Mục đích chọn đề tài này nhằm để đưa ra các biện pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non. Mời các bạn tham khảo
Biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non MỤC LỤC A Phần mở đầu Lý chọn đề tài ………………………………………………………………02 Mục đích nghiên cứu………………………………………………………… 03 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………… 03 Đối tượng nghiên cứu………………………… 03 5.Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………… 04 B Phần nội dung:……………………………………………………………… 05 Chương Cơ sở lý luận ……………………………………………….……05, 06 Chương Thực trạng vấn đề………………………………………………07 2.1 Thuận lợi…………………………………………………………………… 07 2.1 Khó khăn …………………………………………………………………07, 08 Chương Các biện pháp tiến hành giải vấn đề……………………… 09 3.1 Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên…… …………… 09, 10 3.2 Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên ………………………… 10 3.2.1 Bồi dưỡng hồ sơ, kế hoạch hoạt động ………………….………………10 3.2.2 Bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt chuyên môn…………………………….11 3.2.3 Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi………………… 12 3.2.4 Bồi dưỡng chuyên đề: ………….…………………………………………13 2.5 Bồi dưỡng hè …………………………………………………………… 13 2.6 Bồi dưỡng thường xuyên:……………………………….…………………14 3.3 Tổ chức hội thi ………………………… ………………………… 14 3.4 Đẩy mạnh phong trào thi đua…………… ………………………… 15 3.5 Tăng cường công tác kiểm tra giám sát đánh giá rút kinh nghiệm …… 16 3.6 Tăng cường công tác động viên vật chất tinh thần cho giáo viên, xây dựng khối đoàn kết thống …………………………………………………… 16, 17 Chương 4: Kết quả………………………………………………………………18 C Kết luận, đề xuất kiến nghị………………………………………… 20, 21 D Phụ lục……………………………………………………………………… 22 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ yếu tố quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non thực nhiệm vụ việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Người trực tiếp ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên Họ nhân tố quan trọng trình thực mục tiêu qus trình đào tạo Việc tổ chức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non đảm bảo đáp ứng đa dạng vùng miền, phù hợp với trẻ địa phương, chương trình giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm hướng tới phát triển toàn diện tạo hội cho trẻ phát triển Vì vậy, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng đóng vai trị vơ quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục thành thực Người giáo viên đóng vai trị quan trọng việc định đến chất lượng hiệu giáo dục Chính thế, phải thường xuyên củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm tốt đáp ứng phát triển xã hội giai đoạn Là cán quản lý nhận thấy công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non việc làm cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy lĩnh vực, hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề, có đủ sức khoẻ , khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài “ Biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: - Mục đích tơi chọn đề tài nhằm để đưa biện pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu thị, nghị quyết, thông tư văn đạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Nghiên cứu phương pháp , hình thức tổ chức dạy học - Đánh giá thực trạng, chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh trường Mầm non Hoạ Mi - Đề giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu nhằm có giải pháp quản lý có tính khả thi, tơi sử dụng kết hợp biện pháp sau: *Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung chuyên đề: - Một số văn kiện Đảng GD - ĐT - Một số văn đạo công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên Bộ GD - ĐT - Các tài liệu khảo sát khác có liên quan *Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát tay nghề giáo viên - Khảo sát điều tra (qua chuyên môn, giáo viên, phụ huynh, học sinh) - Thực nghiệm (kiểm chứng kết qua tiết dạy, - kiểm tra giáo viên) - Trắc nghiệm (qua kết học tập học sinh) B PHẦN NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận Như Bác Hồ dạy: “Có cán tốt, làm việc xong Muốn việc thành hay thất bại cán tốt kém” Vì với việc cán quản lý phải tự hồn thiện nhiệm vụ khơng phần quan trọng, cơng tác xây dựng phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, không ngừng chăm lo, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhân tố góp phần định đến thành công hay thất bại vào việc thực tiêu kế hoạch năm học xây dựng Trong Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải đủ đức đủ tài” Vì vậy, đội ngũ giáo viên nhân vật trung tâm, lực lượng nịng cốt góp phần định chất lượng giáo dục Trước yêu cầu đặt đòi hỏi người giáo viên phải sức tự học để nâng cao chất lượng giáo dục Gắn với vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cơng đồn giáo dục Việt Nam phát động Chỉ thị 40/CT- TW Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” rõ: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục, để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đây thị vơ quan trọng cụ thể trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý lực lượng nòng cốt, có vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục chung chất lượng mầm non nói riêng Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 02/2008/QĐ- BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo viên mầm non Là sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non Giúp giáo viên mầm non tự đánh giá lực nghề nghiệp, sở xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị chun mơn nghiệp vụ Làm sở để đánh giá giáo viên mầm non năm theo quy chế đánh giá xếp loại loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ – BNV ngày 21thangs 03 năm 2006 Bộ nội vụ, phục vụ công tác quản lý quy hoạch đội ngũ giáo viên Để làm điều địi hỏi người cán quản lý phải có biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên mang tính sáng tạo, hiệu phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường Chương 2.Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi Trong năm qua đội ngũ giáo viên nhà trường ln có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với công tác chuyên môn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường Cán giáo viên trường có tinh thần đồn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác - Trình độ đào tạo giáo viên đạt chuẩn so với yêu cầu Năm học 2007 – 2008 thực thị 06 “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” gắn với vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Nhận thức tầm quan trọng vận động, đội ngũ giáo viên nhà trường cố gắng học tập nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học nâng chuẩn Các cịn tích cực tham gia học lớp Tiếng Anh, tin học để phục vụ công tác giảng dạy đáp ứng thời đại cơng nghệ thơng tin Chính vậy, năm học vừa qua, chất lượng đội ngũ giáo viên chuyển biến tích cực 100% giáo vên đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp trường, cơng đồn nhà trường đạt vững mạnh xuất sắc Có thành tích đó, nhờ vào nỗ lực phấn đấu khơng mệt mỏi đội ngũ giáo viên, nhân viên trường 2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu nhà trường cịn gặp khơng khó khăn sau: - Trường Mầm non Hoạ Mi trường nằm khu vực biên giới thuộc xã đặc biệt khó khăn Cơ sở vật chất cịn nghèo nàn, chưa có bếp ăn, đồ chơi ngồi trời chưa phong phú - Do trình độ chun mơn, tay nghề giáo viên chưa đồng Phần lớn giáo viên đào tạo từ hệ chức, ứng dụng công nghệ thơng tin vào việc dạy học cịn nhiều hạn chế Ý thức trách nhiệm số giáo viên chưa phát huy, nhận thức đội ngũ đơi lúc cịn mơ hồ, chưa đắn, thiếu tính sáng tạo, chưa tự giác học tập để nâng cao tay nghề - Chế độ đãi ngộ giáo viên nâng lên xong thấp so với mặt chung xã hội, đa số giáo viên làm 10 giờ/ ngày, số lớp có giáo viên đứng lớp * Đội ngũ giáo viên: Tổng số đội ngũ CBGVNV: 17 người Trong đó: + Cán quản lý: 02 người , hiệu trưởng phó hiệu trưởng + giáo viên: 13 người biên chế + Nhân viên: 03 ( văn thư, kế toán, y tế học đường) Chất lượng đội ngũ: - Trình độ sư phạm chun mơn nghiệp vụ giáo viên: Tổng số giáo viên Trình độ sư phạm TCMN CĐSPMN Trình độ chun mơn ĐHSPMN Giỏi Khá TB Trình độ văn hố: Tổng số 13/13 đạt trình độ 12/12 Chương Biện pháp tiến hành giải vấn đề Biện pháp Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết Do từ đầu năm học nhà trường mà trực tiếp Hiệu trưởng xây dựng đủ loại kế hoạch : + Kế hoạch thực nội dung “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”( XEM LẠI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH) + Kế hoạch nâng chuẩn cho đội ngũ + Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên yếu + Kế hoạch bồi dưỡng tập huấn chuyên môn hè + Kế hoạch tấp huấn thiết kế giảng điện tử + Kế hoạch tập huấn kiểm định chất lượng trường mầm non Sau xây dựng kế hoạch triển khai cho đội ngũ giáo viên thực Đồng thời đạo cho Phó hiệu trưởng , Khối trưởng theo dõi tổ chức thực theo kế hoạch đề Thông qua buổi họp chun mơn, tơi đạo cho Phó hiệu trưởng, khối trưởng kiểm tra việc thực kế hoạch cô qua việc kiểm tra chéo giáo án, kiểm tra việc giúp đỡ thông qua kết đánh giá hoạt động học, kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên Để kiểm tra thực việc kế hoạch tháng lần thông qua họp hội đồng sư phạm nhà trường đưa vào đánh giá kết thực biểu dương giáo thực tốt kế hoạch Bên cạnh thường xuyên nhắc nhở số giáo viên thực kế hoạch hạn chế Qua nhiều năm thực chất lượng đội ngũ giáo viên trường tơi có chuyển biến tích cực, tất giáo nhà trường nêu cao tinh thần học, tự học nâng chuẩn Hiện cô giáo nhà trường nhà trường tạo điều kiện học nâng chuẩn đại học Việc bồi dưỡng tư tưởng trị, lý tưởng nghề nghiệp cho đội giáo viên không phần quan trọng Hằng năm quán triệt 100% giáo viên nhân viên tham gia học tập Chỉ thị, Nghị quyết, đường lối, sách Đảng, Nhà nước Phòng GD & ĐT tổ chức Thông qua buổi hội nghị, tập huấn, học tập chuyên đề vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tập huấn đánh giá chuẩn nghề nghiệp, kiểm định chất lượng trường mầm non Tôi tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, học tập quán triệt nhiệm vụ năm học ngành, trường Tiếp thu sách đổi giáo dục( nói chung) đổi giáo dục mầm non (nói riêng ) Từ nhận thức giới quan nhân sinh quan người giáo viên nâng cao, làm cho giáo viên tự ý thức sâu sắc nghề nghiệp Trên sở đó, sác định đắn vai trị, nhiệm vụ giáo mầm non việc chăm sóc – ni dưỡng – giáo dục trẻ Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên 2.1 Bồi dưỡng hồ sơ, kế hoạch hoạt động Muốn có dạy tốt giáo án đóng vai trị định, để có giáo án chất lượng người soạn phải xác định đề tài cho phù hợp với tâm trạng sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế lớp mà đề mục tiêu cho phù hợp Chọn phương pháp đặc trưng môn phương pháp khác để chuyển tải dạy cách logic, giúp trẻ hứng thú thực hoạt động Để giáo viến xây dựng giáo án có chất lượng tốt, tơi thường xuyên đạo cho chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên thảo luận, thống cách soạn hoạt động, giúp giáo viên biết nghiên cứu xác, xác định mục tiêu phương pháp, hình thức tiến hành hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp Ngồi ra, cịn tổ chức cho giáo viên có tay nghề vững vàng soạn giáo án mẫu, có nhận xét, đánh giá kỹ giáo viên học tập, tham khảo Sau sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên kiểm tra chéo giáo án nhằm để học hoirtrao đổi lẫn trình soạn để kịp thời điều chỉnh Để đảm bảo mặt hồ sơ giáo viên theo Điều lệ trường mầm non Thông qua buổi tập huấn đầu năm đạo cho chuyên môn hướng giáo viên lập đủ loại hồ sơ, cách ghi sổ theo quy định, khơng tẩy xố, xếp hồ sơ khoa học, gọn gàng, đẹp Mỗi giáo viên phải thiết lập thêm sổ tự học để ghi chép bồi dưỡng chun mơn trau dồi, học kinh nghiệm quý báu thân đồng nghiệp nhà trường 2.2 Bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt chuyên môn: Qua công tác quản lý nhà trường tơi khẳng định vai trị Khối trưởng, việc bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Khi lựa chọn Khối trưởng cắn vào lực chun mơn, trình độ chuẩn nghề nghiệp sư phạm, có nhiều kinh nghiệm ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình, động, sáng tạo, có khả tập hợp giáo viên để sinh hoạt chuyên môn Khối trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động khối dựa trê kế hoạch nhà trường, tổ chức sinh hoạt đặn vào chiều thứ hàng tuần Nội dung sinh hoạt khối chủ yếu xây dựng hoạt động mẫu, cách soạn giáo án, thiết kế giảng điện tử, làm đồ dùng đồ chơi, trao đổi, giới thiệu với đồng nghiệp hình thức tổ chức hoạt động hay để gây hứng thú cho trẻ Trong việc xây dựng hoạt động thao giảng, tiết dạy mẫu lựa chọn giáo viên dạy tốt, để soạn giáo án thiết kế giảng điện tử, chỉnh sửa cho giáo viên bố trí thời gian cho giáo viên tham dự Những lĩnh vực có đề tài khó, tơi cho tổ chun mơn sinh hoạt nhiều Sau dự theo dõi gợi ý, động viên chị em suy nghĩ để đưa ý kiến riêng, bổ sung chỗ chưa tốt đưa hình thức lạ, sáng tạo giảng dạy, tạo nhiều cách vào nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi tập trung,chú ý trẻ Nội dung kiến thức đưa phải xác, phong phú gần gũi với trẻ, phát huy tính tích cực trẻ Qua buổi sinh hoạt chuyên môn khối, thường xuyên tham dự theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên phát huy mặt mạnh khắc phục mặt yếu chuyên môn Để nâng cao chuyên môn cho giáo viên, phân công giáo viên dạy giỏi hỗ trợ, kèm cặp cho giáo viên hạn chế tiếp cận chương trình giáo dục mầm non, giáo viên Luôn tạo tổ lạc quan, tin tưởng đoàn kết , giúp đỡ lẫn tiến Với việc làm trên, lực chuyên môn giáo viên tiến rõ rệt, có ý thức việc xây dựng kế hoạch, soạn giáo án, lập hồ sơ sổ sách, làm đồ dùng , đồ chơi sáng tạo việc tìm tịi hình thức lên lớp sinh động, hấp dẫn 2.3 Bồi dưỡng qua hưỡng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Đồ chơi giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi, trẻ vui chơi học tập lúc Học thơng qua đồ chơi trị chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức môi trường xung quanh, văn học, biểu tượng tốn học, tạo hình , cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau Vì lứa tổi mầm non thông qua học mà chơi, chơi mà học Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn Thực tế qua vui chơi, giúp trẻ phát huy tính tị mị, ham hiểu biết giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo Trẻ thích chơi với đồ dùng đồ chơi đồ dùng đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú Trong điều kiện xã tơi cịn nghèo nàn, đa số em người dân tộc thiểu số, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Nhà trường hướng dẫn giáo viên tận dụng số nguyên vật liệu phế thải, vật liệu sẵ có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu thực hoạt động Chẳng hạn như: Dùng tre, nứa , lồ , đót có sẵn địa phương làm thành nhà rông, hay từ chai lọ làm vật ngộ nghĩnh voi, cá… Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơ nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trộng phương pháp trực quan, hình ảnh sinh động, hấp dẫn Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học yêu cầu quan trọng, giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ 2.4 Bồi dưỡng chun đề: Có thể nói bồi dưỡng chuyên đề phương pháp hữu hiệu để giúp cho giáo viên nắm chắc, khắc sâu nội dung phương pháp thực chuyên đề Thực nhiệm vụ năm học phịng, trường chúng tơi tiếp tục triển khai thực chuyên đề làm quen, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn cho bé trường mầm non, tiết kiệm lượng điện hiệu Mỗi học kỳ đạo cho chuyên môn mà trực tiếp Khối trưởng xây dựng hoạt động nâng cao chuyên đề nhằm giúp cho giáo viên nắm phương pháp hình thức tổ chức hoạt động Ngồi ra, giáo viên sáng tạo việc tự đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề tuyên truyền sâu rộng việc thực chuyên đề đến bậc phụ huynh Để đánh giá tốt việc thực chuyên đề giáo viên năm học, 100% giáo viên kiểm tra chuyên đề nhà trường 2.5 Bồi dưỡng hè: Hằng năm sau đội ngũ cán cốt cán nhà trường tiếp thu kiến thức chương trình giáo dục mầm non phịng giáo dục tổ chức Tơi xây dựng kế hoạch phân công cụ thể trách nhiệm cho thành viên tập huấn cho giáo viên với nhiều hình thức trao đổi, thảo luận nhóm để nắm kiến thức cách kịp thời Chương trình giáo dục mầm non xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, mục tiêu dạy, tên đề tài, dụng chuẩn phát triển trẻ tuooirr, đánh giá trẻ ngày vào cuối chủ đề Để giúp giáo viên thành thạo việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mà cụ thể thiết kế giảng điện tử, tổ chức tập huấn cho giáo viên cách thiết kế giảng điện tử nhằm giúp cho giáo viên thiết kế slide PowerPoint, truy cập thông tin mạng 2.6 Bồi dưỡng thường xuyên: Nhà trường triển khai tồn nội dung, chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho 100% cán , giáo viên trường nắm tầm quan trọng, hiểu mục đích, ý nghĩa việc học bồi dưỡng thường xuyên Việc bồi dưỡng thường xuyên thành ý thức tự giác giáo viên Coi việc bồi dưỡng thường xuyên biện pháp quan trọng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Biện pháp Tổ chức hội thi: Hằng năm, tổ chức hội thi: “ Hội thi giáo viên dạy giỏi” Thông qua hội thi mặt giúp cho giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm lẫn cách chọn đề tài, mục tiêu dạy, cách tổ chức hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non ,mặt khác tạo điều kiện cho thể tài Sự nỗ lực phấn đấu, sáng tạo say mê với nghề nghiệp giáo viên đem lại thành công lớn cho giáo viên với 01 giải nhất, 02 giải nhì, 03 giải ba giải khuyến khích nhà trường cấp giấy chứng nhận, công nhận giáo viên giỏi cấp trường năm học 2013 – 2014 Đồ dùng dạy học, đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực tốt hoạt động, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, sáng tạo Hằng năm tổ chức hội thi “ Làm đồ dùng đồ chơi” để cô tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo nhiều sản phẩm đẹp, phù hợp, gần gũi với trẻ gắn liền với thực tế dạy Ngoài tơi cịn tổ chức hội thi “ Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ”, “ Bé thơng minh” Việc tổ chức hội thi góp phần đánh giá lực tiềm ẩn mức độ tiến giáo viên Điều cổ vũ, khích lệ giáo viên trau dồi lực chuyên môn Qua hội thi dịp giúp nhà trường tuyên truyền đến bậc phụ huynh, để phụ huynh tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Ảnh hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Biện pháp 4: Đẩy mạnh phong trào thi đua: Vào đầu năm học, nhà trường phối hợp với Ban chấp hành cơng đồn tổ chức cho cán giáo viên ký kết thi đua thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào thi đua “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Tất giáo viên nhà trường hưởng ứng tích cực vận động, tự xây dựng chương trình hành động thực tiết kiệm, hết lòng, học sinh thân yêu Đặc biệt đội ngũ giáo viên luôn quan tâm, giúp đỡ trẻ có hồn cảnh khó khăn nhiều giáo viên xin áo quần cho cho em, làm hồ sơ cho em để em hưởng chế độ Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên thực tốt việc đăng ký danh hiệu thi đua, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từng học kỳ năm học nhà trường có tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá xếp loại công chức, xếp loại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 02/2008/QĐ – BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ Giáo dục Đồng thời, tuyên dương khen thưởng giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Biện pháp Tăng cường công tác kiểm tra giám sát đánh giá rút kinh nghiệm: Đây việc làm thường xuyên người cán quản lý Hằng năm, xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học giáo viên( Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề), kiểm tra đột xuất, hoạt động kiểm tra phải ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Thơng qua đó, tơi nắm bắt mặt mạnh, mặt hạn chế giáo viên để có biện pháp thích hợp giúp cho giáo viên nâng cao lực chun mơn Khi kiểm tra, đánh giá hoạt động đạt yêu cầu hay chưa đạt u cầu tơi góp ý lên kế hoạch kiểm tra lại hoạt động Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho khối trưởng chun môn dự giờ, kiểm tra chéo kế hoạch hoạt động, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên khối Qua công tác này, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở giáo viên cịn thiếu sót, tạo cho giáo viên tâm thoải mái phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ Biện pháp Tăng cường công tác động viên vật chất tinh thần cho giáo viên, xây dựng khối đoàn kết thống nhất: Đây biện pháp nhằm động viên giáo viên vật chất tinh thần Trước hết, chúng tơi đảm bảo đầy đủ chế độ sách cho giáo viên Phối hợp với Cơng đồn trường tổ chức đợt tham quan cho giáo viên Tham mưu xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị đầy ddurr để thực hoạt động giáo dục cho cô trẻ Đẩy mạnh công tác xây dựng khối đoàn kết tập thể trog nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp thành công người quản lý Lê nin nói “ Sự trí tập thể sư phạm làm yếu tố định thành công nhà trường” Do đó, muốn xây duwgj tập thể đồn kết Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, gần gũi tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình Phối hợp với đồn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống Để việc trên, thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên cơng tác, đời sống Biết lắng nghe tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đọt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay gặp mặt…,để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp Thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt, hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập …v.v Đồng thờ tạo điều kiện để người thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau, tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hồn thành nhiệm vụ Tóm lại: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề cấp bách khó khăn Công tác bồi dưỡng không dừng lại vài biện pháp mà thực chất khơng có biện pháp Vì tuỳ theo địa phương, đơn vị mà đưa biện pháp cho phù hợp thực đạt hiệu cao VI Kết quả: Với biện pháp nêu với nhiệt tình đội ngũ giáo viên, với tinh thần cầu tiến, suy nghĩ sáng tạo, nhiều năm qua trường đạt kết sau: Năm học Xếp loại công chức năm Xuất sắc Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng lượng Số Tỉ lệ lượng 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Năm học Xếp loại thực vận động Tốt Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng lượng lượng 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Năm học Giỏi Số Tỉ lệ lượng Xếp loại giáo viên dạy giỏi Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng Số Tỉ lệ lượng 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Năm học Xuất sắc Số Tỉ lệ lượng Xếp loại chuẩn giáo viên Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng Số Tỉ lệ lượng 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Chất lượng đội ngũ nâng lên, phẩm chất trị, đạo đức lối sống phát huy, lực chuyên môn nghiệp vụ cán giáo viên vững vàng Tất đội ngũ giáo viên chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước, nội quy quy chế ngành, trường đề Năng lực giảng dạy, lực công tác giáo viên xếp loại trở lên, khơng có loại yếu C KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non yếu tố thiếu được, nguồn lực định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non Đây nhiệm vụ quan trọng coi nhẹ người quản lý trường học Qua trình nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho đơn vị, rút số kinh nghiệm sau: - Hiệu trưởng phải người có trình độ, lực thực sự, đầu cơng việc, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ trị chun mơn việc đạo đạt kết cao - Hiệu trưởng biết kết hợp hài hoà biện pháp bồ dưỡng chuyên mơn nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên - Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể phù hợp với đặc điểm , điều kiện địa phương đơn vị - Tạo điều kiện cho tập thể giáo viên tham gia học tập, nâng cao trình đồ chun mơn nghiệp vụ, trị, nhận thức thân - Tổ chức cho giáo viên tham gia phong trào thi đua, hướng dẫn làm nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú để nâng cao tinh thần phấn khởi, hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác - Làm tốt công tác tham mưu để hỗ trợ , bồi dưỡng kinh phí cho giáo viên tham gia học tập nghiên cứu - Có kiểm tra đánh giá xác để tạo niềm tin tập thể - Kết hợp với ban ngành quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tinh thân cho cán giáo viên , nhân viên - Tổ chức nhiều hoạt động giúp giáo viên nâng cao tay nghề: Dự giờ, thao giảng, chuyên đề, hội thi… - Tạo bầu khơng khí thoải mái, gần gũi, đồn kết nội bộ, sức mạnh để thực tốt mục tiêu giáo dục đề Đề xuất kiến nghị: Đề nghị cấp, ngành cần tiếp tục quan tâm tới đội ngũ cán giáo viên mầm non ( chế độ đãi ngộ cần thoả đáng để chị em yên tâm công tác tốt hơn) Tăng cường mở lớp tập huấn tin học, bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận cho đội ngũ giáo viên Trong trình xây dựng thực đề tài không tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Rất mong đóng góp chân tình q cấp lãnh đạo để thân áp dụng thực đề tài đạt hiệu cao năm Tôi xin chân thành cảm ơn! Sa Loong, ngày tháng năm 2014 Người viết Nguyễn Thị Hiền D PHỤ LỤC - Chỉ thị 40/CT Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày 15/06/2004 “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” - Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII - Luật giáo dục năm 2005 - Quyết định số 02/2008/ QĐ – BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Điều lệ hội thi giáo viên cấp học mầm non ban hành kèm theo thông tư số 49/2011/TT – BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ... phương pháp , hình thức tổ chức dạy học - Đánh giá thực trạng, chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh trường Mầm non Hoạ Mi - Đề giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. .. ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu nhằm có giải pháp quản lý... trình độ 12/12 Chương Biện pháp tiến hành giải vấn đề Biện pháp Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết