8.net (4) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù “nhỏ thỏ”, “buồn chuồn chuồn”, “đơ cây cơ”,… lại từ đậm màu sắc ngôn ngữ chat như: “hix hix”, “he he”, “woa”, “oh gie”,… Tôi muốn nói rằng, song song với nhu cầu sử dụng và mở rộng phạm vi ảnh hưởng Internet cá nhân, ngôn ngữ mạng – còn gọi là ngôn ngữ chat, ngôn ngữ @, ngôn ngữ teen, ngôn ngữ 9x,… đã dần trở thành mối quan tâm lớn đến nhiều thành phần xã hội Kết và hậu việc sử dụng loại ngôn ngữ này còn gây nên nhiều tranh cãi Sau Internet phổ biến rộng rãi nước ta thời gian thì tiếng Việt truyền thống bắt đầu có chuyển mình với tốc độ nhanh chóng dù thời gian ngắn Khởi đầu Ban đầu loại ngôn ngữ này là hình thức tốc kí nhắn tin, chat Ví dụ: “không” viết là: ko, k, khg, kg,… “được” viết là: đc, dc,… “nói chuyện” viết là: nc,… “gì” viết là: j, z,… “quê” viết là: w, wê,… “yêu” viết là: iu,… “bây giờ” viết là: bi j, biz, bi zờ, bi h, bh,… v.v… Bước đầu mã hoá Không dừng lại việc lược giản tiếng Việt, giới trẻ đã khám phá cách khác để biến trò chuyện trên mạng diễn sôi nổi, sinh động cách thay các chữ cái số chẳng hạn: i = 1, a = 4, e = 3, o = 0, g = Đồng thời, dấu bị thay đổi: dấu ngã = “~” , dấu hỏi = “?” , dấu nặng = “.” , dấu sắc = “/” dấu huyền = “`” , dấu â (dấu mũ) = “^” , dấu = “*” Ví dụ cụ thể: ngôn ngữ mạng = “ng0^n ngu*~ m4.n9” tập làm văn = “t4^.p l4`m v4cn” Biến dạng Lop8.net (5) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Không biến dạng cách viết mà còn biến dạng cách đọc Ví dụ: biết = bít rùi, bik roài; buồn = bùn; bé = pé; trời = chài không biết = hem bik; khoẻ = fẻ; hôm = hum naj; có = koa… Hiện nay, giới trẻ không ngừng sức sáng tạo thêm cho thứ ngôn ngữ riêng mình Tình hình thực tiễn ngôn ngữ chat Song song với nhu cầu sử dụng và mở rộng phạm vi ảnh hưởng Internet cá nhân, ngôn ngữ mạng đã dần trở thành mối quan tâm lớn đến nhiều thành phần xã hội Kết và hậu việc sử dụng loại ngôn ngữ này còn gây nên nhiều tranh cãi 4.1- Xu hướng biến đổi ngôn ngữ chat: Qua tìm hiểu, tôi thấy ngôn ngữ chat có số xu hướng biến đổi sau: 4.1.1- Thêm chữ cái: Thêm vào từ chữ cái để tạo âm Ví dụ: = dzìa; vui = dzui; v.v… Ngoài ra, giới trẻ còn thích thêm số biểu tượng để dễ dàng biểu và tăng cảm xúc như: , , … Theo số liệu nghiên cứu, bạn trẻ hỏi đã trả lời có dùng cách tạo từ này là 74,3% 4.1.2- Bỏ bớt chữ cái: Để tiết kiệm thời gian, số lượng tin nhắn,… giới trẻ đã bỏ bớt vài chữ cái từ Đây là cách thay đổi tiếng Việt có âm gần giống ban đầu, có cùng nghĩa Ví dụ: biết = bít; buồn = bùn; người = ngừi; yêu = iu; v.v… Khi hỏi, bạn trẻ trả lời là có sử dụng phương pháp này lên đến 87,9% chat, nhắn tin trên điện thoại, tham gia forum Đây là số không nhỏ 4.1.3- Thay thế: Lop8.net (6) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Đây là phương pháp sáng tạo, tuỳ ứng biến Mặc dù không dùng nhiều là số không nhỏ: 41,3% người trả lời là có thực cách này Ví dụ: thôi = thui; không có gì = hẻm coá j; bé à = pé àh ; v.v… 4.1.4- Mã hoá: Đây là điều hãnh diện giới trẻ, với tâm lý thích lạ, họ đã cho đời bảng chữ cái với kết hợp nhiều ký hiệu khác Những cái đó gọi với tên “mật mã @” VD: A = Cl ;C = ( ; D = ]) ; E = F_ ; N = ]\[; ; I = ] ; K = ]< ; L = ]_ ; M = /v\ P = ]º ; QU = v\/ ; R = Pv; S = § ; T = † ; V = v ; W = v\/ ;X = >< B = ß (cách gõ ß = Alt+225) G = (¬ (cách gõ ¬ = Alt + 170) H = †| (cách gõ † = Alt+0134) O = º (cách gõ º = Alt + 248 = Alt+0186) ; U = μ (cách gõ μ = Alt+230) ; Y = ¥ (cách gõ ¥ = Alt+157) Bên cạnh đó, giới trẻ còn kết hợp số với chữ cái cho cái lạ Ví dụ: Goodnight = G9; see you again = cu again;… Xu hướng này 23,7% bạn trẻ tham gia nghiên cứu trả lời là có thực Sau thống kê lại số liệu, tôi nhận thấy đây là số không nhỏ, chúng ta cần phải nhanh chóng có biện pháp thích hợp để giúp giới trẻ hiểu ngôn ngữ chat nên dùng để chat với bạn bè, giao tiếp hàng ngày ngoài lớp học Nếu là tỷ lệ này giới trẻ dùng nơi giao tiếp trang trọng, trò chuyện mang tính chất đàn hoàn thì làm cho việc rối lên Bảng thống kê số lượng bạn trẻ trả lời khảo sát có dùng các xu hướng biến đổi ngôn ngữ chat Lop8.net (7) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Số bạn trẻ tham gia trả lời Số bạn trả lời khảo sát là 430 là có dùng Tỷ lệ % Thêm chữ cái 320 74,3% Bỏ bớt chữ cái 378 87,9% Thay 178 41,3% Mã hoá 102 23,7% Hiện nay, có nhiều kiểu viết lạ tung và giới trẻ nhanh chóng đón nhận và phát tán rộng rãi Để đọc loại ngôn ngữ này, không ít người đã phải “toát mồ hôi”, vận dụng toàn óc suy luận trí tưởng tượng mình, khám phá Ví dụ: đây là nội dung tin nhắn bạn trẻ gửi cho bạn mình “ng4 iu of ah oj, ng4 iu of ah ak Sut cdoi naj ah chi iu mh e thui a se ll qtam ll cho e a hua se j e ma thai doai, mien la e zui la a zui rui Maj cho a o cog trg ah doan e di mumum kem nhoe!!! ” Dịch theo ngôn ngữ tiếng thông thường là: “người yêu anh ơi, người yêu anh à Suốt đời này, anh yêu mình em thôi Anh luôn luôn quan tâm, lo lắng cho em Anh hứa vì em mà thay đổi, miễn là em vui là anh vui Mai chờ anh cổng trường, anh dẫn em ăn kem nhe !!!” 4.2- Ngôn ngữ chat xâm nhập vào học đường Tuổi học trò là lứa tuổi vui nhộn, tinh nghịch, vốn ham chuộng cái lạ, khác thường và bất ngờ nên thích cách tân, đổi Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày trường lớp, học sinh thường không thoả mãn với cách nói chân phương, khuôn mẫu quen thuộc, các em luôn muốn thay ngôn từ, cách diễn đạt cho là đã cũ mòn, đơn điệu và nhàm chán Tâm lý muốn cách tân làm biểu qua xu hướng sau: 4.2.1- Thích tạo từ ngữ mới, tên gọi ngộ nghĩnh, lạ tai: Trong sinh hoạt đời thường, từ lâu vốn đã sẵn “tiếng lóng học trò” Lop8.net (8) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Ví dụ: - Bị điểm: trứng vịt/gà; Bị điểm: cây gậy; Bị điểm: ngỗng - Bạn đưa bài cho chép: phao cứu hộ; Lật tài liệu: lật bùa Để giữ vẻ kín đáo, bí mật để tạo cảm giác mẻ, vui nhộn, gây ấn tượng mạnh các teen thường sử dụng lối nói vòng, nói tránh, đặt hàng loạt cụm từ văn hoa, dí dỏm, giàu hình ảnh và sức biểu cảm Ví dụ: gọi tên lứa tuổi lớn: tuổi teen, tuổi mực tím, tuổi hồng, tuổi trăng tròn,…; từ ngữ trai: bọn đầu đinh, bọn thô kệch,…; từ ngữ gái: bọn áo dài, phe kẹp nơ, phe tóc dài, phe mít ướt, phe điệu,… Công mà xét, phải công nhận lối tạo từ tuổi teen phong phú, đa dạng, dễ thương, tạo nét phong cách riêng học sinh, chúng có sức hấp dẫn giới trẻ, làm cho ngữ học trò sinh động hẳn lên Tuy nhiên, đẩy quá lên bất ổn Không ít trường hợp các “nhà tạo từ” teen này đã vượt ngưỡng, rơi vào tình trạng thiếu tế nhị, kém văn hoá, vô lễ Ví dụ: gọi giáo viên nghiêm khắc là “sát thủ có mặt đu đủ”; hay cô giáo nào có vòng 1/vòng to: “bà cô có vòng 1/ vòng tử thứ” Nói chung cần giới hạn lối tạo từ vui, tếu này phạm vi ngữ trò chuyện thoải mái thân mật nhóm học sinh Không nên sử dụng “biệt ngữ học trò” môi trường giao tiếp văn hoá nghiêm túc 4.2.2- Tạo hàng loạt biến thể sai chính tả: Dựa theo cách phát âm sai lệch, nói trại theo cách phát âm địa phương, các teen tạo số dạng chữ lệch chuẩn chính tả để đùa vui, chẳng hạn: đánh giá viết là: oánh giá; xong viết là: xoong dùi ; ca dao viết là: ca rao kinh dị viết là: kinh rị ; bình thường viết là: phình phường ; quý tộc viết là: quy’s tộc Đến lúc này đây không còn là chuyện nghịch ngợm bông đùa, đây là việc làm kém ý thức học sinh các em chưa hiểu đúng tầm quan trọng yêu cầu thống chính tả nước, chưa thấy tác hại việc viết lộn xộn là làm rối ren văn tự nước nhà, làm biến dạng mặt tiếng dân tộc Dù thực tế nước ta có khá nhiều phương ngữ và cách phát âm nhiều vùng còn sai Lop8.net (9) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù lệch nhau, ngôn ngữ viết hay chính tả cần phải đảm bảo thống nước Mọi thành viên cộng đồng ngôn ngữ – tất các vùng miền – phải tuân theo qui tắc chính tả cách nghiêm ngặt, chặt chẽ Yêu cầu cao Do vậy, trò nghịch ngợm, đùa tếu, cố tình vi phạm qui chế phải bị phản đối, lên án vì chúng làm cho tình hình chữ Việt – cần nhắc nhở, chấn chỉnh – càng thêm nhiễu loạn, phức tạp Theo tôi nghĩ, giáo viên dạy Ngữ văn nói riêng và giáo viên dạy môn, dạy từ Tiểu học đến Trung học Cơ sở và Trung học Phổ thông phân tích cho học sinh hiểu để các em sớm chấm dứt các trò nghịch này 4.2.3- Mượn tiếng đồng âm từ ghép (hoặc từ nước ngoài) đặt vào câu nói theo nghĩa hoàn toàn khác Cách dùng chữ đồng âm (dị nghĩa) kiểu này hợp với thị hiếu các bạn trẻ nên nó có sức lan truyền nhanh Mượn âm tiết đồng âm từ, đặt nó vào câu nói mang nội dung nghĩa khác hẳn chính là nhằm tạo yếu tố bất ngờ, làm bật chất hài hước, vui nhộn Ví dụ: Đừng có tưởng dưa bở (tưởng bở); thoải gà mái (thoải mái); vào phòng thi camarun (run sợ); tớ sẵn sàng lí chiều chiều (chiều chuộng) Được thôi, tạm chấp nhận câu nói lạ tai, ngộ nghĩnh này vang lên sinh hoạt học đường không đụng chạm tới người lớn, đụng chạm tới tên tuổi các nhân vật lịch sử, các danh nhân văn hoá Nhưng thực tế, không ít học sinh đã có phát ngôn đáng chê trách: bạn than vãn với bạn khác “tao vừa bị mẹ Cao Bá Quát cho trận” (tức quát mắng); chơi games bị thầy cô hay cha mẹ tìm tới nơi “Anh hùng Núp mau lên” (nghĩa là núp = trốn); nhóm dự sinh nhật bạn, uống bia “Phan Đình Giót đi” (rót bia đi); “Bắc Kạn nhé!” (cạn ly); chê bạn “đồ Lý Thường Kiệt” (tức keo kiệt); bạn gái hờn dỗi, ghen tị: “ máu Ăng-ghen kìa”,… Tên tuổi các nhân vật lịch sử, anh hùng dân tộc, các đại văn hào vốn hàm chứa giá trị văn hoá lịch sử tôn nghiêm và linh thiêng toàn dân tộc và có giới Việc đem họ-tên các nhân vật lịch sử - danh nhân văn hoá mà gán ghép “bộc phát” hiển nhiên là thái độ suồng sã bất chính, Lop8.net (10) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù không thể bỏ qua Nó chứng tỏ người nói/viết vừa non nớt ý thức chính trị, vừa kém cỏi mặt văn hoá Mặt khác, xét mặt ngôn ngữ, nó gây thói quen xấu, làm ô nhiễm và nhiễu loạn tiếng Việt 4.2.4- “Sáng tạo” thành ngữ so sánh, có vần vô nghĩa: Gần đây, giới trẻ thấy rộ lên số “thành ngữ so sánh” lạ, kỳ quặc, hình thức có vần điệu nội dung kì quái, không dựa vào nào cả: chán gián, buồn chuồn chuồn, nhỏ thỏ,… Những “thành ngữ mới” này vang lên nghe là lạ, hay hay, hình ảnh ngộ nghĩnh, nội dung thì mơ hồ, không nói là vớ vẩn, vô nghĩa Tuổi teen còn đặt câu nói có vần, vui miệng khác như: chắn củ sắn, từ từ cháo nhừ, liu xiu cọng bún thiu,… Giữ gìn sáng tiếng Việt là công việc toàn xã hội, tất nhà, người không còn là chuyện riêng các nhà văn, các nhà báo, các nhà giáo Ngày nay, ít quan tâm đến điều này IV Các biện pháp giải vấn đề - Các diễn đàn thuộc lĩnh vực giáo dục, các diễn đàn giành để trao đổi nội dung nghiêm túc trên mạng nên thêm vào Nội quy diễn đàn ý kiến là không cho thành viên gửi bài với bài viết sai lỗi chính tả dùng ngôn ngữ chat Nếu vi phạm thì chủ diễn đàn phải nhắc nhở, biên tập lại Tái phạm thì không cho thành viên đó đăng bài luôn - Quý thầy cô giáo thường xuyên nhắc nhở học sinh không nên lạm dụng ngôn ngữ này Đặc biệt cấm tuyệt đối đưa ngôn ngữ chat vào tập viết và bài kiểm tra - Quý phụ huynh thường xuyên quan tâm, trò chuyện với em mình người bạn để có thể đưa lời khuyên nhẹ nhàng, thiết thực - Mỗi giáo viên và phụ huynh có trách nhiệm việc giáo dục cách sử dụng ngôn ngữ em mình cách uốn nắn và thẳng thắn góp ý thấy biểu lạm dụng ngôn ngữ chat xảy ra, không nên cấm đoán vì gây tác dụng ngược lại 10 Lop8.net (11) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù - Mỗi tiết sinh hoạt cờ tổng phụ trách Đội phải thường xuyên nhắc nhở học sinh phải có văn hóa giao tiếp - Riêng môn Ngữ văn, tôi đã đưa quy định sau: kiểm tra bài cũ, tập bài soạn thấy học sinh viết chữ có sử dụng ngôn ngữ chat trừ điểm kiểm tra bài cũ; làm bài viết thấy học sinh viết chữ có sử dụng ngôn ngữ chat giáo viên trả bài kiểm tra lại và yêu cầu học sinh viết lại đúng chính tả tiếng Việt; bài kiểm tra tiết 15 phút học sinh sử dụng ngôn ngữ chat bị trừ 50% số điểm đạt V HIỆU QUẢ ÁP DỤNG Qua học kỳ áp dụng quy định sử dụng ngôn ngữ chat, tôi nhận thấy học sinh thuộc lớp tôi dạy đã giảm hẳn việc sử dụng ngôn ngữ mạng, giao tiếp với bạn bè thấy tôi học trò hạn chế việc sử dụng ngôn ngữ mạng Như vậy, rõ ràng việc sử dụng ngôn ngữ ngoại lai này muốn học sinh nhà trường phổ thông tuyệt đối không sử dụng thì là việc làm tương đối dễ tất giáo viên chung tay C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài công tác Thực tế xã hội ta chưa làm tốt chức giáo dục việc này, là trách nhiệm gia đình, nhà trường và đoàn thể Chính lớp trẻ cần coi việc giữ gìn sáng tiếng Việt thời mở cửa và hội nhập trách nhiệm xã hội - văn hóa thì dụng ngôn thành công Cách nói lớp trẻ có chuyện này chuyện là phổ biến không phải số đông, chưa là tất giới trẻ Việt Nam Nếu ta biết giáo dục, định hướng theo chiều tích cực thì tiếng Việt ngày xưa không vẹn nguyên, đẹp mà còn bồi đắp, giàu đẹp thêm nhiều II Khả áp dụng Với đề tài này có thể áp dụng cho tất học sinh trường Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông các cấp học cao 11 Lop8.net (12) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Quả thật, qua học kì áp dụng qui định nghiêm ngoặc việc hạn chế tối đa việc sử dụng ngôn ngữ mạng, lớp tôi dạy có tiến rõ rệt Tôi thấy để làm việc này tương đối dễ Tôi áp dụng qui định này mãi tôi còn đứng lớp Và tôi mạnh dạn thuyết phục tất các giáo viên thuộc các môn khác cùng thực theo để góp phần vào việc giữ gìn và bảo vệ sáng tiếng Việt IV Đề xuất, kiến nghị - Nhà trường nên tổ chức các buổi ngoại khoá, chuyên đề nói tác hại việc lạm dụng ngôn ngữ chat giới trẻ - Nếu có điều kiện có thể mời các nhà văn, nhà thơ nói chuyện văn học, nói chuyện việc sử dung ngôn ngữ tiếng Việt để giúp cho học sinh thêm yêu tiếng mẹ đẻ mà hạn chế dùng ngôn ngữ ngoại lai Thị trấn Mỹ Thọ, 10- 03- 2012 Người viết Nguyễn Khuê Tú 12 Lop8.net (13) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù TÀI LIỆU THAM KHẢO Mác – Ăngghen – Lênin, Bàn ngôn ngữ, Nxb, Hà Nội, 1962 V.B Kasevich, Những yếu tố sở ngôn ngữ học đại cương (Bản dịch tiếng Việt), ĐHTH Hà Nội, 1982 F.de.Saussure, Giáo trình ngôn ngữ học đại cương, Nxb KHXH, Hà Nội, 1973 (Chương I – V, II, IV, V, VI) Nguyễn Huy Anh (chủ biên), Hướng dẫn soạn thảo văn lĩnh vực quản lý, giao dịch kinh doanh, Nxb thống kê, Hà Nội, 1997 Diệp Quang Ban, Văn và liên kết văn bản, Nxb GD, Hà Nội, 1999 Hoàng Thị Châu, Tiếng Việt trên các miền đất nước, Nxb KHXH, Hà Nội, 1989 Mai Ngọc Chừ, Cơ sở ngôn ngữ học và Tiếng Việt, Nxb GD, 1997 Nguyễn Tài Cẩn, Ngữ pháp Tiếng Việt, Nxb ĐH và THCN, Hà Nội, 1975 (phần I: tiếng việt) Đỗ Hữu Châu, Từ Vựng, ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb GD, Hà Nội, 1996 10 Nguyễn Đức Dân, Tiếng Việt (dùng cho đại học đại cương), Nxb GD, Hà Nội, 1998 11 Nguyễn Đức Dân, Cơ sở dẫn luận ngôn ngữ học, ĐHTH TPHCM, 1995 12 Hà Thúc Hoan, Tiếng Việt thực hành, Nxb GD, Hà Nội, 1996 13 Hồ Lê, Dẫn Luận ngôn ngữ, Đại học Mở - Bán công TPHCM, 1995 14 Bùi Tất Tươm (chủ biên), Giáo trình Tiếng Việt, Nxb GD, 1996 15 Cù Đình Tú, Phong cách học và đặc điểm tu từ Tiếng Việt, Nxb GD, Hà Nội, 1996 16 Trần Ngọc Thêm, Hệ thống liên kết văn bản, Nxb GD, 1999 18 Tạp chí Văn học và Tuổi trẻ 13 Lop8.net (14) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Xác nhận Hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm cấp trường : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Xác nhận Hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 14 Lop8.net (15) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ PHỤ LỤC GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Cửa sổ chat bạn trẻ dùng ngôn ngữ @ (Nội dung tạm dịch ngôn ngữ thông thường sau): Maria: bạn làm gì đó? Học bài hay xem phim gì á? Bui_minh2: nghe anh văn thôi Không có rảnh xem phim đâu Maria: ồ, cỡ rài bày đặt học anh văn á? Mà cái cấp bậc tới đâu rồi? Bui_minh2: học ngu Học ngu lắm, đâu biết gì đâu mà cấp bậc Chắc cấp bậc thôi Maria: mà lâu thế? Thích học hay bị bắt buộc vậy? Bui_minh2: thì này muốn trường kiếm tiền nhiều Phải lo học thôi Biết Maria: Thế có anh văn có tiền à? Phải không á? Bui_minh2: Có anh văn có tiền nhiều) 15 Lop8.net (16) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù Và đây là nội dung trao đổi hai bạn học sinh ngồi gần : - Lèm j mk mặt pj xj zạ? - Hix hix…pàj kt Toán lúx nãj tkầy fát kóa 2đ ak !!! Pà điểm dzọa? - Huhuhu…kây gậj dzề đườg lun nk !!! - Ckìu nai yk hox TD đợj tuj zs nhoa - Kóa jan nửa ah ? - Uk !!! Xe hư rùj - Ok Nội dung mẫu trò chuyện trên dich sau - Làm gì mà mặt bí xị ? - ( khóc híc híc)… Bài kiểm tra Toán lúc nãy thầy phát có điểm à Bà điểm ? - ( Khoc híc híc) …Cây gậy đường luôn - Chiều học đợi tui với nha - Có giang à ? - Ok Xe hư - Ok 16 Lop8.net (17) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Câu hỏi : Em có thường sử dụng số cách viết chữ sau đây không? Gợi ý : Đánh x vào ô trống câu trả lời em chọn Trả lời ngắn gọn vì em chọn cách viết đó Cách viết Câu trả lời Có Không Thêm chữ cái: vui = vzui = vzề Bớt bỏ chữ cái: biết = bít buồn= bùn Thay : thôi = thui bé yêu= pé iu 4.Mã hóa : C=( D = ]) 17 Lop8.net Vì em sử dụng cách viết vậy? (18) Trường THCS Thị Trấn Mỹ Thọ GV: Nguyeãn Khueâ Tuù 18 Lop8.net (19)